我的翅膀小学生抒情作文

我的翅膀小学生抒情作文（精选13篇）

我的翅膀小学生抒情作文 篇1

翅膀，带我飞翔，飞到只属于我自己的地方。快乐，我想要的自由就是快乐。

我希望我能拥有一双翅膀，紫色的翅膀。带着我的梦幻飞翔，飞呀飞，飞到月牙上去，讲给嫦娥和小玉兔听。

我渴望飞翔，更渴望快乐。星座书告诉我，忧郁是我的天性。我想要的不是荣华富贵，是安静!

我想在大自然中生活，不是城市的喧闹。一双翅膀，一双彩色的翅膀。它能实现我的愿望。时间的流逝，让我明白了很多很多。在过去的四千个日子里，是幻想中的翅膀陪伴我的。只有它，才能给予我安慰，让我快乐。

我厌烦了这种快节奏的生活，只想有一双翅膀带我飞翔，越过城市的喧闹。

我经常思考着一种问题，人活下去是为了什么?是荣华，享受?

只有那些愚笨的人才是为了这个。我只希望安静!

我希望一起来闻到的是泥土的芳香，而不是汽车的尾气。我希望望眼一看是大片大片的绿，而不是垃圾。

只有这双翅膀才能实现我的愿望。

我太想飞翔了，太想拥有一双翅膀了。尽管那是我死去的时候。但是我也满足了，因为那时我可以真正的拥有一双翅膀，过我想要的生活。

这就是我一生所追求的愿望!“飞翔”!

我的翅膀小学生抒情作文 篇2

一、根据现实生活进行想象

艺术源于生活而又高于生活。现实生活是一切艺术的根本,任何形式的艺术创作归根究底都离不开现实生活的基础,好的艺术作品是对现实生活的再现,作文也不例外。

在日常的语文作文教学上,教师可以引导学生根据现实生活进行扩展式的想象。例如,在进行关于“未来世界”的作文训练的时候,教师就可以让学生以实际生活为基础进行想象:现在的房屋普遍楼层过高,上下楼梯很不方便,电梯又存在着一定的危险性,不适合老人乘坐,所以,学生就可以设想一下未来世界有什么可以改变现在房屋的这些缺点,是不是可以有一个瞬间就可以将人送到顶层的设备?现在的学校场地有限,在课间活动的时候,可操场上的空间十分有限,不能容得下所有的学生都做自己想做的游戏。这个时候,学生就可以想象,未来的学校是不是可以有两层的操场,地下一个,空中一个,地下操场上的同学和空中操场上的同学都做到了自己想做的游戏。

这些存在于我们生活中的小问题,是发挥小学生想象力的最好也是最广泛的素材,只要善于思考,敢于想象,那么学生的想象空间一定会越来越大。

二、结合课文内容进行想象

小学生正处在一个容易被外界引导的时期,课本上的课文对于学生的影响是非常大的。如果教师能够很好的运用好这一特点,让学生在课文的基础上进行再次的改写和续写,那么,学生的想象力能够得到很大的提升。

比如,在进行《小马过河》一文的学习之后,教师可以引导学生对课文的内容进行续写。小马在送完了东西之后有了哪些成长?在小马回来之后看到了来时给过她建议的朋友们的时候,又发生了那些有趣的事情呢? 这些都是可以进行课文续写的素材, 不仅加深了学生对于课文本身的理解和学习,更对学生的写作能力有一个质的提高。

除了引导学生根据课文进行自主的想象和续写,教师还可以引导学生根据课文内容进行再创造,也就是“改写”。对于小学生来说,讲一个课文完全进行改写显然是不现实的,并且,学生所改写的作文也容易偏离主题。教师可以引导学生进行关于课文人称的改写。比如《我的战友邱少 云》一文中,通篇都是第二人称表达对邱少云的赞美和怀念,在叙事上一目了然,也让学生更加客观地认识了邱少云。但是,第二人称的作文并不能给学生一个很好的带入感,这个时候,学生就可以以邱少云的视角来通读全文,并且运用第一人称将整个故事以“我”的心理活动为主线进行改写,让故事情节更加丰富并且有理可依,同时锻炼学生的想象力和感悟能力。

三、制造空白引导学生进行想象

除了根据现实生活中已有的事物和课本中的经典作文进行想象和再创作,教师也可以选取一些有着内在联系的事物进行组合,在引导学生进行自主的想象和整合,从而不断地提高学生的想象力和创造力。

比如,教师可以将三个看起来不一样实际上有着联系的词语展示给学生,让学生根据三个词语自主的编出一个生动的故事,这样不仅可以提高学生的表达能力,还能够因为教师给学生留下了很大的空白,很大的想象空间,从而让学生在写作上更加主动的进行想象,得到提高。

四、结合插画引导学生进行想象

在小学的语文课本上,经常会出现很多色彩鲜艳的插画,由于孩子的天性使然,他们会对课本上的这些形态各异的插画更加感兴趣。教师可以很好地利用学生的这一特点,将插画运用到小学生作文的训练中,通过插画的欣赏,引导学生主动的进行想象力的扩展训练。

教师可以在一篇课文的学习之 前,先不让学生阅读课文内容,而实现带领学生观察插画,让学生自己去观察插画中都有哪些事物,这些食物可能代表了什么?插画中的主人公为什么会出现在图中的地方,又为什么主人公的脸上出现图上的表情?他经历了什么样的故事?有了这些想象, 学生就不难勾勒出一个充满了想象里的故事,在开发了自身想象力,是自己的写作能力得到了更大的提高的同时,也激发了学生对于课文本身实际上描写了什么的兴趣,从而使学生的语文成绩整体得到了一个提高,可谓是一举两得。

我的梦幻翅膀小学作文 篇3

成长的梦幻翅膀带领着我们飞翔，而支持这对翅膀的的动力是两片羽翼，但它拥有着一个天下最响亮的希望。

家庭的温暖塑造着奇迹，一个个光辉的脚步成就着我们的未来而这些动力的制造者就是我们最亲的人。

妈妈那双苍老粗糙的手见证着近年的艰辛。妈妈养育了我这么多年，我甚至是记不住妈妈的生日。我实在不配做您的.儿子。妈妈，你永远是我的榜样。你供我读书，教我做人实在是不容易呀!以前是我不懂事，现在我长大了，明白了许多该明白的道理。不像从前的任性，妈妈让我再长大些来报答您吧!当然，这些功劳也少不了为我前后奔波的爸爸。

爸爸，曾几何时，我朦胧着看见要出车的您，早上替把被子盖好，您已经出车好几天了，每次回来回来也在家呆不了几天，还要修车、找货。实在是太辛苦了，您日益增多的皱纹与白发，见证了您操劳的艰辛。我懂事了，不再是小孩子了，您和妈妈养育了我这么多年的辛苦，难道我还会不明白吗?爸爸，我错了，你们每天在外替我忙碌，我竟连一张满意的成绩单都拿不出来。但是，我相信，我长大了，懂事了，这张满意的成绩单我迟早会拿回来放在您的面前的。

这对翅膀的左翼与右翼下守护的是我，你们的孩子......老爸，老妈。我爱你们，直到永远......

我的梦想优秀小学生抒情作文 篇4

我的梦想是当一位音乐老师，和许多的小朋友们互动，一起唱歌、一起敲打乐器，并且教他们如何看音符，怎么演奏出美妙的音乐。

我从一年级就开始学钢琴，至今已学了四年。虽然我已开始觉得很厌倦，也常心想为什么每天都要练习?但是这四年以来我的确学到了很多东西，因此在三年级的时 候我就下定决心，我将来一定要当一位音乐老师。凡事都要按部就班，是以第一年和第二年都是在学基本的手势、歌曲与节奏，虽然这些都是基础所需，但是千篇一 律、日复一日的练习总是会令人感到厌烦。我曾经想过要放弃，向妈妈又哭又闹的说不想学了，不过还好除了老师常常鼓励我以外，妈妈也会替我加油打气，总算让 我又重新开始，迈向新的旅程。

在达成梦想的路上，总要付出许多东西，例如：金钱、时间、努力……等，也常会伴随着汗水与泪水，但是坚持下来的人到底有多少?”天下无难事，只怕有心人” 是一句大家耳熟能详的名言，每一个要达成梦想的`人都必须经过一道道的关卡，所以在追求梦想的路上千万不能轻言放弃，一定要勇往直前，遇到困难就要想办法解 决。

美丽中国我的中国梦抒情作文学生 篇5

水清而悠，但却承载一艘艘货船航行。浩浩荡荡，亦不是说船，而是说那水。水汇成河，汇成黄河，汇成长江，汇成我们那贸易之路——水上丝绸之路。古往今来，丝绸之路它承载的太多，也承载的太少。它承载着我们中国的文明，中国的瑰宝，渐渐航行远去，传播四方，这是它的多;它承载着别国的文明，别国的瑰宝，渐渐航行归来，以表回礼，但却少而少之，这亦是它的少。

说起戏剧，当即想到京剧——我国国粹。圆滑的腔调，优美的兰花指，轻巧的莲步，矫健的身段，那一瞥一笑暗含意蕴。古今中外，从未有何戏剧胜过这迷眩人眼的京剧。

毫不起眼的黏土，古人巧手轻抚，一个个瓶身轮廓淡显出来，再多加雕装，华艳的青花瓷已曼身出窍。挥笔疾书，龙飞凤舞的字飘上纸中。字数第一的，无不是王羲之这一名人。他曾写下的《兰亭序》艳惊天下。

指尖落下最后一个音符，风渐柔，云渐收，枯木长出红叶，赤渡川旁大片芦花随风飘摇。画中之人淡脸埋在长发之下，一幅清幽意境渲染开在眼中。画，名画，我国有多少名画，现又有多少名画。《女史箴图》，《送子天王图》等名画本应珍藏与我国的博物馆中，可现在却藏于他国之中，这真乃是一大惨悲。

中国，文明大国。古前，中国一片辉煌，可为何后又被人欺压?这已不是多大秘密了。可这发生得太快，太快……仿若一场梦，前一刻还是青天白日里滚滚红尘，后一刻便袭来伸手不见五指的黑。在这场大梦中，我路过寂寂荒山，路过茫茫平野，路过汤汤大河，路过哀岭孤村，我看到了时光的流逝，就擦着指缝，在每日夕阳西坠之时。

我的翅膀小学生抒情作文 篇6

如果说孩子的世界没有童话,我绝不相信。这样的年龄爱做梦,好奇心爆满,但如要翻看学生作文,你会看到很多雷同句,干瘪的语言……作为教师在处理“异类”学生的“奇怪”想法和问题时,我们要鼓励学生的“特殊”想法,让思维驰骋是培养想象力的第一要义。

善待想象,我在教学中收获匪浅。此图片学生的作文写到“快看,爸爸钓上来一块大石头,小明看到后咯咯大笑,一不小心,差点掉落水中,他吓得满头大汗。”另一同学写到“看着爸爸钓上一条大鱼,小明很是着急,爸爸在一旁神气地笑着,而小明气的要跳下河去捞鱼,爸爸一把拽住他,这才没有酿成大祸。”我给第一名学生的评语是“描写得生动精彩”,第二名学生用评语引导他“遇到事情,我们该如何做,是不是应该冲动呢,你有没有什么启发?”文章虽出乎常理却在情理之中,教师只要给予鼓励,善于引导,不乏为好文章。所以我们在教学中要循循善诱,鼓励学生大胆想象。

二、让教材“说话”,编织美好梦想

小学语文教材包括很多优秀的童话,寓言故事,这些文学作品中饱含着作者无穷的想象;除此之外,小学语文课本以图文并茂著称,使具象思维与抽象思维完美结合。而教材又何尝不是一本充满奥妙的神秘笔记,教师何必四处寻医问药,教材就是提升学生写作能力的主渠道。

例如《春雨的手》,这篇文章充满着童趣,文章中有很多形象的说法。比如,文章整体用了拟人手法,鉴于学情考虑我没有深究语法,顺势引导,当柳条轻轻拂过我们的脸颊时,是不是柳条仿佛长了手,秋天来了那秋天像什么?等等。在利用教材引发学生后,我为学生呈现了经典课文《春天来了》,配乐朗读,学生沉醉于文章的美好,顺势我引导学生模仿春天来了,写百字小语段《冬天来了》。就这样,教材变得灵活起来,作文训练也有的放矢。

三、走进生活,打开想象的魔术之窗

这个世界有一种源泉活水——不涸;有一种仓库取用——不竭:这万能的事物便是生活。生活是万花筒,是百宝箱,如何打开这百宝箱,让学生在生活中汲取丰富的养分,在作文的世界里开花结果?我想到的就是要让孩子们学会观察,做个十足的有心人,而教师要善于以生活中的细节启迪智慧,开发想象,激活学生的灵感,让学生在生活中积淀素材,走进生活,快乐开启想象的魔术之窗。

常听说,动画片就是吸铁石,孩子定睛一看便动弹不得。于是我会通过孩子喜欢的动画片形象来展开想象训练。例如《喜洋洋与灰太狼》《大头儿子与小头爸爸》等。记得有一次上课,我故弄玄虚播放了《大头儿子与小头爸爸》的视频,孩子们欢呼地说“老师,我们这节课看动画片吗”我摇摇头说,大家都喜欢看这部动画片对吧,那么我们也写一个小故事。“大头儿子在月球的世界里都发生了哪些奇遇”,我给孩子们提供了宇航员在月球上的视频,还和学生们一起想象月球的世界,和月亮有关的事物,有的学生说嫦娥、兔子,有的说月饼,有的说看见李白了。孩子们在我的鼓励下搜索着生活中与月球相关的一切,在我的启迪下一篇篇充满灵气的作文应运而生。

四、智计百出,多样联想训练

教师要深研教学,智计百出,开展一系列的联想训练,比如常见的相关词语的训练,通过词语串串烧解决学生词穷的问题;通过图形训练,训练相关发散思维;也可提供情节,让学生改写续写等等。长此以往,学生会养成相关联想的思维定式,他们敢想、敢说、敢创作。这时提起笔来自然才思泉涌,美妙的文章也会流诸于笔端。

我曾在高年级做了一次话题为“水”的作文,效果超乎想象,异常成功。小学六年级的学生初拿这个作文话题应该觉得很简单,但是我预料他们写的应该较为浅显。一切都在预料之中,第一次作文初稿上来,很多学生写的是节约用水,个别描写戏水的场景,也有的写的稍见大气磅礴,写到了江河湖泊……但这些我觉得都太拘泥于常情。于是在进行作文指导时,我的开场白是“大家的作文犹如白开水……”这盆冷水泼下去后,班级鸦雀无声。后来我说,你看在老师说的话是否与水相关,那么水包括哪些,有怎样的特点,可以有哪些比喻呢。于是孩子们脑洞大开,有的说水时而温柔时而波涛汹涌,像爸爸的脾气;有的说水滋润万物,润物细无声,像妈妈的爱;有的说水滴可以穿石,有持之以恒的韧劲和毅力……在二度启发之下,学生的作文从低俗到成熟,从简单到深刻。这样精彩的课让我激动不已。

五、结语

我的理想抒情作文 篇7

演员虽不是万能的，但他能给人们带来欢乐。

有一次，我做错了事情，妈妈吵了我一顿，我哭了，当时心情非常不好，见到一个东西摔一个。摔着摔着，电视机出现在我眼前，于是，我便打开电视机。这时，一个名叫《幸福小丈夫》的电视剧吸引住了就我的眼球。上面一个名叫富家宝的演员那滑稽的动作令我破涕为笑，心情立刻变得好了起来。

有时候，如果你看到一些令你感动的电视剧，他会牵动你的情绪，使你黯然泪下，为主人公的悲惨命运感动而哭泣。

所以说，演员带给我们的生活是丰富多彩的。

我想当一名出色的演员，要演喜剧，把欢乐和笑声带到千家万户，让每一个人都快乐起来;还要演那些传奇类的，因为我也想尝尝穿越、飞是什么感觉。

我的老师抒情作文 篇8

周老师不仅是我们的班主任，也是我们的语文老师。他不高不矮，不胖不瘦，剪着短发，总喜欢穿宽松的衣服，特文艺。高高的鼻梁上架着一副金边眼镜，显得格外的斯文。一张嘴巴能说会道，再乏味的课也会被他讲得娓娓动听。周老师不光嘴巴会说，还有一手朗诵得好本领，只要是周老师指导的同学，个个都是朗诵能手。

老师为了让我们过一个难忘的元旦，特意抓紧时间，为我们排练迎新诗会呢!周老师微笑着对大家说：“现在自己练一练。”大家听了，个个兴趣盎然。有的，读得有声有色，那声音如同风儿拂过树梢，微风习习;有的，读得抑扬顿挫，那声音如同欢快的鸟叫声，跌宕起伏;有的甚至摇起了头------个个都想到舞台上去一展身手。而我呢?却静静地坐在那里，觉得无从下手，很没有底气。周老师好像看出了我的心思，悄悄地来到我的身边，俯下身子，向我投来鼓励的目光：“不要害怕，朗读就是要读出声音来的，这样子才能读好。”我听了，一下子受到了启发，信心满满，大声读了出来。可是，我读到少年强，则国强，少年独立，则国独立。总觉得自己没有足够的力量，我便停了下来。周老师听见我没有声音了，便亲切地对我说：“没事，我来教你怎么读。”老师让我站起来，昂首挺胸，认真的把每一个字都读好。经过周老师的指导，我又大声地读了出来。最后我被周老师选去了舞台上表演朗诵。周老师在台下看见我读得有声有色，还不时随着节奏摇起了头，高兴的连连拍手鼓掌。

我的翅膀小学生抒情作文 篇9

一、观察积累,培养感知能力

“巧妇难为无米之炊”,写作的灵感是长期知识积累的基础上爆发的思想火花,所以,观察生活,积累素材,培养感知能力,可以从两方面考虑。

(1)注重观察身边的事,善于发现,善于感悟。面对学生作文时抓耳挠腮的困窘,我们应该教给学生一些方法,让他们及时抓住鲜活的素材,家事、国事、天下事均可,只要我们老师善于启发学生用日记、周记、随笔、札记等形式记录下来,学生在作文时,就不会写出内容空洞、语言苍白,自己看了都觉得面目可憎的文章来。

(2)加强阅读,拓宽知识面。要广泛开展课外阅读,建议学生订阅《语文报》《语文周报》等报纸,对一些好作品组织学生开展集体阅读,在学生阅读的同时,要求学生注意摘抄名言警句,积累精彩片段,做好读书笔记,鼓励他们互阅互批,体会他人的思维角度。学生的积累丰厚了,作文时才能做到厚积薄发,一改过去“无米下锅”的困窘状况。

二、假设推测,培养想象思维能力

作文一旦失去想象,就会黯然失色,我在作文教学中,着重从以下几个方面来培养学生想象力。

(1)用假设的方式来命题。好的作文题目会像鲜花吸引蜜蜂一样吸引学生,我曾拟过一些想象性作文题让学生写,如:“假如我是美国总统”“2050年的火星”“我家的机器人保姆”等。这类作文题时代感强,有生活气息,学生兴趣大,想象的空间也大,有话说,写出来的文章也新颖,有个性。

(2)用推测的方式去推测可能的结果。如在教完小说《孔乙己》后,根据孔乙己最后一次离开酒店的情形,让学生去推测孔乙己的命运,有的同学想象孔乙己在风雪之夜带着美好的梦想离开了人间;更有的学生把孔乙己和祥林嫂结合起来进行推测,真可谓想象独特。

(3)教师创设情境,让学生去发挥想象。如教师创设这样的情境:让学生对教室内上课时发出“嗞嗞”响声的饮水机发表看法。有的同学认为“应多一些关爱”,主张对有缺点、犯过错的学生不能歧视;有的同学以“饮水机的哭诉”为题,说是由于使用过度而又缺乏养护造成的。这样的情境创设让学生体会到想象的乐趣,自然思维也敏捷,想象也丰富。

三、打破常规,培养逆向思维能力

逆向思维是指采用与通常情形下人的普遍习惯完全相反的思路,是一种与常规相悖的思维形式,即从反方向思考问题,这种打破常规的思维方法,常能出奇制胜。我在作文教学中,也注重训练学生的逆向思维能力。如我指导学生写以“爱”为话题的作文时,启发学生:“每个人的成长离不开爱,有爱才有温暖,才有幸福的生活……”有的学生说“我多么希望得到爱”,因为他在现实生活中缺少爱;也有学生说“我已得到了爱”,因为他在生活中有人给予他关怀;而令人赞叹的是,一位学生用逆向思维说:“我不要父母或老师过分的爱,因为过分的爱限制了我的发展,过分的爱使我和同学朋友之间产生了隔阂,希望老师把爱洒向每一位学生”。这样的构思避免了单调,写出来的文章也新颖、独特。

四、另辟蹊径,培养发散思维能力

创新思维的主要方式是发散性思维。发散性思维最大的优点是能够闯出新路子,提出新颖独到的见解。我在作文教学中着重从以下两方面培养学生的这种思维能力。

(1)在选材上,注意引导学生围绕同一个题目,从多角度审题,倡导学生努力回避别人写过的内容,做到“旧瓶装新酒”。如写《压力》一文,大多数学生是以学习任务重、升学压力大作为写作内容和材料,这样容易出现千篇一律的现象,在这种情况下,我在课堂上积极引导启发学生运用发散思维来审题,寻找最佳表现角度,如引导学生联系实际想想生活的压力、工作的压力等。学生一旦寻找到最佳表现角度,就会从“山重水复”中走向“柳暗花明”的境地。

(2)在立意上,教师在作文指导时,要有意识地培养学生发散思维能力,鼓励学生求异,尽量避免与他人“撞车”。一次,我在辅导初三学生作文时,向学生展示了一幅漫画:一个人大腹便便,夹着公文包,经过“哗哗”流淌的自来水龙头时不去关水,只说了一句“太浪费了”。我让学生就漫画内容拟题发表见解,学生讨论热烈,个个跃跃欲试,其中一个同学拟题为“‘君子’动口不动手”,“君子”原指有道德有修养的人,加了引号,讽刺意味十足。

我的心愿抒情作文 篇10

嫣然回首，童年的一幕幕依旧上演。在我童年时，充满了幼稚的心愿。上天，入地，斗鲨，想象的世界无所不能，玩具，朋友，这是我童年的小小心愿。

叹今夕无作为，只留空畅望，空畅望学习数据无限好，只叹今日雁归西。随着那淡淡的夕阳，我只能空喊：下次一定考好!真是耗子撂爪就忘，有一次考试后，哎，叹啊……希望学习数据无限好，这是我现在的小小愿望。

展望未来，一个个高薪白领，音乐名家，羡慕油然而生，未来生活是一幅幅水彩画，看你怎样去描绘它。我也想找份好工作，坐在办公室里，空调房里。这就是我对未来的小小心愿。

年过六旬，待自己闯出一片天地，隐居山林，细细品味人生之酸甜苦辣。偶尔找几个老友，说说年轻时的那些事，晓得合不拢嘴不亦乐乎，这是我对老年小小的心愿。

无论我又怎样小小的心愿，为了我未来美好的生活，现在就要付诸于行动，为我的小小心愿尽一份力。

我的理想翅膀远航六年级作文 篇11

每个人都有自己的理想。我也不例外!我的理想有很多很多个!如：人民教师、医生、发明家……我最大的理想就是当一名人民教师!

“教师”这是个众所皆知的光荣名号。它像红烛，点亮了别人，燃烧了自己，他把一切的`青春无私的给了我们，他把自己的希望寄托给了我们，他把所有的努力又给了我们!教师的无私不差于我们的父母!

如果我是一名教师，我就会把所有的精力用来讲课.批改作业，不会浪费每一分每一秒。把所会的知识尽可能的教给学生.不会的话，我会知道讲会为止。绝对不对一个学生产生绝望的态度，不去糟蹋每一个国家未来的可用之才.

我是教师，就会尽量去呵护学生，不让他们受到打击，如果他们是含苞欲放的花朵，那我希望我是初升的太阳去照耀他们 .如果他们是黑屋子里的孩子我希望我是一盏盏红蜡烛，燃烧自己，照耀着他们走出困境 .如果他们是雨中的小草我只希望我是一把默默无闻的雨伞，给他们关爱，给他们温暖。

我的理想的抒情作文 篇12

在我幼稚天真的童年，充满着许多美丽的遐想，我的理想是当一名志愿者。这个理想是在奥林匹克运动会的时候立下的。那时候，电视新闻上经常报导出志愿者为国家奉献出努力成果的精神。那一刻，我真想快点儿长大，赶快为奥运会，为国家而工作。

有一场盛大的亚洲运动会在广州举行了。我在电视上看到了志愿者们在亚运会开幕式上那精湛技术和一张张精神抖擞的样子还有每个人脸上的灿烂的笑容。又令我对志愿者这份工作增加了巨大的热诚。因为我伟大而遥远的理想是当一名志愿者，所以我要努力学习，勇往直前。相信我那遥远而伟大的理想就在不远的附近、

我的家乡抒情作文 篇13

独自在陌生城市的道路上游荡，已临近戌时。金色镶嵌的天空，霎那间变的漆黑。行人加快了匆促的步伐，只有我独自一人行尸走肉般的在路上晃着。

“要下雨了，快回家。”

前方不远处快速移动的一家人，已近半百的男子，说出了一句让我心酸的话。

家！一个多么温暖的词，但此时却怎么也感受不到，这里只有我一人、只有我一人。

陌生的天空；陌生的城市；陌生的人群；陌生的土地。这，不属于我。对于这座陌生的城市来说，我只是路过；只是一个过客。这里没有家，只有一个临时寄居的“窝”而已。

抬起头，一丝冰凉滴落脸颊。而后缓缓下坠，流入了口中，咸咸的、涩涩的，像眼泪一样。

思绪瞬间在陌生阴暗的天空绽放，在风的指引下，飞向了远在天空尽头的家乡；那个让我朝思暮想的港湾。一抹不经意的微笑，在脸颊绽放。

此时远方的家乡，可能已逐渐安静了下来，沉溺在一片安乐与祥和之中。

家乡虽不富裕，也并没有这座城市夜晚的花红柳绿、五彩缤纷。但它有一份独特的温馨和快乐，这是这里所没有的，也无从感受的。

家乡并不美，相反它很落败。但在我心中，再美也不过家乡。因为它是我的魂、是我的根。

大雨倾泄而下，冲刷着我每一寸的身体。却冲刷不掉，对家乡、亲人的思念与牵挂。

家乡那片熟悉的土地，养育了我二十年，人生短暂能有几个二十年？它伴随了我第一个二十年。

它的每一寸土地；每一分呼吸；每一个熟悉的面孔，都是我无法割舍的，永远不能，因为它是我的根。

拖着湿淋淋的身体，走进了“家”。没有欢声笑语；没有溺爱的目光；没有举起的巴掌；没有跟屁虫的身影，只有冰冷的墙壁和一张勉强称的上“床”的木板。

家的感觉已快要淡忘，却又如昨日；又如千年前一般，模模糊糊布满了迷雾。

看着手机上父亲在空间早日的留言，心痛的味道涌上眼框。泪珠一滴滴砸在纸上，形成一个个凄凉的水印。

我想家，真的很想家。但是却不能回家，我无法面对父母已逐显苍老的容颜，更无法面对那一声声关爱。

有些失望不能弥补，只能通过劳动的血和汗，希望能冲淡一些，但是真的能吗？每多一滴的汗水或血液滴下，心中的愧疚就会减轻一些，仅此而已。

每当累的时候，总会抬起头，望着美而陌生的云，情不自禁的思由心起。一股无力瞬间吞没了身体，好累！好想家！

狂风继续四孽，暴雨如悬河般倾泻而下。门外的一棵小树在狂风骤雨中挣扎，一片青色的叶子坠落在地。在如此猛烈的力量下，它渺小的像是海中的一粒沙。飘落在地上的青叶，一点点融进土地，归根！

远处开往家乡的车动了，我多想和它一起走、一起回家。