车队安全教育注重实效

车队安全教育注重实效（精选6篇）

车队安全教育注重实效 篇1

2004年，我们**中队在公司领导及机关各组室的关心指导下，克服困难，大胆创新，在各项工作中均取得了较好的成绩。下面就我中队在管理方面特别是体系管理方面的一些做法与大家作一交流。

在体系安全管理上，我们坚持教育为先，预防为主，提倡警觉性驾驶，坚定了“抓生产从安全入手，抓安全从思想出发”的工作理念，及时规范和完善安全基础资料，广泛宣传交通安全知识，加强安全监督检查，加大考核力度，逐步形成了安全生产稳定发展的良好局面。

车队安全教育注重实效 篇2

关键词：养成性教育,德育

行为养成习惯, 习惯形成品质, 品质决定命运。几年来, 为进一步推进素质教育, 我市以中小学生习惯养成教育为德育工作的切入点, 确立了“育人为本, 德育为先, 促进学生全面发展”的教育理念, 建立起一套机制, 即健全机构, 完善制度;畅通了四条渠道, 即:畅通“氛围陶冶”渠道、“引领训导”渠道、“课外实践”渠道和“校本研究”渠道, 取得了较好的成效。

一、健全的德育工作机构, 完善的养成性教育制度

各校均建立了学校、家庭、社会大三级管理网络和学校、班级、学生小三级管理机制。从校内看, 德育工作领导小组、政教处、共青团 (或少先队) 、学生会、班委会等工作机构健全;从家庭看, 成立了家长委员会、家庭联谊会等组织;从社会看, 学校与某些部门、单位结成共建单位。总之, 一个全方位、全流程、环环相扣、层层把关的养成性教育工作网络已经形成, 使学校德育工作形成处处有人抓、时时有人管的良好局面。

我市制定了《东港市中小学德育工作系列化方案》、《东港市中小学德育工作系列化活动百分考核细则》和十三个德育工作制度, 使我市学校德育工作逐步走向制度化、正规化、系列化、科学化。全市中小学每学年进行一次学生行为规范知晓达标情况测评, 每年度进行一次德育专项常规检查不定期的抽查。各校均根据《中 (小) 学生守则》、《中 (小) 学生日常行为规范》要求和我市德育制度制定了《学生手册》和《学生管理手册》, 内容包括各校的一日常规、全程管理制度、食堂就餐管理制度、名签及着装管理制度、学习管理制度、礼仪常规、课堂常规、寄宿生守则、班主任工作规则、师德规范、教师工作纪律等学习习惯, 生活习惯, 行为习惯方面的管理制度, 作为学生在校生活的行为指南, 作为教育和评价学生的依据。各校还制定了德育工作考评细则、班级管理考评细则及文明班级、优秀学生干部、优秀团员、优秀少先队员、三好学生、值周检查等评价制度。

二、加强养成性教育宣传力度, 畅通“氛围陶冶”渠道

为确实贯彻全面育人的理念, 使学校德育无处不在、无时不在, 各校均在校园文化建设上加大投入, 精心策划, 取得可喜的变化。

第一是声像文化。各校均开设校园广播, 部分学校开设校园电视, 定时向全校播放好人好事、校园纪实等。播放内容有的来自社会, 有的来自师生。

第二是墙报文化。创办各种板报、小报, 积极宣传文明行为习惯的重要性。

第三是标志文化。各校都设有校风、校训、校歌和班训, 有养成教育标语、口号。走进校园, 充满人文气息的温馨提示牌以及充满哲理的名言警句随处可见, 校园文化、班级文化、宿舍文化、寝室文化悄然形成。

三、开展养成性教育, 畅通“活动训导”渠道

为培育养成性教育, 本着“近一点、小一点、实一点”的原则, 各校把养成教育抽象的内容具体化, 把概括的内容分解成细目, 贴近学生实际, 易于理解掌握和执行。

第一, 积极开展班、团 (队) 会活动。各校充分发挥班级、团 (队) 组织的作用, 精心设计和组织班、团 (队) 会。

第二, 积极开展主题活动。主题活动分长线、短线两种, 长线活动即各种传统的每年必搞的活动, 如:国旗下讲话、书画展、艺术节、体育节等活动;短线活动即根据某时段社会具体要求和学校的具体情况而设计组织的活动, 如“亲情教育”、“法制教育”、“安全教育”、“八荣八耻”“演讲比赛”等教育和活动。

第三, 积极开展读书活动。各小学通过诵读《弟子规》、《三字经》和学习《小学生礼仪知识》等课外书籍, 陶冶了学生的情操, 培养了学生健康的人格, 使学生养成了良好的行为习惯。

第四, 积极开展纪念日活动。各种纪念日都蕴含着某种德育理念, 全面利用各种纪念日, 既有利于学生各种理念的形成, 也体现了国家设立纪念日的初衷。还有六一儿童节、植树节、父亲节、母亲节、重阳节、世界环境日等, 各校都能利用这些节日对学生进行某些专题教育活动。有的学校开展“百名文明礼貌小标兵”评选活动及学自理、学家务、学孝敬父母的“三学活动”及“二十四孝”故事会;不少学校还设计了德育活动套餐, 如争做小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人的“五小”活动, “校园文明用语征集评选”活动, 《守则》、《规范》知识竞赛活动。让学生在实践体验中成人成才。

四、构建养成性教育网络, 畅通“课外实践”渠道

为充分挖掘德育资源, 各校均能结合当地的有利条件, 确定德育基地。首先, 各校能利用所处社区的敬老院、烈士墓、纪念馆、自然保护区等德育资源, 定期组织学生到这些地方举行各种活动, 培养学生的德育意识, 激发学生的德育情感。其次, 各校都能利用所处社区的自然条件如养殖场、驻军、边防、蔬菜基地、交通岗等, 组织学生到这些地方进行社会实践活动, 促使学生了解社会, 加强学生动手实践能力, 增强学生的公民意识和社会责任感。各校均聘请了法制副校长, 聘请社区居委会的有关领导及离退休老工人、老干部和本校退休教师或共青团、妇联等有关群团组织的负责人和爱心人士等, 组建校外辅导员队伍, 使学生在实地、实物、实际活动中学会做人, 学会做事, 使学生经历了美好的道德体验, 促进学生的健康成长。

家长是孩子的第一任教师。家长平时的言谈举止以及对子女的要求等, 会对孩子产生潜移默化的影响, 并直接在孩子身上发生作用。家长良好的习惯、形象是十分重要的。各校应把家长作为德育队伍中的一员, 并纳入学校德育工作的管理之中。通过家访、家长会、家长学校等途径, 加强对家长的指导与培训, 帮助家长走进孩子的心灵, 走出教育误区, 做孩子的表率, 树立科学的家庭教育观, 掌握科学的教育方法。

大多数学校选拔思想素质好、政策水平高、热衷教育事业并具有一定教育水平的家长成立家长委员会, 通过家长委员会协调学校与家长之间的联系, 帮助解决学校、教师与家长之间的矛盾, 指导家长的教育活动, 为学校、教师与家长的沟通搭起一座和谐的桥梁。

各校把学校教育延伸到社会和家庭, 形成覆盖校内外的德育教育网络, 充分利用社会和家庭的合力来加强养成性教育。

五、挖掘养成性教育资源, 畅通“校……本研究”渠道……

首先, 加强养成性教育的校本课程研究。我们在全市中小学中开展德育校本课程研究, 部分学校开发了“小学生礼仪三字经”、“礼仪读本”、“我会做人我会做事”、“礼仪与生活”、“礼仪读本”等校本课程。这些课程已纳入学校的思想品德课或活动之中。其次, 加强养成性教育科研课题研究。“十一五”我市参加省级家长学校课题研究的学校有近二十所, 其主要内容是研究在家庭中如何培养孩子良好的习惯;参加省级课题“少年儿童良好行为习惯养成教育研究”的研究单位有3个;在市、县两级课题有两项专门研究养成性教育的;在各级科研课题中还有20项课题研究与习惯培养有关, 另外, “十五”期间我市专门进行习惯培养, 如“小学学法指导序列化研究”、“新课改中高中历史研究性学习的研究”分获辽宁省二、三等奖。

注重习惯培养 发挥教育实效 篇3

[摘 要] 大班幼儿即将进入小学，其学习的内容、节奏、环境将发生很大的变化。在大班阶段注重学习习惯的养成，有利于幼儿进入小学后进行系统的学习。本文从幼儿园教育和家庭教育两方面对幼儿学习习惯的养成进行了探索。

[关键词]学习习惯；幼儿园教育；家庭教育；共同培养

【中图分类号】G612

良好的学习习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。许多著名的教育家都把教育归结为习惯的养成，如，叶圣陶先生说：什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。陈鹤琴先生说：习惯养得好，终身受其益。大班幼儿即将进入小学，将由小朋友的角色转换为小学生的角色，其学习的内容、节奏、环境将发生很大的变化。因此，在大班阶段尤其要注重幼儿学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养，以养成良好的学习习惯，为入小学进行系统的学习打好基础。

幼儿从事学习活动的态度、情绪持久性、注意力、克服困难的勇气等因素构成了幼儿学习活动时的基本方式，这是学习习惯的基本因素。大班幼儿学习习惯培养的内容具体有：会准备上课需要的学习用具和物品；听到指令能迅速回到自己的座位准备上课；对学习有兴趣，学习时能专心听讲、爱动脑筋，勇于举手表达自己的意见，敢于提出自己不懂的问题；会正确使用各类学习用具，用过后能及时收拾整理好；认真完成老师要求自己完成的任务及各类作业，不拖拉、不磨蹭；有耐心和忍耐力，遇到学习困难，无畏难情绪，能坚持到底等。

我们大班年龄段对幼儿学习习惯的培养进行了尝试，主要以幼儿园和家庭为切入口。

一、幼儿园教育方面。

（一）从小事做起，循序渐进。

诸葛亮有一句名言：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”要使孩子养成良好的學习习惯，教师必须让孩子从点滴小事做起。例如，使用好学习用具能马上整理、专心听讲不做小动作等，老师要抓住不放，持之以恒，一抓到底。经过长期训练，孩子便会养成好习惯。值得一提的是，在培养孩子学习习惯时，切忌要求过多，全面开花，这样做的结果，往往一事无成，倒有可能养成一些不良习惯。所以，在培养孩子良好学习习惯的过程中，一定要循序渐进，抓一项，坚持不懈地培养一项。日积月累，逐步帮助孩子养成各种良好的学习习惯。如，要幼儿养成认真专注做事的学习习惯，可分三步对幼儿进行培养：

1、做事情的时候要一心一意，不边做边玩；

2、在教师要求的时间内把事情做完，不拖拉；

3、养成认真做事的态度，追求良好的结果。

（二）加强训练，反复强化。

良好学习习惯的形成有一个反复的过程。一种好的学习习惯在形成之初若不加以巩固，很容易被坏习惯所替代，尤其是幼儿的自控能力比较差，好的习惯不易养成，而坏的习惯容易学会。因此，培养幼儿的学习习惯要以教育活动为主要形式，通过示范讲解、模仿练习、督促评价、坚持一贯地加强训练，反复强化。如在集体活动中，敢于表达自己的意见、想法这一习惯，教师在每个活动中，都要利用小红花、小礼物或赞赏的表情、动作、语言等，时时激励幼儿大胆举手、畅所欲言，进行正面强化，日复一日，使这一习惯逐渐成为自然。

（三）及早发现，及时纠正。

教育不是万能的，教育的过程也不是永无错失和疏漏的。教育的错失和疏漏，可能会使幼儿形成一些不良习惯。在幼儿日常生活和学习思维活动中，教师要善于细致入微地观察，处处留意幼儿的言行，及早发现幼儿的不良学习习惯，及时纠正。如，教师要求幼儿按时完成计算作业，一些能力较弱的幼儿就照抄旁边幼儿的作业，教师一旦发现，应该及时向其说明这样做的结果：没有学到知识，养成懒惰的坏习惯等，还要告诉他，不会的应叫老师帮忙，要改正照抄的行为，不能养成习惯。幼儿的可塑性还很强，不良习惯只要及早发现，及时纠正，还是可以亡羊补牢的。

（四）做好家园联系，共同配合。

教师要加强和家庭的联系沟通，通过家长问卷、家访、个别沟通等多种形式了解幼儿在家的思想、行为和表现，同时向家长宣传介绍大班幼儿学习习惯培养的重要性及具体的培养目标、方法，使家园双方取得共识，从而相互配合同步教育，有针对性的对幼儿进行学习习惯的培养。如教师告诉幼儿在家要定时看电视，早睡早起，幼儿刚接受这一要求时表现很好，时间一长就对自己的行为放松了要求：长时间地看动画片，学习用具不整理，晚上很晚睡觉早上起不了床。教师了解了这一情况后，就可以和家长一起商讨教育措施，共同引导、督促，强化正确行为，抑制错误行为，进而养成良好的学习习惯。

二.家庭教育方面。

（一）转变观念，增强培养意识。

长期以来，幼儿良好学习习惯的培养一直未受到家长足够的重视，重智育轻德育，重技能训练轻习惯培养是家庭教育中普遍存在的问题。家庭教育首要的、关键的任务就是培养幼儿良好的学习习惯，这项工作应是家长最要优先考虑的问题。家长要意识到这项工作的重要性、紧迫性及艰巨性，对孩子要严格要求，反复强调，持之以恒。幼儿良好的学习习惯只有通过长时期的严格教育，严格要求，才能逐渐养成。俗话说“没有规矩不成方圆”、“三天打鱼，两天晒网”式的教育是培养不出高素质的人才来的。

（二）整合家庭教育资源，合力培养。

幼儿良好的学习习惯的培养是一项系统工程，需要从多方面开始，需要家庭成员的共同努力。因此，必须把家里的教育资源整合起来，合力培养。首先，家庭成员要统一认识，统一做法。这样才能使各种教诲和规则不断得到补充和强化，使幼儿坚定不移地朝着目标去努力，并巩固已有的好的学习习惯。其次，要创造良好的家庭教育环境。良好的家庭教育环境包括物质环境和精神环境。在这两个因素中，家庭的精神环境是更为关键的因素。良好的精神环境带给幼儿的不仅是健康的体魄，更重要的是健康的心态。温馨、民主、和睦的家庭，能使幼儿养成活泼开朗、乐观外向、乐于表现的性格；干净、整洁的家庭环境，会让幼儿潜移默化的形成做事有秩序有条理的意识和习惯。

（三）提高自身素质，以身作则。

车队安全教育心得体会 篇4

xxx年，我们××中队在公司领导及机关各组室的关心指导下，克服困难，大胆创新，在各项工作中均取得了较好的成绩。

下面就我中队在管理方面特别是体系管理方面的一些做法与大家作一交流。

在体系安全管理上，我们坚持教育为先，预防为主，提倡警觉性驾驶，坚定了“抓生产从安全入手，抓安全从思想出发”的工作理念，及时规范和完善安全基础资料，广泛宣传交,广泛宣传交通安全知识，加强安全监督检查，加大考核力度，逐步形成了安全生产稳定发展的良好局面。

安全工作的全面提高需要全体人员的共同努力，而对驾驶员的安全教育是重中之重。如何做好基层安全教育工作，作为基层管理者应该有耐心、有恒心，有创新，需要平时做多方面卓有成效的工作，以人为本，提高人的素质是关键。素质的提高，教育是最有效的途径，我们发现在驾驶员安全教育过程中，做好以下几个方面十分重要：

一是教育内容突出针对性。安全教育的内容广泛，在有限的安全活动里，只能集中精力解决一两个突出问题。面面俱到，胡子眉毛一把抓，很难收到良好的效果。

二是教育对象要突出层次性。安全教育不能一个模式，不能新老职工“一锅煮”。我们根据驾驶员的工作年限，违章记录等情况，划出不同层次，依据各个层次的实际情况，对症下药，确定不同的教育内容，做到“一把钥匙开一把锁”。力求达到安全教育实用、有效。

四是语言要突出趣味性。以前，我们在周一安全教育例会中总是老一套，教育干巴巴的，驾驶员听得昏昏欲睡，重要的一条原因是知识性、趣味性不强，老生常谈，语言单调平淡，平铺直叙，缺乏吸引力。而现在，我们把典型事故、安全警句等穿插运用，做到内容丰富、语言幽默、寓意深刻，把安全教育渗透到员工日常工作学习和生活娱乐中去，把知识性和趣味性有效地结合起来，使职工在娱乐中受到了潜移默化的教育。

车队安全教育注重实效 篇5

一、目的

1、遵守“安全第一，预防为主”方针和工作程序，以及符合安全、环保、职业健康管理体系要求的重要性；

2、与他们工作有关的重大安全风险，包括可能发生的影响，以及其个人工作的改进可能带来的安全因素；

3、他们在执行“安全第一，预防为主”方针和工作程序，以及实现安全生产保证体系要求方面的作用与职责，包括在应急准备方面的作用与职责；

4、偏离规定的工作程序可能带来的后果。

二、范围

特种车队所有员工和进入特种车队作业的所有施工人员；

三、教育和培训的时间

根据国家安全生产总局3号令《生产经营单位安全培训规定》的要求，对特种车队全体职工培训作如下规定：

1、驾驶员每年不少于30学时。

2、专职管理和技术人员每年不少于40学时。

3、其他管理和技术人员不少于20学时。

4、特殊工种每年不少于20学时。

5、其他职工每年不少于15学时。

6、待、转、换岗重新上岗前，接受一次不少于20学时的培训。

7、新工人、劳务派遣人员三级培训教育时间分别不少于15学时。

四、教育和培训的形式与内容

按等级、层次和工作性质分别进行，管理人员的重点是安全生产意识和安全管理水平，操作者的重点是遵章守纪、自我保护和提高防范事故的能力。

㈠、安全管理人员的安全生产培训

1、国家有关安全生产方针、政策、规定；

2、安全生产法规、条例、标准，包括特种车队及现场安全、环保、职业健康管理体系标准；

3、安全生产责任制；

4、特种车队的工艺流程和主要危险因素，以及预防重大伤亡事故的主要措施；

5、地区、行业事故概况、特点及应吸取的教训；

6、编制、审查安全保证计划、安全技术措施及施工组织设计的安全技术措施的基本知识；

7、特种车队有关安全生产的规章制度、安全纪律及保证措施；

8、发生重大伤亡事故和急性中毒事故，如何保护现场、逐级上报、调查情况、分析原因、制定防范措施及对事故责任者的处理等。

㈡、新工人三级安全教育

对新工人、劳务派遣人员，必须按规定进行安全教育培训，经考核合格，方准上岗。

培训内容：

1、国家有关安全生产方针、政策、规定；

2、安全生产法规、条例、标准，包括施工现场安全、环保、职业健康管理体系标准；

3、安全生产责任制；

4、特种车队的主要危险因素，以及预防重大伤亡事故的主要措施；

5、地区、行业事故概况、特点及应吸取的教训；

6、特种车队安全生产的规章制度、安全纪律及保证措施； 特种车队所有员工：

1、安全生产技术操作一般规定；

2、特种车队安全管理规章制度；

3、安全生产纪律和文明生产要求；

4、特种车队可能存在的不安全因素及必须遵守的事项。

5、各工种安全操作规程；

6、安全生产、文明生产基本要求和劳动纪律；

7、类比事故案例剖析、易发事故部位及劳防用品的使用要求。

㈢、特定情况下的适时安全教育

1、季节性，如冬季、夏季、雨雪天、汛台期施工；

2、节假日前后；

3、节假日加班或突击赶任务；

4、工作对象改变；

5、工种变换；

6、新工艺、新材料、新技术、新设备施工；

7、发现事故隐患或事故发生后；

8、新进入现场等；

9、新文件、新规范教育等。

㈣、在进行经常性安全教育的同时，还必须贯穿于生产全过程，并根据接受教育对象的不同特点，采取多层次、多渠道和多种方法进行。

1、安全生产意识宣传教育；

2、普及安全生产知识宣传教育；

3、定期的安全日活动；

五、措施和方法

1、培训计划的制定必须明确培训对象、人数、时间与方式等。

2、切实加强对特种作业人员如焊工、电工、起重机械操作工、起重指挥人员等以及各管理人员专业技术业务知识的培训，努力提高他们的安全意识和业务水平及操作技能。

3、在做好各种执证上岗工作的同时，认真做好辅助工作，以确保上岗证书的有效性。

车队安全教育注重实效 篇6

以教材内容为主的原则。初一《思想政治》教材编写富有一定特色，融思想性、故事性、趣味性和传统美德于一体，其中的基本知识、事例、数据、警句、格言等，具有较强的教育性和实践性。它是在小学以“五爱”为基本内容的思想品德课的基础上，进一步对初一学生进行合格公民素质的教育，培养学生爱国、爱民、天下为公、祖国利益高于一切的思想，正确认识和处理好个人与国家、集体间的关系，树立为国家、集体做奉献的观念。教材是教学内容和教学要求的具体体现，是进行教学和思想教育的基本依据。初一《思想政治》教材中的热爱劳动，艰苦奋斗;热爱科学，勤奋学习;尊敬师长，孝敬父母;遵纪守法，文明礼貌;忠诚老实，追求真理等内容，从各个方面体现了中华民族优良的文化传统和道德要求。为了人类的进步，四化的实现，应激励学生“为中华崛起而读书”，逐步树立起社会责任感，把自己塑造成为符合时代要求的社会主义新一代。因此，教师要以教材为出发点，立足课本，化抽象为具体，系统、形象地通过课堂教学，使学生获得知识，提高能力，接受教育，学会做人。要避免离开教材内容，牵强附会地信口开河，这样既不符合大纲要求，也达不到教育的目的。

理论联系实际的原则。理论联系实际是思想政治课教学最基本的方法和重要原则。它是从教材内容实际、学生本身实际和当前社会实际出发，提出具体的教育要求，来确定教学内容，选择思想渗透的方法。由于初一学生受心理发展、理解能力和社会经验的`限制，这条原则对初一《思想政治》教学尤显重要。当前，社会在迅速发展变化，人们的思想观念也在不断地升华更新，随时会给学生带来各方面影响，给思想政治课提出新问题新要求。所以，教师要有敏锐的政治嗅觉，不断地捕捉各种社会信息和社会热点问题，分析学生思想上存在的疑难、困惑和模糊问题，观察学生言行中所出现的各种情况，掌握学生的思想脉搏，了解学生中共同关心的问题，及时地调整、补充教学内容，理论联系实际，有的放矢地进行教学。教师要在理论上和实际行为上给学生以正确引导，使学生达到认识上的升华，行为上的实践。通过具体生动的社会、政治、经济现象的分析去启发学生从中引出正确的结论。要改变思想政治课理论脱离实际的状况，关键在于提高政治教师的各方面素养，改进教学方法。政治教师要扩大眼界，拓宽视野，要讲政治，多学习，善分析，努力提高自己的素质和理论水平，把客观实际与教材内容、理论原理有机地结合起来。

正面教育为主的原则。应通过教师树立榜样，对学生进行积极诱导，使学生提高认识，辨别是非，掌握正确的行为规范和道德标准，从而形成良好的思想品德。思想性是政治课的灵魂，政治方向明确，思想内容健康，具有正面教育效果，是上好思想政治课的基本保证。初一学生思想未定型，具有反复性和动摇性，也具有较强的模仿性和向师性。对初一学生如果能不失时机地施以正面的良好教育，会获得极佳的教育效果，对他们整个中学阶段以至一生都将产生很大影响。本人在教学实践中体会到，施行正面教育要从四个方面入手：(1)强化教师职业意识。(2)提供正面典型材料。(3)理解学生，尊重学生。(4)重视学生非智力因素，培养学生个性。