2024年佛山市中考题型例析

2024年佛山市中考题型例析（通用2篇）

2024年佛山市中考题型例析 篇1

2014年佛山市中考题型例析

语文基础第“5”题：

示例 1：结合语境，填人横线处最恰当的一项是。()

这个时代的精神是丰富的，价值取向是多元的，所以作家不仅要目光深邃，而且要有自 己的信念：坚信有爱，有善良，有光明。不要笔走偏锋，只写消极阴暗的，而是要写 出，，让那些崇高美好的精神永远鼓舞着广大读者。

A.恶狠中的柔软毁灭中的希望冷漠中的温暖

B.冷漠中的温暖恶狠中的柔软毁灭中的希望

C.毁灭中的希望恶狠中的柔软冷漠中的温暖

D.冷漠中的温暖毁灭中的希望恶狠中的柔软

示例 2：依次填入下面文字横线处最恰当的一组是（）

我不去想是否能够成功，便只顾风雨兼程； 我不去想能否赢得爱情，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，留给世界的只能是背影； 我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中。

① 既然目标是地平线②既然钟情于玫瑰③既然选择了远方

A.③②①B.②③①C.②③①D.①②③

（二）文言文阅读：

A 文段

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉?”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问： “何以战?” 公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未徧，民弗从也。”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰： “小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也。可以一战。战则请从。”

B 文段

曹玮久在秦中，累章求代。真宗问王旦： “谁可代玮者?”旦荐李及，上从之。众疑及虽 谨厚有行检，非守边才。韩亿以告旦，旦不答。及至秦州，将吏亦心轻之。会有屯戍禁军 白昼掣妇人银钗于市，吏执以闻。及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下 吏，亟命斩之，复观书如故，将吏皆惊服。不日声誉达于京师。亿闻之，复见旦，具道其事，且称旦知人之明，旦笑曰： “戍卒为盗，主将斩之，此常事，何足为异！旦之用及，非为此也。夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服。玮处边事已尽宜矣。使他人往，必矜其聪明，多所变置，败玮之成绩。所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已。”亿益叹服公之识度。

1.选出下列句中加点词解释不正确的一项：（）（2 分）

A.会．有屯戍禁军（适逢）B.将吏亦心轻．之（轻视）

C.何足．为异（值得）D.亿益．叹服公之识度（好处）

2.选出下列句中的“以”与“可以—战”的“以”意思相同的一项：（）（2 分）

A.家贫，无从致书以观B.以塞忠谏之路

C.域民不以封疆之界D.韩亿以告旦

3.选出下列句子翻译不正确的一项：（）（3 分）

A.旦荐李及，上从之（王旦推荐李及，皇上听从他的意见）

B.复见旦，具道其事（又来见王旦，准备说明这件事）

C.旦之用及，非为此也（我用李及，不是基于这个考虑的）

D.所以用及者，但以及重厚（任用李及的原因，只是因为他为人敦厚）

4.选出对“小大之狱，虽不能察，必以情。”翻译正确的一项：（）（3 分）

A.大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按照实情处理。

B.大大小小的监狱，即使没有才能察看清楚，也一定按实情处理。

C.大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定凭感情办理。

D.大大小小的监狱，即使没有才能察看清楚，也一定凭感情办理。

5.选出下列对 B 文段理解不正确的一项：（）（3 分）

A.李及谨慎忠厚，行为正直，但众人仍对他守边的才能持怀疑态度。

B.李及在略加审问了解清楚案情后，就马上下令斩杀了犯事的戍卒。

C.李及的声誉传到京师后，王旦却认为李及的做法只是在履行主将的职责。

D.李及之所以被王旦推荐，是因为王旦认为李及很聪明，做法标新立异。

（三）古诗文积累：

示例：

⑴岑参在《白雪歌送武判官归京》中，运用奇特想象描写雪后美景的诗句是：，⑵《论语》中阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废的语句是:。

⑶，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子 《生于忧患，死于安乐》）

（四）名著积累：

示例：为了打造绿色精神家园，学校开展了营造书香校园的“名著竞读”活动。请你从 备选典型人物，任选一位，按下面三个栏目完成一期黑板报内容的撰稿。（5 分）孙悟空鲁达保尔·柯察金

①“名著人物”形象栏。（写出人名并简介其性格特点）（1 分）

②“精彩情节”大家看。（简要概述与此人物紧密相关的一个精彩情节）（2 分）

③“读后一得”交流台。（写出你对此人物或此情节感受最深的一点体会）（2 分）

（五）附加题之语言运用：

示例： 读下面的材料，参照示例，试从蜜蜂的另外两个角度，写出两点人生启迪。（4 分）

当我们漫步花园，随处可见小蜜蜂飞来飞去忙碌采花。你可知道蜜蜂酿一公斤蜜，需采 花百万朵，如花丛距蜂房 1.5 公里，那蜜蜂就得飞行 45 万公里，几乎等于绕地球 12 圈。蜜蜂各尽所能，分工合作。终日忙碌，可索取于人类的极少，贡献给人类的极多。示例一；蜜蜂要求于人的极少，而贡献给人类的却极多，我们从中感悟到人生的价值在 于付出，而不在于索取。

2007年中考名著题型考查例析 篇2

一、填空题

例1：（2007年山东省临沂市）易中天在《我们为何要读经典》一文中说：“我们为什么要读经典？就是因为能从经典中读人、读智慧、读社会。”就读人而言，我们单从四大古典名著中就能读到形形色色的人物：如“ ”（鲁智深绰号）身上读到侠肝义胆，从沙僧身上我们能读到 （能概括人物性格的四字短语），从被后人尊为‘武圣’的（人名）身上读到义薄云天，从“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的嗟叹中能读到（人名）内心的凄苦。

例2：（2007年浙江省台州市）根据下列提示填空。

①书中描写了一个勇于挑战的冒险者，他流落荒岛28年，最终顽强地活了下来，这部作品的作者是 （填作家名）。②他是梁山泊的军师，足智多谋，在108条好汉中排名第三，这个人是 （填人名）。③《三国演义》中表现关羽意志刚强、胆气过人、不惧疼痛的故事是 。

例3：（2007年浙江省衢州市）《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”指的是（填人名）： ，此人最善于玩弄权术。诗句“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家”赞颂的是（填人名）: 。

例4:（2007年山东省潍坊市）《三国演义》中一战，曹军八十万大部烧死，曹操率残余狼狈逃跑，到乌林口被赵云截杀，又中张飞埋伏，几近全军覆没，眼看过了 就能逃出重围，可又遭遇武艺高强的关羽。绝望的曹操只好向关羽求情，关羽念当年曹操对他的恩义，违诸葛亮军令放过了曹操。

【解析】填空题是中考名著题常见的题型之一，这类题目主要考查学生对名著的了解和阅读情况，一般是作者、篇名、主要人物和情节等，只要学生平时认真阅读“课程标准”推荐的中外名著，解答这类题目并非难事。但值得注意的是，因为部分内容不看原著也能回答，有些考生便投机取巧不阅读，为了防止这种情况发生，2007年中考中出现了考查名著内容的试题，一定要考生具体阅读才能回答。

[答案：例1：花和尚；忠厚诚恳（任劳任怨等）；关羽（关云长）；林黛玉。例2：①笛福；②吴用；③刮骨疗毒（刮骨疗伤）。例3：王熙凤；李白。例4：赤壁；华容道。]

二、简述题

例1：（2007年福建省宁德市）班级开展“走进名著”主题班会活动，请你也踊跃参加。

（1）①“……踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出

手……”──电视剧《西游记》主题曲； ②“……路见不平一声吼，该出手时就出手……” ——电视剧《水浒传》主题曲。我选 句，简述一个故事情节： 。

（2）写出以上两部名著中任意两个与“三”有关的故事名称。

① ； ② 。

例2：（2007年山东省滕州市）《名人传》是“语文课程标准”推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。

①这部名著是法国著名作家 的作品。它叙述了贝多芬、 、列夫·托尔斯泰苦难坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

②请概括叙述其中一位名人的一个典型事例。

例3：（2007年江苏省扬州市）互联网上的论坛是网民发表感言的地方。扬州教育网的“文学论坛”准备向大家征集“我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写上几句感言。(注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。)

名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》

示例：初读《骆驼祥子》，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对祥子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说，帮他一把。

例4：（2007年福建省福州市）名著阅读。《西游记》中，猪八戒的形象令人捧腹，请简述一则表现猪八戒憨厚可爱或忠勇善良的故事。（字数50左右。）

【解析】简答试题也是名著考试最常见的方式之一，此题主要考查了考生对名著的整体理解能力，对人物的分析评价能力，对事情的评判能力等，做好此题一定要让学生认真阅读，做好读书笔记，写好观后感等。

（答案：例1：（1）所写故事情节要符合歌词的要求；（2）①孙悟空三打白骨精；②鲁提辖拳打镇关西等。例2：①罗曼·罗兰、米开朗琪罗；②示例：贝多芬面对高度耳聋的折磨，在生命的最后写出了不朽的《欢乐颂》；米开朗琪罗直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世杰作。例3：示例：《钢铁是怎样炼成的》；感言：以前听过有关保尔·柯察金的故事，总觉得他离我的生活十分遥远；然而随着年龄的增长，再读这本书，我的看法渐渐改变了；尽管我与他生活在不同时代，面对不同的生活环境，但至少有一点是相同的，那就是都必须经受艰难困苦的考验，所以我要将保尔那种积极乐观、不向困难屈服的精神作为我的人生支柱，激励我不断前进。例4：唐僧师徒受阻于流沙河，猪八戒几次潜入水中勇斗妖怪，和悟空一起保护了唐僧等。）

三、表格题

例1：（2007年四川省广安市）名著的很多情节脍炙人口。请从下面提供的情节中，任选两个按要求填表。①三借芭蕉扇；②黛玉葬花；③孤独勇士绝望岛遇“星期五”；④风雪山神庙。

例2：（2007年四川省资阳市）我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力，在生活中演化成了许多俗语被人们广泛运用。根据下面的俗语按要求答题。

①刘备借荆州──有借无还

②孙猴子翻跟斗──逃不出如来佛的手掌心

③鲁提辖拳打镇关西──抱打不平

④姜太公钓鱼──愿者上钩

（1）根据上面的俗语填写表格内容。

（2）请选取其中一句俗语，用简略的语言介绍一则与俗语中的人物相关的故事情节。

例3：（2007年福建省泉州市）以下是对100位初中生进行调查后的结果：

从表格内容中反映出同学们“名著阅读”存在的问题有：其一______；其二____。针对这些问题，你提出一点建议_______。

【解析】表格题是近年来中考中出现的一种新题型，但考查的内容与填空题相仿，也是从作者、作品、人物、情节等方面入手，值得注意的是还有考查对作品或人物的评价、写读后感之类，这就要求学生平时在阅读名著的时候，要做好笔记，对人物作充分的了解，把握人物的精神品质，并分析评价，抓住关键信息。

（答案：例1：①《西游记》、孙悟空；②《红楼梦》、林黛玉；③《鲁滨孙(逊)漂流记》、 鲁滨孙(逊)；④《水浒》或《水浒传》、林冲。例2：（1）①《三国演义》；②吴承恩；③施耐庵；④《封神榜》。（2）如：刘备三顾茅庐、白帝城托孤；孙悟空大闹天宫、三借芭蕉扇；鲁智深倒拔垂杨柳、大闹野猪林；姜太公助武王伐纣等。具体情节略。例3：问题示例：①对于中国古典小说，读原著的人少，看过影视的人多；②对于外国名著，读过原著的多，看过影视的少；③读过外国名著的人多，读过中国古典小说的人少；④看过中国古典名著改编成影视的人，多于看过外国名著改著改编成影视的；⑤读原著的人少，课外阅读情况不尽如人意。建议略。）

四、排序题

例：（2007年山东省威海市）请将下面《水浒传》中与武松有关的几个事件按时间顺序排列（只写序号）。

①打虎景阳冈 ②大闹飞云浦 ③血溅鸳鸯楼 ④醉打蒋门神

【解析】这类排序题试题考查很少出现，做好这类试题，只有平时阅读名著时，对一个重要人物所做的几件重要事情的先后顺序掌握好，同时采用把故事串联起来记忆就会答好。

（答案：①④②③。）

五、仿写题

例：（2007年浙江省衢州市）仿照下面两个例句，按要求再写一个。要求：①是中外名著；②写出书名、人名和有关情节；③至少运用一个成语；④句式与例句基本一致。

例句1：《三国演义》中，求贤若渴的刘备，三顾茅庐，请得孔明辅佐，成就一番事业。

例句2：《水浒传》中，嫉恶如仇的林冲，火并王伦，推举晁盖为梁山新头领，促进了梁山的发展。

【解析】名著仿写题，就是根据例句里所要求的内容去仿写一句和例句一样的题目。做好这种题目，首先要分析例句给我们提供哪些仿写信息，例如，句式、关键词、结构等，所以要求学生严格按照所给的信息去写。其次，仿写的句子还要注意语言简练、结构合理、书写无误。

（答案：示例：《水浒传》中，行侠仗义的鲁提辖，拳打镇关西，解救了金氏父女。）

考点梳理

1．要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以了解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练学生的阅读和理解能力，提高鉴赏水平。

2．除考查作品的基本常识外，还要求学生概述情节，写出阅读收获，既不为难学生又可避免不读名著而得分的现象。

3．尽量考虑到综合性，把语言基础知识、阅读、写作题等相关知识整合起来。

备考要点

从涉及内容来看，此类题主要考查名著的名称、作者、名著中的主要人物形象、故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课改精神。

阅读建议

①不能单独地为应试而读名著，那种带有明显功利目的的阅读，往往会掩盖作品的光芒。②作为经得起考验、人皆推之的名著不是读一遍、两遍就能得其精髓的，所以要求学生反复阅读。③重要章节、精彩段落要反复研读，要以审美者的眼光去欣赏，要以批评家的心态去接受。

让学生亲近书本，亲近墨香，是语文教师义不容辞的责任。面对信息繁多的现实，学生又肩负其他学科的课业负担，我们如何指导学生阅读名著呢？

1．写读书笔记

阅读时，学生总会有自己的感悟和思考。平时我们应要求学生把独特的感受及时地记入读书笔记本。人物性格、人物语言、人物命运，甚至细节，优美词语、名言警句、精彩片段也可作为读书笔记的重要内容。另外，教师还可根据作品情况出一些启发性的思考题，让学生根据自己的需要写成读书笔记。如读《西游记》后，我们可设计如下问题：（1）试概述《西游记》的故事情节。（2）孙悟空被唐僧赶回花果山之后是一种什么样的心情？试描述一下。（3）在唐僧师徒四人中，你最喜欢哪一个？说明理由。

2．进行多种形式的读书交流

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”阅读时的讨论交流是拓展读书视野、弥补认识不足、加深对名著理解的良好方式。读书交流会可半月举行一次，可采用诗歌朗诵会、故事会、读书报告会、辩论会等形式。交流前，根据需要定好话题，学生提前作好书面或口头准备。如阅读《水浒传》可举行以“我最喜爱的水浒英雄×××”为题的读书报告会，也可举行以“怎样看待水浒英雄的‘义’”为题的读书辩论会。

3．尝试对名著的研究和再创作

初中生求知欲强，他们对问题往往有着自己的看法和理解。阅读名著时，可引导学生在熟读一两部名著的基础上，用研究的眼光联系实际从名著中发现问题，然后查找资料，进行独立的思考和研究，并得出结论。教者可帮助选择研究主题，并进行适当指导，鼓励他们把研究成果写成研究报告。名著再创作也是培养学生研究素质的好办法。我们可用2001年高考作文《赤兔之死》这样的成功范例，激发学生对名著进行续写或改编等再创作的热情。

另外，在阅读指导中，老师要注意以下两点：

1．正确处理教师指导和学生个性化阅读的关系

在指导过程中，教者不要过多向学生推荐有关作品的分析评价类文章，更不要把自己的阅读感受灌输给学生。教师先入为主的讲析会限制学生的思维，影响学生的感悟思考。教师要把阅读的主动权给学生，让他们在没有束缚的自由阅读中学会感悟、探索、鉴赏、创新。

2．阅读名著要追求长期效应

阅读名著最重要的是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价及创造的能力。但能力的提高是以大量的阅读为基础的，它的形成需要一个过程，不可能一蹴而就。我们不能因为看不到阅读的近期效应而轻视阅读。学生的阅读兴趣产生了，阅读量增加了，视野拓宽了，能力自然会提高，这将使他们终身受益。

当然，阅读名著的过程是一个不断深入的过程，即常读常新，指导方法也应因人而异。

（作者单位：山东省平邑县兴蒙学校）

编辑/李莉