2017-2018学年度小学四年级新标准英语下册工作总结

2017-2018学年度小学四年级新标准英语下册工作总结（共10篇）

2017-2018学年度小学四年级新标准英语下册工作总结 篇1

2017～2018学年度第二学期

四年级音乐教学工作总结

爵山中心小学 黄启华

本学期，在音乐教学过程中，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

在音乐教学我不断探究，总结出一些有效方法：

1、教学中，在认真备课的基础上，运用范唱，跟录音唱，表演唱等方式用音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字、吐词；另一方面是逐步要求学生做到自然、音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力。

3、在教唱一首新歌时，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法。都是先将歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习培养学生以后自学的能力。本学期的音乐课，有成功的教学方法，也有要改进的地方，学生的乐理基础知识差，加之学校音乐器材少，设备不足，不能全面实践，导致部分学生学习兴趣不太浓厚。今后还要加强乐理知识的训练，提高学生的音乐艺术能力。欣赏能力，表演力，陶冶高尚的情操。

2018年7月3日

2017-2018学年度小学四年级新标准英语下册工作总结 篇2

一、班级学生情况分析

四年级有两个班, 从学习情况来看，其中一个班学生的英语基础知识差，没有养成认真仔细的学习习惯，特别有几个学生作业不能自觉、认真、按时完成；在课外良好的学习习惯，独立认识单词及阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生学习习惯，缩小两极分化为重点。在掌握教材所学知识的基础上进一步转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。二、教材分析 1.教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’

BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。2.教学内容分析

单元

题目

话题 Unit 1 My school

School things Unit 2 What time is it ?

Time;subjects;meals Unit 3 Weather

Weather;place Recycle 1

Unit 4 At the farm

Animas, number;vegetables Unit 5 My clothes

Clothes;colour Unit 6 Shopping

Clothes;number Recycle 2

3.教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

三、教学目标 1.知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。2.操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。3.情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

四、主要教学措施

1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7.多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。

附：教学进度安排

周次 教学单元 教学内容 课时 1、2周 Unit 1 My school School things 8 3、4周 Unit 2 What time is it ? Time subjects meals 8 5、6周 Unit 3 Weather Weather place 8 7周 Recycle 1 4 8、9周 Unit 4 At the farm Animas number 10、11周 Unit 5 My clothes Clothes colour 8 12、13周 Unit 6 Shopping Clothes number 8 14周 Recycle 2 4 15周 Unit 1---Unit 3 Words place 4 16周 Unit 4---Unit 6 Words place 4 17周 Review 4 18周 期末考试

2017-2018学年度小学四年级新标准英语下册工作总结 篇3

回顾一年的时光，我的班主任工作有成有败，有喜有忧，就像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。为了今后更好地开展班主任工作，下面谈谈自已在这一年来做班主任的几点体会：

今年，我班起初纪律散慢，有些不学习学生，上课经常注意力不集中，不听课，特别有几个顽固分子，这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。这对我的工作是一个挑战，但我更相信这是一种机会——一个能成为自己成长的助推器。面对这样的班级作为班主任，我必须下定决心，只要有爱心，有耐心，就一定会有对症下药的药方，这样才能使班级有一个良性的发展。

一．班主任需加强学习，积蓄能量

在新课改下，对班主任的素质提出了越来越高的要求。班主任应该由“经验型”转成“研究型和专业型”，时代在变，学生在变，管理理念与方法也必须随之变。在这一年的工作中，我在工作之余我不断地学习班主任工作的相关理论，积蓄着能量。作为一位班主任，如果能够不断学习教育理论，用以指导工作，可达到事半功倍的效果，如果盲目工作，头痛医头，脚痛医脚，治标不治本，那只能是事倍功半。二．用爱心和真情构建互助的师生关系

我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗真心，把自己真心爱学生，融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，这样学生才愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想，也就愿意为你做些他们力所能及的事情。

1.让学生感受到“家”的感觉

学生在学校的学习时间是比较常的，为此班主任必须用“大爱”铸造一个“大家”。在平时，班主任必须真心地爱学生，心里始终装着学生，想学生之所想，急学生之所急，办学生之所需，做事真的为学生好，真的能进行换位思考，也多考虑一下他们的感觉，并让他们能马上感受到你对他的好，这一点也是至关重要的。比如：当学生生病时，班主任应给予更多的关心；当学生违纪时，班主任应给予更多的宽容等。只有学生感受到班主任的关心和爱护，其实，每个学生都希望得到的老师的关注，哪怕只是一个眼神，或下课后的几句闲谈都能激起她们的进步。

他们才会心悦诚服地接受我们的建议甚至是批评。同时，班主任的爱就会慢慢地传递给班里的每一个学生，班里的学生就会时时刻刻感受到家人一般的关爱，感受到家的温暖，学生产生感情，爱自己的班级，爱自己的同学等。

2.让学生在贡献中爱自己的“家”

没有水的池塘不能称之为池塘，没有学生的学校不能称之学校，没有学生的班级也就不能称为班级了，可见学生才是班级的真主人。

在工作中，班主任要相信学生的聪明才智，要关注学生的想法和意见，要耐心聆听他们的每一句话。学生的工作需要班主任的指导，更需要班主任的认可，班主任要珍惜学生的劳动成果，欣赏他们的每一滴的收获，让学生感受到贡献中的喜悦，学会欣赏自己的劳动成果，让他们感受着他们的价值，爱自己的家。3.让学生以“家”为荣，为“家”而战

为了自己建设自己的家，他们付出了自己的聪明才智，付出了自己的辛勤与汗水，特别是有些成绩，来自外面的一些赞赏的“甜头”时，无疑不以自己的班级为荣，从而他们就会更爱自己的家，就会更加会为自己的家的美好，而贡献自己力所能及的努力。三．完善班级制度，加强学生的自主化管理

1.班级干部队伍

本学期重新通过选举新班委人选，在入围学生中指定人选组成新班委，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。对班干部进行定期培训指导培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，采取多鼓励少批评的方法，民主制定班级各项规章制度

2.权利下放，给学生创造锻炼的机会

班主任工作中，不能做到事无巨细，事必躬亲，应力争打造一支好的班级干部队伍，充分相信他们的聪明才智，普通学生能做的事情，班级干部不做；班级干部能做的事情，班主任不做。一些学生能做得事情必须交给学生，这样不仅解放了自己，也给学生创造了更多的锻炼机会，班主任抓大事，抓大方向，抓重点工作。

3.制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例）

2017-2018学年度小学四年级新标准英语下册工作总结 篇4

一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、抓基础知识和学习习惯

在学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导学生端正学习态度；指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记；作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题鼓励学生动脑筋，追求答案的精准。

二、拓展知识视野

语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味。进入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，想了解的知识也越来越多。因此，语文课上，我会结合课文，给学生拓展更多的知识，课堂既轻松有趣，学生得到的也更多。课下，与学生谈时事新闻，论社会百态生活，时而讨论时而争辩，语言表达由此也得到锻炼。我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应该有老师用语言的魅力影响学生。

三、存在问题与不足

1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本保护的不够好。不少同学对字的笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成规范书写的好习惯。

2、在教学过程中，教学方法不够灵活，缺乏创新，没能充分提高学生学习的积极性。

3、部分学生不爱读书，课外阅读少，表达能力差，写作水平较低。

四、今后努力的方向和设想

1、先加强自身的学习提高。多读书，多听课学习，提高语文素养，提高教学水平。

2、激发学生学习语文的兴趣。引入新时代元素，增加语文学习的趣味性，充分利用多媒体，充分提高学生学习的积极性。

2017-2018学年度小学四年级新标准英语下册工作总结 篇5

【学习目标】

1．通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观、人生态度。2．学习作者对人物的描写方法，揣摩文章诙谐生动的语言。

3．以文中人物的类型为镜子，反观自己的言行，树立良好的个人形象。【重难点】

1．通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观、人生态度。2．学习作者对人物的描写方法，揣摩文章诙谐生动的语言。课程安排：1课时 课前准备：多媒体课件 【教学过程】

一、新课导入

媒体展示围棋、中国象棋、一盘象棋残局。学生认识两种棋类运动后，师生合作进行残局游戏(教师居主，执红先走，学生居客，推选代表执黑应战，其他同学观战)。教师引导了解“抽车”“当门炮”“跳马”等棋艺术语。

二、自主预习1．走近作者。

梁实秋(1903—1987)，原名治华，字实秋，散文家、文学评论家、翻译家。主编《时事新报》、副刊《青光》《中央日报》、副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(续集)，文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大词典》。

2．学习下列词语的读音。

噎嗝(yēgé)

诮骂(qiào)

排闼(tà)．．．．鹌鹑(ānchún)卞急(biàn)忻然(xīn)．．．．仆射(púyè)恚怒(huì)髀肉复生(bì)．．．．自怨自艾(yì)舍车保帅(jū)阒不见人(qù)．．．剑拔弩张(nǔ)嗤之以鼻(chī)闹市茶寮(liáo)．．．3．理解词义。

诮骂：嘲骂。诮，讥讽嘲弄。排闼：推门。闼，门。卞急：急躁。恚怒：怨恨，愤怒。

自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正。文中指悔恨。

髀肉复生：形容长久过着安逸舒适的生活，无所作为。后表示感叹虚度光阴，想要有所作为。髀：大腿。

阒不见人：形容非常寂静偏僻，连人影都看不到。

三、合作探究(一)整体感知

1．文中几次提到“下棋却是要争的”“下棋不能无争”，作者为什么这样说？请结合全文加以概括。

明确：文章第一段首次提到“下棋却是要争的”，原因在于下棋过程中的“争”能够给人带来胜利的喜悦和满足；文中第二段提到“下棋不能无争”，争的过程，能够让下棋者的性情得到展现和释放；末段总结了作者认为下棋之人之所以要争的原因，下棋是人们在社会生活中争斗失意后最佳的排遣方式，这种消遣行为符合人们好斗的本能。

2．作者所说的在下棋上“太有涵养的人”是什么样的人？为什么会有这样的表现？

明确：“太有涵养的人”是指面对竞争对手的威胁，神色自若，不动火，不生气，好像无关痛痒的人。这种表现并不是真的不在乎，而是和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，一定会无所不用其极，如果被对方所窘，只有努力做出不介意状，才能在不能积极地给对方以痛苦的情况下，消极的减少对方的乐趣。

3．人们常说的“观棋不语真君子”是为什么？作者说“观棋不语是一种痛苦”又是什么原因？

明确：俗话说，当局者迷，旁观者清。观棋者比下棋者更容易看清棋局的得失，如若在下棋之人思考如何落子时，以能者自居，指指点点，轻易打断他人思路，是十分招人厌恶的。作者在文章第三自然段讲了“观棋不语是一种痛苦”的原因，一是“喉间硬是痒得出奇，思一吐为快”；二是“说得中肯，其中一个人要厌恨你”“另一个人也不感激你”“说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻”；最后是“如果根本不说，憋在心里，受病”。总结来讲即不吐不快，招怨遭讥，心里受病。

4．作者的下棋观反映了他怎样的人生态度？

明确：作者认为下棋符合人类好斗的本性，下棋一定要争且下棋不能不争，因此反对弈棋者过于冷漠，但也反对沉溺其中不能自拔。反映出作者争而有度，平正通达的人生态度，既不张扬也不低调的儒家中庸思想。

(二)写法探究

1．文章最后一段总结了作者对于下棋的感悟，但是并未就此结束全文，而是再添一笔，“我有两个朋友下棋，警报作，不动声色„„此公深得棋中之趣”，作者这样写的用意何在？

明确：末段作者用一个“斗”字写出了人的本性，正因为如此，下棋才能够使人们抛开现实、阶级和地位，仅仅作为一种消遣而备受欢迎，下棋既满足了自己“斗”的冲动和欲望，又不会有任何的实际损失。作者悟棋之道，但不以此结尾，因此也就没有将“下棋”这个愉快的话题拉入人生而显得现实、沉重。文章以故事结尾，再次将读者带回愉悦的精神世界。

2．本文运用了哪几种修辞手法？请结合全文具体说明。

明确：全文运用的修辞手法有对比、类比、排比、比喻、顶真。对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法；说下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人困逐一只野兔”的感觉相似，这是类比；说对方受窘时“红头涨脸如关公”，这是比喻；说两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”，后棋势吃紧，便剑拔弩张，“如斗鹌鹑”，这是对比兼比喻；说悔棋之争时“被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜”，这是顶真。以上种种手法的灵活运用，平添了散文流畅、生动、诙谐、风趣的语言个性。

(三)语言赏析

1．作者认为，下棋的痛快之处，无非是看着对手被自己打败，文章第一自然段把下棋之人流露出的各种窘态描写得惟妙惟肖，请同学们各抒己见，谈谈作者的描写妙在哪里？

(先由同学们发言谈自己的想法，最后由教师总结)明确：首先，运用排比的手法，用了8个“或”字句，列举受窘者面临威胁、苦闷难耐时的各种表现。第二，用词精当诙谐，将下棋者的窘态展现得生动活现。例如，写神态时，用了“青筋暴露”“黄豆般的汗珠”“哭丧着脸”等词，用“咕嘟着嘴”“抓耳挠腮”等词描写动作，用“长吁短叹”“噎嗝”“自怨自艾”等词表达声音，形象逼真的写出受威胁者心急如焚而强作镇定，急于摆脱窘境而又百思不得其招的有趣情态，反映了下棋人受威胁时不服输又害怕输的心理。心理描写丰富细腻，语言表达生动幽默。

2．体会句子中加点词的妙处。

“当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来„„”如果将“陈列”一词换成“冒”，好不好？为什么？ ．．(学生讨论后教师总结)明确：如果将“陈列”一词换成“冒”字，显得语言表达普通平实，不会给读者留下太深刻的印象，更不会激发读者的想象力。“黄豆般的汗珠”与“陈列”搭配，显得语言风趣幽默，让人忍俊不禁的同时也打开了读者的想象空间，使弈棋者受窘的模样随着生动的语言表达跃然于读者的脑海中。

四、板书设计

下棋下棋的愉快(1～2段)：观对手之窘。观棋的痛苦(第3段)：观棋不语的憋闷。悟棋之道(最后一段)：符合人类好斗本能的消 遣活动

五、拓展延伸

课文运用了对比、排比、比喻等多种修辞手法，显示出生动、诙谐、风趣的语言个性。请仿照文章作者的写作模式，自己写一段文字，主题不限，300字左右。

六、教学反思

2017-2018学年度小学四年级新标准英语下册工作总结 篇6

(时间：45分钟

分数：100分)

一、单项选择题(每小题3分，共42分)1．不知从何时起，七年级的一位男同学长胡须了。同学们感到非常惊讶，有人嘲笑他早熟，还给他取了难听的绰号，还时常拿他来开玩笑。下列对这一行为的认识正确的是(D)A．同学之间谈论青春期的生理变化很正常 B．关注同学的生理变化是友好的表现 C．实事求是，没什么不妥当

D．不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重

2．青春虽然有很多苦恼，但更多的是梦想、激情和幸福。一个人要实现自己的人生价值，提升个人生命的意义，就必须(D)①发展独立思维 ②培养批判精神 ③开发创造潜力 ④从现在做起，从点滴小事做起，亲自尝试，探索实践

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

3．下列关于男女同学之间交往的认识，正确的是(D)A．男女同学之间的交往是很丑陋的

B．要用成人的方式表达男女同学之间的友谊

C．男女同学之间正常交往对我们的健康成长是不利的

D．男女同学之间的正常交往能相互取长补短，让自己变得更加优秀

4．随着青春期的到来，关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这种情感(C)①是早恋的表现 ②是早熟的表现 ③是正常的心理变化 ④是人走向成熟过程中自然产生的情感 ⑤是要理智对待的感情

A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．①④⑤

5．开展“两学一做”学习教育，使每一个党员通过学习党章党规，做到行己有耻、自励于心、知行合一。中学生要做到行己有耻，需要我们(D)①能判断是非善恶 ②能明确自己行为选择的理由 ③能在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节 ④在行动之后，反思效果与影响

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

6．(2017，福建)当我们感到困惑或烦恼时，要学会当自己的“心理医生”，下列符合当自己“心理医生”做法的是(B)A．向父母、老师寻求帮助

B．听音乐或者打打球 C．在公共场所大声喊叫

D．向心理医生咨询

7．在生活中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境，传递情感正能量。作为中学生，在今后的学习、生活中，为传递正能量，我们应该做到(C)①热心公益，服务社会 ②不顾安危，见义勇为 ③关爱自然，保护环境 ④孝敬父母，团结同学

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

8．把自己培养成一个有责任感的人，我们应该(C)①培养负责任的人生态度和能力 ②只需对自己负责，可以不对他人负责 ③体验责任感，做一个有担当的人 ④明白青少年做错了事可以不承担责任

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

9．右边的漫画告诉我们(C)A．集体的力量来源于成员数量的简单相加 B．在集体中，我们能够获得安全感和归属感 C．集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作 D．个人的力量是强大的，集体的力量是分散的 10．期中考试时，小甲找同桌小丁要答案，小丁没有搭理他。对此，小甲一直耿耿于怀。一天，为了陷害小丁，小甲偷偷往小丁负责的清洁区扔垃圾。结果，他们所在的班级没评上文明班级。如果你是小甲的好朋友，你会对他说(D)①在集体生活中，我们要学会正确处理与他人的关系 ②小丁不提供答案的做法是坚守诚信的正确之举 ③当遇到矛盾和冲突时，要选择适当的处理方式 ④不能因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情

A．①②④

B．②③④

C．①②③

D．①②③④

11．对右边漫画解读正确的是(D)A．要共同确定集体的愿景和目标 B．要共同商定集体的规则与制度 C．要在班级营造良好的人际关系 D．集体的事务需要大家共同承担

12．我们在学校上学不用交学费，这是依据《义务教育法》的有关规定；我们的父母是社会的劳动者，有《劳动法》等法律法规来保护他们的合法权益；道路上的行人、车辆都必须遵守交通法规；盗窃、抢劫等违法犯罪行为会受到法律制裁„„这说明(A)A．我们的生活与法律息息相关

B．法律指导着我们未来的生活 C．法律只对违法的人有约束力

D．法律与我们的一生相依相伴

13．右边漫画表明(C)①法律由国家制定或认可 ②法律靠国家强制力保证实施 ③法律对全体社会成员具有普遍约束力 ④只要触犯国家法律都必须承担相应的法律责任

A．①④

B．①②③ C．②③④

D．①②③④ 14．习近平在党的十九大报告“过去五年的工作和历史性变革”部分总结：中国特色社会主义法治体系日益完善，全社会法治观念明显增强。为更好地建设法治中国，我们每个公民应该(D)①积极宣传法律 ②知法懂法 ③信法守法 ④敢于用法律维护自身合法权益 A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

二、非选择题(共58分)15．(13分)为引导同学们探索青春的奥秘和意义，走进青春，感悟青春，祝福青春，让自己的青春更有活力并充满价值。某中学探究活动小组决定开展以“珍惜青春、祝福青春”为主题的调查活动。请你参与其中。

(1)怎样正确对待青春期的异性朦胧情感？(6分)①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。

(2)青春的我们富有激情，渴望梦想。我们应该具有怎样的至善追求？(7分)①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。③养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。

16．(15分)为了营造更好的集体氛围，某班举行了“我和我的班集体”主题班会，请你参与其中，完成下列问题。

班会上，同学们围绕“争创‘英雄的团队’还是争做‘团队的英雄’”这一话题展开了激烈的讨论。

(1)“英雄的团队”“团队的英雄”二者的侧重点分别是什么？(4分)“英雄的团队”侧重点是团队，强调的是集体主义；“团队的英雄”侧重点是个人，强调的是个人主义。

(2)你赞同哪一种观点？为什么？(6分)赞同争创“英雄的团队”。理由：在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的；我们应心中有集体、识大体、顾大局；等等。

(3)为创建良好的班集体，同学们应该怎么做？(5分)从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，为集体出力；悉心呵护集体荣誉；勇于担责，学会参与，学会担当；等等。

17．(15分)(2016，黄山中考改编)阅读材料并回答问题。留守儿童是指父母离乡外出打工，未成年子女留守在家乡原籍，日常生活学习主要由年迈的祖父母或外祖父母监护的少年儿童。留守儿童属于弱势群体，他们的各项权利亟待有效保障。2016年2月国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，提出加强农村留守儿童关爱保护工作。维护未成年人合法权益是各级政府的重要职责，也是家庭、学校和全社会的共同责任。

(1)请结合材料说明，我国对未成年人主要采取了哪些方面的特殊保护？(3分)家庭保护、学校保护、社会保护。

(2)为什么要关爱保护留守儿童？(4分)由于年幼身心发育尚不成熟、能力欠缺和经验不足，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受社会不良因素影响，生命健康较容易受到侵犯。

(3)国家对留守儿童合法权益最重要、最有效的保障是什么？并请列举。(4分)法律保障；《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等。

(4)面对父母的远离，在校读书的留守儿童自身应该怎么办？(4分)珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，学会对自己负责、加强自我保护、珍爱生命、遵纪守法等；同时也要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

18．(15分)众所周知，青少年时期正处于“多梦”的年龄阶段，有“急风骤雨”和“心理断乳期”之说，人类几乎所有的情绪都在青少年身上体现出来。青少年的情绪能否得到控制，对他们的影响是长期和深远的，这就要求青少年必须认识、理解和掌握相关的情绪调节策略。

某校七年级(3)班组织了一次主题班会，若你是其中的一员，请完成下列内容。(1)【情绪列举】观察青少年的情绪世界，请列举几种让我们认识。(4分)开放性题，言之有理即可，如：遇到老师批评时就„„遇到老师表扬时就„„

(2)【影响分辨】负面情绪产生的影响有哪些？(5分)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

2017-2018学年度小学四年级新标准英语下册工作总结 篇7

一、充分了解班级语文水平的实际情况，有的放矢。

本学期开学，我就认真分析了班戴桥上孩子的实际情况，发现我班的大多数孩子对语文学习比较感兴趣，尤其是对课外读物简直是爱不释手。但却存在这样一个明显问题，那就是习作水平不高，大约有十个左右的学生不喜欢习作，一写习作就感觉是一件很痛苦的事情。我特别留意了这些同学，发现他们好读书，但不动笔墨，过两天就忘得一干二净。于是我要求他们必须养成作笔记的习惯，多积累好词佳句，并且要达到学以致用的目的。另外我专门利用日记让学生多观察生活，将自己每天的学习、生活活动中有意义的事情用心地记录下来，为自己的习作积累素材和语言，从而在班上形成追求文学写作的一个氛围。因而，同学们的习作水平也就得到了很大的提高。

二、积极参与教研，提高自身业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向其他语文教师学习，利用学校公开课和外出学习的机会，如饥似渴地研究别人教学的技能和方法，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，特别是每个单元的口语交际，更是我和学生们交流语言的最佳机会，每次我都会用心准备，创设情境，激发说话动力，让最多的学生参与到交际活动中，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。学校公开课，我认真记录，评课中积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

三、重视朗读感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。本学期又加强了学生的课外阅读，开学初，就安排每位学生准备一份自己喜爱的课外读物，在自己读完后再和其他同学交换，不断扩大自己的阅读量。引导学生适度地加强古诗文诵读，激发学生背诵古诗文的兴趣。

五、落实多样的训练，培养学生的语文实践能力。

2017-2018学年度小学四年级新标准英语下册工作总结 篇8

一、选择题(40分)

1、下列节日属于西方传统节日的是（）A、感恩节 B、母亲节 C、中秋节

2、张平平做作业时，有一道应用题想了好长时间，也没弄懂，他去（）A、仍然坚持自己想，直到想出来为止

B、找爸爸帮他算出答案自己重新照着样子抄一遍

C、请老师帮助分析，搞清数量关系，再自己重新计算。

3、有人说早晨听到乌鸦的啼叫，这一天会倒霉，你（）A、相信 B、不相信 C、无所谓

4、老师对你试卷上的一道错题没扣分，你会（）A、装不知道 B、让老师重新扣分 C、高兴

5、（）是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方。A、地球 B、月球 C、火星

6、发生火灾应拨打电话（）。A、110 B、122 C、119

7、乒乓球台上的有两个低年级的同学在玩，你会（）

A、威胁他们

B、在旁边故意捣乱 C、等他们结束再玩或者和他们一起比赛

8、选择食品主要看（）

A、保质期越近越好 B、包装袋越漂亮越好 C、价格越低越好

二、判断（30分）

（）

1、不管做什么事，我都要找别人共同完成。（）

2、我们不应该用自己长处去比别人的短处。

（）

3、遇到大同学敲诈时，我会向老师报告这件事。

（）

4、我做作业，一遇到不会做的题目，就去问老师或家长。（）

5、我们小学生要养成节约水电的好习惯。

（）

6、在超市买到过期的食品扔掉算了，不要找麻烦。

（）

7、中午我在学校就餐，不对胃口，倒了算了，反正我交了饭钱。（）

8、废旧塑料回收利用作为一项节约能源，保护环境的措施。（）

9、算命先生能根据你的出生年月算出你这个人的命运好不好。（）

10、在用完水后，要随时拧紧水龙头。

三、简答题（30分）

1、发现有人煤气中毒，应该怎么样急救？

2、现在好多人购物都不用去商店“一手交钱，一手交货了”，你知道他们都采用了哪些新颖的购物方式和支付方式吗？请列举出来。

一、选择题

A

C B

B A C

C B

二、判断

1、错

2、对

3、对

4、对

5、对

6、错

7、错

8、对

9、错

10、对

三、简答题

1、先开窗通风，再把煤气阀门关掉，接着拨打120急救。

小学新标准英语四年级上册教案 篇9

Letters and sounds

教材分析：

Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。

教学目标：

1.能力目标

能听到字母就说出其对应的发音。

2.知识目标

能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz的大小写，并知道其在单词中的发音。

3.情感目标

培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。

教学重点：

学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz.

教学难点：

大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。

教学过程：

Step 1 Preparation

1. Sing a song唱字母歌。

2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。

3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。

Step 2 Presentation

1.教学字母Uu及例词

(1)a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状，生做。

(2)教师出示带有单词的图片问学生：Look,This is a XXXX学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问“What’s under the umbrella?”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。

(3)老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。

(4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,,小写字母v, w, y的笔顺。

3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读)

4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

Step 3 Practice

1.配对子

将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.记忆游戏

师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。

3.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。

4.Listen and circle

让学生看课本Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

5.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的`时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step 4 Production

1.Find and say

学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说，用句型I see…。

2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。

3.教师读出以字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。

Step 5 Progress

1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。

2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。

3. Homework

(1)听Read and write部分的录音，并跟读。

2017-2018学年度小学四年级新标准英语下册工作总结 篇10

一、学生情况分析：

四年级的学生通过一年时间的学习，有一定的英语基础。大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

二、教材分析：

新学期一开始，四年级英语教材进行了重新的修订，因此需要深入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点。本册英语中，我们继续学习如何问路，表达自己喜欢的食品，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。本册教材有这样几个特点：

1、注重了学生运用能力培养；

2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；

3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；

4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

以学生的兴趣为动力，进行单词、句型的教学为教学的重点，充分体现玩中学，学中玩。重培养学生语言运用。

三、教学总目标：

要从知识与技能、方法与过程、情感与态度这三个目标来确定本册教材的总体教学目标。

（一）知识与技能目标: １.能听读辨认语音，培养学生听说能力。

２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。

４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

（二）方法与过程目标：

采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：

1.利用英语教学音像资源--电子书包，单击教学光盘等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范。

2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。

（三）情感态度与价值观目标：

1.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。可以采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。

四、教学重点、难点：

（一）教学重点：使用句型“What are you doing?这类语句进行以及用I’m listening to music.等来回答。

（二）教学难点：使用句型“Go straight on./ Turn left./Turn right.” 等这类语句来向别人指路。

五、提高教学质量的主要措施：

设计任务型活动，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维,更有利于发展他们地求异思维.另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性： 1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。

2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。

六、教学进度：