安全着幸福着

安全着幸福着（精选18篇）

安全着幸福着 篇1

世上没有什么比生命更为重要，人活着本来就是一种幸福！从古至今，谁不想幸福安乐，谁不想平安到老？“关注安全，平安是福”是所有人共同的心愿，全国第九个安全月虽然已经过去，但我们“安全生产月”仍然在继续，“关爱生命保安全”仍然是我们的主旋律，是啊！谁不想平安并幸福着度过每一天？

“安全着，幸福着”。是多么平常而又伟大的一句话！无论是一个企业的发展壮大，还是一个家庭的温馨健全，平安都是构筑企业大厦的基石，是营造家庭温馨的根本。然而，随着一声声振聋发聩的巨大爆炸，随着一团团浓烟的飘升，又有多少个家庭因为亲人的骤逝而痛不欲生？多少重大亡人事故的发生，如一道道伤痕刻在我们的心中，脑中，久久，久久，辉之不去，是泪水抹不掉的回忆，是时间冲不去的印记。

而这也让我们联想到在日常的工作中也存在着很多习惯性违章，如班前岗位预检时经常不戴安全帽就进装置，夜间巡检挂牌时也常常不随身携带手电筒等等，这无疑会将我们自身暴露于这个高温高压、有毒有害、易燃易爆的危险环境之中；而失去安全防护的我们的生命脆弱的一如秋风中瑟瑟发抖的黄叶，不堪一击。安全做不得表面功夫，更要不得表面功夫，我们要从细节入手，不放过任何一丝安全隐患，拒绝一切违章作业，因为敷衍塞责的背后是我们正在受到威胁的宝贵生命。只有用安全意识武装自己的头脑，才不会因为思想上的麻痹而造成终生的遗憾。一时的放松，一时的偷懒，换来的可能是“祸从天降”，悔不当初。我们每一个在一线工作过的人都知道，安全对于我们就是生命，安全对于我们就是幸福！回过头来让我们想一想发生在身边的各种事故，假如我们有足够的安全意识，假如他没有忽视瓦斯短时超限，假如他能治理下机电设备失爆，或者假如安全监管人员能再检查严一点、细一点，假如……

这些的假如对于死者已毫无意义，却给我们活着的人以深刻的警醒。一句话，假如职工、部门领导、单位领导乃至整个社会中的每一个成员都树立安全意识，那么这些事故完全是可以避免的悲剧。这血和泪的教训足以让我们清醒地意识到：只有安全才有我们家庭的幸福和甜蜜，才会让你我平安的坐在这里！安全重于泰山！

朋友，当您筹划着一天工作生活时是否想到了安全？让我们牢牢记住吧：“安全着，幸福着”，生命对于每个人都只有一次，幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好地幸福。千里长堤，溃之蚁穴！警惕与安全共存，麻痹与事故相连！让我们牢记安全，时刻沐浴在幸福的阳光之中，享受安全.幸福的乐趣，演义生命的精彩！

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安全着幸福着 篇2

一、用爱播种希望

有人说:“用心灵赢得心灵,是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神、敬业精神,我就是这样把教育工作当作一个用爱心、耐心、关心、细心、热心堆砌起来的伟大工程,并不断地探索、创新、勤奋努力。在我眼里,工作是幸福的,幸福的生活应该是充实的。给自己的生活以适当的容量和密度,不让自己觉得无聊和空虚,这是幸福的前提。再者生活上做到舍小家顾大家,时刻把工作装在心里,工作着才快乐着,这是幸福的动力和源泉。参加工作15年来,我的充实与忙碌没有改变,为了做好工作,我把全部精力都用在工作事业上,多少个夜晚,别人早已进入香甜的梦乡,唯有深夜的灯光陪伴着我坚持工作;多少个星期天,别人或逛街,或在家休息,我却走进校园、走进村庄、走进社区、走进街道,了解学生的课外生活,组织社会实践活动;又有多少次我积极组织社会各界爱心人士捐资援助那些家庭困难的学生重返校园。我深知,多做一些事,对社会就是一种奉献,也是对自己的一种安慰。

二、用心做好工作

1. 走进学校,创新工作

教师的真谛是真诚的爱。作为班主任,我对学生倾注了无限的热情和关爱,经常深入班级调研,2011年,我主动申请到偏远学校代课,进一步了解教师、了解班主任、了解学生,与学生交朋友,关心孩子的思想和心理变化,既做良师又做益友,跟学生建立了平等的师生关系,也为开展工作掌握了第一手材料。工作中,我时刻注意自身修养,处处以身作则,严于律己,为班级工作尽心尽责。为加强学生的行为规范教育,每年利用两个月的时间开展“行为规范知识竞赛”活动,让学生从知规范、懂规范到守规范。同时为了制止学生乱丢果皮纸屑,开展了“弯弯腰”活动,见到纸屑就随手捡起,并要求学校充分利用“红领巾监督岗”,发挥学生的自我管理和自我约束作用。

2. 搭建平台,开展丰富多彩的主题教育活动

活动是载体,是少先队的生命力,开展丰富多彩的主题教育活动,引导少年儿童在参与中体验,在活动中完善品格,锻炼能力,全面发展。我根据实际,积极引导,广泛开展了寓教于乐的体验教育系列活动。

在“争章”中活动、体验、感受。“雏鹰争章”活动是少先队员的“常规”品牌活动,深受队员的喜爱,为了做好争章活动,各校都有“雏鹰争章”栏,大队辅导员根据“争章”栏中的内容,分阶段,逐条进行,带领队员们学习争章的内容及要求,并且利用主题班会、队会等形式帮助队员达到争章要求;月底,由中队辅导员和班干部组织成的“雏鹰争章”考核小组对本阶段达到要求的队员进行考核、颁章,并把每次的成果展现在报栏,及时上报学校德育处,学校将根据各中队的队员争章情况进行评比,学期末分别评出节俭章、诚信章、劳动章和孝敬章,大力表彰,树立典型,以发挥榜样的力量。我经常深入学校开展指导工作,参与活动,发现典型,适时召开现场会,推动各项工作以点带面,彰显特色,全面铺开。

三、创品牌活动,彰显育人特色

为了丰富学生的课外生活,培养学生的特长,根据我镇现状和优越的地理位置,成立各种主题的小分队:“环保小分队”“文明礼仪教育小分队”“孝心小分队”“学雷锋小分队”等;其中,常庄镇西小学校还成立了“一分田红领巾小社团”“少先队员小记者社团”和“校文学社团”。“一分田红领巾小社团”被评为全国优秀红领巾小社团,“少先队小记者社团”的同学积极参加各类评选活动,在活动中成绩出色,宋如同学获“全国小学组优秀小记者”称号;田艳、张悦和程瑞三位同学获省级优秀小记者称号。

在班级工作中,我积极主动地开展工作,虽然取得了一点成绩,但我没有因此而停住脚步,离自己的目标还有一定的距离,我清楚地认识到,作为一名新时代的德育团队干部,不仅要跟上时代的前进步伐,不断更新观念,奉献一片爱心,还要站在历史和时代的高度对待和培养跨世纪的高素质人才。我相信:只有工作着、努力着,才能在耕耘中幸福着。

今后,我会不断学习,开拓创新,再接再厉,为教育事业奉献自己的爱心、智慧和力量。

参考文献

[1]魏书生.如何当好班主任[M].北京大学音像出版社,2005-12.

思考着、变化着、幸福着 篇3

画面一：“牛刀小试——值日生招聘会”

开学第一天，面对纷繁复杂的开学工作，本着“变一变”的工作思路，灵机一动，把向来由我强买强卖的值日生工作安排变成“值日生招聘会”。首先宣布五位勤劳能干有责任心的值日组长、值日项目以及各项目的具体人数，再鼓励大家“双向选择”，规定招聘时间、地点等。学生的情绪一下子被调动了起来，从他们发亮的眸子和迫不及待的窃窃私语中，我知道他们对我的点子充满了好奇心和兴趣。一吃过午饭，整个教室沸腾了，成了名副其实的招聘大厅，学生三五成群地聚在一起商量、讨论。一会儿功夫，“招聘会”圆满结束，可以说是人人满意。值日组长递上“招聘”结果，至此，我不费吹灰之力就将这件事搞定。

画面二：“真刀真枪——班干部改选”

与热闹的“值日生招聘会”相比，一周后的“班干部改选”显得暗流涌动。许多学生悄悄使劲，为了能在改选中获得成功，调动全家的力量准备竞选演讲稿，并且在课余时间积极锻炼演讲。不仅在学习上表现积极，很求上进，而且在其他个方面都十分努力，争取获得大家的认可。这不得不说是大家在活动中获益匪浅。在学生中形成了一种比学赶帮超的气氛。生怕自己在哪方面不合格被学生不认可。

画面三：“设计比拼——贴花纸换作业方案设计”

我的奖励方法最为简单和直接，先就地取材——一开学就将学生《口算训练》中的贴花纸据为己有，再针对学生在学习、纪律、活动、就餐等各方面突出表现进行奖励。随着时间的推移，弊端逐渐显露，学生对贴花纸奖励已开始审美疲劳，新鲜感和喜悦感在锐减。看来“变一变”势在必行，利用班队活动课抛出了话题：如何用贴花纸换作业。学生又被吸引住了，争先恐后地表达自己的看法和建议。一节课，凝聚了学生许许多多平时深藏心底的想法，此时我趁热打铁，要求他们做出详细的书面方案。第二天，我便收到了他们思维的结晶，面对一份份充满真挚、可行的方案，我又一次被震惊了。可以想见，未来的十年、二十年后，他们在各行各业中得心应手地设计着各种各样的方案。最终，我要他们重新认真对待贴花纸奖励的目的不仅达到了，而且让我更深入地认识了自己的学生。

画面四：“百词默写小竞赛”“古诗文诵读比赛”“运动会口号征集”“运动会入场式编排”

正因为有了以上一次次的锻炼，良好的班级风气得到了进一步的巩固，积极向上的班级凝聚力有效加强，学生自我管理能力逐步提升。

蓦然間，我发现我的学生已于不经意间稚气渐脱，我们之间再不像以前那样发号施令似的讲话，我们之间更像是朋友。课上学生可以与老师共同探讨，课下学生和老师可以一起共同探讨学习及生活中的一切。学生对于老师不再像以前那样光有敬畏之感，而且还多了几分敬爱之情。老师和学生更能放下身段来进行心与心的交流。

幸福着并快乐着 篇4

宝应县芦村小学 周士俊

当教师是幸福的，因为每天都可以与那么多充满活力与丰富情感的学生在一起交流，既有知识的传递，更有情感的沟通。时间如流水，一去而不返。三十年如一日，时间在我握笔书写教案时静然逝去，在我批阅作业、与学生探讨知识、课间游戏时悄悄溜走，它静然的萦绕着从你身边蹦跳而去，却从不招呼你留意„„日复一日，年复一年，伴着晨钟暮鼓，学生走了又来，来了又走，他们的步伐从乡镇迈进县城，从县城迈进市区，从市区走向熙攘的大世界„„

当农村教师也有很幸福的。从第一次踏进学校的校门，真正成了一名农村学校的教师，我就深深的爱上了这里的一切。虽然每天总是脚步匆匆，感觉没有空闲，似乎有做不完的事！也许做老师的都是这么忙吧！可是在我们的环境中感受最多的是工作的繁忙和劳累，体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣，人少课多，忙完常规的事也筋疲力尽，特别是在新课程改革中我也深深地体会到我们教师和学生之间不再是单纯的师生关系，单纯的主动和被动的求学关系。我依然伴着涓细的水，依然伴着鸟声、钟声、读书声，做着我的教书匠，享受着我心中的苦与乐。爱并痛着，苦并乐着！回想自己教书的历程，我也深深地感悟：生在农村的老师终身于教育，更需要坚定的信念！法国作家纪福德说过：“获得幸福的秘诀并不在为了追求快乐而全力以赴，而是在全力以赴中寻找快乐。”既然我选择了教师行业，那么就要全力以赴，热爱我们的工作，更重要的是，教师职业也是所有教师实现自我价值，获得个人满足、完成人格升华的有效途径，也是实现自我价值和精神充实的权利。

鲁迅先生说过：“人是要有一点精神的。”但，我绝不是“蜡炬成灰泪始干”式的牺牲者，也不是繁琐工作的被消耗者，而是一个努力追求生活意义、生命价值的快乐幸福的教师。

有一年接的是四年级，不久我就发现班上有一位不苟言笑的女孩，眼中满是忧郁。但她喜欢在日记中倾诉自己，读后我总会写上几段开导的话，由此我也了解到她是一位父母离异而受伤的孩子。从此日记成了我们俩沟通的桥梁。县里举行作文比赛，我把她的一篇日记投了稿，很快捷报传来，我当班宣读，我终于看到了女孩脸上绽放那久违的笑容，如桃花般灿烂。我想说，教育不是心灵的荒芜，而是精神的沐浴，不是机械的重复，而是自由的创造，不是谋生的手段，而是生命的洗礼。此刻，我心底的幸福如同快乐的小溪静静地流淌。

物质是必须的，可精神是最重要的，精神的喜悦胜却物质的丰富，当教师节祝贺的卡片如雪片般飘落我的案头，我的心被喜悦和幸福灌满，我自豪而得意，我一个平凡的乡村教师，价有所值，乡村的孩子同样可以成为祖国建设的栋梁！记得有位名人曾问：当回首自己走过的年月，你是否为虚度年华而后悔？在心里我大声而肯定的说：最初选择教师不后悔，现在乡村教书不后悔，终身教育永不悔！看，鸟儿在欢快地歌唱；听，青蛙在嘹亮的鸣叫，柿子笑红了脸，雪花跳起了舞，柳树又发起了芽„„乡村的美，你看见了吗？

安全着幸福着 篇5

有了目标，努力就有了方向，也有了动力的源泉。终于如愿以偿，当上了一名幼儿园的老师!每天和孩子们打交道，我有使不完的劲儿，为了让孩子们在游戏中学到知识，我能连续用几天几夜的时间设想、制作教具;为了能提高自己的教学水平，不断地听老教师的课，向有经验的老师请教;为了让自己的教室环境第月都有一个新面目，周末时，当其他同事在逛街时，我在教室里设计布置教室。同事们都问我：“每天跟个工作狂似的，不累吗?”我总是笑着摇摇头，嘴上说：“不累!”心里却想：做自己喜欢的事，浑身上下有使不完的劲，怎么能累呢?学会享受过程，便会感受到幸福。在不断的学习进步中，一路前行着，因与园领导一起创编园本教材，对于电脑比较陌生的我，硬是利用业余时间学会了五笔打字法和排版。当看到所编的教材出版发行时，犹如看到了自己的孩子般亲切，满满的成就感!

一直以为，这分幸福可以这样的一直持续下去。的中师分配一下子让我不知所措，放弃眼前安稳的生活，我能行吗?在迷茫、忐忑中报了到，父母为了让我安心工作，帮我带只有十个月大的儿子。儿子刚回来就水土不服闹肚子，上吐下泻，医生交待，只能喝小米汤，不能吃奶水，两三天的时间孩子拉的脸都脱了形，上小学一年级的女儿更是每天一个电话的催我回家陪她。周末回家，女儿睡觉时小手总是紧紧的拽着我，生怕我会在她睡觉时偷偷地离开。当自己喜欢的工作与家庭有了矛盾时，我选择了坚持，问题总会有解决的时候，熬过了最难的时候，一切都不再是困难。为了不耽误孩子们周一的第一节课，为了多陪女儿一个晚上。每周一凌晨4点起床，我一个人抱着孩子，提着行李走两公里的路程在路边等第一班车;为了把周五的最后一节课上完，总是搭最后一班车回家。我觉得这都是值得的，最起码我没有因个人的原因而耽误了我的学生们。在这几年的两地奔波中，有许多朋友都说我有多么不易，可在我看来，有些事，你不把它当回事，就不是回事，这样反而会让你得到不少的历练，这也是一种幸福。

毕竟幼儿园与小学的教学有许多不同之处，作为小学教育行业的新人，我拿出了新入行的热情，发现孩子们的体、音、美课没人上，我就顶上;学校有什么活动，我都亲力亲为的指导孩子们;孩子们没有课外书读，我就把女儿的书带到学校，每周抽出一节课的时间读给孩子们听……可以说是使出了浑身解数。虽然每学期的考试评估都在乡前五名，但我总还不满足于孩子们的考试成绩上，我想要孩子们吸取更多的知识，让他们储备更多的养分。但我觉得自己就是一个干瘪的海绵，拿什么东西来给孩子们呢?我急需吸取鲜活的水来充实我自己。所以，我对每次的学习机会都非常的珍惜，从教学方法到班级管理，我都迫切的想要找到适合自己的方法，可总是不尽人意。通过这三天的培训，听了李艳老师和肖卫霞老帅的讲座，我逐渐辨明了我前进的方向，只有读书的力量才能让我自信满怀、勇往直前。阅读犹如黑暗中的一盏明灯，让迷茫中的我找到了前进道路;只有读书，才能让孩子们的知识底蕴更丰厚，才能厚积薄发。有了方向，幸福感更强，没有理由不努力下去。

我不仅要有奋斗的目标，还应拥有奔赴目标的快乐心境，拥有那淡泊名利的超然心境。辛勤的耕耘不一定要有丰硕的回报，流下的汗水会让我们的生活充实而有意义。因为真正的幸福不在于我们要到达的地方，而在路途中的点滴。

幸福就会有动力，努力就会有收获!

阅读心语：

爱自己的孩子是母鸡都能做到的，然而，不顾一切的去爱别人的孩子，是一般人所不能做到的。读着你凌晨四点多抱着孩子赶班车时，我禁不住眼泪模糊。似乎眼前便是凛冽寒风中蹒跚而行的母子身影。这需要多大的勇气呀!成功的人固然可喜，但在逆境中奋斗的人更为可贵!两地奔波的劳苦历练了你坚韧不拨的个性，成长的路上你收获着别样的幸福!坚持，终将美好!

辅导老师：李艳

7月7日

幸福着你的幸福 篇6

朝手心哈一口长气，白气团瞬间化成空中的云，然后消逝不见了。我轻轻的揭下手套，手肿得像发酵的的馒头似的，红中透紫，紫中显黑，有些地方已经磨破了皮，结了疤，稍一下碰，伤口便淌血了。

冻疮，老毛病了，每年冬天，它从未缺席过，从手指到手背。每次到寒与热交替时，都会给我带来一种纠结难忍的痛和痒。你为此东跑一家店，西跑一家店的。每擦一次药，我的脑海中总会回放着同一个画面———你买药时的迫切与喜悦，于是眼泪便簌簌而下。

你打电话回来，欣喜地告诉我，你买到了一种据说药效特好的冻疮膏，叫我等你回来。真是的，你哪次不是这么说的?每一次因药性不明显而失落，黯淡。

“嘎吱”一声，门开了，站着一个穿的单薄的女人，散乱的头发垂落在耳边。我赶紧奔过去，随手接过你手中的方便袋，里面是一只冻疮膏。你让我把药抹上，嗯，好恶心，但还是勉强把药抹开了。你走过来，轻声细语道：“还没抹匀，要揉到看不到有才行。”于是，你用指头在我的手背上小心翼翼地揉，不厌其烦的来回，来回，仿佛跳着指尖芭蕾。

你继续温柔有耐心地揉着，一边喃喃自语：“小时候，这双手可漂亮了，现在怎么生冻疮了?”你轻柔地抚摸间，我清晰地感到，刚开始你带着寒气，但到后来，愈来愈暖，成了一个小太阳，在内心腾起了一丝光亮。

恍惚间，一缕温暖的阳光溢入我的双眼，伸出手抓住，藏在手心，你给我的手感，就像冬天的阳光，踏实而温暖，人抓住了它，便不想与它分离。

让英语课堂洋溢着幸福 篇7

幸福其实很简单, 在愉悦的环境中, 与自己喜欢或崇敬的人, 做自己喜欢的事, 这就是最大的幸福。课堂上要让学生获得幸福, 就是要让学生在和谐的课堂氛围中, 心甘情愿地去学自己感兴趣的东西。为此, 我们不妨可作以下尝试:

一、构建和谐关系, 为幸福孕育土壤

在学校教育中, 教师是教的主体, 在课堂上起着主导作用。社会信息化和经济全球化, 使英语重要性日益突出。而在当今中国, 中小学生学英语, 主要是依靠英语教师的传授。

1.当好文化知识的传授者和交际合作者。英语教师首先应是一位知识的传授者。他必须要拥有一定的知识, 更要具备较好的传授能力。平时我们听到学生常说, 某老师讲课效果好, 某老师教学效果差。其实, 学生所说的教学好差并不在于教师的专业知识有多好, 而是指老师的课堂是否能抓住学生的眼球, 说到底, 就是学生的幸福感能得到多大的满足。英语教学的内容现在大都来自生活, 我们在生活中都能找到其原型, 在教学中教师如何将抽象的书本上的单词、语法等还原到学生生活中最常用到的语言, 让学生去探索, 进而去“再创造”, 相信这样的教学实践, 是学生更乐于参加的。

语言教学的特殊性又决定了英语教师必须是一位交际合作者。在课堂教学中, 如果教师能根据教学内容适时地增加一些课外英语知识, 把英语真正当做一种交际的方式, 让英语并不赤裸裸的体现为应试教育服务, 而是带给学生更多的交际快乐时, 这样的教学虽占时不多, 但却可以极大程度的调动学生的学习兴趣, 让学生没有思想顾虑, 在友好的气氛中帮助学生提高外语交际水平。

2.当好英语课堂的组织者和控制者。一个幸福的课堂活动主要在于教师的组织调控, 教师要使学生明确知道他要干什么。在组织教学活动中, 教师要给学生明确的指导, 使他们明白自己的任务, 比如如何开展活动、活动结束后如何组织反馈等。当然, 学的一切活动都还必须在教师的控制下顺利进行, 任何的疏忽都会使课堂教学收到不理想的效果。一般而言, 在单纯地传授英语知识时, 教师要多控制, 而在培养学生听、说、读、写能力时, 要少控制。

新课程体系和谐师生关系, 应是建立在构建融洽、幸福的学习氛围基础之上的。在进行课堂管理中, 教师对每位学生的尊重应不带任何“功利性”, 用真正最亲切的面孔、最信任的目光、最平等的口吻对待每一位学生, 缩短与学生的“心距”, 扮演好课堂中的每一个“角色”。如在教学中少用“Read after me, please.”“Follow me! ”等命令式口吻, 而多用”How about reading after me ?”“Do you mind moving back?”等协商式口吻。在这样一种轻松快乐的环境中, 学生的积极性能得到很大提高。

二、引导合作分享, 为幸福指引方向

学习动机是为学生学习外语提供动力和方向的关键因素。很多外语学习的成功者, 自始至终都对外语有着浓厚的兴趣。在课堂教学管理和组织中, 教师必须要使学生对外语及所载文化感兴趣, 把英语这门工具性的语言真正掌握好, 能够流利地用英语进行师生交流、生生交流。这就要求教师努力让不同层次的学生都尽可能多地获得成功的机会和喜悦, 增强他们学习英语的自信心和积极性, 引导他们学会交往。

另一方面, 教师应清醒地看到, 当今独生子女独立性差, 依赖性和嫉妒心强, 课堂上缺乏探究精神及与别人互动交往、沟通、团结合作的团队精神。有些学生当别人问及有些问题时, 自己明明知道, 却说“No”。也许这样的心态会让学生有暂时的快感, 但久而久之会变为一种不良心理。

在科学把握学生的这些心理后, 英语教师必须要针对学科特点, 引导同学积极交往, 促进健康的同学间关系的形成。在英语学习中, 老师要多引导学生看到其他学生学习上的优势和好的学习方法, 并通过学生结对帮助、整体互动等方式, 促使他们互相学习、双方受益 (benefit both of them) 。教师还要善于通过课堂协调、管理, 开展多种形式的交际合作, 引导帮助学生在课堂上建立良好的人际关系, 创造宽松的教学环境。如在课堂交际中把学生分成四人一组, 以小组为单位开展“Free talk”、”Work in pairs”等活动, 同时把回答效果作为英语学习考评的一个重要方面。对于小组表现好的, 及时表扬;对于小组中有说的不好的学生, 给予小组成员集体教育, 真正在学生中树立“以组为荣”的观念, 鼓励并促使学生交流合作。学生之间的平等交流合作最能使学生获得幸福的体验。

三、优化教学设计, 为幸福插上翅膀

语言教学的最大特点就在于它的实践性和运用性。学生学习语言的目的不仅仅在于掌握知识, 更在于能否更灵活地去运用。因此, 在英语教学设计中, 教师应尽量避免把单纯的课文教学和实际运用孤立开来。在课文的教学设计中, 教师需尽量创造条件, 利用学生所知情况, 有意识、有步骤地引导学生把机械性操练和交际性运用结合起来。让学生交际中学用知识, 以便于他们把所学的语言材料运用在日常生活之中, 让他们在成功中获得更多的幸福。

四、展开多彩活动, 为幸福拓展空间

学生兴趣的培养不应局限于课堂之内, 而要结合课外活动全面安排。丰富多彩的活动是英语教学必不可少的辅助形式, 它不仅有助于巩固和扩大课堂上的所学内容, 而且会给学生更多的语言实践机会, 使学生的特长得以发挥, 爱好得以满足。英语的课外活动可以包括英语角、英语演讲、课本剧表演、单词比赛、阅读竞赛等。只有这样, 教师才能真正为学生拓展更多的幸福空间。

张玲：工作着，幸福着 篇8

用热心带去温暖

低保大厅是张玲每天的工作地点，也是接触贫困群众和低收入群体最多的窗口单位。当看到各类救助申报者那一双双渴望、急切的眼神时，张玲不仅为他们带去宽慰，更多的是用实实在在的工作为他们解决困难。

社会救助工作的影响面大、政策性强，为了不影响社会救助工作在群众中的声誉、形象和威信，张玲总是严格遵守各项管理规定，实行文明用语，规范服务行为，做到“来有迎声、问有答声、走有送声”，坚决杜绝“门难进、脸难看、事难办”的不良工作作风。她多年如一日，用细心、耐心和真情，温暖着每一位救助申报者的心。

为了责任與承诺

从承担“两癌救助”这项工作起，张玲就深感肩上责任的重大。她知道，两癌救助工作关乎到每一位妇女的健康，每一个家庭的幸福。而两癌患者承受的不仅是身体上的病痛，更是心灵上的压力与折磨。

为了更好地帮助两癌患者，最大限度地发挥国家优惠政策的积极作用，无数个日日夜夜里，她伏在案前，写下厚厚一沓学习心得。

谢爱花自从被查出宫颈癌后，总是不愿面对自己的内心，思想压力很大，意志也变得越来越消沉，这严重影响了后续的治疗。张玲得知这个情况后，积极主动地为谢爱花做心理疏导工作，从张海迪的自强不息到复旦大学抗癌教授于娟的乐观向上，从海伦·凯勒梦想的3天光明到霍金的轮椅人生……张玲用一个个真实感人的故事，逐渐让她走出病痛的阴影。在张玲的鼓励下，谢爱花成功地进行了手术，身体一天比一天健康。

杜毛绒被查出宫颈癌之后，丈夫一家人认为她是负担，经常对她恶语相向，杜毛绒拖着被疾病困扰和折磨的身体，过着委曲求全的日子。知道这个消息后，张玲不厌其烦地上门做杜毛绒丈夫一家的思想工作，让他们知道杜毛绒作为一名妻子与母亲的艰辛与不易，让他们了解被疾病困扰的杜毛绒更需要理解与帮助……最终，杜毛绒得到了全家人的支持，走上康复之路。

有人问她：“你这么辛苦、认真，到底是为了什么？”她总是微笑着回答：“这是一种责任，是为了完成对群众的承诺。我们的民政工作宗旨就是为民服务、为民解困。” ■

（责编 亦宣）

就这样幸福着 篇9

曾记得一个大雪纷飞，寒风呼啸的冬天。我的家人围着我坐在地毯上玩耍，每个人的脸上宛若开着一朵艳丽的花，嘴里哼着轻快的小曲，手还不停地打着节拍，逗我笑。突然，我被这种幸福所包围着，好像得到一种无比强大的力量，高兴的我从地上爬起来，像一只小白兔一样围着他们乱跳，嘴里呐呐着叫“爸~~爸妈~~妈!”看着我这一系列动作，房间里莫名地安静下来，每个人的脸上的表情有呆滞了，不过这只是一瞬间，房间里响起了一阵“嗡嗡”声——有欢笑声，有惊叫声，也有人感到奇怪“怎么突然会走路了”听着各种各样的声音，正在走得开心的我，忽地一下被谁抱起，仔细一看，原来是爸爸，我还没缓过神，爸爸心中的激动无法掩饰，他一下又一下地将我抛起，大声地说“我的宝贝女儿会走路了!”房间瞬间变得更加的温暖，充满着幸福。

伴随着幸福的温暖，我渐渐长大，现已是一名初中生，在生活中，在学习上，我明白了许多，幸福不仅仅局限于你的家庭，还在你的身旁，我们要做的不是等待，而是追求。

在生活中，幸福将我冰冷的心温暖起来。当我在困难这座山脚下努力攀爬着，在上不去的时候，望着正在高处地方的朋友替来的双手，心中的玄冰裂开了一丝;当我在失败的深坑里，啜泣着，听到陌生人暖暖的安慰时，心中的玄冰又裂开了一道缝;当我在成功的高峰上，骄傲着，望着还在攀登的人，伸出双手，拉他们一把，听着别人的啜泣，用最真挚的语言安慰几句，像开始，别人给自己带来温暖一样地去帮助他们，我会发现心中的玄冰彻底消融了。幸福离我们并不远，也许是一双手，也许是一句话，只需要我们能够勇敢地去追寻幸福，就这样让它伴随着我们长大。

在学习上，我依然能够追寻到幸福。每当阅读一本好书，看到一句优美的语句，我能够在其中自由自在地遨游，能够感受到幸福与快乐;每当我成功解决一道难题并将它讲述给同学时，我能够在幸福与骄傲中奋力前进：每当我拿着一份份满意的成绩单，骄傲地走到父母面前，将它交给他们，获得一声称赞时，我能够在幸福与满足中继续努力。幸福，很简单，它无时无刻不在我的身旁，打开心灵去需找，去感受，我就这样幸福地长大着!

就这样幸福着 篇10

一岁的我，坐在学步车里，到处乱窜，妈妈说那时的我就像猪八戒一样，经常摔跤，都要被我摔跤后的狼狈样丑哭了。

三岁的我，步入幼儿园的学堂，当时哭着闹着不愿去上学，每次去上学都哭得死去活来的，但过了好一阵，便也慢慢习惯了，反倒还想去上幼儿园，因为上幼儿园有许多小朋友可以一起玩，有点心吃。最重要的是有小红花奖，小红花就像一枚光荣的英雄勋章。拿到小红花的小朋友头顶像顶了一座彩虹一样，整个人都发光了。还记得当时妈妈将我奖的的小红花用线串起来挂在墙上，漂亮极了。

六岁的我，结束了幼儿园生涯，进入了小学，小学没有幼儿园那么轻松，小学的老师变凶了，作业变多了。还记得有一次，放学后，妈妈来接我，她伸手拿过我的书包，牵起我的手，我们两人在路上慢慢走着，空中，毛毛细雨比猫步还轻，妈妈隔一会就摸会我的头发，将我头发上的水珠抚掉，直至回家。爸爸已经做好了可口的饭菜，妹妹在床上安心的熟睡。噢，我们一家是多么温馨啊!我是多么幸福啊!

十二岁的我步入初中的殿堂，面对的将是更多的科目，更难的作业。但，这就是人生，每人都会经历，我们只有苦过，才会记得曾经的我们有这么一段令人难忘的回忆。

十四岁的我，成为一名初三的学生，我体会到了肩上的重任，我知道前方的路会有很多泥泞、坎坷、起伏、困难。但我不会害怕，我会勇敢的抬起头，一步步向前走。因为，我的身后，有我可爱的家人在默默支持我，默默在为我付出。噢，我是多么幸福啊!

以后的我，将会一直乐观面对生活，面对挫折，永不低头。

……

幸福着你的幸福 篇11

前些天，在“叙事”中读到C老师的《做一个班主任，很幸福》：

喜欢听A老师聊班里的学生，有时是无奈地数落他们的小缺点，有时是批评他们做的错事，但更多的。是她扬着笑脸形容他们的可爱之处。我很羡慕她。虽说我已经和孩子们接触了一年多，而她这学期才接的班，但她与孩子们“混”得比我熟。

也许平时课时太少——一周只有4节课，为了完成教学任务，我是无所不用其极，根本无暇关注学情之外。来也匆匆，去也匆匆。与孩子们相处太少，对他们的了解也少，那些可爱的童言稚语自然无缘一听了。

看着A老师的笑容，我忽然觉得，做一个班主任，很幸福!

多么幸福啊!A老师用最简单的方式得到最大的幸福——予人赞许和微笑。

回想曾和老师们讨论过一个问题：你有几次是带着微笑、满怀激情地走进课堂的；你在办公室里开怀大笑，与大家开心地讨论的次数又有多少呢?结果是大家都会心地笑了。没有人喜欢整天板着脸孔做事的人，孩子们也不例外。

活动着, 快乐着, 学习着 篇12

一、课堂活动的设计依据

根据每堂课所学内容的不同, 编排课堂活动时应采取不同的方式与方法, 应该注重的是如何让学生更好地理解所学知识和运用所学知识。课堂活动必须注重基础知识的掌握和运用知识的能力的培养。它应该既反映当堂课所学知识, 展示课堂教学效果, 又培养学生运用英语进行交际的能力。在编排课堂活动时还必须遵循理论联系实际的原则, 创设情景必须以书本知识为基础, 同时还应该和实际生活相联系, 让学生能将书本所学知识运用于实际生活, 从而提高知识的趣味性和实践性, 寓教于乐, 让学生感受到英语的语言魅力。让学生乐于学, 引起学生学习英语的热情和兴趣。除此之外, 在设计课堂活动时还要符合初中学生的学习水平。

二、课堂活动的理念

教师是知识的传授者, 学生是知识的接受者, 同时教师和学生都是课堂的主体。英语课堂教学被称为教师和学生的双边活动, 是因为我们认识到教师和学生都具有主观能动性。“活动教学”的探讨与摸索就是建立在这样的基本认识上展开的。学生在课堂中不只是倾听者、接受者、被训练者, 还是作为一个主动参与者、实验者、探索者加入进来的。在这一过程中, 要充分显示其主观能动性, 他们有优点要展示、有想法要表述、有问题要暴露, 他们在这一过程中, 通过反复认识自己、修正自己, 使自己得到发展。

三、课堂活动的意义

在每一天的英语课堂上, 教师都要完成大量的教学任务, 进行旧知识的梳理, 新知识的传授, 有时还要有听说的训练, 试题的讲解等等。因此, 教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素, 避免或消除消极因素, 采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法, 是外语教学是否成功的关键之一。课堂活动在英语课堂教学中始终起着积极作用。教师往往会设计一些与课本知识相关的交际背景, 给学生明确的任务, 要求学生完成。学生就能根据背景要求, 结合当堂所学, 与同学进行讨论, 组织语言, 完成教师所给的任务。这样, 课堂活动就在课堂上起到了操练语言、有目的地实践语言项目的作用, 从而达到当堂巩固的效果。学生也能通过课堂活动进行大量的操练, 加深对语言形式和意义的理解, 从而使”言语技能“到“运用语言进行交际”的发展成为自然和可能。

英语是一门语言, 语言就需要不断地说, 不断地用, 教师不能教学生组织每一句话, 也不能增强学生运用语言的能力。课堂活动加快了教学的节奏, 加强了训练密度和广度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过pair by pair的形式, 有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好、差, 人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配, 将大大激发参与课堂教学的热情, 调动积极性。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心, 学生成为教学的主体, 他们在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际, 以达到语言学习的目的。

四.课堂活动的组织形式

(一) 猜谜游戏

猜谜游戏常用于低年级的英语课堂, 是训练否定句及疑问句的有效途径。由于句型和方式简单, 大部分学生都能参与游戏, 练习面很广泛。而且学生对猜谜游戏兴趣浓厚, 一些平时不太敢于发言的学生往往也能参与其中, 非常有利于活跃课堂气氛。我在教方位介词的一堂课上, 将一个发夹藏起来, 由学生以Is it in/on/under…?的句型来猜测发夹所藏的位置, 这样不仅让学生在不知不觉中练习了介词, 课堂气氛也非常活跃, 欢快, 让我感觉到学生是真正地乐在其中。

(二) 问题抢答

问题抢答常用在reading的课上, 教师提出一定数量的问题, 将学生分成几组, 学生阅读文章之后可以抢答这些问题, 答对的则可以为自己的小组加分, 它能锻炼学生快速阅读的能力, 促进学生独立思考, 理解文章, 让学生尽快熟悉文章内容, 也利于学生训练口头表达能力。

(三) 分组讨论

分组讨论是英语课堂上很常用的活动方式, 它对训练学生的思维和口语有非常积极的意义, 教师常常会根据当堂教授的内容设计一个背景, 让学生将课上所学与实际生活相结合, 真正将书本知识转化为学生自己的知识。

英语课堂活动教学能有效地提高学生学习英语的主动性和积极性, 培养学生的英语学习兴趣, 改善学生的学习方式, 在新课程理念指导下, 这些都会更加容易得到实现和加强, 学生的英语学习效果将会得到更大程度的提高, 英语知识的运用能力也会得到更快地发展和加强。

摘要：在英语教学中, 教师不仅要培养学生听说读写的基本能力, 更要求学生能运用所学知识解决遇见的实际问题, 能够熟练运用所学到的知识。教师就需在教学的各个环节中, 加大听说读写的力度, 增加语言实践活动, 尽可能多地为学生创造语言实践的机会和环境。

饱满地幸福着 篇13

在一条静谧的河谷里，一株老苞米在高高的梯田边上茕茕孑立。

在暮秋的寥廓的穹隆下，在褐黄色的山岭的衬托下，它俨然一位痴迷的田园守望者。

它如一幅萧索的油画，又像一首伤感的抒情诗。

老苞米定定地注视着我，表情凄然，似乎有一腔苦楚要对我倾诉。

无情的时光已把老苞米体内的水分和营养榨干了，所有的叶子都干瘪枯萎了，有的被秋风弄残了，宛若褴褛的衣袖，顶端的花蕊早已风干凋谢，所剩的花梗花托如同一团稀疏散乱的苍发，惟有下端尚有丁点儿绿意和生气，那些裸露的`根须像老人脚背上的道狼嘟睿?艚舻刈プ〈蟮夭环拧K??杏?肆礁“孩子”——两穗苞米。

苞米成熟了，就被主人收获去了。

那两穗苞米的苞皮还在，那是孩子的襁褓，它舍不得扔掉，仍抱在怀里，渴盼孩子能如期而来——来年春天这儿又是一川葱茏。

老苞米与我相对无言。

老苞米在料峭的秋风中瑟缩。

老苞米似乎在回忆起往昔的时光。

当初，它是一株破土而出的幼苗，两片嫩绿的叶儿擎着一粒晶滢的露珠，楚楚动人。

继而，在阳光的抚摸下，在春雨的沐浴下，拓展叶片，拔节长高，丰满如竹，婷婷玉立。

叶子上的流线型的脉络何等清晰，何等靓丽。

片片叶子葳蕤生光，状如绿练迎风起舞。

花蕊初绽，一簇金黄，馨香四溢，仿佛一头秀发。

它怀抱两个婴儿，含辛茹苦地养育，还着意将其打扮，为它们戴上镶着红缨儿的帽子呢。

小蜜蜂来造访过，

小山雀与它说过话儿，

蟋蟀为它演奏过小夜曲，

蝈蝈为它弹过琴……

当然，也有劲风吹来，它为了孩子，竭力抗争，不让自己倒下;暴雨袭来，它护住孩子，逆来顺受;旱魔跋扈，它艰难地从地下吮吸水分，宁愿自己忍饥挨饿，也不让孩子夭折。

养育孩子，养壮孩子，是它们家族的传统美德，是它的神圣使命。

这一切它完全做到了，圆满地完成了它无愧于这一生，它理所当然地感到欣慰。

而今，美好的年华如同溪水流远了，那些多灾多难的日子也如恶梦一样消逝了，这株苞米已是老态龙钟、风烛残年了。

望着这株老苞米，我想到了人类自身，尤其想到了乡间那些年迈的母亲，她们定然也在自家的老屋前默默地守望，渴盼儿女们能够超越自己，尽管儿女们日子过得红火，可她们老是牵挂着，她们始终把自己当成港湾，把儿女当成船。

她们自知去日无多，仰望南去的雁阵，惦念儿女的冷暖，渴盼他们能常回家看看。

这株老苞米在我大脑的荧屏上久久定格，我的心里有些酸楚。

是的，不管是苞米还是人类，为了生存，为了繁衍，都会这么延续下去，直到天荒地老。

草片【3】

邢台日报草片，是一种用玉米皮和麦秸莛做成的垫子，主要作用是：坐上去防尘、防潮，柔软舒服。

过去在我们山区农村有一个饭后坐街歇晌的习惯，吃饭后街坊邻居都集中到当街坐在石头墩上聊天，坐久了怕着凉，每家每户都编制了防尘防潮防凉的草片，草片垫在屁股下面柔软、防潮又舒服，是山区农村常用的一种坐垫。

草片的历史由来已久，从我记事时，就常见我奶奶一手拿着拐棍，一手拿着草片，到大街上一坐就是半天。

农村邻居串门，一进门主人就先拿来草片，让客人坐在煤火台上，客人一屁股坐在草片上，既亲切又礼貌。

在上世纪六七十年代，农村开会多，贫下中农会、民兵会、学“毛选”会、活学活用讲用会等，没有一晚上不开会的，只要开会，社员们手里都是提着草片，随地而坐，不但防潮而且不脏衣服。

那个年代草片的作用可大啦!

改革开放以后，农村发生了较大变化，每年夏季农村大姑娘小媳妇纳鞋底，门楼下，街道旁，池塘边，柳树行，桃树林，坐满了搓麻绳、纳鞋底的妇女，她们在扫干净的石头地上，每人拿来自己编织的花草片，有圆形的，椭圆形的，方形的、墩状型的。

草片上放着做工讲究的花椅垫，色彩斑斓，一排排，一行行，远远看去像一朵朵盛开的五彩花，又像山村中的一幅画，柳枝荡漾，牧歌声声，大姑娘，小媳妇们扯着细长的纳鞋底麻绳，针和线繁忙着在巧媳妇手中飞舞，她们又说又笑，把沉睡的山村灌了个溜醉。

草片的原料是玉米儿，原料丰富，干净卫生，采集方便，每年一到秋天，农户们都把嫩玉米皮摘下来，在家闲着的老人抽空闲时开始编……一时抽不出时间的，把玉米皮一片一片晾干，捆成小把放置好，另一种原料是麦秸莛，在麦子收割登场后，挑选粗壮的麦秸莛，用镰刀和剪子剪下麦秸莛的前半部。

在编制时，先把玉米皮和麦秸莛喷洒上水，这样编起来结实柔软，不容易断。

在编制时分成三股，一股压一股越编越长，像一条一条的长辫子。

手艺好的老农，编出的辫条均匀、结实、看不出接头。

“辫子”编好后晾干，然后一圈圈用粗麻绳缝起来，放到平石板上压上一两天，压出来的草片圆而平整。

现在生活节奏快了，人们饭后坐街聊天的习惯已经改变，大范围的群众开会也不多见了，因此，草片的用途越来越小，现在农村抽闲编草片的基本绝迹。

带着幸福上路作文 篇14

幸福，是一种鼓励。儿时跌倒，我张着两个小手示意妈妈抱，可是妈妈无动于衷，没有满足我的要求，却用亲切的话语给予我鼓励：“孩子，自己站起来，你是妈妈的宝贝。”我用稚嫩的小手撑着地，努力的站了起来，妈妈在我的小脸蛋是轻轻地吻了一下，我感觉甜甜的。那就是一种幸福，来自于亲人的鼓励。

幸福，是一种支持。在小学举办的运动会上，我正在为跌倒而懊丧，不敢抬头看同学，我怕看到他们失望的目光。可是我很快地爬了起来，继续向终点冲去，因为我听到了全班同学一致的加油声，这是同学们对我的一种支持，它如一股暖流流遍了我的全身，推着我，让我忍着伤痛跑到了终点。同学们为我鼓掌，说我坚强，他们哪里知道，是他们的支持，给了我决不放弃的信心。那就是一种幸福，来自同学的支持。

幸福，是一咱信任。在妈妈的眼里，我简直是十全十美的小女孩。她几乎每天都能发现我的一个优点：啊，今天脸洗的真干净;嘿，今天的作业写的真漂亮;啧啧，能帮妈妈分担家务活了，真乖，真懂事……哎，你们不知道，其实我只是偶尔有那么一天多洗了几把脸，偶尔有那么一次作业写得又快又准确，偶尔有那么一次心情好，干点儿家务活。可妈妈愣是把偶然当必然，硬是说通过这些优点我长大了，懂事了。这真是无中生有。可是，我哪儿忍心让妈妈失望啊!从此以后，我只好把这些优点养成一种习惯，让它们“有中生有”我感觉那就是一种幸福，来自于家长的信任。

痛并幸福着 篇15

“哎呀,疼……”虽然故意压低再压低疼痛的呻吟声,还是被妻子听见了。连续几天了,妻子一直守候在我的床前。“不要动,需要什么,你说一声。”妻子在一旁责怪道,说完她帮我揉早已绷紧的双腿,然后,又是帮我整理床褥,帮我洗脚……每天,妻子重复这些烦琐的工作,看到她为我劳累的样子,心里真不是滋味:“去休息一会吧,我自己能行。”我装作很坚强的样子给妻子看。妻子总是找理由说不累,口口声声说能坚持住。

由于病情发作,心情也随之改变了许多,一向温和的我变得异常烦躁。“不要管我,你们都走吧……”我发疯似地喊叫着。正在为我按摩的妻子手慢慢地停了下来,用手摸摸我的脑袋轻声地安慰道:“忍忍,很快就会好的。”不知道多少次无端的喊叫,可是妻子从未和我计较过,而是一再让我静下心来好好养病。

经过妻子的精心护理,我的病情大有好转。一天,妻子坐到我的身旁为我削水果,近距离观看妻子似乎疲惫了许多,可是妻子总是装作一副若无其事的表情。她越是这样,我的心里就越过意不去。“你都瘦多了。”我关心地问妻子。妻子只是面带微笑连连摇头,默默无语。“还记得当初我们的约定吗?”我继续问道。“什么约定?”妻子一时懵住了。“就是等我们老得哪也去不了的时候……”还没等我说完,妻子抢过话茬补充道:“我会永远陪你坐在摇椅上一边看报纸,一边聊天……”妻子说完哈哈大笑起来。

安全着幸福着 篇16

九年前，带着理想我走上了梦寐以求的工作岗位，幼儿园虽小，但我却很努力地工作着，我深情地体味着一个幼儿教师的职业幸福。去年，因为体制改革使幼儿园失去了昔日的宁静，也阻挡了我梦想的征程。于是，我来到了一小实验幼儿园，一个全新的工作环境。在这里，我充分感受到了一种和谐的人际关系，一种我从前所体会不到的幸福感觉。大家在竞争中正确对待彼此的成功与不足，保持着一种谦虚但不乏热情的态度，同事之间互帮互助，充分体现了一种团队合作精神，工作节奏明快而温馨。

在我担任教研组长的三周时间里，我得到了领导的悉心指点，同事的鼓励支持。4月28日，当我得知轮岗的消息后，我便设想着我将如何开展接下来这段时间的工作。五一长假期间，我认真地拟订了一份“五月份教研活动计划书”，仔细地揣摩各平行班正在进行的主题活动和即将开展的主题活动，并形成文本在5月8日交给束园长修改指正。束园长给了我很大鼓励，并要求我继续保持这种工作作风。5月中旬，幼儿园组织开展了“优质课观摩评比活动”和“个性化环境创设评比活动”，活动前在束园长地指导下，我认真地拟订了评价表，教师在评价活动的过程中，逐步学会了从哪些方面和角度来评价活动，把握住了评价的尺度。在这三周的工作中，我积极完成领导交办的各项任务，得到了三位平行班组长的配合与支持，学到了很多知识，但也留下了深刻的教训。在“环境

创设评比活动”中，我以一种马虎了事的态度评分，抹杀了自己辛辛苦苦从拟表到反复修改的劳动成果，我要做深刻的检讨，并将永远铭记这个教训。

教研组长不仅应该具备良好的政治素养、过硬的专业技能，还应该有较强的组织沟通能力。“管理是一种细节文化，”在没有走上这个岗位之前，我不明白它的真正内涵，但通过这段时间的工作，我在尝试中摸索，在实践中反思，我已能亲身感受到，在与老师们的沟通交流中，作为一个中层管理者，应当如何体现这种细节。在这个工作岗位上，我全心投入，领悟着别样地快乐。尽管，忙碌的工作也曾使我彻夜未眠，但当我看到自己努力的结果得到别人的肯定时，所有的疲倦烟消云散，我相信那个瞬间我的面容并不憔悴，我的笑容依旧灿烂。

5月中旬，我父亲生病，需要去上海立即住院手术。此时，恰逢俞丽老师将代表我园参加盐城市优质课观摩评比活动。这是我园首次参加市级公开教学活动，我知道这节课对于我们幼儿园有着非比寻常的意义，园领导和所有的老师都在关注着这节课。我不希望也决不能因为自己家庭中的事而影响到整个幼儿园的荣誉。为了上好这节课，我们俩做了大量的课前准备工作。我们共同商讨活动中的每一个细小环节，揣摩每一个问题的提问方式，甚至每一个词语的准确度。为了让她熟练掌握活动的流程，我常常扮演着孩子的角色，帮助她寻找活动中的灵感。看着她一遍又一遍地练习，我时常陷入沉思。因为，我也是多么渴望那个舞台，在我的工作生涯中，这是一个零的记录，我是多么羡慕她。尽管最终登上那个绚烂舞台的人，不是我，但是为了工作需要，为了幼儿园的集体荣誉，我把这些渴望深深地埋藏在心里，我告诉自己：你必须做的是，全心投入做好一切服务工作。

我们一次又一次地修改课件，常常忙到深夜才回家。女儿一觉醒来，哭着并安慰自己说：“妈妈上班了，马上就回来了。”回到家中，看着熟睡中的女儿，脸上依旧挂着泪水，我亲了亲她，我相信，她一定会理解并原谅我，我告诉她：“妈妈的工作很重要，宝宝也会支持妈妈的工作的，对吗？”

5月24日上午，我们终于出现在市幼儿园的比赛现场。那一天，坐在台下的我思绪万千。为她安排好一切课前准备，看到她顺利地结束了活动后，我向领导请假，想去上海看望即将手术的父亲。领导亲切地询问，使我再也控制不住自己的情绪，想到父亲每天都在电话的那头说，他很想我，希望在手术前能见到我，我的内心无比愧疚，泪水夺眶出。。

就这样幸福着高一作文 篇17

在初二的时候，我被弟弟传染上了腮腺炎，痛得要命，妈妈把我送到了医院，请了假，我在病房里整天就躺着，什么也干不了。而妈妈，就这样从早到晚的陪着我。

这天，病情突然恶化，我烧到了40度左右，我那时什么都感觉不到，只是晕晕的，床也好像竖起来了，后来听妈妈说的，那时已经很晚了。医生用冰块敷我脑袋，可是体温迟迟不能降下来，医生实在没办法了，就给我打针，之后才好点。很久以后，体温降了下来我才知道，爸爸妈妈一晚上都在为我忙活着，觉也没睡好。

中午，妈妈到外面给我买了饭，我把饭摆在面前，拿到就开始吃，可是刚吃第一口腮就痛得要命，就赶紧吐了，捂着腮，妈妈见了也不知道怎么办，她又给我换了一次药，药味非常难闻，我闻到一次吐一次，所以我吐了，穿上地上还有妈妈的腿上我的衣服上全都是，妈妈赶紧把垃圾桶拿过来我吐完之后妈妈给我擦了擦身上还有床上，可是她自己身上还有，她好像没有注意到。

晚上妈妈一直待在我身边，生怕我又发烧，好像是等我睡着之后她才睡。

妈妈让我体会到了爱和幸福，现在想想，其实，我与那些没有享受过父爱母爱的人来说，我还是幸福的，幸福的生活着，成长着。

忙碌并幸福着 篇18

在读完黄老师的《最幸福的时光》后，我突然想起以前读到过的一些励志故事，其中就有说到点着蜡烛读书的。原来正能量就在身边。

作为学生，对于老师的中学时代总有着无限的想象，总觉得他们的中学故事肯定特别不一样，但看了黄老师的文章后才发现学生时代的大部分时光都是类似的。可在这其中却又看到了老师的另一面，比如从前我只知道老师对于文学这方面的爱好，却不知他对于历史地理等等都很感兴趣，怪不得他上课的时候不用教案也能滔滔不绝。

在我的眼里，黄老师有两个身份。一是语文老师，二是文学社的指导老师，有幸的是，无论是哪方面，我都是他的学生。有些人或许会说这两个身份在本质上都是一样的，但我却认为不然。上语文课的黄老师是“啰唆”的，他会将考点一再敲打，会把答题的方法一讲再讲。而在文学社的课堂上，他却是很随性的。想到什么就说什么，讲到尽兴处还可能坐到桌子上。现在想来，这些大概都离不开他年少的轻狂岁月。

我们文学社学生出成绩是黄老师最值得骄傲的事，但我们却不知道原来他也有自己写书的愿望，夭折的《扬国梦》可能是他中学时代的一大遗憾吧。平日里，他总说现在一切都很平稳，只是我们还少一个能够独立出书的人。我想，在这方面也许也是他自己未完成的梦在我们学生上的一种寄托吧。

在黄老师的回忆中，没有华丽的词藻，但却字字句句都透露着真情和幸福。选班长以及那个同桌女孩的小故事让我看到了一个少年应有的姿态，写信的经历让人不禁有些羡慕那个通讯工具不发达的年代，起码笔下的一字一句都是发自内心的。