任务书拓展

2024-10-23

任务书拓展（共7篇）

任务书拓展篇1

帮助企业建立积极健康融洽的人际交往氛围，互相关心照顾，精诚合作的团队精神；培养团队群策群力、调查研究，认真计划，寻求解决问题的有效方法和手段；帮助团队理清角色，合理分配和运用资源。强化参加者的团队角色意识；

理解个体与团队、小团队与大团队的关系；培养参加者在面临不同局面、不同环境和不同阶段时始终保持团队合作的精神和坚持不懈的意志；

户外拓展任务书

首先恭喜你和你的团队成功找到这份至关重要的任务书。当你看到这份任务书时，你就要准备进行真正的户外拓展了。在此之前请先确认以下几个事项是否准备妥当再出发：①确保手机电量与话费充足，保持手机畅通②带上活动工作证③需要携带纸笔④需要携带DV/相机/录音笔/高像素手机等记录设备⑤务必确保摄影、摄像、录音设备的磁盘内存空间和电池电量充足⑥要携带雨伞⑦带一些必要的证件、现金或银行卡。现在就将你们今天一天的任务布置如下：

1、以“近十年来美业行业的变化”为主题，至进行街头采访，事先应先定下几个和____美业行讴歌变化有关的调查方向，设计好问题（至少5个问题，多者展示时酌情加分，不足者扣分）进行街头采访。要求至少采访5个不同职业的人（美容从业者最多1个）。注意采访过程中需全程录像，如条件实在不允许可以录音。录音录像同时，需有人在一旁进行笔录。采访对象超过5个的，每增加1个，小组分加1.5分，不足5个的少一个扣2分。同职业的两人视为1人。

2、外出采访途中用相机抓拍路人的笑脸，每组需收集15个不同人的笑脸。超过15个者每增加1个小组分加1分，不足者少一个扣一分。但一旦发现找自己的朋友或认识的人拍照的，每人次扣1.5分。同时，也欢迎你们对其他组在这方面进行监督、举报。

3、完成采访和收集笑脸任务后，可自由活动。直至16:30——17:00，至“Tips ①”和“Tips ②”所针对的地点与其他队汇合。届时工作组将会安排在该地点恭候各队凯旋，各队需在工作组的监督之下当场打开贴有封条的信封。注意在这之前不得擅自打开，违者小组积分直接清零。所有队伍最早不得早于16:30、最晚不得晚于17:00到达该地点，每提早到或迟到5分钟，扣小组分0.5分，以此类推，不足5分钟者仍进上去以5分钟计。切勿迟到，过期不候！

4、三组同时打开封条信封，将三只信封中的内容进行拼接，就能得到最终目标的提示，请根据提示前往最终目标。

5、抵达最终目标后，当场统计采访与收集笑脸的成果并统分，户外拓展结束。其他注意事项：

1、安全第一！！一旦遇到任何突发状况或者意外必须立即向工作组汇报。

2、求助电话139xxxxxx99，拓展期间因各种问题咨询以及“不识路、猜不出、不理解、找不到等”而求助的，每人次扣小组分0.5分。突发状况汇报不扣分。向其他组求助不扣分。

3、在总结日小组展示当天（1月13日）需对今天的户外拓展成果进行展示。要注意的是，小组展示（即8天中干班的生活点滴）和今天的户外拓展成果展示要求用两个不同的PPT文档做，分开分别展示。户外拓展成果展示还包含了采访成果展示和笑脸收集成果展示。采访成果展示需含采访主题概述、采访的几个问题、采访对象、采访时实拍实录的照片、视频和录音（剪辑出有效片段，PPT中可用超链接来启动这些素材）、被采访者的回答与看法、采访总结等。笑脸收集成果直接展示即可。

温馨提示：9月15日展示的可是关于大学生与创业的社会调研成果（相关要求已经在开班式介绍过），和今天的这个户外拓展是两个不同的活动哦！梳理一下就会明白，最后两天前后陆续需要展示3个PPT（社会调研、户外拓展、小组展示）哦，所以你们要注意时间的安排了。

任务书拓展篇2

1 英语影视教学的优势和存在问题

1.1 影视教学的优势

以建构主义理论为基础的影视手段对语言教学的优势不容置疑, 很多专家和学者都对其进行了研究和论证。姚范美 (2004) 概括指出从文化语言学的角度看, 语言是文化的载体, 影视作品通过逼真的画面和地道的声音再现英语国家的文化生活, 加深学生对目的语国家文化的感性认识;从语境的角度看, 影视教学能通过创设真实生动的情景进行语境化教学;从社会语言学角度看, 学生能通过影视作品接触社会生活中不同场合得体使用语言的感性素材;从心理语言学的角度看, 影视教学的图、文、声、情并茂能最大限度地激发学生学习兴趣和学习热情, 提高学习效率;从培养学生的交际能力角度看影视教学是训练学生听说能力的重要手段之一。因而, 影视教学广受师生的欢迎与追捧。教学中的影视作品能为学生提供充足的语言输入, 为教与学提供真实语言环境, 创设良好的社会情景, 从而实现对所学知识意义的建构。

1.2 影视教学的存在问题

影视教学以其独特的优势被广泛应用于外语教学, 然而, 目前在实际教学操作中却存在着诸多问题, 如缺少系统规范的教材、缺乏完整教学理论体系、选片困难、教师业务水平有待提升等等。本文在此仅对影视课堂教学的现存问题进行分析。影视教学中较为突出的问题是影视课堂中教师地位的缺失, 缺少了教师引导和指导的影视课堂容易成为单纯的观赏娱乐课, 学生通常是只关注故事情节或被动地看影片;课堂教学偏重输入而忽略输出, 缺乏丰富多样课堂活动来调动学生的积极性和参与性, 生生和师生之间缺乏互动。缺乏必要的语言输出, 大量的语言输入也就难以发挥其真正的作用, 影视教学的优势得不到充分发挥。

另一个大的问题是课时短缺。影视教学普遍耗时, 而高校分配给的课时每周为两节或四节, 电影的片长一般在120分钟左右, 每部影视作品里所蕴含的文化信息相当丰富, 其包含的语言和非语言材料 (背景, 文化, 历史信息, 故事情节, 意义等) 并非是一两篇读写课文所能覆盖的。因而, 教师普遍反映课时不够, 难以完成既定的教学任务。

相比只把影视作品作为部分教学内容应用于课堂进行调剂和补充, 影视视听说作为一门独立的大学英语拓展课程的学习, 以上存在的问题彰显严重, 急需解决。

2 任务教学法

任务教学法也称之为“以任务为基础的语言教学”, 是指以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。任务教学法以学习者为中心, 强调“做中学”, 以任务组织教学, 在任务的履行过程中, 学习者处于一种积极、主动的学习心理状态。任务教学法能够有效的发展以人为本的综合技能, 是超越英语学习的学习。 (夏纪梅, 2003) 。

任务教学的重要理论基础之一是Krashen (1982) 提出的“可理解性输入假设”和Swain (1985) 提出的“理解性输出假设”。Krashen认为, 语言习得的关键在于接触大量容易理解的, 有趣又有关联的目标学习语言。而Swain则强调语言能力发展的重点在于大量实践的机会, 即语言理解性的输出。任务教学法的另一重要理论基础是社会建构理论。社会建构理论认为学习和发展是社会活动和合作活动, 知识是学习者个人建构的, 而不是由他人传递的。学习者的个人发展是教学的核心。

3 以任务优化影视拓展教学

任务教学法和影视教学的结合令语言学习相得益彰。影视作品提供的逼真情景和海量输入对任务教学法意义深远:情景可以为任务执行者提供所需的给养, 激活他们的语言图式, 为填补意义空缺奠定基础, 而语言的意义正是在情景中产生的 (程可拉, 2006) ;而以学习者为中心的任务教学法为学习者提供大量接触语言和使用语言的机会, 从而使语言输入内化, 输出外化成为可能, 实现语言的建构。

3.1 合理设计任务, 有效解决影视课堂问题

在任务型教学中, 学生是学习的中心, 任务是学习的关键。合理地设计教学任务能有效地解决本文1.2中所提的影视拓展教学中存在的主要问题, 提高教学质量。作为任务型教学的设计师, 教师根据教学目的、影视材料和学生特点有针对性的设置具体明确的教学任务, 学生在任务的指引下观看影视。通过任务的展开和实施, 学生由“被动看影视”变为“主动看影视”, 成为教学任务的实践主体, 学生学习的积极性和主动性被充分调动。

Willis (1996) 为任务型教学的实施提供了的三个阶段, 前任务阶段, 任务环, 语言聚焦。前任务阶段是主题和任务的导入, 起着预热的作用;任务环是核心所在, 主要包括三部分:任务、计划和报告。在此阶段, 学生借助语言来交流信息或做事;语言聚焦涉及语言分析和语言练习两个环节, 活动重心从语言意义转向语言形式。这三个阶段的任务设计能较好地安排课堂和课外时间, 做到课外观看与准备和课堂任务实施与评价相结合, 以弥补课堂时间的不足, 有效地延伸课堂的学习, 解决课时短缺问题。

在任务教学的每个阶段教师充当不同角色, 如导入者、旁观者、顾问、主持者、引导者等, 确保了学生成为有指引的任务执行者;其导入主题-下达任务-任务-计划-报告-语言分析-语言练习等七个教学环节协调了语言的输入与输出, 确保了大量可理解输入后充足的语言输出机会, 实现语言的建构;丰富多样的学习任务确保学生与他人互动合作的机会, 最大限度地调动学生的内因, 全面发展学生的语言技能和交际技能。

3.2 实践操作

任务设计由教师在备课过程中形成, 根据不同影片的特点设计不同的任务类型、数量和内容。参照Willis (1996) 的理论把每部影片的教与学设计为课前任务、课堂任务和课后任务。学生分成对子或小组为单位参与各项任务。

(1) 课前任务课前学生领取一或两个任务并完整观看影片。此阶段任务的设计主要围绕影片的概括性和主题性。如简要叙述剧情, 简单介绍影片或某个角色。因特定的时代背景和文化差异而难以理解的影片, 可让学生查阅相关资料, 建构一定的背景图式和文化模式以帮助理解。例如影片《Pearl Harbor》的课前任务是要求学生网上搜索有关“二战”的历史知识, 找寻日本偷袭珍珠巷的原因。资料搜索后小组集体讨论筛选并加工制作成PPT课件以供课堂使用。由任务驱动观看影视, 学生的注意力自然集中, 避免了学生为娱乐而观看, “被动看”变为“主动看”。

(2) 课堂任务在课堂上学生运用目的语来交流和做事, 是任务教学的核心所在。上课时首先是各小组完成课前任务的PPT展示讲解或故事概述或某个讨论。随后选取电影的不同片段设计形式多样的任务, 旨在让学生“深入”影片, 帮助学生更好地理解整部影片。提前布置相关任务让学生准备, 任务的设计类型要多种多样, 如情节排列, 故事概述, 主题讨论 (辩论) , 原声配音, 影评, 观后感沙龙, 角色扮演以及延伸到自由式配音, 结尾改编, 自主设计小品, 小电影制作等。例如课堂上回顾播放映影片中精彩的对白片段让学生对此进行原声配音表演。每项任务完成后教师都适时给予评估, 或由学生互评, 教师进行最后点评。安排在影片片段前后的学习任务, 既帮助学生理解原片, 又为学生的语言输出提供了平台, 学生的听说能力得以提高。

3) 课后任务课后布置学生听写主题曲或片尾曲或插曲, 又或是进行漏空填词;节选影片中一些经典演讲或精彩对白, 给予文字角本让学生课后模仿诵读或表演, 或是让学生网上搜索影片的经典语句以学习地道的表达。任务的重点从语言的意义转向了语言的形式, 确保学生语言点的学习。

4 结语

影视教学可以提供给学生取之不尽的真实语言素材, 丰富的外围文化知识, 激发学生学习兴趣、开阔学生视野;而以学习者为中心的任务教学法为学习者提供大量接触语言和使用语言的机会, 促使语言输入内化和语言输出外化, 确保语言知识的形成。影视教学中任务的实施能让学生带着明确的目标进行学习, 最大限度地调动学生学习的主动性和积极性, 行之有效地提高学生的听说能力, 增进学生跨文化意识, 培养学生自主学习习惯, 从而优化影视拓展课的教学。

摘要：大学英语拓展课的开设正逐渐成为很多高校教学课程体系的一部分, 影视英语视听说课为其中一门。充分利用影视教学的独特优势, 不仅能提高学生英语的视听说能力, 增进学生对英美文化的理解, 更能推进素质教育。本文通过概述任务教学法和英语影视教学的理论基础, 分析影视拓展课教学中的一些存在问题, 提出以任务教学法优化影视拓展课教学, 并探讨任务教学法在影视拓展课中的实践应用。

关键词：影视教学,任务教学法,影视英语视听说,课堂教学

参考文献

[1]Krashen, S.Second Language Acquisition and Second Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press, 1982.

[2]Swain, M.Communicative competence:some roles of comprehensible input and comprehensible output in development[A].In S.Gass and C.Madden (eds.) .Input in Second Language Acquisition[C].Rowley, Mass:Newbury House, 1985.

[3]Willis J.A.A Framework for Task-based Learning[M].London:Longman, 1996.

[4]程可拉.威莉斯任务型学习模式评析[J].天津外国语学院学报, 2006 (13) :63-70.

[5]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社, 2007.

[6]夏季梅.现代外语课程设计理论与实践[M].上海:上海教育出版社, 2003:89-112.

任务书拓展篇3

【关键词】任务型教学拓展课程课程设置考核评价

国家教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出，大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。应此要求，大学英语教学不但要高效完成基础课程的教学，还要重视拓展课程的训练，使学生全方位综合性地掌握和运用外语这门通用语言。然而，纵观目前大学英语教学现状，还有很多问题亟待解决，比如课程设置方向、师资力量、教材建设和考核评价体系等等。

一、大学英语拓展课程建设中普遍存在的问题

1.课程设置方向不明确。在新一轮的大学英语教学改革中，教学内容改革是重点。但是确定教学内容就要解决教学路线问题，即：是走通识教育视角下的通用英语（EGP）之路，还是走专门用途英语（ESP）教学之路或学术英语（EAP）之路。然而对这一问题国内的专家和学者意见却很难统一。这直接导致了当前的大学英语课程设置的主观性和随意性较大，没有形成一个完整的课程体系，甚至较为凌乱。学生实际上对拓展课程的期望值和兴趣是很高的，但实际学习过程中往往没有达到一个很高的满意度，甚至有些同学不满意。

2.师资力量薄弱。一线教师对于教学质量的提高和教学改革的推进有至关重要的作用。目前各高校的大学英语教师都具有较好的语言驾驭能力，但是知识面比较窄。换言之，由于他们的专业要么是英美文学，要么是语言学应付通用英语教学绰绰有余，但是一旦提高到专门用途英语等拓展课程上，则有些力不从心。

3.教材建设滞后。因为拓展课程还没有基础课程开发得那么纵深，所以在教材建设上相对滞后。当下，可选择的适合各高校自己学生水平的教材不多，可供参考的只有外语教学和研究出版社、北京大学出版社和东南大学出版社出版的一些拓展课程教材，可选范围很小。又由于目前大学英语拓展课程在课程设置上随意性较大，不少课程甚至没有固定的教材或参考书目，教师都是以活页或者讲义形式进行授课。

4.考核评价系统不完善。既然拓展课程在课程设置和教学管理上存在很大的随意性和不确定性，那么当然就未能建立起一套科学、严谨的教学质量评估体系。目前的状况基本是课程的考核由任课教师自行安排，基本以考查课为主，即便以考试形式体现，试卷的难易度和信度也不够科学系统。

二、鞍山师范学院大学英语拓展课程开设现状和应对问题的办法

以上问题也是鞍山师范学院大学英语拓展课程开设过程中的问题。鞍山师范学院是一所市属二本院校，主要输送中小学师资，针对这一特点，在认真做好基础英语教学同时，大学英语教师积极探索，努力寻求理论指导，不断进行实践验证，开设了一系列针对性强的拓展课程，进而为学生提高英语综合运用能力做准备。鞍山师范学院大学英语拓展课程教学目的很明确，就是拓展学生以英语语言、文学、文化和翻译为主要内容的综合语言能力和综合文化素养。目的明确即任务明确，这和任务型教学不谋而合。

以任务为依据对大学英语拓展课程教学进行改革，改革教学内容，改革教学方法，改革教学手段，转换教师角色，提高教师能力，建立动态考核系统大学英语拓展课程的建设，能从根本上改变当前大学英语“费时低效”的窘境。

三、鞍山师范学院任务型教学模式下的大学英语拓展课程建设

1.课程设置。鞍山师范学院大学英语毕业生大多从事与本专业相关的教育行业，为了达到各学科之间的相互关联，学生会觉得熟识英语应用文本，了解英美国家地理、历史、文学和宗教等知识会对自己今后的教学有所助益，所以根据学生意愿，大学英语拓展课程中设置了如下课程：

事实证明，这些课程的设置针对性较强，很符合学生的口味兴趣，很有收效。

2.师资培训。大学英语教师对通用英语的教学已驾轻就熟，但是对于专门用途英语教学还有待积累经验，所以同行之间的交流、师生之间的交流、专家的指导必不可少，每两周一次的教研交流成了最好的平台，让每一位教师都受益良多。然而，只是关起门的自己研究还不够，大学英语教师又借助学术会、研讨会的机会和兄弟院校进行交流学习，还定期参加外研社、高教社等主办协办的研修班进行充电学习，所以的这些都为拓展课程的顺利进行奠定了良好基础。

3.教材编写。由于可利用的教材范围较小，拓展课程教师便群策群力，自力更生，利用网络、图书馆和现有教材合力编写了适合鞍山师范学院大学英语学生的教材，比如《旅游英语》、《实用英文写作》、《媒体英语赏析》等，这一系列教材的出现，大大填补了拓展课程教材难寻的空白，既让学生有了学习依据也给教师提供了方便。

4.考核评价办法。考核评价是对教师教和学生学的有效检验，因此相应的办法一定要科学、可行又可信。因而拓展课程的考核主要分为两大块：一是平时成绩，占50%，包括（1）出勤情况：由各个小组组长负责考勤，并有相应记录；（2）课堂参与情况：课堂上教师提问、学生讨论、学生互问互答环节，对于学生的积极程度、正确与否、答题符合要求与否、观点新颖与否都有相应记录；（3）作业完成情况：每节课都有新内容，过后都有相应的作业，最终每人至少交四次作业，占总评成绩的10%；（4）小测验：每一章节或同类两到三个章节就会有一个随堂小测验；

这种形成性评估和终结性评估相结合的办法虽有些笨拙，比较浪费人力物力，但是却是最有效的，它可以充分调动学生和教师的积极性和参与度，经实践检验，收效很大，学生也觉得自己投入没有白费，老师面对学生的进步也很有成就感。

总之，为了达到《教学要求》的培养目标：提高学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和交往中能用英语有效的进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流需要，拓展课程的开设是一个很强的主力，在任务型教学模式下的拓展课程建设强调以人为本，最大限度的调动学生潜能，是一个成功的尝试，它必将让学生在完成任务的过程中体验成功感受满足，从而提高语言的综合运用能力。

参考文献：

[1]国家教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海：上海外语教育出版社，2007，10.

[2]夏纪梅.“任务教学法”给大学英语带来的效益[J].中国大学教学，2001，6.

任务书拓展篇4

《数据结构》课程设计教学任务书

一、课程设计的目的

数据结构课程主要是研究非数值计算的程序设计问题中所出现的计算机操作对象以及它们之间的关系和操作的学科。数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程，它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础，广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。

学习数据结构是为了将实际问题中所涉及的对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。通过课程设计可以提高学生的思维能力，促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。通过此次课程设计主要达到以下目的：

 了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；  初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；  提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；

 训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。

二、课程设计的基本要求

1、独立思考，独立完成：每人任选一题，在课程设计中各任务要求独立完成，遇到问题大家可以相互讨论，互相调试检查，但不可以拷贝。

2、按照课程设计的具体要求建立的功能模块，每个模块要求按照如下几个内容认真完成；

其中包括：

a）需求分析：

在该部分中叙述，每个模块的功能要求

b）概要设计

在此说明每个部分的算法设计说明（可以是描述算法的流程图），每个程序中使用的存储结构设计说明（如果指定存储结构请写出该存储结构的定义。

c）详细设计

各个算法实现的源程序（可放在附录中），对每个题目要有相应的源程序（可以是一组源程序，每个功能模块采用不同的函数实现）

源程序要按照写程序的规则来编写。要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。

d）调试分析

测试数据，测试输出的结果，时间复杂度分析，和每个模块设计和调试时存在问题的思考（问题是哪些？问题如何解决？），算法的改进设想等。

4、每人实现的结果必须进行检查和演示；程序源代码和程序的说明文件必须上交，作为考核内容的一部分；（上交时每人交一份，文件夹的取名规则为：“学号姓名”，如“11207210188 张丽”。该文件夹下至少包括：“源代码”和“课程设计报告”，统一放在服务器的文件夹“D： / 3

数据结构课程设计任务书

/11级专升本数据结构课程设计”中）。

5、课程设计报告要对重点函数及结构进行说明。报告格式参照（报告示例）。

6、报告提交

时间：第16周星期五之前，迟交无成绩。

形式：课程设计报告(要求书写课程设计报告）和电子文档。

三、课程设计内容：

1.大数相乘问题

例如：输入第一个数为：***172586，输入第二个数为：***7则程序运行后输出***172586****7=正确答案。2．矩阵的运算

采用十字链表表示稀疏矩阵，并实现矩阵的加减法和乘法运算, 要求：要检查有关运算的条件，并对错误的条件产生报警。3．订票系统

设计航班信息，订票信息的存储结构，设计程序完成如下功能：

录入：可以录入航班情况(数据可以存储在一个数据文件中，数据结构、具体数据自定)查询：可以查询某个航线的情况(如，输入航班号，查询起降时间，起飞抵达城市，航班票价，票价折扣，确定航班是否满仓)；可以输入起飞抵达城市，查询飞机航班情况；

订票：(订票情况可以存在一个数据文件中，结构自己设定)可以订票，如果该航班已经无票，可以提供相关可选择航班；

退票：可退票，退票后修改相关数据文件；

客户资料有姓名，证件号，订票数量及航班情况，订单要有编号。修改航班信息：当航班信息改变可以修改航班数据文件 6．宾馆订房和退房系统

假设一个宾馆有n个标准的客房，每个标准客房有m个标准间，利用链表、栈或者队列等数据结构设计出具有订房和退房等功能的管理系统。7．建立二叉树和线索二叉树

分别用以下方法建立二叉树： 1）用先序遍历的输入序列 2）用层次遍历的输入序列 3）用先序和中序遍历的结果

最后对所建立的二叉树进行中序线索化，并对此线索树进行中序遍历(不使用栈)。8．校园导航问题

设计要求：设计你的学校的平面图，至少包括10个以上的场所，每两个场所间可以有不同的路，且路长也可能不同，找出从任意场所到达另一场所的最佳路径（最短路径）。9．马的遍历问题

设计程序完成如下要求：在中国象棋棋盘上，对任一位置上放置的一个马，均能选择一个合适的路线，使得该棋子能按象棋的规则不重复地走过棋盘上的每一位置。

要求：依次输出所走过的各位置的坐标。/ 3

数据结构课程设计任务书

11.设计一个模拟计算器来完成表达式的计算

要求对包含加、减、乘、除、括号运算符的任意整型表达式进行求解，操作数可以是多位数。12.八皇后问题

设计程序完成如下要求：在8×8的国际象样棋盘上，放置8个皇后，使得这8个棋子不能互相被对方吃掉。

要求：依次输出各种成功的放置方法。13.图的遍历过程演示

设计程序完成如下功能：对给定的图结构和起点，产生深度优先遍历和广度优先遍历序列，并给出求解过程的动态演示。14．构造n个城市连接的最小生成树

一个地区的n个城市间的距离网，用Prim算法或Kruskal算法建立最小生成树，并计算得到的最小生成树的代价。基本要求：

1)城市间的距离网采用邻接矩阵表示，邻接矩阵的存储结构定义采用课本中给出的定义，若两个城市之间不存在道路，则将相应边的权值设为自己定义的无穷大值。要求在屏幕上显示得到的最小生成树中包括了哪些城市间的道路，并显示得到的最小生成树的代价。

2)表示城市间距离网的邻接矩阵(要求至少6个城市，10条边)15．药店的药品销售统计系统

设计一系统，实现医药公司定期对销售各药品的记录进行统计，可按药品的编号、单价、销售量或销售额做出排名。

基本要求：在本设计中，首先从数据文件中读出各药品的信息记录，存储在顺序表中。各药品的信息包括：药品编号、药名、药品单价、销出数量、销售额。对各药品的药名、单价、销售量或销售额进行排序时，可采用多种排序方法，如直接插入排序、冒泡排序、快速排序，直接选择排序、堆排等方法。

四、上交作业及成绩评定

1、上交要求

上交设计报告和源程序。其中设计报告要以手写报告的形式上交；电子版内容包括程序源码和设计报告的电子文档。整个班级的设计均放在一个文件夹中。

2、课程设计报告注意事项：

1）运行结果请截图（Alt + PrtSc）；

2)系统功能模块介绍请请采用流程图形式； 3）课程设计总结可以从以下几个方面书写 : 课程设计的收获、遇到问题及其解决过程、程序调试技巧、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容。

3、评分标准

根据完成任务的情况、课程设计报告书的质量和课程设计过程中的工作态度等按照30%、50%、20%加权综合打分。成绩评定实行百分制。上机程序检查未通过者、无设计报告者以及严重抄袭他人设计者，成绩为不及格。

任务书拓展篇5

为了培养员工的团队意识，提升士气，使团队更具有团队凝聚力，我们公司在4月26日在明阳天下拓展训练基地举行了一天的户外拓展训练。下面是我的拓展心得体会几点感悟。

1.信任背摔感悟：

在平时的工作中，不要自我设限要相信自己同时更要相信团队的每一个成员，只要你信任别人，拿出你的真诚对待别人，别人才会信任你，当你遇到困难时，大家会毫无保留地伸出爱心之手来帮助你，只有充分信任你的同伴，相信你的团队，他们才会在你需要帮助时给你最无私、最真诚的支持；只有信任你的同伴，相信你的团队，我们在团队中才会有归属感和责任感，而台下的队员同样要有团结协作的精神，要有承接住上面队员的勇气、信心和责任，得到别人的帮助是一种幸福，能帮助别人更幸福。

2.盲人方阵感悟：

团队中沟通协作精神很重要，做任何事情之前先要理性分析一下如何做，然后做好有效的沟通，沟通的时候要注意说话的方式和语言环境，充分信任你的团队，必要的时候要注意聆听团队其他成员的意见和建议，弄明白每个小团队的任务是什么，团队要达到的整体目标又是什么，每个小团队在完成自己目标的同时要懂得相互配合协作共同去完成团队的整体目标。

3.无轨电车感悟：

团队中每个人的步伐和整个队伍的步伐是密切联系的，如果自己步伐和团队步伐不一致，那么，不单是自己落伍，而是给整个团队增加阻力。在团队中每个人都要清楚了解自己的责任，做好自己的本份.“没有最好的个人，只有最好的团队”!整个团队所有的人齐心协力，整个团队共同进退，才能走向胜利！经过一天紧张而充实的团队游戏之后，充满期待的“激情晚会”拉开了序幕，这一夜所有人都变得“疯狂”，所有人忘却疲惫全身心的放松自己，我们的歌声不标准，但那歌声唤醒了我们内心的声音，我们不会跳舞，但我们会舞动身体，歌声尽管不动听舞蹈尽管也不优美却阐释了最真实的自我，气氛激情、真实、和谐！

4.七巧板感悟：

一个成功的团队必须要有素质过硬的决策者，要能够良好的协调各个部门，合理的分配资源，使集体的各个部门形成合力，每个部门都必须有大局观和良好的协作意识，要服从决策者的指挥，以集体的利益为最高利益，与其他部门之间要相互信任，要有主动沟通的意识，并掌握有效的沟通渠道和方法，共享资源并且合理配置资源来提高团队整体价值达到互利共赢的目的。

5.毕业墙感悟：

不抛弃不放弃每一个成员，历时12分零8秒，团队一共24个人全部顺利翻越毕业墙，整个活动过程中带给大家最多的就是感动和震撼，人的力量是有限的但同时人的潜能却是无限的，所有人将自己有限的力量凝聚在一起全力以赴地去为同一个目标去努力的话就会形成一股伟大的无坚不摧的力量，而这种力量正是团队的力量！我们要时刻怀着一颗感恩的心去生活，感恩那些心甘情愿被踩的伤痕累累的人梯和伸出的一双双帮助的双手，正是所有人团结一致齐心协力毫无保留地付出，团队才能克服重重困难突破极限完美的完成了一个原本看似根本不可能完成的任务！

一天的明阳天下拓展训练很快就结束了，但是在训练场上所留下的余味却

依然留在我们每个人的心里，我想通过一个个的团队游戏，思维意识也受到了冲击，每个人都有的很多的感触，团队意识应该刻在了每个人的心中，要主动地融入团队，相信团队，信任队友，互相配合，共同协作，为同一个目标全力以赴地努力，相信经过这次拓展训练，团队的士气和凝聚力会有很大的提升，也相信我们的团队在所有人的共同努力下会快速成长进步，未来一定会变得越来越强大！

设计任务书篇6

第一章概述

1.1项目背景 1.1.1项目名称

1.项目名称

秦汉新城新丝路国际城地下主通道工程 2.项目地址

陕西西咸新区秦汉******* 3.项目业主

4.项目规模

地下主通道位于地下9.5米，主要为方便道路车辆直接进入地下车库负二层以及串联多个单体建筑的地下车库。

项目分为地下主通道一个，地下主通道与地下车库的链接通道一个，地下车库出入口（双向）一个，地下车库入口两个，地下车库出口两个。

地下主通道全长640米，宽14米，地下通道出口B、D，入口A、C，地下车库连接通道F宽度均为7米，地下通道出入口（双向）宽度为8米，出入口及车库连接通道的全长约700米。

综合管廊***km、配套监控中心1座 1.1.2工程建设背景

陕西西咸新区是经国务院批准设立的国家级高新经济技术开发区，新区管理委员会是副省级党政领导机构。随着新区开发建设各项工作的快速推进，开发区初期设立的管理机构将不断完善和扩充，工作人员和办公设备将逐步增加。解决秦汉新城管委会各个行政职能部门的办公场所和办公设施是大势所趋，是实际需要。本项目建成后，能够为秦汉新城党政机关事业单位提供一个现代化的办公条件。

1.1.3项目地理位置

秦汉新城是陕西省政府按照国务院《关中—天水经济区发展规划》要求，重新规划成立的西咸新区管委会的五个组团之一，总面积291平方公里，规划建设

用地50平方公里，遗址保护区面积104平方公里。新区位于西咸新区核心区域，地理区位优越，文化资源丰富。按照总体功能定位，秦汉新城将建成具有世界影响力的秦汉历史文化聚集展示区和西安国际化大都市生态田园示范新城。1.1.4项目设计过程

1.2编制依据

1.延安市新区管理委员会关于延安新区综合管廊工程设寸委托书(2014年03月)2.《延安城市总体规划(2011-2030)》 3.《延安市新区北区控制性详细规划》

4.《延安市新区北区控制性详细规划优化》，澳大利亚PDI国际设计有限公司，2014年03月

5、《延安市新区北区(一期)市政综合管线专项规划》初步盛果，中国市政工程华北设计研究总院，2013年04月

6、《延安市新区北区道路工程中央环线路K0+000～K5+905．874详细工程地质勘察报告》，长安大学工程设计研究院公路院，2014年04月 1.3基础资料

1.4主要设计规范 1.4.1文件编制规定

《市政公用工程设计文件编制深度规定》(2013年版)《建设项目经济评价方法与参数》《给水排水建设项目经济评价细则》 1.4.2采用的主要标准与规范 1.4.2.1给排水专业采用规范及标准

《城市综合管廊工程技术规范》(GB50838-2012)；《室外给水设计规范》(GB50013-2006)；

《室外排水设计规范》(GB50014-2006，2011年版)；《建筑给水排水设计规范》(GB50015-2003，2009年版)；《建筑设计防火规范》(GB50016-2006)；

《建筑灭火器配置设计规范》(GB50140-2005)；

《埋地钢质管道防腐保温层技术标准》(GB/T50538-2010)；《埋地聚乙烯给水管道工程技术规程》(CJJ101-2004)；《城市工程管线综合规划规范》(GB50289-98)；《城市给水工程规划规范》(GB 50282-98)；《城市排水工程规划规范》(GB 50318-2000)；《城市防洪工程设计规范》(GB/T50805-2012)；

《给水排水管道工程施工及验收规范》(GB50268-2008)；《给水排水构筑物工程施工及验收规范》(GB50268-2008)；《现场设备、工业管道焊接工程施工规范》(GB50236-2011)；《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》(GB50242-2002)；《压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范》(GB50275-2010)；《工业金属管道工程施工规范》(GB50235-2010)；《工业金属管道工程施工质量验收规范》(GB50184-2011)；

《现场设备、工业管道焊接工程施工质量验收规范》(GB50683-2011)；《工业设备及管道防腐蚀工程施工规范》(GB50726-2011)；《09系列给水排水图集(第二册、第三册)》(陕09S2、陕09S3)； 1.4.2.2电气和自动控制专业采用规范及标准

《城市电力规划规范》(GB50293-1999)；《电力工程电缆设计规范》(GB 50217-2007)；《城市电力电缆线路设计技术规定》(DL/TS221-2005)；《通信管道与通道工程设计规范》(GB50373-2006)；《城市地下通信塑料管道工程设计规范》(CECSl65-2004)；《城市道路照明设计标准(CJJ45-2006)；《供配电系统设计规范》

(GB50052-2009)；《低压配电设计规范》

(GB50054-2011)；

《电气安装工程电缆线路施工及验收规范》(GB50229-2006)：《火力发电厂与变电所设计防火规范》(GB50229-2006)：《电力设施抗震设计规范》(GB50260-1996）；《阻火和耐火电线电缆通则》(GB/T19666-2005)；《电力设备典型消防规程》(DL5027-93；：《地下建筑照明设计标准》（CECS45-92）；

《民用闭路监视电视系统S-程技术规范》(GB50198-2011)；《视频安防监控系统工程设计规范》(GB50395-2007)；

《建筑物防雷设计规范》(GB50057-2010)；

《城市道路照明工程施工及验收规程》(CJJ 89-2012)；《通信管道工程施工及验收规范》(GB50374-2006)；《火灾自动报警系统设计规范》(GB50016-98);1.4.2.3建筑、结构专业采用规范及标准

《建筑设计防火规范》(GB50016-2006)；《民用建筑设计通则》(GB50352-2005)；《屋面工程技术规范》(GB50345-2004)；

《夏热冬冷地区共建筑节能设计设计标准》(GB50016-2006);《地下工程防水技术规范》(GB 50108-2008)；《建筑结构可靠度设计统一标准》(GB50068-2008)：《建筑工程抗震设防分类标准》(GB50223-2008)；《构筑物抗震设计规范》（GB50191-2012)；《岩土工程勘察规范》(GB50021-2001(2009年版))：《建筑结构荷载规范》(GB50009-2012)；

《给水排水工程结构设计规范》(GB50069-2002)；《混凝土结构设计规范》(GB50010-2010)；《砌体结构设计规范》(GB50003—2011）；《钢结构设计规范》(GB50017-2003)；

《给水排水工程构筑物结构设计规范》(GB50069-2002)；《给水排水工程管道结构设计规范》(GB50332-2002)；

《给水排水工程埋地矩形管道结构设计规程》(CECS145：2002)；《给水排水工程混凝土构筑物变形缝设计规程》(CECS117：2000)；《建筑抗震设计规范》(GB50011-2010)；《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2011)；《混凝土结构耐久性设计规范》(GB/T50476-2008)；《建筑基坑工程技术规程》(JGJ120-2012)：《建筑基坑工程监测技术规范》(GB50497-2009)：《建筑桩基技术规范》(JGJ94-2008)；

《给水排水工程混凝土构筑物变形缝设计规程》(CECS117：2000)；《室外给水排水和燃气热力工程抗震设计规范》(GB50032-2003)；《给水排水管道工程施工及验收规范》(GB50268-2008)；《混凝土结构工程施工质量验收规范》(B50204-2011)；《地下工程防水技术规范》(GB50108-2008)；

《湿陷性黄土地区建筑规范》(GB 50025-2004)；

《湿陷性黄土地区建筑基坑工程安全技术规程》(JGJ167-2009)： 1.4.2.4暖通专业采用规范及标准

《采暖通风与空气调节设计规范》(GB50019-2003)；《城镇供热管网设计规范》(CJJ34-2010)；《城镇直埋供热管道工程技术规程》(CJJ/T81-98)；《工业设备及管道绝热工程设计规范》(GB50264-2013)；《声环境质量标准》(GB3096-2008)；

《工艺设备及管道绝热工程施工质量验收规范》(GB50185—2010)；《动力专业标准图集室外热力管道安装》（2007年合订本）；《热水管道直埋敷设》(05R410)； 1.5设计目的和原则 1.5.1设计目的

1、满足西咸新区城市建设现代化需要，提高城市建设标准，按照可持续发展和城市生态建设战略，为促进西咸新区按城市总体规划逐步实施打下基础。

2、为配合西咸新区的开发．建设高起点、高标准的生态新区，以城市道路下部空间综合利用为核心．围绕西咸新区秦汉新城内兰池大道以北、秦汉大道以西、兰池二路以南、秦苑四路以东区域市政公用管线布局，对起步区综合管廊进行合理布局和优化选择，推动起步区的开发建设的进程，形成和城市规划相协调，城市道路下部空间得到合理、有效利用．具有超前性、综合性、合理性、实用性的国内一流综合管廊系统。

3、根据西咸新区的发展情况，科学确定建设规模，选择和推荐技术可行、经济合理的工程方案。

4、为下一步开展各项工作提供依据。1．5．2设计原则 1.5.2设计原则

1、根据西咸新区经济和社会发展状况，依据西咸新区总体规划、西咸新区控制性详细规划及相关的专业规划，并结合西咸新区实际现状情况，全面论述西咸新区综合管廊工程建设的必要性与可行性，合理确定建设规模和实施方案、建设位置和路线，并对工程设计方案、进度计划、技术经济条件等进行必要的方案论证

2、充分论证综合管廊纳入的管线，合理确定横断面。

3、综合管廊布置原则地下管线综合规划是综合管廊设计的基础和依据、综

合管廊内的线路设计应符合城市各种管线布局的基本要求，并遵循如下基本原则：

(1)综合管廊作为不同种类地下管线的载体，在规划布局时，应协调平衡，尽可能收纳较多的管线，以充分发挥其作用。应当从城市全局出发，充分考虑社会、经济和环境的综合效益，结合城市的发展合理布置、统筹安排，充分合理利用资源。

(2)综合管廊的规划不仅要满足服务区域现阶段的实际需求，而且要充分考虑起步区的长远发展，在管廊内合理预留发展空间和远期规划管线敷设空间，减少或避免城可道路的重复开挖。

(3)综合管廊的规划压与城币道路交通、城市居住区、给水工程、排水工程、热力工程、燃气工程、电力工程、通信工程、防洪工程、人防工程等相协调。应在上述各亏项规划的基础上进行城市综合管廊设计。

(4)综合管廊的设计应以城市管线综合规划为基础，结合路网规划建设，在充分调查、了解、研究、掌握所服务片区、小区的实际需求的前提下，科学预测发展趋势、结合考虑经济性，进行城市综合管廊的设计及建设。

4、本期工程建筑设计在实用的基础上力求新颖、美观，并与城币总体规划的城币景观风格协调。

5、总体方案在满足功能的前提下，应最大限度地减少占地、投资。

6、设备及仪表的选型直接关系到运行的可靠性，本次设计依据实用、优质和先进的原则，对关键设备或国内产品质量不过关的情况下．采用进口设备：在质量可靠、性能良好、技术先进的同等条件下、优先考虑国内设备或合资设备，以降低工程的直接投资和今后的维护费用。

7、贯彻节约能源的方针，设计中选用节能型设备，力求取得较好的经济效益和社会效益。1.6设计范围和内容 1.6.1设计范围

1.6.2设计内容

进行陕西省西咸新区秦汉新城新丝路国际城基地范围内秦义南路、兰义路、东西十路三条市政路的道路、雨水、污水、给水、中水、电力管沟、交通、照明和地下主通道的土建、支护、照明、通风等。具体内容包括：可行性研究报告、初步设计（含概算书）、施工图设计等

1、综合管廊土建、配套的出入口、投料口、管线出仓口及通风、消防、排水、配电、照明和监控设施。

2、综合管廊内给水管、中水管、电力电缆支架、通讯管束和出仓管。供热管和回水管预留管位和出仓管、预留主管安装用钢制预埋件。

3、综合管廊配套的监控中心1座，占地面积***，内设变配电站1栋、监控室1栋、门卫1栋，总建筑面积****。

4、综合管廊外道路沿途预留的市政给水管、中水管、供热管、回水管、电力电缆套管和通讯管柬预留支管和阀门井、沿途市政消火栓和路口过路干管。1.7项目建设的必要性

1、建设综合管廊有利于延安新区先行区推进基础设施现代化、建设开放的现代综合管线体系。

综合管廊是市政管线综合的现代化标志、由于所有管线的集中敷设一在沟内安装自动监控系统后可以集中高效管理各专业管线，使先行区基础设施管理更具现代化，从而体现先行区高水平、高起点的特点。

2、建设综合管廊扩克了币政道路下可敷设管线的空间，提高了地下空间的利用率，节省了土地资源。

随着科技的目新月异，产品的更新换代，在市政管线建设中将不断地注入新的元素。而市政道路有限的宽厦将不能满足管线布置的需要。以往国内一般的市政道路管线布置基本按照常规的单一横向方式布置，随着管线专业及数量的增多，即使在车行道下布置管线管位，管线布置也越发困难。特别是城市主干道，由于主干道是城区区域发展首要建设的内客，也是区域发展专业主管线必经之路，各种的大型管线将从主干道经过，管位的布置尤为艰难。为解决管位问题，市政管线综合应从单一的横向布置转为寻求竖向立体布置作为补充形式的多形式布置方式。综合管廊从应用方式上可认为是传统横向布置方式的有效补充．是竖向立体布置具体体现。因此，通过构筑综合管廊作为管线的载体，能够充分利用地下立体空间放置各种专业的管线、减少车行道下敷设管线数量。

3、建设综合管廊可大大减少币政地下管线维护过程中对城市芡通和币民生活的影响，是构建和谐社会的有力誉措。

由于雨政设施的建设存在很多不确定因素，而且城币的发展不可能一蹴而就，币政管线也不可能一步到位的建成，市政管线的增减、更换和维护也是自身专业发展建设和使用的需要。对于一般的管线直埋方式，如需更新和维护，需要路面的反复开挖，势必大大影响城市交通、市民生活和市容环境，而对于路面结构的反复开挖，势必造成市政建设资金的浪费，影响和谐社会的构建。建设综合管廊将各类管线均集中设置在一条管廊内．消除了通信、电力等系统在城市上空布下的道道蛛网及地面上竖立的电线杆、高压塔等，综合管廊构筑一个可供管线方便安装、维护、扩容的地下通道，避免了路面的反复开挖，降低了路面的维护保养

费用，确保了道路交通功能的充分发挥。同时能够使地下管线得到实时监控，对地下管线能够得到很好的管理，对损坏管线的维修工作可以在综合管廊内部完成，保证市政管线稳定、高效地运转。

4、综合管廊营造良好的城市生态系统

随着城市居民物质生活水平的不断提高，人们对城市的生态环境提出了更高的要求。优美的城市环境，是城市现代化建设的基本要求。综合管廊的建设可使道路在5 0年内不会因地下管线维修、扩容而造成的道路重复开挖而造成的“黑色污染”。避免“马路拉链”对街道景观的破坏。综合管廊建设将推荐合理的系统布局、经济美观、顶上覆土绿化的结构形式，以达到与环境和谐统一，为城可亍整体环境的可持续发展提供保障，并对改善城市空间、优化功能环境提供有益的帮助，进而改善投资环境。

5、综合管廊增加城市的综合防灾抗灾能力

城市中的各种市政管线是城市的生命线，不仅对维护城币功能的正常运转有着十分重要的作用，而且对城市防灾抗灾能力的提高，有着深远的意义。

市政管线设置于综合管廊内，对管线加了一些混凝土保护层。可抵御地震、台风、冰冻、侵蚀等多种自然灾害。在预留适度人员通行空间条件下，设置人防功能，并与周边人防工程相连接，非常状态下可发挥空袭、减少人民财产损失的功劳。

按传统直埋式管道施工，易发生由于不均匀地基沉降而引起的管道错位、撕裂等事故。位于地震带附近的城市，如发生地震：各种市政管线会遭到毁灭性破坏。如将各种管线设置在缘合管廊内，因综合管廓整体刚性度大，有有利于抗震，能将灾害控制在最小范围。在湿陷性黄土地区也可以避免因管道直埋而出现管道不均匀沉降的现象。

据资料介绍，1995年日本阪神地震，所有直埋式市政管线受损严重，政府投入大量的人力、物力，经过两个多月的时间、才基本恢复。而综合管廊内的管线完好无损，只是墙面出现裂缝等问题，不影响管线正常运转。

6、综合管廊可提高管线的使用寿命，符合节约社会的要求。

敷设在综合管廊内的管线不再受地下水、土壤的腐蚀，且完全避免外部因素的破坏，使用寿命大大延长．目前国外一些综合管廊内的管线使用寿命己达到一百多年，避免了经常换管和检修，从另一个角度节约了资源，符合节约社会的要求。

因此，在**********建设综合管廊是必要的。

1.8主要结论

第二章城市概况和建设任务

2.1区域位置、城市性质、历史沿革、经济发展 2.1.1城市区域位置

2.1.2城市性质和人口

2.1.3城市历史沿革

2.1.4经济发展

2.2自然条件

2.2.1气象

建设地属暖温带大陆性季风半干旱气候，春季干旱，夏季炎热，秋凉湿润，冬季少雨，四季分明。常年气象资料如下：

气温：年平均气温

13.1℃

极端最高气温

41.6℃

极端最低气温

-20.8℃

一月份平均气温

1.8℃

七月份平均气温

26.8℃

降水量：年平均降水量

488.8mm 日最大降水量

54.8mm 风向：常年主导风向

东北风冬季平均风速

1.8m/s

夏季平均风速

2.2m/s 年最大风速

1.9 m/s 基本风压：

380N/㎡湿度：最热月平均相对湿度

72% 年平均相对湿度

68% 最大积雪厚度

22cm 最大冻土深度

45cm平均无霜期

212天

太阳总辐射

113.18千卡/cm2 项目建设地无特别恶劣天气，根据施工需要，合理安排工期，可满足项目建设需要。2.2.2水文

河流主要有清峪河，境内流长约54公里，最大流量790m³/s，最小流量40m³/s。

2.2.3地形地貌

项目建设地地形平坦，除基础工程建设外，无其他较大挖方和填方，适合该项目建设。2.2.4地质概况

本项目建设地地貌属一级冲积平原，地基土按岩性成因及物理力学性质特点划分如下：

1、人工填土：土质不均，堆积时间短，不宜作天然持力层；

2、黄土状：属高压缩性土，可塑-软塑，饱和含水最高，承载力低；

3、粉质粘士：是良好的持力层；

4、黄土；

5、古土壤；

6、粉质粘土。2.2.4.1地质构造

2.2.4.2地震

2.2.4.3地层

2.2.4.4地下水

2.2.4.5不良地质作用 2.2.5自然资源

2.3城市总体规划概况 2.4*****控制性详规概况

西咸新区位于西安、咸阳两市建成区之间，西起茂陵及涝河入渭口，东至包茂高速公路，北至规划中的西咸环线，南至京昆高速公路。规划区面积882平方公里，规划建设用地272平方公里。

在产业布局上，将与西安、咸阳两市核心区错位发展，按照“核心板块支撑、快捷交通连接、优美小镇点缀、都市农业衬托”的新型城市理念进行规划建设。新区建设引入“现代田园城市”新理念，将一改“摊大饼”模式，按照“核心区+组团”的模式打造成为国际化大都市的主城功能新区和生态田园新城。将整个西咸新区划分为泾河新城、空港新城、秦汉新城、沣西新城和沣东新城五大组团。涵盖泾阳县泾干镇、永乐镇、高庄镇、崇文乡、太平镇；渭城区底张镇、北杜镇、周陵镇、正阳镇、窑店镇、渭城镇；秦都区双照镇、钓台镇、陈阳寨街道、沣东街道以及兴平市东部地区。

空港新城：规划范围141平方公里，主体功能是建设我国西部地区最大的空港交通枢纽和临空产业园区。以临空产业为主，重点发展空港物流、飞机维修、国际商贸、现代服务业等产业。

沣东新城：规划范围 161平方公里，其中遗址保护区面积13.3平方公里。主体功能是建设西部地区统筹科技资源示范基地和体育会展中心。重点发展高新技术研发和孵化、体育、会展商务、文化旅游等产业。

秦汉新城：规划范围302平方公里，其中遗址保护区面积104平方公里。主体功能区是建设具有世界影响力的秦汉历史文化聚集展示区和西安国际化大都市生态田园示范新城。以生态、文化和商业为主，重点发展秦汉历史文化旅游、金融商贸、都市农业等产业。

沣西新城：规划范围143平方公里，其中遗址保护区8.6平方公里。主体功能是建设西安国际化大都市新兴产业基地和综合服务副中心。以战略性新兴产业为主，重点发展信息技术、物联网、新材料、生物医药，以及行政商务、都市农业等产业。

泾河新城：规划范围146平方公里。主体功能是建设西安国际化大都市统

筹城乡发展示范区和循环经济园区，以低碳产业为主，重点发展节能环保、高端制造业、测绘、新能源、食品加工和现代农业等产业。

《西咸新区总体规划（2010-2020）》示意图

根据规划，到2020年西咸新区城市人口将达到236万人，其中泾河新城47万，空港新城27万，秦汉新城42万，沣西新城53万，沣东新城67万。西咸新区范围内，共规划了47个居住区，每个居住区大约5万人。新区规划居住地面积6588公倾，其中经济适用房、廉租房和公租房等保障性住房将占新区住房总面积的30%。

在公共服务设施分布上，遵照兼顾区域、分类配置、分级均衡的原则，规划了28个体育场馆，沿渭河景观带还将建设若干大型市民体育建身场所，结合社

区建设，配套居民健身设施。同时，新区内医疗设施的布局，也分为综合医院、社区卫生服务中心、社区卫生站三级，共布置综合医院22处，社区卫生服务中心56处，社区卫生站180处。2.5*****市政综合管线专项规划概况

2.6*****市政设施实施概况

2.7国内综合管廊建设概况

根据有关资料介绍，我国第一条综合管廊设置在北京天安门广场下。1992年上海浦东大开发，在张杨路着手建设国内第一条现代化的综合管廊，项目投资达3个亿，全长11.125km。现先后建有济南市泉城路综合管廊、上海安亭新镇综合管廊、上海松江新城综合管廊、上海世博会园区综合管廊、广州大学城综合管廊、广州亚运城综合管廊、厦门集美新城核心区、厦门平潭综合实验区坛西大道、河北石家庄市、昆明市、宁波市、武汉市、合肥市、无锡市、苏州市、南京市、成都市、四川省绵阳市、达州市、西安市、青岛市、珠海横琴新区等地均建造有综合管廊，为本项目提供了设计和建设经验。2.7.1广州大学城综合管廊

广州大学城综合管廊长度19km，于2003年建成，容纳管线10KV电力、通信、给水管、热水管、中水管入沟，断面形式采用双仓断面及部分采用单仑断面。2.7.2上海世博园综合管廊

2.7.3广州亚运城综合管廊

广州亚运城综合管廊长8．68公里，于2010年建成，容纳管线110kV和IOKV电力通信、给水管、热水管、中水管入沟，断面形式采用双仓断面及部分采用单仓断面。

2.7.4珠海横琴新区综合管廊

横琴新区建设综合管廊总长33.5公里，纳入综合管廊的的管线包括小于等于DN1200给水管、中水管、通信管、220kV电力电缆、供热管(冷凝水管)、垃圾真空管。

2.7.5石家庄正定新区综合管廊

石家庄正定新区建设综合管廊总长25公里，纳入综合管廊的管线DN600给水管、中水管、通信管、电力电缆、DN1000供热管和回水管。

2.7.6青岛华贯路综合管廊

青岛市高新区华贯路建设综合管廊总长7.80公里，于2014年03月建成，纳入综合管廊的的管线DN400给水管、DN200中水管、通信管、10kv和110kv电力电缆、DN600供热管和回水管。

第三章工程方案论证

3.1综合管廊平面位置论证 3.1.1*****实施道路

3.1.2综合管廊平面位置

3.2综合管廊纳入管线论证

3.3综合管廊横断面选择

3.4综合管廊外顶覆土深度

综合管廊最小覆土应考虑雨水支管、燃气管线(支管)、供热管、给水管等从综合管廊上方穿越的情况，以及绿化种植等要求，控制最小覆土不小于2.0米，局部需要穿线井的地方覆土不小于0.7米控制，结构设计中需充分考虑覆土厚度。3.5主要管道管材选择

本工程给水管和中水管用量较大，绝大部分管道敷设在综合管廊，部分管道需横穿中央环线。

管材选择应从工程规模、管径、工作压力、工程地质、地形、外荷载状况、施工条件、工程工期、敷设位置和节约投资等方面进行综合分析比较后确定。

钢管(SP)、球墨铸铁管(DIP)、聚乙烯管(PE)都是城市给水工程中输水管线普遍采用的管材，这些管材各自都有具有优势的适用范围，也有各自的缺陷。钢管

使用范围很广，但防腐要求高，防腐工程质量直接关系着输水工程的寿命；球墨铸铁管中小口径得到广泛使用；PE管水力特性好，小管径经济优势明显，大管径不经济。

1、城市配水管常用管材(1)钢管Steel pipe(SP)钢管是一种在各行业广泛应用管材，具有长久的应用历史，丰富的使用经验。钢管分无缝钢管和焊接钢管(有缝管)两大类。按断面形状又可分为圆管和异形管，广泛应用的是圆形钢管。无缝钢管：是用钢锭或实心管坯经穿孔制成毛管，然后经热轧、冷轧或冷拨制成，规格用外径×壁厚毫米数表示，分热；Le冷轧(拨)无缝钢管两类；焊接钢管：也叫焊管，是用钢板或钢带经过弯曲成型，然后经焊接制成，按焊缝形式分为直缝焊管和螺旋焊管。

城市供水用钢管通常选用Q235(中国普通碳素钢标准号)钢板制作，它的强度高，具有良好的韧性，管材及管件易加工。当内壁采用水泥砂浆衬里时，其水力计算粗糙系数n值一般取0.013(曼宁公式)。

(2)球墨铸铁管Ductile iron pipe(DIP)铸铁管包括灰口铸铁管(GCIP)和延展性铸铁管(DCIP)。灰铁中，片状石墨对铁基质产生“割裂”作用，使之脆裂。近年多数城市供水企业已经不用灰口铸铁管。球墨铸铁是一种铁、碳、硅的合金，其中碳以球状游离石墨存在，消除对铁基质的“割裂”作用。延性铸铁管(DIP)包括退火球墨铸铁管、铸态球墨铸铁管由于没有退火工序，性能不及经退火的球墨铸铁管，已逐渐退出市场。

第四章工程设计

4.1设计原则

(1)综合管廊的平面线性基本与所在道路的平面线形平行，但综合管廊平面线形的转折角必须符合各类管线平面转折要求。

(2)综合管廊的纵坡应考虑综合管廊内部自流排水的需要，其最小纵坡应不小于3‰：其最大纵坡应符合各类管线敷设方便，一般控制为15％，特殊情况除外。

(3)综合管廊的最小埋深应根据路面结构厚度，必要的覆土厚度以及横向埋管的安金空间等因素确定。

(4)综合管廊断面空间应能满足各类管线的敷设空间、维修空间以扩容的需要：断面形式与各类管线的布置应满足综合管廊安全运行的要求。

(5)综合管廊特殊断面的空间应满足各类管线的出仓口、通风口、人员出入。、卸料口等孔口以及集水井的断面尺寸的要求。

(6)综合管廊内的缆线一般布置在支架上，支架的宽度与纵向净空能满足缆线敷设及维修需要，支架的跨度应根据计算以及实际施工经验确定：大口径的管道一般安装在专墩或支架上。4.2综合管廊平、纵断面设计

4.2.1平面设计

4.2.2纵断面设计

4.3综合管廊横断面设计

4.4综合管廊附属工程设计

4.4.1消防设计

4.4.2投料口

4.4.3逃生孔

4.4.4区段出入口

4.4.5管线出仓口

4.4.6通风口

4.4.7排水系统

4.4.8人行和检修通道

4.4.9标识系统

4.5综合管廊内管线和出仓管线设计

4.5.1给水管设计

4.5.2中水设计

4.5.3供热管和回水管

4.6综合管廊通风设计

4.6.1设计依据

4.6.2设计内容

4.6.3设计原则

4.6.4设计参数

4.6.5综合管廊通风系统设计

4.6.6通风系统工艺控制

4.7综合管廊结构设计

4.7.1设计原则

4.7.2工程设计条件

4.7.3设计依据

4.7.4主要结构参数

4.7.5工程材料

4.7.6结构设计计算

4.7.7结构措施

4.7.8地基处理

4.7.9基坑工程

4.8综合管廊电气设计

4.8.1工程概况

4.8.2供电电源

4.8.3供配电系统

4.8.4电力计量及功率因素补偿

4.8.5主要设备选型

4.8.6综合管廊动力及控制

4.8.7综合管廊照明

综合管廊内应设置正常照明及应急照明。

正常照明灯具光源采用三基色直管防水防尘荧光灯，吸顶安装，其防护等级位IP54，并具有防外力冲撞的防护措施。正常照明普通段照度要求不小于10lx，投料。及防火分区门等区域应加强照明，其照度提高到100lx。

每段防火分区内的照明灯具应实现多地控制，防火分区门及投料口处设置按钮盒手动控制，并通过监控系统现场控制站实现远程控制。

综合管廊应急照明设置疏散照明，疏散照明包括疏散通道安全照明和疏散指示标志灯，安全照明照麦要求不小于5lx，疏散指示灯照度要求不小于0.5lx。疏散指示灯安装在综合管廊人行通道两侧，安全出口标志灯设置在人员出入口、进料口及各防火门处。疏散通道照明、疏散指示、出口标志应采用专项回路单独供电。疏散照明灯具均附带后蓄电池．．应急时闻不小于30min。4.8.8综合管廊动力及照明电缆通道

4.8.9防雷接地

4.8.10节能措施

4.9综合管廊自控设计

4.9.1自动控制系统的设计原则

4.9.2控制系统的结构和组成

4.9.3自动控制系统

4.9.4在线检测仪表

4.9.5视频监控系统

4.9.6火灾自动报警系统

4.9.7网络系统设计

4.10监控中心设计

4.10.1建筑设计

4.10.2结构设计

4.10.3自控设计

4.10.4给排水和采暖设计

第五章主要工程量

5.1综合管廊工艺主要工程量表

5.2给水管线工程量

5.3中水管线工程量

5.4供热管和回水管线工程量

5.5通风工程量

5.6电气工程量

5.7自控系统工程量

5.8车辆配置

第六章消防统计

6.1采用的规范

6.2设计范围

6.3综合管廊消防系统设计

6.4综合管廊监控中心消防系统设计

第七章环境保护

7.1环境保护

7.2环境影响评价结论

第八章建设管理模式、人员编制及建设进度安排

8.1综合管廊建设管廊模式

8.1.1综合管廊的建设管理模式原则

8.1.2综合管廊建设及管廊现状

8.1.3建设进度安排

第九章工程概算

9.1工程投资

9.2编制依据

9.3其他说明

9.4资金筹措

第十章结论、存在问题及建议

10.1结论

10.2存在问题

10.3建议

任务驱动，激发兴趣，达成任务篇7

一、创设“任务驱动”教学情景,激发学生学习兴趣

“任务驱动”教学,是让学生在信息处理“任务”的驱动下展开教学,引导学生由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”,从中得到清晰的思路、合理的方法和完整的知识脉络;在完成“任务”的过程中,培养学生分析问题、解决问题以及用微机处理信息的能力。其间,学生不断地获得成就感,激发求知欲望,树立自信心,逐步形成提升心智活动的良性循环,培养出学生独立探索、开拓进取的创新意识。以此为原则,构建“任务驱动”课堂教学模式。一般来说,课堂教学分四个环节进行:

1.教师设计展示“任务”阶段

教师致力设计“任务”,让学生在利用已学知识去解决实际问题的过程中发现新问题,用教师精心设计的“任务”来激发学生的探索、思考兴趣,让学生从内心产生强烈的“探索计算机”的欲望,以积极探索、解决问题的心态来驱动学生的学习欲望、维持浓厚的兴趣。

关于教学情景的设计,笔者认为,创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务去探索思考,才有利于培养学生主动学习的习惯,才能更有效地拓展学生的潜能,进而激发学生的创新意识。

2.学生自主探索“任务”阶段

在专业课教学中,不能照本宣科,“纸上谈兵”。学生亲自上机实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。教师对知识进行讲解、演示后,关键的一步就是让学生动手实践,让学生在实践中把握真知、掌握方法。

在教学设计上,本着“学为主体”和“循序渐进”的原则,布置三种操作练习:第一,“模仿”,即仿做课本上的例子一遍,学生在模仿中加深对课本知识的理解,增强学生继续学习的内动力;第二,“改造”,即举出与课本上的例子类似但又要求略高、联系学生实际的例子,使学生在适当的帮助下,由自己完成任务,进一步品尝付出努力后的成功喜悦,同时增强学习的自信心;第三,“拓展”,完成上述训练后,鼓励学生进行创作性练习。在这个阶段,教师加强引导,启发学生的求异思维和发散思维,完全解放学生;学生可以互相讨论、指点,分小组完成;任务完成后,小组共同写出实训报告。

例如,学习CMOS的操作,可以设置以下“任务”:“模仿”类,学生设置“日期”、“病毒保护”、“开机及SETUP密码”等;“改造”类,解决硬盘无法启动计算机的问题;“创新”类,BIOS升级、加快计算机的启动设置CMOS等。

3.师生评价议论阶段

教学的评价,要立足于“教学过程”,采用多种评价方式,达到“激励”学生创新进取的目的。教师要创设一个民主平等的气氛,针对当前任务,激发学生主动发言,鼓励学生理清思路、完善步骤、自我完善答案或自我发现错误,激活自我信心;其他同学评价答案优劣,补充知识,完善方法;最后,教师点拨,与学生共建知识树,达到“知、行、用”的统一。

4.师生回顾反思阶段

课后,师生应回忆这节课的过程,学生以作业的形式回顾任务的完成过程及心得;教师也应将发现、体会整理到教后记中,达到总结经验、发扬成绩的效果。

二、探索任务驱动教学法的注意事项

1.管理好授课内容

课堂上的活动以当堂的学习任务为中心而展开,铺垫基础知识,下达课堂任务,落实任务的实施。

2.管理好授课时间

既要使大多数学生都能真正理解并掌握本节课的知识和技能,又要完成整体教学任务。这就要求教师要有统筹安排课堂教学时间的全局观念,提点基础知识,强化任务的组织、实施。

3.管理好学生活动

树立“以学生为主体”的观念,教师的一切活动不仅仅是完成自己的教学任务,更要使学生能理解、接受、掌握并运用本节课的知识和技能。

4.管理好课堂上的突发事件

教师既要善于捕捉课堂教学的闪光点,还要善于化解已经暴露或可能爆发的不利事件。

5.管理好教学设施