箱板上的新发现教学设计

箱板上的新发现教学设计

箱板上的新发现教学设计 篇1

箱板上的新发现

学科：美术

年级：六年级 课时：第一课时 学情分析与教学策略：

学情：六年级的学生进行了六年的美术学习，对美术各种的创作方法有了基本的了解，箱板画是一种新型的环保绘画方式，激发学生学习兴趣，应该深得学生喜爱，学生掌握很多造型手法，箱板画的绘画方式会让学生的动手与动脑能力有更进一步的提高。

教学策略：本课属于“造型·表现”领域，运用使用纸箱板这种特殊的材料，再结合特殊的技法，创作出具有独特风格的艺术作品。本课程运用了回忆总结式导入，多媒体与教师现场展示相结合的教学策略，让学生更加直观的了解学习箱板画，动手实践与互评自评部分，主要为了培养学生的动手能力、语言表达能力。教学目标：1.知识目标：学习利用瓦棱纸进行有趣的箱板画艺术活动。

2.能力目标：培养学生的动手能力、想象力和创造能力。

3.情感目标：引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。

教学重难点：

教学重点：掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法。教学难点：层次感和画面整体效果的把握

新授课：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。

二、回忆导入（师生问答的方式）

1、我们曾经尝试过用哪些绘画的方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。

2、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个既环保又有利用价值的新朋友——纸箱板。（开始放映多媒体）（教学意图：回忆以前学习的多种绘画方式，引入新的绘画方式—箱板画）

三、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？（通过多媒体图片欣赏，还有动手自己尝试撕一撕。）（师生问答的方式）

撕一撕：

1、撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸，根据纸箱的薄厚不同瓦楞纸的层数也不同，有的两层、有的三层；

2、纸箱的表面有光滑的牛皮纸，并且这些牛皮纸可以撕出不同的层次；

3、箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。（教学意图：通过动手活动，培养学生的观察能力、语言表达能力。）

四、欣赏箱板画作品（做媒体放映）欣赏完作品：

1、学生谈论一下自我的感受

2、这些作品用了哪些材料

3、用了什么表现手法

（教学意图：通过欣赏作品，开拓学生眼界，观察能力。）

五、介绍箱板画绘画过程（教师现场展示制作过程）

1、准备一张箱板，可以提前做好底色

2、把准备好的图案绘画到箱板上

3、根据构图完整、协调等原则，用手撕掉（或者用刻刀刻掉）图案的边缘线，（小面积的地方可以整体都撕掉，比如：一片云彩、动物的眼睛等。）4.根据画面需要，调整构图，添加颜色，直至完成一幅满意的作品。

（教学意图：直观的展示过程，让学生更加形象的学习，训练观察能力，分析能力。）

六、学生分小组制作（学生分小组制作，教师巡视指导）（教学意图：培养学生的合作能力、动手能力。）

七、评价展示展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。（师生问答的形式）（教学意图：培养学生的审美能力，表达能力。）

八、拓展，展示用箱板制作的立体的作品。（教学意图：拓展学生的眼界，刺激学生的创作新思维。）

板书设计：结合多媒体教学

作业设计：可以用箱板做一些自己感兴趣的立体作品（选作）