阅读特色中队创建计划

阅读特色中队创建计划（通用12篇）

阅读特色中队创建计划 篇1

“小小书法家”特色中队创建计划

一、创建背景

书法，历史悠久，源远流长，是我国的传统文化。中国历代书法家辈出，创造了璀璨的中国书法历史。他们泼墨挥毫，留下了一幅幅珍贵的墨宝。风格各异的书法，不仅是一种艺术品，值得人欣赏，其中更是包含了众书法家值得人学习的气质和品德。可以说，我们能从书法中学到更过艺术之外的美德。

书法博大精深，但是，现在学习书法的人越来越少，小学生对书法的了解和接触的机会也不多。因此，“小小书法家”特色中队的创建就更显出其必要性。希望我们的队员们能在“小小书法家”特色中队的活动中了解我国的民族文化，丰富文化内涵，并能培养学习书法的兴趣。

二、创建目的

1、书香凝墨香，了解我国璀璨的民族文化，丰富队员文化内涵。

2、让队员们学习书法特长，弘扬书法文化，打造墨香校园。

3、在活动中培养学生“文静、高雅、虚心进取、高风亮节”的独特个性和审美情操。[创建对象]

一(2)中队全体少先队员 [中队口号]

弘扬书法文化，打造墨香校园 [活动的开展] 第一阶段：准备

1、明确本次活动的目的性,为中队命名.中队特色名称：墨竹中队

2、征集中队的活动口号和中队标志。中队命名：墨竹 特色中队

中队口号：弘扬书法文化，打造墨香校园 中队标志：墨竹标志3，建立管理小组：

总负责人：林老师 金彦涵妈妈 吴皓原

后勤负责：赵雯瑾妈妈 林奕汝妈妈 金彦涵 赵雯瑾 组员： 吴奕睿 赵奕恺 林奕汝 白伊乐

黄葵 潘奕源 陈萱蕾 王逸帆 第二阶段：动员筹备

1、做好班级宣传，鼓励孩子愉快参与班级书法学习。

2、积极与家长取得配合，购买笔墨纸砚等一系列前期工作。

3、聘请 翁老师为我班的指导教师。

4、结合班级特色，进行班级环境布置。第三阶段：家、校结合，开展活动。

1、组织学生每周两节课堂学习书法活动，每周布置练习作业，聘请专业老师主持教学，家长协助指导并辅导孩子练习和批改，让孩子学会毛笔字，提高写字质量，培养学生“文静、高雅、虚心进取、高风亮节”的独特个性和审美情操。

2、利用班队课开展多项活动，如编制书法手抄报、讲述书法家故事等，使墨香、悟道、寄情融会贯通。

3、开展校内书法活动，如通过定期书法作品展示，书法摄影活动，书法古诗比赛等，弘扬书法文化，打造墨香校园。

4，组织孩子的优秀作品参与校内外各类书法比赛，表彰优秀的孩子。5，走出课堂学习，组织孩子参与社会实践活动，了解书法历史渊源，观赏名家墨迹，感受他山之石，激发孩子学习热情。

6、鼓励孩子积极撰写练字心得和活动感悟，让孩子学会总结反思，不断提高。

7、召开“弘扬书法文化，打造墨香校园”主题中队会

通过这一系列的教育活动，让孩子在书法练习中掌握一门技巧，在不断进取中感受民族文化的魅力，在持之以恒中培养审美情操，在墨香中形成高风亮节的独特个性。。第四阶段总结：

1.整理资料，存档总结交流。

2.每月进行一次写字比赛，全班书法展示。3．一学期后分段位进行表彰、也将评比出进步奖。4.撰写与练字有关的小文章，编制《墨竹》班刊。【活动的成果】

1、每位孩子都掌握书法技巧，部分孩子脱颖而出。

2、制作书法成长记录袋，每一次作业作品都收集成册。

3、部分孩子持之以恒练习书法，在书法比赛中获奖，为班级学校争光。

4、在练习中学生写下了许多练字心得，汇编班刊。

5、许多家长也参与书法练习，班中形成亲子练书法现象，打造了浓浓的墨香氛围。

墨竹中队队规

为了提高同学们的自我管理能力,人人争做行规标兵，更能促进同学们全面发展，在本学期特制定以下几条中队规：

一、学习方面

1、早自修认真读书，小老师监督,不能自由散漫。

2、课前准备好书本工具，不能把与学习无关的东西带进课堂。

3、按时完成作业，未完成的要当天在学校里补好；不抄别人的作业,并主动举报抄袭者。

4、每天放学要复习当天知识,每天能看课外文章2篇。

5、书法课上要听从老师指挥，笔墨纸砚摆放整齐，认真练好书法。

二、纪律方面

6、上课积极举手，回答时声音要响亮，别人回答时要倾听，回答完毕你再发言；老师不在时会自觉学习。

7、上课认真，不做小动作，不交头接耳。

8、认真做眼保健操和广播体操。

9、认真练习书法作业，每周一上交书法作业。10，不乱花钱，不买校门口垃圾食品，注意饮食卫生。

11、可以利用电脑进行学习，不玩游戏，不聊天；不进电子室、网吧或进网吧充值游戏点券。

12、中餐吃饭要保持教室安静、整洁，爱惜粮食，不浪费。

13、时刻注意安全，不玩火，不玩电，不玩水；不抽奖，不赌博或变相赌博。

14、上课期间，晚上看电视不超过30分钟，双休日不超过1个小时。

15、在校期间戴好红领巾、校徽、队标，放学时会自觉排队回家。

16、同学之间语言文明，不打架、不骂人，课间不在走廊上追奔打闹，注意安全。

三、道德方面

17、不能随便拿班级的公用书或把书带回家。

18、穿着大方，服装整洁，不挑吃穿，听从父母的教导。

19、没有经过别人的同意，不能随便拿别人的东西，借东西要还。20、爱护公物，不乱刻画桌椅，不乱摘花草树木。

21、遇到老师主动问好，遇到长辈要用尊称。

22、要多做使别人幸福、高兴的事。（奖）

四、卫生方面

23、放学回家要检查抽屉是否干净及课桌椅是否整齐。

24、不能拿毛笔乱涂抹，注意书法课后的清洁。

25、不乱扔纸，看到纸屑应捡起来，不能随地吐痰，不能随地大小便。

26、在校上课期间不能吃零食，且把垃圾乱扔。

27、认真做好值日工作，做到不扣分。

五、备注

28、本中队规与学校期末评价方案相结合。

29、以上各条作为每个队员评选的依据，同时最佳队员将获星星卡1枚。30、违反中队规的队员罚捐书一本，老师违反的罚捐书两本。

31、作业未完成或未及时上交，罚读书笔记一篇。

32、在中队规面前人人平等。如果中队规有不足的地方，今后有待于完善。

创建墨竹中队的活动目录（计划）一年级

3，开始练习铅笔字，培养孩子良好的读写习惯。

1，确定中队名称，意义，目标，口号等，健全特色中队创建活动。3，开展书法学习活动，每周2节课学习，由专业辅导老师执教，家长参与辅导管理并做好后勤工作。4，组织孩子走出教室，参与社会实践活动，感受书法的魅力，激发学习兴趣，培养自信，虚心好学，高风亮节的独特个性和审美情操。5，利用班队课开展有关书法文化活动，书香凝墨香，弘扬书法文化，打造墨香校园。

6，鼓励部分孩子参与校内外书法比赛，给优秀孩子评星，给进步孩子适当奖励，建立书法成长记录袋。

7，鼓励孩子学写书法活动后 的心得和感悟，出好《墨竹》班报。三、四年级

3，加强书法文化建设，墨香凝书香，开展书香校园活动，丰富队员文化内涵。4，办好每学期一期书法展示。

5，鼓励孩子参与校内外各类比赛，组织全班参与区硬笔书法比赛。6，整理资料，出好《墨竹》班刊。

36，毕业前夕办好书法展示，向家长学校汇报。（中队活动计划会随着学校工作调整）

阅读特色中队创建计划 篇2

从1911年的观庄庵小学堂, 到2010年单独建制的武进区周家巷小学, 一百年来, 我们的学校越来越现代, 装备先进的电脑房、实验室、多功能教室, 实现了“班班通”工程……由于地理环境及城镇建设的需要, 我们的学校中流动人口儿童已逐渐占95%左右, 他们来自安徽、贵州、云南等全国十几个省 (区、市) 。他们的生活环境是如此简陋, 父母忙于打工, 租住房里没有书桌写作业, 放学后没有课外书相伴。但, 他们渴望知识的眼神和城市的孩子一样闪亮。学校和教师的能力毕竟有限, 改变不了他们的物质生活, 但可以改变孩子的精神世界。

二、探索、实践

行动一:成立“研究项目组”

我们成立了“E时代的课外阅读”项目组, 这个项目组由校长任组长, 副校长任副组长, 教科室为职能部门, 各年级组组长为主要成员, 任子课题组组长, 各年级组还成立了相应的子课题研究小组。这样就形成了一张纵横交错的研究网络, 确保项目组各项工作的有效落实。

行动二:明确“行动纲领”

我们确定了“整体规划、分步实施”, “应用为本、注重实效”, “面向未来、可持续发展”的三大研究策略和行动纲领, 让项目研究能按照教育规律有计划地实施。

行动三:实施“风暴式学习培训”

全国及本地区一些先进地区与学校率先进行各种关于“E学习”的尝试, 已经初显成效。我们采取“走出去、请进来”的方式, 组织项目组成员赴上海师范大学“intel未来教育核心课程”参加培训, 赴苏州星海学校、无锡南湖中学、上海中学等实验学校的“数字化校园实验”主题研修活动, 赴北京西山参加“一对一教学探索国际峰会”的研讨, 参加常州局小数字化学习研讨活动, 博小“微课程学院”研讨活动, 北郊小学E学习课堂实践与经验分享……邀请本地区在这一领域深有研究的教师来校作“ipad”技术培训, 组织项目组教师进行“E时代的教师生活”主题沙龙活动……在一次次“风暴式学习与培训”活动中, 教师们更新着教育观念, 改变着对“E时代的课外阅读”的理解, 钻研着、成长着……

行动四:建立“E阅读”专题网站

我们在校园网建立“E阅读”专题网站, 设立了“研究动态”“课堂研究”“案例随笔”“课程资源”等栏目。教师们在这里探讨研究内容, 展示研究过程, 共享研究资源, 反思研究成效, 学生、家长可以参与互动交流, 使这个专题网站成为师生、家长进行学习交流、互动展示的平台。

行动五:实施“课程化”管理

课程化是提高课外阅读成效的出路, 将课外阅读进行“课程化”管理, 可以进行有计划的课外阅读教学活动, 对课外阅读的目标确定、兴趣培养、方法指导、评价激励和反馈机制进行精心研究与策划, 构建起学校的课外阅读课程体系, 使学生在阅读时间、内容等方面都有了制度保障, 管理更加科学, 提高了阅读的成效和质量。我们把每周五的语文课改成了阅读课, 读共读书、推荐书, 背《日有所诵》《古诗词精选》, 连《七彩语文》也进入了我们的阅读课堂, 师生人手一份“兜兜龙说汉字”让我们大量识字, “习作魔方”让我们体会表达的神奇, “影视频道”让我们拥有了欣赏影片的眼光。我们尝试研究各种阅读指导课型, “读前指导课”“读中欣赏课”“读后赏析课”……课外阅读逐渐成为立体、高效的课程活动。

三、成长、收获

2012年5月, 我校成功举办了常州市“互动媒体参与下的课外阅读”专题研讨活动, 凤凰母语教育科学研究所徐晓华主任, 常州市电教馆戴晓娥、黄炎教师, 武进区电教馆沈家平副主任以及来自全市各区的200名教师参与活动, “凤凰语文网”进行全程网络直播。凤凰母语教育科学研究所徐晓华主任这样评价我们的研究:“理念先进, 充满人文关怀。课题组践行课标理念, 运用现代教育信息技术, 努力为外来务工子女创设良好的教育环境, 促进孩子们的生命成长。阅读指导课和数字故事都富有创意和时代感, 凸显实践性和综合性, 展示了学生自主、合作、探究性学习过程。”

教师的信息素养提升了。沈阳娜、周英、许英等教师在“全国中小学新媒体新技术教学课例评比”“第九届全国小学信息技术与课程整合大赛优质课说课比赛”分获一、二等奖, 多名教师获“武进区现代教育技术先进个人”。教师的科研能力增强了。在教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心、江苏省教育学会小学语文专业委员会、南京凤凰母语教育科学研究所联合举办的第三届国家课程标准 (苏教版) 小学语文教科书科研课题研究成果评比活动中, 5位教师的课题报告或研究论文获一、二等奖。

四、反思、后续

这是一场静悄悄的革命, 阅读一本好书, 点亮一盏心灯, 我们愿做那个点灯的人。我们想让改变从这里开始, 让“E时代的课外阅读”改变师生们的阅读方式, 形成从“书香班级—书香校园—书香家庭—书香社会”的“书香之链”。期望, 我们的学生无论来自哪里, 将来走向何方, 他们的生命之树, 都能健旺地生长, 都能拥有一颗丰盈博大的心灵。

创建童漫特色中队 篇3

活动目的

通过创建童漫特色中队，培养队员懂礼仪、爱学习、有责任、能自主的品德。

活动过程

一、制定“童味”规章

1.选动漫人物。以小队为单位，说说每人心目中的动漫人物偶像，并说明理由，通过讨论决定本小队的动漫人物代表。小队派代表在中队分享本小队动漫人物偶像，最后通过投票选出本中队的动漫人物偶像。辅导员要引导队员选出具有优秀品质的动漫人物。

2.亮中队口号。开展“动漫英雄在我心中”的“大家说”活动，挖掘动漫人物的闪光点和优秀品质。如“孙悟空中队”的口号：诚实守信，不怕困难，勇往直前！

3.订中队公约。围绕动漫人物优秀品质，制订充满儿童味的中队公约。如“孙悟空中队”的公约为：惩恶扬善遵常规，重情重义懂礼仪。火眼金睛善观察，锲而不舍爱学习。持之以恒迎难上，追风逐电体质棒。积极乐观本领强，团结合作把关闯！

二、营造“童意”环境

1.挂中队队牌。大队部可以向全校队员征集中队牌设计方案，制作格式统一的特色中队牌，悬挂在中队门口，代表中队的动漫形象以及队员的形象都要在中队牌上呈现。

2.展中队园地。在中队布置红领巾队角，走廊开辟生物区、读书区等，队员自主参与各个区角文化的设计和打造，营造具有动漫特色的教育氛围。

三、开展“童乐”活动

1.搞快乐活动。从队员的学校生活、家庭生活、社会生活中挖掘活动内容，开展快乐的少先队活动。如读书节，讲动漫故事，画四格漫画等。

2.上活动课程。利用少先队活动课，开展系列活动，提高活动频率，扩大活动的范围，深化动漫主题。

四、落實“童趣”评价

1.建管理岗位。以动漫形象为载体，让中队干部自主管理中队，让队员人人参与管理。如“变形金刚中队”思维管理模式。

2.创评价方式。制订细致的、具有可操作性的评价方式。如“小蜜蜂中队”从“健康小蜜蜂”“守纪小蜜蜂”“勤劳小蜜蜂”“文明小蜜蜂”几个方面来检查评比队员的各项常规。

3.励自我成长。设计富有趣味的易于儿童接受的激励机制。如“小海豚中队”制作小海豚币，奖励给队员，让队员通过积累小海豚币兑换各类奖品。

浙江省杭州市九莲小学是少先队员的“童漫学园”，学校实施“创建童漫特色中队，提升队员品德修养”的实践研究，总结了创建童漫特色中队的丰富经验。

创建“童漫特色中队”，充分尊重队员的主体地位，从少年儿童喜闻乐见的动漫人物入手，树动漫英雄，营造动漫环境，在中队管理、活动开展、评价方式、激励机制等方面处处渗透“童漫”的元素，让队员乐在其中。

通过全体队员自主创建特色中队的途径，把中队营造成队员喜欢的家园，加强少先队员的少先队荣誉感和组织归属感，这是少先队组织教育常态化的有效方法之一。

——涓儿老师

特色班级创建计划 篇4

班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一，很大程度上决定和影响着学生素质的发展。构建特色班级有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。需要进一步加强班级建设，努力建设积极上进、学风勤奋、举止文明、活动积极、宿舍文明的先进班集体，以良好的班风促进良好学风和校风形成，提升学生文明素养，凝聚力和战斗力。指导思想：

以特色班级创建为载体，进一步提高班级管理的文化品味，建设优秀班集体。以人为本，弘扬个性，充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强具体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，形成“一校一品牌，一班一特色” 的局面。创建目标：

围绕学校的总体目标，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展，更大程度地发掘学生各方面的才能，促使他们综合素质的提高，使全班同学呈现出百花齐放、百家争鸣的景象，全面提高办学品味和管理水平。主攻内容：

1．班干作风建设

打造一支特别能奉献、特别能吃苦、特别能合作、特别能干事的班干队伍是取得创建成功的关键。加强班级干部“榜样意识、协作意识、服务意识、创新意识”四方面的建设。

◆ 展示的形式：定期召开班干例会。

2.主题教育

主题教育的时间就是每周的班会时间，通过丰富多彩的主题班会，使同学们对建设特色班级提出好的建议及看法，并能因此加强班级凝聚力与创造力。

◆ 展示的形式：定期开展丰富多彩的主题班会。

3．阅读文化建设

抓好班级阅读建设，以主题化阅读、经典化阅读为主要领域，从而树立学生“好读书、读好书”的意识。以班级阅读、网络阅读、读书交流会等多种形式激发学生阅读的兴趣。

◆ 展示的形式：组织一次主题为“阅读交流”的现场研讨活动。每月开展班级读书会;写读书日记,定期交流评比;制作读书小报,分享读书体验。

4．阳光文体建设

一要充分发掘班上有特长的学生，开发他们在音乐、舞蹈、美术上的特长。通过放大特长这一途径，从而提高学生艺术素养和个性发展。二是开展以篮球、足球、乒乓球、排球等多类球类竞技运动为主的各种比赛。通过比赛途径，使班级凝聚力有新的突破，丰富学生课余文化。◆ 展示的形式：艺术节和院系部举办的各种球类比赛。5．班级文化建设

教室环境的布置要有技巧性和艺术性,从“精品化、人文化”的高度，进一步着力设计、改造班级的显性和隐性环境，进行班级美化，从而让班级有“家”的温馨。同时制定班级建设规划，并张贴于教室显眼部位，努力形成班级精神和班级特色，形成良好的班风和鲜明的班级特色。

◆ 展示的形式：特色班级宣传板报、张贴文明公约。

6.职业定位建设

将所学专业同今后所从事岗位相结合，梳理出适合自己今后发展的方向，对今后职业进行大致定位。努力做到：我的学业我规划、我的世界我掌握、我的定位我努力、我的规划我落实、我的梦想我实现。

◆ 展示的形式：职业生涯规划

阶段安排：

第一阶段深入学习，提高认识。1．完成创建计划。

2．与班干商讨各条块的展示内容和工作要求。

3．组织召开班会。

第二阶段查找问题，集中整改。1．班级自查与整改。召开班委会议，研究分析本班级工作中存在的突出问题，提出整改措施，集中整改。

2．个人自查与整改。让学生结合自身实际，查找在学习、综合素质、日常行为、宿舍文明等方面存在的不足，提出整改措施，并形成书面材料。

第三阶段：制定规划，深入创建。

1．制定班级建设规划。班级建设规划的主要内容应包括：班级建设总目标、学期阶段性目标以及实现目标的主要措施和责任人。

2．引导学生制定大学生涯规划。大学生涯规划的主要内容应包括：学业、综合素质、实践能力等方面，要明确大学三年的总体目标、学年或学期的阶段性目标以及实现目标的行动计划。

第四阶段：全面总结

1．全面总结。从不同层面对班级创建工作进行全面总结，总结班级创建工作的成功经验，查找不足。让每个学生结合自身实际，总结自身在班级建设活动中为班级做出了哪些贡献？还存在哪些不足以及今后努力的方向。

2．召开主题班会。进行班级创建工作总结和同学之间的相互交流。

创建特色学校实施计划方案 篇5

双栗小学

2011-09

特色学校创建工作实施计划方案

一、指导思想：

推进学校特色建设，是进一步全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，更是提升我校品味的重要举措。为贯彻落实市教育局的工作要求，特制定本方案，意在以体育特色作为素质教育的突破口，全面提高体育教育教学质量。

二、主要目标

总体目标：以“培养体育特长，增强学生体质，打造体育品牌”为特色办学理念，以乒乓球为突破口，以大课间和课外体育活动为抓手，经过一到两年左右的时间使乒乓球运动为我校特色，全面提升学校的知名度。

近期目标：

进一步规范体育课堂教学行为，向40分钟求质量；根据学校实际选准要创建的优势项目，制定规划，初步构建优势项目的内容体系、实施途径和评价机制；组织开展大课间操和课外体育活动，探索符合学校实际的乒乓球教学活动。

中期目标：

在完善项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，成立多个乒乓球活动小组，并使活动更科学、规范、有效，从而带动其他体育运动的蓬勃开展，使教师、学生大面积参与学校体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体。通过教师指导、参与、比赛把学生从课堂带到操场。形成鲜明的办学风格和学校体育特色。

远期目标：

通过一年多的打造，以点带面，从乒乓球运动的崛起，使学校形成鲜明办学风格，学生有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，最终实现特色学校的目标。

四、实施步骤

第一步，把乒乓球作为我校的特色项目，我们要保持，要发展。一要稳定教练队伍；二要形成梯队；三要学生广泛参与。

第二步，形成体育特色。在乒乓球的带动下，丰富和创新大课间和课外体育活动，体育教学上水平，体育科研见成效，体育竞技领

风骚。

第三步，创建特色学校。“体育展风采，德育提素质，智育重技能，”成为我校的办学特色。

五、创建体育特色学校领导小组

组长： 房桐凯

副组长： 高仕伟

成员：全体教职工

六、特色项目：乒乓球活动

七、具体实施方案：

1.加强业余乒乓训练。学校成立乒乓训练队，制定详细的训练计划和发展规划，建立科学的考核评价激励机制，积极争取班主任对体育工作的支持与配合，努力形成全校上下人人支持体育、人人参与体育的良好氛围。

2.科学安排大课间体育活动。

大课间活动安排在上午第二节课后，时间为25分钟。大课间操内容主要以广播体操和学生健身操运动为主，具体安排根据学校实际和季节、气候情况确定。课外活动课以班为单位进行，内容主要包括：游戏、体育趣味比赛，自主活动（包括跳绳、踢毽子、掷沙包和球类）等。课外活动课由教导处统一划定活动区域，要求各班课前有教案，课中留记录，课后有反思。学校开展检查评比活动，成立大课间活动检查评比小组，制定切实可行的检查评比细则，对大课间体育活动定期评比，定期指导，定期总结。建立活动的长效机制，将大课间活动作为创建学校特色内容之一，列入学校工作计划，排入学校作息时间表。落实好待遇和器材问题，体育教师组织大课间活动每周按两课时计入工作量，号召每名学生自配一件体育活动器材，学校积极筹措经费最大限度地满足活动器材的需求。

3.营造浓厚校园体育文化。张贴有关体育、全民健身有关标语，利用墙报、校园广播、校园网、校报等宣传阵地加强宣传，提高参加锻炼的积极性与自觉性。

4.家校结合，进一步推动体育特色学校建设。通过发告家长书、举办家长座谈会、书面联系卡等形式，宣传开展阳光体育运动和国家

有关体育的政策法定；将体育知识的传授纳入家长学校教学计划，引起家长对孩子体育活动的关心和支持，为子女创设良好的家庭体育学习环境；邀请家长参与学校体育竞技活动。

5.认真做好学校体育教学工作。学校严格按照教学大纲的规定，制定好体育教学计划和课时计划，按照课程标准开设体育课，以新课程改革的要求改进体育教学，制定体育课管理办法，督促体育教师认真上好每一节体育课。根据学生实际，改进教学方法，努力形成形式多样、方法灵活的课堂教学模式。学校积极推行“学生参与法”、“师生互动互练法”、“启发——探究式教学法”、“以赛代练法”等教学方式。

创建德育特色学校工作计划 篇6

2、重视基础行为教育，促进校园文化建设。

(1)、继续加强行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为标准，开展好文明礼仪教育系列活动。结合本班承诺内容、班级公约，强化教育训练，遵循“迈小步，不停步，严要求，经常抓”的原则，做到时时督促，周周小结，月月抽查，切实培养学生做一个“讲文明、讲礼仪、讲礼节”的校园小主人。

(2)、大队部要切实加强反馈检查的力度，并能发挥“红领巾广播、”及黑板报的功能，及时进行播放评订。对检查情况及时公布，树典型，造氛围。

(3)、充分挖掘传统道德中文明礼仪教育的资源，赋予时代气息，结合网络、结合课堂使广大学生知文明、懂礼仪，在学校以“校园礼仪”为主题创造纯净的校园环境。同时把养成教育溶入到学生的活动中，结合传统节日、纪念日开展丰富多彩的养成教育系列活动。

(4)、以民族教育、生命教育为重点，以推进中队电子化管理为手段，充分发挥网络教育功能，定期修改更新网页，培养发挥队员的自主管理能力，努力使我们的中队在建设过程中张扬个性，凸现特色，真正成为快乐中队。

(5)、积极开展校园文化月活动，举办好“认识中国名家，欣赏经典童话”的读书节活动和“跳跃的音符--------集体舞比赛”，发挥学生的个性特长，为体现河小学生多才多艺的一面创造舞台。

3、宏扬民族精神，做有根有魂的好少年

(1)结合民族精神教育纲要，发挥网络教育功能，继续培养发挥学生上网自主学习的能力，根据班本特色继续开展教育活动，及时充实民族璀璨中的内容。

(2)充分发挥课堂等主渠道的作用，结合思品课、晨会课、升旗仪式、广播宣传等，以中国上下五前年历史为主线，加强民族精神教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源，进行爱国主义、集体主义教育，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育实效。

4、 关注学生成长，加强人格教育，发挥“人生导航”作用

(1)开展生命教育，引导学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。引导学生认识和感悟生命价值，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，建立积极的人生观。

(2)重视学生心理健康教育，积极开展心理课的研究关注学生心理发展，发挥“心灵之约”、“班级阳光心语”的作用，确定每月论坛主题，促进家校、生生、师生互动交流平台，引导学生始终拥有自信、向上、进取、健康的精神状态。

五四特色团组织创建计划 篇7

创建区“五四特色团组织”计划

居委联合团支部分别是由我们**镇六个居委会的团员青年于2007年9月经过公开选举而共同组成。我们联合支部成立以来，在相关党组织和镇团委的领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，深刻贯彻团市委、团区委及镇团委的精神。我们团支部结合基层工作的特点，以活络社区团组织、丰富社区团员青年的生活为工作中心，争取建设成一个有朝气、有凝聚力，服务于社区、面向社会的共青团组织。此次“五四特色团组织”的创建正好是对我们团支部的一次综合考验，为此根据我们支部自身的特点，主要是从班子建设方面制定了以下几方面的创建计划：

班子建设是任何一个组织自身建设的关键，而制定一个合理、科学的管理机制则是团支部工作运转的必然要求。目前，我支部共有青年团干8人，其中党员1人，预备党员1人，入党积极分子5人。支部设有团支部书记、副书记、组织委员、宣传委员等，各成员各施其职，协力合作，共同建设着团支部。在团支部的建设中，虽然我们青年团干隶属六个不同的居委会，各居委的具体团工作情况不尽相同，但我们始终坚持“公开民主、资源共享”的原则，围绕服务社区团组织这一终极目标不断加强团支部的干部队伍建设和制度建设。具体措施包括：

1、积极开展理论学习，进一步提高政治思想素质。联系到我们支部成立未久，许多团干的政治思想素质不高这一实际情况，在 1

镇团委的帮助指导下，我们把学习邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想列入团工作的主要内容，深入开展理想信念教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过工作例会和定期集中学习、分组讨论等形式，不断提高青年团干的政治素养。

2、明确任务，施加压力，于实践中锻炼成长。根据团内分工，要求各团干切实履行自己的职责，争取做到以点及面。以各自的居委会为据点，一个居委就是一个单位，负责该居委的团干俨然是该单位的团负责人，我们要求团干部负责开展好自己居委内的团工作，比如了解自己所管辖的社区内的团员情况、发展团员青年、开展团员活动等。一方面以此培养锻炼青年团干的实际工作能力，另一方面便于我们支部开展各项团工作。

3、加强交流，因地制宜，活络组织。加强本支部内的团干的工作交流。由于我们六个居委会的实际情况不同，有部分居委属于老城区，团员青年资源相对十分匮乏，但场地资源、师质资源相对比较丰富，通过相互交流后可以让各团干对所有居委会内团工作情况有更深入的了解。在深入了解分析的基础上，我们准备根据居委内居民年龄结构的分布情况，划定出团员资源相对丰富的居委社区，再利用各居委内部分现成的场地资源，搞一些有意义的中小型活动（比如我们之前开展过的摄影比赛，暑期书画班、猜灯谜等），以此来活络我们团组织，各团干间也可以集思广益，你推我选，改善推进彼此居委的团工作的同时，丰富我们支部的团工作。

4、利用机会借鉴交流，取长补短。借助镇团委及其他基层条线开

展团活动或者会议的机会，尽可能地同其他单位的团干部进行交流，了解对方的团组织的活动运转，吸取好的经验以填补自己的不足。尤其在创建特色团组织方面，准备向已经创建好的单位的团组织了解情况，学习讨教他们在班子整建方面突出的经验。

三年二班创建特色班队计划 篇8

上学期，我班以养成教育为契机，创建特色班级的工作开展得卓有成效。但是，仍存在着一些不足之处需要改进。本学期，我班将围绕学校的德育工作计划、少先队工作计划，继续以养成教育为班级特色开展丰富多彩的班队活动，进一步完善班级管理。主要工作计划如下：

一、特色管理，教育方法多样化。

教育方法多样化能激发和保持学生的兴趣，调动学生的积极性，能减少学生的心理压力，有效地促进了学生良好习惯的形成。本学期，我计划在班级管理的形式与教育的方法上巧做文章，逐渐形成了班级的特色。

1、“好读书图书橱”引领学生翱翔书海。上学期我发现学生们没有养成课外阅读的习惯，入学的大多数时间都是在无目的的闲谈、甚至是一伙的逗打，行为习惯很差。为了改变这一现象，引领学生好读书，读好书，我决定从家里带来一部分图文并茂的书籍放在图书橱里，引发学生的借阅兴趣，并宣布一条决定：每位同学从家里带一至两本自己喜欢的书籍放到书架上，由宣传委员统计后发放借阅卡。书架上的书不能带出教室，损坏照价赔偿，每两个月换一次书。书多了，学生的阅读兴趣也会随之浓厚。本学期将定期开展一系列的读书活动，养成学生课外阅读的习惯，消除学生课余时间追赶逗打的现象，培育良好的班风。

2、“名人名言”伴我成长。有人说过：名人名言是最好的教育方法。本学期我将请学生在博览群书的同时，摘录名人名言，通过学习名人的经典话语作为座右铭，规范自己的品德行为。每天早晨由一位同学在黑板上书写一条名人名言，按照老师的方法讲解、引读，增强养成教育的渗透力，这成了我班的又一项制度。

3、明理激趣，广泛发动。作为一种道德知识，学生仅拿《规范》背背记记，显然有口无心。《规范》中的条文，要求必须作具体的道德形象、要求让他们去理解。因此在《规范》教育初期，我班计划组织各小队举行“《规范》在我心中”系列主题班队活动，利用诗歌、相声、小品、快板等艺术将《规范》中的种种要求具体、形象化，如我们将诚实同列宁打碎花瓶主动认错的故事联系起来，把尊敬他人同孔融让梨的传说结合起来，学生易于理解并产生同感，利于内化。此外班级里准备了《讲故事学规范》、《养成教育》等辅导材料，要求大讲其中的规范故事。为了避免规范知识的学习与具体行为问题脱节，班级定期利用晨会、校宣传栏等

将校日常活动中遵守行为规范的良好结果与不遵守规范的不良后果作比较，学生在具体的行为辨析中，明白遵守《规范》不仅是社会的要求，更是其自身发展的需要，激发了学生参加规范达标活动的兴趣。

二、设法导行，逐步训练。

德育工作过程中，必须对学生晓之以理，动之以情，导之以行。“导行”能提高学生的道德认识，深化其道德情感，是教育活动成败的关键。根据三年级学生活泼好动、模仿能力强、好学上进的特点，我们采取了以下方式逐步引导、训练他们的行为走向规范。

1.竞赛展开。竞赛能激发班级学生强烈的竞争欲望，营造热烈的竞争气氛，使行为训练顺利进行。规范教育活动开始后，我班除制定进行行为规范四项常规竞赛外，着重开展了学生行为规范达标和行为规范达标考核竞赛，班级里制订出《行为规范达标生考核表》，将规范考核内容归纳为“守纪”、“勤学”、“博爱”、“讲卫生”四个方面，分阶段实施，每月进行一项内容考核，实行百分制竞赛考核，学生分期达标，号召学生争做“优秀达标生”。2.榜样示范。“榜样的力量是无穷的。”在小学生道德认识、道德行为逐渐形成过程中，榜样起了表率催化作用。在榜样选择声我们坚持“高、近、小”相结合的原则，除定期讲述马克思、邓小平等伟大革命导师，老一辈革命家、英雄人物、劳动模范等高层次榜样的事迹外，还准备介绍教师、学生中先进人物事迹，使学生在达标活动学有榜样，赶有目标。本学期我班计划开展班级十佳评选活动，经全班学生投票十位在学习、守纪、助人等方面表现突出的队员作为“班级十佳少年”。并在宣传栏张贴他们的相片、事迹，使学生身边的小榜样们“小”得可爱，“小”得实在。

3.情景设置。教育研究显示，创设具有一定教育因素的情景和氛围，有助于学生良好行为习惯的养成。我们在班级内悬挂伟人画像，定期出行为习惯养成教育专刊，营造出浓郁的道德教育氛围，进一步培养了学生文明礼貌行为。如苏霍母斯基所说的“让学校的每一面墙壁都说话”，在规范教育中环境若能充分发挥其隐性教育功用，确实可达到“润物无声”的理想效果。4计划开展内容丰富、形式多样的少先队及学科活动，充分发挥学生的主动性，使之在活动中获得愉快的情感体验，道德行为得到进一步的训练和巩固。制定以下几项内容：（1）主题队会，“学规范，见行动。”“争当规范达标生”。（2）传统节日教育（3）结

合重大时事，热点新闻进行教育。（4）阵地性活动：升旗仪式，国旗下讲话，入队仪式等。（5）有关的学科教育活动。

三，监督矫正，全面提高。

儿童道德品质发展规律指出，三年级学生整体上道德意志不够坚强，自制能力较差，实践中道德行为表现易出现偏差，知行难以统一，尤其是中年级学生，已经形成的道德行为容易反复。进行行为监督，帮助小学生形成正确的行为方式及习惯，在规范教育过程是不可少的。那么应如何加强监督，并及时矫正学生的不良行为呢？我班计划在本学期里发动学生自我监督，互相监督，成立日常行为规范督导队，协助值日生在班级内维持学习及活动秩序，监督环境卫生。中队印制了“行为规范监督表”发给每位学生，充分发挥学生监督的积极性，其角色由被监督者变为监督者、管理者，主人翁意识加强，学生在监督他人的同时，实现了自我监督。建立“家庭联系卡”制，定期召开家长会组织家长来校学习，转变他们的教育观念，深刻认识到养成教育的重要性，同时探讨一些具体的教育方法。分发给家长们《学生校外表现联系卡》，每周一次，学生的行为在家庭和社会能得到有效监督和训练。

四、主要工作安排：

九月份：

1、开展“弘扬和培育民族精神”宣传教育活动，指定活动方案。

2、加强学生行为规范养成教育，开展“尊师爱生”活动。

3、班队干部竞选上岗。

4、召开家长会。

5、参加学校班容班貌评比。

十月份：

1、以庆国庆为契机，进行爱国主义教育。

2、开展纪念红军长征胜利70周年活动。

3、开展“向知心姐姐说心里话”活动。

十一月份：

1、开展“小公民”道德教育活动。

2、开展“远离网吧，健康成长”主题教育。

3、加强法制和安全教育。

十二月份：

1、以“欢庆元旦”为主题举行庆祝、表彰活动。

2、开展“构建和谐校园，从我做起”读书活动。

3、召开家长会。

2007年元月份：

1、特色中队总结。

阅读特色中队创建计划 篇9

为了进一步提升班级自主管理的精细化程度,建设良性循环的班级生命共同体,为学生搭建自主管理、自主教育、自我约束和自我发展的平台,增强集体荣誉的归属感、认同感,营造和谐的校园共同体，通过特色班级创建活动,形成特色班级品牌亮点,逐步形成有特色的育人模式,让学生的精神生命在班级的生态文化的土壤中成长,让班级因学生特色的个性气质而焕发勃勃生机.鉴于此,德育处根据我校实际情况学校决定开展特色班级创建活动。

一、指导思想

一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书能潜移默化的对学生进行各方面的熏陶、塑造，具有极大教育功能，使学生自觉的约束自己的行为，在心情愉悦的氛围中获得感悟，在玩耍娱乐中增加知识的积累，在某一方面有一个专注的发展，产生蓬勃向上的力量。构建特色班级文化，促进学生思想道德和人格的健康成长，这是本次活动的指导思想.二、目的和意义：

1、将班级管理的主动权交给班主任和学生。

2、在结合自身情况、经过民主讨论确定本班申报特色过程中，充分调动和发挥班主任以及学生的积极性、主观能动性。

3、在创建“特色班级”的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。

4、通过“特色班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。

5、通过“特色班级”的榜样示范和激励作用达到带动学校整体管理优化的目的。

三、创建特色班级类型

主题班会特色班、书香班、绿色环保班、学雷锋班、社会实践活动特色班、阅读特色班、朗读特色班、书法特色班、英语特色班、球类特色班等

四、具体实施程序：

(一)、确定创建目标，申报特色。

各个年级推选特色班级，该“特色班级”结合班主任自身特长, 结合班集体在日常管理或活动中形成的优势内容，经全体学生讨论确定本班的特色班级类型。

(二)、“特色班级”创建阶段

确立创建目标后，各“特色班级”在组织班级活动和日常管理时，将“特色班级”的创建作为班级管理工作的中心，并组织开展相关活动。在创建活动过程中达到凝聚班集体，锻炼学生的目的，同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道发展。具体创建标准：

1、班级特色项目上具有独特的管理和活动方法，形成独特风格。

2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学生发展中发挥积极作用。

3、班级特色外显效果突出。

（注：各班级要根据本班制定的创建目标和具体措施开展相应的各项创建活动，并收集好相关特

色活动的资料。）

(三)、认定和评选阶段

1.自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评小结，力求突显班级特色。（要求

上交书面小结，叙述创建过程，并附有关资料）

2.成立评审组，制定“特色班级”评选标准。参考日常检查记录，对各“特色班级”的创建情

况进行评审和认定。对于组织得力，效果明显并达到评选标准的班级,进行表彰.3.成果汇报。学校组织“特色班级”对讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。将优秀班级特

色建设成果，作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口展示给全校师生。我校可在成果汇报中

充分发挥录播室的作用,如相关特色班级举行的活动可以以视频或幻灯片形式展示给全校学生.五、表彰

在本学期末,对效果明显的特色班级进行表彰，对相关有特色管理班主任进行表彰。在表彰会

上将特色班级的创建成果向全校推行。

附：各特色班级建设的具体措施：（仅供参考）

（一）主题班会特色班

1．举行以“我的理想”为主题的主题班会。

2．“主题班会特色班”班主任利用录播室给全校各班上一节主题班会课。

（二）书香班

1、形成读书风气。形成热爱读书的班风，潜移默化地督促学生养成读书的好习惯。

2、建立读书笔记。每个同学准备一个笔记本，在读书过程中一边读，一边积累，开拓着他们

的智力空间。

3、举行一次“读书交流会”、“美文诵读”等活动。

4、古诗诵读，陪伴成长。

5、开展古诗诵读比赛活动。

6、以“我喜欢的诗人和诗”为主题办一期手抄报，拿到班级里交流、评比，优秀的作品在教室

里展出。

（三）绿色环保班

1、注重同学们自身的卫生文明，勤换衣服，保持自己教室和环境的清洁卫生。

2、主动收集废旧物品、塑料瓶、废报纸。可在本班教室设置“回收垃圾站”，收集可回收物品（如

塑料瓶），减少环境污染，同时也有了自己班的班费。

3、开展一次环保宣传活动，学生可分组制作环保宣传单、环保宣传卡片、环保宣传画、环保宣

传牌分发给校园内外的人，动员更多的人加入保护环境的队伍中来。

4、义务劳动，开展一次大扫除活动，清理学校一些没人打扫的卫生死角，使学校环境更美好。

5、组织一堂有关保护环境的班会课，让学生分享一段时间内环保工作的经历和收获，并开展“环

保知识问答竞赛”活动。

（四）学雷锋班

1、组织学生收集雷锋事迹、故事，会唱《学习雷锋好榜样》和《爱的奉献》这两首歌曲，并通

过学习办一期“学雷锋”板报。

2、将“雷锋精神”落到实处，提倡每天每人做一件好事，并由班干部准备记录薄进行记载。

3、学生以小组为单位搜集生活中的好人好事及典范人物事例，以备班会课讨论。

4、和团委协商，组织班级学生去看孤寡老人，帮助老人洗衣做饭。

5、在校内外开展一次学雷锋宣传活动，并发放“学雷锋”宣传单。

以创建“英雄中队”方案 篇10

让学生在活动中宏扬民族光华

兴华学校小学部现有六个年级，502名学生，14个教学班，79名教师。我校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，不断探索新形势下德育工作的新方法、新途径。近几年来，我校以“学习英雄事迹，弘扬伟大民族精神，挖掘其人文内涵”为口号，逐步形成了以创建英雄中队活动为载体，对学生进行继承和弘扬民族精神教育的德育工作机制，不断加强和改善学生的思想道德建设，提升学生的思想道德素质。

江泽民同志在十六大报告中指出： 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林。那么，每个时代的英雄人物正是这种民族精神，高尚品格的代表。他们的优秀品质和精神囊括德育教育的所有内容。因此，我们选择“学习英雄事迹，弘扬伟大民族精神，挖掘其人文内涵”为口号，把学习英雄事迹与弘扬伟大民族精神相结合，以创建“英雄中队”为载体，对学生进行爱国主义、集体主义、英雄主义教育、传统美德教育。并以此为出发点弘扬民族正气，让全体师生懂得一个民族、一个国家如果没有自己的精神支撑，就没有生机和凝聚力，就不可能在世界上做到真正的自主。

（一）特色中队建设

英雄中队、环保中队、爱心中队、......是我校德育工作的靓丽风景。其中，“雷锋中队”（现五年一班）“赖宁中队”（现六年一班）“海迪中队”（现六年二班），尤“海迪中队”（现六年二班）在特色中队建设中成绩较为突出。

“海迪中队”命名于2010年9月。现有队员41名。

“海迪中队”的队员以海迪精神为动力，通过开展丰富多彩的“了解海迪事迹，学习海迪精神，做具有海迪品格的队员”为主题系列活动，让队员了解海迪成长、成才的经历，学习张海迪的感人事迹和优秀品质，并从中受到鼓舞，汲取精神力量。引导队员爱祖国、爱集体、爱他人.、讲学习、讲美德、比贡献。

开展“寻找英雄人物、了解英雄人物、学习英雄人物、学做英雄人物”活动。发挥英雄人物的教育作用和榜样示范作用，为队员健康成长提供宝贵的精神食粮。

在众多的英雄、模范人物中，张海迪身残志坚的故事深深地吸引着队员，她自学成才的成长、成才的经历影响着队员，热爱生活执着追求的个性品质鼓励着队员。为此，他们中队以“海迪中队”命名。把海迪精神作为他们中队发展的动力。

1.中队委员会的小干部们发动队员上网查阅资料,阅读图书，开展“寻找海迪足迹”活动。

2.发挥阵地作用，创设学习海迪的良好文化氛围。

为了让英雄模范永驻队员心中，让队员们时刻感到榜样就在身边，队员们把中队教室布置成了一个规范化的队室，队室中有手抄报等。

许多队员自己设计栏目。一张张精美的小报，有的介绍海迪的过去、现在，有的介绍海迪的作品，有的介绍海迪战胜病痛的经过......一张张精美的小报，进一步加深了队员对海迪的了解，队员从心里佩服她、敬仰她、学习她。这里已经成为充分地展示出他们中队实践海迪精神成果的阵地。

3.开展创新活动，让海迪精神伴随队员成长。

（1）一年来,他们通过主题队会的形式对学生进行渗透。

《讲海迪的故事，了解海迪事迹》、《追寻海迪成长足迹，做学习主人》、《像海迪那样做生活的强者》、《把别人的困难当作自己的困难》、《一方有难，八方支援》、《自强不息——人生宝贵的精神财富》等。随着年级增长，队会的内容和思想性也在依次递进.，一个个生动的故事让学生体会到海迪精神的深刻内涵——学习海迪就是要学习她身残志坚、战胜困难的自强不息的精神；就是要学习她热爱生活，执着追求，勇于进取的精神；就是要学习她爱好广泛、自学成才的良好品德。

（2）开展《海迪阿姨在我们身边》活动。像海迪那样奉献自己、帮助有困难的同学。他们为家庭贫困的同学买文具，送衣物；他们为学困生补习功课、他们为灾区小伙伴捐款，他们要把自己的真情像海迪阿姨一样奉献给需要帮助的人。他们要像海迪一样爱好广泛。

海迪精神为他们中队带来新变化。爱英雄、学英雄、做英雄在他中队蔚然成风。队员们随口可以列举出许多为共和国做出贡献的英雄、模范的名字和事迹。

他们还聘请县关协的杨春华爷爷担当校外辅导员。杨爷爷曾多次参与

（二）把英雄中队建设与弘扬民族精神相结合。

在漫漫历史长河中，像林则徐、鲁迅、钱学森、雷锋、张海迪等代表了中华传统美德和民族精神的杰出人物，铸造了我们的灵魂，成为中华民族发展壮大的精神源泉。它积淀了悠久的道德文化遗产，它蕴涵着丰富的人类道德精华，它体现了人类对理想人格和真善美的追求，它昭示着中华民族世代相传、生生不息的伟大民族精神。让学生采撷中华传统美德花圃中的朵朵鲜花来弘扬我们的民族精神，激发学生爱国情感。让中华传统美德和民族精神，成为学生的道德行为发展的精神动力。让中华传统美德和民族精神在我们这一代身上发扬光大。

通过开展爱国气节 ——影视片中学真理，敬长知礼——我们立身之本等系列活动，让学生懂得中华民族几千年延续下来的爱国、气节，奋发、立志，改革、创新，勤学、好问，勤俭、廉正，敬长、知礼等传统美德就是中华民族的国魂和民族精神！杰出人物的事迹和精神就是影响和引导学生成长的精神财富。

（三）把英雄中队建设与社会实践活动相结合。

我校在每年都要组织学生在重阳节时，到敬老院进行慰问，为他们带去一份礼品，以表达师生对他们的关心和敬意。

在活动形式和教育内容上，我们还把英雄中队建设与课堂教学、班队会、文体活动、体验教育结合起来，努力使德育活动适应小学生的口味、兴趣，让各种德育活动以特有的魅力深入学生的心中，从而对他

们的终生人格发展奠定基础。

英雄们，是共和国精神文明长河中颗颗闪着耀眼光芒星，他们事迹将和日月同辉，他们的精神将光照千秋。他们的精神将鼓舞一代有一代青少年健康成长。

今后，我们将继续不断地探讨德育工作的规律，关注学生的发展，以正确的舆论引导学生，以英雄人物事迹感染学生，以积极健康的活动教育学生。让他们从小寻找英雄人物、了解英雄人物、学习英雄人物、沐日月清辉，扬民族光华，长大学做英雄人物，将来为祖国的建设和发展做出应有的贡献。

--兴华学校

特色中队事迹 篇11

四年级（2）班是一个朝气蓬勃、团结向上具有良好的文明班风和现代创新自主发展的班集体，在我们集体中有一种人人力争上游，各个比学赶帮,你追我赶、生气勃勃的良好氛围。每位队员都为自己是集体中的一员感到骄傲，同时又用自己的实际行动为集体添光彩。队员之间团结友爱，互相尊重，相互帮助。并能做到自己的干部自己选、自己的事情自己做、自己的活动自己策划开展、自己的进步自己争、自己的伙伴自己帮。队干部是集体的核心，能相对独立地执行工作计划。每位队员能为集体承担自己的责任和义务，自觉开展丰富多彩的少先队特色活动。

在学校少先队大队的指导下，积极参与创建特色中队活动。在创建特色中队活动中，我们把中队的组织建设成为特色的舞台、自主的天地、友爱的家庭、服务的园地、奋进的阶梯为特色中队的奋斗目标。让每一个学生，做每一件事都能乐在其中，让每一个学生能学会感受生活，热爱生命，给学生们无限的空间，让他们展翅飞翔。在活动中学生做他们想做的事，使他们获得了真正的特色，使他们进一步求知、求真、求美。

一、建立了民主的管理机制

1、自主管理

自主管理是少先队活动的本质，我们在活动中放手让队员自主能动地管理，促进他们不断成长。中队正常运转起来后，需要有一整套比较合理的管理机制。在中队的日常管理中，我们采用了阶梯管理，层层负责的模式垂直开展各项工作，做到职责明确，分工到人。

2、自觉监督促进步

工作的顺利进行，除了要有热情，要有能力，要有自觉性之外，更要有良好的监督机制加以保障。为此，中队干部队伍组建之初，就成立了中队纪律监督委员会，就干部、同学的日常表现定期进行检查。到了学期末以星级制形式，通过自评、同学评、任课教师评、家长评等方式，对每一学生一学期来的工作表现进行评议，鞭策学生不断进取，不断进取。

3、积极开展民主管理

全中队实现了民主管理，每一学生都是民主管理者，师生互动，生生互协，相互协调，相互帮助，开成了较强的中队凝聚力。

二、加强小干部队伍的自动化建设

1、优化队集体的结构

结合特色中队的创建，中队推出了中、小队的组建二级优化行动，使少先队组织复归自主化、个性化和社会化。中、小队集体的形成和发展有一个良好的“领导班子”，并做好，队干部的传、帮、带工作。

2、提出了吸引人的创建目标

在全体中队委员的共同商讨下确立了四二中队部的共同奋斗目标为：“中队的组织建设成为特色的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥”。制定了中队和小队的集体公约。结合雏鹰争章活动，引导队员定标、追标、达标、换标、再追标，不断的自我进取。

3、加强小队干部建设

“火车跑得快，全靠车头带”，我中队行动实行了小队干部民主选举和轮流任干制度，让每位队员都能在小队干部的岗位上各显神通，努力为创建特色中队贡献聪明才智，使他们在创建魅力中队的活动中奏响了一曲美妙的乐章。

三、开展了创造性的特色少先队活动

（一）、树立学生崇高理想，促进学生爱国情操

四二中队在创建特色中队活动中，把树立学生崇高理想，促进学生爱国情操作为重要工作来抓。一是利用思想品德课、班队活动课开展教育活动，用鲜艳的红领巾、队旗、队礼、队歌激励学生。二是我中队学生积极参加学校升旗仪式，让他们在升旗的活动中爱到爱国主义教育，培养了他们的爱国情操

（二）、积极开展“手拉手”结对活动

关爱他人、关爱同一片蓝天下的同龄人！“同献一片爱心，手拉手共同成长”我们中队在每次的捐款献爱心、捐物、捐书献温暖等活动中都是帅先行。人人参与创设“爱心班集体”的育人理念。无论是同学之间、家庭之间、父母之间等发生任何事情，特别是家庭带来的阴影。离婚、下岗等。我们的队员都会以一颗善良纯真的心关爱他、帮助他度过心理调试期，使这样的队员能和全体队员快乐成长！

（三）、注重环境布置，营造书香氛围

班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息。

1、贴一贴

在教室四周雪白的墙壁上贴一些关于读书的名人名言，如古代的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”；近代的“读书也像开矿一样”，“沙里淘金”；西方的“书籍是人类进步的阶梯”；“热爱书吧，这是知识的泉源！”等。

2、写一写

黑板报和墙报是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。出一期关于读书的黑板报；在黑板上开辟出一块“读读记记”板块，可以是好词佳句、古诗、儿歌„„在每天的诵读中提高积累。每周的周记本进行摘抄。

3、图书角建设

如今的学生家庭藏书非常丰富，为使学生信手就能读到好书，将积极发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里来。建立一个“图书角”，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。为让学生接触到更多更广的知识。

3、丰富读书活动，激发读书热情（1）、参加校级读书活动。（2）、开展班级读书活动。

在班级里定期适时开展丰富多彩的读书活动。如争当班级“阅读之星”，“读报比赛”，“走进经典童话”等。班级读书活动的开展既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。我相信在丰富多彩的读书活动推动下，一定会增加学生阅读量，扩大阅读面，提高口头表达能力和阅读理解能力。

创建尚志英雄中队实施方案 篇12

一:设计理念:学习英雄，争做英雄，是对青少年进行爱国主义，革命英雄主义教育的最佳途径。为陪养学生爱国主义精神，奋发向上的革命主义精神，争做新时代的好少年，特制定创建尚志英雄中队实施方案。二:创建思路: 通过学生的亲身体验，集体实际去赵尚志纪念馆考察，去赵尚志出生地调查,然后上网查阅赵尚志英雄事迹，接下来进行关于赵尚志英雄的知识问答，讲讲赵尚志英雄故事，朗诵自己创作赞美赵尚志英雄的诗歌等，然后进行礼仪形式感染，最后创建尚志英雄中队。三:中队活动准备: 1搜集有关赵尚志英雄的抗日事迹，图片和历史记载。2陪训中队长做主持人。3排练相关节目。4制作ppt课件 5 制作视频资料。

四:召开中队会:创建尚志英雄中队。(一)导入

(伴音乐)蓝蓝的天空，白鸽在飞翔，面对今天的和平与幸福，我们怎能忘记那些抛头颅，洒热血的革命先烈？一位位英雄，一幕幕场景在我们面前闪过。其中出生在我们家乡的赵尚志将军，犹另我辈骄傲。(二)回顾介绍英雄事迹。

出示参观赵尚志纪念馆的图片和采自他的家乡王伦沟乡的新闻特写。中队辅导员介绍赵尚志将军抗日事迹:赵尚志将军始终是在中国共产党的领导下,在东北的林海雪原中坚持抗日游击战争，给日寇带来沉重打击。在严重缺乏弹药和粮食的情况下，他带领队伍孤军奋战，英勇顽强的抗击日寇。后来由于叛徒的出卖，他被日军重兵围困一个多月。但是他誓死不降，弹尽粮绝后他吃光了树皮、棉裤、皮带。最后，他战死疆场，为国捐躯，终年34岁。一代将星陨落，中国失去一位爱国栋梁，可悲、可叹、可敬！(此时学生情绪高涨，喊口号:向赵尚志英雄学习！爱党、爱国、爱人民！(三)中队长主持学英雄、谈感想。

四名小队长发言，学英雄，爱党、爱家、爱国。两名队员朗诵自己写的诗歌，向英雄赵尚志致敬。(四)中队长组织队员集体签名: 做赵尚志一样的英雄，我能行。

(五)播放大合唱＜歌唱祖国＞歌曲，辅导员倡议: 今天我们创建尚志英雄团队，做赵尚志一样的英雄。(六)大队辅导员授旗。

(七)中队辅导员领誓:我要做赵尚志一样的英雄，跟党走、爱祖国、爱人民！请大队部考验我！