各科骨干教师谈高考复习

各科骨干教师谈高考复习（精选5篇）

各科骨干教师谈高考复习 篇1

语文回归课本功到自然成

语文是高考的主分科，不论是从高考的分数比重来看，还是从语文的基础性和复杂性来看，搞好高考语文复习都是非常重要的。对于不少同学而言，进入高三后，往往感觉语文复习没有头绪，不知道从何下手。赣州一中的郭雪兰老师提醒大家，刚进入高三，同学们还在学习高三的语文课本，这时候只要跟着老师的进度往前走就可以，同学们在全面复习阶段，应注重回归课本，回归传统。

郭雪兰老师说，基本知识集中于课本，必须认认真真地学扎实。主要应把初、高中的语文课本读熟搞懂，高三阶段重点仍是高中的课本内容。复习中结合考试做点高考模拟试题，注意应用性和能力型题目的训练，但不宜过滥过多，也不要急于求成，想拿高分，本着学习知识点的角度，从强化解题技巧、提高应变能力、培养临考心理入手，相信功到自然成。每做一题应先判断其考察的知识点，然后对照答案，极力揣摩其中的联系，以获得一条由题目至答案的清晰思路，争取做一道题有一道题的收获。

基本技能的提高，有赖于扎实的训练与实践，靠临时突击是不行的。特别是阅读、写作能力的提高，靠平时的广泛阅读，多写日记，多写作文。在高三进入复习阶段时，没事时可翻翻字典，可适当阅读一些经典的报纸杂志，如《意林》、《读者》、《青年文摘》等，抽空收看一些电视新闻，为写作文积累素材，拓宽思路。

同时，郭雪兰老师强调，在高三复习时应养成良好的书写习惯，书写时尽量使用高考规定的文具0。5mm水笔和2B铅笔，以适应考试的需要。

邹金平中教一级教师 市优秀教师 市中学语文骨干教师 赣州三中党政办副主任

“细流水”才有“长流水”

赣州三中的邹金平老师说，语文知识博大精深，一些考生在复习时往往会有大海捞针、不得要领的感觉。其实，高考语文所考查的知识范围是有限的，只要有针对性地进行系统复习，经过一段时间的努力，就会有明显的效果。这就要求考生在复习阶段对高考考点进行重点扫描，对考试范围、重点以及自己的长处和弱项做到心中有数，在扎扎实实学习语文基本技能的基础上，总结规律，扬长补短。

语文成绩不是一朝一夕就能提高的，学生及家长平时应多重视该科。学生平时多积累，打牢基础知识，确保考试容易题不失分、中等题保证分、难度题尽量多得分。语文试题中作文题分值最大，也是考生最关注的题型之一，考生书写是否工整，直接影响了阅卷老师的视觉，影响了该科的成绩。

尹彤 中教一级教师 市学科带头人 赣州一中高三数学教研组组长

数学打牢基础灵活运用

数学是不少学生“老大难”的一门学科，作为高三即将面临高考的学生来说，学好数学，不让数学拖后腿，甚至从数学中多拿分，是他们迫切的希望。

尹彤老师认为，要想学好数学，基础非常重要，基本知识、基本方法和基本思想是第一轮复习中的重点。对于教材中每个单元的知识点，老师们都会再给学生们讲一遍，容易的加快速度，困难的则将速度放慢，争取让每一个学生都听懂学会。

数学基础过关后，就是专项训练，考查学生知识的应用能力，培养他们数学思想和解题方法交叉使用、融会贯通的能力，并在实际操作中锻炼学生的应试心理素质。尹彤老师说，经过数学基础的讲解后，老师们发现做单一类型的题目时，学生可以正确解题，如果把多个概念、范围混合在一起，学生往往会因为对基础知识的一知半解和模糊认识而导致解题错误。这种现象极为普遍，因此，老师们花费了大量精力找寻相关的题目，争取与学生共同解决这个难题。

经过一轮的复习后，老师们发现学生在数学科目上层次分化还是比较严重的。尽管他们要求学生做到课前认真预习，课后坚持巩固，可因为一些学习方法的问题，还是有学生学得较为吃力。现在离高考仅剩100多天，想要在这个时间里让数学突飞猛进是很困难的。所以，尹彤老师给学生的建议是，数学基础较薄弱的学生，要主攻基础题，夯实基础，不要纠结在难题上不放手，做数学卷子，要保证会做的题都能够把分拿到手；中上水平的学生要注重知识的归类，保证基础题不丢分，最重要的是要提高自己解题的准确率，很多学生丢分不是因为题目不会做，更多的是因为审题不清，运算失误，稳扎稳打才是拿分的关键；对于少数拔尖的学生，平和的应试心态是最重要的，只有在平和的心态下，才能稳定甚至超水平发挥自己的实力。

尹彤老师不断强调，基础是重中之重，只有扎实打好基础，才能将思想、方法、知识完美融合，才能灵活运用所学，对于变通的题目也能迎刃而解。

金磊 中学高级教师 市学科带头人 赣州一中高三英语教研组组长

英语知识在于平常的积累

大部分的文科考生把精力放在数学、文综上，理科考生主攻理综，英语成了学生们较为忽略的一门课程。实际上，英语在高考中也是一个关键的拿分科目，虽然每一小题的分数不高，但仅仅只差2分就可以进入自己理想大学的憾事年年都有。

“知识在于平时的积累”，金磊老师肯定地说。英语的基础知识很重要，在首轮高三复习中，老师们要求学生一定要将教材中的单词记牢，并将零散的语法知识分类、比较，归纳基础知识，目的是让学生能够举一反三，触类旁通。教材是很有效的复习资料，考试大纲围绕教材，万变不离其宗，稳固掌握教材中的知识点，是在考试中取得高分的关键之一。

英语考试分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、对话填空和书面表达6个题型，规定在120分钟内答卷，而且还有填涂答题卡这一项。针对如此紧凑的时间和大量的题目，老师们给学生安排了专项知识训练，传授解题方法，限定做题时间，培养学生做题的时间观念，掌握最佳应试技巧。金老师说，其实英语试卷的题目量和考试时间安排是非常合理的，只要按照正确的方法，在规定时间内顺利完成试卷是不成问题的，关键是学生经常会把填涂答题卡的时间忽略。一般来说，考试时都要预先留出5分钟的时间给答题卡，涂卡时一定要规范，要心细不急躁，最怕的就是学生在匆忙的情况下涂错卡，那样造成的遗憾比做错题更让人痛苦。

英语的学习，不能只靠课堂上的45分钟，自主学习极为重要。金老师建议，学生最好能坚持每天读课文，背单词，记语法。很多学生错误地忽略课文，在复习时只顾单词和语法，埋头做题。其实，读课文是学生培养英语语感的重要渠道，而语感往往是学习语言的利器。对此，很多学生在做题中都深有体会，例如做单项选择题时，有些从语法点上很难分清楚的，语感好的人可以避开语法的纠结，根据语感马上选出正确答案，节省考试时间。

学生在高考复习时，还应注意收集自己容易做错的题，将易错题集中成册，归纳总结，写上详细的解题思路和方法。经常翻翻易错本，争取今后遇到类似的题目可以避免不再错，这是一个提高自己做题正确率的有效办法。

余丽华 中学高级教师 国家骨干教师 赣州三中英语教研组组长

保持心态平静应考

在高考复习英语的过程中，赣州三中对高三学生听力实行统一试听、并组织“月考”、“周周练”等，这样做有利于教师及时发现学生的薄弱知识点，及时弥补差距。

考试时考生心态很重要，紧张肯定会影响学生正常水平的发挥。英语考试开考后，马上就会播放听力试题的录音，因此，在考前就要先准备听力部分，把试卷上的听力选项浏览一遍。即使听力没考好，也要让自己平静下来，集中精力做阅读等大分值的考题。

考生在考试时涂写答题卡应谨慎，不要错填、漏填，最好能合理分配考试时间，预留时间用于检查。

夏玉 西中学高级教师 市学科带头人 赣州一中教务处副主任

文科综合融会贯通关注热点

作为选拔性考试的高考，文科综合考试更注重以能力测试为主导，旨在考查学生对政治、历史、地理学科基础知识和基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。试题的呈现形式以政治、历史、地理各学科内综合为主，跨学科综合试题为辅。

作为政治老师，夏玉西老师说，今年3月份全市模拟考试前各所中学将结束高考第一轮复习，在这个复习阶段，考生们要注意打牢基础知识，做到考点要“点点清”，试题要“题题清”，听从老师的复习安排。同时，基础好的考生们可以多接触些历年的高考试题，以扩宽自己的知识面，增强应试能力。

夏玉西老师强调说，高考文科综合考试具有强烈的时代性，备考中必须了解社会热点、重点问题，如“党的十七大”、即将召开的全国“两会”、“嫦娥探月工程”、资源环境问题及中日关系、中美关系、中法关系等。

张海水 中学高级教师 市学科带头人 赣州一中科研处副主任高三理综备课组组长

理科综合注重基本学会取舍

在理科生中，有这样一条不成文的流行语：“得理综者，得天”。在水平相当的理科生中，这句话确实有一定的道理。从以来，我省有6届考生都经历了政史地或理化生的三门综合考试，相较于文科综合学生的适应良好来说，理科综合成了不少学生的“噩梦”。

张海水老师告诉记者，现在的理综试卷，还没有在同一道题目中把物理、化学和生物的知识点相结合，目前都还只是三门课程拼凑的形式，也就是说，实际上，现在高考的理综试卷仅仅是一个三科的试题大“拼盘”。而就是这个大“拼盘”，也让不少理科生们食不下咽，如鲠在喉。因为三科的题目是交叉出现的，学生前一刻还在写化学方程式，后一刻就要想着阿基米德原理，再接下来等着他们的就是细胞分裂。这样跳跃性思维浓厚的大“拼盘”，考验的是学生思维转换和掌握知识的能力及熟练程度，而这正是学生们难以适应的关键。

张老师认为，做理综试卷重要的一点是要学会取舍，先“拣”自己会做的做完拿分。有部分学生的做题习惯是先做完三科中的一门，之后再来做其他题目。虽然每个人都有适合于自己的做题方法，但是张老师不提倡这种做法。在实际操作中，很多学生就是因为死缠在某个科目的一道题上，导致没有时间做其他科目的试题，连容易题的分数也没有拿到。

理综试卷还有一个难点是生物的实验设计题。据张老师介绍，这类题目看上去不难，考生都会做，但往往在考卷改好发下来后，发现并不是如学生自己想象的简单。老师们分析说，实验设计题很讲究科学性，不能出一丁点差错，而学生做题时，思维不严密，常常出现漏洞。要解决这个问题，需要学生重视平时的实验课，实验方案要弄清楚，不能一知半解放过去。

陈阳 省特级教师 市中学物理学科带头人 赣州三中副校长

立足各科融会贯通

理科综合是一门非常注重学生实际操作能力、动手能力的科目。该综合考试的题目主要立足于对本科目各知识点的考察，学科间知识点综合应用的试题在考试中很少出现。化学、生物、物理三科都有实验题目，因此，在复习过程中，各科老师特别注重对实验操作能力及知识点的训练。

目前，已经进入了第一轮复习，该轮复习主要以课本知识点为主，希望同学们在考试中对所涉及的公式能够巧妙应用，融会贯通。结余的时间将填缺补漏，弥补学生薄弱知识点，进入冲刺阶段。预计今年物理科目的热点知识点是天体运动。

心态决定考试成败

□王兴忠

心态是人的意识、观念、动机、情感、气质和兴趣等一系列心理反应。人的心理反应对思维和行为具有导向和支配作用。

现代心理学有一个“瓦伦达心态”的经典案例，说的是美国有一个相当出色的高空钢索表演者――瓦伦达。他曾经进行过上千次表演，从来没有失过手。有一次，他要在一个重大活动中走钢索。上场前，瓦伦达不断提醒自己：这次演出实在太重要了，所以只能成功，绝对不能失败。然而，他竟在这次表演中不幸坠地身亡。他的妻子在接受记者采访时说，瓦伦达以前并不像这次这样多虑。过去，每次表演之前，他总是专心准备，总是想着怎么走好钢索，不关心其他事，更不会为成败担心。这次他太看中成功了，畏惧失败反而付出了生命的代价。

另一个相反的例子发生在数学史上。17，高斯在法国哥廷根大学读书，是个很有数学天赋的学生。每天，高斯都要认真完成老师布置的3道数学题。有一天，他顺利做完了前两道题，到了第三道题他却做得非常吃力。这道题是这样的：只有圆规和一把没有刻度的直尺，画出一个正十七边形。高斯用尽了自己所学的知识但依旧毫无进展。于是，他尝试着用超常规的方法，终于解开了这道数学题。第二天，高斯把答案交给了导师。导师看过以后非常惊奇，问道：“这是你做出来的吗？”高斯回答：“是我熬了一个通宵才完成的！”岂知导师激动地喊道：“你解开了一个两千多年的数学悬案！”原来，这位导师努力多年，一直试图解开这道题，他昨天不小心把这道题误交给了高斯。很久之后，高斯笑着回忆道：“如果知道这道题两千年来无人能解，我可能永远也没有信心解开它。”

对待高考，有两种截然不同的心态：一种是把高考看作平时测试，以平和的心态去面对它。持这种心态的考生，临战不慌、沉着冷静，在考场上能够充分发挥自己的知识水平。还有一种考生视高考为决定命运的大事，把很多因素和高考人为地挂钩，如有的是为了自己的父母和家人；有的是为了证明自己不比别人差；有的是想远离父母的怀抱，寻找一片属于自己的自由天空。有了这些“杂念”，高考前就会紧张，睡不好觉，考试中常为一道题做不出来而慌乱不安，带着“包袱”上考场，结果会好吗？

各科骨干教师谈高考复习 篇2

【关键词】指导 理综 高考复习备考 策略

【中图分类号】G633【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0169-02

常有人说：得理综者得高考。可见，理综（理科综合）高考成绩的好坏，直接影响着考生高考的成败。那么，教师应怎样组织引导理综的高考复习备考呢？笔者结合自己多年指导理综高考复习备考的实践，谈谈自己的做法与体会，不当之处，敬请各位批评斧正。

一、绝不能强制要求学生必须先做本学科

在和各校老师、同学交流过程中，得知各校都有部分老师要求学生在做理综试卷时，必须先做他的学科。个人认为这是非常自私、非常目光短浅、又非常错误的做法，非常不可取。在平时考试中，因看得到理化生分科成绩，学生先做，会让本学科时间相对充足，成绩自然容易比没这样要求的班级好，倒是可以让部分老师及家长以为你教得好，从而获取短期的一己之利。但学生若坚持这样，恰巧又遇高考该科难，那很容易导致学生在该科上花太多时间并导致心态变差而理综高考失利，进而导致高考失败。更可怕的是，高考的失利可能会影响学生一辈子。所以，老师绝不应该为一时一己的私利这么做。

二、理化生老师都要以提高学生理综总成绩为己任

高三高考复习时，理化生老师必须抱成团，学会打整体战，除了引导学生复习巩固本学科知识并培养其能力外，应统一口径，共同指导学生正确的高考理综应试策略。本人认为，应让学生知道理综高考须做到：时间把握好、心态调整好、突击应变好，并让学生知道根据个体情况不同及高考试题难度的变化，大致可有三种理综答题的方式，同时要引导、督促学生利用高三一年的理综训练机会，有意识寻找、练就最适合自己的理综高考答题策略。

1.关于“时间把握好”和“突击应变好”

要让学生明白，理综高考150分钟300分满分，原则上1分钟应做2分分值的题，也就是说，每道题用其分值一半数值的分钟时间去做原则上是正常的。那理综选择题每题6分原则上可用3分钟去做，若一道选择题没用到3分钟就确保做对了，则说明还为后面的题赢得了更多的时间，但若一道选择题3分钟左右还未能找到解法，则要学会果断的放弃，不能死缠在该题上浪费时间（应把此题做上记号，留待后面突击应对）。主观题主要是7、8、9、10、14、15、18等分值的题，要知道10分的题花5分钟左右、15分的题花7分钟左右那是正常的，要舍得花时间审题（一般是慢审快答，审题又要做到读、划、想，即边读边划出重点字句边动脑联系已学知识思考整合题目前后信息以寻求解答方案），不能胡乱看一下连题意情景都未深入弄清就怕浪费时间而放弃，但同样要注意若已花掉大致分值一半数值时间都还一点把握都没有时，要果断的先做记号放弃，绝不能老停留在一道题上浪费时间。这样该做的题大致都过一遍确保能作的都做了之后，来得及时再采取各个击破的方法去突破未能作的题。在最后临近考试结束前几分钟，一是要记住来不及做的选择题一定不能空，凭已有的感觉乱填都要填上，二是主观题中未填的空尽量大致猜测地都要填些内容进去，尽量不要留空白，要意识到多挣一分有多一分的好处，多一分便有可能让自己的高考成绩排位提升几百名，因高考中同样分数的人往往就有几百人。

当然，高考考场上一般不可能老去看时间，所以平时训练时就要指导学生有意识的把握3分、5分、7分等时段的大致长短。

2.关于三种理综答题方式

近年高考理综试题卷面结构都较稳定，一般选择题都是生物——化学——物理的顺序，主观题必作部分都是物理——化学——生物，选作部分也是物理——化学——生物，学科内总体上一般遵循“先易后难”的试题排序方式。

按照考生自己情况的不同，一般有按卷面顺序作答、按学科作答、按卷面倒过来先做主观题再做选择题等三种答题方式。但是，不管是哪一种作答方式，都要注意前述时间的把握、心态把握和最后的突击应变，既不能慌慌张张题目都没认真审读清楚便乱做一气，也不能老缠在一道题上浪费时间。

心态的把握主要是要提醒考生在考场上要意識到我难他也难我不能畏难，我易他也易我不能大意，绝不能上考场一看题目难就乱了方寸，也不能见题目简单就大而化之造成粗心丢分。

三、认真把握考纲、教材、考题甚至考生之间的关系

按理这是老生常谈，甚至有的老师觉得考纲年年几乎都未变，就是那些东些，又不是不知道，于是往往不以为然，实际也就不曾认真去研究过。

其实不然！

我认为，新课标高考与老大纲高考的确有大的不同，而且已实实在在的体现在了高考考题中。不过，这不同在哪儿呢？怎样才能有效应对呢？相信这个问题真要叫人回答就不是人人都能回答，同时不同的人的回答也往往会不尽相同。

我认为，新课标高考经过7年探索与改进，相对于老大纲高考，最大的不同首先在于新课标高考的确在老大纲高考主要注重考查基础知识与技能的基础上，在努力向不仅考查知识技能，还要考查过程与方法、考查情感态度价值观的方向发展。其次在于老大纲对能力的考查往往遵循一道题主要考查一种能力，即设置不同的情景以主要考查不同方面的能力，而新课标高考每道题都力图考查综合能力，即注重设置不同的情景以同步考查学科综合能力。第三是力图在“常考常新”方面有实质性的创新，以突破因为都只能考查学科主干知识所带来炒冷饭式的所谓“创新”，同时以此努力想让那些用“题海战术”应对高考的做法难以奏效。

为达成上述三方面目的，理化生三科的高考命题都强调设置新情景，都强调注重信息呈现方式的多样化，都更加注重理论与实际的紧密结合。

高考各科的复习计划指导 篇3

夯实基础知识，构建知识网络。教师应严格以课本体系为主，抓基础，抓落实。重点做好词汇与语法教学，并以阅读为主线，将听说读写能力的培养贯穿其中。

首先，词汇教学是重中之重。应以高考英语考纲为依据，认真研究熟悉掌握《考试说明》中词汇表所列的所有单词。对一些用法稍复杂的词仔细研究，词义的把握力求稍宽一些。以able为例，学生除必须知道其拼写、发音、词性、汉语意思外，还应掌握：

⑴词形转化：unable, disabled, ability;

⑵搭配：be able/unable to do sth;

⑶同义词对比：can，尤其是could do与was/were able to do的区别;

⑷作定语用法：“能干的”

⑸用be able to造句。建议可把教材词汇做一次归类，按话题来归类，并按话题来记忆，便于记忆和在写作时系统地提取。另外，要求学生每天必须理解并记忆10个左右的新词汇，可以参考大学英语四级词汇。

其次，正确认识语法教学，加强基础语法知识的复习指导。语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。下面是笔者的做法：将语法项目分成若干模块。每一块语法用两个课时复习。第一课时，课前，教师根据本块语法项目的难易程度，准备好讲义(能列表的语法知识尽量表格化，便于学生查阅复习)，布置学生根据讲义进行预习，并做讲义后的诊断性练习，做后自己核对答案。上课时，教师针对该块语法的重点难点进行必要的讲解，并组织学生操练。第二课时，教师针对第一课时学生操练中出现的问题，再次进行讲解，并再次组织有针对性的操练，然后学生做检测性练习，教师同时巡视，及时了解学情，并作个别辅导。课后，教师布置巩固性练习。

此外，在第一轮的复习中关于练习与测试的安排(除月考外)大致如下：

⑴每周让学生在规定的时间内做1份完整的高考原题卷，1份不完整的包含部分题型的分解卷;

⑵每周两次集中听力练习;

⑶每周背诵、默写一篇书面表达，每隔一周自己动手写一篇。

⑷除每单元的小测外，每周测一次课标词汇;⑸阅读与完型是练习的重点，要求学生至少每天2篇阅读，隔天1篇完型。第二轮时要达到每天5篇的阅读量。

总之，练习的`目的在于强化词汇、语法的复习并逐步提高听说读写的能力。

二丶第二轮复习综合能力突破，点击重难点，提升思维品质。

以专项训练为主。训练的内容包括了解各题型的特点、答题的要求。

⑴单项填空每天或者隔天作15个单选题，除要求学生灵活运用排除法，还原法、简化句子结构适合自己的应试技巧来提高答题效率外，在日常学习中好还要要求学生要牢固基本词汇的本义、转化义、引申义、或比喻义以及固定搭配;要以动词的学习为重点(时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析)要强化三大从句的学习，(状语从句、定语小哦凝聚、名词性从句)，反复练习，指导学生能够灵活运用为止。

⑵完形填空完形填空是学生的弱项，需要重点训练。我是这样进行训练的：教师和学生一起在课本里划出一些重点段落，然后让学生以每隔几个词(常为4或5个)漏一个词的方式将段落工整地抄在练习本上，过一会儿再将漏掉的词重新补上。这样的训练比较有趣，学生喜欢做，训练的效果较好。在日常学习中要求学生做到：注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常总结，以阅读带动完形填空能力的提高;选题要由浅入深，语言地道，文意连贯，同时在做过的完型中选择几篇要求学生背诵，培养语感。

⑶阅读理解在平时要养成良好的阅读习惯，同时做到精泛读结合，并且注意积累阅读中遇到的词汇。训练中要以阅读为主，把握好速度和准确性的关系。在做题过程中要逐渐做到;快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题，快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，通过排除或对比来获得答案。这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。

⑷书面表达

在日常训练中要求学生熟悉各种材料、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头，结尾和优美的段落，多进行仿写，改写、和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。

在具体写作时采用下列步骤;一审(审定人称、主体时态、格式)、二列、(列出简明要点)、三连、(连词成句、连句成文)、四装饰(综合运用过渡语的使用。长短句的搭配、倒装、非谓语动词，强调句型、独立风格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果)、五、检查(检查大小写、标点、时态、主谓一致)、六抄写(将草稿快速、工整地誉写到试卷上)。

作文往往都可以当作改错材料，具体做法如下：在给学生布置书面表达训练之前向学生交待清楚：

⒈他们的作业将被用作其他人的改错材料;

⒉所有书面表达中的作文在训练结束后装订成册，作为参观材料;

⒊书面表达一般要求打草稿，草稿可请他人修改，但上交的正稿必须字迹清楚端正，无重大修改，要签上名字和时间。修改者进行修改后也签上名字和时间。由于知道自己的写作会被别人评价，学生的习作就会很认真。优秀习作在班级进行交流，交流结束后装订成册存档。

三丶第三轮复习应用能力提高

以综合运用为主，加强实战演练，积累临场经验，强化应试技巧，最终提高应试能力。

各科骨干教师谈高考复习 篇4

高三是高考前最为关键的一年，也是最为辛苦和最为有意义的一年。2014高考如何复习一直都是学生们关注的话题，本文整理了2014年高考文科各科复习方法，希望为大家提供服务。

语文：得“选择”者得天下

想要选择得胜，积累是一个很好的途径。课堂注意积累老师讲过和常常强调的文言实词、虚词、成语，并常常回顾复习；课下常做选择，限时训练，养成题感，总结心得和自己失分的多发错因。坚持下来，这个积累会是很宝贵的财富。

另外，第18题作文以60分的分值占据了总分的40％和总分数的二分之一强，大家需要格外重视。作文方面积累也能发挥不小的作用，常记好段，着重记录自己好的灵感和用得顺手的素材，考前翻翻能提升题感，提高作文流畅度。

数学：大量做题是必需的许多同学喜欢引用历来高分考生口中的“不要题海战术，要精做题、做好题，举一反三比大量做题更有效果”之类的话，给自己逃避做题找借口。可是试问大家，面前这十道题，不都做一遍，谁能知道哪道是好题、精题?即便老师为你划出了哪道是重点，哪道是难点，可是，你知道哪道题对你最有裨益吗?所以，大量做题是必需的，有了一定题量做基础才能了解哪种题型、哪个考点是自己的致命点，才能有针对性地克服。

建议大家从一轮复习开始就要细致掌握每个知识点，不要模棱两可。跟住课堂练习，自己同步多做配套习题。做题时注意培养自己的固定的解题思路，提高考试时做题效率；同时注意每次做题都认真审题，细致验算，会题不算错，错题不放过，难题能取舍。

英语：多阅读原汁原味的短文

建议是多阅读《新概念英语》这样有价值的、原汁原味的英语短文，不仅能提高自己英文阅读的速度和质量，增强语感，还能为英语作文中优美流畅的句子打下坚实的基础。同时，阅读英语材料时应注意随时积累生词和常见的超纲词，扩充单词量。

单词量丰富了，面对各种类型、不同侧重的考卷，才能避免紧张，迅速上手，交出完美的答卷。

说到迅速进入英语的考试状态，不得不提到听力。所以同学们听力一定要过关，给自己一个良好的开端和心理暗示。听力部分需要勤加练习，平时多模拟考场情况，试用杂音比较大的设备进行训练，持之以恒就会水到渠成。

文综：多记多练，融会贯通

地理是文科生学习中最需要理科思维的一科，程度甚于数学。无论是长期的难点地球运动还是棘手的主观评价部分，都要求人的思路和思考能力。所谓思路就是想法要正，不仅需要知识，也需要常识；而思考能力就是逻辑思维，想法应该缜密、细谨，不能轻敌，不能狂妄，一步一步想，经过严格的、有理有据的推理得到本质结论。地理学习中最重要的是坚持，量变才有质变，无数琐碎知识点的积累才能为原理理论夯实地基。不到高考就不放弃地理学习，保持熟悉的题感、昂扬的姿态和向上的势头，就是走向成功。

政治学好的重点在于背，有理论基础才能应用理论去获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。所以知识点必须熟记，要多角度、多种方法交叉记忆，比如提取知识框架记忆知识细节，再比如按照不同主语把知识点分类记忆，最后甚至需要达到提起某一知识点就知道在书中哪个位置的程度。

知识点熟练记诵并且深入了解其内涵之余，还要关注时事，尤其是权威的分析，深入分析，全面思考，勤加练习，用心归纳总结出题和设置答案的规律。

历史学科对文科生素养与能力要求较高。我们应当善用时间链串联某一阶段的经济政治文化多方面历史特征，构建既有宏观框架也有微观细节的历史知识体系，熟练掌握书中提到的史实，融会贯通。除此之外还应当具备历史学习的能力，能够独自归纳、分析史料，寻找历史规律，解决现实问题。这就要求我们常翻书，细看书，回归教材是历史学习的根本大法。

各科骨干教师谈高考复习 篇5

主持人:大家好，今晚7：30-8：30中国科技大学附属中学张铁城老师将做客搜狐，为大家解答高考前英语复习相关问题。欢迎大家就相关问题踊跃提问。

请问：最后三周英语复习，应注意些什么问题?谢谢!

张铁城:最后一周的复习应该注意记忆的问题，高考总复习就是高考总记忆，别说最后三周，最后三天最后三小时都要这样做，就是说要做记忆工作。因为高考就是一种输出，你的头脑中英语知识能力的输出，但是如果没有输入这个输出就没有，或者说是一种错误的输出，所以要切忌去死抠理论知识，语法、句型知识，而是多做记忆工作。记忆形式应该是以语篇形式为主的。语篇就是指一段文章，哪怕两句话以上，或者说是一对对话，而不是单个、分散的单词或者单个的孤立的句子，这点是很重要的，所以说以前的高考在中国五十年代的时候，学生只有15天的`复习时间，一样是全国统一考试，今年已有一年的复习时间了，所以说最后的三周不能忽视，不能轻易放过，要抓紧，要抓到点上，抓在记忆上。而记忆的方式方法很重要。有一个语言学家说过，“以某中形式储存的，最后会以同样一种形式输出”。比如说你就记一个个单词表，孤立的、分散的单词，那么到考作文那天，考书面表达那天你往外输出的全是个别单词，那么加上一些半生不熟的语言理论，最后就写出了错误百出的、档次很低的书面表达材料，最多得上5分或者零分，没有什么用。在这点上，各个阶段的学生从初中考高中，高中考大学甚至到研究生出国，他们写作文都基本上是一个路子下来，如果一个学生是个博士研究生的作文考不及格，回查一下他中考的作文，也一样不及格。反过来讲，一个初中生他的作文水平比较高，让他考很高水平的作文，他很可能也能考及格，他只是词汇量少一点，修辞欠佳。用词可能是比较简单、生硬，但是表达会非常清楚，条例会没有问题，反之则不是这样的。

不知怎么搞的， 总觉得自已的外语基础还不错， 可是一考起试来就是考不到高分，这该怎么办。只要一拿到答案，我一下就可以想出解题思路，而且都是对的。你能帮帮我吗?

张铁城:著名的英语课本的作者叫亚历山大，他在中国出版过《新概念英语》、《跟我学》等教材。他说过这样一句话“没有听人家说过的，不要说，没有看人家写过的不要写，你之所以没有把握能够答对题，因为你脑子里储存的东西，没有从什么地方有根有据地听过或读过的东西。如果你平时多读点，多听点，多积累点，形成经验和语感的话，那么你考试的时候就不会慌了，就会胸有成竹。至于说答案的问题，我觉得高考题的答案可以多做一些记忆，历届高考题特别是1992年到这十年间的高考题基本的路子是没有很大的变化，如果把这些高考题的答案都填到题里面去，那么把这十份考题全部认真阅读、认真翻译，认真记忆的话，那么你就有很多答案储存在头脑中。而这些答案一旦在考试当中遇到一些新题，就会发现只不过是新瓶旧酒。原来你已经储存的答案都可以用上去。举例来说，有一个考题考的是动物的食物链，某种动物以另外一种动物为食，20还有一道考题，考了商品质量测定，就是毛衣的保暖度如何。两题的内容风马牛不相及，但是两道题经过调查研究，通过率都非常低，前者是0.26，就说74%的学生不会做。后者通过率是0.36，即64%的学生不会做。那么这两条考得是什么呢?全是冠词用法。而以前若干年冠词的试题都没有这么难。但是它的道理都是一样的。为什么现在比过去难?因为内容新了，动物学的阅读材料读的很少，商品检验知识更是缺乏，这样的话你的语法理论就用不上。说到头来，还是得大量阅读。看来这两道题是单项填空，考的是语法知识运用，实质上它也是阅读理解能力的一部分，也体现出你的听力能力。

张老师： 你好 ，我是一名即将参加高考学生， 你能告诉我这样能快速提高我的英语成绩吗?