特色创建年度计划

特色创建年度计划（共10篇）

特色创建年度计划 篇1

特色创建年度计划

（2015——2016学年度）

一，指导思想

全面贯彻“党的十八大”和教科局教育工作会议精神，扎实推进素质教育，继续巩固我校艺术和科技教育的成果，不断提高教育教学质量。

二，工作目标：

使学生德，智，体，美，劳全面发展和发展学生个性特长相结合，让学生的眼睛亮起来，培养出新世纪的合格人才。

三，具体措施

(一)，加强领导班子建设，坚持正确的办学方向

学校领导要坚持以“以人为本、和谐育人”的办学理念，按素质教育的要求，用全面发展的思想指导学校工作。结合学校实际，制定创建特色学校计划并认真落实。

学校领导要不断提高政治业务素质，依法办学，以德治校，独立履行岗位职责，廉洁奉公，作风民主，要经常深入教学第一线指导教学。学校各管理机构职责分明，分工协作，实行校务公开制度，每周召开一次教师会议。

(二)，重视教师队伍建设，提高教师整体素质

1，加强师德建设，坚持政治学习制度，以 “铸和谐“主题教育为主，加强教师的职业道德教育，定期开展师德教育活动，如师德演讲，师德承诺，政治学习心得交流等，引导教师树立正确教育观，质量观和人才观，努力塑造我校教师新形象。

2，重视教师的”继续教育“工作，制定校长，骨干教师培训，教师轮训，教师学历与能力达标进修相合的继续教育计划。学校创造更多机会，让课改实验教师参加培训，外出听课，学习，认真做好教师信息技术的全员培训工作。

3，继续开展”新课程读书活动“，按照制定的读书计划，认真组织教师读教育名著，写读书笔记，交流读书心得，努力提高教育教学理论素养和理性思维能力，从而在实践中不断提高专业水平，逐步实现由”教书匠“向”研究者“的角色转变。

(三)，加强德育工作，培养学生良好的道德品质

(1)认真开展”廉洁教育进校园“系列活动，以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观为主线，遵循学校教育教学规律和青少年学生成长成才规律，突出重点，整体推进，把廉洁教育作为对教师和学生思想政治教育的重要内容，以及对小学生进行素质教育的内容，培育良好的校风，教风和学风，构建和谐校园，促进学生健康成长。

(2)扎实开展每周一的升旗仪式和早会，班队会活动，利用”红领巾广播站“，结合新学年开学，庆祝”五一“劳动节和”六一“国际儿童节教师节等节日以及每年一次的“科技文体周”开展相关的主题系列活动，加强校风校纪，行为规范，尊师重教等教育，营造积极向上的校园文化氛围。通过开设校本课程《阅读分享》，在培养学生良好的阅读习贯，提高阅读质量上下功夫，提倡每生每学期阅读图书不少于6册，认真记载读书笔记，开展评比，以提高学生的阅读兴趣及效果，创建”书香校园“。

(3)开展”我们拥有共同的家“为主题的班会活动，加强对留守子女的管理工作，通过班级活动，使留守儿童感受到家的温暖。

(4)抓好学生行为规范养成教育。①建设好自己的教育园地，突出风貌特色，确定奋斗目标。②抓好学生早上到校，课间操，课间活动，用餐地点的规范及纪律，促进学生规范的养成和年级凝聚力，整合力的加强。③加大评比的力度，除了继续执行先进班集体，纪律，卫生流动红旗评比，优秀生，优秀少先队员，优秀文明岗队员等各种形式的表彰奖励制度，还可开展特色班级的创建，如”无零食班级“"书香班级”“美丽班级”的评比等活动。

(5)加强法制教育，并把法制教育与行为养成教育结合起来。在日常工作中着重抓好后进学生的管理，在排队摸底的基础上，列出后进生的名单，并成立了“三级”帮教网络，即由任课教师，班主任和行政领导负责帮助和关心后进学生，成立帮教小组，完善帮教档案。其次是以法制宣传教育为重点，认真抓好法制教育工作。学校要制定计划，通过国旗下讲话，举行图片展览，开展班队活动，黑板报宣传等形式，加强对学生进行《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》的宣传教育。

(6)加强学生的心理健康教育。开设《心理健康辅导》校本课程，开辟心理咨询室，有针对性地加强心理健康的指导，提高学生的心理品质。开展“说说我的烦恼”班队主题活动，倾听孩子们的心声;注意做好心理健康教育的个案分析工作。

(7)构建家校联系平台。建立班级家庭教育指导委员会。家庭是青少年学生成长的第一课堂，家庭教育在学生思想道德教育中具有特殊的地位和作用。通过召开家长会，建立家校联系卡以及家访等方式，开展家庭教育宣传，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念。尤其要重视关心单亲家庭，经济困难家庭以及流动人口家庭子女的教育，积极提供有效的指导和帮助。

(四)抓教学常规管理提质量。

1、坚持依法执教，规范办学行为。

(1)认真贯彻执行义务教育阶段课程设置与学科课时计划，开齐、上足、上好各类规定的课程，尤其是体育、音乐、美术、信息技术等科目，各任课教师要合格完成教案。

(2)严格执行学籍管理的规定，规范有序地做好学籍管理工作。将流失情况纳入班级考核，参照计算平均分，考核班主任及任课教师。

(3)科任教师、班主任要关心学生的成长，尤其是学习困难的学生，不过分责备他们，鼓励他们克服学习困难。

2、狠抓教学常规。按照《教研室教学常规细则》修订《包家店学校教学常规管理细则》。通过检查、评比、公布等手段促使教师认真做好教学常规工作。对部分教师的教学常规实行免查。加强课堂教学监控工作，向40分钟要质量，杜绝无教案上课现象，对个别上课不认真、学生反映大，经教育帮助无改进的教师实行停课、待岗、转岗。具体在以下几个方面强化落实

(1)、抓有效备课：严格落实抓好“三级备课制”即：“个人备课-集体备课(形成学案)-个人的二次备课(个人手写备课笔记)”，制定集体备课办法，定集体备课时间。倡导实施学案导学。

(2)、抓高效课堂：从关注“教”转向关注“学”，以学论教，提高每个学生的成绩。每位教师要下气力研究课堂教学结构，精心组织教学，重点抓好新授课、复习课、练习课的有效性。

七、八年级要进一步推进“先学后教”思想指导下的课堂教学模式课题实验，强化“3636课堂教学模式”的落实，在“三清”即“堂堂清、周周清、月月清”上下工夫。

(3)、抓“培优辅差”工作，做到人力、物力、财力、时间安排四到位。制定“培优辅差”工作计划，并形成相应制度。实行党员带头，任课教师积极参与的辅差格局。组织学生开展课外活动，丰富校园生活，彰显学生个性。辅导组织学生参加各类竞赛并取得好成绩。

(4)、抓教学反馈工作：主要是开好两个会，学生座谈会和家长会，学生座谈会每月一次，在每月的最后一周进行，了解各班各科教学情况，记录及时反馈回各组，并按月考核评定;家长会每学期召开两次在期中、期末进行，要求每位家长必须参加，老师和家长及时沟通学生情况，及时解决学生存在的问题，及时进行整改。

(5)、抓质量分析工作：期中、期末要进行全体任课教师的成绩分析会，小学主要通过平时了解和期末，主要找出教学中的成功之处和不足之处，不断进行教学反思，制定出下一步改进措施，努力提高教学成绩。

3、加大教师培养力度，形成我校骨干教师梯队

(1)、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的专业水平。

(2)、积极推进名师工程。进一步加强对学科带头人、骨干教师的培养、考核、推荐工作。实施青蓝计划，培养、鼓励、引导教师成为名师和县级骨干教师、学科带头人。

(3)、积极组织教师参加市、县各学科的课堂教学、论文、案例、课件等各种比赛，提高获奖率。出版《教师教学反思录》。抓好教师的继续教育，完成率达100%。

4、推进教育信息化。加大对教师远程资源、信息平台使用的培训。抓好学科资源库建设，使多媒体教室的使用率达70%以上。争取“班班通”、“微机室”项目，为冬麦地教学点建多媒体教室、微机室、办公室配备电脑。扩大校园局域网的使用范围，初步实现办公自动化，争取资金建成校园网，提高学校网站的信息量和点击率。争创教育信息化建设示范学校。

5、加强实验教学工作，按一类实验室标准配齐设备，按要求完成实验教学，培养学生的动手能力和科技意识，为科技活动奠定基础。

6、加强学生体育、卫生和艺术教育。关心学生身心健康，争创青春期教育合格学校。

特色创建年度计划 篇2

1995年12月科技部《国家火炬计划特色产业基地认定条件和办法 (试行) 》出台。当年全国第一家国家火炬计划特色产业基地———江苏海门新材料产业基地即宣布诞生。随后, 河南、安徽等省份依次跟进。山东省起步虽然稍晚, 但发展迅速, 继2002年全省首家国家火炬计划特色产业基地———济宁生物技术产业基地诞生后, 到2009年已发展到27家, 达到了全国国家火炬计划特色产业基地总数的11.7%。

2009年的3、4月份, 基于全潍坊市在这方面还是空白, 作为主管部门的潍坊市科技局意欲进行突破, 将临朐县磁电装备等产业基地被纳入全市的创建计划。随后通过临朐县科技局的会议和相关部署工作, 山东华特磁电科技股份有限公司作为临朐磁电装备产业的龙头骨干企业, 勇于承担了创建筹备的重担。

以山东华特磁电科技股份有限公司为主要骨干企业, 共承担和完成国家火炬计划项目5项、国家火炬计划重点项目2项、国家重点新产品计划8项、国家星火计划1项、国家科技型中小企业创新基金项目2项、科技部科技人员服务企业行动项目1项、省火炬计划项目1项、其他省级科技计划43项, 拥有申请和授权的国家专利93件, 其中发明10件, 实用新型61件, 外观设计22件, 其中3件发明专利在国外7个国家和地区注册国际专利。其所生产的各大类磁电设备, 多具有自己的核心技术和自主知识产权。有23项新产品和新技术通过省级科技成果鉴定, 均达到国内先进水平以上, 其中14项达到国际先进或国际领先水平, 获国家及省部级专利和科技奖9项, 包括中国专利优秀奖1项、山东省科学技术奖一等奖1项、山东省发明二等奖1项、中国有色金属工业科学技术奖二等奖1项和中国电工技术学会二等奖1项。

临朐磁电装备产业是在20世纪80年代初从生产水泥电子设备的基础上发展而来的。先是从水泥生产用的电磁振动给料机导入, 到业务拓展中首先扩大到了水泥、砖瓦生产破碎工序除铁用的除铁器, 随着除铁器市场在矿山等领域的扩大, 又发展到了磁选机, 此后又向冶金、医疗、环保等领域发展。

特色产业基地是指在特定地域内, 在实施火炬计划的基础上, 发挥当地的资源和科技优势, 依托一批产业特色鲜明、产业关联度大、技术水平高的高新技术企业而建立起来的高新技术产业集群。发展特色产业基地的目的是加强科技部与地方政府的合作, 进一步发挥火炬计划对高新技术产业发展的引导示范作用, 调动社会各界力量, 集成优势资源, 培育区域优势产业。

建设定位、基地建设原则和发展目标:充分利用潍坊“胶东半岛高端产业聚集区、山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区”的建设契机, 全力打造中国“最具竞争力”的磁电装备产业基地:突出基地特色, 提升产业市场竞争能力;实施产业集群化, 推进产业系统有效整合;强化集群创新, 促进产业创新体系建设;着力培育民族品牌, 发挥龙头骨干企业示范带动作用;统筹规划, 提高产业资源共享水平。力争在“十二五”末, 使临朐发展成为在全国乃至国际具有重要经济和技术影响力的磁电装备特色产业基地。

新标准发布实施

由全国墙体屋面及道路用建筑材料标准化技术委员会归口的以下标准, 已经发布实施。

发展内涵 创建特色 篇3

关键词：内涵；特色；素养；特色

强国必先强教，百年大计教育为本。如何办令人民满意的教育？提升学校教育教学和管理的水平，发展学校的办学内涵，办具有特色教育的学校，让每一个学生都能够享受优质的教育，都能够健康成长，这样的学校就是人民满意的学校。要想提升学校办学的品位，需从以下几方面做起。

一、内涵离不开教师和学校教科研的发展

学校的可持续发展必走内涵的道路，内涵发展必须以全体老师和学生的发展为基础的质量和效益的发展，相对于规模发展它是一种质的发展，它所注重的是办学质量的提升，即办学软实力的提升，秉承的是天下大事必做于细的精细化的原则。其实有两点很重要：

1.教师专业素养的提高

内涵发展更多的是关注软实力的提高，学校应该根据学校发展的需要，根据教师自身发展和成长的需要为全体教师提供平台。北京小学校长李明新在作报告时提出：“一个合格的老师要有丰富的专业知识、要有灵活的头脑、要有集体的智慧。”新时期的教育对教师的专业素养提出更高的要求。

（1）加大对教师的培训力度，提高教师钻研教材、研究教法、驾驭课堂、开展教科研的能力，提高学校软实力的关键是两个方面，即课改和教师队伍的建设。我们国家中长期教育发展纲要提出要实现两个基本：基本实现教育现代化，基本建立学习型的社会。我们教师承担教书育人的责任，更应该通过学习提升自身的素养。

（2）教师要有服务意识，能够弯下腰和学生交谈，形成学生发展我才能发展的价值观，教书不仅仅是謀生的手段，更多的是一种职业的追求。平等对待学生，微笑是最好的教育方法，把微笑撒向学生这是雪中送炭，把微笑撒向优生，这是锦上添花。

2.开展好教科研工作

有内涵的学校无不对这项工作特别重视，投入大量的人力和财力，并且硕果累累，形成学校浓厚的学术氛围。学校的发展首先是教师的发展，那么教科研是教师专业化发展的重要途径，一个学校教科研水平如何反映了一个学校内涵发展的程度如何。学校可以通过专题讲座、学术报告、组织学习、课题设置和研究、专题研讨、教育论坛、成果展示交流、论文交流评比、经验交流、校本研究、编辑文集等来开展教科研工作。

二、校园文化体现内涵发展的外部形象

校园文化既是一种物质文化更是一种精神文化，它具有无形而巨大的教育功能，它能使人的灵魂得到净化、情操得到陶冶、视野得到开阔。

国家课程改革学术委员会主任王建宗提出一个观念：“学校就是办文化，没有文化的学校，只有文化品位不同的学校。一般学校抓规范，特色学校抓项目，品牌学校抓文化”。学校文化建设要抓以下几方面：

1.校舍设施文化

校舍设施文化是一种物质文化。通过校园的美化、绿化、亮化，使校园园林化，让每堵墙、每块草坪、每个角落都在无声的说话，都在无行的育人。校园文化建设是推进学校文化建设的必要前提，物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见、摸得着的东西。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于乐的教育活动提供重要的场所，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。这将有助于陶冶人的情操，塑造人的美好心灵，约束人的不良风气和行为，促进人的身心健康发展。

2.精神文明建设

包括校风、教风、学风建设，这是校园文化建设的软件建设，校风体现一个学校的精神面貌，好的校风能够催人奋进，能有力地带动和促进学风和教风的建设。抓校风首先要抓教风建设，学校是育人的场所，只有树立为人师表、严谨治学、开拓进取的教风，才能促进优良学风的建设。而优良的学风对于学生人格的形成和完善，对于综合型、复合人才的培养都有非常重要的意义。

3.制度文化建设

校园制度文化建设是维系学校秩序正常的保障。只有完善的制度、规范的行为，才能建立好的校风、教风和学风，才能保证学校各项工作的落实。

其实，用王建宗的话说办学就是在办文化，生活就是育人。校园的文化建设也反映了学校的内涵和底蕴。

三、课程建设是内涵发展的关键

建设具有校本特色的课程体系是学校内涵发展的关键。学校应该以课程建设为抓手，建设特色的校本课程，让学生在这些课程中彰显个性，培养创新的意识，激发创新的火花。

其实，学校要可持续发展，必须形成特色，走内涵发展的道路。学校文化是继承、发展和积累的过程，建设特色学校，追求内涵的发展就要不断坚持。走内涵发展的道路，建特色学校是满足学生个性化发展的需求，也是国家培养人才的需要。

学校特色创建学期计划 篇4

（2017—2018学第二学期）

一、指导思想

我校构建“书香校园”打造校园特色，坚持以解放思想，实事求是，不断创新，认真贯彻落实党的教育方针为指导，抓住创办特色学校之契机，把构建书香校园作为教育教学改革，全面推进素质教育的突破口，更新教育观念，优化教育资源。为学生健康成长，终生发展服务和奠基。

二、工作目标

1、广泛传播读书学习理念，兴起读书学习的热潮，提升师生人文素养。

2、构建高效、优质的课堂模式，把更多的时间留给学生自主读书，自主学习，发展学生个性和潜能，教给学生一样一生有用的东西。

3、逐步创建依法高效的管理机制，使我校尽早实现具有中华传统思想，有浓郁的书香校园特色，全县知名的特色小学，尽快走有品味、有特色、高质量的持续发展道路。

三、工作措施

（一）教师书香活动

1、教师结合本职工作撰写随笔，每周一篇，必须手写。

2、教师制定个人读书计划，并向学生公布同一时期内自己所读书目与阅读感受，有读书纪录。

3、学校出经费，鼓励教师广泛订阅报刊杂志，每位教师至少“一人一刊，读好一本书”。

4、老师在课堂上创造性地进行阅读指导。

5、树立老师“时时学习，处处学习“意识，提升个人人文素养。

6、每周一老师会上增设“老师互动轮流学习”时间。

7、老师定时观看“读书时间”录像。

8、开展与学生“三同”活动，同过一个节（读书节），同读一本书，同背一首诗。

9、定期在老师之间开展学习交流会。

10、创建校园博客，开展好书好文推荐，师生随书展评，读书典型事迹演讲等活动。

（二）学生书香活动

1、设立图书角，专门配备班级图书管理员，定期组织向学校图书室借取图书，并做好班级图书的出借、登记、归还等工作。

2、实行“早读”（7：10—7：50）。

3、广泛开展“走近经典”诵读活动。一二年级熟读背诵简单易懂的诗词40首；三四年级熟读背诵经典诗词40首；五六年级熟读背诵有一定难度的经典古诗文40首。

4、开展读书实践活动，例如故事会，演讲比赛，诗歌朗诵等。

5、利用学生阅读手册，记录阅读的时间、书目、内容，如词句的摘录。

6、开辟“广播读书栏目”，由老师学生向大家推荐好书文章。

7、创办以读书为主题的黑板报、手抄报。

8、开展年级的同读一本书活动，并及时组织学生交流。

9、继续带领学生诵读校本教材。

四、保障措施

1、明确特色创建领导小组工作职责

领导小组成员要确保“早读”和“读书课”的作息时间，结合学科特点，创造性地开展阅读实践课，根据组内工作计划，督查师生落实情况。

2、创设环境，营造氛围

大力筹措资金，加大校园环境改造的力度，充分发挥环境的隐形教育作用。“让每一面墙壁都会说话，让每一寸土地都能育人”。布置学校环境建设，彰显特色建设内容、目标。根据经典诵读特色教育学校建设的要求，对学校校园、楼道、班级等范围进行规划，结合学校实际分步实施。充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围，创设古香古色古典的校园环境，发挥环境育人功效，让学生耳濡目染经典文化。

（三）进行评比，不断提高。

学校将开展一系列读书活动评比，对各年级各班学生及各位教师的读书成果进行评估。

五、具体工作安排

九月份

1、专业组拟定工作计划，班主任制定班级读书计划。

2、整改学校各班教室的图书角，举行“献一本看百本”系列活动。

3、新建校园板报墙

4、启动“好书伴我成长”国旗下讲话和广播读书栏目。十月份

1、开展第一期以“书香”为内容的班级文化评比。

2、结合“国庆节”举行第一个读书节活动。

3、开展第一期“书香”手抄报评比。

4、创建校园博客，逐步推出在打造书香校园过程中的成果。十一月份

1、开展师生共读活动，指导亲子同读活动。

2、开展班级之间读书竞赛活动。评选低、中、高年级组“诵读明星班级”。

3、开展师生优秀随笔评比活动。

4、组织观看经典诗文课堂教学录像，诗文朗读录像。十二月份

1、开展评选书香班级、书香老师、书香学生活动。

2、开展学生读书竞赛活动，评出班级“诵读大王”。

3、开展学校第二期读书手抄报评比活动。一月份

1、评选诵读明星班级 二月份

学期工作总结，吸取经验教训。

幼儿园小班特色创建计划 篇5

本班有三至四周岁宝宝30人，其中男孩10人，女孩20人。由于年龄和月份上大小有别及家长的教育方法不同，宝宝的日常行为习惯有一定的差异。部分宝宝是有祖辈领养，所以比父母更加宠爱，也由此养成了许多不良的行为习惯和生活习惯。再者，班上的宝宝多数都来自独生子女的家庭，自我为中心的意识突出，集体活动的意识差，再者家长在教育孩子方面也到位，对幼儿习惯、礼仪方面的培养不够明确，榜样示范存在着误区。因此我们创设古诗活动环境，营造文明礼仪氛围，家园携手，多种途径传递给幼儿大量的有关礼仪的古诗信息与刺激，为幼儿初步形成文明礼貌的良好行为习惯起到了推动作用。

二、 指导要点

本学年，我班的特色是“与经典为伴、与圣贤同行”。 我国是一个文明古国，素有“礼仪之邦”的美称，传统礼仪文化源远流长，特别是中国的古诗文化绵延了几千年，植根与中国的历史，保留了中华民族传统文明礼仪的精髓，是中华民族文化永远的根。古诗意境优美、文字精巧、韵味独特、蕴涵了丰富的知识、情感，幼儿好奇好学，诵读是他们的强项，只要引导得当，是非常轻松愉快的。古诗教学是在帮助孩子做一种文化的积淀。①古诗学习促进孩子倾听、记忆力、口语表达能力等认知能力的提高。孩子还不具备对古诗充分理解的时候就开展古诗教学，看似不切实际，其实儿童熟读成诵形成的记忆力不但不妨碍理解力的发展，还能成为理解力发展的坚实基础。古诗学习能培养孩子的倾听习惯，促进记忆力、口语表达能力等认知能力的提高；②大量地欣赏、吟唱古诗，能丰富幼儿审美感性经验和情感体验。优美的古诗文字精巧，丰富知识又增强记忆，经典的弦歌其旋律和韵律富有艺术的美感，有助于幼儿民族意识与情感的激发，有助于幼儿对文化精神的把握和自身完满人格的塑造，对其终身发展都具有强烈的导向性。③经典的古诗词教学促进幼儿社会性发展。随着孩子的成长他会慢慢感悟古诗的内涵，孩子会背的古诗、了解的经典相关知识是直接的、外显的，而孩子的个性萌芽、接受的文化熏陶则是隐性的、不

被人察觉的。现代社会市场经济下独生子女普遍存在心理素质、道德品质欠缺的问题，中国古老的诗歌作品中都蕴藏着丰富的礼仪、诚信、关爱、坚持等教育因素，古老的经典在现代教育中尤其能发挥它独有的精神教育功能。古诗教学是个载体，是继承中华文化优秀传统，弘扬民族精神的基础。

三、班级口号

人之初，性本善。学古诗，扬礼仪！

四、本学期目标：

1.古诗教学促进幼儿社会性发展。培养幼儿文明礼仪、交往合作、活泼自信等优秀品质。

2. 古诗学习促进幼儿认知能力的提高。包括倾听习惯、记忆力、口语表达能力。

3．尝试用语言、动作、表情等方式，初步学习用普通话在集体面前咏诵、表演古诗文。

五、研究措施：

（一）创设丰富的古诗导读环境，营造良好的文明礼仪氛围

陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”因此，我们十分注重在自然环境、人文环境和社会环境中充分挖掘幼儿学习文明礼仪的资源，从营造丰富的古诗导读环境入手，让幼儿在耳闻目濡、潜移默化中形成良好的文明礼仪行为。例如：我们充分利用有限的空间，师生共同创设良好的古诗导读环境，使孩子在与环境交互作用中潜移默化习得古诗。我们在教室里都开辟了古诗园地，幼儿可以把自己喜欢的或已经学会的`歌颂美德的经典古诗放入林中和伙伴共学共享；在师生自制的古诗专题板块上，孩子们把自己对古诗中尊老爱幼、关爱他人以及团结互助等方面的理解用绘画、剪贴等形式表现出来，和同伴们一起阅读与欣赏。创设古诗活动环境，营造文明礼仪氛围。良好的环境从多种途径传递给幼儿大量的有关礼仪的古诗信息与刺激，为幼儿初步形成文明礼貌的良好行为习惯起到了推动作用。

(二)开展有趣的古诗导读活动，促进幼儿的礼仪习惯养成

只有当幼儿感到学习是一件很有趣的事，感到学习是一种需要，而不是负担时他们才会乐意地去学，主动地去学。乐学之说，中国古已有之。因此，我们注重将古诗导读活动融于幼儿的阅读活动之中，例如：在古诗阅读活动中，我们把《望天门山》这首古诗制作成多媒体课件，让幼儿在阅读、感受、欣赏的基础上体验古诗语句的优美，感受诗人对祖国的热爱之情；幼儿还用绘画、小图书、手工纸、毛线、树枝等废旧材料来制作古诗书，进一步表达自己对古诗寓意的理解。

我们还注重将礼仪教育渗透在丰富有趣的古诗导读游戏活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：我们将幼儿喜爱传统游戏“击鼓传花”——念一首喜爱的古诗、“抽卡片”——说一句礼貌用语等运用于导读活动中，充分运用陈老先生“做中学”、“做中教”、“做中求进步”教育方法，让孩子边玩边记，乐中学，乐中记，使幼儿在充满无穷乐趣的古诗导读活动中，习得了基本的礼仪常识。

我们注重为孩子在古诗导读的活动中，为幼儿提供获得自主自信、快乐成长的空间。例如：我们创设一个“小小播音室”的活动中，幼儿可以煞有介事地去在广告栏里自我推荐：“我已会了《悯农》这首古诗，愿意学的请与我联系”等话语，并选择好教学内容，设计好教学方案，组织自己的“学生”们一起学习，还边表演边认真讲解应如何学会珍惜他人的劳动成果，爱惜每一粒粮食。而老师适时地介入引导幼儿讨论如何爱惜粮食与正确进餐的方法，有效提升了幼儿的生活经验，使孩子们在互动交流与实践中，懂得珍惜粮食的道理，学会了文明进餐的行为礼仪。

(三)在古诗导读与社会实践活动中，内化幼儿的文明礼仪品

陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够做，应让他们自己做。”“凡是儿童自己能够想的，应让他自己想。”“只有动手做，才能获取直接的经验，认识事物的性质。”这些思想为我们重视开展古诗导读与社会实践活动，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活提供了很好的思路与方法。

在日常活动中，我们给幼儿提供了多种动脑、动手、动口的活动机会，在将培养幼儿良好礼仪行为教育渗透到幼儿的实践活动之中。如幼儿将自己已学会的有关礼仪的古诗内容收集整理在一起，出版 “我喜欢的古诗”、 “文明礼仪古诗专集” 等， 又如：在亲子活动活动前师生讨论公共场合的礼仪行为要求，活动中在引导幼儿争做文明的旅游参观者，文明对待小动物，遵守园规，文明乘车等一些公共场合的礼仪。活动中同伴之间有了争执，我们就会联系《三字经》中的诗句，教育彼此要相互谦让。 开展古诗导读与社会实践活动，

使孩子们在亲身的体验和感受的过程中，潜移默化的学会了交往的礼仪，学会了发现与提问，学会了讨论与表达，更重要的是孩子们的行为实践、情感体验、礼仪行为在这个过程中不断的得以内化与巩固，孩子们的学习能力和生活能力在这个过程中得到了有效的提高。

(四)在古诗学习中构建家园协调一致性，提高家长的教育机制

1.开设班级图书角。为诵读活动创造条件。利用幼儿自己的藏书，成立班级图书箱，使书籍发挥其最大的作用。班级图书箱内的书籍，可在午间、课间阅览，也可以出借.

2.创设“古诗园地”。在班级内开设“古诗园地”，选择浅显易懂的古诗，以文字及图片的形式，向幼儿展示。带回家阅读，共同进步。

3.在师生自制的古诗专题板块上，孩子们把自己对古诗中尊老爱幼、关爱他人以及团结互助等方面的理解用绘画、剪贴等形式表现出来，和同伴们一起阅读与欣赏。

五四特色团组织创建计划 篇6

创建区“五四特色团组织”计划

居委联合团支部分别是由我们**镇六个居委会的团员青年于2007年9月经过公开选举而共同组成。我们联合支部成立以来，在相关党组织和镇团委的领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，深刻贯彻团市委、团区委及镇团委的精神。我们团支部结合基层工作的特点，以活络社区团组织、丰富社区团员青年的生活为工作中心，争取建设成一个有朝气、有凝聚力，服务于社区、面向社会的共青团组织。此次“五四特色团组织”的创建正好是对我们团支部的一次综合考验，为此根据我们支部自身的特点，主要是从班子建设方面制定了以下几方面的创建计划：

班子建设是任何一个组织自身建设的关键，而制定一个合理、科学的管理机制则是团支部工作运转的必然要求。目前，我支部共有青年团干8人，其中党员1人，预备党员1人，入党积极分子5人。支部设有团支部书记、副书记、组织委员、宣传委员等，各成员各施其职，协力合作，共同建设着团支部。在团支部的建设中，虽然我们青年团干隶属六个不同的居委会，各居委的具体团工作情况不尽相同，但我们始终坚持“公开民主、资源共享”的原则，围绕服务社区团组织这一终极目标不断加强团支部的干部队伍建设和制度建设。具体措施包括：

1、积极开展理论学习，进一步提高政治思想素质。联系到我们支部成立未久，许多团干的政治思想素质不高这一实际情况，在 1

镇团委的帮助指导下，我们把学习邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想列入团工作的主要内容，深入开展理想信念教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过工作例会和定期集中学习、分组讨论等形式，不断提高青年团干的政治素养。

2、明确任务，施加压力，于实践中锻炼成长。根据团内分工，要求各团干切实履行自己的职责，争取做到以点及面。以各自的居委会为据点，一个居委就是一个单位，负责该居委的团干俨然是该单位的团负责人，我们要求团干部负责开展好自己居委内的团工作，比如了解自己所管辖的社区内的团员情况、发展团员青年、开展团员活动等。一方面以此培养锻炼青年团干的实际工作能力，另一方面便于我们支部开展各项团工作。

3、加强交流，因地制宜，活络组织。加强本支部内的团干的工作交流。由于我们六个居委会的实际情况不同，有部分居委属于老城区，团员青年资源相对十分匮乏，但场地资源、师质资源相对比较丰富，通过相互交流后可以让各团干对所有居委会内团工作情况有更深入的了解。在深入了解分析的基础上，我们准备根据居委内居民年龄结构的分布情况，划定出团员资源相对丰富的居委社区，再利用各居委内部分现成的场地资源，搞一些有意义的中小型活动（比如我们之前开展过的摄影比赛，暑期书画班、猜灯谜等），以此来活络我们团组织，各团干间也可以集思广益，你推我选，改善推进彼此居委的团工作的同时，丰富我们支部的团工作。

4、利用机会借鉴交流，取长补短。借助镇团委及其他基层条线开

展团活动或者会议的机会，尽可能地同其他单位的团干部进行交流，了解对方的团组织的活动运转，吸取好的经验以填补自己的不足。尤其在创建特色团组织方面，准备向已经创建好的单位的团组织了解情况，学习讨教他们在班子整建方面突出的经验。

农村小学特色创建之路 篇7

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确指出, 学校要提供多元优质的教育满足社会的需求, 要办出特色、办出水平。目前对于特色学校并没有一个统一的、明确的定义, 因而有不少认识和实践上的偏差。但抓特色建设, 创特色学校, 是改变长期以来小学教育“千校一貌、千人一面”的单一模式, 是深化教育改革的新的突破口。发展办学特色, 是增强学校活力、提高办学效率, 实现由应试教育向素质教育转轨, 培养多层次、多类型人才, 为学生终生幸福奠基的有效措施和重要手段。创办特色学校也是探究办学规律的简捷、必要手段。学校条件不同, 在建设和发展上必须保持区别, 必须体现个性。唯有建设特色、成就特色, 才能更充分地展示学校自身的存在价值, 才能更好地为学生终生服务, 并让学校在竞争中立于不败之地。一、特色学校建设必须有有内涵校长的引领教育家陶行知说:“校长是一个学校的灵魂, 要评论一个学校先评论它的校长。”特色学校即校长个性特征的外显, 它不仅体现着校长独特的办学理念和价值取向, 也体现着校长自身的工作威望和行为风格。创办特色学校的思路确定后, 校长素质便成了主导的因素。在特色学校, 各位校长大多是独具个性的典型形象, 像马塘小学的曹爱东校长, 卢湾区中心小学的程华校长, 他们身上都具有一些规律性的特点, 如渊博的文化知识、深厚的职业情感、独特的思维品质、完善的个性特征、成熟的办学思想、非凡的从教技巧、精湛的指导艺术、高强的科研素养和出众的管理才华等。二、特色学校建设必须有有个性教师群体的参与教师是学校工作的中坚力量, 校长的办学思想和办学策略要通过全体教师的齐心协力才能产生实际效果。所以, 必须切实加强教师队伍的建设。培养大批个性突出的教师是创办特色学校的重要前提。在特色学校的创建中也可以让教师与学校共同发展, 让他们充分感受职业带来的愉悦感。特色出自于个性, 因此特色教育出自于教师不同寻常的兴趣、气质、性格等, 特色学校实际上就是由一批具有个性的教师, 在教育教学创造和实践而体现出来的。因此, 特色学校的教师要有专业知识、教育才能、政治素质, 还要有较高的文化涵养、创新意识和人格魅力等突出个性。要创建特色学校就要充分发挥教师的主动性和积极性, 只有这样做才能真正实现特色学校的建设和发展。1.面向教师全体, 大幅度提高教师的综合素质水平学校把教师素质分解成若干个方面。围绕这些方面, 开展讨论活动、教育理论培训班、专业技能达标竞赛和全民健身运动。在专业能力上, 要求每个教师做到能教好一门课, 能科学有效地管理学生, 能开一门受欢迎的选修课或带好一个课外活动小组, 能投身教学改革和教育科研, 使其教育能力、教学能力、实验能力、教育科研能力都合格。只有这样, 才能极大地促进教师素质的全面提高, 并初步实现将教师的素质水平提高转化为实际的教育效益, 教育质量明显提高。2.面向教师个体, 充分发挥教师特长, 努力发展教学特色教学特色是指教师在教学思想、教风、教学方法与手段、教学技巧与效果等方面所表现出来的独特个性。教学有特色是学生有特长的重要保证, 也是办学有特色的必要条件。教师教学特色的形成, 既取决于教师个人对教学个性、教学艺术的主观追求, 又取决于外部力量的驱动、学校的培养扶持和磨砺, 以及教学环境的学术气氛。学校在培养特色教师的过程中要做到: (1) 避其短, 展其长。一方面对每一位教师的特长进行摸底调查, 在全面了解的基础上因材使用, 让其或开选修课, 或搞第二课堂, 或在第三课堂中展其所能, 或在教育管理上扬其所长;另一方面从教师的个性出发, 利用其自身能力因素和人格因素特点与优势进行定向培养和发展, 使其努力追求适合自己个性特点的教学风格。 (2) 让其在教育实验中形成个性特色。学校可要求每个教师都完成一项以优化教学、提高效益为核心的实验课题, 并努力使自己的实验具有创造性和个性化, 通过实验达到双向出人才, 即既能发展学生, 又能成就教师。 (3) 建立有利于教师个性发挥的学校管理制度。要让每个学生走向成功, 必须先让每个教师走向成功。一个好的学校管理制度, 能促使教师主动地调整自身的价值取向和行动。一个有利于教师个性特色发挥的学校管理制度, 应该是有激励性的, 它能鼓励每一个教师遵循教育的规律, 着眼于学生的个性培养, 不断去探索、追求, 努力使自己成为教育的研究者, 学生成长的引导者;学校管理机制应该是富有人情味的, 它承认教师间的个性差异, 时时提醒教师不时地自我分析、调整自我发展的坐标, 发挥自己的个性特色;学校管理机制应该是富有时代气息的, 它不是以追求分数为唯一价值取向, 更为注重的是教育对象自主、活泼地发展, 主张教师通过自身不断学习来获得成功。三、特色学校建设必须有积极推进的过程特色学校建设必须有积极推进的循序渐进的过程, 不可能一蹴而就。1.理论提升特色学校的构建坚持以人为本的科学发展观, 按照教育发展规律和学生成长规律, 概括、提炼出具有本校特色的先进的教育理念, 引领学校的方向和发展。2.学习借鉴在创建之初, 可以学习和借鉴与本校有共同点的名校的办学模式、教育方法和管理策略。一是要向条件相近的名校学习, 这样的学校与本校可比性强, 容易把先进经验学到手;二是要进行独特的思维加工, 多思考“是什么”“为什么”、“怎么样”等问题, 不追求单纯的相似;三是要着重研究和学习名校的发展思路, 克服教条主义倾向, 力求效“法”而不效“仿”。3.选择突破选择突破就是根据本校的实际情况和周边环境条件, 从发挥学校现有优势出发, 针对学校存在的突出问题, 大胆革新, 先就某一方面实施高难度、大跨度的突破, 摆脱外来模式的束缚。 (1) 发挥优势, 扬长避短。要对各种办学环境因素进行全面的分析, 以利用优势、革除弊端为重点进行突破; (2) 科学决策, 找准关键。要对创办什么特色、通过什么途径形成特色等问题作出明确的回答, 并从纷繁复杂的工作中寻找出带有决定意义的突破口; (3) 大胆实验, 定向发展。要针对一个问题、一个方面、一个领域, 不拘形式、不限方法、不畏困难、不怕失败地进行实验, 只求精致专一, 要求轰轰烈烈。4.整合强化整合强化就是在巩固单项成果的基础上, 由点到线, 由线到面, 逐步扩展, 分类推进, 以特色创建带动其他工作, 以其他工作促进特色优化, 使局部特色发展为学校整体的个性风貌。要由点到面, 分类推进, 做到“成就一点, 特色一园”;要统筹兼顾, 优化组合, 做到“整合一致, 浑然一体”;要积极进取, 再接再厉, 做到“人无我有, 人有我优”;整顿校风, 形成传统, 做到“独树一帜, 特色鲜明”。四、特色学校建设必须有可行的机制保障1.走科研之路, 让特色建设具有科学性科研先行就是把深入细致的科学研究作为创办特色学校的基础和首要步骤。改革需要理论的指导, 实践需要科研的支持, 所以要创办特色学校必先树立“科研兴校和科研先导”的工作思路和办学意识, 建设一支专、兼结合的科研队伍, 全方位、多视角、大幅度地开展针对学校自身特点的科研工作。2.借榜样之楷, 让特色建设具有创新性学习和借鉴被本校视为偶像并与本校有共同点的名校的办学模式、教育方法和管理策略。其目的在于求“生存”。古今中外在特色学校的创办方面积累了非常丰富的经验, 值得学习。求效“法”不求效“仿”, 能让自己学校特色不走别人老路, 也不要穿新鞋走老路。3.选适合之道, 让特色建设具有选择性在学习借鉴的基础上, 从发挥学校现有优势出发, 针对学校存在的突出问题, 大跨度的突破, 大刀阔斧地改革, 摆脱外来模式的束缚, 在继承和发展中的间隙中求“生存”。4.强坚持之心, 让特色建设具有持久性在巩固“点”上成果的基础上, 由点到面, 逐步扩展, 分类推进, 使特色点发展成为学校整体面的风貌。此时学校领导不再满足于求发展, 而是以创新为目标, 做开拓者, 让学校处处、事事、时时都在“走自己的路”, 各方面逐步表现出独特而稳定的个性特色。

创建新型特色农村小学 篇8

关键词：新型；特色；农村小学

近年来，会昌县周田中心小学坚决贯彻先进的教育理念，实践鲜活的教育思想，秉承“为学生终身发展奠基、为教师成长成功助力”的办学目标。如今，学校已成为师生心灵栖息的家园，校园真正成了师生幸福成长的乐园。根据最新办学理念，周田中心小学在不停地探索，以下是周田中心小学的主要做法。

一、优化办学环境

重视学校环境建设，努力改善办学条件，优化学校环境，为学生创设良好的学习、生活空间。

1.重视学校硬件建设

（1）校园建设方面

硬化校园道路、绿化校园，建起了操场，食堂、师生宿舍、少年宫、科技馆、办公大楼和教学楼等建筑共十一幢。

（2）教学设施方面

科技大楼里面有多功能教室、实验室、美术教室、音乐教室、舞蹈室等，音乐教室有钢琴、二胡等乐器，多功能教室安装了多媒体设施，实验室配备了各种实验器材，不同功能教室均配全、配足相应器材。每个教室均安装了校内广播网，每幢教学大楼均装备了一间多媒体教室。

（3）生活娱乐方面

添置了水泵增压系统，架设了热水供应系统，解决了师生用水系列问题；建起了符合标准要求的篮球场，乒乓球场，购置了台球桌，增设了大型阅览室和电影放映室，为师生生活、娱乐、休闲创造了良好条件。

2.密切家长与学校之间的联系

开通了校长热线，家长可随时向校长了解情况、反映问题或提出各种建议；坚持教师家访活动，让教师和家长互相沟通，增进了解，拉进老师与家长之间的距离，增进了学校与家长的理解与互信，从而为学校的和谐发展营造了良好的社会环境。

二、明确办学目标

作为一所新型学校，我们的办学目标是“为学生终身发展奠基、为教师成长成功助力”，为实现这一目标，我们采取的做法是：

1.围绕“文明和谐新校园”主题活动，学校开展了“文明在身边”系列教育活动，培养了学生良好的行为习惯

开展了“安全知识我知道”的教育活动，学生从多个侧面、多角度进行自我安全教育，做到了安全教育时时讲、时时抓，防患于未然。开展了“五个一”（即：看一本好书、写一手好字、唱一首好歌、观一部好电影、做一件好事）活动，陶冶了学生情操，升华了学生情感，丰富了学生的课余。

2.坚持“青蓝工程”和“与名师、名校携手工程”

我校青年教师居多，为使青年教师快速成长，成为教学能手、教育骨干。秉着“走出去、请进来、传帮带”思路，我校实施“青蓝工程”和“与名师、名校携手工程”，努力为我校教师成长提供助力与平台。（1）让本校教学经验丰富教师与青年教师师徒结对，互学互助；（2）请本县或外地名师来我校进行教学示范、专题研讨、经验介绍；（3）外派教师去名校参观学习。

三、创新办学模式

围绕办学目标，我们坚持以学生为主体，尝试“传授文化知识、发展个性特长、培养生活习惯”的三维办学模式为学生全面发展创造条件，让学生掌握文化知识的同时，发展个性，发展特长，养成良好的学习、生活习惯，达到全面提高教育教学效益的目标。

1.传授文化知识

（1）优化教学资源

优化了教师结构，把那些学历比较高、能力比较强的中青年教师选拔到教育教学岗位上，让他们带毕业班、带主课；把一些年龄比较大、教学能力相对较弱的教师安排到了宿舍管理、伙食管理、晨跑带队教师岗位上。通过优化整合，有利于教育教学质量的提高。

（2）制订激励措施

学校制定了《会昌县周田中心小学教育教学质量考核方案》，制定了评优评先、职称评定向教学一线且业绩突出的教师倾斜加分的激励措施，充分调动了广大教师工作的积极性。

2.发展个性特长

（1）坚持晨跑锻炼

健强的体魄是学生快乐学学习与健康成长的基础，我校创新思维开展了晨跑锻炼，每天早上6点半学生在学校校长与教师的带领下积极锻炼，形成了我校早晨的一道亮丽风景，坚持晨跑可以增强体质、提高免疫力、改善精神状态，从而提高了一整天的上課效率。

（2）课外娱乐多样

就本校学生而言，其课外活动的形式是多样化的。操场，场地宽阔，体育设施齐全，是学生的一大乐园，学生课余时间可以打乒乓球、篮球、羽毛球、玩单双杠、爬杆等等；教室，我校每个班级都开设了图书角，一部分书籍来自学校图书馆，一部分书籍来自学生捐赠，每个班的流动图书在不断的增多，丰富了学生的课余生活，也增长了学生的知识；阅览室，学校建有大型阅览室，里面藏书丰富，种类繁多，每周定期定时组织学生在阅览室书海遨游；影视厅，学校还有专门的影视播放厅，每周每班都有机会到播放厅观看影片，丰富的影视资料缓解了学生的学习压力，也让学生学到了不少课文中学不到的道理。

周田中心小学是一所新型学校，不仅校园面貌全新，在学校管理上，学校领导也积极探索全新的、先进的学校管理模式，积极为学生创造一个轻松的学习与生活环境。今日刚起步，来日毕腾飞，会昌周田教育即将起航。

（作者单位 江西省会昌县周田中心小学）

三年二班创建特色班队计划 篇9

上学期，我班以养成教育为契机，创建特色班级的工作开展得卓有成效。但是，仍存在着一些不足之处需要改进。本学期，我班将围绕学校的德育工作计划、少先队工作计划，继续以养成教育为班级特色开展丰富多彩的班队活动，进一步完善班级管理。主要工作计划如下：

一、特色管理，教育方法多样化。

教育方法多样化能激发和保持学生的兴趣，调动学生的积极性，能减少学生的心理压力，有效地促进了学生良好习惯的形成。本学期，我计划在班级管理的形式与教育的方法上巧做文章，逐渐形成了班级的特色。

1、“好读书图书橱”引领学生翱翔书海。上学期我发现学生们没有养成课外阅读的习惯，入学的大多数时间都是在无目的的闲谈、甚至是一伙的逗打，行为习惯很差。为了改变这一现象，引领学生好读书，读好书，我决定从家里带来一部分图文并茂的书籍放在图书橱里，引发学生的借阅兴趣，并宣布一条决定：每位同学从家里带一至两本自己喜欢的书籍放到书架上，由宣传委员统计后发放借阅卡。书架上的书不能带出教室，损坏照价赔偿，每两个月换一次书。书多了，学生的阅读兴趣也会随之浓厚。本学期将定期开展一系列的读书活动，养成学生课外阅读的习惯，消除学生课余时间追赶逗打的现象，培育良好的班风。

2、“名人名言”伴我成长。有人说过：名人名言是最好的教育方法。本学期我将请学生在博览群书的同时，摘录名人名言，通过学习名人的经典话语作为座右铭，规范自己的品德行为。每天早晨由一位同学在黑板上书写一条名人名言，按照老师的方法讲解、引读，增强养成教育的渗透力，这成了我班的又一项制度。

3、明理激趣，广泛发动。作为一种道德知识，学生仅拿《规范》背背记记，显然有口无心。《规范》中的条文，要求必须作具体的道德形象、要求让他们去理解。因此在《规范》教育初期，我班计划组织各小队举行“《规范》在我心中”系列主题班队活动，利用诗歌、相声、小品、快板等艺术将《规范》中的种种要求具体、形象化，如我们将诚实同列宁打碎花瓶主动认错的故事联系起来，把尊敬他人同孔融让梨的传说结合起来，学生易于理解并产生同感，利于内化。此外班级里准备了《讲故事学规范》、《养成教育》等辅导材料，要求大讲其中的规范故事。为了避免规范知识的学习与具体行为问题脱节，班级定期利用晨会、校宣传栏等

将校日常活动中遵守行为规范的良好结果与不遵守规范的不良后果作比较，学生在具体的行为辨析中，明白遵守《规范》不仅是社会的要求，更是其自身发展的需要，激发了学生参加规范达标活动的兴趣。

二、设法导行，逐步训练。

德育工作过程中，必须对学生晓之以理，动之以情，导之以行。“导行”能提高学生的道德认识，深化其道德情感，是教育活动成败的关键。根据三年级学生活泼好动、模仿能力强、好学上进的特点，我们采取了以下方式逐步引导、训练他们的行为走向规范。

1.竞赛展开。竞赛能激发班级学生强烈的竞争欲望，营造热烈的竞争气氛，使行为训练顺利进行。规范教育活动开始后，我班除制定进行行为规范四项常规竞赛外，着重开展了学生行为规范达标和行为规范达标考核竞赛，班级里制订出《行为规范达标生考核表》，将规范考核内容归纳为“守纪”、“勤学”、“博爱”、“讲卫生”四个方面，分阶段实施，每月进行一项内容考核，实行百分制竞赛考核，学生分期达标，号召学生争做“优秀达标生”。2.榜样示范。“榜样的力量是无穷的。”在小学生道德认识、道德行为逐渐形成过程中，榜样起了表率催化作用。在榜样选择声我们坚持“高、近、小”相结合的原则，除定期讲述马克思、邓小平等伟大革命导师，老一辈革命家、英雄人物、劳动模范等高层次榜样的事迹外，还准备介绍教师、学生中先进人物事迹，使学生在达标活动学有榜样，赶有目标。本学期我班计划开展班级十佳评选活动，经全班学生投票十位在学习、守纪、助人等方面表现突出的队员作为“班级十佳少年”。并在宣传栏张贴他们的相片、事迹，使学生身边的小榜样们“小”得可爱，“小”得实在。

3.情景设置。教育研究显示，创设具有一定教育因素的情景和氛围，有助于学生良好行为习惯的养成。我们在班级内悬挂伟人画像，定期出行为习惯养成教育专刊，营造出浓郁的道德教育氛围，进一步培养了学生文明礼貌行为。如苏霍母斯基所说的“让学校的每一面墙壁都说话”，在规范教育中环境若能充分发挥其隐性教育功用，确实可达到“润物无声”的理想效果。4计划开展内容丰富、形式多样的少先队及学科活动，充分发挥学生的主动性，使之在活动中获得愉快的情感体验，道德行为得到进一步的训练和巩固。制定以下几项内容：（1）主题队会，“学规范，见行动。”“争当规范达标生”。（2）传统节日教育（3）结

合重大时事，热点新闻进行教育。（4）阵地性活动：升旗仪式，国旗下讲话，入队仪式等。（5）有关的学科教育活动。

三，监督矫正，全面提高。

儿童道德品质发展规律指出，三年级学生整体上道德意志不够坚强，自制能力较差，实践中道德行为表现易出现偏差，知行难以统一，尤其是中年级学生，已经形成的道德行为容易反复。进行行为监督，帮助小学生形成正确的行为方式及习惯，在规范教育过程是不可少的。那么应如何加强监督，并及时矫正学生的不良行为呢？我班计划在本学期里发动学生自我监督，互相监督，成立日常行为规范督导队，协助值日生在班级内维持学习及活动秩序，监督环境卫生。中队印制了“行为规范监督表”发给每位学生，充分发挥学生监督的积极性，其角色由被监督者变为监督者、管理者，主人翁意识加强，学生在监督他人的同时，实现了自我监督。建立“家庭联系卡”制，定期召开家长会组织家长来校学习，转变他们的教育观念，深刻认识到养成教育的重要性，同时探讨一些具体的教育方法。分发给家长们《学生校外表现联系卡》，每周一次，学生的行为在家庭和社会能得到有效监督和训练。

四、主要工作安排：

九月份：

1、开展“弘扬和培育民族精神”宣传教育活动，指定活动方案。

2、加强学生行为规范养成教育，开展“尊师爱生”活动。

3、班队干部竞选上岗。

4、召开家长会。

5、参加学校班容班貌评比。

十月份：

1、以庆国庆为契机，进行爱国主义教育。

2、开展纪念红军长征胜利70周年活动。

3、开展“向知心姐姐说心里话”活动。

十一月份：

1、开展“小公民”道德教育活动。

2、开展“远离网吧，健康成长”主题教育。

3、加强法制和安全教育。

十二月份：

1、以“欢庆元旦”为主题举行庆祝、表彰活动。

2、开展“构建和谐校园，从我做起”读书活动。

3、召开家长会。

2007年元月份：

1、特色中队总结。

特色创建年度计划 篇10

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动全球化，使英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具，人们对于英语的重视程度也日益增长。我校领导，老师及家长对孩子的英语学习都非常重视，期望值也非常高。因此，为了让学生更好的了解世界、走向世界，学校通过有特色的英语教学之路营造良好的英语学习交流氛围，使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高，全面提升学校办学品质。

一、指导思想

强化英语课堂教学，广泛开展英语课外活动，构建一个具有浓厚英语氛围的，较高英语文化特色的学校。引导广大师生多听，多说，多写英语，不断提高学生的英语水平和英语素养，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、领导小组

组长：陈书芳

副组长：陈瑞谋 陈丽生 曾振良

组员：全体英语教师、全体班主任教师

二、建设目标

营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围，通过英语课程建设，采用孩子们喜闻乐见的形式，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。

三、主要措施

1、加大宣传力度，营造宽广细致的英语育人氛围。

（1）努力营造良好的英语学习氛围，在校园广播中播放英语儿歌，校园内的宣传标语或名言配有中英文标识，开辟“英语乐园”，营造出一种浓郁的英语语言氛围。

（2）充分利用板报、宣传栏等宣传媒体，充分展现学生英语学习的成果。

（3）学校添置英语类书籍，开放图书馆、阅览室、计算机教室，给学生创造学习的环境，引导他们走进英语世界。

2、加强教师培训，打造业务精良的英语教师队伍。

（1）组织新课程标准的学习，明确各年级听说读写能力的具体要求，用新课程标准的要求来指导教学。

（2）提高教师业务素质，加强教师培训，采取“走出去，请进来”的培训方法。派英语教师外出学习、听课、参观英语教学特色学校等交流活动，提高英语教师的业务素养。

（3）开展信息技术与英语教学整合实验研究，即开展网络环境中的英语研究性学习，拓展眼界，学习外界的先进教学方法，并且利用网络中鲜活的材料丰富自己的头脑，活化自己的课堂。

（4）英语教师要熟练掌握日常用语300句；平时的说课、课堂教学尽量使用英文进行。鼓励英语教师积极参加专业学习及各类比赛活动，并给予一定的奖励。

3、加强教学研究，提高英语教师的课堂教学效果。

（1）加强英语课堂教学研究。建议以愉快教学为主；教学过程情境化，注重直观情境和语言情境的创设；教学过程游戏化，采用角色扮演法和全身反应法。

（2）根据学生英语水平的差异，可尝试进行英语分层教学；也可组建英语兴趣小组，让学有余力的学生得到更多的发展。

（3）学校应加大对多媒体教学所需设备的投资，购买英文资料，设英语活动教室，为英语教学提供优质的资源，充分发挥辅助教学手段的作用，弥补教师专业知识的一些不足。

（4）小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主。评价形式应具有多样性和可选择性，应以平时学生参与各种教学活动（游戏、表演、小竞赛等）所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。英语期末或学年考试通过采用口、笔试相结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活；笔试主要考查学生听和读的技能。

4、加强活动指导，培养学生语言应用能力和交际能力。

（1）探索以课堂教学为轴心，课外自主学习为突破口，通过学英语歌曲，看听英语影视，读简易读物，训练学生的听说读写能力。

（2）开展单词默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、小诗诵读比赛等多种有特色的英语活动，并根据各年级教学实际情况，选择两项或三项作为该年级固定的“特色活动”。

（3）利用课余时间，开办有英语特色的课外学习或活动，满足不同学生对英语学习的需求。利用好英语墙报、英语角、作业作品展等宣传阵地。