成人高考复习计划及各科复习方法

成人高考复习计划及各科复习方法（共12篇）

成人高考复习计划及各科复习方法 篇1

2014年高考文科各科复习方法及备考指导

高三是高考前最为关键的一年，也是最为辛苦和最为有意义的一年。2014高考如何复习一直都是学生们关注的话题，本文整理了2014年高考文科各科复习方法，希望为大家提供服务。

语文：得“选择”者得天下

想要选择得胜，积累是一个很好的途径。课堂注意积累老师讲过和常常强调的文言实词、虚词、成语，并常常回顾复习；课下常做选择，限时训练，养成题感，总结心得和自己失分的多发错因。坚持下来，这个积累会是很宝贵的财富。

另外，第18题作文以60分的分值占据了总分的40％和总分数的二分之一强，大家需要格外重视。作文方面积累也能发挥不小的作用，常记好段，着重记录自己好的灵感和用得顺手的素材，考前翻翻能提升题感，提高作文流畅度。

数学：大量做题是必需的许多同学喜欢引用历来高分考生口中的“不要题海战术，要精做题、做好题，举一反三比大量做题更有效果”之类的话，给自己逃避做题找借口。可是试问大家，面前这十道题，不都做一遍，谁能知道哪道是好题、精题?即便老师为你划出了哪道是重点，哪道是难点，可是，你知道哪道题对你最有裨益吗?所以，大量做题是必需的，有了一定题量做基础才能了解哪种题型、哪个考点是自己的致命点，才能有针对性地克服。

建议大家从一轮复习开始就要细致掌握每个知识点，不要模棱两可。跟住课堂练习，自己同步多做配套习题。做题时注意培养自己的固定的解题思路，提高考试时做题效率；同时注意每次做题都认真审题，细致验算，会题不算错，错题不放过，难题能取舍。

英语：多阅读原汁原味的短文

建议是多阅读《新概念英语》这样有价值的、原汁原味的英语短文，不仅能提高自己英文阅读的速度和质量，增强语感，还能为英语作文中优美流畅的句子打下坚实的基础。同时，阅读英语材料时应注意随时积累生词和常见的超纲词，扩充单词量。

单词量丰富了，面对各种类型、不同侧重的考卷，才能避免紧张，迅速上手，交出完美的答卷。

说到迅速进入英语的考试状态，不得不提到听力。所以同学们听力一定要过关，给自己一个良好的开端和心理暗示。听力部分需要勤加练习，平时多模拟考场情况，试用杂音比较大的设备进行训练，持之以恒就会水到渠成。

文综：多记多练，融会贯通

地理是文科生学习中最需要理科思维的一科，程度甚于数学。无论是长期的难点地球运动还是棘手的主观评价部分，都要求人的思路和思考能力。所谓思路就是想法要正，不仅需要知识，也需要常识；而思考能力就是逻辑思维，想法应该缜密、细谨，不能轻敌，不能狂妄，一步一步想，经过严格的、有理有据的推理得到本质结论。地理学习中最重要的是坚持，量变才有质变，无数琐碎知识点的积累才能为原理理论夯实地基。不到高考就不放弃地理学习，保持熟悉的题感、昂扬的姿态和向上的势头，就是走向成功。

政治学好的重点在于背，有理论基础才能应用理论去获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。所以知识点必须熟记，要多角度、多种方法交叉记忆，比如提取知识框架记忆知识细节，再比如按照不同主语把知识点分类记忆，最后甚至需要达到提起某一知识点就知道在书中哪个位置的程度。

知识点熟练记诵并且深入了解其内涵之余，还要关注时事，尤其是权威的分析，深入分析，全面思考，勤加练习，用心归纳总结出题和设置答案的规律。

历史学科对文科生素养与能力要求较高。我们应当善用时间链串联某一阶段的经济政治文化多方面历史特征，构建既有宏观框架也有微观细节的历史知识体系，熟练掌握书中提到的史实，融会贯通。除此之外还应当具备历史学习的能力，能够独自归纳、分析史料，寻找历史规律，解决现实问题。这就要求我们常翻书，细看书，回归教材是历史学习的根本大法。

文综考试里时间分配是一大关。选择题一题四分，时间分配不够，考虑不周，就会丢盔卸甲溃不成军。同时还要处理好思考、答卷、记录答案三者的关系安排。思考需要严谨深入，答卷需要工整迅速，记录答案更要准确精当。

成人高考复习计划及各科复习方法 篇2

然而, 纵观高中英语教学, 尤其是高考英语复习教学, 还存在着诸多问题。这些问题突出体现在复习方法缺乏严密性、科学性、针对性、实效性, 从而导致复习效率下降, 复习效果不佳, 甚至成了考生在英语高考中的严重“隐患”。对于高考英语复习而言, 关键是要有一套扎实有效的复习方法, 有了高效的复习策略, 整个复习教学就能稳扎稳打, 考生对重点、难点、知识点就能有效地突破并牢牢地把握住, 从而满怀信心地参加高考。

结合复习教学实践, 笔者对高考英语复习教学中存在的问题做了肤浅的透视, 并提出一些粗浅的应对方法。

一、制订复习计划, 强化集体备课

审视当前的高考英语复习, 一个带有倾向性的问题是一些教师疏于对《高考考试大纲》和《英语高考考试说明》的研究与理解, 对复习教学没有一个科学完整的计划, 复习教学过程中的随意性很大, 呈现出一种无序的状态。教师想到哪里就复习到哪里, 没有重点, 缺少核心。一些教师面对新课标、新教材、新内容和新的高考方案, 显得无所适从, 对如何搞好高考英语复习心中无数。因此, 高效的高考英语复习, 教师应从《考试大纲》和《考试说明》中了解和掌握考试和试题的一些具体信息, 从而有针对性地制订一个充实、科学、系统的整体计划。在制订复习教学计划的时候, 应加强对命题趋势和评分标准的研究, 把这两个方面贯穿到复习教学中去, 这样的复习计划充分体现出了整体性、实用性、主动性和高效性。

高考英语复习中经常会出现“越位”现象。所谓“越位”, 是指复习的内容和范围超出了教材和考试大纲, 形成复习“越位”现象的主要原因有这样三个方面:首先是教材本身的问题。例如, 江苏省使用的是《牛津高中英语》 (江苏版) , 其中的语法都是以英文的形式出现的, 尽管所有的语法内容都比较简单, 然而考生却很难准确理解这些用英语表达的内容, 在答题的过程中困难重重。其次, 大量的复习资料时常会产生误导。现实中, 英语复习资料几乎是“铺天盖地”而来, 力求囊括所有高考内容, 正因为如此, 复习“越位”的现象也就见怪不怪, 在情理之中了。再次, 教师自身存在的问题。一些教师的复习准备工作不充分, 未能系统地分析研究教材、复习资料和《考试说明》, 对学情的了解也不全面。因此, 就不能占据复习教学的“制高点”, 抓不住关键, 扣不住重点, 把握不好复习的度, “越位”的现象也就在所难免了。

为了避免高考英语复习中的“越位”现象, 最有效的办法就是要强化集体备课, 把握《考试说明》, 研究教材并抓住其中的重点、难点、知识点, 精选复习资料, 确定重点复习的内容。做到统一内容、统一进度、统一检测、统一讲评, 这样才能提高复习的质量和效率。

二、把握复习梯度, 慎用“题海战术”

高考英语复习梯度把握得如何对于复习的效果有直接的影响。在实际的复习教学中有些教师暴露出急于求成的心态, 往往讲到一个知识点时就不考虑其他因素, 也根本不去了解每年的试卷在题型结构上有什么新的变化, 不去了解整个试卷的难易程度, 就盲目地直接与高考挂钩、衔接, 要求学生做大量的难题、偏题、怪题, 还美其名曰“拓展考生答题思路, 拓宽考生思维视野”。殊不知, 这种没有梯度而直接凸显难度的跳跃式的复习教学, 不但有悖于循序渐进的教学原则, 而且还会使考生顾此失彼, 出现知识链的断裂, 形成各个知识点之间的错位或脱节, 导致考生不能有梯度、系统完整地掌握英语知识和答题技巧。

因此, 高三英语教师要加强对复习教学规律的研究, 遵循考生在英语学习中的认知规律, 在复习教学中切实掌握好梯度。欲速则不达。要循序渐进, 实现各个突破。在把握好梯度的同时适当地增加密度和难度, 提高复习效果, 提升考生的学习能力。

“题海战术”是当前高考英语复习教学中一个普遍存在的现象。诚然, 在大量的习题练习中, 知识点和考点可以得到循环再现, 考生也因此可以反复磨炼而提高应试技巧与应试技能, 从而为拿下高分打下坚实的基础。在英语复习的开始阶段运用“题海战术”产生的效果是比较明显的, 学生在考试中的分数也会呈现出直线上升的态势。然而一些教师热衷于“题海战术”, 多练少讲, 甚至不讲, 使考生深陷“题海”而不能自拔。他们认为要提高高考英语复习教学的效果就要大量地做题, 只有在“题海”中奋战, 才能夺得高分。教师应该清醒地认识到在复习教学中过分搞“题海战术”, 不但会加重考生的负担, 挫伤考生学习的兴趣和积极性, 更严重的是会使考生掌握的知识很凌乱、没有重点, 形成不了知识体系, 甚至会得不偿失, 在高考中失利。

需要特别指出的是高考英语复习的题目应精选, 教师要精讲。所谓“精选”, 就是要对练习题目爬罗剔抉、去粗取精、去伪存真。精选精编具有启发性、针对性、典型性、系统性、反思性的题目和例题, 让考生进行练习。这样考生就能够抓住知识点, 攻克重点难点, 系统地掌握英语知识。在高考中就能够融会贯通, 掌握解题的主动权。所谓“精讲”, 是指教师在复习教学中的讲解无须面面俱到, 而应在适当时候进行引导、点拨和启发, 促进考生自主学习, 解决问题。

三、掌握复习节奏, 体现复习个性

复习的节奏是指复习过程中的进度问题。复习节奏的快慢对复习效果有举足轻重的作用。有的教师往往只顾复习的进度, 而不考虑复习的效果和质量。不停地加快进度, 不停地让学生练习, 希冀以此提高考生的分数。然而, 在这种快速度、快节奏的复习中, 学生对英语知识的认识和掌握往往会出现“夹生饭”, 甚至不求甚解, 出现“囫囵吞枣”的状况, 学生难以消化吸收复习的知识。因此, 英语复习教学必须掌握节奏, 知识的习得在很多情况下需要有一个重复的过程, 重复是为了加深印象, 是为了巩固知识。在复习中需要把握好轻重缓急, 恰到好处地处理好时间上的间隔。重点的方面要放慢速度, 多花时间。要使学生减少复习中的盲目性和焦虑心理, 对学生复习的情况和复习效果要认真做好评估工作, 及时调整好复习步骤。要指导学生对《考试说明》中的词汇进行梳理, 在练习训练中要求学生巩固自己掌握得不太好的高级词汇和高频词汇。加强阅读训练, 既要阅读教材, 又要进行课外延伸, 在确保准确率的前提下提高阅读速度, 提高理解能力。要重点学习和研究《考试说明》中出现的例题。对于图画类的作文, 学生应根据图画传递的信息、彰显的情节、蕴含的寓意、暗示的线索来表达自己的思想。对图画所提示的要点, 在作文时要全部涵盖到, 切不可把根据图画作文变成对提示文字的翻译。

个性化复习是提高英语复习效率的重要环节。所谓个性化复习, 一是指教师复习教学的方式方法具有鲜明的个性, 而且能有显著的效果;二是针对不同教学对象的学习情况, 采用有针对性的、因人而异的复习措施。对基础好、中、差三种不同层次的学生, 在给他们选编的练习中体现出难度的层次性, 让他们在练习中发现自己存在的问题与差距, 从而更好地有的放矢、查漏补缺, 确保考试时发挥不失常、成绩不失真。力求使每个学生通过复习教学都有不同程度的进步和提高。

成人高考复习计划及各科复习方法 篇3

【关键词】高考 高中生物 复习课 方法策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0131-01

高中生物课是高考的一个重点科目，因此教师要在高考驱动下对高中生物复习方法与策略进行研究，完善高中生物复习课教学方法。本文首先对高中生物复习教学做了简单的阐述，总结了高中生物复习课教学的特点，针对此提出了构建高中生物复习课的方法与策略，从而达到保证课堂教学效率，提高学生能力和高考成绩的目的。

1.如何认识高中生物复习课教学

高中生物课程复习要依照学习记忆及认知规律，以《普通高中生物课程标准》及《考试大纲》为指针，以教材和习题为载体，使学生生物方面的知识更加巩固，并且扩展相关知识，深化学生对于已学知识的加深，注重与现实的联系，提高学生的生物学科素养，培养获取信息的能力及探究能力[1]。而在高考的驱动作用下，对于高考生进行一些额外的复习课程方面的教导，则需要教师甄选符合高考考试范围，能够将以巩固为前提的生物学理论知识，转变为以学生对于生物课程自身掌握情况的考查。故而，本篇文章意旨在分析并研究出在高考的作用下有关生物学课程的复习策略，并能够较快的增加学生们学习生物学课程的兴趣以及取得优异的考试成绩。

2.高中生物复习课的特点

要想探究合适的高中生物复习课教学的策略，则必须从高中生物复习课的特点出发。通过分析和总结，高考驱动下高中生物复习课的教学主要有以下几点：

（1）知识点全面、系统性强。由于高中生物复习课将在一学年的课时中对之前两个学年的课程进行复习总结，所以知识点特别全面，知识系统性也非常强。

（2）注重学科能力的培养。生物作为一门自然学科，有它的实验支撑，学科思想及研究方法，如显微镜的基本使用，实验的对照性原则，结构与功能相适应，模型构建，假设演绎，类比推理等思想方法。

（3）实现知识点与高考习题的高度结合。在之前两个学年的生物学习中，学生们主要以兴趣及基础知识为主，练习少。所以，要想在高考中生物取得优异的成绩，必须引导学生将所学的知识点应用到习题中，而高考题无论从知识还是能力考查上更具有代表性。

3.高考驱动下高中生物复习课教学的方法与策略

3.1以高考考点为核心构建知识体系

掌握高考大纲内容，研读核心考点，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。按照高中《生物》课本的章节课题进行逐章系统复习。教师在复习每章内容之前可引导学生理清本章知识点，弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，构建单元知识网络[2]。对于学生归纳的形式不必统一，可多种，如表格，曲线，概念图，维恩图等。并对此进行检查评比及优秀展示，鼓励并认可学生的归纳成果，教师可以适当地对学生构建的知识网络进行批改修正，力求做到每位同学会归纳，在此过程中要求学生课本随身带，读好课本，用好课本，遇到问题和发现漏洞随时拿出课本进行对照和补充。进一步提高综合运用能力及难点的突破打下一定的基础。

3.2注重课堂内容的详略得当

高中生物复习课的内容基本上是学生们在之前已经学过的内容，因此，在高中生物复习课中，并没有什么新奇的知识点能引起学生们了解的兴趣，反而会因为已经学过这些知识点而产生厌烦的感觉[2]。我们要利用反复性的这一优点帮助学生加深记忆，同时也要克服反复性的这一缺点，提高学生课堂的活跃度。在整理知识网络基础上，学生有了自我成就及对本章知识的简单识记与感性认识，所以我们要对个别内容加以强化，个别内容简略讲解[3]。以必修一第二章组成细胞的分子为例，对于细胞中的元素和无机化合物的形式作用等简略带过不作重点解释，对于糖类的复习可以以表格的形式作简略的展示，从而对单糖、二糖、多糖加以区分，重点讲解蛋白质及核算的结构层次，功能及鉴定实验等。对于脂质、无机盐等也可只做简单概括。这样注重复习内容的详略得当，更有助于学生提高复习效率。还有类似于注射血清治疗患者并不属于二次免疫（抗原加记忆细胞才是），血清中的抗体是多种抗体的混合物；洋葱表皮细胞不能进行相应的有丝分裂，必须是连续分裂细胞才有相应的细胞周期等。要在复习的过程中将这些重点难点易错点进行归纳整理。

3.3用好教材，回归课本中培养能力

教师要整合资源，利用好课本中的科学探究史（如遗传定律发现过程），经典实验（如肺炎双球菌转化实验），图片（如细胞分裂图），过程图（如光反应暗反应，细胞呼吸等图），曲线（种群增长J型与S型曲线）等素材来深化重点，进一步提高对知识的综合理解运用及获取信息等能力的培养。

3.4注重教学艺术性，提高学生参与度

繁重的高三复习更需要学生的参与，活跃主动的课堂氛围才能使课堂教学事半功倍。可以通过与现实生活的联系来提高学生的学习兴趣。比如：在复习遗传学的时候，教师可以联系上父母为什么和子女有相似之处？父母传给子女的是什么物质？为什么人体遭遇一些射线的辐射后会致病？为什么人蹲在地上时间长了站起来会头晕眼花等？这些方式及复习了知识，又活跃了课堂，使同学们乐观阳光地参与备考。

3.5注重教学反馈

复习课的意义就是为了让学生对以前所学习过的知识有一个复习与巩固的过程，查缺补漏，完善自己的学习知识体系。这就意味着教师要注重学生平时练习、练考、月考的分析，对学生存在的问题进行指导。同时可要求学生建立错题收集本及疑难问题清单，并消号式解决。从而了解学生们的知识漏洞，细化重点知识的讲解，提高复习的针对性与有效性。

4.结语

总之，高中生物复习课的宗旨就是从高考考点上进行发散性复习，然后回归到知识点，让学生融会贯通，还要在复习中注重学生的反馈，及时进行课堂知识的调整，提升生物学科素养与能力，既要避免应试教育带来的弊端，又要充分发挥素质教育的优势，优化复习方法与策略，这样才能使学生在愉快的情绪下，既提高了自己的学习能力，又提高了成绩，达到真正的“双赢”。

参考文献：

[1]《普通高中生物课程标准》

[2]丁忠. 高中生物复习方法与策略《新疆教育》2012年第3期供稿

成人高考复习计划及各科复习方法 篇4

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好

我是xxxxxxxxxx，今年考取的是重庆大学，今天我非常荣幸能有这个机会跟大家在一起进行考研方面的交流！下面我就将自己过去一年考研过程中的方法、体会、感悟、经验跟大家分享一下，大家若有不同意见和想法，课下咱们可以在一起探讨。

人生是一个选择的过程，比如就像今天在座的各位选择考研一样，既然我们选择了考研，不管是出于什么样的原因，那么我们就需要精心的策划和认真的去做这么一件事。过去的一年给我留下了深刻的印象，我认为考研是一个痛并快乐的过程，即使每天都很累，但是因为有梦想的支撑，我们依然微笑的去面对每一天，充实的过着每一天，只会感觉到羽翼的丰实，体会到知识的增广。

我考研的体会是：计划、坚持、心态

首先，关于计划我想说的是，一个好的计划是你的考研顺利进行的基础。可能很多的人是不习惯于做计划的，说实话我也是一个不太善于做计划的人，可是时间对于以考研的人

来说是很宝贵的，利用好时间也是大家成功的关键，所以大家必须学着去做好自己的计划。

1、计划包括大计划和小计划，（大计划每个月，总复习进度；小计划：每天每周）

2、切忌计划安排的太满，没有空暇时间干别的事情，别的事情扰乱原定计划，（比如一周计划可以给自己作六天半或者六天）根据自己的情况具体安排；

3、制定了计划，落实计划，把每一件事情做好，每天检查计划，感觉自日子很充实； 关于坚持，我想说的是，可能每个人刚开始的想法和愿望都是很美好的，可能往往就是因为自己最后没有坚持下来而功败垂成，弄得自己到头两手空空，竹篮打水一场空。也只有坚持，才能使自己的计划更加顺利和圆满的完成；

建议：

1、给自己一句奋斗的座右铭，贴在自己的书桌前或者床头前，每天记得看一遍；

2、给自己一个考研的理由，当自己快要坚持不下去的时候就想想，就回重新奋斗起来！

3、找几个跟自己志同道合一同考研的同学一起，当你坚持不下去的时候，看看身边的人及他们努力地身影，或许你就会有坚持下来的理由；

我想提醒大家的是：几个人在一起奋斗，学会信息共享，有问题大家商量，这样你才能了解更多的资源，有更大的进步；不要把你身边的人（报考一个学校一个专业）当做的你竞争对手，其实你真正的对手是你所要报考院校的本校考研生和全国各地其他院校的同学！心态，这个大家常常挂在嘴边又很容易忽视的词语，可能时常困扰着我们，使我们复习效率大大折扣。我想说的是，考研是一个漫长的过程，希望大家调整好自己的心态，以一颗平常心去面对考研中的每一天，这样才能按时完成自己的每一步计划，充实的过好每一天，最后才能实现自己的梦想！

下面我就讲自己考研过程中对于每一课的复习方法和经验一一跟大家介绍一下： 政治：我给大家两条思路，考研报班的同学（考研班的计划复习，也可以根据自己的计划适当的调整），只要大家认真复习肯定能考个不错的成绩，一般不会拉开太大的距离； 另外，没有报班的话也不要紧，对于每一课报不报考研班都不会影响大家的复习效果和成绩，你可以根据任汝芬老师编写的系列复习丛书，自己进行复习，也能考个不错的成绩： 建议：

1、做过的选择题自己要多问几个为什么，不要总是记答案，因为每年的真题中很少会有大家做过的原题，但是大部分的知识点都是大家平常做过的；

2、对于大题，适当背诵一些答案，更要侧重剖析人家的答题思路和技巧，这些是本质。

3、真题（2-3遍），要好好体会每一道题及出题人的思路（选择和答题，是经典精华）！英语：英语的复习总结一下就是：单词+阅读+写作

1.暑假前 背单词，（一两本中意权威的单词书，我选择的是）大概八月份之前 背了三遍，接着 新东方的考研词汇乱序版，背了大概一边多，单词不间断！

2.7月中旬以后 阅读的训练，一到两本即可，新东方考研阅读基础100篇，做了大概一半

不到，考研占位置书丢了，星火阅读，（150）从头到尾做了一遍，不仅仅包括阅读理解还包括一些新题型，这个可以根据自己的要求来练习，一直到九月中旬到十月份。

3.大概九月份之后着手真题，最迟十月份，真题做不要做太快，做完一套题要认真总结规

律和体会，不要为了做题而做题，每天早晨可以适当读一下自己做的真题。真题二遍上。

4.十一月份之后着手作文了，可以适当的去背诵一些真题的作文和见过的一些优美词句，要在最后的两到三周左右，制定出一个自己的万能模板，还有用几篇作文来试验一下。英语建议：

1、做题顺序 小作文 大作文 阅读 新题型 翻译 完形填空 原因（为什么）

2、注重单词

3、剖析真题（尤其阅读）

数学：课本+习题集+模拟题+真题=OK1、六月份-最迟放假 课本一遍，做课后习题（至少一半）

2、《复习全书》至少三遍，基础好的选陈文灯，一般选李永乐，第一、二遍八月份之前完成。

3、第二遍后一些习题，如660题，李永乐线代讲义，启航强化班概率论、张同斌冲刺讲义

4、最迟十月真题，至少3遍，（1、写出来

2、仔细看答案，步骤

3、总结解答技巧）全书三

5、模拟题2—3道即可，不适宜多做！

数学复习建议：

1.题海战术、不同的人应不同的方法，题不一定要特别多，但是必须要练习足够

2.看课本总结公式、知识点、做题及真题注意总结题型、规律、经验。

3.做数学真题要整块时间做，切记心浮气躁，眼高手低，写出来！

专业课篇 课本（参考书）+习题解+真题+辅导班资料=OK

1.暑假7—9月，课后习题一遍，课本至少看两遍（有大纲可结合报考院校的教学大纲进

行复习），弄懂课本上的每个要考试的每个知识点，没有大纲，每个点都要看。

2.10、11、12 每月一遍课本，（有了第一遍基础看课本很快的）穿插辅导班资料。

3.10、11、12，历年真题，至少三遍，不看答案每道题写出来 分析答案 总结规律。

4.最后一个星期要再翻一遍课本。

专业课复习建议：

1、注重课本，很多是基础（碰到没见）

2、重视真题，题型了解，清楚

3、如果有计算，要认真写出来

复试：联系老师+笔试+综合面试（专业面试+英语面试）

1、初试成绩好初试擦边，等学校复试线发邮件（自荐信+个人简历）

2、笔试，看对应课本，考的不深，面广，看书仔细，至少三遍

3、英语面试，各学校情况不同，准备自我介绍（中英），一些常用问题，比如（）

4、专业面试，注重平常知识积累，看主要的专业课，比如工管（估价，经济学，项目）注意问题：

1、联系老师，切忌盲目的打电话，联系过频，最好先邮件，后短信，最后电话

2、如果老师问学过哪些课程，说自己最拿手的3、毕业设计

4、不会的不要乱说（问题不会，说相关自己会的）

5、老师想全面认识你，不会为难你

6、放松心情，相信自己，面带微笑，着装整洁 报考院校：

1、参考学长学姐

2、上网查资料（学校网站 研招网，贴吧，论坛、分数线）

3、根据自己考研的目的（2种）

4、根据自己的决心、自己的成绩、自己能够付出的努力

各位学弟学妹们，选择考研，你就选择了远方，既然选择了远方，我个人忠心的希望你们能够风雨兼程，夜正长，路更长。明年的这个时候就是你们收获的季节。真诚的祝愿你们乘风破浪，直挂云帆。

成人高考复习计划及各科复习方法 篇5

时间: 2018-04-21

作者：广东省成人高考网-关注广东成考 浏览：8877次

【导语】成人高等学校招生全国统一考试简称成人高考，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列教育，已经列入国家招生计划。

文科：记忆要善于“抓大放小”】

文科科目很多记忆的内容来不得半点含糊，目前要充分利用一切可以利用的时间来突击这些内容。有备考专家指出：记忆的内容要注意“抓大放小”，不能“胡子眉毛一把抓”。在最后这段时间里，不要纠缠于细微的知识点，而是要抓住大的方面。例如每个章节的重点问题及主要观点，起码要在脑中形成一个整体的知识框架，看到题目就知道该到哪一部分去找答案。

【理科：反复练习提高速度】 在谈到理科的最后复习时，专家们普遍认为，在冲刺阶段，理科要注意练习，提高计算能力。根据以往经验，有的考生会做题目，但是运算太慢，结果影响了发挥。另外做题目不要盲目，不必做太多，要精选做题，每套题做完后要分析总结，吃透后再做下一套，反复练习纠错，才能真正提高。在做题的过程中，如果发现自己的某个知识点还没有掌握，要立即查漏补缺。

【语文：作文将有调整】

从每年的考试状况看，很多平时成绩不错的考生在考场上都会把握不准考试时间，尤其以作文为甚，经常写不完。作为成考考生，很多都有社会工作经验，届时只须正常发挥，表现出一定的思想深度，就可以取得不错的分数。与往年不同的是，今年的成人高考作文题将做调整，以前成人高考作文题一般是定题目，限制体裁，但今年作文题改为“自选动作”，作文题只是给出一个话题，考生自己定题，自己立意，自定体裁，完全不受限制，这么调整的目的是给考生更大的发挥空间。这种题型在成人高考的语文试卷中首次使用，考生相对比较陌生，考生在平常要多练习这方面的写作能力。

专家们特别提醒考生，写作文时要把握好文章主旨，无论任何文体，都要把握其中心思想;此外，重点理解材料内涵;第三，作文要有一定深度。

【数学：答题时遇到难题就放弃】

首先要注意复习概念。大纲是所有考生都需要彻底理一遍的首要复习材料。所有的概念都须搞清记熟，查漏补缺。在做题的时候，要强调做题质量。从9月份开始，做题是考生这一段时间必须勤加练习的重要内容。综合题、模拟题、历年真题都是最后阶段的必练题目。

从近几年的数学题来看，没有很难的题，考题以常规题为主，只要考生能够将常规题答准确，一般就能够拿到120分左右。

【英语：注意多做练习题】 从《考试大纲》来看，语音题占7%，词汇语法题占27%，完型填空占13%，阅读理解占40%，短文写作占13%。考生要想在成考中取得好成绩，必须在最后阶段多做练习题，同时多看英文书报，这样提高词汇量。通过做题，可以体会到写作者的思路，并领会出题人的思路。需要提醒考生的是，在做题的过程中，如果发现自己的答案与标准答案不符，这时考生就不要固执地坚持自己的理解，要调整自己的思路。复习语法知识时，不能只顾记忆语法知识，要通过做题发现出题人是通过什么方式来考某一个知识点的。在谈到做阅读理解题时，要想在阅读理解题得高分，还是需要掌握大量的词汇。在答阅读题的时候，先初步浏览一遍文章，在阅读的过程中，遇到某一个关键词、专业名词、或者作者的某一个观点，考生就应该特别注意，这些一般会成为考试的对象。有的考生在答题的时候，喜欢反复看文章，这样会影响答题效率，一般看一遍文章就可以开始答题了。最后，在谈到短文写作时，写作题不会很难，一般就是写封信、或者介绍某个地方、或者描述一个场景。只要考生动笔写了，没有单词、语法错误，都能够得分。再有，她提醒考生一定要注意时间分配。考生一定要训练自己15分钟完成完型填空，10-15分钟完成一篇阅读理解，这样才能合理分配整个考试时间。

【政治：善于结合时事复习】

在谈到政治课复习时，政治考的内容为四块：马克思主义哲学原理(占28%)、毛泽东思想概论(占28%)、邓小平理论概论(37%)、时事政治(占7%)。在最后复习阶段，要注意记忆并准确地理解马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论中的基本概念和基本原理，否则就很难下笔答题。其次，适当做一些模拟题，即运用马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论的基本原理，来分析、认识建设有中国特色社会主义过程中的实际问题，这部分内容主要以简答、辨析题的方式来考。在谈到时事政治的复习时，考生不要刻意去背很多时事政治，要善于抓住重大事件，并对其中一些国内外的重大事件、政策方针和热点问题，善于运用马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论以及“三个代表”思想进行剖析，这样才能够在这门功课中拿高分。

【冲刺阶段复习小窍门】

同时，专家们分别给考生提供了一些复习的小窍门：

其一：根据试题比重复习。在考生拿到的复习教材中，一般都附有《考试大纲》，在每门功课的《考试大纲》中，则注明了每章的知识点和各种题型在试卷中所占的比重和分值，考生可对照大纲进行复习;其二：注意每个章节的总序和总结。每个章节的总序和结语涵盖了本章最重要、最主要的内容;其三：临考前晚浏览书本。把自己平时的每一本习题册都翻一翻，看的时候不用太细致，而只需要浏览一遍就行。

高三各科复习计划总结 篇6

高三地理学习内容较少，重点在于复习过往地理知识内容[1]。所以高中地理学习在高三学习中通常起着巩固知识作用。而高三第二轮的地理知识复习，则往往是为了能够弥补在第一轮模拟考试中，所发现的地理知识摄取能力不足问题。

通常来讲高考地理考试内容主要涉及到高中所学地理知识的必修内容，主要包括地理知识的获取、灵活应用地理知识内容、能够阐述地理知识构造以及原理规律等。随着现如今新课改政策的推广，高中在教学活动中，更为侧重学生综合能力，同时学生扎实的基础能力也成为了高考考试中的重点考试内容。所以高三第二轮复习方案应当根据学生在一轮模拟考试中，所表现出的学习问题，结合二轮甚至高考所将会涉及到的考试内容做探讨。通过深入地理知识基础内容，组建学生地理复习内容。并帮助学生能通过地理发展规律与基础知识所包含的内在联系，从而使学生建立正确的地理学习态度，以及处理地理问题的能力。

地理二轮复习重点学习方向

抓住高考考试重点虽说在高考考卷出来以前，谁都不知道高考题目内容。不过扎实的地理基础知识能力，以及学生灵活的学习理解方式能够有效破除高考考试难题。所以帮助学生抓住高考内容重点是教职人员工作重要方向

根据调查，历年来高考地理题目普遍侧重于地理基础知识中的数据应用。例如给出一张地形走势图，要求学生能够根据图上的内容，分析气候产生原因，以及山脉走向问题。又比如给出一张图，再给出一些数据内容，让学生来分析当地属于什么气候带，分析降雨量等气候地貌之间的联系。所以教职人员应首先能够认知自身定位，以及分析历年高考考试范围。通过历年高考内容得知地理二轮复习方向。

找准地理考试重点，对症下药。使得学生能够找准学习方向，规避错误的学习方向所产生的大量繁琐复习内容，减少学生复习压力，找对学习办法。

加强审题指导，抓材料中关键词

学生在做题的过程中，很多学生容易审题不认真，这样便容易导致无法完全正确有效的提取出文字或图表中隐含的信息。这样便要求学生在做题之前边读题边画关键词，通过仔细有效的提取文中的信息，让学生能够更加准确的答题。经过实践经验得知，应该让学生清楚明白的知道文中的每一处文字都有其特别的意思，不能够忽视，无论任何一处文字都有可能成为解题的关键。

加强对区域定位的训练

高考前高效复习方法初探 篇7

一、复习策略

1. 认真研读考试大纲、分析近三年的高考真题, 把握高考命题方向

最后这段时间的复习备考, 首先要求考生对照《考试大纲》和《考试说明》上的考点, 熟知考纲内容, 明确考点要求, 做到心中有数;其次, 要把《考试说明》中的样题与历年较为典型的高考试题结合起来对比分析, 找出试题中出现的高频考点、重点, 体会高考试题命题特点及其变化规律, 并在此基础上, 有针对性的做好专题训练。高考试题一直都是围绕学科主干知识考察, 以概念和规律的理解应用为主线, 突出对现象、事实、过程的分析与推理, 突出所学知识在现代科技和生活实践中的应用, 突出分析能力、逻辑推理能力、计算能力等综合能力提升, 所以综合性较强。

2. 查漏补缺, 有针对性的复习

高考复习越到最后的冲刺阶段, 考生越要静下心来, 认真整理前期模拟考试中相对比较模糊的知识点和重复出现的错误, 分析错误的原因, 属于知识性错误, 还是方法技巧性错误, 分析的越客观、细致, 越能从根本上纠正自身的问题, 进行有选择性的专项练习, 反复训练, 直到彻底掌握, 这是巩固提高复习效率最好的方法。

3. 优化解题方法, 提高复习效率

高考题型丰富多样, 解题方法更是灵活多变。在高考冲刺复习中, 更要重视解题过程的思维方法训练, 使知识和能力实现双跨越。以许多学生头痛的物理科为例, 在该阶段要重视以下三类综合性题型的系统复习: (1) 强调物理过程的题型, 在清楚物理情景的前提下, 弄清各阶段的运动特点及之间的相互关系, 选准物理规律、找准解题方法、形成解题思路。 (2) 对于模型问题, 如带电粒子在复合场中的加速、偏转问题等, 将物理过程与原始模型合理结合起来, 就能很好的解决问题。 (3) 技巧性较高的题目, 如临界问题、极值问题、多过程问题等, 重点放在隐含条件的挖掘、重要词语的理解、物理情境的构建上, 多训练, 逐步掌握解题技巧。

4. 做好审题, 突破瓶颈

一轮复习结束之后, 学生已经全面掌握了基础知识和基本的解题方法, 而二轮中, 审题能力是决定考试成败的关键。审题就是看懂题设条件, 描述的情景和题目的问题指向, 从已知条件中提取出有用信息, 挖掘隐含条件, 细致推敲, 整理思路, 突破解题瓶颈, 把握正确方向, 形成完整思路。

5. 回归课本, 构建知识网络

一轮复习是全面系统进行的, 知识点间是相对孤立的, 二轮复习是按专题进行, 知识点是按应用综合归纳构建的。目前我们缺少的是从全局角度对高中知识的整体认识, 所以要带着这样一个目的, 梳理概念规律, 找到它们之间的内在联系。

(1) 依据考纲, 紧扣教材。根据《考试大纲》所要求的考点, 通过翻阅课本查资料, 确保知识无死角。对《考试大纲》考点中提到的概念最好能够用自己的语言陈述出来, 知道该知识的内涵, 还要知道其外延, 这样可以增强解题的准确性, 避免出现模棱两可的局面。考点是有限的, 习题是无限的, 考生应把有限的时间投入到高效的复习当中, 将知识点烂熟于心, 才能做到灵活应用。

(2) 组建知识网络。总结所学知识点时, 把主干内容罗列出来, 利用学科的规律性将有关知识点有效衔接在一起, 形成知识网络。这样知识点之间就不再彼此孤立, 建立起它们之间的横向和纵向的联系, 就不易遗忘且便于提取, 从而提高复习效率。

二、调整心理状态

高考是知识与能力的角逐, 更是意志、心理、耐力和学习习惯等非智力因素的较量。因此, 考前心理状态的调整至关重要, 可以从以下几点着手:

1. 切勿过分焦虑。

父母亲友的期望值过高带来很大的心理压力, 导致焦躁、食欲不振、失眠等不良情绪的出现。考前适度紧张有利于复习, 但压力过大, 不利于学习。所以只要没有紧张到身体不适的程度, 就应该一直给自己一个正向的心理暗示:这是正常现象, 我应保持良好的状态。

2. 控制好情绪。

经过多次的练考, 很多同学成绩并没有明显的提高而导致对自己的能力产生了怀疑, 甚至感觉自我放弃, 这种持久的过度自卑易使考生陷入悲观失落的情绪。意志消沉, 缺乏信心, 做事不果断, 甚至对什么事情都感觉到无所谓。要正确面对考前可能遇到的所有心理问题, 及时调节, 相信自己, 不过高的要求自己, 以正确的心态去面对, 才有动力和信心迎战高考。

3. 避免盲目自信。

有的同学在平时练考中, 成绩都比较好, 或者最后一两次的练考成绩较好, 就会出现盲目的乐观自信, 过高估计自己的实力, 导致注意力下降, 良好的竞技状态消退。平时的模拟练考不是真正的高考, 试场环境、考试氛围、考试题型等都和高考有着很大差别。如果盲目的乐观就会扰乱自己的心理状态, 导致考试失利。再说平时考试成绩好, 高考确没有发挥出应有的正常水平的例子枚不胜举, 所以要时刻告诫自己:骄兵必败!

高考前一个月虽然时间短, 但是从以上两个方面做好复习备考工作, 相信学生在考前拥有良好的竞技状态, 信心十足、斗志昂扬, 积极高效的备考就会有很大的收获。考场中临场发挥就会稳重取胜, 达到考前的预期结果。

参考文献

[1]郑秀兰.浅析物理考试如何临场超常发挥[J].理科考试研究.2015 (02) .

高考历史一轮复习方法初探 篇8

【关键词】高考；历史；复习

我们经常会看到这种现象：不少学生数学、外语成绩还可以，却似乎非常重视的要经常“补课”，而历史学科成绩一直很差，却从来没考虑要“补课”。更有很多学生，课外基本都被所谓的“正科”占满，历史学科只安排一些“边角”时间或根本无法安排时间，结果历史成绩上不去影响了总分。

一、要有正确的指导思想和复习规划

从初中到高二，历史学科一直被视为“副科”。大多数学生的学习兴趣不高，重视程度不够，这种“副科”思想往往会延续到高三。

（1）转变传统的“副科”观念。一分耕耘一分收获。从分数比例看，文科综合总分为300分，相当于数学、外语两科分数之和。试问一下自己，你花在文科综合三科的学习时间，有数学、外语两科所花的学习时间多吗？我想绝大多数同学都会做出否定回答的。你把历史当成“副科”，历史就让你“挂科”。这点道理同学们应该理解的。

（2）明确复习考试的范围与内容。首先要明确哪些才是考试要求的学习内容。几年来的新课程福建高考历史学科均严格依照国家“考试大纲”和甘肃省“考试说明”要求来命题。甘肃省“考试说明”每年的变化非常少，第一轮复习时可先依据上年度的“考试说明”确定复习的知识范围；等到下学期新“考试说明”出来，再做细微调整。通常调整内容不到二十分之一。

（3）初步制定复习计划和目标。通常老师都会制定一个或详或简的教学进度计划。目前省内各校一轮复习进度各不相同。开始时间有的是高二期末，有的是暑假补习，有的是高三期初；结束时间有的是上学期末，有的是下学期的第一次市质检或省质检前。无论怎样安排，在复习进度上，同学一般是紧跟老师的教学进度，或适当超前预习。

二、优化知识结构，巩固学科基础

第一轮复习在知识方面主要任务是巩固基础知识，突出主干知识，形成主次分明、融会贯通的历史知识体系，做到提纲挈领，纲举目张。

（1）重新梳理知识，构建符合高考要求的全新知识体系。一轮复习的最大特点是从“回归教材”开始。“回归教材”必须防止简单地进行历史知识的重复学习，要对照“考试说明”要求，在全面阅读现有教材的基础上，突出重点，查漏补缺。可以大胆的舍弃那些“考试说明”不要求的内容，重新理清必考知识线索，构建符合高考要求的全新知识体系。通过第一遍梳理，需要阅读记忆的知识量就减少的大半，大大减轻了识记负担。

（2）精确理解历史基本概念，保证判断清晰。对历史概念的精确理解尤为重要，特别要注意对一些教材中出现频率较高的、容易混淆概念的辨析。要分析清楚不同历史概念的内涵、外延，注意它们之间的区别和联系，如：相似概念“封建统治、君主制度”，组合概念“民族、民主”等。复习中可以借助数学的“集合”分析方法，更加直观形象，容易理解和区别。

（3）务实的分配识记内容，好钢用在刀刃上。从高考历史命题要求层次看，对识记能力要求可分为“再认”和“再现”两个层次。选择题除分析能力要求之外，对识记的要求基本上是“再认”，即只需要凭记忆的“印象”判断是正误，无需完全表述出来。文字解答题中的“结合所学知识”部分就需要“再现”，即要把识记的知识完整准确的表述出来，有时还要进行必要的知识迁移、归纳整合。

（4）合理的安排学习时间，防止知识遗忘。要学好历史，必须保证每天持续不断地学习，不可一曝十寒。心理学的研究成果表明，人们在学习了新知识以后，遗忘速度最快的是学习后的24小时之内，一半以上的学习内容会在这一时间段内遗忘。每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的最好的，也是唯一的办法。每天学习一门课程的时间不要太长，以保证注意力的集中和学习的效率。就历史学科特点而言，坚持每天课外抽出半小时左右时间复习，效果就相当不错。

（5）尝试不同记忆方法，提高记忆效果。历史教材中的文字表述通常可以分为语法成分和知识成分，知识成分（如时间、地点、人物、历史名词、概念等）通常是解答问题的关键，也是高考阅卷中的“采分点”，应该准确地把握。而语法成分在表述上是有很大自由度的，这也是不同版本教材差异的重要因素。只要能把知识成分正确地串联起来，无须拘泥于特定的说法。在学习中主动地思考区分教材表述中的语法成分和知识成分，在这样的理解和甄别过程中，理解和记忆也就开始形成了。可采用其他多种方法如：联想记忆方法——既注意不同阶段历史内容的纵向联系，又注意中外历史的横向联系，培养一种动态时空历史观念。浓缩记忆法——抓住复杂的历史内容的主要头绪，紧扣关键性字眼，把繁杂的材料加以概括和压缩。图示记忆方法——把历史凝聚成点，化点为面，一目了然地反映历史的演变轨迹。特点分类记忆法——抓住历史事件和历史现象自身的特点，把所学知识，按内容性质、特征归纳分类，使本来分散的历史知识系统化、条理化。

三、精练有效习题，探索解题规律

创新是高考试题的生命。从近年福建文综历史试题看，与平时所做的练习试题完全相同、相似的部分极少。要提高练习效率，不能依靠“题海战术”来实现，而是通过解题过程与方法的训练，总结解题的基本规律，达到提高解题能力效果。

（1）读与练结合，制定切合实际的练习计划。选择配套练习最好是完全由本省老师编定的，其它出版机构专门针对本省高考复习编定的版本也可适当考虑。通常各校练习均由老师统一征订，负责任的老师会严格把好关，精选出一套最切合本校学生和高考实际的教辅练习，学生只要按老师要求，做好相应的同步练习。自学能力较强的学生，还可依据上述原则再自己选择一两套教辅练习，进行补充训练。

（2）“精练”与“泛解”结合，提高练习效率。“精练”与“泛解”是提高学生单位时间学习效率的有效性途径。高三复习接触的习题繁多，可精选出部分较有代表性的“经典”题目，动手练习，即“精练”。大多数练习题，特别是一些耗费大量时间的主观题，则不是直接进行完整的解题，而是多看，多了解、多感悟。通过对题目设问、答案的对比，感悟解题方法，并进一步模仿和提高，即“泛解”。

（3）“一题多解”与“一解多题”，做到举一反三。首先，同一题目可以尝试多种解法，如选择题的直选法、排除法、迁移类比法、常识判断法等。知识丰富的同学可以运用知识直接判断；逻辑推理能力强的同学可以在知识模糊的情况下，通过推理判断。其次，一个题目可以尝试通过变动材料、选项或问题，重新分化、组合，演变出不同知识、能力层次要求的新题目。“一题多变”可以从多方位、多角度进行解题训练，熟悉各种条件下的不同解题过程与方法。最后，通过对一个题目的多角度、不同层次分析，可掌握解答此类问题的一般规律，并运用这一规律，解答其它新试题，达到“一解多题”。

成人高考复习计划及各科复习方法 篇9

2018考研备考正在紧张的进行着，很多的考生已经复习了一段时间，在考研的这条道路上有很多的学科，政治、英语、数学、专业课，这些都要我们去复习，但是这些学科的复习时间我们要掌握好，在做复习计划的时候我们需要掌握好时间，并且将每个学科的计划都分别开来，下面文都网校小编就简单的说一下各科行之有效的复习计划，考生再根据自己的实际情况制作一份详细的复习计划。

2018考研政治

对于政治的复习，我们还是需要根据大纲来复习的，但是每年的政治大纲变化都比较大，但是政治每年的复习都有一定的规律，所以在大纲未出来前可以看本科的教材，熟悉考试内容与框架;大纲出来在结合大纲系统的复习，在复习期间，小伙伴们还需要时常关注时事政治，这也是考研考试的一个关键。

2018考研英语

每年考研英语的难度都是比较大的，而且英语的考试范围比较广泛，可能每个点都是考试的重点，这些都是我们需要提前准备的。但是对于考研英语我们还是需要选择正确的资料，而且要根据自己的英语水平，分阶段、分项目的进行基础复习。文都网校小编在此提醒各位考生，在复习的剩余时间可以多看看课外的英语学习杂志，可以培养自己的语感。

2018考研数学

如果现阶段数学课程没学完，就跟着课程进度学习就可以。

http:///kaoyan/ 如果已经学完了，那么这一阶段的目标就是全面整理已经学过的概念、知识点、定理、公式，配合一定量的练习，建议大家可以对照真题来练习。

2018考研专业课

首先，最重要的是把指定的参考书弄到手，如果是跨校跨专业的同学，那么，除准备的资料齐全外，有时间可以去外校听听专业课，弄到一些老师的笔记最好。

不管是考研的哪一门学科，我们都要做出详细的计划，并且这些学习计划都是根据自身对基础知识的掌握，这样才能形成一份行之有效的复习计划。

2018考研学子想要了解更多考研资讯、复习资料与备考经验，可以搜索文都网校进入考研频道，同学们可以咨询专业老师详细内容。

考研冲刺阶段各科的复习计划总结 篇10

如今复习已经进入冲刺阶段，但我对考试还不是特别的有把握，我曾经听师兄说过，往年在这个时候那些以为自己能考过的，有一半都会败下阵来。虽然我在万学海文 CES测评中的成绩排名不错，但我还没有资格沾沾自喜，毕竟真正的厮杀还没开始。

我在各大考研网站上看到许多关于冲刺阶段指导方法的文章，内容千差万别宗旨却很统一，大概就是说：这段时间如果复习得当，各科都会有比较大的提高，因为我们在经过了强化阶段的复习之后，通过冲刺的复习可以把知识系统的串联起来，更重要的是我们可以在这段时间针对高分题型和容易丢分的题型着重练习、查缺补漏。根据搜集来的学习方法汇总，结合个人的实际状况，我制定了一个冲刺阶段复习计划，下面我跟大家交流一下我的复习进度和下一步计划吧。

政治

我的政治复习得很早，到现在为止已经看完了第二遍。下一步的复习计划就是从 11月下旬到12月下旬进行重点和难点复习，再从12月下旬到1月上旬利用最后的半个多月时间进行“补差”复习。我会想办法通过各种途径了解今年命题的特点，查漏补缺，争取使自己的整个复习过程既兼顾全面又突出重点。

我个人觉得考验复习的时间安排非常重要，所以就制定了一个比较详细的复习计划，每天安排下午三点到六点这三个小时进行政治复习，每小时复习10页，一般我都会较为准确地按着定量复习。

在复习方法上，我打算根据上一轮复习整理出来的笔记再捋一遍思路， 重新写一遍大概得框架，我觉得这样反复细致的复习方法能加深印象，提高复习的效率。 最后的这一阶段，我的复习重点还包括把知识的学习与 运用结合起来，当然这其中最重要的就是对时事的了解。

对于复习比我晚的考生，我建议：如果到目前为止你只完成了政治第一轮的复习，你也不用太着急，因为时间还来得急，只要你在剩下的这两个月，每天花四小时左右的时间复习巩固已掌握的内容，应该就没有问题。有一点需要注意的，那就是我觉得有必要看一下之前强化部分错的题。另外，一定重视选择题，这往往是拉分的关键。

英语

英语复习到这个时候，真题已经被我做滥了，到了冲刺阶段却不见复习成效。我在万学海文博客上了解到像我这样的考生只要调整复习思路就能提高成绩。下一个阶段，我需要定时定量地做一些模拟题，对试卷各部分的时间分配要做到心中有数。

在做模拟题时，我会安排在下午 2点到5点，因为考研英语的考试时间就在下午。模考时间和真实考试时间一致可我更容易把握考试节奏。我会事先想好试卷各部分的`时间分配，然后尽量严格的按照计划做题。如果遇到难题，就暂时略过，先做自己会的题目。当然，这只是根据专家提供的经验制定的美好计划。不过有一点可以肯定，通过模拟真实的考试环境，可以让我逐渐适应在压力中做题，将自己真正的英语水平发挥出来。

当然，最重要的是在做完模考后一定要做试卷分析。如果成绩比较低，我们就要仔细的分析丢分原因，如果是由于没有分配好时间导致没时间写作文，在下一次模考时就要适当调整时间分配了。还有一点比较重要的是我们最好将每次模考的丢分原因列在本上，以便在以后的模考中加以改正。

对于考研准备较晚的考生，现在要算复习的强化阶段。这些考生现在的任务不是做模拟题而是要多做历年真题，记忆真题里面出现的单词、句子结构，认真整理真题的出题思路。特别是要把历年的作文题目都给写一遍，还要抓紧时间总结自己的东西，积累一些常用的精彩表达。如果还有时间，那就做些模拟题。

数学

数学说得不多，因为我还没有做真题，接下来我要认真的把真题做两遍。如果你比我复习的好，已经做完了真题，那你应该会有十分轻松的感觉。但是不要掉以轻心哦，因为那可不一定是你最后的水平。当然，如果你真题复习得好并且每次模拟都能保证 130分以上，估计考试也没问题。

普遍来讲，我觉得现在大家应该是处于“查漏”阶段，要有针对性的强化我们总错的那部分套题内容，也就是我们的“瘸腿”。在冲刺阶段，查缺补漏、强化训练应该是我们的复习重点。

专业课

我看到一篇指导类文章说，很多招生单位在招生时，不仅要考那些死记硬背的题目，还要考一些学术研究层次上的较为灵活和疑难的问题，这种题一般都表现为论述题或材料分析题。当然，这是指偏文科的专业。我仔细的根据历年专业课试题分析了一下，发现确实是这样。如果只是死记硬背，不去主动的了解招生单位在学术研究中关心的热点、焦点问题，在考试中遇到较灵活的题目时，就会感到无从下笔，找不到切入点去展开。这样自然是抓不住高分。

在冲刺阶段，我会尽可能的搜集、分析招生单位和命题老师的学术研究范围及对象，注意那些与专业课教材中的知识点相关的学术研究成果，因为这些成果很可能就是专业课试卷中最难、最活、分值最高的大题。

高考化学复习的有效方法探讨 篇11

一、系统回顾基础知识，构建化学知识网络

高考考查的内容是整个高中阶段学生学过的知识，因此教师要带领学生系统地复习高一、高二、高三所有的化学知识点，并将所有的知识点联系起来。在这个阶段的复习中，教师要帮助学生进行撒网式的学习，不要漏掉任何知识点。此时，要特别注重学生的独立思考能力的培养，只有经过学生自己的思考，才能将课本上的知识点转化为自身的知识，运用起来才不会生疏。这是复习的第一阶段，要特别注重调动学生复习的积极性与主动性，在复习中加入趣味的因素，激发学生的复习兴趣。

同时，复习时，教师要充分关注学生的学习情绪，主动关心学生的学习情况，帮助学生分析考试中存在的问题，并指导学生确立下一步的学习目标。

二、加大知识整合力度，培养学生解题能力

在第二轮复习阶段，教师要将复习中的重点知识选出来，让学生选做典型的题目加以训练巩固，加快解题速度，培养解题技巧。在这个阶段，教师要重视对学生测试结果的分析，让学生检查自己考过的卷子，看看在哪些问题上还是会出错。教师要引导学生进行学习的反思，有思考才会有进步！在这个阶段，我们应该让学生选做一些以往的高考试题，让学生提前感受一下高考的气氛，逐步弄清高考考查的范围和重点，避免复习的盲目性。教师要特别注重培养学生知识运用的连贯性与熟练性，在对典型例题进行讲解时要一讲到底，不再给学生卖关子，让学生明确并且牢记解题的思路，再遇到类似的问题时才能够举一反三，触类旁通。在复习的过程中会出现许多问题，需要教师耐心并且细心地以促进学生的学习为基点提高复习效率。

三、坚持查漏补缺，提高应试的实战能力

在第三轮的复习中，我们主要让学生进行题型的练习，分析历年来的高考试题，总结出常考的题型和必考以及可能会考查的知识点，然后对每一个题型进行强化练习。有些学生在填空题失分特别的严重，因此就要加强对填空题的练习，教师要帮助学生分析经常出错的原因。在复习的过程中，教师要指导学生进行规范化作答。很多学生都认为，平时做题不需要那么规范，到考试时再按步骤一步步写好。然而往往到了考试的时候，就会习惯性地不规范答题，思维不够严谨，考虑问题的角度不到位，拿不到得分点。因此，在平时我们就要规范学生的问题解答，参照高考考题的标准答案和具体的评分细则，让学生自行参照，尽量避免因答题不规范而丢分。解答的规范化问题必须要予以重视，尽量避免因为非智力因素丢分。

四、调节心理，静心备考

到了第四轮复习阶段，已经进入五月下旬，这段时间我们不要求学生持续之前的状态，而是给学生足够的自由复习的时间，让学生自己掌握学习的主动权。学生这时候就可以翻看以前写下的解题笔记，翻看错题集，把以前学习过的重点、难点、方法、思路等再进行深入的巩固。在此阶段，教师要密切关注学生的心理，避免学生出现过度紧张的状态。教师要指导学生进行简单的浏览复习，不再提倡学生去钻研难题、偏题等。

以上是针对高考化学的复习指导，我们知道，复习工作不可能是留到高三最后一个学期才去进行。因此，要想提高教学质量，提高学生的复习能力，提高高考备考的效率，必须在平时的教学中做好复习工作。那么，在平时的教学中，如何以高考化学的考试要求指导学生学习、复习呢？教师可以根据学生的学习情况，将学生分成学习互助小组。在课堂教学后，不可能所有的学生都对教学内容完全弄懂，完全理解，肯定还会存在一定的问题和疑惑，因此，学习小组就可以发挥积极的作用了。每个小组里面的学生的学习能力是不一样的，这个学生明白的问题另外一个学生可能就不懂。让学生同时提出自己的问题然后进行探讨，这样不仅可以促进学生对课堂学习的知识点深入理解，还可以增强学习的气氛，促进学生学习能力的提高。在日常的学习生活中，学生以高考为同一个目标，他们互相沟通交流，探讨对学习的感悟，在实际的相互合作与帮助中，综合素质也得到了提高。

总的来说，高考化学的复习工作任重道远，在对化学的复习指导工作中，会出现许多的问题，需要教师在兼顾学生的具体的学习情况的同时，耐心地去解决。同时，教师还应该积极探索帮助学生复习的方法，促进学生复习效率的提高。教师要帮助学生树立化学复习的信心，避免学生在考前出现过度紧张的状态，争取以最佳的心态迎接高考，以最强的实力在高考中一举夺魁。

浅谈高考地理专题复习攻略方法 篇12

高考地理第二轮专题复习需要侧重于对于某种专项知识点的复习,自此知识点的基础概念与原理来进行复习,以此做到真正理解相关知识,有效性的整合知识体系,在处理问题时较好的应用基础概念与原理的一种“微导入”式的复习行为。

设计复习教学的最初流程为采用专项知识点,其采用的内容涉及到复习教学的能否成功?所以,采用的专项知识点一定要有着侧重点,确定复习专项知识点可按照下述四个方面来进行:

1.注重“经常性的考点”,构建起整体性的知识结构体系

从历年来的高考地理考试的内容来看,可以明晰的体现出所占比例较大的考题都是与《考试大纲》内的难点与重点相互吻合的。在高考当中部分主要知识点在试题中经常性的显现,形成了在高考当中“经常性的考点”,对此必须在专项复习当中尤其要进行重视。例如,河流自身具有的特性和形成的影响、板块漂移运动和产生地理灾害、人类进行活动的所处区位、可持续发展的环境问题等方面。

2.注重“能力显现”,促进处理问题能力的提升

从近几年在高考当中从试题上集中体现出“能力显现”,重点在于获取地理信息和分析能力(分析不同地理图表的方法)、空间思维能力(分析空间构造、特性、关联性)、地理方面的计算(时空间距的计算)、研究问题技能(研究地理问题的意识)等的考试试题涉及知识点。所以,在此轮专项复习当中,教师应明确定位学生的“能力显现”掌握状态:学生掌握的较好的是哪部分的能力,掌握的不好的又是哪些方面的能力,并有针对性的来重点复习专项部分。处理好复习“能力显现”当中所具有的问题,重点是做好总结,寻求出处理问题的良好方式方法。例如,分析日照图的三个基准点:第一,是判断晨昏线与经纬度的方法是以地球的自转方向来进行确认;第二,判断日期是以晨昏线和经纬线的关联性来作为确定;第三,是寻找晨昏线和赤道之间的交汇点经过的经线来确定时刻。例如,判断自然或人文要素整体统计图应该注重的5个流程:

(1)读取地图名称,认知图示的基础性的概念;(2)认真细致看图例,认知图像具有的相异的点、线、面所隐涵的信息内容以及意义;(3)确定坐标,寻找与全部要素相互对应坐标,认知坐标的相关概念等;(4)读出数值,取得与图像相关的内容,认知在时空当中全部要素的分布原理;(5)寻找联系,对于全部要素间的内部关联性进行思考,并得出问题的答案。

3.注重“热点”,对主题进行掌握

通常在设计高考地理试题时非常注重“热点”问题,立足于“让学生注重于现今人类自身在生存和进步当中的关键性问题,注重具有我国特色的国情”上来对“热点”进行考查,让学生在处理“热点”显现的部分问题时能够合理应用到地理学科的原理。

第一,对于“热点”问题的本质作为把握,即是什么主题?如发生的不可抗力的自然灾害,其本质应为“如何来正确面对自然灾害”;在国家的开发中西部、振兴东北老工业基地政策等区域经济“热点”问题,其本质应为“对于各类自然资源、社会发展的关系进行正确的处理,寻找社会经济发展的道路。”

第二,对于地理考试的知识点和“热点”的本质在彼此之间的内在联系进行思考,注重复习知识时要具有侧重点。地理“热点”问题具有着部分的时效性,有部分问题也有着一定的衍生性,长期会受到社会各方面的关注,如生态环境可持续性发展问题、区域经济发展问题等,在复习地理时应对于此类“热点”时进行持续关注。

4.对于“错误之处”持续关注,突破考试瓶颈

“错误之处”,即为在考试当中考生经常性的会出现错误之处,也即为在掌握知识的薄弱之处。所以,必须在考试前认真分析考试氛围及内容(分析分析出错的起因、掌握知识点的实际情况等),判断学生的实际学习情况。可比较分析最近的几次考试试卷的考题解答情况,来寻找出学生掌握知识点以及解答问题能力等方面的不足之处,寻找出潜在得分的“错误之处”,复习时应具有侧重性和对应性,来对于考试当中存在的“瓶颈”进行有效的突破。此种方法,能够在一定时段内较好的促进学生考试成绩的提升。

二、高考地理专题复习的教学处理对策

推行地理专项教案来引导复习的学习,需要解决好下述的几个实际问题:构建起师生平等的关系,营造和谐自由的教学环境氛围;促进学生自我研究的求知欲;给予学生进行复习的自主的学习时间;对于学生进行复习的自主进程与成效给予充分尊重;注重指导学生进行自我研究的进程等。专项教案来引导复习的学习具体推行举措:

(1)课前预习准备阶段。在上课前将教案给予到学生,使得在上课前学生就能够认知复习的目标,对于复习的学习需要进行课前预习的提前准备工作。在课前即可完成预习基础知识内容,对于在学习内容当中具有的难点与重点的问题、容易出错的知识点进行标示,必须对于学习内容的难点与重点的分布范围和实际情况具有一定的认知,在复习当中能够做到按照既定的学习计划有序的推进实施学习。

(2)课堂教学的学习阶段。实施知识构造——学习研讨,教学课堂当中,在教学的基础知识内容方面能够提出问题,由学生来积极提出问题等方式来实施。在教师的指导下来进行重点的主要知识学习,并以学习小组的课研方式来进行实施,使得所有学习层次的学生进行深入的沟通、研究,汇聚教案当中所显现的诸多问题,并有效落实所有主要知识点的既定教学目标,教师可以指导学生自主处理学习当中遇到的各种的难点与重点的问题。

教授认知方式——深入精讲,应安排学生自己先解答在教案当中的存在的例题,教师进行适时的指导,针对学生出现的问题进行解答。在解答题目的汇总当中,可安排学生积极主动的表述自我的见解,行之有效的来对于学生的发散思维进行培养。并针对学生在解答问题当中显现的代表性的解题错误进行重点讲解,使得学生能够寻找出错误,进行知识的内化以及提升。

最终,指导学生对于解答问题应具有的思路与方式进行总结,立足于此,教师应拓展部分例题的练习,使得学生具有举一反三的多样化解题的能力。

推行技能方面训练——精确练习,练习可提升知识的递进发展,形成知识性的技能,能力培养的方式方法。使得学生在课堂教学当中预留出自主学习的时间。

(3)进行课堂知识小结。在完成课堂教学后,教师应让学生对于课堂复习的重点内容进行有效的总结。