电工教师

电工教师（共12篇）

电工教师 篇1

为了更好的适应我国事业教育发展的需要, 职业教育各专业教学中, 教师不仅要关注学生的职业技术培训, 更要注重学生职业生涯和全面成长需要, 为社会培养出高素质技能型人才。教师作为职业院校教学工作得开展的核心, 他们在教学中不仅仅是知识的传授者, 还是学生成长的引导者, 更是学生职业生涯的设计者和规划者, 因此在教学中教师要将培养学生创新素质、创新能力和主观能动性等要求融入到教学工作中, 通过改变教学方法、树立就业教学导向等手段来提高学生学习成绩。

1 电子电工专业教学现状

电子电工专业本身具备设计知识面广、实践操作要求强以及专业知识内容抽象的特征, 使得学生在学习中非常难以理解, 同时教师如果仍然采用传统的教学方法进行教学, 那么教学质量必然难以得到有效的保证。经过大量的教学实践我们发现, 在目前职业院校的电子电工专业教学中, 各种教学问题非常突出, 具体表现在以下方面。

1.1 学生学习积极性不高。

由于电子电工专业本身涉及专业知识多、知识面广、内容抽象且繁琐的特征, 使得在课堂教学中学生理解起来非常的困难, 不仅影响了学生的学习积极性, 而且给教师教学工作的开展提出了新的要求。

1.2 教学方法太过单一。

由于受到我国职业院校硬件设施和资金等方面的限制, 使得我国大多的职业院校在教学中仍然以传统的教学方法为主, 电子电工专业当然也不例外。在目前的教学中, 这一专业的教学大多都采用了传统填鸭式、板书等教学手段, 这种教学方法虽然节奏较为合理, 让学生在课堂学习中具有足够的时间去理解、吸收各种知识, 但是由于电子电工专业的知识本身抽象性突出, 这就给学生对知识的理解造成影响, 更是严重制约了学生动手操作能力, 使得学生在步入社会之后无法达到工作岗位的要求。

1.3 实践教学不重视。

在电子电工实践教学中, 存在着明显的实践课程不重视现象, 普遍表现出实践课程安排时间少、实践教学内容的针对性不强、实践教学内容脱离理论教学等现象。基于这种教学方式, 使得实践教学中学生的动手操作能力依然没有得到有效的提升, 教学局限性突出。

2 职业院校电子电工专业教师的转变

随着我国职业教育体制的不断推进, 职业院校各专业教师也正在不断实现角色转变。尤其是在近几年, 随着学生学习主体地位的确立、学生动手操作能力的提升, 使得教师在教学中实现角色转变相当重要, 它是保持教师教学方法符合时代发展需要的主要途径。在具体的教学工作中, 教师的转变包含以下方面。

2.1 电子电工教师要树立新课程理念, 提高职业素质和职业技能培养。

过去很长一段时期, 我国职业院校教学模式都是以传统的填鸭式、满堂灌、板式教学为主的, 这种教学方法的应用使得理论知识的教学过多, 实践课程太少, 使得学生在学习中对各种知识的理解不深、认识不全, 致使学生在步入社会之后无法满足工作岗位的需要。虽然这种教学问题的存在已经被教学研究者和社会其他人群重视, 但由于受到应试教育教学纲领和考试计划的限制, 使得教师不得不按照相关教学要求开展工作, 不断向学生注入新的知识。基于这种教学方法中存在的种种缺陷和不足, 在新课改不断深入的时代背景下, 各院校教师都逐渐认识到传统教学方法中存在的不足, 也采取了各种先进的教学方法和措施。

在职业院校的教学工作中, 教学目标的开展主要是在满足学生职业生涯的要求, 让学生在获得一定的职业技能的基础上, 能够参加高考, 获得升入高等职业学校进一步深造的机会。这一目标的实现需要所有任课教师的通力合作。电子电工教师必须从教学目标出发, 深刻了解自己所教课程的具体要求, 选择教学内容, 找准电子电工课程的定位, 从而有利于整体教学目标的实现。因此, 电子电工教师要树立终身学习的理念, 接受继续教育和学习, 积极参加新课程培训, 提高自己的专业技能和理论修养, 转变旧的教学观念, 加强新课改理论的学习, 以先进的教学理念指导自己的教学工作, 打造有效和高效的电子电工教学。

2.2 电子电工教师要积极采用新的教学方式和教学方法, 努力培养学生的自主学习能力。

随着新课程改革的推进, 电子电工教师要积极转变旧的教学方式和教学方法。在传授学生知识的同时, 注意学生情感态度和价值观的培养, 注意师生之间和学生之间的动态信息交流, 注意教师和学生之间、学生和学生之间的互动和相互沟通。电子电工教师在教学过程中要坚持学生的主体地位, 尊重和爱护学生发言和表现的积极性, 构建一个平等、和谐和宽松的教学环境。电子电工教师还要积极采用现代教育教学工具, 充分利用现代教学手段, 创设情景教学、实物教学、现场教学和仿真实训、实际操作等教学方式, 是培养学生职业技能的有效方式。

2.3 电子电工教师要改变旧的评价标准, 通过多种渠道去评价学生。

在现有教育体制下, 考试仍然是评价学生的主要标准, 包括对职业高中学生的技能鉴定。职业高中教师把自己讲的的书本上写的原原本本地搬到考卷上, 虽然能够考察出学生对专业知识的记忆和背诵程度, 但是很难考察出学生的实际操作能力、动手能力以及思想道德素质。所以职业高中教育评价要和普通高中教育评价有所区别。电子电工教师应当考查学生的职业素质与职业技能, 采用选择题、判断题、问答题、演算题等题型的闭卷考试方法, 无论如何也达不到考试的目的。所以, 电子电工教师必须根据课程特点, 采用笔试、口试、机试、现场操作考试等多种形式相结合。考试内容上不仅要考查学生基本知识和基本操作的掌握程度, 而且要注重考查学生的各种能力, 电子电工教师必须打破传统的教学观念, 重视人的潜能开发, 重视创新意识的培养, 重视科学精神和人文精神的塑造, 重视人生观、价值观的提升, 突出学生职业素质与职业技能的提高。

2.4 电子电工教师要积极参与教育科研, 具有追求卓越、勇于创新的精神。

随着时代的发展和新课程改革的推进, 电子电工教师要积极参加新课程改革培训, 积极参与教育科研, 不断创新, 探寻现代学生的想和做, 深入到学生中去, 在教学上不断探索。因此, 电子电工教师应极力完善自己的知识结构。

结束语

总之, 教师作为学生未来学习和生活的设计者, 要科学、合理的设计教学内容, 要做到将未来引入课堂, 将学生的职业生涯教育融入教堂, 从而根据社会发展前景和发展规律设计出满足学生综合发展需要的教学心思里, 从而达到为社会培养多方面、高素质技能型人才的目标。

摘要：电子电工专业是我国职业教育领域的重要组成部分, 但由于其涉及知识面广、实践性要求强的特征, 使得该专业在教学中各种问题较多。本文从职业教育电子电工专业的教学现状入手, 简单分析了该教育条件下教师的转变要点。

关键词：职业教育,电子电工专业,考试,素质

参考文献

[1]周波.关于创新型电子电工人才的培养模式的思考[J].四川理工学院学报 (社会科学版) , 2007 (S1) .

[2]柏婷.提高职业院校电子电工专业教学有效性的探索[J].电子制作, 2013 (12) .

[3]田安波.谈如何切实提高电子电工专业学生的实践技能[J].才智, 2014 (3) .

电工教师 篇2

一、实训课指导教师应于课前至少5分钟到达实训室，与管理员办理财产交接，组织好学生进入实习场地，做好课前准备。

二、实训课指导教师必须按教学计划进行各种实训教学，不得安排其它与教学无关的内容。

三、实训课指导教师应加强实训室内的学生管理，督促学生按规定位置就座，维护好整个教学秩序；建立人员分组、设备分组管理档案；课后，认真做好实训教学日志的记载。

四、实训课指导教师应按操作规程、设备使用说明书或教学需要正确指导学生使用实习实训设备。上课期间如遇不能解决的设备故障应找管理员共同解决。

五、实训课指导教师有责任预防学生故意损坏设备，预防学生因操作不当损害设备。如发现有故意损坏设备的行为，应当及时制止并做好记载。

六、实训课进行期间，实训指导教师不得随意离开实训室。

七、下课后，实训指导教师应当与管理员进行财产交接。对于上课期间出现的实训室设备损坏及设备丢失情况，实训课指导教师应与管理员一起查明原因，分清责任。

电工教师 篇3

关键词：中职电工技能大赛 电工课程改革 教学突破

为了深化中职电工课程教学改革，展示学生电工技能，教育部每年都会举办中职院校电工技能大赛。它为参赛学生和指导教师提出时代的要求，也为电工课程教学改革指明了方向。

一、电工技能大赛反映出的教学问题

透过电工技能大赛这面客观的镜子，学生可以看到自己的优势和不足，教师能发现教学存在的问题和需要改进的地方。

1.电工技能大赛暴露出学生在学习中存在的问题

第一，知识面狭窄。具体表现为书本外的专业知识匮乏，导致理论部分丢分严重。第二，临场经验少，导致竞赛中过于紧张，影响正常发挥。第三，综合能力薄弱，知识的系统性不完善，遇到综合性的难题无从下手。

2.电工技能大赛折射出电工课程教学的诸多不足

第一，课堂教学缺乏互动，传统的填鸭式教学长期影响学生的主动学习。第二，教师教学过程中容易偏重于教的传授，忽略学生学的过程，造成教师苦、学生累的困境。第三，电工课程教学和技能大赛的知识点没有很好的衔接。竞赛的知识学生平时接触不多，难度相当大。

二、电工技能大赛意义的深度透析

1.实操教学取代理论灌输，技能大赛促进教学模式转变

目前许多职业学校在教学过程中还存在重理论、轻实践的问题，制约了学生技能水平和综合素质的提高，学生难以符合社会需要。而技能大赛着重考核实操水平和解决问题的能力，竞赛训练也是以完成工作任务为教学目标。参加训练的学生充分自主探究，体验成功与挫折，激发学习兴趣。

2.以职业实践为主线，技能大赛促进教学内容调整

目前笔者学校的课程改革取得了一定成就，但在专业课程体系和教学内容改革方面做得还不够彻底，还不能完全适应新形势下培养高素质劳动者的需要。而技能大赛则体现实用性原则，以实际工作任务为基础，全面考核学生动手和解决问题的能力。

3.项目化教学，技能大赛促进教学方法改革

传统的教学方法长期存在“重理论、轻实践”的弊端，学生在就业时会出现种种不适应。技能大赛引领了职业教育的教学改革理念，促进对传统教学方法的深刻反思，形成“在做中学、在做中教、教学做合一”的共识。

4.与行业企业融合，技能大赛促进校企合作

技能大赛在一定程度上起到了学校和企业之间的对接作用，引用行业发最前沿技术和标准，起到了示范教学的作用，指导教师自然会与企业联系，学习企业的新技术、新工艺。

三、电工课程改革的思路

1.以明确教学目的为指南

中职学校的教学以“必需、够用和实用”为基本原则，电工专业教师可根据大赛的目标和要求，以竞赛题目为剖析对象，让学生参与分析和讨论，突出重点，化解难点，做到技能大赛和课堂教学并行不悖，相得益彰。教师在教学中逐渐改变“重考试、轻运用”的理念，所有的教学活动都以提高学生实际动手能力为宗旨。

2.以改进教学方法为重点

（1）公平民主。学生喜欢不摆架子、幽默风趣的老师，教师在课堂中营造“轻松活泼、民主公平”的氛围，以协商的方式设定教学目标和课堂活动，赋予学生参与权，提高学生对电工课程的兴趣，增强求知欲和上进心。

（2）互动学习。师生以及学生之间的互动学习是一种教学策略，学生的个性展示和教学的互动交流相辅相成，教学中动手能力和交流能力的培养同样重要。要将团队协作、技能交流等因素引入课堂教学，实现个性活动和团队合作活动的统一。

（3）竞赛课堂。每一节课可以设置10分钟的个人或小组成果展示，教师或者学生充当评委，提问打分，突出的成果给予表扬，给予学生成就感和信心，学生在快乐比赛中充实在参与中，成长在互动中。

3.以改革教学评价为突破

为了形成“竞赛、教学、教研”的校园氛围，中职院校应该健全竞赛奖励机制：健全学生奖励，竞赛成绩可以折算为学分，提高竞赛奖金；健全教师奖励机制，竞赛指导教师可以减少工作量，指导获奖给予大力表扬和丰厚奖金。

中职学生参加电工技能大赛，是学生赛场的角逐和竞技，也是教师教学的交流和切磋。教学是一门艺术和技术，教无定法，但是贵在得法。中职教师应该以技能大赛为教学参考，不断提升个人业务水平，不断探索适合当前学生又有特色的电工教学课改新模式。

参考文献：

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2008.

[2]杨建良.技能大赛与专业教学有效融合的实践研究[J].中国职业技术教育，2013（2）.

[3]黄尧.让技能大赛成为职教发展推进器[J].中国农村教育，2008（8）.

电工教师 篇4

职业高中的培养目标就是学生在获得一定的职业技能的基础上, 能够参加高考, 获得升入高等职业学校进一步深造的机会。这一目标的实现需要所有任课教师的通力合作。电子电工教师必须从教学目标出发, 深刻了解自己所教课程的具体要求, 选择教学内容, 找准电子电工课程的定位, 从而有利于整体教学目标的实现。因此, 电子电工教师要树立终身学习的理念, 接受继续教育和学习, 积极参加新课程培训, 提高自己的专业技能和理论修养, 转变旧的教学观念, 加强新课改理论的学习, 以先进的教学理念指导自己的教学工作, 打造有效和高效的电子电工教学。

二、电子电工教师要积极采用新的教学方式和教学方法, 努力培养学生的自主学习能力

随着新课程改革的推进, 电子电工教师要积极转变旧的教学方式和教学方法。在传授学生知识的同时, 注意学生情感态度和价值观的培养, 注意师生之间和学生之间的动态信息交流, 注意教师和学生之间、学生和学生之间的互动和相互沟通。电子电工教师在教学过程中要坚持学生的主体地位, 尊重和爱护学生发言和表现的积极性, 构建一个平等、和谐和宽松的教学环境。电子电工教师还要积极采用现代教育教学工具, 充分利用现代教学手段, 创设情景教学、实物教学、现场教学和仿真实训、实际操作等教学方式, 是培养学生职业技能的有效方式。

三、电子电工教师要改变旧的评价标准, 通过多种渠道去评价学生

在现有教育体制下, 考试仍然是评价学生的主要标准, 包括对职业高中学生的技能鉴定。职业高中教师把自己讲的的书本上写的原原本本地搬到考卷上, 虽然能够考察出学生对专业知识的记忆和背诵程度, 但是很难考察出学生的实际操作能力、动手能力以及思想道德素质。所以职业高中教育评价要和普通高中教育评价有所区别。电子电工教师应当考查学生的职业素质与职业技能, 采用选择题、判断题、问答题、演算题等题型的闭卷考试方法, 无论如何也达不到考试的目的。所以, 电子电工教师必须根据课程特点, 采用笔试、口试、机试、现场操作考试等多种形式相结合。考试内容上不仅要考查学生基本知识和基本操作的掌握程度, 而且要注重考查学生的各种能力, 电子电工教师必须打破传统的教学观念, 重视人的潜能开发, 重视创新意识的培养, 重视科学精神和人文精神的塑造, 重视人生观、价值观的提升, 突出学生职业素质与职业技能的提高。

四、电子电工教师要积极参与教育科研, 具有追求卓越、勇于创新的精神。

随着时代的发展和新课程改革的推进, 电子电工教师要积极参加新课程改革培训, 积极参与教育科研, 不断创新, 探寻现代学生的想和做, 深入到学生中去, 在教学上不断探索。因此, 电子电工教师应极力完善自己的知识结构。

关键词：职业教育,电子电工教师,自身素质

参考文献

[1]教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见.

电工创业项目-特变电工 篇5

1988年2月21日，大年初五，我紧握着乌鲁木齐市化工厂的调令，怀着无比喜悦的心情走在昌吉市空旷的街道上。就在春节前，乌化工的厂长来到昌吉城郊我租住的宿舍找到我，提出让我到他们厂去做电气工程师，看我还有些犹豫，厂长二话没说就把我推上车，带我来到他们的工厂。说实在的，这是我当时以来头一次看到这么大的工厂，我坐着车看了半天也没有到头，厂长把我拉到比我现在工作的整个工厂还要大上几倍的电气车间，指着一些崭新的电气设备对我说，“张技术员，以后你就负责这些电气设备了。我知道你现在的工资是75.63元，我们给你涨二级，每月工资100元了。”说着，他又领着我来到厂区外的职工宿舍，拉着我上了一幢新宿舍的三楼，一个二室一厅60 多平方米的还能闻到新白灰气息的房间，对我说：“这房间今后就是你的了，看看比你现在租的都下不去脚的20多平米，还与别人合住的房子宽敞多了吧?到时候可以把父母接来同住。”我想着厂长的话，想着明天就要去首府乌鲁木齐，要去国有大型企业当干部了，心里别提有多高兴了!我这就去给我的入党介绍人开关厂的老书记刘德田，我的师傅绕线工王秀芝拜年，顺便与他们告别。

刘德田老书记是抗美援朝的老革命，是市上资格较老的老干部，他的家里整洁、温暖，处处洋溢着节日的气氛。听说我要去乌化工工作，老书记高兴极了，他说：“小张，你们厂有点能力的人都走光了，昨天的大雪把你们厂年久失修的厂房都压塌了，设备都埋在里面了。听说年后市上就要对它进行破产清算了。你能在市变压器厂呆这么多年很不容易了，你能有这么好的归宿，我真的替你感到高兴!”说完极力挽留我一起吃了顿丰盛的午餐，老书记还把珍藏多年的好酒拿出来为我送行。

午餐后，我和老书记告别，带着酒意向我师傅王秀芝的家中走去。我深一脚浅一脚在泥泞的道路上穿行，在别人的指点下，来到了化满雪水大坑旁边的低矮茅草房前。王师傅热情地迎出来，拉着我走进了黑咕隆咚的房间，屋外是午后灿烂的阳光，进屋后我却好半天才看清楚屋里的一切。一张破桌子，几把破椅子是家中的全部家具，房顶上挂着张塑料布，地上摆着几个盆子嘀嗒嘀嗒地接着屋外融化的雪水。拜过年后，我提出来向她告别，告诉她我明天要去乌鲁木齐上班了!本以为师傅会祝福我有个好的归宿，可她听后哭着说：“你们有能力的都走完了，我们这些人怎么吃饭呀，你看看我们的家。”我一下子难住了，酒也醒了一大半。是啊，我们都走了剩下的老同志怎么办，这是我第一次走到员工家中，我从来都没有想过这样的问题。我无助地看着哭泣的师傅，不知如何是好。

我起身想告辞，但她说什么也不肯，非要留我吃晚饭。她给我煮了碗面条，切了碟咸菜，这是她家春节最好的食物了。我坐在寒冷透风的屋子里，心酸地默默吃着，不知道该说什么，王师傅用期待的眼神望着我说：“张技术员，如果你留下来，带着我们干，兴许我们还能有口饭吃”。我低下了头，什么也没说，逃跑似地走出了王师傅的家，我想也没想就来到了我们的工厂——市变压器厂，在那堆已经倒塌的废墟前，我驻足了很久很久……看着手里拿着的调令，我头一次认真地思考起工厂剩下的人出路问题。

我一夜没有睡着，第二天一早我又去找老书记说起我昨天在王秀芝家中的见闻，老书记对我说，我们厂的情况他都知道，有些人家他都去过，不仅是王师傅一家，几乎所有的家都是这个样子，厂里已经半年多没有发工资了，大家都靠在街上贩卖羊皮艰难度日，孩子都没有上学的，因为供不起。我听后不相信，就自己又跑去看了几家，我被眼前的一切惊呆了!我到过的每家都非常寒冷，寒风刺骨，很多家的门都关不上，大家围着火盆在烤火取暖，过年了家中几乎没有什么吃的东西。我从来没有体会到城里人的生活会这么艰辛，虽然我家在农村，但不缺吃的、穿的和用的，生活状况不知道比他们好多少倍呀!

当晚我辗转反侧，深思一夜。第二天一早再次去找老书记，告诉他我看到的情况比他说的还严重，我看了好心酸呀，我是个单身汉无牵无挂的，如果能帮助他们有饭吃多好呀!老书记说：“你可要考虑好，这可是你自己选择的，你要去的那个厂非常好，不去多可惜呀!你要做的是非常困苦的事儿，很可能失败，你都知道的，你们厂都换过好几任厂长了，也没有把它搞好，去年一年之内换了两任厂长，还每况愈下。现在厂房都倒塌了，你哪里有条件做好呢?”我说：“确实如此，但是如果我去做，也许还能把它救过来，如果我走了，剩下的人怎么办呢?哪怕努力一次也算是我给王师傅他们的一个交待呀!”老书记听了我的话，说：“小伙子，好样的，你要是干，我这把老骨头都扔给你了。我去和政府讲，这个厂不能破产，这个厂的技术员自己要干，设备不能拉走，我也从开关厂调过来，和你一起干!”

为生而战

在刘德田老书记的四处奔走下，政府终于同意不让市变压器厂破产，但提出采取全疆首家租赁承包的方法，民选厂长。3月3日，在凛冽的寒风里，在倒塌的废墟前，在众多债权人的注视下，市经贸委的同志主持和见证了民选的全过程。当时我在想，如果大家不选我，我努力了，也把诺言对现了，就可以无牵挂地走了!让我没有想到的是，53名职工，除了我没给自己投票外，我竟然以51票高票当选。

在大家充满期盼的目光中，我发表了就职演讲，我说：“大家对我都很熟悉，我是这个厂的技术员，说句实在的，我也不知道这个厂长怎么当。但我知道天上不会掉馅饼，从来也没有什么救世主，我们只能靠自己的双手去创造。我也没有什么存款，我是国家干部，原来大家半年多都没有工资了，每个月我还照常能拿到75.63元。但从今天开始和大家一样我也不要工资了，我每月向父母去借生活费。我们要用自己的双手把厂房建起来，尽快恢复生产自救，我相信只要我们勤奋，我们就一定能够挣到饭吃!我们现在就去捡砖头、捡钢筋，把厂房再建起来才能有发展条件。”我对员工说：“我是个单身汉，什么也没有，大家今天回家，把家中能用得上的劳动工具都找来，无论是扳手、钳子、铁锨，哪怕是块擦桌布明天都拿到工厂来，我们可以用它把设备擦干净，我们一定要争取早日恢复生产。”我真挚地对大家说：“市里的相关领导说租赁承包只有3年的合同期，我要求签了5年，因为我们这个企业恢复生产是需要周期的，三年很难搞好，但我要用5年的时间和大家一起把它搞好。当我们的员工走在大街上，敢说自己是变压器厂的人，大家伙都有饭吃，子女都上得起学，姑娘小伙都能找上对象时，我就会离开了，我就是要尽这个责任。”

面对跃跃欲试想拉走设备抵债的债主，我对大家说：“这些设备不能拉走，我们得靠它来恢复生产。如果大家相信我，给我三年的时间，我会逐一把每个人的欠款还掉。如果不相信我，不给时间，我们除了欠你们50万元外，还欠银行23万元，要拉设备也得先还银行的，这些设备还不够呢，哪里有你们的?”债主们用疑惑的目光看着我，在员工誓死保护下，看拉设备无望，不得不离去。这就是我上任的第一天，在全体员工的信任和期盼中上任，在家人和朋友不解的目光中上任，在为了实现让大家有口饭吃的诺言中上任……

盼生存、求发展的强烈愿望把我们凝结在一起，我们从废品收购站买来了塑料布，搭起简单的棚户，不到一周的时间，在数九寒天里，大家伙儿热火朝天地干了起来，我们就恢复生产了。由于变压器产品都是铁制部件，非常的重，恢复生产之初，没有劳动工具，没有起吊工具，只能靠人拉肩扛，付出的体力和劳动强度是非常之大的。没有厂房终归不行，当务之急，我们必须用最短的时间把厂房建起来。

我们利用业余时间清理废墟，因为没有钱租汽车和拖拉机，而当时工厂的唯一运输工具就是一个手推平板车，一次只能拉200公斤，我们就一车一车地把土和烂石块运出去，再把捡来的好一点的砖头和钢筋拉回来。为了改变人拉肩扛的局面，我们决定在新修的厂房里埋轨道，当时成品钢材要1000元/吨，而废品收购站只要100元/吨就能够买到。为了能够买到便宜的铁轨，我们到乌鲁木齐市铁路局、到乌市和昌吉的废品收购站去询问后，我们在乌市废品收购站看好了几根，价格也便宜，但由于运费高而只能放弃了。最终在位于头屯河的昌吉州金属公司废品站看上了两根十几米的钢轨，同时也选好了水泥、钢材等必要的建筑材料，但当时工厂帐面上已经一分钱都没有了，哪里有钱买这些原材料呢?

事实上，从我上任的第一天起，我每天早晨第一项工作就是跑银行。连续一个多月了，我每天一早跑到银行门口，等着信贷员，向银行申请3万元的贷款。信贷员一开始对我理都不理，黑着脸对我说：“你们工厂欠银行都23万元了，把你们那些破设备都拉来也还不上了，谁还敢给你贷款呀，想都不要想!”我就一遍一遍跟他讲，我们欠银行23万元不假，我要求贷这3万元的款，就了为了早日把厂房修建起来，恢复生产后好来还欠银行和债主的钱呀!经不住我的软磨硬泡，加上对我的同情，4月初我终于见到了他们的科长。我对科长说，再贷给我3万元，银行的23万元就有了生的希望。我们现在连工资都没有，如果想发工资，我们可以把设备卖掉。但我们没有这么做，而是每天起早贪黑捡砖头，就了想把厂房修起来早日恢复正常的生产。科长疑惑地问：“3万元怎么建房子呀?”我给他详细地算了一笔帐，房梁自己做，砖和钢筋是捡来的，劳动力不发工资，3万元钱用来买些水泥，钢材和钢轨等足够了。科长也被我想干事的诚意所感动，向行长做了汇报。行长召集了主管工业的市长和经贸委主任专程开会研究了我们贷款的事儿，经过二个多月的努力，3万元的贷款终于有了着落。

5月初，我们拿着贷来的款，欢欢喜喜地拿着支票去买材料，但任何一个单位都不相信我们，不接受我们的支票，因为过去开的都是空头支票，无法对现，现在要求现付才能卖给我们东西。没有办法，只能再去银行申请现金。当时现金是管制的，加上银行对我们不信任，根本不同意把现金交给我们，连我这个厂长也不信任。银行采取派专人和我们的会计一起把贷款送到供应商手中，我们从供应商那里取货的专款专用方式进行结算。

我清楚地记得5月初的那个早晨，刘书记就带上几个壮劳力拉上平板车去了废品收购站。我去银行把现金贷款的事儿对接好，就从银行返回公司。走到北京路上，我大老远地就看到刘书记五花大绑地把自己绑在平板车上，奋力向前拉着车，后面的工人一起喊着口号推着车，十几米长的钢轨和螺纹钢摆在车上，把车轮已压瘪。再看老书记，满脸都是汗水，绳子已透过厚厚的工作服在他的后背上印出两条深深的血印子。我赶紧上前帮忙，心疼地对刘书记说：“老书记，你怎么不租个车呀，这5公里的路，都是你一路拉回来的吗?”书记笑着对我说：“租车要十几快钱呢，拉回来就是了，再说银行借给我们的所有的钱不是都给废品收购站买材料了吗?想租车也没有钱了!”我哽咽着对老书记说：“你可是国家干部呀，路上没有熟人看到您吗?”刘书记笑呵呵地说：“咱昌吉街头哪有几个不认识我的呀，一路上净是碰着熟人，他们问我干什么呢?给你家盖房子呀，那也可以租车拉呀。我说不是，这是给我们盖工厂用的，我们要恢复生产，每一分钱都非常珍贵，这样也挺好的。”老书记离开我们已四年多了，但他奋力拉车的身影一直铭刻在我的脑中，久久不能忘记!

就这样我们用贷来的其中2万元就把厂房盖好了，剩下的1万元用来购买了主要的原材料。到6月中旬，在一分钱工资没有发放的情况下，我们仅用3个月时间奇迹般地完成了当年的承包任务，从7月份起，大家终于可以领上工资，吃顿饱饭了。

变革发展

1988年计划经济时代，企业员工被人为地划为国家干部，国有职工，集体职工，大集体工人，小集体工人，个体经营，临时工等不同种类的人，不同的人工资和福利待遇都会不同。这样的管理形成了很大的人性扭曲，报酬不平等，福利不平等，受到尊重不平等。这样就形成了同工不同酬，干多干少一个样，干与不干一个样，长久下去就会严重挫伤员工的积极性和创造性。经过与老书记等班子成员协商，我们决定从改变分配体制入手推动改革。当时我们提出在特变电工不分国有干部、国有职工、集体职工还是临时工等，我们所有人都是平等的。收入多少看产品质量、工作质量和对企业的贡献。奖勤罚懒，临时工做的好也可以当干部，干部做不好降级当工人。工资、福利随着贡献走，地位随着业绩走。这一界限的打破，砸三铁的举动，在当时是冒着违反国家法规的风险，但却极大地调动了员工的积极性和创造性，生产力得到了空前的解放。员工与企业的命运紧密地联系在了一起。

看着公司的经营越来越红火，大家的干劲无比高涨，为了落实第二年较低成本的原材料，11月初我与昌吉市经贸委的科长一起坐上南下的火车，踏上了通往内地的采购之路。有政府的介绍信，和经贸委领导的帮忙，我们去郑州电磁线厂和南京套管厂的采购非常顺利。但到了第五天，我突然接到刘书记从工厂打来的电话，问我到哪里了，希望我能够尽快坐飞机回去。当时我非常纳闷，坐飞机多贵呀?当初出来时，为了节约成本，我给科长买了卧铺，自己坐的是硬坐。我一直追问老书记家中出了什么事，他都不肯说，只是希望我快快回去。我预感到工厂可能发生什么不好的事情，第七天早晨赶紧坐飞机回到新疆。刘书记和王主席已经在机场等我，一见到我就哭了起来，断断续续地告诉我，由于没有妥善管理，在我出差的第三天绕线车间就着了一场大火，把厂房、设备、工具和原材料等大部分都烧毁了。我听了以后非常难过，一边安慰他们，一边坚持到工厂看看。

等我赶到工厂一看，一切都挺好的，被大火烧倒塌的房子已经都盖好了，墙壁熏黑的地方都用涂料刷过，由于天气太冷外面结着冰茬。老书记沉痛地对我说：“你走以后，我没有管好厂子，下晚班以后着火了，把绕线车间都烧落架了。员工发现后，全部赶来救火，有的为抢救火中的设备，烧伤了腿，还有的人为了多抢个线圈裤子都烧掉了，有的人为了多从火中抢出一个产品，眉毛都烧着了，为了扑灭房顶的火，有的人冒着生命危险爬上房顶，随着烧落架的屋顶一起掉下来，好险呀!为了抢出熊熊燃烧的变压器油，大家奋力把油桶推到外面洒了一地。为了能够多抢出一些油出来，大家不顾高油温，用手一捧一捧地捧起了地上的变压器油，很多人的手都烧伤了……”我低头看去，书记的手上都是黑一块紫一块的烧伤痕迹，书记接着说：“这厂房是着火的第二天，我们去买了点木头，大家一起没日没夜地抢修起来的，能够用的设备都已经修好，昨天就已经恢复生产了。我和大家一起议了一下，大家说到年底之前都不要再发工资了，把工资捐出来用于工厂的建设和恢复生产。”我听了以后，感动地说不出话来，第二天的职工大会上，我首先做了检讨，厂房着火作为法人我应当负不可推卸的责任，同时表扬了大家。火灾的确很大，经济损失高达17万元，这对于刚刚有了元气的工厂来说是很大的打击。但火灾也锻炼了我们的干部职工团队，大家忘我工作，冒着生死的危险去抢救设备，减少损失，在大家的身上，让我看到了我们特变电工的希望。有这样的团队，有这样的精神，还有什么困难不能战胜的呢，还有什么难关不能度过的呢?只要我们大家抱成团，心往一起想，劲往一起使，我们一定会能用辛勤的双手创造更好的明天……我这个人也不是天生就有吃苦精神的人，天生不怕困难的人。但我的同事，我的团队教育了我，帮助了我。多少年过去了，我的眼前还时常浮现起员工们置生死于不顾，奋力救火的情景。是大家感动了我，教育了我，鞭策了我，使我不得不去做好工作，为大家做好服务。

1992年第一个承包期结束的时候，我们艰苦创业结出了累累的硕果。根据租赁承包方案，当时我们可以兑现承包奖金197万元。当时全昌吉人都知道我最有钱了，如果分掉这笔钱，工厂将培养一批万元户，我们将成为昌吉最有钱的群体，这是多么幸福的事儿呀!可是如果这些钱全部分发，未来企业的发展在哪里呀?我召开员工大会，对大家说比起咱们过去的一穷二白，我们现在是有钱了，可是我们不能同自己比，我们要同电机厂比，同国内优秀企业比，我们还太小了，现在要厂房没有厂房，要作业面积没有作业面积，要设备没有设备，工厂发展急需资金。从我做起，从大家做起，我建议把钱都投入到企业的再发展之中，用于购买土地，盖现代化的工厂。我个人带头一分钱都不要，都作为企业的资本金，投入到企业的再发展之中。有了员工的奉献，才有了与昌吉市电气修造厂的强强联合，才有了北京北路98号——特变电工有史以来第一个现代化的工厂，才有了特变电工后来的腾飞和发展。

沉思成功

岁月如梭，转眼之间我们迎来了特变电工创业的纪念。在特变电工创业20年的发展征途中，有过太多的艰辛和磨难，有过太多的曲折和考验，也有过辛勤耕耘后的喜悦，收获沉甸甸果实的陶醉……随着岁月的流失，发展压力的加剧，这些过去的记忆都慢慢在我的脑海里淡去，唯有老书记拉车和员工们救火的画面，永远清晰地定格在我的记忆里，但我时时都会想起，因为他给了我百折不挠，战胜前进道路上各种困难的无尽勇气。

随着公司实力的不断增强和国内外影响力的扩大，时常会有友人和新闻界的朋友问我，特变电工这些年发展变化的原因是什么?

在我看来，首先要感恩于改革开放的伟大时代。因为邓小平同志提出了一切以经济建设为中心的发展战略，才春回大地，中国从此走进了改革开放的伟大时代，才有了我们实践和创造的平台，才有了我们每个人的成长。我时常与父亲交流谈起，父辈当初创业的条件和环境比我们现在更为艰苦，他们的付出比我们还要多，但是却没有我们今天的收获，除了当初国家经济基础条件匮乏以外，更主要是那个时代的环境、条件和实践的平台都不具备今天这样的发展环境。是江泽民同志提出三个代表的重要思想，提出工业强国的梦想，才有了我们引进、消化、吸收国外先进技术体系，逐渐缩小与世界先进水平差距的机会。是胡锦涛同志提出建设创新型国家，自主创新，科学发展的伟大决策，才有了我们重大装备制造业和民族工业的振兴，才有了我们承揽国内首台(套)的机会，才有了我们以自主创新体系研制世界首台(套)特高压产品，改写世界节能发电新纪元的机会。如果没有伟大祖国的发展，没有国富民强作为最基本的后盾，就没有我们创新求变的平台，就不会有特变电工的发展，所以特变电工20年的发展变化，首先应感恩于伟大的祖国，伟大的时代。

其次我要感恩于各级领导、广大客户、股东和社会各界的无私支持和帮助。党的三代领导集体在不同时期都来到过特变电工总部及相关企业，中央领导的关怀，给奋进在创业路上的特变人极大的鼓舞和莫大的鞭策。从自治区王乐泉书记、努尔主席到各省的领导都亲临特变电工各大工业园视察和指导工作，及时解决公司发展中的难题，使特变电工轻装上阵，一路向前。广大客户朋友更是对特变电工寄予了充分的理解和信任。从第一份我们靠真诚赢取的万元定单，到现在国家电网、南方电网及五大发电公司给予我们数亿元的特高压交直流、百万千瓦超临界机组等，无不饱含着你们对特变电工的巨大信任和支持，你们的信任是我们加快创新，提高质量，提升效率，超值服务的最强进的动力;广大股东朋友们，把你们宝贵的资金投入到特变电工的发展之中，对特变电工的未来充满着殷殷期望，创造卓越业绩，规范经营、持续发展，创造价值是我们对你们最好的回报;新闻界的各位朋友们多年来，为特变电工的改革、创新、发展摇旗呐喊，传播友谊，特变电工的发展有你们最无私，最公平的奉献。还有金融界、教育界、特变电工上下游的供应商、合作伙伴以及社会各界那些曾经关心过，帮助过、关注过特变电工发展的朋友们，让我真挚地说声谢谢你们!没有你们在特变电工发展最困难的时候，伸出无私的援助之手，没有你们在特变电工发展最危机的时候挺身而出，哪里会有特变电工的发展，哪里会有特变电工的今天?

第三，我要感恩于我们曾经经历的苦难。大家觉得贫穷是可怕的，都在追求美好生活，都在渴望拥有舒适的工作环境，生活环境和学习环境，我们特变人的奋斗目标也是创造这样的环境。而为了创造这样的环境，有的人依靠家庭，或者从有钱的父母那里继承遗产，可以不劳而获;有的人通过个人勤奋学习，考上好大学，先天可以选择较好的环境。而我们特变电工诞生在西部新疆最贫瘠的沙漠，无论是自然环境、工业基础、人才、市场、资源条件等等都无法与发达地区相比。出身的不足，让我们的团队产生了求生存、盼发展的强烈愿望，因为有了这样的信念，我们才能艰苦创业、不畏艰难，我们才会用汗水来改变命运，用创业来改变环境，创造环境，建设好的环境。我们认识到先天的不足，才会吸引、吸收全社会的各类优秀人才，共同创业发展，共同推动理想的实现。

正是有了这样一种信念，出身这样艰苦的环境下，我们付出艰辛汗水浇灌的事业之花才会比正常环境更有生命力。大家以苦为乐，苦中作乐，不畏惧困难，不再惧怕困难。正因为如此，我们这个在大漠深处、边缘城镇恶劣环境中生长的幼芽，在大漠中经风雨、经沙暴、经炎热、经饥渴下茁壮成长!当它从新疆走向全国，走到了更好的自然环境，更好的市场环境，更好的资源环境中去的时候，它的成长和发展就有了更好更快的实现。叶总、种总等无数个从我们新疆走出去的核心管理团队成员与内地重组企业结合后，这些企业在较短的时间内发生的翻天覆地的变化就证明了这一点。因为他们在最艰苦环境下生长，他们知道来之不易的创业奋斗。在新的环境中即使遇到新的困难、矛盾和问题，他们都会认为是暂时的，都不会怨天尤人，埋怨社会，埋怨自身的企业。都会不再等待，不再彷徨，不再观望，想方设法通过形成共同奋斗的价值观去改变它，战胜它，克服它。试想一下，如果是温室里的花朵来到我们西北的大沙漠，很快就会枯萎，凋谢死掉，无数来疆创业又离开的人，就证明了这一点，因为他们已适应了阳光雨露，难以适应恶劣环境。他不会把这种环境当成他自己的家园，更何谈用双手去创建?正如《谁动了我的奶酪》中写到的面对变革抱怨、等待和变革三种人不同的命运一样，只有大家都开始主动求变，主动创造，主动创新，社会才会有发展和进步。有了这样的一种文化，就可以增强团队凝聚力。改变了自我，就可以改变了企业。先有自我的改变，才会有企业的改变，最后才会有整个社会的进步。

第四，我要感恩于创造。创造是分享的源泉，没有创造就没有分享，这是为古今中外无数个企业都证明的不争事实。我们常说日本东京发展条件好，美国纽约发展条件好，可是我们中国最优秀的留学生去了那里还得洗碗，不受别人的尊重。这是因为它的“好”不曾融入你的创造，你去的时候，优秀的企业已经人才聚济，创业的征程已经完成，没有理由把成果与你分享。我经常听到大家报怨合资企业的外籍老总一个人拿了数百万的工资，比国内全部雇员的工资还要高，大家认为不公平，他的本事再大也大不到超过所有人的程度吧。我想告诉报怨者的是，你看的太狭隘了。如果说直接贡献，他的确没有这么大，但因为他是当初的建功立业者，现在的成果就应当与他分享。而我们国内的员工你不曾为这个企业创造过，所以不会拿来分享给你。也许你向外企的总经理一样几十年如一日的创造，未来才会有你分享的机会。可是人家的创业已经完成了，机会不多了，即使你像他一样的努力，几十年后你可能仍然没有分享的机会。

那么，哪里是你的创业沃土，哪里是你今天创造、明天分享的机会呢?我认为西部是中国发展的最后一块热土，正在崛起的新疆有着无数机遇。新疆已成为我国的资源基地，能源基地，成为我国面向中亚、南亚发展的战略基地，把新疆建设成为这一区域的国际化大都市，牵引这一经济圈崛起的各项战略已全面铺开。这一国家战略，为我们在新疆的输变电、新能源、新材料三大总部的发展提供了千载难逢的历史机遇。特变电工20年创造发展，为我们提供了借助这一平台腾飞的翅膀。今天的特变电工人已拥有了最好的发展平台，如果你不去珍惜它，你不去创造和发展它，你还想跳到什么样的发展的环境中去呢?北京好，上海美，与你有什么关系呢?你没有创造它的昨天，有理由分享它的未来吗?如果我们不去奋斗，不会创造，不去用双手建设我们的家园，再过-20年，乌鲁木齐的繁花似锦，与我们又有什么关系，我们又如何分享它的发展呢?

这样的人生之路，只能越走越窄，最后只会因为没有把握好自己的命运，葬送自己的人生。满口埋怨社会的不公平、不平等，其实这是我们没有去创造的结果，在当前这个社会没有创造又哪里有机会去体验公平、分享收获呢?不仅中国不存在，西方同样也是不存在的。西方也在分析个人的创造，创造了才会分享。哪里有更大创造的平台，更好创造的舞台，哪里就应当成为广大优秀人才追逐的事业起点。特变电工是各类优秀人才创业的平台，事业的平台，发展的平台，我们通过20年的努力构建了这样的平台。

第五，我要感恩于我的同事，我的家人，感恩特变电工，我们集体奋斗的平台。是你们我的同事，从创业之初到百亿企业一路走来的团队，以及在特变电工发展各个不同时期加盟到特变电工的五湖四海的伙伴，大家开拓进取，创业无限;大家团结协作，勇挑重担;大家经营人生，追求卓越;大家超越自我，创新求变。大家用行动践行了“特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献，特别能学习”的四特文化，大家舍小家，顾大家，为了特变电工的发展，无私无畏，忘我奉献。是你们用行动感动了我，教育了我，帮助了我，使我从一个没有追求、没有责任的普通人，挑起了为万名员工，为上万个家庭以及数以十万民众服务的这副重担。是你们与特变电工同呼吸，共命运，风雨同舟，不放弃，不抛弃的执着和勇气，才成就了特变电工今天的发展。今生有缘与你们同行，共同走在产业报国的大路上，共同走在创新求变的道路上，我感到格外的自信、充实和温暧。

感恩我的父母、妻子和儿子。在创业的路上，无论遇到再大的风雨，你们与我不弃不离，风雨同舟。这些年来，我很少有时候陪父母好好聊聊天，吃顿饭。妻子生病，我无法陪同床前，就连我最尊重的岳父大人去世，我也因为与新疆电线电缆厂的重组，而无法去送他老人家一程，与他见上最后一面……春夏秋冬，寒来暑往，仿佛一夜之间儿子已长成翩翩少年，今年是你高考的日子，我却不能回到你身边，因为我要在北京为再融资准备答辩。是你们默默无闻的牺牲、支持和奉献，化做为无尽的精神动力指引我奋勇向前!我要感恩所有特变电人的家人，是你们舍小家，顾大家，牺牲天伦之乐，才创造了特变电工今天的发展，二十年的成绩中融入了你们的奉献，军功章理所当然要挂在你们的胸前!

我要感恩于特变电工，我的大学，我创业的起点，我成长的摇篮。你充满荆棘，锻炼了我钢铁一般的毅志和品格!你充满艰辛，让我顽强拚搏，不畏艰难!你是万名特变人集体奋斗的平台，你是特变人用汗水改变命运，用激情点燃生命的起点。你是特变人用智慧攀登科技高峰，报效祖国、实现梦想的舞台。你更是特变人用青春献身民族工业振兴，打造世界知名品牌，成为全球信赖的服务商又一个新的创业起点。曾经的苦难，曾经的挫折，把感恩、果敢和珍惜深深根植于特变电工人的心田，激励着我们为了祖国忘我奉献，让我们牢记全球信赖，任重道远!是特变电工这所大学校培养了我，抚育了我，创就了我!没有这个大学校，没有这个团队，哪有我个人进步的平台。

“鸟巢”的首席电工 篇6

那一年，为了让弟妹能安心读书，没有读完初一的譚双剑就打起背包离开家乡外出务工了。他独自来到举目无亲的上海，白天挨着门儿找工作，晚上就睡在高架桥下的桥洞里。一连三天谭双剑终于赶上了一家小电子厂招工。排了几个小时队，轮到他面试时，考官问他“学历。”“上过一年初中。”对方白了他一眼，说：“等上完初中再来吧!”谭双剑立即被后面的人推搡开了。后来，他又找了多家工厂，均因学历被挡在了门外。

郁闷中，谭双剑回到了老家，可是看着辛勤操劳的父母，不服输的谭双剑再次背上行囊出发了。这一次，他来到北京。与在上海时完全一样，接连奔走了十多天也没有找到一份活儿，就在身上仅剩下五角钱时，一个建筑工地的包工头收留了他，让他在工地上做小工。

一次，在顶楼干活时，谭双剑注意到几个电工正在楼顶上安装一根粗大的“天线杆”，便十分好奇。工友们告诉他“这叫避雷针，城市里每幢楼房都有。”他暗自揣摩起来：如果能掌握一点技术，该多好啊!

从此，谭双剑开始有意识地留意起“有技术含量”的工作来，特别是电工活。有时，工地上的电工中午赶活儿，他顾不上吃午饭，带上安全帽就跑去看人家怎么操作，一来二往地与电工交了朋友，不时得到一些指点——“偷到了点技术”。

过年了，许多民工赶着回老家过年，电工尤为紧缺，初步掌握电工技术的谭双剑就主动请缨，经过几天实际操作，他很快上了手，一个星期下来就能独立操作了。从那以后，谭双剑就正式成了一名“自学成才的电工”。

谭双剑并不满足，一边向高水平的老电工学习，一边买回电工书籍琢磨，仅用两年时间，他就考取了具有国家行业认证的高级电工证书。一次，公司承接了国家气象局的一项弱电工程。施工过程中，谭双剑听说一个配电柜出了故障，他自告奋勇地站出来，说：“让我试试。”经理有些迟疑，问“你行吗?”……经过20小时的奋战，谭双剑终于排除了故障，避免了数万元的损失，他获得全公司通报表扬。知识第一次让谭双剑赢得了荣誉!

这以后，谭双剑的学习劲头更足了，他报名参加了夜大学习。每当夜深人静，工友们早已入睡时，他却还捧着书本刻苦钻研。

又是一个“两年”，谭双剑以超人的毅力陆续拿到了建筑行业中的项目经理证、工长证、工程师证等一系列证书。这时，他开始着手组建自己的施工队，并经过层层考验率领他的团队走进了“鸟巢”的建设工地。

谭双剑和他领导的施工队，以全优的品质，完成了“鸟巢”弱电工程的施工。作为一名建设功臣，他的名字被刻在了“鸟巢”完工的纪念柱上，并应北京奥运会组委会的邀请，光荣地参加了8月8日奥运会的开幕式

电工教师 篇7

方法:宁波市电工电子专业教学研究会在全宁波市随机抽取了21位老师的课堂教学情况, 并制作《宁波市职业学校课堂教学评价表》, 采用现场听取常态课形式进行调查。所谓常态课, 就是不用事先为了应付听课而匆忙准备课件或教案, 在一种正常的教学条件下进行的课堂教学。众所周知, 观摩课追求的是教学的尽善尽美、精益求精, 而常态课追求的是让教学回归自然, 朴实无华。

调查内容:本次听课调查范围包括教师基本功、课堂组织以及学生精神面貌等课堂常规问题。同时, 还重点关注课堂教学以下几个方面:教师的主导作用, 包括教师的教学设计与教师的教学调控能力;学生的参与程度、思维状态、目标达成情况;以及教师教学的某一方面的独到之处等问题。

目的:了解宁波市电子电工专业教师课堂教学存在的问题, 并以此探讨可行性的解决方案。

调研结果:

一、从调研中得出, 当前课堂教学存在的问题

(一) 实训课

1.太突出练, 不注重回顾性记忆, 学生掌握能力低下。实训课的样式丰富了起来, 但过于追求形式化, 忘了根本性的东西。从实训课的教学来看, 很少看到有学生记笔记, 往往是教师讲完后马上进入实操练习, 学生被动地、机械式地进行操作, 然后教师评估实操效果, 继而整理实训台后下课。整个教学环节充其量是对书本知识的一个验证过程。久而久之, 学生落入“上课会操作, 下课全忘掉”的境地。这样的实验教学只是一种操作训练, 一种“走过场”的形式, 不能起到提高学生动手能力和培养学生运用理论知识去分析、解决问题能力的作用。

2.没有明确的实训课任务书和有效的实训课教学模式。对于实训课, 我们要求任务到位、实训目标明确, 要区别于理论课教学, 要有一套适合实训室上课的实训模式, 利用必要的PPT展示。但本次调研, 我们还是发现不少教师上课没有明确的任务书, 单凭教师的讲解, 很多学生未能及时领悟所学知识, 最终造成课堂收获很少。继而影响到学生的基本功, 对后期教学产生很大影响, 甚至是中断了教学。

3.理论课痕迹太重。目前的实训课, 很多教师没有走出理论课教学的窠臼。部分教师教学观念陈旧, 教学方式刻板、落后, 在实训课上没有真正让学生操作、训练起来, 学生动手和掌握知识方面显得力不从心。这类上课形式体现不出实训课内涵, 不符合实训规范。

(二) 理论课

1.自顾自地教学, 不理会学生的课堂表现。从调研情况来看, 部分教师的职业教育理念落后, 教学策略运用不佳, 自我陶醉式的教学, 没有顾及学生的感受和表现, 师生之间真正的互动很少, 仅仅是教师把规定的知识讲完, 而不去衡量分析一堂课的教学给学生带来多少知识储量。

2.青年教师成长亟须引起关注。我国职教热的迅速升温, 年轻教师的到来为职教事业注入了新的血液, 与此同时, 一线新教师的成长已经成为一个不可回避的问题。在本次课堂常态化教学调查中发现, 年轻老师缺乏教学经验, 对教材处理不当, 讲课内容缺少知识的延伸和拓展, 课堂教学总体效率不高, 教学基本功不扎实, 这些问题需要引起我们的关注。

3.多媒体教学掩盖教师基本素质, 使年轻教师逐步丧失不断晋升的空间。现阶段多媒体教学手段被滥用, 最为显著的特点是让一晃而过的教学课件讲授代替了能够长时间保留的板书教学。教师在教学过程中, 放弃板书的运用, 总是想方设法把自己的知识点落实好, 期待着学生说出自己想要的答案。一旦得到理想答案, 就进入下一个环节。看似顺利的课堂教学, 往往缺少对不同学生的关注, 缺少对学生思维、情感的把握。而且, 课件是事先设计好的, 课堂上无法改变, 教师对课堂上随机生成的东西难以捕捉, 缺少了对课堂动态的灵活把握, 不利于自身发展。

同时, 教师如果从头到尾一个人讲说, 缺乏师生互动, 很难突出教学重点、突破难点。

另外, 多媒体的长期使用还会逐渐导致教师板书设计不到位、板书差等问题。

4.专业课融入专业知识不够。常规课的教学历来比较传统, 但专业课区别于文化课, 专业课更多强调的是应用性。而一些教师在长期的教学生涯中习惯了按照文化课的教学模式, 在课堂上照本宣科, 知识结构陈旧单一, 教法单调, 缺乏激情, 极少加入专业知识的应用, 不利于学生的素质教学。导致学生对于本专业认识少、兴趣不高, 学习积极性低下等问题。

5.传统的职教队伍不能完全适应当前新兴的多媒体教学工具。调查中发现, 一些老教师爱岗敬业、事业心强, 但对于那些有助于学生分析、理解的新兴教学工具和教学软件关注度不高, 使用、了解不到位, 在操作过程中, 往往表现得有点迟钝、畏惧, 又或者因为使用不当而使教学效果适得其反。

二、从调研情况来看, 课堂教学值得提倡之处

1.电工电子类专业教师基本功总体较为扎实, 善于激发学生学习的兴趣, 教学效果较好。调查结果显示, 存在一批板书优美、基本功扎实的教师, 其中有年长的教师, 也有初出茅庐的新教师。他们授课思路清晰, 整个教学过程充实有序, 而且基本实现脱稿讲课。讲课生动而风趣, 能激发起学生的求知欲, 能把枯燥的知识讲得生动有趣, 课堂氛围很好。

2.专业教师能利用专业所长, 精心组织学生一起创新求知。一些教师能利用自己的专业所长, 在课堂上展现自己的技能水平。先预处理教材内容, 结合技能, 用实际产品引入教学, 激发学生的学习兴趣。脱离一般的纯理论教学, 让学生从感性到理性, 再激发学生自己去创新, 收到良好效果。

3.实训课教学展现亮点, 倡导新型的实训教学。一些教师能克服原来的实训教学模式, 把实训场所与日常教学相结合, 创新性地实现了“理实一体化”教学、小步子教学。手把手教会学生每堂课的知识, 从理论到实操, 让学生巩固掌握。

三、提高“常态课”课堂教学质量的几点建议

(一) 理论课

1.新老教师相互学习, 共同提高。年轻教师教学经验不足, 需要有经验的教师的引导, 传授更多教学技能。建议老教师多听年轻教师授课, 多指出他们的问题, 促进其教学水平的提高。年轻教师自身, 也应该有一颗进取心, 不断地钻研知识点, 分析教材结构, 及时做好教学反思与教学总结。

年轻教师的培养是一个非常紧迫的任务, 但随着知识经济与信息时代的到来, 老教师熟练掌握现代化教育、教学手段也是一个不可忽视的问题。老教师首先应该树立起终身学习的观念, 提高自身价值的重要性。其次, 摘掉“老字号”标签, 努力形成新老教师相互学习、共同提高的良好学习氛围。因为新教师思维活跃, 接触的新事物较多, 对现代化教育技术尤其是电脑技术比较精通, 老教师可从年轻教师处得到启发和帮助。

同时, 在学校加大对年轻教师培养的同时, 我们更需要加大对老教师的关注, 加强对传统师资队伍的培训工作, 建立系统的教师培训机制, 定期、不定期地安排教师外出学习、参观、培训, 不断提高、更新专业教师的知识结构, 促使教师及时掌握新时期现代化技术。

2.教学多一些厚重朴实, 少一些花样形式。多媒体教学以其信息量大、传播迅速、形象直观等优势被越来越多的教师所青睐。然而, 多媒体不能从根本上取代教师的地位。它只是一种手段, 一个助手。作为教师, 在平时的教学过程中, 应更多注重自身教学基本功的培养和训练, 年轻教师的课堂应该回归一支粉笔、一块黑板、一本书, 多向老教师看齐, 将传统教学与多媒体教学结合起来, 优势互补, 扬长避短, 实现教学质量提高与自身素质提高双赢的局面。

3.常规课需要注入新的元素。分析中职学生, 我们不难发现, “兴趣”在很大程度上影响他们的学习主动性与参与性。专业课教师在结合书本知识, 组织理论教学的基础上, 可适当加入企业文化、企业需求、专业知识的应用等相关内容, 丰富教学内容, 增强学生学习兴趣, 这将为枯燥乏味的课堂教学注入新的活力。

(二) 实训课

1.讲练结合。电工电子技术的学习, 需要涉及各种概念、公式、定义以及各种安全问题, 如果理论知识不扎实, 很难完成实际操作, 针对实训课太突出练, 不注重回顾记忆等现象, 我们必须做到理论联系实际, 讲练结合, 这样才能在传授理论知识的同时, 增强学生的实践能力。因此, 教师在实训教学过程中要注意讲练结合, 对于遇到的理论问题, 教师要及时给予讲解, 做到实践操作与理论知识学习相结合, 使学生在实训的过程中温习已学的相关理论知识, 提高理论水平和动手实践能力, 以增强学生学习电工电子技能的信心。

2.突出学生的主体地位。实训课又是目前中职教学的另一个主阵地, 对于实训课, 应该让学生明确实验任务, 在明确目的的基础上, 实验方案的制订、具体实践操作, 直到实验结果的处理和总结等, 应该由学生独立完成。在整个实训过程中, 授课老师应密切关注学生的整个实训过程, 及时发现与指出学生操作过程中出现的问题, 确保规范操作的基本要领与知识点的完全落实, 督促学生养成良好的操作习惯, 从而把技能教学自然地渗透于理论教学中。授课老师应该改变传统的教学模式, 将实训课堂交给学生, 把学生放置在学习主体的位置上, 使他们真正动起手来, 从而培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.灵活调整实训方式方法。在实验方法上, 授课老师应根据学生的实际情况和电工电子技术发展趋势进行调整, 可适当增加综合性、探究性实验, 以实现知识运用的灵活性与全面性。

正所谓“家常便饭最养人”, 课堂教学也是这样。它少了点精彩, 但多了些真实。正是这一节节真实的课堂教学, 见证了教师与学生成长的足迹。因此, 我们应该关注并优化常态课的教学, 使短短的四十分钟课堂教学发挥最大的效力。

参考文献

[1]姜大源.关于职业教育的哲学思辨[N].广州番禺职业技术学院学报, 2010 (1) .

[2]李兆平, 陈艺.项目教学法运用于职业教育的思考[J].中国教育创新, 2006 (6) .

[3]程俊静.行为引导教学法的实践与思考[J].职业教育研究, 2005 (5) .

[4]雷正光.职业教育现代化教学特点研究[J].中国职业技术教育, 2003 (1) .

电工教师 篇8

一、由教学传授者转为教学活动的引导者与组织者

教师在教学中最喜欢扮演的角色就是教学活动中的主导者与传授者, 不管是教学方式还是教学手段, 永远都是以教师为中心而展开, 而学生只要安静地听、认真地记录即可, 这样不仅抑制了学生的创造性思维, 还压抑了学生的学习动机, 严重影响教学效果。

中职对口单招电子电工专业教学中以纯理论的教学为中心, 课堂上难免会显得枯燥、乏味, 大部分学生都具有懒散、积极性低、缺乏意志力等特点, 在高三复习阶段显得尤为严重, 究其原因在于教师的角色定位不正确, 忽视了学生主体地位。在中职对口单招电子电工专业高三复习教学阶段, 主要强调的是学生对所学知识的掌握与巩固, 教师主导的教学方式已然不符合本阶段的教学需求, 相反只会降低学生学习的积极性, 削弱学生学习热情。 正确的做法应当是教师由课堂教学的主导者转变为教学活动的引导者与组织者, 将课堂还给学生, 教会学生如何复习。 比如:在这一阶段教学中, 教师可以引导与组织学生采用认知策略、元认知策略、资源管理策略等学习策略加深对电子电工专业中相关知识与理论的理解与巩固, 并让学生在学习与总结过程中获得成就感, 体会到学习带来的魅力, 体现以人为本的学生观。

二、强调以人为本的学生观, 体现学生的主体地位

电子电工专业主要涉及许多与生活相关的知识与理论, 如“单相正弦交流电路分析计算”、“三相正弦交流电路”等, 这些知识的复习不是通过教师简单讲授就可以实现的, 需要经过实践与锻炼, 尤其是在高三专业复习中, 此法更行不通。 在高三复习阶段, 教师可以通过知识的传授使学生掌握相关理论与知识, 却无法确保学生对这些知识的吸取与运用。 为了强化学生对相关理论知识的运用与实操, 为了更好地进行复习教学, 教师应当注重强调以人为本的学生观, 充分体现学生在学习过程中的主体地位, 让学生以练习为主, 再重复习与巩固。 例如:复习“三相交流电路中负载Y型连接时中性线作用”一课时, 为了充分体现以人为本的学生观, 强调学生主体地位, 教师在复习基本理论基础之后, 可以再次组织学生走进实验室, 针对课堂中存在的疑问与困惑通过实验进行解答与释疑, 加深对这一领域知识的理解与掌握, 这样不仅能有效激发学生的学习兴趣, 而且能让学生在实际操作中对电路的原理与安装进行复习与巩固, 真正达到良好的复习效果。 在这一环节中, 教师强调了学生的主体地位, 充分发挥了学生的主观能动性, 遵循了新课程教育教学理念。

三、发挥教师主导作用, 帮助学生做中复习练中提高

教学活动由教师的教与学生的学两部分组成, 在中职对口单招电工电子专业高三复习中, 虽然学生是学习过程中的主体者, 但如果缺乏教师的合理引导与指导, 学生的复习效果就很难有质的飞跃, 学习成绩很难更上一层楼, 尤其是像电子电工这一理工类型的学科, 更是离不开教师的指引导。 电子电工专业教学中往往会涉及各种专业名词与专业术语, 由于中职学校的学生学习能力有限, 一轮教学结束后大部分学生仍对专业名词与术语的概念与定义比较陌生, 因此, 教师在复习过程中要充分发挥主导作用, 对学生复习中可能存在的难点与疑点再加以系统的归纳与总结, 通过编写学案、周练习等形式, 将知识点、考点以题目形式展现, 让学生在练习中复习, 在练习中提炼与升华教学知识, 使之转化成为解题能力。 例如:在复习“戴维南定理”一节时, 教师可以利用自己在教学中的主导地位对这一节所有可能出现的题型做系统归纳与总结, 并对其中涉及的概念和注意点做全面梳理, 再引导学生用所学知识进行运用与练习, 让学生能在做题中练习与掌握知识, 并教会学生练习中学会提炼重点知识与考点, 提高得分率。 值得注意的是教师教学应当遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则, 充分体现自己在教学中的主导地位。

总之, 在中职对口单招电子电工专业高三复习中, 教师要认清并找准自己的角色, 贯穿以人为本的学生观理念, 充分发挥引导与指导作用, 做到教师主导与学生主体相结合, 最大限度地发挥教师作用, 提高全体学生的复习效率, 培养学生的创新思维与创新能力, 促进学生德智体美全面发展, 以便将来有能力适应社会竞争, 真正意义上做到教书育人, 教学相长。

参考文献

[1]何先飞.中职对口单招生数学教学策略研究[D].南京师范大学, 2014.

[2]胡继康.大处着眼小处着手——谈中职电子类专业高三总复习策略[J].科教文汇 (中旬刊) , 2013, 07:128-129.

[3]杨玉红.利用多媒体技术提高高三化学复习课效率的实践和研究[D].天津师范大学, 2012.

电工教师 篇9

“中国建筑电气行业发展论坛”是建筑电气行业最高规格、最具影响的行业年度盛会,也是设计院、房地产开发商、工程承建商与建筑电气厂商进行技术交流与合作的平台。“中国建筑电气行业年度评选活动”作为行业权威的发布平台,也已被业界广泛认同。雷士电工在本次评选中脱颖而出,被评为“2009中国电工十大品牌”,显示出了行业及社会对雷士电工发展的认可,促进了雷士电工在业界的地位进一步提高,同时也为雷士电工发展里程上添上浓墨重彩的一笔。

雷士电工,成立于2003年,专业从事开关插座、智能系统、集成吊顶、浴霸、换气扇、低压电器等产品的研发、生产和销售,专注于为客户提供最有价值的产品和服务。雷士电工坚信,与客户同行,用心做好,就能成就卓越!短短几年,雷士电工飞速发展,从无到有,从小到大,展现出一个慷慨、负责、创新的公司榜样。

雷士电工在追求企业发展的过程,同样在意创造的过程。在“创世界品牌,争行业第一”的思想指导下,雷士电工创立了规模在行业屈指可数的重庆万州生产基地,组建了国家级标准的大型实验室,产品从一个系列发展为十多个系列。雷士电工万州基地一直保持着持续强劲的发展势头,用不断完善的制造体系、不断增强的制造实力演绎着“行业内西部最大的产品自主化制造基地”的精彩篇章。雷士电工建立了覆盖国内外的营销网络,在全球三十多个国家和地区设有经营机构。在全国各地有35个运营中心、2500多家经销商、1000多家品牌专卖店,销售网络和客户服务机构覆盖全国。

“细节成就完美”是雷士电工一直秉承的产品理念,在雷士电工万州基地产品制造生产过程中,每一个环节都严格地执行了这一理念,同时,雷士电工万州基地按照国家标准斥资打造的实验室促进了这一理念的实施。配置的世界领先水平的实验设备不仅可以对材料性能、老化寿命等进行严格的测试,而且对各种精密细小的零部件可以做更加精准的检测、检查,将产品的质量和精密度达到精益求精的标准,为产品的质量保证提高了附加值。

雷士电工作为有社会责任感的企业,一直非常重视节能环保,并积极投身其中,雷士电工将发展科技节能环保产品作为企业战略的核心,研发并掌控了科技节能控制电器的核心技术,实现光源、电器及灯具的最佳匹配。雷士电工积极推广经济舒适、安全可靠、生态环保的电工产品,为全球的节能减排和环境保护尽微薄之力。

电工教师 篇10

目前,当务之急是要编制全国统一的智能建筑行业职业(工种)“电工(弱电工)”行业标准、培训大纲和培训教材。2015年6月30日,智能分会组织召开了职业(工种)“电工(弱电工)”行业标准编制筹备会,住建部人力资源开发中心相关领导,高等院校、部分企业代表等参加会议。

筹备会上,智能分会秘书长李翠萍介绍了“电工(弱电工)”设立的来龙去脉,并对住建部人力资源开发中心相关领导的支持表示感谢,希望“电工(弱电工)”标准编写更加正规。住建部人力资源开发中心相关领导表示,部人力资源开发中心受部人事司委托,具体负责工种行业标准、培训大纲及培训教材的编制工作,为规范行业,一般工种先编制行业标准再编制大纲等,并指出,“电工(弱电工)”标准属于人员标准,内容较新,其定义、主要工作内容、从业人员的受教育水平等要在标准编制之前进行明确,这是标准编制的基础和出发点;同时对整体流程、编制框架、编制规范和要求进行了详细介绍,指出“电工(弱电工)”标准同样属于行业标准,要切合行业实际,具有一定水平,希望智能分会和行业相关企业高度重视,做好调研、筹备、编写等相关工作。

与会人员针对标准编制的难点和疑点问题进行了重点讨论,一致认为应在标准编制的基础上编写培训大纲和“电工(弱电工)”培训统一教材;建立“电工(弱电工)”培训考核评价题库;以福建省教材为基础,进行增补修订,将分为普工、初级工、中级工、高级工、技师、高级技师等六个等级,并将就等级划分问题向行业征求意见;智能分会将组织相关企业和高等院校完成相关工作,争取五年内实现全员培训持证上岗。

《电工基础》的复习教学 篇11

【关键词】复习教

【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0044-01

《电工基础》是中等职业学校工科类各专业的一门重要的基础核心课程。它既依赖数学知识，又要以物理为基础，对于基础相对薄弱的中职学生而言，無疑是一门难学的课程。

近年来的对口考试《电工基础》试题十分突出对学生能力的考查，尤其是对理解知识能力与实际操作能力的考查。因此，如何帮助和指导学生在考前复习中完成整个《电工基础》书本知识从厚到薄，再从薄到厚的吸收与运用就成了教学的重要课题。

一、搞好《电工基础》复习教学不容忽视的要点

《电工基础》复习教学要取得好的成效，不仅是教师注意教学方法就能够做到万无一失的。在此过程中，要求学生鼎力配合，有效整合课堂时间与其它学习时间。因此，搞好《电工基础》复习教学教师应关注并做好以下几点：

1.帮学生做好心理调适，注重教学的趣味性。非智力因素对学生《电工基础》学科的学习和考试影响很大，所以要非常注重学生的心理调适。不同时期，学生表现出来的心态是不一样的：复习初期，学生满怀激情，充满信心，努力约束自己的言行，对自己提出了较高要求。保护和延长学生的学习热情是第一阶段心理调适的主要任务。到了中期，学生进入了学习上的“高原状态”，学习热情有所减退，疲劳感不断加剧。这个阶段要加强忧患意识教育。到了后期，高考临近，学生的心理压力增大，焦虑、烦躁、不安的心态表现出来。这时应及时做好心理疏导，帮助学生放下包袱，让他们轻装上阵。

至于课堂教学，如果能从培养学生的学习兴趣入手，明确方向，确立目标，就能取得较好的效果。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”随着素质教育的提高，教学方法不能拘泥于“填鸭式”的讲课，还应有自学、习题、辅导、讨论等多种教学组织形式。在习题课时，组织学生分组出题，分组答题，在竞争中点评习题，这样课堂气氛就活跃起来了。可以引进幻灯、投影、多媒体手段增强学生的感性认识，调动学生的兴趣，加深学生对内容的理解和记忆，充分调动学习积极性，激发好奇心、求知欲。

2.教学上要求要“分槽喂养”，尊重学生的个性差异，真正实行“因材施教”。实施因材施教，尽可能做到使每位学生的积极性和潜能都发挥到极致，使每个人都能愉快地学习，主动地探求。实施因材施教需要教师注意教学的层次性，即对不同层次的学生制订不同的复习要求，安排不同的练习，并进行分类指导。对低层次的学生首先要求把基础知识弄懂，取得进步后就应给予肯定与鼓励；对高层次的学生则给予独立思考的空间，让他们接触灵活性强的内容。具体到课堂上，可以将不同难度的题目安排给不同层次的学生完成。

3.注意教学的反馈性，巩固解题能力。每个单元复习结束都应安排测验，在测验中才能看出学生的掌握情况。每次测验都要进行分析、讲评、总结，而不是单单对答案。测验要根据教材重点精心设计题目。测验要有系统性，由浅入深，不断开拓学生思路，提高综合解题能力。另外，建立错题档案是很成功的尝试，要求学生准备一本“错题集”。学生对考试中暴露出来的问题要认真分析，争取不再犯同样的错误。教师可以针对容易混淆、经常出错的问题组织编写试题组进行系统训练，实施“快节奏、强校正”的教学模式。

4.教学方略上，一定要强调在夯实基础的同时，构建好整个《电工基础》的知识网络。教师要在吃透考纲的基础上制定周密的教学计划，对所有的知识点逐一排查，让学生对每个概念、规律不仅要知其然，更要知其所以然，明确与其它知识的联系和区别。在复习过程中不能简单地按照教材内容的顺序“炒冷饭”，要注意知识的相互联系和渗透。例如，在第三章中，教材上先讲叠加原理，再讲电源变换。笔者认为，先讲电源变换后，在叠加原理中可以出现电压源和电流源共同作用的电路，而教材中只有两个电压源共同作用的电路。

二、行之有效的《电工基础》复习课结构安排策略

《电工基础》总复习课的结构可以按如下思路安排：明确复习目标——形成知识体系——分析典型例题——概括思路方法——巩固练习提高。

1.明确复习目标。教师要依据大纲、教材、考试说明和学生实际来确定复习内容。应尽量选择指导作用大、适应范围广、使用价值高的基础知识和基本技能为重点，制定出能切合教学班群体和个体实际的知识、技能和能力的复习目标，充分发挥目标的导向、激励及评价作用。

2.形成知识体系。复习应遵从一条最基本的原则：建立知识之间本质上的联系，形成较严格的知识体系。复习教学内容的系统可以重新组合，不必受教材体系的约束。教师应以新的体系来组织复习教材，学生应对每部分的电工知识进行系统化整理，做出具有自己理解的知识结构图。必定对每部分知识加深理解，更重要的是在头脑里已经形成知识网络，为电工学科能力的形成打下坚实的基础。

3.分析典型例题。学生形成了知识结构后，要运用知识解决问题。运用的过程不仅要有像概念、规律这样的陈述性知识作为基础，还要有运用知识解决问题的程序。掌握程序性知识，则是形成学科能力的关键。现在的教材着力于陈述性知识的表述，对于为解决问题而进行的思维活动过程所用的步骤一般来说是强调不够的。如果单单只把注意力集中在陈述性知识的理解和记忆，那么学科能力还是得不到提高。所以，在复习课中，必须强化学习程序性知识的意识，要结合具体问题讲授程序的全过程。讲授中选择的例题应具有典型性、代表性。典型例题应具备两个特点：一是综合性，这是总复习的综合性、系统性决定的；二是通过这种题目的讲解能让学生掌握具有代表性的思路、方法、技巧。教师引导学生分析典型例题时，解题思路要清晰，解题步骤要合理，这样才能引导学生形成解题技巧。

4.概括思路方法。概括思路方法就是要通过对典型例题的分析和求解掌握解决这一类问题的关键和规律。例如，在求复杂直流电路中某支路电流时，有支路电流法、网孔电流法、节点电压法、叠加原理、戴维南定理、电压源与电流源等效变换六种方法。

参考文献

［1］周绍敏.电工基础［M］.北京:高等教育出版社,2006.

［2］刘明.新编电工学题解［M］.武汉:华中科技大学出版社,2002.

［3］王向东.电工教学模式探讨［J］.职业教育研究,2004,(2).

《电工电气》征稿启事 篇12

《电工电气》杂志是经国家新闻出版总署批准, 由《江苏电器》杂志更名而来。《电工电气》的办刊宗旨及业务范围为:追踪行业热点, 报道前沿技术, 传递市场信息, 搭建行业技术交流和推广应用平台, 推动电工电气技术发展, 为电工电气行业服务。《电工电气》主要刊登电工电气、高低压电器及成套设备和控制设备、无功补偿、节能技术、计算机在电工电气领域的应用等方面的科研、设计、标准、检测及新技术、新工艺、新材料等的论文、技术报告和信息与技术交流方面的文章, 不收版面费, 并支付稿费。欢迎广大作者踊跃投稿, 对有价值、水平高的论文将优先刊登。

2013年8月