做个有礼貌的小学生

做个有礼貌的小学生（共11篇）

做个有礼貌的小学生 篇1

主题班会教案 做个有礼貌的小学生

主持：妈妈说，听，小河流淌，奏出欢乐的歌。

爸爸说，看，春天柳树发芽，到处是绿的颜色。

老师说，春天就像迎春花睁开双眼，悄悄地看着这万紫千红的世界。大自然的春天多美啊！

如果我们小朋友都讲文明懂礼貌，那么我们将给春天带来更亮丽的颜色，大地上将会开出一种叫做“文明礼貌”的花朵，就让我们都做个有礼貌的小学生，让我们的行动去美化春天。一年级6班，做个有礼貌的小学生，主题班会现在开始！

主持：同学们你们都知道哪些文明用语？

同学：回答，补充

主持：同学们知道的真不少，我们不仅要知道文明用语，还要知道这些文明语言在什么时候用，养成讲文明懂礼貌的好习惯！

请同学们看：小明和小刚是两个好朋友，他们平时在一起的时候总是使用礼貌用语，让我们一起看一看，猜一猜，在平时生活中他们使用了哪些文明用语？

电脑出示六幅图并让同学一起说一说

主持：课下我们班分小组研究了学校生活中的文明用语，下面我们请第一组的同学给大家讲解！

同学：

第一组：我们讲解的学会打招呼

第二组：我们给大家讲解对不起，没关系

第三组：我们给大家讲解谢谢不客气

主持：看了同学的表演，你理解这些文明用语的用处了？在我们生活中，处处都要做到讲文明。

我想再考考大家，现在别的班的同学都在上课，如果现在你走在学校的楼道里，你该怎么做？同学回答

你回答十分正确，我们行动上也要做到懂礼貌，楼道内轻轻走，不喊叫，不打闹，做个有礼貌的学生还要学会不打扰别人，下面请第五组的同学告诉大家我们生活中如何去做？

同学：第五组：我们组送给大家一首小诗，题目是“悄悄地别说话”

主持：我们生活中，还有时候不得不打扰别人，那我们该怎么做？请看第四组的表演，第四组表演

主持：看了第四的表演，你们说我们如果不得不打扰别人的时候，要先说哪句呢？对不起打扰一下

主持：对了我们要学会先道歉那样我们才能得到别人的理解

通过今天的班队会同学们都明白了什么道理？

让我们一起做一个有礼貌的小学生，让我们从小做起吧！下面让我们一同唱“咱们从小讲礼貌”这支歌

主持：晨风吹，阳光照，在这美丽的春天里，希望我们每个同学都能成为讲礼貌的好儿童，只有懂得文明礼貌的好儿童才能成为光荣的少先队员，让我们比一比谁最讲文明，看一看谁先戴上鲜艳的红领巾。

一年级6班“做个有礼貌的小学生”主题队会到此结束！

附：小品表演串词 第一组：学会打招呼

早晨，罗亮和志伟都按时起床，背上了书包，准时来到了学校。他们在上学的路上相遇了。罗亮说：志伟，早晨好，志伟说：早晨好，罗亮，我们一起走吧罗亮说：好啊，我们一起到教师里早读去。随后两人高兴的一起来到了学校开始一天的学习，铃铃„„放学的铃声响了，他们收拾出包一起走出学校，在门口，罗亮亲切的对志伟说，致伟再见，别忘记了老师的作业。志伟说：不会的，再见。

我们组提醒大家，告别爸妈上学校，见到老师说声早，见到同学问声好，尊敬爱友守纪律，人人夸咱懂礼貌！

第二组：我们给大家讲解对不起，没关系

铃铃„„下课了，翰文走出教室时。不小心碰到了秋童的作业本，然后连忙去拣。“对不起，我不小心把你的作业本弄到地上了。”“没关系，我自己拣吧！”然后翰文主动帮秋童放好作业本，秋童说：“我们一起出去玩吧”然后两人高兴的一起出去活动了。

当你说声“对不起”，回声多半是“没关系”，因为别人从这三个字，就知道咱是懂礼貌的好孩子，礼貌的孩子人人爱。

第三组：我们给大家讲解谢谢不客气

铃铃„„上课了，国启打开笔袋，准备写作业，发现铅笔都不好用了，然后他悄悄地伍豪说：“伍豪，你能借我一支铅笔？”伍豪说：“可以啊，给”国启高兴的小声说：“谢谢”。伍豪说：不客气。然后两人认真的写起作业来！

“谢谢”“谢谢”可不是多余的礼节，只有懂礼貌的孩子，才能说出这动听的词语。让我们多说一些“谢谢”，让生活充满礼貌的语言。

第四组：对不起打扰一下 梓兴和博翰是两个小围棋爱好者，他们课下认真玩起了围棋，宇晨看到梓兴手里拿着一本童话书，正是他喜欢看的那本，他只好对他们说：“对不起，我能打扰一下？”“可以，有什么事情？”“梓兴我能借你的书看一看吗？”“可以啊，给”，宇晨高兴的说“谢谢”，然后高兴的看起了书。梓兴和博翰又认真的玩了起来！

我们组提醒大家，别人做事不打扰，打扰别人先道歉，首先说声“对不起”，才能赢得别人的微笑。“对不起，打扰一下”客客气气懂礼貌。

做个有礼貌的小学生 篇2

课后静下来我想了很久才明白,名师课堂很精彩, 但那是属于名师的,优秀教案很经典,那也是别人的,我的课堂是我的,应该由我做主,应该有我的教学思想,有我的教学行为,不能让别人牵着自己的鼻子走,别人的东西只能做个参考。从中受到启发,不能生搬硬套,否则就会出现东施效颦的尴尬。

第二次教学《故乡》时,我按照自己的想法进行设计,先利用早读时间让学生反复读课文,初步熟悉课文,用两课时来完成教学任务,第一课时主要分析闰土、杨二嫂两个人物形象。先要求学生在文中画出闰土、杨二嫂二十年前后的外貌、语言、动作描写的句子;再引导学生讨论:他们有哪些变化———读懂课文,理解变化的内容;为什么会有这些变化———理解变化的原因;作者写出这些变化想告诉读者什么———探究小说的主题。同时也学习了人物描写方法和对比的写法。第二课时主要品悟语言,重点段落精读。至于课后作业关于小说主题多样性的理解,只选择一两个较浅显的让学生议议,让学生明白,文学作品从不同的角度去读, 会有不同的理解,从而了解文学作品主题的多样性。

以后在教学《故乡》时,我基本上采用的是这种方法,效果还很不错。教学这篇课文对我的启发很大,那就是一个老师要想让自己的课堂有灵气,必须有自己的思想,注入自己的灵魂。

那么怎样才能成为一个有思想的老师呢?

一、 课前要备好自己的课

所谓“备好自己的课”是指教案是自己原创的,而不是抄录的。教学目标、教学难点重点、教学方法、教学步骤等每一个环节都是自己根据学生的实际情况确定下来的,是适用于自己的课堂的。

⒈结合学情,大胆对教材进行取舍开发

目前的新教材是开放的,处处有许多“留白”,这不仅给学生留下思考的余地,同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。有思想的老师总是能在完成总体教学目标和教学任务的前提下, 结合学情对教材进行取舍开发,他们不是“教教材”,而是灵活地“用教材教”。比如数学,他可以调整教学内容的顺序,可以补充一些教材中没有的内容。比如语文,不是每篇课文都要面面俱到,而是有侧重点。对教材中的课文不一定都教,可能只让学生在课外读一读就行,但他可能会补充一些文章让学生在课堂中来品读。

⒉敢越雷池,有创新精神

陶行知说:“敢探未发明的新理,是创造精神;敢入未开化的边疆,是开辟精神。”一个有思想的教师,也一定是具有创新精神的。因为只有不断地创新,才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。众所周知,我们的教育对象是活生生的、实实在在的人,每一个人都有自己的个性特点。为此,教师做好教书育人工作,就必须要有探索和创新精神,需要不断去研究新情况、解决新问题、探索新模式、构思新方法。一个没有创新思想的教师,必然会压制学生的思维,削弱学生的想象力和创造力。只有不断进取创新的教师,才能在促进学生发展的同时, 焕发自身的生命活力,也才能使自己与时俱进。新的课程观强调, 课程是师生共创新知识的过程,因此,现在的教学,已不能再像从前一样,就课本教课本,而应当基于教师和学生的经验,在教学中不断丰富和生成新的内容。

⒊批判地运用备课资料

日前, 教学参考资料五花八门,甚至良莠不齐。很多老师为了应付学校检查,往往是照抄一通,至于自己的课到底要如何去上,根本不想,结果在课堂上常常会出现卡壳的现象。课前不磨自己,课堂上去磨学生,很多低效、无效的课堂往往就是这样产生的。

教案原创,并不排斥备课资料。一个有思想的老师,他的案头也有教学参考书,但他不抄,而仅作为参谋而已,作战思路、作战方法还得由自己定。面对各种资料,必须批判地运用,哪些是正确的,哪些是适用自己的,必须通过筛选,再融入自己的思想,变成自己的东西。因此,做一个有思想的老师,要用心去写教案,拒绝因应付而抄录。

二、 课中要敢于张扬个性,追求教学风格

现在的时代是一个开放的时代,新的教育理论像风一样东南西北地吹过来,往往搞不清该跟哪片云。一个有思想的老师,绝不人云亦云,绝不邯郸学步,总是执着个性,并逐渐形成自己独特的教学风格。

教学风格是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现,是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。

教学风格是一个教师在长期的实践与思考中沉淀而成的,在这个过程中教师必须对自己的教学不断反思,不断地改进。通过模仿—选择—成型—创新的过程逐步形成。模仿是形成教学风格的第一步,模仿的目的是对不同教学风格有所了解,不断熟悉,但不能简单地模仿,必须有自己的想法。因为教无定法,贵在得法,教无模式,贵在随势,盲目模仿反而弄巧成拙。在熟悉众多的教学风格后,根据个人的特点、实际情况进行选择,选择适合自己个性发展的模式。选择了某种教学模式之后, 就应该对自己的教学风格的发展方向做初步设计,并在教学实践中朝这一方向努力。这个努力的过程,就是创造具有自己特色的高层次的教学风格的过程。这种创造是自觉地将教学艺术运用于教学实践,将各种教学要素融为一体,并达到炉火纯青的境界。

三、 课后善于反思

教而不思则罔。在长期的教学中我们发现,同时站上讲台的老师,善于反思的老师总是成长快。做有思想的教师, 尤为重要的一点是能时常进行反思。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验 + 反思 = 成长”;我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程 + 反思”的成长公式。因此,我们应常常“三省吾身”,认真地解剖自己:当学生违纪时,我是否采取了适当的教育方法; 当学生上课打瞌睡时,是否由于我的课上得不好;当学生未完成作业时, 是否由于上课未听懂……然而 ,一个可悲的事实是 ,极少有老师站出来勇敢地承认自己做错了什么,更多的是怨天尤人,埋怨学风,埋怨班风,埋怨学生不来神,就是不反思自己。要成为一名合格乃至优秀的教师,敢于认识自己、反躬自省的勇气是必不可少的。当你有勇气直面自己时,你才会发现,其实自己还做得很不够。面对周遭的教育现象, 我们只有不断反思、不断追问,才会让我们的思想越来越成熟,越来越有条理,在内因和外因的不断促变中去主动研究问题、分析问题、解决问题,担当起作为教师的责任。

一堂课结束, 必须坚持问自己:学生在学习过程中, 遇到了哪些困难,自己在备课时是否考虑到了这些因素;难点突破是否有更好的方法;双边活动的方式是否丰富,学生在学习过程中有没有主动参与,乐于探究;问题的设计是否考虑到学生的差异性、多层次性;学生的个性是否得到发展,是否重视学生个体差异; 指导学生是否及时到位,是否注重了学习方法的指导;在培养学生能力上还有哪些不足等。把这些思考在课后写下来,这既有利于教学任务的高质量完成,还有利于教学经验的总结和提升,更有利于自身的成长和发展。

一个善于反思的老师,他不但反思自己,也反思别人。反思别人,是指对别人的教育教学进行思考:他的这种教法好吗? 好在哪里? 适用我吗? 还要进行哪些改造才适用于我? 如此等等。这样,他山之石可以攻玉。

反思的方式多种多样,完善课前教案、撰写教育日记、听后思考等都是一些好方法。

四、 课余要勤于学习

朱永新教授在《我的教育理想》一书中说:“勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,他必须从最基础的做起,扎扎实实多读一些书。”苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必须读一些教育名著, 说:“读书、读书、再读书———这是教师的教育素养这个品质要求的。”读书的过程就是学习的过程,就是提升自身“思想”的过程。学习,可以开阔视野,拓展时空,提升理念。学习的目的是为了取人之长,补己之短。在学习中,如果觉得别人的成功经验比较好, 适合自己的教学特点,就可以大胆拿来,在此基础上,结合自己教学的实际,为我所用。即使他人的教训,同样也有借鉴作用,可以避免走弯路。为此,平时要学会向教育名著学习、向报刊学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习,在学习中汲取营养,丰富自己。尤其要养成阅读教育报刊的习惯,因为教育报刊能快速地反映人们对教育问题的一些思考,是教育动态的前沿, 是教育新理念的前沿。阅读它们,能帮助教师用相对少的时间获得相对多的信息。

通过学习,我们的教学理念、教学方法就会与时俱进,自己的素质就会不断提升。更重要的是老师在提升自己的同时,能提升一代人、一个民族。因此,我们必须学习。

在婚姻里做个有礼貌的人 篇3

小许生气，是因为老婆记错了去幼儿园接孩子的时间，让孩子在幼儿园一直等着，以至于怒极攻心，说出那些粗暴的言语。

郑哥说：“现在你是发泄了情绪，但是你们每吵一次架，就是在消耗你们的夫妻感情，换个角度来说你就没错吗？她又不是你请的保姆，接孩子一定是她的任务吗？她有点儿迷糊你就不能提醒她一下？把责任都推给她你自己倒是轻松了。”郑哥对小许一顿教育，倒是小许的老婆有些心疼，劝郑哥别说了，她自己也有错。许是因为郑哥的那番话，以前总是对老婆呼来喝去的小许，在那次事情之后也收敛了不少。

郑哥是我们单位里出了名的好丈夫，对妻子的照顾各种无微不至，妻子对他亦如此，他们的和谐婚姻一直是让我们艳羡不已的典范，我们纷纷问他婚姻的秘诀，他说很简单啊，在婚姻里做个有礼貌的人，对妻子的任何付出和辛劳都表示感谢，对自己偶尔的过失也要道歉，不让坏的情绪积攒在婚姻生活里，这样才不会产生嫌隙。仔细想想，每次嫂子送好吃的来单位，他都会感激地说声谢谢。当时我们都觉得他们之间怎么这么生分呢？亲人之间还需要说谢谢吗？然而现在想想，郑哥的婚姻之所以能这般美好，这些小细节大抵就是最重要的要素吧。

有时候，我们总觉得因为关系密切，所以觉得对方并不会介意我们的所作所為。生气了就随便发泄;收到对方的心意也不会表达感谢;忽视重要的纪念日;伴侣准备了一桌子丰盛的食物，却吝啬表达溢美之词。

最亲密的伴侣反倒成了最不珍视的人。婚姻里是需要包容，这些没有礼貌的小细节也会一次次得到原谅，但是久而久之，总会生出不开心的情绪，以至于影响到婚姻生活。

古语有言，夫妻要相敬如宾，我们对待宾客尚且可以礼貌，礼貌对待我们的伴侣又有什么难处？在相处时，多一些的礼貌和感恩，才能让婚姻少一些尴尬和埋怨。

往往是我们忽视的小细节，决定我们婚姻成败的重要因素，尝试着在婚姻里变得礼貌，在彼此的陪伴下，长长久久地走下去。编辑/马冲冲ma-ch-ch@163.com

做个有毅力的人 篇4

教学目标：

1、了解古今中外一些有过人毅力的名人事例；

2、培养自己的学习毅力，明白坚持就是胜利的道理。教学重点：

1、培养自己的学习毅力；

2、做一个有毅力的人。教学难点：

1、培养自己的学习毅力。教学时间：1课时 课型：新授课

教学方式：讲述、讨论、回答、演讲等 教学过程

一、引入

坚强意志是行动的强大推动力，是克服困难、获得成功的必要条件。具有坚强意志，才能沿着你设定的攀登的高峰和目标，脚踏实地一步一个脚印向前迈进，达到自己所期望达到的境界。青少年时期是培养坚强意志的关键时期，从小磨炼坚强的意志，对我们的成长、成才，对我们一生的学习、工作、生活，都具有极其重大的意义。只有那些懂得如何利用“今天”的人，才会在“今天”夯实成功事业的奠基石，孕育明天的希望。

二、主题活动一：来自石头的启示

一件事情看似简单，而如果要你坚持一段时间，你也许就很难完成，这就是缺乏毅力的表现，下面我们来看一则关于石头的寓言故事。

寓言的启示

过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生截然不同的变化，一块石头受到很多人的敬仰和膜拜，而另一块石头却受到别人的唾骂。这块石头极不平衡地说道：“老兄呀！曾经在三年前，我们同为一座山上的石头，今天产生这么大的差距，我的心里特别痛苦。”另一块石头答道：“老兄，你还记得吗？曾经在三年前，来了一个雕刻家，你害怕割在身上一刀刀的痛，所以产生了今天的不同。”

苏格拉底和柏拉图的故事

古希腊著名的哲学家苏格拉底曾对他的学生说：“今天，我们只学一件最简单，也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着自己示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生都笑了：这么简单的事，谁做不到呀？一个月后，苏格拉底对学生们说：“每天坚持甩手300下的同学，请举起手来。”有90%的学生骄傲地举起了手。又过了一个月，当苏格拉底再问时，坚持下来的学生只剩下80%了。

一年后，苏格拉底又一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪些同学坚持做了？”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手。这个学生，就是后来成为大哲学家的柏拉图

问题：

1、这两则有趣而又深刻的寓言，对我们培养意志有什么启示？

2、你还能说出培养意志的其他好的办法吗？

小结：同样是普通的石头，结果却是截然不同的命运，这里说明了什么道理呢？成功是我们想要的，梦想是我们追求的，但过程是坎坷的，道路是曲折的。同学们，学习是一项长期的事情，是需要恒心和毅力的事情，当你感到厌倦的时候，不妨想想这两块不同命运的石头。

三、主题活动二：

名人的毅力

在人类文明发展史上，任何一项成果都是人们坚持不懈、辛勤劳动的结晶。下面我们一起来看看一些名人是怎么成为名人的，在成名之前他们都怎样的生活，从中我们能得到什么启示。

贝多芬的毅力

在贝多芬才华横溢之时，他的双耳失去了听觉。这对于一个以音乐为自己生命的人而言，是一种致命的打击。他陷入绝望的深渊，整天酗酒，甚至想一死了之。但是，他后来重建信心。他以更坚定的信念来向命运挑战，他曾说：“我决不屈服，我要扼住命运的咽喉”。就在双耳失聪的状况下，他以顽强的毅力完成了《命运交响曲》等举世闻名的作品。

威尔玛·鲁道夫的毅力

威尔玛·鲁道夫从小患了小儿麻痹症，在支架上度过了6年，寸步难行。医生教她做一点运动，说这可能对她恢复健康有益。于是她想，既然做一点运动有益，多做些运动不是更有益吗？父母不在时，她便扔开支架，试着走路。一次又一次地跌倒、爬起，她不停地训练。一天，她对医生说：“我要给你看一样东西。”她移开支架，从房子的一头走到另一头，医生惊喜异常。彻底扔掉支架后，威尔玛想通过体育运动来强化效果。在吃力地尝试打了几回篮球后，她便向教练挑战说：“如果你每天教我十分钟，我将还你一个世界级运动员。”教练禁不住大笑起来，但被其热情感染，他给了她每天十分钟。在训练完篮球之后，威尔玛转向田径运动。她14岁加入田径队，16岁参加奥运会。在1956年奥运会上，她获得了一枚铜牌，1960年奥运会上她摘取三枚金牌。

谈迁的毅力

谈迁是明末崇祯年间浙江海宁的一个穷秀才。幼时家境十分贫困，时常连锅盖也揭不开。但是他有个愿望就是编写一部明史。他节衣缩食，买不起书就四处向人借阅。有时甚至到百里之外去摘抄资料。这样直到两鬓染霜，才写成百卷《国榷》的初稿。正当欣慰之时，一个小偷的光顾，使他二十年的心血下落不明。谈迁忍不住老泪纵横，悲育欲绝。面对飞来的横祸，是就此消沉、还是奋起重来？从第三天起，谈迁就振作起精神，重新开始艰苦的著述工作。寒暑易季，冬去春来，终于，在他64 岁时，一部多达500万字、104卷的编年史巨著《国榷》问世。谈迁终也因其锲而不舍，能在逆境中愤然崛起的精神而流芳后世。

讨论：

1、你所了解的意志坚强的人有哪些表现？

2、从这些名人身上你得到哪些启示？

小结：从这些名人身上可以看出，成功必不可缺的一个条件就是毅力，如果没有坚强的毅力，就不能得到如此令人称叹的成果，就不可能到今天还为我们所熟知，且被世人当做学习的榜样。所以一个人要想取得一定的成就没有毅力是不行的，没有持之以恒、勤奋付出的精神是不行的。

四、主题活动三：测测你的意志力

你的意志力如何？下列各题中，每题都有五个备选答案，根据你的实际情况，选择下个最适合你的答案：A表示很符合自己的情况，B表示比较符合自己的情况，C表示介于二者之间，D表示不大符合自己的情况，E表示很不符合自己的情况。

测试题

1、我喜欢长跑、爬山等体育运动，但并不是因为我的身体条件适应这些项目，而是因为这些运动能够锻炼我的体质和毅力。

2、我给自己订的学习计划，常常因为主观原因不能按时完成。

3、我每天都按时起床，从不睡懒觉。

4、我的作息时间没有什么规律性，常常随自己的情绪和兴致而变化。

5、我信奉“凡事不干则已，干则必成”的信条并身体力行。

6、我认定做事情不必太认真，做得成就做，做不成就不做便罢。

7、我做事情的积极性主要取决于这件事情的重要性，即该不该做，而不在于对这件事情的兴趣，即不在于想不想做。

8、有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情，但到第二天这种劲头又消失了。

9、在学习和娱乐发生冲突的时候，即使这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。

10、我常常因读一本引人入胜的小说或看一出精彩的电视节目而忘记时间。

11、我下决心办成的事情（如练长跑），不论遇到什么困难（如腰酸腿疼），都会坚持下去。

12、当学习中遇到困难时，我首先想到的就是问问别人有什么办法。

13、我能长时间坚持做一件事情，即使它枯燥无味。

14、我的兴趣多变，做事时常常是这山望着那山高。

15、我决定做一件事情时，常常说干就干，决不拖延或让它落空。

16、做作业时，我喜欢挑容易的先做，难做的能拖则拖，实在不能拖时，就赶时间去做。

17、对于别人的意见，我从不盲从，总喜欢分析、鉴别一下。

18、凡是比我能干的人，我不大怀疑他们的看法。

19、我喜欢遇事自己拿主意，当然也不排斥听取别人的建议。20、生活中遇到复杂情况时，我常常举棋不定，拿不定主意。

21、做作业时，我喜欢做一些难题，我认为这对提高我的学习成绩很有好处。

22、我生来胆怯，没有十二分把握的事情，我从来不敢去做。

23、我和同学、朋友、家人相处时，很有克制能力，从不无缘无故发脾气。

24、在和别人争吵时，我有时虽明知自己不对，却忍不住要说一些过头话，甚至骂对方几句。

25、我希望做一个坚强的、有毅力的人，因为我深信“有志者事竟成”。

26、我相信机遇，很多事实证明，机遇的作用有时大大超过个人的努力。

评分规则：奇数题号，A记5分，B记4分，C记3分，D记2分，E记1分；偶数题号，A记1分，B记2分，C记3分，D记4分，E记5分；各题得分相加，统计总分。

你的总分：111分以上：说明你的意志力很强；

91—110分，说明你意志力比较强； 71—90分：说明你的意志力一般； 51—70分：说明你意志力比较薄弱； 50分以下，说明你意志力很薄弱。

小结：有的同学可能意志力薄弱，遇到困难就退缩，做事三天打鱼、两天晒网，不能持之以恒。加上如今社会的发展，生活质量的提高，可供娱乐消遣的事情随处可得，面对这些诱惑，意志力薄弱都很容易被吸引，从而放弃学业，堕入迷途。

同学们，我们不应该被一时的享乐所迷惑，也不该被暂时的困难所吓倒，我们应树立远大目标并为之奋斗，只有在挫折中我们才能愈挫愈勇，才能体验更深刻的人生乐趣和意义。

五、课堂小结

做个有爱心的人(肖悦) 篇5

“六一”的时候，我的班主任朱老师赠送了我一本《笑猫日记》与我，我认认真真地读完后，有了很深的感受。

这本书是以第一人称形式，将笑猫拟人化并作为日记的作者，讲了一个深动的故事。它主要写了：笑猫被杜真子的妈妈赶出了家门，笑猫被老老鼠带到了一个绿岛夏宫的山洞里。它和它的小主人杜真子以及唐飞、毛超、马小跳从一个自私自利。心狠手辣的对对眼老头手中救助了一只可怜的猴子，猴子得救后，与笑猫一起住在马小跳家，猴子很羡慕人的生活，一心想变成人，最后被送回了森林。

读完这本书，我感觉到了我们要做个有爱心的人。对对眼老头逼着猴子做猴子不愿意做的事，靠它赚钱，还虐待猴子，对对眼老头是个残忍狠毒的家伙。笑猫他们不顾一屑的就猴子，细心照顾猴子：给他剥香蕉，味它水果吃，保护它，不让它受伤„„他们是有爱心有同情心的好孩子。

在社会上。我们要像笑猫他们那样，做一个有爱心的有同情心的好少年。我们可以：扶盲人过马路，积极参加社会、学校组织的献爱心的活动„„

做个有头脑的追梦人 篇6

一、做个有头脑的追梦人

每个人都有头脑，他就长在我们的脖子上，有人说，我天资较笨，我记东西慢，忘东西快，人家操作一遍就会了，我要操作几遍才行，我的头脑不是学习的料！这里我想说的，要想做到有头脑，很简单，就是全心全意、永不言弃做完一件事！

2月24号刚结束的索契冬奥会，冰雪健儿为世人奉献了美妙的视觉盛宴。能进入冬奥会赛场的都是顶尖选手，比赛中他们中有成功也有失败！而每一次成功和失败的背后，总有感人的瞬间让泪花纵横！这里我讲述两个没获得奖牌的选手的故事：

庞清、佟健是我国花样滑冰运动员，他们已经36岁，这是第四次征战冬奥会，他们曾是单人运动员，从93年为了双人滑冰牵手到一起，整整21年，这在运动员生涯中也是很长的岁月，他们历经摔伤和合作中的起起伏伏等磨难，但为了心中的梦想，面对各种艰难险阻不低头，仍然驰骋在冰道上！获得了双人滑第四名的成绩。另一个选手是日本女子花样滑冰名将浅田真央，她曾创造了一个个奇迹，17岁就完成了阿克塞尔三周跳，是第一名三次完成阿克塞尔三周跳的女子花滑选手。索契是她职业生涯的最后一次比赛，由于在前一天的短节目比赛中出现失误，决赛中出场的顺序极为靠前，本有机会冲击金牌的她，她知道几乎已经没有可能登上领奖台了，但决赛中她依然坚强，随着音乐她曼妙的身姿如画卷般铺开，在冰面上勾勒出一道道曲线。乐曲结束的刹那，浅田的姿态定格在挺身昂首的瞬间。这一刻，迎接她的是雷鸣般的掌声和欢呼。她完美的演出打动了在场的裁判评委，浅田的得分超过142分，她的脸上终于露出了熟悉而迷人的微笑。虽然没能夺得奖牌，但她仍旧赢得了观众们的心。央视解说评价道：“今天对于浅田真央来说，结果并不重要。重要的，是她要用最完美的演出留给观众。”

也许我们中些多人对冬奥会并不了解和太多的关注，但奥运会的 “重在参与、永不放弃、永不气馁、永不低头”的体育精神却激励着许多人，他们坚持不懈的奋斗！并为此改变着个人的命运。

我想我们要是有这样的精神，如果我们能全身心的上好每节课，还会说自己没头脑么！

本学期我们规定每个同学上课要做到“四有二无”即要同学们上课有课本，有课堂笔记，有笔，有课后作业本，就是要帮大家创设一个好的心境和习惯。上课没有书本，不记课堂笔记，再聪明的头脑也记不了这么多的原理，要点，好记性不如烂笔头，所以希望大家形成好的学习习惯和自觉性，特别是模块课小组训练时，老师现场操作讲解，大家更要随手带笔记，并认真的记下重要的要点和步骤，这些笔记我还希望大家好好珍藏，今后随手翻下，都有收获！上下午上课提前十分钟到教室，花几分钟时间先预习下本节课的内容，听课效果就会事半而功倍。现在让大家在上课期间把手机统一存缴，就是要大家上课心无旁骛，大家喜欢三星、苹果手机，为能拥有一个土豪金而欣喜，但你们知道么，发明创造这些玩意的的乔布斯和硅谷里的高工高管们，是乍样教育自己的孩子呢，他把孩子送到硅谷中的华德学校。学校规矩：在七年级以前，也就是在十二岁前后，连电脑都不能碰，就不用说iphone、ipodb如果我们能全心全意、坚持不懈的学好每个模快，梦有多远，心就有多大！我们离成功就会又近一步！

二、做个心胸开阔的文明人

著名画家黄永玉现年90高龄，从小家教很严，但至今还坚守着小时候所受到的教育。从小他爷爷就要求他吃饭，喝汤没有声音，所以他《在无愁河的浪荡汉子》中有这样一段对话：

“你喝汤、吃饭没有声音。”

“嗯！”

“我问你！”爷爷说，“你就回答。”

“猪吃饭才有声音。”黄永玉回答说，他爷爷又说，“还有，寝不言，食不语……”一边低头吃得很认真。

爷爷看着黄永玉，夹了一块牛肉巴子放在他的饭上。黄永玉说：“多谢！”

“有人教你的罢？” “嗯！爸和妈讲过，小地方也要注意。” 还有不少小地方。像，不要说空话。像，莫拿人的闪失笑谈。从这些日常小事的要求来看，从小黄永玉所受的家教象在持戒受行，而我们不少同学小时候缺少的就是这样的受戒，公共场所大声喧哗，宿舍里不顾他人反对，高谈阔论，现在学校明确这样的严格要求，让大家养成文明的习惯，就是要为大家补上一课！如果我们能做到在容舍不大声喧哗，不影响他人，安时午休，不不随手乱扔垃圾，不从楼上抛杂物，既知书，又识礼，该会终身受益 关于读书，黄永玉的爷爷说：“学堂那些书读下去是有用的，像盖房子砌墙角。”但砌墙角不等于盖房子。“盖房子要靠以后不停读课外的书。”“有的读书人蠢，一辈子砌墙角，一间房子都冇盖成。”爷爷强调长大做事情，交朋友，课外书，才是盖房子的学问：

“你听我讲，不管你以后长大成人是穷是富，当不当名人专家，多懂点稀奇古怪的知识还是占便宜的，起码是个快活人；不会一哄而起只读一本书，个个变成蠢人。”除了读书，还有打拳，是父母送他一生的随身礼。爷爷对他讲了自己打拳的心得：“要没有打拳就活不到今天了。打拳强身，还练„精神‟，做个正派人。越练越和平我建议大家除了多学好课本知识外，有空多选些好的课外书籍，多煅炼身体，遇到同学间纠纷与矛盾，互相体谅点，佛说，有容乃大，退一步海阔天空！

三、做个热爱自己的正派人

生命属于我们，生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。生命是坚强的，它能够在死神面前毫无惧色；但它又是脆弱的，脆弱地在一瞬间就消失。生命或者说命运，对每个人都是公平的，善待别人，善待自己，这脆弱与顽强取决于我们心中的安全之钟是否常响。遵守社会的规则，遵守学校的制度，才会紧握宝贵的生命之花，！

也许许多人没有感受过伤害之痛，要是我们看到过车祸现场的血肉横飞，血桨四溢，抢救室里满身绷带，脸色惨白，痛苦呻吟，我们的心会一阵阵锹痛，还记得我们中的一位同学，没按时起身出操，为了躲避检查，自己从楼上跳下，家人花钱医治是小事，给自己带来的痛苦别人是难以想象的！去年盐城一所学校的一位同学患先天性心脏病，但由于家长的疏忽大意，导致上体育课参加了中长跑而突然休克身亡，我们中有些同学了为夜里上网，从楼上想方设法下来，自己还幸灾乐祸，没被发觉，不怕一万就怕万一，说不定哪天大祸临头！

再说说吸烟。据统计，吸咽的人60岁以后患肺部疾病的比例为74%，而不吸烟的比例仅为4%，吸烟导致心脑血管疾病、糖尿病、猝死综合症，呼吸功能下降、中风等共20多种疾病。

做个有智慧的“懒”教师 篇7

一、“懒懒”教师能让学生多交流

“懒”教师往往在课堂教学中害怕“满堂灌”, 突出学生的主体地位。该学生说的话, 就让学生来说;该学生思考的问题, 就让学生独立去思考;该学生小组讨论的, 就让学生进行交流互动。如:教学“两位数加两位数进位加法”时, 即:28+15=“懒”教师肯定会先放手让学生独立思考, 进行尝试, 并想一想你是怎么算的, 鼓励学生能否应用多种方法, 然后在小组内进行交流, 最后指名汇报。

在此基础上, 引导学生选择自己认为好的方法, 还可以让一些学生再谈一谈别人的方法对自己的帮助, 这样让学生多交流, 使每个学生都有说的机会, 在合作交流、思维碰撞过程中, 使学生体验算法的多样化, 感受与同学交流的乐趣, 从而培养学生口算能力与思维能力。

二、“懒”教师能让学生多实践

波利亚认为:“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现, 因为这种发现, 理解最深刻, 也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”如教学“三角形的内角和”时, 教师先让学生猜一猜“三角形内角和是多少度”。然后放手让学生去操作、去验证。即: (1) 量一量:用量角器量出各类三角形三个内角的度数。 (2) 算一算:把三角形的度数加起来, 看看是多少度。 (3) 折一折:把各类三角形的三个内角分别编上号码对折。 (4) 拼一拼:把对折的三个内角拼一拼, 看拼成一个什么角, 是多少度。 (5) 想一想:把正方形纸板沿对角线对折成全等的等腰三角形, 利用正方形的四个内角360度, 从而推测出每个三角形的内角和是180度。实际的操作过程, 不仅加深了学生对“三角形内角和是180度”的理解, 而且培养了学生动手操作能力。学生在操作的过程中, 改变了过去教师当“演员”, 学生当“观众”的现象, 使教师真正成了“导演”, 学生则变成了"“演员”, 真正体现了学生在学习上的主观能动作用。

由此可见, 教师放手让学生操作, 可以培养学生敏捷的观察力和丰富的想象力, 使学生在轻松愉快的气氛中, 积极主动的参与探索, 由苦学变成乐学。

三、“懒懒”教师能让学生多合作

《新课程标准》提倡学生进行合作学习, 而作为教师必须明确合作学习的目的, 学生只有对所研究的问题发生兴趣, 并仅凭自己的力量难以完成时, 才会产生合作学习的强烈愿望, 合作学习才具有其存在的必要性和实施的可行性。如在教学“面积和面积单位”时, 当学生认识“1平方分米”后, 教师让学生用1平方分米的学具 (正方形纸片3个) 测量自己的课桌面的面积, 发现自备的学具个数不能将课桌面摆满时——

生1:老师, 我们合作将学具凑在一起去量, 可以吗?

师:可以呀!你想的方法真好。

生2:老师, 我们是合作将第一排摆满, 画好线, 再移至第二排继续摆, 不需要太多的学具, 也得到了答案。

……

在用纸片测量桌面的面积时, 如果单凭个人的力量去完成, 可以说是比较困难, “学生的需要是合作的真正动力”, 这时学生已不知不觉中自愿组成合作小组, 其中两个学生用纸片去摆, 小组长在一旁指挥、协调, 记录员做好记录, 测量的结果既快又准。

四、“懒懒”教师能让学生多分析

“懒”教师往往多提供给学生探究空间, 让学生去分析、去探究、去解决。如在练习之后评讲时, “懒”教师把“审判”的席位让给学生, 调动学生参评的积极性, 让学生自己评判自己的答题情况, 让学生寻求每道题的解决方法。这时, “懒”教师“摇身一变”, 把自己“打扮”成训练讲评的组织者和引导者, 不断地肯定学生中的真知灼见, 对错误的见解不是声色俱厉地批评, 而是适时加以纠正点拨, 激发学生深入讨论。由于“懒”教师不再是审判者的角色, 他们会把严肃的问题引导得轻松一些, 把尖锐的问题讲得诙谐一些, 寓教于乐, 以营造宽松的评讲氛围, 力求启发学生认识错误产生的原因, 寻找到解决问题的最佳办法和途径。“懒”教师既不曲解学生的观点, 更不武断地压制学生对问题哪怕是幼稚可笑的见解, 不会在课堂上让学生造成可能的心理抵触, 在循循善诱中达到让学生自主查漏补缺、纠偏改错的目的。

做个有“心”的职场“萝卜” 篇8

办公室工作很清闲，平常就是做些复印、打字、整理材料，接接电话的工作。作为公司新员工，晓梦深知学习的重要性，她没有像其他人一样上网聊天、打游戏，而是暗下决心做个有心人，用空闲时间学些真本事。有技艺在身，自己在竞争中就多了几分胜算。

于是，在之后的日子，晓梦利用去各个科室送材料的机会，留心观察老员工的言谈举止和工作方式，用心揣摩，将其中值得学习的部分记下来，并为自己所用。公司营销部与经理办公室门对门，每次业务员打电话与客户沟通，晓梦都听得很清楚。对于业务员娴熟的谈判推销技巧，晓梦既佩服又羡慕。于是，每次去营销部送材料，晓梦都会借故多呆一会，听业务员打电话和客户谈判，为客户解决各种各样的问题，并在心里认真揣摩。有不懂的地方，便向业务员请教。而营销部的业务员也都特别喜欢这个整天将笑容挂在脸上，如邻家小妹般可爱的女孩，所以，对于她提出的问题，都是“知无不言，言无不尽”尽量给予指点。就这样日积月累，还真让晓梦学到了不少书本上学不到的营销谈判和推销技巧。

要向客户推销公司的产品，对产品不熟悉可不行。为了熟悉产品，晓梦主动要求下车间锻炼。看着晓梦放着轻松的文员不做，而去空气污浊、异味刺鼻的车间干力气活。与她一同进公司实习的女孩没少奚落她。但晓梦却不顾别人异样的目光，从最简单的工序学起。功夫不负有心人，经过2个月的磨炼，晓梦很快掌握了公司主要产品的所有工序，每天穿行于车间，累并快乐着。

公司技术部与生产车间紧挨着，为的就是在生产环节出了问题，技术人员能及时进行处理。为了学技术，晓梦请求领导让她在技术员旁边观摩，给技术员打下手。看着晓梦好学上进，领导批准她去“偷师学艺”。

功夫不负有心人，靠着勤奋努力，晓梦很快便掌握了修理机器的绝活，并能独当一面。有时候，技术员忙不过来，晓梦便被派去为工人处理一些技术问题。

一次，车间的一台机器发生了故障，研发部派了一位技术员去处理，技术员看了半天，没有检查出毛病所在，于是请求技术增援。但凑巧的是，那天技术人员都派出去了，找不到可以修理机器的高手，车间主任急得团团转。这是公司承接国外一家贸易公司加工生产的一批建筑陶瓷，如果机器修不好，影响到交货日期，公司将要赔偿客户很大一笔违约金。

看着车间主任着急的样子，一边的晓梦主动请缨，要求让她试试看。车间主任上下打量她，用不信任的语气说：“你？行吗？”

晓梦谦虚地说：“尽管我不是专业人员，但让我试试吧，权当死马当作活马医，如果我修不好，技术员来了再让他们修就是。”

车间主任觉得晓梦说得有理，就让晓梦试试。晓梦将机器仔细检查了一遍，发现这台机器与她之前修过的一台机器的毛病有许多相似的地方，于是，她便按照记忆中的修理程序进行修理。20分钟后，晓梦终于让这台机器重新轰鸣起来。

看着机器又投入了生产，车间主任冲着晓梦竖起了大拇指：“真行！是块料！”

晓梦修理机器的事，很快在公司传开了。总经理听说这事后，也对晓梦刮目相看。3个月试用期结束，晓梦毫无悬念成了最终胜出的那个人。

做个有责任心的人 篇9

一、班会背景：

今天的青少年是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。但随着我国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。

二、活动目的：

1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。

2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推诿。

3、通过活动让学生懂得做事不负责任，会对他人、集体、国家带来不好的影响。

三、活动时间：

星期二第七节班会课

四、活动地点

多媒体教室

五、班级班主任

高一（8）班班主任：沈淡銮

六、活动准备：

1、ppt课件、背景音乐;

2、学生注意观察我们班的同学做事负责与不负责的事例；

3、教室布置： 教室前的黑板中间画成心型，写上主题并适当点缀。

七、活动方法：

小品、讲故事、短片、讨论等形式

八、活动流程

（一）程序

1、学生导语；

2、讲故事《成长与责任》

3、图片展示;（1）图片讲解,(2)学生发表看法；

4、学生列举班级“责任心”强的事例；

5、播放短片《勇于承担责任》；(1)学生发表看法,(2)学生自我反省,敞开心扉,坦白自己---曾经不负责任的行为;

6、读名人名言；

7、定目标,表决心；

8、老师讲话。

（二）活动纪实

1、班会仪式；

2、由正、副班长负责主持；

3、宣布活动开始

主持人（女）责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。

主持人（男）责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。

主持人（女）一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。

主持人（男）一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。

主持人（合）一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！

宣布:高一（8）班“做一个有责任心的人”主题班会现在开始！

2.小品表演

主持人:下面请大家看小品《晨读之前》，并认真分析.小品表演：晨读前的教室，有的同学在补昨晚未做完的作业；有的同学干脆抄作业；有的同学在埋头玩弄自己的手机；有的同学坐着看窗外或走来走去的或打扫公地的同学；有的同学在认真读书；有些人围在一起谈论明星谈天说地；有些同学在大谈打游戏机的心得；有些同学在一起讨论难题；值日生认真地洒水，整理班级卫生等等。老师来了“，于是人人都坐得端瑞正正的，面前摆出了英语书，书声随之响起。

主持人：”当局者迷，旁观者清"看完小品，我想同学们都能从中看出哪些是不良行为，哪些同学做的很好。

同学们发言10个,老师总结。

3.放短片(两个)

主持人（女）你觉得林阳是一个怎样的人？

（学生说出自己的看法）

主持人（男）奶粉事件,你对这种不负责任有何看法.老师点评:负责任不仅表现在认真完成任务，而且表现在自己所担负的工作出了毛病，勇于承担责任，不把过错推给别人。

4敞开心扉,坦白自己---曾经不负责任的行为,此刻自我反省.（请学生发言）

5讲故事

主持人（女）：同学们，我们每个人生活在社会上，都在做着各自的事情，有国家和社会交给的事，有的是集体的事，有的是他人委托的事，做好这些事是每个人应尽的责任。主持人（男）是呀！下面请×××同学为我们讲《成长与责任》的故事，请大家鼓掌欢迎！

故事大意：在1922年美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡，这可算是一大笔钱。这个男孩自然交不起，只好由父亲代交。父亲说：“钱，我可以先借给你，但一年后还给我。”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。

这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人要对自己的过失负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推卸责任。

同学们，要是你希望自己成功，就先做一个有责任心的人吧！

谢谢！

6、图片展示(4个)

主持人（女）正因为里根富有责任心才使他拥有了至高无上的灵魂和坚不可摧的力量。下面请看图片，看看图片中的人物是怎样做得！

(一)在5.12日汶川地震中，他用自己的双臂，将正在自己课堂里听课的四名学生紧紧地掩护在身下。一天后，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，献出了年仅51岁的生命，四名学生在他的保护下成功获救。中央组织部追授谭千秋同志为“抗震救灾优秀共产党员”。

（二）《把时间献给孩子：丛飞》主持人:热心于公益事业的丛飞，12年如一日为社会公益演出400多场，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。在他生命的最后历程里，他曾经说过：“我活一天有一天的意义，哪怕多活一个小时都很有意义的，因为我有责任为这些失学儿童贡献自己的力量.”

（三）《带着妹妹上大学：洪战辉》主持人:13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂，在他看来这是他的责任。在面对很多关心他的人们时，他曾动情地说：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。”

(四)人民的好警察

一位默默奉献、全心全意为人民服务的好警察,他就是我心中的明星.7联系实际，列举班级“责任心”强的典型事例

主持人（男）生活的美需要我们去寻找发现。在我们的学习生活中，你发现了哪些“责任心”强的事例呢？

（学生自由发表）

主持人:今天,我们对责任有了更深一步的认识,相信我们今后一定会做一个有责任心的人.现在让我们回想一下我们的过去,我们有没有做过一些不负责任的事呢?敢于坦白的人就是负责任的人.我们很期待哦!(鼓励)

8、读名人名言：

（1）责任心是与生俱来的，不可推卸的。

（2）一种力量让我不断前行，那就是责任心。

（3）责任心，简言之，既是益人益己的诚信行为。

（4）就像是一艘大船在迷失方向时的指明灯。

（5）责任心就是保质保量的完成自己该做的事。

（6）责任心使我们约束自己，完善自己所必需的，他将伴你成长。

（7）自律在心中，生活有责任心。

（8）如果有一个人有责任心，那么他会努力把每一件事做得完美。

（9）责任使我们约束自己，完善自己所必需的，它将伴你成长。——胡缨

（10）大海中的定海神针，人类一旦失去责任心，世界就会像大海一样波涛汹涌，失去控制——邱征兵

(11)有责任心，就像小鸟不能没有翅膀，地球不能没有太阳——孙盼

9、定目标，表决心

请大家想想，为了成长成为一名有责任心的人，我们应该怎样做呢？可以从对待对待父母方面、对待同学朋友方面和对待老师方面考虑；或者从在家的表现、在学校的表现和在社会的表现几个方面来考虑，谈谈自己的决心。

（学生把自己的决心写在纸上）

请个别同学说出自己的决心。

主持人：有了决心，我们的行动也就有了方向的指导。那些该做的就要义不容辞地去做，那些不能做的就要坚决不去做。这样才能实现自己定下的目标。

10、总结，宣布活动结束

主持人（男）有爱才会有责任，主持人（女）有爱才会有幸福

主持人（合）高一（8）班“做一个有责任心的人”主题班会到此结束。

如何做个有能力的人 篇10

现在是一个从资格社会向能力社会转换的重要历史阶段，人的发展最终可依靠的就是能力，那么什么是能力呢?又需要怎样培养呢?我认为以下几点可供朋友们参考：

一、只有悟出的才是自己的——能力之本质一个人有没有文化，不是看他有什么文凭，也不是看他读了多少书，而是看他每天是否有所感悟，如果他不善于感悟，那么他就是一个“粗人”。

一个人是不是有思想，不是看他能不能写文章，能不能口若悬河，而是看他是否经常在一个人的时候，能不断沉思、不断感悟。如果他有沉思、有感悟，那么他就会有思想。

一个人有没有能力，不是看他知道什么，能做什么，而是看他是否经常“悟到”，“悟到”了，能力就形成了，因为，只有悟出的才是自己的!

二、自信心是能力的第一要素——能力之要素。能力是一种可能性，是一个人努力运用条件实现目标的可能性。我的能力公式是：能力=态度+条件+目标。因此，能力的第一要素是态度，是人的倾向、是人的努力。人的主观能动性，其核心是自主选择，其实就是自信心。

自信亦称自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知基础上的、对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分。

怎样提高自信心呢?

我认为有以下四个阶梯过程：

1、第一阶梯：体验。

就是体验成功、小成功，然后大成功。

2、第二阶梯：发掘自己。

不断认识自己、发现自己、发掘自己，认识到自己的独特性，以及个人优势区。

3、第三阶梯：思维。

在不断解决问题的过程，形成稳定的思维模式。真正的自信心是一种稳定的思维体系。思维方法体系就好比一个生命的总坐标体系，是生命一切行为的指挥系统。事实上，具备相应方法论体系的人极少。大多数仅仅是在本能的推动下，使用经验主义式的或本本主义式的思维技术。这构成我们社会整体状态的燥动与倾斜，因此，建立科学的各具特色的方法论体系，是重要的一环。没有稳定的思维模式，自信则是主观的、唯心的，并不能稳定的。

4、第四阶梯：习惯。

就是行为程序和行为习惯的养成。自信心最终是一种习惯，是内化的道德和智慧。

一个的客观的自信体系的建立是形成能力的前提。能力的第一要素——态度，除了自信心，另外两个组成部分是：责任感和意志力。

三、想得到，并且要做得到——能力之阶梯.能力的实质是——想得到，并且要做得到，

资料

有知识但没有能力，或者想到了但做不到，看起来，好像只差那么一点点，实质上，差之甚远。

为什么我们总是想得到，做不到呢?在“想到”和“做到”之间有一座怎样的桥梁呢?我认为这座桥梁——就是我们经常说的“开窍”。

人没有“开窍”时，即使知道了、想到了，还是不能转化为自己的能力，还是不能转化为有效行动，达到目标。比如：不善于读书的人，书读得越多就越糊涂，知识就成了人的拖累，而会读书的人，可以通过读书导致开窍。如何提高执行力，也是这个问题。如：文化人的书呆子气与书卷气的比较，“书呆子气”的核心正是没有“开窍”，而文化人的“虚弱”、“缺钙”也集中体现在这里。

我要探讨的就是——如何开窍，也就是一个人如何开发自己的悟性?解决了这个问题，实质上也就解决了能力的自我培养问题：开窍=理解+顿悟。而所谓理解，就是可靠的概括;所谓顿悟，就是超越的思考。

开窍的方法很多，这里介绍一个经典阶梯模式：

1、第一模式：读万卷书。就是通过阅读大量的书籍，获得足够的信息，并对信息进行分类、区分、整理，读书破万卷，下笔如有神。

2、第二模式：行万里路。就是通过实践、体验、接触，在阅历的`基础上，获得理性的认识与归纳。

3、第三模式：阅人无数。就是大量接触不同的人，从不同人的身上找到相通和交集之处，从而获得对事物的正确认识。

4、第四模式：跟随成功者的脚步。模仿与跟随是普通人获得顿悟的一种捷径，模仿与跟随就是自我训练，就是从训练中获得可靠的理解。

5、第五模式：高人点悟。高人的启发与点悟，是人开窍成本最低、效益最佳的至高形式。中国的所有智慧高度集中到“启发”两字之上。

四、能力，在坚持之后的拐角处——能力之实现。

能力，从某一种意义上说，是人生的一种欢喜。世界上任何的欢喜，精神的、肉体的，都会在坚持之后的某一个拐角处出现。

大人物与小人物的区别也就在于能否坚持，没有坚持，就没有欢喜，也就没有能力。坚持，不是爆发力，是一种韧性，无坚不摧的往往正是这种看似绵薄但后劲十足的持久力。

我们在学校上体育课的时候，经常做双手悬挂运动，通常在单杠上坚持做十几分钟就觉得再也坚持不住了，并从单杠上安全地跳到地面。但我们这样设想一下，如果是在一种意外的情况下，你的双手握住的不是离地面2米的单杠，而是离地面500米的机翼，你不知道什么时候能被人营救，于是只有耐心地坚持着，这时，也许你能超乎寻常地坚持一个小时以上。这，就是意志力在发生作用。

做个有理想的教师 篇11

联想近年来国内兴起的“考公务员热”，报考人数一直居高不下，公务员考试成为继高考之后的又一个大规模考试，其影响大，参与人数多，甚至出现几千人竞争一个岗位的现象。曾几何时，我们的教师为争取“教师公务员制”而奔走相告，而今天小学生竟然认为当公务员是“好工作”，并将其作为自己的理想，却是我始料未及的。有小学生如此，喜乎？悲乎？

我们的社会，从一个“奢谈理想”的时代过渡到一个“耻谈理想”的时代。由于物质社会发展得太快，人们变得越来越势利，越来越功利，我们的教育也越来越趋于技术化、功利化，甚至庸俗化。于是，全社會把点燃理想之光的重任寄托于教育，寄于教师。有人说：“今天的社会对学校和教师的要求那么苛刻，从另一个角度也说明大多数人心里都清楚我们的社会少了一点东西，他们把未来美好社会的建立寄托在老师身上……如果教育没有了理想，教师没有了理想，人类社会就失去了希望。”一线教师在应试教育的压力下，专业发展的空间越来越逼仄，受到了很多人为的制约，所以李镇西老师大声呼喊——请降低老师成长的门槛。来自外界的种种压力，很多时候使我们无法逃避，只能屈从，但这不等于我们从此放弃理想。教育行业不能没有理想，因为我们在教育孩子；孩子不能没有理想，因为他们是社会的希望和未来。

很多人都在抱怨当前的教育现状，这种不满本可生出更多的希望，可如果一味地抱怨下去，必定适得其反。时代需要有理想的教育——以人为本，充满人性，充满人情，为了每个人全面发展的教育；更需要一大批充满理想的教师，他们对孩子会有莫大的影响。理想对于教师和教育，同等重要。有理想的教师不但能规划自己的成长，还会在学生的心田播洒希望，让他们种下改造社会的种子。