建设优良学风主题班会班会总结

建设优良学风主题班会班会总结（精选14篇）

建设优良学风主题班会班会总结 篇1

“建设优良学风，把握美好青春”主题班会总结

为了鼓励大家在新的学期再接再励，积极向上，努力学习科学文化知识，建设班级优良学风，把握自己的美好青春，我们制药12-1班开展了一次以“建设优良学风，把握美好青春”为主题的主题班会。

班会第一部分首先由主持人针对班级的目前状况进行了分析，认为：进入二年级以来，部分同学开始对未来有了更多的思考，同时也陷入更深的迷茫，不知道究竟该如何走下去；部分同学意识到学习的重要性苦于无法自律，不知不觉得的沉迷在游戏中；多数同学在认真努力的学习更多的知识，少数同学却在大学“美丽的”世界里彻底沦陷了。第二部分简述了大学生现在的就业形势，给大家增加一些紧张感。

班会前期的准备比较充分，使用到的素材、资料和数据等都比较有说服力，给大家留下了深刻印象。帮助同学们克服焦虑的心情，正确看待学习，从现在做起，脚踏实地，好好学习知识，提升自己的能力。大家对如今大学毕业生的生存环境和工作待遇以及生活状态也有了新的认识，能够认清目前的形势，感受到了来自现实的压力。

接着，同学们按学习小组开始讨论解决班级发展遇到的诸多问题。大家积极参与讨论，踊跃发言，提出了许多有建树性的解决方案。大家认为，应该从寝室抓起，寝室里的每个人严格自律，从自己做起，搞好自己的学习，通过自己的努力带动周围的同学，不能让不良风气（集体打游戏、通宵）占据上风，多交流，互相督促学习共同上进；以身作则，带动寝室其他同学共同进步；保证作息规律，以保证充足的精神；“学习小组”模式不断创新改进，发挥优势，是班级形成优良的学习风气；所有班委团结协作认真自律紧抓考勤，是班级良性发展；从现在做起，养成良好的学习习惯，培养自己的兴趣爱好，积极努力学习，把握属于我们的未来。

随后，班会对制药工程专业就业进行了简单的分析，通过数据对比以及材料说明让大家坚定信念，努力学习，严肃认真对待专业课程，为健康事业贡献自己的力量。

最后，对本次主题班会进行总结认为：学风是衡量一个班级最重要的指标，良好的学风可以保证同学们愉快的学习。好的学风是促进班级不断发展的动力，它可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。因此，从某种意义上说它是一个班级的生命。没有良好的学风就不会有良好的考风。

建设优良学风主题班会班会总结 篇2

在科技迅猛发展的今天, 我们的教育手段必须跟上时代的步伐, 适应社会的需要, 符合学生的心理要求, 在班级管理中更是如此。

然而长期以来我们的班主任往往比较注重教学质量、班级的纪律和日常行为的管理, 而忽视班级文化的建设, 尤其是每周一次的班会课, 大部分是一些班务活动或班主任训话时间, 即便是主题班会课, 也是一些围绕学习、纪律表决心、谈体会之类的旧形式、旧话题, 就算是娱乐型的, 学生主持, 没有充分的准备, 整节课乱哄哄的。久而久之, 班级虽然管理有序, 但死气沉沉, 缺乏凝聚力, 学生的综合素质和组织能力得不到锻炼和培养。在一些大型的学校活动中, 学生无法展示自己各方面的能力和表演才华。

如何搞好主题班会来推动班级文化建设, 使整个班级表现积极向上, 具有凝聚力呢?我们作以下实践。

二、引入新型的主题班会模式进行班级文化建设的设计和原则

班级文化是班级成员在教育、教学的长期活动与发展演变过程中共同创造的, 具有鲜明的个性班级精神风貌。它通过舆论、规范、班风、学风等方面的因素, 对学生的道德水平、社会认知能力的提高有着重要的影响。而主题班会就是一种最常见、最直接的教育手段。

运用新型的主题班会模式进行班级文化建设的原则:以学生为主体, 通过各种形式的主题班会对学生关心的问题、社会热点问题进行正确的引导, 帮助学生明辨是非, 抵制庸俗、低级的思想情趣, 树立正确的人生观、价值观;同时增强学生的自信心, 培养学生想象力、创造力、社会活动力等综合能力, 逐步形成有班级荣誉感的群体意识。

研究对象:初一 (5) 班学生

研究时间:利用每周班会课时间, 整个研究时间跨度为一年。

三、运用新型的主题班会模式进行班级文化建设的研究的过程和实施方法

1. 定好主题———选择同学们感兴趣的话题, 全班同学都愿意积极参与, 对学生个体身心发展具有积极意义。

在选题上, 班主任要有敏锐的观察力, 善于发现问题, 把握问题的焦点。一般选择学生关心的话题, 通过对话题的讨论, 让学生明白应该做什么, 不应该做什么, 帮助学生明辨是非。

(1) 以偶发事件为主题。例如:在初一新生刚进不久, 学校体育组在年级里组织了一次足球比赛, 准备训练一个月后在下午第四节课进行。同学们非常兴奋, 我估计到同学们兴奋得连正课都没心思上了, 之前就提醒同学, 上课要全身心投入, 下课比赛也要全身心投入。如果课上不好, 就不能去比赛。然而同学们总是控制不了自己的情绪, 有时午饭吃好, 就出去练球, 多次被任课老师批评。等到那天比赛的时候, 我按先前说好的不让他们参加, 同学们表示强烈反对:认为应以集体荣誉为重。针对师生之间发生的冲突, 让同学们搞清如何处理好学习与活动的关系, 我就选定这件偶发事件为班会课的主题———《当集体活动与学习发生矛盾时》。

(2) 以社会问题为主题。例如:我当时看了美国制作的新编动画片《花木兰》很受启发, 古代花木兰替父从军, 保家卫国, 肩负重任, 而如今的一代独生子女有些自私, 缺乏责任心, 为了使我班的学生能改变这一不良现象, 健康地成长, 我把班会课的主题定为———《社会呼唤责任感》。

此外, 还可选择一些中学生的热点话题, 如:追星族, 崇拜的偶像等;也可选择青春期的困惑为主题, 如:人际交往问题, 异性交往, 代沟等。总之根据中学生的特点去选择, 有利于学生的身心健康和综合素质能力的培养。

2. 选好形式———根据班会课的主题内容, 选择具有时代感的形式, 让学生耳目一新。

一个好的主题, 如果没有好的形式, 主题班会的预定目标就无法实现, 甚至会引起学生的反感。因为青少年的年龄特点决定了他们更注重的是形式, 而非内容。如果想让学生很好地接受正确的思想, 最好选择恰当的形式表现出来, 否则, 同一主题选择不同的形式就会产生截然不同的效果, 所以选择好的形式显得非常重要。

在《当集体活动与学习发生矛盾时》这个主题班会中, 我选择了辩论会的形式。因为当事情发生的时候, 就有两种不同的观点: (1) 学生应以学习为主, 既然违反纪律和规定, 那么就按前面的规定办。 (2) 虽然同学们违反了纪律, 但不能为此错过机会, 而失去集体的荣誉, 关键时刻, 应以集体荣誉为重。这样正好分为正方和反方进行辩论。我把想法在班上一讲, 马上同学积极响应, 一批反对上课迟到、违反纪律的同学组成了正方, 而热衷于足球的一批男生组成了反方。类似于亚洲大专辩论会的形式。

在《社会呼唤责任感》的主题班会中, 我选择影评的形式。因为责任感这个话题很沉重, 从正面去宣传, 如今的学生恐怕很难接受。我选用影片《花木兰》作为引入, 而影片《花木兰》并不完全是我国传统的《木兰辞》, 而是经过改编后的一部幽默、诙谐的动画片。通过边看边谈, 观众席的同学也可以随时参与, 在不知不觉中去接受正确的思想, 树立起正确的人生观、世界观。通过评出最佳评论员和最佳观众, 来锻炼同学们的各种能力和素质。类似于人生AB剧的形式。

除此之外, 还可以根据电视中娱乐节目的形式, 来策划我们的主题班会, 比如, 实话实说、娱乐游戏型、心理辅导型, 等等。总之, 形式要新颖, 随着时代的变化而变化, 不断地更新、创新, 不断地吸引学生参与。

3. 做好准备———精心制作, 准备充分, 包括主持、道具和环境布置。

有了好的主题、好的形式, 但没有充分的准备, 同样效果不好。很多的主题班会选材形式都不错, 但由于没有注意细节上的准备, 往往留下很多遗憾, 学生的情绪没能调动起来。所以精心制作同样重要。

在《当集体活动与学习发生矛盾时》主题班会准备期间, 我给同学们两周的时间, 先分头给他们讲清辩论的思路, 从哪几方面来论证, 并站在对方立场上想想, 对方会用什么论据, 会出什么招?该如何去对付?然后由他们自己组织, 分配任务, 各自查找资料, 写在一张张卡片上备用。正反两方互不通气, 就像真正的辩论赛一样。两组人马分头讨论、找资料, 有一个学生为此特意到浙江图书馆办了一张借书证找资料, 还有一个同学借来了历届亚洲大专辩论会纪实, 模仿演练, 积极性非常高。资料准备好以后, 各自分头演绎一遍, 发现问题, 再进行修改、补充, 再演绎、再修改。同样选主持人, 我采用竞争上岗, 选出后让她准备好辩论赛的程序及每一环节所需要的台词。另外, 小小的道具我都注意到了, 那就是每位辩手的桌上放着一块用电脑打印出来做成台历型辩手的名字向着观众, 观众一看就知道辩手的姓名。还有计时表, 而且服装统一, 正方反方有别。这样的准备跟电视上的辩论赛没什么两样。同学们感到自己像在电视上一样, 非常神圣。

在《社会呼唤责任感》的主题班会的准备中, 我选择了四个片段, 制成了多媒体课件, 这四个片段是:花木兰参加“三从四德”的一场考试→花木兰替父从军→木兰军中艰苦训练→木兰前线打仗被识破, 最后载誉而归。每放一个片段后请四位嘉宾同学发表各自的观点和想法, 其他的同学也可以参加讨论。为了不使会场受到冷落, 我精心准备了许多问题, 采用提问的方式, 分别对四个嘉宾同学提问, 联系影片、联系自己、联系生活, 把责任感这个沉重的词语化解为可看得见、摸得着人人都可以去做有利于家庭、同学、学校、社区、乃至国家的每一件事, 通过四个片段, 来一节一节提升责任感的内涵。

4. 演好节目———认真投入, 演好角色, 不慌不忙, 坚持到底。

一台戏有了好剧本, 好导演, 还不够, 还需要好的演员才行, 否则, 还需要什么明星效应?当然我们不可能有明星般的表现, 但至少我们要有明星般的精神和认真的态度, 即使中途出点意外, 也要不慌不忙地坚持到底。

《当集体活动与学习发生矛盾时》这节主题班会是学校的一节公开的主题班会, 当时地点安排在阶梯教室, 全校各班级的代表及学校领导都来观摩, 学生们很紧张, 我安慰他们, 不用紧张, 我们已经做了充分的准备, 即使中途出了什么问题, 也不要半途而废, 按计划进行下去。正式开始了, 在第一轮的规定辩论中, 材料充分, 旁征博引, 顺利地按照我们的计划进行;到了抢辩的时候, 几个辩手进入状态, 感觉良好, 带动整个辩论会的气氛, 其中几个男生把平时能言善辩的个性表现得淋漓尽致, 机智巧妙的回答博得阵阵掌声, 我拼命为他们精彩的表现鼓掌加油。整个班级的同学的热情被激发起来, 我原以为抢辩会冷场, 没想到学生有如此大的潜能。抢辩时间到了, 同学们还觉得有很多的话要说, 意犹未尽。

在《社会呼唤责任感》主题班会中, 我也是事前做了充分的准备, 做好了课件, 甚至把四段影片播放的时间都精确到秒, 使得在每一个环节上都做到精益求精, 并且还要考虑到可能发生的意外, 如主题的偏离, 或者相反的观点, 等等, 及时地引导和对付。在这个过程中, 有一个同学在回答问题时, 一时考虑问题有偏激, 扭不过来, 在旁的同学马上接过话题, 替他解了围, 并帮那个同学委婉地说出想表达的想法。另外我还视情况, 灵活机动, 跟着学生感兴趣的内容, 转变话题, 但又不离开主题。总之, 一步一步按计划, 围绕主题展开, 认真地实现目标, 决不半途而废。

四、运用新型的主题班会模式进行班级文化建设后的效果调查

在任初一 (5) 班的一年班主任期间, 我开设了多种形式的主题班会, 从学生和其他途径调查表明:

1. 通过主题班会, 对复杂的社会现象进行分析研讨, 让他们明辨是非, 树立远大的理想, 正确的人生观、价值观, 抵制一些庸俗、低级、不健康的诱惑。提高自身的道德素养。

2. 通过主题班会, 还让他们懂得了如何学习, 通过查找资料, 他们学到了不少的课外知识, 开阔了眼界, 同时能力又得到了锻炼, 培养了学生自主学习能力。

3. 通过主题班会, 同学之间的团队协作精神加强了, 同时学习中互相竞争, 找对手, 你追我赶, 形成积极向上良好的班风、班貌。

4. 通过主题班会, 同学与老师之间的距离缩短了, 同学与老师更像是一种朋友之间的关系。

5. 从调查问卷中, 看出同学们喜欢这样形式的主题班会, 生动、形象、有趣并富有积极意义, 他们愿意接受这种形式的教育。

五、运用新型的主题班会模式进行班级文化建设后的反思及后继性研究的设想

1. 学校德育教育是一种有组织、有目的、有系统的教育, 它主要通过主题班会和学校的各种活动影响着学生个体的情商、心商的开发, 同时又对学生进行道德素质的培养。班主任的言行举止及主题班会所倡导的思想在很大程度上影响着学生的一言一行。一方面, 学生可塑性比较大, 另一方面, 老师本身的人格魅力对学生的发展也起着潜移默化的作用。运用新型的主题班会模式就是给学生营造了一个民主的氛围, 由学生自主决定, 自己探索、自己思考、自我完善。

2. 新型的主题班会模式有助于老师与同学之间以及同学与同学之间的互相沟通和了解, 通过生动活泼的主题班会形式对不同问题进行讨论和评判, 逐渐在班级形成一种良好的文化氛围;而传统的主题班会形式比较单一, 仅仅通过说教难以使学生信服, 更不用说学生的综合素质能力的培养。

3. 从调查问卷中, 得知新型的主题班会形式要随着形势的变化而变化, 他们还提出了更新的形式, 比如利用学生的较强的模仿能力, 开一些像《欢乐总动员》中的“模仿秀”, 挑战主持人, 还可以借鉴日本的《超级, 变、变、变》等形式。这些活动不仅能发挥同学的创造力和想象力, 而且能锻炼同学们的组织能力, 提高他们的各方面的综合素质, 更重要的是把我们党的教育方针和对新一代道德素质的要求通过主题班会的形式贯彻到同学的心中, 逐渐地形成良好的班级文化。

总之, 学校的德育工作是一项长期的系统工程, 需要我们每一位班主任长期的培养和引导。毫无疑问, 通过主题班会及其他形式的活动来创设班级文化环境和学校文化环境, 会使我们的孩子在一个良好的文化氛围中健康快乐地成长。

摘要：本文拟对素质教育形势下, 如何运用新型的主题班会模式加强班级文化建设进行研究, 阐述了开好主题班会的四个步骤:定好主题、选好形式、做好准备、演好节目。

关键词：主题班会模式,班级文化建设,实施方法

参考文献

建设优良学风主题班会班会总结 篇3

滕云奎：当时，“文革”结束不久，改革开放刚刚开始。那是一个正在改变的社会。一方面，高考恢复了，学生学习的热情空前高涨，如饥似渴地读书，对未来充满憧憬；另一方面，社会急剧变化，让刚刚走过“文革”岁月，思想有些被扭曲了的青少年，很不适应，他们感到彷徨、苦闷和怀疑。实际上，学校一些老师也很迷惘，对如何开展思想教育工作也很困惑。这就是当时的大的教育背景。

那时我正在丰台五中任副校长。怎么解决这个问题？要么走老路，要么创新路，我选择的是后者。在1979年，我在全校开展了主题教育系列活动，然后以班为单位进行总结。各班进行的总结活动我就叫它“主题班会”。

：当时您是怎样设计主题班会的呢？

滕云奎：我当时设计主题班会，主要有这样几个理念：

第一，主题班会要坚持“教育集体，集体教育”。先是“教育集体”，就是主题班会要面向集体，解决集体倾向性的问题；然后是“集体教育”，就是由集体解决个别学生的问题。

第二，主题班会要“贯穿教育全过程”。在开主题班会之前，要有个很长的准备时间。针对“主题”，课上老师要有意识地引导学生进行讨论，课后老师要找学生聊天、谈话。除此以外，学校也要统一讲，提高学生认识；老师也要安排学生读书、看报，进行学习，引导学生思考。

第三，主题班会要“引导学生认识自我，开展自我教育”。老师更多的是做“导演”，为学生搭建自我认识的平台，引导学生自己解决自己的思想问题。

：主题班会是要有“主题”的，那次主题班会的主题是什么？

滕云奎：叫“乘时代列车前进：从现在做起，从我做起”。我希望通过这次主题班会，引导学生对人生意义进行思考，跟上时代发展的步伐。

：这次主题班会和我们现在开的一样吗？

滕云奎：不完全一样。当时我开这次主题班会，准备时间很长，一两个月，在这段时间内，这次活动所要解决的问题我都基本解决了。然后，我才以班为单位，让学生把这段时间的认识“成果”进行总结，展示出来，这就是主题班会了。主题班会由班长负责组织，学生进行发言，谈体会。老师也参加，但老师更多的是做局外人，只是在最后总结几句。

：这一次主题班会效果怎么样？

滕云奎：通过一件事儿就能看出这次主题班会的效果来。在班里，有一个学生文具盒丢了。当时文具盒还是很珍贵的。我们也没有追查是谁偷的，但在主题教育系列活动中，一个学生主动找到老师，承认是自己“拿”了同学的文具盒。他已经意识到自己的错误了，我们肯定了他的做法，也没有特别批评他。我们还给其他同学做工作，不要歧视这个同学，他能够意识到自己的错误，就是好样的。后来在主题班会上，这个学生主动解剖自己的思想，同学们对他给予了肯定，同意他“乘上时代列车”，这让他非常感动。

时任北京市教育局副局长的周正同志也参加了这次活动，他觉得不错，于是在这次活动后，他把我们一个班拉到市电教馆，把这次主题班会录像。录像后，主题班会活动就在北京市逐步推广开了。

：这之后，您也一直在开展主题班会活动吗？

滕云奎：1980年，我就被调到丰台区教育局了，任中教科副科长。不在学校了，主题班会我也就不直接开展了，但我还是指导学校开展了几次。印象比较深的一次，是在北京十二中张永启老师班开的“多难兴邦”主题班会。经过“文革”的冲击，很多青少年对政治冷漠，不关心国事，“事不关己，高高挂起”，这种现象很令人担忧。我们中国人讲究的是“国家兴亡，匹夫有责”。我和张永启老师一起研究确定了“多难兴邦”这个主题。这次主题班会在开前也准备了一两个月，开后效果也是不错的。

：当时您开主题班会，一准备就是一两个月，这样一学期也就能开两三次主题班会。我们现在主题班会比你那时候开得可频繁多了。

滕云奎：我觉得主题班会不是开得越多越好，甚至可以说，开得越多越糟糕。开主题班会关键是看效果。

：在您看来，怎么才算一堂成功的主题班会？

滕云奎：我觉得至少要看这样几方面：

第一，选题是否恰当。主题班会面对的是全体学生，所以一定要选择倾向性的问题。

第二，学生的积极性是否调动起来。学生的积极性没有调动起来，学生自我教育就成了一句空话。

第三，针对的问题是否得到基本解决。百分之百解决问题不现实，但至少要百分之六七十解决。

：一转眼，您已经退休十余年了。您当年提出的主题班会已经是各学校普遍采用的一种教育形式了，您为中国教育做出了贡献。谢谢您接受我们的采访。

滕云奎：别客气。我说的都是当年的情况和我当时的体会。主题班会是种好形式，希望各学校主题班会开展得越来越好。

责任编辑/张红灵

优良学风主题班会 篇4

一、活动目的为向医学院要求，宣传学习月，督导学风，特举办此次班会。在班级宣传自主学习，小组学习和共同学习的理念，使此次活动开展得到广大同学的认可，鼓舞广大同学的学习激情。活动能反映共建浓郁雪峰的思想，营造优良学习氛围。

二、活动主题：优良学风，有你有我三、活动对象：全体学生

四、活动要求

围绕优良学风主题，切实反映学习学风问题，鼓舞全体师生共同度过低谷，动员开展后期组织的活动，共建书香校园的文化氛围。

五、活动过程

1、各班委汇报本周工作，由老师指导。

2、开始班会，学习部派1-2名代表汇报学习工作情况，总结上学期的问题并引以为戒。派代表谈意见。

3、欣赏乐器演奏

4、学生代表共同交流学习方法与学习经验

5、活动

6、宣布班会结束

六、活动地点：5212教室

七、活动时间：3.13

学习部

学风建设主题班会总结 篇5

一、活动主题

学风建设与本科教学工作合格评估

二、活动对象、时间、地点

10级地理科学（生态旅游方向）2012年4月23日 41103教室

三、活动背景

学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。

四、活动意义

学风是学校的灵魂，这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。《现代汉语词典》的一般解释是：学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。毛泽东同志在65年前首次提出“学风”概念亦有一说：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题”。可见，学风可以从两个层面来理解，一方面它是外显的“风气”，校风建设既是校园精神文明建设的一个重要组成部分，也是教育改革与发展的永恒主题。优良的校风是保证提高教育教学质量的重要条件。

五、影响学风的因素

首先，我们必须认识到影响学风建设的五个关键因素，学生因素、教师因素、学校因素、家庭因素和社会因素。学生因素

当代大学生，是学风建设的主力兵。大学生虽然已经能够独立生活、独自处世，但是由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志还是不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章？因此，学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。榜样的力量是无穷的。同样在学风建设中我们应该发挥积极分子的作用，让他们为大家树立好的典型，这样大家就会因你追我赶，搞好自己的学习，与此同时也就会营造一个好的学习氛围，学风建设自然成功。相反，如果学生之中有几个比较懒惰而且预习成风，那他也会带动学生加入他们，进而将坏的习惯或者风气覆盖其他学生，学风建设就会有很大阻力。教师因素

教师是学风建设的将领。很多大学的老师都认为，大学生已经是成年人了，所以不需要他们不断的督促和教导了。而且，现在很多大学教师队伍非常不稳定。部分教师不但从事教学，还有兼职第二职业；部分教师则把更多的精力投入于自我的进修学习以及政绩建设中。因此，这部分老师很难将所有或者大部分心思放在教育和引导学生上。要想改善学风，先要让学生在学习中找到乐趣。教师如何在课堂上和课余时带来学习的趣味是所有教师应该考虑的问题。教师因素能让主力兵们更忠心于这场激烈的战争。学校因素

学校管理是学风建设的兵法。虽然“素质教育”这个概念在几年前已经被提出来了，但事实上，很多高校的教育模式还是传统的“填鸭式教育”，这也是学风建设的屏障。学校对于思想政治的教育工作相对薄弱，在教学管理上，也并没有实事求是，不够严谨。由于应试教育的压迫，导致很多学生平时上课不听，直到考试时才“临时抱佛脚”，熬夜看书读背；与此同时为了应付考试也会出现考试作弊的现象，更不利于学风的建设。学生即使有了好的成绩，也不一定是因为真正掌握了知识。在学风建设上，学校不但要制定详细的规章制度，并且要重于实施。学校因素决定了这场战争究竟该怎么打，该朝什么方向发展。家庭教育

是学风建设的精神食粮。虽然孩子已经步入大学校园，但是做家长的还是像对待中学生一样的以成绩论成败。因为家长的这种只重视结果不重视过程的想法，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。学生把学习看作为为应试而学习，一个学期只是最后两周的努力然后在考试中取得合格的成绩。家长只希望孩子能有优异的成绩，却往往忽视了学生学习的真正目的是培养能力、熏陶情操。自从孩子进大学后，家长往往就把责任推卸一空，不再关心孩子学习的兴趣和学习的态度，这就导致了很多大学生非常的散漫，没有学习的压力和紧迫感，那又怎么会在乎学风建设？家庭因素应该是这场战争坚实的后盾。

六、班级学风建设方案

优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业,可以为我系塑造一个好的学习氛围.因此为贯彻我系关于加强学风建设活动的有关决定，结合我系的具体情况特提出如下方案：

一、不断提高对加强学风建设工作的认识。

1、组织学生党员、班干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的。

2、各班召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。

二、营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。

1、借我院教学检查的东风，抓好早读晚修的出勤，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课作好思想教育，并对违规者给予适当处分。

2、以个体带动整体，抓好全学班优良学风的形成。一是深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感，使命感和责任感。二是让班级先行开展优良学风班级达标活动，与评优同步开展。三是班上的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。

3、以评优为契机，对先进个人,优秀三好学生等利用宣传工具网络宣传他们的事迹，同时举办报告会感染教育全体学生，以他们为榜样带动全班学生争优创先。从而掀起学风建设的新高潮。

三、把学风建设和班里其他工作密切结合，使学风建设渗透到教学、学生的日常工作中。

1、把学风建设同教学工作紧密结合起来。

2、把学风建设与安全教育稳定紧密结和。安全稳定是学风建设的基础和保证，是学风建设的重要阵地。把建立宿舍内良好的学习风气作为创建安全文明宿舍的重要内容，促使学生形成良好的学习习惯。

3、把学风建设与党建工作相结合。

（1）要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用，必须成为学生党支部重要工作。

（2）发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。

（3）党校学习班把学风建设的内容渗透进党课里，要求学生入党积极分子从进入党校起就要端正学风，从现在做起、从小事做起，争当优良学风带头人。

（4）党小组活动要把学风建设列为主要内容，并经常开展活动。

四、不断深入开展优良学风达标班活动。

1、迅速制定优良学风达标的意见、办法，并组织全班认真学习讨论并提出实施意见。

学风建设主题班会的总结报告 篇6

为了营造良好的学习氛围，建设和谐校园至关重要：

班长发表讲话：

1．学风建设是经济社会和高等教育发展的迫切需要；

2．学风建设是进一步加强和改进高校学生思想政治教育工作的迫切需要；

3．加强学风建设是促进学生健康成长的迫切需要；

4．加强学风建设，是凝造优良班风的，营造良好的学习环境的迫切需要。

团支书发表讲话：

目前我班学风建设中曾经存在的主要问题： 1．未能对自己将来的就业作出明确的方向； 2．部分学生忽视专业课学习，偏重社会活动；

3．某些个别的同学不能融合入班级的群体活动氛围，比较孤立； 4．同学们的学术科研的氛围还不够浓厚； 5.同学间交流较少，缺乏交流讨论的学习氛围。学习委员发表讲话：

学风建设存在问题的主要原因： 1.没能认识学风建设的紧迫性和必要性； 2.缺乏监督督促力度；

3.没有制定明确可行的执行方案； 4.缺乏宣传教育力度。

辅导员总结： 1.生理的需要； 2.安全的需要； 3.归属和爱的需要； 4.尊重的需要； 5.自我实现的需要。

建设优良的学风﹑班风，一直是学校领导和学院领导高度重视和要求的，只有在良好的学风﹑班风的引导之下，才可以更好的提高每个人的学习甚至生活。在学校领导及学院领导﹑辅导员老师的共同领导和监督下，班团支部先后制定了两个学风建设方案，并且在全体班干和全体同学的共同努力下，我们班的学风建设取得一定成果。现将我们班的学风建设总结如下：

（1）在学习方面，班里的学习气氛和学习劲头都有明显的提高。在即将过去的这个学年里，针对一些同学学习方法匮乏的情况，我们特别在学风建设方案里制定了“学习经验交流”。邀请了在大一上学期取得优异成绩的同学为大家作了一次学习经验的交流。这次交流，大家对新的学习方法更加清晰了，也有了学习的积极性。在这个学期开始不久，我们有幸地邀请了辅导员老师来给我们开班会，强调学习的重要性，给我们讲了数控专业的就业形势，以及他们面试的一些花絮。通过老师的讲述，大家对自己的未来有了更科学的想法，学习有了新的动力。晚上自习的同学越来越多，大家互相帮助，学习氛围很浓。在过去的一个学

期，总体成绩明显提高，上个学期期末考试中很多同学取得优异成绩，学习风气浓重。

（2）考勤方面，学风建设对考勤有严格的要求，负责考勤的班干每次课都会登记考勤，一旦发现有人缺席，即对其进行调查，并劝告其准时来上课，如果再发现类似情况，在班里公布，以达到警告的作用，再不行立即上报辅导员，以学院准则来处理。另外负责考勤的班干每周公布一次考勤的情况，使大家时刻记得自己的出席情况。通过以上方案，我们班的考勤有明显好转。迟到，旷课明显减少。

（3）生活方面，我们班开展了多次的新生生活交流会，智力小游戏比赛，以及丰富的文娱活动，使大家紧张的学习得以放松，在玩的过程中，也增进了彼此的交流，增强了我们班的凝聚力。

（4）在思想方面，加强宣传力度，正确的指导思想是成功开展学风建设的立足点。本次学风建设活动本着以邓小平理论和：“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持学风建设与思想政治教育相结合。为了促进优良学风的形成，成功开展此次活动，班主任及各个班委为此次活动做了周密部署和广泛动员。班委在班主任的领导下成立了学风建设领导小组，同时还成立了宿舍团、互助团等，充分利用入党积极分子、优秀学生干部等模范带头作用，鼓励其在学风建设活动中做出应有的贡献，在同学中加强宣传此次活动的重要性，为活动的顺利实施提供了思想保障。我班还召开了学风建设动员大会，通过班级博客、板报、班会等形式加大宣传力度。学风建设是一项长期工程

本次的学风建设活动开展得很成功，改良了部分学生的学习习惯，提高了学生的学习兴趣，促进了教学质量的提高，营造了一个积极向上的良好学习氛围，丰富了大学业余文化生活。

建设优良学风主题班会班会总结 篇7

关键词：高校,制度建设,学风,基石

学风即学习的风气, 是学生经过长期教育而逐步影响形成的学习风尚;学风作为校园文化长期积淀的产物, 既是校风、校貌的重要标志, 又是学生健康、快乐成长的软环境。[1]然而, 受经济全球化和高等教育体制改革逐步加深的影响, 我国高校毕业生的素质和水平出现下滑趋势, 尤其是整体学风状况令人担忧。因此, 加强高校学风建设, 探析学风建设存在的问题, 从制度建设层面建立长效机制以创建优良学风, 实现学风建设的“三化”, 即常态化、规范化和系统化, 无疑是当前时代发展背景下高校所面临的重大挑战。

一、高校学风建设的现状分析

高校学风包含大学生的学习风气、老师的治学风气及学校管理者的治校作风。经济形势的发展、社会环境的变化、新媒体时代的兴起等因素, 已逐步对高校学风建设产生了影响和冲击。

首先, 学校层面。学风建设是一个需要高校各部门团结协作, 共同努力才能完成的系统工程。大部分高校在日常管理中, 各部门团结协作, 齐抓共管, 围绕学生和教学为中心开展了学风建设, 但对第一课堂的作用不够重视, 缺少对学风建设的形式与方法、内容与实践的创新。而且, 学风建设很多时候变成高校一两个部门的主要任务。

其次, 教师层面。随着高校在校生人数的急剧增加, 高校的育人环境急剧变化, 生源素质和学生学习能力差异很大, 同时受社会不良现象的影响和社会竞争的日趋激烈, 高校部分教师的教学和科研不正之风屡见不鲜。部分教师对学生要求不严、教学内容枯燥、教学方法陈旧、教学辅助工具落后等, 直接影响着学生的学习热情与求知欲望, 不利于高校优良学风的创建。

最后, 学生层面。在市场经济的大潮中, 社会风气必然对大学生的世界观、人生观、价值观产生影响和冲击。学生宿舍开放式、社会化管理, 网络的普及等因素直接影响着高校大学生良好学风的形成。当前, 部分大学生出现价值取向歪曲、学习意志消沉、学习动力不足、沉迷网络、考试作弊等现象, 也有部分大学生存在得过且过、混日子、混文凭的想法。

二、高校学风建设制度上的问题

制度建设在高校学风建设中具有重要的作用, 制度建设是学风建设的基础和保障。[2]如果在制度层面研究和探索高校优良学风的创建工作, 确保高校学风建设在制度约束范围内系统化和规范化, 就要先调查和研究高校学风建设在制度层面上存在问题。

首先, 学风建设规章制度缺乏系统性和可操作性。高校学风建设制度呈现“多头管理、政出多门”的局面。高校为了促进学风建设, 往往会颁布很多制度, 这些制度有正式或非正式的, 有学校相关职能部门制定的, 也有院系依据自身情况独自颁发的, 这种多层次的制度体系, 缺乏系统性, 一定程度上导致学校各职能部门缺乏制度执行力。此外, 高校关于学风建设的一些制度基本都是由上而下制定的, 缺乏全面的、适时的和深入的调查研究, 这就体现不出广大师生的利益诉求, 实用性不强。

其次, 高校教师管理机制缺乏科学性、客观性。主要体现在高校教师用人制度不完善、评价体系不科学、考试制度不健全等方面。一方面, 随着我国高校在校生人数的不断增加, 师资队伍人员严重不足, 急需引进大量教学和管理人才。但教师的学历学位、科研成果、论文发表是引进教师的核心评价指标, 教师的师德、师风和教风往往考察不足, 进而影响到高校学生的专业学习兴趣。一方面教师的评价体系不科学。在高校教师评职晋升过程中, 科研成果、学术论文是重要指标, 教师的教学效果以及教书育人的导向作用评价不足或不明显, 学生的评教制度形同虚设。一方面教师过分突出“以学生为本”的教学理念, 考前“辅导”“画题”;在考试过程中, 部分监考教师责任意识不强, 学生也就有了考试舞弊的机会。

最后, 针对学生的奖惩机制缺乏执行力、约束力。高校学风建设制度普遍存在执行力不强的现象, 对学生的纪律管理、行为管理不够严格。也有学校过分强调“以人为本”的管理理念, 过于迁就学生的违纪行为, 以至于学风建设制度缺乏执行力和约束力。此外, 学生的分数成为衡量学生是否优秀的重要指标, 缺乏对学生日常行为表现、科研能力考察、校内活动参加情况等各方面的综合考察, 一些学习成绩稍差, 但日常表现良好、积极参加活动的学生, 往往在学校的各类评奖评优中得不到客观公正的评价和奖励。

三、加强制度建设, 夯实创建优良学风的基石

学风建设是学校治学、求学精神的集中体现。它是一项全面、系统、复杂的工程, 涉及到学校的方方面面, 需要教师、教育人员及学生的全员参加与积极参与。制度作为学风建设的重要表现形式, 是促使学风建设落到实处的重要保证, 因此高校要从思想上高度重视, 更要从行动上严格落实。[3]在领导、教师、学生、职工的全力协作下, 教学、服务、管理等各个职能部门齐抓共管, 形成合力, 努力查找学风建设中的盲区, 积极完善各项学风建设制度。

(一) 加强领导, 搭建育人平台, 构建全员育人的工作机制

首先, 加强组织领导, 完善工作机制。当前, 学风建设是各高校育人的重要工作, 高校各个相关职能部门积极参与学风建设, 但存在责任不清、权利不明、工作效率不高、工作效力不强等现象。由于相关管理机制建设不完善, 没有发挥管理在学风建设中的支撑作用, 没有形成全员参与、分工有序的良好局面。因此, 加强组织领导, 完善机构建设, 将各部门的职责与任务细致化, 思想认识统一化, 提高各部门联系的紧密性、信息的畅通性, 从而保证有效地开展各项学风建设工作。

其次, 突出“以人文本”, 搭建实践育人平台。随着市场经济的快速发展, 加速人才专业和素质要求的发展, 用人单位对人才综合素质的要求逐步提高。由于部分高校没有及时调整教学管理改革, 导致相关冷门专业竞争力较弱, 就业前景黯淡, 从而冲击了学生的专业学习兴趣。因此作为高校主要职能部门, 应及时根据社会形势的变化, 有效调整学生的培养模式, 以国家发展战略需求与区域行业发展为导向, 积极打造品牌专业和精品课程, 有效推动学科建设, 通过搭建“校企合作”“高校联谊”等有效平台, 组织内容丰富、形式多样的实践活动, 创建大学生就业实习一体化基地, 使学生能够认识自我, 认清就业形势, 激发学生学习专业知识的兴趣和内在动力, 从而制定符合自身发展规划的、提高专业素质和综合能力的目标, 并付诸努力。

(二) “以教风促学风、以学风推教风”, 加强师德教风建设

高校的育人目标是为我国社会主义现代化建设培养优秀的、具有创造性的栋梁之才;教师是教学工作的主要实施者, 也是学风建设的基础力量与核心力量。[4]高等学校有一支治学严谨、师德高尚、教风优秀的师资队伍是良好学风的基本前提和保障。[5]因此, 完善高校人事选拔、分配和管理制度, 调动教师在学风建设中的积极性, 有利于有效提高教学质量和育人水平, 对高校的学风建设有着至关重要的意义。

首先, 积极完善教师评价机制, 认真执行学生的评教制度。高校近年来呈现出重科研轻教学的现象, 而且高校对教师的评估体系也越来越向科研倾斜。长此以往, 教师势必会注重自身学术水平与科研能力的提高, 忽视了自身教学技能和育人水平。部分教师注重教学数量, 忽视教学质量, 缺乏严谨的治学态度;以填鸭式教学方式完成教学任务, 缺乏对学生创新精神和实践能力的培养。因此, 要积极建立以质量和创新为导向的教学评价管理体系, 充分完善教师评价机制, 认真执行学生的评教制度。同时, 高校要多树立教学方面突出的榜样教师, 强化“爱岗敬业、为人师表、教书育人”的理念。认真执行学生的评教制度, 不要让其流于形式, 督促教师重视道德修养, 发挥教师的榜样育人, 行为育人在学风建设中的主导作用。

其次, 建立以创新和质量为导向的教学评价管理体系。通过开展专业、课程、教材建设以及教学比赛等活动, 推动教师研究教学规律、教材, 丰富教学内容, 改进教学方法。通过各级教学团队的建设和教学名师的榜样作用, 加强对青年教师教学能力的培养培训, 有效提高教师教学水平。[6]教师应着力提高自身专业素养, 结合学生特点认真上好每一堂课, 以身作则, 用自己对新知识的不断追求, 潜移默化的感染身边学生, 以高度的使命感和责任心促进教学与学风建设的结合。[7]

另外, 充分发挥辅导员和班导师的引领作用。积极挖掘学生政治思想、道德和心理素质等不同层面的问题, 从而因势利导、妥善处理。辅导员应秉持“以学生为本”的工作理念, 提高自己的责任意识, 真正担当起学生健康成长的“指导者”和“引路人”。学生班导师应着力于班级制度建设, 班级干部队伍培养;立足于班级、寝室、实验室、工作室等载体积极开展学风建设活动, 促进学生良好学习习惯的养成, 促进班级优良学风的形成。

(三) 以建设和谐校园文化为导向, 完善大学生思想政治教育的长效机制

在市场经济的大背景下, 高校正逐步成为社会的一个缩影, 与社会的联系越发紧密, 社会上诸多不良思潮不断影响和冲击着大学生的世界观、人生观、价值观。因此, 必须努力教育学生端正学习态度, 这是创建优良学风的前提, 同时要教育教导学生如何做人、如何做事, 要让学生摒弃急功近利的狭隘目标, 树立崇高的爱国理想和坚定的共产主义信念;要培养学生忧患意识, 增强大学生为实现中华民族复兴而奋斗的使命感、责任感、危机感和紧迫感。

首先, 创建多种形式和方法的长效教育机制。以正面教育为主要途径, 通过典型事例分析、座谈会、专家教授及校友报告会、经验交流会等多种形式, 并将其形成长效教育机制, 不断地向学生渗透、熏陶、感染, 将学风建设的正能量植入学生的内心, 培养学生对专业学习的兴趣, 加强学生的理想信念教育和专业思想教育。这样学生就能正确把握社会生活对专业的需求, 充分了解专业的发展趋势, 有利于学生形成远大的理想志向、科学的治学态度和严谨的求学精神。

其次, 建立以校园文化为载体引导学风建设的机制。高校应立足校园、打造具有校园特色的精品活动, 切实加强校园文化建设。加强专业学习的基础上, 积极探索和开展体育、文艺、文化、科教、社会实践等丰富多彩的课外活动, 全面提升学生的综合素质。充分发挥校报、专栏、广播、微博、微信等媒体宣传的舆论影响作用, 形成正确的、向上的舆论导向, 从而丰富学生的精神生活。

最后, 充分发挥学生骨干队伍的模范带头作用。充分调动和加强学生骨干队伍在学风建设中的积极性、主动性, 引导学生干部成为学风建设的示范者、带领人和推动者。努力建设一支高素质的优秀学生骨干队伍, 积极鼓励他们在学习、生活和工作中发挥示范作用, 与班级、寝室同学相互帮助、相互督促、相互约束, 形成良好的学习氛围, 共同促进良好学风的形成。

总之, 制度建设是高校学风建设的基础和保障, 高校应认真健全和完善学风建设中的各项规章制度, 从学校、教师、学生三个层面加强制度建设, 狠抓规章制度的落实以保障学风建设的顺利开展。

参考文献

[1]赵统堂, 常瑜, 赵心恬.新时期高校学风建设探讨[J].现代商贸工业, 2010 (01) .

[2]周贤君.高校学风建设的制度思考与对策[J].湖南农业大学学报 (社会科学版) , 2008 (03) .

[3]曹亚君, 王文华.关于加强高校学风建设制度的探讨[J].轻工科技, 2013 (06) .

[4]杨健科, 朱艳, 李树坚, 赵冠明.论学风建设的整体设置[J].云南农业大学学报, 2012 (06) .

[5]马芳.教师教风与学风建设研究——以临沂师范学院音乐学院为例[J].学理论, 2012 (33) .

[6]董华明.促进高校学风好转制度性措施探析[J].牡丹江教育学院学报, 2012 (03) .

高职院校优良学风班风建设研究 篇8

关键词：高职院校教育 学风班风建设 问题分析 对策研究

社会的发展进步和经济建设取得的成就，对现代社会的高等人才提出了更加严厉的要求，不仅具备超高的专业技能水平同时还要具备较高的道德素质，而高素质的优秀人才離不开高职院校良好的教育。在高职院校开展教育的过程中，学风班风的建设一直是一个长谈不衰的话题，其对于提高学校的教育质量和社会影响力有非常大的推动作用，也是各类高职院校重点打造的品牌之一。但是在市场经济高速发展的今天，学校在推行教育的过程中却没能真正将学风班风的建设问题处理好，导致一些高职院校的教育水平没有达到理想的目标，所以研究高职院校学风班风建设中的问题，并找出相应的解决办法成为高职院校教育迫切需要解决的关键问题，本文将对此做出一些分析和研究。

1 影响高职院校优良学风班风建设的因素分析

1.1 高职院校商业化发展 随着市场经济的快速发展，我国的高职院校教育事业也迎来了前所未有的发展机遇，不仅有大量的建校资金同时还有先进的教育设施作为支撑，这在一定的程度上推动了高职院校教育的快速发展，但是一些高职院校为了开展其他的学校建设，便不断地扩招学生来增加学费收入，这在一定程度上就降低了整体学生的质量，使得一些素质差的学生进入到学校的教育教学中来，影响学校的教学风气。

1.2 学校的教育方式存在严重问题 一些高职院校为了提升自己的教育形象，让学生在就业时能够有卷面成绩上的竞争力，在平时的考核中没有抓那么严格，对于作弊的情况监考老师也是睁一只眼闭一只眼，那么班级的学生就不会在平时的学习中认真努力，一个学生如此就会带动整个班级，使得教育的作用形同虚设。

1.3 老师的素质有待提高 老师的素质高低对学生的影响非常大，但是往往一些高职院校的老师是通过自考加入到高职院校工作中的，专业知识和素质方面都难以得到真正的保障。在平时的教育工作中科研经费往往比薪酬高，所以一些老师就把重点放在自己的研究中，对于班级的教学和管理非常不重视，班级的学风和班风慢慢就会涣散，甚至偏离教育的轨道。

1.4 社会利益关系的诱惑 高职院校是学生与社会接轨的缓冲环节，所以一些高职院校经常要求学生走上社会与企业接触，在学生获得社会经验的同时也渐渐受到了金钱等利益的诱惑，而一些企业通过赞助的方式在学校开展活动，使得学生之间产生了严重的拜金主义，非常不利于正常的教育教学以及学风班风建设。

2 进行高职院校学风班风建设的对策研究

2.1 开展高职院校思想政治报告活动 高职院校教育是国家发展壮大的人才基地，必须紧紧围绕国家的教育方针来进行教育活动。每当学校进行学生的招录工作时，一定要进行思想的教育活动，学校必须严格遵守国家高职院校教育规定，规范学校招生活动的进行，尤其是对于自主招生考试方面必须严加管理，使高职院校的招录工作真正起到选拔人才的目的，保证招录的学生都是满足招考需求的学生，避免托关系、走后门现象的出现，提高生源的整体实力与素质，这不仅是对其他学生的一种负责任，同时也是学风班风建设的必然要求，是增强学校综合实力与影响力的必然选择。

2.2 提高教师队伍的素质，创新教育教学方式 教师是班级教育活动的主体之一，尤其是作为班主任的教师更要注意自己的专业水平和道德素质，否则就不能给学生树立正面的榜样，更难以管好班级的教育教学活动，那么学风和班风的建设就难以进行下去。因此学校在聘请老师时，一定要对老师进行多方面的考核，专业知识只是一方面，更重要的是自身素质的高低，否则难以为人师表。此外老师也要积极进行自身的学习，丰富专业知识创新教育教学方式，改变传统的填鸭式教育，而是让学生这个学习主体充分发挥作用，这就调动了学生的学习积极性，同时也方便班级开始管理，由此形成良好的学风班风，而学风班风又会促进学生进一步的学习、成长和发展。

2.3 控制学校社会活动的开展 学校是学生丰富知识学习、提高自身综合素质的主要场所，虽然高职院校承担着学校与社会过渡的重要责任，需要鼓励学生积极走上社会与外界进行接触，但是要这种接触控制在一定的范围内，更不能让学生过早的陷入金钱的诱惑中不能自拔，所以一方面要对企业单位到学校进行的社团赞助活动进行限制，包括赞助企业的选择应该是文化、医疗方面的，而不应该是饭店、KTV之类的娱乐场所；另一方面对于赞助的形式也进行管理，不宜在社团或班级活动中多次提出是某企业赞助了多少资金，使学生对于金钱的概念进一步加深，而废弃正常的学习生活，另外活动的场所也应该远离教学活动才能进行，不能给别的班级造成不良影响。

3 结束语

学风班风在高职院校教育中有非常重要的推动作用，面对现代社会严重的就业压力，高职院校的学风班风建设就显得愈加的突出。针对高职院校的学风班风建设中存在的问题，从老师的选择、学生教育方法的转变以及减少社会商业活动入校等方面措施，能够较好的减少学风问题出现的几率，还高职院校一个纯净的教学环境，也为国家培养更多的人才。

参考文献：

[1]方晓辉.新时期高校优良学风建设策略探析[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2013（3）.

[2]段艳.高校学风建设研究现状及问题[J].化工高等教育，2010（4）.

建设优良学风主题班会班会总结 篇9

活动地点：食堂门口

活动对象：全院师生

本次活动也得到了学院老师的大力支持。

(学院学工部团委书记林老师亲临现场签名。)

(李老师在签名!)

“创优良学风 建和谐校园”的横幅上密密麻麻的写满了名字，代表了学院老师对本次活动的支持，代表了同学们对本次活动的热情，代表了大家“创优良学风 建和谐校园”的决心!相信我们一定能创造优良学风，共建和谐校园。

学风建设主题班会策划 篇10

策划书

一、班会背景及目的根据学院《关于开展2010年学风建设月的活动通知》精神和经济与管理系学风建设活动月实施方案，同时结合我班学风实际情况，特制定此次学风建设月主题班会策划书，将此次学院学风建设精神落实实处。通过主题班会的开展，让班级成员更加了解此次学院学风建设精神，同时规范自己个人计算机的使用与宿舍自查，争取拿下“十大优良学风班级”和“学风建设月优秀个人”的评定名额，为班级争光。

二、班会主题

加强晚自习的教育管理

倡导优良学风，树立文明班风，建设和谐室风。

三、班会时间

2010年11月25日星期三，18：30-21：00

四、班会地点

教学二号楼2-305

五、活动宣传

班级内部主要通过会议通知进行宣传，外部宣传主要是通过稿进行宣传。宣传委员与相关记录人员认真记载会议内容，负责此次班会稿件的审阅与上传工作。

五、班会流程

本次活动以寝室为单位进行，各寝室主要以寝室长为负责人协调与组织工作，班干部主要负责会议相关细节工作。班会主要文件：《关于开展2010年学风建设月的活动通知》、《学生公寓个人计算机使用承诺书》。

班会大体流程：

（一）当天值日生清点本班到场人数，确保全班全体同学到场参加班会。

（二）班长宣读《关于开展2010年学风建设月的活动通知》，让每位同学了解此次学风建设的大体内容。

（三）班长和团支书分别针对此次学风建设相关内容提出建议和看法，班级成员各抒己见，共同制定本月学风建设实施计划。

（四）各寝室长在班长处领取《学生公寓个人计算机使用承诺书》,组织委员负责组织全班同学当场完成承诺书的签定工作。

（五）全体班委作详细的班会总结，找出其中的薄弱环节，提出整改措施，争取完成“倡导优良学风，树立文明班风，建设和谐室风”的建设任务。

六、班会结语

通过学风建设主题班会的开展，希望能进一步推动我班实际建设工作更深一层次的发展，让学院学风建设的精神植根与每一位同学心中。

财管1092班

学风建设主题班会流程 篇11

主题：沐四月春风，创良好学风

一、开场白：

同学们，大家好，沐浴着四月的春风，我们相聚在这里，共同开展学风建设主题班会。今天，我们有幸请来了学姐来与我们分享她们的学习方法和经验、请来了班主任对我们做指导，请大家掌声欢迎。

去年的学风建设主题班会，大家对学风的定义及重要性都有了初步的了解，在这里，我们也就不提。学风建设的内容丰富，涉及面广。今天，我们将主题班会分为学习篇、生活篇和活动篇三个环节来开展。

二、首先，我们进入学习篇

1、大一这学年，总的来说，我们班的学风还是不错的，但仍存在一些问题，下面，有请我们的班长就我们学习方面存在的问题进行分析。

2、针对班长提出的问题，请同学这些问题提出一些解决方法以及想法，大家积极发言。

3、我们今天很荣幸请来了学姐们，学姐们都刚刚考完了专四，下面，有请她们为我们的英语学习分享一些她们的经验。

三、接下来，我们进入今天的第二个环节，生活篇。

1、学风的建设与我们的生活息息相关，良好的宿舍学习环境、生活习惯都会影响大家的学习。下面，有请我们的生活委员说一下这学期我们班宿舍等各方面存在的问题及提出相应要求。

2、xx是生活部干事，下面，有请她来为我们宿舍检查等方面的要求。

四、最后，我们进入第三个环节，活动篇。

1、请团支书说一下我们班团日活动的问题。

2、在我们班，107宿舍参加的活动很多，大学生活很丰富，下面，请他们为我们讲讲她们是怎么看待和处理大学各种各样的活动的。

五、与导生互动

六、有请我们的班主任发言总结。

七、结束语

今天的班会开的很成功，感谢学姐们能够抽出时间来与我们共同举办这次班会。最后，希望同学们抓住这次机会，在班会结束后就语音集训这方面积极地与学姐们开展一些活动，向他们讨教下经验，增进一些感情。

此次的班会到此结束。后勤工作： 主持人： 板书： 拍照： 记录员：

班风学风建设主题班会教案 篇12

活动目标：

1、爱护班集体，理解班级与个人的关系；

2、通过学习，让学生明确学习目的，营造热爱学习、刻苦学习良好学习氛围。活动过程：

一、曾有人问一位哲学家：“一滴水怎样才能不干涸？”哲学家回答说：“把它放到大海里去。”

从这简短的对话得到什么启示？

今天，对于我们中学生来说，一个组、一个班、一个年级，一个学校都是集体，我们每个人的成长都离不开集体，让我们都来关心这个集体，把每个人充分地融入这个集体。

二、故事赏析：

雁群的飞行特征是以“V”字队形飞行。这是因为每一只大雁扇动翅膀时，它都为跟随其后的大雁创造一种托举力，使整个雁群的飞行距离比一只大雁单独飞行增加71%。

当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴保持整体的速度。

当一只大雁生病或因受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随、帮助并保护它。它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。这则故事给我们什么启示？———— 我们要增强合作意识和团队精神 良好的合作需要成员自觉承担责任和义务 良好的合作需要成员之间相互鼓励和支持 良好的合作需要成员之间相互关爱和帮助 良好的合作需要成员有奉献精神等

三、请学生讲述“闻鸡起舞”，“头悬梁 锥刺股”，“囊萤映雪”的故事。说说从中收获了什么？

初中学风建设主题班会方案 篇13

活动内容包括：

A. 硕士二年级全部班级在活动周内开展主题班会，邀请本班国奖获 得者及专项奖学金获得者交流经验;

B.各小班在主题班会结束后需提交新闻稿(包括班会照片)，并于活动周结束硕士一年级全部班级与硕士二年级班级开办交流会，学习前辈经 时提交一份班级学习交流心得,四份个人学习心得。班级学习心得需包含以下内容：

1. 班级目前的科研状况及科研氛围;

2. 班级交流会后对于班级建设的想法;

3. 班级未来一年内要达成的目标。

学院根据各小班提交材料，评选出经验交流活动最成功的三个班级，并进行奖励。

机电学院研究生会

大学学风建设主题班会策划书 篇14

学风建设主题班会

二、活动背景：

在学期之中我校组织了“教学常规月”活动，为全面落实教学常规活动，根据校常规落实管理月方案，切实加强常规管理，提高教学常规落实水平，作为一员，我们也不甘落后，身体力行，积极探索，认真学习，在业务教学及日常教学常规等各个方面有了非常大的提高。

三、活动目的：

学风是治学、读书、做人的风气，是一所大学的灵魂和气质，也是一个班级的立班之本。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是提高育人质量的重要保证。为促进我校学风建设的深入开展，鼓励广大学生勤奋学习、积极向上，保持优良的学风，结合我班学风建设的实际情况，特制定我班学风建设月活动方案。通过组织学习规范、校风校训等有关知识的学习及检查、督促，培养学生良好的学习行为习惯和严谨求实的学风，在全班学生中积极营造良好的学风建设氛围，为全班学风建设的蓬勃开展奠定坚实基础。通过组织学习，使每个学生能够对照学习规范，反省不足、改正缺点，使“牢记校风、践行校训”成为每个师大学子的自觉行动，解决教学场所生活化等突出问题。

四、活动对象：

五、承办单位：326寝室

六、活动时间：

20xx年11月20下午2：00

七、活动地点：

活动流程：

(一)通知工作

1、提前三天通知组织委员并申请教室

2、教室申请后及时通知同学们活动时间和地点

(二)活动开始

1、各位同学准时入座。

2、主持人宣布班会开始。

3、主持人介绍到场嘉宾和班导。

4、主持人讲解ppt

(三)游戏阶段

1、主持人宣读游戏规则，活跃现场气氛，引起同学们的兴趣。

2、同学们举手参加游戏，主持人维持秩序。

(四)活动结束

1、主持人有请班导点评。

2、主持人宣布班会结束，同学们离场。

八、注意事项

1、教室申请要及时并能够确定到位