隐形的翅膀观后心得小学

隐形的翅膀观后心得小学（精选16篇）

隐形的翅膀观后心得小学 篇1

我们有着健全的身体，但不知道珍惜，只有失去它的时候才明白过来，但往往都晚了。下面由小编来给大家分享隐形的翅膀观后心得，欢迎大家参阅。

隐形的翅膀观后心得1

暑假，我去了游玩了许许多多的名胜古迹。当天晚上，我睡觉做梦时，梦见我有一双又白又大的翅膀。我高兴极了，立刻打开窗子，扇动两只大翅膀向天空非去飞去。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如静的西湖，却从没有看见过桂林漓江的美丽。我便飞到了桂林。

它真静啊，静的让你感觉的到它在流动;它真清啊，清的可以看见江底的沙石

见江底的沙石;它真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。真是太美丽了。

我有看见了桂林这一带的山，它奇，它秀，它险。仿佛像钢铁巨人一样坐在地上。

我飞呀飞呀。飞到了北京，来到了海底世界。左边，右边，上边。全都是海第的动物。有无比凶猛的大沙鱼，有小巧玲珑的热带鱼，还有娃娃鱼。这么多海底动物，看的我眼花僚乱。它们形态各异，各式各样，我还和它们拍了纪念照呢。

我还到了雄伟，壮观的东方明珠。我登上了东方明珠，上了300米的房间了，站在窗户旁边，看到外面，甚至能看到整个北京市，美丽极了。

我一看表，觉得时间快到了，便用力的扇动着两只大翅膀，加速前进回家。忽然，我感到翅膀在缩短，我往背后一看，不由的吓出一身的冷汗，原来翅膀快没有了。我便抓紧时间向前边飞行。终于，翅膀终于消失了，我便重重的摔了下了，我一惊，就醒了，你猜怎么着?我掉到了地上。

这一次梦啊，可真让我长了不少的“知识”呢!

隐形的翅膀观后心得2

“不去想他们，拥有美丽的太阳。我看见，每天的夕阳都会有变化……”这首歌大家一定耳熟能详。对!这就是《隐形的翅膀》。现在，这首歌逐渐发展成一部激励电影，这部影片给我留下了永久的回忆和终身的启示。故事发生在辽阔无垠的大草原里，这安静安详的草原，正有着一个巨大的考验等待着主人公志华。

志华手被截肢了，这是为什么呢?原来啊!刚考上高中的志华和同伴们一起放风筝，志华的风筝高高地挂在变压器上，志华用竹竿去打，结果风筝到没掉下来，志华的双臂却被触电被截肢。

失去双臂的志华几次想要自杀，又一次次的被人救起。满怀痛楚的志华这时想到了读书，但是学校却给了志华沉重的打击：因没有双手就不能写字，不能写字就不能读书。在这艰难万分的情况下，志华毅然选择了用脚写字……，志华最后还是上了学在刻苦努力下，志华从那只不能自理的“丑小鸭”蜕变成了一只会画画、书法、游泳的“白天鹅”，并且还获得了参加残奥会的资格。这部影片给了我太多的启示，就拿志华来说吧!

首先我钦佩她那知难而进，为了学习不惜一切代价，付出了巨大的勇气和汗水。她那不停甩动着的衣袖，在眼眶中打转的泪珠，都使人产生怜悯之心。回头来想想我们自己，我们是健全人，享受着童年的欢乐，过着富裕、幸福的生活，衣食无忧，可是我们做到了奋勇拼搏，积极向上了吗?我想许多人都没有做到。所以我们更应该抓住现在的大好时光来努力读书，来回报祖国。其次，我从这个故事明白了一个教训：要注意安全。我们只有健健康康的，才能为祖国建设贡献更多的力量。“我终于看到，所有梦想都开花……”我相信这是志华和那些身残志坚的残疾朋友最美好的呼声吧!

隐形的翅膀观后心得3

看了《隐形的翅膀》这部电影，让我对坚强这个词的认识更深刻。

故事发生在内蒙古一个叫志华的15岁女孩身上。有一次，她在放风筝时，不幸被高压电电到，失去了双臂。为了能够继续上学她用脚练习用手能够做的事。尽管脚上磨出了厚厚的血痂，但是她没有轻言放弃，仍咬牙坚持着。最后，功夫不负有心人，她能用脚写字了，甚至能用脚穿针引线，她又回到了久违的校园。在市里选拔新残疾人运动员时，她报了游泳项目。经过刻苦练习，最后，她在全国残疾人运动会上夺得金牌，获得了参加残奥会的资格。普通人要学会游泳都很不容易，但是主人公志华没有双臂，却能游得那么快，她要付出超过常人多少倍的时间和努力阿，那是一种多么坚强的毅力!

在学习上，许多同学一遇到难题却会想：哎呀，这道题太难了，我根本就不会!不经过思考就轻易放弃。在生活上，一点点小事都依靠父母，而志华学习用脚拿笔写字，一笔一划要练习多少遍阿，脚磨出了一个个厚厚的老茧，仍然不退缩，这比同学们遇到的那一点点困难不知难多少倍。志华一个残疾人都能做到的那么难的事，我们健全人又有什么理由不做得更好呢?

我们要学习志华这种坚强不屈的精神，在学习生活中要更加坚强。有一句话说得了：命运如同弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

愿所有人都拥有一双隐形的翅膀!

隐形的翅膀观后心得4

星期六上午10点，电影《隐形的翅膀》的主人公原型李智华老师用她不平凡的人生经历给我校全校师生上了一堂生动的励志教育课《生命·力量》。智华老师为了学习永不放弃的精神，给我留下深刻的印象。

在音乐《隐形的翅膀》的伴奏下，李智华老师追述了自己从出生100天到现在走过的艰难坎坷、自强不息的历程。李智华老师以自身求学的经历告诉我们只有知识才能改变命运，只要有1%的希望，就要付出100%的努力。李智华老师对生命的热爱和对事业的不懈追求，点燃了师生们心灵深处最宝贵的激情，让在场的全体师生接受了一场生命的洗礼。为激励我校师生，李智华老师现场用脚写下“行胜于言”四个大字，与同学们共勉。

李智华老师虽然没有了双臂，虽然承受了生命中不能承受之痛，但她脸上始终洋溢着自信的笑容。李智华老师不断与命运抗争的精神极大地震撼了我们的心灵，尤其是她为了学习永不放弃的精神让我们每一个人激奋不已!

当然，一时失去双臂，谁也受不了。不能自己穿衣，洗漱;不能骑脚踏车;也不能再……放风筝了。她也有过放弃的念头，但冰冷的河水总敌不过温暖的亲情，在父母的鼓励下，志华又重拾了勇气和信心，决定去学校读书。可学校又为她设置了一道难题——写字。于是志华尝试用脚写字，终于“功夫不负有心人”，她被学校破格录取了。志华的成功已是奇迹，可她仍不满足，她想和正常人一样。

记得有一次，我有一道数学题不会做，我苦思冥想，在草稿纸上演算了一遍又一遍，还是想不出来，就随便乱做。等到第二天讲评的时候，我想：原来这道题是那么简单，成功往往就在于再坚持一点再努力一点，永不放弃。

从李智华老师的这堂生动的励志教育课中，我下定决心：今后在学习中不管遇到什么困难、什么挫折，都要坚持到底、永不放弃!

隐形的翅膀观后心得5

脚能做什么呢?很多人认为脚只能用来行走，而我却说脚能写字，脚能做饭，脚能代替手做一切的事情。也许有人说这不可能，但这是一个真实的故事。能做到这一点的就是《隐形的翅膀》中的志华。

在看电影之前，老师曾给我们讲了一点志华的故事。我的心里充满了好奇。而当我在电影中那个看到她那张灿烂的笑脸时，我真的不敢相信拥有这张天真、快乐的笑脸的女孩，竟是如此的坚强。

我同情她的不幸遭遇。十五岁的花季少女，本该是快乐的，无忧无虑的。可志华却因为一次意外失去了双臂。更为不幸的是妈妈因为承受不了这个打击患上了精神分裂症，家庭生活陷入极度贫困。为了筹齐学费，爸爸通宵达旦赶做的风筝，却被一场大雨淋得面目全非。经过不懈努力考上了大学，却因为残疾未被录取。老天真是不公啊!

可我更佩服志华骨子里的那种信念。那种在沉重的打击下依然昂起头来继续奋斗的信念;那种为了自己的理想而坚持不懈的信念;那种面对别人的讥笑仍乐观向上的信念;那种面对各种困境永不言弃的信念……

是这种信念引领着她一步步向上，向前。她可以坐在教室里，用脚写下工整的字，可以用脚在键盘上灵活地敲打，可以用脚做出饭菜，可以用脚为生病卧床的同学冲药……看着她日渐成长，我的心也一点点震撼起来——她的心中燃动的，该是怎样的坚强奋发的火焰呢?她的生命，纵使有残缺，却总也阻挡不了它的绽放!在艰苦的游泳训练中，看着她那水中敏捷、矫健的身姿，她那每每挥洒的汗水。我不禁深思，那些缺憾不也很美吗?她成功了，她站上了领奖台。那一刻，我看到她的眼中噙满泪花，那是喜悦的泪，坚强的泪……

让我们把最热烈的掌声，最美丽的鲜花献给这位最坚强的女孩吧!

隐形的翅膀观后心得

隐形的翅膀观后心得小学 篇2

但是在小学英语课堂教学中如何能更好地进行语法教学?经过我的多年实践和摸索，在结合小学学生的年龄、认知能力、学习风格，逐步形成了小学英语课堂隐性教学的一些基本教学模式和程序。作为小学英语教师可从以下几方面来入手。

一、多样展示，激发动机

小学英语课堂的语法教学一般都以显性教学居多，以控制性机械练习为主，难以激发学生的参与热情。因此，如果能以隐性语法教学的模式中展示的多样性来给予学生自由，允许学生按照自己的意思开展活动，那么语法教学定能兴趣盎然。

1. 迷你情景展示法

这是指教师在教学的过程中用图片或者是音像资料进行展示。我们可以根据语法项目选择图片或录像，就图片或录像提问展示新的语言项目，也可以设计表格。如展示第三人称单数：

学生在交际的过程中得到了语法教学，通过对比让学生有明确的语法知识概念的区分。

2. 游戏活动展示法

这是指教师根据语法知识的项目设计有趣的游戏活动，让学生在参与活动的过程中，逐步得到该语法知识点的渗透。如在教学6A Unit 7中的名词性物主代词时，老师设计找主人(Find the owner)的游戏，让学生把自己手中的物品收起来放到讲台上，然后让学生轮流到前面来拿东西找主人，每人每次只能拿一件东西，以保证有更多学生得到问答的机会。

3. 自我探究展示法

小学英语课堂的语法教学需要学生的自我探究精神，教师在课堂教学设计中可以通过学生周边的实际情况，让学生作出选择，自我探究这个语法知识点。如在教学6B Unit 1的比较级的时候，老师组织学生对自己的真实物品进行比较，将自己的学习、爱好等各方面进行比较。教师只要在学生自我探究的过程中形成比较级现象的语法概念即可，学生自然通过隐性语法教学展示模式探究得到新的知识点。

二、合理体验，举一反三

语法教学必须通过丰富多彩的语言实践活动为载体，将语法知识巧妙地融入语言实践活动当中，让学生充分、有效地理解、体验才能较好地促进学生分析语言现象、体验语言规律，从而更好地提高学生的语言运用能力。

1. 体验语法结构的形

在语法教学中，教师应该注重指导学生对于语法结构形式的体验。如在教学句型“What date is it today?”的时候，学生的回答经常会出现很多的问题。老师可以让学生体验下面的回答形式：the+序数词+of+月份，学生在充分体验该模式后，再进行“What day is it today?”和“What date is it today?”辨析，这样学生就能熟练地掌握这两个句型，形成良好的回答能力。

2. 体验语法结构的时

小学阶段英语教学中所涉及的时态问题其实不多，就是一般现在时、现在进行时、一般过去时和将来时。而这对学生来说无疑是一个难点，学生往往无法分辨这些时态。可设计老师的一天三天生活，以今天为基点，让学生分别来描述时间(如图1)轴上的活动事件。让学生通过体验老师的三天生活，有机地结合实际得到一个时的完整概念。

3. 体验语法结构的意

任何语法结构只是语言现象的意的体现，教师可以通过学生对语法意义的探讨，进一步规范使用语言。如在解决介词时，老师用图表方式为学生成图达意(见图2):

这样的图解简明扼要，成为语法教学的直观教学教具，学生只要能理解图解自然就能做到应对自如了。

三、适度实践，强化巩固

小学英语语法教学过程中要求把握语法实践的度，多则是会向“填鸭式”、“满堂灌”的语法教学模式发展，少则会让学生得不到必要的巩固，形成小学英语教学华而不实的感觉。我认为这里该注意实践的几个“度”。

1. 语法实践的密度

相对小学英语课堂来说，语法实践的密度应该大。也就是说在一节英语课中，涉及英语语法的知识点，教师必须给予较大的密度。如在教学过程中，进行了语法现象复习部分时，教师要有铺垫，让学生有新知的产生点;导入部分中要有示范，让学生有模仿的能力;新授部分中要进行操练，让学生得以巩固;拓展部分中要运用，让学生达到发展。

2. 语法实践的强度

英语语法实践的强度应该小，学生在整个二级目标中的语法知识点仅有5项，整体来说比较简单。教师在教学过程中没有必要一下子就让学生完成掌握，让学生产生畏惧感。如在教6A过去时，教学一共设计了第3、5两个单元，同时延续了后面几个单元，就是要减弱实践的强度。

3. 语法实践的广度

学以致用才是英语学习的目的，只有拓展学生语法学习后实践的广度，才能让学生把所学的语言知识进一步加以巩固。语法实践的广度包括学生的口头和笔头的两部分，口头实践是学生和老师、同学、家人进行必要的语言交流。可以让学生形成一个表意的功能，口头和所有自己认识的人进行实践交流，提高运用能力。

四、及时评估，拓展内涵

课堂评估是教师用来获取学生学习情况的课堂操作方式，是课堂研究的一个重要组成部分，是教师和学生对教学和学习实施监控的一种手段。语法教学的过程中的评估不同于别的课程，根据语法教学的特点，教师在评估中要做到以下几点。

1. 评估的形成性

语法教学中的评估目的是提高学习的质量。小学生在语言学习过程中，常常出现一些语法错误，这是在所难免、不足为怪的。若老师总是见错必纠，势必会挫伤学生语言学习的积极性;有错不纠，又会影响语言表达的正确性，无法传递有效的信息。因此，在小学英语语法教学中，教师要重视运用科学的评价机制，运用形成性评价，通过评价让学生及时了解自己语言学习的得失。

2. 评估的多样性

由于语法知识的学习带有机械性操练和反复实践性。教师在课堂教学中要把评估的方式多样化：如老师可以做一分钟问卷(One-minute paper)在下课前让学生取出一张纸回答下列问题。老师在课后进行分析总结，把这些遗留问题在第二节课上进行处理。还有问题展示(Document prolblems)、一句话概要(One-sentence summary)、应用卡(Application card)等，这些都能让学生语法学习的成果得到正确及时的评估。

3. 评估的鼓励性

英语语法教学的目的就是让学生能通过语法学习，规范使用英语语言。教师在评估学生使用一些语法现象中，应该注重鼓励性。在学生初步接触新语法点时，教师要鼓励学生多探索;在形成初步语法框架时，要鼓励学生多实践，在学生掌握语法结构时，要鼓励学生多拓展。

小学英语隐性语法教学的课堂模式也不是一成不变的，它会随着不同的语法项目而作出不同的调整，这就要求英语教师能从实际出发，扎扎实实地上好小学英语隐性语法教学课。

参考文献

[1]严虹焰.教师如何进行学法指导.天津教育出版社, 2009.3.

[2]杭宝桐.中学英语教学法.华东师范大学出版社, 1996.3.

[3]王笃勤.英语教学策略论.外语教学与研究出版社, 2004.3.

《隐形的翅膀》观后感 篇3

鸟儿的翅膀断了，是怎样的难过？

花儿的花瓣折了，是怎样的悲哀？

然而，有谁知道，如果身体的某个部位不够完美，又该是怎样的心情呢？

身体，只是灵魂的载体。我们的灵魂，我们的心灵，才是世界上最美丽的花朵。

身外，永无他物。任何困难，都阻挡不了心灵的飞翔。

心灵，可以飞得很高很高、很远很远。

怎样才能让心灵飞高飞远呢？

对生命的无限热爱，对理想的无限追求，还有在困难和挫折面前不退缩、不低头的那份勇气；对命运不公的抗争，对世事难料的包容，还有在讥笑和嘲讽面前不沮丧、不颓废的那种大度。

她是个失去双臂的女孩儿，不幸的生活曾让她一度失落，但她最终坚强地继续生活下去，并做到了别人难以做到的事情。

她坚强，有毅力。当一切仿佛都太灰暗的时候，她尽管消极过，但依然可以以更多的勇气和更大的决心面对生活。

她倔强，有骨气。当别人瞧不起她，用鄙夷的目光看她时，她却还能够不顾外界的刺激，昂首而立。当失败的现实摆在眼前时，她却用微笑面对失败与困难，继续奋斗。

尽管困难重重，尽管有那么多不幸，尽管总有突如其来的打击，但雷庆瑶还是笑对人生。自强不息是她的人生格言。

而这些她身上所拥有的精神是我们所值得学习的。

在生活中有些人就做不到这一点。可能一不小心划破一条口子，就不肯做这，不肯做那；遇到一点儿小的挫折，就逃避、退缩。我不禁想到了海伦·凯勒、斯蒂芬·威廉·霍金，与他们相比，我们四肢健全，衣食无忧。但由于娇生惯养，至今却一无所长，而他们却凭借自己的力量、毅力，成为了有所成就之人。

看完这部影片我深受启发。一个人不管自身的条件如何，只要努力去做你就一定能够成功。从中我也悟出了一条哲理——不管人生的得与失，总是要让自己的生命充满亮丽与光彩。

（指导教师：袁福安）

《隐形翅膀》小学观后感 篇4

这是讲一个叫刘伟的人，他从小就是去了双臂，他的父亲也和他一样，只有他的母亲没有特殊的残疾，后来，刘伟并没有气馁，他先是和爸爸学习夹菜，后来自己学会了用脚来穿衣服和洗漱，他有一个梦想，就是当山尖的游泳冠军，于是他每天来到游泳室游泳，虽然他的“成绩”不怎么好，但他还是坚持下去，终于功夫不负有心人，他现在的成绩突飞猛进。可是，他却得了一种突如其来的病，当父母发现后，就带着这个心里有梦想的`青年去看一下病情，医生后来说，这个青年以后再也不能左剧烈运动了。怀着梦想的刘伟并没有感到惊讶，他后又学起了音乐，他父母知道后，问左邻右舍借钱为儿子买钢琴和架子，一开始刘伟对基本的音乐还可以，后来有一天的时候，刘伟发现脚不能分岔，后来，他用了双脚弹奏，后来他继续学习，就这样他打破了许多难关，就算刘伟的脚磨出血泡他也不放弃。终于，他可以在舞台上演奏了，当他演奏完的时候，人们都非常震惊和激动呀!

隐形的翅膀观后感 篇5

——观《隐形的翅膀》有感

想要长大就要学会坚强，想要长大就要学会奋斗，想要长大就要学会付出……顾名思义，这一切的一切都是成长的过程，成长的过程就像一道菜，不仅菜本身要味道鲜美，而且烹调的过程也要恰倒好处，这就是一道成功的菜，也就是一次完美的成长过程。

《隐形的翅膀》讲的是一个风筝家庭的孩子（志华）在一次放风筝中而触电失去双臂后自强不息的故事，主人公从那次事故后他的命运发生了很大的转折，使她绝望，通过母亲的爱、父亲对她的严格要求和自身自强不息的努力，她克服了生活中的种种困难，学会了用脚代替手的技能，重燃了生活的勇气。后来母亲精神失常而死亡使她又陷进了绝望的深渊，她强忍悲痛，学会了游泳，最后凭借自己的实力取得了成功。

我流泪了〃〃〃〃〃〃

我流泪于志华失去双臂用脚去练习手要做的事情，双脚磨出了血泡，妈妈把女儿血肉模糊的双脚轻轻托起，放在自己的脸上擦拭，那感觉比春雨还舒适。母亲心里的天使——就是孩子，当妈妈精神失常时，用白纸做成手贴在风筝上，渴望女儿再

长出手〃〃〃〃〃〃母亲的爱是那么的纯洁：我们就是母亲的故乡，我们在母亲的爱护下快乐成长。

我流泪于当志华失去双臂一直严格要求的父亲，如果没有父亲严厉的爱，就不可能用脚学会吃饭、写字，更不可能穿针引线，有了父亲的严厉，才有了志华的独立，才学会了生存，其实一个人的成长不仅得到母亲的爱护，而且还要有父亲的严格要求。只要把严格看成一种表达爱的方式，那你自然就会理解父亲的良苦用心了。

我流泪于志华的坚持不懈的奋斗，当她失去双臂时，她没有被击倒，而是向生命挑战；此次事故激发了她的潜能，激发了她不服输的心，她被选入游泳队，还考上了大学。

在成长中不仅要有父母给我们的爱，我们更要自己去拼搏上进，自己有决心，有信心，有行动，三管齐下的作用下，难道胜利还不属于你么？

初一

《隐形的翅膀》观后感 篇6

在电影《隐形的翅膀》中，主人公在一次与玩伴嬉戏时，因不幸触到高压电而失去双臂。从此，她的生活变得困难，学习更是艰辛。主人公也曾一度绝望过。但是在父母、同学的帮助和鼓励下，终于重新振作，完成了一项项“不可完成的任务”。

主人公的经历令很多人感到惋惜，感到同情。的确，任谁遇到了这样的事都会有发自内心遗憾。然而，反过来我们又要想一想，我们是否应该感谢上苍给了主人公一个残疾的机会呢?这话乍一听很是令人惊讶，可古人云：“塞翁失马，焉知非福”。尽管主人公在我们眼中是很不走运的，但恰恰是这不走运，却使主人公有了比常人更坚忍，更顽强的毅力，使主人公做到甚至连常人都无法做到的事。

或许，要是没有残疾的阴影，主人公只是大千世界中的一粒风沙，不会有如此惊人的成绩，更或者永远只能生活在大草原中，庸庸碌碌。老子曾曰：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。可见，在获得成功的路上，所经历的困难必然是与成功后的收获成正比的。

在看完电影时，我曾不经意间听到有人这么说道：“既然主人公能获得这么大成功，不如我也残疾吧”。

无论能获得多大的收获，残疾又或者是其它的生体缺陷，这永远都是痛苦的。我们其实是无法真正体会一个残疾人的内心，无法体会它是如何一个人躲在那个阴冷角落，孤独的舔着自己的“伤口”。只有支持，信任，温暖，才能抚慰他们这样一群弱势群体。

很多时候，人们就是这样。眼里只会看到别人的成功，却看不到成功背后的艰辛。很似现在的追星族。这实在让人遗憾。

上帝有时是很不公平，然而我们并不是全部都由上帝决定的。很多时候我们的人生是由我们自己主宰的。如果说上帝只给了我们一颗种子，那我们就要把它变成一片花园。如果上帝只给我们一颗树苗，那我们就要把它变成一片树林。

隐形的翅膀 篇7

因为生活工作上的一些琐碎小事,我的心情不是很好。正当我独自在屋里收拾东西时,有人轻轻地敲了几下门,我放下手中的东西,站起身开门一看,原来是一个小女孩。她咬咬嘴唇说道:“你好,你就是我们的新班主任吧!”我点点头,她似乎很高兴:“毛老师,你有张韶涵的《隐形的翅膀》这首歌吗?”

我一听,气不打一处来:“小孩子不好好学习,就只知道追星、追星,追星能把学习搞好吗?!”

小女孩听了这番训斥,本来想要说什么的,但又打住了,满眼都是泪水,显得很委屈。我知道自己可能话说得重了,有了丝悔意便柔声道:“老师这里没有这首歌曲。”

“哦!那麻烦老师你了,老师再见。”小女孩转身拐着脚艰难地走了。

我呆站在门口,看着小女孩那远去的身影,心里更是悔恨——我可能伤害了一个小女孩的心!

开始接手这个班的班主任工作和教学工作后,我仔细观察了这个小女孩的一举一动:她虽然是一个残疾人,但她却非常地乐观、向上,喜欢帮助他人,学习成绩优异。通过学生及老师我了解到:原来在她还小的时候便得了小儿麻痹,脚走路就不方便了,但她却没有自卑、气馁,总是热情地对待每一天,真诚地与同学相处。到这,我确信,那天我肯定是错怪她了,她要这首歌也许有她的用处吧!

在一节自习课后,我找到了她:“小文,那天我的态度可能不好,你别介意呀!”

“没事的,都怪我没说清楚。”小文甜甜地笑了笑说道。

“那你找这首歌曲,有什么用呢?”

“老师,我跟你说了,你可要为我保密呀!我新结识了一个朋友,他和我一样,是一个残疾人,受了些挫折,很自卑,我想帮助他,给他听听《隐形的翅膀》和这背后的故事。因为我受到挫折的时候,总喜欢听这首歌,可惜我的CD片坏了,所以就想向你借,可能老师你也受了些挫折吧?你也听听这首歌吧!它会让你更坚强的。”小女孩说完,肯定地点了点头。

一个多么懂事,多么善解人意的小女孩呀!我摸摸她的头。

周末,我特意赶到县城,买了张韶涵的CD。当我把CD递给小女孩时,小女孩高兴极了,举着CD蹦跳着“我有《隐形的翅膀》了,我可以帮他了”。耳边响起了“每一次都在徘徊孤单中坚强,每一次就算很受伤也不闪泪光。我知道我一直有双隐形的翅膀,带我飞飞过绝望……我终于看到所有梦想都开花,追逐的年轻歌声多嘹亮。我终于翱翔用心凝望不害怕,哪里会有风就飞多远吧。隐形的翅膀让梦恒久比天长,留一个愿望让自己想象。”

《隐形的翅膀》观后感 篇8

这部影片就了一个女孩在断了一双臂膀后仍然坚持如努力学一习一，虽然学校里的一位女生百般的嘲笑她，但她仍不屈不挠的学一习一用脚写字、吃饭。有一次，那位嘲笑她的女生病了，这个女孩去看她，并喂她吃药，这让这位女生好感动在病好后与女孩成了最好的朋友，并处处帮助她。后来，这位女孩的母亲疯了，接着出现了幻觉最后死在了湖中。

母亲的死使女孩决定要在游泳上下功夫，后来这位女孩参加了全国的残疾人游泳锦标赛并夺得第一，与此同时她也收到了大学的录取通知书……

《隐形的翅膀》观后感 篇9

鸟儿的翅膀断了，是怎样的难过?花儿的花瓣折了，是怎样的悲哀?然而，有谁知道，如果身体的某个部位不够完美，又该是怎样的心情呢?身体，只是灵魂的载体。我们的灵魂，我们的心灵，才是世界上最美丽的花朵。身外，永无他物。任何困难，都阻挡不了心灵的飞翔。

心灵，可以飞得很高很高、很远很远。怎样才能让心灵飞高飞远呢?

对生命的无限热爱，对理想的无限追求，还有在困难和挫折面前不退缩、不低头的那份勇气;对命运不公的抗争，对世事难料的包容，还有在讥笑和嘲讽面前不沮丧、不颓废的那种大度。

她是个失去双臂的女孩儿，不幸的生活曾让她一度失落，但她最终坚强地继续生活下去，并做到了别人难以做到的事情。她坚强，有毅力。当一切仿佛都太灰暗的时候，她尽管消极过，但依然可以以更多的勇气和更大的决心面对生活。她倔强，有骨气。当别人瞧不起她，用鄙夷的目光看她时，她却还能够不顾外界的刺激，昂首而立。当失败的现实摆在眼前时，她却用微笑面对失败与困难，继续奋斗。

尽管困难重重，尽管有那么多不幸，尽管总有突如其来的打击，但雷庆瑶还是笑对人生。自强不息是她的人生格言。

而这些她身上所拥有的精神是我们所值得学习的。

在生活中有些人就做不到这一点。可能一不小心划破一条口子，就不肯做这，不肯做那;遇到一点儿小的挫折，就逃避、退缩。我不禁想到了海伦・凯勒、斯蒂芬・威廉・霍金，与他们相比，我们四肢健全，衣食无忧。但由于娇生惯养，至今却一无所长，而他们却凭借自己的力量、毅力，成为了有所成就之人。

给孩子一双隐形的翅膀 篇10

是的，这个题目让人深思与联想。隐形的翅膀是什么?我想，对于优秀者，对于有着良好潜质的人，她该有远大的理想与抱负；对于普通人，对于多数青少年，她该是美好的生活理想，而生活理想包括对素质、道德和个人未来良好形象的追求。

如果周恩来没有远大的政治理想，他充其量是一个聪明的大学生，他不会参加艰苦卓绝的二万五千里长征，他不会选择“鞠躬尽瘁、死而后已”，他也不会成为世人敬仰的开国总理；如果曼德拉不是立志为消灭南非种族歧视而斗争，他不会宁愿度过多年的牢狱生活，也不会历经磨难仍然精神饱满，也不会被南非人推举为首位黑人总统；如果鲁迅没有救国之志，就难以成为大文学家；如果李四光没有报国之心，就难以成为大科学家，这已经不是教育学、人才学的新发现。

有些人，想当科学家，未能如愿，却做了出色的技术员、工程师；有些人，想当专家学者，未能如愿，却做了知名的教师、记者……问题是，如果没有第一个目标，第二个目标能实现吗？对于大部分人来说，不能。这是目标在人生发展中的普遍作用。

人，特别是青年人，如果没有理想、梦想和追求，潜质、潜能就挖掘不出来，遇到大的困难和挫折就很可能退缩不前。可以优秀的不能优秀；可以成功的不能成功。其人生价值就会大打折扣。

据说，面对“隐形的翅膀”这个题目，许多高考学生写走了题。这不能不说是我们当前教育的悲哀。几十年前，我们提倡大公无私，搞得是高调教育，那样的教育只适合优秀者，不适合普通人，其效果不佳。而现在，有些学校、有些家庭却在搞低调教育，老师、家长让学生努力学习，将来挣大钱、做大官、娶美女，这种低调的、实用主义的教育让学生精神非常匮乏，什么理想、梦想、追求、责任成为部分青少年心灵的空白。于是，有些青少年成为只认得“钱”的灰色功利者；有些青少年中流行“新学习无用论”；有些青少年自我哀叹，“我为什么总提不起精神，干什么都没劲呢?”这句话已成为当代青少年中“无梦族’’的口头禅。“无梦族”放弃了对远大理想和个人目标的追求，甚至放弃了对未来幸福的企望。对他们来说，“今日的舒适大于一切”。物质的堆积和精神教育的贫乏导致无梦族的出现，这应该引起教育者的反思。

电影《隐形的翅膀》观后感 篇11

这个女孩，“志华”，在十五岁的那年，她和同学放风筝时遇难了——永远失去了双手！当她一次次面临绝望，都是她的父亲，鼓励她，使她从绝望的边缘上走出”歧途”。每次面临压迫时，她总是想：不能向困难低头，一定要站起来，不能让父母辛苦赚来的学费白白浪费了！

她是一个好姑娘，她的母亲得了精神分裂症，她从此抗起了照顾母亲的责任。洗菜，做饭，砍柴……从早到晚，连一个常人都耐不住的劳累和工作，何况是一个残疾人呢？

后来，她参加了学校的游泳队，并以惊人的技术参加了“全国残疾人游泳队”。参加了游泳队的时期，也正是他们接近高考时期，为了不落下学习，她白天练习游泳，晚上学习，这使她常常身体不适！

她没有收到高考通知书，虽然她十分伤心，但这并不能放弃她的目标，而是把此转化为动力！她没有放松，没有一时马虎过，天天扎根练习，从来没有停止过，因此她在“全国残疾人锦标赛”上用自己的努力夺得了冠军！

隐形的翅膀电影观后感 篇12

影片讲的是一个小女孩名字叫志华，一天她在和小伙伴们放风筝的时候，风筝挂在了高压电上，她不幸被高压电击中经过医院的努力抢救，保住了志华的生命，但她却失去了双臂。她的母亲也因此得了精神病。

志华从此就成了残疾人，但是她勇敢地面对生活中的困难，慢慢地练会了用脚写字、看书、梳头发、吃饭、做饭、打电脑，取得了良好的成绩。她为了她的母亲练会了游泳准备参加残奥会，她还考上了大学，可是她的母亲已经不在了，她再也看不见她的母亲了。

看了这部电影，我觉得她很坚强，我要向她学习，学习她勇敢地面对生活，身残志坚的精神。

我家的生活条件比她家的生活条件好，但是有时我遇到困难的时候就退缩、害怕，真是不应该，我在学习中遇到过一些困难，通过看这部电影让我更有信心了，我相信如果我再遇到困难也会向志华一样勇敢地去面对。在学习中我应该认真完成每一天的作业，上课认认真真听讲;在生活中完成力所能及的家务劳动，比如扫地、洗碗、收拾房间、洗菜等;在课外学习中应该不怕苦，不怕累，每天按时去上课，不迟到不早退。

“知行”给了我一双隐形的翅膀 篇13

巴拉巴拉能量:阳光工作每一天

当了1 1年的班主任, 每天都在忙碌中度过。披星戴月的日子里, 偶尔也感慨忙得没时间欣赏大自然的美丽。但每次走在回家的路上, 扭扭酸痛的脖子, 抬头看看蓝天, 心底也会油然升起一种释怀的幸福感。班主任工作就是这样, 怎一个“苦”字了得。

2 0 1 0年暑假, 有幸参加了第一次正规的班主任培训。培训学习让我受益匪浅, 知道了教育无小事, 处处都蕴藏着教育的契机。像“打招呼”这样的小事中也能体现出尊师爱生。处理迟到的学问、课间1 0分钟的教育、午餐过程中的教育……一个个鲜活的案例、一句句谆谆的教导, 让我的心情不再平静, 我相信自己一定可以在班主任这条路上走得更远、更精彩。

“教师是学生最重要的师表, 是直观的、最有教义的模范, 是学生活生生的榜样”。“知行”培训使我坚定了要做一个乐观、向上的好教师, 阳光生活每一天。我以饱满的热情期待新学期的到来。因为一到新学期, 我就可以将所学用于教育教学中了。

沙罗沙罗小魔仙:全身变

9月1日, 我带着从“知行”培训中学到的新理念, 在新学校迎来了3 8名小天使。我知道, 从此刻开始, 我和孩子们无论是在心理上, 还是在生活、学习上, 都将经历一次美丽的“转身”。我要把培训中学到的家访技巧和网络班级知识相结合, 积极做好开学的准备工作。下午, 我就开始了与家长的电话家访, 一个个了解学生的个性特征、生活习惯。同时, 我的《成长号》网络班级也在建设之中。

“三人行”, 让我行!9月6日正式上课了。我知道, 宝宝们第一次远离父母, 自己独立地生活、学习, 年轻的父母们一定会牵肠挂肚的。为了打消家长的担忧, “三人行”成了我的好帮手。我把家长最关心的孩子吃饭、午睡、晚上就寝等情况全都拍成了照片, 当晚9点多就在《成长号》网络班级中展示出来。这既是对孩子的一种鼓励, 是他成长中记录的精彩一笔, 又给家长吃了一颗“定心丸”。当家长们看到自己的孩子大口吃饭的样子、端着吃完后的空餐具照相的愉快表情以及洗完澡后孩子开心上床的笑脸时, 所有的担心都化为乌有。‘小天天’同学的妈妈当晚看了《成长号》里的照片后, 马上给我发来了小纸条:“谢谢老师们。我们家‘小天天’在家也吃不了这么多饭, 看见他能把那一大盘饭全吃完, 我真的好开心。”开学第一天, 孩子们吃得好、睡得好、学得好, 没有一个孩子大哭大闹的, 连我自己都感到很惊讶。这最大的功劳属于“知行中国”班主任培训和我的《成长号》“三人行”网络班级。

学以致用, 立竿见影。让住校的一年级新生尽快适应学校生活, 是开学第一个月的重点课题。一到放学时间, 当住校生看到其他孩子都放学回家了, 心里就会着急, 这时往往会有人哭, 而且只要有一个人带头, 就会引来哭声一片。为了不让孩子产生想家的念头, 我用起了《班主任与寄宿班的专题培训》中学到的一招, 在这个敏感时刻安排了讲故事活动。我所讲的故事全是我小时候妈妈讲给我听的民间故事, 学生们以前没听过。这办法虽然老土, 却很管用。孩子们一个个听得眼睛发亮, 哪还记得要不要回家。

孩子想家、想父母, 教师一般只要用一两个故事安抚一下, 他们的心情就能平静下来。但也有特例, 有两个孩子到第四天还天天掉眼泪。对他们, 我特别细心地观察着, 发现了他们身上的小秘密。“小涵涵”有个特点, 看她哭千万不能安慰, 情绪一会儿就会平静下来, 你一安慰, 她的哭声反而会更大。“小卓卓”天天会红眼圈, 据他父母透露, 在幼儿园足足哭了两年半。这样的孩子依赖性很强。对此, 我每天通过《成长号》“三人行”网络班级与家长取得联系, 给家长做工作, 让“小卓卓”把心里的想法写进了自己的小屋日志。在班里, 我发动大家去欣赏她的日志, 一起见证她的成长。我还想到了培训专题中学到的一招“要让集体来帮助孩子的成长”。有一次“小卓卓”和爸爸约定:晚上要第一个来接她, 明天就不哭。到了晚上, 她爸爸真的第一个到了, 班里的孩子在我的暗示下纷纷说:“你爸爸今天第一个到了, 你明天也不能哭了。”第二天, “小卓卓”果真没有掉眼泪。我在培训中学到的这一招还真灵, 这说明孩子之间的影响是很大的。在大家的帮助下, “小卓卓”在国庆放假前3天就已经不再掉“豆豆”了。

这样的小故事, 在这一个月中有好多好多, 有在队伍中转圈圈, 教师提醒了还没反应的;有排队跨大步, 上课做鬼脸的;有排队溜号的;有随便翻别人抽屉的;有座位上一大堆垃圾的……刚开学的第一个月, 各种问题接踵而至。要在从前, 我肯定感觉烦透了, 培训后的我, 不仅不烦, 还学会了静观其变, 用心、用情去引导他们。我已经感觉到学生们有很大进步了, 等他们良好习惯养成的那一天, 我的班主任案例故事也就“新鲜出炉”了。

巴拉巴拉小魔仙:魔法增加能量

《班主任与新接班——引导学生从“他律”走向自律》教我要在“不陪”上下工夫, 我懂得了从熟悉学校环境开始对孩子进行常规安全教育, 让孩子很快适应小学新生活。《编排座位的学问》专题的学习让我第一次排座位就很顺利。《家校联系网络班级》专题的学习使得家校沟通更方便、更有效。《尊重是沟通的前提》专题的学习又让我懂得蹲下身子和孩子说话……

苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。”感谢“知行”培训, 让我在全新的工作环境中, 面对陌生的孩子, 能一路从容走来。我自己也和孩子们一样, 仿佛变了个人似的, 从来没有像今天这样对班主任工作充满了激情。工作中遇到的种种困难, 我不再厌烦。相反地, 现在的这一切都成为我教学反思的生动案例了。“知行”培训中所学到的知识, 让我像“巴拉拉小魔仙”一样, 工作起来仿佛有“魔法”了。

培训虽然只有短短的几个月, 但它带给我的帮助与影响是巨大的。培训让我收获, 反思让我成长, “知行”给了我无形的力量, 给我插上了一双隐形的翅膀, 让我在班主任工作的广阔天地间自如地飞翔。感谢“知行”培训, 在今后的教学工作中, 我将面带微笑, 满怀信心, 更从容地面对一切挑战。

注:本文小标题取自动画片《巴拉巴拉小魔仙》。

电影《隐形的翅膀》观后感 篇14

我看到过许多残疾人失去了生活下去的信心，也看到过许多残疾人上街乞讨，他们与志华相比，真是有着天壤之别啊!为什么同样是残疾人，他们所说的，所做的，却截然相反呢?这恐怕只能用电影的名字“隐形的翅膀”来解答了。其实，在我们每个人的心中都有一对“隐形的翅膀”，它就是顽强的意志!即使志华拥有双手，而没有这对“隐形的翅膀”，那她也不会获得冠军的好成绩，更不会考上大学。

你看，电视中的残疾人运动会!坐在轮椅上的运动员奋不顾身地去投篮，打乒乓球，失去双臂的运动员全力以赴地赛跑、跨栏、游泳……虽然他们是残疾人，可他们的心里长着一对隐形翅膀，有着坚强的意志，照样能像正常人一样为国争光，甚至比正常人做得更好!

电影隐形的翅膀的观后感 篇15

“每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的`翅膀，带我飞!给我希望……”随着歌声响起，旁边已是一片饮泣声。古人云：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。是啊，生活中常常充满了难以避免的灾难。

我看了电影《隐形的翅膀》后非常感动。影片讲的是一个叫志华的中学生，她在放风筝时不幸被高压电击中，后来经医院抢救，虽保住了生命，但失去了双臂。志华开始时有点自暴自弃，失去了对生活的希望，是她爸爸妈妈的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。在父亲的鼓励下她开始用脚写字，刚开始时字写得不好，又很慢，脚趾也磨烂了，但她没有放弃，而是刻苦练习，她终于学会用脚流利地写字，而且写的字整整齐齐。在不断的努力下志华还 学会了骑车，穿衣，裤，缝补，做饭等，一切用手才能做的事，她用脚基本都做到了。后来，志华参加了高考，虽然她的考分过了线，但因为没有双手，没有被录取，面对打击，她没有灰心，而是更加努力地学习游泳，她暗下决心，长大一定要成为游泳健将，做一个不平凡的残疾人!她终于进入了游泳队，学会了蛙泳，自由泳，仰泳和蝶泳，经过不懈的努力，她竟在全国残运会上获得了冠军，还 取得了进军残奥会的资格。

谈英语写作中一条隐形的翅膀 篇16

今天,我从一堂阅读赏析课中受到了一点启发,也许这个尝试能从某个方面帮助学生理清自己的思路,准确清晰的表达自己的思想,进而传达到每个读者的内心。

林肯的葛底斯堡演讲,这么著名的演讲,语言如此优美地道。除了让学生欣赏语言之美妙,也可以让学生学习如何写作!演讲中每句话里都能包含多条信息,这么多条信息有条理的组合在一起,清楚地传递了自己的思想,这不就是学生需要的那对翅膀吗?于是我就打算从这句话入手,设计一堂写作课,帮助学生将多条信息有条理的整合,从而准确的表达思想。

首先,我们先来看看演讲中富含多条信息的一句话。演讲中林肯鼓励民众继承亡者遗志,完成未竟的事业,用到了这样的句子:from these honored dead we take increased devotion to that cause for which they gave the last full measure of devotion.

该句话是演讲中的长难句,首先扫除阅读障碍,将该句先提取主干,we take increased devotion to that cause from these honored dead;然后要求学生将补充信息添加进去,即that cause的定语从句for which they gave the last full measure of devotion。然后,要求学生思考介词短语from these honored dead位置变化:提取主干时出于习惯,把介词短语放在了句尾。但是,原文中补充了that cause的内容后,介词短语放在了句首。有什么区别吗?引导学生总结:首先从演讲的角度出发,自然是对听众强调了死者的重要性;从写作角度出发,主干句子的结束词是that cause,便于添加补充信息,不至于失去句子的平衡性,介词短语位置的变化避免了头重脚轻,各种信息统一流畅了起来。如果将from these honored dead放在句尾,读者进行大量的信息(that cause的相关内容)输入后,再接受新的信息(from the dead)就很累了,信息输入不符合思维的习惯。

如何将多条信息有条理地整合,准确地表达自己的想法,一直是学生不擅长的。对此,我一直希望找到更有效的突破口向学生很好的讲明如何组织多条信息。现在,有了这个“成功,得分高”的作文----林肯演讲,恰恰符合信息多,组织有效的特点,正好可以作为一个突破口向学生讲解。

于是,在上面的教学处理后面,我又设计了一个新的教学环节———如何寻找突破口,把握重心,有效组织多条信息。具体教学过程如下:

Step 1:要求学生将该句分成三个信息

1.我们要继续投身事业。we take increased devotion to that cause.

2.这些死者为该事业奉献了他们的一切。they gave the last full measure of devotionto that cause.

3.我们要继承这些死者的遗志。from these honored dead.

Step 2:要求学生分析信息

找出信息隐藏的一条主线:即“我们”贯穿始终———“我们”投身什么样的(信息2)事业(信息1),“我们”从死者那里继承遗志(信息3)。从而,让学生明白多条信息能够连在一起是因为他们有内在联系。找到这条主线,就找到了能够准确表达自己思想的那对翅膀。

Step 3:实战练习

练习一:

假定你是李华,听闻近日某中学出台新规:从今秋开学的高一新生起,学生在高中三年内必须掌握游泳技术,并通过学校的体育特长考试,否则拿不到高中毕业证。请你就此事给英语报社编辑写一封信,主要内容包括:

1.简单介绍此事;

2.你对此事的看法和建议。

问题:第一个要点“简单介绍此事”有两种表达方式,要求学生从“信息是否有效整合,重心是否突出”这方面进行比较:

A:Students should have a command of swimming skills.More importantly,a sport specialty test will be given to them,and they will not get the diploma unless they pass it.

B:Students should have a command of swimming skills.More importantly,they will not get the diploma unless they pass a sport specialty test.

教学步骤:首先要求学生分析要点,将要点分成几个信息:

1.今秋开学的高一新生三年内必须掌握游泳技术;

2.三年内通过学校的体育特长考试;

3.通过不了,无法拿到毕业证。

然后学生进行分析:A句第一句主语是students,但是到了第二句就成了test作主语,传递给读者两句话,分别谈论了两个信息。但是第二句的后半句主语又回到了students。这时读者才知道第一句中“学生”的信息不完整,这里还有内容。读者会怎么做?要么,为了获得完整信息需要停下来重新联系第一句;要么,继续读下去。但是第一种信息链的输入不顺畅,不符合阅读的思维习惯,读起来很累;第二种得不到完整的信息,没有达到阅读的目的。因此,A句表达虽然内容全,但是没有有效的组织起来,实现交际的目的。

B句呢?以学生为主线,将信息有条理的串接了起来,学生应该掌握技能(信息1),除非通过测试(信息2)他们不能拿到毕业证(信息3)。读者按照“学生”的主线,一条条接收信息,准确的理解了作者的思想。

从两句中,不难看出A句正是因为a sport specialty test will be given to them将句子的重心转移,从而将读者的思路打断了,把它放到后面,将所有的信息都围绕“学生”这条主线,形成了内在的联系。

练习二:补全信息链,练习主题统一

In practical terms,the lack of available time seems to be and often is a true reason for why we can't take something on._______________"I just don't have the time"is too often an escape.

A.But it doesn't mean we need to develop a clear approach to time management.

B.Actuallyif we try to rearrange our time,or make sacrifice,we can make it.

答案是B第一句中the lack of available time与第三句中“I just don’t have the time”主题统一,内容上两句成对比。中间的添加信息应该连接两句,而不是添加新的信息“we need to develop a clear approach…”

练习三:补充练习

假如你是班长,根据下面的内容和提示,写一篇100字左右的口头通知。我校邀请English Dictionary fo School的主编Dr Yu来我校作报告。

主题:Dictionaries in the 21stcentury

时间:10月24日上午11点—12点

地点:一楼资料室(Reference Department)

环节:(1)报告;(2)短暂的中场休息;(3)提问和讨论;(4)签名售书。

学生作文:

1.Dr.Yu,editor of English Dictionary for school,wil come to our school to give a report on Dictionaries in the 21scentury.(a better one)

2.We are going for a report from 11:00 am to 12:00pm on 24thOctober,in the Reference Department on th ground floor.The report is to be delivered by Dr.Yu,th editor of English Dictionary for schools.(a better one)