工程图学实验指导书

工程图学实验指导书（精选5篇）

工程图学实验指导书 篇1

自动化专业

《工程图学》

实验指导书

吕静 编

西南大学计算机与信息科学学院

2006年12月19日

目录

实验平台-------3 实验一 AutoCAD 软件概貌-------------5 实验二 三视图------------------------------7 实验三平面图------------------------------8 实验四 标注尺寸--------------------------实验五 剖面图-----------------------------11 实验六 轴测图-----------------------------1

3实验平台

一、概述

《工程图学》是自动化专业的专业基础课，其实践性很强。教学目的是掌握投影的基本理论，培养空间想象能力和空间分析能力，培养绘制和阅读工程图的基本知识和技能，学生了解计算机辅助设计技术，并掌握一种计算机辅助设计系统（Auto CAD）的使用。本实验课程是《工程图学》的重要内容之一，也是保证《工程图学》课程质量的一个重要手段。

学生通过本实验，可以掌握：（1）了解AutoCAD 软件概貌（2）绘制三视图（3）绘制平面图（4）正确标注尺寸（5）绘制剖面图（6）绘制轴测图

二、实验设备

实验用计算机系统、网络系统及AutoCAD软件。

三、实验方法

实验1人1组1机，在规定的时间内完成实验和报告、四、实验要求及安全操作规程

1、实验前的准备

实验前应复习教材中有关章节，认真研读实验指导书，了解实验目的、内容、说明和步骤，明确实验过程中应注意的问题，并按实验要求准备记录。

实验项目与教材内容的对应为

（1）AutoCAD 软件概貌；

对应教材《画法几何及工程制图》中,第十章“计算机绘图基础”的内容（2）三视图；

对应教材《画法几何及工程制图》中,第二章“正投影法基础”的内容（3）平面图；

对应教材《画法几何及工程制图》中,第四章“组合体”的内容（4）标注尺寸；

对应教材《画法几何及工程制图》中,第二章和第四章中“标注尺寸”的内容（5）剖面图；

对应教材《画法几何及工程制图》中,第六章“机件形状的表示方法”的内容（6）轴测图。

对应教材《画法几何及工程制图》中,第五章“轴测图”的内容

2、实验安全操作规程

（1）实验之前确保所有电源开关均处于“关”的位置，（2）接线或拆线必须在切断电源的情况下进行，接线时注意电源各极性，经严格

检查，并经指导老师确认后，方可接通电源；

（3）实验过程中，正确操作设备，避免损坏设备和不安全因素；

（4）实验完毕，退出系统，关闭电源，整理桌椅，清除垃圾，经指导老师确认后，方可离开。

实验一 AutoCAD 软件概貌

一、实验目的: 学习AutoCAD 软件设置,了解标题栏、菜单栏和工具栏等AutoCAD 软件

概貌

二、实验设备: 实验用计算机系统、网络系统及AutoCAD软件,每组1人1机, 3学时。

三、实验要求:

1、掌握AutoCAD 软件的启动

2、掌握绘图单位和图纸幅面的设置

3、熟悉标题栏、菜单栏内容

4、掌握绘图工具栏和修改工具栏的命令

5、掌握图层的创建和颜色、线型、线宽的设置

6、绘图单位和图形界限的设置

图样的绘图单位和图形界选用要符合机械制图国家标准（GB/T14689-1993）的相关规定

7、图线选定及应用

图样上的线型、线宽及应用要符合机械制图国家标准（GB/T17450-1998）的相关规定

二、实验内容和步骤:

1、确保电源电压220V情况下，给显示器，计算机计算机主机送电源

2、启动AutoCAD 2007软件

(1)计算机操作系统桌面双击AutoCAD 2007软件图标可启动该软件

(2)计算机操作系统桌面鼠标单击[开始]→[程序] →[Autodesk] →[Autocad2007]可启动该软件

3、绘图单位和图形界限的设置

新建文件时，在创建新图形对话中，选择从草图开始设置绘图单位（公制）选择使用样板设置纸幅面（GBA4/GBA3）

4、鼠标左键单击菜单栏,打开下拉菜单栏，熟悉内容

打开所有的菜单栏下级菜单栏,熟悉内容

5、练习绘图工具栏和修改工具栏的命令

对工具栏和修改工具栏的命令中的所有命令实验一次

6、在图层特性管理器，建新图层，设置颜色、线型、线宽

7、掌握文件打开和保存的方法

8、按照实验报告所要求的统一格式，填写实验报告

（根据实验的过程和结果，填写报告内容，简单分析自己对实验的认识）

实验二 三视图

一、实验目的: 学习三视图的投影规律,练习绘制三视图

二、实验设备: 实验用计算机系统、网络系统及AutoCAD软件,每组1人1机, 3学时。

三、实验要求:

1、复习三视图投影规律

2、学习创建最少三层的新图层，设置颜色、线型、线宽应用于三视图

3、选择GBA3样板绘图

4、布图样三视图占绘图区80%

5、创建图样中线型、线宽符合国家标准有关规定

6、完成教材《画法几何及工程制图》第27页，图2-5（C）展开后的三视图

7、按规定保存绘制的图样到指定的位置

五、实验内容和步骤:

1、开计算机, 启动AutoCAD 2007软件

2、创建新图形，使用样板、选择GBA3标准图框

3、在图层特性管理器，选择新建图层，设置图层名称（辅助线等）、选择颜色（红色）、选择线型（虚线）、选择线宽（0、35）

4、在图层特性管理器，选择新建图层，再设对称中心线层、选择颜色、选择线型（点画线）、选择线宽（0、35）

5、在图层特性管理器，选择新建图层，再设虚线层、选择颜色、选择线型（虚线）、选择线宽（0、35）

6、先绘长、宽、高的基准线在绘图区中间，再绘其它辅助线

7、用多段线绘制外轮廓

8、绘制其它线段完成图样

9、填写标题栏,将所绘图样保存到指定的文件夹10、11、填写实验报告

关机关电、整理桌椅。

实验三平面图

一、实验目的: 运用镜象/偏移等技术绘制平面图

二、实验设备: 实验用计算机系统、网络系统及AutoCAD软件,每组1人1机, 3学时。

三、实验要求:

1、复习近平面图绘制方法

2、学习使用AutoCAD 2007运用镜像/偏移等技术绘制平面图

3、学习按比例放大绘图

4、选择GBA4样板绘图

5、用2：1比例绘图

6、创建新图层最少三层

7、图中线型、线宽符合国家标准有关规定

8、完成教材《画法几何及工程制图》第146页，图7-26（C）轴承架视图

9、按规定保存绘制的图样到指定的位置

四、实验内容和步骤:

1、开计算机, 启动AutoCAD 2007软件

2、创建新图形，使用样板、选择GBA4标准图框

3、在图层特性管理器，选择新建图层，设置图层名称（辅助线等）、选择颜色（红色）、选择线型（虚线）、选择线宽（0、35）

4、在图层特性管理器，选择新建图层，再设对称中心线层、选择颜色、选择线型（点画线）、选择线宽（0、35）

5、图层特性管理器，选择新建图层，再设虚线层、选择颜色、选择线型（虚线）、选择线宽（0、35）

6、以对称中心称为基准线，用偏移技校绘辅助线

7、确定园心绘园，用多段线绘制1/2外轮廓

8、用镜像技术完成外轮廓，绘制其它线完成图样

9、填写标题栏, 将所绘图样保存到指定的文件夹10、11、填写实验报告

关机关电、整理桌椅。

实验四 标注尺寸

一、实验目的: 学习用autoCAD 2007为园/弧/线等图形标注尺寸

二、实验设备: 实验用计算机系统、网络系统及AutoCAD软件,每组1人1机, 3学时。

三、实验要求:

1、复习标注尺寸

2、学习尺寸标注样式的设置和修改

3、学习使用标注工具

4、选择GBA3样板绘图

5、使用放大比例（自定）绘本实验规定的图样，布图合理

6、图中标注符合国家标准GB/T4458。4-1984

7、图中线型、线宽符合国家标准GB/T 17450-1998有关规定

8、完成教材《画法几何及工程制图》第21页，图1-35平面图形的线段分析

9、按规定保存绘制的图样到指定的位置

四、实验内容和步骤:

1、开计算机, 启动AutoCAD 2007软件

2、创建新图形，使用样板、选择GBA3标准图框；

3、在图层特性管理器，选择新建图层，设置图层名称（辅助线等）、选择颜色（红色）、选择线型（虚线）、选择线宽（0、35）。

4、图层特性管理器，选择新建图层，再设对称中心线层、选择颜色、选择线型（点画线）、选择线宽（0、35）

5、图层特性管理器，选择新建图层，再设标注层

6、画出长、宽基准线

7、画出各已知线段

8、画出各中间线段

9、画出各连接线段10、11、12、打开标注样式管理器,”格式”→”标注样式” 注出大小尺寸

选定长、宽基准线，注出定位尺寸13、14、15、16、17、按已知线段、中间线段、连接线段次序逐个标注尺寸 检查尺寸标注是否正确，符合标准

写标题栏, 将所绘图样保存到指定的文件夹 写实验报告

机关电、整理桌椅。

实验五 剖面图

一、实验目的: 学习用autoCAD 2007绘制剖面图

二、实验设备: 实验用计算机系统、网络系统及AutoCAD软件,每组1人1机, 3学时。

三、实验要求:

1、复习剖面图投影规律和画法

2、学习绘制全剖视图,半剖视图和断面

3、学习剖视图的布图

4、选择GBA3样板绘图

5、布剖视图占绘图区70%

6、创建新图层最少三层

7、图中线型、线宽符合国家标准有关规定

8、完成教材《画法几何及工程制图》第112页，图6-10（C）半剖视图

9、按规定保存绘制的图样到指定的位置

四、实验内容和步骤:

1、开计算机, 启动AutoCAD 2007软件

2、创建新图形，使用样板、选择GBA4标准图框；合理布面

3、在图层特性管理器，选择新建图层，设置图层名称（辅助线等）、选择颜色（红色）、）选择线型（虚线）、选择线宽（0、35）

4、在图层特性管理器，选择新建图层，再设对称中心线层、选择颜色、选择线型（点画线）、选择线宽（0、35）

5、在图层特性管理器，选择新建图层，再设虚线层、选择颜色、选择线型（虚线）、选择线宽（0、35）

6、绘长、宽、高的基准线，绘对称中心和辅助线

7、用绘制外轮廓,画视图部分10、11、12、画剖视部分

打开“边界图案填充’对话框，选择调色板按键 选定画剖切符号样式，填充图样

13、注上剖切和剖切字母

14、绘制其它图线完成图样

15、填写标题栏, 将所绘图样保存到指定的文件夹

16、填写实验报告

17、关机关电、整理桌椅。

实验六 轴测图

一、实验目的: 学习轴测图、绘制实物图

二、实验设备: 实验用计算机系统、网络系统及AutoCAD软件,每组1人1机, 3学时。

三、实验要求:

1、复习轴测图投影规律和画法

2、学习创建轴测坐标系

3、学习布轴测图

4、选择一定的比例，完成的正等轴测图

5、选择GBA3样板绘图

6、三视图占绘图区60%

7、创建轴测坐标系

8、图样中的图线满足轴测图投影规律

9、完成教材《画法几何及工程制图》第102页，图5-13（d）正等轴测图

10、选作题：按以上要求作出你所使用的计算机显示器的正等轴测图

11、按规定保存绘制的图样到指定的位置

四、实验步骤:

1、开计算机, 启动AutoCAD 2007软件

2、创建新图形，使用样板、选择GBA3标准图框；

3、创建轴测坐标系:”工具”→”草图设置”→”捕捉和栅格”→”捕捉类型和样式”→”等轴测捕捉”

4、图层特性管理器，选择新建图层，再设对称中心线层、选择颜色、选择线型（点画线）、选择线宽（0、35）

5、绘长、宽、高的基准线，绘辅助线

6、画出底板外形,画园,画角

7、画侧板外形,画园,半园顶

8、用偏移技术画出底板和侧板的园孔

9、删除多余线段,清理图面;

10、绘制其它线完成图样

11、填写标题栏, 将所绘图样保存到指定的文件夹

12、填写实验报告

13、关机关电、整理桌椅。

五、选作题说明：

1、选择绘图的幅面

2、量取尺寸,选择比例

3、确定基线和对称中心线

4、完成计算机显示器正等轴测图

综合布线与工程管理实验指导书 篇2

实验一

双绞线与RJ45头的连接

一、实验目的

1.掌握EIA/TIA568A和EIA/TIA568B 2种信息模块的物理线路分布方式 2.熟练掌握两种信息模块的压接技术

二、实验要求

1.复习相应的理论知识 2.预习相应的实验内容 3.完成实验报告

三、实验内容

1.线缆剥皮 2.线缆排序 3.水晶头的压接

四、实验所用仪器

1.工具：压线钳 剥线器

2.耗材：RJ45水晶头 双绞线

五、实验步骤和方法

1.剪断:利用压线钳的剪线刀口剪取适当长度的双绞线。

2.剥皮:用压线钳的剪线刀口将线头剪齐,再将线头放入剥线刀口,稍微握紧压线钳慢慢旋转,让刀口划开双绞线的保护胶皮,拔下胶皮。(注意:剥掉与大拇指一样长度即可)【小提示】剥线长度通常恰好为水晶头长度，这样可以有效避免剥线过长或过短。剥线过长一则不美观，另一方面因网线不能被水晶头卡住，容易松动；剥线过短，因有保护胶皮存在，太厚，不能完全插到水晶头底部，造成水晶头插针不能与网线芯线完好接触。3.排序:剥除外层保护皮后即可见到双绞线网线的4对8条芯线，并且可以看到每对的颜色都不同。每对缠绕的两根芯线是由一种染有相应颜色的芯线加上一条只染有少许相应颜色的白色相间芯线组成。四条全色芯线的颜色为：棕色、橙色、绿色、蓝色。每对线都是相互缠绕在一起的,制作网线时必须将4个线对的8条细导线一一拆开,理顺,捋直,然后按照规定的线序排列整齐。目前,最常使用的布线标准有两个,即T568A标准和T568B标准。T568A标准描述的线序从左到右依次为:1-白绿、2-绿、3-白橙、4-蓝、5-白蓝、6-橙、7-白棕、8-棕。T568B标准描述的线序从左到右依次为：1-白橙、2-橙、3-白绿、4-蓝、5-白蓝、6-绿、7-白棕、8-棕。【小提示】在网络施工中，建议使用T568B标准。当然，对于一般的布线系统工程，T568A也同样适用。排列水晶头8根针脚：将水晶头有塑料弹簧片的一面向下，有针脚的一方向上，使有针脚的一端指向远离自己的方向，有方型孔的一端对着自己，此时，最左边的是第1脚，最右边的是第8脚，其余依次顺序排列。

4.剪齐:把线尽量抻直（不要缠绕）、压平（不要重叠）、挤紧理顺（朝一个方向紧靠），然后用压线钳把线头剪平齐。这样，在双绞线插入水晶头后，每条线都能良好接触水晶头中的插针，避免接触不良。如果以前剥的皮过长，可以在这里将过长的细线剪短，保留的去掉外皮的部分约为14mm，这个长度正好能将各细导线插入到各自的线槽。如果该段留得过长，一来会由于线对不再互绞而增加串扰，二来会由于水晶头不能压住护套而可能导致电缆从水晶头中脱出，造成线路的接触不良甚至中断。

5.插入:以拇指和中指捏住水晶头，使有塑料弹片的一侧向下，针脚一方朝向远离自己的方向，并用食指抵住；另一手捏住双绞线外面的胶皮，缓缓用力将8条导线同时沿RJ-45头内的8个线槽插入，一直插到线槽的顶端。6.压制:确认所有导线都到位，检查线序无误后，就可以用压线钳压制RJ-45头了。将RJ-45头从无牙的一侧推入压线钳夹槽后,用力握紧线钳(如果您的力气不够大,可以使用双手一起压),将突出在外面的针脚全部压入水晶并头内。附：

EIA/TIA568A信息模块的物理线路分布如图12所示。

图1-2 EIA/TIA568B物理线路接线方式

六、实验预习要求

仔细阅读实验指导书，查阅相关资料。

七、实验报告要求

写清实验步骤及心得体会。阐明在实验中遇到的困难及最终解决的方法。

实验二（1）

通用信息插座的端接

一、实验目的

1． 掌握双绞线与信息插座及插头模块的连接方法 2． 能识别信息插座的类型﹑色标和编号

二、实验要求

1.复习相应的理论知识 2.预习相应的实验内容 3.完成实验报告

三、实验内容

1.2.3.4.线缆处理 模块安装

RJ45跳线制作

测试连通性（可选）

四、实验所用仪器

1.工具：剥线器 打线刀

2.耗材：双绞线 通信模块

五、实验步骤和方法

1.线缆处理

(1)剥除PVC线缆护套

(2)检查4对双绞线的绝缘层是否破坏，如破坏，则重新进行步骤 2.模块安装

(1)根据设计要求，确定接线方式是T568A还是T568B，选择一种。(2)将双绞线对从中间分开压入相应的安装槽中。(3)把模块放入厂家提供的安装底座上。

(4)用专用打线工具与模块底座呈90度角打线。(5)将保护盖压紧。3.RJ45跳线制作

(1)将跳线护套套入电缆内。

(2)将双绞线对按T568A（或T568B）接线方式排好并剪齐。

(3)将剪齐后的线对插入水晶头内，线对应全部顶到头，外护套应进入水晶头内。(4)将水晶头放入压接钳内压紧。(5)将跳线护套套入水晶头。4.将保护盖压紧

六、实验预习要求

仔细阅读实验指导书，查阅相关资料。

七、实验报告要求

写清实验步骤及心得体会。阐明在实验中遇到的困难及最终解决的方法。

实验二（2）

配线架端接

一、实验目的

1． 掌握在配线架上端接电缆的基本方法。2． 掌握连接块的端接方法。

二、实验要求

1.复习相应的理论知识 2.预习相应的实验内容 3.完成实验报告

三、实验内容

1．在配线板上端接线缆 2．安装连接块

四、实验所用仪器

1.工具：打线刀

2.耗材：配线板 连接块 双绞线

五、实验步骤和方法

1.剥除适当长度的线缆外皮。

2.将线缆整理（松弛地）放到任一边。

3.将4对双绞线依兰，橙，绿，棕顺序（或根据配线板提示顺序）依次压入相应槽内，白色在前。

4.用专用打线工具将线头切断。

5.根据安装的电缆对数，选择相应的连接块(4对或5对)，用专门工具将连接块打到配线架上。

六、实验预习要求

仔细阅读实验指导书，查阅相关资料。

七、实验报告要求

写清实验步骤及心得体会。阐明在实验中遇到的困难及最终解决的方法。

实验三

小型楼宇网络布线系统的模拟设计与实现

一、实验目的

1.增强设计能力。2.培养团队协作精神。3.提高施工技能。

二、实验要求

1.2.3.4.复习相应的理论知识。合理的设计方案。

紧张而有序的施工过程。完成实验报告。

三、实验内容

1．布线方案的设计。

2．对方案进行可行性分析。3．人员分配。

4．选择相应实验器材依据方案进行简单模拟操作。（结合实验室现有设备）5．验收与测试。

四、实验所用仪器

略。

五、实验步骤和方法

略。

六、实验预习要求

仔细阅读实验指导书，查阅相关资料。

七、实验报告要求

设计人员：画出设计图案，写明设计思想。

管理人员：写明人员分配方案及整个工程的实施过程。施工人员：写明所负责项目的施工步骤。

附录：

工程图学教学内容体系探究论文 篇3

摘要：本文以培育具有较强工程现实应用能力的人才为方针，构建了画法几何、工程制图、计较机绘图三部门内容通顺贯通贯通，徒手绘图、仪器绘图、计较机绘图三种绘图能力周全培育，机电产物、工程项目、软件系统三种对象协调应用的工程图学课程教学内容系统。

关键词：应用型人才工程图学教学内容系统

工程图学是工科学生最早接触的手艺基本课程，它是一门将常识、实践、素质和能力融为一体的综合型课程，在培育学生的空间思维能力、提高学生的综合素质和立异能力方面具有主要浸染。教学要处事于人才培育方针的实现，处所本科院校首要为处所经济培植和社会成长处事为前提，培育具有立异精神和实践能力的高素质应用型人才。是以，构建工程图学课程教学内容和系统，以顺应较强工程现实应用能力的人才培育方针已是当务之急。

一、基于应用型人才培育的工程图学教学方针

为达到“厚基本、宽口径、重能力、高素质、强能力、具有立异精神”的应用型人才模式培育方针，使黉舍所培育的学生顺应处所经济成长和社会需要，不妨借鉴英国的机械类教育模式，即在教学中强调一个“用”字，一切以未来的现实应用为方针，对任何一门课程，都要求教师全力做到让学生在进修了这门课程之后即可运用所学的常识解决出产中的某些现实问题，这就要求每门课程设定的方针较清楚，让学生体味这门课程所进修的常识和培育的手艺未来在社会工作中有何用途。为此，我们设定了如下明晰的课程教学方针：一是谙练运用投影理论并遵循国家尺度划定绘制和阅读工程图样;二是具有工程图学思维能力和工程图学素质，搜罗形象思维能力、图形表达能力、空间想象能力和严谨详尽的工程素质;三是谙练运用某种CAD软件进行二维绘图和三维构型设计。

二、构建合适人才培育方针的理论教学系统

教学系统直接反映了教学目的和培育方针,是培育学生综合素质和立异能力的焦点环节。在教学过程中，我们把根基理论、立异能力、综合素质的协调成长作为教学方针，在学时少的情形下，不外于强调常识的完整与系统，对教学系统进行了从头优化和整合。

(一)画法几何部门强调基本理论浸染，淡化其难度

画法几何是知足工程设计的需要降生的，它为工程和科学手艺各个规模解决机械结构、空间几何及工程设计等问题供给了靠得住的理论依据及解决问题的有用手段，可提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。可是，持久以来画法几何占用了年夜量的教学时刻，是以，在教学中，我们重点讲清点、线、面和立体投影的根基理论，为学生进修工程制图打下基本，不强调画法几何的深度和广度，对于图解法、在三维建模时自动生成的截交线和相贯等斗劲抽象、难度较年夜的部门恰当删减，残剩内容留作自学，学生可以按照自己的把握情形选择取舍，教师可以给以响应的指导，做到因材施教。

(二)工程制图部门重在工程实践和现实应用

工程制图的根基目的是培育学生操作二维图形表达三维形体的能力、阅读和绘制工程图样的能力。这是一个从“画法几何”理论到“工程图样”应用实践的跨越过程，而工程制图的本色内容就是零件图、装配图两年夜部门，教材中各章节都应该环绕这两个部门睁开。授课时，首先采用现场教学的体例，在尝试室和实训中心，甚至带学生到校外实习基地，让学生直接感应感染、不雅察看、装拆、测绘或模拟工程安装，使学生对零件图、装配图的适用性这一特点有一个清楚的熟悉。

关于零件图部门，首要经由过程多个实例的讲解，把重点放在机件的表达体例、概况粗拙度、公役与共齐截首要内容的现实应用上，对于尺寸标注和和专业课程慎密亲密相关，在此只是复习组合体尺寸标注部门，恰当介绍一些常见工艺结构如锻造圆角、退刀槽等的标注体例。手艺要求部门则重点介绍书写名目及其在图样上的标注体例，对有关符号的含意和选用只作简介，由学生自学。

关于装配图，在图形表达部门，重点介绍装配图表达体例的特点，即划定画法和非凡表达体例。尺寸标注重点讲解装配图中需要尺寸与零件图中完整尺寸标注的分歧，经由过程举例声名机能尺寸、安装尺寸及装配尺寸等，使学生体味其标注的主要性，在后续课程进修和应用中引起正视。手艺要求中配合符号在装配图中的标注及其与零件图的关系要向学生讲清楚，其余留待学生自学和后续课程讲解。让学生明晰问题栏中的名称对看装配图的主要性以及明细表中零件的名称及材料对看图和拆图的主要性。

(三)增强操作CAD软件进行三维构型的教学

在制造业中，设计人员在设计过程中现实是先在年夜脑中形成空间形体模子，然后运用投影法进行表达，画出平面图样，而出产手艺人员首先阅读工程图样，然后经由过程空间想象，把图样中的内容转化到空间去，构建出三维形体后再按尺寸和手艺要求进行加工出产，是以，在设计制造过程中，三维构形贯串始终。但按照我国今朝机械装备现状，采用三维实体建模设计的企业绝年夜部门还只在产物的.设计、研发、剖析等环节采用三维手艺，而最终的出产制造环节还要将其转换为二维图样进行出产，从我国制造业成长纵向剖析，工程形体的三维造型表达完全庖代二维图样还需要一个过程，是以，在教学中要做到制图基本与实体构形相连系，零件图绘制与零件实体造型相连系，装配图绘制与虚拟装配相连系，常用零件的画法与响应零件的实体模子相连系，三维造型设计与制造、剖析相连系。

三、构建合适人才培育方针的实践教学系统

工程图学是一门实践性很强的手艺基本课,只有经由过程实践,让学生尽快将图学常识转化为图学能力，学生的立异素质和应用能力才能获得晋升，是以，我们修建的实践教学系统首要有以下几方面：

(一)徒手绘图、仪器绘图、计较机绘图根基手艺练习

在仪器测绘、谈判设计方案、手艺交流、现场参不美观时，受现场前提或时刻的限制，经常绘制草图，草图对于捕捉设计灵感，现场记实，加速新产物的设计、开发，辅佐手艺人员组织、形成和拓展思绪很是有用。仪器绘图既是工程手艺人员的必备根基手艺，又是进修和巩固图学理论常识不成贫窭的体例，在计较机绘图手艺普遍应用的今天，仍然必不成少。是以，在教学中，徒手绘图、仪器绘图和计较机绘图一样作为基本平台，贯串在教学的全过程。

(二)部件测绘脱手环节

在部件测绘脱手环节中，学生经由过程测绘体例简直定、尺寸数据的获取及措置、公役与配合、工量具的正确使用、装配图的表达方案的最优选择等内容，增强工程意识，理论与实践相连系，为提高学生的图学能力和工程应用能力打下了基本。

(三)三维构形设计

三维构形设计就是在给出必然约束前提的前提下，让学生经由过程自己的想象、剖析，构想三维形体，自立进行组合体、零件和装配体的设计以及计较机辅助造型等一系列设计，采纳自由创作和发现、收集、剖析、斗劲案例的实践体例，培育立异设计能力，从而促进学生图学素质和立异素质的晋升。

工程图学实验指导书 篇4

实验序号：实验7

一、实验目的

熟悉使用存储过程来进行数据库应用程序的设计。

二、实验平台

1、利用实验1所安装的RDBMS及其PL/SQL执行引擎。编程工具自选。

三、实验内容和要求

对学生-课程数据库编写存储过程，分别完成以下一些功能：

1.统计“离散数学”课程的成绩分布情况，即按照各分数段来统计人数。2.统计任意一门课程的平均成绩

3.将学生选课成绩从百分制改为等级制（即分数最高的前10%(包括10%)是A, 分数在前10%~30%(不包括10%)是B，分数在前30%~50%(不包括30%)是C，分数在前50%~90%(不包括50%)是D，剩下的是E）

要求：提交源程序并标识必要的注释。保证程序能正确地编译和运行，认真填写实验报告。

工程图学实验指导书 篇5

实验类型：演示性实验 实验学时：2 实验要求：限修

实验房间：安全432

一、实验目的

熟悉并掌握呼吸器、自救器等救护设备的工作原理及使用方法。通过实验，巩固和加深对矿井工作中安全自救技术知识的理解及应用。

二、实验内容

（一）过滤式自救器的使用

（二）化学氧自救器的使用

（三）压缩氧自救器的使用

（四）正压氧气呼吸器的使用

三、仪器设备

1、AZL-60型过滤式自救器

2、ZH15(30)型隔绝式系列化学氧化自救器

3、ZYX-30(45)型隔绝式系列压缩氧自救器

4、HYZ4/2型正压氧气呼吸器 隔绝式系列压缩氧自救器主要用于煤矿井下或环境空气发生有毒气体污染及缺氧窒息性灾害时，现场人员迅速佩戴，保护佩戴人员正常呼吸迅速逃离灾区实现自救。

四、所需耗材

无。

五、实验原理、方法和手段

（一）过滤式自救器

工作原理：含有CO的空气经干燥后进入自救器中的触媒层发生氧化反应，将CO氧化成无毒的CO2气体，进入人体肺部，再呼出体外。在井下工作，当发现有火灾或瓦斯爆炸时，必须立即佩用自救器，撤离现场。灾区空气中氧浓度不低于18%和一氧化碳浓度不高于1.5%，仅能防护一氧化碳一种气体。

（二）化学氧自救器

工作原理：化学氧自救器是利用生氧剂与人体呼出的CO2与水汽结合，发生化学反应而生成氧气来供给人呼吸。这些富氧气体通过气囊、降温网、孔板、口具形成闭路循环系统，供人呼吸。

（三）压缩氧自救器

ZY45 型压缩氧自救器是一种隔绝式再生式闭路呼吸保护装置，主要用于煤矿或在普通大气压的作业环境中发生有毒有害气体突出及缺氧窒息性灾害时,现场人员迅速佩戴自救逃生.构造：本自救器主要由鼻夹,口具,气囊,清净罐,清净罐底盖,排气阀, 氧气瓶,减压器,安全阀，手动供气阀，开关，开关把手，压力表组成。

工作原理：

1、供气原理：转动开关把手,打开气瓶阀氧气瓶中的高压氧气就通过开关流入减 压器和手动供气阀，这时减压器将以≥1.2L/min 的流量向气囊供气，如果 定量供气量不能满足人体需要时，可短时间按压补气压板，以>60L/min 的流量向气囊供气。

2、呼吸原理：使用时，佩戴者咬住口具，夹上鼻夹，人体就和自救器组成了“人—机”呼吸系统。呼气时，气流通过呼气阀经内气囊进入清净罐，其中的二氧化碳与清净罐中的二氧化碳吸收剂发生化学反应而被吸收，余下的氧气进入外气囊，吸气时，通过吸气阀进入人体，就完成了整个呼吸循环过程。在整个佩戴过程中，人的鼻孔被鼻夹夹住，通过“人口—口具”的呼吸连接，完全用嘴进行呼吸。“人—机”呼吸系统与外界完全隔绝.有效 的防止了甲烷瓦斯等有害气体进入人体。

3、减压器安全保护原理，当减压器出现故障压力升高到0.7~0.8Mpa 时，安全阀开启，向外泄气泄压，保护减压器不发生爆炸。

（四）正压氧气呼吸器

HYZ4正压氧气呼吸器其呼吸循环系统内始终牌正压状态，在面罩不严密的情况下，外界的有毒有害气体不能进入到呼吸循环系统内，安全性高。正压氧气呼吸器具有整体重量轻、结构紧凑、安全性高、防护性能好、佩戴舒适、操作简单、维护量小、价格低廉等优点，是矿山救护队员、消防特勤指战员、特种工程技术人员在严重污染、毒气类型不明确或缺氧的恶劣环境下从事抢险救援工作必不可少的人体防护装备。

六、实验步骤

（一）过滤式自救器

1、自救器随身携带；

2、揭起保护罩；

3、掀起红色开启扳手，打开外壳密封；

4、揭开并扔掉上外壳；

5、抓住口具，拉出过滤器；

6、将口具片塞进牙齿与嘴唇之间，紧闭嘴唇；

7、双手拉开鼻夹弹簧，夹好鼻子用口呼吸；

8、取下安全帽，戴好头带；

9、戴好安全帽，开始撤离危险区。

（二）化学氧自救器

1、将专用腰带穿入自救器皮带卡，固定在背部腰间。

2、使用时先将自救器转到腹前，一手托底，另一手拉开封口带。

3、去掉上外罐，手提头带将自救器抽出后将下外罐丢弃。

4、戴好头带，整理好气囊。

5、拔掉口具塞，迅速启动氧烛（若氧烛启动失效，应深吸气后通过口具向药罐呼气以强制生氧）。

6、将口具放入口中，口具片置于唇齿之间，牙齿咬紧牙垫，用鼻夹垫夹住鼻子，开始用口呼吸。

7、均匀呼吸，快速撤离灾区。

（三）压缩氧自救器

1、将自救器从佩戴时的腰部侧面移到人体正前面。

2、用手水平拉开左边的塑料挂钩下部，使上壳上的塑料挂钩从下壳脱出;再解开上，下外壳另一边的挂钩；然后用手沿竖直方向将上壳提起，使它与下壳脱离，这样就完成了自救器的启封。

3、将口具放在嘴唇与牙齿之间，牙齿紧紧咬住口具牙垫，并紧闭嘴唇，使人体口腔与口具之间有可靠的气密。

4、转动气瓶开关把手，打开气瓶阀，马上按动补气压板，当气囊鼓起后松开手指，停止手动补气.然后迅速掰开鼻夹弹簧，用鼻夹夹住鼻翼两侧，使鼻腔与外界隔绝，用嘴通过口具呼吸。

5、使用过程中，减压器以≥1.2L/min 的流量向气囊连续供气，供人体吸气，如定量供气不能满足人体需要时，可按压补气压板，向气囊内及时手动补气，气囊鼓起后，停止手动供气。由于手动补气流量很大，故不能长时间按压手动补气，也不能频繁按压手动补气。

（四）正压氧气呼吸器

1、工作时，打开气瓶开关；

2、氧气经减压后，连续供给呼吸舱，当使用者吸气时，氧气从呼吸舱经冷却罐、吸气软管、吸气阀进入面罩。

3、呼气时，气体经呼气阀、呼气软管、进入呼吸舱与定量孔供给的氧气混合后，通过清净罐吸收掉呼气中的CO2，然后进入呼吸舱，完成一次循环；

4、使用过程中，依次反复循环，保证工作人员正常呼吸。

当使用者从事重体力劳动时，呼吸量大，耗氧量高，流量不能满足呼吸需求。呼吸舱内气体压强会不断降低，正压弹簧推动膜片开启自动补给阀，补充氧气。反之，定量供给的氧气用不完，呼吸舱内气体压强会不断升高，推动膜片开启排气阀，排出多余气体。

正压弹簧、自动补给阀和排气阀的共同运作，使整个呼吸过程中系统内气体压强始终保持一定范围的正压值。这一系统称之为正压系统。

七、实验结果处理

无。

八、实验注意事项

（一）过滤式自救器的注意事项

1.佩用自救器时，吸气时会有些干、热的感觉，这是正常现象。必须佩戴到安全地带，方能取下自救器，切不可因干、热感觉而取下。

2.佩戴自救器撤离时，要求匀速行走，禁止狂奔和取下鼻夹、口具或通过口具讲话。

3.在佩用自救器时，因外壳变形，不能取出过滤器，也能正常使用，可以用手托住罐体。

4.平时要避免摔落、碰撞自救器，自救器不能当坐垫用，防止漏气失效。

（二）化学氧自救器的注意事项

1、佩戴自救器撤离灾区时要注意口具和鼻夹一定要咬紧夹好，绝不能中途取下口具和鼻夹。

2、生氧剂产生的氧气要比环境空气温度干热，但对人体无害。

3、佩戴时不要压迫气囊，以防损坏漏气。

4、佩带自救器要求操作准确迅速，使用者必须经过预先训练，并经考试合格方可配备。

（三）压缩氧自救器的注意事项

1、携带自救器下井前，应观察压力表的示值不得低于 18Mpa。

2、使用中应特别注意防止利器刺伤撞伤气囊。扣盖时应将气囊叠好，装入上壳内，再扣盖，以免将气囊压坏。

3、储存自救器应避免阳光直射，严禁与油脂混放一处。储存环境干燥、无腐蚀性气体，温度应在 0℃以上。

4、自救器每次使用完后，应对口具、气囊进行清洗，酒精消毒，晾干；重新装二氧化碳吸收剂；重新对氧气瓶充气；并对重新组装后的自救器进行校验扣盖，使自救器处于可再次使用的完好状态。对长期未使用的自救器也应定期(六个月)更换二氧化碳吸收剂，补充氧气。

九、预习与思考题

无。

十、实验报告要求

1、实验目的

2、实验仪器

3、实验内容：介绍过滤式自救器、化学氧自救器、压缩氧自救器、正压氧气呼吸器的工作原理及使用方法