体育课备课教案范文

2024-12-02

体育课备课教案范文（通用10篇）

体育课备课教案范文篇1

英语备课与教案设计

一、小组讨论 1）备课＝教案？ 2）备课的原则与方法 3）预设与生成的关系 Key-note speech Comments on reports

二、专题讲座

论英语备课与教案设计 1．备课＝教案？

备课与教案既不相同又相互联系，二者属种或上下位的关系。

显性备课与隐性备课

备课的过程是有形和无形的过程。

教案即教学方案或预案，是教师研究教材、学生以及教学条件等因素后预设教学的一个记录。„„

把备课与写教案混为一谈，不利于教师发展。2．集体备课与校本教研

校本教研常规项目之一，是一种教育对话：教师与课程的对话，教师与教材文本的对话，教师之间的对话，教师对学生的对话。它有助于

操作程序五步骤：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流。

树立四种意识：合作意识，整体意识，超前意识，反思意识。3．备课的内容与观念

内容：备课程、备学生和备方法。其中 “备课程”的内涵比“备教材”更广。“备课程”需要教师具备课程意识。

什么是课程意识？课程意识就是人们在考虑教学问题时，对课程意义的敏感性和自觉性的程度。„„

备课要树立正确的课程观：

1）教学观。教材不是惟一的课程资源，教师拥有自主、判断和决定权。2）知识观。有价值的、终身受用的知识，如学习策略，学习愿望等。3）过程观。目标即便合理，若过程方法不当，只能是低效甚至无效。4）评价观。扭转把知识、技能本身作为目的的做法，提倡把知识技能作为人的发展的手段和基础„„ 4．教案及其种类教案：备课的记录、教学的“脚本”和讲课的依据。

类型：

1）详案，详细的教案，面面俱到，适用于初涉讲坛青年教师，但并非适合执教多年的老教师。

2）简案，简单扼要的教案，分为：提纲式教案，板书式教案，图形式或符号式教案，提问式教案，它有助于减轻教师负担。

3）学案，指导学生自主学习课程的方案。编写运作的“五化”：模式化指课堂教学的基本模式；格式化是制订学案的框架和基本程序；栏目化即把格式中的项目设计转化成内容充实的栏目；活动化即把静态的内容转变为若干动态的学习活动；

4）“0”教案，无形的，彻底批判和颠覆传统教案。产生误会。“0”教案客观存在，不等于不设计教案，对老师的要求更高，不宜提倡。5．教案的格式与步骤

基本套路：

1）教学目标（teaching aims）“教学目的”与“教学目标”区别。2）教学内容（teaching contents）3）教学辅助手段（teaching aids）4）教学过程（teaching procedures）

由“五步法” 简约为 “三步法”。每一个大步骤还可以分为若干小步骤，通过序号来表示。6．教案设计中若干问题

1）语言描述：应力求简洁清晰，符合句法规范，逻辑性，可读性。2）时间分配：应有预见性和调控性。

3）活动安排：有学问、有讲究。从难易度、活动方式、认知结构、训练编排、实用角度探讨。

4）作业布置：小环节大文章。注意：时间的保证，学习的支持，学法的指导，一节课的要求。

5）预设与生成：预设是指课前的准备；生成是指课堂教学在预设的基础上动态生成教学内容的过程。

传统过分强调预设，认为一切都是可预见的，没有任何的“弹性”和余地。“凡事预则立，不预则废”，强调生成并不否定预设。二者对立统一。精心预设，充分预设，科学预设，弹性预设；尊重生成，引导生成，促进生成，拓展生成。面对生成、善于生成是高教师水平的体现。

五年级体育集体备课教案篇2

1、队列队形

向右（左）转走、向后转走、列队、并队走、分队合队走、

2、徒手操和轻器械操

二、田径

1、跑

快速起动跑、追拍跑、接力跑、攻克堡垒、障碍赛跑、不等距离的追逐跑

案例：播种与收获、小小设计师、50米争先跑、寻找奔跑空间、齐心协力跑全程

2、跳跃

跳跃能力的练习：各种方式跳绳（单人、双人、三人、纵队跳绳）、跳竹竿（向前、连续左右、连续原地、并腿、分腿）、协同跳（双人协调跳、四人、小组）摸高跳（助跑跳起摸高、并腿跳起连续纵跳摸高）

案例：提速火车、欢庆申奥成功

跳高：跨跳练习（连续直线跨跳、米形跨跳）、助跑起跳、急行跳高

案例：跳高组合练习

跳远：立定跳远、青蛙跳荷叶、助跑几步，一脚跳双脚着地、急行跳远

案例：团结一致跳过去

3、投掷

发展投掷能力的练习

滚：正向、反向单、双手滚实心球比远、双人面对面双手互滚实心球

抛：双手从头后向前抛实心球、双手从体前向前抛实心球、双手向后抛球、转体双手向后抛球、双手胯下向后抛球

掷：原地或自然上步掷轻物、垒球

投：两人面对面互投、互接小沙包，对墙投小皮球，向地上投小皮球、攻防游戏

推：原地双手、单手或自然跑几步向前推实心球、下蹲双手跪姿向前推实心球

撇：穿重叠圈，打水漂

案例：抛接球比赛

发展掷远能力的练习

原地、自然跑几步肩上投掷、原地、自然跑几步背后过肩投掷、推实心球过河

案例：学习解放军奋力打敌人

发展投准能力的练习

固定目标投准、活动目标投准

案例：多米诺骨牌、智过封锁线

三、技巧与器械体操

1、技巧

各种滚动与滚翻动作：

发展滚动能力的练习：握踝前后滚动、抱球前后滚动、夹物前后滚动、抱（球）头直体（屈）体左右滚动。

发展前滚翻能力的练习

发展后滚翻能力的练习

案例：前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立。

各种简单的倒立动作

肩肘倒立、脚蹬墙成手倒立、保护与帮助下做手倒立

案例：男生后滚翻穿圈————跳起转体180度成蹲撑————前滚翻越过低障碍成并腿坐————肩肘倒立女生前滚翻起立————单腿前滑成纵叉————后腿前摆成并腿坐————肩肘倒立

2、支撑跳跃

发展支撑跳跃能力的练习、山羊分腿腾越

案例：山羊分腿腾越为主的练习

3、低单杠

发展悬垂能力的练习、发展支撑能力的练习

案例：单挂膝摆动上、一足蹬地翻身上成支撑

4、实用性攀爬

各种攀爬练习、手脚并用爬杆（绳）

案例：攀爬综合练习

四、小球类和球类游戏

1、小足球

足球基础知识：足球场地及设备规格、足球基本规则（掷界外球、踢门球、踢角球、罚点球、任意球、

基本技术与游戏：颠球与游戏、运球与游戏

踢球与游戏

案例：学习脚背正面运球、学习脚背内侧踢球

2、小篮球

篮球基本知识：篮球场地及设备规格、篮球基本规则（推人犯规、拉人犯规、阻挡犯规、脚踢球违例、拳击球违例

基本技术与游戏：耍球游戏、传球游戏、运球游戏、投篮游戏

案例：学习双手胸前传接球、小篮球运、传球、投篮综合游戏

3、羽毛球

羽毛球基础知识：羽毛球场地、羽毛球基本规则（单打的发球方位和接发球方位，应按规则站在规定的发球区内、发球方得分为零或偶数时，站在发球区发球，将球发到对方的右发球区，反之则站在左发球区，斜球发到对方左发球区）、发球违例的几种情况（错区、短球、界外）

基本技术与游戏：握拍法、耍球游戏低手击球游戏、高手击球游戏

案例：羽毛球正手低手击球游戏

4、乒乓球

乒乓球基础知识：台面的区域、击球时间划分、握拍法、

基本技术与游戏：颠球游戏、挡球游戏、发球游戏、攻球游戏

案例：挡球游戏

五、游戏与游戏教学

1、跑的游戏：奔向、智取

2、跳跃游戏：撑骆驼跳背、圆圈快快跳起来

3、投掷游戏：投球过圈、轰炸碉堡

4、球类游戏：迎面双传球、保龄球

5、对抗游戏：拔河、看谁先拿到

6、攀爬游戏：爬上顶峰、横渡铁索

六、武术

1、基本步型：并步、弓步、开立步、马步

2、基本功串联：外摆腿、里合腿、弓步冲拳、蹬腿冲拳、扑步穿掌

案例：跟我学

3、少年拳第一套：震脚架打、蹬踢架打、垫步弹踢、马步横打、弓步撩掌、虚步架打、跳步推掌、撩掌收抱

案例：攻城

七、韵律体操和舞蹈

案例：趣味韵律操、韵律姿态操

案例：舞蹈组合、少儿舞蹈“雀尕飞”

九年级体育课跳绳教案范文篇3

时间：45分钟课型：复习课课时：一节课授课教师：申修琳

一、教学内容：

复习：单人跳绳，跑步跳绳。尝试：双人跳绳、快速跳绳。

二、教学对象：九年级学生，实践课

三、教学目标：

1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。

2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。

3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培养学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打基础。

4、通过观察、模仿原地单人跳绳的不同玩法，尝试1---2种原地双人跳绳的技术，努力掌握快速跳绳及绳间最佳节奏，为中考体育加试作好准备。

四、教法、学法及重点、难点：

“ 教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。

“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。教学内容的重点：尝试双人跳绳的不同玩法。

难点：能够掌握快速跳绳跑中的最佳绳间节奏。

五、教学组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX A

六、教学过程：

（一）准备部分6----8(分钟)巧用跳绳。

1、课堂常规1---2’

2、跳绳慢跑2---3’

学生在教师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。

4、绳操2—3（分钟）

用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：达到热身活动关节的目的。

（二）基本部分27—30（分钟）熟练运用跳绳

1、复习(1)原地的单人跳绳5—6 ’

目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。(2)跑步跳绳5—6’

目的：发展学生的奔跑能力，体验跑动中的绳间最佳节奏。

2、尝试双人跳绳6—7’

目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。

3、快速跳绳10---12’

目的：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。

（三）结束部分4—5’ 体验收获

目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

（四）效果预计：

1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。

2、预计每一组学生都能有1---2种双人跳绳的玩法，并能学会用运于实际锻炼中。

3、预计通过快速跳绳学习，体验快速中跳绳间最佳节奏，能激发学生的学习热情，体验到合作带来的快乐。

4、预计的练习密度在40%---50%，平均心率达120---140次/分。

七、场地器材：学校场地、短绳25根。

八、安全措施：提示学生跳绳的安全度，注意绳子绕在脚上，练习时相互之间要保持一定的距离，且选择地面软一点的场地。尽量前脚掌落地，以免伤到脚跟。

幼儿园中班体育教案：抛抛乐范文篇4

1、锻炼幼儿的体能;

2、锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性;

3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的乐趣。

重点难点：培养幼儿在游戏活动中的合作能力。

活动准备：长方形彩色布块若干，沙包若干，平整的活动场地。

活动过程：

1、整队带入活动场地，做好活动前准备。

2、展示活动器械

(1)长方形彩色布块：引导幼儿数一数一共几块布，说一说每一块布的形状和颜色，数一数每块布有几个角等等。

(2)沙包：引导幼儿数一数一共几个沙包，并比较沙包的大小。

3、演示玩法

(1)讲解玩法：两名幼儿抓住布块的四个角，另外一名幼儿负责喊口令，并及时捡起掉在地上的沙包。

(2)注意事项：抓住布块的两名幼儿注意听到口令后再向上抛沙包，沙包抛出后要用布块去接，如果接不住，另外的一名幼儿要及时捡起掉在地上的沙包(整个过程都要注意安

全)。

(3)演示：请两位老师帮忙演示一遍，然后请两名幼儿跟老师一起演示，最后请三名幼儿演示一遍。

4、游戏开始：幼儿三人一组，自由组合，发给每一组一个沙包和一块长方形彩色布块，活动的过程中幼儿可以进行角色转换。老师要给每一组的幼儿加油，并及时鼓励表扬表现

好的幼儿。也可以比一比哪一组的沙包接的准，哪一组的幼儿合作的最好。

5、讨论：引导幼儿讨论自己小组的活动，找出缺点。

体育课备课教案范文篇5

【活动意图】

“推小车”是一项传统的体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动。“推小车”可以练习幼儿的手臂肌肉力量，提高幼儿全身的协调性;让幼儿喜欢与同伴玩游戏，体验合作游戏的快乐。

【活动目标】

1、练习幼儿的手臂肌肉力量，提高幼儿全身的协调性;

2、让幼儿喜欢与同伴玩游戏，体验合作游戏的快乐。

【活动过程】

一、热身运动。

适当加入了一些模仿开车、推车的动作，这样不仅可以很快的将幼儿带入快乐的运动状态，(教案.出自：快思.教案网)也大大提高了幼儿参与活动的兴趣。

二、热身结束后，集中幼儿整理队形队列，将幼儿的队伍由四横队转变成一个大圆圈站好。通过导入谈话，让幼儿自由讨论探索如何推小车。根据幼儿探索情况，我在圆圈内请一名幼儿进来配合，边讲解边示范：前面的小朋友两手支撑地面，后面的小朋友抱起前面小朋友的双腿夹在腋下，前面的小朋友的双手学脚走路，与后面的小朋友同时向前进。

三、讲解完后请小朋友自由选择自己的好朋友，两人一组，在空地上尝试练习。

四、“推小车”接力比赛。

首先我还是请一名幼儿上来配合，边介绍边示范“推小车”的游戏规则，每队第一组小朋友从起点出发，(在比赛的路途中我给他们设置了两道障碍物，宽20厘米的“小河”和凳子扮演的“假山”)，幼儿推小车跨过“小河”，绕过“假山”，下一组小朋友按他们的方法重复进行。

【教学反思】

这个活动的氛围始终很轻松、活泼，每一名幼儿都很认真投入，并体会到与同伴合作游戏的快乐。

体育课备课教案范文篇6

【活动目标】

1.练习鉴赏挥臂掷远动作，锻炼上肢力量。

2.对投掷活动感兴趣。

【活动准备】

基础单元砖8个、基础单元桥8个、沙包10个、绒布球40个、百变绳12根。

【场地布置】

【游戏玩法】

幼儿分成两组，成两路纵队在起点线后等待。游戏开始，每组第一名幼儿手拿“导弹”迅速走过小桥，前往发射点，向敌方阵地发射 “导弹”，然后从场地外侧迅速跑回起点。本.文来源：快思老.师教案网;与第二名幼儿击掌，第二名幼儿出发，游戏继续，直至所有幼儿发射完“导弹”。规定时间内，投入“敌方阵地”“导弹”多的小组获胜。

游戏规则：

1.幼儿投掷“导弹”时，脚不能迈过“发射点”。

【安全提示】

1.在无风的天气下开展此游戏。

2.“导弹”不能朝人投掷。

【教学反思】

一个体育活动首先让幼儿应该掌握什么是这个活动的重点。然后在活动中让孩子感到快乐的同时学会合作分享也很重要。但我个人认为，体育活动不仅如此，应该在活动中让幼儿感知或探索一些与体育有关的现象也很重要。因为大班幼儿随着年龄的渐增，对一些常见的事情很感兴趣，他们也乐于去探究，所以我把目标2作为难点也写进了我的活动中。旨在通过活动培养孩子的探索意识。

暑期备课活动总结（范文）篇7

新学期开始了，首先祝大家工作愉快！

今年暑期备课从8月13日----8月17日（含今日大会）共计5天时间，全镇教师集中在草房、中心校、榆树分三片进行备课。在校领导的高度重视下，在全体教师的共同努力下，圆满的完成了备课任务。

五天来，参加备课的教师共 51+39+ 人，其中病事假累计12人次，计21.5天（含备课期间就有病在家的）迟到早退累计10人，计10次。可以说此次备课是时间短、任务重，从上午8点开始到下午12点50，中间休息半小时，时间不长，而且实际备课只有4天时间，虽然时间很短，但令人感动的事情却很多，此次备课给我的最大感受就是2个感动，2个不认同（或者说是不理解）。

感动一：所有参加备课的老师都能够遵守作息时间，不做与备课无关的事情，工作秩序明显好于上年，只要是参加备课的教师，都能够认认真真，勤勤恳恳，没有备课期间无故离开的，很让人感动，可以说休息了一个假期，天天时间都归自己支配，睡觉睡个自然醒，吃饭吃个随意性，无忧无虑，闲散的很，突然间紧张起来，肯定是不适应的，但大家能把心很快的收回来，认认真真的备课，踏踏实实的工作，秩序井然，确实不易，而且备课期间，老同志自己借花镜，年轻同志自己找墨水，备课时字写多了，手酸了，麻了也不在意，让人从心底里感动。这就是咱福顺镇的好老师！感动二：所有参加备课的老师都能够认真书写教案，严格按照中心校要求，不丢项，不落项，一些老同志也毫不例外，从教案书写质量方面来看：

1、每位教师的备课数量都达到了要求（质量大于数量）

2、大部分教师能备详案，备课也较为认真，教学过程清晰，流程设计合理，有教法的选择，学生的主体地位也体现的很明显。其中教案书写较好的同志有：刘亚秋、宋秀峰、陈晓亮、许娇凤、王艳玲、何丽俭、丁玉红、张丽、韩娜、雒铭明、吕玉新、董明明、崔岩、尹桂仙等，当然，还有很多写的很不错的，在这里就不一一列举了。但其中重点提到的就是庆平小学的刘亚秋校长，五十一二岁的年龄了，备课期间始终认认真真，一丝不苟，无论是教案书写，还是我们单发的一张教案设计，都是高质量的，这让人很感动啊！

不理解一：备课期间，个别同志是当一天和尚撞一天钟，得过且过，坐到那儿很难受，不自在。说没写吧，多少还有点，说写了吧，还真是违心话。而且，尤其是让人想不通的是咱中心校发的教学设计还有让人代写的，甚至，教案也找人代写。让人很不理解。（这个不往深说了）

不理解二：教案书写走形式，应付检查，从备课的过程中也能让人感受到，表现形式1为备课不看教材，不看教参，更不用说是课标了，手中只有一本参考教案。而且是照搬、照抄、做好一点的教师是照讲，做的不好的教师，讲课时干脆不用，也就是说备课所用的时间都是在做无用功，我感觉，备课期间，咱们所付出了那么多的汗水，这不是丝毫回报都没有吗，好像就是在欺骗自己，有点对不起自己啊！表现形式2为有的教师备课过于简单，笼统，新方法，新理念无体现。教学无重点，属于平铺直叙式，内容安排不合理，不适用的东西过多，而且书写毛草，不认真。（简单点说就是备课不考虑本班学生实际，照抄，照搬现成教案，可以讲借鉴现成教案的方法......）

备课工作就说这么多，虽然有不尽人意的地方，但主流还是非常让人满意的，本次备课活动也是相当圆满的！也谢谢大家这几天所付出的辛勤劳动。

集体备课的意义[范文模版] 篇8

我校重视优秀教师的传、帮、带作用，建立了行之有效的集体备课制度，加快了教师整体水平的提高。现就集体备课在教学中的意义归纳如下：

1、真正实现资源共享

集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化。于是每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。真正实现“有形的和无形”的资源共享。

2、体现团队合作精神

日趋激烈的广阔竞争背景下，个体的优势已显得力不从心。如同冰心所言：墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。这就客观要求我们必须团结协作，共同努力，集思广益，极限地发挥群体优势。增强团体意识、形成团结的集体。俗话说：“众人拾柴火焰高”。相信随着集体备课活动的深入开展，全体教师的教学业务水平和集体主义思想都将一步步得到质的提高。

3、有利于共同提高教学水平

集体备课要求每一位教师在活动前都要精心准备，同时可以在活动中听取他人的成功经验，如对某一教材内容的教法、学法、重点、难点、关键点的确定和处理等。此外，还能使青年教师特别是刚走上工作岗位的新教师能够尽快成熟起来，老教师在充满活力、积极进取的青年教师面前更加谦虚谨慎、严谨治学。

4、减轻了教师的工作负担

通过集体备课，一个人的备课资源与成果同时供多人享用，这在一定程度上减轻了教师的工作负担，同时提高了教师的工作效率。

5、使学生享受到最优化的教学过程

由于教师的教学年限、业务水平和专长各有不同，集体备课时大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益、扬长避短，最后形成一个比较完美的教学设计，这样的举措，最终是要实现教师教学的最优化，同时，使学生享受到最优化的教学过程，有利于学生综合素质的提高。

6、可弥补教师发展不平衡的缺陷

高一地理备课组工作计划范文篇9

一、指导思想

以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念，在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能，在掌握基本地理知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取地理信息的能力;通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使地理学习成为一个不断积累地理知识、不断加深对地理和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握地理学习的基本方法的过程。通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

二、情况分析

1、课标分析：

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

内容标准由标准、活动建议等部分组成。“标准”是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式表述;“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计;“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。

2、教材分析：

本学期高一地理科采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元，共31课时(不含探究活动课)。新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。

3、学生分析：

学生可能存在的学习问题：

(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习(而不是过去按部就班的讲授)部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

4、目前评价教学的方案尚不明朗，教师的教学活动缺乏明确的导向，有教师担心学生基础知识不够扎实，会影响将来的考试，从而影响对教师本人的评价，因而评价教学的方案不明确是不利于新课程理念的实施。

三、具体工作

1、不断加强对新课程的教学研究、相互交流和学习。任课老师要加强对新课程教学理念的理论学习，深刻领会新课程的改革理念，认真钻研和熟悉教材，充分做好每节课的备课准备工作。通过集体备课，加强对新课程教材内容的课堂教学设计、教学方法和模式以及学法指导、重点和难点的处理等方面的研讨。充分利用多媒体网络教学的设备和资源，做到分工合作，相互学习，实现教学经验、方法和资源的共享。开展经常性的相互听课学习，相互交流教学经验和心得体会，以达到相互促进，共同提高的目的。

2、加强备课组的活动，发挥集体的智慧和力量，利用备课组活动的时间，重点研究解决教学过程中出现的疑难问题，对课堂教学工作进行回顾交流和改进，分享对新课程的教学体会，同时针对新课程的内容编排和教学时数的安排，结合我校学生的实际，调整和改进教材教学内容和教学进度。做到每次活动有具体专题内容，共同研讨解决疑难问题的方案或方法途径。

3、加强新课程教学过程中对学生学法的指导，做到教与学的互动和协调发展。任课教师要做好对学生学法的科学指导，因为新课程改革的最大特点之一，就是要突出学生学习的主体性、主动性、自主性和合作性，教与学要体现出一种师生的互动关系，充分调动学生学习的兴趣。教师要随时收集学生学习的反馈信息，及时调整教法和做好学法指导，让学生尽快适应新课程的学习。

4、集体备课：做到“三定”――每周一下午为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论;每次活动有明确的内容;每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，制作一个粗略的课件(至少提出教学的设想)，大家讨论补充，探究最佳方案。争取每课都有课件，课件要放在校园网上实现资源共享。做到“三备”――解决教材中的重点、难点问题，采取的具体教学方法，特别侧重学生学习式的设计。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。

5、根据教导处提出的关于开展“苦练内功，提高素质”的教学基本功训练活动的要求，本学期备课组内计划安排的交流、研讨公开课5节，每位老师都要上一节。

6、加强天文奥赛班的组织辅导工作。

7、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。另附教学计划进度表：

四、近期工作

1.课堂研究探索课不少于三节，隔一周备课组活动一次

2.分层教学，促进尖子生培养。搞好竞赛辅导工作。

3.跨级听课。

4.第三周收个人计划、业务档案、竞赛辅导及课外活动计划等。

5.如何进行启发式教学，?教材的重组，问题如何引导，作业合适的安排。

6.录取学生时有学校提供的综合素质档案。

7.提高本科线学生是基本要求。

初二英语上备课组期末总结范文篇10

我们初二英语备课组是一个团结、合作的备课组，全体备课组的每一个成员,都能以主人翁的态度积极参与备课组工作，团结协作，忘我地工作，为提高初二年级英语水平作出了自己最大的努力。这学期来，初二英语组在学校各级领导的关怀指导下，在教导处的直接领导下，按照教研组的部署，学期初制定了务实的学期工作计划，围绕集体备课、即时式备课、教学质量反馈、随堂课研讨和理论提升能力五方面开展活动。我们英语教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了半学期以来各项教育教学任务。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以回顾：

一、理论学习提升素质和能力

读一些理论，多一些教学中的尝试，来一些尝试后的思索，写一些教学反思，再来一点理论的支撑，在邓校长的解读下继续学习新课程标准，这就构成了三中初二英语老师的教学研究方式。全体英语老师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，通过日常教学研讨和理论的学习不断提升自己的个人素质和能力。

二、期初集体备课互动生成期初的集体备课活动在学校的组织下，采取新老教师“传-帮-带”结对子的方法，让经验丰富的老师谈自己上课中的所得所失，成与败，给其他任教的老师宝贵的经验和借鉴。教师从自己的实际情况和客观条件出发，深入研究教案，根据课程改革的目标，通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略，使自己的教育教学行为，落实到每位学生的发展上。

三、周一本段即时式备课落到实处

即时式备课在本年级英语组应用得广泛而有效。上课前三三两两地讨论一下，上课后再简单地阐述自己上课过程中的得失供后人借鉴，这就是我们英语组的即时式备课文化。这学期，每到周一，大家都会聚集在办公室讨论上课心得，或讨论随堂听课的感触，或讨论接下来的教学内容。在活动中，我们的思维碰撞着，享受着集体讨论带来的智慧。

四、教学质量反馈系统及时

按照期初制定的计划，本年级备课组每教学完一个单元进行一次质量反馈，这成了我们教研活动雷打不动的常规。由于本组成员都抓得较实，所以课外有许多试题的编写任务就落到了每一位任课老师的肩上。所幸的是每位老师都能积极地承担任务，不折不扣地完成试题的设计工作，使质量反馈工作有条不紊地及时展开。本组各任课老师研讨热烈，尤其是同段的英语教师，各个教师教学认真，治学严谨，积极补差，所以13位任课教师的所任班级平均分都能控制在几分内。

五、随堂课的研讨简单有效

课前课后的讨论无所保留，课堂教学更是完全开放，组内老师间都能主动地去听随堂课。我们组的老师能经常跨年级听课，并且都能以一丝不苟的态度投入到自己的课堂教学中去。在随堂听课活动中，我们总能听到其它老师的教学特色和教学创新。古语有云，“三人行，必有我师”，而我觉得，“听他人课，必有所得”。

六、课外英语活动生动有趣

英语读、背、写和英语讲座等活动，在获得知识的同时又提高了学生学习英语的兴趣。让每一位同学都能参与到学英语当中来，体验成功学习英语的快乐。

七、课外辅导已成时尚

每个班都有相对英语学习较后进的同学，各任课教师能做到不轻易放弃，都能及时地给予他们课外辅导，在大家的共同的努力下，各班的落后面都有不同程度的缩小，为我们提高平均分和及格率奠定了基础。

八、竞赛前集中辅导、个别指导效果明显

在本学期的全国中学生英语能力竞赛中，我校初二年级通过初赛有16人以高分取得资格代表年级参加最后的决赛；在刚刚结束的片区全能竞赛中，我校初二的英语总积分率位居全片区第一，更值得我们一提的是，一等奖人占了2/3。

九、听说课基本模式已略见雏形

在新课标理念的引领下，我校初二级英语正在摸索具有本校特色的听说课基本模式。在廖春玲老师的示范课当中，我们全组成员再三观看课堂录像，从中诊断课堂，发现有特色、有价值的东西，从而形成一种固定的模式。

回首这一学期的工作留下一串足迹，忙碌中也留下反思，有得有失，需要改进的方面是：

1、补差工作的全面开展还有待进行；