项目新闻稿格式

项目新闻稿格式（通用12篇）

项目新闻稿格式 篇1

一、新闻写作目的

新闻采写要符合两个基本目标：让读者看、让读者关心，即日常校园新闻写作必须包含“读者需要知道”和“读者想要知道”两方面内容。

二、新闻体裁

新闻分为硬性新闻和软性新闻。硬性新闻是时效性极强的，刚发生、正在发生或马上发生的事件，强调事件陈述，不注重观点和意见。体例包括:消息、简讯等。软性新闻也称为“讲故事新闻”，选取某一视角向读者展示人物、事件、问题、提供教育性或者娱乐性的信息，重在传递某种思想观念，引导读者深入思考，形式上多表现为我们常说的“深度报道”。

三、基本要素

硬性新闻包括“5个W、1个H和1个So what”即“who(人物)、when(时间)、where(地点)、what(事件)、why(起因)、how(形式)、So what(意义)”。

软性新闻要聚焦文字的亲近感，拉近新闻事件与读者的距离。一方面，内容要紧扣采写主题，时刻呼应采访的主旨;另一方面，还要善于从独特的视角为读者挖掘深刻的内涵和意义。

需格外注意的是，新闻要素无需面面俱到，也非常简单地罗列堆砌，而是条理清晰地进行组合，并将最重要的信息置于新闻稿最显著的位置。

四、新闻稿件结构

硬性新闻:倒金字塔结构，分为导语、说明、扩充、结尾。导语包含整个新闻事件最核心、最有亮点的信息。在倒金字塔结构中，文章内容最重要程度随文章行文逐渐递减。

软性新闻:正金字塔结构，从细节入手逐步深入，有“以小见大”的意思。

无论选择何种结构，首先要明确报道的焦点、设定报道的视角，牢记把核心信息要素放进开篇导语之中。

五、校园新闻常见问题

新闻用语不规范，表述口语化，包含大量主观表述和不恰当情感因素。其次，新闻信息缺失，抓不住新闻事件的亮点信息、核心信息。简单来说，校园新闻应符合客观性、时效性、可读性、深刻性的统一。

1、新闻用语不符合新闻客观性要求

(1)新闻的客观性决定了严肃性，新闻稿中的一词一句都要确保客观准确、严谨无误，不得掺杂撰稿人多余的个人情感，不得使用第一人称。

2、新闻稿对领导的称谓不遵照格式，表述不规范

①首次介绍领导时，要按照“职位+姓名”的格式表述。下文任意位置仅使用领导姓名。

②报道领导头衔时只需写明其在新闻事件中所扮演角色相关的.称谓。

③新闻稿提及参会领导，不允许面面俱到、一人不落，要按标准有选择地罗列。其余干部用“相关职能部门负责人”等从简表述。

3、结构不清晰，逻辑混乱

(1)当前新闻稿多是按照事件发生的流程进行，虽然这样的结构不容易遗漏环节，但流水账式的文章让新闻报道索然无味。特别是遇到原本极具影响力和重要意义的新闻事件，难以在字里行间表达出对受众的的冲击力。

(2)报道领导讲话的逻辑混乱。领导讲话内容包括：强调事件意义、表明工作态度、提出具体措施。前两者是程式化内容，可一笔带过。第三方面则是新闻报道的重中之重，应当条理清晰地加以呈现，并可就每项条目进行必要展开说明。原则上领导讲话控制在300字左右，重要场合可增至500字左右。

六、新闻标题注意事项

新闻标题是对新闻内容加以概括或评价的简短文字。其包含：主题、副题、引题。

主题：概括与说明主要事实和思想内容，揭示新闻中最重要、最吸引受众的信息。

引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛

副题：提示报道的事实结果或作内容提要，用来补充、注释和说明主题

七、标题写作技巧

新闻标题的选取要有深度，保证标题里有充足的信息量。要用核心新闻点吸引读者。要杜绝“开会式”标题，减少“会议”二字在标题里出现的频次。

(1)聚焦核心，提取新闻事件中最关键的信息。

例：原标题学校召开北京学者培养交流座谈会

修改：“北京学者李爱群工作室”揭牌

(2)精准提炼，抓住关键人物说的关键话语。

例：原标题党委书记xxx参加20xx年新入职教职工座谈会

修改：党委书记xxx对新入职教职工提出希望：(引题)

坚持立德树人开放创新做“四有好老师”(主题)

(3)使用引语，口语化表述更亲切。

例：北京高校增强对国际顶尖人才吸引力，

越来越多“一带一路”国家青年掉头向东(引题)

“去中国吧，那里有更多的机会”(主题)

(4)运用数字，直观展现突出成就。

例：四级首考通过率94.4%(主题)

英语教学改革展露新气象(副题)

(5)借力热点，强调事件重要意义。

例：“一带一路”历史建筑摄影·手绘艺术展开幕(主题)

开启沿线国家建筑类高校合作新篇章(副题)

(6)适当运用修辞手法，体现文字灵活性。

例：让水城不再“失落”(主题)

北京水文化遗产主题展开幕(副题)

项目新闻稿格式 篇2

这样，彻底改变了过去传统新闻类节目按时段定点定时播报的方式，打破了新闻节目与其他综合节目、医药专题交错编排的线性编排方式，每小时滚动的格式化新闻传播方式，让动态新闻与评论、访谈、互动、新闻故事会相呼应，随时补充、刷新，形成以60分钟为一单元的格式化新闻板块。

每小时滚动的格式化新闻传播方式，让动态新闻与评论、访谈、互动、新闻故事会相呼应，随时补充、刷新，形成以60分钟为一单元的格式化新闻板块。

一、连线优先：新闻“滚”与“动”相结合

连线报道是广播新闻不可或缺的利器，是广播把正在发生的新闻最快呈现给听众的最好方式。酝酿改版之时，扬州新闻广播便提出“连线成功则改版成功，连线失败则改版失败”的口号。运行之初，在所有采编播人员中强化“连线优先”、“非特殊接连线”的观念。

在前两个月的实践中，新闻节目平台的数倍拓宽让连线报道有了更多用武之地，在早7点到晚7点的格式化新闻时段，每位记者的主要采访都会在第一时间进行连线报道，延续性强的会不间段地连线最新进展。此举已经成为常态，是改版的最大亮点，让新闻广播第一次实现了动态新闻每小时刷新的滚动播出。

对本台记者及时的连线不只是让新闻持续不断地“滚”了起来，更由于这种连线并不是单一、静态的，而是多点、动态的，因此让新闻“动”了起来。连线的内容从单纯的事件延伸到分析和评点，连线对象也从本台记者延伸到市民记者、新闻当事人、相关部门负责人、专家学者、评论员等，尤其是不同层次的百姓的声音正在成为新闻的主角，新闻中的声音元素变得灵活、丰富多彩。

2010年元旦过后，一股寒潮来袭，新闻调频在各档新闻中把连线的重点放在了百姓的衣食住行上，不断接通供电、供水、公交、客运、120等多个行业部门的负责人和各个采访点上记者的电话。扬州天然气用气紧张，编辑得知消息后，立即安排记者前往扬州市区各家加气站采访，连线到出租车司机了解他们充气中遇到的困难，连线到中燃公司、加气站等了解天然气供应短缺的具体原因。

除了连线本台记者、相关部门，新闻事件现场的当事人、各行各业的专家学者也成为连线的重要对象。当突发事件发生，当有争议的事件出现，市民的现场讲述、专家的独到见解，给新闻增色不少。

扬州新闻广播仅有11名记者，突发新闻发生时，难以第一时间赶到现场，现场的目击者、普通市民及事件当事人都成为新闻讲述者。经过两个月的积累，新闻广播的“直播连线通讯录”中的连线人员、单位名单越来越丰富，每周都有新的人员被充实到这一通讯录中。

二、内容运作：规范与灵活相结合

在扬州新闻广播的格式化新闻中，整点段滚动播出的《985新闻》格式规范，主持人语言精炼，半点段新闻延伸类节目形式多样，主持人富有个性。《985新闻》的每个时段都会有五条以上本市新闻(含连线)、四条左右来自央视和央广的音频报道、八条左右新华社文字消息、两到三条本地资讯信息、一条生活提醒，每逢整点刷新、滚动播出。半点段的《天天读报》(上午版)重热点评论，《天天读报》(午间版)重民生评论，《新闻故事会》重情节，《985百事通》重服务，《体坛时空》重速度……

每小时刷新的《985新闻》等节目搭起了格式化新闻的框架，我们并没有因这个框框而束缚了思维。在规范、格式化运作新闻节目的同时，新闻调频每天根据新闻内容灵活运作：在突发、重大、特别新闻事件发生时，随时调整格式化播出时间及播出方式，或打通节目播出时间，以现场直播串起连线、访谈、互动、评论等表现方式，从各个角度组织延伸类报道;或增加来自现场的报道比重，不断跟进报道事件的最新进展，随时补充、刷新、连线。

1. 重大、突发新闻打通节目板块推出特别节目

2010年2月11日起，一场不期而至的大雪打乱了返乡人的脚步，从早晨开始，全省高速公路全线封闭，扬州汽车站行驶高速公路的客运班线几乎全部停班，滞留在汽车东、西站的旅客达到数千人。新闻广播立刻打通原有节目设置，在全天节目中不断连线汽车站、火车站、禄口机场扬州航站楼等单位负责人，不间断地报道大雪给交通等带来的影响以及相关部门的应急举措;负责春运采访的记者一直驻守在春运指挥部、扬州汽车站、火车站，实时发回滞留乘客和公路、铁路开通的信息;市区各个路口的交通情况、110指挥中心接警情况、122交通事故处理情况、120救护情况、价格监测中心监测到的市场价格情况、各单位组织的清扫积雪情况、供电公司抢修情况、出租车司机雪天行车的建议、骨科医生雪天出行的忠告等，源源不断地通过现场连线传递给听众。

2. 重要现场活动及时推出小型直播

小型直播不必动用转播车，一部手机就能轻松实现现场信号的即时传递，让广播新闻同步传播新闻的优势得到充分的发挥。有了现场信号，再有直播过程中访谈、连线、评论、互动等传播手段的加入，为受众提供的是第一时间的生动资讯。

2010年3月2日10点10分，得知上午11点北京将举行“江上青和抗演六队资料交接仪式”，江泽慧、彭小枫等江上青烈士亲友将向扬州市委书记王燕文捐赠一批珍贵史料。新闻广播立即调整原先并机播出的《行风热线》为中波单频播出，腾出调频波段进行一小时的现场直播。在仅仅五十分钟的准备时间里，当班人员迅速确定了直播方案，调取有关江上青和抗演六队的文字资料编辑成简单的直播台本。在一个小时的直播中，除了直播一部分来自北京捐赠现场的音响外，还邀请专家，连线江上青烈士墓所在地——泗洪革命烈士陵园的主任，介绍江上青同志的故事。

3. 日常报道直播、连线、访谈、互动齐上阵

在确保安全播出的前提下，我们鼓励各种形式的创新求变，全天的节目中力求记者连线时间灵活、嘉宾参与方式多变、热线参与不断，从直播室到现场，从嘉宾到听众、市民记者，不拘一格。

扬州市“两会”期间，每天的《985午新闻》一结束，由记者邀请“两会”代表、委员共同参与的《“两会”直播室》立刻推出;虎年春节，记者、编辑、主持人轮流上阵，邀请不同年龄的扬州人走进直播室，共谈记忆中和现在的春节，气氛十分热烈，引起听众共鸣，也解决了节日期间稿源缺少可能造成的节目品质下降问题;春节黄金周前一天，扬州气象台召开新闻发布会公布春节天气，记者没有像平时那样剪辑录音、写稿，而是直接进了直播室，与主持人一起聊起春节期间的天气情况;扬州人民广播电台市民记者团成立，前来参观的市民记者稍作准备就走进了直播室，接受主持人的访谈……一系列的探索, 让新闻的触角延伸到了直播平台。

三、人员运作:分工与交融相结合

扬州新闻调频广播现有采编播人员21名，有限的人手要完成每天十多个小时密集的新闻采编播任务，必须实现内部分工的效益最大化。

新闻调频内部采编播环节既分工明确又随时交融。一方面树立“全员皆记者”的观念，另一方面淡化“采编播”分界，即11名记者既采写稿件也进直播室做访谈节目，并知晓编辑班流程;2名编辑集策划、调度、联络记者与嘉宾、导播、下载音频、初审新闻等职责于一身，必要时也进直播室做新闻访谈、写作新闻稿;因为没有人手做文字编辑，8名主持人在策划、主持全天新闻及延伸类节目的同时，承担起所有新闻节目的文字编辑工作。角色的互换共融，提高了协作能力，提升了效率，也提升了节目质量。

格式化新闻广播对新闻的质、量和速度、深度都有很高要求，既需要采编播各环节通力合作，也亟需我们打破传统的运作模式，对新闻的生产方式进行大的变革，在高效率、快节奏的运行模式下，实现新闻生产流程顺畅的运行。扬州新闻广播采编播流程一体化办公，导播室是一个集编辑、导播、外联、写稿、音频剪辑、播音、上单等多个功能于一体的大编辑区域，是生产新闻的“配料间”，采编环节与播出环节的零距离，保证了正在发生和刚刚发生的新闻能在最短的时间播发出去。尤其是重大、突发新闻事件发生后，导播室便成了临时的指挥部，各岗位不分工种、不分班次，接受排兵布阵和调整应对，群策群力地投入直播。

四、资源运作：“内力”与“外力”相结合

全天不断刷新滚动的格式化新闻需要大量来自现场的报道，仅靠11名记者显然难以完成，而来自民间的、发生在老百姓身上的新闻是取之不尽、用之不竭的。2010年，扬州新闻广播聘请了一批热爱新闻、语言表达能力强的普通市民，组建了市民记者团。经过简单培训后，首批二十多名市民记者每天用他们更贴近的视角、更广泛的触角，不断发现扬州人身边的新闻，第一时间参与到新闻广播各类新闻的报道中，发回的连线报道现场感、贴近性并存。

1. 连线报道。

在日播节目中，市民记者充分发挥联系面广、反应快速等优势，为新闻广播发回了大量有价值的连线报道。《位于工业展览馆外面一台上世纪20年代的发电机钢化罩被砸坏》、《四名打工者食物中毒》等报道都做了两次以上的跟踪连线。这些及时的现场连线不仅提升了新闻的速度，丰富了新闻的表现形式，也让更多老百姓的声音进入广播新闻中，新闻的贴近性得到充分展现。

2. 提供线索。

分布在扬州市区不同地段的市民记者使广播新闻的视野更加广阔，对一些非现场类报道和需要联络相关部门的报道，市民记者采访有难度时，会主动向值班编辑提供线索。记者赶到现场采访后及时播发了现场感强、受众关注的连线报道。如市民记者范继红反映万马滨河城附近有数百米的垃圾带，记者先后联系了数字化城管、环卫、建设等部门，最终解决了这一存在了很长时间的露天垃圾场问题。

3. 新闻评论。

公文通用格式中版记项目不宜取消 篇3

关键词：公文;格式;版记

Abstract： The paper discusses that whether it is necessary or not to discuss the edition mark of the layout for official document. At the same time， this paper questions Zheng Yanlis writing “the projects of issuing organ and date in the format should be cancelled” and “the ending part of official documents should not be named as the edition mark”. The author thinks that “the ccd organs” should be put into “the main part”at the Layout Key for Official Document of Party and Government Organs  and determine the edition mark as necessary element of the official document which uses the general format.

Keywords： Official document， Layout， Edition mark

《档案管理》2013年第1期刊登郑彦离同志的《格式中印发机关和印发日期项目应该取消》一文，认为公文格式中的印发机关和印发日期项目没有必要设置。《档案管理》2014年第3期又刊登了郑彦离同志的《公文文尾部分不宜称版记》一文，提出公文版记部分应称为“文尾”，不宜称为“版记”。

党政机关公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书，是传达贯彻党和国家的方针政策，公布法规和规章，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告、通报和交流情况等的重要工具。[1]为了保证公文的规范性和权威性，规定“规范体式”是非常必要的。

国家标准《党政机关公文格式》（GB/T 9704-2012）在“公文格式各要素的划分”部分，规定：“本标准将版心内的公文格式各要素划分为版头、主体、版记三部分。”[2]往上追溯，国家质量技术监督局1999年发布的国家标准《国家行政机关公文格式》（GB/T 9704-1999）中就已引入了“版记”概念，2012年发布的国家标准《党政机关公文格式》（GB/T 9704-2012）继续引用这一概念，是沿用了出版业多年以来行业约定俗成的说法，并已为广大文字工作者所熟悉，笔者赞同郑彦离同志认为的抄送机关“不属于公文的‘印制版记内容” [3]这一观点，但不赞同为涵盖“抄送机关”将“版记”部分改为“文尾”的看法。笔者认为，应将国家标准《党政机关公文格式》（GB/T 9704-2012）中的 “7.4.2抄送机关”列入“7.3主体”部分。因为《党政机关公文处理工作条例》（以下简称《条例》）规定，“抄送机关指除主送机关外需要执行或知晓公文内容的其他机关”，[4]抄送机关与作为公文主要受理机关的主送机关不同，可以认为是需要执行或知晓公文内容的“次要”受理机关，故将这一条目从“7.4版记”中分离出来，列入“7.3主体”比较恰当。至于抄送机关在公文格式中的位置，可以表述为“编排在版记之上一行，上加一条分隔线”。这样，当出现7.4.2中提到的“需把主送机关移至版记”的情况时，可以改为“需把主送机关移至版记之上，上加一条分隔线。既有主送机关又有抄送机关时，应当将主送机关置于抄送机关之上一行，之间不加分隔线”。这样，就明确了主送机关、抄送机关都是公文“主体”的一部分，避免出现“将主送机关移至版记”后，不易确定主送机关是作为公文主体，还是作为版记内容。以上建议如果可行，版记内容可以明确为“主要包括印发机关、印发日期，如果是经过翻印的公文，版记还包括翻印机关和翻印日期”。这样，就解决了郑彦离同志在《公文文尾部分不宜称版记》一文中提出的“到底用什么称公文文尾区域合适”的困惑。笔者认为，郑彦离同志提出的用“文尾”称谓涵盖“抄送机关”和“版记”区域也有不妥，因为一般认为“文尾”是文章的末尾，与公文主体的末尾部分很容易混淆。因此，笔者还是认为把抄送机关与主送机关同样作为公文主体，版记还是沿用这一约定俗成的说法比较妥当。

至于版记有无设置必要，笔者认为，版记可以作为一份公文的结束标识，加上版记更能体现公文的严谨和美观，也就是“有头有尾”。尤其是当一份公文正文内容、附件较多的情况下，用“版记”作为公文的结束标识，可以使公文更加完整、规范。况且，如今随着信息化技术的飞速发展，办公自动化系统（OA）已大量在党政机关中广泛应用，版记在公文处理过程中会自动生成，格式固定，不会因此增加排版印刷的工作量，影响公文印制的效率。因此，笔者认为，版记不能轻言取消。

再看郑彦离同志的《格式中印发机关和印发日期项目应该取消》一文。郑彦离同志认为：“公文印制是发文机关的内部具体工作事务，收文机关既不关心，也不需要知晓，因此没必要在正式向外发出的公文正本上显示。况且依常规各机关的工作人员也知道，机关的总文印室设于文秘部门或称办公厅（室），一般发文印制由其承担，公文正本上显示此信息，对收文机关没有实用价值。” [5]郑彦离同志还认为：“‘送印不是‘送谁印，而是‘谁送印，即发文是由机关的哪个部门起草、承办，交文印部门承印。……如单位关于人事方面的发文由人事处起草、承办，正式发出的文件上就显示‘印发机关（或者说‘送印机关）是人事处。……按照这样的理解，发文上显示‘印发机关是有用的，因为谁也不能保证任何发文的内容任何收文机关都不会有疑问。发文上标示‘印发机关，就为对发文有疑问的收文者提供了询问沟通途径，可减少解疑曲折，也便于保证解疑的质量。” [6]从以上观点看出，郑彦离同志认为，从实用价值考虑，当“送印机关”不是文秘部门或办公厅（室）时，标示这个部门名字，有利于“为对发文有疑问的收文者提供询问沟通途径”;否则，没有必要在正式向外发出的公文正本上显示“印发机关”。笔者认为，按照《条例》规定，“部门内设机构除办公厅（室）外不得对外正式行文”。[7]虽然文件是人事处起草、承办，但经过审核、签发、印制、用印等程序，只能由办公厅（室）或以机关名义对外发文，印发机关只能是某某单位办公厅或某某单位，而不能是某某单位人事处。对联合行文，郑彦离同志认为：“其‘印发机关不宜将联合起草承办的部门都标示。” [8]并将此作为不便标示“印发机关”的情况。笔者认为，联合行文一般由主办机关负责起草，征求相关机关意见，并与相关部门会签后，由主办部门负责印制，发文字号是主办机关确定，“印发机关”应是主办机关的办公厅（室）或主办机关，不存在不便标示的情况。郑彦离同志认为，“印发机关”有无用的、不便标示的情况，从而得出结论：为了格式统一，“所有公文均不需要在正本上标注‘印发机关”。[9]笔者认为，公文不能仅考虑格式要素的实用价值，还要考虑规范化需要。

关于版记中的“印发日期”项目，《条例》规定，“印发日期”即公文的“送印日期”。郑彦离同志认为，因为随着计算机的普及应用，“单位的大部分正式发文在领导签发当日即在文印室付印，从而使在公文正本上标注‘印发日期毫无必要。即使某个发文领导签发在某日下午下班前或某周周五下班前，其文印室付印该文稿也不过错一日、两日而已，没有多大的时间差，形不成在公文正本上标注‘印发日期的必要”。[10]公文的生效日期有以下几种情况：一是以印发日期为生效日期，公文一经发出即可生效。二是以领导签发时间为生效日期，联合行文以最后签发机关领导签发日期为生效日期。三是以会议通过时间或文件规定时间为公文生效日期。可见，“印发日期”在某种情况下，可作为公文开始生效的时间节点。如，有的文件规定，“本文自下发之日起执（施）行”，那么公文“印发日期”就是公文的生效日期，这里“印发日期”与“送印日期”可能时间不一致，存在延后一两天甚至几天的情况，对于一般情况也许影响不大，但对于执行公文或者在法律上需要用公文生效日期来界定某些事项，可能会有一定影响。因此，笔者认为，“印发日期”作为版记的重要内容，对公文执行有一定作用，在特殊情况下，可能起到关键作用，所以不宜草率地一概取消。

笔者也注意到，在国家标准《党政机关公文格式》（GB/T 9704-2012）中，除了公文的通用格式外，还列出了公文的三种特定格式：信函格式、命令（令）格式和纪要格式。对信函格式，规定“不加印发机关和印发日期”，命令（令）格式也没有加印发机关和印发日期。笔者认为，这说明国家标准《党政机关公文格式》（GB/T 9704-2012）起草者已充分考虑为使公文更加简洁高效，在采用信函格式、命令（令）格式时可以“不加印发机关和印发日期”。但对于根据发文方向和公文内容，不能或不宜采用以上这两种格式的，如向上级机关的请示，等等，还应采用通用公文格式，把版记作为公文的必备格式要素。

参考文献：

[1] [4] [7]中共中央办公厅，国务院办公厅.党政机关公文处理工作条例[Z].2012-04-16.

[2]徐成华等.GB/T 9704-2012《党政机关公文格式》国家标准应用指南[M].北京：中国质检出版社，中国标准出版社. 2012：24.

[3] 郑彦离.公文文尾部分不宜称版记[J].档案管理，2014，（3）：67.

[5] [6]郑彦离.格式中印发机关和印发日期项目应该取消[J].档案管理，2013，（1）：84.

新闻稿格式要求 篇4

副标题3号宋体；

正文小四宋体，行间距1.5倍；

新闻右下角署活动组织名称，字体同样为小四，例（旅游系）3 正文开头 活动或比赛进行的时间、场所以及出席的嘉宾名单。

表述“X月X日X时X分，或者XX:XX.XXX（活动或比赛名称）在XXXX举行，（出席嘉宾）出席了活动。句式手法 主谓宾齐全，切记格式的综合性。5 主题要求 突出主题 标点符号：采用正确的标点符号。字数要求：字数不能或多或少，注意字数的限制。P.S：⑴全文切忌流水账，应凸显出此活动的意义、影响力等；

⑵专用名词不能有误（如出席嘉宾名称、获奖者名称、比赛项目名称„）切忌出现语病的语句；

⑶新闻的时效性、真实性 交稿&推送时间

● 每周一中午12：00前交稿的，经校团委审稿，没问题的，将在周二上传至校团委网站“基层团讯”栏目和团省委学校部“高校信息“栏目

● 每周四中午12：00前交稿的，经校团委审稿，没问题的，将在周五上传至校团委网站“基层团讯”栏目和团省委学校部“高校信息“栏目

注意：为保证新闻稿的时效性，稿件的活动时间与上交稿件时间相差不可超过10天，否则一律打回，并不算进考核范围。

交稿邮箱：qytwxcb@sina.com 联系人：郑健婉

新闻稿格式交流[范文] 篇5

标题：对于常规的、范围影响比较小的会议或活动，标题一般如实反映出挥动内容即可，如《学校召开2010届毕业生就业工作会》、《龙泉校区广场震后改造项目竣工验收》、《四川省三所大学入选“卓越人才”计划 我校入选》等等；而对于范围广、影响程度广的会议或活动，则尽可能将标题写的生动一些，使其有很强的感染力，做到这一点的方法一般是用简短精辟的语言概括出活动的主旨，如《大灾无情 人间有爱——我校师生向玉树地震灾区踊跃捐款》、《青春似火 使命如歌——第二炮兵“砺剑尖兵”先进事迹报告会在我校隆重举行》、《筑起禁毒长城，让毒品无孔可入——龙泉驿区禁毒宣传启动仪式在我校举行》等。总之，标题要做到属实、简练、必要时还要有生动的宣传性。

首段：首段又称导语，它需要高度概括出整个活动或会议的主要内容。所谓高度概括，一般就是一句话就要讲清楚到底发生了什么，如“5月31日晚，首届“周立功”杯C语言程序设计大赛决赛在学术报告厅举行”。另外，首段还要写出出席的嘉宾，校级领导和嘉宾需要单独给出姓名和职务，若是会议，段末还要提出主持人。以下有个范例“学校党委副书记敬枫蓉，招生就业处、教务处、学生处、研究生处、校团委负责人、各学院院长、各学院总支书记参加了会议。会议由校党委副书记敬枫蓉主持。”

正文：作为整篇新闻稿的核心，这里需要详细的介绍会议或活动的内容。会议上领导的讲话，记述时要分清主次，重要领导或嘉宾的发言要着重描写。记述时要有条理，一般来说都可以按事件的时间顺序来写。会议的话，可以按照会议议程，分成若干段落。总体来说，要客观如实的描写，不要有主观意见。

新闻稿格式基本要求(总结) 篇6

一、新闻稿的六要素和五部分

六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

五部分：标题、导语、主体、背景、结语

学生工作新闻稿：时间、地点、人物、事件、效果、影响、落款

二、报道新闻的文体 新闻稿、通讯稿、评论稿

实例剖析

1、晚19点15分——A、精确到时 B、晚七时or19点

2、生命科学学院校学生会——去掉“校”

3、校学生会——我校学生会

4、开头如用“生命科学学院学生会”则其他组织也应用全称，例“共青团生命科学学院委员会”、“生命科学学院”等等

5、领导介绍——头衔＋人名

6、严禁出现错别字

7、常用称谓——A、教学楼 B、报告厅 C、第一

（二）教室 D、校史馆

8、首先、其次、再次、最后——表逻辑

第一、第二、第三、第四——表并列 特点：

（1）内容真实，事实准确。内容新鲜，有价值。新闻贵在新，而且有认识意义、启迪和指导意义。消息只有新，才能引起读者的注意，先睹为快。新，不仅要把新人物、新事件、新经验报道给读者。而且要选择有意义、有价值，给人以启迪，有指导性的事物。那种一味追求猎奇的“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”的观点，是我们所不取的。

（2）要迅速及时，有时效性。迅速是消息的价值，消息报道速度迟缓便会降低消息的价值，“新闻”变成了“旧闻”。时效，就是速度要快，内容要新。对新人、新事、新情况、新问题，要敏锐地发现，尽快地了解，迅速及时地反映。

（3）简明扼要，篇幅短小。简短是消息区别于其他文体的主要标志。所谓简短，就是“三言两语，记清事实，寥寥数笔，显出精神，概括而不流于抽象，简短而不陷于疏漏”，用笔要简洁利落，内容集中精炼。

三、写法：

1.标题

（1）多行标题 真正幸福要靠自己劳动去创造

——杜芸芸将十万元遗产献国家

（2）单行标题 标题力求言简意明，平易亲切，准确新颖，富有吸引力。采用哪种标题，要酌情而定。（常用）

2.导语

导语就是消息的第一段或第一句话。它是由消息中最新鲜、最主要的事实或精辟的议论组成，以吸引读者。

导语常采用以下几种写法：

（1）叙述式。

（2）提问式。你见过四千多人共同用手语演绎歌曲《爱的奉献》吗？本周日，在北京理工大学珠海学院的操场上我们共同见证了这一吉尼斯世界记录的诞生。

（3）描写式。一盆盆翠绿欲滴的麦冬、松柏、万年青和盛开的鲜花装点在人民大会堂的大厅里，全国妇联今天下午在这里举行联欢会，共同庆祝‘三八’妇女节”。

（4）评论式。今天，新中国颁布的第一部专利法正式生效了。从此，脑力劳动成果被无偿占用的历史在我国宣告结束

（5）引用式。“我考取心理咨询师认证的目的就是为了提高就业竞争力”生命科学学院的刘同学如是说。

3.主体

主体是消息的主要部分。它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对消息事实作具体的叙述与展开。

写主体要注意如下几点：

（1）主干突出。（2）内容充实。

（3）结构严谨，层次分明。常用写作顺序：

（一）时间顺序，按事情的发生、发展、结束的先后顺序安排层次；

（二）逻辑顺序，就是根据事物的内在联系来安排层次；

（三）时间顺序和逻辑顺序相结合，这样写严密而有条理，活泼而不紊乱。

4.背景

背景是指事件发生的历史环境和原因，它说明事件发生的具体条件、性质和意义，是为充实内容，烘托和突出主题服务的背景既可在主体部分出现，也可在导语或结尾部分出现，位置不固定。背景材料一般有三类：一是对比材料，即对事物进行前后、正反的比较对照，以突出事件的重要性；二是说明性材料，即介绍政治背景、地理位置、历史演变、生产面貌、物质条件等；三是诠释性材料，即人物生平的说明，专业术语的介绍，历史典故的解释等，以帮助读者理解消息的内容。

5.结语

结语是新闻的最后一段或一句话。阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感受加深，从中得到更多的启示。

新闻的结尾方式有小结式、评论式、希望式等。有的新闻，事实写完，文章就止住了，结尾就在事实之中。

新闻稿格式基本要求

标题：黑体，四号 正文：宋体，十号

行距：固定值，20磅。（PS.为布局美观，标题与正文间、正文与落款间最好都空一行。）

落款：生命科学学院团委新闻部

项目新闻稿格式 篇7

【关键词】项目教学法 体育新闻 采访与写作

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）02C-0096-03

随着我国职业化教育的不断发展，高校越来越重视培养大学生职业核心竞争力。项目教学法的运用，能有效的使理论与实践紧密结合，让学生在模拟的岗位中进行真实的操作，符合市场对高校人才培养的需求，越来越受到教师欢迎。

体育新闻采访与写作是体育院校新闻专业的一门核心课程，也是一门业务实践课程。学习这门课程，学生将能进行实际的体育新闻采访、写作和编辑工作，这些工作能力都将是成为一名体育新闻工作者所需要的最基本也是最重要的能力。

项目教学法是通过完成项目来达到教学效果的一种教学方法，它体现了以学生为中心的教学理念。通过文献研究发现，近年来，项目教学法因在培养学生职业能力上成效显著，运用领域正从理工科不断向各个学科拓展。而通过笔者实践研究，项目教学法运用在体育新闻采访与写作课程中，能够较好的契合新闻媒体的业务模式，给予学生新闻实战经历。因此，不但能结合职业教育趋势，也能紧扣新闻行业运行格局，势必能提高学生就业竞争力。

一、项目教学法在体育新闻采访与写作课程中的设计

（一）设计原则

体育院校新闻专业学生虽然文字功底不高，但是思维活跃，胆子大，并有吃苦精神。在笔者3年体育院校新闻专业学生的教学经历中，发现学生通常喜欢操作，对理论却“懒得学”，教师以讲授法、案例教学法等传统模式进行授课，学生常常会不耐烦，甚至厌学，教学效果较差。因此，根据教学目标和市场需求，按照循序渐进的原则，将课程内容设计成划分为若干个具有代表性和典型性的项目，改变传统“先学后做”的方式，让学生“边做边学”，甚至“先做再学”，在完成项目的基础上，领悟知识，掌握技能，不但可以提高学生学习的主动性，还能培养学生的职业素养。

（二）设计思路

在体育新闻采访与写作课程的项目设计中，首先要以职业能力为主体，体现“背包记者”的培养方案。因此，在课程中融入传统媒体和新媒体两方面内容，既有报纸新闻和电视新闻的内容，又增加平面设计和网络新闻的内容，不断充实教学内容，并分学期配备不同专长的教师，将能促使学生扩展知识视野，成为复合型人才，从而更胜任当今媒介融合的形势。如表1：

表1 课程项目种类列表

序号教学项目（各章）名称教学时数学期

项目1办一份《南宁体育观察报》（月刊制）322

项目2制作一期国民体质监测活动网络新闻专栏203

项目3制作一档“体育名师实录”电视专题片384

总 计 90

设计思路的其次，就是引入新闻行业模式，建立起生产新闻的“作坊”，打破“先理论后实践”及“先学采访后学写作”的模式，以职业实践为主线，将新闻业务工作串联起来，让学生在完成项目的基础上实践新闻业务流程。具体思路是：在教学中，设计一个贯穿课程的项目，项目既与理论知识紧密结合，又是一个真实的新闻业务，它与媒体的业务流程基本一致，并能最终“生产新闻”。如表2：

表2 课程项目设计举例

序号教学项目名称项目步骤媒体相应业务流程教学时数理论知识点技能知识点教学方法

与手段

项目1办一份《南宁体育观察报》（月刊制）1-1 布置任务、确定分组分工41.新闻敏感；

2.新闻点。会观察、判断和分析新闻事件。案例教学法、启发引导法

1-2制定采访计划策划4信源与采访。能制定新闻采访计划。头脑风暴法 、分组讨论法

1-3完善采访计划 2采访的方法与技巧。会做采访准备。

1-4实施采写采写101.新闻写作要领；2.新闻稿件结构。能进行新闻采访与写作。现场教学法

1-5报纸编辑编辑与审稿4新闻选稿与编辑。能进行纸质媒体新闻编辑。情景模拟教学法

1-6报纸排版排版与

出版4报纸的排版。能进行纸质媒体新闻排版。讨论法、启发引导法

1-7作品评估验收稿件

评分41.稿件评判原则；

2.纸媒新闻采写要点。能评判各类新闻的优劣。讨论法、启发引导法

最后，为了符合专业和课程需要，设计思路还要体现体育特色。尤其在项目设计中，要以体育为中心，既体现校内体育新闻，又有校外体育大事。如表2举例的课程项目“办《南宁体育观察报》”中，笔者将报纸分为4个版块，分别是体育要闻版、体育教育版、赛事热点版和体育培训与活动版。鼓励学生多与在区直体育管理部门挂职的教师，及挂靠学校的省级体育机构、学校相关部门紧密联系，多到校内校外观察，积极寻找体育新闻线索，从心理上转化成一名体育记者。

二、项目教学法在体育新闻采访与写作课程中的实践

（一）实践途径

将项目教学法引入课堂，不但项目要仿真，程序也要仿真。实践项目时，学生必须分工合作，以真实感受新闻媒体中的“采写分工”模式。如在“办《南宁体育观察报》”这个项目中，笔者实施的途径主要是引进报纸媒体中的“跑线”原则，学生以自愿原则选择自己擅长和熟悉的“线”，专做这条线的新闻，并根据“线”所在的版面来分组。如表3：

表3 分配模式举例

序号跑线分配小组

1自治区体育局、学校宣传部等体育要闻版小组

2学校教务处、各系等体育教育版小组

3自治区体育局群体处、区社体中心等赛事热点版小组

4广西国民体质监测中心、广西体育行业特有工种职业资格鉴定站等校内各级各类挂靠机构体育培训与活动版小组

在项目实践中，将学生按跑线分组，不但可以使学生亲身感受到自己是一名体育行业记者，还能让学生了解媒体中记者的工作模式，并能提高学生报道的兴趣和积极性。

（二）实践步骤

根据笔者所在学校新闻采编与制作专业人才培养方案要求，体育新闻采访与写作课程共分为四个学期来上。笔者将课程具体安排如表4：

表4 教学安排与时数分配表

序号教学项目（内容）名称教学时数学期

1体育新闻采写基本知识学习101

2进行校运会新闻采写6

3办一份《南宁体育观察报》（月刊制）322

4体育行业新闻报道采写知识及练习（1.体育人物专访2.体育会议新闻）123

5制作一期国民体质监测活动网络新闻专栏20

6体育新闻特稿采写知识及练习104

7制作一档“体育名师实录”电视专题片38

总 计128

从表4可知，新闻采写的理论知识和基础实践将在第一学期内完成，从第二学期开始，引入项目教学法。教师在引入项目教学法后，依然要对项目涉及的相关知识点进行讲授和回顾，并安排学生进行课外阅读和资料查找，解决项目实施过程中出现的各种问题。在项目安排上，具体分为7个步骤进行，分别是：布置任务、确定分组、制定计划、完善计划、现场采写、制作出版、总结评价。

还是用“办《南宁体育观察报》”这个项目举例，具体步骤如下：

第一步：布置任务。展示相关案例，介绍任务情况及重要知识点，并布置课外阅读和资料收集等作业。

第二步：确定分组。根据教师所给版面，学生按“跑线”点进行自行选择，由教师进行调剂，确保每个版面均有2、3名学生。每个版面是一个小组，设1名小组长。

第三步：制定计划。各小组召开新闻策划会，小组成员进行分析讨论，确定报道主题和任务分工，并开始寻找新闻线索，制定采访方案。

第四步：完善计划。以圆桌会议的形式，召开报题会。教师听取各小组组长报告新闻线索、采访计划和分工情况，并对各组提出建议与意见。各组完善计划，并做好采访前准备。

第五步：现场采写。各组进行现场新闻采访和写作，教师进行跟踪检查和指导，确保学生能够按质按量完成作品。

第六步：制作出版。召开排版会，各组组长向教师和全体与会人员推介本组采写出来的稿件。教师与各组组长共同确定使用哪些稿件，如何修改、如何排版等，并进行编辑排版。

第七步：评估验收。以评稿会的形式，邀请学校新闻行业的外聘教师1名，校内新闻专业专任教师1名，与任课教师及各组组长一起，评选出优稿，并总结各稿件撰写及报纸排版需要改进和完善之处。

按照项目教学法实施教学步骤，并结合分版跑线、报题会、排版会、评稿会等新闻行业中的工作模式，使学生成为课堂中的主体，他们不但自主选择，还自主完成、自主评价，不但能通过“做”领悟“学”，还有职业归属感，符合现代职业教育的特点，并能极大的激发学生的学习兴趣。

三、在体育新闻采访与写作课程中实施项目教学法的展望

（一）要建立项目监控、评价体系

由于项目教学法强调学生要独立完成项目，教师只起到指导和监督的作用；且完成项目的学时较长，时间较久。因此，建立具有科学性、可操作性的中期监控体系和后期评价体系十分重要。且无论是监控还是评价，都应该尽量仿真真实媒体的操作模式，让整个项目有一脉相承的感觉。

（二）要加快建设校园媒介

引入项目教学法，就需要有载体——媒介。在笔者的学校中，就受到了载体限制：一是载体种类少。虽然有较为完备的新闻采编实训室，但仅有校园网站和广播站两种载体，学生能够实战的邻域少，展示机会少。二是载体层次低，稿件质量及管理流程与真实媒介相去甚远。因此，加快建设校园媒介的步伐，对更好的引入项目教学法十分重要。

（三）呼吁社会媒体的大力支持

由于学校硬件设施有限，为了能使学生更真实地感受新闻工作，最便捷的方法就是实行校企合作。但是，受“学历本位”风气的影响，大专院校的学生很难进入主流媒体见习或顶岗实习。为此，呼吁社会媒体对大学生一视同仁，确保专科生能获得更多更好的学习、实践机会。

总之，项目教学法在体育新闻采访与写作课程中实施，就是将新闻作坊带入了课堂，这将彻底改变教师与学生之间的关系，教师和学生的身份转变成了主编、制作人和编辑、记者，大家围绕项目，权责清晰，各司其责，这势必对提高学生的学习主动性和分析问题、解决问题的能力具有积极的意义。当然，项目教学法的研究还不够完善。下一步的研究中，（下转第114页）（上接第97页）应以项目监控体系和评价体系为主。通过项目教学法的不断改革、完善、创新，将切实提高体育专业人才的培养质量。

【参考文献】

[1]雷璐荣. 行业模式下应用型本科院校“新闻采写”课程的项目制改革[J].重庆高教研究，2013（2）

[2]韦弘，唐锋. 高职《新闻采访与写作实务》任务驱动式教学模式的设计与实践[J].高教论坛，2012（2）

[3]高常，胡忠青. “三段式”模式下项目教学法在新闻采编与制作专业教学中的运用[J]. 郧阳师范高等专科学校学报，2010（5）

[4]印兴娣.“项目教学”在电视新闻专业本科教学中的应用[J].江苏技术师范学院学报，2010（7）

[5]周珂.媒介融合背景下新闻采访教学创新研究[J].高等教育，2012（7）

[6]蔡雯.培养具有媒介融合技能的新闻人才——与美国密苏里新闻学院教授的对话[J].采编写，2005（5）

[7]李希光.新闻教育未来之路[M].北京：清华大学出版社，2010

[8]微玉. 项目教学法综论[J].广西教育，2008（9C）

【基金项目】广西新世纪高等教育教学改革工程2013年一般B类项目（2013JGB294）

【作者简介】时 丹（1982— ），广西体育高等专科学校讲师，研究方向：体育赛事传播、体育新闻。

新闻稿word文档格式要求 篇8

一、文档用纸幅面及版面尺寸

1.幅面尺寸：

采用国家标准GB/T 148中规定的A4型纸，幅面尺寸为：210mm * 297mm。2.页边距尺寸：

上：2.54cm 下：2.54cm 左：3.17cm 右：3.17cm

二、文档中图文颜色

未作特殊说明的图文颜色均为黑色。

三、排版规格

1.主标题为“二号宋体中文简体”，加粗。

2.一级标题为“小三宋体中文简体”。若有主题词，“主题词”三个字为“小三黑体中文简体”，主题词后面的字体为“小三宋体中文简体”。其他标题全部为“小四宋体中文简体”。

3.一二三级标题为“

一、” “1.” 和 “（1）”。一级标题顶格，二三级标题依次空格到前一级标题结束。如本文档的一级标题和二级标题格式。4.文档正文为“小四宋体中文简体”。落款及日期为“四号宋体中文简体”，如本文档落款格式。

5.文档所有文字段落均为“1.5倍行距”。

6.如有附件，正文结束后顶格注明，同正文字体规格，“注：”要加粗。附件页页眉顶格为“附件：”，“四号宋体中文简体”，加粗。

宣传报道新闻稿的具体格式与要求 篇9

（1）标题：宋体三号

（2）正文：仿宋GB2312四号

（3）段落：首行缩进2字符；段落固定值：25磅；段后0.5磅（4）字数：400～800字（5）内容：3～4段 2.图片：

（1）尺寸：图片宽为800像素（高默认）

（2）每篇报道配发图片一般限定在2至3张，重要报道每篇不超过6张，遇特殊情况图片较多时，可将多幅图片缩小拼为一张（如有多人发言情况）。（3）图片需另存在文件夹中

二、内容要求 1.文字：

（1）报道内容要求与学生工作相关，确保导向正确。

（2）新闻开头必须注明：本网讯（文/撰稿人姓名摄/拍摄人姓名）

（2）首段：时间、地点、事件、人物（领导、嘉宾、参与群体、主持人等）（3）正文：流程介绍（逻辑清晰、主题明确）（4）结尾：活动意义（需体现思想性）2.图片：

（1）拍摄角度规正，画面平衡

新闻发布格式 篇10

联系人：陈大印（业务总监）24小时广告投放热线：***

电话：010-57798877-8010#传真：010-87734544手机号码：*** E-mail:790820226@qq.com网址：.cnQQ：790820226

地址：北京市朝阳区百环家园9号楼2007室 邮编：10002

=========================

北京华铭兴源传媒广告有限公司以报纸平面全国卫视、广播广告刊登为主营业务的综合性广告公司。自公司成立以来，以最新颖独特的创意、最实惠的价格、最优质的服务、赢得了新老客户的信任。并同全国各个报社建立了长期而稳定的合作关系。代理报纸广告类别：工商类、家电、、食品、医疗、收藏、汽车、金融、房产、旅游、招聘等。愿以最真诚的服务，期待与您的合作，愿为你的企业成功插上腾飞的翅膀。以下是本公司代理的主流媒体，如有广告投放需求，欢迎来电或QQ咨询！

为客户提供一站式的媒体选择-----最大限度消除客户东奔西走的烦恼；

为客户提供一揽子的媒体计划-----最大限度降低客户谈判时间和成本；

为客户提供批发式的优惠价格-----最大限度减少客户的媒体发布成本；

为客户提供高实效的投播方案-----最大限度减少客户的广告投放浪费；

【公司强势代理资源】

一、华北地区 ☆☆☆☆☆

北京媒体：参考消息 环球时报 中国证劵报 中国青年报 中国经营报 中国医药报 医药经济报 中国报 中国老年报 经济日报 经济观察报 新京晚报 北京日报 北京晨报 新京报 京华时报 精品购物指南

河北媒体：燕赵都市报 燕赵晚报 河北日报 河北青年报 保定晚报 保定日报 石家庄日报、邯郸晚报、唐山劳动报

山西媒体：山西晚报 山西日报 太原晚报 太原日报 三晋都市报 山西商报

天津媒体：今晚报 每日新报 天津日报 城市快报 假日100天

黑龙江媒体：生活报 新晚报 黑龙江日报 哈尔滨日报 黑龙江晨报 黑龙江老年报 吉林媒体：新文化报 城市晚报 长春晚报 吉林日报

辽宁媒体：华商晨报 辽沈晚报 半岛晨报 辽宁日报 沈阳晚报 大连晚报 城市晚报 内蒙媒体：北方新报 呼和浩特晚报 包头晚报 内蒙古日报 内蒙古晨报

二、华东地区 ☆☆☆☆☆

上海媒体：新民晚报 新闻晨报 解放日报 申江服务导报 第一财经日报 上海证劵报 文汇报 上海青年报 东方早报 天天新报 外滩画报 新闻晚报 房地产时报 人才市场报 上海商报 地铁快线 时代报 上海日报 上海劳动报 上海壹周 完全生活手册 楼市周刊 上海楼市 租售情报 上海金融报 浙江媒体：钱江晚报 都市快报 温州都市报 温州晚报 温州商报 宁波晚报 宁波日报 浙江日报 金华晚报 杭州日报 义乌商报 安徽媒体：新安晚报 合肥晚报 安徽商报 安徽日报 江淮晨报 大江晚报 芜湖日报 山东媒体：齐鲁晚报 半岛都市报 青岛日报 青岛早报 青岛晚报 山东商报 济南时报 济南日报 大众日报 鲁中晨报

江苏媒体：扬子晚报 金陵晚报 现代快报 南京晨报 姑苏晚报 江南晚报 南通晚报 江海晚报 扬州时报

三、华中地区 ☆☆☆☆☆

河南媒体：大河报 郑州晚报 郑州日报 河南日报 河南商报 南阳晚报 洛阳晚报 洛阳日报 东方今报 漯河日报

湖北媒体：楚天都市报 湖北日报 武汉晨报 武汉晚报 长江日报 长江商报 楚天金报 湖南媒体：潇湘晨报 长沙晚报 三湘都市报 湖南日报 湘潭日晚报

江西媒体：江南都市报 南昌晚报 信息日报 江西日报 江西商报

四、华南地区 ☆☆☆☆☆

广东媒体：广州日报 羊城晚报 南方都市报 南方周末 南方日报 深圳商报 深圳晚报 深圳晶报 深圳特区报 珠海特区报 21世纪经济报道

福建媒体：海峡都市报 海峡导报 福州晚报 东南快报 福建日报 厦门晚报

贵州媒体：贵州都市报 贵阳晚报 贵州日报 贵州商报

广西媒体：广西日报 南国早报 南宁晚报 桂林晚报 桂林日报

海南媒体：南国都市报 海南日报 海口晚报 海南特区报

云南媒体：春城晚报 都市时报 云南日报 生活新报

五、华西地区 ☆☆☆☆

重庆媒体：重庆商报 重庆晨报 重庆晚报 重庆时报

四川媒体：四川日报 天府早报 华西都市报 成都商报 成都晚报

陕西媒体：华商报 西安晚报 陕西日报 三秦都市报

甘肃媒体：兰州晨报 兰州晚报 甘肃日报 西部商报 兰州日报

宁夏媒体：新消息报 银川晚报 宁夏日报

青海媒体：西海都市报 西宁晚报 青海日报 西海商报

新疆媒体：新疆经济报 乌鲁木齐晚报 新疆都市报 都市消费晨报 新疆日报 新播电视报

北京华铭兴源传媒广告有限公司

联系人：陈大印（业务总监）24小时广告投放热线：***

电视新闻稿件格式 篇11

主考官：分管农业的市委副书记xxx和副市长xxx。

主监考：市委组织部长。

考试时间：120分钟。

考试题目《农业综合技术测验题》，涉及本地主要农作物、林果业及养殖业等方面的实用技术。

担任考务工作的高级农艺师郭老师对笔者说：“试题虽有一定的深度和难度，但大部分是培训过的知识。”

3点15分，考生开始答卷。考场上格外肃静，只听见沙沙的答卷声。担任监考员的市委组织部两位副部长，目光不停地扫视着，有两名考生刚一交头接耳，便被提出警告。4点过后，便有考生交卷，郭老师浏览几份试卷后告诉笔者，考得好的能得90多分。

新闻采访介绍信格式 篇12

×政介字××号 ×××：

兹介绍×××，×××等××名同志(系×××)，前往贵处联系××××××××××××事宜，敬请接洽并予以协助。

此致 敬礼(公章)××单位××××年×月×日

介绍信(存根)字第××号

兹介绍××同志×人前往××××联系××××××××××××。××××年×月×日。

„„„„„„„„„„„第„„„„„„„„„„„号„„„„„„„„„„„

介绍信

字第××号

×××：

兹介绍××等同志×人，前往你处联系××××××××××××，请予接洽并给予协助。

此致 敬礼

×××(公章)(有效期××天)××××年×月×日

单位介绍信

附：学校/单位介绍信模版

介绍信

北京大学中国经济研究中心：

兹介绍我单位 到你处申请经济学双学位学习，请予以接洽。

该同学（同志）遵纪守法，无犯罪记录。我单位对此事表示支持。此致

敬礼

×× ××××

年 月 日

（加盖公章）

机关事业单位工资转移介绍信 [

]介字第 号 篇二：介绍信格式

安徽大学2013年暑期社会实践介绍信

安徽省合肥市城市管理局：

兹有安徽大学 社会与政治学院 12 级＿社会工作＿专业学生 朱永强 等六位同学，利用假期时间，于 到贵处进行大学生暑期社会实践。

望给予协助为盼。致谢！

安徽大学社会与政治学院团委

二o一四 年 5 月 20 日

安徽大学2013年暑期社会实践介绍信

安徽省合肥市工商行政管理局：

兹有安徽大学 社会与政治学院 12 级＿社会工作＿专业学生 朱永强 等六位同学，利用假期时间，于 到贵处进行大学生暑期社会实践。望给予协助为盼。致谢！

安徽大学社会与政治学院团委

二o一四 年 5 月 20 日

安徽大学2013年暑期社会实践介绍信 安徽省合肥市环境保护局：

兹有安徽大学 社会与政治学院 12 级＿社会工作＿专业学生 朱永强 等六位同学，利用假期时间，于 到贵处进行大学生暑期社会实践。

望给予协助为盼。致谢！

安徽大学社会与政治学院团委

二o一四 年 5 月 20 日

安徽大学2013年暑期社会实践介绍信

安徽省合肥市食品药品监督管理局：

兹有安徽大学 社会与政治学院 12 级＿社会工作＿专业学生 朱永强 等六位同学，利用假期时间，于

望给予协助为盼。致谢！

安徽大学社会与政治学院团委

二o一四 年 5 月 20 日篇三：新闻采访技巧(经典必看)天津科技大学大学生通讯社新闻采访技巧1合理分配提问为了搞清一个事实，有许多必不可少的提问，但记者应当搞清楚问题，妥当地分配给不 同的采访对象，说明采访目的，争取对方协肋。与采访对象第一次见面时，记者应当尽快出 示介绍信并说明采访目的，以求得到对方的信任。提问要具体，越是经验不足的记者，提的问提越容易笼统，含糊不清，越是笼统的问 题越难回答。最难回答的问题：你有什么感想？你当时是怎样想的？要提有特点的问题，既 然泛泛的提问只能得到泛泛的回答，那么有特点的提问，才能得到充满个性的材料。把问答变为交谈，一问一答，这种采访方式容易气氛紧张。如果设法把问答变为交谈、聊天，使采访人情更浓，生活更浓，往往效果更好。学会刨根问底，随机应变。提问要有逻 辑性，适应一般人的谈话思路，事先明确要谈什么题目，然后一个问题接一个问题依次谈下 去。2提问的类型

1、正面提问：这是一种基本的提问类型，开门见山地提出问题，不拐弯抹角。问题一 般分为“开放”型和“闭和”型两种。所谓“开放”型问题，是指不要求采访对象具体的回 答，使对方畅所欲言，采访的气氛比较轻松。所谓“闭和”型问题，是指提出的问题，要求 对方有一个明确、简短的答案：“是”或“不是”。

2、引导性提问：这种提问中“闭和”性问题居多，它指的是记者在挖掘事实过程中的 一种积极的态度。

3、追问：这是记者常用的一种提问方法，目的在于扑捉那些具体的事实和细节。

4、假设性提问：这是一种创造性的提问方法。

5、激将法提问：这是在对方不愿意回答时采用的强硬的一手――激将，既“正话反 说”。3问的方式

1、面对面的交谈：这是访问的基本方式。在采访比较重要的报道时，一定要找到负责 人、当事人、见证人面谈，力争尽量多地拿到第一手材料。

2、侧面问：主要是指访问新闻人物周围的人，从侧面了解新闻人物的事迹和思想。

3、体验式访问： 即记者深入到现场，与采访对象“泡”在一起，一起生活，一块儿聊。天津科技大学大学生通讯社

4、书面采访： 将提问写在纸条上，给采访对象或用信函寄给采访对象，然后等待答复。

5、电话采访。

6、隐身采访：指记者不暴露自己的身份到现场去采访和体验。4怎样观察

1、到现场去：谈到观察，离不开一个基本条件――到现场去。从新闻事业本身来讲，从千千万万记者成长的道路来看，不经受现场的风雨，不吸收现场的营养，新闻就会变质，受到读者的放弃。

2、看不等于观察：西方有句俗语：“看 的人不少，看见的人不多。”观察，是一种技巧，一门学问。它需要有明确的目的、高度的注意力和扎实的基本功。

3、观察依赖过硬的基本功：观察是一门技巧，需要扎实基本功，既敏锐的观察能力。何为 敏锐？在短时间内能扑捉到关键的镜头，对于客观事物有精细的识别能力。

4、掌握观察的规律：无论是观察人，还是观察事态，一般的秩序是：先动后静、先大后小、先近后远、先上后下。

5、有粗看，也有细察，以细为主。

6、几种有助于观察的技能：第一种：目测。第二种：速写。第三种：拍照。5做笔记答录机是确保引语准确无误的办法之一。但是，众所周知，电子设备也会出故障，因此，每一个记者都应该是笔记好手，这一点很重要。以下是有经验的记者作好笔记的一些窍 门： 写下事实、细节、思绪、想法，并清楚地将它们分门别类，注明出处。画房间、场景以及物体相互位置的示意图。一定要写下人名的正确拼法、头衔以及联络资讯。问出生年月，确保年龄无误。在笔记本上写出此次采访的基本规则。不要记得密密麻麻，留下补记的空间。空出笔记本的内页，在这里记以后要问的问题。尽快对笔记进行补充注释。天津科技大学大学生通讯社记者在出发采访新闻之前一定要把工具齐备：笔记本、笔、录音录影带、数码录机，新 电池等。6调研记者采集的资讯往往大大超过新闻稿所能容下的内容。但是，这些多余资讯总是可 以帮助记者更好地了解有关事件或问题。有时，背景资讯是赋予新闻以深刻意义的关键。我们可以设想出现了这样一种情况：邻国的前任总统逝世了。被委派写这条新闻的 记者需要知道一些基本事实：年龄、死因、死亡的时间与地点。但是记者还应知道这位 前总统的政绩，了解在他的任期内该国发生了什么变化。所以，作为第一步，这位记者 要查阅以前的新闻报道──利用所在新闻编辑室的档案或上网查找。这些早期报道可能 提到某个与前总统关系密切的人，记者可以要求采访这个人。在采访之前，记者需要了 解其背景，如果恰巧这位前总统的朋友保存着前总统的所有信件，那么就可能披露一些 令人意外的新资讯。7来源记者报道新闻时既利用第一手资讯来源，也利用第二手资讯来源。第一手来源可以 是个人采访，如采访对某个事件或问题有直接经验的人，也可以是掌握与问题直接相关 的原始档。作为目击者的记者本人也被认为是第一手来源。第二手来源可以是根据原始 档而产生的文字报道。比如，在火灾案中，被烧房屋的主人是第一手来源。参与救火的

救火队员也是第一 手来源。但是，第二天救火部门所发布的新闻公告就是第二手来源。无论依靠哪一种来源，关键是要注意其真实性与可信度。如今，任何人都可以设计出看 上去很专业的网站，都可以设法发出看似真实而其实是假冒的电子邮件。网上能查到的 资讯并不意味就是真实的资讯。记者需要核实所有资讯的来源，决定其是否有足够的可 信度，是否可用于新闻报道。新闻报道的来源取舍是新闻工作中的一项重要内容。下列问题可帮助判断是否选择了恰 当或最佳的消息来源： 这个消息来源人如何得到其所知？(就其个人背景或专业背景而言，他是否应该知道 这些事情？)天津科技大学大学生通讯社我如何通过其他来源或其他档来核实这一资讯？ 我的来源的观点有多大代表性？(例如，这是属于一个人因与房东有矛盾而发出的大 声抱怨呢？ 还是说，这是一个代表确实有严重不满的所有房客说话的声音？)这个来源在过去是否可靠？是否可信？ 我用这个来源是因为这样比较简便呢？还是因为我知道从中能找到有用的资讯？ 来源提供资讯的动机是什么？(是为了让他自己脸上增光，还是为了让他的老板难 堪？ 这个人为什么会与我交谈？)一旦发现了对某一情况有用的资讯来源人，最好与其保持长期联系。他们没有时间。他们没有时间。--记者可以提出在被采访者最方便的时间和地点见面。将采访时间定得短一些也有帮 助。他们害怕，因为他们认为这条消息会让他们难堪。他们害怕，因为他们认为这条消息会让他们难堪。--尊重他们，明确告知你采访的原因，这可帮助减少对方的担忧。他们不知道要说什么。他们不知道要说什么。--记者需要说明为什么这件事特别需要他们的观点。很难联系他们。很难联系他们。8采访气氛采访开始的第一个问题很重要，它会给随后的谈话定音。许多记者喜欢以一个打破 拘谨的问题开始提问，使被采访人放松。这个问题往往是能让采访物件感到舒服的、愿意回答的问题。事实上，它可能与你采访的初衷并不相干，但它通常能帮助你获得 对方的好感，形成一种信任与开诚布公的气氛。最好的问题往往是能让被访人自由回答的问题，而不是那种能简单地以是或不是作 答案的问题。好问题也不带色彩，即不表露记者的观点。例如，下面两个说法就有所不天津科技大学大学生通讯社同，一个是：你怎么看这件事？，另一个是：你怎么会有那种想法？。然而，除了 提问题得当以外，保持沉默也同样重要，要让被采访人自己说话。好记者是好的聆听者，最重要的资讯常常会从记者的沉默中得到。你听到的东西可以让你提出事先没有想到的 问题。采访的材料进行剪裁我们采访后，做了记录，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，还得对布料进行剪裁，加工。同样我们要想将采访所得整理成一篇采访稿，也 得学会对材料进行剪裁，加工。怎样剪裁、加工呢？ 一就是要根据你的采访目的，确定哪些内容应放在前面？哪些内容应放在后面？确定哪些是 采访稿的重点？重点内容应详写，次要内容可省去，或略写。当然即便是重点内容，也未必 要将被采访者的语言全部写进去，可以适当地摘其主要的写出来，但一定要注意不能断章取 义，断章取义会曲解被采访者的意图的。

二、学会将采访现场的环境写入文章中。采访稿如果只写采访的过程，文章可能会显得有些单调，我们在采访时，应学会观察：观察 被采访者的环境布置，观察被采访者的外貌，观察被采访者的神态变化„„这一切可以适当 地在采访稿中写出来，这样文章会更加丰富有趣。

三、采访稿中可将直接引接引用与间接引用相结合。采访稿如果都是一问一答式的对话，文章读了会让读者觉得厌倦。我们在写文章时，可以将 直接引用与间接引用相结合。如介绍人物的经历时，可用间接引用，人物自述自己的事例时，若用直接引用，文章会显得更加真实感人。按工作性质分类天津科技大学大学生通讯社新闻记者按工作性质分为文字记者、摄影记者、广播记者、电视记者、网络记者；按报道内容分类按报道内容分为政治记者、军事记者、经济记者、文教记者、科技记者、体育记者等；按地区分类按地区分为本地记者、驻外记者、特派记者等。新闻机构为了专题采访报道或专门地区、部门的采访报道，还聘请编制以外的特约记者。篇四：介绍信格式

介绍信

：

兹介绍，1名同志(身份证号)，前往贵处联系查询本单位公章变更备案事宜，敬请接洽并予以协助。

此致 敬礼(公章)2012年 月 日

带存根的印刷式介绍信

介绍信(存根)字第××号

兹介绍××同志×人前往××××联系××××××××××××。××××年×月×日。

„„„„„„„„„„„第„„„„„„„„„„„号„„„„„„„„„„„

介绍信

字第××号

×××：

兹介绍××等同志×人，前往你处联系××××××××××××，请予接洽并给予协助。

此致 敬礼

×××(公章)(有效期××天)××××年×月×日

单位介绍信

附：学校/单位介绍信模版

介绍信

北京大学中国经济研究中心：

兹介绍我单位 到你处申请经济学双学位学习，请予以接洽。

该同学（同志）遵纪守法，无犯罪记录。我单位对此事表示支持。此致

敬礼

×× ××××

年 月 日

（加盖公章）

机关事业单位工资转移介绍信 [

]介字第 号 篇五：介绍信(电子版格式)存 根 介字第 号

部 门：姓 名： 前往何处： 办理何事： 经办人：

年 月 日

介 绍 信

介字第 号

负责同志：

兹介绍 等 名同志，前往你处 联系下列事项，请接洽。

此致 敬礼

（限 日内有效）年 月 日 第

号 介 绍 信 存 根 介字第 号 介字第 号 部 门：

姓 名： 前往何处： 办理何事：

经办人：

年 月 日 __________________负责同志：项，请接洽。