【就业情况】公共管理硕士MPA就业情况

【就业情况】公共管理硕士MPA就业情况（共13篇）

【就业情况】公共管理硕士MPA就业情况 篇1

咨询热线：010-62513012网址： MPA（公共管理硕士）作为一个新兴的专业学位，继MBA（工商管理硕士）之后，正日益成为当前国内各界人士关注的焦点。据介绍，这项已在国外发展达半个世纪之久的学位，将会给我国的公共事业高精专业管理人才的培养提供前所未有机遇。MPA就业前景十分广阔，可以说决不亚于MBA。

我国引入并推进MPA教育，将为公共事务、公共管理和公共政策研究与分析等方面培养高层次应用型专门人才，为政府部门和非政府公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素养、掌握先进分析方法及技术、精通具体政策领域的专业化管理者和政策分析者。

MPA的就业前景不亚于MBA。MPA的目标是培养在公共组织特别是政府机构从事公共事务管理或公共服务的管理者、领导者和政策分析人才以及（高级）职员。据调查，现在美国联邦政府就职的公务员有10％－20％具有MPA或相关学位，在公共政策领域工作的公务员队伍中，50％－60％的人具有MPA或相关学位，与此同时，MPA学员也大量进入国家的商界、文化管理部门、大众传媒机构、甚至金融领域。哈佛大学肯尼迪政府学院现在的口号是“为21世纪准备领导人”，它的MPA项目的培养目标是：培养公共部门的政策分析者；为未来的公共部门和非营利部门的管理者准备其职业所必须的广泛技巧和概念框架。而法国的国家行政学院就是培养法国政治精英的摇篮。

MPA教育引入我国较晚，可以说MPA在国内还未形成供求市场。但专家预测随着中国社会和经济的快速发展，对MPA的需求将不逊于MBA。国内MPA专业学位获得者就业主要面向公共部门的各个领域，包括党政机关，尤其是政府部门和非政府公共机构(非营利组织、社会中介组织及社会团体、思想库或咨询公司等)以及企事业单位的人事与行政部门等。

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【就业情况】公共管理硕士MPA就业情况 篇2

自上世纪20年代公共管理学在中国开设以来, 先后经历了几十年的发展, 现已形成包含公共行政学、 (新) 公共管理学、公共服务理论等在内的学科体系。随着公共管理学在中国的深入普及, 公共管理学硕士教育也日益发展成熟起来, 成为培养公共领域精英的摇篮。那么“是回归精英教育路线?还是走大众路线, 即从学术型转向应用型?面对如此选择, 研究生教育走到十字路口”。

早期的公共管理学硕士教育更注重学术型硕士的培养, 旨在储备具有发现问题、研究问题能力的学术人才, 以此培养出的学术型硕士生更适合做政府行政工作的研究者, 但是对于复杂灵活的行政事务处理等一线工作则稍显经验不足。为了更好的适应社会发展的需要, 我国在培养学术型硕士研究生的同时, 借鉴国外的教育经验, 引进更具实际应用力的专业型研究生教育模式。专业型硕士即所指称的MPA类 (包括公共政策硕士MPP、公共事务硕士MPA等) 。“MPA就成了应用性而非学术性的专业研究生教育。其核心目标主要定位在为政府或公共组织输送高级智囊人物和管理人才上。它也相应地由单纯注重理论知识掌握的培养模式渐渐向特别突出理论知识的实际应用能力与综合素质培养模式方向靠拢, 从而奉行应用能力本位政策。”但是, 目前国内MPA的研究生教育模式仍有不足之处。因此, “在积极探索应用型硕士研究生培养机制的同时, 加强学术型研究生培养模式改革, 培养出高素质研究人才, 才是我国研究生教育改革的核心任务。”

二、为适应社会现代化以、满足各领域对不同岗位人才的需要, 应适时调整硕士研究生培养模式

在调整硕士研究生培养模式下, 同时, 也对公共管理硕士研究生专业素养提出了新的要求, 即优良的道德品质、深厚的理论知识储备、研析问题的能力以及社会能力。

首先, “德才兼备”是对当代中国公共管理硕士研究生的总体性要求。公共管理硕士生未来将会就职于在各个公共领域, 唯有具备道德责任意识, 才能成为中国现代化建设的中流砥柱。费席勒曾说:“谁在道德方面只想关心自己, 谁就连自己也关心不了, 因为他的终极目的应该是关心整个人类。他的德行绝不是什么德行, 而是一种甘为奴隶、贪图报酬的利己主义。……每一个熟悉我们的人, 则会单纯由于熟悉我们所关心的事情, 也与我们共同受到委托, 去寻找和创造社会生活。”费席勒指出了关心自己与关心他人的辩证关系, 明确了道德的基本内容。这恰与公共管理者的服务精神有异曲同工之处。然而, 公共管理中“德制”的建设, 正是公共服务精神物化的过程。公共管理治理模式要求未来的公共管理者在面对新时期各种诱惑时不仅能够履行自己的岗位职责、完成任务, 更要有道德责任意识, 将公共管理这一职业内化为自己的一部分, 从“实”出发, 真正做到为人民服务。

其次, 纵观国内外公共管理硕士生教育, 不管何种教育模式, 其基础都是深厚的理论知识。好似科学与技术的关系, “科学研究是成果转化、技术开发的基础, 没有前者, 后者就是无源之水”。实际操作能力固然重要, 然而深厚的知识储备却是其薄发之基础。因之, 公共管理硕士生在具备其他素质、能力的同时, 要拥有广泛、扎实的理论基本功。“只有那些既有精湛的专业知识, 又有广博的基础知识和相邻学科知识的人才, 即T型 (基础理论宽厚、博大精湛) 人才, π型 (既有深厚的理论基础, 又在两个以上学科中具有精深造诣) 人才, 才能适应科技的迅猛发展, 才能取得一定的成就”。公共管理硕士生的教育目标即是未来公共领域的精英, 然而, 21世纪的公共管理错综复杂、瞬息万变, 只有熟悉、掌握公共管理、政策分析、公共经济等关联知识背景的管理者, 才能化腐朽以神奇, 自如应对。

再者, 问题的研析能力是对公共管理硕士生的根本性要求。公共管理面对的是一系列的决策, 尤其是公共行政选择、政策有效性判断等, 这不仅需要各种分析技能作为基础, 还需要复杂的分析工具辅助。同时, 拥有分析问题、研习问题的能力能够使他们在面临激烈的竞争、复杂环境时仍能够保持清醒、审时度势、选择最为恰当的解决问题路径。哈佛大学的肯尼迪政府学院旨在培养公共领域高级应用人才, 对学生分析能力亦有要求, 即培养他们具有熟练的分析技能。“他们必须是训练有素的分析家。公共政策代表了一系列的选择, 它一定要建立在有效的实证、经济、和制度分析的基础之上。同样现存的政策也必须经过评估来决定它们的有效性。这些都要通过对成熟分析工具的熟练运用才能实现。政策分析对于良好的政府治理至关重要。”公共管理硕士即将面对的是一系列错综交叉的事务处理, 没有分析、研究问题的能力, 他们何以承担治理、服务任务, 提高管理水平?

最后, 社会能力, 它要求公共管理硕士生能将所学的理论知识有效转化, 运用到社会实践、现实工作中去。这不仅包括娴熟运用组织、控制、管理等方面的技巧, 还包括有效的人际沟通、人力资源开发, 以及探索与创新能力。美国心理学家斯滕伯格将社会能力分为两种智力:社会智力 (social intelligence) 和实践智力 (practical intelligence) 。在他看来, 社会智力是处理 (人际) 的一种能力, 实践智力则是 (处事) 的能力。“实践智力是一种将理论转化为实践, 将抽象思想转化为实际成果的能力。然而, 公共部门管理人事繁杂、环境瞬息万变, 未来的从业者恰恰需要这种社会能力, 合理配备资源, 让有限的资源利用最大化。任何组织都是有多元化的人群所构成的, 而人力资源又是最弥足珍贵的。唯有合理的开发、使用人力资源, 才能最大限度发挥其优势, 让整个组织成为一体。公共管理硕士生不同于其他专业研究生, 它旨在培育能适应新形势下公共部门现代化与专业化要求的应用型公共管理人才。因此要求公共管理硕士在具备广泛理论知识背景的情况下, 能实际胜任公共部门事务处理, 真正成为训练有素的公共事务实践者。

三、在中国, 公共管理学教育虽然已发展几十年, 但与国外相比仍有很大不足

公共管理硕士生, 虽有一定的理论基础、实践能力, 但其专业素养仍是不够的。为此, 应借鉴西方尤其美国公共管理教学经验, 探索适合中国的公共管理教育模式, 培育适应社会主义现代化的高级、专业人才。“实践能力是保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的那些生理和心理特征。它是对个体解决问题的进程及方式上直接起稳定的调节控制作用的个体生理和心理特征的总和, 是一个复杂而统一的身心能量系统。”然而公共管理硕士研究生 (MPA) 在学习理论知识的同时更应偏重于实践经验的积累。笔者认为可从研究生知识的习得与测评两方面加以改进, 以期提高公共管理硕士生的专业素养。借鉴美国公共管理教学经验, 从教学内容入手, 重视案例教学, 强调学员研讨。专职教师除了进行日常的教学之外, 还要进行理论研究, 承担有关政府管理方面的课题和研究项目;兼职教师则主要是结合理论向学生传授政府管理中的实践经验。通过案例分析, 让学生自主分析、讨论, 找到解决问题的途径。然而对于测评, 不单是检验学生理论知识掌握如何, 也要注重社会实践的参与。认清中国目前公共管理硕士教育方面的不足, 在借鉴国外先进教学经验的基础上, 提升当代中国公共管理硕士研究生专业素养, 对于我国社会主义现代化建设具有重大意义。

摘要：在公共管理学深入普及、日益发展成熟的基础上, 通过借鉴西方先进的教育经验, 中国开始了旨在培养公共领域的时代精英, 为社会主义现代化建设储备人力资源的公共管理硕士生 (MPA) 教育。同时, 对公共管理硕士生专业素养也有了新的界定:包括作为总体性要求的优良品质, 基础素养要求的理论知识储备, 以及作为根本性要求的分析和社会实践能力。

关键词：公共管理,硕士研究生,专业素养

参考文献

[1]王洪才.研究生教育处在十字路口——以高等教育学科研究生教育为例[J].清华大学教育研究, 2008, (10) .

[2]王洪才.研究生教育处在十字路口——以高等教育学科研究生教育为例[J].清华大学教育研究, 2008, (10) .

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[4][德]费希勒.伦理学体系[M].北京:中国社会科学出版社, 1995.

[5]胡建华, 等.高等教育学新论[M].南京:江苏教育出版社, 2006:138.

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[9]魏美惠.智力新探[M].中国台湾:心理出版社, 1996.

[10][美]R·J·斯腾伯格著, 吴国宏等译.成功智力[M].上海:华东师范大学出版社, 1999.

【就业情况】公共管理硕士MPA就业情况 篇3

关键词：SWOT理论；多元化就业；专业能力

【分类号】G647.38

一、SWOT理论简介

SWOT方法自形成以来，广泛应用于战略研究与竞争分析，成为战略管理和竞争情报的重要分析工具。分析直观、使用简单是它的重要优点。即使没有精确的数据支持和更专业化的分析工具，也可以得出有说服力的结论。然而，一个理论的优点也正是它的缺点所在，正是这种直观和简单，使得SWOT不可避免地带有精度不够的缺陷。在使用SWOT方法时要注意方法的局限性，在罗列作为判断依据的事实时，要尽量真实、客观、精确，并提供一定的定量数据弥补SWOT定性分析的不足，构造高层定性分析的基础。

二、SWOT理论运用于师范院校硕士研究生就业现状分析的可行性

又是一年毕业季，师范院校关注就业率、硕士毕业生关注就业单位与薪资、在校生关注就业形势，这都体现了调查师范院校碩士毕业生就业现状的必要性。运用SWOT理论是现代管理理论中分析集体或个人发展决策的常用工具，它能帮助师范院校的硕士研究生了解自身优势、认清竞争劣势、把握外部机会、回避就业威胁。

（一）.师范院校硕士研究生就业现状调查的必要性

于学生而言，该调查可为在校生提供相关的学业经验与就业经验。对学校而言，硕士毕业生的就业现状影响到学校的社会声誉、发展与改革、教学计划的制定等。因此，师范院校的硕士毕业生就业现状调查非常重要。

（二）SWOT理论运用师范院校硕士研究生就业现状调查的可行性

通过SWOT四因素分析，研究生可以减少学习时的盲目、更明确就业方向，从而在日益严峻的就业市场上扬长避短；学校可以通过就业率等数据支持为毕业生搭建更好的就业平台、创造更多就业机会、克服就业威胁因素。

三、研究方法

（一）问卷法

本文研究着重使用问卷法，问卷主要采用封闭式问题形式，从不同维度入手，采用不记名的问答的方式，以便能收集到更真实的信。该问卷对H大学2013届毕业生发放，共发放60份，回收53份，有效回收50份。

（二）文献分析法

在研究过程中，查阅了相关高校毕业生就业和工作满意度等多方面的专业书籍，同时收集了近年来部分大学硕士研究生的就业数据，并进行综合分析。通过对这些文献数据的分析，不仅可以充实相关理论，还可以对实践进行指导，从而获得更多的第一手的数据和资料。而且通过实践，还可以加深对相关理论知识的理解。

（三）访谈法

本次采用了个别访谈法，对H大学文、理、工三科应届硕士毕业生各一名及某学院研究生辅导员M老师进行了访谈，从中了解了学校往届和应届硕士毕业生就业状况。在此，真诚地感谢M老师和三位同学的支持和配合。

四、师范院校硕士研究生就业现状的SWOT分析模型及其结果

（一）构建H大学硕士研究生就业分析模型

通过将H大学硕士研究生就业时的内部优势与劣势进行分析，并对外部可能面临的机会与威胁进行客观地认识，构建出了以下SWOT矩阵（见表1）。从表1，可看出H大学硕士研究生在就业市场上还是具有一定竞争力的，但也存在自身的不足、面临一定威胁。

以上SWOT分析模型由根据问卷和访谈调查得出。

（二）定量的分析

1.H大学硕士研究生就业时内部优势（Strengths）分析

H大学是教育部直属师范类高校，在学历社会研究生的高学历在就业时具有很大的优势。在部分招聘中研究生学历可直接跳过初试，且多发生于教师招聘，这对于师范类高校很有利。学校的研究生都拥有扎实的专业知识和技能、有较强的研究能力，研究能力是就业市场上吸引用人单位的亮点。

2.H大学硕士研究生就业时内部劣势（Weakness）分析

现今社会上有“研究生就业还不如专科生”的说法，通过访谈用人单位笔者也发现招聘时专科生的优势在于实际操作动手能力强、工作上手较快且用工成本低于研究生。当然硕士研究生就业时还存在由于培养目标定位单一、实践动手能力弱和语言表达能力等劣势。

H大学的研究生大多是本科应届毕业的，而多数用人单位招聘时都有“有工作经验者优先”的条款，这对于工作经验缺乏的研究生是不可改变的劣势。研究生培养都是“术业有专攻”，培养目标单一、口径窄，研究生没有普遍适应工作的统合素质。在问卷调查中，有75%的受访者认为语言表达能力对找工作很有帮助，但41%的认为自身语言表达能力欠缺。我们都知道，语言表达能力是基本能力，对于教育系统工作尤为重要。

五、对策

通过以上SWOT2因素的分析，形成以下对策：

S—O策略：依靠内部优势，利用外部机会——H大学的研究生所拥有的优势与机会是就业时可充分运用的，为提高就业率和就业质量，学校应充分发挥部属师范类学校的政策优势和社会认可度，继续扎实学生的专业素养和研究能力，为学生提供更多的就业信息与指导、引导学生多元化就业。基于这些内部优势（Strengths）和外部机会（Opportunities），在选择就业行业或岗位时可尽量选择教育系统或是与教育相关的，也可从事行政类或管理类工作。

W—O策略：依靠外部机会，克服内部劣势——劣势是拉低就业率和就业质量的重要原因，在劣势中寻找突破口：结合研究生拥有扎实的理论功底，着力培养学生的实践动手能力；给研究生更多的机会锻炼语言表达能力，语言表达能力的训练不是一蹴而就的，需要在实践中一点点提升。

参考文献

【就业情况】公共管理硕士MPA就业情况 篇4

为维护学校正常教学、生活秩序，保障MPA研究生顺利完成学业、获得专业硕士学位，特制定本办法。

第一条 MPA研究生应当参加学校规定的教学活动，未经准假，不得缺课。

第二条 凡因工作或其他正当事由，不能参加学校安排的学习、考试和其它学术活动的MPA研究生，请假按下列程序办理。

（一）由MPA研究生本人向MPA教育教育中心提交请假或缓修、缓考书面申请。请假条必须注明事由、起止时间、外出目的地及有效联系方式，由MPA研究生所在工作单位盖章，报MPA教育中心审批。

（二）MPA研究生请假时间在1天以内，由MPA研究生所在教学班班主任批准并报MPA教育中心备案；请假时间在1天以上、修读课程总学时1/3以内，由MPA教育中心批准并备案。请假时间课程总学时1/3以上,按缓修程序办理。

（三）MPA研究生参加MPA课程学习，修满规定学分，在学位论文撰写期间，不能参加学校组织的其它学术活动的，按上述程序办理请假手续。

第三条 请假未获批准擅自缺课、缺考的MPA研究生，一律按旷课处理。

【就业情况】公共管理硕士MPA就业情况 篇5

上海交通大学副校长 郑成良教授

尊敬的各位来宾，亲爱的MPA同学们:

今天我们聚集一堂，隆重举行“上海交通大学2009届公共管理硕士毕业典礼暨学位授予仪式”。首先，请允许我代表上海交通大学，向圆满完成学业的514名MPA毕业生，表示最热烈的祝贺！向悉心指导和辛勤培育的MPA学生的导师们，向默默支持MPA学生完成学业的家属、亲友们，表示最衷心的感谢！同时，也向长期关心支持我校MPA教育事业发展的上海市委组织部、上海市公安局、卢湾区委组织部、常州市人事局、南通市人事局、常熟市人事局、嘉兴市人事局、舟山市委组织部、余姚市人事局、浙江省委党校、绍兴市委党校等有关单位表示最诚挚的感谢！

两年前，同学们怀着成为优秀公共管理人才的卓越志向，怀着构建和谐社会、服务人民的崇高理想，以骄人的成绩考入上海交通大学。两年多来，大家在繁忙的工作之余，克服了种种困难，凭借顽强的毅力，执着的精神，高标准地完成了MPA学业，十分不容易。我相信学业的收获，思想的提升，意志的磨练和事业的拓展，为大家将来更好地做好各项工作，打下很好的基础；这些，也将成为你们今后人生道路上一份宝贵的财富。

同学们，大家在校学习的两年中，上海交通大学也取得了令人瞩目的成绩：人才培养质量和办学水平不断提高，学科布局日趋合理，科研实力大大增强，社会声望不断提升，在社会上被公认为是近年来是发展最快的高校，综合实力和核心竞争力已稳居国内高校前列。经历了三个世纪的跨越，上海交通大学根据三步走的发展战略，力争在21世纪中叶全面建成世界一流大学。

在学校整体快速发展的过程中，我校的MPA教育历经6年的积累，教育水平和教育质量持续提升，赢得了广泛的社会认可和较高的声誉。大家知道公共管理在我国还是一个年轻的学科，年轻就必然缺少学科积累和历史传统，这是其短处，但年轻也意味着有更大的发展空间，有无限美好的未来。我校MPA教育正是在一个高起点上进行学科布局，瞄准国际前沿，实现跨越式发展，形成了后发优势，特别是在传统工科强势的基础上，融合综合性院校的办学优势，形成了既不同于传统工科院校的，又不同于文科院校的独特的MPA教育理念与发展模式。同时坚持采用开放办学和国际化战略，在短短几年内，在全国已形成良好的品牌效应。我校MPA学生总体规模、MPA录取平均成绩和MPA报名人数稳居全国前三位。

同学们，你们正处于一个伟大的时代，面临难得的机遇，有着无限的发展空间。在大家即将离开学校之际，作为你们的师长和朋友，结合自己的体会，我叮咛大家几句。

第一、要加强理论学习，开拓思路，不断提高思想理论素质。理论上成熟是政治上成熟的基础，大家选择了公共管理事业，无论从时代的发展还是党的事业，还是从肩负的责任来看，你们都应该不断地加强学习，不断地提高政治理论水平和思想修养水平，这是我们事业不断前进的必然要求，也是你们自身成长的必然要求。人的学习是一个长期、坚持不懈的过程，在校MPA的学习只是为大家今后的理论学习奠定了厚实的基础，希望大家保持在校的这种潜心学习的精神，带到平日的工作中去，养成终身学习的习惯，不断增强解决实际问题的能力和应对复杂局面的才干。

第二，要坚定信念，注重实干。坚定信念就是要坚持同中央保持高度一致，在政治上，思想上，行动上，与党中央保持一致，这是对每一个公务员干部的基本要求。没有信念就没有凝聚力，没有信念就没有发展的事业。在坚定信念的基础上，要树立实践第一的观念，埋头苦干。大家作为各个领域的年轻干部，到问题多的领域去迎难而上，开拓进取，以实际的工作为党的工作作出自己的贡献。

第三、要牢记“饮水思源，爱国荣校”的校训，淡泊名利、严于律己。交通大学诞生于国家危亡之时，成立于民族复兴之际，振兴于祖国富强之时。交大人，意味着不懈的努力，顽强的拼搏，不断地探索，意味着辛劳，汗水，梦想与

责任。作为国家的栋梁之才，我们交大的MPA毕业生，都要牢记自己的使命和价值，把个人的人生价值的实现和祖国的命运紧紧相连。同时，一定要正确对待名利、权力的问题，真正做到居上而不骄，处下而不忧，不为名所累，不为利所负，不为权所动，不为欲所惑，以良好的精神状态投入到工作中去。

上海交大永远是你们坚实的后盾和坚实的依靠，母校将全力支持你们的事业。我相信，告别校园，你们的事业会更上一层楼，你们将去搏击更广阔的天地，人生从此将更加精彩，事业从此将更加辉煌。

衷心祝愿各位MPA同学前程似锦，鹏程万里。

【就业情况】公共管理硕士MPA就业情况 篇6

（公共管理硕士专业）

甲方（培养单位）：中国政法大学研究生院

乙方（工作单位）：

丙方（研 究 生）：

根据国家关于高等学校招收硕士学位研究生的规定及国务院学位办有关专业学位招生培养的规定，经三方协商，达成如下协议：

一、丙方为乙方工作人员，甲方为乙方定向培养丙方攻读公共管理硕士专业学位。

二、丙方在学习期间，其人事档案、户口、工资医疗、党团组织关系等保留在乙方，毕业后仍在乙方工作。丙方学习方式可自选：周末走读或集中授课。

三、丙方不享受甲方的奖学金、各类补贴等相关待遇。

四、培养经费为3万元，由方支付，分两年交清，每年15000元。学制为叁年。甲方收到学费后方可同意丙方报到、注册。

五、甲方根据学校有关培养攻读硕士学位研究生的规定，对丙方进行培养和管理。丙方按甲方专业培养计划的规定，修完学业，成绩合格，完成毕业论文并通过答辩，准予毕业并发给毕业证书；符合国家学位条例规定的，授予硕士学位，发给硕士学位证书。丙方未按规定完成学业者，按国家有关规定处理。

六、丙方毕业后，甲方不负责就业安排，丙方继续在乙方工作。甲方原则上应将丙方的学籍档案、毕业证书、学位证书等直接转交乙方，乙方应予接收。

七、本合同一式三份，甲乙丙三方各执一份，具有同等效力。本合同经甲乙丙三方签字、盖章后自甲方向丙方发出录取通知书之日起生效，自甲方根据本合同的有关规定将丙方的档案材料转至乙方之日终止。

甲方：中国政法大学研究生院乙方：丙方： 单位公章：单位公章：签字： 常务副院长签字:（负责人）签字:

【就业情况】公共管理硕士MPA就业情况 篇7

“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。这几乎是每个中国人的“读书梦”。但1600元底薪的残酷现实，却将张瑶的“读书梦”撕得粉碎。正如她自己所说，“感觉自己在被反复碾压。”虽然，“张瑶们”自己还难以接受。但在局外人看来，她们被碾压并不意外。一则，目前经济下行风险持续加大，很多企业经营困难，减员还来不及，哪还有岗位提供给年轻人？二则，研究生就职后，马上就要面临结婚、生育，可塑性反而不如本科。因此，许多企业宁愿要本科生，也不愿意理会研究生。

如果说，大学生是天之骄子，那么在很多人眼里，研究生就是“骄子+”。如今“骄子+”遭遇就业碾压，无疑让人心酸。但更让人痛心的是，他们“高不成低不就”的就业姿态。企业给出1600元底薪，她们自尊心受不了。可科研院所真的抛出高大上的科研岗位，大多数硕士生又“Hold不住”。就业形势本就不乐观，年龄上也不占优，用这个姿势面对就业市场，能不被碾压么？

防止被碾压，硕士生需调整“就业姿态”。首先，硕士生要调整看待薪水的姿态。只要对自己的成长有益，即使企业只给出1600，也要先上。而对成长无益（需要放弃专业、放弃特长等），即使企业给出6100元，也要理性考量，甚至是拒绝。其次，要调整面对工作的姿态。毕业生可以把企业当家，但不能以养老的姿态面对工作，而是要谦卑地对待工作，赢得认可。再者，不要指定区域就业。不能因为我家在哪，女朋友在哪，就非这个城市“不嫁”，从而丢掉到手的就业机会。

【就业情况】公共管理硕士MPA就业情况 篇8

奥塔哥大学――工商管理硕士 Master of Business Administration

学 制：1.3学年

专业领域：商科与管理学

学 费：39000纽币/学年

课程层次：硕士学位课程

入学日期：2，7月

专业描述：

新西兰老师介绍，本专业是一个为期16个月的全日制项目，特别注重相关的管理经验、实践应用、和个人发展。奥塔哥大学此课程将给学生提供广阔的基础，涉及外部商务环境中的所有方面，在此之上是关于管理功能领域和策略的课程，逐渐从外部转向内部环境。辩证思考和决策工具和技术的开发将贯穿整个项目。本专业的学习风格是高度交互的，学院从彼此身上学到的和从老师那儿学到的一样多。

就业方向：

奥塔哥大学本专业的毕业生在任何一个团队当中都是不能缺少的人才。他们可以进入工业、金融、商业、公共部门等各种领域，从事人力资源管理、营销管理、物流管理，等等。

学术要求：

1.大学本科毕业，获得本科学位证;

2.平均分达到70%以上;

语言要求：

1.雅思6.5分(各项6.0分);

2.或托福笔试587且TWE达到4.5分，或托福网考95分且写作不低于22分;

3.有双录取;

其他要求：

需要具有3年以上的工作经验。

申请材料：

1.申请表;

2.本科学位证和成绩单;

3.英语语言能力证明;

4.资金证明。

奥塔哥大学位于新西兰南岛奥塔哥省首府达尼丁市的奥塔哥大学成立于1869年，是新西兰最早成立的大学，也是新西兰教育联盟官方推荐院校之一。多年来，学校在学术研究和教学的许多方面已达到卓越的水准。学校目前注册的学生总数达18，000人其中有2，000多名是研究生。学校还有来自40多个国家的1000名外国留学生。

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【就业情况】公共管理硕士MPA就业情况 篇9

关键词：新疆大学；女硕士；研究生；就业

中图分类号：C913 ；G64 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0197-02

导言：

2015年，我国普通高等院校毕业学生数高达770万，高校毕业生的就业压力空前加大。部分毕业生选择读研，缓解就业压力。据教育统计年鉴的数据显示，参与2015硕士研究生考试报名的170余万学生中，有一大半是女生，女硕士数量几乎占了整个硕士生群体的“半边天”。然而，伴随着女硕士就业日趋严峻的形势而来的相关就业问题，也变得格外引人关注：就业率低下、就业满意度不高、就业歧视、隐性失业等一系列问题屡见不鲜，甚至出现了学历和就业率成反比的情况。面对如此的就业情况，新疆大学的女硕士会拥有怎样的就业倾向？她们会有怎样的就业态度？为了弄清这些问题，笔者对新疆大学的近百位女硕士进行了调查。

一、调研设计

本次调查的对象是新疆大学全日制普通高等院校的部分在校女硕士研究生，为求本次调查的全面性及准确性，选取的样本涵盖了不同年级、不同专业、不同生源地的在校女硕士研究生，这样可以较好的反映不同学科，不同经济环境背景下的女硕士研究生的就业观念及其差异性。具体调查对象概况见表1

二、调查现状分析

（一）就业目的。

通过调查数据可以看出，新大女硕士研究生就业的首要目的是实现自身的价值，选择这一选项的女硕士占总样本的72%。其次是为了生计，选择这一选项的女硕士比重占51. 74%。而排名最为靠后的选项是奉献社会，选择这一选项的女硕士仅占26%。由此可见，新大女硕士研究生崇尚自我，重视自我价值的实现，她们不再拘泥于传统意义上的女性在家“相夫教子”的价值观，而是认为女性应将工作作为人生的重要组成部分，并渴望通过事业的成功实现个人价值。但是，值得注意的是只有少数女硕士认为就业的目的应当是奉献社会，这说明当代女硕士研究生在就业目的的认知上，没有处理好自我价值和社会价值的关系，自我价值重于社会价值。

（二）就业态度。

本部分内容从新疆大学女硕士研究生的职业规划和就业认知、诚信意识三个维度对其就业态度进行考察，其中就业认知主要围绕着女硕士对自身的认知、社会的认知、就业实现途径的认知进行调研分析。

1.职业规划。女硕士职业规划即女硕士按照自身情况，从主客观两方面进行综合分析、总结，从职业定位、目标设计、通道设计三个方面来确立个人事业的奋斗目标，并就每一阶段实行的时间、次序、目标进行科学安排的一个持续系统的计划过程。

谈到新疆大学女硕士具体的职业规划，情况并不乐观，调研数据显示57.8%的女硕士选择了职业规划较模糊，选择职业规划很明确的同学占21.9%，还有20.8%的女硕士选择了走一步算一步，这也反映了当代女硕士就业观存在职业规划欠缺的问题。

2.就业认知。就业认知即人们在职业选择时，对自身、职业及与就业相关的社会问题的看法，推理和决策。

在对新疆大学女硕士认为自己在就业时可能存在的不足点这一问题进行调查时发现，当代大部分女硕士能够比较客观的评价自己的能力，勇于面对自己的不足，没有因为自己的学历较高而盲目自信，这一点是令人感到十分欣慰。在就业时的不足点选项所占比重从高到低依次为：相关工作和社会经验不足占55%、沟通协调能力不足占17.3%、承受与克服困难的能力不足占15.2%、专业知识水平不足占12.5%。几乎没有人选择不存在任何问题这一选项。

对就业形势的认知，从调查数据反馈来看，选择对就业形势持乐观态度，认为可以顺利就业的新大女硕士研究生占总样本的27.8%，63.9%认为就业形势不太乐观，想找到自己满意工作难，有6.3%的女硕士研究生对就业形势表示悲观，对自己的前途感觉不知所措，仅有1%的女硕士选择了不知道，没感觉。由此可见，大不都认为如今就业形势不太乐观，很难找到满意的的工作。与此同时部分女硕士对自己的就业前景很有信心。

三、存在的问题及对策分析

（一）新疆大学女硕士研究生就业观存在的问题。

1.就业价值认识存在误区。通过调查发现，虽然新疆大学女硕士对基层就业问题趋于理性，但仍有相当一部分同学偏向于不去基层就业，表示不愿去基层等一些较为落后地区工作的同学占到了33.3%，仅有12.5%的同学明确表示愿意去。部分同学认为基层经济条件较为落后，工作生活条件艰苦，思想观念保守，展示自我才能的機会和平台较少，因此不愿意下基层。新大女硕士就业岗位选择的时候，考虑更多的是职业是否能给自己带来更多的利益，而很少有人去考虑国家和社会的利益和需要，不能够将国家利益同个人利益相结合，这是价值取向上的一种失衡，也反映了新疆大学女硕士服务基层，奉献社会的意识较弱。

2.依赖及从众心理明显。从调查的结果来看新疆大学女硕士在就业过程中许多都存在从众、依赖等多种不成熟的心理，这在一定程度上降低了新大女硕士的就业成功率。她们往往不能凭借自己独立的去分析所要从事的工作是都合适自己，相反她们可能更愿意依赖家人朋友给的意见进行取舍，期望通过家长亲戚朋友的社会关系顺利就业，这反映了一部分新大女硕士研究生依赖心理严重，缺乏拼搏的勇气和自信，自主就业意识匮乏。这种不成熟的从众心理不利于新大女硕士对自身及具体工作做出客观的评价和认识，同时也局限了自己的就业范围，束缚了自己的就业行为，导致失去许多不错的就业机会。

（二）新疆大学女硕士就业观培育对策。

1.新疆大学女硕士研究生就业观培育社会层面。（1）政府出台针对女硕士的优惠就业政策。在落实已有的政策之外，国家还应出台相关优惠政策，如女硕士生育期给企业予以较为优厚的政策性补偿等等，同时给予企业人才招聘方面的政策性指导，鼓励用人单位大胆聘用女硕士研究生，逐步实现企业招聘公开透明，使女硕士研究生在就业时能真正享有公平竞争，择优录用，这一方面使女硕士获得了更多平等的就业机会，另一方面会对女硕士研究生树立正确的就业观产生积极影响。（2）健全社会保障机制。建立和完善社会保障机制是促进我国高校毕业生顺利就业和转变就业观念的重要措施。对于女硕士而言，加快完善落实女性生育保障体系，充分保护女性的合法权益，使女硕士研究生在就业中的平等地位得到有效保障这点尤为重要。做好国家、企业、职员自身合理承当生育成本工作，真正做到生育保险社会及法制化。这在一定程度上缓解了用人单位录用女硕士的后顾之忧，且有利于增强女硕士研究生就业信心，减少就业依赖心理。

2.新疆大学女硕士研究生就业观培育高校层面。加强职业规划指导与创业指导。通过本次调查不难发现，虽然女硕士的就业敏感度较高，但谈到具体的职业规划情况并不乐观。职业生涯规划模糊的同学面对就业往往缺乏自信，更容易感到压力，产生迷茫心态，催生依赖心理，形成一个恶性循环。因此，高校应对学生个人特点进行归类分析总结，开设不同内容的“职业生涯规划”指导，变恶性循环为良性循环。女硕士研究生作为女性中的精英，恰恰是女性中最具有创业潜力和创业条件的群体，因而学校应高度重视培养女硕士研究生的创业意识，加强对其自主创业的指导工作，帮助其发挥潜能，为社会创造财富。

3.新疆大学女硕士研究生自身角度。（1）坚持积极乐观与实事求是的就业态度。具体到就业问题，女硕士应该坚持积极乐观的就业态度，把眼光投向就业市场竞争的阳光之处。女硕士具备较男硕士得天独厚的性别优势，她们往往语言天赋较强，且遇事心细，富有亲和力，善于与人沟通，特别是在一些单调乏味的工作中比男生更能耐得住性子，這些都是她们的优势。特别是随着知识经济的发展，女硕士作为优秀女性的代表，应从整体上以积极乐观的女性形象带动女性素质的改进。这里所说的坚持积极乐观并不是盲目乐观，女硕士还应坚持实事求是的就业态度。（2）正确领悟人生价值。人生价值的正确领悟，有助于正确人生观的树立和就业心态的端正。人生价值内在的包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。从择业角度看，女硕士研究生要正确领悟人生价值，首先应处理好自我价值和社会价值二者间的关系。女硕士在就业时，不能一味的强调自身价值，而是应该把握适度原则，努力找到自我价值与社会价值的均衡点。一旦人们追求的自我价值是有利于社会价值实现的，能够得到社会的认可，才是实现了真正意义上的人生价值，才能在未来的事业发展中取得较大的成功。

四、结论

通过调查研究发现，新疆大学的女硕士研究生在就业观上还存在一系列的问题，如奉献意识薄弱、自主创业就业意识较低、职业规划模糊等等。在面对这一系列问题的同时，新疆大学的女硕士研究生首先要做到的是树立正确的就业观念。教育女硕士转变就业观不是一蹴而就，也不是靠一己之力就能实现的，虽然女硕士自身主观努力起到的是内在决定性作用，但还是要以家庭、学校教育为基石，社会教育为依托，把其放到社会大环境中历练，内外因相结合，及时有效地对女硕士研究生进行转变就业观教育。

参考文献：

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[2]曾晓芬.我国高校女硕士生就业问题分析及对策研究[D].浙江师范大学硕士学位论文，2012.

[3]刘倩，王小丁.研究生就业现状探析与对策[J].红河学院学报，2013⑷：87.

【就业情况】公共管理硕士MPA就业情况 篇10

摘要：通过对教育技术学硕士毕业生就业情况的调查，一方面了解教育技术学毕业生的培养质量，另一方面希望为教育技术学研究生培养的正确定位和为毕业生提供更优、更全的就业指导提供一定的参考。

关键词：教育技术学;硕士研究生;就业

1前言

就目前来看，贵州省的高校，只有四所学校开设了教育技术学专业，即贵州大学人民武装学院、贵州师范大学、贵州财经大学和贵州民族大学。其中贵州大学人民武装学院、贵州财经大学和贵州民族大学只开设了教育技术学本科专业，只有贵州师范大学具备招收硕士研究生的资格。贵州师范大学于1995年开始招收第一届全日制教育技术学专业本科生，开始招收硕士研究生，截至7月，已经送出19名硕士毕业生，其中包括两届学术型研究生和三届专业型研究生。本文通过对这19名学生的就业情况进行调查，包括毕业生的就业率、就业途径、就业方向、就业地区、专业对口率及就业单位满意度等，了解教育技术学硕士毕业生就业现状，并提出自己的拙见。

2研究对象、研究方法、研究过程及研究问题的阐述

研究对象

为了使调查结果更全面和更具说服力，本文把研究对象分为两类：一类是贵州师范大学—20毕业的两届学术型研究生和三届专业型研究生总共19名学生;另一类是这19名硕士毕业生的就业单位。研究方法为了获得硕士毕业生就业的第一手资料，获取能够反映学生就业情况的真实数据，本文主要采用文献检索法、面谈法、访谈法、问卷调查法以及统计分析法对学生及就业单位进行调查，并将获得的数据经过筛选、整理，成为最终的研究数据。

研究过程

由于这些毕业生分布在不同的城市、不同的单位，难以做到对所有的学生进行面谈，因此，本文对受访学生采用面谈和网络访谈相结合的方式进行调查。网络访谈则主要通过用QQ、微信和E—mail的方式进行。研究问题本文通过对这19名学生进行全面调查，目的是了解贵州高校教育技术学硕士研究生就业情况，如学生就业率、就业途径、就业方向、就业地区、专业对口率及用人单位满意度等，并针对教育技术学硕士毕业生在就业过程中出现的问题提出一定的解决措施和策略。

3调查维度及方向阐述

教育技术学硕士毕业生就业率分析贵州师范大学20开始招收硕士研究生，截至年7月，已经毕业三届总共19名学生，如表1所示，其中有两届学术型共五名研究生和三届专业型共14名研究生：2015届分别毕业三名学术型和五名专业型研究生;届没有学术型研究生，有四名专业型硕士生毕业;2017年分别有两名学术型和五名专业型硕士生。三届硕士毕业生几乎全部实现就业，平均就业率达到95。3%。如表2所示，2015届和2016届毕业生的就业率均为100%;2017届一个学生因为准备复习考博士研究生，所以没有找工作。

就业途经分析在就业途径调查中，本文将就业途径分为统考、应聘和定向三类。在就业的18名硕士毕业生中，有11名硕士毕业生是通过统考的方式就业，六名毕业生通过应聘就业，一名是委培生，硕士毕业后回到了原单位，如图1所示。也就是说，66。7%的毕业生找到了相对稳定的工作，33。3%的毕业生通过应聘的方式成为合同制员工。就业单位类型分析如表3所示，通过调查发现，教育技术学硕士毕业生选择的就业单位类型相对单一，有六名毕业生在公司或企业，一名毕业生在事业单位，其余毕业生通过统考进入学校就业。在此需要说明的是，2015届和2017届分别有两名毕业生在本科院校的独立学院任教，由于该院校属于企业性质，因而没有归为本科院校类型，而是将其归于公司或企业类。就业地区选择如表4所示，已就业的18名教育技术学硕士毕业生都将就业地区选择在各自的户籍地：户籍是贵州省的，就业地在贵州;户籍是外省的，则回到自己的户籍地工作。

专业对口度分析为了调查教育技术学硕士毕业生的专业对口度，在对其进行面谈或通过即时聊天工具进行访谈时，询问了其工作单位、在单位具体负责的工作、是否觉得与自己的专业对口等问题。如图2所示，通过对18位已就业学生的调查得知，在学校任教的有11位学生，除了两位在语音实验室、一位是教学秘书之外，其余都是计算机相关课程的教师;在公司或企业的有六位学生，其中两位学生负责教学软件开发等相关工作，四位学生担任计算机相关课程教学工作;有一位学生在事业单位，是贵州省电教馆，做行政工作，在工作中也大量运用到教育技术学专业的很多知识与技能。经过统计得出，从事教师行业的人数占绝大多数，达到66。7%;在语音室从事设备管理的人数百分比和在公司从事教学软件开发工作的人数百分比相当，都为11。1%;担任教学秘书人数百分比为5。6%，和做行政工作的持平。在对这18位学生具体的工作内容进行调查之后发现，他们从事的工作都与专业相关或者一致，因而专业对口率非常高，能在工作中最大限度地发挥自己所学。

用人单位满意度分析由于时间和空间等多方面因素的限制，无法完全对用人单位采用面谈和访谈的方式进行调查，因而选择采用问卷调查的方式进行。在问卷当中设计13个问题，其中包括七个单选题、四个多选题和两个开放性问答题。总共向这18个已就业的硕士毕业生各自的单位领导发放54份问卷，回收54份，回收率为100%，有效率为100%。也就是说，平均每个学生有三个领导对其进行评价，这在一定程度上保证了评价的全面性和可信性。然后将收集整理的问卷数据输入SPSS系统进行统计分析，如图3所示，25%的用人单位认为非常满意，52%的用人单位认为比较满意，20%的用人单位认为满意，3%的用人单位认为不满意，没有用人单位非常不满意。在设计调查问卷时将最后两道题设置为开放型问答题。

问题一：您对到您单位工作的硕士毕业生的工作胜任能力是否满意?如果不满意，请列举不满意的方面。问题二：请您对教育技术学硕士研究生培养单位提出宝贵的建议和意见。在对回收的54份有效问卷最后两道题的回答进行筛选、梳理、归纳和总结后，得出关于第一道题的回答大致有以两个方面(注：Q为问题，A为回答，数字为题目和回答的编号)。Q1A11(第一个问题的第一种回答)：该同学比较能胜任工作，会的东西较多，如摄影摄像、视音频后期编辑、机房维护与管理、教学网站开发等，但感觉技艺都不够精。Q1A12(第一个问题的第二种回答)：个别学生工作热情不高，不够积极。关于第二道问题，答案也存在两种。Q2A21(第二个问题的第一种回答)：希望今后教育技术学硕士研究生培养单位加强学生的专业技能训练和教学实习，这样可一定程度上避免毕业生“理论基本不用，实践基本不会的”尴尬境地。Q2A22(第二个问题的第二种回答)：希望教育技术学硕士研究生培养单位能拓宽学生的就业视野，树立“先就业，再择业”的就业观念，即使一时没有找到称心的工作，也要学会“干一行，爱一行”，而不是消极对待工作。

4就业现状及问题分析

总体来说，贵州师范大学教育技术学硕士毕业生就业率还算不错，加上考博的学生，几乎达到100%。随着国家人事制度改革的不断推进，现在想要进入公务员和事业单位都需要参加统一的招考，而且需要所学专业与单位需求专业一致。中小学相对来说对教育技术学需求多些，而对很多政府部门和事业单位，只能报考不限专业的职位，这在一定程度上加大了毕业生的就业难度。总之，社会对教育技术学专业的需求量很小，虽然绝大部分学生通过统考进入机关事业单位，获得了相对稳定的工作，但还有三分之一的学生进入了合同制企业，从传统角度看，是不算稳定的工作岗位。由于大部分硕士毕业生倾向于找一份稳定的工作，因而这部分学生可能会对自己现在的工作不满意。同时，经过调查发现，所有的毕业生都选择在自己的家乡就业;虽然他们在不同的单位就业，有的在高校，有的在中小学，有的在企业，但总体来讲，都是在从事与专业相关的工作。这部分毕业生不仅专业对口度高，而且用人单位对他们的评价总体也比较高，只是对学生所学知识和所掌握的技能“多而不专”颇有微词。诚然，教育技术学专业特点不明显，学生的.专业技能不清晰，导致学生什么都懂又什么都不精通的现象确实普遍存在。另外，还有部分用人单位对少数学生消极的工作态度有些许不满。经过对毕业生的调查，发现主要有两方面的原因：其一，由于有些毕业生本身专业技术能力不强，无法胜任用人单位分配的工作，因而消极对待工作;其二，部分毕业生没有找到理想中的工作，也没有及时调整好心态，从而消极对待现在的工作。

5就业问题的解决措施和策略分析

针对教育技术学硕士毕业生在就业中出现的问题，各方面应当如何努力去解决，使他们能够顺利、快速地找到自己满意的工作，而又有足够的能力胜任该工作，达到毕业生自己满意、用人单位也满意的双赢效果呢?学生方面打铁还需自身硬，学生要丰富自己的理论知识，夯实自己的专业技能，在工作中坚决避免“什么都懂，却又什么都不会”的情况发生。同时，调整好自己的就业心态，做好职业规划。教师方面教师应因地制宜、因材施教，根据学生的特点和不同的教学内容，采用科学、合理的教学模式，让学生学到真本领;更要加强学生实践、实验环节的教学，以此保障学生实践能力和理论联系实际能力的提高。培养单位方面一方面，培养单位应根据社会的需求，与时俱进，制订正确的培养目标和培养方案，让学生一出校门就能适应工作岗位;另一方面，给学生提供全面的就业指导，帮助学生拓宽就业视野和渠道，让学生充分了解当前企事业单位及其他用人单位的用人要求，帮助学生摆正心态、做好职业规划，找一份真正适合自己的工作，而不是一味选择离家近或者稳定的单位。教育行政部门方面希望相关教育行政部门能够加大对教育技术学专业的宣传，提高其在用人单位的知晓率和认可度，扩大其在社会上的影响力，从而促使用人单位设置更多对口的招聘岗位。以上是对教育技术学硕士毕业生就业情况的粗略理论探索和实践研究，要真正有效解决有关问题，还需要诸多部门的通力合作及共同努力，这是一个漫长的过程，而不能一蹴而就。随着教育技术学专业的社会认可度逐渐提高，相信以后教育技术学硕士毕业生的就业之路一定会更加顺畅、平坦。

参考文献

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[5]侯冬青，刘敏。教育技术学专业本科生就业现状的调查研究[J]。中国教育技术装备，(12)：13—15。

体育硕士就业前景 篇11

体育硕士就业前景英国斯旺西大学 - 体育学管理方向理学硕士 - 学费、报名费、介绍、入学条件、就业前景英国斯旺西大学 (Swansea University) 的体育学管理方向理学硕士 (Sports Science With Management Msc) 属于体育运动休闲管理，是硕士学位课程级别的课程，课程学费约10600英镑学年，学制为1学年，每年开学日期为9月。

关于英国斯旺西大学课程的信息如下英国斯旺西大学体育学管理方向理学硕士 本专业由运动科学学院和商务学学院联合开设的专业，招生对象主要是运动科学或者相关专业本科毕业，且想继续学习运动科学的人士，学院内有生物力学、生理锻炼等实验室供学生学习和实践，具体的科目请见课程设置。体育硕士就业前景

英国斯旺西大学体育学管理方向理学硕士 通过本课程的学习，学生可从事从体育发展到运动设备，场馆及设施运营等工作，也可凭借自己的专业知识从事体育顾问等工作。

tesol硕士就业前景 篇12

TESOL是一门相当需要专业技能的领域，它并不是像一般人所想只要英语能力好都可以胜任的工作。就算是以英文为母语的人，还是必须接受专业训练，才能够正确且有效的教导非英语系国家的人英文。它跟主修英美文学的不同在于TESOL着重在英语的练习使用及对英语所在文化的学习。TESOL的专业学术训练范围极广，包括语言学、语言教学法、方法学、外语教学理论与方法、教材设计、课程设计、课程管理、跨国文化的沟通与认识以及各种测验评量、研究及教学实习。

TESOL可取得的硕士学位分为三种，M.A.(MasterofArts),M.S.(MasterofScience)及M.Ed.(MasterofEducation)。一般来说，这三种硕士的训练都大同小异，可能会因为学校课程规划的方向而稍有不同而已。取得教育硕士需修30-36个学分，依各学校规定，有些学校也要求学生交一篇毕业论文。

另一个跟TESOL很相似的领域是TESL(TeachingEnglishasaSecondLanguage)，它着重于教导不是以英文为母语的人在英语系国家学习英文。有些学校设的英语教学科系就是以TESL为主，台学生在选择英语教学系时记得多了解有关该课程的方向及规划。

TESOL的教师可在全球非英语系或英语系国家工作，也可在各公立或私立学校任教，端看个人的专业能力而定。在英语系国家，TESOL教师有些负责教导刚移民到该国各阶层各年龄的人，有些则是负责成人教育，在小区大学任教。而在非英语系国家，TESOL教师则分散于各公私立学校或机构，教导对象从学龄前儿童到老年人都包含在内。

最近，TESOL也慢慢兴起一些细分的领域，学校称之为特定目的英语教学Englishforspecificpurposes(ESP)。主要是针对一些学术领域如机械、医药、计算机，还有商业及工作场所等设计的英语教学。

随着全球化的潮流,英语正迅速地成为一个世界语言.要在全球的舞台上竞争,不管是在商业,财政,科技,艺术或其他领域,英语已成为一个不可或缺的工具.近几年来,世界各地,尤其是亚洲国家,对英语教教师的需求急速地上升,也就是说,TESOL就业市场急速地在扩大。

硕士就业表自我鉴定 篇13

具有工学学士位和法律硕士学位，能多角度地认识问题，分析问题及解决问题;学习型人才，勤于不断丰富自己的知识;具有较强的文字表达能力及对材料的分析，概括，提炼，加工能力。本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳;有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。XX-XX年度评为中国政法大学法学院“三好学生”

代表法学院参加中国政法大学XX年乒乓球、羽毛球团体比赛。代表法律硕士学院参加中国政法大学XX年乒乓球、羽毛球团体比赛。多次组织班内春游和秋游;多次组织与其他班级和年级举行篮球比赛和羽毛球比赛。