化工设备专业（精选12篇）
化工设备专业 篇1
化工原理课程是化学工程及相近专业的一门主干课。它在基础课和专业课之间起着承前启后、由理及工的桥梁作用。通过对选修课程数学、物理、化学等基础知识的综合运用,使学生具备分析和解决化工生产中各种物理过程的综合能力。我校对粮油食品、生物工程等专业开设了化工原理课程,学生只有在学习了本课程之后,才能更好地学习后续的各门专业课。然而在实际教学过程中,发现不少学生认识不到本课程的重要性,认为化工原理和他们的专业关系不大,以后工作中用不到,所以不愿用功学习。针对这一较普遍的现象,笔者结合自己的教学体会,对非化工专业化工原理理论教学的教学方法和教学内容等方面做一浅析。
1 把握联系各单元操作的主线
化工原理的教学内容是以化工生产中的物理加工过程为背景,研究若干“化工单元操作”的基本原理、设备操作特性、过程和设备的设计与计算等。而单元操作从本质上来说属于动量传递、热量传递和质量传递过程,即“三传”,因此,传递过程成为统一的研究对象,也是联系各单元操作的一条主线。在教学工作中,一定要把握住这条主线。比如,分析流体流动、传热、吸收三个单元操作时,要注意比较牛顿黏性定律、傅立叶定律及费克定律在形式上的类似性及内容上的可比性,使学生在类比联系中加深理解各单元操作的基本规律。
2 增强工程思想,树立工程概念
本课程的学习目的是解决各单元操作过程和设备的开发、设计和操作过程中遇到的问题,这些问题都具有很强的工程性。主要表现在:过程的影响因素多,过程的制约条件多,理论分析与经验数据并重。很多情况下,单纯的理论分析只是增加了人们对单元操作的认识,往往要结合试验才能解决具体的工程问题,在处理实际问题时,必须树立工程概念和方法,抓住事物的主要矛盾而忽略次要矛盾,只要结果在允许的误差范围内,工程上就可以接受。比如在处理流体流动问题时,对湍流流动速度分布的分析就必须借助经验公式,忽略次要因素,在一定前提和条件下得出近似结论。结合上述特点,在教学中应让学生转变理科思潍中的精确观念,掌握工程上近似处理的思想和方法,从而使学生牢固树立起可以受益终生的工程意识。比如控制热阻问题,在讨论时应从影响传热速率的主要因素着手分析,考虑如何提高总传热速率。
3 简化公式推导,提高学习兴趣
本课程公式多、计算多,学生在学习中常常会感到枯燥无味,从而产生厌学情绪。对于非化工专业的学生,在课堂教学组织过程中,可以适当简化理论推导部分,增强公式在工程中的应用,变枯燥的公式为形象的实例,以提高学生的学习兴趣。比如在学习流体流动过程的机械能衡算——柏努力方程时,从概念上介绍清楚各种能量的表达方法之后,可以从能量守恒定律出发直接给出柏努力方程表达式,将重点放在讨论方程的具体应用方面;在学习离心泵一节时,重点讨论离心泵的主要性能参数、特性曲线、工作点调节等实际应用部分,对离心泵基本方程的推导可以一带而过;在讲授精馏、吸收等单元操作时,同样可以实际应用为讨论重点,这样就降低了教学难度,改善了教学效果。
4 结合专业特点,强调专业基础课的重要性
对于非化工专业的学生,往往认为化工原理与本专业不相关,对自己用处不大。为此,在课堂教学中,要将化工原理与专业特点相结合,使学生充分认识到本课程的重要性,增强学习动力。如对于食品工程专业,在讨论蒸发这一单元操作时,可例举油脂加工工艺过程中要用到的蒸发器,而后续工段所用的汽提塔则属于填料塔,使学生了解他们以后所从事的工作要用到化工原理中包括的单元操作内容,这样就激起了学生学习的欲望。
5 引入科研工作和技术前沿的发展动态
在课堂教学中,除了让学生了解传统的单元操作外,也要注意引入科研工作和技术前沿内容,介绍专业发展动态,并对此作出评价,从技术和效益等角度讨论,引出各单元操作的基本理论,从而激发学生的求知欲,拓展学生的知识面。比如在介绍机械分离这一单元操作时,除了常用的机械分离外,同时也引入新型的分离方法一膜分离技术,让学生认识到技术前沿中的基本理念,从而更好的了解有关机械分离的知识点;又比如在学习传质内容时,先让学生观摩新型高效的气液传质设备,再向学生介绍它的原始概念及发展现状,化抽象的理论为具体的操作现象,引发了学生的求知欲。
6 结束语
总之,在化工原理的教学工程中,要遵循课程本身的特点和单元操作的规律,把握传递主线,引入工程概念,同时紧密结合专业特点,以取得较好的教学效果。
摘要：化工原理是化工及相近专业的一门必修专业基础课。本文从传递理论、工程概念和专业特点等角度，多方面探讨了本课程的理论教学方法。
关键词：化工原理,教学方法
参考文献
[1]王志魁．化工原理[M]．3版．北京：化学工业出版社
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[5]倪献智等．化工原理擞学中渗透工程设计的思想[J]．化工高等教育．2007．98(6)46-48
化工设备专业 篇2
目录
1．实习目的·························································1 2．实习单位及岗位介绍··············································1 2.1上海大隆压缩机厂介绍··········································1 2.2上海彭浦机器厂介绍············································1 3.实习内容及过程·················································2 3.1压缩机························································2 3.1.1螺杆式机·················································2 3.1.2往复活塞式压缩机··········································3 3.1.3往复活塞式压缩机主关件介绍································3 3.2 工程机械······················································5 3.2.1 挖掘······················································5 3.2.2铲运······················································5 3.2.3起重机械··················································7 3.2.4路面机械··················································7 3.3钢厂轧钢设备··················································8 3.3.1钢厂轧钢步骤··············································8 3.3.2主要设备··················································8 3.4数控技术·····················································8 3.4.1数控机床相比普通机床的优势·····························9 3.4.2我国企业数控机床主要来源·······························9 3.4.3伺服系统介绍············································9 3.4.4控机床上加工步骤·········································9 4．心得体会·······················································10
1.实习目的
专业认识实习是本专业教学计划中重要的实践性环节之一。
1．使学生巩固，加深已学过的基础课，技术基础课和专业课的理论知识，培养学生联系实际的能力；在实践中发现问题和解决问题，找到自己的专业定位。
2．通过实习，是学生了解工厂，企业，研究所等单位的组织结构，基本现状，管理模式及其发展前景；了解企业现状与世界先进水平的差距，了解机电一体化技术在现代化工业生产中的应用，激发努力学习报效祖国的志向；同时使学生能够更好地学习工人阶级的先进思想品德和忘我工作的主人翁精神，为尽快适应今后的工作做准备。
3．过实习，增加感性认识，为后继学习和实践环节建立一定的基础。
2.单位及岗位介绍
2.1上海大隆压缩机厂介绍
大隆压缩机厂主要生产压缩机与高压泵，其中泵的产值占厂总产值的15%，而压缩机的产值占总产值的85%。其中压缩机主要分为螺杆式与往复活塞式两种，其中螺杆式压缩机占压缩机板块的30~40%，往复活塞式压缩机则占到60~70%的比例。这家厂的压缩机在国际上与国内的地位都非常高，两款压缩机都在国内首屈一指，在国际上也能名列前三甲。该厂的高压泵也不是我们在学校里学的普通液压泵，而是输送具有高腐蚀、高粘度的化学物质。2011度，该厂年产值5.5亿，可以说是一家不错的单位。
2.2上海彭浦机器厂介绍
上海彭浦机器厂有限公司是中国履带式推土机摇篮，现已发展成为国内品种最齐、功率最大的履带式推土机制造企业之一，是国内最早全液压挖掘机制造企业，同时也是大型重工装备制造企业。1979年起通过引进、消化、吸收日本小松、德国利渤海尔、美国卡特匹勒等同行企业的先进技术。主要产品有：从120马力-410马力各种型号的履带式推土机；各种型号的液压挖掘机；爆破挖壕机、吊管机、焊接车、移设机、工程车以及通井机等推土机衍生产品和军用类产品，还有轧钢机、冷轧管机、混捏机、推出钢机等重工非标产品。3.实习内容及过程
3.1压缩机
3.1.1螺杆式压缩机
（1）螺杆式空气压缩机工作原理：
一、吸气过程：电机驱动转子，主从转子的赤沟空间在转至进气端壁开口时，其空间大，外界的空气充满其中，当转子的进气侧端面转离了壳之进气口时，在齿沟间的空气被封闭在主、从转子与机壳之间，完成吸气过程。
二、压缩过程：在吸气结束时，主、从转子齿峰与机壳形成的封闭容积随着转子角度的变化而减少，并按螺旋状移动，此为“压缩过程”。
三、压缩气体与喷油过程：
在输送过程中，容积不断减少，气体不断被压缩，压力提高，温度升高，同时，因气压差而变成雾状的润滑被喷入压缩腔，从而达到压缩、降低温度密封放润滑的作用。
四、排气过程：
当转子之封闭齿峰旋转到与机壳排气口相遇时，被压缩的空气开始排放，直到齿峰与齿沟的吻合面移至排气端面，此时齿沟空间为零，即完成排气过程。与此同时，主从转子的另一对齿沟已旋转至进气端，形成最大空间，开始吸气过程，由此开始一个新的压缩循环。
图3.1 螺杆式压缩机结构原理图（2）技术参数：
一、电机转速
二、转子直径系列：163,255,321,408,516,630,816
三、转子直径与长度之比：1:1.05；1:1.35；1:1.65；1:1.8（常用比例）
此外，螺杆式压缩机对轴承的密封性，可靠性以及材质都有很严格的要求。3.1.2往复活塞式压缩机
往复式压缩机属于容积式压缩机，是使一定容积的气体顺序地吸入和排出封闭空间提高静压力的压缩机。曲轴带动连杆，连杆带动活塞，活塞做上下运动。活塞运动使气缸内的容积发生变化，当活塞向下运动的时候，汽缸容积增大，进气阀打开，排气阀关闭，空气被吸进来，完成进气过程；当活塞向上运动的时候，气缸容积减小，出气阀打开，进气阀关闭，完成压缩过程。通常活塞上有活塞环来密封气缸和活塞之间的间隙，气缸内有润滑油润滑活塞环。
图3.2 往复活塞式压缩机结构原理图
往复活塞式压缩机主要分为两大类：对称平衡式与非对称平衡式，对称平衡式压缩机的特点是曲轴上的气缸是偶数，而非对称平衡式则是奇数，这主要是为了更细致的进行分组，如：2D12;4M25;6M50等等，老式的则有MH12等。
图3.3 对称平衡式 图3.4非对称平衡式
3.1.3往复活塞式压缩机主关件介绍
往复活塞式压缩机的主关件有：机身，曲轴，连杆，十字头，活塞，气缸。（1）曲轴
曲轴分为对称平衡式与非对称平衡式两种结构，两者的区别就在于非对称平衡式压缩机多了一个支撑点，采用了单拐双支撑结构，而对称平衡式压缩机则采用了双拐双支撑的结构。多一个支撑点，大大加强了曲轴本身的刚性，从而使曲轴主轴的直径减小，在受到的应力大小相同的情况下，采用非对称平衡式的结构就可以大大节约产品加工的用料，大大降低生产成本，而且采用这种结构也能使曲轴本身重量降低，变得更轻巧。采用非对称平衡式的结构能够将活塞制成奇数列，在某些情况下采用偶数列的对称平衡式结构会出现输出不足或者输出过盛的现象，这种情况下采用非对称平衡式的结构就能达到恰到好处的效果。曲轴有他自己的一些参数：
一、几个拐即偏离主轴心的杠，它们之间的夹角为（360/X）度，其中X为拐的数量。
二、主轴的直径与拐径相等。
三、轴承的选用：一般情况下选用滑动轴承加轴瓦。
四、曲轴的加工还需要注意以下要求：精度要求、形位要求、圆度、圆柱度、同轴度、开度差、拐壁差等。其中开度差是用来检验曲轴的。
五、另外还需要注意保证曲轴材质的工序，其中有超声波探伤：用来看气孔、废物、金相中晶粒物的大小；低培探伤：用来检测化学物是否偏心；磁粉探伤：当工件磁化时，若工件表面有缺陷存在，由于缺陷处的磁阻增大而产生漏磁，形成局部磁场，磁粉便在此处显示缺陷的形状和位置，从而判断缺陷的存在；机械性能试验。（2）连杆
连杆是连接活塞、气缸与曲轴的部件，它在加工方式上分为两种：自由锻与金属模锻。金属模锻就是指用机床进行切削的方法加工连杆，这有许多缺点，例如：这会使连杆与小圆间的圆角部分由于切削导致晶间组织不连续，容易发生断裂，抗疲劳能力不强。而自由锻由于是对工件进行冲压，晶间组织是连续的，所以抗疲劳性比较强。他在形状上又分为圆形与工字型两种，一般情况下选用工字型，这是因为：
一、工字型相比圆形重量小，需要的原料少；
二、工字型的连杆比圆形的加工量减少70%；
三、在使用工字型的连杆的情况下，压缩机运行平稳，安全性提高；
四、圆角部位的承载能力是最重要的。金属模锻比自由锻件好。（3）活塞与气缸
一、活塞力的概念：综合活塞力是由气体力、摩擦力、惯性力组合的作用在活塞上的力。特殊情况下会出现只有气体力或者只有惯性力组成的活塞力。
二、气缸分类：双作用气缸：双作用气缸的开关动作都通过气源来驱动执行的；通气开，通气关，断气保持原位。
单作用气缸：单作用气缸的开关动作只有开动作是气源驱动，而关动作是弹簧复位的；单作用分：常开型和常闭型。
高压平衡式气缸：基本上是用在压力比较高的情况下。
级差式气缸：盖侧与轴侧同时作用，但不是由一台压缩机独立控制完成的，而且一般情况下盖侧比轴侧低一级。3.2 工程机械
工程机械一般使用在建筑，矿山方面的建设施工过程中。它一般可大致分为挖掘、铲运、起重、路面机械几类。3.2.1 挖掘
一、挖掘机：挖掘机主要是作业场地的土石方作用，一般情况下能一次性挖2立方的土，而且挖掘机是一种多功能机械，装上一些其他的工具就能完成其他工程机械的简单作业。
二、沉降式挖掘机：沉降式挖掘机主要用于地铁、地下轨道交通建设，由于它在作业过程中对地表破坏较小，符合现阶段国家建设目标，因此是主流的轨道交通建设装备。
三、水上挖掘机：水上挖掘机主要适用于水道的疏通，因此它的履带要尽可能的做的宽以防止自身陷入淤泥中。
四、盾构机：盾构机的基本工作原理就是一个圆柱体的钢组件沿隧洞轴线边向前推进边对土壤进行挖掘。该圆柱体组件的壳体即护盾，它对挖掘出的还未衬砌的隧洞段起着临时支撑的作用，承受周围土层的压力，有时还承受地下水压以及将地下水挡在外面。挖掘、排土、衬砌等作业在护盾的掩护下进行。它输送挖下来的土石方是先经由螺旋输送，再到皮带输送，接下来直接由卡车将其运走。此外，盾构机还有一种结构：双周圆盾构。盾构机由于在地下作业，主要用于建设隧道工程或者地铁工程，因此它的回转半径很大，无法在地下随意地突然变换挖掘方向，只能一点一点的挖，一点一点的转向。
图3.5 盾构机 3.2.2铲运
一、推土机：推土机与挖掘机作用类似，都是用于工作场地的土石方，此外，推土机在当今市政工程中还肩负着垃圾填埋的任务。
二、叉车：叉车是我们平时生活中见得比较多的工程机械，它由前轮负责驱动，后轮从动及负责转向，这一设计主要是考虑到叉车前端需要输送物资，中心较靠前，因此将主动轮安装在叉车前部比较省力，也比较科学合理。
三、装载机：装载机的主要代表是铲车，铲车也是在我们平时生活中比较常见的，它主要是用在矿山、码头的装载作业。
四、旋挖钻机：旋挖钻机是用来打桩的，如今已经不允许用传统打桩机进行打桩作业了，这样会对周边居民的生活造成严重的困扰，因此旋挖钻机就成了一个成功的替代品。在旋挖钻机作业前，两边履带会由油缸作用强行伸出以增加平稳性，防止侧翻。
图3.6 旋挖钻机
五、混凝土泵车：利用压力将混凝土沿管道连续输送的机械。由泵体和输送管组成。按结构形式分为活塞式、挤压式、水压隔膜式。泵体装在汽车底盘上，再装备可伸缩或屈折的布料杆，就组成泵车。混凝土泵车是在载重汽车底盘上进行改造而成的，它是在底盘上安装有运动和动力传动装置、泵送和搅拌装置、布料装置以及其它一些辅助装置。混凝土泵车的动力通过动力分动箱将发动机的动力传送给液压泵组或者后桥，液压泵推动活塞带动混凝土泵工作。然后利用泵车上的布料杆和输送管，将混凝土输送到一定的高度和距离。
图3.7 工作中的混凝土泵车 3.2.3起重机械
一、汽车和履带式起重机：履带式起重机（crawler crane），是一种高层建筑施工用的自行式起重机。是一种利用履带行走的动臂旋转起重机。履带接地面积大，通过性好，适应性强，可带载行走，适用于建筑工地的吊装作业。可进行挖土、夯土、打桩等多种作业。但因行走速度缓慢，转移工地需要其他车辆搬运。
二、吊管机：吊管机是石油天然气管道施工中重要的施工设备，主要是用于大口径管子的布管、对口和下沟作业。工作装置采用全液压驱动，主要实现3个动作：吊钩的起升和降落；吊臂的摆动；配重的起升和降落。两个独立的液压绞车分别驱动吊臂和吊钩。吊臂以低合金高强度钢制成，坚固的箱型剖面焊接结构。吊管机装有吊管机智能监控仪，吊钩自动限位装置和吊臂自动限位装置，对吊管机的工况进行实时监测和控制。
三、架桥机：架桥机就是将预制好的梁片放置到预制好的桥墩上去的设备。架桥机属于起重机范畴，因为其主要功能是将梁片提起，然后运送到位置后放下。但其与一般意义上的起重机有很大的不同。其要求的条件苛刻，并且存在梁片上走行，或者叫纵移。架桥机分为架设公路桥，常规铁路桥，客专铁路桥等几种。3.2.4路面机械
一、摊铺机：摊铺机是一种主要用于高速公路上基层和面层各种材料摊铺作业的施工设备。
二、铣刨机：路面铣刨机是沥青路面养护施工机械的主要机种之一，主要用于公路、城市道路等沥青砼面层清除拥包、油浪、网纹、车辙等。
用路面铣刨机铣削损坏的旧铺层，再铺设新面层是一种最经济的现代化养护方法，由于它工作效率高、施工工艺简单、铣削深度易于控制、操作方便灵活、机动性能好、铣削的旧料能直接回收利用等，因而广泛用于城镇市政道路和高速公路养护工程中。
三、压路机：压路机在工程机械中属于道路设备的范畴，广泛用于高等级公路、铁路、机场跑道、大坝、体育场等大型工程项目的填方压实作业，可以碾压沙性、半粘性及粘性土壤、路基稳定土及沥青混凝土路面层。
四、平地机：利用刮刀平整地面的土方机械。刮刀装在机械前后轮轴之间，能升降、倾斜、回转和外伸。动作灵活准确，操纵方便，平整场地有较高的精度，适用于构筑路基和路面、修筑边坡、开挖边沟，也可搅拌路面混合料、扫除积雪、推送散粒物料以及进行土路和碎石路的养护工作。
3.3钢厂轧钢设备
3.3.1钢厂轧钢步骤
坯料吊运至输入辊道——装钢机——加热炉——加温至1000度以上——出钢机——输出辊道——轧钢——反复来回轧制至规定厚度——切边机切除两侧毛坯——冷床冷却至200度左右。3.3.2主要设备
一、辊道：辊道是轧钢车间运送轧件的主要设备，其重量占整个轧钢车间设备总重量的40%左右，是轧钢车间中使用最多的设备。轧件进出加热炉，在轧机上往复轧制及轧后输送到精整工序等工作均由辊道来完成。辊道主要由导板、卫板和若干个辊子，以及多个电动机及其传动轴和减速器组成。每一个滚子接一个点击一个减速器，这样可以节省电力，辊道分为空心辊和实心辊两种，在载重量方面两者差不多，且辊道是全电子控制的。
二、冷床：冷床，是冶金轧钢行业对轧制产品有效进行冷却的工作台面。冷床主要有拔齿式冷床、齿条步进式冷床、拨爪式冷床、运载链式冷床、滚盘式冷床等。冷床由机械传动系统、水冷却系统、冷床工作台面、固定支架等方面组成。冷床的工作原理是将已轧制成型产品通过辊道输送进入冷床，再由齿条步进式拔齿等形式，将排列在冷床上的工件逐步移向冷床顶端，达到了工件的冷却效果。：该冷床设备主要用于轧后钢板在线缓慢自然冷却。在型材生产线上，冷床对型材还具有预弯曲功能，防止型材在自然冷却过程中因各处质量不等导致出现不规则弯曲。
3.4数控技术 3.4.1数控机床相比普通机床的优势（1）机械加工精度高，质量好
（2）数控机床能够加工普通机床所不能加工的复杂零件（3）数控机床的生产效率是普通机床的2-3倍（4）数控机床一机多用，多功能合一
（5）数控机床便于管理，虽然数控机床的内存有限，但可联网进行远端控制
3.4.2我国企业数控机床主要来源
数控机床主要有进口与国产两大类，进口机床主要来源于欧盟，这是因为相比国产机床，进口的机床在精度以及可靠性上都要好许多。3.4.3伺服系统介绍
伺服系统是使物体的位置、方位、状态等输出被控量能够跟随输入目标（或给定值）的任意变化的自动控制系统。它的主要任务是按控制命令的要求、对功率进行放大、变换与调控等处理，使驱动装置输出的力矩、速度和位置控制的非常灵活方便。伺服系统分为三类，分别为：开环/闭环/半闭环伺服系统。3.4.4数控机床上加工步骤
（1）设计图纸：图纸的设计基准与加工基准相吻合，设定坐标轴，绘制侧视图，要在图中传递关键信息，告知操作人员待加工零件应如何放置，也可设置多坐标系。
（2）填写工艺过程卡（3）填写金属工艺过程卡（4）填写数控加工工艺卡
一、分清普通工艺的工序先后；
二、数控工艺：首先确定各种转速，限制线速度——转速——进给量（f200/每分钟200mm）；其次确定加工面；接下来确定刀具号（刀库中的刀具编号）；最后确定加工时间（用CAD/CAM，超额时间+15%）。*注意：加工零件应多次加工使应力逐步释放，逐渐逼近加工尺寸，对抗应力；还应该避免野蛮加工，因为那样会导致降低加工质量以及无法保持数控机床的高精度。4.心得体会
在这次学校组织的为期两周的实习中，我学到了很多东西，使我更深刻地了解到了实践的重要性。通过这次实习我有了许多的反思，只具有理论的知识是不够的，更要有基本的动手能力和基本的实践经验，而这恰恰是我所缺乏的。通过实习我们更加体会到“学以致用”这句话中蕴涵的深刻道理。
我们的主要实践活动是参观大隆机械厂和彭浦机器厂，解工厂的工业生产任务，制造各种压缩机和泵的工作过程，工作原理以及生产，加工各类零部件的流程。实习期间，认真听从指导老师的安排与同学们进行参观学习，认真听取各车间师傅和老师的讲解，了解各车间的安全细则和规章，学习师傅给我们讲解的各类大型，中型机器的工作原理和操作规范及各种产品的工艺过程，并与所学理论知识进行对比，获益匪浅。
通过这次实习我们了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料的主要机械加工方法机器所用主要设备的工作原理和典型结构及其大型工件的装夹方法和各种机床在机械制造中的应用。在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。
通过这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。同时也培养了我们遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。很快我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。
生产实习已经结束了，蓦然回首，在为期并不太久的几天实践中，我们收获了数不尽的财富，或许在我们以后的人生中都不会再有这样难得的机会了，大家共同维护着集体的利益，积极树立着学校的形象。虽然没有经过长时间的锻炼，但给我带来的影响却远没有结束，它使我走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去 见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。
这几天的生产实习虽然比较辛苦，也不知道这是庆幸还是依恋，但回想起来才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜——这次生产实习是有趣的、丰富的、快乐的。我亲眼目睹了从一块毛胚轴到半成品，再到成品和组装，我想这是没有去过的同学所难以体会到的。这次实践经历所带给我的是一次能力的全面提升，我也认识到自己的很多不足，长期的学习使我远离了生产实习，动手能力特别弱，对压力的承受能力也不足。也许有了这次的体验，会使我在以后的日子里更加坦然地面对工作中所遇到的每一难关。
经过这周的生产实习，我对机械设计制造及其自动化专业领域的知识有了更深，更广的认识。以前在学校了解的知识太狭窄，只把目光停留在仅学的几门专业课上，而且仅有的几门专业课学的也不是很精通。通过这次专业实习，我不仅在专业知识上有很大的收获。而且在对待学习以及生活的态度上更有了意想不到的收获。
首先，在专业知识上有了全面的认识，进一步增强了动手实验的能力。作为工科生，我们学习的内容比较抽象，在学校实验的机会不是很多。这一次，我们通过理论联系实际，对平日里的知识有了更深的理解。这次实习环境很开放，我们整个专业在一起听讲座，这几天的实习拉近了我们每个人之间的距离，我们一起讨论专业知识，互相帮助。最后，强化了我心中的责任感以及认真对事的态度的问题。在车间工作参观的日子，虽然工人们很累，但他们坚持下来了，因为在现实当中每个人都有自己的岗位，每个岗位都有他的作用和要求，缺一不可，当你处在这个岗位上的时候，就必须有这个岗位上的责任感，要有认真负责的态度将自己的工作做好，这样才有益于自己，有益于他人，有益于社会。
俗话说：“学而不思则惘，思而不学则殆”“多闻多见。一以贯之”，学什么东西一定要注重思考，理论联系实际，墨子的“言必有三表”“有本之者，有原之者，有用之者，于何本之？”说的就是这个道理。通过实训我主要有以下几点体会： 明确实训目的，端正学习态度，认真参加实训，服从实训指导教师的指导；重视实践训练，认真听取实训指导教师的讲解，仔细观察示范操作，并应理论联系实际；掌握操作技能，严肃认真、细心操作，重视实训的个人总结；遵守实训规则和安全操作规程。
通过实践，深化了一些课本上的知识，获得了许多实践经验，另外也认识到了自己部分知识的缺乏和浅显，激励自己以后更好的学习，并把握好方向。信息时代，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。而且，现在严峻的就业形势让我认识到，只有不断增加自身能力，具有十分丰富的知识才能不会在将来的竞争中被淘汰。总而言之，这次实习锻炼了自己，为自己人生的道路上增添了不少新鲜的活力！我会一如既往，将自己的全部心血倾注于学习上，努力学习新知识。
虽然实习只有短短的一个多星期，但是通过这段日子使我学习到的知识与技能将会令我受益匪浅......并且将会对我以后的学习或者是工作产生重大的积极影响！
专业音响设备及技术 篇3
【关键词】PALM EXPO 2016；调研；传声器；扬声器；调音台；功率放大器；会议系统，教学系统
文章编号：10.3969/j.issn.1674-8239.2016.10.006
【Abstract】Research EXPO PALM 2016 professional audio products and systems， from the summary of the development of products， technology trends.
【Key Words】PALM EXPO 2016； research； microphone； loudspeakers； consoles； power amplifier； conference system； teaching system
在本届展会上，对参展产品从传声器，扬声器系统，调音台，功率放大器，会议系统，校园、教学系统等方面进行了调研。
1 传声器
1.1 国际品牌传声器
国际名牌传声器仍属多年来的传统品牌，以德国、奥地利、美国、日本和丹麦为主流。
（1）无线传声器仍以德国森海塞尔9000系列（数字为主）、XS系列等普及型，以及美国舒尔为主。
（2）诺依曼公司DOI数字传声器采用U87音头，经 A/D、D/A 转换，DM1-2双信道数字传声器处理器，输出有数字和模拟两种，可直接与数字调音台和模拟调音台连接，是一款专业级的数字传声器。
1.2 国内品牌传声器
（1）北京声望声电技术有限公司的I系列测试传声器，也可用于录音、广电、测量等用途。
（2）广东得胜电子有限公司的大振膜传声器CM-450-L，CM-400-L频响30 Hz～20 kHz，SM-17为镀金大振膜音头；鼓组传声器DMS-D7频响20 Hz～16 kHz；界面传声器BM-621频响30 Hz～20 kHz，指向性为心形；微型驻极体HM-860，头戴式重量13 g，频响20 Hz～20 kHz。
（3）广东恩平恒达电器实业公司推出“浪谱”牌专业无线传声器，ACT-312一拖二全自动扫描，频响40 Hz～20 kHz，THD≤0.3%，动态范围>100 dB。
（4）上海风雷在传声器输出部分制作了一个“控制器”，适合各种乐器、人声等传声器特性设置在其中，改善和提高了录音水平。
2 扬声器及系统
（1）深圳市易科声光科技有限公司（以下简称“易科”）展出了D.A.S公司的Powersoft的M-system 动磁结构系统（见图1），采用M-Force动磁线性电机驱动和M-Drive开关模式功放模块，利用差分压力控制（DPC）技术。动磁部件为悬浮结构，可以做成低阻抗（称2 Ω），线圈有散热片结构，锥体为高密度聚乙烯压制，内有钢丝，以增强锥体的机械强度。频率范围（-10 dB）28 Hz～125 Hz，1 m处的额定峰值声压级148 dB。据称稳定可靠，可连续在严苛条件的环境中使用和操作。
（2）依安音响电子有限公司（以下简称“依安音响”）展出了获国家专利的“钕磁阵列平板扬声器”，可双面发声，穿透力强，平板阵列扬声器 EN-1501 的技术指标：频率响应250 Hz～17 kHz（-3 dB），额定功率100 W，标称阻抗4 Ω，灵敏度90 dB（1 W，1 m），覆盖角40°×40°，尺寸：36 cm×26 cm×1.4 cm，适用于会议、礼堂、多功能厅、电视会议室等场所。
（3）北京奇正悦扬科技有限公司展出了面声源。P120面声源（见图2），覆盖角 180°，功率120 W，阻抗8 Ω，灵敏度93 dB（1 W，1 m），频率范围60 Hz～22 kHz，外形尺寸L×W×H：1 000 mm ×470 mm×70 mm；MW135面声源，覆盖角180°，功率150 W，阻抗8 Ω，灵敏度90 dB（1 W，1 m），频率范围：70 Hz～22 kHz，外形尺寸L×W×H：1 350 mm×520 mm×80 mm。
（4）华汇音响顾问有限公司（以下简称“华汇”）展出了KS28低频反射扬声器（见图3），2×18英寸驱动，驱动功放LA12X，与型号SB28相比提高了3 dB，声压级达 143 dB，重量79 kg，放置：标准和心形。
华汇展出了KW8摇头扬声器（见图4），外形酷似摇头灯座，只是把灯泡换成了扬声器，其控制也由舞台灯控台控制或用计算机控制，功率300+50 W，频率范围 70 Hz～19 kHz，声压级120 dB。
华汇展出了一款蛇形扬声器KAN200，是一款柔性线阵，外形酷似蟒蛇，内装16只1英寸扬声器，外形可以根据需要弯曲，功率300 W，频率范围150 Hz～18 kHz，阻抗32 Ω，声压级102 dB ～108 dB，指向：水平160°，垂直10°，1.9 kg 重，外形尺寸2 019 mm×96 mm×35.3 mm。
（5）上海广远电子技术股份有限公司展出了Meyer Sound的LEO系列扬声器，其中Leopard紧凑型曲线阵列扬声器，工作频率55 Hz～18 kHz，相位响应92 Hz～18 kHz±30°，驱动单元：2只双线圈9英寸长，音盆驱动器，一只3英寸压缩驱动器，通过一只有专利的REM岐管与恒定指向覆盖均匀的音盆连接，尺寸684 mm宽×282 mm高×550 mm深，重量32 kg，Leopard相比同尺寸产品功率提升70%，清晰度提升90%，重量只有传统扬声器的几分之一，失真极低，具有充沛的功率储备，声音精确。
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（6）深圳市宝业恒实业发展有限公司展出的C-MARK品牌EOE高音质网络数字扩声系统（见图5）是采用供电和48 kHz/24 bit数字音频信号共用一条CAT5-6网线进行传输的新技术，省去了重复繁琐的布线，每只扬声器的传输距离为100 m，扬声器内置专用解码器和D类功放。
（7）广州智能音响系统策划营销中心展出了大口径A50L低频扬声器，纸盆口径1 500 mm，频率响应25 Hz～100 Hz，最大声压级（连续）135 dB，灵敏度（1 W，1 m）102 dB（4Ω ），功率（AES）3 000 W。
（8）东莞三基音响科技有限公司（以下简称“三基音响”）展出了db2700声波炮系统，由声波炮、声波炮控制系统，DA8100数字声频功率放大器，旋转云台等组成，是一个高声压级、定向远投射的声系统；在100 m处产生110 dB的声压级，频率响应300 Hz～5 kHz（-15 dB）。
三基音响还展出了dB1便携式高声压喊话器，是一个内置数字功放的声源，系统内置USB、SD接口和MP3播放器，具有FM收音和蓝牙功能，采用开关电源供电，内置大容量锂电池，可长时间工作，整个系统体积小、重量轻，只有4.5 kg。
（9）佛山市毅丰电器实业有限公司展出了RL-1MKII 线阵列扬声器（见图6），像一个翻板的家具，通过翻板来改变扬声器的指向性，很有创意，其指向性有H120°×V5°、H105°×V5°、H90°×V5°；频率响应45 Hz～20 kHz（-3 dB）；低音单元LF1/12英寸、LF2/12英寸，中音单元 MF/4×6.5英寸，高音单元HF/2×3英寸，最大输出声压级：LF1、LF2 135 dB，MF 133.2 dB，HF 140.9 dB；额定功率 LF1、LF2 1 000 W，MF 600 W， HF 220 W。
3 调音台
调音台产品仍以数字调音台为主导，形式向小型多样化发展，声音品质向回归自然美方向发展，操作界面往方便、直观、快捷方向发展，更紧密地与多媒体相融合。
随着调音台技术的日趋成熟，成本在下降，导致国外调音台的价格在下降。
（1）华汇代理的DiGiCo调音台为了提升其功能，对所有的SD系列（SD7除外）的调音台做全面的升级，采用stealth core2软件，使其在处理通道数及功能性方面全面提升，例如SD9采用96 kHz处理技术由原来的48路输入增加到96路，SD8由60路增加到120路，SD5达到253路，达到了SD7的水平；core2的升级不需要变更任何硬件，只需要少量费用即可大大提升其功能。配合SD10（见图7）生产的SD-RE冗余引擎通过使用以太网交叉电线简单地将这个3U的盒子连接到调音台，提供调音台的无缝备份。
（2）三基音响展出了有自主知识产权的数字调音台MD-12R。
4 功率放大器
易科展出了Powersoft X8功率放大器（见图8），提供8个可完全处理的通道和可选输入，有模拟源、数字AES3以及两个冗余的Dante?数据流；全面支持100 Mb/s和千兆以太网，设置参数已完全集成到Armonia Pro Audio Suite软件内，为用户使用方便，还提供可供智能手机或者平板电脑使用的接口。主要技术参数：输出噪声<-70.0 dBv，动态范围114.3 dB，阻尼因数（8 Ω，20 Hz～500 Hz）>5000，转换速率>50 V/μs，频率响应（-3 dB，1W，8Ω ）5 Hz～30 kHz，串音（1 kHz）-70.0 dB，总谐波失真+噪音<0.5%，DIM动态互调失真<0.5%，输出阻抗20 kΩ平衡，容许输入+27 dBu，每个通道最大输出功率：8 Ω 1 600 W，4Ω 3 000 W，2.7 Ω 4 000 W，2Ω 5 200 W，8 Ω桥接6 000 W，4 Ω 桥接10 400 W；AC电源：单相 100 V～240 V，50/60 Hz，三相173Y/100 V～416Y/240 V。
5 会议声系统
（1）深圳市台电实业有限公司（以下简称“台电”）推出的新产品有以下3款。
①第三代无纸化多媒体会议系统（见图9），采用超薄机身（6.5 mm），高分辨率LCD触摸屏，800万像素摄像头，超强指向性传声器，双备份传声器，嵌入式安装，电动调节角度，两个64通道选择器，可独立调节音量，两位代表共用一个终端。
②新一代同声传译系统，新增听力保护、密码管理、蓝牙接收短消息，1～7路输入语言通道选择，A/B/C译音输出通道选择。
③流媒体会议录制和网络广播系统，可将多达16通道高清音视同步整合录制并送至互联网服务器，实现网络直播、存储、点播等功能，是目前最先进的会议专用录播系统。
（2）依安音响展出的数字会议系统以云智能会议管理中心为代表，一台4U的空间替代传统的大柜，各种功能模块可以任意混插选用，包括数字无线会议系统主机，有线手拉手数字会议、同传系统、数字调音台、高清数字录播系统、可编程的中央控制系统、大功率数字功放。该产品特点体积小、功能全、免调试、云管理。
6 校园、教学系统
（1）台电推出了新一代数字红外无线教学扩声系统，将具有自主知识产权的数字红外芯片引入教学扩声系统，抗干扰能力强，私密性高，高质清晰，便于管理。
（2）广州飞达音响股份有限公司展出的教学系统
①电教系列产品，是针对各种电化教育开发设计的专业音响系统，扬声器采用准确的相位校正技术，专业的单元排列从而使扬声器无需处理延时就能实现准确的频率响应，小巧轻便又功能强大的功放设计和灵活多变的吊挂方式，使用方便，声音清晰、明亮，能满足不同的电教要求。例如FEAS-36：内置2.4G无线数字接收器，MP3播放功能，可播放U盘、SD卡储存的MP3文件，两路传声器输入，一组CD/MD/电脑接口音频输入，当主控室有紧急播报时，每个教师可自动切换播报，输出功率50 W，频率范围170 Hz～17 kHz±4 dB，信噪比72 dB。
②校园公共广播系统。该系统是基于传统的广播方式，结合软件控制与智能广播功能的广播系统，能实现分区广播、全区广播、本地广播、远程广播，自动开关，可实现区域无人值守控制，具有全智能化触摸屏，直观、简单、方便。
7 其他
（1）宁波日鼎电子科技有限公司展出了低延迟6类网络线，使延迟时间从15 ns降到了3 ns，可使用于 MADIAES50等协议，由于低延迟，因此数据到达时差极低，可创造较长的传输距离，提高了传输效率。
（2）香港声韵音响科技工程有限公司展出了M型自动混音器（见图10），适用于多个传声器现场同时使用的场合，具有64个通道处理，支持96 kHz采样率（32通道），采用光纤和同轴连接口，可用以太网供电，支持所有的Dugan算法，具有供数字调音台输入使用的AES16路Dugan卡自动混音，听音更自然，切换过程自然，减少多支传声器的声反馈，降低了相邻传声器的梳状滤波效应。
（3）广州市声扬电子科技有限公司使用的MARAN FIR系列音频处理器，用模拟或AES3输入，具有FIR+IIR处理，进行自动相位矫正，系统延迟<5 ms，具有1 024取样，高度兼容第三方各类FIR测试软件，将处理器应用于线阵列扬声器可以动态地改善扬声器阵列的电声性能和声场效果。
8 观后感
（1）其他学科与电声行业的交叉应用是一个发展趋势，信息化多媒体终端、信息处理技术和工业化、3D打印机、灯光控制技术等将影响行业的发展。
（2）声场的控制是今后发展的一个方向，线阵列扬声器的指向性控制，通过物理方式控制声源的指向，以及对整个剧场的声场控制都有对应的产品。
（3）扬声器的功率放大器向小型化、大功率的方向发展。
（4）扬声器系统仍以线阵列为主打产品，但是国产品牌缺少真实的技术参数，没有专用的调试软件和测试方法，与国外差距较大。
（来源：中国演艺设备技术协会演出场馆设备专业委员会秘书处）
（编辑 杜 青）
化工设备专业 篇4
关键词：林产化工,化工原理,教学方法
《化工原理》是林产化工专业的一门主干课, 它是综合运用数学、物理、化学、计算技术等基础知识, 分析和解决化工生产过程中各种物理操作问题的技术基础课[1]。以“三传”过程和研究工程问题的方法论为两条主线, 利用工程学科的原理考察、解释和处理森林资源化学加工过程中涉及的流体流动过程、传热过程、混合物分离等问题。在林产化工专业的课程体系中, 《化工原理》在先行基础课程与专业课程之间起着承前启后的作用, 是基础理论通向专业技能的重要媒介, 是科学技术转化为生产力的重要环节, 在专业教学中的地位日益重要。对该门课程掌握的程度, 不仅直接影响到后续专业课的学习, 还直接影响到学生毕业后在工作岗位上对工作的适应能力[2]。因此, 讲授该课程时, 要结合林产化工专业的特点, 精选教学内容, 对教学方法和考试方法进行改革。通过课程教学改革, 培养学生的定理运算和设计能力, 提高学生分析问题和解决问题的能力。
1 结合专业特点, 精选教学内容
林产化工专业是以可再生的木质和非木质森林植物资源为对象, 研究它们的化学组成、结构和性质, 并经化学或生物技术加工, 利用多种现代技术, 研究探索高效、经济且环境友好的工艺和方法, 对它们进行提取、纯化、改性和深度加工。因此, 开设林产化工专业主要是为了培养从事植物提取物与林产精细化学品的深加工、农林生产废弃物深加工以及植物资源功能食品等理论与工艺方面的高级专业人才[3]。林产化工专业除涉及到一般常规的单元操作外, 过滤、蒸馏、萃取、干燥则是使用最多的单元操作, 并且膜分离等新型分离技术应用也成为该专业产品开发的方向。教师应在保留教学内容的基本性、基础性和范例性原则的基础上, 合理配置各章节的教学内容和学时。比如相对其它化工类专业来说, 林产化工专业就需要对过滤、萃取、膜分离等章节详细深入地了解, 而精馏和吸收章节则只需简单了解即可。根据专业特点突出重点的教学方式, 不仅可达到较好的授课效果, 同时也可为学生后续课程的学习奠定坚实的化工单元基础。
2 教学方法改革
《化工原理》是一门应用性很强的技术基础课程, 具有浓厚的工程性质, 学好这门课程, 对于顺利衔接此前所学的基础课和此后要学的专业课至关重要, 但是该课程所涉及操作单元较多, 原理较难, 公式繁琐, 因此, 要想使学生能够真正学会化工原理课程, 就要培养其学习的主动性和学习兴趣, 这就对老师在教学上提出了更高的要求—如何采用教学方法才能够提高课堂教学效果。
2.1 多媒体教学与板书教学相结合
《化工原理》课程涉及大量的、较复杂且较难理解的设备结构和操作原理, 采用多媒体教学, 可将这些内容形象直观地展现在学生面前, 通过生动形象的画面, 使学生易于理解和掌握, 加深印象, 增加课堂教学的趣味性。但是面对大量的化工计算公式和复杂的数学推导, 如果单纯地将大量的公式显示在屏幕上, 直观感觉“乱”, 容易使学生感到枯燥、乏味, 且一时难以接受。这时可采取在黑板上边推导边写、边讲解边提问的方式, 引导学生进入动态思维过程, 调动学生思考的主动性, 可起到当堂理解及加深记忆的效果。近年来的教学实践证明, 在教学中根据教学内容, 采用不同的教学方法, 可提高教学效率。
2.2 类比、对照法教学
事实上, 应用类比、对照的方法来教学, 也就是方法论中所说的用联系的观点看问题。如:对流传热速率式:q=αh (T-TW) =αc (tw-t)
对流传质速率式:N=kG (p-pi) =kL (cic)
上述两式分别表示了对流传热速率和传热推动力 (温度差) 、对流传质速率与传质推动力 (浓度差) 的关系, 比例系数α和k分别为对流传热膜系数和对流传质膜系数。如果从数学的角度来看, 它们在实质上是一致的, 都体现了传递速率等于传递推动力与传递阻力 (1/α或1/k) 之比的含义。此外, 对数平均温度差与对数平均浓度差、传热单元与传质单元、传热膜系数的关联与传质膜系数的关联等等, 在形式上或考虑问题的方式上都有许多相似之处。充分认识存在于流体力学、传热和传质中的规律的一致性, 对教师来说显得尤为重要。因为, 把一些可类比的问题放到一起来讨论和分析, 既起到温习旧内容的作用, 又可以避免事实上的重复解释, 还能培养学生联系起来看问题的思想方法。
2.3 开设讨论课, 增加课程小测验
《化工原理》课程综合性强, 涉及面广。学生学习时普遍会感到这门课程概念多、物理量多、公式多、方法多, 不易理解掌握。为提高学生学习兴趣及理解能力, 在每章教学中增设讨论课及小测验, 成绩作为平时成绩。讨论内容以总结每章内容为主, 加强对基本概念的理解, 通过其深人了解每个单元操作的原理, 利用原理分析实际问题, 做到由浅入深, 注意原理和概念的微小差别, 教师从不同角度引导学生, 使学生对问题有清晰且准确的看法, 巩固所学内容。小测验可以在每章讨论后进行, 题型以选择题、填空题为主, 主要考核基本原理、基本概念以及基本公式的运用, 而计算题留做作业题。通过讨论课及小测验, 使学生可以察疑补缺, 清楚自己对所学知识的掌握程度, 改进学习方法, 提高运用知识、分析问题和解决问题的能力。
3 考试方法改革
考试是教学过程中的一个重要的环节, 本课程命题既要测试学生基础知识的掌握程度, 又要测试运用知识、分析问题和解决问题的能力。一般命题原则可归纳为:重视基础, 突出重点;重视应用, 考查能力;合理配置, 易于测试;形式多样, 富有弹性。在此命题原则的基础上, 结合教学大纲知识点的和专业的特点我们进行了试题库建设, 通过建立试题库, 进一步实行教考分离, 有利于提高学生的学习自觉性和学习成绩, 也有利于在教学中引入竞争机制, 督促教师不断提高教学水平。
课程学习成绩由平时考核成绩和期末考试成绩综合评定, 考核的比重为平时成绩占50%, 期末考试占50%。平时成绩包括作业成绩占2 0%, 考勤、课堂听讲、讨论和单元测验等占3 0%。有效地避免了学生平时学习马虎、期末考试突击记忆的弊病。试题库的建立及综合成绩评定, 较合理、公正地反映了学生的成绩, 同时促进了学生知识、能力、素质的协调发展。
4 结语
我们结合专业特点, 精选教学内容, 进行教学方法和考试方法的改革, 提高了教与学的效果。实践证明这些措施都是行之有效的。当然, 其中还有许多需要改进的地方, 将在实践中不断总结经验, 完善教学质量, 不断提高《化工原理》课程的教学水平和质量。
参考文献
[1]夏清, 陈常贵.化工原理[M].天津:天津大学出版社, 2007.
[2]蒋建新, 赵永虎, 朱莉伟.林业工程类专业“化工原理”教学改革与实践[J].中国林业教育, 2008, (5) :48～51.
化工专业实习心得 篇5
实习心 得 体 会
院
系： 化学化工学院
专
业：化学工程与工艺
班
级：
***
学
号：
***
学生姓名：
********
作为一个学习化学工程与工艺的学生，这是我第一次进入化工厂，也是我第一次如此细致与近距离的接触我这种专业所从事的工作环境并且熟悉了化工厂大概生产流程。在这次的实习中。我明白了，作为一个化工专业的人，需要努力成为一个工程师，在一个能稳定生产工厂里成为一个维持工厂生产稳定的枢纽 ,需要熟练掌握每一个仪表的功能和使用方法，清楚掌握自己辖区中每一个设备的运行状态要熟练运用自己所学知识对问题设备和仪表进行修理和完善。化工领域里的设备和技术发展很快，所以我们还要时时关注国际化工领域里的各种新型设备并理解其中原理。
参观中，我们发现:书本上简简单单一个方程式竟然动用了这么多的配套设备,眼前的实物让我们同学真切感受到理论学习与实际实践不可分割的重要性。通过几天的现场参观实习，我们对于专业的实际社会发展方向有了进一步更深刻的了解。更重要的是，通过参观学习，我认为：临渊羡鱼，不如退而结网，心动更要行动。本次参观实习为我们认识和培养理论联系实际的能力打下基础，发现不足，找出差距，在以后的学习中有针对性地加以提高。
本次参观的收获主要有四个方面。一是通过直接参观企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高。二是提高了实际学习能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是通过这次参观了解了我们自动化专业的就业方向和工作环境，这样在以后的的学习中使我们更容易接受新的专业知识。四是参观实习后的转变。通过实习，我对工厂的运行有了大致的了解，也准备在实习结束后抓住在校的两年机会，抓紧时间学习更多相关的理论知识，提高自己的专业水平，为正式工作准好准备。
高职化工专业生产实习探讨 篇6
【摘 要】阐述当前高职化工专业生产实习中存在的问题，分析所存在问题的产生原因，从重视安全问题、完善实习制度、加强校企合作、提高学生的情感沟通能力等方面提出解决方案。
【关键词】高职 化工专业 生产实习
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）01C-0189-02
高等职业教育的发展目的，主要是为经济发展提供人才支持。现代企业除需要顶尖的高级技术人才、管理人才外，更需要大批量的既具有一定的理论知识又熟练掌握操作技能的实用型人才。因此，培养大批量的综合素质高的高端实用型人才是当前高职院校的基本任务。生产实习是高职化工专业实践教学的重要环节，是培养综合素质高的高端实用型化工专业人才的有效途径。生产实习不但能够让学生理论联系实际，巩固所学的理论知识，更能使学生具备过硬的操作技能，切实提高发现问题、解决问题的能力，提升综合素质。然而当前高职化工专业生产实习中仍存在一定的问题，亟须解决。
一、存在问题
高职化工专业传统的生产实习流程，一般是由教师联系一家各方面情况都较好的化工企业，再由带队指导教师带领学生到企业，进行安全教育后，由企业领导介绍企业基本情况，由企业工程技术人员介绍工艺情况、生产情况、典型的生产设备构造等，再将学生分到车间、班组进行实习。带队指导教师平常负责巡视检查纪律及实习情况，学生在企业实习一段时间后，再由带队指导教师带回学校。回校后，学生整理笔记，撰写并提交实习报告，教师根据实习报告评定成绩。
实际上，学生在企业很少能进行实际的生产工艺操作，只能通过查、看、听、问、记等方式，记录大量文字、图表等。实习回来后，实习报告确实写了不少符合实际的内容，表面上看好像学了不少东西，在理论上确实也有了一定的长进，但在专业技能方面却很少得到明显提高，操作技能方面也多是停留在想象层面。这样的生产实习实际上等同于认识实习，质量明显不高，不符合当前培养高职学生的基本要求。
二、原因分析
（一）安全因素。相当一部分化工企业生产涉及高温高压、有毒有害、易燃易爆物品，容易发生安全事故。企业领导大都认为，实习的学生对生产工艺不了解，操作不规范，安全意识淡薄，认识不深刻，存在安全隐患，稍有不慎就会出安全事故，而安全对化工企业来说是很重要的，因此他们不愿意让学生参与实际生产操作。
（二）生产因素。学生来实习前，生产上一切正常，学生来实习后，企业人员担心的是，如果让学生进行实际操作，由于操作不规范，可能会引起生产波动，影响生产效率，直接影响到经济效益。这将导致企业接纳学生生产实习付出的成本较大，因此很多企业不愿意让学生进行实际操作。
（三）认识因素。当前大多数企业对于接纳学生进行生产实习认识不深，认为事不关己。我国大部分企业都是非公企业，这些企业没有为学生提供生产实习机会的义务，因而多数不愿意接纳学生进行生产实习，即使是国营企业，从企业利益考虑也很少愿意承担学生生产实习指导任务，更不要说欢迎学生实习。
（四）报酬因素。工人师傅（包括工程技术人员）在学生实习期间，的确付出了不少的中由于没有报酬或报酬太低，积极性不高，实习质量得不到保证。
（五）水平因素。近年来，国家鼓励录用应届毕业生就业，部分高职院校的新进教师在学历上上了一个新的台阶，但生产操作技能却有所欠缺。青年教师没有在企业系统地接触过生产训练，生产操作技能水平不高，很难指导学生顺利进行生产实习。
（六）学生因素。学生的理论学习是比较系统的，但对专业生产实习的认识还是比较模糊，虽然教师、领导多次强调实习的重要性，可能由于缺乏相关的实习方案，学生大多数时间还是在资料室查工艺流程、在车间办公室看生产报表、在公司办公室听介绍、到班组向工人师傅问情况，如果安排的任务相对少一点，学生就会出现不重视的情况，影响实习质量。
三、解决方案
（一）重视安全问题。化工安全问题是重要的问题，要实现化工生产正常进行，首先要确保生产安全。化工生产事故往往与化工生产特点有关，操作不规范也是重要的原因，因此化工安全问题决不能掉以轻心。在学生实习期间，要严格遵守有关安全规定，这是不容质疑的。实际上，在入厂的三级安全教育中，已经明确了有关规定，关键是落实执行的问题，主要是班组上的落实。对于由于操作敏感易出安全问题的岗位，由师傅重点讲解防止事故发生的基本原则，做操作示范；而对于一般的岗位，则在师傅的指导下进行规范操作，直至熟练为止，否则，不允许进行任何的操作。
（二）完善实习制度。学生由于没有生产经验，即使实习了几天，熟练程度也不高，对企业来说没有什么好处，相反还有可能影响生产效率，因此要制定完善的实习制度加以解决。对于间歇性生产的岗位，要求学生提前到达生产岗位，把卫生工作做好，把生产所用原料、设备、工具准备好，工人师傅准时到达岗位后，即可进行生产，不但不会影响生产，还有利于提高生产效率，学生也容易得到企业的认可和欢迎。
（三）加强校企合作。注重校企合作，与企业互利互惠，利用现有条件将现代化的优秀企业作为学校稳定的校外实训基地，是保证生产实习质量的基本条件。在校企合作期间，校企可实现共同发展。企业有义务接纳学生进行生产实习，并将学生的实习质量作为考核员工的重要内容。学校可以为企业提供更好更优秀的人才，由于优秀毕业生在企业就业，各方面表现优秀，容易得到企业的认可，又可为学校树立品牌，形成良好的循环。学校还可充分利用人才资源、科研条件，积极为企业服务，为企业解决生产技术等实际问题，使企业真正获益；同时在培训企业员工，提高企业员工文化素质等方面给予充分的便利，等等。通过合作，校企双方各取所需，各自在合作中都可得到最大的收益。
（四）提高学生的情感沟通能力。学生虽然对社会的了解较少，但可以通过与工人师傅、工程技术人员一起交流实习，学习专业知识、技能。与人沟通是一门学问，因此，应通过多种途径提高学生的情感沟通能力，如邀请实践经验丰富的工人师傅、工程技术人员作专题讲解，增加学生和工人师傅、工程技术人员的接触，从而引导学生在生产实习中虚心学习，学会做人做事，从点点滴滴做起，正确面对社会的各种事情，加强与师傅、工程技术人员的沟通联系，培养情感。
（五）提高教师技能水平。指导教师的实践能力如何，将直接影响到实习的效果，因此要加强实践教师能力的培养。具体做法是：新进的年轻教师必须在企业参加生产实践半年以上，带领学生实习的指导教师也要在企业进行实践操作学习；教师在短期内要通过国家职业技能高级工以上的考核，要持有职业技能资格证书，在中长期目标中要达到技师或高级技师水平。
（六）改革考核制度。长期以来，学生的生产实习考核主要是看学生的实习报告。这样的考核是不够全面的，实习报告也有抄袭现象。为此有必要进行改进，综合各方面情况进行评分。具体应包括如下方面内容：一是学生所填写的实习评定表，有学习的内容、效果、纪律等方面的内容；二是企业指导教师（工人师傅、工程技术人员）的评语及所评成绩、企业意见；三是带队指导教师根据学生实习期间纪律、实习主动性、沟通能力、实习效果、给企业提至少一条不雷同的合理化建议（最好是工艺、生产方面）等方面给予的综合评语意见；四是实习报告的评定成绩。最后按一定比例给出最终成绩。
（七）加强校内实训基地建设。校内实训基地建设是学校的发展基础，也是衡量高职院校实践教学水平高低的依据，是学校综合办学实力的重要标志，是学生参加生产实习前的主要实践教学场所。校内实训基地建设内容包括：其一，建设小型实验室。小型实验室操作内容与生产工艺是一样的，基本上包含了化工各个单元操作内容，但规模大小与生产实际差别有500倍以上。可以在实验室与化工企业实际生产同样的工艺条件进行实验，让学生完全掌握生产该化工产品的最佳工艺要求。其二，建设中型实训室。中型实训室操作内容与生产工艺也是一样的，如化工单元操作实训室、间歇反应实训操作装置室等，规模大小与生产实际相差约10倍。出于经费方面的考虑，可以用水代替原料做模仿实训。其三，建设仿真实训室。主要是利用现代科技手段进行化工软件开发，学生可以在实验室仿照实际生产条件进行类似实际生产操作训练。通过校内训练后再到企业进行生产实习，由于学生事先对化工生产已有了一定的了解，因而到企业后就比较容易掌握，可以收到较好的生产实习效果。
综上所述，生产实习是高职化工专业学生理论联系实际的有效途径，是培养技能型人才的重要环节，是学校课堂教学无法代替的手段。如何切实提高生产实习质量，需要进行进一步的探讨和研究，不断完善实习方案。只有对学生高度负责，在思想上高度认识生产实习的必要性和重要性，才能使生产实习取得应有的效果。
【参考文献】
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[4]王平，王丽华.强化化工生产实习教学环节 构建高职应用型人才培养模式[J].广西轻化工，2010（12）
[5]任春梅.浅谈提高高职化工类专业生产实习教学效果的措施[J].化学工程与装备，2012（1）
【基金项目】2012年度广西高等教育教学改革工程项目（2012JGA403）
【作者简介】施先义（1957- ），男，广西贵港人，广西现代职业技术学院资源工程系教授。
化工设备专业 篇7
高职教育已经进入了内涵建设发展阶段, 吉林工业职业技术学院在经历了国家示范建设以后, 现在也进入了迫切需要加强内涵建设的阶段, 而校园文化建设是极其重要的一个方面。校园文化是一个学校全体师生的精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现, 它是隐形的教育力量, 指引师生教与学等活动的取向, 它与每位教职工和学生都有密切关系。它也是院校办学理念和办学精神的体现。而专业文化建设是校园文化建设的核心, 只有各个专业都建立了各具职业特色的专业文化, 校园文化的特色自然也就显现出来了。 (1)
1 专业文化建设的重要性
专业建设是高职院校提高办学水平、发展内涵建设过程中一项最重要的工作, 从人才培养方案制定、师资队伍建设、实训基地建设、教学模式改革、课程开发等几个方面都得到了足够的重视和大量的投入, 作为一个成熟的专业, 仅仅有这些是远远不够的, 还应该有成熟的、优秀的专业文化, 它是推动专业建设和发展的重要力量。
专业文化可以渗透到专业建设的各个方面。能体现一个专业的内涵和特色, 体现这个专业教师和学生的整体的文化素质。对每位教职工和学生而言, 专业文化有着潜在的巨大力量, 时刻传递着正能量。对学生而言:良好的专业文化对学生进行职业精神的熏陶, 可以培养学生良好的职业素质和修养, 能使学生热爱自己现在的专业, 热爱自己未来的职业, 从而使学生端正学习态度, 形成积极向上的精神风貌。对教职工而言, 优秀的专业文化能提升教师的师德, 强化教师队伍的敬业精神, 能够形成一种良好的专业教育氛围, 能驱使教师致力于自己的教学和专业建设。
2 专业文化建设的思考
专业文化建设具有职业性、开放性和融合性。 (2) 专业文化建设过程中需要注意以下问题。
2.1 行业文化、企业文化和专业文化的融通
高职教育肩负着培养面向企业生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命, “以服务为宗旨、以就业为导向”, 走“产学结合、校企合作”之路, 因而决定了高职的专业文化必然吸纳较多的行业文化和企业文化。
要保证行业文化、企业文化和专业文化的融通, 必须让学生在校期间就能得到企业文化的熏陶, 最基本的就是依据企业的职业要求设置课程体系, 有计划、有组织地让学生体验和学习到企业的工作环境、规章制度、工作节奏、人际关系、职业素质、人才结构等企业文化要素。使学生了解胜任工作所需具备的素质, 并树立起对特定行业和特定岗位的价值认同。 (3) 可以缩短学生由学校走向社会的距离, 提高学生对社会、企业、岗位的适应性。
2.2 全面贯彻文化育人
从教师层面, 教师应具有良好的职业道德和精神风貌, 对学生负责任, 建立良好的师生关系。要注重学生的全面发展。通过课堂教学主渠道不仅要传播知识, 更重要的是进行文化育人, 教会他们好的学习方法, 学习习惯, 良好的品德和科学的态度, 还要注重对学生进行职业认知、职业道德、职业岗位规范的教育与培养。而往往这些文化素质教育正是我们经常忽略的, 这正是现在文化育人方面存在的问题, 教师经常采用填鸭式的教学方式, 讲起知识来满堂灌, 理论脱离实际, 不仅降低了学生的学习兴趣, 还没有达到文化育人的目的。
3 化工设备维修技术专业的文化建设实践
专业文化是以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。 (4) 专业文化就是围绕这四个方面进行的。
化工设备维修技术专业在国家示范校建设过程中, 特别注重专业文化的建设, 坚持以人为本、育人为先、重在建设的原则。突出核心精神文化的建设。包括以下几个方面:鼓励教师深入企业第一线, 深入了解和吸纳优秀企业文化, 做到与专业文化的有机融合。并及时了解企业技术的应用状况, 根据所需人才的需求, 制定人才培养方案。依据行业的职业要求设置课程体系, 使教学目的更符合市场需求。构建、实施“工学过程一体, 持证带薪顶岗”高技能人才培养模式, 教育、引导学生“走全面可持续发展、高技能成才就业之路”。以资料室、实训室等为载体, 结合化工设备维修技术专业培养高技能化工检修人才培养目标, 为学生的发展道路指明方向, 把文化育人渗透到整个教育教学过程中。首先, 新生入学时, 请专业带头人介绍专业特色、专业前景、职业特点、课程简介、专业优秀毕业生事迹等, 使学生了解自己的专业, 热爱自己的专业。在第二学期开设专业入门课程, 逐步构建学生能力本位的知识体系。 (5) 聘请企业具有丰富实践经验和操作技能的技术人员和能工巧匠参与实训教学。从第三学期开始每学期开设“行业动态与新技术”课程, 让学生及时了解行业动态发展状况和与专业相关的最新技术革新情况。大二就组织学生到一汽丰越、一汽解放等企业进行带薪顶岗实习, 真正做到厂中校, 工学一体, 零距离地接受企业文化的熏陶和教育。大三就业之前还有为期半年的顶岗实习, 真正实现了“工学过程一体, 持证带薪顶岗”的人才培养模式。
在教学过程中, 全面推进文化要素, 加强人文素质教育, 灌输行为文化教育。开展学风、教风建设, 培养良好的行为规范, 在分组教学中培养团队精神、责任意识等。加强教师风范建设, 严谨治学, 为人师表, 当好学生成长的引路人等。在学校的理实一体化的教室和实习车间内, 把工艺流程、操作要领、安全规程、注意事项、管理制度等制成图表悬挂在显著位置, 以时刻提醒参加实习的学生, 使他们感受企业文化的氛围。在教研室粘贴标语“教育以对学生的关爱为基础”, 提醒教师遵守职业操守。在教育教学中重视培养学生的职业素质与技能, 加强师生交流, 提出“德技双修, 教学相长”;在技能训练过程中提出“熟中生巧智, 大匠无弃材”;“学习以应用为目的”。针对学生差异提出“因材施教, 教无定法”;在培养创新意识方面有“继承发展, 标新立异”、“创新就是领先”等教学理念。在实训教学过程中引入“三老四严, 当老实人、说老实话、办老实事;严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律”等吉林石化企业文化。这些理念在教学过程中以各种方式潜移默化地灌输给学生, 还以宣传标语形式张贴在实训室内, 使学生耳濡目染, 为学生提供学习的文化氛围, 培养学生养成良好的行为习惯, 注意自己的言行, 文明修身。专业还培训、选拔、组织学生参加一些有意义的大赛, 曾经获得吉林省机械创新设计大赛一等奖, 全国检修钳工比赛三等奖等奖项。
在课程建设方面, 注重课程体系改革, 根据化工设备维修技术领域和职业岗位任职要求, 参照高级化工检修钳工职业资格标准, 构建与高技能人才培养模式相适应, 突出职业能力培养的工作过程系统化的课程体系。与中石油吉林化学工业公司、吉林化建安装工程公司等企业合作开发建设了“化工机械安装施工”、“化工生产装置维修”、“化工机械制造”等专业优质核心课程。并分别编写了适应岗位需求的校本教材。教材作为课程文化的一个重要物质形态的载体, 重点改革了相对陈旧的内容, 将行业技术规范和职业工作标准纳入了教材内容。其中“化工生产装置维修”已经建成为省精品课, “化工机械安装施工”已经建成为省优秀课, “化工机械制造”为院优秀课。
物质文化是专业文化建设的基础载体。即通常所说的硬件, 是专业建设的基本条件。在物质文化建设方面, 我院建设了吉林化建公司、吉林石化公司建修公司、炼油厂、乙烯厂等校外实训基地。为保证课程教学设备与企业接近, 保证理实一体教学需要, 在学院的支持下改建和扩建了实训室, 校内建成了化工机械安装修理生产性实训中心, 总面积达到4000m2, 包括化工机械设备安装修理、机械设备检测、机械拆装、焊接等实训室。购置了实训工具和核心的典型性的设备, 建设了理实一体教室, 改善了教学的环境和条件, 并为专业群服务, 提高了设备的利用率。
建设了专业资料室, 面积450m2, 提供学习辅助资料, 相关专业书籍、国家行业规范, 电子查阅功能, 教学资源共享, 功能集理实一体化教学、职业培训、技能鉴定和对外技术服务功能一体, 满足了学生实训和学习的需要。还可以培养学生自主学习、信息获取能力和职业发展学习能力。资料室还兼具培训室功能, 承担了教师和企业培训项目, 2014年8月已经成功承办国培项目, 培训了本校和其他院校的骨干教师。
除此之外还建设了全国劳模高彦峰工作室, 请企业专家高彦峰为专业建设出谋划策, 树立了身边学习榜样。
在制度文化建设方面, 制度文化建设是维系学校正常秩序必不可少的保障机制, 具有导向、约束和规范作用。从规章制度层面规范了学生的行为。实训基地注重文化内涵建设, 制定《化工机械维修基本技能训练操作规范》、《化工机械拆装技能训练操作规范》、《化工机械安装维修技能训练操作规范》和《实训考核评价办法》、《化工设备维修技术专业顶岗实习管理办法》等。编制实训设备使用登记表、实训设备维修等;校内实训实行企业化管理, 在实训中心建成含安全、施工进度、质量监控等元素的企业文化环境, 还在进一步完善中。
4 结束语
专业文化建设可以说任重而道远, 它是个循序渐进的过程, 它需要我们加深思想认识, 确立正确的理念, 然后精心设计、不断摸索实施的办法, 师生共同努力促进高尚专业文化的养成和积淀。
注释
11 朱发仁, 傅新民.高职院校职业本位的专业文化建设初探[J].职教论坛, 2007 (1) .
22 麻富游.基于职业特征的高职校园文化建设路径探索[J].中国高教研究, 2010 (1) .
33 史洁, 龚伦文, 朱先奇.校园文化的内涵及其结构[J].中国高教研究, 2005 (5) .
44陆迎真.校企合作开展校园专业文化建设策略研究[J].湖北广播电视大学学报, 2009 (12) .
化工设备专业 篇8
一、由浅入深, 循序渐进
化工单元操作的许多原理与现实生活息息相关, 将生活中的现象与过程原理相类比, 化感性认识为理性认识, 可以大大提高学生的接受程度。在讲解位能时可以手中的实物为例, 放在同样的高度, 但基准面的选取不同位能的大小不同。进而强调位能是一个相对值, 使用中一定要注意基准面的选取。而在讲解流体在管路中的流速分布时, 学生平时并没有注意到这种现象, 也没有测定过流速。可通过举例水面漂浮的草棍来看河水中流速的分布情况, 靠近河中央的位置草棍行进的速度快, 而靠近岸边的速度慢。通过列举一些与生活、专业密切相关的现象, 引起学生的好奇心, 激发学生的求知欲。
二、严格推导, 有理有据
《化工原理》每一章涉及到的公式推导和计算, 如流体流动中的柏努利方程、流体输送设备中的离心泵安装高度、传热中的传热速率方程和精馏中的精馏操作线方程及塔板数的计算, 若单纯采用Power Point课件进行讲解, 这些公式在屏幕上显示直观感觉“乱”, 造成学生视觉上的疲劳, 而且许多学生往往还没有反应过来, 页面就已经翻过去了, 学生会感到枯燥无味, 造成多数学生不爱听, 失去学习化工原理的兴趣。此部分教学内容更适合逐步地在黑板上边推导边讲解, 黑板即时重现力强, 随写随看, 诱导学生进入动态思维过程, 调动学生学习的能动性, 从而让学生跟着教师的思路走。总传热速率方程的推导, 从传热速率微分方程提出总传热系数, 通过传热速率微分方程的积分, 提出温度差与传热面积有关即T-t=f (S) , 但此关系式没有具体表达式, 不能积分求解, 从而提出T-t=f (Q) 可得到线形方程, 将此式代入求解推得对数平均温度差表达式, 得到总传热速率积分方程。通过推导使学生理解总传热系数和对数平均温度差的来龙去脉, 了解推导过程中问题的解决方法。最后在对总传热速率方程中的总传热系数、对数平均温度差和传热面积分别进行讨论, 强化总传热速率方程的理解。精馏的物料衡算和操作线方程是分别对全塔、精馏段和提馏段进行物料衡算推导而得, 在流体流动中的连续性方程已经用过一次物料衡算方程, 在本章仍然要仔细讲解衡算的过程, 加深学生对本知识点的理解。通过推导操作线方程, 帮助同学理解操作线中各参数的意义。结合操作线方程在x-y坐标图中绘出精馏段操作线和提馏段操作线, 让学生思考参数的改变怎样影响操作线。尤其是逐板计算理论板数, 从塔顶开始交替使用操作线方程和气液平衡方程逐板推导, 使学生逐渐了解操作线和气液平衡在解决工程的实际问题中的应用。再结合逐板计算讲解图解计算理论板数, 理解图解法的基本原理。通过对每种传递现象分析和重要公式的严格推导, 使学生掌握过程的来龙去脉, 以及了解工程问题的解决方法和途径, 调动学生的学习积极性和提高学习的兴趣。
三、形象生动, 简单易懂
由于绝大数学生不具备实际工程经验, 教师在向学生阐述、剖析解决某些工程实际问题时, 很难系统地、清晰地表达清楚, 学生听起来也感到吃力。以往在对设备结构的阐述时通常采用工程图纸、简单的教学模型等来辅助教学, 往往枯燥乏味大有纸上谈兵之意, 使学生感到讲解内容过于空洞和难于理解。随着计算机在教育领域的应用普及和多媒体技术的快速发展, 运用多媒体技术手段进行教学, 已成为教育改革的必然趋势。
化工原理课程中每种单元操作都具有相对的独立性, 学生学习过程中总是感觉很难。采用单一的教学方法, 对于公式繁多和设备多样的化工原理课程来说, 显然是不太适合的。积极探索和改进教学方法, 最大限度地提高学生学习积极性, 以取得较好的教学效果。
摘要：教学方法的改进是教学方法提高的根本途径。重视教学内容设计和传统板书教学, 合理利用多媒体辅助教学, 增强课堂教学效果, 提升学生学习的主动性和能动性, 激发学生的学习兴趣, 提高教学质量。
化工设备专业 篇9
改革的背景与思路
毕业设计存在的问题 由于高校扩招、就业压力、学风浮躁、高职教育发展不够成熟等多方面的原因，高职毕业设计环节存在着或多或少的问题：(1)毕业设计选题与高职教育的人才培养目标存在差异，内容轻技能、重理论;(2)选题与工作岗位偏差大，有的甚至无关联;(3)具有实际工程经验及企业经历的指导教师偏少;(4)没有充分发挥毕业设计研究成果的可用价值。
毕业生就业难 学生就业是高校当前的热点、难点工作，工科类专业毕业生找工作难是很普遍的现象，尤其高职院校的毕业生，高不成、低不就的状况使他们更难以就业。另外，企业所需要的各类专业人才紧缺，招不到合适的员工，应聘大学生或专业水平过低，或所学专业与企业需求不一致，难以达成协议。因此，学生如何给自己一个正确的定位，找到合适的岗位，是目前急需解决的问题，也是高校发展必须解决的一道难题。
化工设备与机械行业的特点 化工机械制造行业是个特殊的机械制造业。化工机械制造厂所生产的产品均是一些非标产品，因此，对于任何一台产品，必须有配套的设计图纸、工艺、检验等技术文件。生产压力容器的厂家必须持有相应的压力容器制造许可证，设计单位必须有相对应类别的压力容器设计许可证。任何一个环节均需有一定数量的工程技术人员。这些岗位所要求的人员必须是有一定理论基础知识，又有一定工程实践经验的技术人员。约有三分之二的化工机械专业毕业生的去向为此类制造厂，因此，如何让毕业生尽快地适应这些岗位，是需要高职院校认真思索和解决的问题。
以就业为导向的毕业设计教学改革
以就业为导向的毕业设计教学改革是毕业设计环节人才培养的一种探索，我校实施化工设备与机械专业毕业设计教学改革后，提升了整体毕业设计水平，提升了学生的职业素质，增强了学生就业能力。学生的毕业设计成果还可以帮助企业解决实际问题，这不但有助于学生能更快更好地就业，同时，毕业设计成果又可运用到以后的实际工作中，帮助学生就业后更好地开展工作。
毕业设计选题题库系统设计 选题是毕业设计的重要环节。以往毕业设计选题陈旧，理论性题目偏多，综合训练题目偏少，选题缺乏多样性，题目深度不够，致使学生训练不足。据此，我校化工机械专业毕业设计教学改革首先从选题着手，开发建立了符合企业实际需求的毕业设计选题题库系统。系统中所有的课题均以学生所学课程知识和技能为出发点，使学生将所学理论知识和能力进行综合应用并进一步提升训练，以综合实践教学目的为基本要求，题目贴合工作岗位，具有实际应用意义。对学生而言，是有能力完成的;对企业而言，是有利用价值的。指导教师通过大量的实践和专业岗位调研，设计、收集、整理出具有明确工程背景和实际应用价值的课题，组建了题库系统。课题大致分为以下几类：各类非标设备的设计(包括选材、结构设计及强度设计)、基于Excel的化工设备零部件强度系统设计、基于Excel的标准零部件查询系统设计、化工设备及零部件制造工艺(包括焊接工艺)编制、钣金件放样系统设计、非标设备报价系统设计等，根据学生的实习岗位和兴趣，实现毕业设计课题的双向选择。
优化毕业设计过程 我校化工机械专业教师大都来自企业，有着数十年的企业工作经历，在企业中从事过压力容器设计工作，持有全国压力容器设计审核资质。在学校完成常规教学工作的同时，业余时间还可承担一些项目、设备的设计科研工作。因此，在辅导学生毕业设计过程中具有绝对的优势。对于已落实工作单位的学生，指导教师要求他们必须选择与工作岗位相关的课题，这样对学生而言，学习与就业融合在一起，完成毕业设计不再是负担，而是就业前的上岗培训和试工考核。毕业设计过程相当于某一阶段的工作总结，或是对以后工作内容的预习，指导教师可以通过电子邮件等方式与学生进行交流，帮助他们完成毕业设计，同时也可帮助他们更好地开展工作。对于尚未落实工作的学生，要求他们选择自己感兴趣的课题，指导教师向他们提供大量的参考资料，包括教师自己的科研成果、收集整理的一些案例，同时督促学生在较短的时间内完成毕业设计。通过毕业设计，学生的一些实践能力如AutoCAD绘图、零件强度计算、正确运用法规规范及技术标准、软件编程等能力会得到锻炼提高，从而为顺利就业打下基础。指导教师针对不同类型的课题，制定了不同的毕业设计指导过程记录，力争在较短的时间内使学生的能力得到全面的提高。压力容器设计类课题的指导记录表如表1所示。通过整个过程的指导，学生对于设计一台压力容器的整个过程有所了解，也经历了选材、强度计算、使用SW6软件、绘图、压力容器分类等过程，基本可以“零距离”就业，从事简单压力容器的设计工作。
推广毕业设计成果 指导教师应对学生在毕业设计过程中的阅读文献、专业译文、毕业设计报告(论文)、中期检查内容、教师指导纪录、毕业设计答辩等环节进行规范管理，这样可保证毕业设计质量。化工机械专业每届均有大量的优秀毕业设计，指导教师可将这些优秀毕业设计进行整理、修改、充实、归类，并向企业推广，帮助企业解决实际问题，毕业设计的作者会因此而受企业欢迎，这样的毕业设计可在企业与学生之间起到桥梁的作用，使学生顺利地就业。如我校2010届机电074班4位学生合作完成了管法兰查询系统设计。该设计以HG/T20592～20635-2009《钢制管法兰、垫片、紧固件》为基本数据库，充分利用了Excel中函数功能强大的特点，将管法兰标准中繁冗的表格、数据、图形转换成简单清晰的查询界面，实现了钢制管法兰的实时查询。整个系统包括法兰的公称压力等级对照查询，各种型式的法兰、垫片尺寸查询，密封面尺寸及紧固件查询等。有了这样的查询系统，压力容器、管道等专业技术人员能快捷、准确地查找到法兰系统各个零件的结构尺寸，可大大提高技术人员的工作效率。在毕业设计中，这4位学生的AutoCAD绘图能力、查询标准能力、Excel编程能力均得到了提高，以该毕业设计为桥梁，他们都找到了理想的工作，而且在工作岗位上干得也非常出色。
毕业设计教学改革成果
毕业设计环节的教学改革是我们对高职教育教学改革的初步尝试，取得了一些成绩，几年来我校化工机械专业毕业生的就业率均达100%，有时还出现了供不应求的局面。有的企业在学生尚在二年级第一学期学习的时候就提前跟他们签订就业意向，甚至有的企业要求个别学生从二年级第二学期开始，每周六、周日去企业上班，帮助企业绘制设备图或编制制造工艺。因此，学生的实践能力得到了提高，同时为一年后的就业打下了基础。在我校机械工程学院的6个专业中，化工机械专业学生的毕业设计得优率最高。
毕业设计环节教学改革的困难与展望
我校毕业设计教学改革实施两年以来，在改革研究与实践中遇到了许多困难，也有过一些疑惑。改革确实能够有效地锻炼和培养学生的专业素质，并得到了学生和用人单位的好评。但学校增加了办学难度，对教师而言，无论是教学难度、教学工作时间还是对教师本人的要求都提高了。如果将这样的改革推广到其他专业，则遇到的问题会更多，如顶岗实习单位落实困难，“双师型”教师不足，缺乏有效的激励机制，教学成本增加等等。虽然改革困难重重，但实践证明改革收到了良好的效果，提高了毕业设计质量，并明显地促进了毕业生就业，毕业设计既为学生就业创造了条件，又成为学生就业的桥梁。我们深深地感到，这样的改革是社会的需要，是职业教育的需要，因此有必要克服一切困难，将这样的改革坚持不懈地进行到底。
参考文献
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化工设备专业 篇10
《化工设备机械基础》是化工学院工艺类各专业必修的专业基础课。该课程也是工艺类专业学生所学的唯一讲述机械设备的课程。针对化工工艺类专业的学生力学基础和材料基础知识比较弱, 从培养学生具有创新思维能力、自我学习获取信息和知识的能力、分析问题及解决实际问题的能力入手, 强化化工类专业本科生对化工设备机械知识的掌握, 提高创新设计能力, 是教学重中之重。面对新的形势, 我们的教育观念、教育体制、教育结构、教学内容和教学方法相对滞后。因此, 必须改革传统的课程教学模式和教学方法, 探索新型的课程教学模式和教学方法。
化工设备机械基础课程的教学还存在着很多问题。一是工艺类专业学生存在着严重的各课程之间的脱节。尤其是化工原理的课程设计和化工设备机械基础设计的脱节, 不能形成一个完整的化工设备的设计体系。二是教学内容难以适应当前社会发展对工艺人才培养的需要。三是缺少实验环节, 尤其缺少综合性和设计性的实验。
在国家教委全面实施面向21世纪教学内容与课程体系改革以来, 化工设备机械基础课程的教学时数不断被缩减。在这种情况下, 如何提高学生的设计能力, 本人通过多年教学经验谈谈自己的看法。
1首先化工设备机械基础课程不是一门孤立的课程, 它与化工制图、有化工原理、Auto CAD等课程有着密切的联系。其设计过程需要多种知识的综合运用, 学生的绘图能力、Auto CAD技术的运用以及化工原理的掌握程度。无疑对化工设备的设计质量产生影响。加强化工制图课程与CAD教学的联系, 使学生在学习制图时就应该明确化工制图课程与CAD对课程设计、毕业设计的重要性。使绘图理论的学习和技能的训练目标更明确, 为课程设计打下良好的基础。
2考虑到化工类专业的特点, 应对《化工设备机械基础》课程的教学内容进行调整, 使课程内容与实际生产紧密结合。课程内容既要注重体现化工机械基础的理论性和系统性, 又要结合本科生的实际水平和应达到的知识层次, 在讲解基础理论和基本分析方法的同时, 适当地引伸一些实际工程分析实例。因此课堂教学以精、宽为原则, 注重讲重点、难点、思路、方法与工程应用, 将基本原理和方法讲明讲透, 并使基础理论要限定在工程力学和容器设计的主干上, 同时注重每个模块的连接。使学生的学习由浅入深、由简单到复杂, 思路非常清晰, 易于接受。
3着眼于培养学生的学习兴趣, 提高学生解决实际问题的能力, 以实用性为主要目的, 精心设计课程的教学内容。充分利用计算机多媒体技术, 丰富教学过程, 提高教学效率。通过计算机网络, 为学生提供较丰富的网上学习资源, 学习辅助材料, 加大对学生课外学习的指导。
4重视学生创新能力的培养, 围绕知识体系的更新, 紧跟国家标准和法规的改版和条款变化, 教材与时俱进, 保持其课程教材不断改版更新。通过加强与其他课程之间的联系, 增加综合性、创新性实践教学项目, 鼓励学生积极参与开放试验项目等措施, 加强学生创新意识和创新能力的培养。
5实践能力的培养。组织学生参观过程装备与控制工程系专业实验室。加强实验环节。根据本课程教学内容, 应重点安排内压爆破实验, 外压失稳实验, 密封实验和应力测定等实验。通过实验, 让学生强化课堂知识内容的学习, 多方位掌握课堂重点, 化解课堂难点。不仅培养了学生动手能力, 还能够强化了理论与实际相结合, 加深了对书本知识的理解, 锻炼了解决工程实际问题的能力。
6加强化工设备设计能力的提高。课程设计是个主要的途径, 它反映学生对该课程的掌握程度, 也反映对所学知识综合运用的灵活性, 提高了理论与实践相结合的能力。可在化工原理和化工设备机械基础课讲授之后, 将化工原理设计与化工设备机械基础课程设计一起进行, 这样有利于学生体验化工单元设备设计中工艺计算和设备机械设计两部分之间相互关系以及设计过程的完整性。充分利用我校机电工程学院压力容器设计所的作用, 让学生充分了解压力容器的设计流程、设计方法, 使在校期间即可掌握相关行业和国家标准。
7稳定现有的教师队伍, 逐年引进新生力量, 构建合理的教师梯队。通过建立与国内各兄弟院校间的合作交流关系, 及时或定期交流教学改革方法、学术动态信息, 互相学习、取长补短。使教师的教学科研水平不断提高。
8改善教学方法, 根据不同内容采用传统教学与现代教学手段相结合。如:在力学分析时采用传统的教学模式效果显著。但在讲授化工设备结构、零总部件等内容采用现代的多媒体教学, 图文并茂, 生动形象是传统的教学方法不能比拟的。采用启发式、提问式的互动教学, 随时了解学生对所讲授知识点的理解, 促使学生思考问题、理解问题, 调动学生的主动性和参与性, 将被动接受转变为主动思考。
9教材内容的选取。根据学时数针对工艺专业特点进行编写, 重点一定要突出, 应把重点放在力学基础部分和容器的设计部分。减少理论教学内容, 增加实例分析, 将理论教学的内容融入实例分析中。
10注意信息反馈, 调整教学重点。
11通过让学生进行总结, 最后由老师帮助分析总结情况, 加强学生对所学内容的理解。
12教师在教学过程中要营造一种轻松愉快的教学环境。要善于观察学生的心理活动, 随时变换教法, 深入浅出地引导学生学好每一个知识点。
这是本人通过多年的教学经验针对工艺类学生好何提高化工设备设计能力的一点点的看法。希望能给读者一点帮助。
参考文献
[1]巨勇智, 靳士兰.过程设备机械基础[M].北京:国防工业出版社, 2005, 4.
提高单招生化工专业操作技能探究 篇11
关键词： 化工专业 技能训练 对口单招
江苏省对口单招考试，将技能考试成绩列入高考总分中，占分为30%，且技能高考是学生参加文化理论考试的淘汰赛。在单招技能教学中，精细研究教学大纲、周密计划、科学应对、讲求实效、考生的技能考试就能在对口高考中取得高分，为考生能考上本科大学奠定坚实基础。笔者从事单招化工教学多年，现就提高操作技能水平作如下探索。
一、端正思想认识，强调技能训练的重要性
在技能训练的第一天向学生分析对口单招高考实施模式为3+X+Y，高考总分1000分。其中3是指语文、数学（各占150分）、英语（占100分）；X是指专业综合理论（占300分）；Y是指专业技能操作（占300分），化工专业技能操作主要是四个实验样题，高考时由考生抽签。所以，在第一节技能课开始就要求学生认识到技能训练的重要性，从思想上高度重视每一次的技能训练。只有思想上高度重视，后期才会提高。
二、研究技能高考大纲，仔细研读评分细则，规范操作
1.研究考纲，了解高考实验内容。
将技能高考考纲印发给学生，和学生一起研读考纲和评分细则。近几年的高考大纲没有变化，都是HCl标液的标定、EDTA标液的标定和水总硬度测定、工业醋酸含量的测定、粗食盐的提纯四个实验样题，每个实验满分300分，需在90分钟内完成。考核标准主要有：仪器洗涤、容量瓶、移液管和滴定管的使用、物质称量操作、溶液配制操作、物質的分离操作、操作考核结果及报告、安全、文明操作等。最后，需特别强调实验卫生习惯的培养，有些学生很注意实验中的操作环节，但对于仪器、药品归位，实验后仪器的清洗、实验台的整理等工作就会忽略，这往往会造成不必要的扣分。
2.仔细研读评分细则，规范操作，练好基本功。
首先利用电化教学的形式，通过观看录像，把各种分析操作的规范动作过目一遍，教师再边讲授边演示操作，然后学生操作练习、教师提示动作要领。整个教学过程中，紧扣评分细则，规范每个学生的操作方法和动作，教师逐人检查，手把手地纠正错误操作。例如，半自动电光分析天平加码指数盘的使用、提醒移液管的多次擦拭、EDTA溶液标定时终点的判断，等等。总之，务必让学生在一开始就养成良好的操作习惯，要有严谨、细心、认真的实验态度，动作规范、正确并逐步提高操作速度。
三、激发兴趣，化要我练为我要练
在学习EDTA标准溶液的标定和水总硬度测定的实验时，和实际相结合，简单讲授下软水与硬水的区别及适合饮用的水的硬度范围。并让同学猜猜市售的各类水是否都名副其实。任务布置后第二天，就有同学从超市买来了各种品牌的矿泉水、纯净水、矿物质水，开始了钙离子含量的测定。通过实验，同学们发现很多所谓的矿泉水、矿物质水中的钙离子含量竟然远低于自来水。这样，学生自觉自愿地进行了多次水硬度测定实验，既强化了滴定分析操作，又激发了实验兴趣，真正体会到了学以致用。
四、团队内合作，团队间竞争，提高操作能力
教师组织学生在自愿、合理的基础上以六人为一小组，分成七个小组，依据技能情况选出小组长，并编排小组组号。事先说明要求：组内成员互相帮助，共同成长，最终抽签选出代表和其他组进行竞赛。
每小组首先由操作比较熟练的两位同学进行样题练习，其余同学根据评分细则评分并及时记录扣分原因，完成实验后，组内讨论：（1）整体实验操作步骤是否合理，能否进一步优化，一起制定出最合理的操作步骤；（2）哪些地方操作比较好，值得大家学习；（3）哪些操作需改正，组内其他成员同时提醒自己不犯同样的错误。这样两位同学操作，四位同学评分，轮流执行。评分的同学在同组同学的示范下，思路更清晰，自己操作时就可以扬长避短；操作中的同学，一有错误操作，就会被“评委”同学的慧眼看出，毫不留情地指出；在共同的讨论分析中，组员们的实验技能在不断提高，团队的凝聚力也在不断增强。
在各组四个样题都熟练后，各小组抽签各选出两名选手进行竞赛，一组的成员作为二组的评委，二组的成员作为三组的评委……七组的成员作为一组的评委，最终决出一二三等级奖，通报班主任并给予一定奖励。
通过几年来对化工操作技能教学的不断探索，提高了学生技能操作的兴趣，充分调动了学生学习的主动性和积极性，养成了规范操作的习惯，形成了严谨的科学态度，为技能高考奠定了坚实基础。
参考文献：
[1]郑兴荣.分析化学实验教学改革初探.中国教师网，2011-03-09.
化工设备专业 篇12
我国高等教育正在逐步由精英教育阶段向大众化教育阶段转变,社会对人才的需求呈现出多层次性和多样化的特点。在教学过程中,教师往往注重于知识性、逻辑性的讲解,忽略应用性和工程能力的培养。这种精英型教学方式不能适应目前应用型本科的培养要求。因此,我们要转变这种方式,接受先进的教学理念,针对应用型学生的基础和培养目标,研究新颖的教学方法和手段,合理安排教学内容,以激发学生学习化工原理的兴趣,培养学生创造性思维和综合应用能力。笔者结合自身的教学实践,对应用型化工专业化工原理的教与学提出一些体会和看法。
1 教师授课的思想、方法和手段
对于教师来说,讲课要有激情、活跃的思想和灵活的授课方式,这样才能感染学生,调动学生的积极性。应用型化工专业人才的发展方向是工程、工艺和具体的技术操作,因此实际的感性认识要比理论推导更重要,传统的以理论推导为主的授课方式不适应应用型人才的培养。因此,对有不同发展方向的学生要采取不同的教育方式,充分利用网络资源,以工程实例讲解为主线,以基本工作原理、设备结构、理论计算和理论图表应用的讲解为重点,对化工原理进行解释,从而达到应用型化工专业人才培养要求。
1.1 问题引入理论
化工原理作为一门实践性很强的工程学科,教学工程中不仅要传授知识,还应注重对工程问题研究方法的分析和总结,培养学生树立工程观念,掌握解决工程问题的重要方法,提高分析和解决实际问题的能力。[3]以工程实例为主线的讲解,就是把化工原理课程设计的内容融入课堂学习,以期达到立竿见影的效果。教师授课前以工程实例为主线,设计好每节的内容及重点解决问题,融入基本理论知识和问题分析方法的学习,讲课时以问题引入相应理论,而不是把理论直接灌输给学生。这样不仅可以让学生学到工程实例,而且还能学习到基本理论和分析问题的方法,这对于应用型人才的发展是极其有利的。
1.2 形式多样的教学模式
教学过程中,讲课模式应当多样化,以培养学生不同能力。例如:教师要利用一定课时把较简单的例题和推导留给学生解决,并进行讲解,再由老师补充总结,以此培养学生自主学习和独立思考及语言表达能力,激发学生的学习兴趣。也可把课本上的例题设计成工程实例,如压差计、流量计、液位计,在课堂上讲解完成后,让学生设计不同的测量装置,并讲解自己的设计思路,培养学生的创造性。对于学生的总结和拓展能力,可以在每章学习后让学生进行总结,把学习的知识系统化达到总揽全局、拓展知识的目的。这些多样的教学模式使课堂学习新颖别致,灵活多样,缓解紧张的学习氛围,使学生被动接受变被动为主动求取。
1.3 增加课程的有机联系,帮助学生对课程的进行整体把握
把内在联系较紧密的章节在讲课完成后进行串讲,如流体流动、流体输送设备、非均相物系的分离和固体流态化,以柏努力方程为核心,把化工设备融入其中,详细讲解几个例题,可起到事半功倍的效果。
1.4 有意识地培养学生的创造性思维和自主解决问题的能力
研究问题是最好的学习方法,可以积累知识,开阔眼界。经常鼓励学生针对某一问题进行讨论研究,并把所学知识融会贯通,也许研究暂时没有结果,但研究过程却是最可贵的,能培养学生的创造性思维和自主解决问题的能力,为今后工作中遇到相似问题的解决积累方法和经验。
1.5 多媒体教学手段的应用
现代教学提倡采用多媒体教学,因为,多媒体集图、文、声、像于一身,教师可以利用多媒体技术,以动感的画面和音响效果,形象生动地向学生传授知识,改变了传统的教学方式,较好地激发学生的思维,[4]特别是设备,工程,模型等的相关实物图片,既可以让学生得到很具体的直观认识和空间的概念,也会让学生觉得化工原理是很实用的一门课,使得枯燥无味的理论学习变得丰富多彩,达到理论与实践相结合的目的,不出教室而行学万里。
2 学生学习目的、方法及学习态度
2.1 学以致用是学习的最终目的
对于应用型化工专业学生来说,今后所遇到的工程问较简单,但涉及的面广,所以学习化工原理时不能钻牛角尖,对于过深的数学模型和理论推导能看懂就可以了,当然理解能力不错的学生能深入全面了解更好。要了解课程全貌,就要理解核心公式的物理意义,能够触类旁通、深入探究,既能用生活中的常识去理解化工原理,也能把复杂的数学模型得出的结论用最简单的生活常识去理解和诠释。例如:探究生活中热量的流失和传递。首先,考虑到的是热量流失是由温度差异(温差)造成的,它是热量传递的推动力。而热量传递必然有阻力(热阻)存在,那么,热阻与哪些因素有关呢?根据生活经验,它与传热面积、传热的距离(壁厚、平均壁厚)和传热的材料(传热介质)等有关,而它们的关系又是什么呢?正比,还是反比?这就确定了问题的方向,是定性地分析问题。有了很直观的认识后,再看“传热”与“蒸发”你就会觉得很亲切,好像以前学过,现在不过是再学习的深入一点罢了,而这是定量地分析问题,是学习的升华。这样在应用时才能举一反三,建立起相关公式的内在联系,而不被过多的原理和公式所迷惑。又如柏努力方程,要能明白公式中每相的含义,而不是单纯记忆公式,把一个公式演变成很多公式而不知其内在联系是有百害而无一利的。学习时要多问几个为什么,如夏天空调室内机为什么会有冷凝水出现?压力容器是怎样保证安全生产的?精馏的原理什么?为什么能进行吸收操作?等等。有了这些思考,以后遇到类似问题,才能从容不迫,触类旁通,不被困难所难到。
2.2 总揽全局,分清主次,把握重点是学好化工原理的基本思想
学习化工原理前,我们就要参照大纲大致了解学习要求、内容和方向;而在学习过程中,对于那些较难的数学模型及推导过程就不需要深究,而对于核心公式和一些设备的结构、工作原理、工艺流程要重点把握。例如:化工原理涉及的图表、单位转换及物性关系曲线是今后工程实践的重要工具,就需要熟练掌握和运用,特别是单位,要清楚地明白单位的大小。如常用的压强单位,工程习惯上叫压力,单位有帕(Pa)和兆帕(MPa),那么1MPa有多大呢?从理论上讲是100万帕,即每平方米上受到100万牛顿的力,可以托起103.3米高的水柱;用标准气压来衡量:一个标准大气压为101325Pa,也相当于每平方厘米上受到10.1325牛顿的力,等于1.033kg/cm2,所以1MPa约为10.185kg/cm2。而实际工程中却没有这么精确,一般把1MPa近视看作10公斤(kg)。这样,我们不仅能形象地记住压力单位,定性地分析实际化工设备的工作压力,而且对今后学习、工作也是大有裨益的。
2.3 从实践出发,勤于思考是应用型化工专业学生学好化工原理的关键
实践是理论的基础,理论是实践的升华。通过多媒体对化工设备,工程实物,模型等感性的学习,可以帮助你建立对化工原理很直观的认识,更好地理解理论知识、了解设备结构和工艺流程。同时,多观察生活,多提出问题,变被动学习为主动研究问题,如怎样提高传热效率?如何延长泵的使用寿命?精馏操作热能如何高效利用?这些都是实际工程中要解决问题,可以请教老师或和同学们相互讨论,从而拿出问题的解决方案(主体部分标题的用词要再斟酌,对具体内容要先写为什么要这样,这样做有哪些好处,也可适当举一些例子)。
3 结 语
对于应用型化工专业化工原理的教与学,不同于其它一般化工专业,不仅要求教师讲课要打破以理论为主的教学模式,从实践的角度出发,以工程实例为主线进行讲解,理论结合实际,充分调动学生积极性,引导学生学习、探究;同时也需要学生自主学习,提高解决问题的能力和培养创造性思维能力,达到学以致用的目的。只有教与学有机结合,才能探索一条符合我国国情的应用型人才培养道路,为社会培养大批合格的工程技术人员,满足社会高速发展对应用型人才的需求。
参考文献
[1]华平.化工原理课程教学改革的思考与实践[J].南通大学学报(教育科学版),2006,22(4):101-102.
[2]周文君,赵英辉.化工原理课程的教学改革与实践[J].化工时刊,2009(11):73-75.
[3]李小保.新时期化工原理理论教学内容的思考[J].化工时刊,2009(11):68-69.