英语四级考试流程

英语四级考试流程（共12篇）

英语四级考试流程 篇1

一、目前我国高校英语等级考试报名工作布置状况论述

单纯拿浙江越秀外国语学院为例,由于内部招生人数在逐年增加,有关校生报名期间不同证书获取流程将同步扩展,日常事务调节效率不可小觑。透过零二年英语等级考试报名工作结果观察,有关全校报名人数统计数量为12169人,其中四级项目占据6866人,六级有4400人。整个报名流程表现为:首先,组织特定规模学生进行网上报名操作,并交由教务处进行报名单下发,确保及时审核学生资格成就;其间涉及不同学生电子照片收录和缴费工作处理较为完全,为后续数据及时倒入系统奠定深刻适应基础,学生也应及时进行信息核对,确保整个报名活动能够顺利完成。结合实际调查结果解析,除了学生自行在网上进行报名之外,剩余流程基本上都是透过手动操作加以完善,至于上述流程内容主要存在两方面环节是着实难以控制的,需要相关管制人员多加关注。

1.报名资格精准审核。教务处须及时向学生发布网络报名名单,二级学院科办组织班主任具体负责这部分资格名单审校工作,但是大部分院校在处理这项事务过程中缺乏严格的监控机制。实际上,学生在进行网上报名时,基本上都是确保在通过四级之后才能报名六级项目,但是有关越级报考现象也不完全予以排除,如若班主任不能及时发现并加以阻止,就会令整个报考秩序混乱不堪。相对于二级学院教科办来讲,具体是交由一位教学管理人员进行相关事宜处理,毕竟人工模式无法在最短期限内完成彻查任务指标。在这种情况下不断产生恶性循环反应,学生之间存在极差影响效应,所以有关在报名资格审查环节中,绝大多数是人为地开拓普查形式,涉及内部瓶颈限制因素逐渐增多。

2.电子照片收集工作。经过报名资格审定过后,有关电子照明收集与费用缴纳工作就得以快速运行,但是往往前者就会酿成严重的安全隐患。透过英语学院观察,特定报考班级共计106个,其中不同级别参与人员众多,使得照片采集工作衍生许多问题。(1)学生照片主要借助身份证进行命名,如若当中任何学生个体身份证号码不能依照规律延展,同时数字众多,就会相应地加大命名错误概率;再就是照片命名位数错乱,基本上都会在文件预览期间发现,但是人工核对却显得步履维艰,只有在教务管理人员将导入系统及时核对前提下,才能向二级院校发出反馈结果,单纯利用身份证号码加以认领显得难度较大,后续工序交接必然变得极为繁琐。(2)普遍班级中都存在不同等级考试报名学生,在电子照片收集环节中无法精确依照等级格式加以排列,使得教科办管理人员一时之间难以下手,必须重复练习交付照片人员进行确认。作为教科办管理人员,在进行手动整理期间,针对大批量数据加以应对的状况屡见不鲜,数据出错事件频发。

二、高校实施英语等级考试报名流程优化工作的必要性研究

高校内部教务管理工作作为学校体制规范的核心支撑要素,特别是在计算机网络技术飞速发展背景下,涉及传统管理手段已经产生突兀反应。目前全国大学英语等级考试会在每年举行两次,其中四、六级科目保持同步运行,单位次数参加考试学生数量不断增长,通常运用万单位计算,而我国自从实施多校区管理方式以来,开始报名管理工作量日益繁重。因此,有必要针对其中英语等级考试报名流程加以深度优化改造。具体策略就是尽量提升不同教学人员日常工作效率,使得报名工作秩序变得更加规范缜密,杜绝各种人为原因导致的瓶颈限制效应。写者为此开始广泛搜集浙江越秀外国语学院英语等级考试报名记录资料,依照报名流程以及存在隐患问题加以排查,全面降低考生数据出错现象,克制其中任何周转环节的滋生。经过系统化研究,发现目前此类高校英语等级考试报名流程较为简易,基本上迎合实际工作需求,此外不同流程衔接效率大幅度提升,方便不同校验组织的管理。

三、高校英语等级考试报名流程科学优化策略解析

大学英语四、六级考试创立于上世纪八十年代后期,是我国高校广泛实施的一项英语水平考试。二十多年来,这项考试制度的推广,促进了大学英语教学的发展,但也衍生出不少问题和弊端。全面认识大学英语四、六级考试的性质、功能与改革成效,需要作深入的专门研究。针对上述研究结果加以调试,使得不同流程中的突兀问题得到最大程度的优化改良。

1.报考资格精确审核。资格审核我校一般规定为:新生第一学期高职报考三级,本科报考三级或四级;高职老生一般要考出三级才可以报考四级;所有的学生只有考出四级才可以报考六级。第一,使用EXCEL建立英语三级、四级通过名单库。库中包含的表有三级通过名单表、四级通过名单表,以班级、学号、身份证、姓名和等级考试成绩为主要字段进行统计。第二,使用计算机技术中进行自动检索和查找。对于高职报考四级的可以在三级通过表里进行自动查找,对于报考六级的学生可以在四级通过表里进行查找,快速、准确的进行资格审核。

2.电子照片收集流程优化。首先,建设系统化电子照片管理库,大部分高校都会定期组织大一新生进行录入照明集体拍摄,所以在照片尺寸与背景设置上都已经做出统一规范,有关优化流程主要集中分布在照明命名程序之上。像大学英语等级考试报名的照片命名一般以身份证命名,在实际应用中,用身份证命名学生比较容易出错,所以在建立照片库的过程中,每个班级的照片以学生的学号命名,通过计算机批处理将学生照片以学号命名转换为以身份证命名。这样操作可以有效提高查找效率,当学生照片出现问题时,用学号查找指定班级的学生快捷很多;并且除了个别学籍异动学生以外,学号命名有规律可循。其次,有关电子照片管理库的动态化维护工作要处理妥当,一是出现后期转入学生,就应该及时更新照片库动态资料,杜绝报名流程衔接产生任何偏差结果。最后,有关这部分电子照片分类汇总工作要加大监视力度,必要时借助计算机技术设备加以智能筛选,争取透过照片库进行不同等级资料整编,杜绝不必要的工作流程掺入,真正提升现场流程延展效率。

综上所述,经过上述系统化解析,使得既定高校在处理英语等级考试资格验证、资料录入方面能够运行自如,克制任何人工操作环境下的模糊认知迹象,相对地调整工程架构繁琐外观迹象,并且对高校科学化管理秩序调整提供坚实地推动功效。相信长此以往,有关学生英语交际能力与职业发展方向都将更加清晰,为国家对外经济开放与可持续发展奠定深刻适应基础。

摘要：高校实施英语等级考试项目,具体是针对目前大学生英语口语交际能力以及标准职业素质加以检验,确保后期富有针对性的调试策略制定,杜绝优质化人才供应渠道出现任何瓶颈限制因素。因此,本文具体结合国内外教育制度进行英语等级考试报名流程衔接以及整改成果动向加以合理探究,同时引进教育部最新报考规范文件资料,为日后考点设置与证书领取减轻一定压力。

英语四级考试流程 篇2

【关键词】英语等级考试 报名流程 衔接要点 优化措施

目前不同高校教育网站上都直接提供英语四、六级报名端口，同时将报考流程以及相关规范文件在第一时间公布于上，避免师生因为错过任何重要信息而束手无措。有关这部分报名流程主要透过登陆界面与身份验证延展，用户可以随时透过其中核对自身信息，特别是身份号码等都能够在院校教务处加以灵活修改，需要特别关注的是，不同等级考试内容不允许进行同时报名，直到报名、受理状态结束后期，负责统一收费的人员会向又需要的学生加以催促，同时留下个人手机号码等，确保不同阶段特定通知资料的及时下发效率。

一、目前我国高校英语等级考试报名工作布置状况论述

单纯拿浙江越秀外国语学院为例，由于内部招生人数在逐年增加，有关校生报名期间不同证书获取流程将同步扩展，日常事务调节效率不可小觑。透过零二年英语等级考试报名工作结果观察，有关全校报名人数统计数量为12169人，其中四级项目占据6866人，六级有4400人。整个报名流程表现为：首先，组织特定规模学生进行网上报名操作，并交由教务处进行报名单下发，确保及时审核学生资格成就；其间涉及不同学生电子照片收录和缴费工作处理较为完全，为后续数据及时倒入系统奠定深刻适应基础，学生也应及时进行信息核对，确保整个报名活动能够顺利完成。结合实际调查结果解析，除了学生自行在网上进行报名之外，剩余流程基本上都是透过手动操作加以完善，至于上述流程内容主要存在两方面环节是着实难以控制的，需要相关管制人员多加关注。

1.报名资格精准审核。教务处须及时向学生发布网络报名名单，二级学院科办组织班主任具体负责这部分资格名单审校工作，但是大部分院校在处理这项事务过程中缺乏严格的监控机制。实际上，学生在进行网上报名时，基本上都是确保在通过四级之后才能报名六级项目，但是有关越级报考现象也不完全予以排除，如若班主任不能及时发现并加以阻止，就会令整个报考秩序混乱不堪。相对于二级学院教科办来讲，具体是交由一位教学管理人员进行相关事宜处理，毕竟人工模式无法在最短期限内完成彻查任务指标。在这种情况下不断产生恶性循环反应，学生之间存在极差影响效应，所以有关在报名资格审查环节中，绝大多数是人为地开拓普查形式，涉及内部瓶颈限制因素逐渐增多。

2.电子照片收集工作。经过报名资格审定过后，有关电子照明收集与费用缴纳工作就得以快速运行，但是往往前者就会酿成严重的安全隐患。透过英语学院观察，特定报考班级共计106个，其中不同级别参与人员众多，使得照片采集工作衍生许多问题。（1）学生照片主要借助身份证进行命名，如若当中任何学生个体身份证号码不能依照规律延展，同时数字众多，就会相应地加大命名错误概率；再就是照片命名位数错乱，基本上都会在文件预览期间发现，但是人工核对却显得步履维艰，只有在教务管理人员将导入系统及时核对前提下，才能向二级院校发出反馈结果，单纯利用身份证号码加以认领显得难度较大，后续工序交接必然变得极为繁琐。（2）普遍班级中都存在不同等级考试报名学生，在电子照片收集环节中无法精确依照等级格式加以排列，使得教科办管理人员一时之间难以下手，必须重复练习交付照片人员进行确认。作为教科办管理人员，在进行手动整理期间，针对大批量数据加以应对的状况屡见不鲜，数据出错事件频发。

二、高校实施英语等级考试报名流程优化工作的必要性研究

高校内部教务管理工作作为学校体制规范的核心支撑要素，特别是在计算机网络技术飞速发展背景下，涉及传统管理手段已经产生突兀反应。目前全国大学英语等级考试会在每年举行两次，其中四、六级科目保持同步运行，单位次数参加考试学生数量不断增长，通常运用万单位计算，而我国自从实施多校区管理方式以来，开始报名管理工作量日益繁重。因此，有必要针对其中英语等级考试报名流程加以深度优化改造。具体策略就是尽量提升不同教学人员日常工作效率，使得报名工作秩序变得更加规范缜密，杜绝各种人为原因导致的瓶颈限制效应。写者为此开始广泛搜集浙江越秀外国语学院英语等级考试报名记录资料，依照报名流程以及存在隐患问题加以排查，全面降低考生数据出错现象，克制其中任何周转环节的滋生。经过系统化研究，发现目前此类高校英语等级考试报名流程较为简易，基本上迎合实际工作需求，此外不同流程衔接效率大幅度提升，方便不同校验组织的管理。

三、高校英语等级考试报名流程科学优化策略解析

大学英语四、六级考试创立于上世纪八十年代后期，是我国高校广泛实施的一项英语水平考试。二十多年来，这项考试制度的推广，促进了大学英语教学的发展，但也衍生出不少问题和弊端。全面认识大学英语四、六级考试的性质、功能与改革成效，需要作深入的专门研究。针对上述研究结果加以调试，使得不同流程中的突兀问题得到最大程度的优化改良。

1.报考资格精确审核。资格审核我校一般规定为：新生第一学期高职报考三级，本科报考三级或四级；高职老生一般要考出三级才可以报考四级；所有的学生只有考出四级才可以报考六级。第一，使用EXCEL建立英语三级、四级通过名单库。库中包含的表有三级通过名单表、四级通过名单表，以班级、学号、身份证、姓名和等级考试成绩为主要字段进行统计。第二，使用计算机技术中进行自动检索和查找。对于高职报考四级的可以在三级通过表里进行自动查找，对于报考六级的学生可以在四级通过表里进行查找，快速、准确的进行资格审核。

2.电子照片收集流程优化。首先，建设系统化电子照片管理库，大部分高校都会定期组织大一新生进行录入照明集体拍摄，所以在照片尺寸与背景设置上都已经做出统一规范，有关优化流程主要集中分布在照明命名程序之上。像大学英语等级考试报名的照片命名一般以身份证命名，在实际应用中，用身份证命名学生比较容易出错，所以在建立照片库的过程中，每个班级的照片以学生的学号命名，通过计算机批处理将学生照片以学号命名转换为以身份证命名。这样操作可以有效提高查找效率，当学生照片出现问题时，用学号查找指定班级的学生快捷很多；并且除了个别学籍异动学生以外，学号命名有规律可循。其次，有关电子照片管理库的动态化维护工作要处理妥当，一是出现后期转入学生，就应该及时更新照片库动态资料，杜绝报名流程衔接产生任何偏差结果。最后，有关这部分电子照片分类汇总工作要加大监视力度，必要时借助计算机技术设备加以智能筛选，争取透过照片库进行不同等级资料整编，杜绝不必要的工作流程掺入，真正提升现场流程延展效率。

综上所述，经过上述系统化解析，使得既定高校在处理英语等级考试资格验证、资料录入方面能够运行自如，克制任何人工操作环境下的模糊认知迹象，相对地调整工程架构繁琐外观迹象，并且对高校科学化管理秩序调整提供坚实地推动功效。相信长此以往，有关学生英语交际能力与职业发展方向都将更加清晰，为国家对外经济开放与可持续发展奠定深刻适应基础。

参考文献：

[1]张纪生.大学英语等级考试工作的网络化研究[J].成都航空职业技术学院学报，2011，12（03）：58-61.

[2]张晓云.如何组织好大学英语等级考试——以浙江大学为例[J].教育教学论坛，2013，47（46）：103-108.

[3]李军.教师教育教学能力测试网络报名系统的开发与应用 ——以兰州市为例[J].甘肃教育，2014，15（13）：63-66.

[4]文举.大学英语四、六级网考实施过程中的思考[J].成都纺织高等专科学校学报，2014，14（01）：109-111.

英语四级考试题型及流程 篇3

第一部分：听力理解（Part 1：Listening Comprehension）：共20题，考试时间20分钟。这一部分包括两节：A节（Section A）有10题，每题含一组对话，对话后有一个问句。B节（Section B）有10题，分别安排在若干篇听力材料之后，每篇后有二至四道题，每题为一个问句。

听力部分的每个问句后有约15秒的间隙，要求考生从试卷所给出的每题四个选择项中选出一个最佳答案。录音的语速为每分钟约120词，念一遍。选材的原则是：

1、话部分为日常生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂；

2、短篇听力材料为题材熟悉、情节不太复杂的故事、讲话、叙述等；

3、所用词语不超出教学大纲词汇表四级规定的范围。听力理解部分的目的是测试学生获取口头信息的能力。

第二部分：阅读理解（Part Ⅱ：Reading Comprehension）：共20题，考试时间35分。

要求考生阅读若干篇短文，总阅读量不超过1000词。每篇短文后有若干个问题。考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。选材的原册是：

1、题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解；

2、体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等；

3、文章的语言难度中等，无法猜测而又影响理解的关键词，如超出教学大纲词汇表四级的范围，用汉语注明词义。

阅读理解部分主要测试下述能力：

1、掌握所读材料的主旨和大意；

2、了解说明主旨和大意的事实和细节；

3、既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论；

4、既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。

阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定速度。

第三部分：词语用法和语法结构（Part Ⅲ：Vocabulary and Structure）：共30题，考试时间20分钟。题目中40%为词和短语的用法，60%为语法结构。要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案。

词语用法和语法结构部分的目的是测试学生运用词汇、短语及语法结构的能力。考试范围包括教学大纲词汇表及语法结构表一级至四级的全部内容。

第四部分：完形填空（Part Ⅳ ：Cloze）：共20题，考试时间15分钟。在一篇题材熟悉、难度适中的短文（约200词）中留有20个空白，每个空白为一题，每题有四个选择项，要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。填空的词项包括结构词和实译词。

完形填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力。

第五部分：写作（Part Ⅴ：Writing）：共1题，考试时间30分钟。要求考生写出一篇100-120词的短文，试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文，或给出段首句要求续写;或给出关键词要求写成短文。要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。写作的内容包括日常生活和一般常识。

短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。考试流程

8：50---9：00试音时间

9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷

9：10取下耳机，开始作文考试30分钟，107分（15%）9：35发放含有快速阅读的试题册(但9：40才允许开始做)9：40---9：55 快速阅读15分钟，70分（10%）

9：55---10：00收答题卡一(即作文和快速阅读)

9：55---10：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试10：00开始听力考试35分钟，249分（35%）

仔细阅读（选词填空和篇章阅读）25分钟，179分（25%）完型和改错二选一15分钟，70分（10%）

翻译和简答二选一5分钟，35分（5%）11：20全部考试结束。

考试题型（710分）

听力理解35%，248.5分。35分钟

听力对话 15%（短对话，长对话）

听力短文20%（短文听写，选择题型）

听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解35%，248.5分。

仔细阅读部分 25%，25分钟（选择题，词汇理解/短句问答）快速阅读部分 10%。15分钟。各种快速阅读技能。

综合15%，106.5分。

完型填空或改错 10%，15分钟。多项选择题型。

短句问答或翻译 5%，5分钟。辨认错误并改正。

写作和翻译15%，106.5分。30分钟

体裁包括议论文、说明文、应用文等。

作文方面，最简单的方法就是记模版，三段式的那种，很简单

快速阅读的话，问题和原文顺序是一致的，挨个找答案就行了

听力，这个需要长期积累，最少持续三个月，一定要听四级的真题听力，听到一定程度就跟读，然后听写，慢慢就会有实质性的提高了

阅读，更是长年累积的结果，没有速成的方法

完形填空，做题时要紧密结合上下文的语境

翻译的话，多记短语和语法，考的都是固定短语，语法中，倒装是每年必考的你能通过四级考试的方法：

1.词汇

你可以制定一个计划，大学英语四级词汇总计多少个，你除以现在距离考试的天数，然后得出你每天要记住的单词量，当然每天要多记，因为你总会有那一天有别的事情没有背单词。

2.语法

每天抽出一定的时间学语法。

3.模拟题

每周做一套模拟题，看看你能得多少分，错题马上检查。

4.听力

英语四级考试时间分配及流程 篇4

2014下半年英语四级考试时间为：12月20日09：00―11：25。

下面来为各位考生介绍一下英语四级题型及英语四级考试时间分配：

下面是英语四级考试时间流程，改革后好多同学对新的流程都还不太清楚，下面我们来看一下：

CET4时间点

工作概述

考生操作内容

提示信息

其他说明

8：40

考生入场

1. 出示准考证、身份证、学生证

2. 手机严禁带入考场

3. 入座后请调试耳机试听

1. 证件不齐者严禁入场，不能参加考试。

2. 核对好听力频率，开考后不再试听。

9:00

下发考试材料

1. 检查试题册、条形码、答题卡的印刷质量。

2. 阅读试题册正面“敬告考生”内容。

3. 粘贴条形码、填写个人信息。

1. 非听力考试期间不得佩戴耳机且不得提前翻阅试题册，否则按违规处理。

2. 作文题目在试题册背面，使用黑色签字笔在答题卡1上作答。

3. 作文题考试时间为30分钟，之后将立即进行听力考试。

9：10

考试正式开始

开始作答作文

9：35

提示考生

继续作答

5分钟后将开始听力考试

监考老师口头提醒

9：40

听力考试开始

1. 打开试题册，戴上耳机

2. 进行听力考试

请考生掌握好答题卡1的填涂时间，听力录音播放完毕后，将立即回收答题卡1

听力理解30分钟

10：10

听力考试结束

停止作答，摘下耳机

回收答题卡1

考试暂停五分钟，等待收答题卡

10：15

命令考生继续作答

作答阅读理解和翻译部分

11：15

提示考生

继续作答，掌握好时间

10分钟后考试讲结束

监考老师口头提醒

11：25

考试结束

考生停止作答

1.考生交回试题册、答题卡2。

2.老师清点无误后考生方可离场。

英语四级考试流程 篇5

一、制定基于职业能力需求分析的高职英语教学目标

我国人力资源和社会保障部, 1998年把职业核心能力分为8项, 即:与人交流能力、与人合作能力、信息处理能力、数字应用能力、解决问题能力、自我学习能力、创新革新能力、外语应用能力等。职业院校的人才培养目标应定位于, 不仅要培养学生的基础职业能力, 同时也要培养学生的专业能力。只有同时拥有这两项能力的学生, 才能更快地适应将来岗位的需求。

在“合作学习”教学模式下, 根据教学大纲确定教学分层目标:学年目标、学期目标、单元目标和课时目标。日常教学实践中主要围绕单元教学目标和课时目标管理。单元教学目标管理指根据单元教学目标把总目标划分为若干小目标, 理出分明的序列, 同时制定单元教学目标的评价标准, 师生共同完成单元教材规定的教与学任务, 应用单元教学目标评价标准, 判断学生达标情况, 并及时反馈纠正、补救, 实现人人达标。课时教学目标就是把单元目标进一步分解到每一节课中, 从而把管理机制引入每一节课, 每一教学环节, 使师生的教与学的目标更加明确、更具体, 最终完成学期和学年目标。

二、选定能培养学生职业能力的合作学习内容

合作学习是一种新型教学模式, 在许多领域和学校得到了广泛应用。但是并不意味着合作学习能够代替传统的教学模式, 合作学习是对传统教学模式的一种有益的补充。在教学内容选取方面, 应该尽量选取能够提高合作学习效率的课程内容, 比如对充满生活情调的英语课文, 就可以通过角色扮演的形式, 让高职学生能够更好地融入到课程当中, 加深学生对课文的理解, 提高学生对课文的领悟能力。对于比较难以理解的课程教学重点和难点, 可以采取小组探究式的学习方式, 让学生在相互的讨论中, 从不同角度来理解重点和难点, 从而使得学生能够理解得更深刻, 记忆得也牢固。通过选定适合进行合作学习的教学内容, 一方面能极大地提高学生的学习兴趣, 另一方面能够培养学生的职业技能, 达到职业人才培养目标。

三、精心设计小组合作学习任务

在设计小组任务过程中, 教师除对教材要整体把握外, 要多角度了解学生。教师要研究学情, 并进行换位思考, 站在学生的角色地位, 用学生的价值观和思维方式, 去洞察学生的学习心理, 理解他们的需要、动机和兴趣。这些情况越真实, 越有利于因材施教, 越有力于精讲的有的放矢。把教学过程分为教师活动和学生活动两大块, 既备教学目标又备学习目标, 备教师的活动, 更要备学生的活动。注意师生课堂活动时间的比例, 有意识地把更多的时间留给学生。

四、确定小组成员, 指定小组长

根据不同的合作任务组合合作小组, 每组人数一般在4—6人, 确保每个组员都能在小组中担任一定的角色 (组长、记录员、发言人、计时员、检查员) , 并能负起该角色应承担的责任, 做到人人有任务, 充分带动大家的积极性, 为便于团结协作和培养各项能力, 有必要定期互换角色, 让大家都体验不同的责任感受。在小组讨论环节中学生要遵循以下活动规则:有次序地发言, 声音要轻;虚心考虑别人的意见, 对别人的正确意见表示赞同, 不同意见摆事实讲道理, 以理服人;安静地听取别人的意见;独立思考敢于提出自己的看法及理由。

五、独立学习, 自主尝试

合作学习的基础是个体独立学习。在教学实践中存在的突出问题之一是, 不少教师在提出问题后, 马上就让学生合作讨论, 结果部分学生没有自己的观点, 过分依赖他人, 相互间的交流和讨论没有深度, 也就不可能有真正的互动, 使合作流于形式。教师要给学生留出独立学习的时间, 允许学生根据自己的能力水平、个性特点, 自主地、自由地进行独立思考, 自主尝试解决问题, 突出个性化学习, 真正确立学生的主体地位。

六、合作沟通互动

组员在获得具体的学习任务后, 教师首先给定适当的时间让各组员独立完成自己的任务。然后再给出一段时间就学习的知识点在组员之间开展交流讨论, 让组员各抒已见、互教互学、通过互助解决问题, 牢固地掌握知识点和技能。学习者对学习内容的深刻理解和领悟就是在这种和同伴紧密沟通与协调合作的过程中逐渐形成的。合作学习是一种比较自由的学习形式。如果学生不能积极地“动”起来, 就易流于形式。合作学习强调学生是主体, 学生是中心, 要求学生在学习过程中学会与同学和老师合作。教师要调动学生的学习兴趣, 激发他们的学习动机, 这样才能真正提高教学效果。

七、小组合作学习评价

学生对学习的认识主要表现在对学习成绩的关注, 往往很少反思过程对学习的影响。为了激发学生参与合作学习的浓厚兴趣, 提高合作学习的实际效能, 在合作学习活动告一段落时, 教师对之进行及时、合理的评价, 向学生提供反馈信息, 是提高合作学习效率的有效途径。应把个人之间的竞争变为小组之间的竞争, 把个人计分改为小组计分, 把小组总成绩作为奖励或认可的依据, 形成了“组内成员合作, 组间成员竞争”的新格局, 使整个评价中心由个人竞争达标转向集体合作达标。按照六位一体的教学要求, 在考核阶段, 应该进行形成性考核, 即不仅仅关注考核的最终结果, 还应关注考核的过程。因此, 在评定学生课程结业成绩的时候, 可以把合作学习的阶段性结果作为成绩评定的重要依据之一, 使得那些动手能力强, 参与积极性高, 人际交往能力强的学生同样能够获得高分。

参考文献

[1]王坦:《合作学习简论》, 中国教育出版社, 2002年。

[2]Slavin, R.E.Cooperative learning, New York:Longman.1983.

英语四级考试写作高分攻略 篇6

语言:简洁有力,准确表达

四级写作重点考查考生的英语表达能力。阅卷老师最重视的是语言,考生最需要提高的也是语言的表达能力。有的考生以为使用一些高难词汇就能取得高分,其实不然。中英文写作都讲究“简洁就是美”,且语言的好坏不在于辞藻华丽与否,而在于使用是否得当。中学词汇用好了,一样可以取得各种英语写作考试的满分。当然,基础较好的考生适当使用高难词汇有助于提高分数,但也不能盲目追求难度,与其写一个错误的复杂句,不如写一个正确的简单句。

四级写作的话题、观点和字数都有严格限制,因此,考生应把构思的时间减到最少,把主要精力放在推敲语言上,力争将语法、 拼写、 标点等低级错误减至最少,力求用词、用句准确恰当,表达地道。这样,即便没有使用高难词汇和复杂句式,也可以保证稳得及格分数。

在语言方面,阅卷老师主要从以下两个方面进行评判:

1. 基本正确

四级考生的最大问题不是写得太简单,而是错误太多。考生最常犯的语法错误包括:时态错误、冠词错误、主谓不一致等。四级写作以现在时为主,尤其是一般现在时;图表描述和举例论证会用到过去时,比如描述过去的年代和数据或者列举自己经历过的事件时必须用过去时;展望未来时可使用将来时。冠词包括a、an和the,考生应熟练掌握各自的用法,准确使用。主语和谓语应时刻保持一致。这些看似都是小错误,却也是最常见的失分点。

2. 丰富多变

写作语言的丰富多变主要体现在词汇和句型两方面。

(1) 词汇

英文中充当主语、宾语的一般是名词、代词和非谓语动词;充当谓语的一般是动词,其余动词均使用非谓语动词形式。写作时,同一单词在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现,应尽量使用同义词或近义词替换(无法替换的关键词除外),从而使语言显得丰富多变。例如:think可以替换为reckon、assume、argue等词。

(2) 句型

四级作文如果量化成句数,只需写十句左右。全文应以短句为主,长句为辅,长短句相结合。有的考生以为,只写长句不写短句就能取得高分,实际上阅卷老师看长句会觉得很累,而且长句很容易出错,反而得不了高分。如果一篇中文作文每句都三十多个字,是不是肯定晦涩难懂?英文作文也不例外。精炼的短句可以放在段首表示强调;复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。文中句型也应富于变化,不要拘泥于“主-谓-宾”句型,可以使用“主-系-表”、分词短语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。

英语句型分为简单句和复杂句。判断简单句和复杂句的方法就是看谓语动词:只有一个谓语动词的句子是简单句;有两个或两个以上谓语动词的句子为复杂句。写作时,考生应充分利用已有的句法知识,采用各种句法结构,使作文句式多样、生动活泼。

结构:起承转合,清晰严谨

结构是文章的框架。英文文章的逻辑性都比较严谨,无论是整个篇章还是各个段落,通常都是“总-分-总”结构。四级作文一般需写成三段:第一段进行总论,第二段进行分论,第三段再次进行总论。每段内部一般也是“总-分-总”结构:第一句通常是主题句,进行总体论述;中间是论证部分;最后一句是小结。有时候,段落内也可以采用“总-分”结构,即不写最后一句小结。

除了大的框架外,阅卷老师还会从以下三个方面衡量文章的结构,它们都是保证文章内容连贯、衔接有序的关键。

1. 关联词

四级写作的文章结构超不出“起-承-转-合”的范畴,而关联词的运用往往直接影响作文的结构,需要引起考生的充分重视。但关联词的使用应适度,过犹不及。四级作文中使用3～5个关联词即可。

(1) 起:启动观点,开篇点题

第一段和每段的第一句话是“起”,其作用在于启动整篇文章或整个段落。常用的关联词有:nowadays、at present等。

(2) 承:观点承接,正面论证

第二段和每段的中间部分是“承”。常用的关联词有以下三种:

分类论证:①first(ly)、in the first place、first and foremost、above all、to begin with、on the one hand、for one thing等;②second(ly)、in the second place、besides、furthermore、moreover、in addition、what’s more、on the other hand、for another等;③last(ly)、(the) last but not (the) least、even worse、more importantly等。

举例论证:for example、for instance、a case in point is等。

解释论证:indeed、in fact、certainly、obviously、truly、in other words等。

(3) 转:观点转折,反面论证

第二段和每段的中间部分既可以“承”,又可以“转”。基础好的考生可以考虑用“转”,即进行反面论证,对问题进行逆向思维。此时可以选择使用yet、instead、whereas、otherwise、by contrast、in comparison、conversely、nevertheless、unfortunately、on the contrary等精彩表达,用以代替but、however等普通表达。

(4) 合:文章结尾,合并归纳

第三段以及每段的最后一句话是“合”,用以总结整篇文章或整个段落。在议论文和说明文中,表示“合”的关联词可以使用三次,分别用在第三段首句和第二、三段的尾句,如下所示:

因此:thus、hence、therefore、accordingly、consequently、as a result等。

总之:in conclusion、in general、generally speaking、by and large、on the whole等。

简言之:in short/brief、briefly speaking、in a word、to sum up等。

2. 同义替换

同义替换包括词汇的同义替换和句型的同义替换,其作用类似于前文提到的第二个语言评分标准——丰富多变。

3. 代词替换

中文多名词,英文多代词。英文中名词太多容易造成文章冗长,因此应尽量使用代词替换名词。而在代词中,I、you等词显得比较主观,it、that、they等词显得比较客观。英文写作讲究客观性,以理服人,因而应多使用客观性的代词,避免使文章有主观臆断之嫌。

内容:紧扣命题,有理有据

英语四级考试流程 篇7

Accolade English Institute

挂牌仪式流程方案

一、挂牌时间：2013年12月10日下午2点30分

二、挂牌地点：万州校区小学部

三、参加人员：万州校区全体教职员工

四、要求：各部门行政负责人通知到位，全体员工着正装，12点到小学部进行仪式彩排。

五、具体分工：

1、方案策划：综合办公室负责全过程的组织协调工作。

2、前期准备：联系落实相关单位领导讲话、时间安排、揭牌场地位置安排等待接洽工作。

3、物品准备：会议室布置；布置横幅、揭牌庆典用红绸、礼仪授带；准备音响、相机、摄像机一部；小学部对面婚纱店租借礼仪小姐服装2套；2点钟小学部所有灯光全部打开。

4、资料收集，包括发言人发言稿、音像资料、会场幻灯片等，并整理成电子版

挂牌仪式结束后，各组将本组负责的用品于活动结束后负责收回。

5、礼仪：杨灿、陈玉林

现场人员组织工作：各部门行政负责人

会议主持、挂牌主持：常务校长李志仁

六、会议室汇报工作

会议开始前全体老师列队欢迎，由常务校长李志仁及中小学负责人负责引导教委领导进入会场，各部门负责人、教学行政负责人全部出席，会议由常务校长李志仁主持。

七、挂牌仪式

1.全体员工在会议即将结束时到小学部门外台阶处站两排准备。2.常务校长李志仁宣布仪式开始。3.介绍到会领导、来宾，表示欢迎。4.请领导讲话。5.请领导揭幕。

6.宣布挂牌仪式结束。

英语四级考试流程 篇8

报名流程

1、索取报名表，您可以通过：

网上直接下载报名表、Bulletin及插页在线填写索取Bulletin及插页的表格。

2、请仔细阅读Bulletin和插页

3、缴纳考试费，目前可以有两种交费方式：

在北京地区，可以到联网的中国银行直接交费全国任何地方都可以通过邮局汇款。

4、填写报名表，申请注册：

网上直接填写GRE/GMAT报名登记表(最快的`方式)将报名表填写后邮寄到报名中心将报名表填写后传真到报名中心。

5、从报名中心获取注册确认：

通过Email接收确认函(仅限在报名中心留下Email地址的考生)。

接收传真或信件获得确认函。

接听电话获得确认(仅限于紧急情况)。

6、按确认函上的考试日期到指定考场参加考试。

考生应携带规定的证件除考试特殊规定外，其他任何纸笔等文具不许在考场使用。

考试过程中请听从考场管理员的安排。

7、接收ETS寄来的正式成绩单

有关成绩、成绩单或报送学校的事宜请直接与ETS联系!更改或取消的规定：

如果要更改考试，考生至少要在原定考试日期前7天中午12点之前让我们收到更改费和新的更改信息，方可更改;

如果要取消考试，那么在原定考试日期前7天中午12点之前通知我们取消考试的，可有部分返款;

在此期限之后通知我们取消考试的，将没有任何返款。

更改和取消都要求考生本人和我们联系，联系方式有电话、传真、信件。更改费用的交付方式与报名费的相同。

变形金刚四级考试 篇9

1.G1版动画中大黄蜂在地球上的变形形态为甲壳虫汽车。但是400万年前他在塞伯坦星上的变形形态是什么呢？

A.一辆有轮胎的碟形悬浮车

B.一架黄色涂装的圆形飞碟

C.一辆水陆两栖并善于伪装的球形车

D.作为擎天柱负责谍报的副官，无变形形态

E.以上都不对

2.变形金刚的飞船坠毁在地球之后，第一个苏醒的塞伯坦星人是谁？

A.威震天

B.红蜘蛛

C.闹翻天

D.声波

E.以上都不对

3.以下哪个选项中的汽车人&霸天虎角色均未出现在G1动画中？

A.宽载Wide 10ad&挽歌Dirge

B.挡板Tailgate&照相机Reflector

C.巨无霸福特Fortress Maximus&黑寡妇Airachnid

D.修罗王Dinoking&击倒Knock Out

E.红色警报Red Alert&双头龙Sinnertwin

4.在G1版动画第一集霸天虎率先集体苏醒后，是谁第一次拯救了所有汽车人？

A飞过山

B.红蜘蛛

C.斯派克父子

D。救护车

E.以上都不对

5.以下关于大力神的描述中，哪一个选项的内容是错误的？

A.大力神是整个G1动画中唯一一个由6个成员合体而成的组合金刚。

B.在大力神的六个成员中，只有铲土机是公认的挖地虎首领。

C.挖地虎团体中不少成员都是高智商的科学家或工程师。

D.挖地虎们因为变形形态多为工程车，所以不具备飞行能力。

E.大力神头脑十分简单，且很难控制其自身的破坏欲。

6.以下哪一个女汽车人在不同作品中拥有多个男友？

A.艾丽塔

B.火翼星

C.克劳莉娅

D.阿尔茜

E.月娇

7.以下G1动画中各个组合金刚角色。他们正确的出场顺序应该是怎样的？

A.飞天虎-大无畏-混天豹-守护神-冲云霄-求雨鬼

B.大无畏-飞天虎-守护神-混天豹-冲云霄-求雨鬼

C.大无畏-守护神-飞天虎-混天豹-求雨鬼-冲云霄

D.飞天虎-混天豹-大无畏-守护神-求雨鬼-冲云霄

E.以上都不对

8.以下哪一个设定或剧情，是在动画中并不存在或并未发生过的？

A.威震天曾单枪匹马前往汽车人基地谈判，并且打不还手。

B.塞伯坦星法律中有一条是，交战双方僵持不下，领袖可单挑定胜负，胜利者可任选领地范围，失败者须带领部下遁入宇宙深处。

C.动画中详细描述了赛天骄曾是塞伯坦第一个女性最高首领，以此来强调女汽车人的地位。

D.喜欢追求刺激各种飚车的热破，钓鱼后居然会将鱼放生。

E.大黄蜂双臂会喷射冷冻物质，他曾以此将威震天冻成一个球。

9.G1动画早期曾给刚丝以通过是否会飞来判定阵营之感，那么你知道汽车人集体在人形形态下就可以自由飞行的剧情。最早是在第几集出现的吗？

A.第1集，《第一天》

B.第16集，《双雄大战》

C.第20集，《汽车人的攻击》

D.第56集，《魔力神球》

E.第58集，《飞机窃贼》

10.钛师傅和贝塔在对抗五面怪时发现了5个最早能变换形态的机器人，那么下面哪个角色不属于这5人之中的昵？

A.营救车Wreck-Ga

B.录音机Blaster

C.发条Rewind

D.杯子Kup

E.啰嗦Blurr

11.1983年，孩之宝授权广告代理商Giffin Bacal“改造”出了变形金刚系列玩具，后者不仅设定了变形金刚系列的命名，将之分为两大派别，并设计了汽车人和霸天虎的标志。那么两大阵营标志设计灵感的来源和参考依据是什么呢？

A.民用机器人起义军领袖钛师傅和军方机器人创造者五面怪的脸型

B.温顺的猫科动物和狠厉的鹰科动物的脸型

C.两派的代表人物警车和声波的脸型

D.Griffin Bacal公司Joe Bacal之子Jav Bacal幼时的两幅画作

E.不知道

12.《变形金刚》系列动画历史上最知名的“声优”彼得·库伦（Peter Cullen）曾说“多年以来，《变形金刚》造成的影响让我感到惊叹和谦卑”。那么请问以下哪个角色。不曾由他配音？

A.擎天柱

B.吊索

C.大街

D.铁皮

E.狂飙

13.以下关于G1动画片的描述中，哪个选项的内容是错误的？

A.《变形金刚》动画片第一季和当时的电视广告，实际是由日本公司东映动画ToeiAnimation制作的。

B.“汽车人为了消灭霸天虎的邪恶势力而战”这句话原本是一个旁白，却被作曲家误认为是歌词而配上了旋律，结果阴差阳错地成为日后动画系列的经典片头曲。

C.上面那句旁白或者是歌词，在上海电视台的译制版中被翻译为“不让邪恶称霸地球上，要让和平光芒永远照四方”。

D.1984年9月17日星期一，《变形金刚》以日播的形式播出了最初的三集动画片“超越视觉1、2、3”，国内译制版直接翻译为“第1天”、“第2天”、“第3天”。

E.《变形金刚》动画片第一季一共16集，第二季为47集，第三季为32集，之后的第四季原本设定为5集·但最终被片方缩减为3集。

14.相比起多数粉丝一直很好奇威震天变形前后的体积变化，我们曾经一度更疑惑于在G1之后，威震天为什么无法再变形为瓦尔特P-38手枪？

A.美国当时对仿真玩具枪的销售禁令。

B.瓦尔特P-38在变形后难以与动画、漫画角色模型和尺寸匹配。

C.Takashi Matsuda申请的威震天玩具专利图表遭公开。

D.从威震天到瓦尔特P-38的变形过程过于复杂，导致成本昂贵。

E.以上都不是。

15.在早期的MP05版威震天玩具中。曾附带一只透明玩偶，而且它也仅仅在G1动画片中露面过一集。那么你知道它是谁吗？

A.Brainstorm小诸葛

B.Kremzeek小精灵

C.Buzzsaw圆锯鸟

D.Windcharger充电器

E.Leader-1里德王

英语四级考试的写作策略 篇10

1. 学生英语写作中存在的不足

1.1 文章缺少一定的整体连贯思维。

大学英语写作一般都提供一些引导句和核心提示点。对此, 很多学生认为这就是写作的关键句, 只要照着这样的提示进行直译式的写作就一定能够得到较好的分数。其实这样的写法只是语句的翻译拼凑, 缺少一定的内部思维, 也就难以凸显文章应有的连贯性了。

1.2 文章内容平淡。

“文似看山不喜平”, 英语更是如此, 文章内容除了来自写作的核心提示外, 还应该穿插一些与此相关的名言警句和俗语俚语。这样的写作方式, 不仅能够体现西方人语言幽默的特点, 还能够比较直观地展示作者的写作知识素养。学生往往在这方面的能力有所欠缺。

1.3 文章句式变换不够灵活。

英语写作需要一定的时态、从句、虚拟语气等众多句式组合而成。学生在写作过程中受自身的知识和时间等方面的影响, 在句式变化上未能深入地思考, 以致出现行文呆板、不够灵活等特征, 难以真正达到四级考试写作方面的标准要求。

2. 解决上述问题的策略

2.1 审题列提纲, 注意理清文章的脉络。

在英语四级考试中, 审题是核心。一般在四级考试中, 作文都给出了简短的中文提纲, 写作时一定要按提纲的要求写, 提纲叫怎么写, 就怎么写。我们要把提纲看成是几个简答题, 一个题目用一个段落来回答, 这样, 作文就会段落清楚, 有明显的开头、主体和结论部分。写的过程中也不会为分段大伤脑筋, 更不会像记流水帐一样一段到底, 从而给阅卷老师留下很好的印象。同时在文章写作过程中, 一定要学会使用一些句子之间, 以及引起和结束文章时候的连接词, 这样可以使文章更自然、流畅。

例如, 我们以2006年12月试题为例讲述如何审题和列提纲。Directions:For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled Spring Festival Gala on CCTV.You should write at least 120 words following the outline given below:许多人喜欢在除夕观看春节晚会;有些人提出取消春节晚会;我的看法。上述材料信息告诉我们, 在审题时一定要抓住“春晚”这个文眼, 认真地进行谋篇布局。同时, 在列提纲时, 应该列出喜欢看春晚的理由、取消的原因, 以及自己的观点。特别是作者的观点应该体现出全面性和独特性, 这是获得高分的关键之处。

2.2 制造语言亮点, 彰显文章特色。

我们在阅读经典文章时发现, 一篇优秀的文章往往离不开一些语言亮点的支撑。这些语言亮点其实就是文章的血液, 突出了文章的亮点, 也就是展现了作者的写作基本功。

笔者以为, 可按照文章类型制造语言亮点。四级作文一般有下面三种结构:说明文、议论文和应用文写作。说明文主要可以分为阐述主题类型、利弊类型、原因结果类型、解决问题类型及谚语说明类型;议论文主要是就观点进行反驳类型的;应用文写作主要包括演讲词、求职求学信、邀请信、感谢信和投诉信等。在每一种类型中写上一两句亮点语言, 定会有意想不到的收获。

2.3 背诵一些写作套路句, 以便应急。

很多的考试专家在总结考试的经验时, 往往将一些现成的别人的经验作为应付考试的一种方法。笔者在教学实践中也认为这样的方法有可借鉴之处, 一方面, 能够减少因思考不充分而带来的“虎头蛇尾”的尴尬结局, 另一方面, 能够节省写作时间。

这些写作套路主要有: (1) 观点句:Some people take it for granted that...However, others hold that...As for as I am concerned, that I am in favor for the second view. (2) 优缺点句:Generally, the advantages can be listed as follows.Firstly...Besides...Most important of all...But every coin has tow sides.The negative aspects are else apparent. (3) 开头句:Recently, the problem of...has aroused people’s concern.It is commonly believed that.../It is a common belief that... (4) 结尾句:Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that...

3. 英语写作的几点思考

3.1 注意平时词汇的积累。

在学习的过程中, 一定要养成记忆单词的良好习惯。记单词不能光记它的表面意思, 而应深入了解它的适用语境、常用搭配、习惯用法等, 这样才算真正掌握了一个词。

3.2 注意背诵一些精彩的名言名句。

笔者以为, 对一些精彩的句子应摘抄下来, 熟读成诵, 并有意识地将它们应用到自己的习作中, 以体现自身的英语知识素养。

3.3 注意一些修辞的恰当运用。

在写作过程中, 运用一些像比喻、夸张等修辞手法, 不仅能够使文章倍感生动形象, 还能够体现出“中西合璧”的特色。

综上所言, 在英语四级考试中, 按照考纲的写作要求, 注意写作过程和方法的训练, 围绕写作重点, 掌握规律性, 突出规范性, 强化长期性, 就一定能够帮助学生提高写作的技能。

参考文献

[1]王长喜.大学英语4级考试写作经典范文背诵.学苑出版社, 2006.5.

[2]陈立平.新编英语写作教程 (上、下) .西安交通大学出版社, 2002.4.

驾照考试科目三考试流程细节讲述 篇11

一、上车

1、听从考试指令，从驾驶座车门开始向后绕车一周，确认车身周边安全再打开车门上车。

2、上车后，，根据语音提示做好起步准备：调整座位、内外后视镜、系好安全带。

二、起步

（1）起步有一踏二挂、三打四看、五手刹、六转七抬盘的说法。

（2）当车头盖住路线时，不要过猛，稍微压下油门即可。

三、升档

即使速度足够了，也不允许连续不间断升档，需要升一档后走一小段距离才允许升档。

四、超车

接到超车命令后，考生应打左转向灯3秒以上，并通过后视镜观察后车情况，确认安全果断转向由左车道完成超车；与被超车辆拉开安全距离后，打右转向灯3秒后，驶回原来的车道。

注意：严禁右侧超车。

五、减速掉头

看到掉头的标记时，开转向灯、减速并观察后视镜，缓缓掉头，进入目标车道。

六、通过路口

接到通过路口命令后，应减速慢行（低于30KM/H），按照信号灯指示行驶通过路口，路口禁止停车。

七、通过公交站

接到通过公交站命令后，减速慢行（低于30KM/H），左右观察周围情况，避让公车与行人，确认安全后果断匀速通过。

八、会车

接到会车命令后，靠右行驶，注意避让车辆，不压非机动车道边线。

九、直线行驶

接到保持直线行驶后，目视前方，稳定控制方向保持车辆直线行驶。

十、过人行横道

接到通过人行横道命令后，减速慢行（低于30KM/H）；遇到有行人通过，必须等在安全线外让行人先行。

十一、通过学校区域

接到通过学校命令后，减速慢行（低于30KM/H），左右观察，注意避让学生，确认安全后果断匀速通过。

十二、变更车道

接到变更车道命令后，开左转向灯，观察后视镜车流情况，3秒后若交通情况允许，迅速变道；若情况不允许，应减速慢行等待机会；严禁连续变道。

十三、靠边停车

接到靠边停车命令后，开右转向灯，观察后车交通情况，若安全，3秒后靠右平稳停车。注意车身要距离边线30厘米以内，但不能压线。

十四、路口左转弯

接到路口左转弯后，开左转向灯，三秒后，完成左转弯行至目标车道。

十五、路口右转弯

接到路口右转弯命令后，开右转向灯，三秒后，完成左转弯行至目标车道。

鉴于科目三的项目繁多，我们将其拆解分开介绍，希望大家能对科目三的了解加深，考试时更能应付自如。

1.驾照考试科目二考试细节

2.驾照考试科目报名流程

3.驾照考试科目四网上预约流程

4.驾照考试科目三的考试口诀

5.驾照考试科目三挂挡技巧

6.驾照考试科目三技巧

7.驾照考试科目三试题

8.驾照考试科目三扣分点汇总

9.驾照考试科目三熄火原因盘点

科目三考试流程 篇12

1.上车 2.灯光 3.起步 4.变道 5.直线行驶 6.加档行驶 7.路口直行 8.路口左转弯 9.路口右转弯 10.掉头

11.通过学校区域、通过公交站、通过人行横道、前方路口前速慢行 12.靠边停车

1.上车准备

1)上车前应绕车一周检查车辆外观及安全状况； 2)打开车门前应观察后方交通情况； 3)上车后：

①调整座椅。用脚踩踩离合、油门、刹车，把座椅调整到合适位置，调整后用力顶一下（以防开车时发生滑动）。调反光镜。（我们这没有要求两调，调座椅是为了踩踏板舒服。调后视镜的话一般是摸一下意思一下就可以了。）

②系安全带。（插下去后再稍微拔一下看牢不牢。要把孔插对咯，我们这边科二的时候有人把它插副驾驶的孔去了。不过科三副驾驶坐着安全员，应该不会插错。）②检查空挡。（带档点火扣100分）

③检查手刹。如果前一个人没把手刹拉上来或拉不到位，就把它拉到位。如果前一个人把手刹拉到死了，建议先把它往下放一点（有的女生力气不够，遇到这情况，在半联动后，需要用很大的劲来放手刹，结果脚下就控制不好导致熄火）。④检查灯光是否关闭。起步半联动状态才能松手刹

2.模拟夜间灯光

车载语音提示“下面将进行模拟夜间行驶场景灯光使用的考试，请按语音指令在5秒内做出相应的灯光操作”。考生应按语音指令及时打开对应的灯光。模拟结束后，车载语音提示“模拟夜间考试结束，请关闭所有灯光，请起步继续完成考试”。

3.起步

1）上车后关闭车门，并调整驾驶座椅、后视镜、检查仪表盘； 1)开始考试后，若发动机未启动，车载语音提示“请启动发动机”； 2)起步前，应通过后视镜并向左方侧头，观察左后方交通情况； 3)起步前应打开左转向灯，等待3秒后起步； 4)口诀：①踩②挂③打④鸣⑤看⑥抬⑦放 ①踩离合器

②挂1档

③打转向灯 ④鸣喇叭

⑤通过后视镜观察后方交通情况 ⑥慢抬离合至半联动

⑦再次侧头看后方交通情况，确认安全后，放手刹

⑧车辆起步后，再慢慢抬完离合，然后慢慢踩油门。一定要慢！（离合抬太快可能导致车辆闯动。油门踩太猛会有冲出去的感觉，可加速踏板使用不当扣100）

⑨慢踩油门，速度在15左右换2档。换二档后如果转向灯没有自动熄灭要记得手动把它熄灭。慢踩油门，速度在25左右换3档。抬离合和踩油门，同时？先后？ 教练教我的起步是抬完离合再踩油门的，4.通过路口（左、右转通过路口）

1)考试车快要到达路口时，车载语音将自动提示车辆行驶方向 2)考生应按语音提示行驶，并按照交通信号灯行驶； 3)通过路口停车线前，应有减速动作；

4)直行通过路口时应观察左、右方交通情况；在路口转弯时，应提前3秒开启转向灯； 5)左转通过路口时，应靠路口中心点左侧转弯； 6)不得将车辆停在路口内。

7)路口左转弯：（需要变道的话先变道）①打左转向灯；②红灯停；绿灯行（若在3档及以上则减速换2档，若在2档或1档则不必）；③记得摆头看两边 8)路口右转弯：（需要变道的话先变道）①打右转向灯； ②红灯停（教练跟我说，右转的灯一般都是绿的，很少有红的，保险起见还是稍微看一下；绿灯行（若在3档及以上则减速换2档，若在2档或1档则不必）； ③记得摆头看两边。

通过人行横道线（一定要摆头看两边。速度不超35就不用踩刹车减速，超过35就要踩一下刹车。）【通过学校区域、通过公交站、通过人行横道、前方路口】

1)通过人行横道前应观察左右方交通情况；

2)如遇行人通过人行横道时，应在人行横道线前停车让行。3)通过人行横道前应有减速动作； 4)人行横道线上不得停车。

5)夜间考试通过人行横道前，需交替使用远、近光灯示意；

通过学校区域

1)通过学校区域前应观察左右方交通情况； 2)通过人行横道前应有减速动作；

通过公共汽车站

1)通过公共汽车站前应观察左右方交通情况； 2)通过公共汽车站前应有减速动作；

变更车道

1）行驶过程中，当听到车载语音提示“请变更车道”，考生应进行以下操作； 2）开转向灯，通过内、外后视镜观察后方道路交通情况；等待3秒后进行变更车道；

3）变更车道时不能连续变更两条车道。4）①打灯

②摆头看后视镜以及两边，默数3秒

③动方向变道。如果有车变不过去的话，就踩刹车减速换2档，等车过去了再变道。变道后再提速换3档。

④变道后如果转向灯没有自动熄灭要记得手动把它熄灭。

超车

1)行驶过程中，当听到车载语音提示“请超越前方车辆”，考生应进行以下操作 2)通过内、外后视镜观察后方和左侧交通情况； 3)选择合理的超车时机，不得影响其他车辆正常行驶； 4)开左转向灯，等待3秒后进行从左侧超车； 5)超车时应与被超越车辆保持安全距离；

靠边停车

1)行驶过程中，当听到车载语音提示“请靠边停车”，考生应进行以下操作 2)开右转向灯，并通过内、外后视镜观察后方和右侧交通情况，开启转向灯3秒后方可转向；

3)停车制动时，应平缓顺畅；

4)停车后车身靠右侧路边缘线不能超过30厘米，不能压道路边缘线； 5)停车后应在放松行车制动踏板前拉紧驻车制动器； 6)步骤：①打右转向灯，丢油带刹

②摆头看两边，默数3秒

③右边如果有车或人就等，要是速度慢了就先换2档。右边没车或人了，踩 离合和刹车慢慢靠边。

④靠边后，拉手刹，退空挡，关转向灯（如果没自动灭的话），熄火，送离

合和刹车，解安全带，看左边，没车没人就开门，下车，关门。

加减挡操作

1.考试时应全部完成所有加减档的操作，换挡应平顺。考试全程应达到档位4，相应时速40公里左右，并保持相应时间（约5-10秒）2.加档行驶：①3档踩油门到35-40之间换4档，②慢慢把油门踩到底（加油过程中遇到人行横道、学校、公交站、前方路

口减速慢行，踩一下刹车，摆头看两边，然后继续加油）

③速度达到50后慢松油门、慢踩刹车

④速度降到45一下后再加大力度踩刹车，35左右换3档。

会车

会车时 注意观察对方车辆实际情况并保持好于会车车辆的安全距离，匀速通过

路口直行

1.直行通过路口时，应观察左右路口实际情况并减速慢行，在确保安全的情况下，平稳通过 2.红灯停，绿灯行。

3.路口一般有人行横道，记得看两边。

通过路口

1）通过路口停车线前，应有减速动作。

2）直行通过路口时应观察左、右方交通情况，在确保安全的情况下，平稳通过。3）在路口转弯时应提前3秒开启转向灯。

直线行驶

1.在听到直线行驶语音提示后，应保持时速在30公里左右，保持好直线行驶方向，不可偏离车道，直到语音提示该项目考试结束。

2.保持3档30左右的速度，不要动方向。（不要动方向并不是完全不动，可以微微地动。具体可以动多少我也不清楚，但是1cm之内肯定是可以的。）直线行驶的时候往远处看（线越长越容易看是直是弯）

掉头（注意最好停车掉头）

1)行驶过程中，当听到车载语音提示“前方请选择合适地点掉头”，考生应进行以下操作； 2)掉头前开左转向灯，并观察交通情况选择掉头时机，开转向灯3秒后方可掉头； 3)掉头时，不得妨碍正常行驶的其他车辆和行人通行； 4)不得在黄实线，禁止掉头的位置掉头。

5)①打左转向灯 ②等对向无来车时，1档起步掉头（不加油，就用科二那种速度）

③记得摆头看两边

需要人工进入的项目： 直线行驶 超车 靠边停车 变更车道

注意：

1.离合器要快踩慢松，特别是在1档2档的时候，离合器要松慢一点，也不是像起步那么慢就是了，具体怎么慢你们自己多练多感觉一下。二档25换3档快抬基本没问题。

2.油门要踩慢一点，特别是在1档刚起步和刚换2档的时候。

3.换挡的时候，松开油门，脚下踩离合要快，手上换档则要慢（无需太用力，轻轻推一下就退空挡了，再轻轻挂进去。很好挂进去的，太用力反而可能挂错或卡住。）

4.离合与油门不能同时踩。换档时，油门全松，松完后再立马踩死离合，换挡完后稍微慢点松离合（比踩的时候慢点，不用像起步那么慢），松完离合再踩油门。