美丽的声音世界

美丽的声音世界（共16篇）

美丽的声音世界 篇1

几乎世界上每种语言中母亲的口语都发“mama”的音，这不是一种巧合，而是婴儿最初学说话时都会本能地发出这种简单而又饱含深情的语音。也正是从这一刻开始，两个生命紧紧相连，这亲情的呼唤注定是最美丽的声音。

我小的时候顽皮得出了名。我最喜欢在地板上滑来滑去，能滑出很远，灵活的像一条泥鳅抓不住;卧室的墙壁上被我用颜料涂得五颜六色，亲戚朋友都说孩子这样不管教长大了会操心的。唯有我的妈妈，她总是开心地看着我，裤子滑破了，她给我补上，发现我喜欢画画，她给我买各种用具，从没有半句责备。

在我四岁时，全家搬到哈尔滨，离开了故乡的人和景，来到陌生的城市。面对眼前的车水马龙，幼小的我第一次感到莫名的孤单。我常偷偷看到妈妈望着窗外默默流泪，当时的我不懂，为了让我上好的学校，妈妈放弃了自己原有的工作，照顾年幼的我，我记得那时经常看到她眼畔的泪珠在打转却笑着给我讲睡前故事。

从那时起我突然变了，不爱讲话，不爱下楼，只喜欢一个人躲在房间看书画画，妈妈发现了我的变化，害怕我变得内向而胆小。深深记得一次，妈妈带我到楼下小区的一群孩子中，商量小朋友们带着我一起玩。那一刻，我一句话没有说，转身跑回家，感到自尊心深深受挫，关上房间门，呜呜大哭。

对妈妈的依赖在我身上有很明显的体现，直到八岁，我才在妈妈的强烈要求下自己一个人独自睡。还清楚地记得第一晚我几乎彻夜未眠，躺在漆黑的房间里，我不是害怕孤单，而是缺少妈妈温柔的臂膀。

我的妈妈不是一个教育家，当然也不需要是，现在我长大了，她已经不了解我的心事我的想法了;但现在我早已不再胆小而内向，这些都归功于妈妈的鼓励和教导。

没有人会永葆青春，而在我的心里妈妈一直是一个美丽的女人。但是现在她头发渐少，眼角皱纹增多，常常为我学习生活操心，耳畔很少听到她爽朗的笑声了。

一次，我在书房翻找一本书，偶然间发现一本厚厚的绿皮日记本，我好奇的翻开它。里面妈妈用文字详细记录了我从呱呱落地到逐渐长大长高，长成小男子汉的成长经历。妈妈在日记中写到，要把它作为十八岁生日礼物送给我。我合上日记悄悄放回原处，我会装作不知道，当我十八岁妈妈送给我时，我会装作第一次看到它，惊喜不已，那时我又能听到她开心的笑声了，是世上最美丽的声音。

美丽的声音世界 篇2

APEC大会召开以后, “互联互通”就被反复强调, “首届世界互联网大会”也沿用这一关键词, 将主题确定为“互联互通、共享共治”。这一场被誉为“互联网达沃斯”的盛会聚集政府层及国内外相关业界的领军人物, 单从这一点, 就吸引更多关注的目光, 同时也显现出各界对今后中国互联网发展规划的关心。

由中国主导的“首届世界互联网大会”是中国互联网走出国门, 发出强音的表现。互联网走进中国的20年时间里, 创造出许多被称为“中国奇迹”的事件, 比如阿里巴巴美国上市、互联网金融等。对于中国互联网而言, 下一步的发展是与世界接轨, 争取更多的互联网主权和新机会, 正如在互联网名称与数字地址分配机构 (ICANN) 总裁法迪·切哈德看来, 参加本次世界互联网大会最大的感受是, 中国正在以一种开放的态度拥抱世界, 参与管理互联网。同时, 对许多国家而言, 当前的中国确实是互联网发展的沃土, 在未来一段相当长的时间内, 互联网用户还将继续扩容, 市场依然庞大, 国外各界人士也都希望了解中国互联网未来发展的模式, 找到合作发展的资源。

即使当前中国互联网发展处于一个十分有利的地位, 然而要成为一个“互联强国”尚须更大的努力。对比更多发达国家, 中国的互联网在许多方面还有发展的空间, 比如这次会议议题所涉及的“国际互联网治理”、“网络空间法治化”、“网络安全”等领域。因此, 首届大会的主题具有更深刻的意义, 因其直面当前的弱势, 表明希望从中打破困局的决心。此外, 对于技术的掌握, 中国这方面的竞争力虽有缓慢提升, 但众多关键、核心的技术基本都还掌握在西方国家手中。比如, 连接国际互联网的13台根服务器, 美国就占了10台, 而作为互联网用户最多的国家, 我们1台也没有。

最美丽的声音 篇3

小时候他没有感觉，总喜欢依偎在妈妈的怀抱里，听妈妈用她沙哑的声音唱着《摇篮曲》入睡。那一次开家长会，他获得了班级第一名，来校参加家长会的是妈妈。老师要求优秀学生家长发言，当他妈妈用古怪的声音开始讲话时，台底下一阵骚动，有学生竟然“哧哧”地笑起来。

第二天，有一个调皮的学生当着他的面夸张地挑衅他：“赵晓明，原来你妈妈是个哑巴，哈哈……”

他一下懵了，他多么不愿承认这个事实呀。很多时候他听不清妈妈说些什么的时候，在心里会说妈妈是个哑巴，想不到别人也这样认为。

他想不明白，爸爸那么棒，不到40岁就是单位的领导了，而妈妈，除了身段好，在一个学校当老师，虽然说是老师，其实是学校图书室的管理员。他们俩怎么会结婚呢？

慢慢地，他开始疏远妈妈了。他不让妈妈到学校去接送他，回到家里一头钻进小房间，他宁愿默默地看书，也不愿妈妈用那难听的声音“污染”他。

吃饭时，妈妈叫了他四五次，他还是假装听不到，坐在那里一动不动，等妈妈推开了门埋怨他时，他积郁在心中的火山喷发了：“你的声音像蚊子一样，不大声喊，我怎么能听得见？”那一刻，他感觉到心中舒服了好多。可是他也看到了妈妈眼里流出了大滴大滴的泪水。

好不容易熬到了初中，他终于有理由逃离了家，逃离了那个丑陋的声音。他选择了住校。

这一住就是初中、高中、大学。

毕业时，他收获了爱情，漂亮的女朋友的声音如莺歌燕啼，在他听来，如天籁一般。他想，上天是公平的，妈妈那丑陋的声音听了这么多年，这也算是对他的补偿吧。

当他把交了女朋友这个消息告诉爸爸时，爸爸高兴地说：“把女朋友领回家吧，让你妈妈也好好瞧一瞧。”他一听，心中“咯噔”了一下。小声对爸爸说：“我……我……爸爸，能不能不让妈妈看呀，我怕，妈妈的声音把她吓跑了。”

他想爸爸是理解他的，毕竟爸爸也受了妈妈这么多年的“污染”。谁知道，电话那边爸爸像一头发怒的狮子一般吼起来：“龟儿子，你……你怎么能这样羞辱你的妈妈？你要是看不起你的妈妈，这辈子就不要回来了。”说完，爸爸“啪”地把电话给挂了。

爸爸这是怎么了？怀着一颗忐忑的心，他单独回了家。爸爸妈妈正偎依在一起看电视，见他回来，妈妈依然很平和地对他笑。说是赶紧到集市买排骨去，因为他最喜欢吃的就是清炖排骨。

趁妈妈出去，爸爸搂住了他的头，很亲昵地说：“晓明，爸爸给你讲一个故事吧，有关你妈妈的。”

爸爸说，当年我们恋爱的时候，在同一所大学，自己是农村孩子，学播音，而妈妈是城市长大的，学音乐，是学校的金嗓子。是妈妈顶着巨大的压力和我走到了一起。婚后的日子很幸福，妈妈是音乐教师，每天教完学生唱歌，就打理我们的小家。说是要给未来的儿子创造一个好的环境。谁知道，两年过去了，她流产了两次，竟然没有怀上一个孩子。第三次的时候，她怀上了你，医生给她开了大剂量的保胎药，同时也对我们说，这些药是有副作用的，吃多了可能对嗓子不好，会失声的。我当时就拒绝了医生的叮嘱，宁可不要孩子，也不让你妈妈吃药。要知道，做一个音乐教师，最重要的是嗓子呀。谁知道你妈妈固执地非要吃药，一定要把你保住。

后来生下了你，她失去了一生为之骄傲的嗓子。无奈之下，她也离开了她挚爱的事业，在一个无声的图书室一直到现在……

原来，妈妈的声音才是世界上最美的声音。他听着爸爸的诉说，已经是泣不成声：“可是，你们为什么不早告诉我？我早知道，也不会这么对待妈妈了。”爸爸把他扶起来说：“你的表现，我早看不下去了，可是你妈妈说，不能给孩子造成更大的压力，这不是孩子的错。”

他推开爸爸，朝农贸市场跑去，他要告诉妈妈，他有多么后悔。远远的，他看到了妈妈提着满满的一篮菜归来，用嘶哑的声音哼着歌，那种悠闲自得，分明显示着一个做母亲的不计较。看见他，妈妈咿咿呀呀地冲他嚷，满心的欢喜。他忽然感觉到，这是他今生听到的最美丽的声音。

《最美丽的声音》阅读答案 篇4

2.从叙事的顺序看，本文属于( )。

A.顺叙 B.插叙 C.倒叙

3.第③自然段中“那次暑假回家，我录下了他们呼吸的声音，每天晚上听着，感觉父母就好像在身边一样”照应了文中的哪句话?请你用“ ”在文中画出来。

4.第④自然段中写到“亲情是世界上最灿烂的阳光”，亲情还是什么?请续写两句。

亲情是 ，亲情是 。

5.面对家住哈尔滨的同学，“我们”开始“奇怪”，而后“纳闷”，最后“震撼”。请你分别用文中的一句话回答为什么会有这些感受。

奇怪：

纳闷：

震撼：

声音的世界作文 篇5

你听过野蔷薇露出笑脸的声音吗?当甲虫飞到它的身旁时，它便慈祥的露出笑脸，你好啊。就像一位母亲在向一位小朋友问好一样。

你听过月光花在晚上舒展开花瓣的声音吗?有一朵月光花十分喜爱夜空，它总是白天睡觉，而一到晚上，一伸完懒腰后，便抬起头，静静的看着天空，当它心满意足后，便又再次睡过去，直到下一个夜晚来临。

如果你没有听过，那我就说的更加详细的一点吧!

你总听过一群小鸡站在院子里叽叽喳喳的说话的声音吧。

你总听过三四只小狗围在小巷里汪汪汪汪汪汪的议论着谁的主人好的声音吧。

你总听过几只燕子站在枝头喳喳喳的在比谁的嗓子更好的声音吧。

声音的世界作文 篇6

听一听用一双筷子敲击家里器皿的声音，闭上眼睛，我仿佛置身在一场音乐会里，各种乐器一起演奏，发出奇妙而又悦耳的声音;缓缓睁开眼睛，又仿佛我是一名音乐家，正在创作一首歌，这首歌的名字是：奇妙的声音，美妙的世界。

听一听小水滴落在地上的声音“滴沥，滴沥……”一颗颗水精灵从高空中落下来，发出清脆的声音。她们无私奉献，牺牲了自己，但却让干旱的麦田爷爷喜笑颜开。

听一听秒针转动的声音“嗒嗒嗒……”仔细的聆听你会感觉到它好像在说着话：“小朋友，你要珍惜时间，时间在不停的流动，再也不能回来了。你要好好学习，天天向上，长大以后报效祖国!”在你烦恼的时候，它会发出清脆的声音，使你烦燥的心平静下来。

听一听翻书的声音“沙沙沙，沙沙沙……”我们在阅读的时候不仅增长了知识，还收获了快乐，多么开心呀!

美丽的声音世界 篇7

湖南南车时代电动汽车股份有限公司(以下简称南车时代电动)作为一家专业从事电动汽车整车及关键零部件研发、试验、制造的高科技企业,携电动汽车控制总成、系列化电机电控产品精彩亮相本次展会。此次展会,是南车时代电动自行设计开发的集成度领先业界的新能源城市客车控制总成首次在国际展览会上亮相,其超前的设计理念与优越的产品性能吸引了大批参展客商的关注。

南车时代电动精品亮相韩国EVS28

融合中国南车资源优势,南车时代电动将世界领先的轨道交通电气传动技术应用于新能源汽车,矢志追求新能源转化利用效率的提升。

传统的设计,电动汽车控制部分由多个分立的控制器构成,存在布置困难、高压连接点多,防护等级低等缺点,为安装、维护带来困难,同时,多个部件可靠性难以保证。南车时代电动利用在电动汽车系统集成方面多年的技术积累,在业界率先推出了8合1集成控制总成,集成了整车控制器、电机控制器、发电机控制器、两路DC/AC电源、一路DC/DC电源、绝缘监测、高压配电功能,使得电动汽车可以仅有一个控制总成而实现所有复杂的控制功能,且具有更高的可靠性、更低的成本,为整车节省更多的空间。

此外,此次展会上,南车时代电动还展出了为纯电动乘用车、专用车设计的电机驱动系统,目前这些产品已经在国内主流整车厂获得批量应用。此次展示的驱动系统具有体积小、重量轻、性能可靠等优点,吸引了不少海内外人员前来咨询洽谈。

通过展会,全面展现了时代电动在电动汽车零部件及系统集成方面的能力,提升了南车时代电动在世界电动汽车业界的影响力,更为未来的新能源客车市场带来了更广阔的选择余地与发展方向。

致力于打造新能源汽车全产业链

南车时代电动积极响应国家节能减排政策,在横跨元件级、部件级、系统集成、整车制造方面,打造新能源汽车全产业链平台,成为了全球唯一拉动新能源汽车全产业链的高科技企业。

目前,南车时代电动已经涵盖串联式、并联式混合动力城市客车、无轨电车、纯电动客车、PLUG-IN电动客车四大类,成功推出了基于纯电动、在线充电、增程插电式、混合动力等动力系统平台的节能与新能源城市公交系列优化产品,可以满足不同客户和地区的需求。

截至2014年12月,总计销售节能与新能源汽车整车6000余台,累计运营里程超过12亿公里,车辆实际运营节能率20%-60%。销售驱动电机系统、充电机等关键零部件6000余台(套),是国内最大的新能源客车驱动系统和关键零部件供应商。相继服务北京奥运会、上海世博会、广州亚运会、巴西世界杯。

舌尖上的世界世界上的声音 篇8

——克里希那·穆提《人生中不可不想的事》

四个著名的苹果。

——第一个诱惑了夏娃，第二个砸醒了牛顿，第三个领导了电子行业，第四个主宰了广场舞

每个读者只能读到已然存在于他内心的东西。书籍只不过是一种光学仪器，帮助读者发现自己的内心。

——马塞尔·普鲁斯特

如果你想造一艘船，不要鼓励人们去伐木、去分配工作、去发号施令。你应该做的是，教会人们去渴望大海的宽广无边和高深莫测。

——法国飞行家、作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里

被溺爱孩子策略很简单：以毁灭为筹码，得不到就大哭大闹，毁灭秩序、毁灭物件、毁灭自己——三五分钟后，就有个大人笑盈盈地满足他（她）的要求。这样的孩子大了，无法自然学会谈判技术，不懂让人有所得，自己才有所得，还是以为粗糙的威胁技术天下无敌：敢让我不满足，就砸个稀巴烂。当上总统的话，就天天要用核武器。

——杂文家连岳

都说缺什么补什么，我觉得我们现在缺的是灵魂。

——崔健在他导演的电影《蓝色骨头》的首映礼上表示，他想强调的是“灵魂的存在和我们的心灵”

我悉心捡拾的诗句/是我的柴禾/冬天来了，我有必要/把火升起……/围着诗歌的小火堆/想想你花就开了/你说春天/能有多远呢！

——《想想你，花就开了》

数学课上，老师以4G的速度讲课，学神以wifi的速度听着，学霸以3G速度记着，学弱以2G速度干瞅着，学渣是搜不到也连不上，最后自动关机了！

——速度才是王道

我悉心捡拾的诗句/是我的柴禾/冬天来了，我有必要/把火升起……/围着诗歌的小火堆/想想你花就开了/你说春天/能有多远呢！

——《想想你，花就开了》

文明就是老人明知道自己无法享受它的阴凉却依然去植树。

——希腊谚语

《声音的世界》教案设计 篇9

教学目标：

1.激发学生对音乐的美好感受。

2.理解作者对音乐的的理解和感悟。

3.学习文章描写音乐的优美词语。

重点和难点：

重点：

1、了解文章借音乐谈人生体验的方法。

2、学习文章描写音乐的优美词语。

难点：

1.理解作者对音乐的理解和感悟。

教学方法：

品读与讨论相结合。

教学课时：

因是自读课文，故安排一课时。

教学过程;

一、预先布置预习作业，要求学生课外完成。(题目详见预习试卷)

二、由欣赏音乐导入新课：

1、放阿炳的《二泉映月》，要求学生闭目欣赏，用心感受。

2、欣赏完后请学生谈感受，鼓励学生各抒己见。

3、教师作适当补充并引入课文。

三、简介作者：

1、请学生交流所搜集到的有关作者王蒙的资料。

2、教师作补充，共同了解作者。(放投影)

四、以品读、点拨的方法学习课文1~5段

1、教师范读课文第一段，学生思考：

①作者第一次接触音乐缘于何物?

②请边听边把描绘音乐和作者感受的.语句划出来。

2、交流，教师结合刚才欣赏的阿炳的《二泉映月》进一步让学生体会音乐和人生的关系。

3、由音乐话题转入作者对自然之声的感受，教师范读第3节，学生思考：

①各种雨声分别给我怎样的感受?划出有关词语。

②以前学过哪些与雨有关的诗句?

4、交流，并由这些与雨有关的诗句进一步引导学生体会声音和人生的关系。

5、由第三段谈声音和人的感受的关系导入第4段的学习：

①学生齐读第4段，思考：为什么动人的歌曲似乎都带有一点感伤呢?

②教师以自己对某一歌曲的感悟来引导同学理解。

五、以分组讨论的方法学习课文6~10段

1、四人一小组讨论，每个大组负责一个段落，其中第二大组负责两个段落，每一组推选两个代表出来发言。

投影打出讨论题：

①找出描写音乐的优美词句。

②找出作者对这种音乐的理解和感悟。

③你对这种音乐是有何感受?可以以一首曲子为例。

2、文章前面说莫非，艺术是属于弱者、失败者的?，这部分中作者还这么认为吗?这时他认为怎样?前后是否矛盾呢?你是如何理解的?(可以提示同学找出文中相关语句。)

六、由刚才讨论的话题点到文章的中心，即文章最后一段，教师作适当的总结。

七、通过与学过的《绝唱》比较，总结本课的写作特点

1、请同学回忆《绝唱》一文是描绘声音的方法：比喻、通感

2、总结本文描绘声音和感受的方法：采用优美的词语

3、交流预习题一，进一步体会这些优美词语的魅力。

八、课堂练习：

放一段学生熟悉的音乐，让同学们写出自己对这段音乐的感受，字数200~300字。

(有时间课堂上交流，没时间就课后完成)

九、课外作业：

通过你对文章的理解和对音乐的感受，请你用自己的话来理解课后练习一中的几个句子。

板书设计：

声音：笛声雨声唱歌

各种音乐声

在声音的世界里

王蒙

感悟：莫非，意识是属于弱者、失败者的?

在声音的世界里① 篇10

我至今忘记不了孩提时代听到过的算命瞎子吹奏的笛

声。寒冷的冬夜，萧瑟的生活，一声无依无靠的笛子，呜

咽抖颤，如泣如诉，表达着人生的艰难困苦、孤独凄清，

轻回低转，听之泪下。不知道这算不算我这一生的第一节

音乐课。

我慢慢知道，声音是世界上最奇妙的东西，无影无

踪，无体积无重量无定形，却又入耳牵心，移神动性，说

不言之言，达意外之意，无为而无不有。

我喜欢听雨，小雨声使我感觉温柔、静穆、和平，而

又缠绵、弥漫、无尽。中雨声使我感到活泼、跳荡、滋

润，似乎这声音能带来某种新的转机、新的希望。大雨声

使我壮怀激烈，威严和恐怖呼唤着豪情。而突然的风声能

使我的。心一下子抽紧在一起，风声雨声混在一起能使我沉

浸于忧思中而又跃跃欲试。

我学着唱歌，所有的动人的歌曲似乎都带有一点感

伤。即使是进行曲、谐谑①曲，当这个歌曲被你学会，装

进你的头脑，当一切都时过境迁的时候，记忆中的进行曲

不是也会随着时间的流逝而变得越来越温柔吗?即使是最

激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗?

一个真正的强者，一个真正激越着和欢快着的人，未必会

唱很多的歌。一个财源茂盛的大事求必会去写企业家的报

告文学。一个成功的政治家，大约不会去做特型演员演革

命领袖。一个与自己的心上人过着团圆美满的夫妻生活。

天长地久不分离、人丁兴旺、子孙满堂的人，大概也不会

去谱写吟唱小夜曲。

莫非，艺术是属于弱者、失败者的?

我喜欢听单弦牌子曲《风雨归舟》，它似乎用闲适并带几

分粗犷①的声音吐出了心中的块垒。我喜欢听梅花大

鼓《宝玉探晴霎》，绕来绕去的腔调十分含蓄，十分委婉，

我总觉得用这样的曲子做背景音乐是最合适的。河南坠子

的调门与唱法则富有一种幽默感，听坠子就好像听一位热

心的、大嗓门的、率真本色中流露着娇憨的小大姐的白

话。戏曲中最让我动情的是河北梆子，苍凉高亢，嘶喊哭

号，大吵大闹，如醉如痴。哦，我的燕赵故乡，你太压

抑，又太奔放，你太古老，又太孩子气了。强刺激的河北

梆子，这不就是我们自己土生土长的“滚石乐”吗?

青年时代我开始接触西洋音乐了，《桑塔露棋亚》《我

的太阳》《伏尔加船夫曲》《夏天最后的一棵玫瑰))《老人

河》，所有的西洋歌曲都澎湃着情潮，都拥有一种强健的

欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦

也痛苦得那样强劲。

很快地，我投身到苏联歌曲的海洋里去了。《喀秋莎》

和《我们祖国多么辽阔广大》打头，一首接一首明朗、充

实、理想、执著的苏联歌曲掀起了我心头的波浪，点燃了

我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅。苏联歌曲成了我生

命的一部分，我生活的一部分，我命运的一部分。不管苏

联的历史将会怎么样书写，我永远爱这些歌曲，包括歌颂

斯大林的歌，他们意味着的与其说是苏联的政治和历史，

不如说是我自己的青春和生命。音乐毕竟不是公文，当公

文失效了的时候，(尽管与一个时期的公文有关的)音乐

却会留存下来，脱离开一个时期的政治社会历史规定，脱

离开那时的作曲家与听众给声音附加上去的种种具体目的

和具体限制，成为永远的纪念和见证，成为永远可以温习

的感情贮藏。这样说，艺术又是属于强者的了，艺术的名

字是“坚强”，是“恒久”，正像一首苏联歌曲所唱的那

样，它是“在火里不会燃烧，在水里也不会下沉”的。

说老实话，我的音乐知识和音乐水准并不怎么样。我

不会演奏任何一样乐器，不会拿起五线谱视唱，不知道许

多大音乐家的姓名与代表作。但我确实喜爱音乐，能够沉

浸在我所能够欣赏的声音世界中，并从中有所发现，有所

获得，有所超越、排解、升华、了悟。进入了声音的世

界，我的身心如鱼得水。莫扎特使我觉得左右逢源①，俯

拾即是，行云流水。柴可夫斯基给我以深沉、忧郁而又翩

翩深洒的美。贝多芬则以他的严谨、雍容、博大、丰赡②

使我五体投地得喘不过气来。肖邦的钢琴协奏曲如春潮，

如月华，如鲜花灿烂，如水银泻地。听了他的作品我会觉

得自己更年轻，更聪明，更自信。所有他们的作品都给我

一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对

于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯

定。听他们的作品，是我能够健康地活着、继续健康地活

下去、战胜一切邪恶和干扰、工作下去、写作下去的保证

和力量的源泉。

流行歌曲、通俗歌曲，也自有它的魁力。周漩、邓丽

君、韦唯，以及美国的约翰·丹佛、巴色拉，德国的尼

娜，苏联的布加乔娃，西班牙的胡里奥，都有打动我的地

方。我甚至于设想过，如果我当年不去槁写作，如果我去

学唱通俗歌曲或者去学器乐或者去学作曲呢?我相信，我

会有一定的成就的。并非由于我什么事都逞能，不是由于

我声带条件特别好，只是由于我太热爱音乐，太愿意生活

在声音的世界里了。而经验告诉我，热爱，这已经是做好

一件事的首要的保证了。

人生因有音乐而变得更美好、更难于被站污、更值得

了，不是么?

世界的语言，中国的声音 篇11

——（南非）尼尔森·曼德拉

2014年5月，李克强总理对非洲四国进行了正式访问。在亚的斯亚贝巴机场，李克强同前来迎接的埃塞俄比亚总理直接用英语交谈，而未使用任何翻译。国内外媒体和公众对这一细节颇感兴趣，“国家领导人秀英语”随即成为了网络热门搜索词。事实上，这已不是李克强总理第一次展示自己的外语实力。2013年首访印度期间，李克强在中印商务合作峰会上发表了英文演讲，这也是李总理的首次海外演讲。随后在同辛格首相共同会见媒体时，李克强又以英文幽默地问道：“It will be a headline of your newspaper？（这张照片能够成为你们报纸的头条吗？）”调节现场氛围之余，中国领导人与印度媒体的距离更加拉近了。

讲对方国家语言有助于拉近关系

领导人用全球通用语言直接沟通、互动，不仅省去了翻译时间，延长了实际对话期限，而且用“个人特色”的语言表述问题、阐述观点，有助于增进领导人之间的情感联系和相互信任，谈话也容易取得成果。1973年毛泽东接见美国总统特使基辛格博士时，曾风趣地使用英语单词“Paper tiger（纸老虎）”一词来形容早前中国对美国的认识。而一国领导人在出访时，讲对方国家语言还有助于拉近关系。

俄罗斯总统普京是位德语达人，他经常用德语同德国人交流。一次在会见梵蒂冈教皇本笃十六世时，普京使用了教皇的母语——德语与之交谈，令教皇感到十分亲切。克林顿也对德语情有独钟。早在学生时代，克林顿就因“德语表达清晰、明确”而选修过德语。在柏林勃兰登堡门演讲中，克林顿用德语讲了一句“美国现在和未来都永远支持德国”，博得了在场五万名德国听众的热烈掌声。克林顿至今都被认为是“最受德国人欢迎的美国总统”。

英国首相布莱尔访问法国时，曾在法国议会以法语发表演说，不仅赢得了法国政治家们青睐，还取得了非常好的公众反应。萨科齐当选法国总统时，布莱尔还特别录制了法语贺词，令法国人十分感动。韩国总统朴槿惠也是位外语高手，通晓五国语言。她在学生时期就曾学习法语、苦读法国史，甚至计划留学法国。2013年11月访问法国时，她以流利的法语发表了近20分钟的演讲，赢得了法国听众的热烈掌声。今年5月，朴槿惠在访问美国时再次“秀英语”，不仅与奥巴马直接交谈，而且不带任何翻译就在美国参众两院同时使用英语演讲。朴槿惠对中文也有特别喜好，她曾透露经常随身携带汉语磁带，甚至每天会收听中文广播。2013年访华期间，朴槿惠不仅讲中文、写汉字，还能时常引用《论语》中的名言。出席“中韩商务合作论坛”时，她用“先做朋友，后做生意”来总结中韩关系的发展历程；接受中国中央电视台访问时，又亲笔写下自己的座右铭：“人生在世，心安理得就好了。”朴实的中文表达不仅令其赢得了中方高层和媒体的好感，也令中国公众对这位韩国女总统赞赏有加。难怪连习主席都夸她“在中国有很多粉丝”。尽管美国总统奥巴马时常抱怨自己蹩脚的外语“令人尴尬”，但他并不吝啬对外语的使用。《雅加达邮报》援引印尼总统苏西洛的发言称，奥巴马在2009年同苏西洛的一次会谈中曾经使用流利的印尼语问候道：“你好吗，总统？”

对中国而言，使用外语能极大地促进中国声音的传播度，掌握国际舆论的话语权，增进外国公众对华认识，拉近与外国公众的距离。抗日战争期间，宋美龄奉命前往美国进行外交活动。此次外交活动异常成功，美国四大广播公司甚至全程直播了宋美龄在美国国会的演讲，其带有一丝美国南方口音的英语发音颇受美国公众喜爱。访美期间，宋美龄每天都会收到三四千封美国各界人士的来信，连罗斯福夫人都亲切地称她为“我的侄女”。中国国家主席江泽民在接受《纽约时报》、美国有线电视新闻网（CNN）等国外媒体专访时使用过大段英文表述，其中最著名的一段当属江泽民在接受CNN专访中脱口而出的《葛底斯堡演说》（美国总统林肯最著名的演说），展示了中国领导人开放、包容的形象，拉近了两国人民的距离。中国国务院总理朱镕基也曾在两会记者招待会上改写克林顿的发言来解释中美关系的出路：“我看这个应该改为‘there must be a shift from threat to dialogue across the Pacific’（太平洋两端需要把威胁转化为对话）”，铿锵有力地传递了中国的声音。

语言无国界，影响力才能无国界

对于英文流利的外国领导人，英美公众和媒体向来都很青睐。美国多家电视台都曾专访过阿富汗总统卡尔扎伊，却对世界经济强国之一的日本首相兴趣不大，一个重要原因就是比起英文流利的卡尔扎伊，鲜有日本首相能以英文与外国公众直接交流。中国媒体也偏好采访中文水平突出的外国政要，澳大利亚前总理陆克文就曾因出众的普通话水平颇受国内媒体关注。陆克文本人也不时更新新浪微博，甚至用中文同中国网民直接对话，取得了不错的宣传效果。

海纳百川，有容乃大。大国领导人懂外语、讲外语是本国社会开放姿态的表现，有助于推动对外交流与合作。对外交往中使用外语还能展现政治自信及大国风度。语言终究是沟通媒介，无论讲母语或是外语，其出发点和落脚点仍是人与人、国与国的思想交流和情感联系。固化语言边界，或以语言之名行封闭之实既背离了全球化发展趋势，也背离了语言本身的价值。多学几门外语并不会湮没民族传统文化，更不会降低一国的国际影响力。

事实证明，成功的政治家同样是成功的外语应用者。“欧洲宰相”梅特涅和“铁血宰相”俾斯麦都精通法语，俄国沙皇彼得一世在留学欧洲期间曾特地学习了法语和英语。精通法语的俄国女皇叶卡捷琳娜二世常年同伏尔泰、狄德罗等最声名显赫的启蒙运动思想家保持书信往来。在治国理念上，叶卡捷琳娜二世和伏尔泰都认同只要君主本人有启蒙思想，君主制就是惟一理性的政治体制。伏尔泰本人十分欣赏叶卡捷琳娜二世，称其为“北方最明亮的星斗”，甚至宣称“要是我还年轻，我真想当俄国人”。难怪有评论家称叶卡捷琳娜二世“拥有全欧洲最炙手可热的笔友，想不影响欧洲都难”。

恰到好处才能“润物细无声”

当然，秀外语最好做到量体裁衣、量力而行、恰到好处，否则稍有不慎就会引发争议。例如布莱尔曾在一次法国记者招待会上，不慎误将“贵国总统的许多立场都令我钦佩”说成了“贵国总统的许多姿势都令我想要”，引得全场媒体哄笑。这样的例子不胜枚举。前不久有媒体报道指出，日本首相安倍晋三用韩语向韩国总统朴槿惠打招呼，却没有得到对方回应，场面十分尴尬。事后得知是安倍的韩语发音太糟糕，对方根本没听懂。可见，讲外语要准确无误、恰到好处才能“润物细无声”，否则只会适得其反。

外语是种软性力量，也是一门艺术。中国领导人对外语的选择是谨慎和务实的。周恩来虽通晓多门外语，却坚持在重要场合以中文发言；邓小平更是从未在外交场合讲过外语。这与当时中国需要凸显民族解放、民族独立和民族觉醒的国内需求分不开。世易时移，随着中国国力的增强、国际地位提升，对外交流的重要性日益显现。这意味着我们不仅要正视中外语言文化差异，还要以平和心态存异求同；对外交往不仅要重实效，还要讲感情。如此说来，适时地借全球通用语言准确阐明中国立场、塑造良好的中外交流氛围，无疑是值得肯定的。

（作者系四川外国语大学国际关系学院讲师）

《美丽新世界》的社会传播典范 篇12

关键词：文化认同,信息诠释系统,从众心理,自我认识

文丨辛琛臣

1 福帝纪元的社会构成及社会划分

本书伊始, 就对福帝纪元的高超医疗技术进行了描述, 在这个社会中所有的婴儿都是非母体培育的。通过“波坎诺夫斯基化程序”这种技术对胚胎进行批量生产, 批量裂变, 批量孵化, 从而保证每个等级的人长相一致, 身材一致。同时, 通过减少肺部供氧量和添加化学剂, 保证社会最低等及次低等的爱普塞隆ε、德尔塔δ的身高和头脑发展都得到了限制, 使其只能从事劳力的工作。甚至在胚胎期, 就对其进行铅毒、苛性苏打、沥青和氯气伤害的锻炼来保证只有能承受这种环境的胚胎存活下来。而相对的, 社会最高等的阿尔法α则没有受到这种限制, 使其能够从事统治的工作。通过这种方式, 使等级控制成为可能。

2 社会传播创造信息诠释系统, 控制不同社会等级的文化认同

而除了生物上的等级控制, 福帝纪元更重要的等级控制是通过社会传播实现的。在这个社会中的社会传播, 在书中称之为条件设置式, 完全是劝服范式的、单向的, 它包办了信息的内容, 更包办了人们对于意义的生成和解读。

这种传播从以下几个方面可以看出:

1.影响行为习惯的刺激反映式的传播。通过传递刺激, 来规范各个等级的行为。低种姓的婴儿需要进入婴儿实验室。当地板上爬行的婴儿看到玫瑰花、书本、色彩鲜艳的小猫、小鸡和咩咩叫的黑羊时, 给整个地板电击, 制造爆炸和刺耳的噪音、书中这样写道:“在婴儿们心里花朵跟巨大的噪声的匹配, 花朵跟电击的匹配已经熔融、结合到了一起。像这样的或类似的课程接连进行两百次之后, 两者之间就建立了无法分离的关系。以婴儿带着本能地对书籍和自然的排斥长大, ”以保证其不会把时间浪费在没有消费力的事情上。

2.影响价值取向的睡眠道德传播。睡眠教育是刺激反应式的升级传播方式。因为刺激反应只能对一些简单的行为进行规范, 比如喜欢做什么和不喜欢做什么。至于为什么喜欢和为什么不喜欢, 则需要通过睡眠教育的方式出现。简而言之, 刺激反应是影响行为的, 睡眠顺口溜是影响价值取向和喜好的, 它可以实现精微的区别和复杂的细小行为的灌输。

比如为了巩固贝塔等级的孩子的价值感, 会在其睡眠中不断播放“阿尔法儿童穿灰色。他们的工作要比我们辛苦得多, 因为他们聪明得吓人。我因为自己是比塔而非常高兴, 因为我用不着做那么辛苦的工作。何况我们也比伽玛们和德尔塔们要好得多。伽玛们都很愚蠢, 他们全都穿绿衣服, 德尔塔们穿咋叽衣服。啊, 不, 我不愿意跟德尔塔孩子们玩。爱扑塞隆就更糟糕了, 太笨, 他们学不会…”通过这种方式, 贝塔等级的孩子会感觉自己是处于第二等级的, 并且庆幸自己的工作不如第一等级的人繁重, 同时产生比其他等级高的优越感, 认为其他等级天生愚笨。这样的话语要每天在睡眠中重复120遍, 重复30个月在进入下一个等级的人格塑造, 通过这种方式, 确立了孩子们的价值观, 而且是终身的价值观, 他们通过这里所学到的东西来判断一切事物。

3 各个情境中的社会传播巩固了信息诠释系统

除了上述的个人教育控制之外, 福帝纪元还有诸多集体情境下的社会传播。作为群众成员的个人, 在这些情境下不断受到他人的社会影响, 而加强了从众心理。

影响价值取向的团结祈祷。运用气味和合成乐的方式, 让同一种姓的人围成圆圈跳集体舞, 在合成乐队的伴奏之下唱起团结圣歌。圣歌主要歌颂了福帝纪元的美好, 死亡的伟大以及作为螺丝钉的幸福感, 也就是一种集体道德规范。在身份认同的章节, 使用影响神经丛的音乐来加深这种印记, 达到效果。一旦圆圈舞其中的一个成员受到这种方式的影响, 其他的成员也会产生从众心理, 加深个人的幸福感。

4 社会传播的效果

社会学家莱利在《社会组织》一书中将传播定义为“人与人关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递、在时间上得到保存的手段。它包括表情、态度和动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空间和时间的其他任何最新成果。”这个定义在福帝纪元中得到了莫大的体现, 人的方方面面都在其中得到了控制, 而集体无意识也发挥到了极致。它表现为。

4.1 集体生产、集体消费的惊人统一

同一个种姓的螺丝钉不但长相一致, 做同一份工作, 他们的消费也是一致的。通过前面所说的同一种教育, 低种姓的人被培养成为不喜欢自然, 但喜欢运动, 喜欢交通的人群, 他们的消费保证了他们体力劳动的可能性, 保证他们成为对社会有用的人。

而高种姓的人被培养成为感官被放纵满足的人群, 他们依赖迷幻剂, 依赖香料音乐, 依赖感官电影, 依赖抗衰老的药剂, 依赖性, 以保证他们的才智只能用于完成社会生产, 又能够产生固定消费, 而不是把才智浪费在“孤独”, 不能产生消费而影响社会稳定的事情上 (比如自然, 读书) 。

4.2 人与人关系的缺失, 精神交往的缺失

这个非母体培育的时代, 由于母亲这个角色的缺失, 人与人从一开始就缺失了关系的亲密性。而由于鼓励依赖性, 而不鼓励建立长期亲密稳定的关系, 在这个社会中没有真正的家庭。即使两个人想在一起对话, 由于脑中没有任何自己的观念, 而都是照本宣科的在睡眠教育中听到的观念, 使两个人深入密切的交谈成为不可能, 使精神交往成为不可能。

4.3 拟态环境与个人理解系统的破坏

美国著名政论家李普曼就在其所著的《公众舆论》一书中, 论及拟态环境问题。并首次使用“P s e u d oenvironment”一词。所谓拟态环境是大众传播媒介通过对新闻和信息的选择、加工和报道, 重新加以结构化以后向人们所提示的环境。因而“拟态环境”并不是客观环境的再现, 只是一种“象征性的环境”。李普曼认为, 在大众传播极为发达的现代社会, 人们的行为与三种意义上的“现实”发生着密切的联系:一是实际存在着的不以人的意志为转移的“客观现实”, 二是传播媒介经过有选择地加工后提示的“象征性现实” (即拟态环境) , 三是存在于人们意识中的“关于外部世界的图像”, 即“主观现实”。人们的“主观现实”是在他们对客观现实的认识的基础上形成的, 而这种认识在很大程度上需要经过媒体搭建的“象征性现实”的中介。经过这种中介后形成的“主观现实”, 已经不可能是对客观现实“镜子式”的反映, 而是产生了一定的偏移, 成为了一种“拟态”的现实。

而人人得以幸福、安定的, 不再为温饱所困, 不再为衰老和疾病所困, 不再为关系所困的福帝纪元正是一种绝对的拟态环境。在这里福帝纪元创造的象征性现实, 完全取代了主观现实和客观现实。李普曼认为拟态环境不仅制约人的认知和行为, 而且通过制约人的认知和行为来对客观的现实环境产生影响。而在人人得以享乐的福帝社会, 由于这种绝对的拟态环境, 造成了个人彻底不再追求真, 不再追求美, 不再探讨人为什么存在。

比如书中的最高种姓的赫姆霍尔兹。他定期为《每时广播》写稿, 写感官片脚本, 而且精通写口号和睡眠教育顺口溜的奥妙。他处在高位却倍感孤独, 无法追求生活的美, “我觉得我可以做的事要重要得多。别人要求你写的东西怎么可能让你迫切得起来?写那些玩意, 你的话真能够入木三分吗?能够真像最强烈的X射线吗?没有意义的东西你能写出意义来吗?”

比如书中的总统原本从事科学研究, 但由于科研可能对社会造成危险而有被流放的危险, 他选择了放弃科研, “我曾经对真理的兴趣太浓, 我也曾经付出过代价。我的代价是:为幸福服务, 为别人的幸福, 不是为我自己的幸福服务。”

代表自由的野蛮人最后死了。而没有死的人, 最终选择了妥协。在拟态环境下, 是否有真正幸福的人, 值得我们深思。

参考文献

[1]许静.传播学概论.北京:清华大学出版社, 北京交通大学出版社, 2010.

[2]阿道司·赫胥黎, 孙法理译.美丽新世界.译林出版社, 2010.

[3]扎米亚京, 顾亚铃译.我们.漓江出版社, 2005.

《有趣的声音世界》教学设计 篇13

1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。

2.引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。

3.通过游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。

教学重、难点

1.带领学生走入声音的世界，引导学生注意聆听生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。

2.再现生活中的各种声音。

教材分析

教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的声音。

三组声音分别是：

城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。

森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。

乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨。

这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。

生活中还有其他场景的声音。如：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音;火车进站、出站、进行中、过山洞、过大桥、汽笛的声音;小孩的哭声、笑声、掌声;集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音;关门声、下楼声、脚步声;汽车发动声、行进声、刹车声;校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音;厨房中的炒菜声、切菜声;风声、雷声、雨声;磨纱纸、揉纸的声音;各种动物的声音等。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、谜语导入

1.猜谜语。

2.游戏。

启发学生注意倾听生活中的各种声音，并模仿这些声音。

教师做出一些能发出声音的动作。如：开门、走进教室、关门、走到钢琴前、打开琴盖、弹几个音……

(1)教师做完动作，请个别学生讲出做了哪些事，然后教师总结。

(2)请学生总结从哪些声音听出教师的动作，并模仿这些声音。

二、看图配音

1.欣赏动画《生活中的声音》(无声)。

提问：动画中应该有哪些声音呢?

学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价。

2.欣赏动画《生活中的声音》(有声)。

学生聆听动画中的声音，找出自己没有模仿出的声音进行模仿。

教师进行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。

三、模仿生活中的声音

提问：生活中还有哪些声音，你能模仿出这些声音吗?

学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿。

四、简单分类

教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类。

例：

城市中的声音：汽车、钟表、飞机、火车……

森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象、猴子……

乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨……

提问：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗?

学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。

师生共同总结，为这些声音简单分类。

请学生每类再列举出几种声音。

五、课堂小结

美丽的声音世界 篇14

以前在家里,我不喜欢听汽车的喇叭声还有飞机的轰鸣声,感觉那是噪音,觉得鸟儿清脆的鸣叫声,悠扬的琴声才是小区里美丽动听的声音,但从5.12地震后,却觉得这些声音变动美丽动听起来了。

“生命通道”里救护车呼啸而来的警笛声变得美丽动听起来,那是因为我知道又有一名灾区的幸存者得到了救治,他在和死神的战争中战胜了死神。

天上飞机的轰鸣声变得美丽动听起来,那是因为我知道,里面载着我们的人民子弟兵,他们第一时间空降到灾区,救助我们的同胞;飞机上还装着救灾的物质,它要空投到灾区去拯救那里急需帮助的灾民;它还会带回灾区的`伤员,用最快的速度把他们送到医院进行救治，挽救他们的生命。

这两天让我感到最振奋和感动的声音,就是在我们为哀悼汶川大地震的逝者默哀后,大家手拉手,大声而坚定的喊到:“中国加油!四川加油!”

美丽的声音世界 篇15

总的来说, 像长谷川泉、近藤纯孝、鹤田欣也等日本学者早已对川端康成的作品做了深入的研究。在中国, 《雪国》的前期研究主要以作品人物的分析、主题的研究、作品的分类为主, 还有, 更多的是对川端思想、创作神秘性、文学美等的研究。另一种研究方向是从比较文学的角度对其进行的研究。

一、窗之世界

“穿过县界长长的隧道, 便是雪国。夜空下一片白茫茫。”紧接着一位姑娘出现了, 主人公之一的叶子。窗玻璃上“竟清晰地映出一只女人的眼睛”, 岛村由大吃一惊到定神, 再到他觉得“玻璃上只映出姑娘一只眼睛, 她反而显得更加美了”。他“把脸贴近车窗, 装出一副带着旅愁观赏黄昏景色的模样”。“黄昏的景色在镜后移动着”, 展现的画面是透明的人物幻想和夜霭中的朦胧景色融合在一起, “一个超脱人世的象征的世界”被描绘了出来。随着火车的前行, 夜景在叶子轮廓周围不断移动, 这样的画面吸引着岛村吸引着读者。还有, “她的眼睛同灯火重叠的那一瞬间, 就像在夕阳的余晖里飞舞的妖艳而美丽的夜光虫”, 这样的美更震颤着心, 有种无法形容的魅力。

夜空下白茫茫一片, 火车向前行驶着, 从窗户中、岛村看着夜幕的景色, 听着叶子优美悲戚的声音, 然后长时间的偷看着叶子。夜的寂静与心的颤动、雪的寒冷与暖气的温暖、列车中的现实与窗户中的非现实, 这一系列的描写都体现了作者卓越的感受性。

二、美丽的虚无

首先是叶子。她把窗户打开, “一股冷空气卷袭进来”, 可以说她的登场也像冷空气般清爽。叶子的声音“优美而又近乎悲戚”, 并“久久地在雪夜里回荡”, 这样空灵的声音更让人感受到她的虚幻。岛村着迷这种虚幻的美, 长时间地偷看叶子。透过窗户, 看到的叶子是美的幻影。悲戚空灵, 超凡脱俗的美正是虚无美的典型表现。最后的“雪中火灾”, 叶子更是回归到了美丽的虚无。

岛村在世俗的生活中漂泊着, 又被窗中暮景虚幻的力量吸引着, 周旋于现实与虚幻之间的他也是虚无的一种表现。在窗之世界中出现的还有行男, 那个生着病、被叶子细致照顾的他, 最后还是死了, 自然地散发着虚无。

对岛村来说, 叶子有着无法形容的美, 是可望而不可即的。而叶子更是没有注意到他。她无微不至地照顾着行男, 最后他病死, 叶子的无私照顾最终还是成了徒劳。

窗之世界中出现的人物及其关系很清晰, 岛村——叶子——行男三人之间的感情是没有结果的结局, 这样的结局更散发着本文想强调的美丽的虚无。

三、窗子的存在

窗之世界中的“窗子”是在夜幕降临、窗玻璃变成了一面镜子, 但又不单单照着正面的镜子, 窗外的一切也都没有遗漏的特殊的窗子。

作者利用这一窗子, 从独特的视觉上创造出了最美的而又虚幻般的人物与景色, 甚至是把两者融合, 比如叶子的脸浮现在流动着的暮景中。使用了这一现实过滤装置, 把读者的视线感觉都引入到非现实、虚幻之中, 体会着作者要表现的那种美丽的虚无。还有要从社会混乱、时代压抑中解脱出来, 用上这窗子是再好不过的了。从外面向里面看, 似乎可以做到冷静的思考, 就像是作为旁观者一样。《雪国》中非常美丽的人与景要想保持永恒, 超越现实, 不受现实干扰甚至是污染, 那么这一窗子就是必需的。在这种境界里, 可以从死理解生, 从虚无理解存在。它是现实与虚幻之间的一座桥, 有了它才可以在两方通行。就这样, 作者带着读者从现实走进了窗之世界, 去感受美丽的虚无;然后又设了距离, 把读者拉回现实。

对于在窗子中的人与物, 似乎不同的人会有不同的感受, 但重要的是要先有作者那样的感受性, 发现窗子的存在, 然后才可以创造出这么别致的窗之世界。

小结

以上分析了《雪国》的窗之世界, 进而感受了美丽的虚无, 就像是在一幅美丽而又带点浅浅的哀伤的画卷中, 进行了一场难忘又异样的旅行。同时思考了窗子的存在的原因和意义。川端康成在夏威夷公开讲演时说过“我感受到美的存在与发现的幸福”, 《雪国》也是如此, 到处可见川端所想表达的美学哲学, 那么先让我们培养起敏锐的感受性, 拥有一颗能够发现感受美的心。本文有很多的不足之处, 今后, 可以从其他不同的角度来分析研究川端康成的这一经典作品。还可以尝试着联系新的角度, 比如文化学、社会学等, 来继续解读川端文学。

摘要：《雪国》是川端康成的代表著作, 也是其获诺贝尔文学奖的其中一部作品。这部作品具有丰富的感受性以及洋溢着日本文化的传统美。如果《雪国》是一首淡淡凄婉感伤的乐曲, 那么虚无就是它的主旋律。本文主要以岛村第二次去雪国, 在火车中遇见主人公之一的叶子, 在窗子中看到的她以及窗外的暮景为中心, 把这部分称为“窗之世界”, 通过分析这一世界的描写, 感受到一种美丽的虚无。进而试着分析这种虚无, 然后对窗之世界的“窗子”的存在进行了一些思考。

关键词：雪国,川端康成,窗之世界,美丽的虚无,窗子的存在

参考文献

[1]刘象愚、胡春梅《感悟东方之美——走进川端康成的〈雪国〉》北京师范大学出版社2007

[2]叶渭渠主编《川端康成文集·雪国古都》中国社会科学出版社1996 (原文均摘自此书)

[3]鶴田欣也『「川端文学の本質」日本文学の特質』明治書院1914.7

[4]川端康成著叶渭渠译《我在美丽的日本》河北教育出版社2002.5

让世界倾听我们的声音 篇16

孔夫子的话越来越国际化

全世界都在讲中国话

我们说的话让世界都认真听话

……

了解中国,学说中国话已经成为了一种时尚。在对外汉语教学和国际交流当中,对外汉语专业则起着重要作用。

英语+汉语≠对外汉语

对外汉语,顾名思义,是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学。它既不是普通的汉语言文学专业,也不是普通的英语专业。它呢,要求中文要学好,英语要学好,有些学校的对外汉语专业还需要再学一门小语种。另外,它还有对外教学的课程,基本上是同时掌握了两门专业的知识。

学习对外汉语最基本的两点是双语的掌握,一是汉语基本理论及文化的掌握,二是英语或者其他外国语言的掌握。相对来说,对外汉语专业是一个较难、也较全面的专业。大家都清楚,几乎各个大学都有中文系和外国语学院,仅仅学中文或者外语的人比比皆是,而对外汉语专业除了中文的学习外,更要熟练地掌握一门外国语言,甚至是两门。相比于前者,学的东西更多也更全面,同时也可以看到对外汉语专业学习的艰巨性。

传统的中文系老老实实地学中文。上完课后,学生们可能还会自己钻研各种书籍,涉猎各种典籍、经典作品等,这样来说,纯中文专业的学生在中文方面可能要比对外汉语专业的学生更专业一点。而对外汉语专业的学生在学习任务上应该是更累一些。每周多一些课还不止,自己还要同时兼顾两门专业。中文方面可能并没有纯中文系那么专业。但是也不会差到哪儿去。而英语或者小语种,对外汉语专业的学生学它们是为了教学需要,能够基本地交流,进行教学工作便可。比起纯小语种专业,对外汉语专业固然没有学得那么复杂,学得那么精。

现在最普遍的对外汉语专业,当属于汉萸双语教学,因为在世界上以英语为官方语言的国家特别多,用英语来教汉语。市场很大。其实,在学好英语的基础上,再学一门小语种,针对性会更强。我有一位在广西民族大学读对外汉语专业的朋友,她就要学越南语。因为广西与越南较近,学校便开设了越南语的对外汉语专业。因为广西有面向东南亚的区位优势,随着广西与东南亚国家经贸文化交流不断扩大,这些地区国家学汉语形成热潮。高校开设对外汉语专业具有明显的优势,毕业生既可以到英语国家进行教学和文化交流,又可以到东南亚国家地区进行汉语教学和文化交流,专业发展前景广阔。

不一样的老师

对外汉语专业的毕业生主要还是给外国人担任中文老师。《师说》曰:“师者,所以传道授业解惑也。”老师这个职业胜在稳定,受人尊敬。可以当一个老师,把自己的毕生所得传授给学生们,还是外国的学生们,是多么伟大又自豪的一件事啊!

但对外汉语专业培养的老师是不一样的老师。一个对外汉语老师,不仅仅是一个简单的老师那么简单,他给外国人教授中文和中国文化,可谓是担负着传播中国语言和中国文化的使命。对外汉语教师往往要求具有“杂家”的综合素质,仅了解课本上的知识是远远不够的。比如中医、气功、太极拳、国画、书法甚至中国菜的烹调,这些中国传统文化的精华部分、独特部分都应该有所了解,最好还能对其中之一二项略有专长。这些构成我们民族文化精髓的部分在对外汉语教师的教学和文化交流工作中大有帮助。

随着中国综合实力的加强,对外交往的日益频繁,越来越多的外国人开始对中国语言和中国文化感兴趣。2008年的奥运会使中国的大国形象更加深入人心,也让更多的外国人产生了学习中文和中国文化的想法。

而对外汉语专业培养的正是未来的对外汉语老师,教外国人学习中文,同时也传播中国文化。这些老师难道不是不一样的老师么?可谓是让世界倾听我们的声音。

给浪漫“泼”点“冷水”

对外汉语专业还会带给你不一样的浪漫经历。浪漫之一,在于你的学生是外国人,不同的文化传统、风俗习惯,让教中文这件事情变得异常浪漫。浪漫之二,在于你可以拥有一个在外国生活的经历,抑或国外的生活让你觉得欣喜不已,甚至留在外国定居。无论怎样,在外国都是一次非一般的经历。或者你可以选择环游几个国家,在不同的国家教中文,体会与中国不同的风景和文化,确实浪漫不已。

看到这里。你不要一直沉浸在浪漫的幻想中,我还是给你“泼”点“冷水”理智一下。

有人预测,对外汉语专业将成为最火的专业。因为随着中国对外交流的频繁及国力的增强,中国文化吸引了越来越多的外国人,很多外国人都对汉语和中国文化产生了浓厚的兴趣,并热衷于来中国学习。所以,越来越多的学生必然需要越来越多的老师,而小语种的对外汉语老师将会更加吃香。

但是。就像所有的专业一样,没有人可以担保对外汉语专业出来的学生就一定会找到对口的好工作。留在中国教对外汉语的老师也不是没有,但是相对较少,毕竟来中国的外国人数量比起仍留在各国的外国人数量是无法相比的。此外,国内招收留学生数量较多的一般是高校,而高校教师起码要求具有硕士及以上学历;二是那些不要求高学历的汉语教师派出或选拔更重视教学经验,对教师外语水平和跨文化交际能力更为看重,而这些都是对外汉语本科毕业生的弱点和软肋。另外,选择了对外汉语专业,并想从事对口工作,基本上是选择了漂泊异乡。对于不喜欢在异国他乡长期工作的学生们来说,还是慎选,特别是比较恋家的女孩子。对于有些人来说,如果留在外国教中文,以后再回国,又处于一个零起点之上。

现在找工作跟大学专业不对口的事常有发生,就业去向现在实际上是多元的。近几年名牌高校的部分毕业生进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作工作;进入外资企业从事文秘及其他工作;在新闻媒体、出版单位等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作;或从事其他涉外行业的工作。一些地方院校的大学生也可往新闻、文秘、中小学语文教师的方向发展,依据个人志趣寻求就业。