电工学习资料

电工学习资料（精选8篇）

电工学习资料 篇1

电工资料大全－－电工手册（1768页）

本手册的主要内容包括：电工常用符号和计量单位、电工识图、电工基础知识、电工常用仪表及工具、电工测量、电工材料、变压器、电动机、电气控制、高压配电、低压配电、电气照明、安全用电、电子技术基础知识等内容。

本手册取材新颖、内容丰富、简明实用，主要供广大电工及电气技术人员使用，对技能培训和专业学校的师生也有较高的参考价值。前 言

本手册力图做到图表化、数据化、条文化，以便于查阅；同时通过阅读本手册，又能掌握初、中级电工应知的基本理论知识和应会的基本操作技能，达到技术考核标准。

在本书编写过程中，大量采用了我国制定的最新相关标准，着重介绍使用这些新标准的电气设备，但考虑到有些老产品还在使用，为维护、维修方便，相关内容也稍作介绍。

本手册共14章，以广大电工及电气技术人员在实际工作中经常使用的电气资料和经常查阅的技术数据及有关新的电气国家标准为主，较为详细地介绍了电工基础知识、电工测量以及常用电气设备的基本结构、原理及特性。

手册中所引用的技术标准，采用了最新的国家标准、部颁标准和法定计量单位，内容比较全面，数据准确可靠，有较强的实用性。

本手册由李良洪主编，张宪、王乃成副主编，郑治国主审。参加编写和绘图工作的还有于振瑞、王敏、王保民、付少波、付兰芳、叶鹏、叶金岭、石一刚、刘青、孙昱、安居、张大鹏、李阳、李长安、李志勇、杨华、杨泽辉、林秀珍、罗批、郑欣、郑海庆、俞伟明、赵慧敏、钱晓涛、黄华飞、曾锐利、蒋国平、蒋建峰、蒋晓敏、路金宝、潘平、潘晓峰等。

本书在编写过程中，参考了许多国内外有关电工标准或资料，在此向有关单位或 作者一并致谢，同时对给予我们支持和帮助的同行专家及有关部门也深表谢意。由于电工技术发展非常迅速，涉及面广，加上我们水平有限，手册中难免有错误、不妥之处，真诚希望广大专家和读者批评指正。图书目录

第一章 电工常用符号和计量单位

第一节 电工常用文字(字母）符号

1．拉丁字母

2．希腊字母

3．罗马数字

4．电气设备常用文字符号

第二节 常用电气图形符号和电气项目代号

1．电工常用图形符号

2．电气项目代号

第三节 常用计量单位及其换算

1．国际单位制单位

2．可与国际单位制单位并用的我国法定计量单位

3．常用法定计量单位与非法定计量单位及其换算 第二章 电工识读

第一节 电气图的组成和表达形式

1．电气图的组成2．电气图的表达形式

第二节 电气图的分类及其特点

1．系统图和框图

2．电路图

3．安装接线图和接线表

4．逻辑图

5．逻辑图的特点

6．理论逻辑图和工程逻辑图

第三节 看电气图的基本方法和步骤

1．看电气图的基本方法

2．看电气图的基本步骤 第三章 电工基础知识

第一节 电路的基本概念与基本定律

第二节 电路的分析方法

第三节 负载的连接与变换

第四节 电磁现象和电磁感应定律

第五节 交流电路

第六节 三相交流电路 第四章 电工常用仪表及工具

第一节 电工常用仪表

1．电工仪表的基本知识

2．电工仪表分类

3．电工测量仪表的形式

4．晶体管毫伏表

5．电子示波器

6．数字式仪表

第二节 电工常用工具

1．试电笔

2．钢丝钳

3．电工刀

4．螺钉旋具

5．尖嘴钳

6．斜口钳

7．剥线钳

8．活扳手

9．电烙铁

10．千分尺

11．钢卷尺

第三节 常用电动工具

1．电动工具型号与规格(参照GB9088—88)2．电动工具名词术语(参照GB2900．28—82)3．手电钻

4．冲击电钻

5．电锤

6．电剪刀

7．电扳手240 第五章 电工测量

第一节 电工测量的基本知识

1．常用电工测量方法

2．测量误差

3．减小测量误差的方法

第二节 电流的测量

1．电流表

2．电流的测量

第三节 电压的测量

1．电压表

2．电压的测量

第四节 功率的测量

1．功率表

2．功率的测量

第五节 电能的测量

1．电能表

2．电能的测量方法

第六节 电阻的测量

1．用万用表欧姆挡测量

电阻

2．伏安表法测电阻

3．电桥法测量电阻

4．绝缘电阻的测量

5．接地电阻的测量303 第六章 电工材料

第一节 电工材料的分类

第二节 普通导电材料

1．裸导线

2．电磁线

3．电气设备用绝缘电线

4．电缆

第三节 特殊导电材料

1．常用熔体材料

2．电阻材料

3．电热材料

4．电触头材料

5．热双金属

6．电刷材料

第四节 绝缘材料

1．绝缘材料的功用和分类

2．绝缘材料的基本性能

3．气体电介质

4．绝缘油

5．绝缘漆

6．绝缘胶

7．绝缘带

第五节 磁性材料

1．软磁材料

2．硬磁材料

第六节 其他电工材料

1．线管、电杆及低压瓷件

2．钎料、助钎剂和清洗剂 第七章 变压器

第一节 变压器的用途和分类

第二节 变压器的工作原理和性能

1．变压器的工作原理

2．变压器的型号和符号含义

3．变压器的性能（额定值）

第三节 三相变压器的结构和电路系统

1．三相变压器的结构

2．三相变压器的电路系统——绕组的连接及其组别

第四节 变压器的并联运行

第五节 电力变压器

1．电力变压器的使用条件

2．部分常用电力变压器的主要技术数据

3．电力变压器的维护

第六节 特殊用途变压器

1．电流互感器和电压互感器

2．自耦变压器

第八章 电动机

第一节 电动机的基本知识

1．电动机的分类

2．电动机的型号

3．电动机的主要性能

4．电动机常用计算公式

第二节 三相异步电动机

1．三相异步电动机的分类和型号

2．三相异步电动机的结构

3．异步电动机的转动原理

4．三相异步电动机的电磁转矩

5．三相异步电动机的机械特性

6．三相异步电动机的启动

7．三相异步电动机的调速

8．Y系列三相异步电动机的性能数据

9．三相异步电动机的选择

第三节 直流电动机

1．直流电动机的分类与型号

2．直流电动机的结构

3．直流电动机的工作原理

4．直流电动机的机械特性

5．直流电动机的启动

6．直流电动机的调速

7．直流电动机的性能数据

第四节 微特电机

1．伺服电动机

2．测速发电机

3．步进电动机508 第九章 电气控制

第一节 常用低压电器

1．组合开关（SR）

2．闸刀开关（QS）

3．按钮（SB）

4．熔断器（FU）

5．交流接触器（KM）

6．中间继电器

7．热继电器（FR）

8．自动空气断路器

9．行程开关

第二节 三相异步电动机的直接启动控制线路

第三节 三相异步电动机的正反转控制线路

第四节 行程控制

第五节 可编程控制器的特点和组成

第六节 可编程控制器的工作原理

1．PLC的主要技术性能

2．可编程控制器的工作原理

第七节 可编程控制器的编程语言与基本指令

1．PLC的编程语言

2．PLC的基本指令

第八节 可编程控制器的应用

第九节 C系列P型机可编程控制器主要技术性能

第十章 高压配电

第一节 高压配电设备

1．高压断路器

2．高压熔断器

3．高压隔离开关

4．高压负荷开关

第二节 高压成套配电装置

1．高压成套配电屏（柜）

2．新型成套组合电器

第三节 高压配电设备的安装

1．10 kV线路上电气设备的安装

2．高压成套配电装置的安装 第十一章 低压配电

第一节 低压配电电器

1．低压隔离器

2．低压熔断器

3．低压断路器

第二节 低压配电电器的选用

1．隔离器的选用

2．熔断器的选用

3．低压断路器的选用

第三节 低压配电电器的安装使用

第四节 低压成套配电装置

1．低压成套配电屏型号命名法

2．低压成套配电屏技术数据

3．低压成套配电装置的性能及应用

第五节 架空线路的安装

1．器材检验

2．线路元件组装

3．导线架设

4．接户线安装

5．架空线路安装电气安全间距 第十二章 电气照明

第一节 照明基本知识

1．照明技术的相关概念

2．物体的光照性能

3．光源的显色性能

第二节 常用电光源

1．常用电光源的类型

2．常用电光源的特点及适用场所

3．白炽灯

4．日光灯

第三节 常用灯具

1．照明灯具的型号编制

2．照明灯具的分类

3．工厂灯具型号的组成和含义

4．部分灯具的主要技术数据

5．照明灯具的选择

第四节 常用照明附件

1．灯座

2．开关

3．插座

第五节 常用照明灯线路

1．常用照明灯线路

2．照明供电线路的保护

3．照明供电线路保护装置的选择 第十三章 安全用电

第一节 触电形式

1．电流对人体的作用

2．人体电阻与安全电压

3．触电形式

第二节 触电急救与防护措施

1．触电急救

2．防护措施

第三节 保护接地和保护接零

1．工作接地

2．保护接零

3．保护接地

第四节 漏电保护器

1．漏电保护器的结构及工作原理

2．漏电保护器的使用范围

3．动作电流和动作时间的选定

4．漏电保护器安装要求

5．国产部分漏电保护器技术数据

第五节 电气的防火与防爆

1．电气火灾和爆炸事故的原因

2．防火防爆的措施

3．电气灭火常识

第六节 静电的防护

1．静电的产生

2．静电的危害

3．静电的防护

第七节 雷电的防护

1．雷电的危害

2．防雷装置

第十四章 电子技术基本知识

第一节 半导体二极管

1．基本结构

2．主要参数

3．二极管的简易测试

第二节 稳压管

第三节 晶体三极管

1．基本结构

2．电流放大作用

3．特性曲线

4．主要参数

5．三极管极性的识别

第四节 场效应晶体管

第五节 基本放大电路

1．放大器的基本组成条件及构成2．三种基本放大电路

第六节 光电器件

1．显示器件

2．光敏器件

第七节 常用的集成电路

1．集成电路型号命名

2．部分常用数字集成电路外引线排列图

3．部分常用模拟集成电路外引线排列图

4．常用集成稳压器

电工学习资料 篇2

关键词：绪论课,概念课,认识课,实验课,实训课,多媒体,复习课,学习兴趣

中等职业学校的学生多数是初中学习成绩相对滞后的学生, 学生的自觉性和自控能力较差, 再加之电工基础课程的内容繁琐、知识相对抽象和枯燥, 在缺乏基础和良好学习习惯的情况下, 这直接导致了该学科的教学非常困难;其次, 在当前中职教学中, 许多教师仍然采用较为传统的的教学方法, 照本宣科, 更容易造成学生注意力不集中, 学生缺乏学习的兴趣和激情, 使学生产生厌学情绪。因此, 如何提高教师教学理念, 改进教学方法, 创新教学模式, 培养学生的学习兴趣, 是我们中职教师面临的课题, 笔者经过近多年的探索, 在电工基础学习兴趣培养方面总结了几点心得, 以供大家参考。

一、绪论课联系生活实际吸引学生学习兴趣

绪论是对学科进行定义、对内容进行概括、对教学方法进行指导的一节先行课, 它虽然不涉及具体的教学内容, 但绪论课的质量将直接影响到学生对学科的学习兴趣。在这里, 教师要以其渊博的专业知识来吸引学生, 告诉学生电能的应用是极其广泛的, 它的开发和应用, 在生产技术上引起了划时代的革命, 现代工业、农业及国民经济的其他各个部门中, 逐渐以电力作为主要的动力来源;要让学生自己联系实际来讨论电能对我们周围生活环境方方面面的影响, 要让学生自己来比较电能与光能、热能、化学能、核能之间的优劣;教师用多媒体课件演示电能在各领域具有代表示的实际案例, 以此充分激发学生对电工基础的学习兴趣。同时老师告诉学生它是一门基础学科, 只有学好了电工基础, 才能做好对其它如电子线路、电力拖动等相关后续专业课程的的学习, 让学生知道这门学科的重要性, 从而为学生学好这门课进一步提供了动力。

二、以精湛的教学艺术调动学生对概念课的学习兴趣

概念由于抽象难懂, 描述枯燥乏味, 学生往往会把学习概念视为畏途, 并会错误的认为概念课就是死记硬背。教学实践表明, 同一门课有的老师讲学生爱听, 有的老师讲学生不爱听, 其根本原因是教师讲课水平和教学艺术高低的不同。对概念课教师要巧妙设计课堂教学结构, 采用形式多样、新颖的教学方法把课讲清、讲精、讲透。例如《电容》这一章节, 教师先给学生一个认知的情境脉络, 电容器是一个什么样的容器—它和生活中常见的容器有何不同—它是怎样储存电能的—它能储存多少电能—它在储能过程中有什么规律—我们又如何识别和判别电容器, 通过这一问题脉络, 始终让学生的思维维持在兴奋状态, 激发学生质疑从而集中学生注意力, 提高学习兴趣, 同时可以启发学生思维、发展智力, 调控教师的教学, 可以起到事半功倍的教学效果。此外, 概念课要有严谨的逻辑性, 要注意讲求语言表达艺术, 如再有趣味性配合, 会产生更佳的教学效果。

三、直观教学引导学生对认识课的学习兴趣

电工设备生活中虽然常见, 但其内部结构却不为学生所知, 教师如照本宣科, 学生缺乏感性认知, 仅靠凭空识记, 何谈教学效果, 学生厌学也在情理之中。实验表明人们从视觉获得的知识, 一般能记住25%。而从听觉中得到的知识, 只能记住15%;但若将两者结合起来, 便能记住65%, 而不是40%, 直观性教学就是通过听觉和视觉同时进行的, 所以比单纯的听或看容易的多, 印象深刻得多。因此, 我们在课堂教学中应根据教材的需要, 尽可能地采用实物、模型、挂图等直观手段, 讲演结合进行教学, 吸引起学生的注意和兴趣, 提高教学质量。如在讲解《三相异步电动机的构造》一节时, 老师将小型电动机实物搬到教室, 当众拆解, 逐个讲解其结构造和作用之后, 再向学生提出系列问题:电动机由几部分构成, 它们的作用分别是什么, 它们是怎样进行分类的等, 同学们的情绪一下高涨起来, 跃跃欲试。最后教师再总结出电动机的概念。这种由直观教学引导的参与意识, 激发了学生的学习兴趣, 使知识深深地扎根于他们的脑海之中。

四、以探究性实验增强学生实验课的学习兴趣

电工基础教材上许多概念、定理、定律是通过实验求得和论证的, 通过实验有助于形成对概念的理解和知识的巩固, 通过成功的探究性实验往往更能使学生加强自信, 促进学习兴趣的培养。比如, 《自感现象》这节课可以放在实验室进行, 在讲解自感原理后, 指导学生动手安装日光灯电路, 学生在接线安装过程中会全神贯注, 满怀期待, 当日光灯发光时, 他们内心会充满喜悦和自信。此时教师应乘热打铁, 在此基础上, 让学生继续进行导线替代镇流器实验、导线替代启辉器实验、取消启辉器实验, 对比、分析实验现象, 多问几个为什么, 最后教师总结出镇流器与启辉器在电路中的作用, 让学生不仅知其然, 还知所以然, 这样既激发了学生的学习兴趣, 又锻炼了学生的动手能力和创新能力, 学生就不会对这门课程有腻烦心理, 慢慢的学生就会对这门课程产生兴趣。

五、利用多媒体提升学生的学习兴趣

充分利用计算机多媒体动画技术、仿真技术、虚拟现实技术等制作课件来提升学生课堂学习兴趣。三维动画可展示元器件的外形全貌与内部结构;媒体映像技术可实现电路原理图与实物图的相互对照;计算机仿真与判断可模拟仪器仪表的实际使用以及实验实训的操作步骤, 可对线路进行连接、故障判断与检测。例如, 在讲解电动机的星形——三角形换接降压起动这一知识点时, 使用多媒体课件上课, 星形起动时, 动画演示:合上电源开关—星三角器手柄转动—动、静触点右相连—电动机起动, 教师借助电路原理图再向学生讲解星形连接起动原理;在起动原理讲解结束后, 继续动画演示:星三角器手柄转动—动、静触点左相连—电动机工作, 教师再结合原理图进行讲解。与传统教学方法相比, 既节省了课堂画图时间, 又将抽象的原理借助动画演示, 可谓一目了然, 通俗易懂, 强化了教师的课堂教学实效, 更充分调动了学生学习的积极性。

六、项目式教学激化学生对实训课的学习兴趣

项目教学法就是将学科体系中的知识内容转化为多个教学项目, 围绕着项目组织和展开教学, 使学生直接参与项目全过程的一种教学方法, 是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学工作。电工实习中一定要以实习任务作为牵引, 师生要共同进行科学的过程设计, 先设计出问题的情境, 将问题明确为有待完成的任务, 提出完成任务的方案和办法, 再由学生小组来实施完成任务, 总结评价完成任务的质量、效果, 最后改进或完善方案。项目教学法主张“做中学, 做中教”, 强调学生的本能和兴趣, 强调学生的自主学习, 主动参与, 从尝试入手, 从练习开始, 调动学生学习的主动性、创造性、积极性等, 学生唱“主角”, 而老师转为“配角”, 这一教学方法在对学生评价时, 不是传统的最终的结果, 而更注重学生参与项目的全过程, 学生在学习时少有外在压力, 学习兴趣自然就上去了。

七、科学复习巩固学生学习兴趣

复习不是对所学知识的重复讲解, 复习是对已学知识的巩固, 进一步将所学知识融会贯通, 使知识系统化、条理化、网络化。这就要求我们教师在复习中运用灵活机动的复习方法。例如, 复习《复杂直流电路》这一章节, 教师告诉学生这一章虽然只有五节, 但在省单独招生考试中占分比重达20%以上, 内容少加上重要性立刻激起了学生的学习兴趣;然后师生一起梳理知识, 就是求解复杂电路的一条基本定律和四种解题方法, 目标非常明确;求解复杂电路的方法有四种, 不同的题型采用何种解题方法是本节复习课的重点, 由疑问再次将学生引向课堂深入, 接下来通过一题多解、典型题型解题方法选择, 让学生自己分析、类比、归纳整理, 从而得出该章节的知识网络;最后通过有层次性、变式性和综合性的拓展练习, 最终形成技能。这一复习课通过激发兴趣、明确目标、分析类比和拓展运用这一教学模式, 突出了学生在学习上的主体地位, 形成学生主动参与、积极协作、自主构建知识网络的学习氛围, 让旧知萌发了“新意”, 让老题再生了“新知”, 使课堂复习教学丰富多彩、高质高效。

兴趣是最好的老师, 浓厚的学习兴趣, 积极向上的情感, 可以转化为学习动机, 用动机去推动学习, 必然会产生积极的课堂教学效果, 这也是电工基础学科教学成功的关键所在。

参考文献

[1]周绍敏主编电工基础高等教育出版社2006

激发学习动机　深化电工教学 篇3

在职业学校，电工专业是普遍开设的专业。该专业课程具有较强的理论性和实践性。新课标强调“学生是学习的主体,学习的主动权要交还给学生;教师只是学生学习的引导者、合作者”。在教学过程中，教师应充分调动基础较差的学生的学习积极性，使其能够自觉学习，主动探知，使学生愿学、乐学。利用各种诱因激发学生的学习行为，促使学生掌握各种电工技能，这是每一位技能教师急需解决的大问题。

一、克服理论在电工教学中的抽象因素

1. 从激发学习动机所需的环境出发

学习动机只有在充满安全、信任和支持的环境下才能被激发出来。苏霍姆林斯基说：“上课，这是学生和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是师生之间的相互关系来决定的。”这意味着教师需要创设一个安全、相互信任和相互支持的学习氛围，对每个学生表现出真诚的关注和接纳。如果一个学生处于一个安全的、积极的学习环境中，学生会把他当作朋友来看待，会忘了师生之间的区别，学生在学习中就不会有心理压力和精神压力。他们的先天具有的良好体验，判断力以及学习的动机将会出现，只有在这种环境中，学生才会保持最佳的学习状态，营造积极的学习氛围是学生学习动机被激发的基础。例如在讲《电工基础》中电位、电压章节时，鼓励学生大胆想象，把电位、电压概念用自己的方式来理解。有的学生把电位、电压的关系与海拔、高度的关系联系在一起；有的学生把电位理解为数轴上的零点，电压理解为两点间的范围；有的学生把电位理解为参照物，把电压理解为距离。教师对学生的想象，理解并给予赞赏，学生得到赞赏后十分兴奋，课堂气氛十分活跃，很好的激发了学生学习的动机。例如在《电力拖动控制线路》教学中，大胆采用直观实践教学，课堂环境选在试验操作室，学生在试验台上可以自由拆装、维修所讲授的电工元器件。学生在这样的环境下学习积极性空前高涨。

2. 从学生的自主需要出发

学习动机的激发是学生将自己已形成的学习需要调动起来，以提高学习积极性的过程。著名的前苏联教育革新家阿莫纳什维利曾提出“自由选择感”的概念。认为“自由选择感”是发展每一个学生的学习动机的基础，是指教师要根据学生发展中的个性特点，从他们的立场，他们的已有生活经验和他们的潜力可能达到的水平出发，运用巧妙的教育艺术，使教学要求化为学生的内在的自主要求。学生都有选择和控制自己学习活动的需要，教师不妨顺水推舟，多给学生提供一些自由、主动的机会、满足他们的需要，使学生能够体验到更高的胜任力、自我价值和自主感，从而激发他们的学习动机。当然，这需要教师洞察学生的内心世界，开启他们的心扉，弄清楚他们的志向、愿望、需要、内心活动，深入理解他们的行为举动的意义，从而有的放矢的为他们创造自主自由的机会。

从学生的自主需要出发，即是通过满足学生的自主、自由的需要，使学生对教育教学过程产生浓厚的兴趣，能够被教师的教学活动所吸引，积极主动地投入到有目的有组织的学习活动中去。要求教师能够把握学生的自主要求，设身处地的从他们的立场与兴趣出发控制教学过程，创设这样一种教学情景，在教学要求上是师生统一的，但学生在主观上觉得学习任务是他们自己选择的。

在讲《电工基础》中电位、电压章节时，我根据学生的理解针对性的出了些练习题，引导学生用自己理解的去做，一段时间后，我公布答案。学生根据答案纠正自己的理解。学生在由活泼到严肃，由自信到自纠、自我完善，由思维分散到思维统一，由虚妄到充实的柔和转化环境中激发出学习的动机并得到了自身升华。

3. 从动机的迁移特性出发

心理学家伯尔林指出，人有一种“认识的好奇心”，总是试图获取用以理解和控制环境的各种知识。这种认识的好奇心是内部动机能迁移的根本原因之所在。伯尔林利用惊奇、疑问、困惑、矛盾等方法可以激起个体的好奇心。苏霍姆林斯基应用了这个原理，他建议学生们每天读与学习内容有关的科学著作，并把所读的一切称为学习的智力背景，这个背景越丰富，学习起来就越轻松，读的越多，充裕的时间就越多。因为在课外阅读的东西里，有千万个接触点，跟所学的内容是相通的，他将这些接触点称为记忆的“抛锚处”，它吸引着必学的知识向着你周围的知识海洋延伸开去。这些不易察觉的接触点，是各种因果联系、时间联系、机能联系交叉集结的地方，疑问正是从这些联系中产生的，而疑问本身就是一种激发求知欲的刺激物。因此教师可以从满足学生的兴趣需要出发，指导学生阅读一些课外书籍，扩展学生的“智力背景”，使之建立尽可能多的记忆的“抛锚处”，进而挖掘新旧知识的联系，迁移和激发学生的学习动机。

二、充分发挥实践在电工教学中的积极因素

1. 重视实验实习教学的实践作用

实验、实习教学是以实践为活动的载体，通过学生的亲身体验来完成科学探究。通过亲身实验，探究未知的现象和数据的基础上得出实验的结论。实验、实习教学有助于引起学生对知识的兴趣，提高学生的科学素养。使学生热爱自然、热爱科学、热爱技术，对实验、实习现象和设备具有较强的好奇心、亲切感，乐于探讨自然规律和实践。对实验和实习中的问题，积极参与、观察、分析。自觉遵重科学事实，善于改变与科学事实不一致的观念。乐于独立思考，在此基础上主动与他人交流科学思想，勇于发表自己的看法、勇于提出独到的见解。在探究实验中主动和他人合作，在思维创新与科学实践中体验克服困难过程中的愉悦。

2. 开展竞赛活动，激发学习的主动性和积极性

竞赛是激发学生学习的主动性和积极性的一种有效手段，在竞赛过程中，人们树立威信的动机或自尊与成就的需要极为强烈。社会性的竞赛，历来被认为是激发人们的斗志，调动人们积极向上，克服困难，争取完成任务，获取优良成绩的有效手段之一。由于在竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力大增，因而多数人在比赛的情况下，学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。所以在教学中适当地开展一些竞赛测验，对激发学生的学习动机是有好处的。但过于频繁的测验、评比，不仅会失去激励的作用，而且会制造过度紧张的气氛，使学生产生过分焦虑的心理状态，加重学生负担，影响学生身心健康发展。特别是对学习成绩差的学生，竞赛频繁，考试过多，常会因失败而丧失信心和兴趣。所以采用竞赛必须慎重、适量，注意方式。竞赛后要对不同类型的学生进行思想教育，以强化其正确的学习动机，纠正错误的学习动机。例如我校电工专业每学期组织三次系统化、针对性的技能竞赛，就很好地贯穿了教学活动，激发了学生学习积极性。

学习电工技师心得 篇4

作为一个人，首先要有自己的信仰，我的信仰就是要坚持共产党的领导，为共产主义事业做出自己的贡献。在多年的工作实践中，我还深深体会到没有坚定正确的政治方向和良好的工作态度，就不会有积极向上的指导思想。为了提高自己的思想政治水平，多年来我养成了关心国家大事的习惯，关注国内外形势，结合形势变化对企业的影响进行分析，并把这种思想付诸实际行动之中，保证自己的思想与行动始忠于党的路线、方针保持一致，不断学习“三个代表”的重要思想，以及“八荣八耻”，用党员的标准严格要求自己，向先进模范人物学习。加强自身素质建设，并影响到周边的人加入创先争优行列中，为企业发展献计献策。

有人说：一个人要成才，必须先做人，此中道理不言而喻。也就是说：一个人的事业成功，必须先要学会怎样做人，特别是做供电所领导这项技术性和安全性要求很强的工作，做事要用心，干事要专心、学习要虚心，容不得半点马虎和差错，所有工作首先要端正态度，养成良好的职业素质，对工作认真负责，服从上级领导安排，虚心听取别人的指点和建议，个人利益服从公司利益，礼貌待人，服务热情，只有这样，才能胜任本职工作。

二、勇于吃苦，努力工作，取得别人的认可

我进入海兴县供电公司城关供电所担任值班维修电工，从进入岗位那天起，我虚心向老师傅学习，通过老师傅传、帮、带，以及自己不断努力学习，很快掌握了维修电工的基本操作技术，正式成为一名合格的值班维修电工，工作包括单位所管辖所有线路和变压器的缺陷巡视和维修工作，工作中，我深知电气维修工作属供电所技术工作的重中之重，特别是新技术的引进及老设备隐患的检查，更要不断学习新技术，随时监督检查，发现问题必须及时解决决不能草草了事，否则后患无穷，影响到人身安全和企业利益及形象。这也是考验一名共产党员的责任心的问题，我无论是当时任值班电工还是配电班长及后来任供电副所长，我时刻严格要求自己，牢记“电气工作无小事”的宗旨。

在工作中我不仅要求自己班组成员在监督巡查时，要认真仔细做到一丝不苟，而且自己还深知打铁还需自身硬的道理，我还对自己做出了这样的严格要求：一是在遇到脏、累、苦、险的工作时抢在员工前头干，而且要比他们干的多，出力多，二是遇到技术性难题时挺身而出，利用自己的最大努力攻克技术难关。我始终坚持已尽我最大努力做好每一件事，以单位利益为重，包括电网技术改造到生产过程中，有时是加班加点抢时间，争分夺秒处理技术难题，为顺利供电赢得了宝贵的时间，受到公司领导的一致好评。

为公司的快建发展做出了贡献。也为公司创造经济效益和社会效益提供了坚强的后盾和强有力的保障，三是我要求自己能够勇于承担责任，我始终认为既然我自己已成长为单位的技术骨干，那么在业务水平等诸多方面更要比一般员工强一些，更要严格要求自己，起模范带头作用，因此，在分配任务时，在一般员工完成起来比较困难的任务时，自己要踊跃承担、更不能与员工推诿扯皮，要做出榜样、勇挑重担。平时，我不仅是这样严格要求自己的，在实践中，我也是按这些要求去做的，所以这些工作表现得到了领导和员工的一致好评，也发挥了我作为一名技术骨干应有的作用，我多次被评为先进工作者和技术标兵，得到了大家的认可。

三、充分发挥自己的业务能力并不断提高自己

，全国进行“两改一同价”，农村电网拉开了大规模更新改造的序幕。当时我作为供电所主管技术的副所长，深入实际调研，设计出了符合农村实际情况的接户线、表箱以及进户线的安装工艺。事实证明，当时我设计的工艺稍微复杂了一点，但其安全性和质量却经得住了时间的考验。比如，我们在固定接户线和进户线时，其两端不用立式绝缘子固定，而是用蝶式绝缘子固定。十多年过去了，采用立式绝缘子固定工艺的许多供电所由于瓷瓶破损，其维修工作量每年都有上百起，成了让你头痛的问题，而我们供电所这样的维修问题却从没出现过。

另外，活到老，学到老，艺无止境，这也是我多年工作的座右铭，科学技术不断发挥的今年，一天不学，就要落后，特别电气维修技术，而且随着自动化程度的不断提高，没有任何一个人能百分百精通，它是在不断开发、不断更新、就和电脑软件一样，天天在更新，时时在发展，说不定你昨天刚学会使用、维护，过两天它就升级换代了。就得用先进的手段去维护运行了，因此，干一行，爱一行的我只有不断加强学习，才能跟上时代的步伐，平时只要有时间，我就多看看专业的书籍，多年来，我家中摆的最多的是电气维修类技术丛书，除了上级有关部门的培训外，业余时间的下，部分时间都用在钻研电气维修技术上了，通过学习不断充实自己，不断掌握新技术、新技能，通过学习我还结合实际工作情况，攻克了许多技术难题。通过学习拓宽了我的知识面，还在很大程度上提高自己的技术水平，影响到周边的员工加入到学习行列中来，为企业安全用电、高效运行打下了坚实的基础，同时培养了我对更高层次的理论及技术知识的学习浓厚兴趣。

四、互帮互助，共同提高，更好地服务企业

我在平时的工作中，不是以领导自居而是还经常与其它员工进行技术探讨与交流，把自己所学到的知识毫无保留的与大家共分享，并从别人身上学习到自己所不了解的知识，实现共同进步，我们通过学习新技术，提高自己的技术水平，达到线路设备安装维修熟练掌握，运用自如，从公司供配电运行到部分用户设备领域还到维护无死角，运用技术自如，体现了一名电力工作带头人高超的技术水平和良好的风范作用。

电工培训学习心得体会 篇5

电工实习心得体会是很多进行电工实习同学的必交作业，因此网络上有很多关于电工实习心得体会的搜索。作为大家学习、交流的最佳平台，星火教育也收录了一些与电工实习心得体会相关的资料供大家参考、借鉴。

了解电工的基础知识，是进行电工实习、写电工实习心得体会的前提条件。从事电力生产和电气制造电气维修、建筑安装行业等工业生产体系的人员(工种)。从事电磁领域的客观规律研究及其应用的人员，通常称电气工程师。特变电工，即特变电工股份有限公司。电工学，一门学科，与电子学相对，主要研究强电。也可以是电气工程的简称。

其次，掌握实习的作用，有利于我们更有效的写电工实习心得体会。

一、验证自己的职业抉择，当大学生在了解自我的基础上确定未来的职业理想时，需要以身试水，需要在真刀真枪的实际工作中检验自己是否真正喜欢这个职业，自己是否愿意做这样的工作，举例来说就是如果你想做个文案的工作，但是当你在广告公司工作之后你发现自己不是很喜欢那种文字工作，那你就要反思自己的职业抉择了，这样就可以及时的纠正和反馈自己的职业发展轨迹。

二、了解目标工作内容，在确定自己适合文案工作后，那你就要明确文案的所有工作内容，文案的一天都要怎么度过，文案的核心工作转载自百分网http://转载请注明出处，谢谢！

xxxx年12月份，我分别参加了特种安全技术（高低压电工）的培训，和（高压电工）进网作业证的培训。感触很深，受益匪浅。通过培训学习使我掌握了很多专业技术理论知识，在原有的综合理论水平上有了进一步的提高。我就参加这次培训学习结合自身工作实际，谈点自己粗浅的体会。做为一个刚刚调入供电部变电所工作的我来说，首先应该不断的去努力学习，这样才会不断的提高业务技术水平，才会有进步。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。刚步入工作的我以前只知道在变电所抄表、合闸、闭闸。深入的电工知识知道的很少。通过这次培训学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

1、培训中对煤矿安全、井下防火救灾等方面的了解

培训中，专家老师的讲座，教师的授课，使我在《煤矿生产技术基础知识》《井下通风》《矿井火灾防治》《抢险救灾》井下瓦斯防治》和《煤矿安全法律法规》等教材教法中学到了很多东西从而也认识到了工作中安全的重要性。“安全第一、预防为主”是我国煤炭工业的安全方针。也使我认识到安全对于一个电力工作者来说是多么地重要。电力安全涉及到各行各业千家万户，安全工作不能掉以轻心。“不伤害他人，不伤害自己，不被别人伤害”，做为一个电力工作人员更应该提高安全防范意识，严格执行安全生产法律、法规，确保电力设备安全运行。这次学习还使我懂得了井下通风的重要性，什么是瓦斯爆炸等。井下遇到瓦斯、火灾如何去面对，如何去预防，如何去自救互救等粗浅的知识。

2、学习中对电工作业安全方面的了解和认识

通过学习初步认识和了解了电工的基础知识、触电危害和互救、电器安全工作与措施、电气安全用具与安全标志、什么是直接接触电击防护、间接接触电击防护、电气防火防爆、防雷与防静电等方面的安全隐患和防治等，让我从不懂到初步了解的过程中，学到了很多对我以后的工作很有帮助的知识和理论，为我今后的工作奠定了良好的基础。更重要的是我学会了在工作中如何去安全操作和自

我保护的能力等。

3、对进网作业培训中的专业理论知识的掌握

使我受益最大的还是专业理论方面的知识，我懂得了电力系统的基本知识和变电所工作的重要性。让我认识了变压器、高压断路器、隔离开关和熔断器等。学习到了变压器的运行，互感器的作用，高压断路器的用途和隔离开关的作用、分类和型号。在什么情况下高压负荷开关与高压熔断器配合使用由熔断器起短路保护作用；在什么情况下高压电容器组的投入或退出运行应根据无功潮流、负荷

功率因数和电压等情况确定。

4、实际操作的学习和掌握

在实际操作学习中，认识了电工常用的基本工具，怎么样来操作安装工具；还学会了如何检查和使用绝缘手套等绝缘用具。尤其是一些模拟活动使人身临其境，培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。知道操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外受伤等危险事故的发生。通过实操，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野，增强了我的动手操作的能力，和实际运用能力。最后，我衷心的感谢领导给予我这次培训学习的机会，通过这次学习，我一定把所学的知识融入到我的工作中不负领导所望，在新的一年里再接再厉，努

水利水电工程基建资料(资料员) 篇6

1.项目建议书阶段

2可行性研究阶段

3设计工作阶段

4建设准备阶段

5竣工验收阶段

(1和2属于)投资前期项目决策阶段

工程项目建议书：

是指在项目建设单位通过对投资机会进行研究，向国家有关部门提出申请建设该项目的建设文件。

项目建议书的编制

项目建议书大多数由项目法人委托咨询单位或设计单位负责编制。1基本建设项目

2更新改造项目

3外商投资项目

项目建议书的审核

•审核—省级水行政主管部门对建设单位提交的项目建议书进行审核 •依据—《中华人民共和国水法》《中华人民共和国防洪法》《水利水电工程项目建议书编制暂行定》 •提交—申请材料

项目建议书的审批

•小型 —直接由各主管部门或省、自治区、直辖市的计委审批。•大中型—

1、先初审 行业归口主管部门

2、终审

国家发改委

可行性研究报告

工程项目建议书主管部门批准后，建设单位即可组织进行该项目的可行性研究工作 依据

内容

审核

工程建设方案的审批

•审核依据—国家有关的法律、法规 •审批条件—符合某些相关规划 •提交的申请材料

•省管河道管理范围内工程建设方案的审批

水利工程开工审批

•工程开工申请条件：

工程初步设计文件已经审批

项目法人和法人代表已按有关规定成立及任命

有关主体工程已按规定选择了监理与施工单位，并以签订经济合同 水利基本建设项目投资承包合同书以签订 已签订《水利水电工程质量安全监督书》 到位资金满足当年施工需要

现场施工准备和征地移民拆迁等建设外部条件满足主体工程开工，并以获得有关土地使用计划或使用权的批准文件 项目法人与工程设计单位已签订设计图纸交付协议，施工详图设计可满足主体工程施工需要

水利水电工程技术交底文件

技术交底—在某一单位工程开工前，或一个分项工程施工前，由设计单位或施工单位主管技术领导向参与施工的人员进行的技术性交代

是指导施工的重要环节 必须以书面形式形成

避免技术质量等事故的发生

技术交底分类

设计图纸交底—在建设单位主持下，由设计单位向各施工单位进行的交底，主要交待建筑物的功能与特点、设计意图与要求

施工设计交底—施工图纸交底，指施工中应注意的事项及施工方法。在施工单位主持下，由施工单位主要的技术负责人向施工单位各专项施工班组进行交底是对施工过程中的一项技术指导

技术交底记录

•施工组织设计交底、专项施工方案技术交底、分项工程施工技术交底、“三新”技术交底、设计变更技术交底。各项交底应有文字记录，交底双方签认应齐全。

•施工技术交底的内容应具有可操作性和针对性，能够切实的指导施工。

图纸会审记录

•由建设单位组织设计、监理和施工单位技术负责人及有关人员参加，设计单位对各专业问题进行交底，施工单位负责将设计交底内容按专业汇总、整理，形成图纸会审记录

•图纸会审记录，应由建设、设计、监理和施工单位的项目相关负责人签认，形成正式图纸会审记录

•监理施工单位应将各自提出的图纸问题及意见，按专业整理汇总后报建设单位，由建设单位提交设计单位做交底准备

设计变更通知单

•设计变更是施工图纸的补充和修改，是现场施工的依据，由设计单位发出，转签后建设单位、监理单位、施工单位各保存1份

•建设单位提出设计变更时，必须经设计单位同意不同专业的设计变更应分别办理 • 设计单位应及时下达设计变更通知单，内容翔实

必要时应附图，并逐条注明应修改图纸的图号。设计变更通知单应由专业负责人以及建设、监理和施工单位的相关负责人签认

水利水电工程监理资料

施工监理主要工作程序

1发包人发布监理招标公告或投标邀请书 2监理单位编制投标文件参加投标 3发包人选定监理单位

4发包人与监理单位签订监理合同

5监理机构编写监理规划及监理实施细则 6监理机构实施监理 7监理合同结束

监理单位的主要任务

监理单位，受建设单位的委托，按照监理合同，对工程建设参与者的行为进行监控和督导，以达到合理地进行投资控制、质量控制、进度控制。

质量控制是监理工作的中心内容

审查承包单位选择的分包单位

组织设计交底和图纸会审，审查设计变更

审查承包单位提出的施工技术措施、安全施工措施和度迅方案 检查用于工程的设备、材料和构配件的质量 审查实验报告和质量说明书

采取旁站、巡视等形式对施工工序和过程的质量进行监控 签发工序、单元、分布工程验收合格证

核实工程量，签发工程付款凭证，审查工程结算

督促施工承包单位履行承包合同，调解合同双方的争议 督促整理承包合同文件和技术档案资

协助业主搞好各阶段的工程验收和主持竣工初验工作，提出竣工验收报告

质量控制是监理工作的中心内容

对所有单元工程的施工，施工单位应在自检合格后，填写单元工程报验单，并附上单元工程质量评定表和必要的试验报告单，报监理工程师，检查合格，签发单元工程合格认可单 如不合格，下达监理通知书给施工单位，并指明整改项目 属隐蔽工程的，应报隐蔽工程验收报告单

对未经监理工程师审查或审查不合格的单元工程，不予认可，不签发附款凭证

对质量可疑的部位，监理工程师可以要求进行抽检，要求施工单位对不合格或者有缺陷的工程部位进行反工或修补

监理资料的组成

合同文件 设计文件

工程项目监理规划及监理实施细则 工程变更文件 监理月报 会议纪要 施工组织设计 工程分包资质资料

工程进度控制资料 工程质量控制资料 工程投资控制资料 监理通知及回复

合同其他事项管理资料 工程竣工验收资料 其他往来函件 监理日志、日记 监理工作总结

监理管理资料－监理规划

监理规划应在签订委托监理合同后编制，完成后必须经监理单位技术负责人审核批准，并在召开第一次工地会议前报送建设单位。

监理规划应由总监理工程师主持，专业监理工程师参加编制。

编制时应针对项目的实际情况，明确目标，确定制度，并具有可操作性。

第一次工地会议:中标通知书发出后，监理工程师准备发出开工通知前召开，由总监理工程师支持，业主、承包商、专业监理工程师等参加，检查工程的准备情况。

监理规划的主要内容

项目工程概况 监理工作范围 监理工作内容

监理工作目标（重点：工程质量总目标、工程进度控制总目标、安全文明施工总目标、风险防范与控制目标）监理工作依据（重点：国家和项目所在地区现行标准、规程、法律、法规，施工图说，设计变更，本企业高于国家和所在地区的技术标准，委托监理合同及本工程的相关合同文件资料等）项目监理机构的组织形式 项目监理机构的人员配备计划 项目监理机构的人员岗位职责 监理工作程序

监理工作方法及措施（重点：工程质量、材料设备、工序活动、事故处理、风险防范及理赔等措施）监理工作（重点：信息、会议、档案、验收等）制度及服务标准 监理设施（设备）配置

监理管理资料－监理实施细则

对中型及以上或专业性较强的工程项目，项目监理机构应编制监理实施细则。要求在工程施工开始前编写完成，专业监理工程师编制，总工程师批准。

编写主要内容：

1.专业工程的特点

2.监理工作的流程

3.监理工作的控制要点及目标值

3.监理工作方法及措施

实施细则的编制：

1.投资控制

2.进度控制

3.质量控制

4.工程验收

监理管理资料－监理月报JL32 监理月报：总监理工程师定期向业主提交反映工程在本报告期末总体

执行情况的书面报告；监理月报还应上报监理单位。287页 １．本月工程描述 ２．工程进度控制 ３．工程质量控制 ４．工程投资控制 ５．合同管理其他事项 ６．施工安全和环境保护 ７．监理机构运行情况 ８．本月监理小节 ９．下月监理工作计划

监理管理资料－监理会议纪要JL42

监理会义纪要:由监理项目机构根据会议记录整理而成、经总监理工程师审阅、由与会各方代表会签。

第一次工地会议：中标通知书发出后监理工程师准备发出开工通知前召开，其目的是检查工程的准备情况，以确定开工日，发出开工令。会议由总监理工程师主持，业主、承包商、指定分包商、专业监理工程师等参加。监理工程师应将会议全部内容整理成纪要文件。工地例会：其会议也称经常性工地会议，是在开工后由监理工程师按照协商的时间定期组织召开的会议，其目的是分析、讨论工程建设中的实际问题，并作出决定。

监理管理资料－监理工作日志JL38

监理工作日志：项目监理机构以项目工作为记载对象的纪录，它从项目监理工作开始至建立工作结束，应由专人负责逐日记载

监理员日志：一般按固定格式填写，主要内容包括：现场施工人员、管理人员及设备的使用情况，工程进度、质量情况，施工中存在的问题等。

驻地监理工程师工作日志：一般不用固定格式填写，其主要内容应包括：总监理的指示以及与总监的口头协议，对工程承包商的主要指示，与承包商达成的协议，对监理员的指示等。

监理管理资料－监理工作总结

项目监理机构向业主提交的监理工作总结：一般应包括：工程基本概况，监理组织机构进退场时间，监理委托合同履行情况概述等。

项目监理机构向监理单位提交的监理工作总结：一般应包括：监理组织机构情况，监理规划及其执行情况，监理各项规章制度执行情况，监理工作经验与教训等

监理过程资料—设计文件审查资料

项目监理机构应对工程项目设计文件进行审查，并形成相应的设计文件审查资料。

设计文件签收表JL28 施工设计图审核意见单JL29 监理过程资料—开工通知

监理机构应审批承包人提交的开工申请 总监理工程师可于施工合同约定的开工日期前，向承包人发出进场通知，经过检查具备开工条件后，再签发开工令。开工令一般是指由总监理工程师签发的合同项目的第一次开工指令。

监理过程资料—进度控制监理工作审批资料

施工进度计划申请表CB02 设备采购计划申报表CB16 施工设备进场报验单CB08 施工进度计划调整申报表CB25 监理过程资料－延长工期申报表CB25 发现工程进度严重偏离计划时，总监理工程师应组织监理工程师进行原因分析，保证合同约定目标的实现。

总监理工程师应在监理月报中向建设单位报告工程进度和所采取的控制措施的执行情 况，提出合理由建设单位原因导致的工程延期和相关费用索赔，如必须索赔应由承包单位填报延长工期申报表．

监理过程资料—工程质量控制资料

旁站监理值班记录JL35 监理巡视记录JL36 监理日记JL37 监理日志JL38 监理通知JL06 警告通知JL010 整改通知JL011 监理抽检情况月汇总表JL32  监理抽检试验登记表JL34 监理抽检取样样品月登记表JL33 监理过程资料—工程质量控制资料

施工技术方案申请表CB01 施工分包申请表CB 现场组织机构及主要人员申报表CB06 施工设备进场报验单CB08 施工放样报验单CB11 混凝土浇筑开仓报审表CB17 单元工程施工质量报验表CB18 施工质量缺陷处理措施报审表CB19 事故报告单CB20 暂停施工申请报告CB21 复工申请表CB22 监理过程资料—工程造价控制资料

工程计量报验单CB29 计日工工程量签认单CB30 工程价款月付款证书JL21 工程价款月付款证书JL21附表1 变更指示JL13 变更项目价格申报表CB26 变更项目价格审核表JL14 变更项目价格签认单JL15 监理过程资料—工程合同管理资料

工程暂停与复工: 暂停施工通知JL17 复工通知JL18 工程变更 变更通知JL16 费用索赔

索赔意向通知CB27 索赔申请报告CB28 索赔项目价款月支付汇总表CB31 费用索赔审核表JL19 费用索赔签认单JL20

水利水电工程资料管理

水利水电工程基础知识

1水利水电工程基本建设概述 2水利水电工程资料编制概述

1水利水电工程基本建设概述

基本建设内容

水利水电基本建设：通过一定量的投资，经过前期的策划、设计、施工等一系列程序，在一定的资源的约束下，以形成水利水电工程固定资产为确定目标的活动和行为。水工建筑物建筑与安装 设备、工具、器具的购置

勘测、测验、设计、科学实验等

2水利水电工程基本建设概述

工程基本建设程序：

基本建设项目从决策、设计、施工到竣工验收全过程中各项工作所必需遵循的先后次序。工程基本建设程序的特点：

工程建设项目的单一性；

工程工期长，耗资较大；

工程建设地点固定，可连续性施工；

工程建设涉及面广，问题复杂。

水利水电工程基本建设概述

工程基本建设程序简图

工程基本建设的程序阶段

项目建议书阶段 可行性研究阶段 设计阶段 施工准备阶段 建设实施阶段 生产准备阶段 竣工验收阶段 后评估阶段

项目划分：

扩大单位工程:由几个单位工程联合发挥同一效益与作用，或具有同一性质和用途的工程，具有独立的设计文件，可独立发挥生产能力或效益。

单位工程：具有独立的施工条件或有独立作用的工程有若干个分部工程组成。

分布工程：是组成单位工程的各个部分。

单元工程：是组成分布工程的、由几个工种施工完成的最小综合体，也是建设项目最基本的组成单元和日常质量考核的基本单位。

工程资料的概念：

在水利水电工程建设过程中形成并收集汇编的各种形式的信息记录，是水利水电工程建设过程的真实反应，它可以是纸质文件，也可以是其他形式如声响、音像文件等。水利水电工程资料编制概述 工程资料的作用：

是水利工程建设过程的真实反应和工程质量的真实体现，工程验收时只能在外观上加以评价，但内在的施工质量及质量管理实施情况，只能通过验收整个施工过程的有关质量技术资料，看其是否清楚齐全，是否符合有关规定、规程的要求来检验。工程资料又是将来对该建筑物检查、维修、管理、使用、改建的最原始依据。

水利工程竣工验收前必须具备两个条件，两者缺一不可。

一、建筑物本身达到验收条件。

二、施工过程中质量技术管理资料达到验收条件。

工程资料的组成划分

1单元工程资料

2分部工程资料

3单位评定资料

4联合验收资料

编制要求: 能真实反映工程开展实施的实际情况,资料的内容必须完整、准确,与实际情况相符 工程资料中应尽量采用和使用原件

资料中有关材料字迹清晰，盖章、签字手续齐全

保存的工程资料照片与声像档案，应保证图像清晰，声音清楚 工程文件的纸张应采用能长期保存的、耐久性强、任性大的纸张 施工图的变更、洽商绘图应符合相关技术要求 所有竣工图均应加盖竣工图章

资料管理

资料管理必须要纳入到项目管理的程序中，资料员必须参加生产协调会、项目管理人员工作会议等，及时掌握施工管理信息；资料收集必须与实际工程进度同步；对分包单位必须提供施工技术资料，对提供资料不符合的，不予结算工程款。工程资料要求分类进行整理，有固定的存放地点，按规定进行移交和归档。

工程资料管理通用职责：

工程各参建单位填写的工程资料应符合国家及地市的法律、规范、规程、标准，同时还应符合工程合同、审批的文件与设计文件等

工程各参建单位应将工程资料的形成和积累纳入工程建设管理的各个环节和有关人员的职责范围 工程资料应随工程进度同步形成，收集、整理相关资料后按规定要求分类组卷，及时移交

工程资料应按管理职责要求，分别由建设、监理、施工单位主要负责人组织本单位工程资料的全过程管理工作；收集、整理和审核工作应有专人负责并按规定取得相应的岗位资格证书 工程各参建单位应确保各自文件与资料的完备性、真实性和准确性

建设单位职责：

负责建设工程项目工程档案和资料的管理工作，并设专人进行资料的收集、整理和归档

在工程招标及与参建各方签订协议或合同时，应对工程资料和工程档案的编制责任、套数、费用、质量和移交时间等提出明确要求

必须向参与工程建设的堪察、设计、监理、施工、管理等单位提供与建设工程有关的资料，原始资料必须真实、准确、齐全

负责组织、监督检查参建单位工程资料的形成、积累和立卷归档工作 收集和汇总勘察、设计、施工、监理等单位立卷归档的工作档案

工程准备阶段和竣工验收阶段文件必须按照有关行政主管部门的规定和要求进行申报、审批，并保证开、竣工手续和文件完整、齐全

监理单位职责

应负责监理资料的管理工作，设专人对监理资料进行收集、整理归档

应按合同约定，在勘察、设计阶段，对勘察、设计文件的形成、积累、组卷和归档工作进行监督、检查；在施工阶段，应对施工资料的形成、积累、组卷和归档工作进行监督、检查，使工程资料的完整性、准确性符合有关规定和要求 对需由监理单位出具或签认的工程资料，应及时签署意见

施工监理资料在移交和归档前必须由项目总监理工程师审核并签字，并在工程竣工验收后，及时向建设单位移交

施工单位职责：

负责施工资料的管理工作，实行主管负责人责任制，逐级建立健全施工资料管理部门和各级岗位责任制。各级施工资料的管理部门应配备工程技术人员，经培训考试合格后，方可从事施工资料的编制、收集、整理和归档工作

总承包单位负责汇总、审核各分包单位编制的施工资料,分包单位应负责其分包范围内施工资料的收集和整理,并对施工资料的真实性、完整性和准确性负责 实行施工总承包的，应在与分包单位签订的分包施工合同中明确施工资料的编制要求、质量标准、移交期限和编制份数，分包工程完工后按约定移交施工资料

施工过程中形成的施工资料应及时通过报检、报审程序

施工资料的申报和审批应有时限要求，并应在合同中明确各相关单位的责任

主要分部工程、单位工程竣工验收前，工程质量控制资料核查记录应先通过本单位技术、质量部门审核后，才能报监理单位检验、审批，并办理签章验收手续

接受建设、监理单位对施工资料的监督和检查

按规程要求在工程竣工交验前将施工资料整理汇总完毕并移交建设单位进行工程竣工验收

水利水电工程资料员岗位要求与职责

水利水电工程资料员岗位要求 岗位特点

全程参与性 同步管理性 技术支持性

水利水电工程资料员岗位要求

资料员的要求和应具备的条件

道德素质 身体素质 专业知识

业务与工作能力

资料员的主要权利

跟进参与水利工程项目的权利 调取和查阅过往工程资料的权利 提请协作单位及时提交资料的权利

提请改善和保证资料完好保存与管理条件的权利 否定不和格协作资料的权利 定期培训与再教育的权利

申请增加编制重要资料文件的权利

资料员职责

负责所有工程合同、资料图纸、洽商纪录、往来函件的及时接收、整理、发放、借出、保存以及工程图纸变更等各项工作

随工程的开展进行同步收集和整理有关工程项目资料

收集和整理工程准备阶段、竣工验收阶段形成的文件，并尽快着手进行立卷归档 归档文件必须齐全、完整、系统、准确。归档文件材料必须层次分明，符合其形成规律 加强资料的日常管理和保护工作，定期检查 参与本分公司工程竣工图的整理和移交。维护项目工程资料的完善与安全

施工前期阶段职责：

•收集工程项目动工建设前的所有包括规划、设计、科研等在内的各阶段的工程资料 •熟悉建设项目的有关资料和施工图

•协助编制施工组织设计，并填写施工组织设计报审表给现场监理机构审批 •填报工程开工报审表，填写开工通知单 •协助编制各工种的技术交底资料 •协助制定各种规章制度

水利水电工程资料员权利与职责

施工阶段职责：

收集整理需要进场的工程材料、构配件、成品、半成品和设备的质量保证资料，填报工程资料、构配件、设备报审表，由监理工程师进行审批

与工程项目的开工建设同步，做好有关隐蔽工程验收纪录及检验质量验收纪录的报审工作 及时整理施工试验纪录和测试纪录 阶段性的协助整理施工日志

竣工验收阶段职责

协助完成工程质量验收资料记录工作 协助完成工程质量控制资料核查纪录工作

电工学习资料 篇7

在一体化教学模式下，如果仍按以前以理论试卷考核为主评价学生学习效果就十分不科学，达不到了解学生学习情况的效果，甚至严重挫伤学生的学习积极性。那么，如何科学合理地评价学生的学习效果呢?笔者认为在评价中只有突出对学习过程的考核，把握住以专业素养与能力水平是否提高为核心的原则才能较为科学、准确，即学习评价应关注一体化“教、学、做”全过程，弱化期末考试，突出阶段性考核，以电工基础课程模块、任务或项目为考核载体，以学生做什么、怎么做、做得怎样为评价依据，对学生实时学习状况进行评价考核。在评价考核中注重学生在学习过程中的情感态度、方法能力、迁移能力等方面的发展，同时可与企业共同制定课程评价标准，将考核评价与职业资格、企业岗位能力要求相结合，强调多层面、多角度、多方式和多层标准，学习质量评价以能力水平为主要指标，重视专业素养与专业技能的考核。

一、评价考核基本原则

1. 专业素养与专业能力考核并重。

以企业需求和规范为引导，在操作技能考核过程中，注重对学生安全意识、责任意识、成本意识、质量意识和操作规范等方面的考核，突出专业素养，为学校和企业“零接轨”奠定基础。

2. 过程性考核与终结性考核相结合。

为进一步激发学生的学习兴趣，有效提高教学质量，加强教学过程中的考核，以课程模块、任务或项目等为单元，以过程自评、互评、抽查考核为主要形式，改变原来以终结性考核为主的方式。

3. 笔试、操作考核相结合。

改革原来只进行笔试考核的方法，实现笔试、操作考核相结合，不仅考核学生理论知识掌握情况，而且考查实践动手能力，操作考核时，根据操作项目要求在规定时间内完成，其中笔试、操作考试各占一定比例。

二、电工基础课程评价考核模块划分

评价考核模块的划分以学生认知规律和一体化课程教学的开展循序渐进逐步深入，可以打破传统教材按章节形成的知识体系结构，以基本概念、基本元器件、简单电路(认识、搭建、测试、排故)、复杂电路(认识、测试、排故)为主线，结合企业岗位要求，穿插安全用电规范、仪器仪表使用等知识和技能。举例如下：

模块一电路的基本概念

(1) 能说出电路的基本组成、各部分作用;

(2) 会判断电路各工作状态并叙述其特点;

(3) 会画常用电气元件符号;

(4) 会使用电压、电流、万用表测量电路中电压、电流、电位等基本物理量;

(5)了解电阻、电容、电感等基本元件的概念、作用;

(6)会识别常用各类电阻、电容、电感并识读其参数;

(7)能准确识读电度表，会正确计算电能、电费;

……

模块二电路的基本定律

(1)能叙述欧姆定律并运用其进行电路简单计算;

(2)会判断支路、节点、回路、网孔;

(3)会测量电压、电流并运用欧姆定律、基尔霍夫定律对测量数据进行分析判断;

(4)会测量线性二端网络等效参数并画出等效后电路;

……

模块三简单直流电路

(1)能正确连接串并联电路和2个网孔双电源电路;

(2)能准确使用电压表、电流表、万用表等测量电路中的电压、电流、阻值;

(3)能根据电路测量数据分析电路性能，排除简单故障;

(4)能对简单电路实际电压源、电流源进行等效变换;

(5)会判断电路是否阻抗匹配，知道阻抗匹配的应用;

……

模块四简单交流电路

……

三、学习效果评价考核构成

课程学习评价考核构成主要包含学习态度(如出勤、作业、纪律性、团队合作意识等)、操作规范、模块考核、基础理论、综合考核等几部分，每一部分均占一定权重，最后形成该课程的综合成绩。

四、评价模式改革的效果

通过一体化教学和学习评价模式的改革，教师的教学观、学生观发生了很大的变化，以知识、技能为本位的教学观转变为能力为本位的教学观。教师明白了教学中不仅要传授知识和技能，而且要把培养学生的职业能力放在首位。学生们对于实用技术有浓厚的学习兴趣，在解决学习任务过程中表现出勇于探索精神，思维敏捷，思路开阔。过程性评价能够让学生认识自我、树立自信，从而实现自主学习、自主发展的评价方式，同时，还能发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需要。

五、结语

通过评价模式的改革，可以综合测量和评价学生的学习行为、学习过程和学习成就，从而为学生学习决策提供信息和依据，改善学习行为，提高学习效率，促进学生个性的全面发展，为教师教学设计和教学资源建设决策提供信息和依据。

参考文献

[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].清华大学出版社, 2009.5.

[2]董奇.有效的学生评价[M].北京:中国轻工业出版社, 2003.

[3]周卫勇.走向发展性课程评价——谈新课程的评价改革[M].北京:北京大学出版社, 2002.

电工电子技能研究性学习初探 篇8

关键词：电工电子技能；研究性学习；发展

中图分类号：TM1-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 18-0013-01

一、电子电工技能研究性学习的定义和作用

（一）电工电子技能研究性学习的定义

研究性学习主要是学生在学习过程中进行的一系列探究活动。研究性学习属于一种学习理念，也属于学习的策略，适合于各个学科以及各个行业的学习。它的目标是学会学习，也是在培养学生的探究精神，还要在学习过程中培养学习者解决问题的能力，与被动接受的学习有所不同，主要的目的是要转变学习者的学习方式，在进行培养的时候要抓住问题，创设适合于研究的情境，让学习者自己主动的搜集信息，处理搜集到的信息。这样才能不断的提高他们学习的能力，提高他们发现问题的能力和实践能力。电子电工技能研究性学习是学生在教师的指导下，选择和确定技能学习专题进行研究，并在研究过程中丰动地获取知识，应用知识。解决问题的学习活动，它具有开放性，探究性和实践性的特点.

（二）电子电工技能研究性学习的作用

第一，能够培养学习者用于追求和求知的主动精神。在电子电工技能研究性学习形成的过程中，要对学习者灌输一种新的学习哲学，形成一种创新的精神和品质，培养其研究性学习的一个能力。保证学习者在基础性学习的基础上能够不拘一格，不要那么墨守成规，学会创新。第二，开展电子电工技能研究性学习，能够培养学习者不断的获取信息的能力，并在这个基础上处理信息。培养学习者不断的发现信息，主动探索信息，学会对信息的甄别和取舍。第三，开展电子电工技能研究性学习能不斷提高学习者解决问题的能力。所谓的研究性学习，就是要学习者运用之前学过的一些知识和理念，在实践过程中发现问题，提出问题的解决方案，激活学习者的知识储备，从而更好的运用到实践中去。

二、加强电工电子技能研究性学习

（一）开展研究性学习，不断激发技能实践的容量

作为电子电工老师来说，在对学习者进行技能培训的时候，要不断的调动学习人员的积极性，在这个基础上充实技能实践的容量。在实践的时候要选择好实践的内容，根据这个社会所需要的人才和技能，让学习者能够熟练的掌握一些基本的技能，提高实训者的学习效果。首先，从知识学习的宽度上来说，要不断的扩大知识的覆盖范围。在这个社会，需要那些适应力极强的人，这就需要在开展技能培训的时候，加强学习者适应能力的培养，让他们明白，只有储存够足够的知识，才能更好的适应这个社会的发展。教师不能只是要求学生学习自己的这门学科，需要不断培养学生学习各个学科的能力，加强各个学科之间的联系。在讲课的时候既要能扩大知识量，还要能扩充治他们之间海阔天空的联系。其次，从学习的深度上来说，要不断培养学习者的理解问题的能力。在实践教学方面，要把握好一个关键性的原则，就是不能忽略学生的独立思考的能力。要让学生主动思考，善于思考。从之前的晶体管电路到现在的一些集成电路，从过去的黑白电视机到现在的智能电饭锅等，包括焊接技术以及普通的晶体管等。在进行电工实训的时候都要进行凸显。在教学的广度与深度上都要进行显现，这样才能不断的充实电工技能实训的内容。可以把那些在生活中遇到的一些问题带到实训中来，结合这些问题的特点对相关实验进行设计和操作，从而激发学生对于电工技能培训的兴趣。同样，还可以开展一些竞赛性质的活动，这样的实训不至于枯燥无味，让学习者感觉实践是学习的另一种方式。选择好的实训内容能收到事半功倍的效果。

（二）实施模块教学，激发学习者研究性学习的兴趣

在传统的电工技能学习的过程中，主要是一种填鸭式的教学方式，学生一般都是对于理论知识只能死记硬背，这样才能记得住。在进行实训的时候就会存在一些问题。教学者在进行实际训练的时候没有下足功夫，教师在讲台上演练，学生机械的在试验台上进行模仿。对于那些不喜欢学习、不喜欢动脑的学生就会选择不看不做，精力还不集中，这样的实验学习非常的枯燥无味。很难提高学习者的学习技能，也不能让他们形成正确的思维方式。要了解学习者在进行电工技能学习方面的兴趣和爱好，根据他们的兴趣爱好进行教学，这样才能更好的提高教学效果。采用模块教学技能实训，能够让学生主动学习，主动发现存在的问题，之后进行积极的思考，提出解决问题的方式，通过这样的教学，才能让学生真正体会到学习的乐趣，不至于产生厌烦情绪。电工技能学习的模块主要是分为初级的电工知识，电工基础知识，初级电工技能要求的测试方法，电机维修原理等等。可以运用模块教学，从教学内容和教学方式上对学生的学习方式进行安排，提高学生的创造能力。

（三）设置专业性的研究课题，培养其探究能力

研究性学习主要是发挥了学习者的主体作用，培养学生的动手能力。在进行电工技能培训的时候，要让学习者主动观察出现的每一种现象，要用眼睛观察看仪表的度数是不是有问题，用鼻子问下是不是有其他异味，还要用耳朵仔细的听是不是有什么异常的声音等等。一旦发现问题，要立刻切断电源，查找问题存在的原因，对于在实训中出现的一些现象，要用日常学到的知识进行独立的分析，这样才能更好的巩固知识。对于实践中存在的现象，要让实训的学生进行思考，之后进行回答，通过对这些现象的分析，找出问题所在，提高其专业的探究能力。

综上所述，开展电工电子技能的研究性学习，要发挥学习者的主体作用，教师站在指导者的位置，为学习者进行指导，给他们创造一个良好的学习氛围，调动学习者的积极性，挖掘器潜在能力。通过学习者自己发现问题，提出问题，解决问题，锻炼他们的动手能力，让他们体会到电工技能学习的乐趣所在。电工技能实训的内容要结合生活中遇到的问题，结合理论内容，提高研究性学习的效果。

参考文献：

[1]李杨华.电工电子模块化教学初探[J].中国科教创新导刊，2011（10）.

[2]王宝林.电子电工专业教学改革实践与探索[J].文理导航（中旬）2009（05）.

[3]陈海燕.运用多媒体技术提高电子电工教学的有效性[J].中国科教创新导刊，2010（22）.