小小的船微课教案

2024-08-13

小小的船微课教案（共9篇）

小小的船微课教案篇1

《小小的船》教案

教学目标：

1.自主体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。

2.能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好习惯。

3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点：

1、体会叠词的作用。

2、正确、流利地朗读课文。教学准备：课件教学过程：

一、初读课文。

1、师：今天我们继续学习叶圣陶爷爷写的一首诗歌，题目是——小小的船。（板书课题）。看老师书写课题，几只小舟就是船，注意几字不带勾。

2、个别读课题。全班读课题。

3、师：小小的船在课文中指的是什么？小朋友带着这个问题，自己读一读课文2遍，读书的时候要读准字音，遇到不会读的字可以借助拼音多读几遍。好，请小朋友轻轻地把课本翻到第76页。

4、师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（复习生字词。）

5、请同学读课文。

6、师：听了你们的朗读，熊老师也忍不住想读一读，可以吗？你们听听，我在哪些地方停顿了？

7、画节奏读。

8、请同学读。同学评价。

9、全班齐读。

二、理解课文。

1、师：那你们知道小小的船在课文中指的是什么呀？（月亮）（贴月亮图）咱们一起来读一读诗歌的第一句。

2、师：课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿呀？弯弯的月儿（板书：弯弯的）。这里用了几个弯呀？用了两个弯，弯弯的，那和“弯的月儿”，（课件出示：），同学们自己试着读一读，弯弯的月儿和弯的月儿比比看，哪个更好？为什么？

3、师：弯弯的月儿表示很弯，弯得很可爱，读得更好听。那你还见过那些东西也是弯弯的？

4、师小结：同学们，你们真是知识的有心人呀。课文中像“弯弯的”这样的词，也就是说，后一个字和前一个字是一样的，这样的词是叠词。好，请小朋友们用铅笔，用你喜欢的符号，把课文中的叠词画出来。（师巡视指导）

5、同学们找的叠词可真准确呀。

6、师：这首诗如果不重叠，你们觉得怎么样？（出示课件）

7、师：比较一下，有什么感觉？孩子们，叠词读起来比较美，很可爱。这就是叠词的魅力。请跟老师一起来读一读课文中的叠词吧。（师领读）同学们，你们还能说出来咱们生活中的叠词吗？比如说红红的——，宽宽的——。

8、师：小朋友呀，只要你们认真地观察生活，你就能发现很多很多的知识，很多很多的叠词，对吗？下面，让我们一起来读一读课文的第二句。

9、师：小小的船是什么样子的？（板书：两头尖。）小小的船儿是两头尖，那么弯弯的月儿呢？怎么样啊，也是两头尖。所以课文中就把小小的船比成了弯弯的月儿，（版画：月儿）

那同学们，那你看（课件出示），把弯弯的月儿和小小的船中间加个什么字，能把这句话连起来。加什么字呢？你来说。

10、师：同学们真爱动脑筋。弯弯的月儿像小小的船（课件出示）。弯弯的月儿还像什么？

11、男女比赛读一二句。

三、课中操。师：同学们读得精彩极了，老师要奖励你们，咱们来做做运动吧！《一闪一闪亮晶晶》

四、学课文第3句。

12、师：有一位小女孩坐在月亮上（贴图片）把月亮当做小船，她看到了什么？请同学们自己读读第3句诗歌。“我”指的是谁？“我”坐在月亮上看到了什么？（贴字条）

13、师：“我”除了看见闪闪的星星和蓝蓝的天外，还看到别的吗？（没有）所以课文中说“只看见

”

14、师：假如你坐在这只小小的船上，你觉得闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？

15、游戏：贴星星，老师涂蓝色的天。

16、师：你们看，夜空多美呀！蓝蓝的天空中闪闪的星星正对着我们眨着眼睛呢！让我们再读读课文，一起感受这美丽的夜空吧！

17、师：老师给你们一点时间，选择自己喜欢的句子读一读，然后和同桌同学一起背一背课文。

18、全班一起背课文。

19、师：听，小朋友们太喜欢这篇课文了，情不自禁地唱了起来。（播放音乐）

五、学生字。“见”

小小的船教案篇2

第6课小小的船

教材分析：《小小的船》是著名作家、教育家叶圣陶写的一首儿童诗。描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗句优美，富有想象，充满童趣。课文前两句写月亮之美，运用恰当的比喻，把弯弯的月儿比作学生熟知的小船，想象新奇生动，又贴近儿童的生活。后两句又突发奇想，写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的天空和满天的繁星，充满想象力。在本课的教学中，要充分调动起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，让学生在观察画面的基础上，想象着读，感悟着读，在读中理解，在读中体会。一．教学目标

1.会认“小，船，弯，两，尖，在，坐，只，看，见，闪”11个字

2.正确流利地朗读课文，并且能够读出喜爱的感情，在熟读的基础上背诵课文。3.能按照正确的笔画顺序书写“儿，小，两，只”四个字二．教学重难点

1.正确流利地朗读课文，并且能够读出喜爱的感情，在熟读的基础上背诵课文。2.能按照正确的笔画顺序书写“儿，小，两，只”四个字三．教学准备多媒体课件四．课时安排两课时

第一课时

一．教学目标

1.会认“小，船，弯，两，尖，在，坐，只，看，见，闪”11个字

2.正确流利地朗读课文，并且能够读出喜爱的感情，在熟读的基础上背诵课文。二．教学重难点

正确流利地朗读课文，并且能够读出喜爱的感情，在熟读的基础上背诵课文三．教学准备多媒体课件四．教学过程

（一）导入新课

（课件展示满天星星的图片）小朋友们，你在这幅图上面看见了什么呀? 预设：小星星

晴朗的夜空中布满了一闪一闪的小星星，好像对着可爱的你们眨眼睛呢，如此美丽动人的夜空，除了星星，你觉得还可能有什么呢？预设：月亮，火星，木星......同学们的想象力真丰富，有同学说晴朗的夜空中可能还有月亮，那你们见过的月亮都是些什么样子的呀? 生描述自己见过的月亮的样子，师课件展示月亮各种形状的一些图片我们看见的这些月亮的图片都非常的美丽、可爱，有一位叫做叶圣陶的作者也很喜欢月亮，他写了一首关于月亮的儿歌。我们现在就去看看他笔下的月亮又是什么样子的呢?

（二）开始新课 1.拼读课题

同学们读完课题，你有什么想问的吗? 预设1：不是说写的是月亮吗？为什么是小小的船呢? 预设2：没有

那我们学完课文之后再来看看为什么课题是小小的船？ 2.认读生字

在读课文之前呀，我们要先认识里面的生字宝宝，这样我们才能又快又好地读完课文。课件展示生字 1齐读生字 ○2用生字组词造句（指名读)○3去掉拼音齐读 ○4开火车认读 ○5抢答 ○3.借助拼音自由朗读课文，圈出不会拼读的字 4.生齐读课文后，师朗读课文，生说说区别预设：有停顿，有感情

请同学们用铅笔照着课件划分出来。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。5.赏析课文

同学们，我们之前已经明白什么才叫一句话了，那现在请睁大你的眼睛看一看，我们这篇课文一共有几句话呀? 预设1：2句预设2：4句话

有同学说这篇课文一共有四句话，你觉得对吗?带领学生回忆“一句话的标志是句号”

1朗读欣赏第一句话 ○生齐读第一句话。从这句话中，你知道了什么？（月儿是什么形状的?它的两头是什么样的？）（指名回答）

顺势引导，课文里写的小小的船是真正的船吗？这里，我们的叶圣陶先生就把弯弯的月亮看成是小小的船，那你觉得他为什么要这么把月亮看成小船呢？

预设1：因为弯弯的月亮很像小船预设2：因为他很喜欢月亮

对，他很喜欢月亮，那我们应该带着一种喜爱的感情来读这一句话，谁愿意来尝试一下。(指名读），然后生再次带着感情齐读第一句话。2朗读感受第二句话 ○生齐读第二句话。现在你们想像一下自己就坐在月亮上，你们是什么样的感觉呀？

预设：开心，兴奋那谁愿意来试一试，带着这种开心的心情来读第二句话，看看能不能超越我们刚刚读第一句话的同学哦。（指名读）生齐读

从这句话我们可以知道，坐在小船里我们看见了什么呀? 预设：星星，蓝天

引导学生把话说完整。

（发挥想象，说说自己可能还看到什么。）如果你坐在月亮上面，除了课文中写到的星星，蓝天，在天空中，你可能还会看见什么呢？（指名说）6.带着喜爱之情再次齐读课文 7.借助课文插图背诵课文

小小的船.doc教案篇3

教学目标：

1、认读12个生字，初步接触多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点：

1、认读12个生字，初步认识多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：认识“船、弯、尖、闪、坐，蓝”

设计理念：根据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都认识的字，“头、里、看”等，由学生教读，体现自主性。二是教师重点指导 “船、弯”等6个字，采用小组学习，教识字方法，游戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的多音字“只”，则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深认识。

课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。教学准备：

1、学生预习课文，圈生字。

2、生字花片、课题(弯月形)、一、导课。

1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。

2、齐读课题。

二、识字

1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2～3名，奖励星星)。

2、小朋友们看，这课还有一些生字。（出示字卡）小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。

3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧!

4、你们记住这些生字了吗?这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。)

5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字：只)谁会读?这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。

6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：

1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。

7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。

三、看图

小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有什么?(1～2名，奖励月亮)

四、学课文

1、丁丁划着月亮船来到了天上，看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确?

2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2～3组)

3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，教师范读课文)

4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能模仿老师来读一读课文，其它的小朋友认真听，听听他读得怎么样?(3～4名，奖励月亮)

5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟老师读。

6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!

7、静静的夜晚，美丽的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文)

五、拓展

1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什么?(奖励月亮)

2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。你能看到什么？

六、机动

下面，请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读，背一背。

七、家庭活动

回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。

教后记：

《小小的船》大班音乐活动教案篇4

1、猜谜语。

师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗? 出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。

师：你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的? 学生边说，教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮

2、讲故事。

师：多么神奇的月亮!我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听? 教师边讲边出示有关的故事课件。

师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。

二、新歌教学

1、读歌词 (1) 师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》，请同学们读一读。

(2) 教师示范按节奏读一次。 (3) 师生一起边读边摇摆身体。 (4) 配上音乐朗读一遍。

2、学习三拍子，请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。

3、学唱歌曲。

(1) 边听歌曲边拍节拍或摇摆身体。 (2) 看动画音乐再听一遍。

(3) 你学会了哪一句，请你教教同学。 (4) 与老师比赛接唱。 (5) 齐唱一遍。

小学语文小小的船教案优秀范篇5

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

课前准备：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。

教学时数：

两课时。

教学流程：

第一课时：

(一)切入举偶。

1、激趣：

同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带，师生共唱)

今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?

播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)

你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)

你们也想唱吗?学完课文以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。)

(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。)

2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)

(语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。)

(二)对话平台。

初读：

1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)

2、指名读，师生评议。(尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。)

赏读：

请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件，教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。

(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)

(三)识字。

1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办?(引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。)

2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。(养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。)

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、汇报：点击课件，认读生字(“只”有两个读音，提示学生要注意。)组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。(可找一名学生做动作，大家猜字)

5、游戏：照镜子。(小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。)

(四)朗读。

1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)

2、指名读。(提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。)

(五)写字。

1、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。)

2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。

4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。

5、展示学生作品，师生共同评议。

第二课时：

(一)对话平台。

导入：

1、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

2、齐读课文。

精读：

1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么?(指导朗读，范读、同桌读、指名读。)

2、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样?领读，指名读，齐读。

3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望?(闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?)

(创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。)

4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。

5、朗读全文。(配乐，可适当加上动作。)

(欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。)

(二)背诵。

请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。(配乐)(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次愉快的旅游。)

(三)演唱。

播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。

(四)练习。

出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像

洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。)

(五)扩展。

1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。

2、晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画下来。

(六)写字。

1、出示生字“见”，指名读，书空。

2、仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)

3、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。

小学语文小小的船教案优秀范二

教学目的：

1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学过程：

一、歌曲激趣，导入新课：

你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲《小小的船》)

多么动听的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》(教师出示课件，揭示课题。)

二、初读课文，认识生字：

1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。

2、全班交流，共同学习：

(教师出示课件，课文及生字)

弯：借助拼音学习生字

星：加一加，日+生=星上下结构

这么多生字，你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!

“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。

3、游戏巩固识字;(摘星星)

挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。

当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。

三、朗读感悟，加深理解：

1、再读课文，重点理解：

淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗?

用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么?

(教师相机指导)

学生的汇报：

生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。

(教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。)

师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?

生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……

生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。

弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么?

生：我看见了蓝天、无数的小星星。

师：书上是怎么说的?

(教师指名读)

师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?

(教师出示课件)

四、表演读文，熟读成诵：

1、情感朗读，动作表演：

夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(教师出示课件《小小的船》全文)

现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，教师播放音乐)

五、交流资料，了解月亮：

你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗?

1、学生交流：

2、教师出示：

多么神奇的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(教师出示课件)

六、听歌想象，布置作业：

原来，关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。

下课后，把你想象的景色画下来。

小学语文小小的船教案优秀范三

1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。

3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。

4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。

二、学习重点：听读识字培养阅读习惯，感受诗歌

三、教学方法设计：演示法讲授法练习法

四、教具准备：实物投影课件

五、课堂教学过程：

一、导入新课。

师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)

师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7

学生回答。

师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课)

师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?

(板书课题)：小小的船

二、学习课文。

师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。

同学们，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。

1、学生范读课文。(用教鞭指读)

师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)

拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?我们看谁读的最认真!

2、学生领读课文一遍。

3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)

师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!

你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来?(学生兴致高昂，跃跃欲试)

师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)

(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)

师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣)

3、学生小组读课文。(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)

师：哪个小组先上来读给老师和同学们听?

4、学生汇报读书情况。(小组各一人，教师反馈信息。)

师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。

5、教师配乐读课文，感染学生。

师：老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。

教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案3》，来自网!

真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。

6、学生自由练读。

师：老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听他读课文，一边想像一下美丽的夜空，好吗?

7、指名学生配乐读课文。

师：同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍!(学生起立)

8、学生自由配乐读课文。

师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看!(出示教学课件)

三、课堂练习与引申。

1、出示课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)

师：同学们，愿意去吗?好，让我们一起走入神秘的动物王国。

2、出示课件2：出示动物王国场景。(引起学生兴趣)

师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧!

3、出示课件3：出示老虎大王图片。(伴有画外音)

师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老虎大王想考考我们，怕不怕?好我们看第一个问题是什么。

4、课件4：出示谜语。(画外音：请你猜一猜)

师：同学们这是什么?对!是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘，还像弯刀呢?(学生回答，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺)

5、学生回答。

师：同学们观察得真仔细，说得真好!同学们，后面还有问题吗?我们来看一看!

6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音：掌声)。

师：同学们，它在向我们祝贺呢!让我们接着看后面的问题是什么?

7、课件8出示小动物图案(画外音：学一学，说一说)

师：同学们，这个题目讲的是谁——在哪里——干什么?我们看题目是怎样教我们做的。

你看第一个题目怎么做?(利用幻灯依次出示题目：并且依次处理完后面两个题目。)

8、学生回答。

师：这下我们该进入动物王国了吧?让我们试试!教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)

师：同学们，怎么办?遇到困难不要怕，继续前进!

9、课件出示问题。学生回答。

师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢?让我们试试!点击课件。

10、学生观看课件录像资料。(跳一跳，摘桃子，为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)

四、唱诵诗文，升华课文。

师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗?请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!

1、师范唱课文。

师：老师唱的好听吗?想学吗?下面，请你用手指着课文，跟老师唱一遍。老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗?

2、师领唱课文。

师：同学们唱的真认真，学会了吗?请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗?(放伴奏带，学生唱课文)

3、师生合唱课文。

一年级语文7小小的船教案及反思篇6

教学目标：

1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。

2、会朗读和背诵课文。

3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。

课时安排：3课时

教具：生字卡片

课件

第一教时

教学目标：

初读课文，理解大意，看图进行说话训练；学习“船”等字词。

教学过程：

一、复习检查：

1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。

3、指名认读音节：shan liang chuan jian xing

二、启发谈话，揭示课题。

1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。

2、教学“船”。

船：左右结构，左边是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。

3、你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？听老

4、师读课文。

三、教师范读。

让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么？。

四、引导自读课文，学习生字词。

1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

2、看看课文有几行，有几句？

3、指名逐行读，共同评议正音。

4、组词读带拼音的生字卡片。

5、同桌互读课文。

6、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？（板书：看见）

7、教学“看、见”

看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目—目zi pang”。

见：注意里面的撇应写在竖中线上。

五、指导书写。

板书：船、两、尖、看、见、闪、星

第二教时

教学目标：

学习课文，学习生字词，完成作业。

教学过程：

一、复习检查：

1、指名认读生字词和新教的偏旁。

2、指名读课文。

二、理解课文，教学生字。

1、指名读第1句。

①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。

②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？

③教学“两”“尖”

两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？

④口头填空。

（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。

⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读

出月儿非常可爱的样子。

2、教学第2句。

①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。

②教学“在、只、星”

在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。

只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。

③“我”在小小的船里坐，看见了什么？比较句子：

我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？ ④口头填空：

我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。

⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？

⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。

2、朗读全文。

三、指导书写。

板书：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

第三教时

教学目标：

朗读指导，背诵课文。学会用“我看见„„”说话。教学过程：

一、复习检查。

1、听写词语。

2、指名读课文。

二、指导朗读和背诵。

1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动作）

2、师：让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？（读背课文）

3、有感情地个别背诵和齐背。

三、责疑问难，鼓励学习。

还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。）

四、作业指导。

课后第4题：把句子说完整。第1句是例句，可指名学生读。第2句有图画做提示，可指导看图说。第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。要用上“我看见”，还要注意句子的完整。板书：我看见„„

小小的船微课教案篇7

活动目标：

1、让幼儿对三拍子有初步的了解，体验三拍子舒缓、优美的旋律。

2、让幼儿初步学会唱儿歌《小小的船》。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：琴一台、图片两张。

活动过程：

一、开始部分

1、师生问好。

2、基本音阶练习：小兔跳、大象走。（模仿）

3、幼儿练声歌--模仿小动物的叫声。

二、基本部分

1、复习旧歌曲《小雨沙沙》

2、引出主题

3、看图说话，引导思考：弯弯的月亮像什么？

4、新歌教学：

A、让幼儿视听，熟悉音乐。（老师示范演奏）

B、老师示范演唱。

C、老师演奏生试唱（要求幼儿音准、咬字清晰）

5、分组活动：各小组跟着老师唱，鼓励幼儿大胆唱、大声唱，进一步达到教师的要求。

三、结束部分：

鼓励幼儿会唱的唱给大家听，唱给家长听。

教学反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐课教案《小小的船》含反思这篇文章共1410字。

《小班律动教案《小手爬》》：小班律动教案《小手爬》适用于小班的律动主题教学活动当中，让幼儿在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作，理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》，快来看看幼儿园小班律动《小手爬》教案吧。

小小的船微课教案篇8

设计理念：

语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学目标：

１、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重、难点：

识字、朗读和背诵课文。教学准备：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

3、课前让学生了解有关月亮的传说或故事。课时安排： 2课时教学过程：

第一课时

（导入新课，初读课文，识记生字，整体感知，学习生字）

一、导入新课，激发阅读兴趣 1、猜谜导入

师：同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明,猜得又对又快。

“ 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

谁知道谜底是什么呢？生：月亮。

师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么？（欣赏《小小的船》）

[设计意图]：这一片断的教学设计在通过猜谜游戏来激发学生学习和积极性，调动他们的参与意识和探究热情。

二、揭示课题，初读课文，识记生字

今天，我们要学的课文就是这首歌词《小小的船》（板书课题）１．初读课文，感知课文内容。

提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。教师提示读书姿势:对了,读书时身子站正,书本捧好,吸气,定神,再开口,这是会读书的表现.[设计意图]：明确读的要求，对一年级学生来说是十分必要的，这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。

2、谁能把课文读准，谁来展示一下？指名学生一行一行读课文。（注意正音）

[设计意图]:尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。

3、同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）[设计意图]：一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。

4、赏读

教师：请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。

[设计意图]:建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。

三、学习生字

1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）

2、拿出自制的生字卡片小组互助，学习生字。

（1）引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流识字方法。

（2）全班交流识字方法。

教师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？

生甲：我记住了“坐”字，两个人坐在土堆上就是坐。

生乙：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。

生丙：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。

……

教师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢？认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）

[设计意图]：让学生交流识字生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。

3、出示课件，认读生字。指名领读并组一个词。（教师提醒： “只”有两个读音，提示学生要注意。）齐读，小组读，开火车读，男女生比赛读等多种读的方式。

[设计意图]：让学生巩固学习的生字。不同方式的读可以提高学生识字的兴趣。

4、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）

四、朗读课文，巩固生字

1、把生字宝宝送回家你还认识他吗？请你打开课本自己读一读吧！提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）

2、指名读。其他同学要认真听。

【设计意图】:朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。

五、写字

1、出示“见”，引导学生观察田字格中的这个字。

教师：你发现了什么？（学生回答后，教师总结：这个字的竖弯钩要写好。）

2、仔细观察每个字的笔顺及每一笔写在什么位置，同桌交流。

3、课件展示“见”字的笔顺，学生书空。

4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。

5、“白”、“电”“田”的教学方法同“见”。

教师提醒：这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）

6、展示学生作品，师生共同评议。

【设计意图】：练写田字格中的字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。教师让学生自己观察，锻炼学生的主动参与意识，培养学生的观察能力。

六、布置作业

练写生字，每个字写3个。附：

课堂检测题

一、小花盛开笑哈哈。

静船

早

影

尾

朋

扁

chuán jìnɡ

wěi

zǎo

yǐnɡ biǎn

pénɡ

答案：chuán

jìnɡ wěi zǎo yǐnɡ biǎn pénɡ

船

静

尾

早

影

扁

朋

第二课时

（复习生字，精读诗歌，体会感情，拓展延伸）

一.游戏引入，复习巩固。

1.这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）

[设计意图]：游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。

2.请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）

[设计意图]：学习“尖”，帮助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。

你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？（学生自编谜语，让学生猜。）[设计意图]：自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导。

3.同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！（摘星星，说理由、领读字词。）

[设计意图]：语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。4.有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助）

[设计意图]：这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生。

二、精读课文，体会感情

1.电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）教师提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）2.你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。）

（根据学生回答，板书“弯弯的月儿” “小小的船”）

[设计意图]：利用多媒体课件，多种形式的读来激发学生的情感体验，体会对月儿的喜爱之情。

3.理解“尖尖的”

你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）4.用“弯弯的月儿”像“——”说话。

[设计意图]：这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。

5.让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）

[设计意图]：音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。

6.指导说话：我看见了（）；我感觉（）（学生自由畅说）

[设计意图]：“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。

7.在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句）

8.朗读第二句：

（1）指名读这句。

（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？你在生活中还见过哪些弯弯的事物？（学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等）

教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

（3）出示书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

（4）指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖教师范读、学生练习读。

（5）把一二句连起来读一读，背一背。

【设计意图】：结合生活实际让学生理解“弯弯的”，并会用“弯弯的”说话。

9、朗读第三句：

（1）齐读第三句。

（2）提问：“我”指的是谁呀！（课件出示）小女孩坐在小小的船里看到了什么？（闪闪的星星蓝蓝的天）这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（教师引导学生去想象：你就是宇航员，飞到蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船呀，让我们飞吧，飞上蓝天，坐到月亮上，首先映入我们眼帘的是什么？(播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛)学生展开想象自由说。说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）

放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

练习句式：蓝蓝的天空像……；闪闪的星星像……。

【设计意图】:创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。

（3）出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。说话训练：模仿第三句，说一说“我坐在月亮上，看见……”指导朗读。

【设计意图】：在富有童趣的情景中，读读练练：诵读中感悟语言美，说话时想象意境美，从不同角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在眼前。培养学生的语感。

10、生动表演，美读课文。

谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）

谁能加上动作读一读？（学生自由准备）

同桌互演互读齐读背诵

【设计意图】:欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。

三、演唱《小小的船》播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。

【设计意图】：课堂上播放情境音乐，让学生身心得到放松，进一步领悟课文内容，进一步激发了学生阅读的兴趣。

四、练习

出示“我会说”：弯弯的（）长长的（）小小的（）闪闪的（）静静的（）蓝蓝的（）【设计意图】：先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。

附：

课堂检测题

一、读读写写

二、我会连。（26分）

弯弯的星星

像小小的船

闪闪的天空

像宝石蓝蓝的月亮

像大海

三、各小组自学，填空。

＿＿＿＿的月儿，＿＿＿＿的船，＿＿＿的船儿＿＿＿＿＿＿＿

我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看见＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

师:现在，我们来做“你问我答”的游戏(核对答案)：当小老师，当小评委，(训练了学生的朗读能力)

附,答案：

一、读读写写：看见

再见

白天

白云

种田

水田

电话

电视

二、弯弯的月亮像小船

闪闪的星星像宝石

蓝蓝的天空像大海

三、弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》说课稿篇9

一、教材分析

㈠教材的地位及作用

《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象;第二句由小小的船展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到屏幕上，把月亮搬进教室，让学生走入情境学习，面对美丽的星空自由想象，自由体验，自由诵读。

㈡教学目标

新课标明确提出：知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。根据这一基本理念，我设计以下教学目标。

1、复习巩固第一课时所学生字。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。

4、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

㈢教学重点难点

以朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。

㈣教学手段多媒体课件㈤课时处理

根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排两课时进行教学。第一课时的教学目标是：学习课文中9个生字，会认会读，指导学生正确书写田字格内的生字;第二课时的教学目标是：初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华;能正确流利、有感情地朗读课文;背诵课文。图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。本节课设计的是第二课时的教学内容。

二、教法分析

根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童诗的特点，教学时应采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。本课采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境;倡导自主、合作、探究的学习方式，采用小组合作学习，同学互评等合作形式，达到情景的统一与交融，使学生在互助中学习，在合作中发展。

三、学法分析

小学一年级学生形象思维占明显优势，学习诗文有一定的难度。根据学生实际情况，我交给学生一些学法：合作学习法、自主学习法、探究学习法等。

四、教学程序

下面我主要说说第二课时的教学程序。

新课标明确指出：教学过程是师生互动交往、沟通合作、教学相长、共同发展的过程。根据这一新的理念，并遵循学生的认知规律，我有针对性地设计这节课的教学程序，安排以下四个学习步骤：

一、复习巩固,自主练习

最近我们的好朋友小袁喜欢上了一首儿童诗，《小小的船》。（板书课题）孩子们来跟老师一起读一下。

1.小猿是一个爱学习的孩子，为了读懂诗歌，昨天他又学习了一些生字。现在他把这些生字挂在星星上，如果你认出了这些字，就大声读出来。

2.认识了这些字，小猿收集的词就难不倒我们了。我们开火车读一读吧。3.认识了这些字和词，我们就可以读课文了。我们共同和小猿比赛一下吧

二、合作学习,讨论交流

（一）学习了《小小的船》，小猿想到了一个谜语，我们也来猜一猜。（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。）对了，这是月亮。

问：小猿为什么想到关于月亮的谜语呢，小小的船和月亮有什么关系呢？老师请大家自由读课文，然后和其他同学讨论一下，看你能发现什么。