2024英语专业四级考试大纲

2024-07-27

2024英语专业四级考试大纲(精选10篇)

2024英语专业四级考试大纲 篇1

2014年英语专业四级考试大纲

英语专业四级考试(TEM-4,Test for English Majors-4),全称为全国高校英语专业四级考试。自1991年起由中国大陆教育部实行,考察全国综合性大学英语专业学生。考试内容涵盖英语听、读、写、译各方面。笔试形式考核,无口试。

考试目的本考试的目的是全面检查已学完英语专业四级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求,考核学生运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度,既测试学生的综合能力,也测试学生的单项技能。同时,也是评估教学质量,推动校际交流的一种手段。

性质范围

本考试属于尺度参照性标准化考试。考试的范围包括基础阶段教学大纲所规定的一至四级除读音和说的技能以外的全部内容。由于目前尚未具备口试的条件,暂且只进行笔试。

考试时间

每个四月份的第三个周六。2010年考试时间为4月17日;2011年的考试时间为4月16日;2012年英语专业四级考试时间为:2012年4月21日;2013年的考试时间是4月20日。

考试形式

为了较好地考核学生运用各项基本技能的能力,既照顾到科学性,客观性,又照顾到可行性以及基础阶段英语水平测试的特点,同时为

确保试卷的信度,本考试除写作及听写部分为主观试题外,其余都采取多项选择题形式。主观试题部分旨在较好地测试学生灵活运用语言的能力,从而提高试卷的效度。

考试内容

本考试共有六个部分:一.写作 二.听写 三.听力理解 四.完形填空 五.语法及词汇 六.阅读理解。前两部分需时60分钟。后四部分需时80分钟,整个考试需时140分钟。

及格标准

TEM4考试以60分为及格分数。考试及格者由高等院校外语专业教学指导委员会颁发成绩单。成绩分为三个等级:60-69分合格;70-79分良好;80分以上优秀。

2024英语专业四级考试大纲 篇2

英语专业四级考试 (Test for English Majors Band 4, 简称TEM 4) , 是我国自主开发的、兼具语言水平测试与学业水平测试的权威考试。考试共有六个部分, 其中写作部分总分25分, 考试需时45分钟, 所占分值最大, 耗时最长, 位于考试最后, 正应了英语的一句老话, last but not least, 其重要性不可忽视。同时英语写作也是学生的弱项和难点之一。学生普遍反映写作难, 易失分, 难提高。本文中以笔者所在学校为例, 就英语专业大二学生备考英语专业四级考试写作部分出现的错误入手, 归纳写作错误类型, 分析其产生的原因, 并结合以读促写和英语写长法之优点, 探讨切实可行的解决办法和教学建议, 深望可以抛砖引玉, 以助英语专业写作教学的改进。

1 学生习作错误分析

英语专业四级考试写作部分分为两项, 其一是要求学生能根据作文题目、提纲或图表、数据等, 在35分钟内写出长度为200个单词左右的作文 (composition) , 要求内容切题, 结构严谨, 条理清楚, 语法正确, 语言通顺恰当, 表达得体。其二要求学生根据提示在十分钟内写出长度为50-60个单词左右的便条 (note-writing) , 如发出邀请、通知, 表示感谢、祝贺或者歉意解释原因等等。出现的错误概括如下。

1.1 词法、语法错误

1) 单词拼写错误 (括号内是错误拼写)

如convenient (convinient) , true (ture) , controversial (controversal) , condition (condetion) apologize (applogize) , apology (appology) , decision (desicion) , indispensable (indespensible) , necessity (necessarity) , writing (writting) 。

2) There is a saying goes, life without aim like sailing without compass.

简单句里有且只有一个谓语动词, 所以第一部分应改为, There is a saying, 或者A saying goes that。同时句子的后部分动词like做动词表示喜欢, 应改为is like。并且单数可数名词不可以独立存在, 应加上冠词, 代词同时使用。所以改后的句子是As a saying goes, living without an aim is like sailing without a compass。

3) We planned to meet at this friday afternoon.But I afraid I can not make it.Because I have something important to do.

专有名词要大写。同时介词使用不正确。第二句话, 表示原因的状语从句不可以独立存在, 是dependent clause, 必须依附主句存在。所以原句应改为I could not make the appointment on this Friday afternoon because I have to take care of my sick mother.

4) Make aims and take actions is equal important to college students.

主语应是名词性短语。同时包含两个内容应是复数。同时副词修饰形容词。所以原句应该改为Making aims andtaking actions are equally important for college students.

以上的例句具有典型特点, 表明学生的单词和基本语法的基本功不扎实, 容易受汉语的影响, 忽略了英语语言的特点。

1.2 篇章结构

1) 缺乏逻辑思维能力, 没有正确使用主题句、论题句和关联词。

英语是注重逻辑的语言, 英语作文讲究逻辑。在整篇作文中, 则应该在第一段点明作文论题和作者观点, 即在论题句中点明论点point, 其后中间段落用论据support支撑观点。同时英语是讲究形和的语言, 逻辑关系的变化需要用关联词体现出来。如表示层次的关联词firstly;in the first place;first and foremost;secondly, equally important;furthermore;last but not least, 表示结果的关联词therefore;as a result;accordingly consequently等。考试中, 如果不用或者用错了关联词, 就会因为思想内容表达不清晰而失分。

2) 没有正确审题, 没有按照题目要求组织文章。

专业四级作文包括三个部分, 引言、题目和要求。这三部分都构成了作文的要求, 都需要认真研究, 作文都需要达到这三部分的要求。在培训中, 很多同学都只注意了一部分就匆匆开始答题, 最后因为跑题, 十分严重。

首先, 引言会给与一些背景信息。考生需要认真审题, 找到关键词或论点, 需要在作文中体现。但是很多同学没有认真看引语部分导致跑题, 结果是非常可惜的。如2005年考题:

The students’union of your university is planning to hold an arts festival next semester, and they are inviting students to contribute their ideas and suggestions as to how it should be organized or what should be included.Write on ANSWER SHEET TWO a composition of about 200 words on the following topic MY IDEA OF A UNIVERSITY ARTS FESTIVAL。

很多同学没有认真看引语, 只写大学艺术节的好处, 而没有写如果组织艺术节, 应该有什么样的活动, 因此而跑题失分。

其次, 在作文题目上也应该仔细审题, 特别要注意名词的单复数和修饰语。比如以下几个作文题目:

One Way to Solve the Problem

The Benefits of Volunteering

A Major Advantage/Disadvantage of Advertising on Television

第一个题目way是单数, 所以只需要提出一种解决的方法就可以了。第二个题目benefit是复数, 说明文中至少要有亮点好处。第三个题目, Advantage/Disadvantage说明要么谈好处, 要么谈坏处, 不能两者都谈, 而且好处或者坏处是单数, 只能谈一个。

1.3 文体的错位

1) 专业四级考试作文属于正式的文体, 不应该出现缩写、简写、口语和俚语。在学生培训的作文中, 经常出现you’re isn’t, it’s之类的缩写, 正确的写法是写出全部的拼写, 如you are, is not, it is等。简写如ads, pop music, dorm, photo等。应写出完整的拼写, 如advertisement, popular music, dormitory和photograph。口语词如you know, well, let’s do it, alright出现在正式的问题中显得非常不伦不类, 是应当避免的错误。诸如wonna, gonna等等的俚语更是不正式的英语, 是不标准的英语, 更是一个接受专业英语教育的学生在写作中绝对避免使用的。

2) 写作是一种用书面语言表达思想感情的交际方式。它要求写作者语言表达合适得体。《考纲》也明确要求了考生作文得体性。在专业四级培训中很多同学却不能根据具体的语境, 选择恰当的语言表达方式来表达自己的思想感情。如一篇要求考生给导师写一张不能按之前约定见面并再定谈论文时间的便条, 有些考生竟用了“I want to tell youthe appointment is cancelled because I have something to do Call me if you are free.”等诸如此类的句子。在和长辈上级的便条中应该使用客气的正式的文体, 使用如此随意的文体显然不能得到作文的要求, 在实际中也显然达不到正确交流的目的。

2 结语

错误分析对于帮助学生改进英语作文的帮助是显而易见的。通过对英语专业大二年级学生备考专业四级考试写作部分的错误分析, 我们发现出现的错误主要是词汇语法, 篇章结构缺乏逻辑思维能力和错误判断文体等。英语写作是一种技能, 有其特有的规律和技巧。写作课除了训练学生谴词造句、谋篇布局等写作技巧外, 更重要的是培养学生如何运用写作技巧更好更有效地表达自己的思想, 培养学生分析问题和解决问题的能力、独立思考和创新的能力。为此, 教师在今后培训学生参加专业四级考试时可以参考学生出现的主要错误, 对症下药, 在平时训练中则应使用以读促写, 读写结合的教学方式进行写作教学。

摘要:英语专业考试是考核英语专业大二学生英语综合水平的一个重要考试。写作是其中一个重要的组成部分, 分值最大, 占时最长, 得分率也相对较低。本文以笔者所在学校为例, 就英语专业大二学生备考英语专业四级考试写作部分出现的错误入手, 归纳写作错误类型, 分析其产生的原因, 并结合以读促写和英语写长法之优点, 探讨切实可行的解决办法和教学建议, 深望可以抛砖引玉, 以助英语专业写作教学的改进。

关键词:英语专业四级考试,英语写作,错误分析

参考文献

[1]王初明, 等.以写促学:一项英语写作教学改革的试验[J].外语教学与研究, 2000 (3) .

[2]李森.改进英语写作教学的重要举措:过程教学法[J].外语界, 2000 (1) .

[3]杜金榜.从学生英语写作错误看写作教学[J].外语教学, 2001 (2) .

[4]陈立平.从阅读与写作的关系看写作教学中的范文教学[J].外语与外语教学, 2001 (4) .

[5]谢薇娜.谈阅读与写作的交融性[J].外语教学, 1994 (4) .

2024英语专业四级考试大纲 篇3

关键词 英语专业四级 心理素质 教学模式

中图分类号:G424 文献标识码:A

Implications of TEM 4 to English Classroom Teaching

LI Juan

(Chongqing Nanfang Translators College of Sichuan International Studies University, Chongqing 401120)

Abstract TEM4 plays an important part in measuring students' English level, so it can influence English teaching in some way. This essay mainly explores TEM4's influence on classroom teaching in terms of helping English majors acquiring better psychological quality and of innovating classroom-based English teaching mode.

Key words TEM4; psychological qualities; teaching mode

英语专业四级考试在我国已实践多年,作为一项所有英语专业学生都必须参加的专业性考试,英语专业四级考试也成为了衡量学生英语水平的准绳。如何使这门考试对日常英语教学产生积极影响也是我们所关注的内容。教育工作者应该从TEM4 形式和内容的变化以及学生在考试中所反映的问题中得到一些启示,有意识地在日常教学中重视培养学生良好的心理素质,同时与时俱进地改进教学模式,使英语教学能够满足提高学生英语综合能力的要求。

1 培养学生良好的心理素质

作为影响考试的重要因素,良好的心理素质的建立并非一朝一夕可形成。所以,在日常教学中逐步训练和建立起学生良好的心理素质非常关键。

良好心理素质的建立首先应在日常英语课堂教学中注重对学生自信心的培养,教育工作者应积极转变传统的教育观念,应用现代与时俱进的教学心理学去指导学生。一个班的学生英语水平并非一致,用统一的标准去要求学生就显得不尽合理。对于一些成绩较差的学生,以达到标准为辅,看到学生进步为主,积极鼓励他们建立英语学习的自信心,培养正确而积极的学习态度。

除此之外,教师在日常教学中应帮助学生克服学习的依赖心理。部分学生的英语自主学习能力和意识较弱,遇到问题总是过于依赖老师、标准答案等,如果没有老师和标准答案就对自己的学习成果不自信,这也是导致学生在考场上不够自信而紧张的原因之一。因此,教师在日常英语教学中也应注重培养学生自我检测学习成果的能力。

2 创新教学模式

对于传统的应试教育法在大学英语专业课堂上有颇多体现。为了更多学生能通过英语专业考试,很多教师让学生机械地做题,形成做题,评讲,再做题,再评讲这样的循环。而这种教学方法带来的问题便是学生的英语综合能力得不到提高,基础薄弱的学生看不到进步,这种枯燥的教学方法还会打击学生的学习积极性。英语作为一门应用型学科,应该注重的是学生英语综合能力和应用能力的提高。当学生的这些能力慢慢得到提高后,考试的成绩也自然而然能够提升。

最近几年的专四、专八考试,也在更多注重学生使用英语进行交际的能力。因此,在日常教学中,也应贯彻交际性原则,强化学生的主体意识。在具体实施方面,可采用以下方法:

2.1 课前坚持让学生做duty report

TEM4 对于事实是有一定的跟踪性的,因此,课前应坚持让学生做duty report,内容可让学生自行选择,形式也可多样,让学生在内容上充分发挥。这种方法不仅是锻炼学生自主学习与语言应用的很好的方式,也可以让学生避免禁锢于书本上的标准英语,接触到与时俱进的发展中的语言,缩小课堂英语与日常生活中不断变化的语言的差距。虽然duty report在教学中实施了很久,但由于教师引导不够等原因,部分英语课堂上并未完全坚持下来。在布置duty report时,教师应给予一定的方向,以免学生不知道从何下手。比如,可以每周固定一个近期的热门话题,告诉学生怎样一步步分析这个话题,事情是怎样发生的?整个完整的事件是怎样的?为什么会出现这样的情况?大家是怎么看待这个问题的?你是怎样看待和思考这个问题的?这样让学生一步步进行查阅和思考,避免让学生感觉无从下手的尴尬。

2.2 授课时采用任务教学法

近年来,对于词语和句子在模拟真实环境下的使用在TEM 考试中的比重也在逐渐加大,足可见现代英语教学对于语言实用性的重视。而这更加凸显专业英语课堂教学应该重视英语真实环境的模拟教学。英语教学的最终目标是让学生能够在工作或日常生活中熟练使用英语进行沟通。英语课堂学习和实际应用有一定的差距,将英语学习尽可能置于真实环境下是最理想的学习方式,但是,却是很难实施的方式。因此,在英语教学中,可将学习置于模拟的真实环境下,应尽可能缩小传统课堂英语和实际生活中英语使用的差距,具体怎样去引导学生,可从提高学生交际能力的要素中入手。

在对英语真实环境的模拟中,注重对学生交际能力五个要素的提高:a. Linguistic competence(语言能力),语言能力的提高包括英语的拼写、发音、词汇、语法、句式、语义等。在进行教学之前,教师可指导学生课前将这些内容提前查找、学习,比如:本课的主题是什么?可能会用到什么词汇、句子?这些词汇是怎样发音和拼读的?使用环境是怎样的?可能用到的句子是什么样的句式?等等。在课堂上,教师指导学生一是进行巩固这些词汇句式的使用,二是进行模拟真实环境下的实际应用,使学生真正熟悉和掌握这些词汇和句子的使用;b. Pragmatic competence(实用能力), 实际能力的提高包括语言在具体语言环境下的使用,面对不同的人,不同的环境怎样选用合适的词汇?怎样选择合适的句型?教师可在整个教学过程中指导学生完成对不同词汇和句型使用环境的理解;c. Discourse competence(言谈能力),只知道单词和句型还不足以形成完整的表达,要有对英语文章和生活中使用的语言有更好的表达和理解,对语言的发展、检查、连贯使用等能力也是非常必要的,教师在教学中可有意识地指导学生完成这一步,如指导学生有意识地使用“to put it in other words”, “to sum up”,“as it were”,等连接词汇,这一点在教学中也是比较容易被忽略的;d. Strategic competence(语言策略能力),在模拟英语教学场景下,交流是不应该中断的,因此,学生在遇到不会表达的,教师应引导学生怎样去通过其它方式进行顺利的沟通。比如,学生如果不会表达  “trolley”时,可以鼓励学生做出类似的解释:“an electric vehicle for carrying passengers which moves along the street on metal tracks”,也可达到顺利交流的目的;d. Fluency(流利),教师可引导学生在课前做好充分的准备,以便使学生在模拟环境下的交流尽可能清晰流畅,同时鼓励学生使用一些连接表达,如“I agree with you but…”,“generally speaking”,“on the other side...”之类的表达,使得语言表达更加连贯、流畅。

任务教学法通过交互活动,使教师和学生在教学中进行沟通,避免了教师对学生的单向灌输,使学生将所学、正在学、甚至未学习的内容进行练习和应用,把语言及相关因素进行整合,提高学生在语言使用过程中的效度和速度。而这种以交互活动为方式,用英语进行无障碍沟通为目的的英语学习,也是现在英语专业考试所体现的指导方向。

2.3 课后练习给予学生更多的自主思考

从 TEM4的题型来看越来越注重学生独立的思考,而不仅仅是对英语表达简单的“知道”而已,特别从作文的要求来看,以前仅仅按照固定的套路和模板来写便可以得到不错的分数,所以,大多数学生通过机械的记忆来提高分数。而现在则不然,现在要求表达更加自由和多样化,而自己独立的思考和见解也变得尤为重要。而传统的英语教材每篇课文后的练习大多是对课文中学习的知识进行巩固,这当然是必要的。而除了熟悉课文中重要的语法点之外,教师应该引导学生进行更多的思考,锻炼学生独立思考的能力。比如:课文如果是选段的话,其所在的原文应该是怎样的?读了原文后,会引起你怎样的思考?等等之类的问题,并引导学生将自己的思考进行归纳、总结、成文。在对材料的查询、阅读、思考、记录中,不仅能够全面、自主地提高语言应用水平,而且能够训练学生独立思考问题、发表个人见解的能力。

总之,英语专业考试的内容变化对英语课堂教学是有一定启示作用的,教育工作者应该从考试内容的变化上敏锐地察觉到英语教育理念和方向的一些变化,从而适时地调整教学的内容和方式,以便更好地满足现在专业英语教学的要求。但在日常教学中教师同时也应清楚,教学不仅仅是为了让学生通过这些考试,更重要的是使学生的英语综合能力得到提高,学生的综合能力得到提高后考试成绩便自然能够更好,因此,在教学中也应牢记以提高学生英语素质为主,应试教育为辅的教学原则。

参考文献

[1] 韩萍,朱万忠,魏红.转变教学理念,建立新的专业英语教学模式[J].外语界,2003.

[2] 李虹.素质、心理素质与素质教育[J].心理与行为研究,2004.

[3] 黄萍.从专业英语测试研究谈专业英语教学[J].西安外国语学院学报,2001.

英语专业四级考试技巧 篇4

复习流程

最好一开始先看高频词和词组不用太刻意背有深点的印象就好

不要拿个四级字典在那背,背了不会用白背,还忘的快

背句子,上口也有意思,不枯燥

然后着重阅读的练习要坚持做

听力在5月以后开始练习每天晚上一小段做完以后把材料自己认真朗读一遍

进入六月保持每两天一套完整题

答题技巧(仅供参考)

1、听力,有三种题型,dialogue(十个对话),passage(三个短文),compound dictation(复合式听写,也就是传说中的段子题),第一种每年必考,后两种逐年交替,其中考passage的次数相对较多。

最容易得分的是dialogue和passage,只要记住一个超级技巧即可:对话所述事情总是向不好的方面发展。举几个例子:比如对话里问教授的讲座lecture难不难,记住一定难,老师的作业assignment多不多,一定多,男士发出的邀请,女士会答应吗,永远不会,永远是一个傻哥们发出邀请,邀请的对象是Mary,问我们游泳好吗,滑冰好吗,跳舞好吗,吃饭好吗,Mary的回答永远是,我非常的想去,but不去,四级考了十几年了,Mary从来没有去过,今年照样不会。所以大家记住,只要是对话,必然会发生意外的事情,再举个例子,两个选项,A火车准时,B火车晚点如果你是出题老师,你怎么设置对话,当然是晚点了,准时有什么好说的,总不能两个神经病,或者是两人刚谈恋爱,来到车站,没话找话,男的说,哇,火车准时了,女的说,咿!还真准时了耶!所以准时是不可能的,不好的事情一般都是最后的答案!对于compound dictation,上学期偶运气好没有考这个,但是偶觉得这种题确实比较难,只能竖直耳朵专心听了,即使听不懂,也要根据上下文瞎猜一个,空着肯定没分,瞎猜说不定老师看错了还会给你一分!

我想补充的是,千万不要听历年真题,不管是磁带还是MP3,这些只会让你觉得更烦,偶当时就只是在偶mp3里面存了一些BACK STREET BOY的.as long as you love me,I PROMISE YOU等和Mariah carey的Always Be My Baby等等,当偶困了的时候就在自习室里假寐一会儿,听歌养神!

2、阅读,这是我们应考的重点,阅读题得分的高低直接影响到你是否能过,在这里我针对每种题型谈一谈,一事实细节题,据偶的观察,每年必考地方是列举处,即有first,sceond,in addition…的地方,还有举例与打比方的地方,即有as,such,for instance等出现的地方,有几个应考规律,大家记住,1)选项中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案,而同义词替换的是正确答案,

2)选项中表达意义较具体,也就是句子较长的一般不是答案而概括性的,抽象的是答案,

3)选项中有绝对语气词的比如must,never,merely等不是答案而有不十分肯定语气词的是正确答案,比如could,might,possible等。

二词义及语义判断题,常考有指代上下问语义功能的名词和一词多义的词组,另外复杂句由于其句子之间的关系复杂,也常成为考查理解能力的一种手段,大家只要记住一个规律即可,那就是选项含义与被考单词在含义上肤浅相近的一般不是答案

三推理判断题,有如下几个技巧,

1)若要求对某段内容进行推论,那么就只看题干要求作答的那一段,

2)选项中采用试探性,不十分绝对语气词的比如tend to,offten等一般是答案,

3)符合常识逻辑的一般是答案,比方说为什么中国比较穷,是因为人口众多,为什么美国人很胖,是因为他们吃的肯德基,麦当劳太多了)。

四主旨大意题和观点态度题,这两种相对都比较难,大家的得分都不是很高,所以即使你做的不好也别太介意。这两道题,偶当时是在十分紧迫的情况下,只读了首尾段,然后迅速选择的,其实最后效果还不错,阅读考了二百多分!

3、词汇,对于这种题,当你看到偶的博客以后,回去赶紧扔掉那些什么词汇串联记忆,星火记忆,黑白记忆,什么家谱式记忆,连环记忆…之类的书吧,或者送人,或者保存好,来年卖给不懂事的大一新生们,要不就拿去垫桌角,方方正正的多好啊!偶认为背单词是一种投入和产出极不成比例的做法,极其愚昧和迷信!偶当年是这样做的,考前两天(一定不要太早,否则还会忘掉),浏览了一下课本后面的四级词组,考试时,只要选项里有出现课本上的单词或词组,那么不要犹豫,选定她!偶还想提醒大家,千万不要在30个词汇题上浪费太多的时间,要知道每个题才0。5分啊,而阅读呢,一个2分,把时间节省出来做阅读吧!偶当时用偶的方法再加上1/4蒙题的概率,最后综合项(包括完形填空)考了一百多分。

4、完形填空题和简短回答题,这两个题也是逐年交替,其中前者出现的机会远远大于后者,如果你遇到的是完形填空题,你应该庆幸,整个四级考试中,数她最简单了,偶当时压根儿就没有看题目一眼,直到考试结束铃响了,偶才开始拿着机读卡瞎蒙,偶当时坐在最后一排,当收卷子的女老师走到偶跟前时,偶还有五道题没有涂卡,偶深情地对她说,天气很热,您也很累了吧,她笑着对偶说,谢谢,还行。在这一瞬间,偶把所有的题都涂完了。大家参加过高考的人都知道,做一个完形填空题花的时间可能超过两道阅读题,但是得分呢?相信大家都心中有数。幸亏四级考试中此题每个才0。5分,即使真正的高手在这个题上也不会超过你五分的,但是花的时间却是你的30倍左右(偶当时做这个题前后大概只用了18秒)。偶一直认为,对于完形填空,命题者的真正意图不是考查你的知识水平,而是考查你是否会合理安排时间!

如果你不幸遇到了简短回答题,说实话,偶也没有好办法,这种题虽说千年难遇一次,但是偶认为这是四级考试中最有水平,最不好应对的题,出题人一定来自天外星球!遇到这种题,如果你有兴趣,那就试一下,如果实在不会做,那么你就认倒霉吧!在大学里有一句话说的好:一生中,谁没有几次踩到大便的时候!

5、写作,偶认为这是最容易应对而且也是最容得分的题!

只需考前花9秒种,即有可能取得9分(满分100分制)以上的好成绩。偶当时只是在开考前熟记了两个比较有难度的经典句型,考试时想办法在在首句和结尾处各用了一个,然后剩余部分,或者自由发挥,或者写几段偶喜欢的英文歌词(注意不是汉语拼音的),或者写一下李阳疯狂英语里的搞笑句子。

专业英语四级考试指南 篇5

英语专业四、八级统测是为检测本科英语专业教学大纲执行情况而进行的本科教学考试。国家教委(高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲)规定,高等学校英语专业基础阶段的教学任务和目的是“传授英语基础知识,对学生进行全面的、严格的基本技能训练,培养学生实际运用语言的能力,培养学生良好的学习作风和正确的学习方法,培养学生逻辑思维能力和独立工作能力,丰富学生社会文化知识,增强学生对文化差异的敏感性,为学生升入高年级打好扎实基础。”高等学校英语专业高年级英语的教学任务是“继续打好语言基本功,进一步扩大知识面,重点应放在培养英语综合技能,充实文化知识,提高交际能力上。”

“以测试手段来检查外语教学质量,检查(大纲)执行情况,以推动外语教学改革。”

专业四级(TEM 4)

本考试的目的是全面检查已学完英语专业四级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求,考核学生运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度,既测试学生的综合能力,也测试学生的单项技能。同时,也是评估教学质量,推动校际交流学习的一种手段。

专四考试流程:报名(确认报名)->准考证领取->考试->成绩查询->证书领取

专业四级(TEM 4)

本考试属于尺度参照性标准化考试。考试的范围包括基础阶段教学大纲所规定的一至四级除读音和说的技能以外的全部内容。由于目前尚未具备口试的条件,暂且只进行笔试。

关于专四考试结构

TEM-4 专业四级考试

听力部分(30%):含15%全文听写+5%对话+5%短文+5%新闻

语词部分(25%):含10%完型+15%词汇语法题

英语专业四级考试复习与应试建议 篇6

引】四月全国09级英语语言文学专业的学弟学妹们即将迎来本专业的第一场语言能力水平测试。其实,由教育部高等学校外语专业教学指导委员会所举办的大学英语四、六级考试以及专四专八英语水平考试都不具备太大的科学性。这类外语考试与TOEFL以及IELTS的区别在于其并非“StandardizedTest”,即所谓的“标准化考试”。标准化考试的意思是“按系统的科学程序组织,具有统一标准,并对误差作了严格控制的考试。考试需要做到试题编制的标准化、考试实施的标准化、阅卷评分的标准化以及分数转换与解释的标准化。”而CET-4/CET-6/TEM-4/TEM-8这四类英语语言测试并不具备“标准化”特征,因此在评判应试者外语能力上难免出现误差。此外,如果测试系统本身误差值很大,就不能完全反映应试者的相应能力。一套科学的测试系统必然要求可信度。根据美国测试学专家的研究,标准化考试的信度系数均在0.90以上,最低不小于0.80。美国有些标准化考试的信度系数则要求在0.96以上。(信度系数区间为0~1。)而国内四六级、专四专八考试的可信度因此受到很大质疑。北京外国语大学英语学院的梅仁毅教授曾戏说,专四这种东西,过了就行。考越高证明你英语水平越差。以上只是简要介绍了测试的科学性。目的在于告诉应试者即使专四考得很差也完全没有必要自责,其中相当一部分责任就是测试系统本身的问题。当然,不能仅仅因为这个原因就完全放弃专四。无论如何,作为英语专业的同学,专四还得考,至少得过。因为在国人眼里,专四专八还算是块金字招牌。前几日收到学弟学妹的短信,向我征询复习专四的意见。对于这个具有一定难度的语言测试,他们感觉无从下手。虽然笔者专四拿了优秀,也不敢说自己的复习方法一定科学,因此结合去年为对专四的准备,尤其是应试技巧,作简要叙述。短期突破专四作为语言测试,没有必要拉长战线。回想去年,基本上只在考前两三周做完了至的所有真题,以及一本由外教社出版的模拟题。(注:专四由上海外国语大学统一出卷统一批改,考试负责人为邹申教授,因此最好买外教社的书,认清编者。)做完这两本书就上战场了。有同学可能认为时间越长复习越充分,笔者认为,时间过长会产生厌恶疲倦等情绪,等到考试来临前也许有心力交瘁的感觉。因此复习周期以一至一个半月集中突破为宜。但是在这集中突破期需要每天练习一套完整习题,并严格遵守考试时间完成,否则效率会明显低下。专四词汇关于词汇书,首推《英语专业四级、八级词汇表》(上海外语教育出版社,此出版社为上海外国语大学所属;RMB¥18)。其中打星号的是专八词汇,可以暂时不背,不打星号的即为专四词汇。关于使用此书的理由而不推荐新东方的红宝书是因为这个词汇表是由考试委员会给出的,考试范围更加明确,对于应试者背词效率更高。不过说实话,笔者也买了这本书,不过只翻了几页A开头的单词就没有看。原因在于第一,个人比较懒,哈哈;第二,由于高中时考过雅思,对于自己的基础词汇量还是有信心的,所以就懒得看了--归根结底,还是太懒了。所以希望学弟学妹不要偷懒,扎扎实实地背好不打星号的词,争取考得比我好。不过话又说回来,背词主要目的在于做好单项选择题。对专四有初步了解的同学知道,单选题前15题考查语法点,后15题考查同义词形近词音近词的`比较(即词汇考查)。而当时我的应试策略是,保证前15全对,后15看运气。原因在于很多时候往往背好了词也很难选对,就像汉语考试要去考生区别“居然”和“竟然”,二选一。因此这部分往往命中率不高。如果到了最后阶段,建议学弟学妹保前15题。至于后15题就看各位人品了~听写与听力专四考试第一部分就是“Dictation”,即听写。这部分是送分题。而这部分也是唯一一个需要长期训练的。建议09级的同学寒假起每天一篇听写(当然已经能拿到13+或14+的同学就不必了)。力争到四月考试时稳保13+。记得去网络上下载评分标准,每天听完自己批改。听力分为两部分:日常对话/对白及新闻听力。前部分(对话/对白)难度系数较低,真题练习时英语能力高的同学确保错题不超过2题,语言能力较弱的同学也最好不要超过错5题。做题时一定要先读题。因为从认知语言学的角度来讲,人耳在接受信息时会有“信息主动过滤”的效能。因此一旦了解题目(what/why/how/who/when),信息过滤就会非常有针对性,主动过滤掉干扰信息而选出正确答案,当然出题者会有很多陷阱。这部分题并不难,希望各位小心谨慎。新闻听力是较难的一部分,由于新闻词汇不熟悉,并且播报语速较快,历年考试失分严重。笔者在初做真题时也遭遇了同样的情况。不过经过两周的高强度训练会有较大的进步,到后期基本上错1题,也偶有全对。因此,新闻听力再难也希望学弟学妹有攻克之的勇气。听VOAStandardEnglish、NPR或BBC确是有好处的,其平均语速控制在150words/min,接近专四语速。CNN就不必了,语速过快已达到了180words/min,对于听力很强的同学当然是不可多得的材料。还有,切勿使用CET-4/6的听力进行训练,这两类考试语速维持在120words/min,比专四要求的低,而且考察内容并不相同。(不过CET-6中的日常对话题是可以用于专四的日常听力练习的。)*关于新闻听力的专业词汇,由于最近正在北京学习,没有时间整理。等寒假整理完将另外以日志的形式发布,供学弟学妹们参考。完型与阅读首先说阅读。阅读是专四考试分数所占的最大比例。由于专四题量极大,因此分配到各题上的分值并不高,基本上都是每题0.5分。唯独专四阅读是1分1题,并且有4篇文章。每篇长度均在400字左右,相当于6分钟一篇,还是很具挑战性的。因此就需要各位在考试时灵活调整时间。以笔者为例:去年考试时,笔者用了将近30分钟左右的时间仔细地完成了阅读题并且检查工作。由于其分值较高,必须确保其正确率。而将做单选题的时间压缩,因为单选题后15题完全依人品而定,所以笔者的策略是,保阅读全对,保单选前15题全对。这样调整阅读与单选之间的做题时间以保证正确率。同时要提醒的是,做阅读也必须先读题。由于专四阅读基本上保持出题顺序与行文一致(不排除个别文章,但案例极少),多数情况下文章不需要读完,题目已全部做完。既然这样,为什么还会在25分钟内做不完呢?因为专四的选项很刁钻,有时并不符合逻辑,这就是非标准化考试的弊端。并且主旨题、态度题都需要结合文章TopicSentence定位,因此需要反复推敲,要做对不容易。完型也是比较没有太大意义的题型。语法与词汇结合的考法。有的选项能够通过不符合语法规则排除,有的选项能通过不符合短语搭配排除,而有的选项需要带入原句才能判断,因此耗时较大。完型的做法是先读全文,重宏观轻微观。对于文章主旨有了解就OK。然后再进行做题。不过完型也是笔者做得最差的一个部分,做得最好也要错2个。主要是考查理解力的问题。作文最后也是最重要的一块就是作文了。作文分大小作文两部分。小作文是写便条,大作文是写议论文。小作文非常容易,只要踩到得分点就能拿分。小作文具体考试形式也会在整理好各类型的小作文之后以日志的形式发布。大作文主要考查考生的思想(论证逻辑)与语言。由于专四是语言能力水平测试,因此语言思想。作文一定要用模板--注意:绝不使用任何人提供的模板,而是使用自己的模板。也就是说,在上专四战场前,平时准备写作时,一定要形成自己的论述套路,以及论述句型。在考场上那么宝贵的时间里,是不可能写出大量优美流畅的英文来的,大多数都是Chinglish。因此,建议学弟学妹在上考场前结合好词好句,写一套自己的写作模板,注意,不要是僵硬的写作模板,否则在考场上套用时会显得文风不畅。不要使用任何其他人写出的写作模板,那些模板都是垃圾。要相信,你自己的、独一无二的就是最好的。写作词汇要注意精准,不要用平实无味的语言,那是老师最不要看的文章。多用修辞,不要怕用新词、生词,当然前提是用的这个词准确。并要高度关注词语之间的搭配(如动宾搭配等)。还有一点要说的就是作文的评分标准。各位可以去网上下作文的评分标准或是找到历年的满分作文,分析其语言及论证手法,并与中档分甚至是低分作文相对比,问题就显而易见了。再拿评分标准对照自己的作文看,就能知道自己的问题在哪里,并且在哪几个角度改进。以上就是笔者根据去年参加及准备专四考试所总结的实战经验。如有不同观点,愿请指教。最后,祝各位参加英语专业四级考试的天之骄子们在四月的考场上笑傲江湖!

历史上的今天:

功夫熊猫2011-04-17何超仪跨界“情系”谢君豪2011-04-17奥巴马:教育孩子的八大原则2011-04-17丛飞遗孀邢丹遇难疑遭砸车抢劫(图)2011-04-17猪猪的电影博客自我介绍2011-04-17

2024英语专业四级考试大纲 篇7

1 运用正确的阅读方法

1.1 略读

略读(skimming)就是选择性地阅读。其主要作用是了解文章的大意。在阅读过程中不需要逐字地去读,但是要求眼睛跳动的频率和幅度都比较高,并且要高度集中注意力。使用略读的方法可以大大地提高阅读速度,在最短的时间获得最多的信息,但不可能了解文章的全部细节内容。

1.2 寻读

寻读(scanning)也称跳读,是以最快的速度扫视所读材料,有目的的在材料中找到所需信息,如查找某个人名、地名、时间、地点、专有名词等,然后再仔细阅读该部分内容。

1.3 研读

研读(study reading)就是仔细阅读,即是对文章要有透彻深刻的理解。通常指对个别难句的句法理解和翻译,或运用上下文、逻辑关系、背景知识、作者态度等进行推理和判断。

2 遵循科学的答题步骤

Step 1:通读文章

采用方法:略读

主要任务:了解文章大意

在这一过程中不要将大量的时间浪费在个别生词上,而要以了解文章基本内容和把握文章的框架为主。同时,在阅读文章前几句话时,要预测一下文章的大意:通过确定who,what,when,where,why,迅速了解文章的脉络及线索。

Step 2:审视题目

主要任务:寻找关键词

在阅读题目的时候,要注意找出关键词,比如为了引起考生特别注意的大写词、黑体词、斜体词、否定词、专有名词、时间或地点名词、人名、形容词比较级或最高级等。

Step 3:定位答案范围

采用方法:寻读

主要任务:确定答案范围

用寻读的方式回到文章找到相应的或与关键词同义的信息,并将该词所在句定位为答案范围。

Step 4:识别题目种类,采取对应策略

采用方法:研读

主要任务:结合题目,采取对应的答题策略

这一过程是要根据考题,运用上下文语境、逻辑关系、背景知识等进行判断和推理,并结合题目,采取相应的答题策略。

3 常见题型的解题方法

3.1 细节题

解答这类题型的关键在于找出题干中所隐含的关键词,关键词可能出现在题目中,或者通过选项的比较也可以找到。确定了关键词之后,要到文章中用寻读的方式找到含有关键词或与关键词同义的句子,通过仔细阅读该句就能选出正确的选项了。

3.2 推断题

考生首先要从文章中找出关键词,尽可能地挖掘出这些词的引申含义。这种题目形式对考生的要求绝对不是停留在语言的字面理解。做题时考生要切记一点:问题下面的四个选项中凡是和原文中的说法相同或相近的一般都不能选;四个选项中凡是讲得太过具体的也都不是选项。

3.3 主旨题

考生要注意文章中几个容易透露主旨信息的关键位置,切忌看细节性内容。这类题目的解题关键在于文章的主题句,即第一段和最后一段,或是段落的段首和段尾。

3.4 态度题

首先要了解经常出现在题目选项中,代表观点或态度的常见词汇,如indifferent(漠不关心的),amused(愉快的),doubtful(怀疑的),ironic(讽刺的),mocking(嘲笑的),subjective(主观的),objective(客观的,公正的),sarcastic(讽刺的),exaggerated(夸大的),skeptical(怀疑的),sympathetic(同情的),serious(严肃的),unclear(不清楚的)等。要想正确体会作者的态度和观点,应该把注意力放在作者对某一事实描述时所使用的语言。这一类词最能体现出作者在进行写作时的心态以及对待事物的立场。另外,抓住作者在文中描述的几件事,比较事件之间的联系和共性或者捕捉一些带有感情色彩的词语,也可以判断出作者的态度或观点。例如,在一篇描述美国政治的文章中,作者可能会用到statesman或politician这两词来表示“政治家”,前者是个中性词,无感情色彩,而后者带有贬义色彩,更确切的说法是“政客”。通过这些词汇所表达出来的感情色彩,也能判断出作者对事物的观点是支持还是反对。

3.5 词义理解题

寻读定位相关词的出处。根据上下文与词的构造等猜词法来猜测,最好将四个选项带回文中,看看哪一个最合适。即使不是生词,也应当作生词来猜。

4 猜词方法

在阅读过程中难免会遇到生词,下面介绍几种常用的猜词方法,可以帮助考生正确判断出生词的含义。

4.1 词性猜词法

对于一个生词,可以先根据构词法知识来判断其词性,再在此基础上借助该词与前后单词的搭配使用,再联系整体语言环境猜测含义。词性可以从前后词的搭配、前缀或后缀等来进行判断。比如,-ment,-er/or,-tion等后缀结尾的单词为名词;-ible,-tive,-ful结尾的单词为形容词;在“I wanted to save it,but my cursor had frozen.”(2009年text C)一句中,可以判断“cursor”一词为名词。因为前词是“my”,所以

“cursor”肯定是名词词性;再根据前文“save”知道是“保存”的意思,所以这句话会和电脑有关;再通过后文“frozen”是“冰冻”之意,也就是“不能移动”的意思,从而判断出“cursor”是“光标”。

4.2 拆词猜词法

将长单词的前后缀、词根拆开,根据各部分的含义,从而组合推断出该单词的含义。

4.3 上下文猜词法

在上下文中寻找对于该生词的解释说明,而作者一般不会将某词的解释直接表达出来,但可能换作另外的一种方式来进行描述。例如,以下表达法都代表解释说明,应该注意:Imean…,that's is to say,or...,in other words,which equals to...,等等。另外,破折号、冒号等也有类似的功能,这些标点符号之后往往就是对生词的解释。

4.4 对比猜词法

如果同一个单词在上下文中反复出现,则可以把与这个词所出现的相关语境作对比,从而猜测其词义。

4.5 联想猜词法

将生词联系到我们日常生活从而猜测其含义。比如在一篇讨论美国当今经济形势的文章中出现“mortgage meltdown”这个短语。考生可能知道这两个单词分别表示"贷款"和"垮台",这时考生应该联想到当前美国的实际经济状况,这样不难猜到它指的是“次贷危机”。

5 结束语

虽然阅读能力的提高是以大量广泛的阅读为基础的,但同时也应讲求使用正确的阅读方法和科学的解题技巧,并有针对性地进行日常训练,这样才能最大限度地提高阅读的理解能力和阅读速度,在考试中取得更为理想的成绩。正确的阅读方法和解题技巧对于提高阅读理解能力和答题的正确率是十分关键的,考生应当在平时的阅读中有意识地加以训练巩固,这样在考试时才能得心应手。

摘要:阅读理解题在英语专业四级考试中占分比重较大,是英语专业四级考试中重要的组成部分,其目的在于检测考生综合运用阅读技能从阅读语境中准确获取和推导语篇言语意义的能力。运用正确的方法帮助考生直击考试难点,使考生能够更准确巧妙的解题,在提高基本能力的基础上有效提高考分,成为当今英语专业教师在专四辅导教学中的首要任务。

关键词:英语专业四级考试,阅读理解,阅读方法,答题步骤,题型对策

参考文献

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[2]李萍.英语专业四级考试阅读解题十策[J].成都大学学报:教育科学版,2008(10):76.

[3]宋建福.全国英语专业四级考试历年真题研究[M].北京:北京航空航天大学出版社,2009:167-202.

[4]陈汉生.TEM4新编高等院校英语专业四级考试指南[M].上海:上海外语教育出版社,2001.

[5]李书民.新编高校英语专业四级考试指南及模拟试题[M].上海:上海外语教育出版社,2006:167-177.

[6]刘艳.英语专业四级阅读理解题型分析及对策[J].湖北函授大学学报,2008(1).

[7]张广勇.英语专业四级阅读与对策[J].贵州民族学院学报:哲学社会科学版,2008(6).

2024英语专业四级考试大纲 篇8

显然,英语专业四级考试(以下简称专四考试)是我国测试英语专业学习者英语水平掌握能力的重要手段,目的在于促进英语学习的普及和提高。英语学习者能在准备和参加英语考试的过程中更多地了解自己的英语水平、掌握英语学习的技能,测试自己的英语成绩。

考试本身与考试结果反省也对学习有着反拨作用:能够帮助学生发现问题,找出根源及解决方法,从而推动学生更加努力地学习。考场是集中表现学生平时学习水平的发挥的关键地点,在这里出现的一些问题能够反映出学生的一些实际情况。笔者参与了今年的专四考试监考,在考场发现了考生的很多问题,主要集中在下面几个方面:

1、缺少证件:这种正式的考试竟然仍有个别学生临到考场门口,才发现所带的证件不全,甚至有的证件丢失没有补办,到处着急慌张地找相关人员开证明,造成几乎迟到的现象。

2、缺少铅笔:因为专四考试需要用2B铅笔正确填涂答题卡。学生没有按照标准的填涂方式填涂答题卡,即使选的答案是对的,因为填涂方式不对,不能被阅卷的读卡器识别,就会跟做错了一样不能得分,直接影响到学生的成绩。

3、缺乏基本考试常识:答题卡发到学生手上后,有些学生不及时准确完整地填涂答题卡上的考生基本信息,而是在东张西望,浪费了宝贵的考试时间。

4、缺少基本应考技巧:在听力开始之前,有的学生根本没有浏览听力考试试题内容,导致没有听懂听力内容,听力结束后很久还在琢磨答案是什么;还有部分学生在做词汇语法和阅读题的过程中,按照题目的先后顺序作答,遇到难题停留思考很长时间;较严重的情况是部分学生多达两三篇阅读理解都没有时间阅读,答案都是乱选乱涂的。甚至有个别学生对考试的题型、考试的步骤都不熟悉,貌似没有任何的准备。

5、缺乏时间观念:专四考试总时长为135分钟。听写时间15分钟,原本就紧张,而相当一部分学生将所听到的听写内容就写在草纸上,导致无法及时誊写到答题卡上。有的学生在考试最后只剩10分钟时还有一篇作文没有开始写。

6、心理素质太差:不能将注意力集中在考试上,考场内外稍有动静就表现出紧张烦躁的情绪,尤其是部分学生对监考老师的话语及动作都会烦躁。

很明显,从以上几点来看,学生在考前对应对考试的相关措施缺乏重视或者根本没有认真地去了解。然而对于英语专业的学生来说,专四考试是相当重要的,直接关系到学生能否毕业以及能否顺利就业。因为有的学校要求学生必须专四过关才能毕业,还有的招聘单位要求英语专业学生至少要有专四证书,最好具有专八证书。

学生固然有过错,作为大学英语专业教师,笔者认为也应当为这些现象承当相应的责任,于是就以上现象进行了反省。早在19世纪30年代,杜威 ( J . Dewey) 就提出了反省的思维。他认为思维或反省是一种观念,是克服各种困难, 解决各种问题的过程(1916)。反省的确正如杜威所说,是克服困难,解决问题的过程。

笔者首先要求学生自我反省的同时,针对具体实际情况,对参加考试的其中60名考生进行了问卷调查,对其反省及反馈意见进行了总结分析。调查中,学生除反省分析自身原因外,对考试及教师的反映意见较为集中,普遍认为教师没有特别重视专四考试的平时训练,考前没有做好相关的培训,所以学生们普遍不是很重视专四考试,以至于出现考场上的那些典型情况。

此次调查结果明显地表现出专四考前培训的必要性。对英语专业的考生来说,专四考试算是他们在进入大学以来最重要也是最复杂的一次考试了。甚至跟高考相比,都要比高考的程序更多些,要填涂3张答题卡,而且考试时间很是紧张。这个方面培训的必要性主要由于考试本身的特殊性:考试分为听写、听力、完形填空、语法词汇阅读理解、写作共6个大的模块,其中所有答案要写在不同的3张答题卡上,每张答题卡均需填涂个人信息,仅仅填涂一项就需要费些时间。而且3张答题卡分别在固定的时间点由监考老师收回。如果考生对考试的程序、相关注意事项等不了解,或者时间把握不好,不能及时填涂单个答题卡等情况都有可能导致考试失败。

其实,不仅仅是专四考试,其它类似的全国统考,如大英四、六级考试,专业英语八级考试以及其它等级证书的相关考试等都有必要进行相关的考前培训,强化考生的考试意识,避免考场失误,正确引导考生通过考试。

因为,进行考前培训可以起到以下作用:首先,可以帮助考生充分了解考试的程序、考试内容、范围、要求、相关注意事项以及考题的评分方式及标准等等,提前做好应对考试的准备工作,避免参加考试时因为对考试情况的不了解影响情绪,干扰考场上的正常发挥。

再者,对考生进行考前培训可以让学生做好知识方面的准备工作,争取平时打好较坚实的知识基础,掌握正确的做题方法技巧,合理地分配考试时间,避免考试时抓不到重点,帮助考生在做题过程中节省时间,不出乱子,顺利地完成考试。

另外,做好考前培训工作还可以增强考生的自信心。通过考前培训,学生对考试相关的事项有较为清晰的了解,对需要掌握的知识学得更加扎实,加上较正确的做题思路及方法技巧,同时增强了考试的时间观念。

有句话说,凡事预则立,不预则废。知己知彼百战百胜。考场亦如战场,没有充分的准备是不行的。做好以上相关方面的考前培训工作,才能培养考生相对较好的心理素质。

由此可见,考前培训很重要。大学英语专业教师要切实做好英语专四考试的考前培训工作,在英语教学中引入策略教学,培养学生自学和自我计划的意识和能力,使学生的学习更加独立,使应试者了解英语专四考试的竞争内涵、掌握英语学习和考试的方法,培养考生相对较好的心理素质,使其顺利通过专四考试,圆满完成大学学习生活中的重要任务,同时为日后就业创造必要的条件。

专业英语四级八级考试流程 篇9

流程:

A.8:15进考场 准考证上写的是8:15,所以我早早地就到了上外的综合楼,但是一直要到8:10左右才把我们给放进去,然后就是到自己的考场,有老师检查准考证,身份证,学生证(毕业的学生是毕业证)。

B.正式考试 发草稿纸,试卷,答题卡

1.听力 总35min

a.MINI-LECTURE 老师开始放录音,就在草稿纸上做笔记,等放音完毕,发LECTURE试卷(ANSWER SHEET ONE),答题,10min后收卷

b.INTERVIEW

c.NEWS BRODCAST

那里有耳机的,在正式考试前,老师会放音让同学都检查一下耳机的效果,有疑问及时提出。个人觉得听力速度没有平时磁带放得那么快,10min的填写时间很充分,可以把b.c两部分的题目都看个仔细。速度快的考生,也可以抓紧做后面的阅读。

2.阅读 30min 时间很紧,平时要多做练习,提高阅读的速度。

3.人文知识 10min 这部分时间还是挺宽裕的,所以有时间可以看看后面的翻译,作文题,做到心中有数。

第二次收卷,收答题卡

发改错试卷(ANSWER SHEET TWO)

4.改错 15min 挺晕的题型,我是做完了一身冷汗,觉得真是越改越错,这个要想提高还是要靠长期积累。时间挺长,但是改不出什么来,所以还是再多看看后面的翻译,作文题。

第三次收卷,收改错试卷(ANSWER SHEET TWO)

发翻译答题纸(ANSWER SHEET THREE)

5.翻译 60min 有了前面的两次铺垫,做起来会觉得顺手许多,翻吧,尽可能的翻吧。

第四次收卷,收翻译答题纸(ANSWER SHEET THREE)

发作文答题纸(ANSWER SHEET FOUR)

6.作文 45min 时间很紧,所以之前的几次预看很有必要,至少在心理上已经不那么陌生,可以很快的进入状态,用3-5min列个提纲,就开始写吧,别管写的好不好,总之,笔别闲着,要写400字任务还是很艰巨的啊。

第五次收卷,也是最后一次了,收作文答题纸(ANSWER SHEET FOUR),草稿纸,试卷。

Tips:

1.8:15进场,对大多数考生也就意味着7点左右就要起床了,建议前一天早点睡觉,保证充足的睡眠,这时候再熬夜,可是事倍功半了。

2.考试时间很长,从8:15进场,到11:50左右出考场,绝对考验人的耐力,可以备上红牛/咖啡/巧克力以补充体力。

3.精神集中+放松:既要保持放松的心情,又要有比较兴奋的备战状态。

1.专业英语四级八级临场考试技巧

2.专业英语四级考试流程

3.英语四级的考试流程

4.英语四级考试流程安排

5.英语四级考试流程【简介】

6.湖北英语四级考试流程

7.英语四级考试新流程

8.河南英语四级考试流程

9.英语四级考试报名流程

2024英语专业四级考试大纲 篇10

With some ____11____, the oldest homes tend to be the least energy-ef cient. Houses built before 1939 use about 50% more energy per square foot than ____12____ built after 2000, mainly____13____ the tiny cracks and gaps that expand ____14____ time and let in more outside air. ____15____, there are a tremendous number of relatively simple changes that can green homes, ____16____ historic ones like Lincoln’s Cottage to your own postwar house. And efciency ____17____ can save more than just the earth; they can help ____18____ house owners from rising power costs. ____19____, a nationwide effort to improve existing buildings could ____20____ hundreds of thousands of green jobs.

1. A. make B. become C. do D. present

2. A. fantastically B. incredibly C. intriguingly D. unreliably

3. A. off B. away C. apart D. down

4. A. creation B. construction C. rebuilding D. destruction

5. A. use B. spend C. take D. make

6. A. at B. with C. in D. for

7. A. way B. meaning C. idea D. sense

8. A. built B. designed C. destroyed D. improved

9. A. electrifying B. powering C. equipping D. generating

10. A. and B. or C. without D. unless

11. A. expectations B. modications C. history D. exceptions

12. A. much B. that C. those D. as

13. A. with regard to B. in case C. due to D. as to

14. A. with B. over C. through D. during

15. A. Immediately B. Unexpectedly C. Fortunately D. Fundamentally

16. A. from B. including C. with D. for

17. A. changes B. innovations C. upgrades D. boosts

18. A. ensure B. protect C. prevent D. strengthen

19. A. However B. Nonetheless C. More or less D. Moreover

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