慧眼识珠的近义词

慧眼识珠的近义词（通用15篇）

慧眼识珠的近义词 篇1

1、几年前，导演慧眼识珠，将她招入北京电影学院。

2、他们是否能够慧眼识珠，发现新的多尼，我们不得而知。

3、正是由于他的人格魅力，使他慧眼识珠，发现人才。

4、那古董商慧眼识珠，鉴别假货从不出错。

4、造句网尽量原创和收集高质量句子,使您在造句的.同时,还能学到有用的知识.

5、或许并不只有慧眼识珠的乌克兰人欣赏Simonova。

6、能够遇见一个慧眼识珠的人实在是太难了。

7、在学校校长的人选上,他们慧眼识珠,聘用了艾立德,艾立德并没有让四大家族人失望,凭着多年的辛勤工作与清正廉明的道德风尚,带领学校屡创辉煌。

8、但老院长蒋兴权慧眼识珠,留下了这个日后贵为国家男篮主帅和辽篮主帅的青涩后卫。

9、哈哈哈!不愧是我千凤阁的弟子,果然慧眼识珠!此子若不夭折,将来必成大器!黛姑娘,好眼光,好福气!哈哈哈哈!

10、时任安徽省书画院副院长的韩美林先生慧眼识珠,力主将她招进画院。

11、,鲁能泰山队主教练桑特拉奇慧眼识珠,发现并起用了当时17岁的小将察可军。

12、那么，合格的社交媒体管理员应具备哪些资质?这实在很难界定，因此，要慧眼识珠，实在是件很难的事。

13、何必计较呢，遇人轻我，必定是我没有可重之处么，当然我不可能一辈子只拾破烂，可世上有多少人能慧眼识珠呢。贾平凹

14、呓——,越说越没谱了,你欢迎我张开怀抱做什么!我看还是夏管家慧眼识珠,一眼看出你不是一个好人!

慧眼识珠的近义词 篇2

一、明确新材料作文的特性

新材料作文很少导语提示,又没有题目和话题的引导,这些条件上的限制大大增加了作文的审题难度。 但是,命题者一般会选择一些可以多维解读的开放性材料, 满足不同层次的学生差异化理解和个性化写作的需求。 所以,我们就可以从不同角度对材料进行多维度解读, 从而提取多个角度的不同论点,供写作时选择之用。 那学生该如何选择写作的角度呢? 首先我们要弄清楚那么何为角度呢? 角度一般指观察、分析事物的着眼点,它是考生作文立意、构思的出发点。 很多学生在通过审题后得出了一些可供选择的写作角度, 那么学生该如何选取符合题意而又适合自己发挥的写作角度呢? 写作角度的选择和确立这对于学生来说很重要。 很多学生因为没能选好角度,笼统地确立了自己的立意,导致行文中的表述缺乏针对性和逻辑的严密性。 笔者根据自己的教学实践中选取典型的例题,从中归纳了一些写作角度选择的方法。

二、选取典型范例归纳方法

近来福建作文题在命题上呈现出不在审题上设置障碍,没有任何提示语,没有对它们做出情感或价值的限定,材料也没有明显的感情倾向的趋势。 这有利于学生思维的多元发散。面对这样的新材料作文学生可以选择的写作角度就更加多样。

1.作文题目的确立

《 语文课程标准 》 对学生有 “ 知 ( 感知 )、 情 ( 感情 )、 意 ( 意志)”三个层次的要求,也可简化为感性和理性两个层次要求。笔者选取2015年福建省质检这道作文题。 这道题目贴近学生的生活实际,即新课程标准中提到的三个层次要求。 此题包含两类人对生活不同的态度,这二者态度构成了对立矛盾关系;同时,一道好的作文题本身也往往是出题人思维的结晶,也可以是提供多角度写作的范例。

范例如下:

阅读下面的材料,根据要求作文。 (70分)

一年有365个日子。 有的人过了365天;有的人只过1天,重复365次。

上面的材料,引发了你怎样的联想和感悟? 请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱离材料内容及含意的范围;(4)不得抄袭,不得套作。

2.课堂实践探讨

(1)探讨写作角度

从审题角度看, 本则材料阐述了现实生活中的两类人他们不同的生活方式和生活态度。 材料作文的材料并非提供观点,而是提供可供分析的对象。 有的学生受到“重复”二字的感情色彩影响,就认定只能肯定“追求多彩”的生活态度。 其实不然。

学生独立思考后提出自己的见解:

学生一:生活要丰富,不要单调。

学生二:生活的重复中也有精彩。

学生三: 人活着就要简简单单, 不必刻意加重生活的压力,一味追求精彩。

学生四: 看似重复中可能蕴含的生活真理, 重复并不可怕,简单也未必不好。

从学生的立意中归纳写作的角度:

学生一、学生二主要从生活态度的角度切入谈生活的方式。 学生三、学生四则从思辨的角度来立意。 根据本题的特点,我们在选择写作角度时应该有现实针对性。 可以针对现实中部分人的生活态度角度切入,可避免泛泛而谈。 若能在扣住材料的核心内涵的基础上,从思辨的角度切入,则是对材料的有效分析。

(2)习作展示

在课堂中教师选择四则具有典型意义的范例即学生的习作进行比较。

习作一:

一年有365天,有的人过了365天;有的人只过一天,重复365次 。 人的一生只有短暂的几十年 ,不要让自己的人生反复地过着同一天,这样的生活太过乏味,让自己短暂的人生过得五彩缤纷吧。

习作二:

一年有365个日子。 懂得生活的人过了365天,只顾生存的人只过一天,重复365次。 生存源于生命的诞生,迫于社会的压迫,而生活却是有内心的渴望选择的。 生活在生存之上。

现如今社会物欲横流,信息化高速发展,多少人在朝九晚五,两点一线的生活中成了只顾生存的行尸走肉般的傀儡? 他们心中没有渴望,他们眼里的光芒只源于手机屏幕的亮度,他们失去了表情,他们不再交流,凭借一副躯体机械的行动成日复一日的生存。

习作三:

一年有365天,有的人虽然每天都过着重复的日子,但是他们却过得很有意义,在每个平凡的日子中,他们每天的生活都很有收获而充实。 他们的日子反复地过着,简单而不简约。没有什么生活的压力。

习作四:

一年有365个日子, 有的人虽然每天都过着重复的日子,但他们却过得很有意义。 康德终身居于哥尼斯堡的小楼,过着日复一日的规律生活;路遥常常一个人独自去陕北故乡的“毛乌素沙漠”,在那里他过着单调而枯燥的生活,日复一日地进行创作;生活中还有一群不知名的普通人,城市的美容师、出入境的第一张名片、 边防的守卫者们, 他们重复着自己的工作。 他们的生活平凡而单调,但他们正是凭着一股对生活,对生命的热爱、执著与心灵的更新和成长,使他们在平静的死水之中翻动起绝美的浪花。

(3)甄别习作

我们可以引导学生从材料出发, 我们应尝试对材料所呈现的现象进行有现实针对性的思考———“为什么同样的365天,有人过得丰富多彩,而有人却一成不变”;“过得丰富多彩的生活是否一定比过得一成不变的生活有价值”;“什么样的丰富多彩,或是什么样的一阵不变才是有价值的”。 我们可以引导学生立足于现实的角度考虑, 例如明星他们的生活形式是丰富而多样的,今天代言,明天拍广告,后天拍影视剧,那么他们的生活就很有意义和价值吗? 再深入思考从旁观者角度看也许很有新鲜感,那么明星们呢? 有些明星,他们选择以极端方式结束人生或是因过劳而英年早逝, 那这样的生活就一定有意义吗? 关注于现实的生活,从现实角度出发,学生在论证得过程中就不会空谈大道理。

通过比较和思考,学生发现习作一言之无物,空喊口号,缺乏针对性。 习作二结合现今社会生活现象, 具有现实针对性。

在学生探究的基础上,教师加以引导说明:习作二这篇范例的有点在于凸显现实针对性, 立足于沉溺于电子产品的群体的角度来引出观点。 教师通过这两个具有代表性的范例进行比较,从而让学生意识到在写作过程中写作角度的重要性。教师选择的范例具有示范作用, 这些范例皆来自于学生的习作,习作一具有普遍性的特性和习作二形成正反对比。

习作三缺乏针对性,“他们”具体指哪些人,没有明确指出来。 而相比较习作四,写作角度就比较明确,针对于现实中的某些名人和社会群体来谈,同时能辩证地看待重复的意义。

教师应在日常授课中及时发现学生习作中的优秀部分,同时对于习作中存在的不足也不可忽视, 将其收集、 归纳整理、分类,也可用作范例,引导学生加以比较、甄别、改正。

(4)规律探小结

若是言论类的类材料,它的指向性不是很明确时,我们可以寻找现实的角度。 可以针对现实生活中个体的心态、个性的生活态度等来谈;同时可以针对社会中的具有典型意义的群体的心态来谈。 这样一来能缩小议论话题,增强观点的针对性;二来能表现出对现实的关注,这比泛泛而谈大道理更有意义。

三、总结反思

上述的教学片断的特点就是利用范例式教学法,从教师的角度看,利用范例式教学法,通过学生的习作甄别比较讨论,紧扣写作角度的确立设计教学,可以改变原来低效空泛的作文教学,提升课堂效益。 从学生的角度看,许多学生在通过课堂的范例教学,开始意识到写作角度选择的重要性。 角度选得好,可以让学生在行文时更有自信有更大的适合自己发挥的空间。 但是笔者认为,不是“所有的知识都能够和需要通过范例形式来获得的”。 通过这教学方式进行写作角度的确立既在很大程度上拓展了学生的思维, 教会了学生方法 ,又存在着 限定 、束缚学生 的危险 ,是一把 “双刃剑 ”。 因此 ,笔者特意 向学生强 调 ,高考材料 作文是千 变万化的 ,由于笔者在研究归纳的过程中存在较大的主观性和局限性,因此学生还需灵活应对。 最后,更要强调的是,范例式作文教学法的应用是有一定的时间期限的,当若干次的范例式作文教学起到作用,学生的作文能力有了综合提高后,这根“拐杖”就可以扔掉了。

摘要：学生如何选择新材料作文写作角度,文章从新材料作文的特性,选择写作角度的方法,以及选择写作角度要注意的问题这三个方面探讨教学过程中如何科学合理地选择新材料作文的写作角度。

关键词：范例式教学,新材料作文,写作角度

参考文献

[1]俞发亮.议论文课时写作教程[J].内蒙古文化出版社,2011.9.

[2]马正平.中学写作教学新思维[J].中国人民大学出版社,2003.1.

识别PSE肉与DFD肉的慧眼 篇3

识别PSE肉与DFD肉的慧眼

众所周知,影响肉品品质的因素有很多,如肌内脂肪、肌肉嫩度、异常肉质等.其中典型的`异常肉质就是PSE肉(肉色灰白、肉质柔软、表面潮湿或有水分渗出)和DFD肉(肉色黑、肉质硬、表面发干).PSE肉由于水分流失,胴体产量会下降,而且猪肉制熟后较干,会影响食用时的口感.DFD肉口味较差,并且由于pH值偏高,利于微生物繁殖,因而腐败变质几率较高,并且会发生在所有动物身上,而PSE肉通常只影响猪肉品质.

作 者：孙金娟 刘凯  作者单位：北京安华动物产品安全研究所 刊 名：食品安全导刊 英文刊名：FOOD SAFETY GUIDE 年，卷(期)：2009 “”(2) 分类号： 关键词： 

慧眼作文500字 篇4

一块大理石，纹路粗糙又不美观，很多雕刻家和艺术家都把它批评得一文不值。但当这块大理石遇上著名的雕刻家米开朗基罗，它便成了世界瞩目的“大卫”。

正是米开朗基罗的一双慧眼，一眼看出了大理石的独特价值所在。倘若没有米开朗基罗的那一双慧眼，大理石又怎么能变身为“大卫”？说不定只会被遗弃在路旁，任凭风吹日晒，布满苔藓。

诗人济慈酷爱写作，经常有突如其来的灵感，他便把它们随手记录在一张张小纸片上，写过之后，随手一放，就去忙别的事儿了。那是一个春天，济慈在这样一个令人陶醉的季节，偶遇了那只夜莺，济慈顿时与它擦出了火花，笔走龙蛇之后，济慈把他的小纸片塞在了书架的一个角落里。他的一个朋友偶然发现了这张躺在书架一隅的纸片，读过之后，大为惊叹，于是细细誊出，从此便有了济慈的传世名作《夜莺颂》。

试想如果没有的济慈的这位“伯乐”一样的朋友，文学史上怕是要痛失一篇不朽佳作了。

著名作家卡夫卡在世时默默无闻，在文学上没什么建树，临终前交待朋友在他去世后将他的信件、手稿等一并烧毁，切勿阅读。这是一个被“背叛”的遗嘱，他的朋友在他去世后，把他的作品整理出版，让世人看到了一座难以逾越的文学高峰。

同样是因为朋友的慧眼而“一作成名”的卡夫卡，如果知道没有了这个“背叛”他的朋友，他的名字就不会被历史铭记的.事实后，会对这“背叛”作何感想。

慧眼辨识真假鸭血 篇5

猪血充鸭血，为何就成了祸害？

由于猪血的产量大，使用量少，市场价要比鸭血便宜很多。商家为了追逐利益，以猪血冒充鸭血本身就是一种欺骗行为。最让人痛恨的是，为了协调口感，让猪血从口感和颜色上更接近鸭血，制造者向血制品里注水。这一注水，麻烦就来了。颜色稀释了，这肯定要添加色素调整颜色，添加的到底食用还是工业色素这就不得而知了，不过工业色素可要比食用色素便宜的多。

我们知道注水肉容易腐败，注水血制品也是同样道理，所以为了防腐，还得添加防腐剂。前不久才出镜的“甲醛君”又登场了，它能延长“假”鸭血的保质期和增加韧性。甲醛是一种有毒物质，我国禁止使用的防腐剂，在体内被人体吸收还原成甲醇（工业酒精的主要成分之一，您应该不会感到陌生）对人体的肝、肾、中枢神经、免疫系统、消化系统及呼吸系统等均有损害，严重时会引起肺气肿，肝、肾充血，以及血管周围水肿，昏迷，休克等。

练就慧眼,提升校长的管理效能 篇6

●凡事至少有三种解决办法。

●幸福就是珍惜我们所拥有的,用我们的眼、我们的心去发现、去感受世间的良辰美景。

●用度量去容忍那些不能改变的事,用勇气去改变那些可能改变的事,用智慧去区别上述两类事。

她热情而执著。和玉芝同志相识是在十年前,那时我刚调到大港油田教育处工作不久,她还是油田西苑小学年轻的副校长,给我的印象是充满工作热情,浑身散发着激情和活力。在组织的各项学生活动和教师活动中,总能看到她热情洋溢的笑脸和忙碌的身影,而且干事执著,不干则已,一干就非要干好不可。做教师,参加天津市双优课比赛获一等奖;做校长,参加天津市青年校长学术论坛也获得了一等奖。

她善于学习和钻研。2007年参加“小中高”的考试和评审,成为油田教育移交地方后油田小学教师中职称评为中学高级的第一人。她迷上了心理健康教育,重知识学习,更重实践操作,不仅在自己的学校里践行,还和志同道合的伙伴共同开设油田地区心理咨询热线,并且还到各校去给参加中、高考的学生及学生家长做辅导,为新任教师搞培训,促进了油田地区心理健康教育工作,特别是心理团体辅导活动走在了全市前列。2009年她还取得了国家心理咨询师二级证书。

她勇于追求和探索。2007年,玉芝同志调任油田三号院小学校长,开始了她教育梦想的追求和探索。五年多来,在深入实践的基础上,形成了“根植民族传统文化,构建和谐健康校园,为孩子的未来奠基”的办学理念。现在的油田三号院小学,处处都彰显着中华民族传统文化的校园氛围。经典诵读、书法国画、民族音乐舞蹈、传统武术和信息技术等课程交织成独具特色的校本课程,国学讲堂、读书论坛、青年教师成长林、团队心理辅导为教师专业发展搭建了成长平台。2011年,油田三号院小学高标准通过了天津市义务教育学校现代化达标验收。

她愿意做师生生命中的贵人,为每一个与她相处的师生搭桥铺路,助他们成长、成功、成才;她愿意用智者的眼神,去不断发现,去不断探寻,为师生带来真诚、宽容和希望,为学校赢得更宽广的创新发展空间。这就是王玉芝。

有人说,我只相信我眼睛看见的。这并不一定正确。心里一旦有了主观的想法,就会左右我们作出的判断。苹果曾落到过无数人身上,但为什么只有牛顿能从中发现一个伟大的科学定律呢?区别就是别人用“肉眼”看待这一现象,而牛顿用的是“心眼”在求索。不仅看到表象,还具有宽广的视野,敏锐的洞察力,心眼无障,看得清,看得准,看得深,看得透,看得远,看得开,练就一双慧眼。

在学校管理中,校长要练就一双慧眼,不断提高洞察力。辨别力和判断力,能从纷繁的事物中,看到事物的主流,发现本质,也会彰显自身魅力,增强管理效应,使决策正确,少走弯路,是领导干部素质能力的综合体现。上海名校长张雪龙先生说:“一个人有眼界才有境界,有思路才有出路,有作为才有地位,有实力才有魅力,有才能才有可能。”校长的慧眼在工作中可以有以下的体现。

一、沟通反馈,善用眼神,关注情感的交融

眼神是校长与教师、学生、家长交流的一种特殊的细节管理方式,有此时无声胜有声的效果,极具表现力与感染力。塔克曼说,眼睛说话的雄辩和真实胜过言语。

我曾用心关注,发现那些名校长的眼神有着鲜明的个性特征和蕴含的深意,使管理独具魅力。不同的场合或许眼神不同,反映出的内涵修养不同,但都能折射出校长的处事心态、办学思路和学识视野,述说着每个校园、每位校长的成长经历,让人从中汲取智慧,获得启迪。一位青年教师这样描述校长:与校长的交流方式很特别,常常是不经意间相遇在走廊的一处,没有言语的交流,往往只是浅浅一笑,微微点头,在他的眼神里我读到了一个智者的睿智、一种肯定的赞许、一许真诚的宽容和一腔殷切的希望。

用慧眼读人心,洞悉教职员工的内心,关注他们情绪的变化,在师生遇到挫折和困难时,在疲累委屈时,在需要鼓舞时给予支持的力量,也许不是具体做了什么,说了什么,让人感动的往往是校长的一个眼神、一个细节。一双慧眼源于一颗慧心。一个充满爱心的校长,眼神也一定会充满真诚,就算是严厉的暗示,也会严肃中透露出关怀,平静中渗入着期盼,会让人激发信心、努力向上。

二、用人识人,独具只眼,关注潜能价值的开发

作为校长,准确了解教职员工是一件非常重要的事。“非知人不能善其任,非善任不能谓之知”,龙眼识珠,凤眼识宝,牛眼只识稻草。用挑剔的眼睛看人,都是缺点;用欣赏的眼光看人,看到的就是闪光点。

校长要慧眼识人,清楚每个教职员工适合干什么,不适合干什么,和谁易于合作,跟谁会产生冲突,朝什么方向前进,往哪个方面发展,帮助他们制定切合自身实际的职业生涯规划,将学校团队中的每一个人放在正确的位置上,最大化地挖掘其潜能,扬其长、避其短,更能充分地发挥团队的能量,增强配合的默契度,减少工作摩擦,提高工作效率。

三、为人处世,云心鹤眼,关注自身的成长

俗话说,烦恼处处有,看开自然无。能遇到什么人、什么事都不是我们所能决定的,遇到了就要学会接受。做校长的更要如此,公正无私、有海纳百川的胸怀,严于律己,宽以待人,勇于承认自己的错误,尊重别人不同的意见,不断完善自我,客观地评价他人,不看一时得失,不与他人比较,不重荣誉、不抢功劳,取舍从容,就能赢得教职员工的理解、支持,进而促进学校工作顺畅开展,提高工作品质。若校长目空一切、盛气凌人,或门缝看人,或眼高手低、不闻不问,都会造成人心的失离、工作的被动。

著名雕塑家罗丹说过:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”校园里有许多美好的人、美好的事、美好的场景需要校长去发现。学生们敬重的队礼,同事间关切的问候,家长们真诚的感谢……都会给我们带来赏心悦目的欢欣和喜悦。睁开心灵的眼睛,用平和的心态去观察思考,从生活、工作的点滴中寻找美感,感受真意,用期待的眼光看待师生员工,并与他们一起感动、一起快乐,营造和谐的工作氛围,让他们在关注和期待中主动地、健康地成长。

四、处理问题,见微知著,关注工作的细节

老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”一件微不足道的小事往往会成为整个事件成败的关键。学校管理涉及方方面面,如果校长不能准确把握管理的重点、难点、突破点,就会错过解决问题的时机,陷入到繁杂的事务管理中,事倍功半。要避免犯以偏概全的错误,就需时刻关注周围的事物,一旦发现哪个事物上升为矛盾的主要方面了,就必须马上作出判断,以免延误时机。培根说:“在一切大事业上,人在开始做事前要像千眼神那样察视时机,而在进行时要像千手神那样抓住时机。”这就要求校长练就孙悟空的“火眼金睛”,明察秋毫,善于发觉问题的实质、从现象的蛛丝马迹中看到别人所无法看到的东西,抓到事情的症结,从而对症下药,防患于未然,从根本上解决问题。

五、谋划办学,高瞻远瞩,关注学校的发展

有位校长说:“衡量我的业绩时将主要衡量我今天所做的一切,能否为学校的明天提供发展的无限可能性。”视角与感觉不同,对事物的认识必然见仁见智。“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。”站位高,眼光远,见识广,思路随之能开阔。校长要用战略眼光与前瞻的眼光,追踪教育发展的前沿知识,审视学校优势与劣势,用发展的眼光看待师生的成长,进而多角度、多层次地观察和思考学校的发展,创新发展举措,与时俱进,乘势而上,赢得未来。反之,沿用传统观念、陈旧眼光来观察事物,认识问题,指导工作,就会坐井观天,鼠目寸光,阻碍学校的发展。

领导无形,管理有道。作为校长,我们要不断增长才干,淬炼出“火眼金睛”,增强眼力,锻炼眼光,开阔眼界,善于发现,勇于实践,不断历练,获得一双慧眼。更重要的是在提升眼光的同时,脚踏实地,真抓实干。多学习,少应酬;多指导,少布置;多支持,少埋怨。以人格魅力感染人,以教育智慧启发人,使学校和谐发展、科学发展、特色发展、持续发展。

我推荐的书

◎遇见未知的自己》,张德芬著,华夏出版社

◎《幸福有七种颜色》,金韵蓉著,中信出版社

◎《改造学校待何时》,郑杰著,华东师范大学出版社

慧眼初二作文600字 篇7

手拿好碗方可知好坏，要试碗首先自己拿的就要是好的。 手执差碗试其余碗，声当浊之。手执好碗试其余碗，声当鸣之。

想要识的好碗，便要有慧眼。 常有赌石之道，赌的是好石头，要说赌石，不如说是赌眼，赌慧眼。眼力的好坏主要在练，当你盯着一堆烂石头看时，怎么会知道其他石头的好。 可当你盯着一堆好石头看时，那么当一好一坏石头摆在你面前时，你定能一眼将好石头辨出。 赌石也是赌玉，一块好的石头便是玉 ，不过一块好石头还要经过打磨、塑形、抛光……等，在这之后才能成为一块真正的玉。 有了伯乐才有了千里马，这是常说之句，但并不是这样，应是有了千里马才有了伯乐，千里马早便有了，可是无人能认识，唯有伯乐将之识出。

伯乐与千里马不过一前一后之分，伯乐有了慧眼识得千里马，其余人却没有这个眼力。 看古今识古董，古董大家都知道这个词，常有淘古董者一夜发，也有淘古董者一夜赔的血本无归，与赌石相差不多，赌石除了看石头外观和外面的石质以判段内里的花纹，和碎纹的多少而分，好石常为翡翠，透而发绿漂亮，优雅。和白田玉透亮，似真似假。古董是历史的产物，是历史文化的产物，古董的花纹是文化象征也是巧匠的心爱之物。时间总是过的飞快，古董的好坏便取其时间长久、形状手艺、意义、用处等，便是决定它价值的度量。 有慧眼识好坏，石、古董、玉、碗等，都需要慧眼，慧于眼更慧于心，于此方为慧眼。

借我一双慧眼以美为话题的作文 篇8

这时，我看见了几个年轻的小伙子向我们走了过来，把我们拦下，我的心立刻紧张了起来，害怕遇上了什么坏人，于是低着头细细端详起他们，可能是因为总是待在阳光下吧，他们的皮肤黝黑，或许是因为没有时间好好打理自己吧，油腻的脸看起来又带着一点黄色，每个人的身上都沾满了汗水，以至于整个人看起来湿漉漉的，每个人的手上都拿着一大盒不知名的洗衣粉，衣服也有些破旧，像是一块用久了的抹布一样，脏兮兮的，皱巴巴的。

“哦——原来只是做推销的。”我松了一口气，从容的面对他们如同潮水般源源不断的推销词，平静而又迅速地拒绝他们的产品。心想：别以为我会被障目，只是一位同学买了一份，我正好奇着为什么！他们便快速离开了。

这时，一个戴眼镜的小伙子向我走了过来，问我几年级了。我回答：“马上初三了。”他立刻紧紧地抓住了我的手，说：“那你一定要好好学习，而且快要中考了，千万要考好，要不然……不然的话可能会像我一样。”我尴尬地避开了他真挚的目光，只好回答他：“好吧。”阳光照进了他的眼睛里，没有我认为的贪婪、自私，只有对他人真诚的警示。

在同行人的催促下，他只好离开了，最后还是叮嘱我：“一定要好好学习啊！”待他们走后，同学便厌恶地将洗衣粉塞进了垃圾桶里，轻声说：“切。”

不久，天空就像被巨大的黑幕遮住了，我想已经不早了，于是便与同学们告别了。

走到了公交车站，却看到了那个戴眼镜的小哥，他身旁坐着另外一位小伙子，在问他：“今天一盒也没卖出去？”“嗯……嗯”“啪！”小哥被抽了一巴掌，眼睛飞出去好远。我愣住了，原来他是不得不做这种事的，而也不希望我像他一样。我自认为我有一双慧眼，确实是没有。

慧眼识病牛 篇9

二看眼睑健康牛两眼有神, 视觉灵敏, 反应快捷;病牛目光无神或流泪, 反应迟钝。

三看鼻镜健康牛鼻镜有汗珠, 且分布均匀;病牛鼻镜无汗珠或干燥起壳, 严重时出现裂纹、鼻孔流出黏液。

四看耳朵健康牛两耳扇动灵活, 手触温暖;病牛低头垂耳, 两耳不扇动或很少扇动, 耳根不冷即热。

五看角根健康牛两角尖凉, 角根温暖;病牛角根不是发热就是发冷。

六看毛色健康牛的毛色光滑油润, 有弹性;病牛皮毛粗乱、无光泽。

七看行走健康牛昂首挺腰, 步伐稳健, 摇头摆尾;病牛不愿行走或行走无力, 不摇尾或卧地不起。

我有一双慧眼作文 篇10

――题记

我静静坐在房间里，窗外传来几个孩子的声音：“天真蓝，花儿也很美。”我的心抽动了一下，痛痛的。我摸索着走到窗前，“叭”的关紧窗户，我不要听，不要。我不知道什么是天，蓝色又是什么颜色。至于花，我只用手摸过，很柔很柔，一定很美。但我看不见，是的，我看不见，从出生到现在，我的世界便只有黑色，无穷无尽的黑蔓延着，蔓延着。

母亲进来了，她轻轻对我说：“今天天气很好，我带你出去走走吧。”她的语气满是小心，生怕让我再受刺激，这么多年来，我一直恨她。我几乎歇斯底里地冲她吼：“你滚，当初你为何生下我，你知不知道这些年我生不如死，你为什么不让我去死，求求你，让我死，我不要再活在黑暗中了，不要!”母亲扑过来紧紧搂住我：“孩子，我可怜的孩子，天啊!”她哭了，虽然我看不见她的脸，但她的眼泪却一滴一滴地落在我的脸上，轻轻的，苦的。

母亲就这样搂着我，在房间里呆了整整一个下午，我不知道自己哭了多久，反正哭着哭着就睡着了，再次醒来时，母亲已经出去了。

也许我错了，这十几年来，母亲一直为我的眼睛奔波着。儿时的我，每天总是喝一碗一碗的中药，后来，母亲听信偏方在眼睛上擦药，结果刚一上药我的眼睛便又痛又痒，就这样，我度过了我的童年。也许是没有什么希望，我停止了治疗，直到现在。听邻居说，我刚出世时，初为人母的母亲一下子晕过去了，父亲坚持将我抛弃，母亲抱着我，死活不肯，说便是拼上她的命，也绝不会放弃我，因为我的病，母亲可以再要一个孩子，母亲拒绝了，她怕我受气，父亲的家族怕断了香火逼着父母离了婚，我记得那时我还小，那夜，母亲抱着我哭了整整一夜。

我摊开桌上的一本书，摸索着，上面写着，儿女的痛苦在母亲那儿总是翻倍的，母亲，可怜的女人，原谅你不孝的女儿吧!为什么我到今天才发现生活中最美的便是母爱。

和人相处 如何慧眼识人？ 篇11

简单的做法是利用外在标记，例如在校成绩，资本净值，社会地位，职位头衔等等。社交媒体给予了我们一些全新的外在评分标准：这个人有多少Facebook好友?谁是我们在LinkedIn上的共同联系人?这个人在Twitter上有多少追随者?

这些外在指标与资质只能体现人的某一方面。它们虽然重要，但是并不反映一个人的全貌。某些微妙的内在因素可以更好地体现一个人的本质，这是利用外在指标时容易遗漏的“软性质”。工作技能可以传授，但是改变一个人的性格与态度就没那么简单了。

相比之下，评判外在与技能型的因素比较直观与客观。衡量软性的特质就困难很多，譬如意愿或者态度。此外，面对面的接触，细心的聆听与仔细的观察是必不可少的。这也就是为什么面试工作更像是对态度的试镜，而非关于技能的问答式调查。

在过去的几年中，我一直在收集和思考一些问题，这些问题帮助我提高判别他人的能力，尤其是与性格和态度有关的方面。以下10个关键问题可以帮助你更好地理解在外表下，人们内在特质的体现及诱因。

1.这个人用来表述与倾听的时间比例是多少?你当然希望雇用那些有自信又不惧怕表明立场的人，但是如果一个人表述与倾听的比例高于60%，你就应当考虑考虑。是因为这个人过于自大，不愿意向他人学习，还是说他只是怯场，导致说话杂乱无章，漫无边际?

2.这个人是能量的给予者还是获取者?不幸的是，有一种人时刻携带并且散发着消极的能量，你身边肯定不乏这种人。还有一种人，身上总是散发着正能量和乐观的情绪。中国有句古话说，授人玫瑰，手有余香。能量的给予者富于同情心，慷慨，他们是你会立刻想要共度时光(陪伴左右)的人。

3.面对一项任务，这个人比较倾向于“行动”还是“反抗”?有一些人在接受任务时立即进入防守性、批评性状态。另外一些人立刻开始行动，进入解决问题的模式。对于多数工作，你应该倾向于雇用第二类人。

4.这个人给你的感觉是真实可信，还是阿谀奉承?那些虚假的赞美，和使劲想要给你留下好印象的人一样，无法让人感觉良好。真正优秀的人不需要巴结他人上位。那些敢于做自己的人，才是工作环境中令人愉悦的伙伴。

5.这个人的配偶是什么样的?面试重要职位的时候，我的一个商业伙伴给了我一个绝妙的点子：与面试人的配偶，伙伴，或者亲密好友一同外出活动。俗话说得好，物以类聚，人以群分。

6.这个人如何对待陌生人?仔细观察一个人是如何对待与自己素未谋面的人，我称之为“出租车司机或服务生测试”。这个人是否表现出了应有的大方与厚道，是否能够与司机或服务生进行平等的交谈?还是说他漠视这些人，甚至恶语相向?

7.这个人过去是否有遭遇挫败后重新振作的印迹?过往的经历对于一个人很重要。我们研究发现，那些在性格成型时期经历过财务或者其他方面困难的研究对象，有三分之二在后期形成勇气主导型(Guts-dominant)人格。他们所展现的开拓与坚持精神，在创业时期至关重要。比起过早的成功，早期的失败与困难对于后天的人格养成，起着同等甚至更为重要的作用。

8.这个人读过哪些书?阅读发人深省，帮助一个人了解历史，开阔思路，激发新思考。它还能帮助你紧跟时事动态。虽然有点以偏概全，但是我认识的有趣的人大多热爱阅读。阅读是求知欲的最佳体现。

9.你能否可以忍耐与这个人同坐长途车?这也是“飞机场试验”的一个变体。几年前在做第一份工作时，我听说了这个假设性试验：试问自己，当你和一个人同困飞机场时，你的真实感受会是如何。相似的问题还包括，你是否可以和这个人一道完成公路旅行?

10.你觉得这个人是否有自知之明?我和我的同事相信，英明的领导人必须具备一个先决条件，那就是对自己清晰的认识。这个人是否可以正视自身的优势与不足?他能不能根据对于自身的了解采取措施?判别这个问题比之前的都要有难度，但是你可以根据它判断一个人是否谦卑，他的所想，所说，所为是否一致。

慧眼识珠的近义词 篇12

首先, 杜十娘选择了“慑于父命、怯于世情”的李甲。李甲是一纳粟入监的太学生, 其父是布政使, 出身高贵, 在等级森严的封建社会, 绝对是上等人物了。身为京都名姬的十娘没有想一想, 纵然自己再高级, 毕竟还是青楼女子, 她与他有着太大的社会等级上的差距。而这等级差距会给李甲带来多大的压力与打击, 李甲能否承受这种压力与打击, 十娘似乎没有作出深入的了解与充分的估算。文中写到李甲害怕父亲的文字多达七处, 如“奈李公子惧怕老爷, 不敢应承”“后来闻知老爷在家发怒, 越不敢回”……李甲不但内心惧怕, 而且这种惧怕常常流露于言辞。通读全文, 任何一位读者都能强烈地感受到李甲那深重的恐惧心理, 但与之朝夕相处的杜十娘对李甲这种心理竟然淡然处之, 天真到以为让李甲的亲友“在其父面前劝解和顺”就可进李家大门。她不知道李甲根本不敢面对、无法承受这种压力。所以当孙富抓住了李甲的心理摇唇鼓舌了一番之后, 李甲立刻就后悔了。陈继儒的《范牧之传》记录了范牧之顶住朋友绝交、公堂羞辱的强大压力去爱护妓女杜生而百折不挠、可歌可泣的事迹;顾苓的《河东君传》记述了钱谦益置江南缙绅激烈反对于不顾, 毅然以迎娶正妻之礼纳名妓柳如是为妾, 终得同浴爱河的故事。这类故事并不鲜见。同是生活在明代, 范、钱二君为所爱之人而敢冒天下之大不韪, 堪称性情中人, 可惜李甲是万万做不到的。可见, 杜十娘一错, 错在选择了无法承受这种压力的李甲。

其次, 杜十娘选择了“碌碌蠢材, 无足道者”的李甲。李甲缺少主见, 因人成事, 只知放荡享乐。我们发现原本是弱女子的十娘倒是颇有几分须眉男子的刚性, 办事沉稳, 利落。十娘的从良之志是坚定的, 行动也是运筹帷幄, 胸有成竹的, 是她在一手策划、一手指挥着李甲的行动。而李甲的表现如何呢?当十娘与他商议教坊落籍之事时, 李甲说“我囊空如洗, 如之奈何”;当柳遇春说“此乃烟花逐客之计”时, 李甲心中立即疑惑不定;当他借不到钱, 十娘问“妾终身之事, 当如何也”时, 李甲只是流涕, 不能答一语;当赎身成功, 十娘问他“何处安身”时, 李甲答“未有万全之策”;当孙富挑拨“若为妾而触父, 因妓而弃家, 海内必以兄为浮浪不经之人”时, 李甲茫然自失, 移席问计……李甲有太多这样的表现, 看得读者都不禁摇头。他做不成任何事, 只会动辄流泪。找遍全文, 李甲除了“俊俏脸庞, 温存性儿”之外, 实在没有一处优点。李甲像一只无头苍蝇到处乱闯, 他没有主意, 没有步骤, 没有信心, 且犹疑多变, 像极了一个坐以待毙, 束手就擒的弱女子。李甲如果是有才有识的本色男儿, 这个香消玉殒的悲剧应该不会发生。可见, 杜十娘二错, 错在选择了性格极度懦弱无能的李甲。

最后, 杜十娘实在高估了李甲对自己的感情。两人在青楼里“朝欢暮乐, 终日相守, 如夫妇一般, 海誓山盟, 各无他志”, 杜十娘还真以为找到了一个可以托付终身的可心人。她不知道李甲的海誓山盟是在什么样的情况下说的。文中写到“李公子, 风流年少, 未逢美色, 自遇了杜十娘, 喜出望外, 把花柳情怀, 一担儿挑在他身上。”这就揭示了李甲喜爱十娘的真正原因——沉迷于美色。本来嘛, 人家李甲逛妓院, 抱的就是花柳情怀, 寻个乐子, 何曾有寻觅终生佳偶的心思?几时动过真感情呢?在青楼厮混时情迷意荡, 说些甜言蜜语又何足为奇?因为你的姿色、你的风情……令他痴迷, 心醉!从这个角度上来说, 他很喜欢你, 甚至是爱上了你!至于要教坊落籍, 也无非是往家中带一个妾 (李甲家中已有妻子) , 满足自己的某种需求而已。李甲与孙富初次相见, 客套几句之后就成相知了, 与孙富如此臭味相投, 李甲之德行也就可知矣。十娘对他是一片挚情, 可李甲根本不知道十娘最可贵处在哪儿。李甲回答孙富时的那句“北京名姬杜十娘也”, 是他内心真实情感的流露, 他心底里还是把十娘当做一个名妓而不是结发妻子。其实书中倒是有一人可说是十娘的知己, 那便是柳遇春。是他对李甲说“既系真情, 不可相负”, 他更是称十娘为女中豪杰!那柳遇春和杜十娘惺惺相惜, 倘若他俩能够有缘有份, 那么结局必将大不相同。可见, 杜十娘三错, 错在选择了对她没动真感情的李甲。

给自己一双慧眼作文 篇13

一直以为父亲是一个感情迟顿的人，学习骑自行车摔倒时，赶忙拉起我的是母亲，呼喊我爬起来的是父亲;过生日时，陪我吹蜡烛的是母亲，给我吹气球的是父亲;每次犯了错，打我的是父亲，给我上药的是母亲;去医院摘除坏牙，把我死死攥着且反复告诉我别害怕的是母亲，被我死死攥着且一声不吭的是父亲;出去郊游时，反复叮嘱我要注意安全的是母亲，一声不吭、替我默默整理行李的是父亲。

莫非是父亲不会表达自己的感情，还是……我开始用心去寻找答案。

自行车轮胎坏时，第二天，它肯定被修好，并且被擦得锃亮，事后我才知道是父亲做的。心爱的闹钟被弄坏时，第二天，它肯定被修好，并且调好时间，事后才知道是父亲做的;考试前一天晚上，桌上摆好了文具，我知道，是父亲做的。

啊!原来不是父亲的迟顿，是我，我缺少了一双善于发现美的眼睛;如果我能够有一双慧眼，就能够早一点发现那沉甸甸的爱。

在学校中，我一直认为班主任是一个严肃且迂腐的人，每当我们犯了错误时，老师总会把我们擒进办公室，先是一顿呵斥，紧接着便是罚站，有时运气不好还会挨上两棍。听他上课，班里总有大部分同学在睡觉，因为我强打起精神，才不至于睡着。

但是，那天晚上晚自习时，我对他的态度才算有了改变。那天晚自习前，他和其他老师的几个小女儿在疯闹，脸上还洋溢着笑容，这在平常是很少见的。这时他突然蹲在了地上，和那几个女孩竟然做起了游戏。原来，不是老师迂腐，是我缺少了善于发现的眼睛，如果我能够有一双慧眼，就能够早一点发现老师身上那天真可爱的一面。

爱心教育案例——爱是一双慧眼 篇14

——爱心教育案例 李小平2013-1-17

“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”每每读到这首诗，我都会感到教师这个职业神圣而伟大、任重而道远。

学生时代，老师对我的关爱成就了我做一名教师的理想；如今，一批批的学生在我的影响下陆续成才，让我收获了做一名教师的幸福和荣光！近20年的教育经历告诉我喜欢学业成绩优异的孩子是教师的一种本能，喜欢不爱学习的孩子那是一种神圣。但最近的一次交心实践让我深深感受到爱是一双慧眼，能穿透世俗的屏障，发现别样的芬芳。

时间：2013年1月7日晚上 地点：东区二楼高二文科办公室 人物：翔和我 事情经过：学校刚刚放了5天的元旦假期，我想了解一下特殊生辅导对象翔的假期生活以及他的思想动态，于是约了他来到办公室。

翔是一位富家子弟，非常不爱学习，上课经常缺席、不缺席时基本扒桌或者塞个耳机听歌，基本不交作业，组织纪律观念淡薄。但是时针刚指向20：00，翔就微笑着如约而至，这是我第七次约他单独谈心，看到他的到来，我很开心地表扬了他的守时。“老师，我们今天谈点什么？”他很直接地发问了。“首先谈谈你的元旦假期怎么度过的。”他侃侃而谈，说起了他到广州听音乐会的场景，到香港、澳门旅游的情况。问及他的感受，他说旅游挺好的，可以了解各个地方的风土人情，认识各地的名胜古迹，这对历史学习和地理知识的增长很有好处。然后如数家珍说了一连串的古迹名称，看得出，在旅游中他确实收获了很多，最后他说：“上次历史月考，二卷的分数还拿了年级第一呢？都得益于我在旅游中加深了对历史的理解，不信的话，你可以去问历史老师。”

我有点震惊，他对历史成绩的高分感到很骄傲，“你这家伙还很在意成绩的呀？” “那当然，我爸很关心我的成绩呢，他知道我考得这么好，还表扬了我呢！” “是你自己认真做的，还是通过其他途径获得的？”我直言不讳。“那当然是自己做的啦。”显然他经过了思索，他在极力掩饰大家心知肚明的事实。“那希望你再接再厉，下次考出更好的成绩。下面谈谈你的政治学习吧。” “老师，我感觉政治比历史要难，课本没有故事情节，很枯燥。” “我们这个学期学的内容叫什么，你知道吗？” “哲学。”

“哲学是要学的，但更是要做的，你一直生活在哲学中。” “是吗？我怎么没感觉到？”

“那我问问你，寒假暑假你除了旅游还做了什么？”

“我和爸爸每年都会去新疆做公益，帮助贫困地方的孩子建学校、建食堂、给他们送学习用品等。”

“那你觉得这样做有什么意义？” “当然有意义，那就是我们帮助了他们，他们就可以上学了，并吃好饭了。”他还告诉我，每次他和爸爸到了那里，孩子们都特别高兴，特别感激他们，他和爸爸感到非常快乐！

我告诉他：“在课室里，老师是在教哲学，同学们是在学哲学，而你是在做哲学即实践哲学，实践哲学是学习哲学的目的和归宿。但遗憾的是你实践了哲学还不知道自己与哲学已经紧密联系了。刚才你能从感性认识的角度说出你做公益的感受，但懂了哲学之后你就能让自己的认识上升到理性认识，站在人生价值的高度和人与社会关系的角度去认识公益的本质，那样你就会把自己的生命价值与整个社会的发展进步融汇在一起，你就会明白社会的进步需要我们每个人努力提高自己的素质为社会做出自己的贡献，担负起社会发展的重任和使命。”

翔点了点头，并表示他会把做公益作为将来自己一个重要的事业去追求。“将来是想继承父亲的酒店，继续做好这个家业，对吗？ 他说：“是的，从去年起，父亲就带我去全国各地参加各种酒店业内的一些重要会议，让我了解酒店业的发展前景以及酒店的经营管理。” “父亲对你寄予了很高的期望，我想你也感觉到了自己肩上的重担。”

翔陷入了沉思„„

我告诉翔：“世界很大很大，人生很长很长，每一个人都会有巨大的空间与时间，长成独特的自己，年轻时多学东西比多出成绩对你会更为重要！”

曾国藩:慧眼识人 篇15

一日, 李鸿章带着3 人来到长沙团练总局求见曾国藩, 很不凑巧, 曾国藩外出巡阅湘勇水师营了, 一个时辰后才能赶回。于是, 李鸿章让那3 人先站在大门口静候, 自己则进去处理一些琐屑事务。一个时辰后, 李鸿章果然见到曾国藩风尘仆仆地回来了, 便恭恭敬敬地施礼问道:“恩师, 我又招纳了3 个新人, 您进大门时已看到了吧?”见曾国藩点点头, 李鸿章继续说:“那我把他们都带进来, 您通过测试再量才择用吧。”曾国藩却笃定地摇摇头, 说:“不用了, 我刚才已经考核过他们了, 站在左边的人可用, 但是不可大用;站在中间的人万万不可用;站在右边的人可用, 而且可以大用。”

见李鸿章满脸疑惑, 曾国藩笑着解释道:“我进门的时候, 有意观察了那3 人。我看左边的人一眼, 他也看我一眼, 当我看他第二眼时, 他却把头低下来, 这说明他谨慎有余而胆量气魄不足;我看中间的人一眼, 他没敢看我, 当我移开目光时, 他居然偷偷看我, 这说明他心术不良, 为人奸诈;我看右边的人一眼, 他也看我一眼, 我看他第二眼时, 他同样看我第二眼, 我上上下下把他打量一遍, 他居然也神色坦然地将我扫视一番, 这说明他心胸坦荡, 勇气可嘉, 因此唯有此人可以大用。”