小学生梦的翅膀作文

小学生梦的翅膀作文（通用15篇）

小学生梦的翅膀作文 篇1

每一个人都在夜里做过梦吧，可能是美好的梦，也可能是噩梦。我今天就做了一个美梦。

我梦见了我跌进了时空隧道里，看见了后的我，也看见了20年后的中国。

在那时中国变成了魔法王国，而我呢，摇身一变变成了一位令人尊敬的女士旅游团导游。

今天来的人可真多啊!有英国的，有波兰的，还有从遥远的南极来的人呢!

我看了看时空运转表，发现今天的宇宙最热闹，于是我和旅客骑上魔法云，飞向宇宙去了。

在宇宙里我遇见了太阳公公、月亮姐姐、水星哥哥……

突然，一股妖风吹向我，风声中还掺有铃声。啊!我睁开眼睛，原来是小闹钟响起了呀! 我开心地笑了。

小学生梦的翅膀作文 篇2

一、根据现实生活进行想象

艺术源于生活而又高于生活。现实生活是一切艺术的根本,任何形式的艺术创作归根究底都离不开现实生活的基础,好的艺术作品是对现实生活的再现,作文也不例外。

在日常的语文作文教学上,教师可以引导学生根据现实生活进行扩展式的想象。例如,在进行关于“未来世界”的作文训练的时候,教师就可以让学生以实际生活为基础进行想象:现在的房屋普遍楼层过高,上下楼梯很不方便,电梯又存在着一定的危险性,不适合老人乘坐,所以,学生就可以设想一下未来世界有什么可以改变现在房屋的这些缺点,是不是可以有一个瞬间就可以将人送到顶层的设备?现在的学校场地有限,在课间活动的时候,可操场上的空间十分有限,不能容得下所有的学生都做自己想做的游戏。这个时候,学生就可以想象,未来的学校是不是可以有两层的操场,地下一个,空中一个,地下操场上的同学和空中操场上的同学都做到了自己想做的游戏。

这些存在于我们生活中的小问题,是发挥小学生想象力的最好也是最广泛的素材,只要善于思考,敢于想象,那么学生的想象空间一定会越来越大。

二、结合课文内容进行想象

小学生正处在一个容易被外界引导的时期,课本上的课文对于学生的影响是非常大的。如果教师能够很好的运用好这一特点,让学生在课文的基础上进行再次的改写和续写,那么,学生的想象力能够得到很大的提升。

比如,在进行《小马过河》一文的学习之后,教师可以引导学生对课文的内容进行续写。小马在送完了东西之后有了哪些成长?在小马回来之后看到了来时给过她建议的朋友们的时候,又发生了那些有趣的事情呢? 这些都是可以进行课文续写的素材, 不仅加深了学生对于课文本身的理解和学习,更对学生的写作能力有一个质的提高。

除了引导学生根据课文进行自主的想象和续写,教师还可以引导学生根据课文内容进行再创造,也就是“改写”。对于小学生来说,讲一个课文完全进行改写显然是不现实的,并且,学生所改写的作文也容易偏离主题。教师可以引导学生进行关于课文人称的改写。比如《我的战友邱少 云》一文中,通篇都是第二人称表达对邱少云的赞美和怀念,在叙事上一目了然,也让学生更加客观地认识了邱少云。但是,第二人称的作文并不能给学生一个很好的带入感,这个时候,学生就可以以邱少云的视角来通读全文,并且运用第一人称将整个故事以“我”的心理活动为主线进行改写,让故事情节更加丰富并且有理可依,同时锻炼学生的想象力和感悟能力。

三、制造空白引导学生进行想象

除了根据现实生活中已有的事物和课本中的经典作文进行想象和再创作,教师也可以选取一些有着内在联系的事物进行组合,在引导学生进行自主的想象和整合,从而不断地提高学生的想象力和创造力。

比如,教师可以将三个看起来不一样实际上有着联系的词语展示给学生,让学生根据三个词语自主的编出一个生动的故事,这样不仅可以提高学生的表达能力,还能够因为教师给学生留下了很大的空白,很大的想象空间,从而让学生在写作上更加主动的进行想象,得到提高。

四、结合插画引导学生进行想象

在小学的语文课本上,经常会出现很多色彩鲜艳的插画,由于孩子的天性使然,他们会对课本上的这些形态各异的插画更加感兴趣。教师可以很好地利用学生的这一特点,将插画运用到小学生作文的训练中,通过插画的欣赏,引导学生主动的进行想象力的扩展训练。

教师可以在一篇课文的学习之 前,先不让学生阅读课文内容,而实现带领学生观察插画,让学生自己去观察插画中都有哪些事物,这些食物可能代表了什么?插画中的主人公为什么会出现在图中的地方,又为什么主人公的脸上出现图上的表情?他经历了什么样的故事?有了这些想象, 学生就不难勾勒出一个充满了想象里的故事,在开发了自身想象力,是自己的写作能力得到了更大的提高的同时,也激发了学生对于课文本身实际上描写了什么的兴趣,从而使学生的语文成绩整体得到了一个提高,可谓是一举两得。

小学生梦的翅膀作文 篇3

〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2009）03（B）—0044—01

究竟现在语文课该怎么教？该给学生教什么？这是一直困扰语文教师的问题。笔者认为，语文教学就是培养学生的语文素养，教学的一切的一切都是为了学生个性的健康发展。那么，在语文教学中，该怎样培养学生健康、良好的个性呢？

一、 创设适合学生个性发展的良好氛围

首先，教师必须真正把课堂的主动权还给学生，真正打破传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式。教师应该充分认识到学生才是学习的主人，是课堂教学的“主角”。在教学时，教师要尽量为学生创设适于自主探索、合作交流的氛围，充分发挥学生潜在的个性和创造力。

其次，在课堂教学中，教师要善于创设民主平等、宽松和谐的学习氛围。重建新型师生关系，创造民主平等的师生交往和生生交往的新型关系。教师要深入研究学生的年龄特征和思维规律，努力激发学生的学习动机，因势利导，促进学生自主学习。要做到这一点就必须做到教学方式的五个转变：1.在知识的传授和掌握上，由面向结果向面向过程转变。2.在教和学的方式上，由单向输导向多向交流转变。3.在对待学生个体的差异上，由因材施教向因材择学转变。4.在学习主体心理的调动与投入上，由注重认知向注重情感转变。5.在教材的使用和开发上，由“教教科书”向“用教科书”转变。

二、 引导学生脑口手并用，充分展示学生的个性特点

1. 动脑。质疑是促使学生动脑的前提。古人云“学源于思，思源于疑”这足以说明质疑的重要性。因此，在教学中，教师应经常向学生说明多问的好处，及时表扬敢于提问的学生，鼓励学生多问。学生不论提出什么问题，只要他们态度认真，教师就不应该批评他们，帮助学生解疑释惑之后，还要鼓励他们多问、善问。学生提出的问题如和本课内容有密切联系的，教师应该马上自己解答或请别的学生帮助解答；对一些与本课内容关系不大或完全离谱的问题，可在课后帮助学生解答，做到学生提出的问题个个有着落。这样学生的顾虑消除了，有疑难学生都能大胆提出来。

2. 动口。动口主要包括读和说。“读”主要指朗读。在教学时，教师要尽可能安排学生以多种形式反复朗读课文，以此加深对课文内容的理解。“说”主要指说话训练，包括叙述、转述、复述、议论。小学阶段常见的说话训练有以下四种形式：A看图说话，是指让学生在观察图片的基础上进行说话训练，这种方式多用于低年级学生的说话训练。B观察说话，是指让学生直接观察某个事物或现象后进行说话训练，这种方式多用于中年级学生的说话训练。C情景说话，指教师把学生带入某个假设的情景中，以此引起学生说话的动机，这种方式多用于中、高年级学生的说话训练。D讨论、辩论，这种方式多用于高年级学生的说话训练，话题可以由教师提出，也可以由学生提出，内容应联系学生的生活实际，对他们有一定的启发、教育作用。

梦的翅膀的励志作文 篇4

(一)

在中国十四亿的茫茫人海中，有个女孩，从小对主持人这份职业就充满敬意，当主持人多好啊，天天都在电视里，感觉定很棒!而且电视里的主持人个个知识渊博、才华横溢、口才出众，有的还 能歌善舞、琴棋书画样样精通……

小小的她不仅对他们，更对这份职业充满兴趣!!主持人总能给人们带来最新信息：时事新闻、娱乐新闻、线新闻，有的主持人还 潜伏在灾区，冒着生命危险，为人民报道线新闻，为人们的利益而工作着，并不亚于警察、医生、消防官兵。

这个人就是我，个怀惴梦想的开朗女孩。

(二)

当我第次走进小主持班的大门，我听着大哥哥大姐姐们甜美的声音，陷入无限的瑕想。可现实是残酷的，当老师指出我前后鼻不分，平翘舌也不分时，我心灰意冷。 “笑笑，加油”妈妈的鼓励让我看到了陽光和希望。在我泄气时，我听到个温和的声音，化为了最强大的动力，支持我走向远方!于是我开始练习扎实的基本功，“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，“扁担宽，板凳长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长”……

老师说每天练习次绕口令，不，别人练次，我练十次。老师说周背诵则绕口令，不，别人背诵则，我背诵十则。渐渐的，前后鼻不再是问题，平翘舌也不在话下。小主持人的梦像朵蒲公英花，又在我心中生根发芽。

(三)

有天，我正无聊地看着电视，突然看到相声集，好奇的我点了进去。我惊讶地看着贾玲、宋小宝等人讲的相声是如此生动，我看再看!要想当好主持人，光练好绕口令可是远远不够的啊。你看，董卿端庄贤淑;李咏诙谐幽默;何炅幽默搞笑;董浩孩子的玩伴;王小丫才貌双全……

我认为要成为名优秀的主持人,不仅要学习好,还 应该多看课外书报，多读有益的书，增长课外知识;而且要德智体美全面发展，兴趣广泛学有所长;还 应该多实践、多练习，提高自身勇气与毅力，锻炼大胆的性格;更需大量阅读，锻炼口才，勤于写作,提高习作水平。我明白了：不要做棵根浮在地表的树苗，而要做颗根系发达，深入地下的苍天大树!

(四)

如今，我已经是我们学校的小小主持人了，打开我书房的门，你会看到张张奖状和个个奖杯，这是“童星梦想”朗诵金奖、银奖，这是“江干快乐星主播”，这是“小小演说家”……

梦的翅膀作文600字 篇5

孤独是一种毒，坚强是唯一的解药。一个人的时候，理想也就来了。

――――题记

一个人总会孤单

我在黑暗中徘徊、迷茫。散落的花瓣未让我披上五彩的花衣。寻梦的翅膀微微合拢，印不出我失落的脸庞。十年寒窗苦，只盼榜上名。三更灯火，五更鸡鸣，千枝烛台，万卷诗书。多少读书人熬干了血，熬白了头。只不过换来榜上无名。望着遥不可及的彼岸，踏着一叶孤舟，漫无边际的飘荡在一片苦海中。昂然回首，心中满是苦涩。羽翼凋零，化为白羽，散了。化为轻烟，飞走了。

一个人自己坚强

清晨，洒满大地，一切希望闪现在永不停息的阳光中。昨日的乌云早已散去，只剩一片湛蓝的天幕。白色的城堡在阳光的照耀下，闪现着耀眼的光芒。心中仍然有风雨，但，它再也打不倒我心中的城堡。一个人，在理想的中，擦掉哭泣的泪水，坚强的站立。为了自己的梦想，我们坚持着、我们努力着、我们选择为高山雪莲做最美的守候。

一个人与你相伴

从没想过，它就这样来了。在梅花傲然开放的日子里，它踏着积雪姗姗的走过。走进我的世同界，留下了阵阵花香，那铺天盖地的梅花，却没给它的一身白衣染上点点红缨。它走了，不知道在什么时候。它就如来那般，姗姗的走了。我想，它属于另一个，那个世界必定有的风景，让人乐不思蜀。可它放下那个美丽如仙境的家园，静静的在每个人的梦想世界抛下一粒梅花种子。那种子，在漫天风雨中悄然绽放。

后记

小学生梦的翅膀作文 篇6

风的刮过带走了时间，雨的滑落洗走了时间。在这一瞬一变之间，万物自然而然的经历了一天。随着日历的一页页翻过，随着四季有一次历完，我们仿佛得到了些什么，同时，又失去了什么……

我们奔跑在田野中，相互追逐，相互打闹，偶尔被藤蔓绊倒有时会哭，有时会笑。童年的我们，梦想无限，幻想无限，整日沉浸在公主与王子的美梦中。现在回想，虽觉幼稚，但那时的我们没有过多的担忧，想怎么样就怎么样，毫不压抑，毫不保留。那时的我们是纯真的。与生俱来的孩子的纯真。

上学后，进入城市，就像打开一扇藏满珠宝的门，我们贪婪地纵身其中，拼命地汲取未知世界的养料。我们投入其中，忘乎所以，浑然不知在这一吸一放之间，我们了解了太多以前未知的世界，那时我们眼中，只有这些美味的食物，虽拼命的吃，却丝毫不会忘记消化。那时的我们是奋进的。之所以如此，虽不明具体原因，但心中已有头绪。

大学里，我们爬上了人生的半山腰，虽仍有些艰难，但此时较之前段路好走很多。在前进途中，我们不忘看看路旁的风景及山下的.美色。一路行来，人生路上的事情已看了许多，却预感心中那份强烈的渴望。从小到大，为何如此行来?从难到易，为何坚持不懈?博览群书，到底如何实用?心中渴望，为何一直不解?一切的一切，就就像基因的成长，时间越长，物质越繁;时间愈久，明白的越多。

毕业后的我，又一次站在了人生的分岔口。在千军万马过独木桥时代的我，只是一个平凡的人，遥想当年轻狂的话语：“立志成为一个对祖国，对社会有贡献的人。”我很迷茫，今后的我该何去何从?有到哪去实现我的报复呢?

……

现在，我翻开一张张年轻时的照片，有微笑，有哭泣，有成功，有失意，上面记录了我这一生的经历。我的思绪随着合上相册的那一刻开始回归。望着镜子中满墙的荣誉，我很开心。这些荣誉见证了我的付出，我的努力。虽然皱纹已爬上眼角，虽然头发已渐渐斑白，但我没有悲伤，没有惋惜。我用我全部的精力献给了我的事业。在经历了这么多年的凤凤雨雨后，我才懂得了，是什么支持着我一路走来，是什么让我在最无助的时候向命运发起挑战。这是信念，是梦想。我对梦想始终坚持不懈，不论何时，不论何地，哪怕我穷困潦倒，哪怕我遍体鳞伤，我都坚信着自己的梦想。我给梦想插上了顽强的翅膀，这才成就了我不一样的人生，虽然平淡，但我无愧于人生，无愧于宝贵的青春，这就足够了。

小学生梦的翅膀作文 篇7

如果说孩子的世界没有童话,我绝不相信。这样的年龄爱做梦,好奇心爆满,但如要翻看学生作文,你会看到很多雷同句,干瘪的语言……作为教师在处理“异类”学生的“奇怪”想法和问题时,我们要鼓励学生的“特殊”想法,让思维驰骋是培养想象力的第一要义。

善待想象,我在教学中收获匪浅。此图片学生的作文写到“快看,爸爸钓上来一块大石头,小明看到后咯咯大笑,一不小心,差点掉落水中,他吓得满头大汗。”另一同学写到“看着爸爸钓上一条大鱼,小明很是着急,爸爸在一旁神气地笑着,而小明气的要跳下河去捞鱼,爸爸一把拽住他,这才没有酿成大祸。”我给第一名学生的评语是“描写得生动精彩”,第二名学生用评语引导他“遇到事情,我们该如何做,是不是应该冲动呢,你有没有什么启发?”文章虽出乎常理却在情理之中,教师只要给予鼓励,善于引导,不乏为好文章。所以我们在教学中要循循善诱,鼓励学生大胆想象。

二、让教材“说话”,编织美好梦想

小学语文教材包括很多优秀的童话,寓言故事,这些文学作品中饱含着作者无穷的想象;除此之外,小学语文课本以图文并茂著称,使具象思维与抽象思维完美结合。而教材又何尝不是一本充满奥妙的神秘笔记,教师何必四处寻医问药,教材就是提升学生写作能力的主渠道。

例如《春雨的手》,这篇文章充满着童趣,文章中有很多形象的说法。比如,文章整体用了拟人手法,鉴于学情考虑我没有深究语法,顺势引导,当柳条轻轻拂过我们的脸颊时,是不是柳条仿佛长了手,秋天来了那秋天像什么?等等。在利用教材引发学生后,我为学生呈现了经典课文《春天来了》,配乐朗读,学生沉醉于文章的美好,顺势我引导学生模仿春天来了,写百字小语段《冬天来了》。就这样,教材变得灵活起来,作文训练也有的放矢。

三、走进生活,打开想象的魔术之窗

这个世界有一种源泉活水——不涸;有一种仓库取用——不竭:这万能的事物便是生活。生活是万花筒,是百宝箱,如何打开这百宝箱,让学生在生活中汲取丰富的养分,在作文的世界里开花结果?我想到的就是要让孩子们学会观察,做个十足的有心人,而教师要善于以生活中的细节启迪智慧,开发想象,激活学生的灵感,让学生在生活中积淀素材,走进生活,快乐开启想象的魔术之窗。

常听说,动画片就是吸铁石,孩子定睛一看便动弹不得。于是我会通过孩子喜欢的动画片形象来展开想象训练。例如《喜洋洋与灰太狼》《大头儿子与小头爸爸》等。记得有一次上课,我故弄玄虚播放了《大头儿子与小头爸爸》的视频,孩子们欢呼地说“老师,我们这节课看动画片吗”我摇摇头说,大家都喜欢看这部动画片对吧,那么我们也写一个小故事。“大头儿子在月球的世界里都发生了哪些奇遇”,我给孩子们提供了宇航员在月球上的视频,还和学生们一起想象月球的世界,和月亮有关的事物,有的学生说嫦娥、兔子,有的说月饼,有的说看见李白了。孩子们在我的鼓励下搜索着生活中与月球相关的一切,在我的启迪下一篇篇充满灵气的作文应运而生。

四、智计百出,多样联想训练

教师要深研教学,智计百出,开展一系列的联想训练,比如常见的相关词语的训练,通过词语串串烧解决学生词穷的问题;通过图形训练,训练相关发散思维;也可提供情节,让学生改写续写等等。长此以往,学生会养成相关联想的思维定式,他们敢想、敢说、敢创作。这时提起笔来自然才思泉涌,美妙的文章也会流诸于笔端。

我曾在高年级做了一次话题为“水”的作文,效果超乎想象,异常成功。小学六年级的学生初拿这个作文话题应该觉得很简单,但是我预料他们写的应该较为浅显。一切都在预料之中,第一次作文初稿上来,很多学生写的是节约用水,个别描写戏水的场景,也有的写的稍见大气磅礴,写到了江河湖泊……但这些我觉得都太拘泥于常情。于是在进行作文指导时,我的开场白是“大家的作文犹如白开水……”这盆冷水泼下去后,班级鸦雀无声。后来我说,你看在老师说的话是否与水相关,那么水包括哪些,有怎样的特点,可以有哪些比喻呢。于是孩子们脑洞大开,有的说水时而温柔时而波涛汹涌,像爸爸的脾气;有的说水滋润万物,润物细无声,像妈妈的爱;有的说水滴可以穿石,有持之以恒的韧劲和毅力……在二度启发之下,学生的作文从低俗到成熟,从简单到深刻。这样精彩的课让我激动不已。

五、结语

小学生梦的翅膀作文 篇8

新世纪的曙光象征着新一代的青年，新一代的青年则象征着新一代的希望。我想这希望也许等同于梦想，如果能给这梦想插上一对翅膀，让其翱翔于九天之上，或许，它会飞得更高、更广，而这翅膀就是-----教育的力量！

2013年的春天，怀揣着这种教育的梦想，我来到了八五二农场小学，就像春天，让万物复苏一般，良好的工作环境让我意气风发，对教育和对学生的喜爱，又让我义无反顾的投入到学习和工作中，虽然，我只是一名实习教师，但“责任”二字，却深深地印在了我的心中！

心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你！人人都有梦想，我们班的学生也不例外。

听写生字，习以为常，却是在为学生打基础，如果你去激励他们，将每次满分的成绩以短信的形式告知家长，那么下次的试卷也同样会是满分。因为他们心中有期待，有梦想，期待老师的认可，期待家长的表扬······

课堂提问，司空见惯，却是在锻炼学生的语言表达能力。如果你去启发他们，一双双小手就会高高地举起，似乎没有什么问题能将他们困扰，因为他们心中有梦想，有期待，期待老师的赞许，期待伙伴们羡慕的眼光······.朗读比赛，屡见不鲜，却是在培养学生的情感，注重说话时的语音、语调，如果你去鼓励他们，那字正腔圆、慷慨激昂的朗读，绘声

绘色的表演便会立刻呈现在你的眼前，因为他们心中有梦想，有期待，期待比赛的成功，期待同大家一起分享胜利的喜悦·····

制作风筝，虽不常见，却是在考察学生们的动手能力，团结合作的能力，如果你在旁边稍加引导，每个小组的成员都会拿起手中的画笔，为风筝涂上最美的颜色。因为他们心中有梦想，梦想把心中的那份纯真与美好都绘制在风筝上，让它在空中飞得更高、更广······

学生们的梦想虽然很简单，却很真诚，直接，而我的教育梦也是如此。

俗话说：“万丈高楼平地起”。教育也是如此。只有基石之坚才能建之如固，只有把小学教育的工作做好了，才能帮助学生踏入知识的大门，为祖国的建设输送人才。我的教育梦很简单：就是利用我的所学知识、个人经验去帮助我的学生，实现他们每天的一个小梦想，可以是认真完成作业，亦可背诵一段文字，无论大小，都尽力达成，长此以往，愿他们积累的方法和本领能来帮助他们实现自己的人生梦想！

因为有梦想的存在，人们才会甘于付出，乐于奉献；因为有梦想的存在，我才能在单一循环往复的工作中，定好自己的目标。找好自己的位置。

播种行为，可以收获习惯； 播种习惯，可以收获性格； 播种性格，可以收获梦想；

播种梦想，则有可能改变一生······

小学生梦的翅膀作文 篇9

关键词：高校学生,价值观,中国梦,成才梦

2012年11月29日,中共中央总书记习近平在参观中国国家博物馆“复兴之路”展览过程中第一次提出“中国梦”概念,“近代以来最伟大梦想就是促进中华民族伟大复兴”。作为价值观的中国梦早已存在,既是民族的价值取向及价值追求,又是国家价值尺度及准则。对于当今高校学生而言,应准确认识自身使命及社会责任,以中国梦为目标,努力学习,早日成才,为中华民族伟大复兴贡献力量。中国梦为培养大学生核心价值观指明方向,本文主要围绕高校大学生价值观与中国梦进行深入分析和探讨。

一、高校学生价值观与中国梦的联系

习近平总书记在十八大提出“中国梦”发展理念。在当今时代背景之下,对于我们所取得的成绩不可有骄傲自满情绪,不能放松和懈怠,要再接再厉,将中国特色社会主义建设事业推向另一巅峰,这一目标的顺利实现还有赖于年轻一代的努力和奋斗。当代大学生无疑是实现“中国梦”的主力,“中国梦”与大学生核心价值观相互联系,相辅相成。

一方面,“中国梦”为大学生核心价值观的形成奠定坚实的思想基础。远大理想、成熟思想的形成都需要一个过程,大学生核心价值观也不例外。在大学生核心价值观的形成过程中,不可避免地会面临外界纷繁舆论的影响,始终坚持中国梦有助于坚定信念、提供动力,为核心价值观的形成奠定坚实基础。

另一方面,“中国梦”是高校学生核心价值观的精华之处。中华民族伟大复兴目标的实现,既要关注经济、政治、军事以及科技等硬实力的建设,与此同时,思想、文化以及价值观等软实力也不容忽视,其中核心价值观是软实力建设的重中之重,必须予以高度关注。不管是从历史层面分析,还是放眼于国际发展整体局势, 都应在核心价值观的引导之下培养刻苦努力、勇于拼搏、不怕失败的观念和心态,“中国梦”对于高校大学生核心价值观的形成发挥着关键作用。

二、高校学生价值观的培养是实现“中国梦”的重要基础

马克思曾指出,人们的生活条件、社会关系以及社会存在的改变会逐渐改变人的意识,也就是客观实际决定意识形态。随着中国市场经济发展和深化,新时期人们的思想信念正在发生着一些改变。高职院校学生的理想信念,也在发生着一些转变,原有的那些理想价值和信念有时成为了隐形状态。而调查显示,目前有一定比例的学生在信仰等方面处于游离状态,也就是说,有时处于没有目标、没有信仰的一种状态,而且西方意识形态正在不断进行全球的文化侵略。所以,在这种情况下,一小部分学生中有时存在着信仰迷茫的问题,影响了他们的成长成才。大学时代是人生观、社会观及价值观形成的重要阶段,处于这一阶段的青年学生已经基本形成自己的思想观念,但存在可塑空间;对于新事物,他们具有更强的接受能力,但有时缺乏鉴别能力。在高校思想政治教育工作中,全面开展核心价值观教育具有重要的现实意义。

(1)注重思想政治理论教学。思政理论教学是高校大学生接受思想政治教育的主要方式和途径,应结合学生实际对思想政治理论课程进行科学安排,具体应遵循以下基本原则:有助于展示当代马克思主义理论最新发展成果,有助于展示中国特色社会主义建设经验,有助于展示社会科学在毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观先进理念指导下的最新发展成果。

(2)注重教师队伍建设。高校思想政治教师应关注自身专业知识的积累以及政治思想素养的提升。政治素养与专业能力对于高校思想政治教师同等重要,高校教师应两方面都要抓,并且都要抓好,努力使自己成为一个拥有高尚道德情操、过硬的专业素质的合格教育者。在教育教学过程中,用自己高尚的思想道德情操、良好的品行来感染学生,引导学生。

(3)充分发挥典型的引导作用。根据心理学相关原理,内在动机及内心需求是人外在行为的主要驱动力。高校思想政治教育教学过程中,教师要密切观察,选拔表现优秀的学生做示范典型,做其他学生的榜样,并且进行广泛宣传,引导学生以典型行为为努力目标,并尽可能地让自己的行为与典型的行为趋同。从学生中选出的榜样,更容易被大学生所接受和认可。通过宣传及榜样带动,营造良好的氛围和风气,使大学生行为有所参考和引导,见贤思齐。

三、高校学生是“中国梦”顺利实现的重要力量

习近平总书记在谈及“中国梦”时曾提到,每个人都有自己的梦想和追求,将大家的梦想集中在一起,就汇聚成中华民族的梦想。对于中华民族而言,实现民族复兴是近代以来最大的梦想,是中华民族及全体中华儿女整体利益的直接体现。“中国梦”是国家的梦、民族的梦,更是青年大学生的梦,作为新时期革命事业的接班人和建设者,广大高校大学生是中国梦的主要承担者和实现者。

大学生是“中国梦”的追寻者。中华民族百年来所经历的波澜壮阔的历史历程,正是优秀青年学生勇于拼搏的结果。中国共产党成立之后,在党的英明领导和指挥之下,广大青年学生以马克思主义思想为指导,为实现中华民族独立、国家富强、人民当家做主,谱写出一篇篇华丽篇章。当今时代的广大青年学生,身肩中华民族伟大复兴的重大使命和职责,理应为实现“中国梦”这一共同的梦想而努力奋斗。

大学生是“中国梦”的寄托者。从深层次角度分析,“中国梦”就是实现中华民族复兴、国家富强,让中华儿女过上富裕的新生活。广大青年学子是国家的建设者和接班人,是中华民族的希望, 是中国梦实现的主力军。新时期的广大青年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,既是幸福和幸运的,同时也是光荣而艰巨的。因此,青年学生必须在思想上不断追求进步,对国家、对党、对人民饱含忠诚之心,对党的路线方针政策坚决拥护,并把个人梦想的追求融入到对“中国梦”的实践中,从而更好地实现自身价值的体现。

大学生是“中国梦”的成就者。中华民族的伟大复兴,并不是一朝一夕的事情,是我党长期坚持的奋斗目标,是一个长期坚持、拼搏的过程。高校大学生要将个人梦与中国梦有机结合,奋发图强,勇于拼搏,全面发展,不断丰富自我、充实自我,早日成为国家所需要的英才,为国家建设事业的稳步推进、中国梦的实现贡献自己的力量。

梦的学生作文 篇10

早上起床后我带着我的.精灵：“小欧”出去和其他精灵练级。突然，一个熟悉的声音说：你还是这么垃圾呀！原来是我的劲敌：“不死小王”网名。我生气了，说：有本事我们对战一场试试？“谁怕谁！”

他用的是格挡阵，上阵精灵有阎罗100级、酷拉兽100级、黄金圣龙100级、寒冰骑士100级和千鸟丸100级。

天呀!太厉害了!我方更厉害。

我用的是物防阵，上阵精灵有:欧卡斯100级、星、淡定星100级、星、不死星100级、迷踪100级和米淇淋100级。

对战开始。

对手先用黄金圣龙打头阵，差点秒了我的不死星。不死星一招干了酷拉兽。不死星再见了。我恼了。用我的三大爱宠之一：星、淡定星k了黄金圣龙3分之一的血。千鸟丸打淡定淡定闪了，淡定狂干了千鸟丸。淡定再见了。我的“米其林”竟干了黄金圣龙。“小米”再见了。

最终决战。

我的欧卡斯秒了寒冰，没想到他的阎罗太强了，打败了我的“小欧”。我的迷踪狂使必杀ko了他的阎罗。他输了。

小学作文：梦的迪斯尼 篇11

我曾经做过这样的梦；“是一个开心的，是刺激的，也是悲伤的……”

我在时空隧道里飞行着，以为能跑到古代看一看，突然，数据出了错误，我被掉到了一片碧绿的草地上，小草伸着懒腰，小鸟互相唱歌，天空是那么的蓝，河水是那么的清。“咿？我怎么拿着个同学录呀。”刚回过神儿来的我惊喜地叫道。翻开一看，上面写着：“同学唐老鸭，电话QXTASSO；班长，花木兰，电话：NEDCYZR；老师孙悟空，电话：GLKJWUC……”这些早就认识的卡通人物怎么都成了我的同学？再看我的身上，穿着一只米老鼠的衣服，到水边一照“啊—我怎么变成米老鼠了？一个大大的问号出现在我的脑里。我像一只迷路的小鹿，在草地上奔跑。“咿，前头那个人怎么像赵亮呀？”矮矮的，用穿透镜一看，一个活生生的赵亮出现在我的眼前，上前一看，赵亮怎么变成唐老鸭了，惹的我哈哈大笑！于是，我们俩一起走在草地上，聊了一会，我才知道这是迪斯尼世界，他是我们同学唐老鸭，这时我才想起了那本同学录，便叫唐老鸭给班长花木兰打个电话，叫她来给我们汇合。过了一会儿花木兰来了，咿？她不是我们班的那个许……

让学生张开习作的翅膀 篇12

一、在生活中学会观察

要想让学生写好作文, 首先必须引导他们做生活的有心人, 养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受。在引导学生养成观察习惯的同时, 还要教给学生观察的方法。

1. 观察要有顺序。

只有学会了按顺序观察, 才能写出有条理、内容具体的文章来。例如观察植物, 可按花、叶、茎、颜色、姿态顺序去看;观察玩具, 一般可从整体到局部或局部到整体, 其中局部又要按照一定的顺序观察等。

2. 观察要抓住特点。

在五彩缤纷的世界中, 任何事物都有不同于其他事物的独特的地方, 抓住了事物的特点, 也就是抓住了事物最主要和最本质的地方。对于物象, 可以抓住它的外形、颜色、结构、功能等方面的特点来观察;对于景象, 可以抓住它的形态、颜色、声音、季节等方面的特点来观察;对于事件, 可以抓住它的过程特点来观察;对于人物, 可以抓住他的外貌、性格、品质等特点来观察。

3. 观察要展开想象。

爱因斯坦说过:“想象比学识更重要。”只有引导学生在观察过程中展开合理想象, 写出来的作文才会形象生动, 给人以身临其境之感。观察中一般采用再造想象, 它是一种依照语言的描述或根据图样、模型、符号等的描绘在人脑中产生新形象的心理过程。为了让学生更好地掌握这一方法, 一位教师在指导学生写植物时, 把学生带到校园的大榕树下, 要求学生观察“榕树的枝干与别的树干有什么不同”, 学生很快回答, “枝干上长着长长的气根”“树主干粗壮扭曲, 布满皱纹”。我又引导学生进一步展开想象:“你觉得它的气根跟什么相似?”“像胡须。”“扭曲的树干又像什么呢?”……通过这样的观察训练, 这次习作可谓众彩纷呈。例如一个学生这样写道:“你看, 它多像一位饱经风霜的老人, 捋着胡子, 慈祥地望着我们;那满头闪着银光的小圆叶, 层层叠叠, 在微风中哗哗地响着, 似乎在给我们讲述古老的故事……”

二、在阅读和生活中积累语言

“丰富语言积累”是语文新课程突出强调的重要教学内容之一。要把观察的结果诉诸文字, 语言材料的积累至关重要。只有语言积累丰厚了, 才有可能文思如泉, 笔下生花。著名作家秦牧说:“一个人应该有三个仓库:一个装生活材料的仓库;一个间接仓库, 即书籍和资料得来的材料;另一个就是日常收集的人民语言的仓库。”有了这三个仓库, 学生一定会呼之即出, 信手拈来。为此, 教师要引导学生在阅读和生活中积累语言, 建立起自己的“语言仓库”。

1. 在阅读中积累语言。

教师要为学生创造大量阅读的条件, 教给学生阅读的方法, 让学生学会阅读, 喜欢阅读, 自主阅读, 在阅读中积累语言。比如办好图书室、图书角;选订一份好的报刊;多阅读一些课外阅读书籍。同时要求学生将阅读中发现的优美语句、精彩片段、新颖的开头、别开生面的结尾, 按写人、写景、写物等分门别类摘录下来。待作文时, 学生就不会再感到“心中有话写不出”了。

2. 在生活中积累语言。

“大语文观”启示我们学习语文不应局限于有限的40分钟, 而要把视野拓展到更为广阔的天地———社会生活中。我们每天上因特网、听广播、看电视、读报纸、参加活动、与人交谈……都在不断地接触新的语言材料, 一切言语交际的场合都可以成为学习语言的环境。此外, 教师还要鼓励学生多留意周围的标语、广告词、名言警句、成语格言等。有道是:处处留心皆学问。日积月累, 就会使学生不断从生活中发现美的语言, 用语言表达观察到的美好生活。

梦的彼岸小学作文400字 篇13

相信大家都有梦想吧！因为这个梦想，我们一直坚持着，一直对它充满希望，并不断地努力着，从没停止过。

可能你们中的一些人曾因为这个心中的梦想付出了很大的代价，但是我希望你梦不要放弃，不要泄气。我相信你们的努力没有白费，你们所付出的代价都是值得的！通往梦想的大门一定会向你们敞开的！

也可能你们中的一些人因这梦想，不顾家人反对，依旧坚持着自己的梦想。但与此同时，这些人与家人的关系变得不再和睦。因此，这些人在梦想和家庭这两个之中不能很好地选择，然后放弃了梦想。其实，我觉得怎么选择都会得罪另一方，不如让自己的人生没有遗憾，选择梦想吧！我们可以用自己的.成功来告诉家人，我们的选择是正确的！我们的选择没有错！

有人说过一句话：轻易放弃，是失败的首要原因。

所以我们无论到什么时候，都要坚定信念，坚持梦想。

曾经有一次，好像是在电视上看到的一个场景吧！印象非常深刻。

一个小女孩在街边乞讨、卖唱。这时，走来了一个年轻男子问她：“你的梦想是什么？”

她回答说：“我想当一名歌唱家。”

那个年轻男子说：“就你也配拥有梦想？你也不看看自己长什么样！想当歌唱家，做梦去吧！沙子是不可能拥有梦想的！”

可那个小女孩没有放弃梦想，一直努力着。

直到多年后的一天，她站到了属于她自己的舞台上，为大家演唱歌曲。

唱完歌之后，她对观众说了这样一句话：“一粒沙子也可以用自己的身躯勾画出自己的梦想，我们同样也可以！”

那句话至今我依然记忆犹新，它给了我力量和勇气。

我的科学梦的小学作文 篇14

因为当科学家能发明很多很多新奇的机器，来帮助人们来完成，我们做不到的事情。比如说我想发明一个做家务的机器人，来帮助妈妈，做饭，扫地，洗衣服，让妈妈再也不用做家务。

我还要发明一个时空穿梭器，让我们逝去的亲人回来看我们，这样我逝去的外公就会回来看我了，我想他的时候也可以去以前，他还在世的时间看看他，这样我们就不会因为失去我们的亲人而痛苦了。

我还要发明一个智能飞行器这样我们坐在里边就可以看书，玩游戏，而且不用担心和别的飞行器发生碰撞，也不会出现交通拥挤，让人们可以顺顺利利的上学和上班。不会因为出车祸失去亲人而感到伤心了。

插上网络“翅膀”引领学生发展 篇15

一、善用网络资源, 优化德育教育

互联网的迅猛发展为学校的德育教育注入了活力, 提供了机遇, 但同时也给现实德育教育提出了严峻的挑战----不管是时空、内容还是形式的要求均发生了很大变化。作为教师, 要让这一“利器”优化于德育教育, 开拓德育教育的新空间、新天地。

网络的便捷、多样、新奇性, 对德育开展具有一种潜在的促进功能。那超文本连接技术的运用, 为德育工作提供了更为广阔的空间。那集文字、图像和声音于一体的网络内容, 为孩子们所喜闻乐见。我们教师就要正确引导学生学会鉴别、筛选和吸收有益的网络信息, 提高学生的分辨能力, 满足其好奇心和求知欲, 并有效弥补传统德育中的缺陷和不足, 增强学生参与德育活动的灵活性和时效性。

这方面的优点, 在我班开展的“交通安全的图片展”、“禁毒资料栏”、“防灾救灾库”等各项宣传教育主题班队活动中体现得尤为明显。更值得一提的是网络的交互性和多样性提高了德育教育的效能。比如说, 师生之间可以利用“聊天室、E-mail”等进行交流、沟通, 利用其匿名性和即时性特点, 零距离和学生接触, 有效缩短师生间的心理距离, 引领学生的身心健康发展。

还可以借助校迅通的沟通平台, 搭建家校交流网络, 借助它把学生的在校表现, 重要的通知, 作业 (作文) 以及测试成绩等适时发送到家长手机上。家长借助这些信息平台了解自己孩子情况, 并及时督促, 协同教育孩子。同时还可以把好的教育方法、知识等提供给家长们参考、学习借鉴, 拉近孩子与家长教师和学校间的距离, 并共同共同成长。使学生的成长得到更为细致有效的监督教育, 健康快乐成长, 也使班级成长进程发生深层次变化, 获得最佳的教育效果。

二、善用网络平台, 促进自主学习

网络环境为我们的学习提供了诸多丰富有效的资源, 同时为学生的自主学习奠定了坚实基础, 大大促进了学生的自主学习。网络是一种非线性的信息结构和技术, 它能够实现对教学信息最有效的组织与管理。它有机地将图、文、音、像等不同信息整合, 构成了一个生动而丰富的学习环境, 从而有利于学习者自主学习。

学生们可以在导学目标的要求下, 据本人的兴趣和已有知识经验基础, 自主灵活地选择学习内容及策略, 控制学习过程。这样就弥补了“一刀切”、“齐步走”的弊端, 充分调动了学生的积极性和主观能动性, 使学生真正成为学习的主人。例如:教学《纳米新星》时, 我事先给学生找好了一些介绍纳米知识的网站, 在课堂上让学生登陆教师提供的网站, 自由地了解有关纳米的奇特知识, 学生就可以根据自己的理解选择学习的进程和方式, 并且学生兴趣浓厚, 不仅上网认真地看了自己感兴趣的内容, 而且在交流过程中能踊跃发言, 向同学们介绍自己看到的内容, 有的同学甚至将所介绍的知识延伸到了课外, 学生讲得热烈, 教师加以引导, 使课堂气氛非常活跃, 学生的口语能力也得到了较好的锻炼。

三、善用网络环境, 培养创新思维

创造性思维的培养, 重要的是发散思维的引领——丰富的学习资源, 有效的学习策略和教师的灵活引导与帮助等。其中学习策略是关键, 然而, 教材内容也有与不同学生的生活实际联系较远的, 这样会造成学生对内容的理解度把握。会对培养学生创新思维造成一定的阻碍。故而, 在不同的教学环节中适时适度地使用网络资源进行辅助教学, 对启思创新会有益。