123第三单元

2024-12-17

123第三单元（精选8篇）

123第三单元篇1

六年级语文上册第三单元复习课教案

备课教师：董艳香王梦邢宝泉

文化主题：在少年，我要飞翔

本单元的文化主题是“在少年，我要飞翔”。包括五篇文章《心的翅膀》、《百合花开》、《世界的边沿在哪里》、《壮哉，少年游》、《为“我不能”举行葬礼》以及阅读链接《学会乐观》。

《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作为视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视。作者选编这篇文章是让我们守住这一颗颗单纯的童心，珍视他们想象的翅膀，和他们一起创造出一片诗意的天空。

《百合花开》中，百合生长在偏僻遥远的山谷里，数千尺的断崖上，杂草嘲讽，蜂蝶鄙夷但是如果信念就是实现最初的“成为一朵花”的梦想，不管深谷中的断崖，还是鄙夷的眼光，都会化作你内心最强大的力量，只要纯洁的念头不曾坠落，哪怕把眼泪装在心上，你也会开出勇敢的花，以洁白的品行和挺秀的身姿，默默然灿烂了山谷，芬芳了天涯。

《为“我不能”举行丧礼》主要帮助学生树立了自信心，打破了自卑的心结，摧毁了心理限制，在每个孩子的心灵深处播下了“我能行”的种子。但是如果是盲目的自信仅仅是天马行空的想象，仅仅是执拗的执着这还是远远远不够的，为此编者又这就安排了如下的两篇文章：

《世界的边沿在哪儿》讲述的是一个七岁孩子，他对“世界的边沿在哪儿”这个问题产生了不可抑止的好奇。把一个七岁的小男孩的好奇心和求知欲刻画得淋漓尽致，这个向着既定目标不懈追求的孩子深深的触动了我们每个人的心灵。

《壮哉，少年游》更是带着几分豪气的散文。“由此发出慨叹：孩子们回到大自然中去吧：尽情于山水之间，从而陶冶性情、开阔视野、增长见识。

那么阅读链接围绕《学会乐观》这一主题，安排了三个板块的内容：学会说“太好了”、学会想“虽然„„但是„„”、学会“行动起来”。通过上述内容的安排，让学生在具体的事例中明白：如何拥有乐观的人生态度；如何客观地看待事物的两面性，避免盲目乐观，要有尊重事实的乐观心态，还要坚定信心行动起来；积极的心态加上积极的行动，才会有快乐、智慧、有意义的人生！复习内容：

11.心的翅膀 12.百合花开 13.世界的边沿在哪儿 14.壮哉，少年游 15.为我不能举行葬礼阅读链接综合学习三复习目标：

1、复习掌握本单元所学生字及词语，理解由生字组成的词语。

2、复习课文内容，回顾课文不同体裁，并检查背诵第12课、采蜜集及读读背背。体会本组课文中表达思想情感。

3、复习并理解课文中的重点字词和关键句子，体会课文所表达的真挚情感。

4、学会在习作中写出自己的独特感受。引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。

5、激发学生的想象力，懂得珍视想象。懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误会、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执著才是战胜风雨，迎来彩虹。帮助学生树立自信、乐观的生活态度，积极应多生活中的种种挑战。复习重难点：

1、查漏补缺，让学生掌握易错音，易错词语。

2、掌握文章主要内容及文中及表达思想。

3、学习抓住关键词句理解课文的方法，培养学生热爱生活的人生态度。前置作业：

1、学习了本单元，说说你对哪篇课文印象最深谈体会。

2、找出本单元你在学习过程中经常读错的音容易写错的词语，出题汇总，小组长利用早自习或大课间结合组员易错题抓重点再汇总，出小组自测题。自测题组长要保密。

3、背诵本单元要求背诵的课文、采蜜集、读读背背、阅读链接。小组长检查背诵。课时安排：

6课时（第1、2课时单元回顾，深入每个学习内容复习；第3课时检查字词、巩固；第4课时检查重点句段、训练提高；第5、6课时练习巩固）教学过程：

第一课时

课时任务：课文内容回顾

一、单元回顾

1、这一单元都有哪些课文？你印象最深的是哪课，说说大概内容？

2、这一单元课文是围绕哪一方面进行描写的？

3、回忆在本组课文的学习过程中，你学会了些什么？

二、深入课文，总结复习

1、《心的翅膀》这篇课文写了什么？

2、面对同一故事的开头，成人和孩子各式怎样展开想象的？你读懂了什么？

3、《百合花开》这篇课文主要讲了什么？

4、背诵课文第八至十自然段。

5.从断崖上的一株百合，到众人倾慕的百合谷，百合的经历给我们哪些启示，结合重点语句谈一谈。

6、生活中难免会有误解，有嘲讽，有讥笑，那么我们应该怎样面对呢？

7、《世界的边沿在哪儿》一文写了一件什么事？你从杨卡身上学到了什么？

8、《壮哉，少年游》一文写了什么？课文要表达怎样的主题。你还能说出哪些和游历有关的故事。

当堂检测题

根据学过的课文填空。

1．《心的翅膀》让我明白了。

2、《百合花开》则告诉我们的道理。

3．杨卡是一个的小男孩，唐娜是一位的老师。

4．“人间四月芳菲尽。”是诗人的名句。桃花的盛衰是为了表达。

第二课时

课时任务：课文内容回顾

一、深入课文，总结复习

1、《为我不能举行葬礼》一文讲了一个怎样的故事？文中什么地方给你留下了深刻的印象？能结合具体的词句谈谈你的感受吗？

2、《学会乐观》一文中你读懂了什么？

二、复习综合学习三

1、我的采蜜集中的三句名言旨在告诉我们什么？

2、《在平原，吆喝一声很快乐》，你是怎样理解的？谈谈个人感受。

三、复习我的小笔头

1、本次习作的要求是什么？重点应突出什么？

2、优秀习作展示，说说这些同学的习作好在哪里？还有哪些地方需要改进？

3、读读自己的习作，并对自己的习作进行再修改。

4、同桌互读习作，并提出自己的意见和建议。

5、根据老师的评语和同学的建议，下来对自己的习作进行再修改，并誊写。

四、巩固练习

1．，便会看到许多优点；，便会看到无数缺点。2.天下没有免费的午餐。

3、如石子一粒，；若小草一棵。

第三课时

课时任务：检查字词

一、复习单元中字、词语

找出本单元你在学习过程中经常读错的音容易写错的词语，出题汇总，小组长间结合组员易错题抓重点再汇总，出小组自测题。自测题组长要保密。

学生做题，小组长根据小组学生出错较多的地方再汇总，全班汇总，写到黑板上。师白板展示，学生细心观察，你发现了什么？

共性问题：找出全班学生出错较多的共性问题，师生共同找到解决的办法，从形声字、同音字、形近字的较多来分析、比较，让学生明确错在了什么地方，我应该怎样来记住正确的字形。

个性问题：其它错的较少的小组学习，采用兵教兵，兵练兵的方式，小组学习，小组检查，师听写重点词语。问题汇总，老师板书到黑板，提醒大家注意。预设：出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。出示易错词，说说记忆方法。再让学生可以在本上认真写一写生字，并要求学生说出书写时应该注意什么，并理解词语的意思。

二、听写

1、听写本单元课文的生字：

会写：狐狸哑策拇焚舔僻苞鄙夷莹籽侣

誓谨蕴诸罚艾惑锹邀会认：蹿嗅

2、听写本单元课文的重点词语。

新词：神秘兮兮哑然失笑大喜过望绞尽脑汁愤然跃起腼腆稚嫩鄙夷晶莹

千里迢迢谨记参差不齐栩栩如生疑惑不解壮丽多姿喷芳吐艳朝夕相处当堂检测题

一、读拼音，写词语。

jì cè hú li bǐ yí piān pì jīng yíng shì yán（）（）（）（）（）（）yùn hán tǐ fá yí huî tiě qiāo yāo qǐng mǔ zhǐ（）（）（）（）（）（）

二、补充词语。

（）然如故（）然不同（）回首

千里（）（）心急（）（）（）（）不齐

三、先把下面的词语补充完整，再解释所填字的意思。

神秘（）（）（）然失笑（）尽脑汁庄严（）命全心全（）无影无（）聚精（）神奇珍（）兽

第四课时

课时任务：背诵重点句段

师出示第三单元背诵篇目，学生自查，小组互查，做好闯关准备。闯关采用点兵台的方式，任选一人到其它组检查，随意抽两名同学检查，检查开始，其它同学认真倾听。检查统计，师生发现哪些地方大家不太会背，给时间教给方法背诵。

学生做测试卷。根据老师给出的答案互换判卷，全对的加一分，有错的加0.5分。大家在复习时能结合自己情况查漏补缺，并能出题测试，形式灵活多样，希望大家继续努力，学会总结，学会出检测题，争做学习的小主人。

总结小组表现，表扬先进，小组贴星。点出存在问题，提醒大家注意。当堂检测题

按原文填空，并回答问题

百合说：“我要开花，是因为；我要开花，是为了

；我要开花，是由于

。不管

，不管，我都要！”

在野草和蜂蝶的，百合努力的生长着。终于有一天。1．请按原文，补充课文。

2．“野草”“蜂蝶”在文中有什么含义？

3．从这段话中，你体会到了什么？你又是从哪体会到的？在文中画出来。

4．读着百合花美丽而又令人感动的故事，让我想到了诗仙李白在《上李邕》中写道：“世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。”生活中难免会有误解，有嘲讽，有讥笑，我们应该怎样面对呢？请搜集有关的名人名言，并联系身边的实际来谈一谈。

第五、六课时

课时任务：练习巩固

一、读拼音，写词语。

jì cè hú li bǐ yí piān pì jīng yíng shì yán（）（）（）（）（）（）yùn hán tǐ fá yí huî tiě qiāo yāo qǐng mǔ zhǐ（）（）（）（）（）（）

二、补充词语。

（）然如故（）然不同（）回首

千里（）（）心急（）（）（）（）不齐

三、先把下面的词语补充完整，再解释所填字的意思。

神秘（）（）（）然失笑（）尽脑汁庄严（）命全心全（）无影无（）聚精（）神奇珍（）兽

四、选词填空。希望盼望渴望

1．台湾同胞日夜（）祖国能够早日统一。

2．我（）自由，但也知道人的躯体怎能从狗洞里爬出。估计联想推测

3．人们从发现石灰岩的地方，可以（）出地壳的变化。4．看着小姑的照片，我不由地（）起暑假在她家的情景。疲劳疲惫疲倦

5．他拖着（）不堪的脚步向家里走去。6．爸爸工作了一天，十分（）。

五、读句子，用划线的词语造句。

1．在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏啊！2．不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

六、按要求变换句式。

1．太阳肯定知道世界的边沿在哪儿。（改成反问句）

2．杨卡使劲地向前跑去。（改成比喻句）

3．妈妈对我说：“我要让你去上学。”（改成转述句）

4．明代地理学家徐霞客，是一位热爱祖国、热爱大自然的旅行家。（缩句）5．他把自己对祖国的一腔热情都倾注在音乐创作之中。（改成“被”字句）

七、根据学过的课文填空。

1．《心的翅膀》让我明白了，《百合花开》则告诉我们的道理。

2．杨卡是一个的小男孩，唐娜是一位的老师。

3．“人间四月芳菲尽。”是诗人的名句。桃花的盛衰是为了表达。

4．，便会看到许多优点；，便会看到无数缺点。

5.天下没有免费的午餐——。

八、阅读思考.100多年前，法国军队侵占了西班牙。一个炎热的夏天，在一个干旱地区，西班牙人在井里下了毒，不让法国侵略军喝水。有一小队法国侵略军在上尉维龙带桶下，到处找水喝。他们走了很多路，发现小山坡上有一座房子。‖

他们冲上山坡，骂骂咧咧地椎门进屋。屋里有位西班牙妇女，怀里抱着一个小女孩，冷冷地盯着他们。士兵们向她要水喝。她摇了摇头，什么也没说。维龙上尉命令：“搜！”士兵们在屋里翻开了。突然，里屋发出一阵欢呼声：“搜到啦！”一会儿，只见两个士兵合捧着一只大罐子，从里屋走出来。

士兵们一拥(yōng yǒng yîng)而上，争夺水罐。维龙命令他们放下。他走过去，看了看满罐的清水，觉得喉咙口像火烧似的，恨不得捧起来就喝。可是，维龙没有喝。他先倒了一杯，递给那位西班牙妇女说：“请你先喝！”这位妇女接过水杯，看了看怀里的孩子，然后把杯里的水全部喝光了。维龙又倒了半杯水递给女孩：“你也喝一点。”孩子的母亲缓缓地接过杯子，亲了一下女儿，用西班牙语低声说：“孩子，为了妈妈，你喝吧！”女儿也像母亲那样，双手捧起杯子，喝干了半杯水。

维龙见母女俩都喝了水，放心了。他倒了满满一杯，一仰(liǎng yǎng áng)脖子，一饮而尽。然后他又让每个士兵都喝了几大口清凉的水。一罐水都喝完了，法国侵略兵坐下歇息，不料一个接一个倒在地上死了。西班牙妇女和她怀里的孩子也死了。原来，这位西班牙妇女在水罐里放了毒药。母女俩为了祖国，与敌人同归于尽了。‖

人们都赞颂这母女俩的爱国精神。西班牙解放后，大家为她们建造了一座高高妁纪念碑。直到现在，纪念碑前还常常有人去敬献花圈哩。

1．用“”划去文中括号里不恰当的语音。2．概括本文的主要内容

3．写出下面词语的反义词。

清凉——（）炎热——（）干旱——（）4．回答问题。（1）当维龙倒了一杯水要那位西班牙妇女喝掉时，那位妇女是怎么做的？把有关的句子画下来。那位妇女为什么要把杯里的水全部喝光。？

（2）当维龙要小女孩喝掉那半杯水时，孩子母亲是怎么做的，又是怎么说的？把有关句子画下来。

“孩子，为了妈妈，你喝吧！”母亲这句话是什么意思？你从中体会到了什么？

九、习作。

法国雕塑大师罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。”当你拥有了一双发现美的眼睛时，就能欣赏到世界的美好之处：旷野中随风婆娑的柳树，天空中一弯淡淡的月痕，秋风拂过的一丝清凉，屋角下寂寞的虫鸣，机智勇敢的警察，天真烂漫、牙牙学语的娃娃，勤勤恳恳、朴实无华的父母„„生活中有太多可欣赏的地方。如果懂得欣赏，就能发现周围有无尽的美景使你充实快乐。

请用你的笔将你的发现写下来。题目自拟。要写出自己的真情实感

123第三单元篇2

课题一分子和原子

一、分子和原子的异同

二、从微观角度解释问题

1. 用分子观点解释由分子构成的物质的物理变化和化学变化

物理变化:分子不会变成其他分子。 (水蒸发时水分子的间隔变大, 但水分子本身没有变化, 故为物理变化)

化学变化:分子会变成其他分子。 (过氧化氢分解制氧气时, 过氧化氢分子分解, 生成了水分子和氧分子, 故为化学变化)

2. 分子和原子的本质区别:在化学变化中, 分子可以再分, 而原子不能再分。

3. 化学变化的实质:在化学变化过程中, 分子裂变成原子, 原子重新组合, 形成新物质的分子。

课题二原子的结构

1.原子的构成

原子一般是由质子、中子和电子构成, 有的原子不一定有中子, 质子数也不一定等于中子数。

原子的种类由核电荷数 (质子数) 决定。

2.构成原子的各种粒子间的关系

在原子中, 原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数。

由于原子核所带的正电荷与核外电子所带的负电荷的电量相等, 电性相反, 所以原子整体不显电性。

3.核外电子的排布

在含有很多电子的原子里, 电子的能量并不相同, 能量高的通常在离核较远的区域运动, 能量低的电子通常在离核较近的区域运动, 就像分了层一样。这样的运动, 我们称为分层运动或分层排布。

现在发现的元素, 原子核外电子最少的有1层, 最多的有7层。

规律: (1) 核外电子总是尽先排在能量最低的电子层里, 第一层排满才能排第二层, 第二层排满才能排第三层。

(2) 每个电子层最多能容纳2n2个电子 (n为层序数, 第一层n=1, 第二层n=2) 。

(3) 最外层电子数不超过8个 (第一层为最外层时, 不超过2个) 。

4. 原子结构示意图:一个氯原子的原子结构示意图如下

5. 元素的种类:

(1) 金属元素:原子的最外层电子数一般少于4个 (是不稳定结构) , 在化学变化中易失去最外层电子, 而使次外层成为最外层, 形成稳定结构。这种性质叫做金属性。

(2) 非金属元素:原子的最外层电子数一般多于或等于4个 (是不稳定结构) , 在化学变化中易获得电子, 而使最外层达到8电子的稳定结构。这种性质叫做非金属性。

(3) 稀有气体元素:原子的最外层有8个电子 (He为2个) , 为相对稳定结构。

6. 离子的形成:带电的原子或原子团叫做离子。

在化学反应中, 金属元素原子失去最外层电子, 非金属元素原子得到电子, 从而使参加反应的原子带上电荷。

带电荷的原子叫做离子。带正电荷的原子叫做阳离子, 带负电荷的原子叫做阴离子。

阴、阳离子由于静电作用互相吸引, 结合形成稳定的、不带电性的化合物。

7. 离子内质子数不等于核外电子数, 离子的最外层电子一般是8 (氢是0) 个电子的稳定结构。

原子通过得失电子变成离子, 离子也可以通过得失电子变回原子。

8. 离子符号:

离子用离子符号表示:在原子团或元素符号的右上角标出离子所带的电荷的多少及电荷的正负 (数字在前, 符号在后) , 当离子所带电荷数为1时, 1可以不写。如Na+ (钠离子) 、Ca2+ (钙离子) 、H+ (氢离子) 、Cl- (氯离子) 、O2- (氧离子) 、OH- (氢氧根离子) 等。

离子符号表示的意义:Mg2+表示1个镁离子带2个单位的正电荷。2O2-表示2个氧离子。

离子符号只有微观含义, 没有宏观含义。

9. 一定带正电的粒子:质子、原子核、阳离子

一定带负电的粒子:电子、阴离子

不带电的粒子有:中子、原子、分子

1 0. 物质与其构成粒子之间的关系:

(1) 原子直接构成物质。如汞、金刚石直接由原子构成。

(2) 金属元素原子和非金属元素原子分别失、得电子形成阳离子和阴离子。阴、阳离子通过相反电荷引力结合形成氯化钠。

(3) 非金属元素原子和非金属元素原子各提供电子形成共用电子对, 结合成分子。如氧分子是由氧原子构成的。

1 1. 相对原子质量

1.定义:元素就是质子数 (即核电荷数) 相同的一类原子的总称。

元素与原子的区别和联系:

元素之最

1.地壳中含量 (质量分数) 排在前五位的元素:氧、硅、铝、铁、钙

地壳中含量最多的金属元素:铝

地壳中含量最多的非金属元素:氧

生物细胞中含量最多的元素:氧

人体中含量最多的金属元素:钙

2.元素的分类:金属元素、非金属元素、稀有气体元素

3.元素符号:元素用元素符号表示。元素符号是用元素拉丁文名称的第一个字母表示的, 如果第一个字母相同, 则再附加一个小写字母加以区别。

4.元素符号的意义:元素符号不仅表示一种元素, 还表示这种元素的一个原子。如果物质由原子构成, 元素符号还可以表示一种物质。

如果元素符号前加上系数, 就只表示该原子的个数, 只具有微观意义。

如:H表示氢元素、1个氢原子。2H表示2个氢原子。Cu表示铜元素、一个铜原子、金属铜。

5.描述物质宏观组成和微观构成:

(1) 宏观组成 (描述物质的组成时用元素叙述) :铁是由铁元素组成的。二氧化碳是由碳元素、氧元素组成的。

(2) 微观构成 (描述物质的构成时用分子、原子、离子叙述) 铁是由铁原子构成的。二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。

(描述分子的构成时用原子叙述) 1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的。

6.元素周期表:元素周期表的每一横行叫做一个周期, 共7个周期;每一纵行叫做一个族, 共16个族。

周期的变化规律:从左到右, 原子序数由少变多。除第一周期以外, 每一周期都是以金属元素开始, 逐渐过渡到非金属元素, 最后以稀有气体元素结束, 从左到右金属性逐渐减弱。

同一周期元素的原子的电子层数相等。

第四单元自然界的水

课题一爱护水资源

一、人类拥有的水资源

1.地球表面约71%被水覆盖着。但淡水只约占全球水储量的2.53%, 其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土, 难以利用;可利用的只约占其中的30.4%。

2.海水中含量最多的物质是水 (H2O) , 含量最多的元素是氧元素, 最多的金属元素是钠元素。

3.我国水资源的现状是分布不均, 人均不足。

4.水资源紧张的原因:一方面人类生活、生产的用水量不断增加, 另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染, 加剧了可利用水的减少, 使原本已紧张的水资源更显短缺。

二、爱护水资源———一方面要节约用水, 另一方面要防止水体污染

1.节约用水的一些具体措施:

a) 提高水的利用效率。

b) 使用新技术, 改革工艺和改变习惯。

c) 污水处理之后, 循环利用。

d) “一水多用”, 如使用“中水” (生活污水处理后, 达到一定水质标准的非饮用水) 洗车、使用淘米水浇花等。

2.防止水体污染的一些具体措施:

a) 不使用含磷洗衣粉。

b) 工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放。

c) 农业上提倡使用农家肥, 合理使用化肥和农药。

d) 以预防为主, 治理为辅。

课题二水的净化

一、水的净化方法

1.过滤:把不溶于液体的固体物质与液体分离。

2.吸附沉降:常用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而沉降。

■明矾是一种常用的净水剂, 它溶于水后生成的胶状物可以对悬浮杂质吸附沉降, 以达到净水的目的。

■活性炭具有疏松多孔的结构, 可以吸附水中的悬浮物, 也可以吸附溶于水的色素和异味。但需要注意的是, 活性炭不能吸附钙、镁化合物, 活性炭不能降低水的硬度。

■活性炭净水器的入水口在净水器的下面, 可以使净水效果更好。

3.蒸馏:除去水中可溶性杂质的方法, 净化程度相对较高, 得到的蒸馏水可以看成是纯净物。

4.杀菌:在水中加入适量的药物进行杀菌、消毒。如漂白粉、氯气 (Cl2) 、二氧化氯 (Cl O2) 等。

5.自来水厂净水时, 需要经过沉淀、过滤、吸附、投药消毒的步骤, 但是没有蒸馏和煮沸的步骤。在净化水的方法中, 只有投药消毒属于化学变化, 其余都属于物理变化。

二、过滤

【实验器材】带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯

【注意事项】

1.操作时注意“一贴、二低、三靠”。

“一贴”:滤纸紧贴漏斗内壁, 用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡 (保证过滤效率) 。

“二低”:滤纸低于漏斗边缘、滤液低于滤纸边缘 (否则被过滤的液体会直接从滤纸与漏斗之间的间隙流到漏斗下的接受器中, 使滤液浑浊) 。

“三靠”:烧杯紧靠玻璃棒 (玻璃棒的作用:引流, 使液体沿玻璃棒流进过滤器) 、玻璃棒紧靠三层滤纸、漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 (使滤液沿烧杯壁流下, 防止滴下的液滴四处迸溅) 。

过滤时先过滤上层清液, 后过滤下层浊液。若先过滤下层浊液, 滤纸上将会残留着大量不溶性杂质, 再过滤上层清液时, 不溶物会阻碍清液的通过, 影响过滤速度。

2.如果两次过滤之后滤液仍然浑浊, 原因可能是滤纸破损或过滤时液面高于滤纸边缘。

三、硬水的软化

1. 硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。

软水:不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。

2. 硬水和软水的区分方法:

分别取少量的软水和硬水于试管中, 滴加等量的肥皂水, 振荡。有较多泡沫产生的水是软水;泡沫很少, 产生浮渣的水是硬水。

3. 硬水在加热或长久放置时会有水垢生成。

4. 硬水的危害: (1) 用硬水洗涤衣物, 既浪费肥皂又洗不干净衣物, 时间长了还会使衣物变硬。

(2) 锅炉用水硬度高了十分危险, 因为锅炉内结垢之后不仅浪费燃料, 而且会使锅炉内管道局部过热, 易引起管道变形或损坏, 严重时还可能引起爆炸。

(3) 长时间饮用硬水有害健康。

5. 硬水的软化方法:煮沸和蒸馏。注意:

(1) 在烧瓶底部要加几粒沸石 (或碎瓷片) 以防加热时出现暴沸。

(2) 加热前连接好装置, 使各连接部分严密不透气。

(3) 加热烧瓶时不要使液体沸腾得太剧烈, 以防液体通过导管直接流到试管里。

(4) 弃去开始馏出的部分液体, 收集到10m L左右蒸馏水时, 停止加热。

课题三水的组成

一、氢气

物理性质:无色无味的气体, 难溶于水。密度比空气小, 是相同条件下密度最小的气体。

氢气燃烧时发出淡蓝色火焰, 放出热量, 并有水珠产生。

在点燃氢气前, 一定要检验氢气的纯度。

方法:用排水法收集一试管氢气, 用拇指堵住试管口移近火焰点燃。如果气体较纯, 气体将会安静地燃烧, 并发出“噗”声;如果气体不纯, 会发出尖锐爆鸣声。如果验纯时发现气体不纯, 需要再收集再检验时, 必须对试管进行处理 (用拇指在试管口堵住一会或更换试管) , 以免发生爆炸。检验:点燃纯净的氢气能够安静地燃烧, 并发出“噗”声, 产生淡蓝色火焰;而不纯的氢气在点燃时, 会发出尖锐爆鸣声。

二、水的组成

纯净的水是无色、无味的液体。在101k Pa时, 水的凝固点是0℃, 沸点是100℃, 4℃时密度最大, 为1g/l。

二、电解水实验

【实验现象】

(1) 通电后, 电极上有气泡产生。通电一段时间后, 两个试管内汇集了一些气体, 与正极相连的试管内的气体体积小, 与负极相连的试管内的气体体积大, 体积比约为1:2, 质量比约为8:1。

(2) 与正极相连的试管内的气体可以使带火星的木条复燃;与负极相连的试管内的气体移近火焰时, 气体能够燃烧, 火焰呈淡蓝色。

【实验结论】

(1) 水在通电的条件下, 发生了分解反应, 生成氢气和氧气。

(2) 水是由氢、氧两种元素组成的 (在反应前后, 参与反应的元素种类没有变化) ;

(3) 化学反应中, 分子可分, 原子不可分。

【注意事项】

(1) 通电时, 必须使用直流电。

(2) 预先在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强水的导电性。

(3) 负极产生的是氢气, 正极产生的是氧气。

三、物质的分类

课题四化学式与化合价

一、化学式

1.化学式:用元素符号和数字组合来表示物质组成的式子。

2.化学式 (如H2O) 的意义:

表示一种物质 (宏观意义) ———表示水这种物质;

表示一个分子 (微观意义) ———表示1个水分子;

表示某物质是由什么元素组成的 (宏观意义) ———表示水是由氢元素、氧元素组成;

表示某物质是由什么粒子构成 (微观意义) ———表示水由水分子构成;

表示某物质的分子由什么粒子构成 (微观意义) ———表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成;

3.化学式的写法:

书写化合物的化学式时, 首先要弄清以下两点:

(1) 这种物质由哪些元素组成;

(2) 化合物中各元素的原子个数比是多少。

二、化合价

元素化合价是一个原子在化合时表现出来的性质。在元素符号或原子团的上方标出化合价, “+”、“-”写在前, 数字写在后。

化合价的一般规律:

金属元素跟非金属元素化合时, 金属元素显正价, 非金属元素显负价。氧元素通常显-2价, 氢元素通常显+1价。在化合物里正负化合价的代数和为0。在单质中元素的化合价为0。

第三单元知识梳理篇3

瞻仰巍峨矗立镏金上溯镶嵌销毁挑衅践踏逾越天堑颓然

重幔巍巍南麓突兀草莽巉岩嵯峨淳朴莽苍轶事螺蛳远眺

竣工深邃门楣穹窿磅礴摒弃精湛静谧恬静啾唧络绎不绝

叱咤风云断垣颓壁栩栩如生枝繁叶茂丘岗坡陀栩栩如生怒形于色

二、理解下列词语的意思

瞻仰：怀着崇高的敬意，严肃而恭敬地看着某人或某物。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

逾越：跨越，超越。

上溯：从当前往上推算。

巉岩：高而险的山岩。

嵯峨：山势高峻。

断垣颓壁：形容房屋倒塌残破的景象。

摒弃：舍弃。

挥洒淋漓：形容运笔自然酣畅。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，开朗。

重檐：两层屋檐。

形胜：山川胜迹。

刺：投名帖。

蒙丛：草木茂盛的样子。

碧窈：幽深的草木丛中。

三、识记下列文学常识

1.《人民英雄永垂不朽》选自《人民日报》。作者周定舫，新华社记者。

2.《巍巍中山陵》选自《光明日报》。作者刘叙杰，东南大学教授、建筑学家，著有《中国古代建筑史》。

3.《凡尔赛宫》选自《人民日报》。作者吉祖英，当代作家。

4.《黄鹤楼》选自《文苑英华》，作者阎伯理，唐代人。黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。

5.《于园》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

6.说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。按说明对象可分为事物说明文、事理说明文；按语言风格可分为平实说明文和生动说明文。

常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。

123第三单元篇4

《我的家》

[活动目标]：

1、体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母，孝亲敬长。

2、能更好地与父母沟通，学习沟通方法。

3、发展讨论学习的技能，培养合作意识。

4、初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及之事。

[重难点]：

1、重点是让学生在活动中体验家庭生活的欢乐和幸福，并学会关心父母，孝亲敬长。

2、难点是学会与父母交流和沟通。

[课前准备]：

1、多媒体课件，儿歌《爸妈谢谢你》。

2、学生自带全家福和家庭生活照片。

[活动过程]：

活动

一、向你介绍我的家。

（1）照片引入，老师介绍自己的“全家福”。

（2）小组内互相介绍自己的家庭成员。

（3）请2-3个学生上台介绍他们自己的家人。（幻灯展示全家福照片）

（4）家庭成员了解调查。

（5）小结，歌唱《爸妈谢谢你》。

[设计意图：由家人的照片导入，激发孩子们的学习兴趣。让孩子们从自己的生活中找

到全家福照片等反映家庭温暖的点滴资料，促使他们在收集和交流介绍的过程中实施生活体验。]

活动

二、我爱我家。

（1）师生交流家庭活动。交流：在家里应该怎样与亲人交往、沟通？

（2）小组讨论：我们能为家里做些什么？

（3）我是小判官。

（4）读儿歌《我有一双小巧手》。

（5）小结，交流说说心里话。

[设计意图：通过组织同学之间的讨论：在家里应该怎样与亲人交往、沟通？让他们充分交

流自己的感受和体验，相互学习与父母沟通的方法。同时也培养了儿童讨论学习的技能。通过“说说心里话”这种方式，让孩子们学会与父母交流与沟通，在浓浓的真情中体会到父母的爱心，并且激发了儿童对父母、对家庭、对生活的热爱之情。]

活动

三、我的班级我的“家”

（1）展现校园不文明现象。

（2）讨论：怎样当好班集体的小主人？

（3）学儿歌：《我爱班级体》。

（4）总结，作业。

第三单元单元教案篇5

一、教学教材分析

我们每天都要用语言进行交流，精炼得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙地语言，有的会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；主动优美的语言，能愉悦人们的身心„„反之则不然，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙，凡是精练、幽默、主动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本单元有两篇精读课文，两篇略读课文，都是以语言艺术为专题的，《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的回答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。

二、单元教学目标

1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。

3、学会本单元11个生字，理解本单元重点词语18个。

4、引导学生积累优美的语言。

三、单元教学重点

1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。

四、单元教学难点

1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。

五、课前准备

课件，了解春秋战国时期的历史背景。

六、单元课时分配

第三单元单元整合教学设计篇6

六语组丁延霞

单元教材解读

缅怀革命先辈，继承光荣传统是人教版实验教材六年级下册第三单元的主题，本单元围绕此主题安排了2篇精读课文，即《十六年前的回忆》和《为人民服务》，《十六年前的回忆》是一篇回忆录，记叙了李大钊同志被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹。而《为人民服务》这篇课文是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。另安排了2篇略读课文，即《灯光》和《一夜的工作》，《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学围绕革命志士共同的理想与信念，采用单元整合教学。

【设计理念】

以“单元整合，单元阅读”策略为指导，实现教学内容，教学时空，教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机结合。从而深深怀念革命先烈们的无私的精神，高尚的品质。单元训练思考

学习本组课文的目的：一是让学生受到革命传统教育，纪念革命

前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，由于本组课文的内容与现在学生生活相差较远，学生对当时的时代背景缺乏了解，基于六年级下期的学生，已经积累了丰富的学习方法，而且有一定的学习能力，因此在教学本组课文时，主要发挥学生自主学习的能动性，采用让学生自读、自悟、合作、交流的学习方式，教师只作点拨、指导。课前，让学生搜集与课文相关的资料，或者布置学生读中国近代史以及一些革命书籍，既培养学生搜集信息和处理信息的能力，并且渗透课外知识与课内知识相结合的意识，又为学习本组课文奠定了基础，其次，在学习本组课文时，进一步培养把握主要内容的能力，训练巩固学生能抓住重点词句或关键词句进行主要内容的归纳能力，并能通过重点词句或关键词句的理解，体会文章所表达的真情实感，最后让学生了解文章的叙述顺序并能在习作中加以运用。并且让学生继续养成课外阅读的习惯。因此，预计本单元共 7 课时完成。单元教学内容

１．人教课标版教材小学语文第12册第三单元课文：《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》

２．人教版《同步阅读》教材：《宋庆龄的保姆》《我的战友邱少云》《小萝卜头》单元教学目标

1.能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

3.引导学生把握单元文章的主要内容，了解单元课文的叙述顺序，并在习作中加以应用。单元训练重难点重点：

引导学生把握文章的主要内容，了解单元叙述顺序，并在习作中加以应用。难点：

让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

单元教学思路

一、前置性作业：

引导学生收集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。

二、研读导语，明确单元目标：

1、自读单元导语，交流：从单元导语中你知道了什么？

2、提炼单元主题，并概括出来。

三、浏览整组课文，掌握大意。

1.引导学生读课题、品课题、质疑课题。

设计理念：建立题目与单元主体之间的联系，激发学生的阅读欲望，学习由课题推测内容的方法。

2.学生自主阅读课文，说说本单元有几篇课文？每篇课文的大概内容。我们将要学习的重点是什么？设计理念：建立课文内容与单元主题之间的联系，进一步感知每篇课文的思想内容。

三、熟读整组课文，把握文中人物的共同品质。

四、了解单元叙述顺序，并在习作中加以应用。

五、结合课文内容，联系实际谈体会。

六、结合读书产生的疑问，激发学生读整组课文的兴趣。

七、拓展延伸。

三、熟读整组课文，把握文中人物的共同品质教学设计教学步骤

一、谈话导入

一个民族不应该忘记历史，更不应该忘记英雄。当我们享受现在的幸福生活时，要知道它是来之不易的。今天，让我们一起追忆革命先辈的感人事迹，深深怀念他们的高尚品质„„

二、走近英雄

（一）以读带讲、感受崇高品质。

1、批注式阅读：周总理、李大钊、郝副营长、张思德是怎样的人？他们为什么能这样？

2、交流，以读带讲。

（二）、再读课文，感受英雄情怀。

1、批注式阅读：“多好啊！”是谁在什么情况下说的？在说这句话的时候，看到了什么，会想到什么？。

2、交流批注。（第一次：说这话的人是在欣赏美丽景色时发出的赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次是郝副营长说的。她没见过电灯，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次是郝副营长说的，他相信战争胜利后，孩子们能在灯光下学习，心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。

3、多种方式朗读，感悟人物的言行。

（1）分角色对话读。（教师作记者，学生作周总理、李大钊、郝副营长、张思德）

通过孩子们朗读，谈感受，讨论，辩论，我们能感到一个个鲜活的人物正向我们走来。是啊，在我们的生活中，同样需要这些让我们久久感动的高尚品质，在我们享受现在幸福生活的同时，我们也深深的怀念革命先辈无私的为人民服务。相信通过今天这堂课的学习，孩子们一定对怀念有了更深的体会，请孩子们用“我怀念——”来写一句你感触最深的话。

二、主题回顾

在第三单元，我们一起学习四篇课文，它们分别是：（课件出示四篇课文题目）在这四个感人的英雄事迹中，什么让你久久的感动和深深的怀念？学生自主交流，结合学生的回答明确本组单元文章的主题：

《十六年前的回忆》——坚贞不屈。《灯光》 —— 舍身取义《为人民服务》——为人民服务《一夜的工作》——呕心沥血一、二、怀念英雄

（一）学习写法：开头和结尾有什么关系？回忆性的文章该怎么写？（前后照应，写回忆性的文章要围绕线索，现实—回忆—现实）

（二）像郝副营长这样的英雄很多，他们都怀着崇高的理想而活得伟大。批注式阅读《新语文主题阅读》《卢沟桥烽火》《大江保卫战》。（2）加词改变原文读：郝副营长眯着眼睛，望着远方说------

郝副营长深深地吸了一口烟，兴奋地说------郝副营长一边抚摸着图画，一边深情地说------郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，深情地说-----（3）齐读。对比前后两句话，你又有什么体会？

第三单元自测题篇7

一、基础练兵场(25分)

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(10分)

饶舌( )俨然( ) 晦塞( )焙烧( )滑稽( )

蕴( )含犀( )锐烦suǒ( )言简意gāi( ) róng( )会贯通

2.下列句子中没有语病的一项是( )。(3分)

A.不能不说河北电视台举办的“中华好诗词”节目没有赢得广大观众的一致好评。

B.主持人只要具备思想的创造性,才能将观点转化为鞭辟入里、发人深省的评说。

C.由于一部分家长过分溺爱孩子,许多中学生缺乏自制力,生活上互相攀比。

D. 南京财经大学图书馆门前,学子们一大早就在寒风中排起长队,场面壮观堪比春运。

3.下列各句中加点成语使用有误的一项是( )。(3分)

A.《钢铁侠Ⅲ》的精彩内容,引得同学们津津乐道。

B.22年的足球生涯让贝克汉姆家喻户晓,而他的退役则宣告了一个足球时代的结束。

C.在省文明委的引领下,我省“八礼四仪”教育工作开展得如火如荼。

D.发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源,协调资源利用,实现可持续发展。

4.下列各句中标点符号使用不合乎规范的一项是( )。(3分)

A.“什么呀!”赵小桢撇撇嘴,“你又不是老师,怎么知道我们读得不对?”

B.各种非法添加剂仍在农产品生产、运输、加工环节屡禁不止。客气地说,是生产经营者普遍缺乏法制意识、质量安全意识;不客气地说,是缺德。

C.到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难?如何解决“留守儿童”的教育问题?早已引起有关部门的高度重视。

D.我看他《塞上》一首,那一联云:“大漠孤烟直,长河落日圆。”

5.阅读下列三则材料,写出你的探究结果。(4分)

【材料一】大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯,就是无论在哪儿读过的东西,他都要在活页纸上认真地做摘录,然后把摘录加以分类,放进贴有标签的文件夹里。这样,不管需要用到哪一条摘录,都可以马上拿到。长年累月地广泛读书,细水长流地做读书摘录,使黑格尔的知识越来越丰富。

【材料二】毛泽东同志在学生时代就勤写笔记。他每次去图书馆,必定带上三件物品:地图、字典、笔记本。读书时,凡学到自己需要的知识,就立即记在笔记本上。

【材料三】上海有一位青年,十分重视摘录,他的摘录笔记本多得不可胜数。他每天上午总是伏在一张宽敞的书桌上写作,身旁堆满了笔记;下午到图书馆去,从大量报刊上摘录自己所需要的资料。注重知识的积累,为他的创作积累了丰富的素材,他最终成为了年轻的小说家。

结果:_________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.在新闻中,开头常有一段用来概括新闻主要事实的话,我们称之为“导语”。下面这则新闻缺少“导语”,请你根据后面的内容,在文中的横线上补写出这则新闻的“导语”。(2分)

长寿湖飞来黑天鹅

(本报4月28日讯)_______________________________________________________。

昨日,在长寿湖安顺岛湖边钓鱼的徐光军突然发现湖里多了4只全身羽毛纯黑发亮的水禽,经辨认,该水禽为黑天鹅。

黑天鹅是产于澳大利亚的一种水禽,为什么会在长寿湖现身?对此,长寿湖风景区管委会有关人士称:其原因目前尚不清楚,但可以肯定的是,自去年长寿湖取缔养殖网栏,实行生态养殖后,长寿湖水质明显改善,为水禽提供了良好的生存环境。

二、阅读精品屋(35分)

(一)阅读下面这首诗,完成后面的题目。(6分)

梅花

陈亮1

疏枝横玉瘦,小萼点珠光。一朵忽先变,百花皆后香。

欲传春信息,不怕雪埋藏。玉笛休三弄2,东君3正主张。

注释:1陈亮:南宋词人,一生极力主张抗金,反对投降,有着强烈的爱国精神。2三弄:指笛曲《梅花三弄》。3东君:司春之神。

7.“一朵忽先变,百花皆后香”表现了梅花怎样的品质?(3分)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.“疏枝横玉瘦,小萼点珠光”中的“横”和“点”历来为人称道,请赏析。(3分)

(二)阅读下面的文言文,完成后面的题目。(15分)

儒林公议

田况

曹彬下江南城,李煜面缚,就彬请命。彬谓曰:“国主可归宫,厚有装蓄,以备归朝。”煜深德之。诸将争言不可,盖惧其或自引决耳。彬徐曰:“无畏。彼若能死,则岂复忍耻以见吾辈耶?”毕如其言。众皆服其识量。

曹彬居第卑陋,未尝修广,盖深惧侈满,安于俭德。临终诫诸子曰:“慎不得修第。”后遵其遗训,无敢逾者。及中宫升俪1,门户翕赫2,里巷之间,舆马填牣3,亦止加丹垩4而已。噫!夫人欲之纵,由外物之侈也。据广侈之居,以养气体,则俭菲之奉不能充,理势然矣。矧5子孙被华腴6之荫,不知艰苦者哉!其致满覆无惑也。

注释:1升俪:同比自己地位高的人结婚。2翕赫:盛大、显赫。3牣(rèn):满。4丹垩(è):粉刷的墙壁。5矧(shěn):况且。6华腴:衣食丰美,指美好的生活享受。

9.解释下列句中加点的实词。(4分)

(1)曹彬下江南城________ (2)煜深德之________

(3)众皆服其识量________ (4)则俭菲之奉不能充________

10.下列加点词的意义和用法相同的一组是( )。(2分)

A.厚有装蓄,以备归朝今诚以吾众诈自称公子扶苏(《陈涉世家》)

B.盖惧其或自引决耳其中往来种作(《桃花源记》)

C.据广侈之居君将哀而生之乎(《捕蛇者说》)

D.安于俭德死于安乐(《孟子二章》)

11.翻译句子。(6分)

(1)彼若能死,则岂复忍耻以见吾辈耶?(3分)

_______________________________________________________________________

(2)夫人欲之纵,由外物之侈也。(3分)

_______________________________________________________________________

12.选文记叙了曹彬什么事?从文中可以看出他是个什么样的人?(3分)

(三)阅读下文,完成后面的题目。(14分)

做命运的朋友

刘佩珊

1做命运的朋友就如同做懂花之人。这样的人对于命运,不近观不仰视,也不远观轻视,只是赏花惜花。

2做命运的朋友,不低估命运的力量。聪明如李白,才华横溢,仕途不顺,只能逍遥远旅,留下几多诸如“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”的华美诗词。不凡如凡·高,命运却似乎有意戏弄,直至他离开人世,也未见其功成名就,可是奇妙的思维里诞生出了名画。伟大如杜甫,命运给予了他忧国忧民的胸怀,却没有让他舒展拳脚,救国救民,只让他呼出了“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”这样“惊天地,泣鬼神”的佳句。命运不可低估。

3做命运的朋友,不高估命运的价值。谁道听天由命,则心境开阔呢?晚年失聪的贝多芬凭借着坚强的意志力,完成了一首首世界名曲,“扼住了命运的咽喉”。他若高估了命运的价值,世界的文化宝库中又将遗失多少瑰宝?残疾的史铁生先生没有所谓的鲲鹏之志,只是依据自身实际,凭着对生命执着的信念,完成了许多动人心弦的作品,最终无悔地辞世。坚忍如碧蓝湖水的他若不是做命运的朋友,又怎能度过如此精彩的人生呢?

4做命运的朋友,平等交心。命运是一种信仰,就像莲花一样,有着自己独特的姿态。命运不可高估或低估。把命运放在平等之位,平视它的一举一动,实现自身的尊严和价值。席慕蓉女士经常心怀感恩,以一种旁观的角度平视自己的生活和命运,找到对人生不一样的诠释。她通过自身观之,也透过别人之眼审视种种命运。她迷惑过,但从不抱怨,因为命运是她的朋友。

5你选择了什么,命运就会给予回应。种的因,开的花,结的果,就这样在人生的白纸上隽永地写下去。我只做命运的朋友!

(选自《羊城晚报》2012年7月4日,本刊有改动)

13.文章第1段能去掉吗?为什么?(3分)

14.结合具体内容,说出第2段的论证结构。(3分)

15.第3段所举的两个例子能互换位置吗?为什么?(3分)

16.联系实际,谈谈初中生应该怎样与命运做朋友。(80~100字,5分)

三、文笔展示台(40分)

17. 岁月似大浪淘沙,淘去喧嚣,淘去芜杂……但是总会有些东西在我们心头渐渐沉淀下来,譬如一支难以忘怀的歌。请以“流淌在心中的歌”为题,写一篇不少于600字的作文,文体不限,诗歌除外。

第三单元自测题篇8

1. 阅读下面的语段，根据拼音写出汉字或给加点字注音。（4分）

袅袅炊烟，如诗如画，秀水青山在整个湘西大地上qīng 诉着淡幽的神韵，那古褐苍苍的吊脚楼映衬在熙熙攘攘的人群中，鳞次栉比的小木屋别致而优yǎ，古朴而清纯，小小古镇如画卷般地摊开在茫茫天地中，毫不矫揉造作。这就是我心仪已久的凤凰古城，在这里，我邂逅了美丽。

qīng_______ 熙_______ yǎ_______ 逅_______

2. 下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）。（2分）

A. 我们感谢他光临做客，惋惜他即将离去，两种情感都溢于言表，这实在是一次完美的送别了。

B. 外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他。

C. 好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。

D. 你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来。

3. 下列句子中，没有语病的一项是（）。（2分）

A. 阴冷的上星期的一个早晨，我准时赶到车站，去送一位动身前往美国的老朋友。

B. 台阶旁栽着一棵桃树，桃树被台阶遮出一片绿阴。

C. 母亲坐在门槛上干活，我就安置在青石板上。

D. 呼兰河这小城里住着我的祖父。

4. 默写。（8分）

（1）《题破山寺后禅院》一诗中，运用以动衬静的手法突出环境幽静的诗句是：

________________，________________。

（2）杜甫的《登岳阳楼》中，描绘洞庭湖壮阔浩渺景象的诗句是：________________，________________。

（3）杜牧的《泊秦淮》中，借题发挥，实则讽刺晚唐政治的诗句是：________________，________________。

（4）《雁门太守行》一诗中，表现激战中苍凉悲壮的氛围和奇异的边塞风光的诗句是：________________，________________。

5. 语文实践活动。（10分）

仓颉造字，功盖天地，美丽的中文不老，每一个方块字都是一个小天地。某校九年级某班举行“语林趣话”系列语文活动，请你完成以下任务。

【谜语】字谜是利用汉字的造字规律或形、音、义等某一方面的特点编写的，集趣味性、知识性于一体。例如：皇帝的新衣（打一字），谜底是“袭”，因为皇帝被称为“真龙天子”，“龙”“衣”组成“袭”字。

请写出“孔子登山（打一字）”的谜底：________。（2分）

【成语】成语是汉语词汇中的璀璨明珠，它言简意赅、滴水藏海。请根据提示写出答案。（2分）

提示：故意玩弄使人迷惑的花招。

萧乾的《枣核》中那位美籍华人对于枣核的用途，从一开始就在____________。

【趣语】相传，毛泽东视察长沙时，遥望橘子洲头百舸争流、万帆竞发的景象，不禁脱口吟出：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行。”此联动静相对，两处顶针（指后句首字用前句末字），“洲”和“舟”又同音，甚为有趣。周恩来看到天心阁上群鸽盘旋，顿生灵感，百步之内立得佳句：“天心阁，____________，____________。”（2分）

【论语】“绳命，是剁么的回晃；绳命，是入刺的井猜。”“打败你的不是天真，是无鞋。”这些网络流行语很受青少年的喜爱，但很多老师禁止学生在作文中使用网络语言。你也支持老师的做法，请说说理由。（4分）

二、阅读精品屋（34分）

（一）阅读李白的《峨眉山月歌》，完成6～8题。（6分）

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

注：本诗是年轻时的李白初离蜀地时所作。

6. 下列与本诗描述的季节相同的一项是（）。（2分）

A. 落红不是无情物，化作春泥更护花。

B. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

C. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

D. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。

7. 赏析第二句中“入”和“流”的妙处。（2分）

_______________________________________________________________________

8. 这首诗抒发了诗人什么样的情感？（2分）

_______________________________________________________________________

（二）阅读下面的文言文，完成9～13题。（14分）

陈际泰，字大士，亦临川人。父亲寓汀州武平，生于其地。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读②，自以意识别之遂通其义。十岁，于外家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。久之，反临川，与南英辈③以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。经生④举业之富，无若际泰者。

（选自《明史》，张廷玉著，岳麓书社1996年）

注释：①外兄：表兄。②句读：相当于标点。③南英辈：指艾南英、罗万藻、章世纯三人，与陈际泰合称为“临川四才子”。④经生：泛指研读经书的书生。

9. 解释下列句子中加点的词语。（4分）

（1）遂通其义（）（2）取而疾走（）

（3）反临川（）（4）以时文名天下（）

10. 下列句子中，与“久之，反临川”中的“之”意思相同的一项是（）。（2分）

A. 父见之 B. 鸣之而不能通其意

C. 执策而临之 D. 经生举业之富

11. 用“/”画出下列句子的一处朗读停顿。（2分）

自以意识别之遂通其义

12. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

时取旁舍儿书，屏人窃诵。

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13. 结合文章，用自己的语言概括陈际泰喜爱读书具体表现在哪些方面。（4分）

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（三）阅读下面的文章，回答14～17题。（14分）

伤口

周海亮

他坐在正午的阳光里，面前的铁架上绑着一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯，断断续续，调子甚至跑出很远。他端坐着，脸上露出一丝歉意，口琴声却并不停歇。旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明有了感激，对好心人，对一张零钞或者一枚硬币。

和着曲子，他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。

男人带儿子横穿过马路，站在不远处听他吹口琴。男孩说：“那里有个人在‘演奏’。”男人说：“他是乞丐，他不过是在胡乱地吹口琴。”男孩坚持说：“不，不，他在认真地演奏。”然后，男孩跟父亲要10块钱。

“什么？”男人吃了一惊。

“5块钱也行。”男孩做了让步。

“你要给那个乞丐5块钱？”

“是，我想给他5块钱。”男孩认真地说，“我们听了他的演奏，我们应该付钱……他那么认真，他没有胳膊……”

男人想了想，掏出5块钱递给男孩。男孩拉着男人的手，径直走到他的面前。恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏着5块钱，向前跨一步，试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。

“稍等。”男人说。他将5块钱重新握到手中。

男孩不解地看着自己的父亲。

“我得看一看你的胳膊。”男人对他说。

他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，说不清是因为阳光的照晒还是因为男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。

“我得看一看你的胳膊。”男人重复说，“你知道，现在骗子太多……我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思……请你原谅……”