一、二年级英语期末教学质量检测方案

一、二年级英语期末教学质量检测方案（精选11篇）

一、二年级英语期末教学质量检测方案 篇1

一、二年级英语期末教学质量检测方案

（一）测试的目的随着素质教育的深入开展，小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高，培养“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。为了更好地进入中、高年级的英语学习，小学一、二年级开设了口语教学，其教学就是以听说为主要的训练项目，帮助学生建立初步的语感。要检查学生是否具备了一定的口头表达能力，同时要做好一、二年级与中、高年级的衔接工作，就有必要进行一、二年级的口语测试。

（二）测试的原则

1.同步性原则一、二年级的英语课程是一门基础性、启蒙性的课程。学生所学的词汇、句型、功能是有限的，他们的语言输出的范围不可能超越他们的学习内容，因此在口语命题时一定要注意口试试题要与学生所学的内容相关，这样我们才能如实客观的评价学生。例如：在一年级中学了Go to school, At the school, After School，教师可以在口语测试题中就可设计一题情景表演.让学生综合运用所学的语言知识。这类试题源于教材，体现了同步性，又高于教材，体现了创造性，并且试题内容贴近学生的实际生活，体现了趣味性。

2.交际性原则

口头交际是人类最直接的语言交际活动。在设计口试试题时，尽可能围绕教材所体现的语言交际功能，这样可以使学生在课堂中习得的英语知识和英语表达能力迅速地迁移到实际生活环境中去，以求达到英语教学的最终目的。例如：在二年级学了shopping，口语测试中可以设计一题Let’s go shopping.让学生（两人为一组）在购物的情景中自编自演一段对话。

3.趣味性原则

口语测试要避免枯燥、单调、机械化，尤其是小学一、二年级英语口语测试更应该富有趣味性。首先，要针对不同层次的学生设计不同类型的试题，使口试试题内容多样化，让学生有话可说，有话想说。此外口语的组织形式也应多样化，如小组活动、对话表演、师生对话、个别讲述等，也就是说教师要在采用平时教学过程中运用的各种形式。这样学生既熟悉，又乐于参与，消除了口试的紧张心理,感觉自己是在玩游戏，而不是单纯的考试，增强了继续学习英语的欲望。

4.激励性原则

英语口试与笔试、听力测试不同，它在评分标准上有一定的主观性。因此教师可以把口试与学生的学习兴趣等非智力因素结合进行评价。在口试过程中，教师对学生付出的每一步努力、获得的每一点进步都应给予肯定、鼓励，这样使

得口试不理想的学生能主动向教师提出让他们重考，而不至于让学生对口试望而生畏。口试只是一种手段，如何通过口试调动学生进一步学习英语的积极性才是口试真正的收获，我们所寻求的合理的、相对客观的评分标准也会在这种和谐的氛围中得到解决。

（三）测试的题型

1.机械性学习型

这类口试题主要是为学习有困难的学生提供的。对于这类学生，应着眼于培养开口与养成好的口语学习习惯，例如：朗读单词、词组、字母、数字等。

2.练习性输出型

这是针对大多数学生的。看图说单词，回答教师的问题等等。

3.交际性输出型

这是针对部分口语好的学生所设置的。例如提供一个情景，让他们（2人小组）自己主动地承担角色，自编自演。

（四）测试的形式

1.师生交谈

由老师跟学生或学生两人用所学的日常用语进行打招呼，消除学生的紧张心理，再易到难地向学生提问。

2.朗读(包括朗读单词、词组、字母、数字等)

教师在所学课文中选出若干典型内容，让学生抽签进行测试。

3.看图说话（主要是句子）

教师既可以提供一张或一组图片，也可以提供话题，让学生根据图片内容或话题进行口头表达，优秀的学生能够根据所给内容编一个小故事。

4.才艺展示（唱英文歌曲或读英文小诗）

教师可以预先把学生学过的歌曲或小诗准备好，用抽签的形式让学生选择。

5.角色表演

提供一个情景，让学生进行准备，由他们自行分担角色进行表演。

（五）测试的时间

在十八周和十九周内完成。

（六）检测的办法

去除掉担任该年级教学工作的老师的全体英语组老师每次下到一个班级，分项目对学生进行检测。

一、二年级英语期末教学质量检测方案 篇2

听力是高等学校英语专业基础阶段的一门必修课程。在“听、说、读、写、译”五种英语专业学生需掌握的技能中, “听”是最先应被掌握的能力。因此, 作为英语专业的基础课程, 大学本科一、二年级的听力课教学应受到足够的重视。听力课程的教学基本要求也应是在认识听力课程的重要地位前提下, 给学生打下坚实的听力技能基础, 以精听和泛听相结合等方式, 结合其它相关学科的学习, 努力拓宽学生人文科学知识和科技知识, 为学生毕业后适应当今国际化知识经济时代而奠定基础。将以英语专业听力课程大纲及专业四级要求为指导, 着重对听力课程四种教学策略进行初步的探讨。

1 英语专业听力课程大纲及四级要求

《高等学校英语专业英语教学大纲》 (2000) 对专业课程教学方法与教学手段的要求指出:课堂教学应以学生为主体、教师为主导, 改变过去以教师为中心的教学模式, 注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时, 采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法, 充分调动学生学习的积极性, 激发学生的学习动机, 最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息, 获取知识, 并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。

根据大纲要求, 听力课程的设计和教学策略应以启发式为主, 开发学生自主学习的潜能, 并结合多媒体设备等有效手段, 活跃课堂, 调动学生积极性。

2 听力课程教学策略

2.1 精听与泛听相结合

泛听与精听相结合是听力教学的基本策略, 也是被提及最多的提高听辨能力的方法。所谓精听, 指的是听者能听懂材料中任何细节, 并能准确重复其内容。与之相对, 泛听指能掌握所听材料的大意, 并能对其进行概述。在教学过程中教师只有恰当选择泛听与精听的材料, 做到两者相交替、相结合, 才能最大限度保证学生收听效果。以《听力入门》 (2000) 这套教材为例, 认为较长篇章和对话的训练应以泛听为基础, 辅助以重点段落和句子的精听。在训练中, 对于时间、地点、人物、事实、数据、地名等细节信息应要求精听, 练习形式可采用重复、填空或回答问题等。对于需要精听的材料, 教师可事先给出关键词语;解释难点词汇;进行启发式提问或提供背景知识, 使学生易于接受。

2.2 循序渐进与重点突破相结合

2.2.1 循序渐进策略。

循序渐进与重点突破相结合这一策略主要适用于本科一年级教学。刚刚步入大学本科学习的学生, 因在高中学习英语的个体差异性, 在听力课堂上的接受能力是有所不同的;并且发现, 由于高中英语教学过分偏重读写训练忽视听说训练, 本科一年级学生80%以上在刚入学时有听说障碍。因此, 教师应循序渐进、从浅入深, 不能单纯追求量与速度。以训练听写为例, 在本科一年级教学中, 首先让学生接触单句的听写, 所用材料为VOA慢速新闻导语和1989~1994年TOFEL真题中的句子理解。单句听写的训练一般在四周左右时间后即转为字数大约50字的短段落听写训练, 6~8周之后即可进行字数为100字左右的篇章听写训练。在实际教学中, 也可将较长篇章的听力理解与听写相结合, 先进行泛听训练再听写部分段落。通过这种循序渐进的训练过程, 学生的听写能力将会得到有效提高。

2.2.2 重点突破策略。

在本科一年级的听力训练中, 重点突破策略指在听力训练中对一些难点做有针对性的练习, 例如数字、日期、金额、简单运算和新闻练习等。教师在充分训练的基础上, 应及时灌输技能训练的相关方法, 诸如汉英数字、金额的不同换算方法等, 培养学生在“听”的过程中尽量用英语思考的良好习惯。

2.3 学生自主学习与启发式教学相结合

2.3.1 学生自主学习策略。

学生自主学习与启发式教学相结合这一策略主要适用于已经具备一定良好学习习惯的本科二年级学生教学。听力教学改革首先要转变教学以教师为主的观念, 使学生变被动为主动。学生自主学习主要指:在听力课堂外, 教师应根据学生的接受能力, 引导学生自觉利用手中材料进行自学, 教师亦可根据课堂内容提供相关自学材料。例如, 教师可要求学生每天收听BBC和VOA新闻, 听英文歌曲, 阅读英文报纸, 关心实事政治等。

2.3.2 启发式策略。

引导学生自主学习的关键是培养学生学习英语的兴趣, 因此在平时教学中教师应努力培养学生对英语的兴趣, 这就需要变填鸭式教学为启发式教学。听力课程的启发式教学是积极引导学生在课上自主学习的最有效途径。具体言之, 启发式教学包括课前、课上、课后三个部分。在课前阶段, 教师应引导学生预习, 查找相关资料, 并提供相关词汇;课上听力训练以启发式提问为前提, 辅助以实物教学、课件展示、互动游戏等多种方法, 并将泛听与精听相结合, 先引导学生概括所听文章大意和提纲, 然后在重点讲评、解释难点词语及句子, 最后在给出听力原文基础上重听录音;课后则应延伸课堂内容, 可采用布置学生阅读相关材料, 观看相关电影等手段。

以《听力入门》 (2000) 第一册第十二单元为例, 此单元第二部分的听力训练是围绕一部星球大战系列影片的简介进行的。在教学中是这样尝试的:课前布置学生以报告形式介绍星球大战系列影片相关背景, 并制作多媒体课件展示有关图片及电影片段。课上进行启发式提问, 讨论影片内容、演员、导演等, 并以多媒体课件形式展示相关词语解释。在泛听基础上完成课本练习, 精听文章难点部分并展示听力原文。课后组织学生观看相关影片, 并布置作业写影片评论。通过课上及课后学生反馈, 发现启发式教学不仅极大地激发了学生自主学习的积极性, 也使学生更为有效地完成了相关听力训练, 听力能力得到很大提高。

2.4 灵活教学与多媒体教学相结合

2.4.1 采用灵活教学方式丰富课堂。

认知语言学家认为, 听力理解是信息解码、输入、意义重构的过程, 也是听者语言及背景知识与语音信号相互作用的心理过程, 这种过程极其枯燥与艰难。因此教师采用灵活多变的教学方式不仅能激发学生主动性, 更能丰富课堂。灵活教学的手段多种多样, 例如可根据所听材料内容进行模拟演讲、角色扮演、分组讨论、歌词填空、话题辩论、游戏教学等等。

2.4.2 充分利用多媒体设备辅助教学。

多媒体设备主要包括电脑、语音操作设备、投影仪、大屏幕、DVD机、mp3等。多媒体设备相比传统教学设备诸如录音机、磁带等更具有优势, 这体现在与学生的交流更为密切, 教师与学生更加互动, 信息与知识传输更为直接, 教学内容更加丰富, 音频音质更好上。例如学生可以利用电脑在网络上下载BBC、VOA、CNN等新闻录音和影音作为课后补充练习;亦可利用网络查找相关背景知识并制作课件供课前大家讨论。教师也可以利用多媒体设备开展电影、电视甚至网络教学等。总之, 在听力教学中多用、用好多媒体设备是保证听力教学质量的有效手段。

结束语

综上所述, 随着近年来对听力教学重要性的进一步认识, 有关听力教学策略探讨的文章也是愈来愈多。以上是对于高校英语专业一、二年级听力教学策略的初步探索, 其中所提策略还有很大空间值得探讨。随着听力教学的不断实践, 更多的教学策略及规律还有待摸索, 听力教师只要不断努力、坚持探索, 必将使听力教学更加完善, 并帮助学生打下坚实的听力基础。

摘要：在指出高校英语专业听力教学的基础性地位后, 以英语专业教学大纲和专业四级要求为指导, 浅谈了英语听力课程的教学策略, 并提出了精听与泛听相结合;循序渐进与重点突破相结合;学生自主学习与启发式教学相结合;灵活教学与多媒体教学相结合四种教学策略, 以促进听力教学的完善。

关键词：专业英语听力,教学策略,听力课程,教学方法,教学手段

参考文献

[1]曹万忠, 英语专业等级考试听力测试比较与听力教学策略[J].科学教育研究, 2006 (10) :55-56.

[2]刘虹.高校英语专业听力课程教学原则与实践初探[J].甘肃科技纵横, 2005 (1) :133-134.

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[4]张民伦.英语听力入门 (2000) 第一册, 第二册[M].上海:华东师大出版社, 2000.

一、二年级英语期末教学质量检测方案 篇3

1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于发展二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。

2、《基础教育课程改革纲要》指出：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

3、《国家数学课程标准》明确提出：评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。

二、评价原则

1、激励性原则。在学生学习发展的过程中通过评价不断激励学生，肯定学生在数学学习中的努力和进步，以促进学生更好的发展。

2、全面性原则。全面评价学生的数学学习，既要关注学生知识与技能的掌握，又要关注学生情感、态度、价值观的形成和发展。

3、发展性原则。对学生的评价要有长远的发展眼光，给予学生多次评价的机会，把评价的重点放在对学生的综合素质上，为学生以后的发展起到促进的作用。

4、多样性原则。建立目标多元、方法多样的评价方法，将过程性评价、阶段性评价、活动性评价和终结性评价相结合。

三、评价方式采取“过程性评价”与“终结性评价”相结合。“过程性评价”包括“学习习惯”、“阶段性测评”、“拓展实践活动”、“语言表达”和“加分项目”五个部分。其中“学习习惯”部分，老师可以根据学生平时课堂和作业得到的印章的数量进行积分，“阶段性测评”部分，老师平时可以根据自己班级学生的情况和教学内容的实际，在 “单元检测”，“乘法口诀背诵”和“计算测验”等方面进行评价积分；“拓展实践活动”则通过课堂操作活动和综合实践活动的评价进行评价积分；“语言表达” 则是通过学生对于加减法、乘除法可以解决生活中的哪些问题进行评价积分；“加分项目”则是通过学生写数学日记的形式来进行评价积分。而“终结性评价”则是以上活动内容所得分数相加，得出最后综合评价。

四、评价操作方法

（一）过程性评价1.学习习惯（所占比例20％）（1）课堂学习习惯（8％）评价形式：定性评价评价方法：老师根据学生课堂发言、倾听、参与课堂活动的情况，给学生盖发印章，学生集够10个印章，可以换学习星。评价标准：优：得到的“学习星”数量在2个及以上的学生。良：得到的“学习星”数量在1个的学生。合格：没有得到“学习星”，但平时上课能做到认真听讲，遵守课堂秩序获得几个印章的学生。评价时间：每节课老师及时评价，2016年1月19日进行总结。（2）作业习惯（7％）评价形式：定性评价评价方法：老师根据学生完成作业的情况，给学生盖发印章，学生能做到按时完成的，给予小红花的奖励，能做到按时完成作业并作业完成质量高的给予作业真漂亮的奖励，2个红花=1个作业真漂亮，集够10个作业真漂亮印章可以换1个学习星。评价标准：优：得到的“学习星”数量在2个及以上的学生。良：得到的“学习星”数量在1个的学生。合格：没有得到“学习星”，但平时上课能做到按时完成作业的学生。评价时间：每次作业老师及时评价，2016年1月19日进行总结。(3)自主学习习惯（5％）评价形式：定性评价评价方法：学生按照自主学习习惯的评价表格进行自主学习，家长对学生的自主学习情况按照表格记录，学生对自己的学习情况进行评价。评价标准：优：只要每天坚持做并记录，自主学习习惯好的同学。良：大部分时间都能坚持做并记录，自主学习习惯好的同学。合格：没有按要求记录，自主学习习惯一般的同学。评价时间：每天家长和学生针对学生自己的自主学习习惯及时进行评价，2016年1月19日进行总结。2.阶段性测试（所占比例42％）（1）单元测试（30％）评价形式：定量评价评价标准：优：各个单元测试的平均分在90分及以上。良：各个单元测试的平均分在80-89分为良。合格：各个单元测试的平均分在60-79分为合格。待合格：各个单元测试的平均分在60分以下为待合格。评价时间：每次单元测试老师及时评价和登记，2016年1月18日进行总结。（2）乘法口诀背诵测试（3％）评价形式：定量评价评价方法：教师抽出一节课时间专门进行乘法口诀背诵检测，学生对自己的检测结果不满意时可以自己背熟后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：能够熟练地背诵出乘法口诀表的口诀。良：只有一两句口诀，需要想一下才能背诵出来。合格：背诵乘法口诀断断续续的。评价时间：乘法口诀全部学习完后的一周开始评价，2016年1月18日进行总结。（3）计算（9％）评价形式：定量评价评价内容：100以内数的连加、连减、加减法混合运算；表内乘法、表内除法。评价方法：教师在该阶段知识学习完后，抽出一些时间进行相对应的计算检测，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：三个测试的平均分在90分及以上。良：三个测试的平均分在80-89分为良。合格：三个测试的平均分在60-79分为合格。待合格：三个测试的平均分在60分以下为待合格。评价时间：这三部分知识，每一部分知识学完进行阶段测试，2016年1月18日进行总结。3.拓展活动（所占比例30％）（1）课堂操作（12％）?分一分（6％）评价形式：定性评价评价内容：平均分评价方法：教师在平均分知识学习完后，抽出一些时间进行分一分的动手操作检测，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：能快速正确地把一定数量的小棒进行平均分。良：需要思考一会，才能正确地把一定数量的小棒进行平均分。合格：需要老师或同学的帮助才能正确地把一定数量的小棒进行平均分。待合格：不能正确地把一定数量的小棒进行平均分。评价时间：平均分这部分知识学完进行动手操作测试，2016年1月18日进行总结。?画一画（6％）评价形式：定性评价评价内容：乘法的意义评价方法：教师在乘法意义的知识学习完后，抽出一些时间进行分一分的动手操作检测，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：能快速正确地画出一个乘法算式表示的2种意义。良：只能正确地画出一个乘法算式表示的1种意义。待合格：不能正确地画出一个乘法算式表示的意义。评价时间：乘法意义这部分知识学完进行动手操作测试，2016年1月18日进行总结。（1）综合实践活动（所占比例18％）?“我是小管家”（6％）评价内容：购物评价形式：定性评价评价方法：活动操作—教师在购物知识学习完后，抽出一段时间请家长对孩子进行综合实践活动评价，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：能自己购买东西并快速正确付钱、找钱。良：能自己购买东西，需要思考后才能正确付钱、找钱。合格：能自己购买东西，需要在家长帮助下才能正确付钱。评价时间：2015年9月18日-9月25日?“有趣的图形”（6％）评价内容：图形的变化评价形式：定性评价评价方法：活动操作—教师在图形的变化这部分知识学习完后，抽出一段时间请家长对孩子进行综合实践活动评价，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：能自己发现生活中的对称、旋转、平移现象，并清楚、有创意的记录下来。良：能自己发现生活中的对称、旋转、平移现象，并一般记录下来。合格：需要在家长的指导下才能发现生活中的对称、旋转、平移现象，记录下来。评价时间：2015年10月7日-10月15日? “寻找身体上的数学‘秘密’”（6％）评价内容：测量评价形式：定性评价评价方法：活动操作—教师在测量知识学习完后，抽出一段时间请家长对孩子进行综合实践活动评价，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：自己能够根据要求准确测量出长度。良：自己需要反复测量才能测量出准确长度。合格：需要在家长的指导下测量出长度。评价时间：2016年1月7日-1月15日4.我爱用数学（8％）评价内容：数学语言表达、解决问题评价形式：定性评价评价方法：说一说—教师在乘除法知识学习完后，抽出一节时间对孩子进行综检测，学生对自己的检测结果不满意时可以自己练习后再次进行检测，直到学生对自己的检测结果满意为止。评价标准：优：能正确并快速说出一个乘法或除法算式能解决生活中的什么问题。良：需要思考一下才能说出一个乘法或除法算式能解决生活中的什么问题。合格：需要在老师或同学帮助下才能说出一个乘法或除法算式能解决生活中的什么问题。评价时间：2016年1月18日进行评价。5.加分项目（10％）评价内容：购物、乘法、除法知识的实践和应用。评价方法：在购物、乘法、除法这3部分的学习过后会安排学生写3次相应的数学日记。评价标准：学生3篇都按时完成并且写得优秀可得10分加分；学生3篇都按时完成，其中有1-2篇写得优秀可得8分加分；学生3篇都按时完成可得6分加分。评价时间：平时进行收集和每篇数学日记的评价及统计，2016年1月19日进行总结评价。

一、二年级英语期末教学质量检测方案 篇4

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1．“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉!”这是古人对哪项工程的历史功绩的赞颂？

19．清朝为加强中央集权，实行专制统治的主要措施有

A．设军机处B．设置厂、卫特务机构C．废丞相D．采用三省六部制

20．“路见不平一声吼呀，该出手时就出手，风风火火闯九州哇„„”电视剧《水浒传》再现了哪A．长城B．都江堰C．大运河D．赵州桥

2．雄伟壮观的布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝公主而建。这位密切了

汉蕃关系、受到汉藏两族人民尊敬的唐朝公主是

A．文成公主B．蔡文姬C．王昭君D．金城公主 3．世界上最早的纸币出现在北宋前期的A．广东沿海B．四川地区C．中原地区D．浙江沿海

4．“斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”A．杜甫B．王维C．李牧D．李白

5．武则天统治时期，注重减轻农民负担，社会生产继续发展，人口增长，史称A．贞观之治B．开元盛世C．康乾盛世D．贞观遗风 6．“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这首诗描写的是宋代的什么节日？A．元旦B．中秋C．春节D．寒食 7．澶渊之盟是之间的盟约。

A．北宋与辽B．北宋与西夏C．南宋与金D．南宋与西夏 8．《清明上河图》描绘的是北宋都城商业繁荣景象。

A．临安B．北京C ．东京D．长安

9．毛泽东有诗词写到：一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。成吉思汗的功绩主要是

A．灭亡西夏B．统一蒙古C．建立元朝D．定都大都 10．行省制度即今天的地方行政——省的前身，产生于

A．唐朝B．北来C．南宋D．元朝 11．“五十六个民族，五十六朵花”，我国是多民族国家。你知道其中回族是在下列哪个朝代形成的?

A．隋朝B．唐朝C．元朝D．宋朝 12．“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，二只筒子，两匹布。”这是一首上海(古称松江)一带的人们

世代相传的歌谣。人们歌颂的是一位对我国棉纺织业作出巨大贡献的妇女的事迹。请你判断，歌谣中的“黄婆婆”生活的朝代是 A．西汉B．隋朝C．唐朝D．元朝 13．我国近代化因素萌发的趋向最早开始出现在A．元朝B．明朝中期C．清朝前期D．清朝后期 14．“和同为一家”主要是指唐朝与的友好关系

A．突厥B．吐蕃C．回纥D．靺鞨 15．清朝统治者加强对人民思想控制主要是通过

A．焚书坑儒 B．“罢黜百家，独尊儒术”C．八股取士，大兴文字狱 D．明清小说 16．我国的造纸术、指南针、火药及火药武器是由——传到欧洲的A．波斯人B.阿拉伯人C．印度人D．郑和下西洋时 17．下列措施严重阻碍社会向前发展的有

①科举制的创立②焚书坑儒③八股取士④文字狱⑤闭关政策

A．①②③④⑤B．②③④⑤C．①②③④D．①②③ 18．关于清朝“闭关锁国”政策的说法错误的是

A．实施“闭关锁国”政策的根源在于自给自足的封建经济占统治地位B．阻碍了中外文化的交流

C．对外国的侵略起到了根本抵制作用D．使中国在世界上逐渐落伍了

个时期传奇英雄的故事?A．三国B．唐朝C．宋朝D．清朝

二、相关链接题(请根据提示，写出相关内容。本大题共6小题，每小题2分，共12分)21．唐朝文学中取得成就最大的文学形式是。

22．中印文化交流的杰出使者，著有《大唐西域记》一书，这个著名僧人是。23．宋代著名的史学家，主持编写了我国第一部编年体通史巨著是。24．南宋著名的抗金将领，深受人们爱戴。留有手书“还我山河”，此人是。25．最负盛名的元杂剧作家，代表作是《窦娥冤》，此人是。26．明代杰出的医学家和药物学家，著成《本草纲目》，此人是。

三、列举题(本大题共2大题，27题5分，28题8分，共 1 3分)

27．列举辽、西夏、金、元、清等少数民族政权的建立者及所属少数民族的名称。28．列举明清时期著名的四大古典小说名称及其作者。

四、材料解析题(本大题共2大题，29题8分，30题13分共21分)29．阅读F列材料，请回答

材料：“中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴安岭往东至海为界，外兴安 岭以北，格尔必齐河、额尔古纳河以西属俄国，外兴安岭以南，格尔齐河、额尔古 纳河以东属中国。”—选自《历史北师大版七年级教材》

(1)上述材料属于一部条约的内容，这部条约名称是什么?签约时在位的皇帝是谁？(2)这部条约鉴订前，俄军曾在什么地方两次被打败?(3)这部条约的签订有什么历史意义? 30．阅读材料后请回答下列问题：

材料一：“15世纪初期，郑和多次下西洋，他们的足迹在太平洋和印度洋广大海域之间，最远到达非洲东海岸和红海一带。

材料二：乾隆皇帝在给英王的信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”，只不过因为天朝所产的茶叶、瓷器、丝巾是西洋各国所必需的，所以“加恩体恤”，让洋人的日常所用得益于“天朝”的“余润”。一选自《历史北师大版七年级教材》(1)材料一中郑和是哪个朝代的人?先后几次下西洋?(2)材料二中反映出清政府对待外夷的态度是怎样的?

(3)两则材料分别反映了明清两朝采取了什么不同的对外政策?

(4)这两种不同政策产生了什么不同的后果?这种结果对你有什么启示?

五、分析探究题(共14分)

31．唐太宗经常通过实际生活中的事例教诲太子，向他讲述“守业"的艰难，当太子端起饭碗时，就告诫他，要想“常有此饭”，就不要加重农民的负担而夺“农时”；当太子乘船时，又用君如舟、民如水，水既能使船浮起来，也能使船翻沉的道理。他反复告诫太子统治国家就像在深渊中骑在朽木上，不得不 “战战兢兢”“日慎一日”。

(1)唐朝建立于公元（）世纪初期，它的建立者是（），定都于（）(2)唐太宗虚心纳谏，被他比喻为可以“知得失”的一面镜子人的是（），唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到发展，国力增强，被誉为“”，你认为出现这种局面的原因是什么?

一、二年级英语期末教学质量检测方案 篇5

一、考试分析

从整体上来看，本次学生的学习成绩还可以。优秀10人，优秀率83.3％，及格20人，及格率100％。我班学生的优秀率比较高，但满分没有一个，很是遗憾。

二、试题分析：

1、第一题听力题。这一题中部分学生出现了失分的情况。平时听力训练较少，大部分孩子没有认真听老师读完短文就开始做，失分较多。

2、第二题是看拼音写词语。平时孩子们经常做这种类型的题目，错的比较多的是“主意”的“意”写成了“童”。今后还得加强形近字的区别。、第三题孩子们错的比较多的就是（）对雾，虽然当初学习的时候记得比较熟练，可时间久了很多孩子对这一个空就生疏了，不会做了。

4.第四题照样子写词语。这一题是加偏旁再组词练习，而由于学生还没有学会如何自己审题，所以出现了把加偏旁的那一行当做是加一笔来做的，有些学生都做错了这道题。

5.第十二题阅读短文。这一题失分最多，划出第二句话并圈出动词，没有一个孩子做全对，很多孩子出现了落题现象，不是忘了划就是忘了圈。说明孩子的阅读理解能力不够强，需要多加训练。

三、改进措施：

1、平时教学的时候注重基础知识的讲解与巩固。在新课学习的时候注重词语的学习，新课学习之后要多加检查与巩固。

2、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习，并且督促中等生转为优等生。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。

一年级数学下册期末教学质量分析 篇6

一、本班考试结果情况：

一年级共有54名学生参加了此次测试，平均分是67.34分；及格率为74%，优秀率为15%，最高分93分，最低分38分，学生发挥失常。本班学生学习能力呈“两极分化”，学习成绩不集中，导致整体水平无法提高。

二、检测内容及检测试题评价

本次检测分成五个部分：我会算、数的大小比较、填空、我会画平面图形、分类与整理、解决问题。从试卷检测内容看，难易程度适中。本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。

总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能 的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。

三、对学生答题情况分析

（一）计算部分（30分）。分成两小题，第1题是20以内的退位减法，第2题是加减混合（100以内的加减法），本次试卷计算部分重在100以内的加法和减法的计算。大部分的同学得分都较高。正确率达88%。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：

1、不认真看题，把加当作减来计算；

2、少数上属于计算错误。

（二）数的大小比较（9分），主要是考学生如何对两位数的大小和人民币的大小进行比较，但此题是先让学生算出左右两边的算式，再进行比较，有的学生计算失误导致失分。

（三）填空题部分。主要考查学生的基础知识共17分。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。学生失分较多，特别是有关数位的题和找规律。

（四）画图部分。主要考察了学生的动手操作能力。在方格纸上画4个平面图形组成的图案，学生得分率都比较高。当然也有少数学生出错，主要是画不认真或只画两个图形。

（四）分类与整理部分。本大题共16分，失分严重。主要表现在把这些平面图形根据自己定义分成三类，此题应分成黑色、白色和阴影三部分。有大多数学生没有认真读题，理解题意，分类错误，甚至有的同学不会写字，无从下笔，从而丢8分。

（五）解决问题部分，共24分。共有3个大题，第1大题有3个小题共16分，其余2个大题分别4分。第1大题是有关人民币的计算，贴近学生的实际生活，大部分的学生不理解题意，还有的是学生一片空白，不会进行计算。还有最后一个小题比较灵活，列算式较长，全班只有两个同学做对。在解决问题中全班唯独一名学生得满分。第五部分全乡失分也严重，只有个别学生得满分，得0分的学生不计其数，说明此部分对于一年级来说还是有一定的难度。由此看来老师在今后的教学中，要注意学生审题能力以及灵活解决问题能力的培养。

四、今后教学改进措施。

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好培优辅差工作。

5、加大学生的识字量，能独立读题、审题。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生的铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

五、通过这次检测的反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加强计算能力的训练。特别是学困生，掌握算理，学会计算是基础。

2、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

3、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

4、培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。

5、培养学生独立边读题边做题的好习惯。

6、多鼓励学生，培养他们爱数学、爱学习的自信心。

一、二年级英语期末教学质量检测方案 篇7

主备人：戴玉英       授课人：戴玉英        授课日期：201月日  一、填空。

1.○○○

△△△△△△△△△△△△

△的个数比○的个数多（   ）个。

2.       量一量，左边这条线长（     ）厘米。

3.把1米长的电线剪去40厘米，还剩（    ）厘米。

4.□×3＞25    □÷9＜9

5.青青每天吃两个水果，一星期要吃（   ）个水果。

6.按规律接着填，并统计出每种字母的个数。（一条线上写一个字母）

（1）a b b a b b a

（2）b c c d b c c

a (  )个   b （  ）个   c (  )个    d （  ）个  合计(  )个

7. 右图第（  ）层第（   ）个是五边形，第3层第3个是（   ）边形，线段在第（  ）层第（   ）个。

二、把正确答案的序号填在括号里。

1.果果每分钟大约走60（     ）。

①米    ② 厘米

2.方方家请的钟点工每天工作2（    ）。

①秒   ②分   ③小时

3.钟面上的时刻是（   ）。

①  9：5   ②9时05分 ③9：05

4.得数是四十几的算式是（     ）

①  32+18   ②62-15 ③48÷8

三、判断题。新课标第一网

1.每张邮票8角钱，3元最多能买3张这样的邮票。（    ）

2.被减数是八十几，减数是二十几，差一定是六十几。（   ）

3.在装有红、黄两种球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是红球。（   ）

4.手工艺品展。

瓷器展                 竹编展

绣花展                 剪纸展

石雕展                 景泰蓝展

（1）石雕展的北面是绣花展。（    ）

（2）竹编展在瓷器展的西面。（    ）

（3）从景泰蓝展到绣花展一定经过石雕展。（   ）

（4）从石雕展到竹编展不一定要经过绣花展。（   ）

四、解决实际问题。Xkb1.com

买1棵小圣诞树的钱可以买4件相同的圣诞礼物。

（1）买5棵小圣诞树的钱可以买多少件圣诞礼物。

一、二年级英语期末教学质量检测方案 篇8

海口市小学英语六年级英语科期末检测题参考答案

1—5 BCCBA

6—10 BADCE21—25 CABCC11—15 CBACA16—20 BCBBA

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31—35 AEDBC

仿写句子。

一、二年级英语期末教学质量检测方案 篇9

六年级

语文试卷

评分：________ 一． 看拼音写词语。（5分）

Fǔ kàn

qī liáng

jùn mǎ

wú lún tūn zǎo（）

（）

（）（）Sù liào pǔ xiě

là zhú

kuí wu zú náo

qín fân（）（）（）（）（）（）二． 在括号内划去不正确的读音。（5分）

1.两三天前，家里的佣（yōng

yîng）人捉来一只小狐狸。

2.父亲的话越来越嗫嚅（niâ rú

niâ chuō）。3.嘎羧突然很亢（kàng

kàn）奋。

4.这场电影的入场劵（quàn

juàn）太贵了。5.这树下的淤（yù

yū）泥很多。三． 判断正误。（5分）

1.在阿累的【一面】中我们知道了鲁迅先生是一位憎恨“黑暗”的人。

（）2.在鹿和狼的故事中，最后鹿繁殖的越来越少。

（）3．“我的舞台”作者的名字是新凤霞。

（）4.在【彩色的翅膀】中

我们知道所有战士都是热爱 大自然与祖国的。

（）5.詹天佑是我国著名书法家。

（）四．按要求写句子。（10分）1.我们的工作要精密。（改为反问句）

____________________________________________ 2.我发现一只蝴蝶正在扇动它那彩色的翅膀。（缩句）

3.鹿群在喘息。（扩句）

4.他脸上洋溢着一些很快乐的严肃。（修改病句）_____________________________________________

5用如果 就 造句。

_____________________________________________

五、按课文内容填空。（18分）

1.孤烟落日残霞，____________。

好雨当时节，____________。（2分）

2.【只有一个地球】这篇课文告诉我们________________________________。（2分）3.在【山中访友】这篇课文当中，作者在第5自然段介绍了______、______、______、______、______、_____6种景（动）物，从中我们可以体会到__________________。（8分）_____________________________________________

4.伯牙善于弹琴，钟子期善听。___________,志在高山，钟子期曰：“____，_________！” 翻

译

：__________________________________________________________________________________________（4分）

5.在本册课文中，我们认识了_________的詹天佑，_______________的桑娜与渔夫，了解了来自于________手下的世界名画【蒙娜丽莎的微笑】，还有对工作兢兢业业的_______。（2分）六．小练笔。（5分）

这个学期飞快的就结束了，请你将自己在这学期中的美好回忆都写在下面的横线上，作为你本学期的回忆。

__________________________________________________________________________________________七.阅读短文完成练习。（22分）

（一）.（12分）

我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的菊_____________________________________________

花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出污泥不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花„„

（），在我记忆深处，使我终生难忘的却是这样的一种花；它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春雨秋露，而是人们的眼泪和心血。

它，就是献给周总理的花。

那是一九七六年一月的一个夜晚，我刚刚下了车，便赶到天安门广场，去向总理表达心中的哀痛。夜色中，广场更加肃穆了，仿佛天空和大地都披上了黑纱。纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海!松柏林间，白花似雪，情贞似雪，总理的节操似雪!敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限地眷念!上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭?千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的总理盛开了。眼泪，是人民感情的流露，它只能为人民崇敬的英雄飘洒；白花，是人民心意的寄托，它永远属于我们的总理啊!

我含着眼泪，走向那缀着白花的柏树丛。一朵普通的纸花，下面是一张纸条：悼念敬爱的周总理——您的儿女。这是最普通的花，但又是最珍贵的花。它像牡丹一样华美，它像菊花一样高雅，它像水仙一样情深，它像荷花一样纯洁。这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富于生命的花，它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量!敌人怕它，人民爱它!这是怀念之花，更是斗争之花，骄傲之花。

1.第一自然段运用了________的修辞手法。（1分）2.在第二自然段前面的括号内加入一个合适的关联词。（1分）

3.用横线圈出文中第四自然段中的反问句，并将它改写为

一

个

陈

述

句

：___________________________________。（3分）4.给短文加一个题目写在文前横线上。（1分）5.理解“这是最普通的花，但又是最珍贵的花”。（3分）

6.这是一朵__________,__________,___________.（3分）

（二）生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭（diã）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在

于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuâ）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1、联系上下文解释词语意思。（2分）

以手掩面——

契机——

2、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）中。（1分）

A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（）

B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

（）

3、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘

抄

下

来。

（2分）

A．_____________________________________________________________ B．_____________________________________________________________

4、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（2分）__________________________________________________________________________________________

5、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（3分）

__________________________________________________________________________________________八.作文。（30分）

请在下列三项作文中，选取一项进行习作。要求，字句通畅，字数不少于450字。1． 关爱

2． 这是我的_________ 3． _______，我想对你说

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________

2016—2017学年第一学期期末教学质量检测卷

六年级语文试卷参考答案

一． 看拼音写词语。

俯瞰

凄凉

骏马

囫囵吞枣

塑料

谱写

蜡烛 魁梧

阻挠

勤奋 二． 划去不正确字音。划 1 2 1 1 1 三． 判断。

1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√

四至六大题全略。

七．阅读短文，完成练习。

（一）.1.排比

2.但是

3.略

4.略

5.周总理是一位伟大的人。6.怀念之花

战争之花

骄傲之花

（二）.1.略

2.① ②

3.略

4.因为痛楚使他逐渐康复。

二年级期末质量分析 篇10

大东关小学

高彩红

一、试卷题的认识：本次期末测试卷这次试卷分为基础知识、积累运用、阅读和看图写话大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的能力。

二、考试情况分析

二年四班参考人数41人，总分4083，平均分99.59，优秀率100%，及格率100%。

三、教学中存在的问题及改进措施

通过本次测试，反映了学生基础知识不够扎实，对知识的运用还不能做到灵活自如，学会分析和思考，学会审题和读题解题的能力还有待加强，特别是学生学习习惯更是我们低年级的重中之重。在今后的教学中，我们应重点从以下几方面努力。

1． 教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，尤其是加强课堂上的训练意识，一课一训练，真正实现高效的语文课堂。

2． 改变重背诵轻默写的检测手段，从考试情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。平时在课堂上加强字词教学，尤其是是形近字、同音字及易写错的字反复对比进行教学，争取扫除学生字词上的障碍。平时就利用午写时间，让学生进行听写，自己检查改错，因为学生比较小，有时不认真，不能检查出一些问题，有些错就一直错下去。今后可培养几位认真负责的小老师，检查班里几个“糊涂蛋”的听写作业，并督促其改错。

3． 增加孩子们的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫，要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。在课堂教学中还得注重学生反复朗读，体会关键字词在句子中的作用。每天坚持阅读十分钟发阅读群，大部分孩子能够发视频和语音。有一部分孩子由于家长忙等各种的问题，很少发阅读视频，开家长会时与他们进行沟通，希望其重视孩子学习，积极配合。

小学一二年级期末评语 篇11

活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习，为加入少先队而努力过。可是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。

尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。

你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够 刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。

活泼好动，思维活跃是你最大优点。一直以来，你讲文明讲礼貌，学习上较自觉主动，这个学期成绩进步很大。可惜的是你的作业书写太马虎了，希望下一年你能改正这个缺点，做一名人见人爱的少先队员。

你是一个思维活跃的孩子，你爱表现自己，课外知识丰富，学习上后半学期经过你自己的努力，进步很大。如果你能正视自己的不足，虚心向老师同学学习，戒骄戒躁，那么你将是一名人见人爱的好学生。

一直以来，你都尊师守纪，热爱学习，劳动积极。可是这学期你在学习上不够自觉，成绩不如上学期好。只要你认真书写，你是能写出一手好字的。希望下学期你上课再专心些，争取进步。

一直以来，你尊重老师，热爱劳动，是一个勤劳的孩子。思维活跃，有胆量，敢于在课堂上表现自己。可是你学习不够自觉，常常不完成作业，成绩进步不大。希望你能认真书写，改正在课堂上开小差的缺点，为自己争一口气！

你尊师守纪，做值日生认真负责，团结同学。学习上，经过自己的努力，成绩进步很大，还加入了少先队。你认真的时候，写得一手好字，说明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成绩。

外表文静的你尊师守纪，热爱劳动，更爱在课堂上表现自己，每一次老师提出的问题，你都勇于发言，值得表扬。可是学习上没有上学期那么自觉，成绩进步不明显。希望你上课再专心些，继续认真书写，刻苦用功，争取当一名优秀的少先队员！

羞羞答答的你其实是一个上进心很强的小女孩，为能加入少先队而努力学习，能团结同学，积极劳动。可是学习上由于欠自觉，作业不认真，所以成绩不稳定。希望你能积极开动脑筋，勇敢地在同学面前发言，将成为一名优秀学生。

尊师守纪，爱劳动的你默默地为班集体做事，为此感谢你。你爱学习，学习上经过努力，有了进步。如果你认真书写，能写出一手好字。希望今后按时完成作业，不偷懒，争取更好的成绩。

你是个纯真可爱的孩子。见到老师总是热情地打招呼。课上能积极举手回答问题，课间与同学友好相处。想得到老师更多的表扬吗？那就要认真练字，少做小动作，好吗？

尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真，是你留给老师的最深印象。在学习上你能专心听课，作业按时完成。但却不敢大胆举手发言，有时作业书写不够端正。希望今后做事大胆些，努力把字写端正，好吗？

你是个活泼、聪明的小男孩。你学习自觉、遵守纪律，尊敬老师，团结同学，上课积极举手发言，热爱劳动，本学期取得了较大的进步。老师希望你能再接再厉，在工作上大胆一些，成为一名优秀的班干部，小老师的小助手！

你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高！

你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

你是个聪明、可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好。学习成绩比较稳定。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

在学习上你表现出色。你的坚强，你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力让你取得了优异的成绩。虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。

你温文而雅,人缘不错。积极思考，老师乐于和内外提出问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！

你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。你是个人缘好，很好胜的阳光男孩。学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中埋头苦干的你令老师很欣赏。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！

你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！

你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，按时上学，老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

你是一个相对内向的男孩，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你是一个很自觉的学生，就是学习有点跟不上，望认真掌握好基础知识，多练、多问，继续努力，老师关注着你的进步。

你待人友善，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良，希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。

尊敬老师，热爱班集体，是你的优点，你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你有一付好脾气，不过好脾气的背后却是很慢的性子，你应该灵活一些，学习要更投入一些。希望在今后的学习生活中，争取更上新台阶。

你是个文静秀气漂亮的小女生，你能脚踏实地学习，但是你也要知道学习还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。

你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？

你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗？这样你肯定能取得优异的成绩。

你在老师的心目中,是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时,两只小手总是放得平平的。专心听讲,认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下,你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力,大胆提问,那你会有更大进步的。努力吧！

你是位聪明又懂礼貌的好女孩,每次无论老师在哪儿碰到你,你总是亲切地向老师问好,老师心里好高兴,可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时,不禁皱眉了,聪明的女孩,下学期你一定不会让老师失望的,对吗? 在校尊敬老师,团结同学,关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极,老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气,作业不及时完成,字迹潦草,上课不专心,让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病,你肯定会成为一名好学生,老师期待着这一天。

你能够严格要求自己,挺直腰板,睁大眼睛听老师讲课,也能按时认真完成作业,虽然你的成绩还不太理想,但老师发现你一直在进步,不懂的问题现在也能勇敢地提问,实在让老师欣喜。继续努力,你会成功的！

你是一个善良温和的男孩,与同学相处融洽,能遵守学校的各顶规章制度,对老师有礼,但为人较没主见,卫生工作不够认真,上课不够积极投入,这些得出会成为你不断发展的绊脚石,希望你努力改正缺点,增强吃苦精神,争取更大的进步!你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

你是一个机灵、顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能积极参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人喜爱的好学生。你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生，能积极配合老师做好班内的工作，但上课举手发言太少，希望今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片光明的。

你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业字迹清楚端正，课间爱活动，善于和同学交朋友，真讨人喜欢，但自控能力差，上课随便讲话，希你今后正视自身的缺点，争做各方面全面发展的好学生。

你是一个活泼可爱的男孩，真讨人喜欢。平时学习较认真，成绩较好，发言热列，劳动积极。但老师布置的做业不能完成，时常拖拉。希你今后按时完成作业，争做好学生。你是一个爱学习，懂礼貌的女孩子，每天等主动帮助学习上有困难的同学，平时穿戴整洁，关心集体，与同学和睦相处，学习认真，成绩优良，你的一颗心“像”闪光的金子，各项活动能积极参加，希你再接再厉，乘胜前进。

你是一个忠厚、老实的男孩。平时能和同学友好相处，气量大，胆量较小，但上课不专心，爱开小差，老师布置的作业不能按时完成，学习成绩特别差。希望今后改掉坏习惯，争取更大的进步。

你是一个热爱劳动的孩子，平时，团结同学，但上课不够专心，老师布置的作业不能及时地完成。思维反应较慢，记忆力特别差，各门功课成绩也差，希望今后加倍努力提高各科成绩。

你是一个活泼的男孩。平时很顽皮，同学之间团结友爱，能按时完成老师布置的作业，学习较认真，成绩较好，但上课注意力不集中，爱开小差，有时还要惹是生非。希你发扬成绩，改掉坏习惯，努力提高自己的语言表达能力。

你是一个性格内向，做事谨慎的孩子，在校能遵守纪律，团结同学，乐于助人，自尊自重，渴求知识，学习刻苦、踏实，但学习过程中不讲究学习方法，学过的知识不能灵活运用。希你发扬笨鸟先飞的精神，将会到达理想的彼岸。

你是一个思维敏捷，乐于助人的学生。课上能积极发言，遇到疑难有钻研精神，但学习中缺乏恒心，时好时坏，如果你平时能严格要求自己，改掉粗心的毛病，你将会是同学学习中的榜样。你是一个聪明的孩子，生活中你能与大家和睦相处，平时能按时完成老师布置的作业，但学习中没有钻研精神，遇到疑难得过且过，所以学习成绩不够稳定。希你正视自身的缺点，争取下学期有更新的进步。

你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，按时完成老师布置的作业，但学习劲头不足，思维反应不快，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，积极动脑，收获益匪浅。你是个老实、害羞的人，在班内与同学团结互助，学习中较认真，但思维反映迟钝，有疑难的不能灵活运用，学习成绩很不理想。希你认真细心些，努力提高成绩。

你是一个文静、内向的孩子，与同学和睦相处，学习也较认真作业字迹端正、清楚，但学习上钻研不深，知难而退，求知欲不强，学过的知识，不能灵活运用，正因如此，正确率降低。希在学习上能锲而不舍地努力进取，将取得更大的成绩。

你开朗、乐观，助人为乐，热情大方，在课上你认真听讲，积极发言，独立、分析问题的能力较强，但学习上主观不努力，没有恒心，时好时坏，有时出现骄傲情绪，学习成绩不够稳定。希你平时严格要求自己，改掉粗心的毛病，将成为同学们学习的楷模。

你聪明可爱，活泼调皮，热爱集体，团结同学，按时完成作业，但上课注意力不集中，爱开小差，好胜心不强，课后贪玩上，温习功课，因此成绩不够理想。希望你充分发掘你的聪明才智，争做好学生。

你性格内向，胆小怕事，与同学无争吵，是一个听话的孩子，劳动积极肯干，同学老师都很佩服你。学习上学劲较足，上课爱动脑，举手积极，但记忆力不强。希你能多看，多想，多练，学习成绩将会有所提高。

你是个可爱懂事的小女孩，工作很能干，是班上的小能手，课堂上常常能回答别人难以回答的问题，你努力执着，奋发向上，有股不服输的劲头，老师希望你再细心些，好吗？ 你是个乖孩子，上课专心听讲，按时完成作业，字写得不错，下课后也不喜欢和别的小朋友打闹，老师同学们都喜欢你。要是你能积极发言的话，你的进步会更大。

你是个性格比较内向的孩子。你并不比别人差，为什么总是那么胆小，缺乏自信？老师希望你以后大胆些，主动些，能勇敢地走到大家的面前，肯定会赢得更多的掌声。

在老师眼里，你是个听话懂事的孩子，你知道你比刚来上学那段时间有了很大进步，上课认真了，回答问题积极了，要是你还能更用心一点，我想你的学习成绩会更好，努力哟！

你是一个让人放心的孩子，你不仅能够管理好自己，还能帮助别的小朋友进步，你是许多小朋友的榜样，相信你能更努力，回答问题时声音更响亮。

你很可爱，也很细心，能和小朋友们比较融洽地相处，课堂纪律、作业质量方面都有了很大的进步，老师看了很高兴，要继续努力啊！

你是一个机灵聪明的孩子，接受能力比较强，要是上课时你再专心一些，再遵守纪律一些，那么你将获得更多的知识，而知识将有益于你的成长。

你是个活泼、好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希望你今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。你是个勤奋、好学的孩子。作业认真，字迹总是那么清晰，工整，学习有上进心，成绩有明显提高，希望你今后继续努力，争取做个优秀学生。

你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，不惹事生非，学习有进步，希望你今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，希望你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。

你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学。是学生的好榜样，是老师身边的好助手，希望你今后更加努力，永远保持三好学生的光荣称号。

你是个诚实、勤奋的女孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希望你今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。你品行端正，治学严谨，为人敦厚，性格耿直，但美中不足的是：上课回答问题不积极，今后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言吗？希望你加强形象思维能力方面的训练，取长补短，力争各科有长足进步。

在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。（3）你是一个天真可爱的女孩。你尊敬师长，积极参加学校开展的各项活动。上课认真听讲，积极思维，作业一丝不苟。批阅你的作业也是一种美的享受。在这里，老师送你一句话：一份耕耘，一份收获。只要勤奋踏实，你会非常出色。

你是一个活泼可爱的男孩，见到老师、同学，你总是笑脸相迎，你上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。你的作业总能按时完成，只是书写还不够美观。如果你各方面都表现的出色一些，那你将成为一个非常优秀的学生。

你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行！

在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫，不懂就问，争取好成绩。

你是个活泼可爱、机灵的女孩。你对人热情大方、踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影。课上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题。老师希望你刻苦钻研，耐心加上细心，相信你的成绩一定会更加出色！

你是个天性好动的男孩。想到你，浮现在老师眼前的是你积极劳动、礼貌待人的身影。这学期，思想已有进步，但是作业还有敷衍现象。在新的学里，老师真诚地希望你认准目标，加倍努力，争做一名人见人夸的好学生。

你是个懂事、有上进心的好男孩，深受老师和同学的喜爱。令老师感到欣慰的是，你上课精彩的发言能博得同学的赞赏；你每次能出色地完成各项任务。不过，你在学习和工作中还必须戒骄戒躁，各方面争取有更出色的成绩。

在老师眼里，你是个既聪明又内向的男孩。无论做什么事都能认真对待。因此，深受老师同学的喜爱。令老师最感欣慰的是，你做的作业总是那么清楚，上课时也能听到你的发言。老师真诚地希望你今后多看课外书，拓宽知识面。

作为学生，学习是最主要的。我认为，你学习失败的主要原因在于你自己。你学习自觉性不够，上课时容易走神，学习上不肯下功夫。老师最喜欢看到的就是你的进步！好好努力，争做好学生。你不仅尊敬师长、友爱同学，而且关心集体，乐于助人。上课时，你能认真听讲，时而也能听到你的发言。只是，要想取得更大的进步，一定要注意学习方法。老师希望你能汲取好同学的成功经验，刻苦学习，争取做优秀学生。

在老师眼里，你是一个斯斯文文的、沉默少言的女孩。你的作业字迹端正，待人彬彬有礼，乐意接受别人的意见。只是在学习上动脑不够，总是让老师牵挂。希望你今后在学习上要狠下苦功，争取做优秀的学生。

你是一个文静的女孩，乐意帮助同学，劳动积极。上课总是坐得端端正正。也许有时成绩不大理想，但有一点请你相信：只要靠自己的努力，路是人走出来的。在学习上你只要下苦功，一定会取得好成绩的。

在老师眼里，你是一个非常可爱的男孩。你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学，也很热情、真诚，同学们都愿和你交朋友。老师真诚地希望你在按时完成作业的情况下，做到一丝不苟。我相信，那样，你的成绩会更加出色。

你的学习这学期有所进步。不过，你在作业时粗心、马虎，总有一些不该出现的错误。你上课专心听讲，精彩的发言搏得老师和同学的称赞。希望今后在作业时要做到认真、细心，还要多读一些课外书，来提高自己的写作水平。

你是一个较聪明的女孩。你不仅尊敬师长，而且乐于助人。你才思敏捷，想象丰富。上课时老师总看到你高高举起的小手，老师真诚地希望你，对自己的要求一定要“严”，对自己的标准一定要高，做一名品学兼优的好学生。

在老师心目中，你是一个聪明，机灵的男孩。你尊敬老师，团结同学，深受老师和同学的喜爱。你上课认真听讲，时而也能举手发言。老师真城的希望你在作业时一定要一丝不苟，争做一个全面发展的好学生。

在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心。上课也能认真听讲，但缺少一份钻劲。老师希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己去迎接更大的挑战。

在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩。平时劳动积极，乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进心，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫，不懂就问，全身心投入到学习中去，相信你一定能行！你是个内向、懂事的女孩，关心集体，友爱同学。乐意为别人服务，学习自觉认真，老师交给你的各项任务都完成得很出色。只是老师希望你应更大胆些，大胆参与课堂讨论，不断地完善自己，争取更大的成绩！

看到你用心听课时发言那么积极，老师是多么高兴。可你有时也让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

在学习上有时看到你的进步，老师为你感到高兴。但你时常作业不能按时完成。俗语说：“一份耕耘，一份收获”，没有付出哪有回报？老师真诚希望你端正学习态度，痛改“老毛病”，勤奋学习，取得好成绩！

在老师眼里，你是个文明守纪、团结同学、尊敬老师的好学生。在同学眼里，你是个乐于助人，工作负责的好干部。作为一名好学生，应时时处处对自己严格要求。老师希望在新的学期里，时常能听到你精彩的发言。

在老师心目中，你是一个聪明、机灵的男孩。你尊敬老师，团结同学，深受老师和同学的喜爱。不过，令人遗憾的是，你的作业做得不够认真。老师真诚地希望你在学习上要刻苦努力，抓住每次发言机会，相信你会更出色。

你尊敬老师，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。只是你在学习上的自觉性还不够，时而有拖拉作业的现象。老师希望你能努力克服自身的缺点，发挥你的聪明才智，争取做一个人见人夸的好学生。

你是个文静而又懂事的女孩，你有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，劳动也比较积极，学习较认真。但要多注意好同学的学习方法，适当地取长补短，好的学习方法加上好的学习态度，相信你会进步很大，努力吧！

你是个劳动积极、懂礼貌的学生，也是班中的调皮分子，好多“坏事”与你有关。其实你很聪明，只是你的学习自觉性不高，没意识到学习的重要性。总要让家长和老师为你操心。老师希望你能关注些学习，多一份自觉，那样你才会突飞猛进。

你是个活泼好动、调皮、惹人喜欢的男孩。但你有时辨别能力差，没有个性，随波逐流，作业只求速度不求质量。希你在新的学年端正学习态度，认准目标，进行不懈的努力，争取做个班里人人敬佩的好学生。你是个活泼的男孩，打扫卫生总是不怕脏、不怕累。但是，你交的“坏朋友”却使你的成绩上不去，那就是贪玩和懒惰。假如你能丢掉这些坏朋友，再交上个好朋友：认真学习，认真完成作业。那么，老师相信你一定会取得好成绩。

你是个朴实、懂事而又认真的女孩，你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生。

你是个样样要强、聪明的女孩，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号。你用点滴汗水浇灌着成功的花朵。你工作积极，乐意当老师的小助手，成绩总是保持优秀。你在班里非常出色，老师很喜欢你,希望你能在新的学期里改正粗心这个老毛病。

在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，对待同学很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得你应该以好学生为榜样，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功的。

在老师心目中，你是个既聪明、机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让老师失望。既然你想成为一名好学生，就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定会成为出色的学生。

你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点象男孩，贪玩，学习不够专心，让老师生气，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。

在老师心目中，你是个文弱的男孩，上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，只是在学习上你没有尽力，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧！向旧的自我挑战吧！

你是个天真、好学的孩子。学习认真，作业按时完成，上课积极动脑，发言热烈，成绩有所提高，但不免有点顽皮，希今后改掉这点小毛病，争取做个好学生。

你是一个文静秀气的小女孩。你学习认真，总能不折不扣、认真地完成老师布置的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。如果你课堂上发言再积极一点，老师相信，你一定会取得更大的进步的。

你聪明可爱、思维敏捷、口齿伶俐，具有强烈的好奇心，这是你身上闪烁的亮点。但是你在学习上缺乏一定的自觉性，作业经常出现马虎潦草的现象，课堂上也不太能够集中注意力。老师希望你能尽快改正缺点，争做一名优秀的少先队员。

你是一个思维很活跃的男孩，上课能积极开动脑筋，可是你在学习上的热情不够，有时会给人一种懒洋洋的感觉，作业书写也不够认真，老师期待着你的进步！

你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，书写也很端正。你团结同学，热爱集体，老师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作和乱说话的坏习惯，那你的成绩就更棒了。加把油，努力干吧！

你活泼好动，尊敬老师，作业书写比较认真整洁。可是这学期，你上课经常管不住自己，喜欢和别人说话，喜欢做小动作，老师有时批评你也认识不到自己的错误。这可不行呀！上课不认真听讲怎能将学习学好呢？老师希望你赶快改掉这个坏毛病。

你是个诚实，勤奋的男孩。作业认真完成，字迹工整。同学之间友好相处，上课不太爱发言，学习上有进步，希今后扬长避短，争取更大的进步。

你是个活泼，好动的孩子。你的嘴上虽然总说不在乎，但老师知道你的心理其实是个很要强的孩子，你作业认真，学习有进步，希你今后端正学习态度，你会是个很了不起的好学生。你是个诚实的孩子，你热爱集体，热爱劳动，同学之间友好相处，但学习自觉性差，作业总要在老师督促下完成，成绩虽有进步，但不算大，希今后改正缺点，争取更大的进步。在老师眼里，你是一个斯斯文文的男孩。老师交给你的任务，你都完成的较出色。你上课能认真听讲，积极思维，但老师总觉得你的学习没有明显进步。在这里老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。你是一个天真可爱的女孩。你尊敬师长，积极参加学校开展的各项活动。上课认真听讲，积极思维，作业一丝不苟。批阅你的作业也是一种美的享受。在这里，老师送你一句话：一份耕耘，一份收获。只要勤奋踏实，你会非常出色。想到你，浮现在我眼前的是抢着为同学发本子的情景。平时上课你总是坐得端端正正，听得认认真真，时而也能听到你积极地举手回答问题。如果你能把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你会非常出色。

你是一个文静而懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，你上课的时候总是那么安静。在这里，老师真诚地希望你能抓住每次锻炼自己的机会，与人交往大胆些，使自己变得更加出色。

你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课专心听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，尊敬老师，团结同学。因此，深受同学和老师的喜爱。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。

在老师眼里，你是一个非常可爱的女孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很真诚。不过，老师觉得你学习的目的不明确。在这里，老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要想达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。你是一个性格内向而又懂事的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情真诚。你上课认真听讲，但是做作业时做不到一丝不苟。如果在课堂上常能听到你精彩的发言，并且在学习上加倍努力，相信你会比现在更加出色。

在班里，你能与同学和睦相处，同学们都喜欢和你交朋友。你不仅能认真完成各科作业，而且字迹端正、清楚。下课后，也能看到你活泼的身影。在这里，老师送你一句话：一份耕耘，一份收获，只要勤奋踏实，你会更加出色。

你是一个特别自觉的孩子，你对学习的那份热情，大家都被深深地感动了；你又是一个工作极其负责的班干部，是老师不可缺少的小帮手。继续发扬你的优点，相信你会越来越优秀！你是个聪明又可爱的小女孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

你是一个聪明机灵的女孩，只是课堂上自由散漫，经常不按时完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？ 你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？

活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你有些科目的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的！

你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉“沉默是金”吗？没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。

好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自己的理想飞翔！你的脑子不错，你现在的成绩在班上居中偏下了，只因为你的勤奋度大约只有之前的三四成，试想一下，假如你，在学习上更用心一些，更耐心一些，更细心一点，那么……“亡羊补牢”，为何不试一试？

你是一个言语不多，总喜欢呆在一旁做着自己喜欢的事情的孩子，如果在学习方法上，多动脑筋，纠正“粗心”这个坏毛病，你的成绩还会提高。老师希望你在新学年里有新的进步！愿你多一些活泼，多一些微笑！

你是一个聪明、伶俐的小女孩，一张小嘴能说会道，你热爱劳动，关心集体，爱帮助同学，在学习上要多下功夫，你就会取得更好的学习成绩！