以鼓掌为话题的作文

以鼓掌为话题的作文（共19篇）

以鼓掌为话题的作文 篇1

我最敬爱的是你，我最依恋的是你，我最骄傲的是你!亲爱的母亲，你为我付出了那么多，今日，我是否该满怀自豪为你鼓掌，说：“母亲，我为你骄傲!”

是的，我要为你鼓掌。多年前你在医院，痛苦地将我生下，本来就体弱多病的你，生了我之后，身体虚弱极了。当看到还在咩咩哭泣的我时，你嘴角上扬了，你笑了，为这个可爱的小生命而流下了幸福的泪水。母亲，感谢你给予了我生命，我要为你送上感恩的掌声。

我为你鼓掌。为了送我上下学，你日夜奔波，早出晚归。岁月的风沙给你抹上了一条条皱纹，给你的青丝添上了一缕白色的发丝。我曾不止一次的和你说：“妈，不要太累，我自己可以上下学。”可你像个孩子一样固执：“你行?还是我送你吧。”哎，母亲。作为女儿，我唯一能做的就是好好读书，来换取你被岁月更改的容颜。就让我为你送上真诚的掌声吧，让掌声伴随着你，以表达我对你的爱和学习的决心。

我为你鼓掌。我与你之间难免有矛盾。都是因为我坚持自己的原则而次次与你发生不愉快。就拿这双休日来说吧，大好的时光用在做习题试卷上未免有点不自在。我当然也坐不住了，一会儿玩玩笔一会儿抬头看看窗外的蓝天白云。这时你发火了：“叫你认真看书，你不看，结果又考得一塌糊涂……”说着，你便动手打我。这一棍子下去可疼了，我也不管三七二十一，对你又喊又叫，把内心的想法和不快全抖了出来。泪水溢满眼眶。你愣了，压根儿没想到我会这样。你无言，悄悄退出了房间。在安静的环境里，我自省着，觉得自己太过分了，被打就打呗，大不了改了，不该这样对你。母亲，对不起，我明知你身体不好，不该气你，我要我诶你送上我的掌声，希望早掌声中你能将气消掉，以表达我对你的歉意。

我为你鼓掌，母亲!

今日，我将饱含我对你的所有感情，为你献上我的掌声。满含自豪的说：“母亲，我为你骄傲!你是我最敬爱的母亲!”

以鼓掌为话题的作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以鼓掌为话题的作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以鼓掌为话题的作文 篇4

完美，虽然几乎不可能做到。但是，追求完美就有了目标，有了目标，人生就不在迷茫，那么，以下是小编给大家整理收集的以完美为话题的作文例文，供大家阅读参考。

上帝赋于了这个世界，但是却没有把它赋于完美，所以才使这个世界上事事没有完美，不管人们怎么去努力都不会做到尽善尽美，总是有缺悍。

但是这个世界大概就是因为有了残缺才使这个世界变得接于近完美，如果这个世界上没有了残缺，人们也就无法知道这件事完美是怎样的，人们也就

不会再有进步，不会有希望与追求，更不会有发展而言，因此残缺是完美的奠基石。

就像做人一样，没有哪一个人可以说自己做的是一个十全十美的人，没有一点的错与后悔。

生活中总是不尽完美的，它只给我们美的一半，而把另一半隐藏起来，总赋于我们热情，引诱我们去寻觅，却往往给我们留下的是怅然。人们往往在得到的时候同时也会失去某些东西，就像人们常说的鱼和熊掌不能兼得，就像有时候我想到奶奶家吃饭，但书却在家里，就只能回家而不能到奶奶家。以完美为话题的作文生活中是没有完美的，或许生活正是有了残缺才使你的生活跌宕荡起伏。

人生是一条悠远的长河，如果没有樵石，没有落差，没有高低不平曲曲折折的河床，那么也就没有美丽的浪花和响彻云霄的涛声。如果生命没有残缺，那么就像徘徊在一潭沉寂的死水中，也

妹妹的作文:为妹妹鼓掌 篇5

关于妹妹的作文:为妹妹鼓掌

妹妹刚出生时，不会说话，不会走路，不会吃饭。可在8个月的时候，她就会说“妈妈”这两个字，让我、妈妈，还有爸爸十分惊喜，十分惊讶。在1岁的时候她说了一串话：“妈妈，爸爸，泡包。”妈妈说：“好，我立刻给你泡！”我在车上的时候，妈妈告诉我：“妹妹现在都比你聪明啦！因为她现在会说，‘妈妈泡泡’。”我说：“你每次都说囡囡（妹妹）棒，谁知道真棒，还是假棒。”我说着，又嘟起了小嘴，但心里暗暗地给妹妹鼓掌。

妹妹在15个月大的`时候，学会走了，最多走68步。不过在这之前，妹妹走路学得可辛苦了。14个月多几天的时候，爸爸、妈妈或我领妹妹走，她迈开步子，身体左摇右摆，像一个企鹅摇摇摆摆地走着。长到快15个月的时候，囡囡被我、爸爸或妈妈领着走，可以说已经比较好了！妹妹在1岁4个月大的时候，学会自己吃饭了。就说一下前几天吃的情况。妈妈把饭菜舀入碗里，再把碗放到小妹妹的小桌子上。妹妹就拿起勺子，一口一口塞进嘴里，吃得香喷喷的。妹妹真是天才，这么小就会说话，走路，吃饭，我为她鼓掌！

以鼓掌为话题的作文 篇6

勇气

人活着是要有些勇气的。我说的勇气不是那种类似见义勇为的气魄，我说的只是勇气，比如异想天开，比如白日做梦，这都是要有勇气的。这个时代需要勇气——将聋子治成哑巴的勇气。呵呵，我觉得象我这种学理工的人最有冶炼出这种品质的潜力，就象学历史还学的辍学的Carly Fiorian竟然可以作为CEO领导著名的惠普公司的大业一样，以人们最通常的想象力岂能制造出这种事实？所以，如果有一天我逼的一定要到一个计算机公司求职的话，当面试是有人问我：“计算机可以煮咖啡吗？”我肯定不会犹豫，马上回答：“别说煮咖啡，连炖鸡都可以。”——我就是靠这种勇气混到今天的，并且还有可能要靠这种勇气继续混下去。我说过，我从来没有想过要出国的。从我身上，深刻的证明了一个道理，有些人的小幸运，所带来的小成功（姑且用这个词吧），不一定基于什么远大的志向，有时候甚至连冠冕堂皇的动机都没有，他的起因就是因为有些无聊，想能出点新意给自己乐乐。

说实话，尽管我的档案关系放在人才交流中心，说起来也是个受过高等教育的人，实际上，看我的生存状态，不就是个待业青年或者无业游民吗？但我一点也不羡慕那些端着铁饭碗，天天倒公车、挤地铁上班的人。那样的生活乏善可陈，对我没有任何冲击力。他们的世界有限，他们的视野有限，他们的梦想有限。我觉得我就是这样一个做着梦的无业游民。

到了21世纪，社会上很多象我这样既不塌实，同时还自我感觉良好的人。我想，我们并不颓废，我们只是在等待一个属于我们的机会。但是，你若一定要问我些为什么和我到底想要什么的话，我的回答肯定是不知道。

我不骗人。为什么要骗人？我不想说的话我可以不说，我不要一点点把自己训练成一个女骗子。

为别人鼓掌 篇7

目前,我国大部分家庭中都是独生子女,因为是独生子女,在家里,既有爷爷奶奶疼,又有爸爸妈妈爱,这便容易使独生子女在心里滋生一种优越感和特殊感,“只知人为我,不知我为人”,总是唯我独尊,以自我为中心。这些性格特点使得教师也经常束手无策,但是教师肩负着教书育人的重任,不能放任不管。最近,我也经历了一场“漏油”风波。

【案例故事】

前段时间的体育课,我在为接下来的运动会做准备,那天为了选拔参加接力的队员,我组织学生进行接力比赛。

比赛一开始,加油声不断,很是激烈,进行了几组竞争之后,“xxx,漏油”的声音逐渐代替了那震耳的加油声,后面还没轮到的学生注意力已经不在前方奔跑的同伴身上,而是转身,互相给对方的队员喊“漏油”,争得面红耳赤,甚至吵了起来。

他们见我被声音吸引过去,偷偷瞄了我一眼,然后便小心翼翼地继续喊着,我压着心中的那团火,望着他们,深呼吸,告诉自己不能发火,他们“偷窥”我一下,又和对方吵几句。

当接力赛结束之后,争吵声也停止了。我总结了刚才接力的情况,对“漏油”之声,并未提及。在他们放松的时候,我暗想,“漏油”风波必须解决。伴随着铃声,这节课也结束了。

回到办公室后,我思索着,决定下节体育课在室内进行。于是,我上网查阅资料,搜集了相关的小故事以及小视频。

第二天,我拿着资料走进教室,有些同学看见我没挂哨子很是诧异,在他们惊奇的目光中,我静静地打开多媒体,说:“同学们,这节课我们在室内进行,首先,我们来看一个小视频。”他们期待地盯着屏幕,小故事是说在动物王国的体育大赛上,狗熊获得了摔跤冠军,猴子获得了攀登冠军,小鹿获得了跳远冠军。猩猩参加了所有的比赛却一无所获,但是比赛结束,猩猩却获得了最佳荣誉奖。为什么呢?狮子说:“当其他动物在比赛时,只有猩猩在为它们加油打气,当大家都在为自己取得好成绩欢呼雀跃时,唯有猩猩在失败时也不忘为别人鼓掌。”

视频看完了,反应快的孩子已经知道了我的意图,我甚至看到有些孩子不好意思的表情,我心里暗暗窃喜,说:“大家看完了小视频,老师还要给你们讲一个小故事。一家很有名的企业招聘,经过重重考验,最终只有三位年轻人进入最后一轮面试,最后一轮面试的内容是演讲,三位年轻人发挥都很出色,但是面试官很快就决定了最终人选,同学们,你们知道是哪一位年轻人成功了吗?”

“是演讲时间最长的那个?”一个爱插嘴的小男孩先说道,我摇摇头,并且做出举手动作示意大家举手。大家纷纷举起手来,“是演讲时间最短的?”“是长得最好看的?”“是站姿最好看的那个?”我都摇了摇头,做了暂停的手势,大家纷纷停了下来,等待着结果,我说:“那位成功的年轻人在听到自己的竞争对手说到精彩的地方,都会情不自禁地为其鼓掌,而这一无意间的举动被面试官发现了,面试官认为这位年轻人善于欣赏别人,所以选择了他。”

“老师,你是在批评我们昨天课上说‘漏油’吗?”我的话音刚落,一个男生突然站起来说道,我一看,原来是昨天吵得最凶的那个孩子。我示意他坐下,说:“老师并不是在批评你们,如果要批评你们,老师昨天就已经批评了,老师只是想把自己学到的故事分享给你们。”

“老师,对不起,我昨天不应该那样。”我还没说完,那个男生又站了起来,“老师,我昨天也不该那样。”“老师,我也错了。”“老师,我也不对。”受了他的影响,好几个孩子都站了起来。我鼻子一酸,特别感动,说:“你们都先坐下来,看到你们这样,老师觉得很欣慰,很欣赏你们的勇气,忽然之间觉得你们都长大了,这节课,老师只是想让你们明白,我们每一个人都有优点和缺点,不能因为别人比自己优秀而去喝倒彩,我们要学会调整自己的心态,学会为别人鼓掌、加油。”后来的体育课上,有的只是加油呐喊声,至于“漏油”之声已离我们而去。

【案例反思】

1.遇事冷静多思考。在教学中,我们经常会遇到一些突发的问题,让人火冒三丈,而面对这些突发问题,我们要做的第一件事情就是要让自己的“火”灭下去。学生出现问题以后,只要不是有可能继续发生的暴力事件,我们可以事后再处理,这不仅让我们自己有时间思考处理的办法,也能让学生冷静下来。如果教师沉不住气,不考虑学生犯错误的动机和他们的自尊心,当众处理他们,必然会挫伤他们的尊严,甚至使他们产生逆反心理,这会对教师的管理工作带来诸多不便。如果当时我没控制住,不仅那节课进行不下去,还会让那几个孩子在全班面前丢了面子,后面再想补救,效果也不会好。

2.循序渐进慢引导。教师在教育学生的时候,一定要选择好手段,要因人而异、因年龄层次而异、因发生的事情而异。在“漏油”风波中,我选择先播放视频,吸引孩子的注意力,然后通过故事让孩子说出自己的观点,一步一步引导,让孩子自己承认错误。如果第二天,我一开始就说:“你们不应该……应该要学会为别人鼓掌……”孩子是根本听不到心里去的。

用所有的寂寞时光，为自己鼓掌 篇8

再读，是十年之后。彼时，为生计所迫，我们仨，曾经幸福的三个，也兵分三路，天各一方。巨大的寂寞与孤单，如冬天一场接一场的漫天大雪，将我整个人吞没。我从先生的书里读到一份感同身受的疼痛。

“送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得很长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清，但是我陪他走得愈远，愈怕从此不见。”这样的句子像一朵又一朵冒着血泡的泪花儿，开了满纸。八十多岁的老人，东城西城奔波，两边的病床上躺着她最亲爱的两个人，她只能让那些冒着血泡的泪往心里头流。在亲爱的人面前，她只能坚强，不能诉说。那该是一份怎样的无助与寂寞？

她却走过来了，一直走到百岁之后人生的边上。在最亲的人相继离去后，独守着余下的孤单岁月，却拒绝为她的晚年涂上凄凉的色彩。她说：一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益，好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。

她的人生，就好比那样的香料，千锤百炼之后，是历久不去的醇香。

在那个寒天冻地的严冬，没有亲朋相伴，异地他乡的出租屋里，一个又一个漫长的白天与黑夜，我用读书与写作来温暖孤寂的时光，为自己熬制心灵汤药。等到百十本书狂啃下来，几十万字的书稿写下来后，终于等来了生命里的又一个春天——结束了漂泊流浪，我带着新出版的书调回自己生活过的城市，开启一段新的里程。

“一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。”周国平如是说。

我愿用所有的寂寞时光，为自己鼓掌。痛苦不是财富，只有把痛苦踩在脚下它才变成人生的养料。寂寞孤单也不都是可怕的。寂寞的时光里，不报怨，不颓废，不等亦不靠，而是像一棵站在冬天里的树，把根深深地向着土壤的深处扎。春天来了，自有花叶摇曳，蝶舞蹁跹。

编辑/纤手暖

为自己鼓掌作文 篇9

许多人都想演绎出能够令大家满意的表演，可是，不论是多么精彩，多么好看的表演，总会有人批评与反对。那么，我们为什么要那么在意别人的看法呢?人生的价值就是在于别人的看法吗?我认为，我们应该尊重自己的看法，只要自己满意，我们就应该开心。要学会为自己鼓掌，不是吗?

花儿总有花儿的娇艳，青松总有青松的顽强。每个人都有自己的特点。失败不是你的错，重要的是接下来的你要选择怎样去做。你尽力了，你努力了，你奋斗了，如果结果依然是那一张张冷漠的面孔，我们就应该为自己鼓掌!

别人的看法不一定是完全正确的，为什么要按照别人的看法来作为衡量自己的标准?别人的看法我们不要在乎，我们要的是真实的自我，对吗?

世界上有太多太多的人因为别人的讥讽与嘲笑而丧失了勇气。不要因为别人的话就放弃自己的权利，别人的反对也是一种动力，我们要靠别人的话来改变自己，尽自己所能做到最好，那些改不掉的观念就随它去吧!我们已经努力了，不是吗?

站在人生这个偌大的舞台，表演时谁不会出差错?就算出现了失误，我们也不要放弃，我们还有重新来过的机会!你不可能夺得所有人的欢呼，就算没有一个人理睬，也别忘了自己。不要忽略自己，所有人的表演自己都可以点评，也只有超越自己才能展现真正的自我。只要自己认可了自己，我们就该得到满足，请为自己鼓掌!

生活不会是一帆风顺，如果遇到一点小小的挫败就不再前进，那才是个真正的失败者!摔倒了就自己爬起来，别指望会有人把你扶起来，决不能半途而废!哪怕是再大的困难阻挡着你前进的脚步，我们也要努力挺过去，为人生添上鲜艳的色彩，为自己鼓掌!失败了，别丧气，有观众在看着你，看着你的选择是放弃还是前进，站起来继续往前走吧，去赢得属于你的掌声，为自己的勇敢鼓掌!

人生需要自己的点评。多余的描绘只会让表演变得浮华，朴实真切的表演更能敞开人们的心扉。努力想出来的平凡语句虽不会打动人心，可这毕竟是你真真切切想表达的语句啊!(在这里，还想请大家尊重别人的看法。)当观众没有鼓掌，而表演者却自行鼓掌时，大家难道不会感到震撼吗?他哪里来的勇气?哪里来的力量?我们也应该为他鼓掌。他既然认为他做的好，为自己鼓掌，就说明他努力了。他的表演是他呕心沥血的作品，为什么不能得到大家的好评?为自己鼓掌又有什么错?

彩色的梦想撑开了一把勇气的伞，忍受着风吹雨打、酷暑严寒。我的作品我做主!我的努力感动了自己，我要为自己而鼓掌!

为自己鼓掌作文 篇10

但事实上，并不是每个人都能站在灯光闪烁的舞台上。有些人只能在自己平凡的职位上做普通的事情。面对这种情况，有些人倾向于叹息他们的渺小和平庸。为什么要这么做?只要你过着真实而真实的生活，即使别人不为你欢呼，你也能为自己鼓掌。也许你只是一棵经常被忽视甚至被践踏的小草。但是当春天来临时，你给美丽的春天增添了一点绿色，为地球穿上了一件新衣服，让人们在视觉上享受它。

你默默无闻地给自然带来了生机勃勃的景象。你应该很高兴你应该为你所做的事而鼓掌。也许你只是一支蜡烛，而不是歌舞厅里挂着的吊灯。但你有把蜡火炬变成眼泪的奉献精神。你的外表并不高贵和辉煌，但没有人会为你的努力而感到骄傲。也许你只是一块石头站在山里，整天忍受阳光、雨水、丑陋和平凡，在沧桑的土地变迁中被遗忘了几千年。但是你不必为你最骄傲的地方感到难过很长一段时间。人们应该向你学习这种不怕风雨的顽强精神。你应该为此感到骄傲。你应该为你顽强的精神鼓掌。为自己鼓掌，没有任何虚伪和隐藏。

为自己鼓掌 篇11

珍珠，圆润如玉，让人移不开目光;

沙粒，随风飘扬，让人羡慕不已。

——题记

“啪啪啪”电视上响起雷鸣般的掌声，这一刻让我想起初一时的那别有意义的掌声。

初一时，老师很信任的把我选为班长，一次，老师对我说：“XX，今天下午的班会你来开吧！”“啊！”我不禁失声叫起来，从小就对那三尺讲台畏惧的我，这无疑是一个挑战。老师看出了我的为难，便对我说：“XX，别害怕，男生么，就要有上台演讲的勇气，出色的表现会让同学更加信任你。”听完老师的鼓励，我顿时信心倍增，有了跃跃欲试的勇气。但又怕自己会在讲台上闹笑话，但是这是一次挑战自己的机会，我不能放弃！我一定会有出色的表现，让老师不失望，让同学们更加信任我。

一眨眼便到了班会时间，老师宣布班会开始后，我便支支吾吾地上台了，刚开始还低着头。脸红红的，声音低低的，心里像揣着兔子一样砰砰的跳个不停。慢慢的，我抬起了头，脸色也恢复了正常，声音越来越高，普通话越来越流利。原本硬生生的声音也开始富有色彩，抑扬顿挫，像一只快乐的小鸟。不知不觉中，演讲完毕了，我微笑的走下了讲台，脚步似乎比上台时轻松了许多，台下也同样响起了雷鸣般的掌声。看着老师脸上会心的笑容，我也甜甜的笑了。下来后，同学们都说我演讲的好，他们的表扬让我觉得我真的很棒。让我对讲台的恐惧也烟消云散了。

我们在别人表现出色时，会给予他们最真挚的掌声：在我们表现出色时，别忘了给自己鼓掌。

为自己鼓掌，即使寂寞黯然的离去，也能披着夺目的虹光归来。

——后记

以鼓掌为话题的作文 篇12

一、小学高年级段英语话题写作中存在的问题

在当前的小学英语教学中, 教师们为了使课堂更生动有趣, 往往会组织一系列的听、说、玩、演等活动, 而忽视了对写作的训练和指导。同时, 教师也会抱怨:对小学生来说写作有点难度, 学生的表达中有许多语法和拼写等问题。写作又会影响教学进度, 批改比较费时费力, 也没有统一的标准, 不易操作等等。这些问题的出现更是加剧了教师规避对学生的写作指导, 转而重视学生的口头表达和练习作业中出现的错题指导。但是, 学生的听、说、读、写这四项能力是相互制约、相互促进的, 其中任何一项能力的滞后都会制约学生综合语言运用能力的发展。

二、小学高年级段英语话题写作的思维激发和能力培养策略

1.取材——源于教材, 贴近生活。例如, 五年级上册第三单元的话题是Our animal friends, 要求学生学会介绍动物的特征, 并通过整单元学习, 学会用完整的语段表达自己喜爱的动物特征。这就要求学生将教材内容进行归纳整理, 延伸到实际生活中他们喜爱的小动物, 通过有组织的语言进行完整表述。考虑到课堂上学生的发言时间是有限的, 我们就可以通过引导, 让学生进行简单的话题写作。

2.建构——激发思维, 形成框架。在确定好写作的话题之后, 教师就要通过有效的方式激发学生的思维, 让学生在头脑中积累下一定量的语言印象, 在一定的语言环境下让他们回忆语言知识, 学会新旧整合、学会完整表述语言, 并在生生和师生互动中集思广益, 学会分享。最后, 给学生一定独立思考的空间, 让他们形成自己富有个性的作文框架。

在五年级上册第三单元的写作中, 师生通过对话、游戏和集体讨论形式确定本单元作文话题为My animal friend (s) , 学生可以描述一个或两个动物朋友, 可以通过对它 (们) 外貌、能力、习性等的描述让老师和同学来猜猜看究竟是什么动物, 或是直接给出动物名称让老师和同学们进行欣赏。其中一位同学描述的是一位动物朋友, 她通过对动物朋友兔子的外貌、能力等的描述让老师和同学喜欢这只小兔子, 并在结尾富有童趣地询问老师和同学是否喜欢, 比较富有个性:

My animal friend

Hello! I have an animal friend. It is white and black. It has a fat body and two red eyes. It has four legs and long ears too. It doesn’t have wings, but it has four legs and two big teeth.

It can run, jump, sleep, drink and eat, but it can’t swim or f ly either.

It likes me and my friends.It is a nice rabbit.

I like my rabbit.Do you like it?

Miss Ni, do you like my rabbit?

通过教师的引导, 绝大多数学生都能很好地搭建作文框架, 他们对于朋友的描述都相对比较完整。而且我们要明确:学生的话题写作只不过是对所学知识一个比较系统的复习, 我们不是为了写作而写作。通过教师有技巧性的引领, 学生能够积极地进行思维运作, 将口头表达细致地自我重构, 通过书面语言呈现出来。

3.写作——善于模仿, 活用词句。小学高年级学生掌握的词汇和句型毕竟是有限的, 因此, 为了完整表述一篇简短的文章, 学生势必要从教材表达着手, 对句型进行简单修改, 转化为自己的表达。对于教材中一些比较优美的, 或是能使句子之间衔接更通顺的, 或是比较有新意的词汇和句子, 如果学生能在他们的写作中加以灵活运用, 不仅能检测学生对语言知识的掌握程度, 而且能使文章增色不少。因此, 教师在教学时, 就要带领学生对这些词句加以关注, 进行有意操练、举一反三, 在反复的口头操练中让学生将这些词句内化为自身的语言知识和语言技能。

4.评价——相互学习, 鼓励创新。为了调动学生模仿写作和活用词句的积极性, 教师可以采用一些鼓励性措施, 例如在学生的好词好句旁敲上一个五角星, 并和学生约定, 集满20个五角星可以兑换一张作业免做卡。相信在这种鼓励性措施的推动下, 学生的写作积极性会不断提高。

三、结束语

为自己鼓掌作文 篇13

每个人来到世上，都希望演绎出自己辉煌的成就，希望自己的知识深如大海看不见尽头和创造有个性的自我，这一切都能得到别人的掌声，但并不是每个人都能站在灯火闪烁的舞台上的，为了此事我们更应该努力不要总是企盼着别人给自己一些掌声，因此要想创造出辉煌的成就，我们必须鼓励自己，给自己热烈的掌声。

面对此情此景，有些人往往感叹自己的渺小，嫉妒别人的辉煌成就，其实又何必呢?一切只愿我们自己没有勇气只能看到自己的短处看不见自己的长处，鲜花诚然美丽，掌声固然醉人。我们何必不给自己留一点勇气为自己欢呼喝彩、鼓掌呢?

在平凡的生活中，即使你是一朵残缺的话，一张留过痕迹的纸，你也不要放弃一切，因为你毕竟是一个人。经历过或看过的因为你为别人奉献过了一切，所以你不要抛弃你的所有，你要永远记住，你还拥有自己的一双手，你还可以用自己的双手为自己鼓掌。

其实，只有一片小小的掌声也可以给自己鼓足勇气，为自己鼓掌是在为自己的生命喝彩。

为自己鼓掌作文 篇14

---题记

那时，家里起房子要打地基，便把地基周围所以的杂草都铲除了。然而，还有些小草凭借着毅力回坚持在我家的地砖缝中突出重围，看着它们在夹缝中求生存，我渐渐陷入了沉思……也许，有许多人觉得小草是弱不禁风、是不堪一击的。虽然小草没有松树那样高大，没有花朵那样清香，可小草身上有着一个直得我们学习的优点----顽强不屈的精神。在暴风雨过后，即使再高大的树也会掉几片树叶或几根树叉;即使再美丽的花朵也会变得零星。而小草却不会这样，它可以沐浴暴风雨后的阳光，吮吸大地的营养。它不愧对唐代诗人白居易对它的夸赞“野火烧不尽，春风吹又生。

正因为它如此，教会了我坚持不懈。那年，家乡里盛行滑溜冰鞋，一个两个都喊着要家里人买。当然我也不例外，但家里人觉得我太小了就没有帮我买。眼谗的我只能看着小伙伴们玩，那天我偷偷地把姐姐的溜冰鞋拿出去玩，而我却只猜中了开头并没有猜中结尾——本以为我会因家里人反对而不玩的，结果没想到是我自己放弃。因为我把屁股摔了花，就再也不敢穿溜冰鞋。姐姐一再劝说我，我都不敢了。可姐姐的胆子比我大，她无论摔了多少跤，也还是站起来继续玩。

她刚站起来结果又摔跤了，我是看在眼里，结果心里对溜冰又多了一丝怯意。慢慢地，我对溜冰的兴趣渐渐淡去，而姐姐一直在坚持……直到那次我看见小草在狂风暴雨中仍是那样屹立不倒，而我却因为怕疼就放弃了自己所喜欢的。从那以后，我便暗下决心:以后做任何事都要坚持下去，绝不允许自己半途而废。所以我又重新穿上了我喜欢的溜冰鞋，一次两次在我摔第三次的时候，心中对溜冰的怯意又回来了，我又顿时想放弃了。可当我想到我重新穿上溜冰鞋的初衷，想到小草在狂风中屹立不倒的精神，我又一次站了起来。又是一次两次三次……在摔过无数次后我终于学会了溜冰。那种感觉是非常奇妙的，那不是对姐姐的佩服，而是感觉自己身边所以的事物都在为自己欢呼雀跃一样。内心有多了一丝骄傲，得意忘形的我连忙找姐姐，想要和她PK一场……

回归以“人”为本位的作文教学 篇15

一、扩大生活体验, 增强生活认识

学习只注重知识技能的掌握是远远不够的, 最重要的是通过教育, 通过学习促进学生健康人格的形成, 从而最终实现其人生价值。语文与人的生存发展是息息相关的, 教育中所蕴藏的人文教育面对的是现实生活, 面对的是学生生活、学习的空间。独特的社会性和实践性是高中作文教学的重要特点, 学生健全人格的形成和未来的发展是作文教学的重要目的, 要通过作文教学让学生写出具有真情实感的文章, 从而提升学生情商。作文教学的最终指向就是让学生的心智得到完善, 生命的价值得以实现。然而, 教改虽然轰轰烈烈, 许多教师都获得了宝贵的经验, 但在实际教学中, 如何进行作文教学仍然一直困扰着一线教师。面对升学率的压力, 教师只关注作文的写作方法以及借鉴前人的习作经验, 最终忽视了“人”对作文的态度与情感价值, 将作文中所蕴含的人文素养剥离, 导致学生的作文失去了生活味道和生活源泉, 最终也失去了学生内心的真实情感。那么究竟如何让作文教学回归到“人”本位呢?这就需要将教育变成生活, 让生活变成教育, 两者合二为一, 让学生到生活中去发掘人性之美, 在学习中塑造健全人格。

二、融入生活, 提高写作能力

回归以“人”为本位的作文教学, 是具有一定策略和规律的。除了在课上教学外, 更要引导学生走进生活, 让他们养成时时处处观察和体验生活的习惯。

第一, 引导学生观察生活。越来越多的学生被繁重的学习任务和家庭作业所压制, 使学生严重脱离现实生活, 对身边发生的一切都极不敏感, 不愿意去观察体验生活。这时, 就要引导学生走出教室, 走出校园, 去亲身感受生活的气息, 感受身边的一切, 去感受生活中酸甜苦辣。这样就能让学生在关注自己的同时去关注别人。比如在家帮父母做做家务, 在学校多和同学沟通, 经常和好朋友在一起玩, 扩大学生的兴趣爱好, 养成良好的生活习惯。多关注身边发生的事情等。多方面转移学生在学校学习的压力, 让学生时时刻刻能从日常生活中, 观察到快乐的事物, 这样学习压力也会在不知不觉与外界联系中得到转移, 进而达到人格的发展和完善。同时在与外界的不断接触中也提高了情商。最终形成良好的人际交往氛围, 从而促进学生的健康成长。

第二, 引导学生热爱生活。高中学生心智不断由幼稚走向成熟, 难免产生叛逆、焦躁和厌学的情绪, 此时, 需要正确引导。要让学生自己体会到生活的意义和成长的快乐。不能因为枯燥繁重的学业产生过大的压力。要让学生看到生活中随处可见的美的东西, 以及友情和亲情带给我们的温暖和幸福。在督促学生认真学习的同时, 让其走入到生活中去, 对自己, 对未来, 对生命产生美好的期待和热情。

第三, 激发学生思维。以往的教育方式是填鸭式的教学方式, 学生已经习惯于被老师灌输, 已经养成了懒于自我思考的不良习惯, 这对于学生的思维的发展和能力的养成是非常不利的。所以, 培养学生积极思索的习惯, 是让学生回归生活的必要环节和途径。积极思考生活的意义, 提高自主创新的能力, 对于学生在写作当中提出自己的想法, 在生活中主动的去积累写作素材、不再墨守成规也是有极大帮助的。

第四, 在教学中注重技巧。引导学生回归生活的途经很多, 但课堂上要注重教学技巧。用生动有趣的教学内容引导学生, 进行身临其境的环境设置, 对学生的真情感受要恰如其分地进行点评, 要营造一种生活的温馨气氛。以最真实、最质朴的语言, 最真挚、最动人的感情, 开启学生走向生活的大门。要根据学生的学情和生活学习的状态, 调整方法, 促进学生健康人格的形成。

世界为正直之心鼓掌 篇16

古人铸剑，必须经千磨万击的锤炼，使剑身笔直，方可焠炼。这也正印证了古人正心之说，物尤如此，人亦应如此。再锋锐的箭和剑如果不笔直，那始终只是个次品；而不正直的人，哪怕你才华横溢，哪怕天纵奇才，也很难得到他人的认可与尊重。

一颗正直之心，便是一个人做人的根本，俗语云：“身正不怕影子斜，我行的正，坐的直。”可见正直已成为人们评价自己与他人的标准，也是道德的准则。正心者，以一颗正直之心走遍天下。你可以朴实无华，你可以平庸凡俗，但这丝毫无法阻挡你成为一个善良正直的人的步伐。哲人以智慧纵横天下，诗人以才华游历四海，政客以辩言纵横捭阖，而你仅凭一颗正直之心，便可行遍世界。因为世界永远不会拒绝一个正直的人，世界都会为正直的人鼓掌，欢迎他的到来。

曾国藩我们都应知道，知道他曾经挽狂澜于既倒，知道他曾经鞠躬尽瘁，为国为民做出了伟大业绩，可却没有人知道他并没有过人的天赋，一切的成功都是来自一颗正直之心罢了。他年少时在家用功读书到深夜，一贼人来到此想趁他睡后捞点好处，却不想曾国藩一直在读一篇文章，总也背不下来。焦急等待的贼人实在忍受不住，冲进屋中，指着曾国藩骂道：“这种水平读么书”，随后把文章背了一遍，大摇大摆的走了。贼人很聪明，至少比曾国藩聪明。可他们最大的区别却并不是天赋智力，而是曾国藩有一颗正直之心，有为天下万民立命请命的大爱之心，而贼人没有，所以愚笨的曾国藩成为了一代名臣，流芳百世，聪明的贼人却始终是贼人。而如今网络上不少犯罪团伙诈骗分子靠聪明骗取钱财，最终难逃法律的制裁，又何尝不是贼人之流的后代呢。正如印第安人所言，没有一颗正直的心，其它再好也都是无用。

倘若在世间千万物中仅选其一，我会毫不犹豫地选正直，因为世界为正直之心鼓掌。

学校：湖北襄阳市第五中学

以**为话题的作文 篇17

可是，前面那辆车根本不理睬我们，依然不紧不慢的行驶着。这下，爸爸更加生气了，他歇斯底里地按起了喇叭，足足按了十几下，一边按还一边嘟囔着：“快让开，快让开，你超谁的车呢?”看着爸爸像只发怒的狮子，我的心里忐忑不安。忽然，一辆车“嗖”地插进了前面那辆车的空隙里。“原来老虎也有打盹的时候啊。”爸爸的脸瞬间阴转睛了，像一个小孩儿似的，乐呵呵地笑起来，“超呀，超呀，让你也尝尝超车的滋味。”只见前面的车也像爸爸一样，疯狂地按起了喇叭，似乎也无济于事，只好就这样继续行驶着。

突然，前面那辆车不知怎么了打了个转向灯，向右边行驶去了。他摇下车窗朝我们摆摆手，示意让我先走。我看爸爸笑了笑，他也摇下车窗，朝那个叔叔喊到：“你先走吧!”可是，叔叔还是不停地朝我们摆手，这样僵持了好一会儿，直到后面的喇叭声此起彼伏，爸爸才一踩油门儿，向前冲去把那辆车甩在了身后。

虽然今天烈日炎炎，但我和爸爸妈妈的心情比吃了十根雪糕还凉爽呢!一路上，我们欢乐的笑声酒满了车箱，久久回荡!

以**为话题的作文 篇18

星期天，天终于放晴了。风儿吹面不寒，花儿粉面含羞，叶儿青翠欲滴，清新的空气沁人心脾。一连下了几天的雨，我们再也在家呆不住了，一致决定去逛街。可是，话到了奶奶那儿，她不是说碗没洗就是说猪没喂，就是不肯逛街。哎，我们也没办法，只好留她一个人在家。

奶奶在家里洗呀，刷呀，扫呀，只要她不闲着，似乎家里永远有她干不完的活。这不，干着干着，手机响了。奶奶忙跑过去，拿起手机就喊：“家里没人，家里没人。”可手机还是“嘟、嘟、嘟……”响个不停。奶奶意识到自己一慌神，说错了话，仔细一想：家里不是还有我吗。又连忙跑去拿起手机：“家里有人，家里有人，我是玲玲的奶奶。他们都上街去了，有事找我。”可是手机那头还是不做声，只是“嘟、嘟、嘟……”响个不停。是谁打的电话呢?咋不做声呢?奶奶气不过，把手机扔在了床上，自顾自干她的活儿去了。

我们一回家，奶奶就吵起来：“你们出门又不把手机带起!不晓得是哪些人打来的电话，接了，他们又不讲话。烦死人了!”

一进门就搞得我们一头雾水，爸爸忙问是啥事儿。等奶奶把事情的原委告诉我们，我们都捧腹大笑起来。爸爸边笑边说：“妈，你没按这个绿色的接听键，人家咋跟你讲话呢?”

奶奶一副恍然大悟的样子：“我还以为这手机和接电话是一样的呢!”

爸爸又反复让奶奶接了几遍。奶奶呢，试着试着，还是说电话好。妈妈呢，怪爸爸不早点儿让奶奶学。我呢，怪奶奶老是不肯学。

让孩子学会为别人鼓掌 篇19

女儿从小争强好胜，嫉妒心强，容不下别人比她好。这次，女儿一定又是心生嫉妒，感到失落了。果然，朋友带着瑶瑶走后，女儿对我说：“瑶瑶就爱出风头，上次还主动要求在我们班里跳舞。你们为她鼓掌，看她那个美劲儿！”

听得出来，女儿满心不服气。我对女儿说：“瑶瑶跳舞好，你画画好，每个人都有不同的特长。”我这样一说，女兒有些平衡了，兴高采烈地说：“上次，美术老师还表扬我了！”

看到女儿的情绪好了，我问她：“瑶瑶跳得好吗？”女儿淡淡地说：“还行吧，反正她特别爱表现。”我又说：“你刚才没听阿姨说吗，瑶瑶为了练好舞蹈，每次练功回来衣服都湿透了，她多刻苦啊！”女儿点点头说：“我知道，瑶瑶练舞蹈确实非常刻苦，我也很佩服她。”

看到女儿的态度有些改变了，我趁势说：“她喜欢跳，想展示自己，是自信的表现。”女儿不说什么了。我又接着说：“俗话说，三人行，必有我师。每个人都有优点。如果能发现别人的优点并学习别人的优点，自己的收获该有多大啊！发现别人的优点，也需要一双慧眼。只有发现了别人的优点，才能向人家看齐。你说说，瑶瑶都有哪些优点值得你学习呢？”女儿睁大眼睛，仔细地想了想说：“瑶瑶不怕吃苦，学什么都很认真，她还活泼开朗、有自信心、人缘好……妈妈，这样一想，觉得她的优点真多啊！”

看到女儿在顺着我的思路走，我赶紧说：“一个会欣赏别人的人，一定是个胸怀宽广、友善豁达的人。每个人身上都有闪光点，学会欣赏别人，还要学会为别人鼓掌。瑶瑶出色的表现，都是经过了不懈的努力获得的，值得我们为她喝彩。你也要学会为别人鼓掌。这样，你不仅能收获友情，还能学到朋友身上的优点，让自己进步。”女儿听后，爽朗地笑了，对我说：“下周日，你还约瑶瑶她们来咱家玩吧。”