建设绿色校园主题班会

建设绿色校园主题班会（共11篇）

建设绿色校园主题班会 篇1

“创建绿色校园”主题班会

活动目的：

本次班会活动，使学生了解绿色生活方式，增强学生的环保意识和社会责任心，增强学生的意识，为改善校园环境问题出谋献策，培养主人翁意识；让学生明确环保的重要性，自觉行动起来共创绿色校园。

班会准备：

1、摘录有关环保的宣传标语，诗歌。

2、收集“绿色生活”的相关资料。

3、将自己对校园环境的看法及改进意见写成文字材料。

4、撰写“绿色生活，让校园更美”倡议书。

班会过程：

一、由学生代表朗诵作文。

附作文：《绿色生活》

钟老师：童真回忆，充满温情与欢笑，“绿”意盎然，足以感动读者，但是无论我们怎样描摹美好的童年，那“绿色生活”不再的惆怅是我们无法否认的事实。为了让我们的生活少一些这样的惆怅和遗憾，今天我们七年级（3）举行“绿色生活，让校园更美”的班会课，希望同学们自觉行动起来共创绿色校园。

二、请同学们畅谈对“绿色校园”的认识。

话题一：请说一说你心目中的绿色生活。

话题二：请谈一谈你所了解的绿色生活方式。

三、请同学们交流对校园环境的评价并针对不良现象提出整改意见。

钟老师：当你漫走在校园的操场上，徜徉在校园的紫藤花廊下，流连于花香四溢的花园边，不知同学们对我们校园的环境印象如何？请同学们来谈谈你对校园环境的评价。

同学们自由发言。

钟老师：同学们谈了自己对校园环境的不同看法，其中有好的方面，当然也存在着一些不足之处。要知道，美丽的花草，靠我们大家的呵护；清洁的校园靠我们一起建设。因为，我们是学校的主人！

但是，还有一些不自觉的同学在给我们校园环境抹黑，现在请同学们讨论一下，校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为？

学生列举：

1、在校园内大声喧哗，追打皮闹。

2、在课桌椅上、墙壁上、校服上乱涂乱画。

3、随地吐痰，乱扔口香糖，乱丢垃圾。

4、不节约水电，光线好的晴天，教室里还亮着灯；有些同学洗完手没把水龙头拧紧，让大量的水白白流失。

5、经常使用一次性塑料袋，造成白色污染。

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钟老师：在我们身边时常有破坏环境的事例发生，面对这些不良行为，我们不能置之不理。再请大家讨论一下，“绿色生活，让校园更美”，作为学校的主人，我们该如何行动？

学生交流，汇总：

1、提高自身环保意识，不做乱扔垃圾，随地吐痰等破坏环境的事。

2、要求学生认真做好校园环境卫生的打扫工作。

3、开展环保知识讲座，认真宣传环保知识，增强学生的环保意识。

4、对垃圾进行分类，回收可再利用的资源。

5、制订一些有关环保的行为准则，如节水、节电等。

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钟老师：同学们对校园环保提出了许多良策，环保就应该从身边小事做起。要做好环保工作，宣传很重要，那大家收集了哪些环保宣传标语，请大家来说一说。

1、春天来了，别让正在生长的小草消失。

2、植树节，为大自然，为树木增加成员。

3、小草正在成长，请别打扰。

4、悄悄地来，悄悄地走。

5、保护环境，人人有责。

6、保护环境就等于保护自己。

7、人人种一棵树，我们就生活在绿的世界里。

8、美化大自然，从美化校园做起。

9、没有绿色，就没有生命。

10、少了一份绿色，就少了一份新鲜的空气。

11、保护大自然，从节约一滴水开始。

12、保护环境，就是保护我们的家园。

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钟老师：大家搜集来的环保宣传标语还真不少。希望大家从我做起，从身边小事做起，为绿色校园的创建贡献一份力量。

钟老师：环保光靠几个人的力量是远远不够的，这需要我们大家都加入到校园环保活动中来，在这里，我们共同撰写“绿色生活，让校园更美”的倡议书。

五、总结：

今天的主题班会，在轻松愉快的氛围中，我们了解了关于“绿色生活”的相关知识，提高了环保的意识。绿色生活其实只需要你我稍稍改变自己的生活方式，希望大家从我做起，从小事做起，共同为环境保护作出我们应有的贡献。播种绿色就是播种希望。让我们携起手来，共创一个美丽的绿色校园，让绿色生活伴着我们快乐成长。

建设绿色校园主题班会 篇2

在科技迅猛发展的今天, 我们的教育手段必须跟上时代的步伐, 适应社会的需要, 符合学生的心理要求, 在班级管理中更是如此。

然而长期以来我们的班主任往往比较注重教学质量、班级的纪律和日常行为的管理, 而忽视班级文化的建设, 尤其是每周一次的班会课, 大部分是一些班务活动或班主任训话时间, 即便是主题班会课, 也是一些围绕学习、纪律表决心、谈体会之类的旧形式、旧话题, 就算是娱乐型的, 学生主持, 没有充分的准备, 整节课乱哄哄的。久而久之, 班级虽然管理有序, 但死气沉沉, 缺乏凝聚力, 学生的综合素质和组织能力得不到锻炼和培养。在一些大型的学校活动中, 学生无法展示自己各方面的能力和表演才华。

如何搞好主题班会来推动班级文化建设, 使整个班级表现积极向上, 具有凝聚力呢?我们作以下实践。

二、引入新型的主题班会模式进行班级文化建设的设计和原则

班级文化是班级成员在教育、教学的长期活动与发展演变过程中共同创造的, 具有鲜明的个性班级精神风貌。它通过舆论、规范、班风、学风等方面的因素, 对学生的道德水平、社会认知能力的提高有着重要的影响。而主题班会就是一种最常见、最直接的教育手段。

运用新型的主题班会模式进行班级文化建设的原则:以学生为主体, 通过各种形式的主题班会对学生关心的问题、社会热点问题进行正确的引导, 帮助学生明辨是非, 抵制庸俗、低级的思想情趣, 树立正确的人生观、价值观;同时增强学生的自信心, 培养学生想象力、创造力、社会活动力等综合能力, 逐步形成有班级荣誉感的群体意识。

研究对象:初一 (5) 班学生

研究时间:利用每周班会课时间, 整个研究时间跨度为一年。

三、运用新型的主题班会模式进行班级文化建设的研究的过程和实施方法

1. 定好主题———选择同学们感兴趣的话题, 全班同学都愿意积极参与, 对学生个体身心发展具有积极意义。

在选题上, 班主任要有敏锐的观察力, 善于发现问题, 把握问题的焦点。一般选择学生关心的话题, 通过对话题的讨论, 让学生明白应该做什么, 不应该做什么, 帮助学生明辨是非。

(1) 以偶发事件为主题。例如:在初一新生刚进不久, 学校体育组在年级里组织了一次足球比赛, 准备训练一个月后在下午第四节课进行。同学们非常兴奋, 我估计到同学们兴奋得连正课都没心思上了, 之前就提醒同学, 上课要全身心投入, 下课比赛也要全身心投入。如果课上不好, 就不能去比赛。然而同学们总是控制不了自己的情绪, 有时午饭吃好, 就出去练球, 多次被任课老师批评。等到那天比赛的时候, 我按先前说好的不让他们参加, 同学们表示强烈反对:认为应以集体荣誉为重。针对师生之间发生的冲突, 让同学们搞清如何处理好学习与活动的关系, 我就选定这件偶发事件为班会课的主题———《当集体活动与学习发生矛盾时》。

(2) 以社会问题为主题。例如:我当时看了美国制作的新编动画片《花木兰》很受启发, 古代花木兰替父从军, 保家卫国, 肩负重任, 而如今的一代独生子女有些自私, 缺乏责任心, 为了使我班的学生能改变这一不良现象, 健康地成长, 我把班会课的主题定为———《社会呼唤责任感》。

此外, 还可选择一些中学生的热点话题, 如:追星族, 崇拜的偶像等;也可选择青春期的困惑为主题, 如:人际交往问题, 异性交往, 代沟等。总之根据中学生的特点去选择, 有利于学生的身心健康和综合素质能力的培养。

2. 选好形式———根据班会课的主题内容, 选择具有时代感的形式, 让学生耳目一新。

一个好的主题, 如果没有好的形式, 主题班会的预定目标就无法实现, 甚至会引起学生的反感。因为青少年的年龄特点决定了他们更注重的是形式, 而非内容。如果想让学生很好地接受正确的思想, 最好选择恰当的形式表现出来, 否则, 同一主题选择不同的形式就会产生截然不同的效果, 所以选择好的形式显得非常重要。

在《当集体活动与学习发生矛盾时》这个主题班会中, 我选择了辩论会的形式。因为当事情发生的时候, 就有两种不同的观点: (1) 学生应以学习为主, 既然违反纪律和规定, 那么就按前面的规定办。 (2) 虽然同学们违反了纪律, 但不能为此错过机会, 而失去集体的荣誉, 关键时刻, 应以集体荣誉为重。这样正好分为正方和反方进行辩论。我把想法在班上一讲, 马上同学积极响应, 一批反对上课迟到、违反纪律的同学组成了正方, 而热衷于足球的一批男生组成了反方。类似于亚洲大专辩论会的形式。

在《社会呼唤责任感》的主题班会中, 我选择影评的形式。因为责任感这个话题很沉重, 从正面去宣传, 如今的学生恐怕很难接受。我选用影片《花木兰》作为引入, 而影片《花木兰》并不完全是我国传统的《木兰辞》, 而是经过改编后的一部幽默、诙谐的动画片。通过边看边谈, 观众席的同学也可以随时参与, 在不知不觉中去接受正确的思想, 树立起正确的人生观、世界观。通过评出最佳评论员和最佳观众, 来锻炼同学们的各种能力和素质。类似于人生AB剧的形式。

除此之外, 还可以根据电视中娱乐节目的形式, 来策划我们的主题班会, 比如, 实话实说、娱乐游戏型、心理辅导型, 等等。总之, 形式要新颖, 随着时代的变化而变化, 不断地更新、创新, 不断地吸引学生参与。

3. 做好准备———精心制作, 准备充分, 包括主持、道具和环境布置。

有了好的主题、好的形式, 但没有充分的准备, 同样效果不好。很多的主题班会选材形式都不错, 但由于没有注意细节上的准备, 往往留下很多遗憾, 学生的情绪没能调动起来。所以精心制作同样重要。

在《当集体活动与学习发生矛盾时》主题班会准备期间, 我给同学们两周的时间, 先分头给他们讲清辩论的思路, 从哪几方面来论证, 并站在对方立场上想想, 对方会用什么论据, 会出什么招?该如何去对付?然后由他们自己组织, 分配任务, 各自查找资料, 写在一张张卡片上备用。正反两方互不通气, 就像真正的辩论赛一样。两组人马分头讨论、找资料, 有一个学生为此特意到浙江图书馆办了一张借书证找资料, 还有一个同学借来了历届亚洲大专辩论会纪实, 模仿演练, 积极性非常高。资料准备好以后, 各自分头演绎一遍, 发现问题, 再进行修改、补充, 再演绎、再修改。同样选主持人, 我采用竞争上岗, 选出后让她准备好辩论赛的程序及每一环节所需要的台词。另外, 小小的道具我都注意到了, 那就是每位辩手的桌上放着一块用电脑打印出来做成台历型辩手的名字向着观众, 观众一看就知道辩手的姓名。还有计时表, 而且服装统一, 正方反方有别。这样的准备跟电视上的辩论赛没什么两样。同学们感到自己像在电视上一样, 非常神圣。

在《社会呼唤责任感》的主题班会的准备中, 我选择了四个片段, 制成了多媒体课件, 这四个片段是:花木兰参加“三从四德”的一场考试→花木兰替父从军→木兰军中艰苦训练→木兰前线打仗被识破, 最后载誉而归。每放一个片段后请四位嘉宾同学发表各自的观点和想法, 其他的同学也可以参加讨论。为了不使会场受到冷落, 我精心准备了许多问题, 采用提问的方式, 分别对四个嘉宾同学提问, 联系影片、联系自己、联系生活, 把责任感这个沉重的词语化解为可看得见、摸得着人人都可以去做有利于家庭、同学、学校、社区、乃至国家的每一件事, 通过四个片段, 来一节一节提升责任感的内涵。

4. 演好节目———认真投入, 演好角色, 不慌不忙, 坚持到底。

一台戏有了好剧本, 好导演, 还不够, 还需要好的演员才行, 否则, 还需要什么明星效应?当然我们不可能有明星般的表现, 但至少我们要有明星般的精神和认真的态度, 即使中途出点意外, 也要不慌不忙地坚持到底。

《当集体活动与学习发生矛盾时》这节主题班会是学校的一节公开的主题班会, 当时地点安排在阶梯教室, 全校各班级的代表及学校领导都来观摩, 学生们很紧张, 我安慰他们, 不用紧张, 我们已经做了充分的准备, 即使中途出了什么问题, 也不要半途而废, 按计划进行下去。正式开始了, 在第一轮的规定辩论中, 材料充分, 旁征博引, 顺利地按照我们的计划进行;到了抢辩的时候, 几个辩手进入状态, 感觉良好, 带动整个辩论会的气氛, 其中几个男生把平时能言善辩的个性表现得淋漓尽致, 机智巧妙的回答博得阵阵掌声, 我拼命为他们精彩的表现鼓掌加油。整个班级的同学的热情被激发起来, 我原以为抢辩会冷场, 没想到学生有如此大的潜能。抢辩时间到了, 同学们还觉得有很多的话要说, 意犹未尽。

在《社会呼唤责任感》主题班会中, 我也是事前做了充分的准备, 做好了课件, 甚至把四段影片播放的时间都精确到秒, 使得在每一个环节上都做到精益求精, 并且还要考虑到可能发生的意外, 如主题的偏离, 或者相反的观点, 等等, 及时地引导和对付。在这个过程中, 有一个同学在回答问题时, 一时考虑问题有偏激, 扭不过来, 在旁的同学马上接过话题, 替他解了围, 并帮那个同学委婉地说出想表达的想法。另外我还视情况, 灵活机动, 跟着学生感兴趣的内容, 转变话题, 但又不离开主题。总之, 一步一步按计划, 围绕主题展开, 认真地实现目标, 决不半途而废。

四、运用新型的主题班会模式进行班级文化建设后的效果调查

在任初一 (5) 班的一年班主任期间, 我开设了多种形式的主题班会, 从学生和其他途径调查表明:

1. 通过主题班会, 对复杂的社会现象进行分析研讨, 让他们明辨是非, 树立远大的理想, 正确的人生观、价值观, 抵制一些庸俗、低级、不健康的诱惑。提高自身的道德素养。

2. 通过主题班会, 还让他们懂得了如何学习, 通过查找资料, 他们学到了不少的课外知识, 开阔了眼界, 同时能力又得到了锻炼, 培养了学生自主学习能力。

3. 通过主题班会, 同学之间的团队协作精神加强了, 同时学习中互相竞争, 找对手, 你追我赶, 形成积极向上良好的班风、班貌。

4. 通过主题班会, 同学与老师之间的距离缩短了, 同学与老师更像是一种朋友之间的关系。

5. 从调查问卷中, 看出同学们喜欢这样形式的主题班会, 生动、形象、有趣并富有积极意义, 他们愿意接受这种形式的教育。

五、运用新型的主题班会模式进行班级文化建设后的反思及后继性研究的设想

1. 学校德育教育是一种有组织、有目的、有系统的教育, 它主要通过主题班会和学校的各种活动影响着学生个体的情商、心商的开发, 同时又对学生进行道德素质的培养。班主任的言行举止及主题班会所倡导的思想在很大程度上影响着学生的一言一行。一方面, 学生可塑性比较大, 另一方面, 老师本身的人格魅力对学生的发展也起着潜移默化的作用。运用新型的主题班会模式就是给学生营造了一个民主的氛围, 由学生自主决定, 自己探索、自己思考、自我完善。

2. 新型的主题班会模式有助于老师与同学之间以及同学与同学之间的互相沟通和了解, 通过生动活泼的主题班会形式对不同问题进行讨论和评判, 逐渐在班级形成一种良好的文化氛围;而传统的主题班会形式比较单一, 仅仅通过说教难以使学生信服, 更不用说学生的综合素质能力的培养。

3. 从调查问卷中, 得知新型的主题班会形式要随着形势的变化而变化, 他们还提出了更新的形式, 比如利用学生的较强的模仿能力, 开一些像《欢乐总动员》中的“模仿秀”, 挑战主持人, 还可以借鉴日本的《超级, 变、变、变》等形式。这些活动不仅能发挥同学的创造力和想象力, 而且能锻炼同学们的组织能力, 提高他们的各方面的综合素质, 更重要的是把我们党的教育方针和对新一代道德素质的要求通过主题班会的形式贯彻到同学的心中, 逐渐地形成良好的班级文化。

总之, 学校的德育工作是一项长期的系统工程, 需要我们每一位班主任长期的培养和引导。毫无疑问, 通过主题班会及其他形式的活动来创设班级文化环境和学校文化环境, 会使我们的孩子在一个良好的文化氛围中健康快乐地成长。

摘要：本文拟对素质教育形势下, 如何运用新型的主题班会模式加强班级文化建设进行研究, 阐述了开好主题班会的四个步骤:定好主题、选好形式、做好准备、演好节目。

关键词：主题班会模式,班级文化建设,实施方法

参考文献

建设绿色校园主题班会 篇3

一、以问题为主线的工作思路，凸显三个方面的意义

（一）夯实班级建设基础

万事开头难，大一年级，班级经历了从无到有质的变化，是班级建设打基础、现雏形的重要阶段，也是问题多发的阶段，及时发现和解决班级建设中存在的问题，促使班级各项工作走上正轨，不仅有利于班级建设的可持续发展，也可以通过经验的总结对其他自然班的建设给予指导。

（二）引导学生干部树立问题意识

一次以问题为主线的生成性主题班会的开展以及成果展示，对于学生干部来说无疑是一次极佳的锻炼。他们可以学习到优秀的班级建设案例，可以培养团队建设能力，最重要的是可以培养他们发现问题、分析问题和解决问题的意识，为其今后真正开展班级工作打下良好的基础。

（三）加强辅导员班会指导能力

在教育部2014年印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中明确注明，辅导员可以通过主题班会等形式开展教育工作。开展生成性主题班会，辅导员可以对班会设计不足的地方给予指导，同时各班班会设计的巧妙之处也可以拓宽辅导员的工作思路，有利于实现辅导员教学和班级建设的双向促进。

二、开展生成性主题班会需要把握的三点原则

（一）注重设计感和教育意义的结合

用班会引导学生自我感悟、自我教育的前提是要充分调动学生参与的积极性，这就要求班会的组织者积极做好主题班会的设计工作，既要保证内容丰富，又要考虑形式新颖。在追求班会设计感的同时，还要注重教育效果的落实，因为教育不仅是我们开展班会工作的出发点，也是落脚点。因此在组织生成性主题班会时要注重设计感和教育意义的结合。

（二）注重学生个体与班级主体的互动

生成性主题班会要求通过互动的、活跃的和充满创造的理念和行动来达成主题教育目标。这首先要求组织者改变传统管理理念，充分发挥每个学生个体的主体性作用，调动全班同学的主体意识，使得每个学生的兴趣、特长、潜力都得到充分发挥，在活动过程中可以在不打击学生积极性的前提下，做到过程性评价，以便糾正学生的不足，更好地促进班级的个性化管理。

（三）注重评价机制对创新目标的导向

高质量的班级建设需要有切合班级实际的发展规划，开展主题班会也同样需要有相应的教育目标。作为辅导员在组织主题班会工作时，要充分考虑班级客观存在的差异性，设立个性化的评价机制，避免单纯进行横向（年级）和纵向（班级）的比较，更多的应该是对照自己班级的目标进行评价。这样可以避免在班级建设过程中随大流现象的发生，真正意义上实现班级的主动发展、个性发展。

三、以生成性主题班会为依托的班级个性化建设三点实践

（一）完善学生自治体系

学生自治，不是自由行动，而是共同治理。开展院级学生代表大会制度，是完善学生自我教育、自我管理、自我服务体系的重要举措之一。同时通过特色班级建设，逐渐确立以辅导员为主导、学生为主体的工作原则，引导学生成为班级的主人，充分实现学生自我发展的需求。

（二）构建个性化班级建设目标体系

特色班级评比工作已经开展多年，每年都涌现出了大批优秀的班集体和个人。在此基础上，积极探索总结优秀班级的建设经验，制定了《优秀班集体建设标准》，在保证思想建设和学风建设的底线前提下，充分体现了特色、创新等理念，引导班级个性化发展。

（三）营造个性化班级管理文化

班级管理文化是班级个性化管理的高级形式，是班级个性化发展的保障。充分运用专业优势，通过开展报纸创意大赛等活动，提高学生骨干对于新媒体平台的运用能力，积极引导班级建立微信群、QQ群、微博、班级博客等，以追求个性、创新管理方式。班级贴吧、班级APP以及班级日志等班级管理文化以同学们喜闻乐见的方式加强了彼此之间的沟通，实现了班级管理的隐形教育功能。

“90后”大学生个性化明显，构建个性化管理教育模式，有针对性地实施教育和引导，是教育工作发展的需要。以问题为主线的生成性主题班会的实践正处于起步阶段，尚有诸多不足，不过作为教育工作者，我们也应和班级一样，带着问题，发动学生，不断完善班级个性化建设体系。

绿色校园生态文明主题班会优秀 篇4

主题名称：倡导生态文明，建设绿色家园

活动背景：重建绿色家园

活动目的：爱护环境，从自身做起

活动形式：演讲、知识问答，小节目等

活动地点：三二班教室

活动过程：

一、(起乐——《春天在哪里》)

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好!八一街小学三一中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始!

二、第一项：出旗!

三、第二项：唱队歌(指挥：桑果 伴奏：马子轩)。

四、生态要文明，环保须先行。请欣赏《环保拍手歌》。

五、环境保护是一个响亮的口号，环境保护要从我们每个人做起。请欣赏三句半：《说环保》。表演者：崔硕等。

六、你们了解环保吗?你想知道有关环保的知识吗?请你积极参加环保知识问答。

(1、水水水，真重要，动物植物全需要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招：石千万、石万千、刘天龙、甄字兴、许冰、李坤 …… 2、请看这是什么标志?大家一起说。不错!请看这又是什么标志?大家一起说。很好! 3、请问地球日是几月几日?佐百灵〈你真棒!〉;请问环境日是几月几日?麻阳德隆〈你真行!〉;请问植树节是几月几日?崔硕〈真聪明!〉;4、请问《小学生环境保护行为规范》第六条是——李宁思盈〈恭喜你，答对了!〉、第十条是——赵家珍〈很好!〉 5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说BeyBey!请说说你的建议。

七、同学们了解了环保知识，在生活中你做到了吗?下面来一个小小的测试。请欣赏课本剧——《特殊的考试》。表演者：高瑞希等。

八、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。请欣赏二胡独奏——《赛马》。演奏者：邱丽。

九、保护环境人人有责，要从我做起，从现在做起。请欣赏小品：《我是环保小卫士》表演者：马新平等。

十、生态关系你、我、他，环境保护靠大家。请欣赏电子琴独奏：《众手浇开幸福花》。演奏者：孙世钊

十一、地球母亲是我们赖以生存的家园，为了保护好我们的家园，国庆节，温爷爷亲临我们的家乡——民勤，视察生态，要求我们发扬胡杨精神，打好三套组合拳，让我们惜水、爱水、节水，让我们植树防沙、绿化家园，使我们的家乡变得更加美丽!请欣赏诗歌朗诵：《地球母亲，红领巾为您植树》——献给地球母亲的歌。朗诵者：宋子豪等。

十二、少年是祖国的花朵，少年是祖国的希望。用我们的双手弹奏最美的乐章。请欣赏手风琴独奏：《花儿与少年》。演奏者：桑瑾瑜

十三、春花烂漫，春光无限，春天永驻人间。看，蝶儿飞;听，鸟儿叫，舞姿翩翩乐逍遥。不捕蝶，不捉鸟，欢乐舞蹈一起跳。请欣赏舞蹈：《花喜鹊》。表演者：杨芊芊等。

十四、班主任老师讲话。(谢谢老师!)1

十五、请学校领导讲话。(谢谢领导!)1

[学生上台]

十六、呼号、退旗。1

《建设文明校园》主题班会教案 篇5

本次班会坚持“以人为本”的原则,教师给学生以指导,安排好整个活动的程序;培养好学生主持人的能力;启发学生自我教育学生参与整个活动的全过程下面是小编收集整理的《建设文明校园》主题班会教案，希望对您有所帮助！

活动目的：

为了帮助同学更好贯彻“明礼诚信”这一做人的基本原则,作一个有优良品质的文明中学生，结合校园中文明与不文明的现象谈谈自已的观点，同时向同学发出倡议：希望大家做一名值得自豪的文明中学生

活动准备：

1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“文明”的材料

2、叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备

3、安排两位同学准备小品《碰撞以后》

活动过程：

1、主持人开场白：

老师，同学们，大家下午好！今天我班在这里开展主题班会，希望大家相互配合，积极发言下面班会正式开始从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花粉多少个清晨，驼背的身影朦胧在乳白色的薄雾中，为校园，为我们默默辛勤地耕耘着我们不应只听着老师的箴言，校园需要每个人共同努力来建造，需要我们做一群文明的中学生，在良好的言行下为学校增添光彩

那么我想问大家，你们文明吗？到底什么是文明，那么，我们就先来谈谈我们身边存在着有哪些不文明现象

2、同学们各抒己见，自由发言

陈山：同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片、扔包装袋、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着，特别是有些女同学大口大口吃着东西，边走边吃边扔边吐，看看楼梯、楼道、阶梯教室，有的同学上课吃瓜子，好吃到了极点，还有的同学随地吐痰，还带伴奏的，教室里，课桌下，鼻涕到处抹（边说边表演，全班大笑）

黄宇波：说的没错，我们身边破坏公共财物也十分严重，举两个例子，班上的劳动工具买回来不到两天就已经四分五裂了，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”（一些同学默不作声）

王丽琴：还有一些欺负弱者或弱势群体的，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑，有的人给教师或班主任起绰号，统称“老班”

主持人：刚才同学们说的这些都是大家平时经常看到的不文明的现象，并且这些都是要不得的3、小品表演《碰撞以后》

第一场：两位同学，其中A站在窗前欣赏校园风景，悠闲得很B走过身旁时，正好A转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后厮打起来此时，班长瞧见，批评双方，才得以和解

主持人：在日常生活中，类似这种因小事而导致事态扩大的事件时有发生这既有损于自己的形象，又损害了集体的荣誉如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢？请大家看第二场

第二场：A碰撞B后，A先微笑地说：“对不起！” B再微笑地说：“没关系！”礼貌和解

主持人：小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考特别是第二场，双方采用了微笑的表情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛，可见我们日常生活中的“微笑”和“文明礼貌”是何等的重要那么，我们如何做一个文明的学生呢？

4、同学们讨论、发言

卢诗羽：做文明中学生人人从我做起如果我们每个人都做文明人，我们的学校就会成为名符其实的文明学校，我们不仅要做文明人，做有教养的人，做别人称道的人，做受人尊敬的人，还要敢于同不文明人做斗争，帮助不文明人改正不文明行为

胡宇婷：表里一致，做一个内秀外美的中学生

主持人： 同学们，让我们借此契机，端正思想、严守校纪、去病端、树新风以文明人的行为去争建文明校！请记住我们的目标吧——建设文明校园，争做文明学生

主持人：下面我们请班主任做总结

6、班主任总结

文明校园建设主题班会发言稿 篇6

大家好!我是初二(3)班的蒋东鈺，今天我国旗下讲话的主题是：争做校园文明天使,努力创建和谐校园。

我国是世界著名的文明古国、礼仪之邦，有着悠久的礼仪传统。从古到今，代代相传。随着社会的发展，礼仪也不断发展。作为—名21世纪的少年儿童，我们更应该注重礼仪，倡导文明。我们有责任也有义务把礼仪传承下去，让礼仪之花开遍校园。

建设绿色校园优化育人环境之探索 篇7

一、打造绿色优美的校园景观

对校园环境进行科学规划, 打造绿色优美的校园景观, 在时间上, 让绿色伴随师生走过春夏秋冬;在空间上, 让绿色弥漫校园的每一个角落。

1. 合理规划是建设绿色校园的基础。

我校校舍建设及校园绿化都是按照校园建设总体规划进行实施。目前, 我校校园主体空间由一个校门、两个厕所、三个操场、四个绿化园区 (操场绿化区、教学绿化区、校门大道绿化区、后山绿化区) 、五幢楼房 (三幢教学楼、一幢综合楼、一幢生活用房) 有机组成。学校教学区、运动区、生活区、绿化区划分合理、错落有致, 教学及其辅助用房、办公用房和生活用房基本满足办学需求。如今的校园实现了建筑造型与色彩的搭配、树木与场地的和谐、整体与个体的协调, 学校建筑物与花草树木融为一体, 既有丰富的景观层次感, 又有鲜明的校园特色。

2. 实施“绿色”全覆盖是建设绿色校园的基本要求。

我校校园绿化坚持“人本”、“生态”理念, 按照分步实施、因地治理的原则, 将每一块绿化区植树, 树下或树的间隙地带植上四季葱绿的麦冬草。如今, 学校有梧小叶榕、八月桂、三叶树、雪松、广玉兰、黄葛树等乔木四百多棵, 有四季桂、丁香、红继木、金叶女贞等灌木近万株, 有麦冬草草坪800多平米。乔木、灌木、草坪搭配合理, 花草树木组合恰当, 全年枝叶茂盛, 四季繁花似锦。如今, 我校绿地率达到了35%以上, 绿化覆盖率达到45.09℅, 绿体率为413.11℅, 校园实现了无裸露泥土和裸露硬堡坎。

3. 人文与生态有机结合, 是校园景观品质提升的有效途径。

在绿色校园景观的品质打造中, 注重人文景观与自然景观融为一体, 体现人文与生态的有机结合。小操场有一尊高约五米名为“崛起”的雕塑, 体现“森林人”求进向上的精神风貌;校门大道到教学区的休闲广场用天然砂石铺设, 花园里设置三尊花岗石动物石雕和多张仿木桌椅, 后山绿化区也设有多张仿木桌椅和一坡石滑滩, 学生在砂石铺就的广场上散步, 在仿木桌椅上读书、绘画、休息, 在石滑滩上玩耍, 石雕动物在花园里休闲, 无不尽显人、自然、动物和谐共生的生态景象。国旗旗杆设在校园活动区的中心位置, 凸显国旗的庄严;校门的木柱造型与石料用材体现人文与生态的结合;花园里经典提示语, 以及树木上独具一格的名称牌, 细微之处彰显我校特有的文化内涵;操场边上长长的文化墙、栏杆上师生生活写真橱窗、堡坎上的运动人形金属雕塑, 尽显我校独特的育人环境。

4. 师生共同参与是绿色校园可持续发展的根本因素。

学校充分利用每年的植树节, 组织师生到后山植树, 保证植树效果;学校请了两位工人负责花草树木的施肥、修枝、杀虫、浇水和假期除草工作, 并经常请园林公司的专家现场指导;各绿化区在上课期间都由责任班级师生负责除草和花园净化。学校德育办、后勤办每期对相关绿化养护工人、养护班级的工作进行考评。绿化的同时不忽视校园环境净化, 我们净化环境的口号是:“天天接受检查、时时让人满意”, 我们的做法是:班班有卫生责任区, 天天进行环境清扫, 时时实施环境保洁, 处处重视污染物的有效控制。如今, 学校已经形成了师生共同参与绿化、人人注重环境保洁, 自觉珍惜劳动成果、个个争做护绿使者的良好风尚, 为绿色校园可持续发展提供了根本保障。

二、建设绿色文化环境

学校根据“绿色教育奠基绿色人生”的办学理念, 加强“绿色理念、绿色文化、绿色环境”的宣传与教育, 逐步打造一个具有森林特色的“绿色文化”校园。

1. 开展以绿色校园为主题的校园文化活动。

长期以来, 我校组织相关教师、环保部门领导及专家, 为学生开设与绿色教育有关的课程和讲座, 使学生系统地接受生态环境教育理念;将可持续发展的思想和观念, 特别是环保意识融入教育的相关要素之中, 使之成为学生知识结构和综合素质的组成部分;引导学生追求人性化和人与自然和谐生存的生活方式;成立绿色志愿者社团, 开展绿色校园宣传活动和多种形式的护绿清污志愿活动;开展“爱我校园”为主题的征文活动;利用地球日、世界水日及世界环境日等节日, 组织师生开展植树等环保活动。

2. 加强绿色校园建设宣传, 增强绿色环保意识。

我校加强对绿色校园的宣传教育, 提高师生员工的绿化、环保意识:宣传窗和黑板报定期刊出以绿色、环保、卫生健康教育为主题的内容和图片;广播站开设绿色校园栏目, 每周定期广播环保知识、美化校园的信息, 以及与绿色校园建设有关的活动信息;校刊经常刊登绿色环保教育文章、报道绿色校园活动内容。

3. 积极实施绿色环保措施, 建设节能环保、绿色安全型校园。

(1) 在校园建设过程中, 推广、使用清洁能源 (如太阳能) 和应用节能装置 (如更换节水笼头等) , 增加绿色环保材料的宣传与使用, 包括环保漆、保暖门窗、太阳能热水器等材料和设施。

(2) 设立分类垃圾桶, 成立节水节电小组, 开展回收废旧电池等活动。

(3) 要求师生做到“人走电断, 人走水停”, 不私接电线和使用高耗电器。

(4) 宣传禁烟意义, 建设无烟校园。

(5) 杜绝网络腐朽文化, 推出“绿色校园网”实施方案, 实施绿色上网工程。

摘要：本文根据作者所在学校“绿色校园”的创建过程, 在对“绿色校园”的涵义、创建意义作阐述的同时, 着重对其创建途径谈了点滴体会。

建设绿色校园主题班会 篇8

关键词：绿色；教育理念；小学校园；体育文化

一、加强体育文化建设，创设积极向上的体育文化环境

文化活动离不开物质载体，尤其是小学体育活动的开展，必须依赖一定的体育建筑场所、体育器械设备等物质条件。绿色教育理念下的小学体育文化安全环境的构建居于首位，因为小学生的思维仍然是具体、形象、生动的，只有借助于实物的场所和器械才能激发他们积极参与体育活动的兴趣，所以，小学阶段必须重视校园体育文化的物质环境建设，最起码给学生提供一个健康安全的体育文化活动场所，在建造体育场馆、添置体育锻炼设施和体育用品时都要做到尊重生命，呵护健康，以生为本。但是，只有完备的体育物质文化设施只是一个方面，另外，要创设积极向上的绿色校园体育文化环境，还要加强对体育精神文化的建设。小学校园特有的体育精神文化是维系学校团体的一种精神力量，我们可以通过在校园的墙壁、走廊、门厅、教室后的黑板上张贴具有校园特色的体育报刊、体育标语等来创设具有本校特色的体育精神文化环境，营造特有的校园体育文化氛围，形成学校良好的体育校风，进而培养全校师生积极向上的体育意识、体育观念和体育精神。

二、提升师生素质，构建充满活力的绿色体育课堂

绿色教育理念要求小学体育教师必须创设符合小学生身心发展和认知规律的体育教学情境，营造和谐民主的课堂教学气氛，以激发学生“我运动、我快乐”的参与体育活动的热情，要想真正落实“以人为本”的绿色体育课堂的教学理念。这需要做到以下几点：①要加强体育教师队伍的建设，提升体育教师的素质。因为体育教师是体育文化的传播者、建设者和弘扬者，是体育课堂的组织者和引导者，体育教师的专业知识水平、职业道德、品行作风和人格魅力在对学生体育知识的传授、体育意识的养成和校园体育文化的建构方面起着举足轻重的作用。②学生是参与体育教学活动的真正主人，教师要充分认识绿色体育课堂的意义和价值，在教学上自觉贯彻绿色教育理念，营造民主和谐的教学氛围，把课堂真正还给学生，把学生的主体地位凸显出来，让学生在积极参与、乐于运动中体验体育活动的乐趣，自觉形成体育意识和素养。

三、开展各种活动，拓展永续发展的绿色体育教学

小学校园体育文化是一种物质与精神互相结合的文化，体育文化要通过开展各种丰富多彩的体育文化活动来呈现。所以，促进体育文化的形成，还需要具体的体育活动来实现。可以通过开展体育宣传活动，采用体育活动征文、活动剪影等形式，也可充分利用宣传栏、黑板报、广播电视等宣传媒介的作用，加强渲染，烘托气氛，形成人人关心，人人参与的良好体育氛围。还可以通过体育运动项目的设置，强化体育活动的氛围。要根据小学生的身心发育特点，不同年龄段的学生的个性要求及各种体育教学的任务目标，开展不同性质和类别的体育比赛活动项目，如，短跑、中长跑、跳高、跳远、铅球、接力等，也可以开展竞技型的篮球、乒乓球、羽毛球比赛等，针对低年级的小女生还可以开展踢毽子和跳绳等比赛活动。通过一系列的比赛活动，增强师生的集体荣誉感，促进学校优秀体育文化氛围的形成，进而为绿色校园文化的建设奠定良好基础。

不断加强绿色校园体育文化建设，不仅能让学生在平时的体育活动中接受健康绿色的体育文化熏陶，并且积极投身于体育文化建设的活动中，还可以督促学生成为一位身体健康、发展全面的适应绿色教育和素质教育的合格学生。

绿色阳光主题班会 篇9

一,开场白,由主持人同学在背景绿色环保图片下朗诵一段关于环保的小广告:(男声):在楼群越来越高的城市里,你是否每晚都仰头凝望星空流转的永恒.(女声):在汽车越来越多的街区中,你是否每天都能呼吸到芬芳空气的清新.(男声):在水泥越来越厚的土地上,你是否真的还能体会大地的柔软与亲切.(女

声):在菜肴越来越贵的餐桌上,你是否真的还能品尝到未曾污染的绿色.(男女):让我们都来留住绿色!

二,观看环保Flash《我是一只小小鸟》,画面上小鸟的遭遇,将使同学们产生一种要给小鸟温暖的怀抱的冲动,教育我们要保护小鸟.三,主持人读一段关于生态破坏的具体数据:(附环保公益广告图片)

有人做过以下统计:地球上的耕地每分钟损失40公顷,每年损失2100万公顷;森林每分钟有21公顷消失,每年消失1100万公顷;每分钟有11公顷土地沙漠化,每年达600万公顷;每分钟有4.8万吨泥沙注入大海,每年达250亿吨;每分钟有85万吨污水排入大海,每年达4500亿吨;每分钟有78人死于环境污染,每年1500万人因此丧生.这就是地球,这就是人类赖于生存的环境,地球已向人类发出了疾呼:“你可以不卷入战争,你可以不过问政治,你可以不从事生产,但你不能不关心环境,除非你拒绝生存.”可见环境保护既关系到我们每一个人的切身利益,又是国民经济可持续发展的关键.四,环保知识竞答.(分四组竞赛)

1,中国植树节是()(A)

A.3月12日B.3月21日C.3月22日D.3月23日

2,全国各地的爱鸟周是()(B)

A,2月至3月初的某一周B,4月至5月初的某一周C,6月至7月初的某一周3,国际禁毒日是()(C)

A.6月25日B,5月26日C,6月26日D,5月25日

4,世界无烟日是()(A)

A.5月31日B.6月31日B.7月31日C.4月31日

5,世界环境日是()(D)

A.6月4日B.8月9日C.10月4日D.6月5日

6,世界水资源日是()(A)

A,3月22日B,1月25日C,5月5日

7,我国确立()为一项基本国策.(C)

A.民族团结B.扶贫C.环境保护

8,全国统一的环境问题举报免费热线电话是()(C)

A.12315B.148C.12369

五,由三位表演者:戴天降,杨少扬,李慈扬表演小品《口香糖》,表达乱吐口香糖的人是没公德的人,这种行为不仅给人们生活带来麻烦,也影响市容.口香糖

道具:一张椅子

1:口里嚼着口香糖上场,嚼完后,把它吐到地板上.又从口袋里拿出一片口香糖来,把糖纸往地上乱扔,把口香糖放进嘴里嚼,然后找张椅子坐下,跷着二郎腿……嚼完口香糖,站起来,把口香糖从嘴里拿出,粘到椅子上,然后哼着歌离开.2:出场后,坐到椅子上,突然感觉不对劲,往裤子后一摸,大怒,喊道:“谁做的缺德事,我的名牌裤子完蛋了!”

3:紧接天降后出场,走在路上,突然感觉鞋底被什么东西粘住了,抬起鞋底一看,大喊:“谁做的缺德事,随地乱吐口香糖,而且糖纸也扔得满地都是,严重影响市容市貌.这种人,应该重罚!”

4附和:“对,应该重罚!让他以后注意公德.”

六,讨论:

哪些行为是没有环境意识的表现

我们应如何环保

七,请每一位同学设计一条环保标语

八,班长代表全班同学宣读环保倡议书

倡议书

全世界的朋友们:

我们赖以生存的地球——母亲,由于我们人类的随意破坏,她现在已经伤痕累累,她让我们人类体会到生态灾难的危害,提醒我们意识到环境保护的燃眉之急,保护地球,人人有责!我们是祖国的未来和希望,是21世纪的小主人,应该成为环境保护的小模范.在此我们呼吁朋友们做到以下几点:

1,认真学习环境知识,关心社会环境问题.2,积极参加环保宣传,劝说,阻止破坏环境的人和事.3,从我做起,从小事做起——爱护花草树木.4,加强绿化建设,防止水土流失,节约使用每一滴水.5,合理利用生态资源,不做任何破坏生态的事情.朋友们,为了我们的明天更美好,让我们用实际行动来保护我们共有的家园——地球!

班全体同学

年月

绿色上网主题班会活动方案 篇10

活动方案

一、活动背景

随着社会的发展，电脑网络越来越普遍。一些未成年人因接触互联网而沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，上网成瘾，身心受损，引发网络犯罪的问题也越来越突出。这不得不引起我们的重视与思考。如何引导青少年正确上网已成为当前学校德育教育的重要内容。

二、活动主题 绿色上网，健康成长

三、活动目的

1.使学生明白“沉溺网络”的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网络游戏等不良内容的必要性。

2.使学生认识到，作为一名合格学生，处在当今的网络时代，我们应该利用网络资源，促进我们的学习，提高自身素质。

四、活动形式

多媒体课件、交流讨论、小品表演、唱歌等

五、活动地点 六年级各班教室

六、活动时间 5月10日

七、活动过程 主持人：各班自选

八、活动后上交主题班会材料。

2016.9.15

建设绿色校园主题班会 篇11

2008年, 在联合国等相关组织的推动下, “低碳概念”成为全球热门的环保议题。我们日常生活中的每个细节都开始直接跟“碳排量”挂钩。“低碳经济”、“低碳生活”成为上至政府、下至居民的环保新理念。随着“低碳生活”理念的日益普及, 人们开始向往在绿色建筑中轻松愉快的生活、工作。绿色建筑为人们提供健康、舒适、安全的居住, 工作和活动的空间, 同时实现高效率地利用资源 (节能、节地、节水、节材) , 最低限度地影响环境。高校是知识分子汇聚之地, 是各种思想文化集散之地, 也是新思想新观念发源之地;高校又具有人的高素质、年龄段集中和有朝气有追求等特点。这对倡导绿色大学建设, 推进校园节能减排, 实现“以人为本”、“人-建筑-自然”三者和谐统一提供了良好的环境。

1 全球环保新理念“低碳概念”的背景

2009年9月22日联合国气候变化峰会在纽约联合国总部举行, 中国国家主席胡锦涛出席峰会开幕式并发表题为《携手应对气候变化挑战》重要讲话。他强调, 中国高度重视和积极推动以人为本、全面协调可持续的科学发展, 明确提出了建设生态文明的重大战略任务, 强调要坚持节约资源和保护环境的基本国策, 坚持走可持续发展道路, 在加快建设资源节约型、环境友好型社会和建设创新型国家的进程中不断为应对气候变化作出贡献。胡锦涛指出, 今后, 中国将进一步把应对气候变化纳入经济社会发展规划, 并继续采取强有力的措施。一是加强节能、提高能效工作, 争取到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年有显著下降。二是大力发展可再生能源和核能, 争取到2020年非化石能源占一次能源消费比重达到15%左右。三是大力增加森林碳汇, 争取到2020年森林面积比2005年增加4000万公顷, 森林蓄积量比2005年增加13亿m3。四是大力发展绿色经济, 积极发展低碳经济和循环经济, 研发和推广气候友好技术。

2009年12月7日至12月18日, 在丹麦首都哥本哈根召开哥本哈根气侯峰会, “哥本哈根协议”指出“我们强调, 气候变化是我们当今面临的最重大挑战之一。我们同意, 从科学角度出发, 必须大幅度减少全球碳排放, 并应当依照IPCC第四次评估报告所述愿景, 将全球气温升幅控制在2℃以下, 并在公平的基础上行动起来以达成上述基于科学研究的目标。我们应该合作起来以尽快实现全球和各国碳排放峰值。”

2008年6月5日世界环境日主题为“改变传统观念, 推行低碳经济”, 其目的就在于:呼吁各国“戒除”对碳的“不良嗜好”。所谓“低碳经济”, 是指在可持续发展理念指导下, 通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段, 尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗, 减少温室气体排放, 达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。“低碳生活”则是提倡大家从自己的生活习惯做起, 控制或者注意自己的碳排量, 通过减少生活作息时所耗用能量, 从而减低碳, 特别是二氧化碳的排放。“低碳生活”对于我们大学生来说, 是一种态度, 而不是一种能力, 我们应该积极提倡并去实践“低碳生活”, 注意节电、节油、节气, 从点滴做起, 从自身做起。

2 我国高校开展节能技术应用建设绿色校园的现状

教育资源是社会资源的重要组成部分。近年来, 许多高校以提高能源资源利用效率为核心, 因地因校制宜, 循序渐进地开展多种形式的节能改造, 积极采用环境无害化的清洁技术治理校园环境污染, 使学校自身产生的各种污染得到有效预防和控制。

北京师范大学于2009年3月启动能源审计工作。通过能源审计, 分析和掌握能源管理水平与用能状况, 排查问题、摸清薄弱环节, 并以此为契机寻找节能方向、挖掘节能潜力, 提高能源利用效率、降低能源消耗和运行成本, 同年, 学校启动实施了节能监管体系建设平台整体设计规划工作, 为学校争取更大的经济效益和社会效益。

西南交通大学以“低耗节能”为抓手努力构建节约型校园, 积极开展技术改造, 节能减排工作取得显著成效。一方面, 学校在犀浦校区建设初期就尽可能地采用节能技术。如图书馆采用地源热泵中央空调系统, 其公共服务区域的照明控制也采用先进的西门子触控省电技术;教学楼教室内照明灯具全部采用T5节能灯管, 学生宿舍安装空气源热泵技术等等。另一方面, 学校加大力度对原有耗能设施进行节能改造。如学校全部采用集中智能预付费电表系统, 每年可为学校回收电量460万kWh以上, 电费250余万元。同时, 学校投资50余万元在九里校区安装供电端的路灯节电控制器等。

中国海洋大学在校区建设过程中充分利用绿色能源, 建设节能型校区。学校严格执行相关规定, 加强建筑节能, 外墙为复合保温墙体, 采用粉煤灰空心砌块外加聚苯乙烯保温板。室内照明全部采用三基色节能照明灯具。二次供水站采用变频恒压供水系统, 节水效率达到20%, 节电效率达到30%以上。游泳馆充分利用太阳能, 以太阳集热器为热水加热的主要渠道, 辅助加热设施为电锅炉谷电蓄能使用, 每年可节省电费1932.52万元 (按0.6元/kWh计算) , 减少CO2排放量7112t。建设中水站, 采用生物处理法处理污水, 处理后的中水用于学生宿舍、教学楼的冲厕及校园绿化、人工湖景观等, 每年可节约用水近10万t, 也成为环境工程系的重要实习场所。在学生公寓安装智能控电、售电系统和控水系统, 提高了学生节电、节水意识。在节电方面, 学校引进智能无线网络路灯节电控制系统, 整个校园路灯系统只用一台服务器集中监测、控制, 可对任意一盏路灯或一段路灯进行个性化控制, 采用“时控+光控”的方式, 更加节电。学校确定了对供热系统安装分时空控制供热系统, 即不同建筑物按区域和时间控制供热量的改造方案。通过在一次网上加装自动调节阀, 避免了系统末端温度不达标, 而近端室内温度过高的现象;通过加装自控软件, 对供热要求不同的区域, 实现分时, 分区自动调苗的供热运行方式;根据办公区与宿舍区对供热质量的不同要求, 采取措施对系统中在夜间不必要供热的区域进行合理的温度控制, 有效降低能耗:利用校园网, 将学校三个校区的供热纳入集中控制平台, 并实现远程调节。

同济大学的一系列创建“绿色校园”的做法, 在哥本哈根大学聚会上引起了众多国际名牌大学的关注。同济大学在全国高校中首推“地源新风”节能技术, 利用热传递原理, 达到节约电能目的。为了节约电能, 该校文远楼采用地源热泵技术, 通过在地下埋管, 利用土壤进行降温、保暖;大礼堂采用坐椅柱脚送风方式, 增强空调风的利用率;即将竣工的教学科研综合楼采用“冰蓄冷系统”, 并配以自然通风, 降低空调运行能耗, 整个系统预计比传统空调节能50%。同济大学还采用太阳能供热系统提供学生浴室用水;洗浴废水的剩余热量, 加热新鲜水以节约热能;对校园生活污水进行生物净化处理, 用以灌溉校园湿地、为池塘补水以节约水资源;车库改建光伏发电……一系列细节处理, 使同济大学能源消耗支出节约数千万元。2009年, 同济大学开始推广碳足迹计算器和公布个人碳排放信息。通过测算学生寝室的电耗与水耗, 在学生间形成减少碳排放的群体压力, 促使其行为方式的转变。

目前我国大多数高等校园建筑仍都采用传统能源, 如煤、气、油、火电等, 具有污染性, 不可再生性, 均属非可持续能源。若能改用可持续能源, 如太阳能、风能、潮汐能以及废弃物再生能源等, 不仅可大量节约甚至取代传统能源。校园建筑智能化将有力推动节约开支, 提高效率, 中央管理系统的应用, 配电、消防、水暖、供水供热自动化的应用, 使得各种设施、设备的运行更加安全可靠, 各种应急应变措施更加快捷有力, 达到学校后勤服务的改革优化, 减少日常保护、维护保养等方面的人员配置。当前许多高校都在摸索着一条以智能化推进绿色大学校园, 节约能源、降低资源消耗的浪费, 减少污染的新思路, 并通过各种途径予以实施, 以期达到“人-建筑-自然”三者的和谐统一。

3 低碳理念贯穿于绿色大学校园建设的思路

3.1 绿色校园建设合理的选址和整体规划的思路

尽量保护原来的生态系统, 减少对周边环境的影响, 并且要充分考虑有合理的自然通风、日照、交通等。以厦门大学漳州新校区为例:新校区尊重原有山脉的自然形态, 将基地环境中的三个水库连成一体, 兼顾东面临海的优越地理条件, 创造山海之间、溪水环绕的生动的校园环境。建筑与山水的自然融合, 建筑与绿化环境的自然融合, 营造出一个田园牧歌式的生态校园。

在建筑规划阶段, 慎重考虑建筑物的朝向、间距、体型、体量、绿化配置等因素对节能的影响, 改善热环境。对了建筑平面的布置以及朝向而言, 冬季应有适量的阳光射入室内, 避免冷风吹袭;夏季则尽量减少阳光直射室内及外墙, 有良好的通风。从节能和热环境考虑, 多层建筑东西向比南北向耗热量指标增加5.5%, 因此建筑物以南北向或接近南北向为好, 避免东西向, 减少散热量。

3.2 绿色校园建设的智能化中央管理系统应用的思路

把自动化系统、通信网络系统、办公自动化系统和分离的设备、功能、信息等综合集成到一个相互关联、统一、协调的系统中, 将语言、数据、图像以及监控信号等进行规划设计, 综合在结构化的布线系统中, 通过中央管理系统实现对系统的远程监控和维护管理。作为教育部与上海市共建共管的全国重点大学的东华大学松江校区的智能化建设, 值得参考与借鉴。其旨在建设成为一个借助信息化教育和管理手段的高水平的智能化、数字化校园, 建设一套完整的数据及图像通信传输等多媒体的综合布线系统, 整体主干采用单模光缆, 各楼宇内部信息点采用6类非屏蔽双绞线。建立工作区子系统、水平区子系统、管理区子系统、垂直干线子系统、设备间子系统、建筑群子系统等具有开放性、灵活性、兼容性及先进性的6类布线系统。

3.3 绿色校园建设合理利用可再生能源、降低能耗的思路

在学校建筑的屋顶和玻璃墙上铺设光电板, 将太阳能转化为电能, 可解决部分日常用电。在西部风能或地热资源丰富的学校, 建设充分利用风力电场, 以缓解地区供电紧张局面。学校每日的日常用水、排污都进入了江河, 造成极大的环境污染, 实际上, 只要通过中水系统技术, 将这些污水进行简单的过滤处理就可以用来冲涮厕所、浇花、绿地用水。

3.4 绿色校园建设教学区生活区与运动区园林绿化的思路

教学区采取带状布局结构, 功能带与绿化带相间, 最大限度地将绿化带的生态环境向教学区渗透、延伸。生活区采取组团式布局结构, 组团间为大片绿地相隔, 底层院落周围常以绿灌木作绿篱。在向阳的一面, 可种植一些落叶乔本以利于夏季遮荫、冬季采光。运动区的绿化不仅发挥了保持水土、防风固沙、养护运动场地作用, 还为师生提供遮荫、休憩的空间。实现良好的绿化与人工景观和校园设计的和谐统一。

低碳体现绿色平衡理念, 即节约能源、资源, 无害化、无污染、可循环。具有选址规划合理, 资源利用高效循环, 节能措施综合有效, 建筑环境健康舒适, 废物排放减量无害, 建筑功能灵活适宜等特点。通过科学的整体设计, 集成绿色配置, 自然通风、自然采光、低能耗围护结构、太阳能利用、中水利用、绿色建材和智能控制等高新技术。这不仅满足了教育者和受教育者的生理和心理需求, 而且对绿色环境的冲击最小, 有利于保护生态环境, 节约能源, 充分展示了人文与建筑、环境与科技的和谐统一。

摘要：针对当前低碳概念的议题, 提出构建大学绿色校园, 实现“人-建筑-自然”三者和谐统一的新思路。本文就低碳概念的背景、我国高校绿色校园建设的现状和建设的原则做出一般性的解析。

关键词：低碳概念,绿色校园,建设思路

参考文献

[1]原始数据来源:教育部2010简报.

[2]美国绿色建筑委员会编.绿色建筑评估体系[M].北京建筑工业出版社, 2002.

[3]范全志.智能化推进绿色校园建筑的探讨[J].能源与环境, 2005 (6) .