大班我的名片

大班我的名片（精选12篇）

大班我的名片 篇1

武进区机关幼儿园天禄园

武进区级公开教研活动教案

大班美术：我的名片

武进区机关幼儿园天禄园 李清

活动目标：

1．能通过谐音、联想等方法想象画出自己的名片，初步学习合理布局画面。2．能根据自己的喜好和特点给作品添画背景。3．体验想象与创作的快乐。

活动准备：经验准备：了解多种构图方式，知道一些名人的名字；物质准备：颜料、画纸、油画棒、展示板、棉签、范例。活动过程：

一、谈话导入，引发兴趣

在我们的生活中有许多许多名人，你们知道哪些名人的名字？你们会写他们的名字吗？我们可以用绘画的方式来画一画，制作一张特别的名片。

二、讨论范例，引发想象

习近平主席大家都知道，听到“习”你会想到什么？听到“近”你会想到什么？听到“平”，你又会想到什么？习近平主席的姓名有三个字，看看老师是怎么画的呢？

总结：原来我把习近平三个字拆开来，每个字想象成一个物品，今天我们就用这种方法做一张有趣的名片，请你先和好朋友说一说自己的名字可以用哪些东西来代替呢？

那怎么让物品组合起来更好看呢？我们原来学过几种组合方式，你们还记得吗？请你选择一种组合方式画名字。

三、幼儿作画，合理布局 关注重点：

（1）给个别有困难的幼儿适时的启发和引导；（2）提醒幼儿注意合理构图，鼓励幼儿大胆绘画。

四、添加背景，丰富画面

在这张名片上，除了可以画上你的名字，你还可以画上你喜欢的东西作为背景让别人更了解你呢！看看这几张有趣的名片，他们的背景是怎么装饰的？请你们为自己设计一张与众不同的名片。

五、互相欣赏、猜读姓名

你能猜出名片的主人是谁吗？为什么？

中班数学：赢礼物 武进区机关幼儿园天禄园

武进区级公开教研活动教案

武进区机关幼儿园天禄园

籍慧宏

活动目标：

1.感知、比较10以内数量的多少。2.尝试用不同的方法正确计数。2.体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：仿真礼物若干（苹果、桃子）、箩筐16个。活动过程：

一、游戏导入，引发兴趣

你们都会玩石头剪刀布的游戏吗？我们一起来玩一玩。

二、赢礼物，了解不同的点数方法，比较数量的多少

（一）第一次游戏，理解游戏玩法,了解数数的方法。

1.请你找个好朋友面对面站着玩猜拳的游戏。赢一次取一个礼物。看看谁赢的礼物多。

2.请你数一数，你赢了几个礼物？你是怎么数的？ 3.你用什么好办法让自己赢的呢？

（二）第二次游戏，尝试用不同的方法数数。1.这次游戏赢一次取两个礼物。

2.请觉得自己赢得最多的小朋友数一数你赢了几个礼物？ 3.还有没有其他的数数方法？

4.请用刚才的方法或新的数数方法数一数，你赢了几个礼物？

（三）第三次游戏，抓一把，比较数量多少

这次我们在玩游戏的时候，赢的人可以抓一把放在自己前面的篓子里，一共玩三局，最后数一数自己一共赢了几个礼物，再比一比，谁赢得多。

三、老师小结，结束活动

大班数学：填空游戏

武进区机关幼儿园天禄园

魏珏兰 武进区机关幼儿园天禄园

武进区级公开教研活动教案

活动目标：

1.巩固对行列对应关系的认知，发现、感知九方格的填空规律。2.能用观察、分析、判断等方法积极参与九方格游戏。3.体验积极思维，闯关挑战的快乐。活动准备：课件、操作卡片、信封等。活动过程：

一、认识九方格，了解游戏规则

1.关于九方格你知道些什么？ 2.小游戏：找交叉路口。

3.了解填空游戏的规则：每一行每一列的三种水果都不能重复，这就是游戏规则。

二、不断增加难度，逐步闯关

1.第一关：动物关（集体闯关，空三格）

请你们按照每一行每一列都不能重复的规则把空格填满。与幼儿共同总结方法。

2.第二关：图形关（独立闯关，空五格）你先填哪一个表格？为什么？

3.第三关：数字关（独立闯关，空七格）幼儿综合运用多种方法探索和操作。

三、，总结分享，游戏结束

今天我们学会了玩九方格填空的游戏，这个游戏需要小朋友仔细观察，积极动脑才能完成，老师把这些游戏卡放在数学区，你们只要多玩，就能玩得更好！

大班节奏活动：一周食谱

武进区机关幼儿园天禄园

王珏

活动目标： 武进区机关幼儿园天禄园

武进区级公开教研活动教案

1.探索同时运用多种身体部位为童谣伴奏的方法。2.能正确表现休止符，提高反应能力。

3．体验节奏游戏的乐趣。活动准备：ppt，伴奏音乐等。活动过程：

一、说唱星期，导入节奏活动

你们知道一星期有几天吗？它们分别是„„？能有节奏地说一说这七天吗？

二、挑战闯关，运用多种身体部位为童谣伴奏 1.第一关：分析图谱，用手、脚身体部位来打节奏。这张图谱能看懂吗？哪里有问题？

小结：这个像帽子一样的符号表示要休息两拍。让我们一起看着图谱来用身体动作来试一试。

2.第二关：再次分析图谱，用手、脚、口身体部位打节奏。

在这个图谱里你发现了什么秘密？

我这里有一段节奏感很强的音乐想和你们做游戏，准备好了吗？（1）我们听着音乐一起来玩一玩。（2）请你找一个空地方high起来。3.第三关，加入食谱，学习为童谣伴奏。

这里是小动物的一周食谱，谁能用三个字有节奏地来说一说这些蔬果的名称。（1）同样的节奏又出现了，你能看懂这个图谱，并且把它说清楚吗？（2）请小朋友看着图谱听着音乐边打节奏边说童谣。

（3）客人老师也迫不及待地想加入我们，我们一起去邀请他们吧！

三、加入动物，活动结束

同样的节奏还能把小动物加进去呢，我们把这个材料放到区域里，小朋友可以在区域游戏时去玩一玩。

大班语言：老鼠，小心

武进区机关幼儿园天禄园

奚洁

活动目标：

1.细致观察画面线索，运用逆向推理的方法猜测故事情节的发展。武进区机关幼儿园天禄园

武进区级公开教研活动教案

2.能用恰当的方位词和完整的语言大胆表达自己的观点。

3.体验猜测和思维碰撞带来的特有乐趣。活动准备：绘本课件。活动过程：

一、情境导入：废弃的城堡

这是一幢废弃的城堡。你觉得古堡里会有什么？

二、观察判断：谁进了古堡

（一）局部推测：判断老鼠进古堡的路线。1.老鼠在哪里？你找到了吗？ 2.老鼠进古堡后的路线是怎样的？

小结：老鼠先进入大厅，再到鞋柜，再到厨房，再到卧室，最后到床上。

（二）完整观察：判断老鼠行走中的潜在危险。1.好像以为都很太平，没有任何危险。你看到了什么？

2.猫为什么前面四次机会它都没有下手捉老鼠呢？现在的机会怎样？为什么？ 3.正当猫想吃老鼠的时候，谁来了？

小结：猫一路跟着老鼠，没想到最后最好的机会吃老鼠时，狗却出现了。

（三）聚焦捕捉：判断跟随老鼠的其他危险。

这只狗从哪里来的？让我们倒过来看看，图片中有没有我们遗漏的信息。你们有没有找到另一双眼睛？这双眼睛每张图片都出现，猜猜是谁的？

（四）完整欣赏：回忆故事情节。

三、推荐绘本：《老鼠，小心》

老鼠最终有没有遇险呢？大家可以去看看这本书，名字叫《老鼠，小心》。

中班体育游戏：椅子乐

武进区机关幼儿园天禄园 庄庆

活动目标：

1.仔细倾听指令并迅速作出反应，发展平衡能力。武进区机关幼儿园天禄园

武进区级公开教研活动教案

2.相互合作，积极探究多人合坐椅子的奥秘。3.体验挑战游戏带来的快乐。活动准备： 14张小椅子。活动过程：

一、游戏铺垫，快速反应

今天，我们先来做一个测试反应能力的小游戏，我喊“1”你们就站起来，我喊“2”你们就坐下去，我喊“3”你们就跑到前面这条线上。

二、合作游戏，发展平衡能力，锻炼下肢的力量 1．逐渐减少椅子，玩传统的“抢椅子”游戏。

2．改变游戏玩法，尝试合作游戏。

规则：逐渐减少椅子，但必须想办法每个人都坐下。

总结分享：你们是怎么坐的？坐在最后一个的小朋友有什么感觉？什么样的小朋友适合坐在最后一个，怎样坐才能坐得最稳当，不会倒？

三、放松身心，总结提升

1．搬椅子坐成一排，给旁边的人敲敲背，捶捶腿，做放松运动。2．总结分享：今天我们玩的椅子游戏跟以前玩的有什么不一样？

原来，改变游戏规则和玩法可以让游戏变得更有趣，下次，我们再来思考一下这个游戏还可不可以再改变一下新的玩法，让它变得更有趣、更好玩！

大班综合：奥古斯丁

武进区机关幼儿园天禄园 李娜

活动目标：

1.理解绘本内容，了解一些极地动物的生活习性。

2.能根据图标连贯表达画面内容，能用观察、记忆等方法正确摆放九方格。3.知道面对陌生环境要勇敢，一切都会好的。活动准备： PPT、操作卡片等。武进区机关幼儿园天禄园

武进区级公开教研活动教案

活动过程：

一、观察封面，唤醒经验

1、今天老师给你们带来一本书，认识上面的字吗？奥古斯丁是一只企鹅的名字，关于企鹅你知道些什么？

2.今天奥古斯丁会带给我们怎样的一个故事呢？让我们接着往下看„„

二、阅读绘本，观察想象

1.这里有三幅图，每一幅图都会告诉我们一种意思，请你来说一说。

2.一直生活在南极的奥古斯丁，明天要去北极的新学校了，它的心情会怎样？你可以怎样安慰它呢？

三、参与游戏，拓展经验

1.这位丽莎小姐就是它的新老师，看看奥古斯丁坐在哪里呢？丽莎小姐是怎样安慰胆小的奥古斯丁的？

2.第一位向奥古斯丁介绍自己的新同学是谁？如果你是北极熊，你会怎么介绍自己呢？请你看着这些图说一说。

3.第一次游戏：看闪动的顺序和位置，摆出路线图，认识海豹和帕芬鸟。4.第二次游戏：根据提供的示意图，摆出正确的路线，认识北极麝牛和北极旅鼠。

5.第三次游戏：两两合作，一人拿小图说路线，一人在大图上摆一摆。4.奥古斯丁认识了许多新同学，它现在再也不担心了，它的新同学都有谁？

四、总结分享，活动结束。

奥古斯丁记住了妈妈、老师和同学们说的一句话，是什么？你们也即将升小学，也许会像奥古斯丁一样步入一个新的环境，你们会怎么安慰自己？一切都会好的！

小班美术：圆圆和圈圈

武进区机关幼儿园天禄园

徐娇

活动目标：

1．尝试运用大小不同的瓶盖拓印空心圆和实心圆，并创意出各种不同的组合。

2．感受瓶盖拓印画的独特效果，获得审美体验。活动准备：课件、颜料、各种瓶盖等。活动过程： 武进区机关幼儿园天禄园

武进区级公开教研活动教案

一、认识圆、圈，感知不同

1.今天老师请来了两位好朋友，我们一起来认识一下吧！2.圆圆和圈圈长得一样吗？哪里不一样？

小结：圆圆肚子里是有颜色的，是实心的。圈圈肚子里没有颜色，是空心的。

二、自主探索，尝试拓印

1．自主尝试拓印圆圆和圈圈。

2．相互交流拓印圆圆和圈圈的方法。

总结：原来用瓶盖的正面能印出圆圆来，用瓶盖的反面就能印出圈圈来。

三、观察图片，感知布局

1.圆圆和圈圈是一对好朋友，它们经常一起玩有趣的游戏。看看，它们玩的是什么游戏呢？

2.总结：它们有的在玩“手拉手”的游戏，有的在玩“抱一抱”的游戏，有的在玩“顶一顶”的游戏，有的在玩“排排队”的游戏，它们的颜色、大小不一样，玩游戏的方法也不一样，它们是一群快乐的圆圆和圈圈。

三、明确要求，集体创作

1．幼儿明确操作任务。

2．集体创怍，教师巡回观察与指导。

四、相互欣赏，分享交流

小班数学：小兔找家

武进区机关幼儿园天禄园 徐钰

活动目标：

1.在游戏情景中，听指令按颜色、形状等属性找家。2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。3.体验数学游戏的快乐。活动准备：

1.红耳朵和蓝耳朵的小兔挂牌；方形和圆形的圈。3.PPT课件及《小兔和狼》的主题音乐。武进区机关幼儿园天禄园

武进区级公开教研活动教案

活动过程：

一、明确角色身份

1.我是兔妈妈，来找找我的宝宝（幼儿听指令按要求做动作）。2.今天，我们要来玩一个找家的游戏。看看，我们的家是怎么样的？ 小结：我们的家有不同的颜色、不同的形状。

二、按相同属性找家 1.按颜色特征找家。

2.按形状特征找家。

3.听信号按颜色和形状两个维度找家。

三、按不同属性找家

1.找和灰太狼躲的家的颜色不一样的家。

师：灰太狼说要躲到蓝颜色的家里，请你们找与灰太狼的家颜色不一样的家。2.找和灰太狼躲的家的形状不一样的家。

师：（听录音）找到和灰太狼躲的家的形状不一样的家。

小结：我们要先仔细看看灰太狼躲在什么形状的家里，再想想我们可以躲在什么形状的家里。我们要找一个与灰太狼躲的家形状不一样的家躲起来，这样就不会被灰太狼找到了。

3.按颜色和形状两个维度找安全的家。

师：灰太狼这一次请来了红太狼这个帮手，要一起来找我们兔宝宝，看看灰 太狼在哪里？红太狼在哪里？我们该怎么躲？妈妈先来躲一躲，兔宝宝来帮妈妈找安全的家好吗？

小结：原来我们要找的家要和灰太狼的家颜色不一样，还要和红太狼的家形状不一样。

大班音乐游戏：三人套圈

武进区机关幼儿园天禄园 王昀

活动目标：

1.在看看、试试的过程中探索“套圈”游戏的诀窍。

2.初步掌握三人一起握手与解套的方法,学着有条理地解决问题。3.感受音乐游戏的乐趣，体验与同伴合作成功的喜悦。活动准备：

熟悉音乐旋律

课件、手环、图片 活动过程：

一、欣赏歌曲，导入主题。武进区机关幼儿园天禄园

武进区级公开教研活动教案

今天老师给你们带来了一个新游戏，玩什么游戏呢，老师要用一首好听的歌来告诉你们。

提问：今天我们要玩的是什么游戏？是几个人在一起玩的？

二、观看视频，探索玩法 1.看视频，分析方法。2.幼儿探索套圈的方法。

想不想来试试？请你们三个人一组，找一个空地方玩一玩。

3.讨论：刚刚你们成功了吗？为什么没成功？你们觉得问题出在哪里？

老师小结：原来关键在这里，套圈的时候两只手要交叉，有手环的手在上面，拉住两边朋友的手，我们就可以顺利地套圈了。

4.幼儿戴手环再次探索。

三、再次尝试，解决问题

1.我们再来看一下视频，看看到底是怎么玩的。请你们再去试一试！2.这次都成功了吗？哪组成功了？请到前面来分享一下你们成功的经验。3.请你按照他们的方法再去试试。

4.现在请你试一试一边唱小朋友的名字一边套，看看能不能跟上节奏。

四、完整练习，体验快乐

1.完整的游戏玩法就在这个图谱上。请你们看着图谱去玩一玩。

2.幼儿听音乐完整游戏。

结束：今天，我们学会了一个非常了不起的本领“套圈”，刚刚我们是借助了手环才顺利地完成了这个游戏，下一次我们把手环拿掉再试试，好吗？

大班我的名片 篇2

1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

2.初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

3.培养开朗的性格和乐观的情绪。

活动准备

半圆型座位, 轻音乐, 相关课件, 爱心包、手鼓各一, 大表情卡一套 (喜、怒、哀、愁) , 心形颜色卡及小表情卡人手一套。

活动过程

1.跟随音乐表演《表情歌》。

导语:宝贝们, 让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》, 好吗?

2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

导语:宝贝们, 毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情, 让他们有了不同的心情, 我们一起来看大屏幕, 仔细观察他们到底遇到了什么事情, 心情怎么样。

(1) 观看多媒体课件1, 了解不同的情绪。

(毛毛) 喜:妈妈告诉毛毛, 星期天要带他到游乐园玩, 毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

(妮妮) 怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了, 她很生气。

(琪琪) 哀:在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了, 她非常伤心。

(安安) 愁:上幼儿园的时间到了, 安安因不会系鞋带而发愁。

小结:每个人在遇到各种各样的事情时, 都会有不同的感受, 比如喜、怒、哀、愁, 这种感受叫心情。

(2) 玩“击鼓传心包”游戏, 表达感受过的喜、怒、哀、愁。

(1) 交代游戏玩法:听到手鼓响, 幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包, 手鼓声停, 手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡, 然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

(2) 幼儿游戏, 鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历, 并用语言或动作表达心情特征, 教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

(3) 操作活动:给心情配色。

导语:我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情, 请大家给不同的心情配色, 好吗?

(1) 请幼儿思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适? (引导孩子好心情配暖色, 坏心情配冷色。)

(2) 请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡, 并说出配色的原因。

3.引导幼儿为自己的心情做主。

导语:你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?

(1) 充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

小结:“喜”是一种好心情, 好心情利于我们健康成长, 还能带给别人快乐;而“怒”“哀”“愁”是坏心情, 坏心情不仅不让人喜欢, 还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候, 会吃不下饭, 睡不好觉, 身体越来越差, 同时还会妨碍别人, 所以我们要尽量让自己保持好心情, 做一个快乐的人!

(2) 说说自己不同心情时候的做法。

(1) 当你心情很好的时候你会怎么样?

(2) 心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?

(3) 学习处理生活中的不愉快。

观看多媒体课件2

(1) 一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏, 瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝, 这群小朋友也变得很不开心。

(2) 佳佳过生日收到很多玩具, 他将玩具带到幼儿园, 和小朋友一起分享他的快乐。

提问1:谁做得对, 为什么? (重点引导幼儿去理解瑶瑶———心情不好时确实不想参加游戏, 但不能对同伴发脾气, 否则就会影响别人的情绪。)

提问2:如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你, 你会怎么做? (重点引导幼儿体察他人心情, 学会宽容。)

方法一:告诉小朋友“我现在不想玩, 过一会儿再说”。

方法二:告诉小朋友“我心情不好, 只想去情绪角唱歌”。

方法三:愉快地接受邀请, 因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

提问3:你喜欢谁?这样好在哪里? (重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享, 让好心情像糖一样甜到大家心上。)

(4) 讨论如何做自己心情的主人。

导语1:你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买;如果你想和别人交朋友, 别人却不愿意, 你会开心吗?那么当你不开心的时候, 你将会用什么办法调整情绪?

导语2:当别人心情不好时, 如何帮助别人有一个好心情?

4.游戏“心情碰碰碰”。

玩法:两名幼儿一组, 手拉手对站, 当听到舒缓的音乐响起, 就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情, 并用表情表现出来, 然后轻轻地捏一下对方的手指尖, 互相猜心情 (根据表情判别) , 并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事, 就要想办法帮助对方心情好起来。

我的名片（例文） 篇3

性别：与爸爸一样。

年龄：过了十一个儿童节。

我最可爱的地方：我一笑，脸上就出现三个月牙——眼睛弯成两个小月牙，嘴巴弯成一个大月牙。我笑了，同学们就高兴。瞧，他们看着我的三个月牙，也笑了。

我的兴趣：我的兴趣爱好较多，但我最喜欢下棋、练书法。我爱和同学下围棋，因为我经常获胜；我坚持每天练书法，作品还在班级中展出。

我的特长：玩电子游戏，曾获得过金杯奖，这可是我自学成才的。每次去理发，店里的理发师总要和我讨论游戏的玩法。

我的优点：爱锻炼。每天早晨，我都会在跑步机上跑2千米，傍晚骑自行车5千米，睡觉前还要做50个仰卧起坐；双休日，我会去爬龙山，从半山腰上打泉水回家。我坚持天天锻炼，所以个子比同龄人高一截，身体也棒棒的，很少生病。

我的缺点：学习不顺心时，谁惹了我，我就发脾气，有时还与妈妈顶嘴。用爸妈的话说，我就是一头拉不回的犟小驴。

我最喜欢的话：“世上无难事，只怕有心人” 。这句话让我明白，世界上没有做不好的事情，除非你没有用心去做，如果你有决心去做，而且付出百分之百的努力，就一定能把事情做好。自从心里有了这句话，我就不怕困难了，总是想方设法地去战胜困难，如果一时解决不了困难，我总是告诉自己还没有达到百分之百的努力，我就这样坚持着，一直到战胜困难。所以，好多数学难题，都乖乖地向我投降。

见了我的名片，希望你能了解我，希望你会喜欢我，希望我们成为好朋友。

大班美术名片设计师教案 篇4

名片，是当代社会交往中一种简单的、经济实用的介绍性工具。在现代职业场上，一张小小的名片也能起到无法估量的作用。但是作为我们农村的孩子来说，他们并不知道名片是什么，也不知道其用途是什么。《纲要》中指出要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”我想，随着名片使用日益广泛，我们应该让幼儿了解社会，与现实生活接轨，因此，我们设计了本次活动《名片设计师》，旨在通过幼儿亲手为自己或喜欢的人设计名片，使其简单的了解名片的内容和用途，知道名片可以让我们认识更多朋友，懂得怎样正确使用名片，大胆地表达自己的情感。

【活动目标】

1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。

2、能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。

3、体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。

【活动准备】

1、幼儿课前熟悉自己的名字、电话号码、家庭住址。

2、自制课件;生活中常用名片、已设计好的名片范例、花纹图片。

3、各种形状、不同质地的纸，彩笔、油画棒、花边剪刀等。

【活动过程】

一、出示课件，引起幼儿兴趣。

1、师：小朋友你们看小鸭波波送给了新朋友什么?

幼：好像送的是名片吧!

2、师：是名片，那名片上有什么?

幼：名片上有它的姓名、幼儿园、电话、家庭住址。

师追问：还有什么?幼：还有小树、手机、房子的图案;还有波浪纹、曲线、小星星。

3、师：看了名片，你可以从名片上知道些什么?

幼：我知道了小鸭的名字叫波波，它在智慧树幼儿园大一班，它家的电话是87962905，它家住在森林动物园29—3—201。

教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处(出示生活中的名片)：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便。

(评析：教师利用课件直接进入课题，幼儿兴趣很高，使幼儿知道当认识新朋友时可以送名片;名片上的名字、幼儿园、电话、住址以飞入的方式出现，幼儿更加清晰地看到名片上的主要内容;同时教师的提问、小结使幼儿知道了名片的作用。开始部分教师能紧扣主题，有效的实现了活动目标1。)

二、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。

1、出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。

师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。

师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹?

幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……

师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片?

幼：想!

师：你想怎样设计名片?

幼：我喜欢卡通的名片，我想设计一张米老鼠头的卡通名片;我想把名片设计上像火炬上一样的祥云的花纹;我想为妈妈设计一张小花的名片，让更多的人去买妈妈的花。

2、出示花纹图片，丰富幼儿知识经验。

师：老师这里还有许多漂亮的花纹，看看有没有你喜欢的，一会儿你可以用到。

3、幼儿设计装饰，教师巡回指导，给幼儿提出装饰建议。

师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：(1)先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。(2)使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。

(评析：教师出示范例时，孩子们都惊讶了，发出“哦!”的声音，这说明老师的范例让孩子们眼前一亮，他们没有想到老师设计的名片这么漂亮，自然地发出了惊讶的声音，这个时候老师可以接过孩子们抛出的.球，问：“你们为什么发出了‘哦’的声音?”孩子们一定会说出惊讶的原因，这已经激发起幼儿设计名片的愿望了;同时老师想的比较周到，也考虑到不同能力的孩子，为他们提供了各种花纹范例、不同形状质地的纸;设计中幼儿听着舒缓的音乐，非常放松，更有利于幼儿的创作。)

三、名片展览，欣赏交流。

1、展示名片。

师：完成早的小朋友请将你的作品贴到黑板上，和好朋友相互对比并说说自己的名片和别人的有什么不一样的地方?

2、集体欣赏交流。

师：你喜欢哪张名片?为什么?

幼：我喜欢鲁毓设计的，因为她的名字写得大，很清楚，显得很整齐;我喜欢蓓蕾设计的名片，她设计的图案很好;我喜欢我自己的名片，我设计的是折叠的名片，上面还有好看的孔雀羽毛的花纹……

师：设计完名片后，你有什么不一样的感觉?

幼：这是我第一次设计名片，我感到很自豪;我感到很成功;我很高兴，我有自己的名片了;我都想唱歌了……

教师小结：小朋友今天都有新的感觉、新的体验，都成名片设计师了，老师真为你们高兴，相信你们以后还会设计出更有创意的名片来。

(评析：幼儿在互相欣赏交流时表现积极，都能说出自己喜欢的名片，但是教师在提升幼儿新经验这方面不够明确，教师要及时将幼儿的评价包括自评与他评，然后做出适当的新经验提升。)

四、活动延伸，互赠名片。

师：小朋友，谁愿意把你设计的名片送给我和我交朋友?

幼：我愿意。

师：我们送给别人名片时应该怎么说、怎么做?接名片的人要怎样做、怎样说?

幼：我们应该双手送给别人名片，说：这是我的名片，我们做个朋友吧;接名片的人也要双手接，还要说：谢谢!

师：对，这样做是对别人的尊重，其实互赠名片还有很大的学问，需要我们小朋友在生活中慢慢地去学习。

师：你们愿不愿意和客人老师交朋友?现在你就把自己的名片送给客人老师吧!

(评析：活动延伸仅仅与开始部分呼应，开始部分的课件已经为幼儿如何送名片做好了铺垫，教师还可以结合生活出示不同场合送名片的图片或录像，让幼儿进一步了解该在什么时候、什么地点、向什么人怎样递上名片，学习掌握这种社交礼仪。)

【活动反思】

通过组织活动我对本次活动做了以下反思：

1、活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

大班我的名片 篇5

设计意图：

大班孩子对大人世界的一切事物都感兴趣，包括小小的名片。活动之前，我们放手让孩子自己探索名片的用途和名片上的内容，还有各种装饰在名片上的花纹。仔细的孩子会发现有的人会把工作内容印在名片上，引起了孩子们的创作兴趣和思考“我长大以后要做什么?”活动中，我们给孩子们提供多种材料和辅助工具，引导他们自由发挥想象和创造，互相交流自己的设计想法，从中获得设计和成功的乐趣。

活动目标：

1.选择运用剪、贴、拼接等方法设计独特风格的名片。

2.体验自主动手设计、制作名片的乐趣。

活动准备：

1.经验积累：

(1)家长和幼儿共同收集各种名片

(2)环境创设：将收集到的名片布置成名片墙

(3)科学活动初步认识了解名片的用途和内容

2.材料准备：

(1)不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。

(2)音乐“找朋友”、名片PPT

活动过程：

一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热情。

1、音乐“找朋友”进入活动室，提醒幼儿和好朋友抱一抱。

2、谈话讨论激发幼儿设计制作的兴趣。

“我们知道了一种交朋友的新办法，谁知道?”

“咱们收集了很多名片，请小朋友们来说一下名片上面有什么?;.来源快思老师教。案网;是用来干什么的?” 幼儿自由发言。

小结：有了名片真好，既可以用它认识很多朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。

1、出示实物，引导幼儿观察发现名片的不同。

“小朋友看，我收集的这些名片有什么不同?”

2、引导幼儿看PPT，再自由发表评论。

“再来看看朋友们收集的名片……”

“你看到了什么样的名片?”

3、引导幼儿自己想到操作中要注意的问题 “今天你们都是设计师，每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要注意些什么呢?先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。”

“谁来说说看”……

引导幼儿自己主动思考，说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。

4、幼儿分组设计制作自己的名片，教师巡回指导。

三、结束部分 展示评价作品

引导幼儿互相观察名片，猜猜主人是做什么工作的。

激发幼儿在创作的兴趣。

活动延伸：

欣赏活动“朋友的名片”，设计自己的名片墙

游戏：根据名片找朋友

教学反思：

活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点，能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根，原想毛根的色彩比较突出，而且柔软容易塑形，便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中，毛毛小朋友想用毛根贴边，但是毛根过长，她想用剪刀修剪，但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪，这是我不够沉稳的表现，在王老师的提醒下，我恍然发觉，自己竟然忘记了王园长经常提醒我们的——“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机会和时间”。如果当时我只是给毛毛适当的语言提示，引导她自己想办法解决问题，那样更会激发孩子的探索欲望，比如，把毛根折起来扭成麻花状，就可以不用剪刀剪了!

我的名片作文 篇6

我们的头和背部都是漆黑锃亮的，胸前像雪一样洁白，嘴也尖尖的，真像一位穿着燕尾服的绅士一样帅气。我们走路很慢，因为腿太短了总是大摇大摆，可要是滑雪、溜冰，我可是一位绝对的.高手，速度急如闪电，快如流星。因为我在雪地里总是东张西望，左顾右盼，好像在期盼着什么，就被人们叫“企鹅”。

我生活在南极冷洋流区域。那里冰天雪地，滴水成冰。可我一点也不怕，我最喜欢吃小鱼和磷虾。我跳下水里，潜入八十米深的大海，海水清澈见底，什么都能看得见。我正在寻找美味的磷虾。呀!前面就有一条，我用脚一蹬，退化的翅一摆，嘴巴一张，磷虾还没反应过来就被我吞了下去。接着，我又去给来年的新娘找礼物。礼物是一颗在深海里的小石子，这颗小石子是红色的，一闪一闪，好看极了。由于我们平时不怎么潜水，所以这颗小小的石子是非常珍贵的。

我是一种不会飞的鸟类，目前已知全世界有十七种或十八种企鹅，多数分布在南极地区，完全生活在极地的只有皇帝企鹅和阿德利企鹅这两种。

名校名片 篇7

张家港市外国语学校创办于1997年,是一所十二年一贯制学校。 学校崇尚“和”文化,萃取中西文化精华,和谐共生,具有浓郁的人文气息。 学校的“金色橘园”“花语”“橘桂飘香”文学社硕果累累,2014年,陈姝灵在江苏省中学生作文大赛(初中组)中获得特等奖,文学社成员有200多人次在国家级、省级、市级作文竞赛中获奖。 2011年,在第六届“全国青少年冰心文学大赛”竞赛活动中,学校成绩优异,被评为创作基地。 十年来,学生共在省、市级刊物上发表作品近百篇。《中学语文》《初中生世界》 等杂志分别对学校文学社做了专题介绍。

《我的名片》教案 篇8

每年的六月，是孩子们值得留恋的日子。不久，他们将告别幼儿园生活，离开相处了三年的小伙伴，踏入小学生活。离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。

在即将分别的时刻，我们将开展多种形式的毕业活动。制作自己的名片进行交换是其中的活动之一。通过幼儿自行设计个性名片、相互赠送名片，表达对同伴的依恋，体验成长的快乐。

活动目标：

1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便；

2、能设计自己的名片，突显个性，掌握名片的装饰方法；

3、通过活动，让孩子感受分手时刻的激动与留恋。

准备：收集各种名片、彩色纸、水彩笔、粘贴图案、剪刀等。

过程：

一、了解设计意图

——我们班级小朋友就要离开幼儿园，到不同的小学去读书，你会想念自己幼儿园的小伙伴吗？你们还会相互联系吗？可以采用怎样的联系方法？（打电话、上网、送名片等）

二、了解名片的功能

（名片展示）——这是什么？它们样式一样吗？为什么不一样？

——人们为什么要用名片？它有什么用处？

——你还见过怎样的名片？

——小结：名片的样式各不相同，用处也不同，可以认识新朋友，联系老朋友，还可以介绍自己单位产品等，名片给人们的生活和工作带来很多方便。

三、设计个性名片

——你想拥有自己的名片吗？

——你想设计一张怎样的名片？（请幼儿说说设计意图）

——名片上应该有什么？

——老师启发提示：名片的形状不一样、色彩花纹不一样、文字的排列、电话号码的排列也不一样。

——幼儿动手设计名片，老师巡回指导

1、鼓励幼儿创造性地进行设计，有自己的个性；

2、掌握名片的装饰方法；

3、帮助能力差的幼儿完成设计。

四、交换名片

一、我的名片真有趣 篇9

——描写外貌突出性格

【习作要求】

由于学生在一起共同学习、共同生活三年多的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。通过本节课不仅要求学生掌握介绍自己即：人物描写的方法，又进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊。

【教学目标】

1、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。

2、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。

3、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充。在听、说、评中进行学生之间、师生之间的交流对话活动。

【教学重点】

1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过

一、两件事例来说明。

2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。

【教学难点】

1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。

2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。

【教学方法】

通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即，情景教学法。

【教学过程】

一、创设情境，引出话题

1、同学们，我们都看过方琼主持的《超级宝宝秀》吧！通过这个节目，我们认识了许 多多才多艺的超级宝宝们，当然，今天我们也来做个游戏，叫做《超级同学秀》。要想得到“超级同学”的称号需要我们来闯关。第一关——猜猜他（她）是谁？

师：读经典片段描写

他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。他一个筋斗能翻十万八千里；一对火眼金睛炯炯有神，扑闪扑闪的，能看穿一切妖魔鬼怪的伪装，显露着铲除一切妖魔的决心。他虽然挥舞着如意金箍棒，浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神，但是他始终逃脱不了如来佛的手掌心。

生：他就是号称“齐天大圣”的孙悟空。

从片段中的介绍，我们都了解了孙悟空的哪些方面的特征？

生：描写了他的衣着：金光闪闪的战袍；外貌：一对火眼金睛炯炯有神；特长：筋斗云、看穿妖魔鬼怪、美女画皮等；缺点：始终逃脱不了如来佛的手掌心。

师：小作者通过描写孙悟空的外貌、特长、缺点等方面，表现了孙悟空的什么性格？ 生：表现了孙悟空一副威武霸气的样子和一种天不怕、地不怕的精神。

师：再来猜一猜这个人是谁？

他长得可真胖！脸上推满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩下条缝，耳朵像大蒲扇似的扇动着，鼻子上翘，不时哼哼着。他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都要包不住啦！

生：猪八戒。

小结：每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出上面的人物是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。当然，我们同学们每个人也有自己的不同之处，但是在介绍自己的外貌时一定要注意按照一定的顺序来介绍。

2、有序描述，突出特点

进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）

出示例子：她是我们班的一个女同学，乍一看，她个子挺高的，不胖也不瘦，显得很健 康。细看，她乌黑的头发，绑成两条长长的大辫子，静静的垂在胸前，头上总是一左一右地夹着两只卡通发夹，显得十分可爱。光滑白净的脸庞上，一双眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。谁要惹她生气了，她就会瞪大眼睛盯着对方。不开心时，她会紧紧地抿着嘴唇一声不出。她平时最喜欢穿的是一件黄毛衣。

师：以上这个小同学的描述，是按照什么顺序描写的呢？

（由整体到局部，局部描写时从上到下）

师：所以，我们在介绍人物的时一定要注意描写的顺序。下面我们就进行第二关闯关— —火眼金睛辨不同。

二、抓特点、显性格

1、出示，明确交际要求。

师：在这一节口语交际课中，我们要做什么？

交际要点：（1）自我介绍时，要抓住自己的特点来说，要说真话。

（2）听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。

板书：说——抓特点；听——要注意

2、猜猜他（她）的性格

（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真活泼）

（2）她有着一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）

（3）我叫李萌萌，今年九岁了，一米四的小个子，像个小男子汉，但表面威风的我，实际上是一个“胆小鬼”。（胆小）

总结：在介绍人物外貌时，要突出人物的性格。

2、在前两轮的比赛中，同学们表现很出色，有一道语言即兴题想让大家做一做，愿意做吗？

生：愿意。

师：你们的问题是：在古老的希腊神话中，有一个关于潘多拉的盒子的故事。这个神话说潘多拉盒子中存放世上一切邪恶的东西。出于好奇，潘多拉打开了盒子，看看里面到底有什么。当盒子打开时，世上所以邪恶的东西都逃出来了。说出你想把什么东西放进盒子内，并说明理由。例如，你可以说：“我想把仇恨放入盒子，这样世上将留下更多的爱。”

生1：我想把疾病放入盒子里，这样就不会有人因病而死。

生2：我想把夏天放入盒子里，这样我就不会热得满头大汗，不停地吹电扇。

生3：我想把蚊子放进盒子里，这样我就不会被蚊子咬了。

师小结：大家答得非常好，但为什么你们放入盒子的东西不一样？

生：因为我们的想法不同。

师：对，正因为每个人的想法不同，所以大家的选择不一样。也正因为这些不同，才会显露出你的特点，成为独特的你。

三、全员参与，大胆交际

1、说说我的特点

下面，我们就开施闯第三关——秀出独特的你

同学之间说说自己最大的特点，包括自己的外貌特点、性格、特长爱好、优缺点等方面。师总结：一般来说，我们可以抓住自己的外貌特点、爱好特点、个性特点来介绍自己。外貌描写就是给自己画像，可以用幽默风趣的语言讲出自己外表的与众不同之处，千万不要

面面俱到；写爱好特点时，可先写自己爱好什么，再通过具体的事例真挚地介绍这一爱好或特长性格特点时，可以实事求是地加入对自己的评价。

大家太棒了，人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。

2、填写个性档案，师生互动。

结合教材《快乐大本营》，让学生填写个人档案。

3、自我介绍大比拼

组织学生进行自我介绍，从外貌、兴趣爱好、特长、理想、性格等方面来介绍，要求： 语言流利、介绍完整、自然大方、内容具体等其他学生当评委进行打分，最后评出各类奖项。

四、写作指导

1、同学们，在外貌方面，你有什么特别的地方吗？你在哪方面有特长呢？画画、唱歌、作文、游泳、踢足球„„那就先简要地写写自己的长相，再突出自己某一方面的特长来介绍自己！

题目可以拟《爱画画的我》、《我是一只“小黄莺”》、《绿茵场上的骁将》„„多有意思啊！

2、你平时爱笑还是爱哭鼻子？很听话还是很淘气？能说会道还是默默无言？胆大还是胆小？自信还是自卑„„回想一下自己性格方面的某一特点，从哪件事情最能看出这一性格特点，写下来也能展示一个真实的你哦！

题目可以拟《爱哭鼻子的我》《淘气的我》《我的名字叫“自信”》

3、或许你会说，我想让别人更全面地了解我呢！那好啊，你可以抓住你的外貌、兴趣爱好、性格、优点、缺点等多角度来介绍自己。这就要求有详有略地写了。

题目可以拟《这就是我》《我就是这样一个人》《我给自己画张像》等等。

4、除了介绍自己的外貌特点，在平时的生活中，你对什么最着迷呢？养花？钓鱼？折纸鹤？下棋？那就拟个《我是一个XX迷》的题目吧！如我是一个地地道道的花迷，培育娇花嫩草可辛苦了，浇水、施肥、除草、换盆，一到换季时，把它们搬进来搬出去，乐此不疲。现在我养的花儿一盆比一盆艳呢！

抓住最能反映自己特点的方面来写。

五、谋篇布局

1、开头：可概括地介绍自己，如叫什么名字？几岁？在哪个学校上几年级？等等。

2、中间：你的性格有什么特点，抓住某一方面来写。先概括地写个性特点，再选取一个事

例具体介绍，要把人物的语言、动作、神态、心理活动等写清楚。

3、结尾：结尾的方式很多，可自然收尾；可用问句结尾，如“我就是这么一个人，愿意和

我交朋友吗？”

4、习作标题屋

《我的自画像》、《这就是我》、《自我介绍》、《向你介绍我》

六、板书设计

我的名片真有趣

有序描述、突出特点：外貌、兴趣爱好、特长、理想、性格等

涪陵榨菜天价等于名片? 篇10

使涪陵榨菜在产品价格上赚足了眼球。

一位分析师的假年报

把天价榨菜推到了众人面前。

一包600克的榨菜标价2200元。对于这一价格已超过53度飞天茅台的榨菜, 有分析师认为, 这更多的是一种噱头。涪陵榨菜董事长周斌全对于天价榨菜的回应为:为打造文化名片。那么, 这张名片的含金量几何呢?

爆料与澄清

今年6月24日, 就在涪陵榨菜成功登陆中小企业板半年之后, 中信证券研究员黄巍发布的《涪陵榨菜重大事项点评:推高端产品拉升企业形象》, 称涪陵榨菜今年推出的600克装的沉香榨菜零售价为2200元, 成为涪陵榨菜最高端的产品。

研报中对沉香榨菜制作工艺的描述, 更像是对于奢侈品的刻画:“复制了巴国古法腌制工艺, 以2月江风自然脱水, 腌榨后要用河沙封坛倒置沉入乌江底进行自然酝酿, 全程均为纯手工制造, 至少3年才能酿成, 极品沉香榨菜则要酿制8年以上方能上市。”但无论语言如何精炼却无法让读到这段文字的人忘记描述主体仍旧是榨菜的这个事实。

一石激起千层浪。大多对其离谱的价格表示质疑:“这年头太疯狂了, 榨菜都卖成燕窝的价了。”也有个别网友对此表示支持。一位手机用户说, 如果够纯正, 可以接受, 为什么老外的一瓶红酒就能卖几万甚至几十万呢?

更有媒体指出, 天价榨菜是要为结束涪陵榨菜上市后漫长的价值回归之路, 为股价造势。

面对这突然而至的质疑, 涪陵榨菜在网上发出的澄清公告表示, 高端产品沉香榨菜早已推出, 系公司2007年初推出的一款礼品榨菜, 按照集团每年只发售5000盒的规划。一直处于正常程序生产和销售, 且未进行任何宣传并在全国推广, 且对公司业绩影响甚小。何来造势之谈?

随后, 中信证券也发表声明说, 分析师未进行实地调研。中信证券分析师黄巍在接受采访时承认, 沉香榨菜只是个噱头, 实际上并不产生什么利润。

另一种声音

炒作、噱头、救市。原来是旧事新提, 但无论哪年推出, 假研报把涪陵榨菜出售天价榨菜的事实摆在了聚光灯下。

面对天价榨菜的质疑涪陵榨菜的管理层显得很有底气, 认为对这样的高端产品, 原料成本已经不是主要成本, “青菜头并不是主要成本, 还要有配料、包装这些, 再算上很多的人工费、技术价值等”, 涪陵榨菜董事长周斌全表示, “我们是将‘沉香榨菜’当成一张文化名片在打造, 这是有巴渝文化特色的东西, 同时我们榨菜也要打造高端产品, 塑造企业形象;这样看, 价格其实不是问题了。”但对于普通消费者来说, 价钱显然是最重要的问题。

涪陵区榨菜管理办公室副主任汤勇表示, 由于作为其原料的青菜头从种植到加工都历经了特殊的环节, 同时其作为榨菜之乡的“名片”产品, 其产品的价值相对普通榨菜消费品要高。涪陵榨菜董秘黄正坤称, 主要是为了适应某些市场的需要。

针对网上一些“榨菜价格畸高, 政府不作为”的声音, 重庆市物价局商品价格管理处处长杨治凡表示, 在市场经济条件下, 政府是不能随意干预企业定价行为的。榨菜并不是关乎国计民生的重要物资, 多年来一直是自主定价, 不需要到物价部门备案, 无论其行为合理与否, 2200元的定价肯定不违法。

销售员称“划不来”

此种天价榨菜的销售情况如何呢?

涪陵城区主要商超是重庆百货和新世纪百货等, 均不见天价榨菜的身影。各种榨菜品牌摆满货架, 涪陵榨菜生产的乌江牌榨菜主要有185元、68元、35元、30元等品种。

记者最后在涪陵榨菜专卖店见到了这款产品。打开包装盒, 记者看到盒内有两筒榨菜, 装在精美的金属器皿里, 里面是小袋分装的榨菜。包装盒里最抢眼的是一双纯银碗筷。

销售员竟劝道, 最好不要买这个, “真的划不来”。她解释, 除了有一双银碗筷, 和其他老榨菜没什么区别。见记者还是盯着沉香榨菜, 销售员很诚恳地说:“你实在需要, 我给你1800元的内部价。”

据专卖店销售员称, 确实不好卖, 但是还有人来问来买。一般是单位上的人来买得多, 比如房地产开发商、烟草公司, 一买就是10多盒。

记者了解到, 涪陵榨菜公司曾于2007年3月18日公开拍卖沉香榨菜2007年经销权。负责该次拍卖的四川亚奥拍卖有限责任公司总经理王勇回忆说, 报名参加拍卖的经销商约六七家, 起拍价20多万元, 最后成交价格是120多万元。

“这个经销权还包括销售其他榨菜, 不只是2000元的榨菜。”王勇说, 当时定的是2000元一盒, “价格肯定很贵, 100多万元不可能就这样白花了, 还是要有公司和政府的支持”。

王勇说, 他记得第一年应该还是赚得回来的, 因为当年政府提了很多货送人, 也计入这家公司的业绩。

高端产品应如何推?

袋装的涪陵榨菜通常规格在200克左右, 零售价格两三块钱。从产品线丰富的角度讲, 公司自然会设计高端价位的产品。可为什么沉香榨菜刚一露头就被砸得满头青包呢?业内分析人士胡远强指出, 推广高端商品本身没有错, 错在功课没有做足。

按厂家说法, 售价2200元的沉香榨菜, 纯银制品共约1947元, 余下约253元的“菜价”占礼盒价值的约11.5%。产品核心价值的诉求已严重偏离正常轨道。

胡远强指出, 榨菜还是那个榨菜, 加了双银筷子, 就想买高价, 肯定是不够的。还得讲故事, 这也是品牌包装的基本手法之一。如此种榨菜究竟与常规榨菜有什么不同, 是营养成份增加了, 还是有什么特殊功效, 这才是关键。开发高端产品的准则是, 你可以只比常规产品优秀一点点, 但这一点一定要有, 还要经得起推敲。任何强推高端产品却没有带来产品力实质提升的行为, 都是在耍流氓, 会被市场所唾弃。

编后语:

翻开相关资料, 我们看到了这样一组事实:

榨菜的制作过程复杂, 经过3次将近4个月充分的发酵之后, 青菜头菜块才能呈黄褐色, 周身活软而不失香脆醇厚;榨菜的原材料青菜头的生长环境十分受限制, 在涪陵地区最冷的4℃—5℃和大雾环境下生长, 形成了青菜头致密的组织结构;乌江榨菜2009年每袋利润为3.5分。尽管如此, 涪陵榨菜仍然依靠规模优势, 创造出年4156万元的净利润, 并于去年成功上市, 带动当地农民增收。一个涉农企业坚持做实业的决心与成绩不得不让人为之敬佩与喝彩。

中班美术我的名片教案 篇11

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的中班美术我的名片教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班美术我的名片教案1

活动背景：

在成人的生活中，名片是比较常用的促进人与人之间交流的一种表现形式。结合近期主题活动“交朋友”，促进其交往能力，所以设计这节课，把名片引入孩子们的世界里，萌发幼儿的交往意识。本次活动的知识点是幼儿要在了解自己的基本情况和联系方式的基础上进行学习的。活动的重点是引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上，设计制作自己的名片，教师通过引导分析法和讲解法来突破，同时让幼儿运用对比学习法和大胆尝试法来突破。难点是发挥幼儿的创造力来设计名片，通过启发法和鼓励法来突破。我想用名片打开孩子们开始交往的大门，让孩子们在友情的包围中感受集体的温暖。

活动目标：

1、萌发幼儿的交往意识，增进同伴间的友情。

2、在制作中培养幼儿的创造力以及运用名片交流的能力。

3、引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上，设计制作自己的名片，并尝试创作代表自己的`图案。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

课件、各色名片纸若干、水彩笔若干

活动过程：

(一)导入：幼儿欣赏课件，回答问题“是什么告诉了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的?”，由此引出“名片”。

(二)展开：

1、引导幼儿了解名片的内容、格式及功用。

提问：a 成人名片上都有什么?小老虎的名片上都有什么?

b 单位一般放在名片的最上面，小朋友的学习单位是哪里?可以用什么来表示?

c 名字一般放在名片的中间，醒目的地方，小老虎的名字用什么来表示的?你想用什么图案来表示自己呀?

d 地址和电话一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的?为什么用小房子来代表地址呢?名片有什么作用呀?

2、幼儿按要求设计名片，师巡回指导。

要求：

a 名片上要有名字、单位、地址、电话。

b 设计出来的名片要干净、清晰、颜色鲜艳，能看懂。

3、游戏：“找朋友”，幼儿相互交流自己的名片。

4、讲评：找出最喜欢的名片，说明为什么。

(三)结束：把我们名片放到我们的教室里的“班级联系屋”，增进我们大家的联系。

活动反思：

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。

中班美术我的名片教案2

活动目标：

1.进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。

2.激发幼儿自主交往的愿望。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。

活动准备：

课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份

活动重点：初步尝试设计并装扮名片

活动流程：进一步了解名片--制作名片--相互交流

活动过程：

1.进一步了解名片导入：观看幻灯1、2。

讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。(名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。)讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。

想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。

2.制作名片要求：

鼓励幼儿制作有个性的名片。

名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

可以添画花纹等，进行装饰。

3.相互交流赠送名片和介绍名片。

教学反思

书法是我的名片作文 篇12

你的名片是什么?ID card?No!

呵呵，这里的名片指的是一个人的特长。别忘了，每个人都应该有一技之长。

关于这个问题，本人曾经考虑了许久。学习是我的名片?No!我没有那么刻苦，当然也不是那么差;音乐是我的名片?No!虽然不怎么跑调，声音却有些难听。噢，对了，这个，可以!

告诉你，本人的名片是书法!

本人何以将书法当作一种乐趣的呢?当然，我的这个名片还是老妈给的：从小凭借老妈的远见卓识，给我买来了一大堆字帖。当然，我一见这个就头疼不已，想方设法的偷懒。老妈见软的不行，就来硬的，如猫盯老鼠般目不转睛地盯着我，一盯就是一上午，可真挺累人的。

不过，现在想想，老妈是对的。

从小学四年级开始，学校便设立了写字课，主要是练毛笔字，但那时我们没有学。假期里，老妈给买了本字帖买了支笔，要我照字帖临摹。虽然把家里的墙壁弄得黑乎乎一片，但在不知不觉中，我还是对它产生了兴趣。

自从我练起了书法，才发现大门上贴着的`、爸爸每年写的对联都不怎么好看，并挑剔地指点了“江山”。结果第二年，爸爸就撂挑子了。没办法，谁让我笑话过他呢!

我只得硬着头皮自己来写，结果比老爸写的还差，以至于那年过年，我家大门口都成了人人驻足的“景点”。

这场**过后，我才知道：有时眼中看似非常简单的事情，真要是做起来可不是那么简单的。昔日王羲之有池水染黑，李白有铁杵磨成针，今日我老范也该有秃笔无数。说起来容易，做起来难，总之吧，功夫不负有心人，结果第二年，呵呵，不但我家的对联由我来写，周围邻居、亲戚朋友的对联也都来找我这个“才子”来写。过年串门，走到谁家大门口，大家都会驻足欣赏，问这是谁写的对联，怎么这么漂亮呀!嘿嘿，我就会骄傲地告诉他们：这是鄙人的拙作，欢迎指导。他们惊讶地望着我，那呆掉的模样，如同看火星来客一般。嘿嘿，那种感受，还真让我有了大大的成就感呢!

真的，这时的书法，便成了我的一张名片。大家夸赞我，总是以这个作为切入口;要是谁家的孩子不努力，也往往拿我来做榜样，我简直成了他们眼中的“王羲之”了。