小学师德教学论文

小学师德教学论文（共9篇）

小学师德教学论文 篇1

小学教学中教师师德对学生成长的影响

摘 要：该文以小学教学中教师师德对学生成长的影响为题展开论述，首先对小学教师师德与学生成长关系进行了简要介绍，然后通过引用调查资料来明确小学教师师德对学生成长的影响，之后从学生学习态度、学生思维发展、学生品德发展等方面对小学教师师德对学生成长的具体影响进行了分析，然后根据教师师德对学生的影响，从人文环境建设、学校师德教育制度完善、教师加强自身修养等方面对小学教师师德修养途径进行了分析阐述。

关键词：小学教育 教师师德 学生成长 品德 制度

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）12（a）-0186-02

小学教育对于学生的成长和发展意义重大，良好的小学教育可以为学生的后期成长和发展奠定良好的基础。但是，由于小学生的心理和生理还不成熟，在受教育过程中会受到多种因素的影响，其中，教师师德会对小学生的成长产生巨大的影响。教师师德是教师的个人素质在教学上的全面反映，教师师德会对小学生的学习态度、个人品德、个人意志力、思维方式等多个方面产生巨大的影响，所以，教师师德培养已成为小学教育发展的重要组成部分。调查研究

我国著名的教育家斯霞、丁有宽曾经对吉林市的小学生个性发展做了调研，他们从吉林市内多个小学中随机选取300名小学生作为研究对象，采用变量控制法，研究各个因素对小学生个性形成的影响。其中，自变量包括教师的性别、教师的年龄、教学环境、教师师德等，因变量为学生的学习态度、个人品德、思维方式、学习兴趣等。整个调查研究过程分4个步骤，首先，在自变量的其他3个因素不变的情况下，观察分析教师性别变化对因变量产生的影响，然后用同样的方法观察分析自变量中其他3个因素对因变量产生的影响，结果显示：当教师性别、教师年龄以及教学环境发生变化时，学习态度、个人品德、思维方式以及学习兴趣发生变化的学生数量都在10%以下，而当教师师德发生变化时，学习态度、个人品德、思维方式以及学习兴趣发生变化的学生数量分别为47.2%、51.31%、43.0%、52.45%，由此可见，教师师德会对小学生的个性形成产生巨大的影响。小学教师师德对学生成长的影响

由于小学生的心理和生理还不成熟，其对教师持有一种膜拜的态度，他们会不自觉地模仿、参照老师的做法。一个精神丰富、道德高尚的教师，才能给予学生真正的尊重并更好地陶冶学生情操，而那些不注重职业道德建设的小学教师，所培养出的学生也不会得到全面发展，因此，教师师德对小学生的成长有着重要的影响。学生与教师接触的时间长，在孩子们的心目中，教师是他们学习的楷模，小学教师在孩子们心中打下的烙印是比较固定的。教师的行为习惯、情感、态度、价值观、世界观等都会对学生的个性产生深刻、永久的影响，所以，小学教师师德对学生成长的影响是多方面的，具体而言，包括以下内容。

2.1 对学生学习态度的影响

小学教育是学生教育的初级阶段，教师对学生的学习发展起着言传身教的作用，教师的教学态度会对学生的学习态度产生直接影响，例如，在课堂教学过程中，教师总是本着认真负责的态度，对教案和板书的整体美观性特别注重，在教案书写和板书安排方面，教师的字迹都非常工整，而且内容非常条例规范，受到这种教学工作态度的影响，那么学生在日常学习过程中的作业书写也会认真，卷面整洁，并能按时完成，这样可以培养学生认真仔细的学习态度。而且，在教学过程中，教师的很多细节都会对学生产生巨大的影响，如眼神、表情、手势、语调、演示动作，课堂气氛等，对学生的学习态度、学习积极性都有着必然的影响。学生是教师教学风格的形象载体，透过学生的学习状态，可以了解到教师的优劣程度。所以，为了培养学生良好的学习态度，教师首先要端正教学态度，注重细节，为学生树立良好的榜样，进而对学生的成长和发展产生积极的影响。

2.2 对学生思维发展的影响

教师师德反映了教师的思维品质，它将影响到学生良好思维品质的形成和发展。一般说来，教师“精细”的教学风格，促进着学生把握事物特征的思维能力的发展趋于成熟，从而造就学生无论做什么事都具有一丝不苟的良好品质，教师严谨的治学风格，引导着学生联想能力趋于周密，从而也造就了学生独立思考、深思熟虑的思维特征。教师的教学风格体现着教师思维方式和思维创新，将会影响到学生的思维发展潜能。有创造性思维的老师，则会对某一事物从不同寻常的角度和多个方面向学生提出问题，启发式地引导学生去积极思考，激发学生的创新思维意识，对某一问题的解答产生不同寻常的结果。如果老师不注重思维品质提升，而始终保持着传统刻板的教学思维，那么学生在学校里时刻就会感到一种压力，他们不敢大胆提出自己的想法，不敢偏离教师的做法，长此以往，学生的思维创造性会受到严重阻碍。

2.3 对学生品德发展的影响

教师本人的道德修养对于其教学风格的塑造会产生极大的影响，由上述可知，教师的教学风格在对学生的学习发展起着言传身教的作用，所以，教师本人的道德修养必然会对小学生的道德建设产生一定的影响。教师的个人品德往往可以触及到小学生的内心世界，在学生心中留下深刻的烙印，在潜移默化中塑造学生的品格。教师要把教书和育人两个方面和谐地统一起来，既向学生传授知识，又使他们不知不觉地提高了思想道德水平。把对学生思想品德教育随时随地融于知识的传播和治学过程之中，让学生树立崇高的知识情操，纯朴的思想感情，对祖国山河和人民的热爱，对真理的追求，都会在无形中受到熏陶。黑格尔曾经说过：教师是孩子们心中最完美的偶像，教师在塑造自己的形象时，一定要注意到为学生的思想品德健康发展提供有益的营养。因为教师的一举一动都会引起学生的注意和模仿，都要做好学生的表率，起到很好的育人效果。小学教师师德修养途径分析

3.1 建设和谐的人文环境

和谐的人文环境是师德修养的基础，在小学教育发展中，应该将师德建设作为校园文化的一部分，将爱岗敬业、尊重宽容、团结和谐等理念进行倡导和发扬，在相关领导和工作人员的组织下，定期举行交流大会，将有效教师的师德事迹进行宣传，以此来激励更多的教师，使教师师德得到潜移默化地提升。

3.2 健全学校师德教育制度

首先，应该将师德教育列入学校制度化的工作日程，学校建立专门的培训中心，定期组织教师进行师德教育。进一步完善师德教育内容，师德教育不仅仅包括教师的个人品德教育，而应该在此基础上加强教师思维能力培养、教学风格塑造，以此来塑造小学教师独具特色的教学风格，使教师能够更好地引导学生。

3.3 加强自身修养

作为一名小学教师，首先应该树立正确的教育观念，教师必须认识到，小学生的心智尚未成熟，在教学过程中必须要耐心积极地引导，要与学生建立起和谐的师生关系，进而更好地帮助学生成长。在教学过程中，要以促进学生全面发展为目标，使学生在掌握科学文化知识的同时，具备完善的个人品质。其次，教师要树立终身学习的理念，紧跟时代发展的步伐，不断完善自身知识体系，从而更好地帮助学生成长。结语

在小学教育中，教师师德对学生的影响是多方面的，为了进一步推动教师师德建设，首先，要建立文明和谐的人文环境。其次，要进一步完善教师师德教育制度。最后，对于教师自身而言，其必须树立正确的教育观念，并通过不断学习来提升自身素质。

参考文献

[1] 李玲玲，张海珠.教师培训中存在的主要问题及对策研究[J].长春教育学院学报，2011（8）：32-33.[2] 杨超，杨明.当前教师职业道德研究现状及对策[J].广西教育学院学报，2011（3）：95-97.[3] 郑航，王清平.中小学生思想品德现状及教育对策[J].教育科学研究，2011（3）：95-97.[4] 杜志强，汪昌权.失范与规范：教师权力的规约[J].教育导刊，2011（1）：67-70.[5] 王蓓蓓.师德的现代意蕴解析[J].绵阳师范学院学报，2010（10）：137-140.

小学师德教学论文 篇2

1 良好的师德修养直接关系到学生的性格的形成

1.1 高尚的师德等于言传身教

对教师来说, 他的言行举止, 衣着仪表都对学生有着直观的影响。在课堂教学中, 教师语言运用的恰当与否也直接对教学工作和学生心灵产生性质不同的作用。好的言语是促进师生情感沟通的有利保证, 也是提高教学效果的重要手段, 反之, 则传递消极的信息, 阻碍师生之间良好的沟通。作为教师来说不仅要在教育教学过程中保持自己高尚的师德, 在平时生活中也要言传身教。记得大学实习期间, 因为看着马路两边没有车就习惯性的骑自行车闯了红灯, 不巧就被几个学生看到了, 嘴里还大喊着“老师都闯了, 大家也快跟着过去……”深刻反思学生说出的话, 由此可以看出教师平时的表现对学生也有着不可磨灭的重要影响。

1.2 高尚的师德等于提高效率

课堂教学中, 课堂教学氛围与效率有着非常密切的关系。老师的真正本领, 不只在于会讲授知识, 而更在于激发学生学习的兴趣, 唤起学生的求知欲, 让他们积极主动地参与到教学过程中来。与其他学科相比, 教学更具有双边性, 没有学生积极地参与, 即使教师的“独角戏”唱的再好, 英语教学效率也提高不上去。因此, 创设和谐、愉悦、充满求知欲的课堂教学氛围无疑是提高课堂效率的重要环节。而要做到这些, 必须要有崇高的师德作为其必要的保证。

1.3 高尚的师德等于唤醒心灵

教师高尚的师德如一缕阳光, 可以温暖学生的心房;如一泓清泉, 可以洗涤学生的灵魂。每一个学生都是抱着好好学习的愿望来上学的, 他们以无比信任的心情把他们的愿望交给这些做教师的人。这种激情很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。在《给教师的建议》这本书里我曾经看了一个关于巴普里克这个孩子的故事, 就是因为那位植物学老师的善于观察、鼓励与培养, 使得这位从一开始就问题重重的孩子在学习成绩上一年比一年好, 最终顺利的从农业学院毕业成为一名农艺师。由此可见, 没有教不好的学生, 只有没被发现的潜能。

2 良好师德的激励作用

严谨治学, 一丝不苟的敬业精神, 对学生的学习态度影响很大。一个教师治学严谨, 学识渊博, 热情教学, 精心施教, 才能培养出优秀的学生。随着时代的不断发展, 教学内容的更新, 作为教师应追踪科技前沿, 不断丰富和提高自己的知识水平, 不断将教学内容时代化、信息化, 保证教学内容的知识性和趣味性。在良好的教学氛围中, 高质量地完成教学任务。教师的在备课时“吃透”了重点, “抓住”了难点, 并形成突出重点, 突破难点的教学方法, 传授知识的同时, 指导学生掌握实际操作技能技巧。教师孜孜以求, 学而不厌, 满腔热情的工作态度, 必将给学生很大的榜样作用, 从而激发学生的学习潜力和学习兴趣。

2.1 重视学习, 敢于实践

认真学习, 工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能:育人, 只有品德高尚、学识渊博、教学经验丰富, 才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些, 就应该不断地坚持学习和实践。练兵千遍不如战场一日, 只有不断让自己充电加码, 先把自己的“半桶水”端满, 才能有更多的知识给予可爱的孩子们。反之, 教育教学也只是纸上谈兵、花架子、皮毛、背离重点。

2.2 严于律己, 注重言行

为人师表, 坚持严以律己, 增强自身的自控能力, 控制自己的情绪, 始终保持良好、平和的心境, 精神饱满地投入工作, 要把自己看作既是个普通的人, 又是个教育者, 到了学校就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外, 学会合理地处理自己的个人感情, 不将私人情感带入给孩子们教育的课堂中。言谈应该和颜悦色, 循循善诱, 举止应该优美文雅, 体现心灵之美。

2.3 提升素养, 塑造内涵

作为一名小学教师重要的是塑造内在修养, 在日常生活中应加强学习, 开阔视野, 不断丰富, 充实自己。有意识地从优秀文化中吸取养料, 提高自己的内在素养, 不断让自己向专业化逐渐靠拢, 发挥自身专业和职业的鲜明特征。

3 师德教学中, 做好后进生的关爱工作

对后进生, 做为教师, 更多给予学生的, 是要多的关爱, 使他们能够在这温暖集体里得到足够的关怀与鼓励。都说“贤俊者自可赏爱, 顽鲁者亦当矜怜。”教师一定不能对学生感情用事, 厚此薄彼。这就要求现当代教师在教育教学过程中既要为人师表, 又要注重身教重于言教。由于教师工作的示范性和学生所特有的向师性特点, 教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情, 处世哲理、道德境界、品德修养甚至最简单的言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象, 对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响作用。为了让学生接受更多更优更全面的正面教育, 这就要求教师在平常的教育教学中要做到言教、身教, 并且身教重于言教。

4 结语

综上所述, 师德修养, 对学生的影响是深刻的。师德在教育教学中的作用体现, 除了必备的教学责任心外, 还应把满腔的爱心溶入教学的课堂的课前课后。作为德育工作者, 要播种信念, 播种行动, 播种习惯, 播种性格, 做引领德育工作的旗帜, 做给学生指明方向的路标, 帮助每一个学生收获金色的人生。

参考文献

[1]刘艳.农村中小学师德建设研究[D].安徽农业大学, 2013.

小学教师师德修养方略谈 篇3

关键词：小学教师；师德修养；方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-169-01

教师身负着重大的历史使命，是塑造人类灵魂的工程师，特别是小学教师。小学教师面对的是一张张懵懂稚嫩的脸庞，一颗颗天真无邪的心灵，作为孩子人生路上的引路人，师德水平不仅仅影响孩子的这一个阶段，还会影响孩子的一生，甚至影响几代人。因此教师必须要严苛要求自己，具备崇高的思想品德，提升自身的师德水平必须以师德修养为依托。

一、教师努力提升自身素质

作为一名“授业解惑”的教师，首先要树立正确的思想，不断地学习充实自己，提升自身的专业素质。要对教育事业的伟大意义有充分的理解和认识。不要因为教师工作的繁重和复杂而产生负面情绪，时刻铭记“我所从事的事业，是太阳底下最光辉的事业”。我国对教育事业的重视及投入不言而喻，从近年来教师待遇不断地提升便可充分展现出来。积极地学习先进的教育理念，不断地钻研、探索，勇于尝试、大胆创新，结合自身的实践经验探究出新的教学方法。教师绝不能停留于现有的知识面，要充分利用业余时间不断地充实自己，扩大知识面。积极参与学校定期组织的教师评比、竞赛、观摩听课等活动，相互学习取长补短。一名高素质的教师必定会培养出高素质的学生。

二、爱每一个学生

教师每天面对的工作对象是学生。然而作为一名优秀的教师首先要懂得去爱他的学生，爱学生与教育工作是一体的。当今活跃在各条战线上的行业精英哪一个不是从小学生一步步成长起来的。课堂上的每一个学生都是祖国的未来、民族的希望，是我们未来社会的主导者及建设者。当这些孩子在我们的培育下一步步地成长，步入初中、高中、大学，教师的内心会感到无比的骄傲与自豪。每个人都会对爱有本能的需求，尤其是小学生。他们更渴望得到老师的关怀与爱护。师爱可以让孩子充分地感受到人与人之间的关怀与温暖，当感受到来自老师的关心，他们会自然的产生情感的满足，进而激发起积极向上的学习情绪。这样的情感体验差生表现得尤为明显。教师对学生的爱表现的不是溺爱、娇惯学生。这里的爱是指生活上的关心、情感上的关怀，学习上的引導帮助，爱是要与严格要求相统一的，教师在关心爱护学生的同时，要备好每一节课，认真批改作业，对学生存在的问题及时给予指出，并积极地帮助其想办法进行改正。在整个的教学过程中要用自己的爱心去感化感染学生，从而真正达到教书育人的根本目的。

三、为人师表、做好榜样

小学教师作为孩子的启蒙教师，是学生崇拜模仿的榜样。因此小学教师的言行举止甚至会影响孩子的一生。这就要求教师不仅在学识、学习方法、学习态度、以及学习习惯上去影响学生，同时还要注意从人生观、价值观、世界观、情感、道德、以及言行上去感染学生。由于小学生的生活环境比较单一，基本是学校和家庭，除了家长，与之接触最频繁的就是老师，因此教师对学生的影响也非常的大。教师要想做好学生的榜样，在严于律己的同时还要具备仁慈、宽厚、无私、善良、真诚、坦荡等美德；在教学方面要有严谨的治学态度、积极探索、刻苦钻研。要想成为一名合格的教师首先要明确自己身负的使命，作为孩子成长路上的引导者要时刻铭记“只有高质量的教师，才有高质量的教育；只有高质量的教育，才会产生高质量的人才”。因此做一名好的教师的前提是要给学生树立起好的榜样。在对学生提出要求的同时自己应先以身作则，真正起到模范作用。

四、创设良好的人文环境

和谐的人文环境是师德修养的基础，师德修养的完成离不开良好的环境氛围。学校应将师德建设作为学校文化建设的重要部分，积极提倡团结和谐、爱岗敬业、尊师重道、互敬互爱、尊重宽容的校园文化氛围，大力宣传优秀的师德事迹，大力倡导师德培养，充分利用宣传媒介以鲜活的实例，以及身边的楷模来感召每一位教师，以“润物细无声”的形式感染着教师。通过多种形式的条件创设，使师德修养在教师的脑海中生根发芽，在校园中形成良好的文化氛围，在这样和谐文化气息浓郁的校园环境中，师德素养的提升不言而喻。

五、加强年轻教师的培训

加强年轻教师的培训，帮助其快速成长。可以采取老带新、一帮一的方式，即一位实践经验丰富，德高望重的老教师带一名年轻教师，将其多年积累的经验传授给年轻教师，并以其高尚的师德感染着他们，激励着年轻一代的教师加快前进的步伐。多组织他们参加各种学习培训，上示范课、公开课，创造其去名校学习的机会，多看多学，借鉴别人身上的优点及长处，弥补自身的不足，使他们在不断地学习实践过程中建立起职业责任感，在不断地自我提升、学习的过程中提高师德修养。

小学教师肩负着重大的责任及使命，对学生终身的发展起着至关重要的作用。师德修养是教育界从古至今一直讨论的话题。师德修养直接关乎学生的道德素养、思想品质、行为规范的发展，因此小学教师更应严格要求自己，不断地进行自身文化、道德、思想的修养提升，为学生的全面发展提供强有力的保障。

参考文献：

[1] 王焕宁，吴永力.浅谈师德修养的途径与方法[J].延边教育学院学报，2012（08）

[2] 李兆敏.崔艳波.基于新时代背景下的是的小学教师师德修养途径与方法[D].上海师范大学，2014

小学师德教学论文 篇4

关于进一步加强中小学师德建设的思考及建议 【摘 要】 本文分析了当前师德建设中存在的在岗不敬业缺乏事业心教学不认真缺乏进取心处事不公正缺乏仁爱心等师德失范行为。提出可以通过强化措施建立长效工作机制加强师德建设:一是高度重视在强化管理中加大师德建设二是要与时俱进在理论学习中提高师德修养三是要建章立制建立师德行为监督机制四是开拓创新在组织活动中亮化师德形象。【关键词】 中小学师德建设建议 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石”。实践证明:从某种意义上讲教师的职业道德已不是个人意义上的品质问题而是赋有深刻的社会意义即关系到千百万青少年一代的健康成长。当前在我国改革开放和社会主义市场经济不断深入发展的新形势下在深入进行教育改革和全面实施素质教育的进程中进一步加强师德建设显得尤为重要。

一、提高认识不断增强“教书育人”的社会责任感加强师德建设是更好地培养我国未来社会主义事业建设者和接班人的必然要求。“百年大计教育为本”。学校的教育直接关系着我国未来一代新人的成长直接关系着“四化”的成败、民族的兴衰、祖国的前程。学校是青少年学生思想道德教育的主课堂、主渠道、主阵地教师是青少年学生思想道德教育的组织者、实施者、引导者。中小学学生正处在长身体、学知识、立志向的重要时期他们的可塑性大、模仿力强极易受到他人和环境的影响。因此教师的一言一行在青少年成长中具有重要的榜样导向作用可以说既影响一个人的学生时代也可能影响一个人的一

生。所以教师要履行好教书育人职责就必须从自身做起严于律己以高尚的师德自觉成为学生学习的榜样。加强师德建设是全面实施素质教育、提高教育教学质量的客观需要。《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来”。这是基础教育领域的深刻变革是提高国民素质、培养未来接班人的必然要求也是党中央、国务院向基础教育战线提出来的一项紧迫任务。长期以来由于受传统的教学观念和中小学教育片面追求升学率的影响有部分学校和教师只注重学生的应试成绩而忽视学生能力的提高严重影响了青少年一代的健康成长。在全面实施素质教育的今天中小学教师必须要树立全新的教书育人理念以培养“四有”新人为己任实施开放式、启发式教育促进学生德、智、体、美、劳诸方面和谐全面发展。这就需要教师不仅具有高超的教育艺术和诲人不倦的教育精神更要具有良好的师德风尚。加强师德建设是促进社会主义精神文明建设的重要保证。社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。在这两个方面教师所能发挥的积极作用是任何其他行业无法替代的。一方面学校是传播社会文明的主阵地社会各阶层把教师的师德始终看作是社会文明的重要象征之一因此教师队伍的道德行为在社会上起到“率先垂范”的作用从而影响社会主义精神文明的建设另一方面教师是“人类灵魂的工程师”通过“教书育人”既培养大批又红又专的社会主义事业建设者和接班人又全面影响整个社会的各个领域促进精神文明与政治文明、物质文明协调可持续发展。

二、防微杜渐坚决纠正师德方面现存的失范行

为近年来各级教育行政主管部门高度重视教师队伍建设始终把师德建设工作摆在重要议事日程督促指导中小学认真贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规积极开展以“八荣、八耻”为主题的师德教育活动不断健全完善师德建设长效机制使教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平明显提高。总体看在中小学教师队伍中绝大多数教师的职业道德是好的。他们几十年如一日热爱学生忠于职守勤勤恳恳辛勤耕耘为培养祖国的下一代而呕心沥血。但是不可避讳在现实工作中仍然有一些教师道德意识淡薄思想行为严重地偏离了师德的原则和规范。根据调查统计分析当前在部分教师身上主要存在以下五个方面的师德失范问题:一是在岗不敬业缺乏事业心。有的教师“身在曹营心在汉”他们捧的是人民教师的铁他们同样需要阳光和雨露更离不开教师的仁慈和爱心。四是为师不清廉缺乏自警心。有的教师由于受社会上金钱至上、权钱交换等不正之风的影响人生观、价值观发生了偏差以教谋私处心积累地利用手中掌握的权力挖空心思地捞取家长的好处巧立明目地赚取学生的金钱。有的自购课外复习资料、练习题向学生兜售有的故意把课堂上应教的内容留到课外来做以此吸引学生参加有偿家教更有甚者故意泄露考试内容以虚假成绩博取学生和家长的欢心提高个人的声望和名誉。这些腐败现象极大地败坏了社会风气损害了教育系统的良好声誉。五是言行不检点缺乏自尊心。有的教师为人师表的意识淡薄自我约束不强不注意在学生面前树立形象。有的言行表里不一说一套做一套口是心非阳奉阴违。有的仪

表不整举止粗俗言语污秽甚至还在社会上参与赌博。有的在学生面前过分强调自己所教学科的重要有意无意地贬损其他学科以此达到贬低别人抬高自己的目的。还有个别教师缺乏政治上的坚定性和敏锐性遇事信口开河在教书育人的讲台上任意发泄自己的不满情绪。这些师德失范行为严重损害了人民教师这个神圣而光荣的称号。上述师德失范行为虽然只表现在少数个别教师身上但影响极坏危害性极大。我们必须要引起高度警觉下大力加以克服和纠正。否则将会严重损害教师队伍的形象甚至会给中小学义务教育事业带来严重的损失。

三、强化措施建立健全师德建设的长效工作机制师德建设是教育工作的永恒主题。一定要转变陈旧的观念积极探索新形势下加强师德建设的特点和规律在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断进行创新切实增强师德建设的时代感、针对性和实效性。一是高度重视在强化管理中加大师德建设。各级教育行政主管部门要切实加强对师德建设工作的领导单位“一把手”要充分认识加强师德建设的重要性、艰巨性和紧迫性把师德建设作为首要工作列入重要议事日程。实行“一把手”负责制要进一步细化主管部门的工作职责夯实抓落实的工作责任。建立师德建设目标责任制明确具体工作目标坚持定期研究和解决师德建设中存在的突出问题和倾向性苗头加大经费投入健全工作机制充分发挥学校党、政、工、青、妇等组织作用形成统一领导、共同负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。二是要与时俱进在理论学习中提高师德修养。加强师德建设根本目的和出发点就是提高教师的思想道德水平激发教师的爱岗敬业和无私奉献

精神。因此师德教育必须要从加强政治思想工作入手采取集中学习、专题培训、主题活动等多种形式用科学的理论武装教师的思想用先进的文化净化教师的心灵用身边的典型激励教师的爱心。教育和引导广大教师学政治明方向学《规范》知荣辱学业务增本领学先进树新风。自觉加强师德修养模范遵守师德规范以身作则言传身教为人师表以自己良好的思想道德风范去影响和培养学生。以培养优秀人才、发展先进文化、推进社会进步为己任站在时代前列认真尽职尽责不辜负党和人民的重托以及学生家长的厚望。三是要建章立制建立师德行为监督机制在机制运行中规范师德行为。俗话说没有规矩不成方圆。在师德建设中既要重视思想政治教育又要从制度上加以约束和保证。学校应依据我国教育教学法规结合本单位教师队伍现状建立健全各项规章制度明确教育行为准则提倡什么反对什么要一目了然。要把师德规范的主要内容具体化使之成为全体教师普遍认同的行为准则。要探索建立师德承诺机制。师德承诺是教师向学生、家长、社会、同事表示诚信的一种行为是一个自我约束、接受监督、不断升华的过程。教师要依据《中小学教师职业道德规范》等硬性规定对自己的师德表现须做出公开、明确的承诺。学校可举办教师公开承诺签名活动请家长和社会各界人士参加。同时还应建立师德社会监督机制通过设立师德校风投诉电话、师德信箱等形式让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与对师德的监督。尤其要健全完善师德奖惩机制探索建立学生、家长、学校三位一体的师德评价机制坚持奖优罚劣以此激发教师自觉加强师德修养的内在动力和热情。四是

小学师德论文 篇5

摘要：师德，作为一名教师应有的职业道德，教师应注重提高自身的道德素养。为师者，当以古今中外之圣贤为模范，修身养性，成为一个真正的传道者、优秀的模范者、宽容的爱人者。关键词：传道 楷模 宽容

荀子曰：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。”师者，地位之尊可略见一二。身为师者，当以一己之力，身先士卒，为人楷模。古之贤者，莫不为人前之先行者。纵观天下之名师，无不为真正之传道授业解惑者，无不为人前之楷模者，无不为宽容之爱人者。

一、端正师风，做一个真正的传道者

韩愈之《师说》曾曰：“师者，传道授业解惑者也。”作为一个老师，最重要的就是要做一个真正的传道者。而要想成为一个真正的传道者，首先必须要端正师风。

三人行，必有我师焉。作为一个刚开始登上教师舞台的我，各项为人、为师的职责和义务，都还在初步认识阶段，各项知识和技能都还在不断地积累。生活中，学习中，学高为师，德高为范，凡优于我者皆可为师。古之圣贤，两袖清风，今之大师，淡泊名利，不为世俗所诱。他们出污泥而不染，濯清涟而不妖，在当今物欲横流的社会，坚持着那一份为师者的崇高。随着我国经济的不断飞速发展，综合国力的不断提升，人民生活水平的不断提高。在社会改革的大潮下，一些为师者，在拜金主义和利益的驱使下，迷失了自我。在社会革新的浪潮中，不免泥沙俱下，一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀。而一些禁受不住“诱惑”的为师者，失去了作为传道者应有的良好作风，超越了职业道德底线。

为师者，凡事基于传道授业解惑者这一角色。而现如今一部分教师，做家教、搞“副业”，有时甚至忘记了自我的本职。这需要有一个良好的师风作派氛围，严格要求端正师风道德建设。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。必须发挥学校的各种资源的优势，利用广播、文件、宣传栏，为广大的教师传递正确的社会价值取向。建立和健全师风监督机制，要求各位教师以身作则，让为师者回归本职，做一个真正的传道者。

二、修身养性，当一个优秀的模范者

《礼记﹒大学》中说：“古之欲明明德於天下者，先治其国；欲治其国者先齐其家；欲齐其家者先修其身„„身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”修身养性，是作为一个社会自然人应有的基本素养。只有修身养性之后，才能齐家，才能治国，才能平天下。可见修身养性对于一个人的重要性。古人善能如此，何况作为现代文明社会的现代人？普通人善能如此，而况

作为社会培养栋梁的教师？

《荀子﹒修身篇》：“见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自恶也。修身，是指修养身心，努力提高自身的思想道德修养水平。一个人的思想有多高，决定他能向成功迈出多远。在漫长的历史长河中，大浪淘沙，思想觉悟高者，所能幸存下来，反之者，随波逐流也，为社会所淘汰。身为教师，必须要有崇高的理想，远大的抱负，以及不断进步的思想高度。在人际交往中，虚心学习，不耻下问，取人之精华，去己之糟粕，为学生学习如何做人做一个榜样。

教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。为人师表，必须先提高个人的修养，提升教师自身的思想觉悟，凡事以身作则，做一个模范者，做一个好榜样。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。只有这样，学生才能够对老师信服，反之，学生则会认为老师是一个不可信赖之人，失去了应有的诚信。岂不是正如《论语·子路》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

三、有容乃大，成一个宽容的爱人者

俗话说：“人非圣贤，孰能无过？”每一个人都有可能犯错误的时候，何况是小学生。当学生犯了错误时，不能一棍子打死。

“海纳百川，有容乃大。”要懂得理解和包容学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

在我们这里天高地远的山区学校，父母为了维持家庭的经济来源，远赴广东、浙江一带打工，留下老人来照看孩子，现在每个村在平常时只能见到老人和小孩，孩子们都成了留守儿童。学生们缺少了来自父母的爱和管教，一些学生养成了不良习惯，例如偷盗、敲诈等行为。这时就需要教师做出一个合理合情的处理方式了，在我们惩罚学生时，往往总要给学生一个机会，让他可以通过改变自己的行为来弥补过去的错失。我们要懂得宽容和关爱学生，用我们的真诚的爱，去感化他们的心灵，去破除他们心中的坚冰，帮助他们树立正确的世界观、价值取向，培养成一个有理想、有道德的的好学生。

小学师德师风总结 篇6

百年大计，教育为本，教育之重，师德为基。学校是社会精神文明的窗口，是教育的主阵地。如何造就一代新人，师德起着至关重要的作用。因此，师德师风建设是校园建设的重中之重。根据区工会的布置，我校工会组织全校教职工认真开展了“知荣辱，强师风”的活动，并取得一定的成绩。现把师德师风工作情况总结如下：

搞好师德师风建设，铸就美好心灵，关键就是要提高广大教师的理论水平，有了正确的理论做指导，才能实现以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。为此，我校工会于11月5日，隆重召开了由全体教职工参加的“知荣辱，强师风”动员大会。学校工会向全体教职工提出了“立师德，正师风，强师能”的目标，并明确了师德师风建设的措施。通过学习，每个人都有了自己的认识。11月23日，又组织全体教职工举行了“知荣辱，强师风”理论学习的考试，从考试中可以看出老师们平日的学习是抓的很紧的。

德高为师，身正为范。教师具有良好师德，才是教育的根本保证。一年来，我们把师德的培养作为首要工作来抓。平时的学习、灌输、交流加上制度的约束，使每位教师都能在师德师风方面严于律已。开学初，我们为了更好地贯彻党的教育方针，实施素质教育，树立优雅的教师形象，围绕着“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”等八个方面为全体教师们签订了责任状，如：乱收费、体罚与变相体罚、加重学生课业负担、廉洁从教方面加强管理，发现问题及时处理、解决。每学期都利用宣

传阵地、教师会大力弘扬我校教师的先进事迹，本，我校有李巧云、汤淑钧、周劲槐、杨凯益等老师树为明星教师，以点带面，充分发挥典型的模范和辐射作用。现在我校教师由于有着组织的监督，教师间的互助与竞争，师德师风建设方面得以大力加强，己形成“仁爱、严谨、高效、创新”的局面。

火车跑得快，全靠车头带。学校领导班子带头严以律己，以身作则，每个班子成员都在集体中找准位置，各负其责、各显其能，相互支持不争权，相互信任不猜疑，相互尊重不发难，相互补台不拆台，相互配合不推诿。学校在校长的带领下，部门负责人相互尊重、互相体谅，几个头脑一个目标，达到个体合格、群体合拍、整体优化。全校教师在校领导的带领下，模范遵守社会公德，语言规范健康，举止礼貌，注重身教，为人师表。在社会、家长心中有着较好的声誉。

中小学应加强教师师德建设 篇7

一、建立制度

(一) 抓好机制建设

加强师德建设不应只是停留在口头上, 而是建立完善的机制和体系, 并认真贯彻执行。一要贯彻师德“一票否决制”。认真执行《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《师德八条》等 法律和规范约束教师的行为。二要建立教师学习体系。加强学习是教师现阶段的主要任务, 通过不断的学习, 以提升自己的理论水平和教学技能, 同时也包括师德方面的学习, 应该把师德放在首位进行强化。三要建立师德评价体系。把师德方面的表现纳入教师教育教学工作进行评价, 并占有相应的分数, 让师德建设与人事制度结合起来, 作为工作安排和提拔领导干部的基本依据。教师师德建设的同时, 还要建立学生评价教师、家长评价体系。

(二) 加强常规管理

教育教学的工作的顺利进行, 主要是常规管理的效果, 同样师德建设也是在学校常规管理之中。为了把这项工作做好、做细, 就必须将师德工作进行常规管理, 深入研究, 提升实效。

首先, 摒弃重智轻德的旧作风:只重视教学质量, 而不重视师德建设;只重考试成绩, 忽视学生的综合素养的提升。对师德建设工作, 还有部分学校认识不够, 管理不科学, 阻碍了工作的顺利开展和工作效率提升。

其次, 强化教师的职业道德规范监督。教师的何种行为是违规的, 我们没有明确告知学生、家长和社会, 因此社会各界对教学的行为不能进行有效的监督。在这种情况下, 学校可以利用校讯通或开家长会时利用学校广播告知教师的职业道德规范, 让社会各界来监督教师。

再次, 做好教师的学习、反思、修身工作。由于缺乏学习, 抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑。要鼓励教师学习新教材、新教法、新课程标准, 更新教师的知识体系和教法。提升教师的法律意识, 认真学习有关教育方面的法律法规, 尊重学生人格, 不体罚、伤害学生。

最后, 为教师创造一个良好的工作环境。适量的工作量, 可以给教师留出更多的时间, 来完成自身的学习, 提升教师的素养和素质。创造一个愉悦的工作环境, 一个身处快乐中的人更容易关爱他人, 乐于给他人带来快乐, 这是师爱的温床。

(三) 建立监管机制

各学校可以构建一个完善的师德监控网, 对教师的师德情况进行监控。畅通渠道, 让社会参与到学校教师的师德建设中来。学生会、家长会, 向学生和家长公布师德师风举报内容、举报电话, 并要定期开展跟踪督办检查工作。同时要强化政治理论学习、开展形势政策教育、丰富政治理论学习方式, 特别是要加强对青年教师的思想教育引导。

二、坚定信念

《中华人民共和国教育法》规定, 教师要忠诚于人民的教育事业。这意味着忠诚于人民的教育事业, 已经不只是个人的意愿、个人的行为, 而是全社会对教师的共同要求;同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。

(一) 注重学习和实践

认真学习党和国家制定的关于教育教学的各项方针政策, 学习先进的教育教学理念, 遵守法律法规, 约束、规范自己的行为, 处处以大局为重。学习身边教师的典型事迹。“最美女教师”张丽莉的先进事迹, 充分展示了一名教师的高尚道德情操, 她用自己的实际行动证明了人民教师的神圣和伟大, 诠释了人间大爱精神, 更是我们教师学习的典范。

(二) 实际工作中严格要求自己

始终保持良好、平和的心态, 每天精神饱满地投入工作, 把自己看作既是普通人, 又是教育者。待人接物讲究文明礼貌, 与同事和睦相处, 积极完成上级领导交给的各项任务。以文明的言行、高尚的品格去影响学生, 以德育人, 起到言传身教的作用。

三、争做表率

在实际工作中, 爱岗敬业, 树立远大职业理想。教师只有把职业提升为事业, 树立高尚的职业理想, 才会在平凡而崇高的教书育人中取得非凡的成就。爱岗敬业是教师职业精神的重要内容, 既是教师坚持为人民服务的宗旨, 具有高度的政治责任和职业责任的具体体现, 也是教师实现自身价值, 追求人生幸福的最现实、可靠的途径。教师在实际的工作中都要争做表率, 才能算是爱岗敬业, 实现自己的价值。

表率之一主要是表现外在的美。教师的穿着打扮要朴实、大方。教师的外表影响学生的审美观点, 要让学生形成正确的审美意识和穿着习惯。教师的言谈举止要机智、灵活、稳重、幽默, 给学生留下美好形象, 引导学生健康成长。

表率之二也是最重要的一点就是教师内在的素养。身教重于言教, 教师一直是学生的榜样, 教师的素养同时也影响到学生的德行。教师的内在素养的表率作用包括:在知识方面, 做为学生求知、进步的榜样;在生活和习惯方面, 教师是学生的方向和指南;在为人处世方面, 教师是学生良师益友和知己。教师只有尊重学生, 充分了解学生, 才能走进学生, 和学生成为真心的朋友, 这样才能利于教学的实施。

四、心系学生

对学生开展富有成效的思想道德教育, 培养他们良好的道德修养和行为习惯, 为他们成为具有高尚道德品质的公民打下坚实基础, 是新时期对学生进行思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下, 社会经济迅速发展的同时, 也出现一些不良的社会风气, 这对学生的思想认识会产生极大的影响。一个好教师不仅要让学生学到知识, 更要让学生领悟做人的道理, 学会做人。

开展形式多彩的课外活动、社会实践, 为学生的思想道德教育工作创设广阔平台。课外活动是思想道德教育的第二课堂, 是思想道德教育行之有效的载体。结合学生年龄小、行为控制力差的特点, 每周给学生布置一项任务:在学校做一件好事或帮家长做一件力所能及的事情。积极引导学生参加学校组织的集体课外活动, 培养他们克服困难的毅力, 处理个人与集体关系的能力, 以及团结互助的团队意识和集体主义精神。

深入学生生活, 了解学生, 亲近学生, 及时发现他们的不良行为并给予纠正、引导。一个人的思想道德的形成需要一个过程, 在这过程中需要有人帮助指导, 当他偏离道德准则时及时把他拉回来, 引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人, 深入学生生活中了解学生, 关心学生, 积极开展个别谈话, 用“因材施教”的方法, 重视做好转化工作, 变简单灌输为启发引导, 变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束。工作中, 对纪律散漫、上课迟到、时间观念较差的学生, 要及时发现并找他们单独谈话, 注意自己工作的方式方法, 并不直接指出他们的错误, 而是讲珍惜时间、遵守纪律的重要性, 从而引导他们认识到自己的错误并改正过来, 以避免引起他们的逆反心理。同时对这些学生采取“跟踪关注”的方式, 对于他们的优秀表现及时给予肯定与鼓励, 助其在集体中树立良好的形象, 增强自信心。

五、加强学习

建立一支高素质的基础教育阶段的教育队伍, 其中要求教师要树立“终身学习”的观念, 因此教师必须认识到终身学习的重要性, 加强自我思想、道德的建设。教师在工作的同时, 通过不断的学习、改进, 完善自己的教学理念和知识结构, 提升自己的教学技能, 才能适应教育的发展。敢于进行教育改革, 站在教学的最前沿, 才能不断创新, 更好地服务课堂教学, 培养学生的综合素养。

(一) 终身学习, 开拓创新

教书育人是教师的职责所在, 教书育人是一个全面的范畴, 不仅仅是知识的传授, 而且也包括道德教育。教师这个职业需要一个不断学习的过程, 要想把学生教育好, 自己就要有一桶水, 才有可能让学生得到一碗水。教师的专业素养十分重要, 在课余时间要经常反思我们的教学, 包括教育管理方面的问题以及自身的不足都要进行反思, 找出解决问题的方法。

做“专家型”的教师十分重要, 但是现阶段的情况下, 教师要具有独特的创新思维, 不能只运用前人的理念和方法, 应该通过学习发展自己的领域, 丰富知识;教师还应多反思, 勤积累, 深入研究, 形成自己教学理念和技能。只有将创新思想真正内化为自己的精神并落实, 才能提升教育教学质量。

(二) 增强涵养, 提升魅力

作为教师, 不仅要对学生负责, 更要对社会负责。教师一直是学生学习和模仿的对象, 因此教师应注意加强自身修养, 明确自己价值和行为规范, 应注意以怎样的德行去影响学生。教师要用自身的魅力真正地为学生做出表率, 不断加强思想道德方面的学习, 并利用自己的方式去践行。利用自己的人格和教学魅力去征服学生。教师的素养和魅力无不体现在忠于教育事业, 在工作岗位上无私奉献, 把教育事业和学生看成是自己的生命的组成部分, 以高度的热情去关爱、指导学生, 用良好的师德去净化学生, 这样才有可能做到教育家陶行知先生说的:“终身‘粉墨生涯’, 为教育事业献身的精神”。

对小学教师师德建设的思考 篇8

孔子认为，德为首要。“论语”中提出：“为政以德，譬如北辰居其所而群星拱之。”由此，我们又可以联想到教师的教育教学工作，如果教师树立了良好的师德，那么学生就会敬重他，钦佩他，师生关系也就会和谐而恒久，教育教学工作也自然会取得令人满意的成效。

人的行动就是靠思想支配的。一个教师一旦形成了良好的品德，确立的正确的人生观和价值观，选择了正确的人生方向，工作就和有所成就，她的学生才可能有成长的幸福感，才会有自我发展的厚重基础。

孩子是学着大人长大的，是在大人的影响下成长起来的。这里所说的大人，主要指家长和老师。老师一言一行都在影响着学生，都在引领着学生。

综上所述，我们自然可以明白一个道理：学生的成长在老师，在老师的心灵。在老师的道德水平。

我们现在的师德确实存在诸多问题。诸如：心不在事业上而在钱上，爱不在学生身上而在钱上，课不上在学校而在家里（指老师对重要的知识和方法课堂上讲课时不讲，留在家教班上讲，教师的聪明可见一斑），老师与家长的关系不是真情而是钱情。此处所说的不是教师整个群体，而是整个群体的一部分。但是这一部照样说明问题，照样发人深思，照样使老百姓怨恨和无奈。

从反面看，我们教育行政部门的领导和一线中小学至大学的领导真心来抓一抓师德建设，不蜻蜓点水，不做表面问题，不是言行两张皮。

针对目前的情况，学校中师德建设要抓好如下一些方面的工作。

一、减少盲目性，明确师德建设到底该做什么

师德建设表面上看是简单的，而实际上是非常艰难的。为什么师德建设成效甚微呢？从深层次看，它确实不简单，不容易。这就要求我们以创新精神做好调查，以创新思维做好研究，以创新方法解决问题。我们要追问的是到底做什么，怎么做，才能有效地解决师德问题。

二、學校的领导，特别是校长要成为师德的榜样

你校长叫教师树立良好的师德，爱岗敬业，以爱心呵护每一个学生。我们首先要问你校长做没做到，做没做好，做的真不真诚。如果哪个学校校长不是师德榜样，那么这个学校的师德建设恐怕就会成为一句空话。

三、 要让教师明白师德的内涵是什么

对教师来说，对师德有一个认知过程。学校领导要使教师懂得师德是什么。其中丰富而具体的内涵是什么，师德与教师工作有什么内在联系，并通过一些案例来帮助老师。这是很实在的工作，可是我们一直没做好。我认为师德不在专家的报告中，不在专家的著作，而在学校里。在校长的身上，在老师的心里，在老师的每一天工作中。人，只有有了自己的认知和感悟，才会改变行为，修正行为，完善行为。

四、树立师德典型

心理学告诉我们，人们怀有从众心里。中国古人的见贤思齐也有此意。如果一位校长发现一个师德典型总结其工作经验，并及时宣传推广，这对别的教师无疑是一个促进。典型要看的准，树得起，走得远，并使之成为学校的精神财富。那种一次会议，一次表扬树典型的做法实在不能叫人提倡。我们提倡典型事迹，典型的经验做法要深入人心，打动人心，激励人心！同时，典型应有社会知名度，要叫学生知道，更要叫家长知道。

五、师德建设，要构建活动的载体，搭设平台

学校应有目的，有计划，分步骤形成师德建设主题活动。比如：师德论坛，德育之窗，爱心专线，家长连线，家长信箱，校长信箱。评选我最喜爱的老师活动，我的心灵记录，师讨建设研究会，可爱的老师主题班会，撰写教育随笔等。我们可以通过这些活动，来使教师认知自我，完善自我，升华自我。所谓“亲其师信其道”，说的是教师人格与品德的影响和作用。良好的师德，是教师教育成功的前提。

六、要学会谈心，深入细致地解决教师的思想问题，及时帮助教师排除困惑

现代教育面临许多复杂的问题，而这些问题又极富挑战性。解决这些问题仅靠规章制度是根本行不通的。也就要求学校领导尽可能多接触教师，了解教师的困难是什么，他们的困惑是什么，他们的需要是什么。“德”的核心是“心”，教师的心里和畅了，他的精神就振奋了，工作情绪就激扬了。如果一个领导真的能与教师谈心，那么教师的工作就有希望了。谈心，是沟通，更是亲近，更是温暖与鼓励，更是谦和的引领。

七、使教师养成读书省身的习惯

古人说知书达礼，我们可以说读书养心，读书润德。一个教师，重要的是他应该做什么，应该怎么做。选择，决定了人生。如果我们用心读了书，而且又把自己的工作与生活相结合，那么我们就会不断反思自己的工作，感悟自己的人生，就会使自己养成良好的道德。一个人一旦形成了良好的道德，那他就受用终身，并不断提升自己生命价值，而且还能为学生谋求终生幸福。

八、注重教师专业化，不懈促进教师发展

思想政治工作不是孤立的，我们不能脱离教师的教学工作谈师德。一个教师业务能力欠缺，教学教不好，班级管理不好，不会与同事，家长，学生沟通，我们对他空喊师德几无意义。我们首先帮他改进工作，向他传授一向成功的工作经验，工作方法，帮他组建帮学对子，为他提供外出考察学习的机会，委派领导专门针对他进行个性化指导，使他走向进步，走向成功。这时，面谈师德就是很自然得了。其实，学校的思想政治工作与业务工作从来都是一个整体，不可分割，相辅相成。相互促进。

九、建立师德建设档案

档案不是为了应付检查，不是为了赢得评估，而是为了积累工作经验，并以之指导推进以后的工作。有人说工作需要痕迹。我认为留痕迹不是为了摆功，为了给别人看，而是为了前行，为了锦绣前程。

十、以创新的思维开展师德建设工作

师德是一个教育的永恒主题，它永远没有句号，却时时处处充满了问号。常听有的老师说，现在的学生真没法教，教不了。这说明我们的老师还是在用旧的思维来管理今天的学生，老思想老办法不好用了。不好用了，就得换新的，就需要创新，对师德建设来说，也是这个道理。我们现在的年轻教师，是21世纪的人，他们的心理倾向。价值取向，人生观，价值观与老教师比大不一样，他们的观念和思维方式，也与老教师大不一样。不一样，还用同样的方法，取定是行不通的。因此，我们呼吁创新。

小学优秀师德论文 篇9

一、潜心练功提升师德

“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”。在小学教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，他的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到了无私的奉献，孜孜不倦的追求精神，看到了社会的好形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。

1、重视学习和实践：认真学习，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。

2、严以律己，注重言行：为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了学校就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合小学的审美情趣。

3、培养良好的内在素养：作为一名小学教师重要的是塑造内在修养，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己。有意识地从优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。

二、一言一行彰显师德:

师德是一个动态的概念，它有一定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵；即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神文明建设等方面的呼唤着崇高的师德，我作为一名教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入小学教育。同时我深深的意识到教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。