体育备课（精选11篇）
体育备课 篇1
在教改实践中体育教案的编写, 可以根据单元教材和教学进度表进行, 编写教材时, 可以把每节课的开始部分、结束部分及器材场地等常规内容去掉, 留下基本部分, 使人们一看就知道是什么教材、什么任务和采用什么样的教学方法, 这样有利于教学内容的一目了然, 教学目的明确, 教学任务清晰, 使用最短的时间完成高效的工作。相反, 在平常工作中教师如果把自己的大部分注意力放在教案的编写上, 完全沉浸在教案的编写中, 写教案很细, 课的每一环节都写得很具体, 那么, 他的工作肯定是不主动的, 死搬硬套、没有活力的。比如在课前, 教师要花费许多时间来写每课相同的部分, 或者把许多时间放在编写教案和器材场地上, 就不能更好地把时间放在钻研教材教法和业务学习上, 时间长了, 枯燥无味, 最后连教案也不想写了。其实, 教程开头、结尾、场地器材等内容如果没有创新内容, 完全可以去掉。使用简明扼要的文字式教案, 可为教师节省许多宝贵的时间, 使教师能把更多的时间用于进行理论学习, 更新教学方法, 体育锻炼和实践, 保证教师为完成繁重任务必须具备的时间、能力和精力。
改革学校现行的体育备课方式, 把体育教师从烦锁的模式教案的框框中解放出来, 寻求简明实用的教案形式, 让教师有较多的时间来学习知识技能, 钻研教材教法, 加强实际备课和进行体育科学研究活动, 这是广大体育教师的共同心愿。下面试举一次课简明教案示例, 仅供参考。
耐久跑 (四教时)
第一教时讲解起跑动作
第二教时讲解途中跑
第三教时讲解终点冲刺和撞线
第四教时达标测验
如途中跑这一节课:途中跑
1.教学任务:
改进途中跑技术, 发展速度耐力。
2.教学重点:
途中跑。
3.教学难点:
保持速度、保持姿势。
4.教学要求:
途中跑步伐均匀、轻松、动作协调。
5.教学方法:
(1) 原地摆臂和呼吸配合练习;
(2) 高抬腿跑20米转入中速跑30米3～5次;
(3) 后蹬跑20米转入中速跑30米3～5次;
(4) 小步跑20米转入中速跑30米3～5次;
(5) 重复跑:中等速度, 速度均匀。男1 00米3次, 女1 00米2次。
6.易犯缺点:
后蹬不直, 造成坐着跑, 前摆腿时, 大腿抬不高。
7.教学组织:
(1) 成体操队形站立, 做原地摆臂动作练习;
(2) 做行进间跑的辅助练习时, 成六路纵队站立, 每组一个人一起做练习。
我认为写好教案的根本目的是指导自己的教学实践, 是写给自己看的, 自己用的。因此, 只要便于完整、科学地积累教学经验, 符合简练实用的原则就行, 我的方法大家可以试一试。
体育备课 篇2
学习目标：在小组活动中学会按顺序使用同一场地。发展学生的跑的能力。学习内容：跑走交替、游戏 学习步骤：
一、积极游戏，巩固集队
1、组织学生集队和队列练习。
2、组织学生进行游戏快快集合。
3、组织学生复习广播操。学生活动：
1、按要求进行快速地集队，并听老师的口令复习看齐、报数。
2、按要求进行自主活动和游戏快快集合的互动。
3、认真听口令复习广播操，改进第四节的动作。组 织：自由分散、五列横队 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、跑走交替，学会交往 教师活动：
1、带领学生进行跑走交替、柔韧练习。
2、和学生一起领会跑走交替的要求。
3、组织学生分组进行跑走替。学生活动：
1、跟随老师进行按图形进行跑走交替，体验自然放松的慢跑。
2、了解分组进行跑走交替的要求，知道如何来按顺序使用同一场地进行练习。
3、在小组长的带领下进行跑走交替。
4、在小组长的带领下进行柔韧放松。组 织：集体练习、分组练习场地器材：操场、录音机、短绳
第2课时 玩
球 教学目标：
1、通过玩球激发孩子对球的兴趣，发展奔跑能力及协调性，培养孩子的创新意识。
2、让孩子主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。
3、培养孩子的爱心，形成团结协作，互帮互助的意识。教学内容:
1、成自然队形站立于教师周围，在音乐声中自由地做出各项运动的模仿练习。
2、抽学生做
3、孩子们在另一侧场地上拿球。
4、自由玩球
5、在教师的统一指令下，把球放回原处。
6、教师随意牵上一个孩子的手，带领大家走成圆圈。
7、分好小组后，学生拿球。
8、游戏：“抱球接力”（场地如图所示）
9、分组让孩子们设计球的各种玩法。
10、展示成果。
11、教师播放希望小学的感谢信录音，让孩子们 在愉快感受和体验中结束游戏。组织教法
1、教师以“你们看过奥运会的比赛吗？……”引导孩子们做出各项运动的模仿动作。
2、出示“卡通牌”使其相应的孩子快速反应。
3、教师发出指令：“可爱的孩子们，做好准备了吗”把孩子们带入“给希望小学送球”的情境。
4、以“叫数抱团”的游戏来分组，然后再由学生根据自己能力的大小选择抱两个球或一个球。
5、开始给“希望小学送球”
6、采用“组长负责制”，教师可启发提示
7、教师表扬鼓励。
第3课时 技巧障碍跑 教学内容：
1、前滚翻交叉转体1800
2、障碍赛跑 教学目标：
1、初步学会前滚翻交叉转体1800的转体动作和障碍赛跑游戏的方法及规则。
2、发展学生的灵敏协调素质和综合能力。
3、激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团队合作和创新意识。器材设备：海绵垫子若干块。教学过程：
一、玩玩乐乐
1、小游戏
2、跟我学小组合作练习自锻练习，师生共同练习。
二、前滚翻交叉转体1800
1、连续前滚翻
2、前滚翻交叉转体1800
3、星星擂台赛 学生寻找答案 学生示范 学生自述观点 学生选择方法 问题探讨：
教师引出问题引导学生探究练习,问题探讨信息收集 师生演示
教师巡视个别辅导,学生观察辨谈区别,学生自锻。
三、游戏 障碍赛跑
第4课时 集体舞：嘀哩嘀哩
教学目标: 通过本次舞蹈课的学习及各种游戏的练习
1、学生能够在音乐声中创编简单的舞蹈动作，并能够模仿教师做练习；
2、学生对体育课表现出学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动；
3、学生在身体健康方面能够努力改正不正确的姿势；
4、在心理健康方面学生能够体验并简单描述进步或成功的心情；
5、在社会适应方面，学生应具有良好的合作精神，在活动中表现出对他人的尊重和关心。教学过程： 一活动性小游戏
1、小兔尾巴 练习队形：散点
教与学的方法：教师引导，师生共练小游戏 预期目标：使学生情绪活跃，形象生动，进入学习角色。
2、跨小河
3、藏手绢 二 学习：
1、启动认识各种活动性小游戏（突破舞蹈中的重难点动作）如 a.跑跳步
b.站、蹲抖动手腕 c.小碎步
d.自由表演
2、学习集体舞：”嘀哩嘀哩”
3、配乐练习
1、要求：姿态优美，表情自然练习队形 ?? ??和小组圆圈队形 ?? ??
2、教与学的方法：
教师引导，启发学生共做游戏。
3、分节范唱，分解示范，学生模仿。
4、完整配乐
5、学生个体评议、相互评议、教师评议。
6、预期目标：学生能模仿简单的舞蹈动作，并能与同学友好合作，充分发挥学生的表现力，身心得到满足。气氛活跃，心情愉快 游戏：“花儿朵朵”摆造型 圆圈接力摆花朵
7、人自由结合，动脑筋摆各种造型 教与学的方法
A、小游戏：“看谁系得快”。把手绢绑成小圆球。
B、教师讲要领、规则、示范，学生比赛、讲评，看谁摆得好！C、教师启发，学生动脑，大胆创新，看谁摆得像！
8、预期目标：遵守规则，互相配合，充分发挥学生的创造力。
三、放松 场地与器材:
1、红、绿手绢按人数，每人一条
2、录音机一台
第5课时 金色的池塘
教学目标：
1、在老师的指导下，学生能尝试利用绳子来摆出各种不同形状的“树叶”；
2、在活动中能与他人合作、交流，并创造不同的游戏活动方法；
3、结合环保意识，收回活动器材。教学过程：
1、情景导入(1)学生在郊外“秋游”，老师带领做螺旋形跑。(2)在音乐的伴奏下师生同做绳操。
2、创造性学习
(1)画“树叶”(老师：现在是美丽的秋天，金色的树叶渐渐地飘落在池塘里，小朋友们，我们能用自己手里的绳子在池塘里摆成各种形状的树叶吗？)(2)利用摆好的“树叶”进行跳跃练习(老师：小朋友，我们看见池塘里的小青蛙是怎么在一片片荷叶上跳来跳去的吗？现在我们一起来学学小青蛙，好吗？)方法：①跳一片“树叶”。②连续跳多片“树叶”
③教师指出跳的重点是：轻跳轻落下。环保游戏----“捡树叶”
方法：学生沿着池塘在音乐伴奏声中跑步，等音乐一下，学生进入池塘捡树叶。要求尽快地让池塘变得清洁。
第6课时 原地投掷轻物
教学目标：使学生初步认识，了解投掷轻物的动作技术，培养正确的挥臂姿势，突出重点----快速挥臂，提出难点----方向性。教学内容：原地投掷纸团 教学步骤：
一、创设情景，引入新知 观看动画短片“讨厌的马蜂”
教师提问：怎样把树上的马蜂窝打下来？
二、集中注意力练习“猜猜看”
教师提问：同学们喜不喜欢动物？下面请你们认真听各种动物的声音，判断是什么动物？再迅速模仿动物的动作，看谁做得又快又好。
三、全身练习“击掌操”
以简单动作的简单组合为主，听音乐节奏，模仿老师的动作一起练习。
四、诱导练习“掷纸飞机”、“甩纸炮”
学生自由练习，在练习的过程中动脑筋思考：“怎样才能使纸飞机飞得又高又远”、“怎样纸炮才能甩得很响”，并找出答案。
五、模仿练习“打马蜂窝”
投掷靶上的“马蜂窝”高低不等，表面带粘性，如果“石块”打中目标，即被粘住。投掷线为三条，学生根据自己的身高及力量的大小，自由选择投掷目标、投掷距离进行练习。
六、观看“原地投掷轻物”教学录像。教学口诀：两脚前后立，球儿手中拿。看准马蜂窝，用力向前掷。突出重点：快速挥臂。
七、纠正投掷出手角度练习“穿越花环” 提出难点：方向性----前上方
八、游戏：“谁先坐”
游戏方法：分8组进行比赛，每个同学站在座位旁，音乐开始，排队按顺时针方向绕桌子慢跑，音乐一停，每个同学迅速找就近的凳子坐好，没找到凳子的同学原地站立。放松韵律活动：“小白船”
第7课时 持轻物掷远
教材:
1、投掷：持轻物掷远
2、游戏：换物接力赛 教学目标:
1、初步学会持轻物掷远与换物接力的方法，发展学生的投掷和奔跑能力。
2、培养学生机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。
3、鼓励学生积极参与，尝试“小组合作学习”的方法和要求及培养学生对体育的兴趣。教学内容:
一、游戏：钻山洞
1、讲解游戏方法与规则
2、听音乐师生共同游戏 练习队形:
二、投掷：持轻物掷远 学生自己动手制作投掷器械,请学生演示，引入投掷动作,结伴分组学习掷轻物的动作，教师巡视指导,分组交流学习不同器械的掷远动作，教师巡视指导,进行掷轻物比远。
1、猜拳取物
2、制作器械
3、分组学习持一种器械掷远
4、分组交流学习持其他器械掷远的方法
5、分组比赛：看谁投得远
三、游戏：换物接力赛
讲解游戏方法、规则，并请一组同学演示,进行教学比赛,逐步增加游戏难度，继续进行比赛。
1、放物赛跑
2、换物赛跑
3、取物赛跑
四、小结讲评与放松 听音乐师生共练
器械: 绳弹12个，纸飞机12个，硬纸片12张，铅画纸12张，报纸12张，录音机、磁带等
第8课时 内脚背运球 学习目标: 在足球的内脚背运球中锻炼学生刻苦和坚忍不拔的意志 学习内容: 内脚背运球 学习步骤：
一、情景导入
教师活动：1.教师组织游戏<换物接力跑>,讲解游戏的放方法和规则。
2.请同学布置场地和控制赛跑的距离。
3.邀请一组同学一起完成一次游戏。
4.教师组织进行游戏。
5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏。学生活动：1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解。
2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏。
3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏。
4.在游戏中要及时的纠正存在的错误。组 织：如图： Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能
重 点：运球的脚步动作和如何用脚来改变球的方向 难 点：改变球的方向时能够较好控制好自己的身体重心 教师活动： 1.讲解示范内脚背运球的动作方法和要领，组织学生自由分散在操场内，进行练习
2.组织学生进行绕过各个障碍物后进行射门练习。3.两人相互传球，最后射门练习。学生活动: 1.细心观察聆听老师的讲解和示范，积极进行模仿练习。2.在练习中和同伴密切配合，体验配合的乐趣，体验成功。3.练习中能够基本按照老师的讲的动作方法和要领，进行尝试。4.运球接力赛，比比看哪组完成的又好又快。组 织：如图： Xxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxx 场地器材：足球场一片，小足球36个，障碍物若干
第9课时 海底游乐园 教学目标: 1乐于学习和展示简单的运动动作 2会做简单的组合动作
3发展位移速度和动作的灵敏性协调和平衡能力 4观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现
5在体育活动中表现出合作行为（在活动中与他人合作完成体育活动任务 教学内容:
一、持轻物投准。
二、大鱼吃小鱼、丰收。教学步骤：
一、导入
1、师生问好、导入情景
2、韵律舞：引导学生模仿典型的海洋生物的动作形态。
3、带领学生拾“彩蛋”，自由的利用它进行各种活动游戏。调整注意力，情绪高涨。
积极想象、模仿做出自己喜欢的海洋生物的动作。
尽情的玩耍手中的彩蛋，进行投、踢、垫、抛、接等多种活动。
二、学习新课
1、学生按照自己喜欢的海洋生物分组，利用“小彩蛋”进行各种高度的打靶.打中圈后进行“挂鱼”，以资奖励。愉快的向自己喜欢的目标物进行投准的活动，在小组中与伙伴达成默契，商讨活动的要领和技巧的运用。增强学生的投准兴趣，突出小组的商学性以及个性选择的特点，逐步将练习活动体现出难度的轮换与提升。
2、组织、参与、指点“大鱼吃小鱼”的游戏（固定靶的基础上加大难度转为打移动靶）小组的研究讨论，选派参加游戏的人员，轮换及时，伙伴合作有效的完成游戏取得胜利。
增强投准能力，全面发展学生身体素质。充分体现小组合作作用，提高刺激学习兴趣。
3、组织、参与”丰收”结束性小游戏。小组与小组之间竞赛，看准目标体现学生的小组合作精神，还能检验学生的投准能力。
三、总结下课
利用课上所得的鱼进行“粘鱼”，构造美丽的海底世界。开动想象力，将属于自己小组的“海洋”打扮的最美丽。放松学生身心状态，在优美的音乐中将本节课的情境主线结束。
场地器材：小彩球33个、投准练习目标物一个。
第10课时 后滚翻
学习目标：能够在练习中相互观察帮助同伴，发家共同提高，共同进步，掌握团身低头推手的要领 学习内容：后滚翻 学习步骤： 一 情景导入 教师活动：
1.组织学生队列常规练习。
2.带领学生进行准备活动练习，使学生知道各准备活动的方法和意义，并能够记住，以后在没有老师的带领下自己会做。3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。学生活动：
1.集中注意力，认真进行队列队型练习。2.虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。
3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。组 织：练习队型如图： Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx
二、合作探究掌握技能
重 点：团身、低头、推手的动作要领 难 点：推手的时机要恰到好处 教师活动：
1.教师讲解示范动作，强调要做到始终团身、低头和演示推手的方法和时机。
2.组织学生进行循环练习，对不好的同学给予帮助和提示，动作做的好的同学，可以进行篮球活动。3.选出几名最好的同学，对不好的同学进行帮助和指导。学生活动：
1.认真聆听和观察老师的讲解示范，积极进行练习。
2.积极的投入到练习中去，能够帮助同学纠正和改正错误动作，敢于表现自己，争取较好快速完成任务，并积极争当小老师。
三、总结经验、追求更快的进步
教师活动：教师通过询问了解学生对该次课技术的掌握情况。学生活动：积极思考回答老师的问题。组 织：四列横队
场地器材：田径场一片 垫子一块 乌拉圈20 篮球足球垒
第11课时 原地侧面投掷垒球
学习目标：能够在练习中相互合作，互帮互助，认真完成学习任务，提高自己的投掷水平。
学习内容：原地侧面投掷垒球 学习步骤：
一、情景导入 教师活动： 1.组织学生队列常规练习。
2.提示学生在平时的生活中见过那些会飞的昆虫和东西，并让学生尽情想象，自由模仿他们的飞翔动作。
3.带领学生进行准备活动练习，使学生知道各准备活动的方法和意义，并能够记住，以后在没有老师的带领下自己会做（提示下一次由学生来带领大家共同来练习）。学生活动：
1.集中注意力，认真进行队列队型练习。2.虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。
3.充分展示自己的想象力，形象逼真地模仿各种飞翔动作。组 织：队列练习时四路纵队，模仿练习时无固定队型。Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx 二 合作探究掌握技能
重 点：蹬地转体动作的身体体验
难 点：蹬地转体与快速挥臂间的较好衔接 教师活动：
1.老师先带领学生分解动作（重点体验蹬地转体有力），然后再把动作连贯起来徒手练习。2.组织小组长带领学生到指定地点进行持球投掷练习，强调练习时一定要共同去捡球，投掷方式由组长和同学商量决定。
3.老师巡回指导，及时纠正学生的不规范动作，对投掷动作质量比较差的同学，热心帮助，并给予积极的鼓励。学生活动：
1.认真反复练习，细心体会蹬地转体动作，能够做到和同伴间相互交流学习，共同进步。
2.积极配合听从小组长的指挥，练习中发扬互帮互助和相互激励的团结和奋斗精神。
3.虚心向同学和老师学习，不断改进自己的动作，提高自己的投掷水平。组 织：
三 总结经验、展示技能
教师活动：1.教师通过询问了解学生对该次课技术的掌握情况，并组织学生在跑道线上进行自我的立定跳远练习。
学生活动：积极思考回答老师的问题并进行立定跳远的练习。组 织：四列横队到自由分散练习场地器材：田径场一片 垒球36个
第12课时 50米快速跑 学习目标：知道养成正确的身体姿势在平时生活学习中的重要作用，并从现在起，认真要求自己。学习内容：50米快速跑 学习步骤：
一、情景导入 教师活动：
1.教师组织游戏<换物接力跑>,讲解游戏的放方法和规则。2.请同学布置场地和控制赛跑的距离。3.邀请一组同学一起完成一次游戏。4.教师组织进行游戏。
5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏。学生活动：
1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解。
2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏。3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏.4.在游戏中要及时的纠正存在的错误。组 织： 以四列横队完成游戏。
二、合作探究、掌握技能
重 点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频 难 点：在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作 教师活动： 1.教师组织学生做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。2.组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。3.进行的快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。学生活动：
1.认真的作好准备活动让自己进入最佳的奔跑状态。2.在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。3.尽力的完成50米快速练习。组 织：四路纵队 Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx
三、放松练习
教师活动：组织学生自己想一种以上的放松自己的方法。并组织练习。学生活动：按照自己想的放松方法进行练习。组 织：
场地器材： 田径场以片，小换物体若干个
第13课时 跑动中手臂的摆动
学习目标：跑动中手臂的摆动方法和要领，练习中相互观察帮助。学习内容：跑动中手臂的摆动 学习步骤：
一、展示技能，体现风采 教师活动：
1.集合队伍，简单队列练习。2.复习广播体操，展示学生风采。学生活动：
1.精神饱满积极进行队列练习。
2.知道每天练习广播体操的作用和意义，为体现班级和个人风采，展示自己，积极进行练习。组 织：四列横队 Xxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能
重 点：手臂摆动的方法和路线位置。难 点：手脚间配合协调，不僵硬。教师活动： 1.带领学生进行准备活动，讲解示范跑动中手臂摆动的方法和要领及要达到的程度。
2.组织学生原地徒手模仿练习。学生活动：
1.学生认真观察老师的讲解示范，按老师的节拍认真反复练习，细心细心体会手臂摆动和腿部动作间的配合。2.知道跑动中手臂摆动的意义。教师活动：
1.针对学生的练习情况，及时合理地纠正学生的错误动作。
2.组织四路纵队，进行短距离跑练习，重点体会手臂的摆动，强调身体放松，不僵硬。学生活动：
1.各组学生鼓足勇气，积极投入，反复按老师要求练习。
2.对老师对自己的评价感到满意，并鼓足勇气，准备下次做的更好。3.各组团结一致，争取接力活动的胜利，发扬团结合作的精神。组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)四路纵队
xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxx xxxx
三、创新延伸、展示技能 教师活动：带领学生进行柔韧性练习。学生活动：充分展示自己，积极进行练习。组 织：四列横队，图示同一 场地器材：田径场一片 沙包四个
第14课时 后滚翻
学习目标：在体育活动中培养学生的集体责任感，增强班集体凝聚力。学习内容：后滚翻
一、学习步骤：情景导入，活跃身心 教师活动：
1.集合队伍，常规练习。
2.结合喊数抱团进行齐步走和起步跑的练习，展示学生的精神面貌，知道每一个同学都是班级的一分子，一个人的行为会影响到整个班级。3.打开音乐进行铃儿响叮当练习，鼓励团结合作，鼓励多创编头部动作。学生活动：
1.学生精神饱满，士气昂扬，认真进行队列队型练习和游戏活动，充分展示班级的精神风貌。
2.努力在集体舞中，积极大胆展示自己的创编动作。组 织：练习队型如图： Xxxxxxxxx Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxxx
二、合作探究掌握技能
重 点：团身、推手的动作要领
难 点：克服练习中的困难，相互团结帮助，共同提高 教师活动：
1.教师讲解示范动作，强调要做到始终团身、低头和演示推手的方法和时机。
2.组织学生练习，对不好的同学除老师给予帮助和提示，再发动好的同学相互帮助指导。
3.展示各组后滚翻练习成果后滚翻比赛。学生活动：
1.认真聆听和观察老师的讲解示范，团结合作，发扬主人翁责任感积极练习。
2.在练习中体现出相互帮助合作的动人场面，比赛中为自己组的同伴鼓劲加油。
组 织：如图： Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx Xxxxxxxxx
三、展示技能
教师活动：讲解仰卧起坐练习的方法和要求，组织学生练习。学生活动：积极果敢进行练习活动。组 织：四路纵队，组织基本同上
场地器材：田径场一片垫子5块 录音机一台
第15课时 蹲距式跳远的单跳双落动作
学习目标：能够自觉地有秩序地积极地进行蹲距式跳远练习，并且掌握跑几步的单起双落向前上方跳起的动作方法。学习内容：蹲距式跳远的单跳双落动作 学习步骤：
一、情景导入 教师活动：
1.常规队列练习，先进行原地踏步走，在此基础上，鼓励同学们进行起步走练习，并给予及时的客观评价。
2.讲解示范大网鱼游戏的方法和规则要求，适当导入游戏背景，使学生知道，鱼离不开水，鱼网密切合作才能取得胜利的道理同时培养学生诚实勇敢的良好作风。组织学生进行游戏活动。3.改变规则后，再次进行游戏活动。学生活动： 1.认真的完成队列练习，提高自己的最基本的队列认知。2.积极的热情的投入到游戏中去，很好的与同学完成游戏。组 织：练习队型如图： Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx
二、合作探究掌握技能
重 点：知道并掌握单起双落的动作方法和向前上方跳起的要求及练习时的自觉和秩序
难 点：动作较连贯正确，跳起有一个高度 教师活动：
1.老师带领学生先活动各个主要关节后，讲解示范动作方法，再组织学生在场地内分散进行自主练习，体验动作。
2.老师讲解示范在沙坑中练习的方法要求，组织学生有秩序地积极地进行练习。
3.对学生练习中的情况给与合理的评价，并总结学生的练习情况，找出好的同学进行示范，再练习。4.跳跃比远。学生活动：
1.认真聆听和观察老师的讲解示范，积极进行练习。2.能够按照次序，相互观察好的同学，积极自主地练习。3..积极的投入到练习中去，能够帮助同学纠正和改正错误动作，敢于表现自己，争取在比拼中获得最好的成绩。
组 织：徒手练习和比拼时四列横队，自由练习时无固定队型 xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
三、总结经验、追求更快的进步
教师活动：教师提示今天的学习内容并提问学习内容的技术要领，及询学生是否达到了有秩序积极地进行练习的要求。学生活动：学生积极的回答教师提问。组 织：四列横队
场地器材： 田径场一片 沙坑一个
第16课时 障碍赛跑和跳短绳
学习目标：在体育活动中发扬相互团结帮助的良好品质，培养吃苦耐劳的精神。
学习内容：障碍赛跑和跳短绳 学习步骤：
一、情景导入 教师活动：
1.常规队列练习，体会在行进间与同伴良好配合，走得整齐且精神饱满。2.正反口令练习和原地三面转法练习。
3.对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。学生活动：
1.按老师的要求和口令，精神饱满地进行队列练习，细心体验如何走才能与其他同伴保持一致，并与其他组的同学相互交流，共同练习体验。2.集中注意力进行正反口令和三面转法练习，知道当老师说转时才开始转身（知道其也是与其他同学配合的一种表现）。
3.经过老师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数。
组 织： 以四列横队完成游戏。
二、愉悦身心，快乐练习
重 点：游戏和练习的方法，及在练习中如何与同伴间团结帮助 难 点：在快乐紧张的活动中能够随时记住我应该怎样与同伴团结合作 教师活动：
1.教师带领学生进行一些准备活动。
2.讲解示范游戏的方法要求，组织学生游戏，并提示学生在游戏中发扬团结合作的良好风貌。3.组织学生进行跳短绳练习。学生活动：
1.认真的作好准备活动让自己进入最佳的身心状态。2.积极进行游戏，在联系中体验团结合作的乐趣。
3.在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品质。组 织：障碍赛跑中四路纵队跳绳时自由分散无固定队型 Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx
三、放松练习
教师活动：带领学生总评该次课练习情况。学生活动：能够对自己的表现给予正确地评价。
第17课时 原地侧向投掷排球
学习目标：能够积极地进行各种投掷方法的尝试练习,最终找到投的最高最远的方法,然后大家推广,从体育活动中得到快乐。学习内容：原地侧向投掷排球 学习步骤：
一、情景导入 教师活动：
1.老师调动学生的积极性,进行队列练习,争取在最短的时间进行进行最有效的练习。
2.讲解跑步走的方法要求和行进路线。3.选出一名同学,做班级的领跑员,让他知道他的重要性,带领学生进行规定路线的跑步走练习。
4.询问领跑员跑后,有什么感觉,老师借此机会,对学生进行思想教育,并让学生知道,我们今后还会叫其他同学做领跑员。学生活动：
1.认真的完成队列练习，提高自己的最基本的队列认知和能力。2.对老师的讲评充满斗志，并知道队列练习时自己应该怎样做。组 织：练习队型如图： Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx
二、合作探究掌握技能 重 点：找到最佳的投远方法
难 点：学生能够在规定的要求下，积极欢快进行各种投掷活动 教师活动：
1.老师组织学生有秩序的分发排球，在场地对面进行各种方式的投掷练习，提示关键看谁投得又高又远，用的是什么方法。
2.找出班级投掷方法较好，投掷较远的同学，进行演示，组织并提示学生按照他的方法练习。3.投远大比拼。
4.组织学生进行冲过火力网练习。学生活动：
1.积极进行投掷练习，找到适合自己的最佳方法。2.相互观察比较，学习最好的投掷方法。
3.快乐活泼的进行练习，积极比拼，勇于表现，展现自己的运动技能。组 织：徒手练习和比拼时四列横队，自由练习时无固定队型 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xx Xx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
三、总结经验、追求更快的进步
教师活动：针对学生的表现情况，对学生再进行课堂常规教育，表扬练习中表现出色的同学。
学生活动：学生根据老师的讲解进行自我评价。组 织：四列横队
场地器材： 田径场一片 排球36个
第18课时 雏鹰起飞全套操动作
学习目标：知道做好操的重要意义，并能够严格要求自己，克服困难，积极进行广播操的练习。
学习内容：雏鹰起飞全套操动作 学习步骤：
一、情景导入 教师活动：
1.老师讲解这次课的任务（后天我们就要进行全校性的广播操比赛，我们比的班级有三年级两个班和四年级的三个班，并且是取前三名，因此我们三年级要想获得名次，有很大的困难，但是……不知道同学们有没有信心？）
2.老师调动学生的积极性,进行队列练习,争取在最短的时间进行最有效的练习。
3.选出班级的领队员，作为比赛时的领头人。学生活动：
1.在老师的鼓励下，鼓足干劲，决心以自己最好的状态来进行下面的练习。2.积极进行队列练习，配合老师选出班级的领头人。组 织：练习队型如图：
Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
二、合作探究掌握技能
重 点：掌握每一个动作的方法和要求 难 点：动作舒展到位、连贯协调 教师活动：
1.带领学生分节，分动作逐一过关练习，对同学们掌握不好的地方，及时反复进行练习。
2.在练习中不断提示学生，要相互配合，在练习中能够观察到其他同学，做到动作整齐划一。
3.在学生掌握比较好的情况下，听音乐进行练习，提示学生，我们把现在的练习就当做是比赛，希望我们比出好的成绩。学生活动：
1.集中注意力，认真随老师练习，在练习中不断改进提高自己的动作质量。2.练习中相互观察比较，控制好自己的节奏，和老师的口令及同学的速度保持一致。
3.在音乐节奏下，全力以赴，积极认真进行练习，体验比赛时的感觉。组 织：练习队型基本同上
三、总结经验、追求更快的进步
教师活动：通过这次模仿练习，对学生进行集体精的思想教育。学生活动：学生根据老师的讲解进行自我评价，并能够在大脑中形成团结就是力量，集体的力量大无边的概念。组 织：四列横队 场地器材： 田径场一片 录音机一台
第19课时 投掷活动
学习目标：能够在练习中培养自己严格活泼的精神和作风，并且在活动中掌握一定的投掷方法，知道要如何投才能投得比较远。学习内容：投掷活动 学习步骤：
一、情景导入 教师活动：
1.询问学生，现在同学们自己给自己一个评价，你感觉自己在上体育课的时候是否遵守纪律，请举手，那么你们认为我们班在三年级中纪律有没有其他两个班级好？有或者没有，调动学生的积极性，准备下面的队列练习。2.原地踏步走和跑步走练习（批跑步走时由一名同学带领练习）。学生活动：
1.在老师的鼓励下，鼓足干劲，决心以自己最好的状态来进行下面的练习。2.积极进行队列练习，配合老师选出班级的领头人。组 织：练习队型如图：
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx
三、合作探究掌握技能
重 点:在活动掌握什么样的姿势投掷的比较远
难 点：投掷时能够做到手臂向后伸，并且挥臂快速有力 教师活动：
1.组织学生领取器材，迅速站好自己的位置。
2.讲解练习的方法和要求，组织学生进行投准和投远的练习。3.组织学生进行进行冲过火力网和打靶练习。学生活动：
1.按老师要求迅速拿好器材，站到自己的位置上。
2.认真聆听老师的讲解和要求，严肃活泼地进行投准和投远活动，对自己的投掷表现感到满意。
3.快乐活泼地按游戏规则进行游戏活动。组 织：如图：
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xx xx Xxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx
三、总结经验、追求更快的进步
教师活动：集合队伍，询问学生你对自己这节课的表现评价怎么样？ 学生活动：学生根据老师的讲解进行自我评价，并能够知道，体育课的规章，是我们快乐的保证。组 织：四列横队
场地器材：体育馆 排球10个 乌拉圈18个 绳子若干根
第20课时 蹲距式跳远
学习目标：在练习中培养学生勇敢果断和虚心学习的精神作风，掌握踏跳快速有力腾空抬腿和落地腿前伸的动作要领。学习内容：蹲距式跳远 学习步骤：
一、情景导入 教师活动：
1.针对学生前几天出操的情况，对学生队列行进中表现还不是很好的地方加以纠正。
2.在提出要求后，组织学生进行队列常规练习。学生活动： 1.在老师语言的驱使下，积极上进，饱满地进行队列常规练习。2.严肃认真地随音乐进行广播操练习。组 织：练习队型如图：
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx
二、合作探究掌握技能 重 点：踏跳快速有力
难 点：在空中能够积极抬腿，落地前做到腿前伸 教师活动：
1.组织学生进行网鱼游戏并带领学生活动好全身各个关节。2.讲解示范跳跃的动作方法和要领要求。3.组织学生每人进行1—2次的跳跃练习。
4.男女两人，找人搭配进行比赛性的跳跃练习，练习中能够积极比拼，相互观察学习。
5.男女分等级进行跳跃练习，驱动学生的积极性和上进心。学生活动：
1.在游戏中，能够团结一致/积极灵活躲闪，争取最后的胜利。2.认真聆听观察老师的讲解示范，积极进行尝试性练习。3.积极果敢进行两人间的比试，做到即比拼又相互团结学习。4.为自己能够获得在班级中有一个好的名次，拼搏到底。组 织：如图： Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxx
三、总结经验、追求更快的进步
教师活动：集合队伍，询问学生这节课你们都有哪些收获？
学生活动：回顾课堂过程，回想该次课所学内容，并且有一种自我满足感。组 织：四列横队
小议新课标下的体育备课 篇3
笔者认为，在教学中若没有学生的积极合作，教师的教就成了无效劳动。那么，教师在备课时选用哪种方法，要编制什么样的教学目标呢？其实备课中都应符合于学生的实际状况，那种忽视或背离学生的备课是违背于教学规律的备课，是不可能备好课的。
一、教师的成功备课应体现在如何将学生中各种随机因素都纳入有效的控制范围内
教学中，没有教师发出的教学信息，就没有学生对信息接收和反馈的可能，学习便成了无源之水；反之，若没有学生对信息的接收和反馈，教师的教学信息也因此失去它本身的价值。体育教学是比较复杂的教学过程，除包含有教学的一般规律外，还有其特殊性。如在一个班级中，尽管学生们的智力水平可能接近，但其具体素质、机能、兴趣和爱好都往往有很大的差异，这些差异的存在有碍于教学的统一性。使教学效果达到或接近其教学目标，要做到这一点，除掌握教材外，在备课时还应做到：（1）要了解学生。因为教学内容的安排要考虑学生的机能状态，教学目标的编制要依照学生的素质水平，教学方法的选择要推敲学生接受能力的高低。总之，不了解学生就不能掌握好适宜的尺度，做到量体裁衣。（2）要面向学生，制定诊断性方法和手段。总而言之，教学的实质，教是手段，学是目标。教师的教应该为学生的学服务，因此，及时获得教学效果的信息反馈，以便调整教学教程的组织和实施，改进教学手段和方法，从而达到预定目标。
二、备课时注重与教学环境相结合
教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学和教育因素称为潜在课程。教学环境与体育教学效果是紧密相关、相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此在备课时，决不可轻视教学环境的影响，教学设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识，激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展。所以在考虑课堂设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持动态平衡，才能使备好的课发挥其整体功能。
三、倡导集体备课
作为有经验的教师，他们教学时都有自己独到的一面，作为管理者要鼓励教师进行备课探讨，因为集体备课时，教师之间可以互相探讨，在教学内容、方法、场地和器材等方面各持己见，这样就会形成一种互相学习、取长补短的良好教学氛围，将暂时不能统一的一些意见，再通过专题进行讨论研究，并在此基础上写出教案，付诸实施。
浅谈体育备课五环节 篇4
一、“学”
这是教师备好课的基础和先决条件。体育教师要认真学习教学大纲, 了解教学内容及程序, 掌握教材的知识技术体系;要着重研究教材性质特点和技术结构, 找出其内在联系, 明确本课的教学任务及目标要求。此外, 体育教师要紧跟时代步伐, 不断学习新的知识和技术, 以提高自身的职业素质。
二、“查”
体育教师要想在教学过程中达到预期的目的, 就必须在课前对学生的实际情况进行调查, 并将其作为自己备课的基础。体育教师对学生的调查了解应当是多方面的, 首先要了解学生的思想状况、对体育的认识程度, 其次要了解学生的体育基础和健康状况, 最后还要检查教学场地和教学器材。
三、“思”
这是体育教师备好课的关键。制定合理的教学目标、重点和难点, 选择恰当的教法、步骤等都需要体育教师认真思考。首先, 教师要弄清课堂的结构, 安排好教材的顺序;其次要合理分配教学时间;第三要灵活选用各种教学方法;第四要依据课堂的类型及学生实际情况安排运动负荷, 使之符合青少年的生理、心理发展规律。
四、“写”
这主要是指教师要认真写好教案。教师上课是有组织、有计划地向学生传授体育“三基”及进行思想品德教育的活动。写教案包括以下内容:教学目标、教学重点和难点、教法手段、教学过程、练习次数、保护与帮助方法及时间分配等。教案格式要清晰, 一目了然, 有详有略。
五、“反”
中班体育备课教案 篇5
1、能大胆想象、探索各种爬的方法，喜欢参加体育活动;
2、学习在难度不同的情境中爬，提高动作的协调性和灵敏性;
3、体验游戏带来的快乐。
【活动准备】
1、老师一个小乌龟头饰，孩子每人一个头巾;
2、铃鼓、布绒玩具、球、沙包(与幼儿人数一致);
3、利用环境创设小路、山坡、山洞等情境;
4、背景音乐。
【活动过程】
一、热身运动
师：今天天气真好，宝宝们，我们一起到草地上做做操，运动运动吧!(师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟，在老师的带领下随着音乐做各种模仿动作，活动四肢)
二、探索各种爬的方法
1、自由探索
师：乌龟宝宝最喜欢爬了，让我们在草地上自由自在的爬一爬，看谁的方法最多?(幼儿自由爬行，师观察，提醒幼儿不要碰撞，鼓励幼儿尝试不同的方法)
2、展示交流，分享成果
(1)师：你是怎么爬的?(请幼儿甲示范)
师：你身体的哪里着地呢?甲：手和膝盖着地。
师：真棒!我们跟着他学一学!
(2)师：还有谁的方法不一样?(幼儿乙示范)
师：你身体的哪里着地呢?乙：两手两脚着地。
师：真棒!我们跟着他学一学!
(3)师：还有谁的方法不一样?(幼儿丙示范)
师：你身体的哪里着地呢?丙：整个人都在地上爬。
师：我们也跟着他学一学吧!
三、以各种不同的游戏，在难度不同的情境中练习爬
(一)游戏：《听声音找妈妈》练习蒙住眼睛，听声音向前爬。
师提出游戏玩法：乌龟宝宝了拉下头巾蒙住眼睛，(教案出自：屈老师.教案网.)让宝宝听妈妈的呼唤声，爬着去找妈妈。
练习三次即可，距离越来越远，可以变换声调。
(二)游戏：《到奶奶家做客》，练习爬小路，钻山洞，爬小山坡等越过障碍。
师介绍游戏玩法：乌龟宝宝到奶奶家做客，要经过一条绿色的小路，路上有个山洞，还有一座小山坡，宝宝们要钻过山洞，爬过小路，再爬上小山坡，看看哪个宝宝爬得又快又好!准备好了吗?我们出发吧!
(三)游戏：《帮奶奶运东西》练习用不同的方法帮奶奶运东西，并放到指定的筐里。
师：奶奶年纪大了，她买了好多东西可是没运回来，我们一起帮助她想想办法吧!
带幼儿去看看奶奶都买了哪些东西?可以怎么运呢?
1、师：孩子们，你们要想一个办法不让东西掉下来的，在爬的时候可以放在什么地方呢?(幼儿自由选择运东西，只要运过来不掉就可以)
2、幼儿再次运东西
师：宝宝们，你们看还有呢?这次我们要用和刚才不一样的方法运东西哟!看看谁最聪明!(幼儿运东西，鼓励幼儿尝试不一样的方法，运完为止)
3、师幼共同检查游戏结果，看看是否完成任务
体育教研组集体备课有效性探究 篇6
【关键词】体育；集体备课；实效
一、前言
教研组进行集体备课的主要目的是让教研组内的全体教师就体育教学中的某一教材或者是某些具体内容进行讨论与研究，让每个教师的业务水平及经验在这个过程中得到充分的发挥与交流，以刺激教师的固有思维在与其他人的各种不同思维的碰撞中获得新鲜的元素和更多的灵感，最终提升教师对于教材的理解和把握能力，继而使个人和整个教研组的体育教学水平能够更加的高效。
二、集体备课的误区
1.集体备课代替个人备课
第一个是教师将集体备课单纯的看成是多个人一起现场备课，集体备课应该是建立在教师事先独立备课的基础之上的，只注重集体的讨论而忽视个人的独立思考，这样的集体备课是“取巧”的集体备课。
另一个比较有代表性的集体备课形式是由教研组长指定一个教师为主备人，然后大家根据这位教师的教案来展开讨论，这是一种只针对某一个人的集体备课，其他人由于缺少了独立备课这一基础部分，所以从集体讨论中所获得的体会是远不及主备人的，这是一种低效的集体备课。
2.集体备课形式大于内容
一些教研组在进行集体备课的时候，出谋划策与参与程度最深的总是特定的、个别的教师，其他的教师仅仅是出席一下走个过场，处于一种“参与”的状态，这样的集体备课可谓是“形式大于内容”。
3.集体备课缺乏反思
在上一次的集体备课完成之后，下一次的集体备课的内容又是另外一项教学内容，在两次集体备课之间缺少有机的联系，这样的缺乏连续性的集体备课使部分教师在教学实践中产生的疑问以及获得的体会不能够得到及时的解决与交流，因此也就很难形成一种良性循环，相应的教师的教学能力也就很难得到大幅度的提升。
三、创设平台，提升备课实效
1.解说与讨论
其实施步骤如下：教研组长在进行集体备课之前，先指定一个具体的教学内容，让每个教师事先进行独立备课，在进行集体备课的时候再让每个教师对自己的备课内容进行概述式的解说，教研组长将每个教师所备的重点内容进行归纳分类（教师的备课不可能完全相同也不可能完全不同）后随即组织全体教师就每一类型的教学设计展开讨论。
例如 ：在进行“接力跑”教学内容备课的时候，甲教师的教学设计的主要内容是先讲解接力棒的传接方式，然后将学生分成四组在直道上进行尝试练习，待初步熟练之后进行完整的4*100米接力赛跑。
乙教师的教学设计主要内容是首先通过奥运会男子4*100米接力赛的图片进行教学内容的导入，然后对学生进行“如何传递接力棒”的提问，从学生的回答中筛选出“上挑式”与“下压式”两个最正确的答案，就学生的答案进行进一步的讲解与示范，最后将学生分成四组，让学生在直道上进行“传接棒”的练习。
丙教师的教学设计的主要内容是开始就让学生拿起接力棒进行4*100米接力赛跑，然后根据学生在接力赛跑过程之中所出现的得与失与学生一起进行接力跑内容的总结和归纳，在形成统一意见之后再一次进行4*100米接力赛跑。
在全体教师对这三种教学设计进行了讨论之后，这三位教师在保留各自设计内容的主要框架的基础之上又各自对自己的教学设计的细节部分做了一些修改与完善，整装齐备之后静待下一环节的进行。
2.实践与观摩
根据上次集体备课中形成的教案，教研组长在下一次的集体备课活动中设置了“擂台”，即让这三位教师根据自己的教学设计分别开设一堂研讨课，并组织组内其他教师进行听课。
三位教师分别根据各自的教案上了一堂研讨课，在研讨课中出现了许多备课中未曾考虑到的情况。例如在甲教师开设的研讨课中学生的学习积极性不够，最为明显的就是学生的练习密度过低；乙教师开设的研讨课效果较好，课堂组织有序，对于教学重难点的达成与突破也比较理想，唯一不足的是没有设计完整的4*100米接力，学生普遍有点意犹未尽的感觉；丙教师开设的研讨课气氛非常活跃，学生的学练积极性也非常高涨，但是在课堂组织上比较凌乱，场面有点失控，无效教学时间过多，以至于在解决教学重难点的时间上略微有些不足。
3.反思与总结
观摩完三位教师所开设的研讨课之后，教研组长组织全体教师就研讨课中所出现的种种情况来展开思考与总结。
首先是由三位上课的教师对各自的授课进行简要的自我评价，自我评价的重点部分主要集中在以下三个方面：第一是指出这一节课中自己认为最为满意的部分；第二是指出自己最不满意的部分；第三是说出自己在授课过程中所产生的一些超越教案本身的想法。
其次有其他观摩的教师进行评价，评价的重点部分由以下几点：第一点是这节课中最值得我借鉴与学习的部分；第二点是这节课中最值得我吸取教训的部分；第三点是就某一具体教学部分说出自己的教学方法。
最后，由教研组长进行归纳与总结，以三位授课教师的教学设计、教学实际以及教学反思总结等三部分内容为参考，与全体教师共同挑选出其中的最为优质的教学设计，经过合理整合之后形成一个集全体教师教学智慧在内的最优教学设计，保存在集体备课文件夹内，以供全体教师学习和研究。
四、结论
这种方式的集体备课，有效避免了在集体备课过程中容易出现的一些弊端，通过这些实践，无论是教师的教学设计水平还是授课水平或是评课水平，都得到了有效的提高。
【参考文献】
[1] 王晓辉. 提高体育课有效性的策略. 考试周刊 ，2012， （13）
[2] 刘海涛. 在推行新课改过程中如何做中学体育教研组长. 新课程（上） ， 2012， （01）
[3] 陈德校， 佘开云， 王文广， 曾菊林. 集体备课有效性研究结题报告. 科学咨询（科技·管理） ， 2012， （03）
[4] 赵永勤. 集体备课三结合. 中小学电教（下） ， 2012，（01）
[5] 郑玉国， 李春才. 集体备课应该注意的问题和常见误区. 新课程（下） ， 2012， （01）
体育教师在课改中如何备课上课 篇7
一、备课和上课要有自己的预见性和随机应变性
在备课和上课时, 教师要多方面考虑, 既要根据教学内容的需要制定好课堂教学计划, 又要因班级、气候、时间的不同区别对待。新课标强调在体育活动过程中, 进行有效的动态调整, 落实相关的要求。因此教师要研究学生、分析学情, 重视知识传授, 做到“三实”, 即踏实、扎实和落实。教师要走进教材、吃透教材、走出教材、熟悉教材、把握教材, 才能把体育知识淋漓尽致地传授给学生。在考虑体育教学方案时, 教师还可以多设计几种假设, 以便在体育教学活动中能够对学生的不同反应有所应付。例如, 在武术健身操的教学过程中, 教师可以根据教学内容选择先分组自学再总体改进巩固的方法;也可以先总体学习后分组巩固练习的方法。但当发现学生在分组自主学习时效果不好, 或者个别组没有进展时, 教师要打破原来的计划, 及时调整教学方法, 以便让学生更好、更快地掌握所学内容。
二、备课和上课要尊重学生的差异性
在备课和上课时教师要重视学生的个体差异。在制定教学目标时教师要针对绝大多数有所不同, 内容的选择也可以有所不同。例如, 在快速跑的教学中, 教师要了解学生的自身快速跑的能力, 区别对待, 要看到男女生的差异, 又要看到男生个体的差异, 以及女生个体的差异。在练习中可以按能力分组, 能力强的距离长些, 能力差的距离短些, 让每个学生都有成功的体验。在体育教学过程中, 同班学生存在着明显的体质差异, 速度、力量、柔韧、灵敏、耐力等素质都参差不齐, 教师可按照学生意愿自由组合、分组教学, 这样可以提高学生的小组竞争意识, 提高教学效果。
三、备课、上课要体现教学生活化
课堂教学要生活, 一些具有生命价值的生活资源应该为教学服务, 为青少年的成长服务。学习来源于生活, 把生活中的情境运用到课堂练习中, 就能起到事半功倍的效果。例如, 在实心球教学中, 投来投去很枯燥, 学生兴趣不高, 我们就把它当做保龄球去撞击;当做手榴弹投到敌人区里;当做邮递员的包裹快速传送, 学生在体验不同角色时也就达到了锻炼的效果。在备课时, 教师要有计划、有目的地将问题巧妙地“设计”到生活情景中, 为学生创造实践的机会, 使学生能够更自觉自愿地参与练习, 学会运动技能技巧, 增强体能。
四、备课、上课要体现教学方式与学习方式的转变
在备课和上课时, 教师对学生要发生三种转化。首先, 由传授者转化为促进者。其次, 由管理者转化为引导者。再次, 由居高临下姿态转化为平等的对待。这就是说, 教师不再是“园丁”“蜡烛”。
教师要教会学生自主探索、主动学习。教师要注意培养学生自主参与体育学习的兴趣, 鼓励学生参与到体育项目练习中, 通过练习找到自身的不足, 使其产生求知欲, 进而产生深入学习的兴趣, 教师这时就可以出手传教, 并且像朋友一样从旁鼓励, 成效可想而知了。例如, 在教学排球正确双手垫球时, 先从兴趣导入, 先要安排自垫排球记数比赛, 使学生一看到排球就跃跃欲试, 想练想比, 产生求知欲, 从而使学生产生学习排球的动机, 激发学生学习的兴趣。再安排对垫球的比赛, 只讲比赛规则, 不讲动作方法, 给学生留有一定自己学习的空间, 自己活动的时间和空间, 其目的是让学生根据生活的经验, 并通过自我体验去发现问题和解决问题, 使学生对自己的动作产生质疑, 渴求教师给出正确的答案, 讲解正确的动作规格及要领。如垫球时为什么一垫就高, 一垫就歪, 一垫就往后跑, 接不到球等。这时教师给学生做出正确的蹬地, 伸腰协调用力, 伸直双臂, 插、夹、提等动作, 教学就能起到事半功倍之良效。这样的备课及上课独具匠心, 激发了学生的好奇心和求知欲。
体育备课 篇8
“教研擂台”, 就是备课组之间通过擂台赛的形式就同一教材内容相互进行“说课、上课、评课”等环节的比赛, 其程序由以下3个内容组成。
一、教学比武, 展示课堂智慧
每个备课组选派一名主力队员担当“擂主”参与比赛。当然, 在上擂台之前, 备课组成员已就上课课题进行了为期一周多的集体备课、研课、试课和磨课, 该回合占40%的分值。具体形式:当确定一个教材内容后, 由组内成员进行备课, 再由“擂主”进行整合, 并就整合后的教材内容进行试课;课后, 由备课组进行讨论与磨课, 再由“擂主”进行修改, 再上课, 再磨课。通过这样的流程后, 加深了备课组对教材的理解与把握, 完善了课的组织与教学, 提高了课堂效率。同时, 对教师的专业成长也具有积极作用。
二、说课比武, 展示理解智慧
第一节课堂展示结束后, 在第二节课中, 每个备课组再派第二位主力队员上台说课, 分别就本次课的课堂教学与组织从说解读、说目标、说教法与学法和说达成度四个方面进行说课, 展示备课组教师的教材把握能力和对课堂的深入度, 展示对教材的理解, 此回合占30%的分值。具体形式:备课组在进行课堂展示准备的同时, 第二主力就要着手进行说课的准备, 并在第二次课堂试课后进行说课的展示, 然后集体讨论, 进行理论的提升和对实践的深入研究, 再由第二主力进行再次说课然后定稿。通过这个流程后, 大家对本次课的教材的理解有了一个理论的提升, 让组织与教学方法更为合理, 对教师的理论提高也是一个促进。
三、评课点评, 展示反思智慧
第二节说课结束后, 在第三节课中, 备课组团队全体成员围绕教学主题进行评课, 点评上课教师的教学闪光点和需要改进的方面, 提出课的组织与理解上存在的问题, 积极进行课后反思, 展示团队的研讨氛围和合作意识, 展示团队的精神作风, 此回合占30%的分值。具体形式:各备课组对第一主力的课堂教学和第二主力的说课进行看课, 然后发表自己的个人观点, 要求观点要求同存异, 既要保证教学的共性, 又要突出教学的个性。通过这个流程后, 大家都能够参与到教学设计中, 不仅能够找出自己的观点和新的教学方法, 还能有新的思考和发现。因此, 通过该环节, 可以提高教师的个性意识, 提高教师发现问题和解决问题的能力, 对教师的再提高有积极的意义。
一般地讲, “教研擂台”一个月安排一次, 且在双周进行, 单周的时间为擂前准备, 各备课组往往在此时进行紧张而热烈的集体备课、研课、试课和磨课。“教研擂台”的评委由特邀学科专家和其他备课组教师组成。此外, “教研擂台”赛的累计成绩要纳入学校“星级备课组”的评比的内容, 占总分值的50%, 这样各个备课组就会在每学期中苦心经营且乐于经营“擂台赛”。
浅议中小学体育课备课 篇9
关键词：体育课,备课,心理健康
备课是提高教师业务能力的重要措施, 也是上好课的基础和关键。教师既要会做, 也要会展示, 当今教育新的理念许多, 各种新的观念冲击着教师的教学方法, 但我个人还是认为, 在教学过程中, 特别是体育教学过程中, 教学的主体是学生和老师, 但教师应起主导作用。这就要求教师在平时教学中应大量的参与教研活动, 既看别人的成功经验, 也要充分展示自己的设计然后再改进, 去创新, 做到认真的备好每一堂课。
一、备学生
也就是备学情, 教师要了解学生的情况, 掌握所教对象的体育基础、心理、兴趣、组织纪律、体育骨干及男女人数等, 合理科学的安排上课内容, 了解学生是教学设计成功的必要因素。如果教者不了解学生状况, 就无法调控教学过程, 要上好课必然不可能。
二、备目标
教学目标是教者考虑的首要问题, 只有明确具体切实的教学目标, 课堂教学才会有的放矢, 收到良好的效果。
1. 课程总目标
通过本课程的教学使学生掌握体育基本知识和技能, 掌握增进健康的知识与方法;增强体能学会学习, 培养学生的体育实践能力和创新精神;使学生体验到运动的乐趣和成功, 形成体育锻炼的意识与习惯;使学生具有良好的心理品质, 表现出合作精神和交往能力;帮助学生形成健康的生活方式和乐观开朗的人生态度。
2. 课程具体目标
●运动参与目标
运动参与是学生习得体育知识和运动技能, 锻炼身体、形成乐观开朗的生活态度的前提。主要包括参与体育学习和锻炼, 体验运动乐趣与成功, 形成体育意识和习惯的目标。体育教学应通过丰富多彩的内容、形式多样的方法, 激发和培养学生的运动兴趣, 使学生在体育学习中体验到成功和乐趣, 逐步形成学生积极参与体育运动的意识和习惯。
●运动技能目标
运动技能是体育课的主要学习内容, 反映以身体练习为主的基本特征。它的主要目标包括学习运动知识与原理, 掌握运动技术和战术, 提高安全意识和能力目标。在小学, 应注重让学生掌握多种多样的身体基本动作, 提高学生身体活动能力, 并初步学习常见运动项目的技术;中学应以运动项目的技术学习为主并发展学生的运动素质, 提高运动技能;要逐步提高学生的体育知识水平和对体育运动主要原理的理解;要不断提高学生安全从事运动的能力;还要高度重视武术等民族民间体育运动项目的学习。
3. 身体健康目标
身体健康目标包括掌握保健知识和方法, 塑造良好体形与体态以及发展体能和运动素质和提高身体外界适应力的目标。而身体健康受遗传、营养和行为习惯的影响, 更与科学的体育锻炼密切相关, 体育课要结合运动技术的教学, 有计划地发展学生的运动素质, 形成学生正确的身体姿态, 全面地提高学生的体能和适应外界环境的能力。通过体育教学, 使学生掌握科学的锻炼方法, 了解营养和行为习惯对身体健康的影响, 形成学生关注自身健康的意识, 在不同水平地发展学生的体能。
4. 心理健康与社会适应目标
心理健康与社会适应目标要学生形成坚强意志和毅力, 会调控情绪并有自信, 形成集体精神和能力, 具有体育品德和行为。为此本课程十分重视通过体育教学培养高尚的体育道德、适宜的运动自信心、公平的竞争精神、坚强的意志品质、良好的体育行为和团队合作精神, 还要使学生掌握调节情绪和与人沟通交流的方法。因此, 体育教学要求运动技术教学和身体锻炼的过程中, 要有意识地创设相应的教材和教学情景, 有效地促进学生心理健康和社会适应能力的提高。
以上四个教学目标是一个相互联系的整体, 各个目标都是在身体练习的过程中实现的, 不应将四个方面的目标相互割裂和有所偏废。但是, 进行体育课堂教学时, 则应该根据教学内容的特点和学生的发展需要, 有所侧重地去实现主要的学习目标, 不必面面俱到。
三、备重点, 难点
在教学中, 如果教者主次不分, 平铺直叙, “胡子眉毛一把抓”, 教学重点突破, 教学难点攻不下, 那么教学就不可能达到预期的目的。因此, 要求教师在备课时要注意抓住每一堂课的重点和难点。
四、备内容
现代体育课叫体育与健康课, 它是以增进学生的健康为目的运动技能只是手段, 所以方法多种多样, 教师根据学校的体育器材情况选择体育课的组织形式, 只要目标不计形式, 乡间的游戏也是体育课很好的内容。从生活实际中创新, 学习内容越贴近生活, 学生越感兴趣, 越有安全感。体育课让所以学生动起来, 这是第一原则。老师既是执行者又是设计者, 所以老师应尽力创造条件让所有的学生能参与进来, 激发和培养学生的体育兴趣, 并享受体育带来的乐趣。体育教学的第二原则是要多样化, 讲解示范要少, 不得占用学生过多的锻炼时间。老师导学生为主, 看学生的兴趣的调动情况, 学生的情趣是否高涨。
五、备器材
在教学中根据学校条件, 结合本课实际需要的场地器材, 合理科学安全地组织教学, 这些必须做好课前准备。如果教者在课堂上才来布置场地器材, 既耽误时间, 又影响课堂秩序和课堂纪律, 给正常的教学带来混乱, 影响教学效果。
六、备骨干
有计划地培养与使用体育骨干是上好体育课的一个重要因素, 也是在教学中培养学生独立工作能力的一项有效措施。为了使班级体育委员和小组长等骨干, 在体育教学中发挥其组织指导作用, 更好地协助教师上好课, 课前教者应向他们简要说明课的任务、内容、要求、组织教法及注意事项, 并注意征求他们的意见。对一些比较困难或复杂的内容, 必要时在课前利用课外活动时间先让他们学习和体会动作, 并使其掌握有关保护与帮助的方法, 提高他们的组织指导能力, 加强其责任感, 以便使之在教学中更好地起到教师助手的作用。
七、备教法
备教法实际上是教师在上课就要进行的, 在教师构思与编写课的内容的时候, 就要进行构思组织教法与学教法, 合理安排课的各部分时间, 各项内容的教学时间和练习时间及次数, 预计课的生理负荷和练习密度。当然, 更重要的是要根据班级的人数以及男女生人数来进行分组, 轮换等设计。由于各个班级人数不一样以及男女生比例不一样, 包括天气, 场地, 季节等原因, 教法会有所不同, 只要充分考虑以上因素, 才能合理的安排一节课。
以上几点是体育课的几个主要部分, 他们之间是紧密相连的, 必须有机地结合不可偏废其一, 只有这样才能为上好一节体育课打好基础。
参考文献
[1]浅谈如何备好初中体育课吴成业学苑教育2011.01
体育备课 篇10
一、集体备课的现状分析
“放羊课”教案都不需要了,还需要集体备课?一份电子教案由组内所有教师一起使用,美其名曰“集体备课”。这些现象在现实中不在少数,那么,为什么会出现这些现象,以下摘选了三位教师的观点:
平凡的世界:
1.农村体育专职教师队伍数量普遍不足,无法以校为单位进行有效的集体备课。
2.教师认识不足,没有认识到集体备课的重要作用,只是被动应付。
3.农村中小学体育教师的业务水平不高,体育集体备课缺少专家的引领。
4.集体备课资源不能被有效共享。
云-昆-小—张:
如果一个学校只有一个教师,又如何集体备课?一个教师要上整个年级的体育课,又如何集体备课?体育教师课时过多,如何组织实施集体备课?
离阳光最近的人:
1.一般地讲,体育教师都是每人带一个年级的体育课,所以在备课时,很难就一个问题进行系统地分析和探讨。特别是对于体育学科来讲,由于体育教师数量较少,很多教师又都是一个人带一个年级的体育课,有点“各自为营”的感觉。所以,如果准备不足,集体备课往往就会变成几个教师的讨论或直接变成为了应付工作而写教案。
2.集体备课会受到个别体育教师人为的干扰。个别体育教师不想备课,对体育教学没有热情,导致每次集体备课变成了聊天时间,没有发挥出集体备课的优势。
通过对这些问题进行分析可知,主要有以下七个方面的原因:第一,集体备课的条件不具备,如,科组体育教师数量不够,构不成集体;第二,体育教师跨级现象较多,并且教师所教年级(或内容)之间没有形成交叉,都是“各自为战”;第三,体育教师的课时量较多,除了教学任务,还有课外活动和训练等,精力和时间无法得到保证;第四,一些领导对体育学科不够重视,学校也没有制订集体备课的制度;第五,教师的教学水平和理论水平较低,缺少专家或骨干的引领;第六,体育教师对集体备课的重要性认识不足,参与度不够;第七,集体备课流于形式,不能真正起到分享智慧、增进合作、提高效率的目的。
二、解决策略
1.对于体育教师数量不足,尤其是缺编的问题,教研组可以与校长沟通以通过公开招聘或聘请代课教师的办法解决。在这方面,一些学校正在向这个方向努力,体育教师缺编的现象会逐步改善。而对于目前一个学校只有一个或者两个体育教师的情况,可以采取“请进来,走出去”的办法。一方面,可以邀请区教研员或者骨干教师来校指导,一起参与集体备课;另一方面,可以走出去,和兄弟学校或者片区的其他学校结成姊妹学校,这样可以解决人员不足的问题。此外,也可以利用网络的优势,参加网络集体备课,如,《中国学校体育》的网络平台,这也是目前教研发展的一个趋势。
2.如果体育教师跨级较多,可以采用“同课异构”的方式让每个教师都参与进来。在日常看课和评课的环节中,部分教师由于所听的课既不属于同一学科又不属同一年级,所以听过之后没什么意见可以发表;而对于同年级同组的其他教师来讲,由于自己不是主讲教师,所以对课程准备得不够深、不够透,对于该涉及到的关键内容,.往往因为研究、思考得不够深入,最终只能给出些浮于表面的评论。而“同课异构”能触发教师共同参与“同一课题”的教学与研究,大家既是研究者,也是被研究者。这样,教师们会一改以前的备课态度,意识到能否上一堂好课与自己有直接的关系,进而就会努力备课、积极思索,并竭力找出与其他教师讲课的不同,以突出自己的教学特点和教学风格。
3.少注重形式,多注重内容,并做到灵活而重点突出。集中精力突破一点可以解决教师精力不足和时间有限的难题。集体备课不能过于注重外在形式,对于体育学科来讲,其有自己独特的备课方式,如,在操场上,做几个篮球过人动作,做几次立定跳远,然后彼此进行思想碰撞,这些都是研究。同时还可以有自己的运动感受,可以进行换位思考,可以有效避免纸上谈兵的弊端。此外,对于时间紧、任务重的教师,集体备课要力求实效,如,如果一个学期的集体备课主攻点是广播体操的教法、学法,那么,教师就可以避免一些流于形式的集体备课的情况发生,真正用心去吃透一个教材。
4.集体备课的制度化没有形成,可以采取由下至上的思维方式。虽然领导没有组织和参与体育学科的集体备课,体育教师也不能以此为由而放弃集体备课,相反,要提高认识,事事想在前面,做在前面,相信只要形成了集体备课的氛围,领导自然会重视,甚至还有可能把体育学科作为学习对象。所以,主动发展自己也是解决问题的一个办法。
5.对于集体备课这一备课方式,体育教师要多读、多看这方面的资料,要向做得好的教研组和学校学习。如,向语文教研组学习“如何做好和改进自己的集体备课”等。这些“他山之石”完全可以用来雕琢体育学科的“美玉”。了解了集体备课的重要性、作用和实施流程之后,就可以因地制宜地开展起来。
初中体育备课的五个着眼点 篇11
一、备教材
备课, 不是初中体育这门学科所特有的教学工作, 可以说无论哪一门学科的教学均需要备课。不过, 与其他学科相比, 初中体育教材具有非常鲜明的特征, 即体育教材里的知识点往往要教师和学生共同合作, 运用实践活动、加强练习才可以掌握。对于文化课程的教学而言, 一般是比较缺少这种教师和学生的户外实践活动的。所以, 初中体育教师备教材需要有所讲究。按照笔者多年的教学经验, 一般情况下, 初中体育教师备课应从认真钻研体育教材开始。随着我国初中新课改的实施, 教育理念不断得到创新, 有的学者认为应先备学生再去备教材, 但也有学者认为应以备教材为主。初中体育教师备教材, 即通过认真钻研初中体育教材 (包括初中体育教学大纲、初中体育教科书以及相关教辅资料) 后, 能够达到懂、透, 即能看懂体育教材, 全面、透彻地掌握教材内容并做到运用自如。在通常情况下, 初中体育备教材过程中, 教师可以常常问自己一些问题, 如:选择的教材是哪本?教学对象是哪个年级段的?这本教材对学习者有什么特殊要求?什么教学方法适合这本教材的传授?
二、备学生
众所周知, 初中体育教学的对象是初中生。在备课中需要明确这一教学对象, 这是因为我们的体育课堂主要是以学生为主题的课堂, 与体育课密切相关的实践活动往往是通过学生的积极参与才能够圆满完成的, 教师不能只唱“独角戏”。备学生的主要内容一般包括以下几个方面:授课班级有多少学生?男生与女生的比例大致多少?学生身体素质状况如何?该班平时课堂纪律如何?该班学生掌握体育动作技术的能力与程度如何?体育学生尖子有多少?班干部的组织和管理能力水平如何?了解这一系列的问题, 教师大体上可以了解班上学生的基本情况。如此一来, 教师在体育教学设计过程中就会得心应手, 提高课堂效率。
三、备教法、学法
假如备教材与备学生这两个环节都得到了较好的解决, 则接下来要认真选择体育教学的教法与学法。当前, 随着经济的快速发展, 体育教法、学法也不断更新。教法、学法是实现一门学科的教学目的以及帮助教师完成该学科教学任务的主要环节。初中体育学科有其自身的特点, 在教法上有多媒体教学法、分解教学法、讲解示范法和图像教学法等, 在学法上有重复练习法、间歇练习法以及分组练习法等。有效选择教法与学法, 可以提高初中体育教学设计的有效性。教师要认真掌握选择的原则:选择的教法与学法要符合初中体育教材的内容和学生实际情况。比如:比较活泼开朗的学生宜选择探究性的教法与学法, 而对于理解能力比较差、动手实践能力比较弱的学生则宜采用讲解示范法。
四、备场地、器材
与其他课程不同, 体育课程讲究场地和器材。毋庸置疑, 体育课程的性质往往决定了其在教学设计过程中对场地和器材的依赖程度。这是由于有些体育运动项目的关键技术的掌握, 需要在若干场地与若干器材的辅助下才可以实现。所以, 为了能够充分利用体育场地和器材, 教师在课前要对本次教学内容需要用到的场地与器材有充分的认识与了解, 做好布置和设计工作。比如:传授远撑前滚翻技术这个教学内容时, 教师要对体操垫的摆放设计考虑清楚;传授铅球与标枪等体育运动项目时, 则需要认真考虑体育场地与器材的安全问题。
五、备气候、时间
大多数初中学校的室内体育教学场所有限, 初中体育课大多是在室外完成教学。由此可见, 初中体育课对天气依赖程度比较高。因此, 初中体育课要在备气候与时间上下点工夫。根据笔者多年的教学经验, 教师在准备教学设计过程中最好养成提前1~2天从电视、广播、报纸等途径了解天气预报的习惯。万一天气不适合教学, 则可以灵活调整上课时间。所谓备时间, 主要是指这节体育课上课的具体时间。实践证明, 学生的表现与上课时间存在相关性, 不同的时间, 学生表现不一样。时间一般可以分为上午、下午, 而把握好时间有益于初中体育教学效果的提高。
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