化工类专业职业规划（通用8篇）
化工类专业职业规划 篇1
本文写给化学工程与工艺、工业自动化、过程装备与控制工程、精细化工等专业。工科的毕业生（本文主要是指化工相关的），如果是本科的话，就业面相对会更宽一些，但 是大部分人还是在行业内就业，尤其做销售的不少。研究生就更多的是行业内就业，而且倾 向做技术研发等工作。至于行业外就业，可能就更需要突出的综合素质或者某一方面有较强 的能力（或说特长）。作为工科学生，首先大部分可能会把自己的专业作为以后的职业方向。通过学习或者进行科 研活动，觉得自己的确喜欢本行，可以考虑往本行发展。当然对于那种十分喜欢本专业又能 静得下心看那些枯燥烦杂的中外文文献（至少不会感到厌烦），并且爱钻研探讨问题喜欢科 研，习惯实验室的些许寂寞与冷清，不妨读博士，虽然现在很多人在置疑是不是读得越多越 不见得好。但是。目前的中国，博士相比还是比较少，扩招的幅度也不大，相比大量的本科 生和日益增多的硕士生，虽然有时不免也是跟着老板“打工“，至少还是能称得上精英。只是 读博士的阶段还是会比较辛苦，要承受一定的压力，非自己真正有兴趣的，最好还是不要勉 强。读博士的话就业会更窄了，一般多去高校或研究所。或者大型企业，只是需求量不会很 大。还有一部分人就是对本专业可能算不上特别感兴趣，但也不反感，只是不喜欢在学校天天做 实验这种日子。最后找工作可能大部分考虑都是在本行找，不妨在打扎实基础知识的同时，多看点应用性的知识，有点针对性地看看自己相对比较喜欢的领域。出去的话，可能做技术 的多一点，当然不会是那种比较深入的研究，更着重与实际经验与理论的结合。还有一种是技术服务，如果能进到那些大型外企做技术服务还是很不错的，收入比较高，各 方面的福利也还可以，有时需要经常出差的，看个人喜好了。也有一部分对技术完全兴趣不浓，可能会选择本专业相关的产品的销售，也是一条不错的路 子，至少以前学的还可以打个基础，不至于完全浪费所学专业知识。目前化工产品的销售还 是十分火爆的，尤其是高分子原料或产品的销售，毕竟很多东西都是与我们的生活息息相关 的。只是现在国内的厂家不少，国外的化工巨头也纷纷而入，竞争是十分激烈的。做销售很 辛苦，但是做得好，往往也是赚钱最快的，这不比做技术，那是一种细水长流的收入，想发 起来很难。销售做得好，积累了经验，可以往营销策划等方面转，做职业经理人，从事管理 或者培训之类的工作。至于其他不作技术但又相关的职业方向比如有以下这些（
主要举一些平常大家可能比较少留 意的）： 1.证券分析师或行业研究员。如果对财经感兴趣的，不妨在平时课余学习一点财务会计方面 的知识。现在四大会计师事务所招人都不限制专业的（主要偏审计方面的工作），综合素质 和外语能力是一个很重要的考察方面，但是如果你有一定的财务基础将会为你拿到这个 offer 助一臂之力。此外，如果有一定财务知识，也可以考虑做一个行业分析师或者研究员，这个 职务一般的银行或者证券公司都有，因为投资证券股票，需要对一个行业进行整体分析，如 果了解这个行业又懂一定的证券知识就更好了。相比来说，这个职务如果是那种有工科背景 的工管研究生或者拥有本行业多年的从业经验的工科研究生更具有竞争力。一个事例：×××，工程师，国际商务师，国家注册证券分析师，毕业于广州中山大学高分子 研究所高分子化学专业，获硕士学位，在杭州国家级工程中心有五年销售经理经历，广泛涉 及了国民经济各领域，足迹遍布神州大江南北。具有丰富的人生阅历与广泛的人脉资源。现
为金通证券资深证券分析师，财力雄厚，为公司后阶段战略拓展提供了强大的支持。另：张 ××，毕业于上海交通大学材料科学与工程学院（金属基复合材料国家重点实验室）。历任安 达信（华强）会计师事务所审计部高级审计师、项目经理，第一证券有限责任公司证券投 资部投资研究经理。现为申万巴黎基金管理公司房产、建材、旅游、零售、电子元器件行 业分析师。我留意了下今年招聘信息，比如招商证券、中金国际，国泰君安等就有招行业（助 理）分析师。2.专利代理人。专利代理这行对专业要求比较高，必须具有一定的知识背景才能适应相关学 科的专利代理。因为作为一个代理人，你必须要会查专利，看专利，分析专利，从而帮助你 的客户成功申请一个专利甚至得到授权。从事这个的优点是，相比来说，不要下工厂，不用 做技术，天天坐在办公室，对技术或做实验兴趣不浓的可以考虑。难点是专利代理人这个证 不是很好考，没考到之前只能给那些拿到证的人打下手，类似没有律师证的法学毕业生一样。一旦考到这个证，钱就不少了，因为开一个专利事务所规定需要一定的专利代理人，可以合 伙，挂个名就进钱了。实例： 住 ×：专利代理人、律师，生物化学工程硕士，1996 年毕 业于山东工业大学化学工程专业，1999 年毕业于华东理工大学生物化工专业，毕业后在中 科院上海生命科学研究院工作，2003 年 3 月取得专利代理人资格，2004 年取得律师资格，2005 年 7 月开始在上海东亚
亚专利商标代理有限公司任专职代理人。华 ×，专利代理人，资深合伙人。1997 年获取华南理工大学生物化工学士学位、工商管理学士学位，2000 年获 取华南理工大学生物化工硕士学位，2000 年取得专利代理人资格，2004 年获取中国人民大 学法学院民商法学研究生资格，擅长：专利申请代理、知识产权服务、专利检索、分析、知 识产权诉讼。今年不少专利事务所来招人的，如广州新诺专利商标事务所有限公司等。3.网络编辑或者行业信息员。因为很多网站都有科技或者工业的栏目，需要一些工科背景的 网络编辑，当然最好具有一定的文学基础比较好。而对于那些化工业或者其他行业网站，如 中国化工网、慧聪网等，更需要本专业背景的编辑。如我看到慧聪网，塑料、橡胶、涂料等 频道就需要招聘化工类专业的做网络编辑或者行业信息员，要擅长收集本行业的知识，并且 对本行业有一定的了解和对发展的洞察力。4.化工咨询师。咨询行业是一个新兴的行业，因为一个公司投资一个项目可能要进行很多方 面的咨询然后了解这个项目的前景，决定是否投资。一则项目咨询顾问招聘广告如下： 要求：
1、大学本科以上学历，有化工或相近专业教育背景；
2、有三年以上化工项目调研与投资分 析经验，熟悉当前热点投资项目者优先；
3、熟练操作计算机办公软件，英语四级以上或相 当水平；
4、能承受工作压力，能吃苦耐劳（如加班）。由此可见，咨询和市场调研联系相当 紧密，有时候只有经过调研以后得到可靠的数据或者信息才能给客户提供准确详实的咨询。注册化工咨询师也是国家一个资格认证，如果进入这个行业拿到这个证，前景是十分不错的。目前国内出名的有六鉴化工咨询网、慧聪国际化工咨询中心等等。此外，还有一些市场研究 公司也从事差不多性质的工作。如果能够进入那些国际级的咨询公司起点就更高了，如麦肯 锡等。5.期刊编辑或记者。如果读的是工学，又喜欢文学写作，采访编辑等。进入那些知名的报社 有点难度，不妨尝试下进入这些专业的报刊杂志，如《科学时报》《中国化工报》、、以及种 类繁多的专业期刊等，也算是传媒从业者了。将来有机会说不定也可以跳出去，拓宽自己的 工作范围，成为更广泛意义的传媒人士。如：李××，科学记者。1997 年获四川大学工学硕 士，先后在《科学时报》和《南方周末》从事科学报道，2003-2004 麻省理工学院访问
学者。其他还有一些，就不一一列举，如注册质量工程师，除了掌握产品质量控制外，还需要了解 ISO 等规则。还有注册化工安全工程师等等。只是
化工类专业职业规划 篇2
关键词：化学工程与工艺,职业胜任力,创新能力
1985年,Hackett1等在研究女性职业发展的问题中,指出了自我效能的重要性,并第一次提出了职业胜任力这一观点。职业胜任力是企业在招聘职员和对职员的绩效进行评价的重要标准。高校毕业生只有在在校期间获得所需专业知识,具备技术、人文素养、人际沟通和概念以及具较强的创新能力和实践能力,等各项素质,才能顺应时代发展,胜任未来所从事的职业。就我国现行的化工专业本科教育来说,教师主要集中在对学生进行理论知识的传授,而学生与工厂、工人接触的机会不多,使得培养出来的学生,虽然专业理论知识掌握牢固,但工程实践和创新开发能力不够,从而削弱了其就业竞争力。因此高等院校深化教育教学改革的中心环节是增强大学生的实践能力,激发他们的创造性。
一、化工行业人才需求分析
现代化工产业富有挑战性和创造性,化学工程与工艺专业是以化学工程以及化工产品的工艺流程研究、产品的开发和生产作为主线,培养具有扎实的化学、化学工程、化学工艺等基本理论和方法的高级技术人才或卓越工程师,可从事化工生产、化工产品检验与评价、化工设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面的工作。学生的学习范围覆盖了电化学工程、化学工程、石油化工、精细化工、生物化工、高分子化工、工业分析、工业催化等众多领域。
在当前大好发展形势下,国家对化工类专业人才的需求规格提高,对人才数量的要求有增加的趋势,对人才质量特别是创新素质提出了更高的要求,实践创新能力也是高校毕业生能够在短期内缩短与优秀职员的差距的重要素质之一。
二、确立胜任力需求下化工类专业学生的培养目标
按照社会对化工专业人才的需求,化工专业培养人才的目标定位在应用型技术人才,这就要求该专业的学生除了要具备基本的化工原理知识以外,更要具备相关的工程实践能力2。我校化学与生物工程学院的化学工程与工艺专业创建于1986年,且在2011年入选教育部 “卓越工程师教育培养计划”。结合我校化学工程与工艺专业的办学特色和广西地方经济的特点,该专业学生毕业后主要集中在石油、化工、制药、能源、冶金、机械电子、轻工、材料、环保等企事业部门以及大专院校和科研院所从事化工生产技术研究开发及管理工作。按照上述培养目标,要求学生具有扎实的化学、化学工程、计算机技术和管理等科学等理论知识,能够从事化工生产、化工产品检验与评价、设计、技术开发与生产技术管理和科学研究。我校化学工程与工艺专业分为化学工程、电化学工程和石油化工3个方向,学生入学后共同学习基础课程,在后续的学习过程中,根据不同的专业方向,学习的专业课有所差别。
三、提高化工专业类学生实践能力的方法
( 一) 强化专业实习环节
实习教学是培养本科生实践能力的主要教学环节,对于促进书本知识与实际应用之间的联系、增强学生动手能力、全面提高学生综合素质具有重要意义3。以下以化学工程与工艺专业中的化学工程方向的实习环节为例来介绍,实习环节由金工实习、认识实习、 生产实习、毕业实习( 含设计) 组成。
金工实习在位于校内的金工实习中心进行,使学生初步学习机械制造工艺、熟悉现代加工技术的重要手段。
岗位认识实习在广西柳州化学有限公司进行,可以让学生学到的课本知识和实践相结合,进一步开阔知识面。通过认识实习,学生了解了工厂的发展史以及氨、尿素、硝酸等产品的生产工艺流程、影响因素、产品的特点和发展方向,同时还要求学生在实习后写好实习报告,写出有关对企业的观感或合理化建议。
我院的化学工程方向的生产实习开设在大三的暑假,地点在北京燕山石化,在工程师的指导下,学生在炼油二厂、化工六厂实习以及仿真装置( 临氢异构化) 的进行实习。在这个环节中,学生通过接触工人、了解工厂,掌握了主要的工艺流程、生产原理、控制要领和操作条件等,这是一次培养他们热爱化工专业、长见识的重要机会。
学生在校完成的最后一个实践环节是毕业实习模块,是学生对所学知识进行综合运用的环节,可以检验学生从事科学研究的能力高低,分为毕业设计与毕业论文两种类型。在此环节中,指导教师拟定毕业设计( 论文) 题目,指导学生查阅有关文献、撰写实验方案,、制定毕业实习进度计划,定期对学生的毕业实习与设计工作进行指导,但绝不包办,重在养成他们认真钻研、勤奋求知的精神以及严谨科学态度的工作作风。学生需要利用所掌握的专业理论知识和基本操作技能,完成文献调研、分析综述、设计实验方案、实际实验操作、数据处理、图表绘制等工作。
( 二) 通过开设创新性实验,培养学生的创新实践能力
实验课是为了加强学生对理论知识的掌握,更好适应社会快速发展对化工行业技术人才的工程能力和操作能力的需求而开展。针对化学工程方向专业的学生,我校开设了流体流动阻力的测定、离心泵特性曲线的测定、过滤、传热、干燥、精馏、吸收、萃取实验等项目,学会测定流体流过光滑管和粗糙管的直管阻力的方法、换热器的操作方法、含水量测定方法,掌握填料吸收塔传质能力、传质效率以及总传质系数的测定方法。了解离心泵的构造与操作、板式精馏塔装置、填料吸收塔、桨叶萃取塔和板框过滤设备的构造、 流程和操作原理,熟练掌握化工专业涉及到的基本操作如过滤、萃取等,这为学生日后顺利适应工作岗位打下良好的基础。在暑期, 学生还可以根据自己的兴趣爱好和教师的研究方向,向教师提出申请,经同意后,参与到指导老师所在的课题组,与硕士生一起开展研究工作,进一步强化化工专业学生的动手能力和创新能力,这些研究积累将为他们后续的毕业设计( 论文) 工作的开展打下坚实的基础。
为了推动我校实验教学信息化建设,我校与北京东方仿真软件技术有限公司联合开发建设了 “化学仿真实践教学工厂”,该教学中心在2016年被批准为国家级虚拟仿真实验教学中心,仿真操作以 “设备为实,物料为虚”完整呈现了苯加氢制备环己烷以及环己烷氧化制备环己酮这两个工段的模拟生产流程。依托仿真实验教学中心的大型仪器模拟操作软件库,增强实践教学的科学性、趣味性; 通过虚拟实训方法,帮助学生直观了解化工各种管道、泵、阀门、 化工各单元操作等设备的安装、使用、安全维护等方法,使学生虽然不进工厂,但对真实的工厂有了一个较贴近的认识,也得到了进行化工相关操作的机会,进一步提升化工类学生的实践能力。
( 三) 组织学生参与化工竞赛,提高学生实践能力
我校积极打造化工专业竞赛精品活动,依托化工设计大赛、化工论文大赛、化工技能大赛三大竞赛平台,这些竞赛涵盖国家级、 区级以及校级的竞赛项目。每年举办一次的全国大学生化工设计竞赛规模大、规格高,吸引了全国众多参赛学子。该竞赛举办期间正值我校化工类学生在北京燕山石化进行生产实习,学生白天在工厂实习,晚上开展化工设计作品的制作,时间特别紧促,学生也很辛苦,但经过大家的共同努力,取得了不错的成绩。如化工2010级学生参加2013 “中国石化- 三井化学杯”第七届全国大学生化工设计大赛,获全国一等奖1项,二等奖1项,华南赛区三等级多项奖项; 在2014年 “中国石化- 三井化学杯”第八届全国大学生化工设计竞赛中,化工2011级学生获全国二等奖1项,三等奖3项; 2012级化工专业学生共21支队伍参加2015年 “东华科技- 三井化学杯” 第九届全国大学生化工设计竞赛,获得全国总决赛二等奖1项、三等奖3项、华南赛区决赛( 一等奖1项、二等奖1项、三等奖7项) 。通过此类竞赛,培养了学生崇尚科学、勇于探索、积极创新的精神和实践动手能力,全面展示我校化工学生坚实的化工专业技能和优秀的综合素质。同时我校化工专业的学生积极参加广西化学化工类论文及设计竞赛,2013年度获一等奖5项,二等奖5项; 2014年度获一等奖7项,二等奖3项。通过各种类型的竞赛活动, 充分发挥了第二课堂活动有效提升学生的专业兴趣的作用,对学生的专业知识进行巩固,培养了学生的工程创新能力和团结协作精神。
( 四) 建立校企合作办学模式
为进一步提高化工专业学生的工程设计能力和创新思维,我校化学工程与工艺专业与桂林立白日化有限公司( 广州立白企业集团有限公司的一家生产性分子公司,经营有洗衣的系列产品) 、桂林优利特电子集团有限公司( 临床诊断用品生产商,致力于临床诊断用品的研制与开发、销售与服务) 、广西贵港捷力电池有限公司( 主要从事开发和生产锂离子电池,镍氢充电池,镍镉充电池,碱性电池,磷酸铁锂电池和充电器) 等地方企业确定了合作办学的意向。主要合作内容包括: ( 1) 按照社会对化工专业人才的需求,校企联合制定人才培养方案4; ( 2) 将学生的毕业实习环节与用人单位的岗前培训有机结合起来,学生毕业以后可以顺利适应岗位和获得持续发展。我校每年组织化工专业的学生在燕京漓泉( 桂林漓泉) 啤酒有限公司和广西科伦制药有限公司进行参观学习,让学生将理论学习与社会生产学习相结合,更加清晰了解今后的就业方向。
四、结论
21世纪高等教育的重点是如何培养具有较高从事科学研究能力的创新性的人才,这对化工类大学生的前期教育提出了更高的要求。随着我国高等教育大众化的推进,越来越多的高校毕业生进入就业市场,如何让学生经过大学阶段的系统学习后, 在掌握与专业相关的基本知识和操作能力的基础上,顺利进入职业角色,这是化工专业改革的关键问题。作为高校教师,除了对学生进行知识的传授外,还要培养学生的技能,在塑造学生价值方面担当起责任。采用多种途径提高化工类专业学生职业胜任力素质,使其在未来的职业发展生涯中顺利适应岗位和获得持续发展,从而增强学生在职场中的核心竞争能力,这是化工高等教育教学改革的重要任务。
参考文献
[1]王雷.高校毕业生职业胜任力模型研究[J].理论纵横,2011,10(8):74-76.
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[3]戴传波,潘高峰,王春晓.化学工程与工艺专业实习改革的探索与实践[J].化工管理,2014,(2):143,145.
化工类专业职业规划 篇3
关键词：高职院校；化工类专业；职业技能；人才培养模式
高校教育教学改革的目的是提高人才培养质量，培养行业和地区经济发展所需求的高素质应用型人才，更好地服务经济社会发展。校企合作是育人的有效载体，是一种双赢的合作模式，建立起特色鲜明的校企合作互动机制，进一步推进教学与生产、理论与实际、培养与就业有机地结合为一体
[1]，对实现校企合作共同进步、互惠互利、合作双赢具有积极作用。
一、高职院校化工专业背景和现状
化工业是国民经济重要产业，产品广泛用于工业生产、人民生活、国防科技等领域，化工产业的发展对促进相关产业升级和拉动经济增长具有极其重要的作用。据统计：“十一五”以来化工产业以年均递增百分之二十四点九的高速发展，已初步形成了具有二十多个细分子行业的完整工业体系。因此，化工行业的快速发展也必然会带来对化工专业技术人才的大量需求。
1、化工类专业与高新技术学科的交叉。随着现代科学技术发展，化工类专业与其他学科的联系更加紧密，任何一门学科都不能单独发展，都需要与其他学科领域相互补充、相互借鉴、共同发展。但是纵观当前高校化工教育，其教学方式、人才培养模式以及课程等仍然停留在传统教育方式下，与当下高速发展的高新技术存在脱节，因此教师在教学过程中更是要在传授好化工专业知识的前提下，着眼于提升学生综合素质，注意将化工类专业与其他技术的相连，立足培养复合型人才。
2、培养模式的改革依托就业观念。近年来，化工业生产迎来了新的发展机遇，逐渐形成包括无机化学品、化肥、纯碱等产业，可以生产多种化学品。为更好的适应学科发展，帮助化工高校毕业生找到理想工作，近几年，高校正进行改革教学模式，积极主动探索新的化工人才培养模式，根据社会需求，不断调整专业侧重点，增加专業性知识含量。高校还积极与校外化工企业合作，共同办学，建立不同种类的培训基地，使高新学生在掌握知识的同时有实验操作的场所，积累和增加实验实习精力，以便在毕业时更好的服务社会。
二、高职院校化工类专业培养目标和要求
高职院校化工类专业的培养目标就是以培养学生的基本素质、基本能力和创造性为出发点，能适应社会主义现代化建设需要，能从事化工生产运行、技术开发、产品检测与质量控制、生产技术管理，并在化轻工、医药、环保、日用化工及相关领域从事化工生产运行、技术开发、产品检测与质量控制、生产技术管理等工作的高等技术应用性人才[3]。这种培养定位与当今社会对化工专业技术人才需求相适应。大力开展校企合作，建设化工实验实训基地，实行校企深度合作，是新形势下高职院校实现高技能应用型人才培养的重要途径。
三、实现校企深度合作，创新人才培养模式
实现校企深度合作，就是要进行“工学结合，顶岗实习”，学生在校学习期间进入企业进行岗位轮换、边工作边学习。高职院校在人才培养模式改革中，通过课程学习和技能训练循环，学校学习和企业工作之间循环，职业素养呈阶段提升、全程贯穿人才培养过程，确保生产性实训和顶岗实习的时间和质量。
化工类院校实施“工学结合”人才培养模式有其特殊困难。化工生产是比较危险的岗位，工作岗位分工较细，无法成批接受学生参加顶岗实习。要做到与工作岗位的零对接，学校要成立由学校、企业代表组成的专业指导委员会，定期召开会议，讨论专业发展趋势、岗位能力培养要求、课程培养体系、人才评价体系等内容，修改课程授课计划，基本做到课堂教学内容职业化、教学环境企业化。教学方法多使用项目教学法、任务教学法，鼓励学生参加各种竞赛活动，培养他们化工操作、应用、自动化控制等多方面的能力。
1、改进教学方法，加强技能训练。高职院校要积极引导和鼓励教师开展“工学交替、任务驱动、项目导向”的工学结合教学模式改革探索，灵活地将“现场教学法”、“项目教学法”、“案例教学法”、“情景模拟教学法”等各种教学方法应用于教学过程，注重学生在做中学，在学中做，学练并重，“教、学、做”合一，以“大赛”为契机，举办“赛课计划”活动，提高学生的化工设计知识水平、设计能力和创新能力，加强职业技能训练，突出学生职业能力培养。
2、改革考试方式，促进质量提高。高职院校要改革考试内容，将由传统单一理论知识考核转向注重学生技能考核、应用知识的能力考核和综合素质考核。改革考核方式，采用学习过程评价与结果考核相结合、校内考核与岗位考核相结合的多元化方式，加大过程考核及实习实训岗位考核的比重，以学生职业技能大赛和技能鉴定为载体，将课程考试评价逐步与职业资格鉴定接轨，逐步推行以证代考、以赛代考、以成果作品置换课程考核的考核方法，促进和强化学生实践动手能力的培养。
四、结语
高校的人才培养质量，既要接受学校自身对高等教育内部质量特征的评价，又要接受社会对高等教育外显质量特征的评价
[3]。以校企合作、专业共建为专业发展理念开展的企业调研，听取企业专家的意见，向用人单位了解、调查职业岗位设置、能力需求，形成反映专业特色并符合实际要求的课程，构建整体优化的课程体系，形成工学结合的人才培养模式的理论基础和实践基础。我们将继续努力加强校企合作，推进教育教学改革，为区域经济的发展不断输送合格人才。
参考文献
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[2] 刘德蓉，熊伟，等.校企合作下的化学化工专业人才培养模式探索[J].科技信息，2012，（33）：55-56.
[3] 徐理勤，顾建民.应用型本科人才培养模式及其运行条件探讨[J].高教研究，2007，（2）：57-60.
[4] 曹阳，高轶群，乐意，刘荣，谭书明.化工专业人才培养模式及化工原理课程教改探讨[J].化工高等教育，2013，（02）.
化工类专业实习报告 篇4
专业班级自动111
目 录
1 实习的意义 ..................................................................................... - 2 -
2 实习相关知识介绍 ....................................................................... - 3 -
2.1 燕山石化公司简介 .............................................................. - 3 -
2.2 仪表在石油化工企业中的应用 ....................................... - 4 -
2.2.1 测量仪表 ..................................................................... - 4 -
2.2.2 控制系统 ..................................................................... - 8 -
2.2.3 调节阀 .......................................................................... - 9 -
3 实习的体会 ................................................................................... - 10 -
1 实习的意义
实习是一种实践。是理论联系实际,应用和巩固所学专业知识的一项重要环节，是培养我们能力和技能的一个重要手段。实习对于培养我们的动手能力有很大的意义，同时也可以使我们了解传统的机械制造工艺与现代机械制造技术之间的差别。高等学校和中等专业学校学生，在生产现场以工人、技术员、管理员等身份，直接参与生产过程，使专业知识与生产实践相结合的教学形式。现在国家培育人才的第一要求就是“上手快”，通过生产实现过程，培养学生的动手能力，在实习中总结经验，学以致用，更好的应用于以后的工作中。毕业实习更是我们走向工作岗位的必要前提。通过实习，我们可以更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的思想与业务距离，为我们毕业后社会角色的转变打下基础。实习让我们将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性。将自己的理论知识与实践融合，进一步巩固、深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力，加强对市场营销过程的认识。实习也可以让我们了解公司部门的构成和职能，整个工作流程，
从而确立自己在公司里最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。
2 实习相关知识介绍
2.1 燕山石化公司简介
北京燕山石油化工公司为中石化分公司，是中国特大型石油化工联合企业。
中国石油化工股份有限公司北京燕山分公司，地处北京西南，是中国石化直属的特大型石油化工联合企业。 拥有63套主要生产装置、68套辅助生产装置，原油加工能力超过1000万吨/年，乙烯生产能力超过80万吨/年，可生产94个品种、431个牌号的石油 化工产品，是我国最大的合成橡胶、合成树脂、苯酚丙酮和高品质成品油生产基地之一。公司始建于1967年，1970年成为我国第一家炼化一体化企业，截至 底，累计加工原油2.7亿吨，生产乙烯1616万吨，实现销售收入8236亿元，利税989亿元，为国家建设和国民经济发展做出了应有贡献。
燕山分公司是我国第一家生产欧Ⅳ标准成品油的千万吨级炼油基地，是保证首都能源安全的骨干企业，每年为市场提供汽油、柴油、航空煤油以及润滑油基础油、石蜡、硫磺等多种产品。公司致力于提供清洁能源，带动了中国的油品质量升级。从率先实现汽油无铅化，到欧Ⅱ、欧Ⅲ、欧Ⅳ，在全国一路领跑，用时间走完了发达国家20多年的油品升级之路。
公司不断提升自主创新能力，积极承担中国石化重大科研攻关项目，在清洁油品生产、节能减排、合成橡胶新胶种研发等关键领域达到了国内先进水平，形成了一批国内“独一无二”、“数一数二”的特色高端产品。
2.2 仪表在石油化工企业中的应用
2.2.1 测量仪表
在一个自动控制系统中，主要由测量元件、计算单元和执行单元组成,测量元件就是现场测量仪表。
仪表的测量主要有四大参数：流量、压力、液位和温度。
2.2.1.1 流量测量仪表
2.2.1.1.1 差压变送器
型号：日本YOKOGAWA公司的EJA110A(EJX110A)美国ROSEMOUNT公司的3051和1151系列。
原理：差压变送器有压阻式和电容式2类。
压阻式变送器采用单晶硅谐振式传感器技术。它的敏感元件是由两片研磨后胶合成杯状的硅片组成，即硅杯。当硅杯受压时，压阻效应使其上的扩散电阻(应变电阻)阻值发生变化，从而使由这些电阻组成的电桥产生不平衡电压。这个不平衡电压输出到前置放大器上，将电压放大数倍，倍数可通过电位器调整。放大的电压信号经过电压/电流转换电路，输出4~20mA的直流电流信号给控制系统。
电容式变送器采用差动电容作为检测元件。输入差压作用于测量部件的感压膜片，使其产生位移，从而使感压膜片与固定电极组成的差动电容器的电容量发生变化。电容的相对变化值通过电容/电流转换电路成比例的转换为电流变化值，经过计算放大，输出4~20mA直流电流信号
2.2.1.1.2 椭圆齿轮流量计
大学生职业规划 化工专业 篇5
记得今年9月5号刚刚步入大学校门的时候，些许希冀，些许兴奋，些许迷茫，些许不安，四年之中的学习生活应该怎样度过？四年之后的发展道路又应该延伸向何方？时间如水，光阴似箭，转眼间，大学的第一学期已经离我而去，如今，通过对大学生职业生涯规划课的学习，我已经不再彷徨，不再迷茫，而是明确了目标，找准了方向，并准备为之努力拼搏。大学生职业生涯规划，它是我大学生活的启明星，它是我人生道路的导航塔，它唤醒了我的职业生涯规划意识，它使我系统全面的认识自我并在此基础上找到了适合自己的职业规划道路，总之使我受益匪浅。大学生职业生涯规划课给予我的思维意识与规划方法，不仅仅局限于大学四年的学习生活，而且将会延伸到未来的工作与生活之中去。
一 自我认识感性认识
从自己的角度来分析：在生活中，我有时喜欢独处，自己一个人读读书或者听听歌，有时喜欢和大家一起玩，经常会从和朋友的聊天中得到一种愉悦的感觉；在学习上，我比较严谨，注重学习过程中细节上的精确性，希望尽可能做得完美，但自制力似乎还不够，容易走神并贪玩。
从他人的角度来分析：在家长的眼中，我是个比较听话懂事的孩子；在老师的眼中，我是个比较踏实认真并富有潜力的学生；在朋友的眼中，我是个有时严肃有时搞笑，具有亲和力，比较平易近人的女孩。
综上分析，我认为自己的性格特征比较倾向于双面性，有时外向，有时内向，有时好动，有时好静，但总体上是一个开朗乐观的女孩，比较积极进取并且渴望独立，但是有些方面有些情况会缺乏自信。理性认识
根据霍兰德理论分析，我具有社会型，现实型和研究型的复合型特征。
一面属于社会型，是因为我容易适应新环境，比较喜欢接受新事物，很爱与人交往并能够在沟通交流之中提升自我。一面属于研究型又一面属于现实型，是因为我肯动脑，善思考，钟爱富有创造性与挑战性的工作，有时喜欢逻辑分析与推理，有时喜欢接受操作性行动性任务，有时喜欢从学识才能的提高上认可自己，有时喜欢在实践操作的完善中证明自己。
二专业认识
1．就业现状
当今世界对环境污染问题，新能源的开发，新武器的研制，新材料的合成，以及一些新药物的研制等问题都十分关注，所以我们所从事的就业范围十分广泛。虽然化工专业的学生就业面不窄，但是对于我们本科毕业生来说，就业现状却不容乐观，因为我们现在所学并不细致深入而太过于宽泛，而且我们大多缺乏实际工作经验，所以我们仍需不断提升自己。
2．就业前景
林产化工专业所学内容有，有机化学、物理化学、生物化学、化学原理、化学工程、高分子化学、天然产物化学、林特产品化学组成性质及转化方面的基本理论和基本知识，并接受林产化工生产设计、设备选型和原材料、半成品及成品分析检验等方面的基本训练，具有主要林产品化学加工与生物化学加工工艺流程、设备设计、新产品研究开发、生产过程技术改造等方面的基本能力。能在林产化工、精细化工、制浆造纸、化学工业等领域的企事业单位、科研院所从事林广化工的生产、设计、产品研究开发；适宜到科研部门和学校从事科学研究和教学工作；也适宜继续攻读应用化学及相关学科的硕士学位研究生。
三未来的方向分析职业发展路线
到林产化工、精细化工、制浆造纸、化学工业等领域的企业求职，主要从事林广化工的生产、设计、产品研究开发等相关工作。职业抉择理由
通过数据统计研究发现，在当今的社会时代背景下，第一，对于招聘公司来讲，在某种程度上其更倾心于高能力者而非高学历者，一定的工作经验对能力的考核起着极其重要的作用。第二，对于自身来讲，作为一名女生，基于生理、心理等各种原因，本科生的就业率高于研究生。因此，我放弃继续深造而是选择就业，以此提高自己的实战能力，并决定在工作的同时利用空余时间对所从事的及其相关领域进行更深层次地学习研究，以此提高自己的专业能力，通过这两方面的提升为将来的进一步发展奠定坚实的基础。职业抉择因素
（1）根据SWOT法则进行分析
A优势因素
目标明确；积极进取；勤于思考；敢于尝试；勇于创新；
乐观开朗；富有梦想；思想成熟；喜欢挑战；渴望独立；
与父母关系很深；与朋友相处融洽；经常得到老师赞许；
学习成绩优异；逻辑思维能力强；理性与感性思维共有；
被认为是一个具有很大潜力的孩子。
B劣势因素
有时缺乏自信有时缺乏恒心有时比较被动有时比较懒散
不能相当扎实地掌握理论知识不能相当熟练地进行实验操作
专业术语的使用方面欠佳实验报告的书写方面过简
沟通交流方面的能力一般组织策划方面的能力一般
C机会
客观方面：化工属于基础学科，从横向角度来讲其进一步学习研究的领域较广，从纵向角度来讲其进一步发展提升的空间较大，而当今时代对化学的关注焦点也很多，于是很多与化学有关的企业或部门应运而生，这就为我们的就业提供了更多的机会。
主观方面：虽然地理位置无很大优势，但我还有足够时间。需多参加活动，也可以寻找一些实习与兼职机会，不仅能够以此提高自己的综合素质，而且能够建立本专业本领域的人脉资源网。
D威胁
客观方面：机遇与挑战并存，正是由于其学科的基础性，很多高等院校都开设了此专业或其相关专业，随之而来的便是日渐增多的本专业学士学位与硕士学位毕业生。加之不断涌来的“海外留学生归国”热潮，其中那些文凭高、能力强、见识广的留学生更是使我们所面对的日益严峻的就业形势雪上加霜。总之，在竞争激烈的当今社会，到处充满了威胁因素。
主观方面：针对化工专业来讲，学习任务重，实验时间长，经常接触一些有毒有害物质，而我的身体素质不是很好，应该强加锻炼以面对挑战克服困难。
（2）综合四种因素进行总结
通过对自身及本领域影响因素的主客观分析，特总结如下：在今后的日子里，我应该扬长补短，发挥优势因素，弥补劣势因素，制定出一套符合自身实际情况的计划，在保证质量的基础上定期地完成自己的各种目标，以提高自己的恒心与毅力，并且经常向家长，老师，同学虚心请教，及时发现自身存在的各种问题并加以改正。在学习与生活上，不仅要系统全面的掌握理论知识，更要提高自己的实验操作能力，建立属于自己的信息体系与人脉网络资源库，而且要提升自己的沟通交流能力及团队协作能力，从而从综合素质上提升自我，以使机会因素最大化，威胁因素最小化。
四与目标的差距分析
1职业的工作内容
（1）研究型：以医药学研发者为例，其工作内容主要包括信息碉研、药理研究、毒理研究、临床研究、注册与报批。
（2）质检型：以化工用品质检者为例，其工作内容主要包括负责企业的原料辅料、包装材料、工艺用水及成品等检验工作，负责质检部日常管理工作，根椐产品质量标准编制和修订有关的检验操作规程并进行审定。
2职业的胜任条件
（1）专业要求
研发型：研发产品的最终目标都是市场，因此除了必须掌握一定的专业知识之外，还应该熟悉注册，分析，专利等工作流程；质检型：能够掌握化学专业尤其是分析化学课程的基本理论，基本知识，基本技能，能够熟练使用工作中常见的现代分析仪器和质检仪器，了解工作流程及相关法规。
（2）非专业要求
英语方面的能力：能够熟练掌握英语的听说读写，已通过CET-4和CET-6等级考试并取得证书；计算机方面的能力：能够熟练使用计算机的office等办公软件，已通过国家计算机二
级（C语言）考试并取得证书。
3与目标的差距分析
（1）理论知识方面不够深厚，虽然具有一定的逻辑推理与推断能力，但是在思维的严谨性、缜密性、系统性、全面性等方面尚有欠缺。
（2）实验操作方面不够熟练，虽然能够掌握一些基本的操作技能，但是与实际应用还有一定的距离，缺乏观察，分析，解决问题的能力。
（3）纵向来讲，所涉及的专业领域过窄过浅，对一些化学本专业方面的应用英语知之甚少，应该培养有方法地有条理地借助参考文献的能力，以更广更深层次地拓展自己。
（4）横向来讲，知识结构过于单一，偏理工轻人文，影响全面的自我提升，应该对相关学科广泛涉猎，如与化学领域有交叉点的法学，经济学，生物学等等，从而在巩固逻辑思维的同时提高非逻辑思维，以完善学习思路与思维体系。
（5）对本专业工作领域的相关政策和法律法规不是很清晰，如研发专利方面，质检条例方面，注册报批方面等等，不是很了解，仍有待自主学习。
（6）我从来没有参加过任何与专业相关的实习活动，专业论文与实验报告的书面表达能力欠佳，缺乏一定的工作经验，缺少一定的社交技巧。
五未来三年的行动计划
大学四年的时间，说长不长，说短不短，关键在于你怎样更加行之有效地利用这段时间，关键在于你怎样更加坦然从容地丰富这段历程，为了综合地提升自我，从而能够微笑地迎接毕业之后的机遇与挑战，我根据自身的特点分析，并针对自身能力素质与目标的差距情况，特制定以下计划：
大一下学期：
A 我决定开始申报科技创新实验项目。3月份根据平时接触的同学的研究兴趣及相互交流情况选定合作伙伴，根据我们学院网站提供的各个老师的研究方向选定指导老师；4月份在老师的建议下，自己的探索下，积极查找相关材料及文献并敲定项目主题及方案。
B 除此之外，还要考取英语四级证书：每个星期坚持至少四个早晨来进行晨读，提高自己的口语能力；计划性地定期实战四级习题真题，并总结重点难点和易错易混知识点，争取在六月份能够通过国家英语四级考试。
C与此同时，作为院学生会组织部的部委及青年志愿者协会成员，通过平时的工作与活动正好可以锻炼自己的组织能力，沟通能力及团队协作能力，我决定要利用这个平台施展自己丰富自己。
大一暑假：
因为大一上学期有申报西安世园会的志愿者，若成功当选，我会利用这个暑假做好志愿者工作。我很珍惜并重视这次机会，希望能抓住机遇，多与他人交流并提升自己在各个方面的行动能力。
还打算利用在家休假的时间，考取汽车驾驶执照。
大二学年：
A 10月份启动科技创新实验项目，一边积极向老师请教，一边发挥自己的主观能动性，尽最大的努力完成项目并力争优秀。
B除此之外，在上学期考取计算机二级证书：于这个暑假系统的全面的复习计算机知识，一面练习笔试理论题目，一面熟练上机操作技巧，定时定量地进行套题练习，并加以总结，争取在九月份通过国家计算机二级考试；报考CET-6，力争在上学期一次性通过。坚持晨读，并积极参加一些英语角活动，去听去说去交流，争取成为一名复合型人才。
大二暑假：
通过网络资源和人脉资源，找寻一些非专业兼职工作，到社会中去实战，提高自己的职场适应能力，从而完成从非专业工作环境到专业工作环境的成功过渡与转型。
大三学年：
这学年的显著特点是，专业理论课增多，实验难度性增大，学习任务加重，当你选择了一些事情时就必然要放弃另外一些事情，所以我决定于这个学年放弃在学生会和协会的工作，专心搞学习做研究，但是这种“专心”并不是所谓的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而是在保证完成学习任务的同时，通过学校信息门户网站和朋友的关系，在校内校外听取一些相关课程和讲座，在专业方面掌握行业前沿动态，在非专业方面关注社会焦点及国家政策趋势。
大三暑假：
通过网络资源和人脉资源，争取一些专业实习机会，到企业中去实战，丰富自己的简历，从而可以在求职过程中更加成熟更加自信。
大四学年：
在自己的不断努力下和与老师同学的不断交流下完成毕业论文，通过不断地成熟与进步，由毕业走向就业，由学校走向社会。
以上只是一个大体的方向，具体的细节方面仍需根据实际情况仔细斟酌，而且除此之外我决定从大二开始关注一些校园招聘会，尝试走向一些人才招聘市场，并从中不断总结自我提升自我。我认为，健康是革命的本钱，除了在能力素质方面提升自己，我还要加强锻炼，增强体质，继续保持乐观开朗，积极进取的心态。
结束语
只有想不到，没有做不到，这一字一字的书写大学，这一步一步的学业规划，使我产生了一个质的飞跃，从迷茫飞向自信，从踌躇飞向坚定。我相信，在毕业的时刻，在那戴上学士帽的刹那，在那一快门一闪光一定格的瞬间，我定能向我的大学我的青春交出一份满意的答卷。
化工专业学生职业素养研究论文 篇6
最近几年，随着社会的发展、时代的进步，各大院校学生数量规模逐渐变大，教育发展也飞速发展。但是在对于学生的日常培养过程中，学校将重点主要放在学生的专业知识水平层面上，而忽略了对学生职业素质的培养。通过体育教学能够引导学生的职业素养向积极的方向发展，针对体育教学如何促进化工专业学生的职业素养做了以下的探究。
1职业素养的内涵
近年来职业素养作为毕业生的一项基本素质已经引起了国内外相关教育专家的重视，因为是否具备职业素养决定了一个人职业生涯的成与败。根据对各大企业管理层人员的调查研究结果来看，职业素养主要指一个人在企业中的敬业精神与工作态度。工作态度是职业素养的核心标志，认真负责、谦虚谨慎的工作态度是促成员工良好完成工作指标的关键因素。而敬业精神则是员工对自身所处工作岗位的热爱，无论工作性质、工作内容如何都无条件热爱自己的工作，争取做到最好，吃苦耐劳，勤动脑，使工作高效并且高质量的完成。而针对化工专业的职业特点来看，对于化工专业的体育教学就对站立的持久性、心理的极强的稳定性、手指小关节的灵活性等有一定的要求。
2化工专业学生体育教学中职业素养的培养内容
化工专业学生就业后需要很高的实践能力，为了培养学生的职业素养，就要求体育教育过程中始终围绕着工作态度与敬业精神这两个重要内容。体育教育不同于其他专业课程，因而通过体育教育不仅能够强健学生的身体素质，还能够完善学生的职业素养，因此体育教学在对学生的职业素质培养担负着至关重要的积极引导作用。
2.1养成严格守时的好习惯
体育教学过程中应该对学生按时集合上课提出严格的要求，从而养成学生严格守时的好习惯。守时是一个人人际交往与职业生涯中的最基本素养，拥有良好的时间观念也是高效完成工作的重要条件。因此在体育教学的过程中必须对迟到者严惩不贷，如若有学生迟到，严禁学生为自身寻找客观原因，教师需要向学生强调迟到就是时间观念不足的表现，教师需将迟到者记录在案，并通过跑步等体育锻炼的形式对学生进行处罚，从而使得学生在强身健体的同时，加强自身的守时意识，进而减少迟到的学生数量，养成学生严格守时的好习惯。、2.2培养团队合作精神
在职场中，团队合作精神至关重要，大部分工作无法由个人完成而需要通过团队合作的力量来完成，因此就要求体育教育的过程中要根据教育内容来培养学生的团队合作精神。例如，在体育课前整队阶段，要求做到“快、静、齐”。首先给予学生一个量化的指标，要求每一名学生严格要求自己，无法完成指标的时候就由全体成员共同承担惩罚。从而让学生们意识到一个任务并不只是牵扯到自身，为了维护集体的利益就必须严格要求自己，提高自身的团队合作意识。借用此种方式使得学生在体育教学的过程中培养出自身的团队合作精神，从而在未来从事化工工作过程中，能与同事融洽的相处，共同完成化工的试验与科研等。
2.3养成完善准备工作的习惯
“成功是属于有准备的人的”。在企业工作过程中，只有在准备工作充分的情况下才能高效高质量的完成上级交代的工作与任务。运用在体育教学过程中，则可以通过在课堂前期对运动所做的准备活动来养成学生完善准备工作的习惯，通过运动前的准备活动能够使学生从相对静止的状态逐步过渡到运动状态，而不至于在运动的过程中对身体造成伤害，同时能够大脑处于最佳的运动状态，使得运动效果更佳显著。通过此种方式养成学生完善准备工作的习惯，让学生懂得只有在准备充分的情况下才能达到事半功倍的效果，从而使得学生在每次进行化学试验前做好充分的准备，从而更大的降低试验的危险系数，缩短试验时间，提高试验的成功率。
2.4培养自身积极参与的心态
在职场中，拥有积极参与心态的员工往往能够得到更多的工作机会与锻炼机会，从而得到更多的升职加薪的机会。因此，就要求在体育课程的教学中针对培养学生自身积极参与的心态对课程进行合理的安排。体育老师可以设立不同的比赛项目并给予优胜者一定的奖励，从而使得学生积极参与到体育活动中去。投影到职场中就等价于按工作量领工资这一常规模式，在工作中充分挖掘自身潜力，使得自己热爱工作，乐于参与到工作中去，积极完成工作。
2.5养成有始有终的好习惯
在体育课程的结束阶段，体育老师要带领学生做好拉伸运动，对身体进行放松，在有助于缓解肌肉疲劳的同时使得学生们领悟到做事有始有终的重要性，从而在今后的职场生涯中对任何工作与任务都能够做到善始善终。有始有终不仅是良好的生活习惯，也是严谨的工作态度。
3如何改善体育教学来提高学生的职业素养
体育教师需要通过重新树立自身教学理念，突破传统的教学模式，将体育理论知识与具体实践相结合，有针对性的开展一系列的体育活动从而使得学生从活动中收获心得体会。根据不同的体育项目的自身特点，在增强学生体质的基础上，培养学生的意志品质与职业素养，针对不同学生采取个性化教学。在改变教学模式的同时，增加体育课的课时，在新的教学模式下，巩固提高所学知识，温习回顾心得体会。
3.1加强职业实用身体训练
职业实用身体训练是一种通过体育教育的形式，通过体育教育的手段，采取相应的有效方法最大限度地保证人体适应劳动及各项活动所必须的机体能力与运动能力得到一定程度上的发展和完善，从而提高职业教育的效果以及在独立生产活动中保持良好的工作能力。这就要求学校的职业教育从实际出发，通过对学生体育的教育掌握相关职业工作中的身体训练水平，灵活并高效地充分运用自身身体机能来参加实际生产活动。职业实用身体训练的手段，主要采用一般体育运动和竞技运动中的各种各样的身体练习，以及根据职业的活动特点进行改造和专门设计的练习。但是，如果认为只有在形式上与职业劳动中的动作相类似的联系才可以作为合适的手段，那是不正确的。一般实用性练习，借助它可以形成在一般职业活动条件下和可能出现的极端情况下使用的运动技能。职业使用性体操和职业实用性运动项目不仅要符合职业活动的要求，而且必须预防职业活动对身体状况和姿势所造成的不良影响。
3.2着眼书本
当前大部分体育教师来自各大高校经受过四年的本科甚至研究生的受教经历，因而自身拥有一定的优越感，而进入实际工作环境之后，常常忽视继续采取读书的方式来获取知识。然而现如今社会发展迅速，知识的更迭速度也随之增快，因此就要求体育教师们抱着孜孜不倦的态度不断学习，紧跟时代的脚步来提高自身的教学素质。固步自封只会使得教学水平不进则退，从而阻碍教师教学水平的提高。在对书本知识的探索中大多为以下两种形式，一种是带着教学中所遇到的问题查阅书籍，从书本中寻找答案；另一种则是从书本中汲取新的教学理念，在书籍中发挥自身的主观能动性，发挥自身的创造力去尝试新的教学理念，结合书本知识进行相应改进从而适应自身的教学模式。在阅读书籍的过程中，要注意以下几点。首先要做到阅读的广泛性，不要局限于体育专业的相关书籍，在阅读自身专业书籍的同时可以兼顾文学、艺术等方面的书籍，从而在充实自身的同时也能够在课堂上为学生们扩展知识面，进而增强学生对课堂的兴趣。其次，在读书的过程中要做到及时摘抄，将书本上对自身有益的内容摘抄下来方便归纳与总结。在体育教学书籍的基础之上应多阅读化工专业相关书籍，了解化工专业的职业特点，从而根据职业需求而从多角度地对学生进行深层次的培养，使得学生通过体育课的学习提高自身职业素养，进而在未来的职业生涯中更好地适应自身环境。
3.3重视教学基本功
基本教学能力是对体育教师的最基本要求，教学基本功是否扎实直接影响到教学效果与教学质量。体育教师的教学基本功主要指教师对学生的组织管理能力、对教学内容的规划能力、组织比赛与裁判的能力以及对学生思想道德的指引能力。作为一名青年教师必须针对这些教学基本功进行一定的训练，从而使得这些基本功能够充分运用到日后的教学过程中。这些基本能力是日后在教学领域中不断进步的基础，在掌握基础实践本领的同时也要熟练掌握基础教材，全面把握教材内容，从而在体育教学中游刃有余。
3.4实践中积累经验
实践出真知，因此就要求体育教师在日常教学过程中不断总结经验，经过自我反省不断完善自身教学方式与教学理念，进而积累教学经验，从一名初出茅庐的青年教师逐步发展为骨干教师。书本上的知识只停留于理论内容，要想要真正提升自身能力就要求教师注重之间，在其过程中只有领悟者才能获取教育理念的真谛，对自身教学过程进行一系列的剖析，勤对自身的教学进行反省与思考，从中发现自身不足，进而对其进行总结，从而提升自身的教学水平，通过积累的方式提高自身的教学成果。积累教学经验要求教师坚持写课堂总结，对自身的课堂进行客观评价。把每一节课当做一次教师测评，对课堂中出现的问题加以反思，总结经验教训并加以分析与记录，在经验中不断改进自身教学方式，此种方法对提高自身教学水平有着积极的作用。感性认识到理性认识的飞跃需要不断的积累与总结，将零散的感悟加以记载并归纳总结才能使得感受转化为经验理论，是教学成长之路的一次升华，使日积月累的经验成为教师自身的宝贵意志品质。结合化工专业与其他专业的体育教学的教学经验，从中挖掘出其相同点不不同点，加以总结与归纳，从而从中找出提升教学质量的方法，针对不同专业对学生职业素养的要求，制定不同的教学目标，采取不同的教学方法，以达到通过体育教学提升学生自身修养的良好结果。
3.5加强课题研究
高水平的教学必须具备其一定的科学性，因此就要求教师提高对科研的重视，将教学内容与课题研究紧密结合起来。教学离不开科学研究，科研不仅有利于教师的升职加薪也有利于教师在对课题研究的过程中巩固知识。对课题的研究是教师成长之路的重要因素，是对教师自身科研水平的要求，也是对教师专业化发展的要求。体育教师的教学除了要求教师有一定的教学水平，还要求教师能够潜心钻研，拥有一定的科研水平。教学是分享知识，而科研则是创造知识，是对教师自身创造性思维的一种挑战，只有在课题研究层面有所建树的教师才是能够将实践与理论真正结合，并且切实反思教学过程的优秀教师。课题研究水平也反应了教师本身作为一个创造的主体的创造性思维水平。课题研究也能加强教师之间的沟通，挖掘教师自身潜力，激发教师的创造力，从而提高教学效率与教师质量，进而提高教师的专业水平与自身素质。
4结论
化工类专业职业规划 篇7
1 现行课程存在的问题
虽然 《精细化工生产技术》课程内容贴近生活,但由于大部分高职学生理论基础较差,面对如此繁富的门类和知识点,学生又觉得无从下手,学到最后,感到兴趣索然［2］。因此,往往到课程结束时,学生除了对部分相关内容印象深刻外,其它内容似乎只是一些模糊的概念而已。尽管老师反复强调这门课程的实际应用性,学生也认识到其重要性,想学深学透,但却难以把握住教材的内容。加之课时有限,教师讲解内容无法展开,学生理解和把握也就有一定的困难。针对这些情况,对《精细化工生产技术》课程进行教学改革,真正地调动学生的学习积极性,更好地培养学生的能力,为学生今后从事精细化工的生产打下牢固的理论和技术基础,势在必行［3］。
2 精细化工生产技术课程改革措施
2. 1 采用 “任务驱动,项目载体” 的模式构建具有区域特色的教学讲义
《精细化学品生产技术》是化工类专业如应用化工技术与精细化学品生产技术专业的核心课程之一,目前大多选用刘德峥教授主编的 《精细化工生产技术》教材。该教材系统介绍了一些具体的精细化工产品的生产过程,包括反应原理、原料的选择与制备、反应设备的选择、工艺条件对产品性能、质量及收率的影响等内容,通过教学可以使学生从整体上对精细化工工艺有一个较为系统的了解和掌握。但是精细化工行业发展迅速,内容更新较快,因而教材内容很容易过时。对此,课通过对地方精细化工企业进行调研,结合课程要求及学生就业反馈信息,编写具有地区产品特色,内容新颖的讲义,同时根据课程的培养目标需要,确定1 ~ 2 本编写质量较好、适合高职学生的精细化工教材作为学生的参考书［4］。自编讲义可根据高职学生的特点,采用 “任务驱动,项目载体”每章开篇对本章所涉及到的有机合成单元反应的内容进行了简单介绍［5］。
2. 2 有效利用精细化工实训基地、校企合作,加强学生动手与创新能力
《精细化学品生产技术》是一门实践性较强的课程。对于高职学生来说,不宜讲过多过深的理论知识,而应着重培养学生的动手实践及创新能力,因此,搞好实践教学是关键。对于精细化工实验的教学改革,目前已有较多的研究成果。
精细化工很多实验都是属于复配技术的应用,为了使学生能更好地理解反应原理、工艺流程、操作要点以及配方中各组分的作用,以促进学生对精细化工课程的深入学习; 同时为了使学生能更好地学习理论知识,应在课堂教学中引入实验内容,让学生自己设计配方与实验方案,充分发挥其主动性,把理论教学与实验教学有机的联系起来。
除校内实训,还可以安排学生进行课题见习活动,到相关生产厂家参观精细化工产品的生产过程,或是到商场的化妆品及日用化学品柜台参观。这样的活动可以丰富同学们的阅历和知识,也可以极大地提高学生的学习兴趣。
另外,充分利用精细化工大工段仿真系统,在化工仿真实训室中进行工厂生产情景的模拟训练,使学生理解工艺原理及生产操作过程,为后续的学生进厂实习打下基础。
2. 3 改革教学方法,提高学生学习兴趣
如何上好精细化工这门课,除了要选编适宜的教材之外,采用适宜的教学方法也十分重要。过去一味地采用老师讲、学生听的 “填鸭式”的教学方法对于学生,特别是高职学生来说达不到良好的教学效果。教学方法有很多种,笔者认为在改革实践中可以通过以下两种方式提高教学效果:
( 1) 设置任务,建立工作场景,采用 “学生主体,教师引导”授课模式。
传统教学模式均采用教师主体,学生被动接受的 “填鸭式”授课模式,该授课模式不能有效的调动学生的积极性,提高参与度,教学效果一般。转换思维,根据讲义中所设置的任务,建立工作场景,采用 “学生主体,教师引导” 教学模式［6］,为学生搭建自我学习的平台。借助这种方法,让学生更多的尝试自己的行为和行动方式,以便获得经验以及在一个学习过程中解决问题的能力。
教师在教学工作中确定工作任务,协助学生确定工作流程和评估工作成果。学生完成收集信息,制订工作计划,执行工作任务,独立检查工作成果。通过这种教学模式,培养学生独立学习的能力,计划能力和社会职业能力。
( 2) 小论文的应用。
撰写小论文是一种比较好的利于发挥学习主动性的方法［7］。通过要求学生撰写小论文可以达到以下目的: 提高学生的学习兴趣,从而提高学习效率; 培养学生的创新能力与学生的团队合作精神,使学生素质更全面; 可以加强理论知识,增进师生的交流等等。我们在精细化工的教学当中应用小论文,收到了良好的效果。
对学生写小论文的具体做法是: 第一次课布置作业,课程结束前上交,要求: 题目自选,论文内容与精细化工有关,格式要规范,允许2 ~ 3 人为一组进行合作［8］。此外,在课堂教学的时候,我们可以适当地运用一些 “小伎俩”。例如,大多数学生喜欢玩电脑、上网,我们可以 “投其所好”,讲讲如何在网上查找专业文献及其它资料。有的时候讲一些与精细化工有关的历史或是名人逸事等等,既提高了学生的学习兴趣又丰富了学生的知识。
3 结语
化工类专业职业规划 篇8
摘要：石油化工类专业是一门以实验为基础的学科，科技创新能力的培养是该类专业学生培养的重中之重。本文重点研究通过成立专门的管理机构，整合教学、科研、管理等方面资源，聘请专业教师指导开展丰富多彩的课外科技活动，从而调动大学生的积极性、主动性和创造性，激发大学生的创新思维和创新意识，使其逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，从而弥补目前高等教育培养过程中实践教学环节的短板，改善学生创新能力不强的现状。
关键词：课外科技活动 石油化工 创新能力 大学生
目前，石油化工类专业学生的教育模式面临着许多挑战，存在着人才的培养模式过于死板，动手能力差等问题，制约了人才培养质量的提高。作为石油化工类高校，如何弥补人才培养方式上存在的短板，继而培养出适应现代化建设要求的，高水平、高素质的创新型人才是现阶段教育改革的一个重要方向。
1 课外科技活动是培养石油化工类专业大学生创新能力的重要平台
1.1 开展课外科技活动有利于巩固化工类专业学生知识基础。课外科技活动与扎实的知识基础是相辅相成、相互促进的。对基础知识掌握的深度与广度，是大学生参与科技活动的前提要求。与此同时，课外科技活动对大学生学习也有促进作用，可激发大学生求知欲望，使他们主动扩充知识范围、整合知识结构。总之，开展课外科技活动有助于石油化工类专业学生巩固知识基础，培养其吸收新知识和探索新知识的能力。
1.2 开展课外科技活动有利于培养化工类专业人才的创新精神。课外科技活动具有科技性、实践性和探索性的特点，已成为培养化工类专业大学生创新意识和科研能力的主要渠道。参与课外科技活动可使大学生勇于打破常规思维，激发创新的灵感，学生有机会运用综合知识，探索科研课题，并开拓新的知识领域，培养了他们追求新知、独立思考和勇于创新的精神。
1.3 开展课外科技活动是提高化工类专业人才综合素质的重要方式。课外科技活动的集体氛围熏陶了大学生的协作精神；在课题的探讨过程中，锻炼了大学生的表达能力；完成课题的过程培养了大学生耐心细致、一丝不苟的工作精神；课题结束后的数据整理和论文形成过程又提高大学生的写作水平。
2 通过课外科技活动培养石油化工类专业大学生创新能力的实践研究
2.1 成立石油化工类专业“大学生课外科技活动”领导小组。领导小组成员由学院领导、专业教师、辅导员（团委书记）组成，负责选拔课外科技团队成员、遴选指导教师等重大问题，制定相关政策和文件、落实经费、组织立项等工作。对大学生创新精神和科研能力培养方法、模式、管理与激励机制、管理办法等进行系统研究，为学校进行人才培养模式改革、构建创新人才培养体系提供参考。
2.2 通过调研全面了解学校石油化工类专业大学生课外科技活动现状。通过发放问卷和访谈等方式对石油化工类专业大学生课外科技创新活动的现状展开调研。随机抽取样本200份，回收问卷194份，有效回收率为97%，调查数据对研究石油化工类大学生课外科技活动的现状具有一定的代表性。调查问卷涵盖了石油化工类专业大学生课外科技活动的参与情况，以及大学生课外科技活动的影响因素等方面的内容。
2.3 选拔优秀师生组建课外科技活动团队。对全院师生进行宣传动员，以提高其对开展大学生课外科技活动重要意义的认识。选聘业务水平较高，工作认真负责、实践经验丰富的一线骨干教师担任指导教师。实现指导教师与大学生课外科技活动团队的对接。定期组织课外科技活动团队成员交流经验及汇报活动开展情况、取得的阶段性成果等。
2.4 建立课外科技活动管理、保障机制，健全评价体系。为激励师生积极参与科技创新活动，本学院制定了一些保证政策，比如《大学生创新性实验计划项目管理办法》、《大学生课外科技活动团队选拔工作实施方案》等。依据以上保障政策，对在科技创新活动中表现突出的学生在评奖评优、发展党员等多方面予以优先考虑，以激发青年学生参与科技创新活动的热情。
2.5 开展丰富多彩的课外科技活动。①组织学术报告，增加课外科技活动普及程度。通过调研，了解到大学生参与课外科技活动主要是通过参加科技竞赛，但科技竞赛开展的频率、以及对专业的要求都使学生参与活动受到一定限制，且低年级学生的参与度不高。针对这一问题，我院在2011-2013年间，将第一课堂知识与课外科技活动的内容有机融合，组织课外组织科技讲座，有效的提升了课外科技活动的普及度。②以各类科技竞赛为载体，培养大学生科技创新能力。2011-2013年中，组织专业教师指导学生参与“挑战杯”科技竞赛、第三届全国创意创业大赛、第六届全国大学生化工设计竞赛等省级以上科技竞赛，共获得国家级奖励14项，省级以上奖励71项。③加强校企合作，组织大学生到企业实习。我院在多家企业建立了实习基地，推荐课外科技团队成员到企业实习，队员们在企业参与社会调查、课题研发，亲手操作企业大型仪器设备，这样的实习经历使队员们结合所学专业为企业服务，也在实习中得到锻炼。部分学生毕业后签约实习单位。④各类科技社团的成立也有效的推动了大学生课外科技活动的开展。比如2009年成立的院级科技协会“纳米协会”，开展了一系列多彩而有意义的科技活动，因为表现突出2011年被评为校级精品社团，2012年升级为校级社团等。
3 开展课外科技活动取得的主要成效
3.1 师生参与大学生科技创新的意识提高、热情高涨。通过实施激励政策和开放实验室等方法积极调动广大师生参加省级科技竞赛的积极性。指导教师们指导学生发表科技论文9篇，其中部分优秀篇目刊登在SCI、EI等国际核心期刊中。
3.2 学术科技竞赛硕果累累。以挑战杯为例，在2011-
2013年期间，石油化工类专业学生获得省级以上奖项总数为64项，占全校获奖总数的29.5%，遥遥领先于其他专业类别学生。此外，课外科技团队成员在外语、计算机程序设计、节能减排等其他省和国家级的各类学科竞赛中，每年获得奖项数量均名列学校前茅。
3.3 组织课外科技活动并丰富活动载体。通过拓展和丰富科技创新活动为培养高层次复合型人才打下坚实基础。仅在项目研究期间，邀请校内外专家26位，举办各类科技讲座32场，受众人数达7300人。组织无机化学、有机化学、化工原理等各类知识竞赛6次，报名参与人数1345人，获奖人数178人。
3.4 在课外科技活动中师生取得共同进步。课题组成员通过研究、实践，总结经验公开发表论文9篇，指导大学生在各类科技期刊发表论文9篇。与此同时，课外科技团队成员通过参与活动均取得了丰硕的成果。如在2012年10月，课外科技团队指导教师张静荣获“第一届中国催化新秀奖”。学生成为参与课外科技活动的最大受益者，其科技能力、综合素质都不断提高，多人多次受到省级以上表彰，涌现出一批优秀的典型代表。
3.5 促进了石油化工类大学生群体整体精神风貌的提高，考研率就业率名列前茅。课外科技活动团队通过树立大学生科技创新“典型”，形成“学有榜样、追有目标、赶有动力”的科技创新氛围，从而培养了更多的石油化工类专业大学生的学习品质、综合能力，促进了石油化工类大学生群体整体精神风貌的提高。在课外科技活动带动的学术氛围下，学生的考研率一直名列学校前三名；2012年石油化工类专业毕业生的就业率为95.7%，2013年就业率为93.3%。
许多获奖的集体和获奖的个人感言：正是参与了课外科技活动使他们具有了一种创新思维、一种一丝不苟的探究精神和一种团结奋进的团队精神，在参与课外科技活动中不仅仅获取了知识更培养了综合能力。
参考文献：
[1]辛立章，张学洪等.课外科技活动培养大学生创新能力的探索与实践——基于桂林理工大学的实践研究[J].长春理工大学学报，2012，
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[2]耿健，王文生等.新时期大学生课外科技活动运行机制的研究与实践[J].中国科技信息，2009，23（10）：250.
[3]杨震.论大学生课外科技活动体系的构建与实施[J].武汉科技大学学报（社会科学版），2009，11（1）：96-100.
教改项目：2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目。