澄迈三中2014年中考备考工作方案

澄迈三中2014年中考备考工作方案（通用7篇）

澄迈三中2014年中考备考工作方案 篇1

三中九年级2017年中考备考方案

近几年，我校教育教学质量稳步上升，历届中考都取得了可喜的成绩，为使2017年中考备考工作紧张、有序的开展，保证2017年中考成绩稳中有升，现结合我校的实际制定该方案。

一、备考目标：

1、面向全体学生，即保优良生，合格生，又保升学率。强化常规管理，抓课堂，求效率。竭尽全力完成中考指标，实现中考上线人数,同时减少学生流失率。力争2017中考位于全县学校前八名,最终使我校的中考质量稳中有升。

2、直至毕业，确保全体学生无安全事故和重大违纪事件发生。

二、基本情况分析：

2017年我校参加中考的人数共有学生212名，从上学期期末考试成绩来看形式非常严峻。各学科平均分在全县统考中对比学校位次：语文：第19名、平均分63.40分，数学：第5名、平均分41.47分，英语：第16名、平均分39.77分，物理：第9名、平均分60.26分，历史：第8名、平均分58.66分，政治：第23名、平均分62.17分。从这些数据看，我们2017年的中考三大科除了数学之外英语和语文都较弱，其他各科都相对较差，所有参加中考的学科在今后的教学中都亟待改正和提高。

三、备考工作措施

（一）班主任主要措施

（1）班主任全力做好学生思想动员工作，狠抓学生养成教育，确保本班教育教学秩序正常进行。

（2）班主任协同科任教师拟定好本班学生中考目标，使其学生明确自己的奋斗目标，营造良好的中考备考氛围，激励学生积极进入备考状态。

（3）班主任要不定期召开班干部会议，了解班级学生思想动态，科任教师课堂教学情况。引导学生自主教育、自主管理，根据情况及时制定措施及时弥补和调整。（4）班主任落实好各处室及年级布置的各项任务。

（5）班主任协同科任教师共同抓好本班优等生，临界学生，学困生。建议年级组和班主任根据学生实际情况分解到各科任教师，做好临界生的帮助工作，使其学生管理、教学两大任务齐抓共管。

（6）班主任加强家校联系，抓好问题学生，建立好问题学生档案。

（7）班主任全力做好学生安全工作，树立安全重于泰山责任意识，排除一切学生安全隐患。

（二）科任教师主要措施（1）认真拟定教学计划、复习计划，把好教学进度。做到有的放矢，从细微处着手，着眼于现在，着眼于未来。

（2）把好课堂质量关，加强与班主任的沟通，听取班主任的合理意见及建议，听取学生的合理建议，并主动及时弥补和及时调整。

（3）加强与学生的交流沟通，从学生中了解自己教学短处，提高自我教学素养，根据学生情况分层教学，做好学法指导，把好“教”与“学”的关系。让每位学生都能学有所得。（4）各科任教师本着为学生负责，为学校负责，为自己负责的高度责任意识，积极收集中考信息，研究教育教学方法，学生学习方法，积极推进新课程改革，切实提高课堂效益。（5）各科任教师抓好培优补差工作，既要有计划，又要及时总结，不断改进方法措施。（6）认真抓好安全教学，“管”“教”齐头并进，依法执教，以德育人，以爱育教，杜绝教学安全事故的发生。

（7）各科任教师要自觉研究非智力因素对学生学习的影响，积极寻找有利的非智力因素引导学生，促进学生良性发展。

（三）年级组措施

1、年级组利用每周一次的例会，对上周学生存在问题做强调并采取措施予以纠正，加大教育力度，在适当的时侯，召开中考动员大会和宣誓大会，激发学生备战中考，迎接中考，使学生意识到中考的重要性。

2、进一步加强毕业生的德育，体质和心理健康教育。定期召开学生心理减压及科学有效地学习等专题辅导。培养学生的 良好学习心理状态和应考心态，最大限度减少非智力因素对学生中考 的影响。力保学生以积极的心态迎接中考。

3、积极组织教师参加各种教研活动，让教师了解中考的信息动态，掌握中考命题的方向，在教学活动和中考备考当中少走弯路，不走错路，提高中考备考的效率。

4、加强方法指导，强化能力训练。强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析。

5、制定临界生的帮扶工作，使对临界生的培养做到对象落实，教师落实，措施落实。

6、认真组织各类考试及质量分析，查漏补缺，不断改进教学与复习方法。从四月份开始，每两周进行一次模拟考试，抓好考前实战演练，让学生适应中考。

7、营造良好的中考备考氛围和环境。前期制作中考目标墙，张贴激励标语。开展中考动员活动让学生有效投入到备考中。在中考100天倒计时到来之际，制作中考倒计时牌，鼓舞学生学习的士气。

8、第一、二学期在下午17:00到18:30开设一节自习课，安排各科教师进行辅导，查漏补缺。第二学期在中午13:00—13；30开设小自习，各科目教师对学生进行各种题型的集中有针对性的限时训练，提高他们的答题技巧和能力。

9、定期召开家长会，与家长密切联系，共同关注备考生。

10、齐心协力，密切配合，形成群体优势。班主任和科任之间讲协作，学科与学科之间配合，整个年级拧成一股绳，形成一个团队。

四、备考日程安排

第一阶段（2016年 9 月----2017 年 1 月）本阶段要求各学科完成所有新课的教学工作。召开学生家长会和学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定备考计划。加强中考体育项目的训练（在体育课和大课间进行训练）、1月举行与其他兄弟学校之间的联考。

第二阶段（2017 年 3月----4月中旬）本阶段师生以书本为本，过好教材关。本阶段加强基本概念，基础知识的复习，做到章节过关，单元过关，夯实基础。本阶段将进行1次模考，模考内容主要注重检查学生的双基掌握情况。

第三阶段（2017年 4月中旬-----5 月中旬）做到以分类复习为主，以突破难点、解决重点为主，在学生全面把握基础知识上，突出考点、难点、重点。特别是培养学生的分析、解决问题的能力和应变能力，达到“举一反三”、“触类旁 通”，本阶段应模拟测试主要注重学生综合能力。

第四阶段（2017年 5月中旬-----考前）本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂练习，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，本阶段模拟测试主要进行实战练兵训练，主要培养学生的良好学习心态和应考心态，迎接中考。

我们坚信，有学校的正确领导和我们本届九级全体科任教师的共同努力，我校2017年中考一定能取得优异的成绩，向学校和社会交一份满意的答卷。

三中九年级

2017年中考备考方案

2017年9月12日

澄迈三中2014年中考备考工作方案 篇2

一、2014 年思品试题的“意”不变

(一) 依据课程标准, 落实考试要求

2014年的河北中考思品试题命题依然以课程标准、考试说明为依据, 较好地体现了课程标准和考试说明的要求。从考题内容来看, 均以社会生活现象或事实为载体, 如打击网络谣言、对大气污染的认知、雾霾的治理, 文明旅游等。从问题设置来看, 都围绕三维目标来设问题、求探究。

如, 1题:公务员为群众办好每一件实事、商家为消费者提供货真价实的商品、看见需要帮助的人热心上去搭把手。这些行为体现出社会主义核心价值观中的 ( )

1敬业2自由3诚信4友善

A.12 B.34 C.134 D.1234

此题不是简单地考查对时政的识记, 而是依托三个社会角色的具体行为来考查学生对社会主义核心价值观的认识和理解, 即考查了学生从材料中获取信息的能力, 以及处理运用社会信息的方法和技能;还考查了学生对党、对祖国、对社会主义的情感。

再如, 3题:在某城市, 一群大妈因为跳广场舞, 音响开得特别响, 竟遭到小区居民泼粪的“礼遇”。大妈们深感委屈, “我们不就跳个舞吗?碍着谁了?”下列选项所示道理, 有助于减缓大妈们委屈的是 ( )

1跳舞是每个公民的合法权益

2善于调控情绪有益于身心健康

3每个人都要增强公德意识

4享有健身权不能妨害别人的休息权

A.234 B.134 C.123 D.124

此题选用的背景材料是大家所熟知的, 但考出了新意。这道题妙就妙在题干中的“减缓”, “委屈”两个词大大提升了该题的思维含量, 体现了考查的综合性, 更好地达到对三维目标的考查。

(二) 重视理性思维, 提升学生能力

研究表明:直觉作出的快速反应不一定正确。“跟着直觉走, 抓住的可能是错的手”, 在面临一些具体问题时, 不能仅靠直觉思维, 需要用理性思维来解决。

如, 26题的探究一:据“权威发布”看我国经济社会发展, 从中可以推断出怎样的结论?又如, 30题的 (3) 据材料二, 推断“引进来”“走出去”的必然结果。 (4) 综合以上材料及问题, 概括文化交流和社会进步之间的关系等等。

这些设问都对考生思维能力提出了更高的要求, 体现了对考生整体认识、理解、分析社会生活能力及概括得出结论、推导出新结论能力的考查。

二、2014 年思品试题的“形”有变

(一) 设问形式新颖化

通常思品试题中常用的设问如“上述材料反映了什么”、“说明什么”、“表明什么”、“有何建议”、“为其出谋划策”等, 在2014年思品试题中已难觅踪迹, 取而代之的是3题的“下列所示道理, 有助于缓解大妈们委屈的是”、5题的“增长的因素”、10题的“进一步印证了”、24题第 (2) 问的“从道德建设的视角, 简评网络大V的行为”、25题第 (1) 问的“从霾的诉说中能得出什么结论”、25题第 (3) 问的“这一规定为何使霾忧心忡忡”、26题探究四“结合以上探究, 以提升公民文明素质的迫切性为主题, 写出自己的感言”等内涵更加丰富、思维含量更大的设问。但无论设问怎样变化, 我们发现解答问题的关键依然是“是什么”、“为什么”、“怎样做”这些基本问题的灵活转换或重新组合。

(二) 选用材料生活化

材料是试题的依托, 与时俱进地选用最新的时事材料如:杭州图书馆向乞讨和拾荒者开放、跳广场舞大妈遭遇泼粪事件、餐桌上放置节约粮食的宣传牌、保定学院毕业生支教群体的事迹、网络大V受到法律惩罚、一些游客出境游的不雅行为等。这些材料的选用有利于学生在学习的过程中主动了解社会、了解生活、了解国内外大事、感知社会、感受人生, 提升道德品质。但无论材料多新, 都要服从并服务于三维目标考查。

(三) 材料呈现多样化

试题形式不断更新, 呈多样化趋势。如:6题中的小诗“一日不吃饿得慌, 一季不吃饿断肠, 手拍胸膛想一想, 节约粮食理应当。”9题中的剪报, 4题、24题、26题的漫画, 26题的表格等。

三、对 2015 年中考思品备考的建议

(一) 重视学习误区, 改变学生的态度

误区一, 忽视记忆。很多学生认为, 开卷考试到时翻书就可以。其实开卷考试更注重考查的是能力水平。如果对必备知识不能准确记忆, 势必影响思考, 所谓不“死”不“活”。所以, 必须让学生认识到必要的记忆不可或缺。

误区二, 忽视思考。从试题形式来看, 已没有直白的简单陈述和知识呈现, 而侧重能力的考查, 因此, 学生只有在记忆基础上学会融会贯通, 才能学以致用。思品试题都以社会生活现象或事实为载体, 材料新、设问灵活, 学生要熟悉各种呈现形式, 才能提高应试能力。

(二) 根据课标上说明, 把握复习深度

课程标准和考试说明是复习备考的最重要依据, 要以他们统领复习的教与学。首先, 要对三年学习的知识进行梳理, 找到知识的“家”, 把握课程标准对不同教学内容的不同要求, 提高复习的针对性和实效性。然后, 进行专题复习, 深入分析挖掘知识之间的内在联系, 把握知识结构, 领悟知识内涵, 构建的知识体系。再则, 选取热点问题, 挖掘其与教材知识的联系, 把知识应用于生活, 学会运用所学知识去认识、理解、解决生活实际问题。最后, 引导学生回归基础, 通过综合模拟训练检测存在的问题, 及时查漏补缺, 并有针对性地进行应考训练。

(三) 教会学生方法, 提升复习效度

1.选择题的答题思路和技巧。选择题是中考最基本的题型, 做好选择题要注重分析题肢和题干及其关系, 灵活运用答题技巧和方法。

(1) 直接排除错误。如果有明显不符合题干而要求的题肢可直接排除。

如, 7题:在思想品德课上, 小海同学讲述了智能语音这一高新技术创造的神奇:回到家, 不用找钥匙, 说一句“芝麻开门”, 门上装置就会自动识别主人声音;看电视, 不再用遥控器按来按去, 说出想看的频道节目, 自动搜索就可以实现换台……。小海是想说明 ( )

1科技改变生活

2中国是科技强国

3科技促进社会进步

4民族素质的提高完全依靠科技

A.13 B.24 C.123 D.134

该题中2说法错误, 我国在科技发展中虽然取得了很大成就, 但还不是科技强国, 因此, 就可以先排除含有2的答案。

(2) 分析题干与题肢是否关联。如果题肢正确, 要注意题肢与题干是否吻合。即使题肢正确, 但与题干不符, 同样也不能选。

如, 2题:杭州图书馆从2003年开始, 允许乞讨和拾荒者入内阅读, 已有10多年。当有人质疑图书馆向乞讨者开放有碍观瞻时, 馆长回答:“我无权拒绝他们来读书, 但您有权选择离开。”从这件事中我们可以得出的正确认识是 ( )

1公民享有广泛的权利

2社会需要公平

3公民平等地享有权利

4法律具有强制性

A. 14 B. 23 C. 123 D.1234

该题14说法虽正确, 但与题干材料没有关系, 不能选, 所以含有14的答案肯定不正确。

(3) 不上“绝对”的当。如, 上文所举的题, 4中“完全”太绝对, 夸大了科技的作用, 说法错误, 不能选。所以, 含有4的答案就不正确。

2.非选择题的答题思路和技巧。非选择题的答题思路是:先审设问, 再带着问题审材料, 最后综合各种信息定答案。

(1) 审设问要字斟句酌。如, 25题第 (3) 问:结合右图所示, 谈谈《环境保护法》的这一规定为何使霾忧心忡忡?此问有代词“这一”, 解答时只有把代词所指的内容代入才能保证答题不跑偏。把“这一规定”代入后设问为“公民依法享有获取环境信息、参与和监督环境保护的权利, 为何使霾忧心忡忡?”这就明确了答题的角度, 从而使答题更具有针对性。

(2) 审材料要因材而异。审文字材料首先粗读一遍, 对材料意思进行分层, 然后再进行归纳提炼, 确定每层材料的关键字词。如25题的诉说一:我是你们请来的, 没有那些浓烟滚滚的烟囱, 没有那些爬满城市的汽车……就没有我。是你们为我提供了良好的生存条件。根据以上方法确定材料两层意思:霾的产生和生存与人类的关系, 分析至此即可获取答案。

审表格、图表材料首先要关注它们的标题, 往往就能抓住材料的题眼, 然后再依据数学知识等对图表进行分析解读。

(3) 审设问和材料结合点, 回归教材, 确定答案。如, 26题探究二“综合‘权威发布’和‘陋习扫描’, 分析归纳出我国社会发展过程中存在怎样的不协调。”, 首先审设问抓关键词“综合”、“权威发布”、“陋习扫描”、“不协调”, 最后结合两则材料的分析回归课本, “权威发布”与经济发展或人民生活水平提高相关, “陋习扫描”与公民的文明素质相关, 由此即可确定答案为:我国一些公民的文明素质与不断提高的生活质量 (经济发展水平、对外开放程度) 不协调。

(四) 训练规范答题, 提高答题速度

学生在答题过程中易犯的错误有四:一是条理不清楚、缺乏关键词。解答时只大篇幅抄写有关文化的知识 , 既没有条理, 也不能一针见血地、开门见山地抓住关键;二是语言表述过于口语化。如30题的 (4) 问为例, 直接把答案表述为“文化交流对社会进步作用大、好处多”这过于浮泛;三是叙述缺乏完整性, 俗称“半截话”。以30题 (4) 问为例, 只答“密切”、“紧密”, 而不能完整地答文化交流促进社会进步;社会进步推动文化交流。四是轻视审题, 忙于翻书。在考试时顾不得审题, 只乱翻书, 忽视思考。针对以上状况, 要训练学生答题做到:讲究答案术语, 讲究答案条理, 突出关键词句, 提高答题速度。

总之, 我们要认真研究思品试题命题的改革与发展的趋势, 扎实做好2015年的迎考复习教学, 提升学生中考成绩, 提高的思想品德素养。

摘要：2014年河北中考思想品德试题命题依据课程标准、重视理性思维考察的特点没变, 但具备设问形式新颖化、选用材料生活化、材料呈现多样化的新特点。2015年的备考, 要重视学生态度, 把握复习深度, 提升复习效度, 提高答题速度。

2014年中考历史复习备考建议 篇3

（一）注重基础性，以能力立意

1.以历史主干知识为考查内容。

试题突出对历史主干知识的考查，注重考查学生对重大历史事件、重要历史人物、重要历史现象的理解与把握。知识点覆盖面广，考点密集。

2.注重考查基本技能。

（1）注重运用时间和地域概念，对历史事实进行理解和判断的考查。

（2）注重考查学生的史料解读能力。史料解读能力是历史课程要求的核心能力，是形成历史思维的重要基础。试题以文献、图表、漫画、诗词、时事新闻、历史论著、人物言论等人题，通过精心设问，引导学生与材料“对话”，通过对试题材料的精读、分析、思考，去感受历史探究的过程。

（3）注重考查学生依据材料对历史的合理想象能力。对历史的合理想象，建立在对已知材料正确理解和判断的基础上，属知识迁移能力的一种表现形式。学生必须充分理解和判断题目提供的材料，并以此为依据才能得出相关结论。

（4）注重考查学生的提炼和概括能力。具有提炼和概括能力，是形成历史概念，进而认识历史发展时代特征和基本趋势的必要基础，是提高表达与交流能力的必要基础。关于这一点，不仅需要良好的阅读能力，还要思考当时历史发展的阶段特征，具备获取和解读信息、调动和运用知识、比较归纳和辩证分析历史观点的能力。

3.深化探究，凸显综合性。

（1）考点涉及领域广泛。从考查内容上看，既有与政治制度、战争和改革有关的政治史，也有与哲学、宗教、教育等有关的思想文化史，还有科技史、社会史等。

（2）试题注重历史与现实的联系。历史是现实的根脉，现实是历史的果实。试题注重发挥反映现实热点、服务现实发展的功能，诸如改革问题、民族精神、工业化、国防建设、对外交往等诸多与现实联系紧密的内容成为近年来试题的重要考点，也必将成为今年中考历史命题重要参考所在。

（二）强调过程与方法

1.不要死背教材内容。

历史学习是在掌握历史知识的基础上理解、应用历史知识的过程。因此，学生通过三年初中历史的学习，不应该仅仅死记硬背教材中那些静态的史实，简单记忆教材中的固定结论，而应该学会运用历史知识分析、解决历史及现实问题。落实历史学习的这一功能，就必须重视过程与方法。

近年来的中考历史试题往往引用课外的一些鲜活材料去精心设问，在以往基础上更加强调对过程与方法的落实，这就传达出这样一种理念：历史学习不是教教材，而是用教材去落实历史课标要求；不要死背教材内容，而应带着自己的思考去学习、评判历史，强调自己思想的融入。

2.史论结合，论从史出。

由于初中历史是一门解释性的社会学科，因此，史论结合、论从史出是历史学习的基本方法。中考历史试题注重考查学生基于材料并结合所学知识，对材料解读和运用史学方法解决问题的逻辑思维能力，这就要求学生具备史证意识，理解不能偏颇，更不能随意发挥。

3.倡导多角度思考问题。

“横看成岭侧成峰”，历史学习是多维的、立体的，不可以孤立地或“贴标签”式地去看问题，而应从多个角度去分析，摒弃千篇一律的对历史事件的僵化认识。近年来这个命题思路一以贯之，对重要史实连续考查，但不是简单重复，而是多角度地深化对史实的理解。

4.学以致用。

以史为鉴、学以致用，是学习历史的真谛。学习历史不是为了死记史实，而是为了运用所学知识去思考、解决历史上的问题以及现实生活中的问题。如对日本20世纪三四十年代侵略史的考查，其寓意在于：历史就在身边，历史就是现实，历史与现实紧密相关，我们须防止历史悲剧的重演。只要我们认真思考、探究，关注历史学习的过程与方法，就能较好地落实学以致用的这一功能。

（三）思想性与人文性并重

试题坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，以期使学生认同中华民族的优秀传统文化，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，树立正确的世界观和人生观。

1.强化民族意识和国家意识。

爱国主义是民族精神的核心。试题通过对其进行考查，以促进学生“初步形成对国家、民族的认同感，增强历史的责任感”，不断强化民族意识和国家意识。如以张謇的主张为依托创设情境，考查张謇关于救国的核心观点，即主张兴办实业。张謇的言行体现了一个中国人关心国家命运、心系民族兴衰的良知，他的殷殷救国情、拳拳爱国心为后人树立了榜样。再如对国防建设知识的考查，特别是认识研制“两弹一星”的重要意义，是从国情和国际形势出发的必然做法。同时，形成民族自豪感，是青少年生成并强化民族意识和国家意识、振奋民族精神、增强历史责任感的重要基础。

2.培养国际意识。

在经济全球化的浪潮中，不同民族文化的相互交融，要求在认同本民族文化的前提下尊重其他民族的文化，在发展本民族文化的同时共同维护、促进文化的多样性。培养国际意识，注重表现民族自豪感，彰显自身的民族特色，近年来的中考历史试题在这方面可谓浓墨重彩、匠心独具。如对改革进入攻坚阶段的当今中国，如何深化改革，值得全体国人，包括青少年学生深入思考，其借鉴价值不言而喻。

3.突出人文性。

历史课程的性质决定历史试题要突出人文性。近年来的中考历史试题以此为重点，在培养学生健全的人格教育方面着力较大。如针对课标要求“认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献”，近年来的中考历史试题进行了很好的尝试。如对南京临时政府、南京国民政府未能长久存在共同原因的考查，强调了群众史观，渗透了人民群众是历史创造者的理性认识；而对马克思主义和毛泽东思想重要影响的考查，既表达了对革命导师的敬仰，也是对今天美好生活的追问、思索，彰显了试题的人文功能。

二、复习备考的现状endprint

1.学习方式简单机械。

在现实生活中，不少学生对自身知识掌握情况认识模糊、缺乏明确的目标，存在拿着教材从前到后死记硬背知识点的现象。

2.盲目陷入题海战术。

不少学生没有自己的复习计划，一味跟着老师的进度，一套一套地做各种考试题、模拟题，做完之后缺乏分析，缺乏有针对性的跟进措施，结果是浑浑噩噩、效率低下。

3.情感态度与价值观缺位。

历史课的情感态度与价值观元素蕴含在教学过程之中，教师要善于发掘，做到顺理成章、自然生成。而在现实生活中，存在学生习惯讲大道理、生拉硬扯、高喊口号、高唱歌曲，不能用心体会情感态度与价值观的现象。

4.部分学生对核心知识的掌握依然欠缺。

部分学生复习的时间进度和知识积累不同步，进入最后复习阶段仍然有很多基本的主干知识没有牢固掌握，更无法进行知识之间的横向和纵向联系。

三、2014年中招备考信息

1.试题难度。

据相关人士透露，今年的试题难度系数在0.54左右，和2011年试题的难度保持一致。

2.关于热点问题。

命题人在谈到热点问题时强调，中考试题不刻意附会热点，但也不回避热点，对一些长期热点如近代化问题、民生问题、历史关键时刻重要人物的历史作用等知识点会一直关注。

3.命题形式。

2014年的中考历史试卷结构会和去年保持一致。至于大家关心的历史小论文这一形式，建议参考下面这一“总—分一总”的解题步骤：

（1）审题，提炼明确的观点——总。

（2）论证、评论、阐述理由：找到合理的答题角度，史论结合，论证观点（为什么）——分。

（3）重申结论并简谈认识（有什么），总结升华，以凸显观点——总。

4.答案表述。

要尽量使用规范化的学科语言答题，准确、简洁是其最基本的要求；要紧紧围绕需要评论的观点，找寻与之关联的史实依据，做到层次分明、详略得当。

四、如何有效回归教材

关于做题方法和答题技巧，老师们在备考过程中会不断地进行渗透，笔者在此不再赘述。笔者认为，下一阶段的主要任务还是要攻克教材核心知识和重要的历史阶段特征，在此介绍两种复习方法供大家参考。

1.知识网络复习法。

有部分同学至今不能将所学知识有机地联系起来。建议采用知识网络复习法。如下图：

如此，先掌握每册书几个单元，每个单元几节内容，再往下是每一节课有几个重要知识点，都列成这样的框架，慢慢地就会把初中历史的全部内容印进脑海里，形成完整的知识网络。

2.针对错题复习法

澄迈三中2014年中考备考工作方案 篇4

为了加强学生的体育锻炼，提高体育中考的测试成绩，针对临沂市教育局 印发《临沂市2014年初中学生学业考试体育考试工作方案》的通知，按照通知的要求，做到提前规划，早打算、早行动。现就九年级中考体育备考方案规划如下：

一、指导思想

坚持以学生为本，以健康第一为指导，面向全体初三学生，着力抓好体能、技能训练，全面增强初三学生的素质，提高中考体育成绩。

二、基本情况

九年级中考体育项目第一轮测试已经结束，从成绩分析上看，学习成绩优秀的学生，体育成绩不理想；学习成绩倒数的学生，往往是体育成绩较好，存在很多的无效分。从总体成绩上看，离我们期待的目标还有很大的差距，有待于今后不断加强与提高，尤其是加强各个班级前500名同学的指导和训练，做到有的放矢。

三、具体措施

1、加强思想教育，提高思想认识

通过班主任会、体育委员、家长等多种途径，加强宣传力度，分析当前教育形势，努力提高大家的思想意识，转变观念，使全体师生和家长更加重视，并能够相互配合，努力使学生形成积极锻炼的态度，让他们意识到中考体育成绩对整个升学考试有着重要的意义。（2014年体育有可能取消最低分限制，按照学生真实得分计入中考成绩）

2、各个班级建立体育成绩测试表

测试表分男女两部分，名单顺利按照年级的名次依次排序，并标明年级名次，便于及时了解学生。

3、体育课上实行分男、女按名次站队、依照年级考试名次进行分组，每组选出一名负责的同学担任组长，按照老师的要求带领同学加强体育锻炼。

4、紧抓课堂教学工作

初三年级每班每周两节体育课，全部安排考试项目的训练内容，每节课加大训练的强度和训练量，提高练习的次数和质量，加强中考体育项目教学和训练方法的指导。

5、按照市教育局的通知要求，提前做好学生的选项工作，针对自己的选项有重点的强化锻炼。

测试项目 分值 备注 身高标准体重 10 必 测 肺活量体重指数 20 必 测

1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验 30 选测一项

坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重指数 20 选测一项 50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球 20 选测一项

6、印发中考体育考试项目评分标准，让学生提前了解自己的成绩对应的分值，做到心中有数，调动学生锻炼的积极性。

7、分阶段，制定工作计划

第一阶段：（12--1月中旬）主要进行考试项目的练习，重点抓学生的锻炼工作。第二阶段：（2-4月份）提高阶段，对所有考试项目进行强化训练，力求在短时间内有所提高。

8、合理安排好中午大课间跑步锻炼

好的体育成绩不是一朝一夕能炼成的，需要吃苦耐劳的的精神，坚持不懈的毅力和很长时间的一个训练周期才会有所提高。

（1）、年假前，初三年级每天围绕教学楼、科技楼、宿舍楼环形跑道跑3圈，距离大约每圈260、270米左右，女生跑内道，男生跑外道，基本上能满足每天女生跑一个800米、男生一个1000米的训练量。

（2）、年假开学后，坚持中午大课间跑步3圈，然后班级到划定的区域，进行立定跳远练习，每人跳10次---20次左右，进一步加强学生的体能训练。

（3）、四月份左右，中午大课间跑步4圈，前3圈以班级为单位进行跑步，最后一圈完全放给学生，跑的快可以向前。

9、体育课上，进行系统的训练和测试，抓好培优补差，强化训练。

针对学生的选项，加大训练量和强度，提高训练标准，把学生按成绩分类、分组进行训练，在3月份再进行一次测试，尤其是对年级前500名的学生，进行重点关注和督促。同时采取好带差的方式，同学间相互关心，相互帮助，最后达到共同进步的目标。

10、抓好考前模拟测试，让学生熟悉考试流程

在4月中旬左右，按照体育考试要求，进行一次模拟测试，实地练习，让学生进一步了解自己阶段性的成绩，消除考试紧张情绪。

总之，目前初三的体育考试成绩现状不容乐观，学生的身体素质亟待待提高，在今后的日子里，我们体育教师会团结奋进、积极进取，积极备战，向学校、年级部交上一份满意的答卷。

澄迈三中2014年中考备考工作方案 篇5

为使我校2012年的中考备考工作井然有序、扎实有效的进行，切实保障我校的中考成绩，结合我校实际，特制定此中考备考工作方案。

一、指导思想：

以新课程理念为指导，结合我校实际，面向全体学生，培优生，抓中层，促后进；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；注重培养学生主动、积极的学习态度，优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导、培优补差的质量和效益，发挥团结协作、脚踏实地的精神，争创佳绩，进一步提高我校的社会新形象。

二、基本情况分析及目标

我校这一届毕业班共7个班，合计299人。从上学期期末考试反映出的问题有：①整体水平有待进一步提高，尖子生比率太小，差生面积大，总分均分排全县第6位，比全县平均值低12.53；低分段（280分以下）学生占的比重较大，达15%。②学科发展不平衡，没有突出学科，从平均分、及格率上看，个别学科相差较大，各科平均分均排全县6位以后，特别是数学与政治，排全县10名以后；③学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多；④从学生内在原因分析：多数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩；

有利因素：

1、全体初三科任教师多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学经验丰富，年富力强。特别是几位班主任教师，教学能力强和工作责任心强，教学上扎实、卖力、肯想办法，配合默契，互通情况，协作共事。

2、学校领导把初三年级当作重点工作的重点年级来抓，给予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备考工作提供强有力的支持。

3、学生还存在较大的潜力，成绩有很大的提升空间。

总体目标：加大培优补差的工作力度，让每一个学生都能在原有的基础上得到最大限度的发展，确保每个层次的学生都能考取适合自己的理想学校。①中考成绩排在全县各乡镇中学的前列②各班争取降低低分率，提高升学率和平均分；③各学科2012年中考成绩要有所突破，争取降低低分率，平均分、标准分、优秀率等各项统计成绩要比上有所提升。

三、措施要求：

1、成立毕业班工作领导小组。

组长：莫敏华副组长：周国任、周甜喜全燕飞

组员：石秋记、吴鹏程、李国华、文及峰、覃引记、韦铁明、乔冠民、梁益宁 挂钩班级：

091班：石秋记、吴鹏程092班：周甜喜093班：全燕飞

095班：周国任、韦铁明096班：乔冠民、梁益宁

097班：李国华、文及峰098班：莫敏华、覃引记

挂钩学科组：语文组： 李国华、韦铁明数学组：周甜喜、石秋记

英语组：周国任、吴鹏程物理组：全燕飞、梁益宁

化学组：莫敏华政史组：覃引记、文及峰体育组：乔冠民

（1）毕业班工作领导小组职责：

①召开好9个会：毕业班工作领导小组会；教师备考动员会；学生备考动员会；中考总复习经验交流会；月考或模拟考质量分析与总结会；中考誓师大会；尖子生、临界生会；考前心理指导专题讲座会；中考答题指导会。

②给教师提供必需的复习资料，为教师外出学习交流、找资料、摸信息提供经费保证。③深入班级和课堂第一线了解情况、听课指导，切实为班主任和科任教师解决困难。④对备考中出现的新情况、新问题及时给予解决。

（2）挂钩各班的领导职责：

①经常与班主任交流，了解所挂班级学生纪律状况、思想动态、心理表现等，共商解决办法，确定主题班会主题，争取一个月一堂主题班会，解决一个大问题，促全班整体方方面面全面转化与优化。

②经常与班主任了解所挂班级教学情况、考试情况，对科任教师提出教学建设性意见和

建议，协同班主任、科任教师做好培优提中促后进工作。

③协同班主任做好学生的心理纠正与健康教育工作，特别是考前的心理准备。督促科任教师做好每一次考试的答题指导，特别是考前的答题指导。

④挂钩各班的领导每周至少听一节该班的课（科目不限）。

⑤挂钩各班的领导必须参加班级学生家长会、学生备考动员会、尖子生和临界生会。

（3）挂钩学科的领导职责：

①与所挂钩的学科教师共商总复习方向，督促指导科任教师制定备考方案。

②与所挂钩科目的老师共同研究2009至2011年中考试题和2012年《中考说明》，从中获取近几年中考信息，共同指导科总复习全过程。

③与所挂钩科目的老师任教师探讨复习方法和技巧，例题、练习题、课后练习的难度及针对性，题型的精选、试题的预测等问题。

④组织所挂钩科目的老师召开中考总复习经验交流会、月考或模拟考质量分析与总结会。

2、成立毕业班备课组并明确任务

（1）研究中考说明；研究教材；研究近年中考试题；研究中考改革后命题趋势。明确考试方向、范围、重点，制定各科复习教学计划。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，明确目标，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好集体备课。集体备课主要备近年来中考的考点、热点、重点、难点，以及出题的方向、方式，解题方法、技巧、对学生的指导方法、技巧。(学科挂钩领导检查)

（4）互相听课、学习，取长补短，多听本年级本科目老师的课，互相探讨如何做好复习工作。

（5）抓好分层教学。针对不同类班级不同情况，制订不同的教学目标，使用不同的教学方法、管理方法。

（6）教学四统一：教学计划统一，教学进度统一，资料统一，检测统一，充分发挥集体力量。统一检测后要针对学生成绩教师集中召开分析会，以便进行查缺补漏。

（7）检测题以市教育局教科所提供为主，以自我命题、外来试题为补相结合，试题的练讲既要针对学生的实际，又要符合中考试题的格式，让学生在平时的训练中体会中考试题的内容、难易度。

（8）复习课主要进行学法指导，解题技巧的训练、思想方法的训练、知识归纳和能力的训练。训练方法以练为主，精讲多练，重在点拨指导，避免“题海战”，避免学生做机械重复的作业。资料或测试题的选用要做到：实用性、针对性、典型性、应用性、探究性、拓展性。资料的作用必须要有举一反

三、触类旁通之效。

（9）根据2011年中考命题难度系数及各道题得分情况，作大胆地猜测。要求学科复习重双基，重能力，抓综合，按照“低起点、小坡度、大容量、快节奏、勤反馈、速跟踪”的复习要求夯实复习过程。

3、加强对班主任工作的管理和指导，制定职责

（1）继续执行早到早学制度，班主任跟班,值周组做好考勤。

（2）确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强辅导学生，特别是中等成绩以上的学生的辅导，实现班级目标。

（3）结合月考或模拟考，每月召开一次中考备考主题班会。

（4）分层次、采取集中与分散相结合的形式召开家长会。

（5）经常与科任教师保持联系，及时了解学生在课堂上的学习纪律及精神状态，以布置下一步的工作内容、方法。

（6）不定期召开优、中、差学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整，让优等生更优，中等生成为优等生，让后进生遵守学校纪律，学到更多的知识。

（7）充分利用各种形式、利用各种媒体对学生进行理想与前途以及学习方法的指导与教育。

（8）加强学风纪律的管理，杜绝迟到、早退、旷课等不良现象，各班主任要对本班的学风纪律负责，发现问题及时解决，给学生创造良好的学习环境。

（9）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（10）抓学生管理，做好以下工作：

①抓优秀生，响鼓重锤。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，推拉并举。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓学困生，百炼成钢。认真分析他们的原因，做细致的工作，教给学习的方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，轻装上阵。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、制定计划。

各任课教师要做好毕业班的教学计划，一切从实际出发，针对不同的班级、不同的学生和不同学科教学的实际，制定切实可行的工作计划；努力提高课堂教学效率，抓好基础教学，夯实“双基”；安排好教学进度，争取在3月底上完新课进入总复习，并做好总复习计划。具体工作分为以下几个阶段：

第一阶段（第7周、3月30日前）为新课程教学阶段，教师要根据学生实际上好每一节新授课，做到堂堂清、周周清。本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。

第二阶段（第8周——第13周、5月11日）为基础知识系统复习阶段，以《2012年中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关，主要加强双基训练，对考点讲透练熟。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。本阶段进行一次模拟测试。

第三阶段（第14周、第15周、5月25日）本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策。

第四阶段（第16周、17周、6月8日）本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，研究最后一轮的复习策略，本阶段进行第二次模拟测试。

第五阶段（第17、18周，6月22日）本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。

5、加强教学过程的管理。

（1）、领导要深入课堂，深入教学第一线，定时检查教师的备课、上课、辅导、测试及听课情况，时时监控毕业班的教学情况。

（2）、各任课教师要改革课堂教学的方法，更新教学理念，向45分钟要质量，每节课都要精心准备；教师要根据学生的实际上好每一节课，做到堂堂清、周周清。科任教师在练习题的设计上要做到“三精”——精选、精练、精讲；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

（3）、加强教学研讨，强化听课制度。毕业班要积极开展各种研讨活动，及时解决教学中存在的问题；教师间要相互听课，本学期要求中考备考领导小组成员听毕业班的课不少于10节，毕业班任课教师间的相互听课也不少于10节。初三年级每位教师必须上一节以上复习研讨课，各备课组对研讨课进行认真严格的听课和评课。

6、抓好培优补差工作。

做好培优补差的计划和措施，各班选好培优的对象，对有潜力的学生平时要多留心，关心他们的生活和学习，要把培优工作落到实处。对“临界生”、“学困生”，教师要多关心，多鼓励。从生活、学习、思想各方面多予关照。做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们自信心，使他们对前途充满希望。每天下午第八节有针对性地对初三年级各种“临界”学生进行专题辅导。加强对普通班的教学管理，做好学生情况分析，为“扶优、保中、帮后”提供依据通过个别辅导和针对性训练等办法，使不同层次的学生都学得进、学得好、学得成，既保证尖子生能出类拔萃，又保证中下生不断进步，做到面向全体，全面发展，争取教学质量得到全面提高。

7、加强对中考备考的研究。

注意收集中考的有关信息，要认真学习研究今年中考的改革方案，把握中考命题的方向和特点，为毕业班的教学工作服务。为毕业班选好复习资料，增强复习的针对性和实效性。各教师要注重对课改的研究，教学要与课改衔接，要密切联系生活。积极让备考教师参加县、市举行的有针对性的各种中考研究会议，邀请县教育局、教研室的领导、专家来校指导中考备考工作。

8、要加大教育资源的整合力度。

教师之间团结协作，学科之间相互配合。坚持做到整体推进、集体备课，充分发挥集体的智慧和集体的战斗力，实现资源共享。每个阶段同类班级的教学都争取做到“六统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一“双基”、统一资料、统一测验试卷。每个阶段的教学结束后都要集体总结，统一下一阶段的行动。

9、建立健全中考备考工作例会制度。

定期召开各种会议（教师会、学生会、家长会），家长会由各班班主任组织，本学期一到两次；加强家校联系，初三年级各班班主任必须完成学校政教处规定的每月家访任务和与学生的谈话任务，争取家长的配合；做好学生的学习鼓动和心理疏导工作，加强学法指导，请有经验的老师给毕业班的学生上有关学习方法的指导课，请学校领导有针对性地对初三年级学生分别进行中考备考动员和中考复习方法辅导，使学生能高效、持续、稳定地学习。

10、加强校园、班级“学习氛围”、“中考文化”的建设，形成“比、学、赶、帮”的学习风气。在校园内建立中考信息园地，毕业班教室后面的黑板要定期出一版关于中考备考的黑板报。

11、设立有效的奖惩制度，对取得优异成绩的学生给予奖励，鼓励学生努力学习；对教学效果突出的教师给予奖励，充分调动教师的积极性。要求所有教师任何时候都不得对初三年级任何学生有埋怨情绪和不耐烦行为。

12、中考成绩的奖惩制度。

学校先预拨金额6000元左右（具体奖金额待定）作为以下四项中考成绩的奖励，然后 拿总金额除以总积分得出分值。

①总成绩：

A+每生奖250分，A每生奖150分，B+每生奖100分，B每生奖70分，C+每生奖30分，C每生奖20分，总成绩E等每生扣20分。先把总成绩积分的10%奖给班主任，余下的积分 按课时的比例分配。

②单科：

A+每生奖100分，A每生奖50分，B+每生奖25分，B每生奖15分，C+每生奖10分，C每生奖5分，E等每生扣10分。

③达标奖：每个班设定考上高中的预期目标人数为：15人/班。达标的班级首先给予奖励积分500分/班，然后每超出1人加100分/人，以此类推。积分按课时的比例分配。④体育中考成绩的奖励：讨论中

2014届中考备考方案2 篇6

毕业水平测试即中考，是每年学校工作的重要内容之一，是学校办学社会效益的重要体现，也是教师、家长、学生共同的梦想。为做好2014年中考备考工作，更好的完成2014年中考质量目标，实现我校中考的新突破，特制定本方案。

一、指导思想

根据州市对毕业年级教学工作要求，积极推进素质教育，结合我校具体情况，坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，计划思想教育挖潜力，深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，确保2014年中考能取得胜利，确保学校的持续和谐发展。

二、现状分析

1、教师：学校领导对初三的工作高度重视，在开学之初举行的教师竞聘上岗时优先考虑九年级的师资配备。经过调整后，形成了工作有热情、责任心强、有较强的进取心，在学校、年级、学科组的组织领导下，能成为一支业务能力强、能团结协作的团队。

2、学生

本届初三现有学生768人，与往届市民中学生一样，整体水平参差不齐，主动性较差。虽说主流是好的，但“厌学学生”“不学生”较多，尾巴大，他们只要是学习态度不端正，学习成绩和行为规范存在偏差，这些学生可能会在一定程度上影响班级教育教学质量和班风学风。同时，部分学科有优势但不明显，学生个人自身发展不平衡，各科的成绩班与班之间也存在一定差距，今后的工作将是比较艰苦的。如何通过年级全体师生的艰苦努力，继续保持甚至超过上一届初三年级的成绩，对我们将是艰巨的任务和严峻的考验。

三、2014届中考备考组织机构 备考工作领导小组 组长：郑加友

副组长：潘光亚、孙凤珍、杨正东、杨国山

组员：熊国正、陈信强、胡勇、赵祖奇、刘永权、尹兴焘、杨新卫、沙青、刘志远、杨恒军、李雪梅、张平

领导小组的工作职责具体有如下：职责：确定目标——制定计划——组织实施——检查成效——适时反思——稳步提高。

⑴制定中考备考工作方案并负责组织实施。⑵对中考各项备考工作进行全程管理和考核。⑶组织中考备考工作培训和考纲学习。⑷组织月考、模拟考以及每次考试的质量分析。⑸抓常规教学管理。对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结。⑹抓集体备课的落实。力求“五统一”即统一进度、统一内容、统一练习、统一考试、统一评讲。⑺抓备考视导督查。对学科教学加强视导，务求实效，增强教学针对性。⑻抓思想教育，保稳定良好的迎考心态；⑼抓学校部门配合，保紧密联系，齐抓共管。

1、领导小组办公室设在副校长室，孙凤珍老师主持常务工作，下设中考备考学科研究组。

2、学校2014中考备考学科研究组： 组长：潘光亚、孙凤珍

副组长：陈信强、胡勇、赵祖奇

组员：高鹏、张建群、郭常平、叶红、赵祖奇、曾谦、何兰芳、张祖威

学科研究负责人工作内容：①组织本学科教师开展有关学科备考活动，进行学科备考研究。②中考模拟考试及评券、质量分析等工作。③组织、指导本学科教师完成个人备考计划及相关的其它备考工作。④收集整理研究本学科中考信息。

四、2014届指标

２０１3年我们学校有４0名学生达州高中录取分数线，271名达芒中高中录取分数线（其中被芒中录取230人），给２０１4年的中考带来了很大的压力，我们要把压力转化为前进的动力。根据我们初三年级现有的实际情况，２０１4年的中考我们有如下的目标，1、中考参率为100%；

2、总分平均分全市第一名；

3、总分及格率全市第一名；

4、全科及格率全市第一名；

5、总分最高分全市第一名；

6、普高上线人数308人； 2014届毕业班中考各项指标分解（参见相关方案）

五、工作措施

（一）根据实际在现有条件下调整课时和教师，进一步加强初三年级工作，同时早动手、早安排，做好复习备考工作。本学期第一周就将2014年中考备考工作进行安排，为教师做好学科复习计划提供依据和指导。

（1）调整时间：加强早晚读管理，要求晚自习第一段上正课，周六上7节课，每天文体大课间和周一、三、四大课堂进行中考体育测试科目训练，本学期开学至寒假结前完成全部新课（化学到3月15日）。

（2）开学第一周分别召开九年级师生、家长动员会。

（二）狠抓教学常规的落实，细化过程的督查和监管。学校每位领导和学科长一周至少深入九年级听评课2节以上，力争在第五周前听完初三新教师的课，加大教案、作业、辅导等环节的检查力度；严格月考、阶段性检测的组织、成绩统计、分析和评估等。

（三）全面分析学生基本情况，分类型进行辅导计划，注重尖生的补短、优秀生和目标生稳定提高，关注学困生、“不学生”的辅导的情感。

根据初二下学期期末考试成绩和平时检测情况，分出尖生（年级前26名），优秀生（600分以上）、目标生（465分以上）、学困生（总分在300分以下），年级按各层次学生进行培养，科任教师要清楚各班确定的培优、培尖对象，并对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。要做到既要提高优秀率、平均分，又要降低低分率。班级

465分以上

480-499分

500-599分

600分以上

202

19

203

204

205 6

206 11 14

207

8

208

14

209

2

210 11 3

211 7

212 6

213 6

214 7 2

215 4

216 7

217 8

1、尖生补短：分析确定尖生（年级前26名）短板学科后，由学科统一进行一对一辅导，确保尖生短板学科成绩提高，每次测试后每个学科找出前尖生试卷，由学科长先对这些学生试卷，找出其优缺点，再召集全体备课组老师分析后，由责任老师负责面对面一对一讲评，同时将这些学生的答卷特点在各班推广，2、制定优秀生的培养措施，对优秀生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱、吃得好，引导他们不断超越自我。培优工作以班级为单位，锁定各班最具潜力的学生（第一学期分学科确定年级前100名，第二学期按总分排出前进100），分科进行培优，第一学期时间周五，学科为英语、数学和物理，第二学期加化学、语文，时间加上晚自习第二节。

3、抓好目标生的培养，学困生转化是提高我校优秀率的重要一环。

（1）排出各学科300——400名学生，根据学科实际，从基础分科进行辅导，第一学期时间周五，学科为英语、数学和物理，第二学期加化学、语文，时间加上晚自习第二节。此类学生班主任和科任老师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩短他们与优秀生成绩差距。

（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析他们的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。抓好这些学生的培养，是提高我校平均分的关键。

4、积极转化学困生、不学生。各班存在着一批成绩较低的学困生，即总分在300分以下的学生。他们是提高平均分数和低分率的最大潜力，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。“差生”有八个共性：①对学习无兴趣。②没有好的学习习惯。③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少关爱或心理扭曲。⑥生活环境不佳。⑦学习基础差。⑧学习方法不当。大多数为非智力因素，学困生之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行之有效的管理。对学困生的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。学困生的中考复习要采用抓大放小的策略。中考试题的难度比大约为7：2：1。对于学困生要引导他们学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。心理辅导重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐。

5、加强防辍控流工作，确保巩固率。

（四）加强理想教育

1、对初三年级开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。

2、制定目标。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。

3、方法指导。召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。

（五）研究课程标准、考试说明、细化解读命题双项细目表。

1、在第一学期5周前各学科组分专题组织教师细心研究课程标准、考试说明、细化解读命题双项细目表、近三年中考试题，研究近几年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，编写复习资料做为并寒假复习材料。充分重视考试说明和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加州市考前复习研究活动，关注命题热点。

2、多渠道获取复习资源。重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。2013年10月召开中考研讨培训会（分学科由州初中教师主讲）。

（六）本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

1、复习课坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

2、扎实落实解题的规范训练。向学生提出的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。

3、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。

4、重视习题选编，复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练。

5、认真组织好中考模拟工作（共六次其中市一次），并做好学生考前心理辅导工作。

（七）制定规划，分阶段备考

复习备考要分四轮复习，对于四轮复习有以下四点要求：

1、四轮复习一轮都不能少。制定每一轮的复习时间、内容，要有所侧重。一般情况下第一轮要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍，并对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。第二轮要侧重专题解决教材中的重点和难点，以及个人学习上的难点，逐步建构完善的知识结构。第三轮要侧重解题训练，从中考实战出发，做好模拟训练。第四轮要侧重对知识的记忆、查漏补缺和学科知识在高层次上的建构。

2、轮和轮之间不能截然分开。四轮复习是一个相互关联的有机整体，是一个把知识由厚变薄的复习过程，是一个把知识不断补充完善、形成体系的过程。轮和轮之间可以交叉、反复。

（八）提升八年级生物、地理、信息技术学科质量采取的措施

1、制定质量目标，落实责任。教学质量奖惩依据九年级奖惩制度执行。

2、保障足够的学习时间。每周保证一节晚自习辅导。

3、调整课时和教师，强化师生质量意识。召开家长学生动员会，学校领导、班主任、科任教师齐抓共管，教育学生，重视学科学习。

4、认真做好检测和模拟考工作。

5、与初三年级同步进行模拟考。

六、备考复习的时间安排

1、第一阶段（现在——至本学期结束）本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生、家长备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。细化体育训练措施，做好体育三次模拟测试，保障复习效益。

2、第二阶段（2014年2月27日——2014年3月31日）本阶段师生以《2014年中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。本阶段进行第一次模拟测试。

3、第三阶段（2014年4月1日——2014年4月30日）本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第二、三次模拟测试。

4、第四阶段（2014年5月2日——2014年5月31日）本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，研究最后一轮的复习策略，本阶段进行第四、五次模拟测试。

第五阶段（2014年6月3日——中考）本阶段安排足够量的读课本的时间。这是回扣课本复习的中心内容，经过了三轮复习以后，学生对课本一定会有一个特殊的认识，一定会有特殊的收获。心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，本阶段进行第六次模拟测试。

芒市民族中学2014届中考备考工作主要工作任务及日程安排 时间

2013-2014学年度备考部分工作安排表

负责单位

8月

成立中考备考领导小组

校长室9、10月

1.初三年级全体师生会、家长中考备考动员会

年级组

2．分层制定学校备考方案，学科组制定复习备考计划，分解任务开展细化分解考试要求，研究双项细目表，完成复习资料编写。诊断课堂教学问题。

领导小组 备课组

3．“走进初三青春无悔”主题班会，指导学生确立目标

班级

4．召开中考研讨会 领导小组

5．组织第一次中考体育模拟考试及分析。

年级组、体育组

组织月考。

教务处

11月

1．年级工作会议。培补研讨会

年级组

2．教情调查（毕业班教师工作满意度测评）

教务处

3．组织第二次中考体育模拟考试及分析。

年级组、体育组

4．召开尖生、优生会。

年级组

5．期中测试

教务处

6．“谈早恋的危害”主题班会

年级组

年级组、体育组

12月

1．后进生专题会议。

2．第三次中考体育模拟考试。

3．随堂听课。

领导小组

4．“我的青春不浪费”主题班会

年级组

14年 1月

1．参加市期末统测。

教务处

2．家长会。

年级组

2月

1．完善备考计划。指导学生制定个人复习计划。

年级组、班级

2．组织第四次中考体育模拟考试。

年级组、体育组

3．完成全部教学（化学3月15日）和模拟试卷例题

备课组

4．中考誓师大会

领导小组、年级组

3月

1．第一轮复习：全面复习。

教务处、年级组

2．3月28--29第一次摸底测试及分析会

3．体育中考及经验交流会。

年级组、体育组

4．随堂听课。

领导小组

5．学情专题研究会。

7．“100天，流星般的灿烂”主题班会。

年级组、班级

8．备考专题宣传栏。

4月

1．第二轮复习：分类复习突出抓好考点、难点、重点。

教务处 年级组

2．学生学习经验交流活动。

3．组织学生理化实验操作练习，提高实验考察通过率

4．分层学生会

5．“初三，拼搏！”主题班会

6．组织二、三次中考模拟测试及交流会

教务处

5月

第三轮复习：综合复习

年级组

2．“60天提高400分的神话”主题班会，“战一周磨意志创期中考辉煌迎接小五一长假”主题班会

3．第四次中考模拟测试和市统一模拟测试及分析

教务处

4．中考报名。

教务处、班主任

6月

1．第四轮复习：查漏补缺进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化。

教务处、年级组

2．第五次中考模拟测试及分析

2．考前答疑，考试技能指导以适应考试环境。

3．“厉兵秣马笑迎中考”主题班会。

4．组织中考。

7月

对中考成绩进行评估分析，整理学生档案、组织学生填报志愿工作。

澄迈三中2014年中考备考工作方案 篇7

金丽娟

九年级是初中阶段最关键的一年。英语是中考科目中重要的一门学科，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习，必须依纲靠本，回归基础，回归课本。要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。

所以，第一轮复习的重点就是带领学生从七年级上册开始，梳理学过的词汇和语法知识，并以《考试纲要》为依据，附以各种形式的复习练习。我的复习计划如下：采取“三轮复习法”的总复习计划，课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。努力做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

一、复习流程：

（一）、课本知识回顾：

课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。

A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。

B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层指导训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、作文的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。

C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

（二)、语法专题复习：

语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

A．英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。

B．英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。

C.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

D.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

E.简单句的基本句型的用法

F.句子结构:简单句、并列句以及复合句。

G．直接引语变间接引语：

H.非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

I.主谓一致：

（1）三个原则：意思一致、语法一致和就近原则

（2）并列结构作主语：and, both...and..., or, either...or...,Neither„nor.., not only...but„also„ ,not...but...,（3）名词+介词短语作主语：

（4）不定代词作主语：

（5）There be的就近原则：

（6）特殊名词作主语：

（7）表数量概念的词或短语作主语：

（8）动名词不定式或从句作主语：

J.主动语态和被动语态的用法。

K.虚拟语气的用法：

L．倒装句、省略句和强调句的用法

我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样，当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象，从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。

（三）、专项复习与综合性训练复习

专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

（1）词汇部分

词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。掌握考纲呈现的1600个词汇，重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。指导学生做到：考纲词烂熟于心，单词拼写想到变；动词形式不能忘，形容副词比较级；构词转化时常想，听写造句每周练；每套教材有漏洞，考前考纲过一遍。

（2）听力部分

听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。每天坚持听说20～30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。解题技巧：学会利用时间，保持良好心态；抓住关键词语，捕捉相关信息；快速记录重点，注意整体理解；决策果断迅速，及时回忆检查。

（3）单项选择部分

单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。18项语法项目表逐一复习，教语法时，要让学生灵活运用。

（4）完形填空部分

完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。指导学生解题技巧：细读首句，预测主题；跳读全文，领会大意；通读全文，试选答案；细读全文，推敲难题；复读全文，调整答案。

（5）阅读理解部分

英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。对不同的体裁和题型，采取不同的阅读方法。

（6）书面表达部分

写作方面要给予学生有效指导，补充一些常用短语、连词、过渡性语句等。要做好书面表达，还应注意以下几个方面：①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chiglish的出现。③表达的连贯性。

二、复习策略

（一）、立足基础。

复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。

（二）、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。

复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。

（三）、注重复习技巧,突破薄弱环节，增强复习积极性

听、说、读、写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。

（四）、激发学生的参与意识，促使学生积极主动地上好复习课。

A．运用各种方法，激发学生的复习兴趣。以学生为主体，把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置，创设真实的语言情境，不断改进学生的学习方式，从而取得了良好的教学效果。

B.将一些个人、小组之间的竞赛活动穿插在复习课中。进行单词默写竞赛，可以使学生牢记所学词汇，巩固学生的英语基础。进行听力竞赛可以提高学生的听力技能。还可进行朗诵比赛，以提高学生口语能力，培养学生的英语语感。

C.小组合作学习及分层学习。我们弄清考纲要求，抓住复习重点；激发学习兴趣，提高课堂效率；整合课本知识，构建知识网络；温习知新，克服复习倦怠；重视能力培养，加强方法指导；关注学生心理，积累临场经验；分析学生情况，实施分层教学。

三、复习时间安排

第一轮复习：2月底至4月中旬结束，引导学生以课本为主，（七年级全册24个单元，4个复习单元，八年级全册24个单元，2个复习单元，九年级15个单元，3个复习单元）按教材顺序归纳语言点，对各单元的知识点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮做到温故而知新，要求学生利用自习时间预习每个单元的重点短语和句型，归纳时与其他短语做比较，同时做配套练习和进行阶段性检测。

第二轮复习：4月下旬至5月中旬结束，主要是针对重点的语言基础知识，如名词、代词、形容词副词、动词 状语从句、宾语从句 定语从句的复习。我将做到精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习，其次是对重点题型“完形填空” “阅读理解”进行专项强化训练。

第三轮复习：（5月下旬-6月上旬）注重知识能力的提高和考试技巧的培养，着重于中考题型进行模拟训练。帮助学生调整好心态，积极应对考试。