化工专业实训报告

2024-11-11

化工专业实训报告（精选10篇）

化工专业实训报告篇1

化工实训报告总结

在老师的指导下，在小组成员们的共同努力下，我们为期两个礼拜的实训期已经结束。

这短短的14天对我们来说，既是一种培训，也是一种挑战。培训是在培训我们在今后工作时所应具备的实际操作能力，培养我们独立思考、细心观察以及沉着应对遇到的故障的能力。挑战是挑战我们能否接受挫折与压力的能力，所以实训对我们来说，让我们由稚嫩向成熟更迈进了一步！正如化工仿真老师说的一样，通过这次实训，每个同学都成熟了许多！

不仅如此，我们也完成这次实训的目的，学到了许多知识也领悟了许多道理！其实实训之前我对吸收与解吸的实际操作充满憧憬，但同时也有些惧怕。因为从来没有亲手操作过，也害怕因为手忙脚乱造成一些不必要的事故，直到去了之后，才让我的这些顾虑通通抛掉了。

我们的实训地点在综合楼12楼的实验室里。当时老师先给我们分组，一班四十八个人，分成四组。然后每组同学独立完成自己的任务。

第一天上课，我们什么都不懂，只有静静的站在那听老师讲。在好奇心的驱使下，同学们一拥而上，眼睁睁看着眼前这套设备，只知道是精馏塔，然后认识些阀门，因为之前预习的时候看过设备的工艺图，但是到底怎样操作，着实是一个相当棘手的问题。直到老师将整个过程给我们大致作了介绍后，才知道了接下来我们该怎么做！

就这样，我们的实训就正式步入正轨。不停地宁阀门，不停地记录数据，不停的处理数据，操作中不断地出现故障，但是都被我们逐一攻克。或许，有些人着实会觉得这是一件相当枯燥，繁琐的事儿，但是我想说的是，当你身临其境，亲手操纵着一套你从未谋面的新设备，亲自记录着自己操作得到的数据，根据老师提供的方法对数据进行处理，这一切，不仅仅是满足了自己的好奇心那么简单，你会深深地被这个流程吸引，沉醉在其中，尽情享受在自己的努力下获得的成功的喜悦。

通过一段时间的相处，小组的协作能力加强了，甚至大家的一个眼神，都能够让对方明白，接下来该干什么，偶尔跟他们聊聊理论，对书本上的知识也做了复习巩固。在小组里我的任务就是：根据进程调节阀门的大小。

通过这次实习，我真的学到了许多在课本上学不到的东西，因为虽然是短短的十四天，但学到的远比想象中的多，我很感谢我们小组中的个别成员，没有他们的帮助，学不到那么多知识，在实训结束的时候，对他们每个人不仅充满的是感激，也有对与他们这么多天相处的不舍，同时也很感谢老师对我们的精心指导。

化工专业实训报告篇2

从化工专业综合实训角度分析, 越是多元化的教学方式, 越能够提高学生的潜力挖掘、个性培养和创造性, 专业综合实验过程中结合资讯、讨论、汇报、实验、检验和总结几个教学环节的具体情况, 在教学方法方面, 包括任务驱动法、情境模拟法、角色扮演法等等。教学行为可以根据实际需要进行开拓, 保证学习结果的互动性和共享性。尤其在学生实践的过程中, 注意自主能力的培养, 让其在一个陌生的操作环境中善于观察、调查和合作。

1 化工专业综合实训过程管理探索

1.1 实训过程中注重任务驱动模式

每个实训项目工作任务布置与考核明确。有产品研发的考核任务, 单元制备任务, 每个单元又由若干子任务组成。从实验开始前的资料查阅任务, 促使学生课前积极查阅网上书上大量参考文献、产品信息、生产技术;实验过程中产品制备任务, 要求学生“生产”出符合企业或国家标准的产品, 使得学生更加主动研究生产工艺、实验条件和产品标准, 做到认真严谨、规范操作;工作结束后的值日任务, 责任分明, 要求明确, 有助于学生了解值日的必要性, 学会任劳任怨、尽善尽美的工作态度。

1.2 情况模拟和角色扮演模拟职场

课堂教学模式的变化可以模拟出职场的形态, 通过必要的设备安排, 转变教师和学生的身份;教师模拟企业领导, 学生分工分别模拟员工、小组长、主副操等职务, 模拟的内容主要包括领导巡视、岗位竞争、岗前培训、技术会议、设备保养等, 实际的生产操作应避免模拟, 防止形成错误的习惯以及实操的不适应性。实验过程实施组长负责、主副操轮岗, 活跃了课堂氛围, 增加了学生学习兴趣, 使得学生更早了解生产情境, 加快了向企业生产技术工人角色转换。其中, 老师扮演领导巡视的过程中, 必须自身具备较好的职业素养和习惯, 在督促学生随时注意自己的操作的同时, 要以规范的动作加以指导, 包括实验现场是否整洁、言行是否得体等。把巡视结果以组为单位进行整理, 促进学生之间形成良性竞争。

1.3 分组讨论、小组陈述和经验介绍

主要是学生交流互动环节, 实验前各组组内进行讨论, 研究实验条件, 确定实验方案;实验后要讨论实验结果实验记录, 分析结果好坏的原因;讨论后要由当班组长对讨论结果进行总结、陈述;经验介绍由结果好的组向同学们介绍关键操作和操作技巧, 失败的同学也要找出自己的失败原因, 这样锻炼了学生的语言表达、总结归纳能力, 学会分享成果, 团队协作, 特别是经验介绍环节, 让学生意识到别人的经验只能参考, 不能照搬工艺条件, 要真正理悟还需要自己实践。

1.4 障碍设置加深印象

在一些知识和技能点的教学过程中, 通过设置相应难度的障碍干扰, 使学生深入掌握教学目标, 也能锻炼学生解决实际问题的能力, 学会做事的方法, 让学生领悟到更多学习工作生活的道理。比如故意给出一个错误的指令, 让学生操作后意识到问题所在, 并引导他们自己思考做出正确的决定, 并由此让学生明白不能盲目听信别人甚至是老师领导或者书本上的东西, 要自己学习思考后再指导自己的行为, 把责任推给别人也是不当之举, 了解到知识要掌握在自己的手中。

1.5 疑难挖掘培养研究兴趣

要求学生敢于提出自己不明白的所有问题, 由大家共同研究讨论, 锻炼学生学会发现问题, 学会分析思考, 整个过程老师一般不采取有问必答的方式或作出肯定或否定的直接回答, 只是引导告诉可以思考的方面和参照的文献, 这种方法挑战了学生面对困难的勇气, 大大激发学生的学习兴趣。

1.6 考核方法培养综合素养

企业对高职院校毕业的学生最基本要求是要有良好的职业素养, 所以在综合实验的教学目的中, 除了关于知识的学习、能力的培养, 还有一个最重要的任务, 就是对职业学院的学生开展必要的职业道德培养。

现代工业体系中, 科学、合理的实验考核体系和标准是十分必要的, 一方面是专业综合实训检测的依据, 表现出客观性、公平性, 另一方面也是约束和激烈学生的理论, 让学生看到自身的知识出别、实操能力与现实生产中的差距、

相对标准考核法进行结果评定, 由学生和老师共同公开进行, 把评定的标准讨论后由学生和老师共同进行评分。学生们在给产品评分的过程中共同分享了成功的喜悦, 并且学会公平公正的客观评价自己和别人的劳动成果。标准标准考核法在过程表现方面的考核, 更能使学生在整个实训过程中, 充分投入到学习中去, 积极主动, 互相竞争。

2 结语

形式多样的教学方法, 不仅可以更好的实现教学的三大目标, 即知识、技能和素养, 而且丰富课堂内容, 增加学生学习主动性, 提高学习兴趣。合理运用多样的教学方法, 可以使形式真正为教学内容服务。通过这种教学模式实践的班级学生, 能够更好地完成毕业专题任务, 公开答辩的表现相当出色, 就业实习也能很快适应生产岗位的工作。专业综合实训不仅仅是对操作的模拟, 同时也是一种良好的品质培养方式, 它打破了理论和实操之间的界限, 让职业学院和企业环境之间的距离更近, 有条件的情况下, 甚至可以开办校内企业, 进一步发挥学生的创新能力。

摘要：专业综合实训是现代企业对人才的重要培养模式, 也是市场经济体制下人才的发展趋势, 从实践性教学入手, 结合实验、实训和实习等方式, 最终获取企业需要的高素质、复合型和应用型人才。从现实角度出发, 学生不可能完全脱离学业参与到社会生产中区, 专业综合实训往往以模拟企业经营管理的渠道展开, 让学生有更多的工作体会和工作经验。

关键词：专业综合实训,管理方法,化工专业,方法探索

参考文献

[1]孙体昌, 王化军, 徐玉琴, 等.通过综合实验培养解决实际问题的能力.中国冶金教育, 2006 (4) :58-60.

化工专业实训教学网络化建设篇3

[关键词]高职教育实践教学实训网站

在我国教育体制实施全面改革的形势下，高职教育的培养目标在定位上也发生了很大变化，越来越注重培养学生的实践能力和操作技能，以期培养出全面合格的应用性人才。全面合格的人才应该既通晓理论又善于实践操作。就目前高职高专学生的实际情况来看，问题不是学生理论知识不够用，而是他们的实际能力不够强。由此可见，实践性教学的更新既是高职高专教学改革的难点，又是教学内容中的弱点。

实践性教学环节是教学活动的重要组成部分，也是教学改革的实质性问题，学校在保证和提高教学质量的同时必须予以高度重视。近20年来，各个教育发达的国家都非常重视实践性教学，美国高等学校的教学计划中实践性教学与理论教学的比例为1∶3，英国为1∶2。在德国高等专科学校的教学计划中，实验、设计、实习、实训练习等环节的课时约占教学总学时的2/3，理论课则占1/3。

为了满足高职高专教育人才培养目标的需要，根据教育部“关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见”，我们进行了相关实践教学计划的制定：以培养技术应用能力为主线，基础理论教学以够用为度，而加强专业课教学的针对性和实用性，加强实践教学环节，增加实训、实践课的学时数和新内容，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。

（一）建设实训教学网络平台的必要性

实训教学在化工专业人才培养中起着非常重要的作用，是学生掌握化学知识、培养分析问题和解决问题的能力以及培养操作技能的重要环节。

本着“以应用为目的、理论以够用为度、加强针对性实用性”的方针，我们利用网络资源，帮助学生构建最优的学习环境，进行实训教学网络化建设。搭建该网络平台是为了配合当前的实践教学改革，其目的是让学生充分利用网络资源，提高对实训环节的学习兴趣，加强学生和教师互动，以更好地培养学生的实践操作技能。

通过使用选课系统，以网络为纽带，引导学生同实践环节的教师进行双向互动选择沟通，促进教师深入参与到实践环节的改革中，打破以班级为整体的教学模式，合理分配学习时间和资源。开放式实验教学在地点、时间、形式上都更加灵活，它不以班级形式进行授课，这就使师生之间的交流显得更为重要。

（二）实训网络平台的内容

设计并制作一个基于网络的开放式实验教学平台，一方面可以将网络资源和学习更好地整合，将新的教学理念灌输到实际实践教学中；另一方面，可以解决一些由开放实验室带来的选课和交流等问题，缓解学生的学习压力和教师的工作压力，从而快速满足教学要求，使实践教学更加优化。

一个集教、学于一体的平台，应具有良好的普遍适用性和可扩充性，为学生实验的预习和复习提供帮助。可将实验讲义的内容和问题放到网上，将与之相关的资料存放到一个数据库中，供学生查阅。同时学生自己检索到的相关资料也可以上传到这个数据库中，以便其他同学学习。为帮助学生熟悉实验仪器，可把仿真实验和拍摄的视频上传网站，供学生参考。因此，该网络平台应该具备开放式教学素材的管理功能，将各种电子资源保存在平台内部，供用户使用，使教师和学生可以轻易地从网站上获取教学素材。

针对目前开设的基础实验（无机化学、分析化学、有机化学、物理化学实验），以及专业实验（化工原理、精细有机合成、药物合成等）课程，如何借助实验教学来帮助学生加强和加深对化学基本理论和基本概念的理解，实现由学习知识技能到实践技能的转化，是实践教学的主要目的之一。同时，我校化工系还进行了实训方面的改革，对学生的操作技能进行培训考核取证。

因此，我们对基础实验、专业实验以及职业技能培训考核三大核心内容进行网络化教学改革，对开设内容配以音频、视频、动画，使学生对整个实训环节进行充分的预习准备以及实验完后的完整复习。整个网站分为基础实验、专业实验以及职业技能培训考核三大核心部分。建立实训中心学习网站，可以激发学生的学习兴趣，消除了以往指导教师讲解实验、学生被动地进行具体操作、实验完后就忘的弊端。

（三）开放式指导方式

通过建立网上选课系统，对于综合性、开放性实验，我们改变了传统的教学模式，将实验项目事先在网上公布，让学生自己挑选感兴趣的实验项目和满意的老师，然后分成各个项目组，由相关的老师分别给予指导。在指导过程中，采用以下两种方法：

1.对于综合性、设计性实验，以掌握分析问题、解决问题的方法为主线，倡导自学，要求学生通过文献检索、资料阅读和分析等全方位积极主动地跟进和参与，在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，而教师以解答学生的疑问为主。在成绩评定上，采用提问和讨论的方式检查学生对实验项目的掌握程度，然后再给出该门实验课的分数。

2.对于创新性实验，以提高学生的创新意识为主线，要求学生能结合所学知识自行提出实验课题，教师采用项目管理（包括开题报告、中期检查、实验现场验收及提交设计文档）的方法，参与讨论课题的可行性及实施方案。通过以学生为主、教师为辅的实验教学方法，逐步培养学生的创新设计能力、独立工作能力、科学研究能力以及应用能力。

（四）实训网站平台的初效

目前，我校化工实训教学网络平台构建已初见成效，大大提高了学生对实训环节的学习兴趣，使学生对实训操作技能有更深入地理解和掌握，实现了由学习知识型到职业技能培养型的转变。选课系统的建立，解决了以前指导教师和实验时间安排难以协调的问题，以网络为纽带，打破了以班级为整体的教学模式，引导学生同实践环节的教师进行双向互动选择沟通，促进教师深入参与到实践环节的改革中，使学生可以在网上合理地安排时间。

实训网站平台建设的创新之处在于让学生充分利用网络资源，提高对实训课程的学习兴趣，加强和教师的互动，强化培养他们的实践操作技能。此外，还可以深化和完善化工系高职高专教学改革，进一步提高实践教学质量。这不但适用于本校的教学改革，而且对同类院校化学化工专业的实训教学都有一定的参考价值。

参考文献：

[1]邓琛.开放式实验教学模式的探索与实践[J].上海工程技术大学教育研究, 2007,(4):12-13.

[2]方乐平,郭均纺.高校实验室实现网络化管理的探讨[J].温州师范学院学报, 2003,24(5):100-102.

[3]赵建荣,马骏.加强高等职业技术教育实践性教学与实训基地建设的措施[J].西安建筑科技大学学报,2004,23(1):75-78.

[4]赵建荣.高等职业技术学院实践性教学环节的现状及改革思路[J].西安建筑科技大学学报,2002,21(1):70-72.

[5]王征远.高职化工专业实践性环节教学改革的研究[J].扬州职业大学学报, 2003,7(1):57-59.

化工专业实习报告篇4

专业化学工程与工艺

班级化工1102

姓名 xxx

实习单位天津渤海职业技术学院

一、实习目的

1、熟悉生产环境，以及各项安全生产规章制度。

2理论知识的理解

3、向教学老师学习，培养勇于探索的创新精神与严肃认真的学习态度，养成吃苦耐劳的品质。

4、掌握技术质量部的各项工作的要点及要求，最终能胜任岗位工作

参观中我发现:书本上简简单单一个方程式竟然动用了这么多的配套设备,眼前的实物让我真切感受到理论学习与实际实践不可分割的重要性。通过2天的现场参观实习，我们对于专业的实际社会发展方向有了进一步更深刻的了解。更本次参观实习为我们认识和培养理论联系实际的能力打下基础，发现不足，找出差距，在以后的学习中有针对性地加以提高。在这次的实习中。我明白了，作为一个化工专业的人，需要努力成为一个工程师，在一个能稳定生产工厂里成为一个维持工厂生产稳定的枢纽 ,需要熟练掌握每一个仪表的功能和使用方法，清楚和仪表进行修理和完善。化工领域里的设备和技术发展很快，所以我们还要时时关注国际化工领域里的各种新型设备并理解其中原理

专业实训报告要求篇5

一，时间方式要求

1，交报告时间：2013年10月25日；

2，要求纸质版和电子版实训报告各一份，交各班学委处；

二，内容要求：

1，表格需要填写的项目包括：

a实训项目:门店销售与运作模块实训（连锁专业）生产性企业和商业卖场作业流程认知与策划（工商企业管理专业）

b实训时间:2013年8月26日到2013年10月7日

c实训主要内容: 体现所在部门，部门职责，所做岗位，岗位职责，具体工作事项等，字数不少于100字。

d实训报告：要求结合实训中的实际工作经历，感悟和观察，就沃尔玛门店实际经营管理加以论述，沃尔玛是怎样做的，为什么这样做，起到什么作用，你从中学习到连锁企业经营的什么知识，以及他们的经营活动中是否有什么你认为需要改进的地方。可以从促销活动、卖场规划和陈列、商品管理、客户服务、人员管理、防损安全等方面中选出一到二个方面来写，注意主题要明确，不要什么都堆砌到报告中，不写沃尔玛或永辉企业介绍，字数不少于1500字。

e封面：实训老师填写：谢桂花（指导工商管理1班的同学）、刘洁洁（指导工商管理2班的同学）；填表时间填写：2013年10月15日

2，实训主要内容和实训报告部分，用Word编辑后，电子版初稿于2013年10月22日前发给各班学委，经老师批改确认后再打印出来，字体宋体，字号小四，行距20磅（原来说的1.5倍太宽了，改成20磅）。

3，若要参考网络，书籍，杂志中的相关资料，也请用自己的话表述，不可直接引用，如果发现这种现象，按抄袭处理。

建筑专业实训报告篇6

改革开放以来，随着经济持续告訴的发展，我国对基本建设也提出了巨大的需求。目前我国正进行着世界上规模最大的基本建设。虽然随着经济发展转型，新建工程将会逐渐减少，但工程所处的重要地位任然不会动摇。可以乐观地认为：我国的建筑业还将继续繁荣几十年甚至更久。

作为施工员等工程技术人员，快速准确地识读建筑施工图已经成为一项必备的基本技能。而要准确并且有序的对一套图纸进行识读，课程基础知识是必备的基础。本次实训的目的就是为了让同学们运行自己所学的课程知识运用到实际当中，从而达到锻炼的目的。

二.实训目标

1.深入学习，贯彻制图国家标准及其有关规定。

2.培养空间想象能力，进一步掌握本专业工程图表达的特点，强化阅读实际工程图的能力。

3.对所学知识和实训内容互相验证，并对实际问题加以分析讨论。

4.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

5.使学生对本行业的工作性质有一个初步的了解，培养学生对本专业的热爱，强化学生的事业心和责任感，巩固专业思想。

三.实训资料准备

1.别墅施工图图纸

2.教材《建筑识图与构造》，《房屋建筑学》

四.实训安排

1.时间 7月1日到7月5号

2.地点教室207室

3.指导老师王宁老师，罗昌杰老师

4.内容准确对图纸进行识读，并分析讨论具体内容。

(一).建筑施工设计总说明

1.设计依据

(1).甲方提供的设计委托书

(2).国家.广东省及深圳市现行的有关建筑设计规范.规程和规定。

2.工程概述

(1).本工程建筑物主体三层，局部四层，主体高度12.3米，占地面积100平方米，建筑面积451.4平方米。

(2).本工程结构类型为钢筋混凝土框架结构，耐火等级为二级，屋面防水等级为三级，抗震设防裂度为七级，设计使用年限为50年。

(3).建筑物结构标高为正负0.000米，室内外高差0.45米。

(4).本套图纸所注尺寸除标高以米为单位外，其余标高都是以毫米为单位。

3.构造说明

(1).墙体

<1>.水泥陶粒空心砖砌块，本工程外墙.楼梯间墙及分户墙为200厚，其它均为140厚，砂浆标号均为M5的混合砂浆。

<2>.内墙抹灰时凡墙(柱)阳角处均做1：2的水泥砂浆护角，宽500毫米，高200毫米。

<3>.外墙门窗与外墙接缝处采用聚合物水泥砂浆封严。

<4>.卫生间的防水应采用整体设防的措施，墙面和地面的找平层采用1：2聚合物水泥砂浆，墙面和地面的瓷砖或石材采用聚合物水泥素浆粘贴。

(2).门窗

<1>.铝合金门窗的构造做法应按照中南地区建筑标准设计。

<2>.铝合金窗采用银白色铝合金框嵌5毫米厚绿色透明玻璃，框料型材1.4厚

(3).屋顶

<1>.三层屋顶，标高为10米，构造层次为

①浅色地砖铺砌

②20厚1：3水泥砂浆找平层，分格缝每隔1500一道

③100厚粘土空心隔热砖

④干铺油毡一层隔离层

⑤合成高分子卷材1.2厚，遇墙上翻300

⑥20厚1：0.8：4水泥石灰砂浆找平层

⑦1：8水泥陶粒建筑找坡百分之二，局部百分之0.5，最薄处30厚

<2>.四层屋顶标高为16.2米，构造层次为

①30厚水泥砂浆找平层，分隔缝每隔1500设一道

②干铺油毡一层隔离层

③合成高分子卷材1.2厚，遇墙上翻300

④20厚1：0.8：4水泥石灰砂浆找平层

⑤1：8水泥陶粒建筑找坡百分之二，局部百分之0.5，最薄处30厚

<3>.屋面为有组织外排水，直径为100的PVC雨水管。

(4).外装修

外墙陶瓷面砖，浅灰色和红色，聚合物水泥砂浆3厚，聚合物水泥基防水涂膜1.0厚，15厚纤维水泥砂浆

(5).内装修

①内墙.厨房.卫生间.房间.楼梯间内墙做法详SJA，构造层次为，厨房.卫生间.楼梯间200×300白瓷片通高，房间至1.5米，白水泥浆擦缝，聚合物水泥砂浆3..0厚，聚合物水泥基防水涂膜0.5厚，20厚1：3水泥砂浆，其它内墙喂混合砂浆外刷仿瓷涂料。

②楼地面.厨房.卫生间楼(地)面做法详SJA，构造层次为300×300白色防滑地砖，常规铺贴，20厚1：3水泥砂浆，聚合物水泥基防水涂膜1.0厚，上翻150，20厚1：3水泥砂浆，其它内墙为500×500浅色耐磨地砖楼面

③.楼梯，踏面踢面，踏面均为陶瓷地砖

化工专业实训报告篇7

关键词：高职,化工技术类专业,实训基地,文化建设

近几年, 各高职院校投入大量人力、财力建立实训基地, 实践教学得到空前的重视, 大部分专业的实践教学课时数占到总课时的50%, 有的甚至更多。虽然各高职院校的校内实训基地均具有一定规模, 但是, 其投入和产出不成正比。究其原因, 主要是观念上的局限, 人们在传统观念上简单地将单纯的岗位职业能力作为实践教学目标。笔者认为, 校内实训基地是高职院校对学生实施职业技能训练和职业素质培养的最佳场所。校内实训基地所营造的浓厚的职业文化氛围对提高高职学生的综合职业素质和适应社会能力具有十分重要的意义。因此, 在重视基地实训设施建设的同时, 应重视基地的文化建设, 实现岗位职业技能和职业综合素质的同步提高。化工技术类专业校内实训基地文化建设应从以下几个方面进行思考。

校内实训基地文化建设定位

高职化工类专业实训基地有四个主要特性:一是“高”。高等职业教育是高等教育的重要组成部分, 教学校内实训基地文化自然应该具有高等教育校园文化的内涵和共性;二是“职”。高等职业教育是高层次的职业教育, 高职院校的定位是培养面向生产、建设、管理、服务第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才, 是以服务为宗旨, 以就业为导向, 以行业、企业、社会区域为依托, 其校内实训基地文化也应具有浓重的企业文化;三是“化”。高职化工类专业规定了所培养对象的职业范畴是化工行业, 该专业培养面向化工生产一线的高技能应用型人才;四是“生”。高职化工类专业参加实训的学生一般为大二或大三在校生。

校内实训基地文化建设应该具有自身的鲜明特色, 具体体现为“一个核心, 四个基本点”———以校风、教风、学风建设为核心, 以精神文化、情境文化、行为文化、行业文化为基本点, 营造“四位一体”的和谐职业文化氛围。

建设体现职业化的精神文化

精神文化是一种以隐性为主的文化, 是师生在校园生活中所表现出的精神状态、行为操守和文化品位, 是学校校风、教风、学风建设的体现, 也是学校精神、价值观和办学理念的动态反映。实训基地的精神文化是校园文化的深层结构, 是校园文化的延伸和发展。学生在校期间进入实训基地实践, 虽长期接受着校园文化的熏陶, 但与企业、社会的要求还有很大差距, 因此, 实训基地建立体现职业化精神的文化非常重要。体现职业化精神的文化有利于学生尽早进入职业人的角色, 与企业实现思想、心理上的“零距离”对接。实训基地引入企业化的价值标准、职业理念和运营机制是学生形成职业化精神的有效途径。

职业化的价值标准职业价值标准是指学生对实现培养目标所实施各种活动的意义与重要性的看法与评价, 是学生为人处事以及判别是非、好坏、善恶、美丑的价值取向, 是他们在心理上的约束和行为上的规范。确立企业化的价值标准, 首先要把为企业服务看成是学校的最大价值取向, 培养出来的学生企业适用不适用是衡量高职院校办学水平的最重要的标准。

企业化的职业理念企业的职业理念是企业在长期经营实践中所凝结和积淀起来的价值观念、精神力量、经营境界以及员工所认同的道德规范和行为方式。引入企业化的职业理念可以培养学生具有一种职业化行为准则、价值观念和道德规范, 就业后容易形成企业归属感, 可激发工作积极性和创造性。

企业化的运营机制实训基地应在岗位设置、生产方式、技术标准、管理规范、考核方式等方面引入现代企业管理模式, 让学生尽早感受到企业管理的规范性, 以提高学生的就业适应力。

建设体现高职教育的情境文化

实训基地的实训项目应依托企业。对于化工技术类专业来说, 学校应根据行业特点、产品结构、技术发展、区域经济及就业面选择实训项目, 每一个实训项目的设施都应是一种典型产品的生产装置。这样, 学生通过实训可以掌握一个产品从原料到成品的生产操作技术, 可实现与企业操作技能上的“零距离”对接。高职教育不是单纯的技能教育, 而是知识、技能和素质三位一体的教育。因此, 实训基地在作为技能训练场所的同时, 更应把它作为知识、技能和素质三位一体的教育场所。为实现知识、技能和素质同步提高, 实训基地应建设高职情境文化。情境文化建设主要包括三个方面:

教学环境的职业化情境实训基地教学环境应尽可能建设成与企业运作相对应的“模拟工厂”, 设立企管部、技术部、生产部、质检部、营销部、安全环保部等部门;每个实训项目都以生产车间命名, 进入实训室的学生着装和岗位分工名称都与企业相同。将教学环境设计为教学工厂模式, 建立理论与实践一体化教学的专业教室, 融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体, 使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练和考工等多种功能, 营造良好的职业氛围。

实训内容的教学化情境作为企业, 如果一名操作人员能够熟练掌握装置的正常操作和常见故障的处理, 那么, 这个操作人员是合格的。而对于教学, 仅仅能操作是不够的, 要实现知识、技能和素质的同步提高, 实训内容必须源于企业, 又高于企业, 并具有教学化的情境。教学化的情境设置应以实际的工作任务为载体, 以企业一线操作人员的工作过程为导向, 邀请企业实践专家进行典型工作任务分析, 然后将典型工作任务转化为学生的学习任务。针对一个典型工作任务可以设计几个学习任务, 如何设计学习任务, 一般是由典型工作任务所对应的岗位数量、产品类型、工艺流程种类以及不同的服务对象等因素决定的。例如, 化工技术专业某实训项目的学习任务可以设置为开车准备、冷态 (正常) 开车、正常操作、正常 (紧急) 停车、故障处理等多项任务。

教学实施的职业情境教学离开了实体就等于纸上谈兵, 目前, 工学结合是实施实训教学的一种较为行之有效的方法。工学结合是一种学习与工作相结合的教育形式, 是高等职业教育人才培养模式的重大创新和深刻变革。实施工学结合对于学生来说意味着学生以“职业人”的身份参与实际工作, 可促进其在工作实践中学习成长。

建设体现职业人的行为文化

行为文化是学生所表现出的行为操守, 是学生诚信品质、敬业协作精神、责任意识、遵纪守法意识和耐劳耐挫精神的具体体现, 企业非常看重这一点。但职业人所具有的诚信、守纪、敬业、团结、耐劳等职业道德和优良品行对于在校高职学生来说往往是缺乏的, 还需要培养和加强。职业人的行为习惯必须在特定的环境中培养, 实训基地是最佳场所, 可以通过建设实训基地的制度文化来建设行为文化。

实训基地的仪器、设备、装置、物资管理制度, 可以树立学生的成本意识, 养成节俭习惯;仪器、设备、装置操作规程和维护保养规程, 可以培养学生科学、严谨的工作作风;考勤、考核制度, 可以培养学生诚实、守纪、团结、吃苦耐劳的精神;安全、环保、健康防护制度, 可培养学生的责任意识, 养成职业防护习惯。总之, 建章立制, 可以规范学生的言行, 增强学生的综合职业素养。

另外, 化工产品具有有毒、危险等特性, 化工企业对原物料及产成品的管理相当严格, 物料及生产过程的任何闪失、任何差错都会严重影响生产的正常秩序及企业的运作。因此, 化工实训基地建设体现职业人的行为文化更为重要。

建设表现化工人的行业文化

当今社会就业机会多, 就业面非常广。化工产品成千上万, 实训基地实训项目和内容的选择不可能面面俱到, 化工技术又具有多方案性和复杂性, 因此, 培养学生掌握知识和技能的迁移能力非常重要。化工技术类专业学生的就业方向基本属于化工行业, 化工行业文化建设的途径是: (1) 事迹宣传。在实训基地张贴侯德榜、范旭东等化工先驱者的头像和事迹, 营造向化工先驱学习的氛围, 培养学生热爱化工、为化工事业奋斗终身的决心和信心。 (2) 安全教育。可以通过安全教育、事故展示、事故分析, 培养学生牢固树立“安全第一”的思想。 (3) 防范技能。实训基地可以张贴安全告示, 划分不同级别的安全区域, 并用制度来规范执行;建立安全操作规程, 提高安全操作技能;传授安全防护知识, 掌握安全防护措施。

校内实训基地是高等院校对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件, 也是高等职业教育办出特色、实现高职高专人才培养目标的基础性建设。作为学生与就业岗位“零距离”接触的窗口, 高职院校校内实训基地建设和营造浓厚的高职文化氛围对提高学生的综合职业素质和社会适应能力具有十分重要的意义。

参考文献

[1]雷久相.探析高职校园文化建设的定位及内涵[J].教育与职业, 2006, (5) .

[2]欧卓.试谈企业文化的价值[J].广西电业, 2008, (9) .

[3]舒本平.论高职校园文化与企业文化的融合[J].中国职业技术教育, 2008, (26) .

[4]赵志群.典型工作任务分析与学习任务设计[J].职教论坛, 2008, (12) .

[5]马连华.做实“工学结合”是加快高素质劳动者培养的必经之路[J].教育与职业, 2006, (35) :8-10.

化工专业实训报告篇8

关键词：汽车运用与维修实训教学一体化

加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训教学环节，是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的要求。为了做好笔者学校汽车运用与维修专业实训教学工作，为职业教育改革做出贡献，笔者和同事一起在2013年对辽宁汽车运用与维修专业实训教学做了调研工作。

一、调查方式

1.实地调查

调查组在2013年6月～11月期间，对辽宁省5所有影响力的中等职业学校进行实地调查。

2.电话和网络采访调查

调查组利用网络、电话及骨干教师培训的机会对辽宁省20多家中等职业学校汽车运用与维修专业的负责人、骨干教师进行了采访。

二、调查结果

我们所调查的中职学校的汽车运用与维修专业中，实训教学主要采用的模式有：理实一体化实训教学、校内生产性实训教学、企业生产性实训教学等。实训教学存在的问题如下。

1.专业素养未融入实训教学

大部分学校在实训教学中没有特别强调融入培养学生良好的专业素养的内容。

2.“双师型”教师不足

实训车间授课教师既要有丰富的理论知识，又要具有丰富的实践经验，也就是“双师型”教师。教师授课时，示范动作的可视范围小，如果一个教学班按40～60人的班型设置的话，则至少应该配备3名“双师型”教师。所以原来按照一个教学班设置一名教师的师生比例，不能很好地满足实训的需要，致使实训教学效率降低。

3.实训工位和参加实训的学生人数比例不当

随着汽车技术的不断发展，特别是一些高新技术在汽车领域的不断运用，使得汽车运用与维修专业涉及面广，而汽车车系品种又繁多，并且各具特色，在采购教学设备时，考虑到资金的限制及学习系统性需求，造成许多学校实训工位欠缺，影响实训教学效果。

4.教学环境影响教学协调性

教学环境不利于教学和实训，带来了教学的不协调，比如：在东教学楼学习再到西教学楼练习，学习与练习的场地距离较远，带来管理与教学的不便。

5.实训阶段割裂，没做到有机结合

有些学校各个实训阶段割裂，没有做到有机结合。例如，有的学校企业生产性实训交给了就业部门，而就业部门与教学部门缺乏沟通与交流，不利于提高实训的效果。

三、调查结果的启示与建议

1.在实训教学中融入专业素养的培养

作为为现代汽车企业培养初、中级技能型人才的汽车运用与维修专业，更要将职业特色教育作为教育的重点，那么，根据现代企业的要求，培养的学生不仅要具备出色的汽车专业技能而且还要具备抗挫折能力、创新能力、再学习能力。这就要求在实训教学的课程中融入专业素养的培养。

2.运用现代化教学手段，实现理论与仿真实训一体化教学

充分运用现代化教学手段，实现理论教学与仿真实训一体化。理实一体化教学是我国职业教育大力提倡的一种适合职业教育的教学方法，它打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学，开创了我国职业教育的新时代。但是，现阶段师资和设备的不足，造成如果直接实行理论和实操一体化教学，会大大影响教学效果。由于仿真实训教学所需的计算机可以和其他专业资源共享，容易满足每人一个工位的需求，而且操作次数可以无限增加。如果在实操之前先进行理论教学与仿真实训一体化教学，使在学生实操实训之前，充分地掌握其实训的操作步骤及其注意事项，减少实操失误，就能提高实训效果。例如，笔者校汽车专业在讲解发动机拆装的工艺过程时，先利用某公司制作的丰田发动机仿真拆装教学软件，将发动机拆装的步骤、方法，甚至螺栓拧紧的扭矩、顺序、使用什么工具，按照专业的维修手册，进行理论与仿真实训一体化教学，在实操时少走弯路，取得了很好的教学效果。

3.建立合理的实训教学环境

如建立专门的理实一体室、仿真实训室、校内实训基地，与企业合作，建立企业生产性实训基地。加强校企合作，建立企业生产性实训基地还可以有效地缓解校内实训设备的不足，缩短学生所学技能与企业对他们技能需求的距离。

4.教学过程循序渐进，有机结合

实训教学要由易到难，分层逐步，循序渐进，有机结合。例如，要有基本的零部件认识实训、拆装实训，也要有专业性较强的技能专门化实训。

5.大力培养“双师型”教师

加大“双师型”教师的培养力度，不仅做到数量够，而且素质要高，教师的理论和实践技能要适应专业人才培养的需求。

参考文献：

[1]常小勇.高职院校产学研合作教育现状与对策分析[J].中国高教研究，2008（2）.

[2]吴云溪.高职汽车专业实训基地建设模式探索与实践[J].职业教育研究，2009（8）.

化工类专业实习报告篇9

第一部分实习动员 ................................................. 4

第二部分化工生产企业实习......................................... 5

一．化工一厂（乙烯装置：乙烯产品纯度高达99.95%) ................ 5

二.化工二厂（聚丙烯装置） ...................................... 7

三．化工六厂（高压聚乙烯装置） ................................ 10

四．炼油一厂 .................................................. 11

1.催化裂化装置 ............................................ 11

2.延迟焦化装置 ............................................ 13

3.柴油加氢装置（设备讲座） ................................ 14

4.高压加氢裂化装置 ........................................ 15

5.三废处理装置 ............................................ 18

五．炼油二厂--常减压蒸馏装置 .................................. 20

六．橡胶一厂（顺丁橡胶合成装置） .............................. 23

1.抽提装置 ................................................ 23

2．聚合装置 ............................................... 26

3．凝聚装置 ............................................... 28

4．后处理装置 ............................................. 28

七．热力二厂 .................................................. 29

八．水务气体管理中心（空分装置） .............................. 30

九．储运一厂（罐区） .......................................... 31

第三部分机器、设备制造企业实习.................................. 33

一．北京燕华设备制造公司 ...................................... 33

1.安全讲座 ................................................ 33

2.讲座--制造工艺的编排 .................................... 33

3.无损检测讲座 ............................................ 34

4.焊接讲座 ................................................ 36

二．北京燕山盛世达工业泵有限公司 .............................. 40

三．北京燕化正邦设备检修有限公司 .............................. 42

四．橡塑公司（福利厂） ........................................ 43

第四部分仿真实习................................................ 44

第五部分拆装实习................................................ 45

一．阀门的拆装 ................................................ 45

二．泵的拆装 .................................................. 47

三．压缩机的拆装 .............................................. 48

第六部分其余校内实习............................................ 48

一．矿山机械展 ................................................ 48

二．参观北区实验室 ............................................ 50

三．讲座--燕山石化简介 ........................................ 53

四．讲座--压缩机 .............................................. 54

五．校内实习--读图 ............................................ 55

六．讲座--承压设备标准法规介绍 ................................ 56

七．讲座--压力容器选材 ........................................ 59

八．讲座--故障诊断的基础工作 .................................. 63

九．讲座--有限元在压力容器分析设计中的应用 .................... 66

十．参观展览会 ................................................ 67

第七部分实习感想和体会 .......................................... 67

第八部分自我评价 ................................................ 68

第一部分实习动员

作为一名大四的学生，并且是实验班的一员生产实习可谓我们大四生活的重中之重，生产实习不仅可以让我们了解到所学专业在过程工业中作用和地位，认识毕业后本专业从事的技术工作的内容和特点，为将来的硕士阶段学习打下坚实的专业基础基础；还可以通过相关从业人员的讲解了解到石油炼制的基本工艺过程，不仅从工艺上了解到炼油工业，而且通过对炼油设备的观察和分析，对各种化工设备在工艺流程中的作用和地位有更感性的认识。因此，生产实习不只是大学四年学习的一种总结和升华，更是为未来的硕士学习打下坚实的实践基础。为保证生产实习顺利、安全、高效、高质的完成，实习之前班主任蔡老师对我们进行了实习动员。

在实习动员大会上老师首先为我们介绍了实习的主要内容和相关要求：

（1）.典型化工生产过程实习

通过参观典型化工生产单元，详细的了解化工生产工艺流程及主要设备的安装及使用特点；通过参观典型化工单元控制室，详细了解化工过程及设备的检测及控制技术。

（2）.典型化工机器及设备制造过程实习

在指定化工机械和设备制造厂参观，了解机器和设备的装配工艺和主要方法，掌握典型化工机器和化工设备总体机构、特点、工作原理及主要零部件的作用，了解机器型号、规格及主要性能参数、使用特点等；掌握典型化工机械和设备主要零部件的加工方法、制造过程和制造工艺；通过对典型零件制造工艺和主要工装的分析学会编写零件制造工艺卡的方法，掌握零件典型工装、夹具的设计方法；并且要了解机器和设备的检测、检验方法和过程，掌握主要焊接方法和焊接工艺，了解检验焊接质量的方法。

（3）.计算机模拟仿真实习

通过在仿真实验室进行的模拟化工单元操作过程仿真，进一步了解化工单元的组成，了解机器和设备在化工单元及流程中的作用；了解化工过程及其设备的在线监测与控制技术等。

（4）.拆装实习

通过对典型化工机器如：L型气体压缩机，单、多级离心泵，水环式真空泵等的拆装为主，结合一些常用阀门的拆装，了解一些典型机器、设备、阀门的结构特点和工作原理。

然后老师对安全问题向我们提出了一系列要求：例如：一定要穿运动鞋，不能穿皮鞋；不能在现场嬉笑打闹；不可以随便动现场设备等等。总之，通过实习动员大会我们在激动期盼的同时对于实习也有了较为理性的认识。实习是一个学习而非走形式玩乐的过程。希望实习过程能让我学到更多的有用的知识。

第二部分化工生产企业实习

物流师专业实训报告篇10

汽车工程系2008级物流工程1班许志超200830832347

专业理论学习丰富了专业知识

1、教育技术概论、计算机辅助教育、网络教育技术、教育媒体技术、信息化教学设计等为我们做了专题讲座。对网络学习环境下学习模式和教学模式，有了较全面和深刻的认识。而计算机辅助教学的运用，丰富了教学。

2、《地理信息系统在物流中的应用》，使我们对GIS含义、组成、地理数据表示方法、空间数据分析、GIS典型应用、GIS在现代物流产业中的应用和作用等有了深刻的认识。GIS技术不仅具有对空间和属性数据采集、输入、编辑、存储、管理、空间分析、查询、输出和显示功能，而且可为系统用户进行预测、监测、规划管理和决策提供科学依据。大大加强了对物流过程的全面控制和管理，实现高效、高质的物流配送服务。

3、《现代物流的发展历史与趋势》及长三角区域物流和发展概况，让我们对现代物流的发展历程以及发展趋势有了明确的理解，同时对长三角洲区域的物流发展现状以及在国内外经济中所扮演的角色有了初步的认识。对以南京、上海、宁波为轴线形成的大都市圈有了初步的认识。

4、《仓储管理》使我们对仓储定义、特点、发展历程、作用，功能，仓储管理的运用等有了深刻的认识和理解，同时对现代仓库的分类，作用，特点等有了全面的认知。全面认识了仓储技术的发展过程，发展特点以及在国民经济生活中所承担的重要作用。

5、《国际物流》。就国际贸易术语作了详细的讲解和说明，对每种贸易形式下的物流运作方式进行了讲解和说明。并就国际物流发展进程、中国物流发展现状概要、国际物流运作前沿理论、国际多式联运与综合物流、供应链理论与第三方物流、可持续发展与现代物流等内容进行了详细的讲解。

6、《FRID技术及其在物流作业中的应用》。就RFID技术的产生与发展、RFID的发展历史、RFID技术在国外的发展现状、RFID技术在国内的发展现状、RFID的应用展望、RFID的工作原理、RFID的分类、RFID系统基本原理等进行了详细的讲解，这一新技术在物流业的应用，极大的提高了物流业的数据识别与传输技术

7、《会展物流—世博物流规划》让我们对上海世博会有了一个相对全面的认知，并对世博会的物流规划有了一定认知。2010年上海世博会的主题是：Better city,Better life.本次世博会有两个亮点：城市最佳实践区和网上世博会园区。在这样一场大型的经济盛会中，会展物流是保证世博会成功举办的关键。它为满足会展需要，对参展的物品以及会展材料设备及时准确地在供应地与会展接受地之间，提供高效率低成本物流规划的服务过程。

8、《国际货运代理与无船承载人》。国际货物运输代理业，是指接受进出口货物收货人、发货人的委托，以委托人的名义或者以自己的名义，为委托人办理国际货物运输及相关业务并收取报酬的行业。国际货运代理企业作为独立经营人从事国际货运代理业务，是指国际货运代理企业接受进出口货物收货人、发货人或其代理人的委托，签发运输单证、履行运输合同并收取运费以及服务费的行为。通过对这一知识的学习，我掌握了国际货运服务为规范与责任、国际货运服务经营者的免责事由、投保责任险的内容等相关知识。同时对报关与货代的知识也有了一定的了解。

9、《运输管理》。从物流运输业发展趋势及存在问题、各种运输方式的技术经济特点、运输合理化、运输决策问题、运输管理的计算方法等几个方面进行了讲解，全面系统的讲解了运输管理技术，主要包括：铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输，在这些运输方式下，我们利用托盘技术、集装箱技术、多式联运技术，进行合理化运输，作出运输决策，选择运输方式并合理安排车辆运行时间和路线，争取以最低的成本、最快的服务、最好的质量来完成物品的运输。

10、《供应链管理》多从生活实际和实际工作经验出发就供应链管理进行了深入浅出的讲解。Supply Chain Management。SCM就是对企业供应链的管理，是对供应、需求、原材料采购、市场、生产、库存、定单、分销发货等的管理，包括了从生产到发货、从供应商的供应商到顾客的顾客的每一个环节。供应链是企业赖以生存的商业循环系统，是企业电子商务管理中最重要的课题。供应链管理能增加预测的准确性；减少库存，提高发货供货能力；减少工作流程周期，提高生产率，降低供应链成本；减少总体采购成本，缩短生产周期，加快市场响应速度。随着互联网的飞速发展，越来越多的企业开始利用网络实现SCM。即利用互联网将企业的上下游企业进行整合，以中心制造厂商为核心，将产业上游原材料和零配件供应商、产业下游经销商、物流运输商及产品服务商以及往来银行结合为一体，构成一个面向最终顾客的完整电子商务供应链，目的是为了采购成本和物流成本，提高企业对市场和最终顾客需求的响应速度，从而提高企业产品的市场竞争力。

11、《物流信息化概论》从物流信息的含义、物流信息管理、物流信息规划等进行了介绍。使我们认识到物流信息化是指物流企业运用现代信息技术对物流过程中产生的全部或部分信息进行采集、分类、传递、汇总、识别、跟踪、查询等一系列处理活动，以实现对货物流动过程的控制，从而降低成本、提高效益的管理活动。物流信息化是现代物流的灵魂，是现代物流发展的必然要求和基石。

12、物流设施与设备。物流设施与设备是贯穿于物流系统全过程、深入到每个作业环节、实现物流各项作业功能的物质基础和手段。物流设施包括结点要素和线路要素以及基础信息平台。结点要素包括仓库、物流中心、车站、码头、空港等物流据点；线路要素包括连接这些据点的公路、铁路、航线、管道等运输线路：基础信息平台是为企业的物流信息系统提供基础信息服务的，它包括公用物流信息平台和专用物流信息平台。以上构成了物流系统的基本要素。物流设备则是为实现物流系统中特定功能而在物流设施的基础上配备的各种必要的技术装备，包括包装、运输、储存、装卸、搬运、流通加工、配送等物流机械设备。物流设施与设备是进行物流活动的物质技术基础，也是生产力发展水平与现代化程度的重要标志。物流设施与设备作为生产力要素，对于发展现代物流，改善物流状况，促进现代化人生产、大流通，强化物流系统能力，具有十分重要的地位和作用。

专业技能实践增强了动手能力

1、掌握了平置仓库、全自动立库、货架仓库、电子分拣库的操作实训

通过第三方物流管理系统平台，对这一仓储实训模块进行了实实在在的操作，对每一种仓库类型的出、入库都进行了实作。明确了操作流程，提高了操作技能，掌握了相关教学软件的使用，能较为熟练的使用相关的设备设施，为以后的教育教学工作提供了强有力的指导和帮助。让教师在学中做，在做中学，不仅快速的掌握了相关的操作技能，还提高了对相关问题的分析和处理能力。

通过这次仓储的实训，极大弥补了物流专业实训能力不足的状况，掌握了一些以前没接触过的物流实训设备的操作技能，比如：手持终端的使用、全自动立体仓库的使用。将观念中的东西转化为了现实中的实际操作。

2、国际物流实务与案例

国际物流实务对我们内地的学校而言，这完全是一个陌生的概念，也不是我们专业的重点，高振老师介绍的我国沿海港口码头，上海国际航运中心与洋山深水港的建设，集装箱码头物流业务以及国际货运代理业务等内容，使我们对国际物流有了一定的了解，对我国的港口贸易状况有了一个全新的认识。

3、国际商务单证实训

通过国际商务单证实务教学系统，完成出口电汇各种单证的填制，理解了各种单证的复

杂性。

4、物流电子商务业务实训

利用德意通电子商务软件模拟实训平台的学习，较熟练掌握了B2B、B2C、C2C的操作流程，能利用平台进行网上购物、网上开店，实现商品的网络销售与网络竞价，实现商品交易的电子化运作。

5、货运代理业务实训

通过对国际货运代理实训系统的学习，对所有出港货物进行了模拟操作，对货代这个角色的重要性有了重新认识。

6、第三方物流管理模拟软件

通过学习第三方物流管理系统，对第三方物流的业务流程、内容及特点有更加深入地了解，它能起到一个组织优化生产流通系统的作用，系统中的各个企业都能实现资源配置优化和效益最大化。第三方物流管理实训平台的应用，能熟悉相关的操作流程，提高相应的操作技能，明确操作要领。