中学国防教育教案

中学国防教育教案（通用8篇）

中学国防教育教案 篇1

中学国防教育课教案

一条特殊的战线

一、教学目标：１、掌握“情报”和“间谍”的概念

２、了解间谍活动的历史和现在，“第二战场”

３、对军事、政治、外交、经济、科技等各个领域的间谍人员做大概的了解，知道当今情报工作的重要性。

二、教学重点：一条特殊的战线指隐蔽战线，也就是间谍和反间谍。

三、教学过程：

（一）导入：新闻报道：《高中学生被境外间谍利用，组织同学窃取“红头文件”》

南昌市国家安全局通报称2011年曾发生一起性质较为严重的策反案，境外间谍机构利用年少懵懂的未成年人去做明确构成犯罪的恶劣窃密行为，涉案人年仅16岁，作案情节包括窃取政府文件和为境外间谍传递加密资料。

最初，这名涉案的C某为高中生，在网上谎称自己毕业于军事院校，境外间谍主动与他接触，要求提供部队内部文件。C某收到对方汇来的400美元后，编造了一份“演习计划”，但难以蒙混过关。C某于是改口称，自己真实的工作单位是教育局，之后根据境外情报机构要求，他先后组织多名同学进入教员办公室，窃取“红头文件”。按对方指示，C某开始接收快递包裹，并对包裹内夹藏的存储卡内加密资料进行处理，通过电子邮件发送出去。

案发时，C某总计收取报酬约合人民币2万余元，其行为已涉嫌犯罪。国家安全机关考虑到C某年龄较小，希望他能改过自新、拥有未来，在法律允许的范围内对他进行了从轻处理。

（二）教师介绍“情报”： “间谍”：一般是指受国（境）外间谍情报机关派遣或指使专门进行获取和传送我国家机密、发展潜伏组织和人员、进行颠覆 破坏等活动的人员。

（三）知道了“情报”和“间谍”的概念，让我们来了解一下中国历史上的间谍活动吧。（介绍：从四千年前的夏朝起我国就有了间谍活动）

（四）在电影中，间谍是无所不能的，他们会各种国家的语言，会使用各种武器，反映特别灵敏等等，但是你们知道真正的间谍是什么样的？他们要做些什么？他们的工作需要多少勇气吗？让我们来看看在二战前后的间谍人员。

理查德·佐尔格，德国人，共产主义间谍。1925年加入苏联共产党。1914年应征

中学国防教育课教案

加入德国军队，参加过第一次世界大战。大学毕业后，从事教育和新闻工作。1919年加入德国共产党。1924年来到苏联，在苏联机关工作，撰写了许多有关国际关系方面的著作。在别尔津推荐下，被苏军侦察机关录用。30-40年代在德国、日本等国长期为苏联获取有价值的情报。他在日本创建的反法西斯国际主义者组织，为苏联统帅部提供了有关德军侵略计划和日本军国主义者在远东的企图等重要情报。1941年10月18日被日本警察逮捕。1943年9月29日被判处死刑，1年后处以绞刑。

（五）间谍工作在当今的经济竞争中也尤为重要。众所周知，我国宣纸是世界一绝，在国际上被誉为“纸中之王”、“千年寿纸”。在我国宣纸中又以安徽宣州泾县所产的宣纸为上乘。日本人对此垂涎三尺，窥视已久，但无从下手。80年代中期，一批蓄谋已久的日本人，打着“技术交流”的招牌，来到宣州泾县，要求参观考察宣纸制造全过程，遭到我方拒绝。不久后他们得知浙江某县一家宣纸制造厂就是在泾县造纸厂全力扶持下建成投产的。于是，立即前往浙江某县进行友好“考察”。厂里头头一见外宾找上门来进行“技术交流”，喜不自持待为上宾，欣然同意日本人参观考察宣纸制造过程。不仅详细讲解，而且任其拍照、录像，甚至连属于绝密配方的碱水浓度也和盘托出。临别时似乎还怕人家没有掌握好要领，居然还以檀树皮、长稻草浆、杨藤等原料样品相赠。该厂领导对日本人所表现出来的慷慨大方堪称中外所罕见。不久，日本人得意地宣布：世界宣纸，中国安徽第一，日本第二，浙江第三。于是，历来由我国独占的世界宣纸市场，受到日本宣纸的严重冲击。类似的例子是不胜枚举的。

（六）教师总结：经过这节课的学习，大家学习到了间谍的工作其实是相当危险和重要的，这项工作的主要任务是获取情报，不管是战争还是经济都起到了至关重要的作用。我们作为21世纪的新人，更应有一定的识别能力和反间谍能力，千万不要轻信他人。做国家安全的小卫士！

（七）观看有关保卫国家安全的影象材料。如《密战》、《于无声处》。

（八）作业：将学到的内容告诉自己的父母，宣传国际“隐蔽战线”的较量情况和国家安全的重要性。

中学国防教育课教案

富国强军：青少年的历史责任

一、教学内容：了解中国近代史，树立爱国思想。保卫祖国是青少年的责任和义务。

青少年的国防意识不能缺少。

二、教学重点：当前中国面临的国际环境。保卫国家需要青少年。

三、教学设计：

1、导入新课：三百多年前，明代东林党人顾宪成在他的《日知录》中有这么一句令人警醒的呼喊：“天下兴亡，匹夫有责。”而在三百多年后的今天，我们又再次重温这句呼喊。也许有人会问：“有这个必要吗？”一个问号会在我们的心中产生。“要！一定要！！”回答是无比肯定的。

2、以图讲史：首先，请大家看看清朝和当下的中国地图，请大家根据所学的中国近代史分析，为什么中国的领土在短短的一百多年里，会出现这样的变化。

中学国防教育课教案

大家可以很清楚的看到，清朝以后中国的领土面积大面积的减少了，这是什么原因？（提问1）

老师讲解分析：

一、清政府腐败无能、国力衰退。

二、有国无防，无能征善战之军。请看下面一组数据：

据统计：从1842年清政府签订第一个不平等条约《南京条约》开始，到1911年清朝灭亡的近七十年时间里。清政府共在所有签订的不平等条约中割让土地150万平方公里！！加上独立的外蒙古孺弱无能的清政府和北洋政府，总共让中国失去了300多万平方公里的领土。300多万啊！日本列岛也只有37.78万平方公里。可悲！可叹！

从上面的地图和数据，让我们明白：没有一支强大的国防力量，就没有国家的和平稳定，人民的幸福。国家就会遭受外敌无尽的羞辱。而老百姓就会有灭顶之灾。历史一次又一次的证明了这个事实。在大家看来，我们如何才能避免历史的重演？（提问2）

答案是：加强我们的国防实力，让侵略者望而却步、无功而返！

一、当前，为什么我们还要加强国防？（重点）

几十年的改革开放，和平的国际环境。让许多人认为天下太平了。不可能再有战争威胁了。然而世界真的和平了吗？答案是否定的。世界不可能和平，至少在从现在起的很长一段时间内不可能。看看中国地图你就会发现，我们的周围不但没有和平，而且是暗潮涌的、危机四伏。

中学国防教育课教案

1.）中国的东北方，朝鲜半岛核危机，“三八”线两边时刻厉兵秣马。近年来战争大有一触即发的趋势。

2.）东部沿海，中日钓鱼岛争端，专属经济区划分矛盾重重。日本右翼势力否定侵略历史，修改和平宪法。安倍晋三想干什么?那是“司马昭之心，路人皆知”

3.）南中国海，更是风起云涌。越南、菲律宾、强占西沙群岛、黄岩岛。肆无忌惮地侵略中国的领土，再看数日前越南的反华事件，令人发指。

4.）南部的西藏，印度至今还占领着1962年中印战争未收复的中国藏南地区

想想百多年来中国屈辱的历史，更坚定了我们要建立一支强大国防力量的决心。

2014年5月17日人民解放军总参谋长房峰辉上将访美时，在记者招待会上，他说了一句全中国老百姓的心里话“老祖宗留下的土地，一寸也不能丢。”新中国不是满清政府，现在也不是鸦片战争。“中国不惹事，但也绝不怕事”。帝国主义我们不能掉以轻心，但是如越南、菲律宾之流也不能让他们如犬乱吠。强大的国防力量就是基础。

二、青少年是祖国的未来，是保卫祖国的主力军。

保卫国家是不变的信念，手中的钢枪需要薪火相传。青少年需要继承前辈的责任。如何才能更好地巩固国防、保卫国土。我想作为青少年，我们要做的，首先是学好知识。因为“只有科学技术才是第一生产力。”祖国的科学技术要靠当代的青少年开拓发展，用科学知识巩固国防。其次就是随时准备听从国家的号召保家卫国，献身国防。

引用一百多年前，梁启超先生所作《少年中国说》中的经典语句“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”

听完这段《少年中国说》的语句，你认为文章的主旨是什么？（提问3）主旨是：“少年是中国的未来。”所以我们青少年要担负起保卫祖国的重任

中学国防教育课教案

三、如何让青少年担负起保卫祖国的重任。

首先，树立爱国主义思想。“国家、国家，无国则无家。国防、国防，有国就必须要防。”老祖宗留下的土地，决不能在我们的手中丢失。保卫祖国就是保卫我们自己。这是无比崇高的事业。

其次，明确青少年的国防责任。“天下兴亡，匹夫有责”不是空泛的口号，青少年应当担负起时代赋予的责任。正如歌曲中唱的那样“你不扛枪，我不扛枪，谁来保卫妈妈，谁来保卫家。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”为了养育我们的大地不被蹂躏；为了爱我们的亲人不被欺辱在座的姑娘们、小伙们，你们会选择退缩吗！？（请大家高声回答）古诗有云“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”保卫国家是我们的责任。

第三，国防意识时刻不能放松。每年九月十八日，我们总能听到那响彻天空的防空警报声。它告诉我们，记住“九一八”时刻保持警惕。老祖宗告诉我们：“害人之心不可有，防人之心不可无。”

正如刚才我们分析的一样，世界还远未太平，机会总是眷顾有准备的人的。没错！国防也是如此。了解国防，了解中国，了解世界只要我们自己不松懈，试问天下谁又能将我们打败！

今天的课程我们就将讲到这里。在课程结束时，让我们高呼三声“天下兴亡，匹夫有责”。

中学国防教育课教案

提高警惕 保卫祖国

一、教学目的：通过宣传习近平主席关于“加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动。”的指示，介绍国际相关的形势，引导同学们深入理解习主席关于“强化忧患意识、危机意识、使命意识”的紧迫性，增强同学们一定要更加珍惜时间，努力学习知识、刻苦锻炼身体的自觉性，成为德智体美劳全面发展的长梅学子。

二、教学重点：通过宣传习近平主席关于“要引导官兵强化忧患意识、危机意识、使命意识，做到信念不动摇、思想不松懈、斗志不衰退、作风不涣散，始终保持坚定的革命意志和旺盛的战斗精神。”和“召之即来、来之能战、战之必胜！”的指示，讲解我国面临严峻的潜在军事威胁，激发同学们爱国热情，增强社会责任感和忧患意识，进而引导同学们把这种热情转化为努力实现长郡梅溪湖中学“朴实沉毅”校训的实际行动中去，为今后学习和将来报效祖国，打好坚实的基础。

三、教学设想：通过课程讲解，使同学们初步了解我国忧患处境，了解我党我军应对忧患处境的战略方针和全军全面、积极、扎实备战，坚信我军能战胜一切胆敢来犯之敌。

四、教学设计：

一、我国的疆土和海疆

提问：我们伟大的祖国的版图是像一只雄鸡吗？（其实更像一只熊熊燃烧的火炬）

（一）我国疆土：中国有960万平方公里的国土。

（二）我国海疆：中国还有着宽广辽阔的海洋国土。中国海区从渤海的辽东湾到南沙群岛的曾母暗沙，南北约2870海里，跨越了温带、亚热带和热带三个气候带，东西最宽处达900多海里，中国海区属于我国主权和管辖的海域有300多万平方公里。

二、我国的忧患处境

目前，我国面临着严峻的军事威胁，我们要居安思危，防患于未然。

（一）美国的军事威胁

在中国目前经济下行压力加大、社会矛盾复杂的现实下，美国：

（1）在战略上：美国政府宣布了战略重心东移，2012年1月5日，美国总统奥巴马以三军总司令的身份宣读了美国的新军事战略报告。在这份16页的美国新军事战略文件中，10条作战任务针对中国的就有6条。美国发布2012年度《涉华军事与安全发展报告》渲染“中国威胁论”。今年1月4日美国奥巴马总统签署生效了美日安保条约适用与钓鱼岛的法案，从而彻底赤裸裸地暴露了剑指中国的险恶用心。

（2）在外交上：美国耍两面派。美国一方面表示在钓鱼岛等中国核心利益问题上不

中学国防教育课教案

选边站；另一方面又在海上争端白热化的情况下和我国有领海争议国家日本、菲律宾、越南等国搞联合军事演习，甚至派美国舰艇访问停靠菲律宾等国码头对我进行威慑遏制,还嚣张地说“南沙和平是美国的国家利益”，从背后指使日本、越南、菲律宾等国和我国叫板；美国政要还多次表态钓鱼岛为美日安保条约适用对象和将协防菲律宾；美国、日本、澳大利亚三国外长岸田文雄、克里和毕晓普10月4日下午在印度尼西亚巴厘岛举行战略对话并发表了联合声明：鉴于中国在钓鱼岛问题上的动向，“反对任何有可能改变东海现状的强制性、单方面的行动”。

（3）在经济上：美国逼中国搞军备竞赛想拖垮中国经济；逼我国人民币对美元升值，使我购买的美国国债贬值，挥舞反倾销贸易保护主义的大棒，造成我国产品出口困难，使我国大批依赖出口的企业停产，更多的工人失业，使社会不稳定因素扩大；美国进行的货币量化宽松政策使美元贬值，造成世界范围的通货膨胀，加大了我国的通货膨胀。（4）在军事上：提出海空一体战的军事理论专门对付中国；美空军参谋长施瓦茨上将专门解释发展新型战略轰炸机的理由就是“着眼于确保能穿透中国的防空网络”；美国海军作战部部长格林纳特声称，中国东风21D反舰弹道导弹相应反制措施已经出台，其中甚至包括先发制人的打击该型导弹的发射基地。此举或预示美国与中国的博弈将进入战术阶段并转守为攻。格林纳特的强硬表态，美国首次将中国作为需要进行全面对抗的对手。因此，中美两国由以前在政治与战略层面上的对抗，逐渐转向两国军方间的战术对抗。今年4月初日美正式讨论制定《日美离岛（我钓鱼岛）共同作战计划》，中国成实际假想敌。这意味着中美冲突开始走向技术层面的现实性阶段。美日联合作战计划的基础，立足于反击进攻，如何夺回钓鱼岛，因此结论是肯定的：一旦中国军队采取进攻行动，意味着美军一线海空军势必全面介入，而不是提供单一的后勤补给。10月23日美国“乔治•华盛顿”号航母战斗群指挥官马克

•C•蒙哥马利在位于南海的“乔治•华盛顿”号航母上接受法新社记者采访时说：（美国）会介入钓鱼岛南海争端。

（5）在舆论上：美国在人权报告里继续对中国人权进行横加指责。

（6）在网络上：在网络安全 8

中学国防教育课教案

问题上贼喊捉贼，实际上中国每月遭到上万次网络攻击，绝大部分来自美国，这次美国政府叛逃雇员斯诺登爆料才戳穿美国的虚伪画皮。

（7）在军售上：向台湾出售66架F—16C/D战机，以及向和中国有领土领海争议的周边国家销售先进武器。

美国剑指中国，想通过上述国际、我国内的氛围不战而屈我之兵。我们现在和美国的之间的关系是美国妄图像颠覆利比亚等国一样想干掉中国。

美军在经历10年反恐战争的困境之后，正在迅速地总结教训，力图在“新领域”上寻求突破而掌握先机。现在，战争已经不会像我们原来预想的那样开始，其实，舆论战争、金融战争、贸易战争、网络战争、粮食战争、产业战争等等，我们原先不了解的战争早已激烈地开始了。

（二）日本的军事威胁

过去，日本军国主义侵略对中国人民犯下滔天罪行。1931年的“9•18”事变和1937年的“7•7”事变都是日本以制造事端栽赃中国军队为借口挑起的战争，侵占了我国东北、华北、华东、华南大半个中国。日本的侵略给中国人民造成了巨大的灾难，使中国伤亡了上千万人，财产损失更是不计其数。日本对中国东北垂涎已久。早在1927年7月，日本内阁首相田中义一向天皇奏呈臭名昭著的“田中奏折”中，就公然宣称：“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国。”从而确立了以“满蒙”为侵略基地的狂妄战略。

现在，日本军国主义在美国的纵容下正在复活。当前，日本军国主义在美国的合谋配合下，以制造“购岛”事件为借口，疯狂扩军备战，拉拢菲律宾、越南、印度等国，妄图围堵中国。

近年来，日本政府的动作不断加大，先后出台了《周边事态法》、《自卫队法修正案》、《海上保安厅法修正案》等法案，将自卫队的活动范围扩展到整个亚太地区，并且打破了日本在战争期间向海外派遣自卫队的禁忌，已在相当程度上突破了宪法有关禁止行使“集体自卫权”、“专守防卫”的规定,并且把修改和平宪法提上了日程。它和美国共同发表涉及台湾的联合声明，将台海纳入其“安保”范围。它国内军国主义日益猖獗，每年包括日本首相在内的许多政府官员和国会议员公开参拜靖国神社，否认南京大屠杀，修订美化其侵略战争的教科书。

日本政府借“9•11”事件、不明国籍船只闯入日本海域和朝鲜半岛核危机等事件大做文章，明确提出中国威胁论，谋求实现“先发制人”和拥有核武器的安全战略。日本政府这些做法将导致日本的和平宪法名存实亡。

中学国防教育课教案

目前日本力图跻身世界军事大国之列。日本自卫队的实际兵力已经超过英国，所拥有的主战坦克和大型战舰分别是英国的3倍和两倍，海军常规作战能力仅次于美国。日本还具有发展进攻性弹道导弹的技术潜力。

在这一背景下，日本出台“有事法制”3法案，进一步架空和平宪法，无疑为其强化军事实力创造了借口。日本军备发展的动向不能不引起世人的高度关注。

日本政府出钱、出力、出装备，策动越南、菲律宾、印度到中国南海闹事，摆出一

副对中国实行军事合围的架势。

日本的《防卫白皮书》多年来都妄称中国的动向是地区的担忧事项，强调实现日美“机动防卫合作”。以大量篇幅渲染“中国威胁论”，挑拨中国与周边国家的关系，刻意制造紧张气氛。其目的无非有三：一是为了转移国内视线，挑动日本国内民族主义情绪，将国内矛盾嫁祸于中国；二是为日本违反和平宪法，扩充军力施展障眼法，给军工财阀加大军事投入寻找借口；三是迎合美国围堵中国的需要，试图拉拢一些周边国家拼凑亚洲版的“小北约”。

日本首相安倍提出修改和平宪法、自卫队改称国防军等，表示允许对中国所谓入侵领空海监飞机进行警告射击，多次重申在钓鱼岛主权问题上没有谈判的余地；1月日本陆上自卫队第一空降团在千叶县习志野演习场进行公开空降夺岛演习；安倍晋三甚至还曾口出狂言，声称日本可以拥有原子弹和洲际弹道导弹。并且日本多次出动军机骚扰我海监飞机正常巡航。

安倍晋三访美前，在接受美国《华盛顿邮报》采访中，安倍声称，中国在其教育内容中刻意强调爱国主义和反日情绪，营造与邻国，特别是同日本对抗的舆论，以巩固自身的政治支持。安倍还警告中国称，如果亚洲国家减少同中国的经济联系和贸易往来，将对中国政府带来沉重打击。“这些措施将给中国政府造成伤害，因为在没有经济增长的情况下，中国政府无力控制13亿人民。”安倍因得势便猖狂的这一表示，把日美等国的一系列针对中国的妄想不战而屈我之兵，想使中国先因自身内部矛盾激化内乱自我崩溃后再干掉中国做法的战略动机目的一不小心露出了阴险底牌。

中学国防教育课教案

（三）印度的军事威胁

印度和我国接壤。印度早有侵占我国领土的野心，收留并支持分裂分子**谋求西藏独立。1962年，印度趁美国和台湾蒋介石合谋大肆反攻大陆之机，公然出兵侵占我国大片领土。毛主席和党中央、中央军委决定坚决进行军事自卫反击，迅速击溃印军入侵，收复了失地，歼灭和生俘了大量印军，缴获了大批武器装备，直逼印度首都新德里，我军立即收兵停战，深深教训了印度统治集团，使它不敢再轻举妄动。

近年来，印度为强化自身的军事力量，以图在21世纪成为仅次于美国、俄罗斯的世界强国，明显加大了在国防领域的投入力度。印度将建立三支航母战斗群。为了争取大国的地位，近年来，印度加速了弹道导弹和核武器的发展力度，先后开始研制“大地”近程弹道导弹、“烈火”中程弹道导弹、“太阳”洲际弹道导弹，而“大地”、“烈火”导弹的相继研制成功，则使印度已具备利用弹道导弹投掷核武器的能力，使核武器体系逐步得到完善。印度还在加速建设核武器指挥控制系统，发展弹道导弹核潜艇。建成陆基和海基两位一体的战略武器系统，其战斗轰炸机也将具备投掷核武器的能力。

印度军队已经在参谋长联席会议首次于 2009年提出了同时打赢对中国、巴基斯坦两场战争的准备要求。印度空军对华是进攻型战略：从印度空军接收“布拉莫斯”地对地巡航导弹和在距离中、印东段边界不足30公里的贾巴拉空军基地准备部署苏30MKI战斗机的举动可以看出:那就是在战争中，首次打击，就会把战线迅速推向中国纵深。因此，空军可以利用在边界最前端的贾巴拉机场部署的苏-30MKI多用途战斗机扩大对中国纵深，全西藏地区、青海、甘肃、云南等二线机场的攻击。随后，空军随同陆军同时推进，以射程300公里的“布拉莫斯”巡航导弹主要打击中国境内的机场、雷达站、空军设施。

2012年04月19日印度新德里电视台消息说，最先进的弹道导弹“烈火-5”首次试射成功。它的射程，中国全境，亚洲绝大部分，欧洲的70%，印度洋的一半，俄罗斯除了远东地区都能够覆盖，这个打击能力是印度弹道导弹第一次具备这么远的打击能力。

虽然，我们和某些国家签署了和平协议，现在也因为共同的利益相互需要共同应对挑战。但我们应该清醒地认识到：一是落后就要挨打！二是国与国之间只有永远的利益没有永远的朋友！

此外，由于美国和日本的插手，朝鲜半岛、中越边界、中蒙边界等也都存在着隐患。

中学国防教育课教案

三、党中央、中央军委的战略方针习近平主席指出：提出实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个伟大的梦想，就是“强国梦”，对于军队来讲，也是“强军梦”。

全面加强军队革命化现代化正规化建设，为建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队而奋斗。建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是党在新形势下的强军目标。听党指挥是灵魂，决定军队建设的政治方向；能打胜仗是核心，反映军队的根本职能和军队建设的根本指向；作风优良是保证，关系军队的性质、宗旨、本色。要铸牢听党指挥这个强军之魂，坚持党对军队绝对领导的根本原则和人民军队的根本宗旨不动摇，确保部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，一切行动听从党中央和中央军委指挥。要扭住能打仗、打胜仗这个强军之要，强化官兵当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗思想，牢固树立战斗力这个唯一的根本的标准，按照打仗的要求搞建设、抓准备，确保部队召之即来、来之能战、战之必胜。作风优良是我军的鲜明特色和政治优势。要把改进作风工作引向深入，贯彻到军队建设和管理每个环节，真正在求实、务实、落实上下功夫，夯实依法治军、从严治军这个强军之基，保持人民军队长期形成的良好形象。

我们爱好和平，坚持走和平发展道路，但决不能放弃正当权益，更不能牺牲国家核心利益。

中国不是阿富汗！中国不是伊拉克！中国更不是利比亚！中国人民不是好惹的！向前！向前！向前！我们的队伍向太阳！从不畏惧、决不屈服、英勇战斗，只把那侵略者消灭干净，“国难家仇史为训！自强于世方言和！” 每一个公民或伟大或平凡的多元化梦想的实现是中国梦最终实现源泉和根基！希望同学们为实现伟大的“中国梦”而奋斗！

中学国防教育教案 篇2

1.根据教育大纲, 要求语文教师备课要围绕教学目标, 紧扣教材, 从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系, 设计的学习目标符合学生实际情况, 使学生能明确自己的学习目标, 以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。教学目标明确, 重难点突出, 教学环节齐全, 思路清晰, 充分发挥了学生的主体性作用, 能够将大量的时间交给学生, 让学生在讨论中得到提升, 与新课程标准的要求吻合。在教学中, 尤其是教案要思路清晰, 环节齐全, 可操作性强, 对于课堂教学具有建设性指导作用。

2.我们现在的教案在课堂使用中效果很好, 能给学生充足的自学时间, 能加强巩固率, 提高学生的自学能力。但有时大集体备课毕竟不能考虑到方方面面, 这就使得有些内容会脱离实际, 造成教学的困难。总的效果显著, 能极大地提高课堂效率。通过课前对教案的反馈, 可以让我们在课堂上该放手时就放手, 让每个学生都有机会当小老师。这不仅仅提高了课堂效率, 也能极大地促进了学生学习的积极性, 能让学生带着问题去学习, 培养了学生的自学能力、合作意识, 使得学生能在轻松的环境下获得知识并加以巩固, 从而使导学获得良好的效果。

3.在教育教学中, 对于学生而言, 教案的出现首先可以让学生明确预习目标, 从而更有针对性的进行预习。其次, 教案中呈现了一个话题的知识重点以及知识的难点, 学生的学习更有方向感。再次, 有针对性的课堂检测, 是根据一个话题相关的知识点做出的相应的练习, 可以及时反馈学生课堂掌握情况。最后, 课堂反思可以让学生自我反思本课的知识盲点, 还有哪些需要掌握。对于教师而言, 课堂的教学会更有逻辑性。教案是通过对教材的了解、理解、分析和整合的过程编制而成的。在教师的心中已经对这个话题形成了系统的知识体系, 从而能更好地进行教学以及导学工作。设计教案的过程, 也是备课的过程。

二、如何结合实际提高备课水平

1.有的教师过分注重解题技巧和重复训练, 忽视知识与社会实践的联系和应用。这就导致学生在面对联系现实生活的题目时变得束手无策, 严重影响了学生分析问题和解决问题的能力。结合实际, 教师要从教材的编排原则和知识系统出发, 对教材和参考资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究, 合理处理好教材, 把握好对教材的“翻译”和“二度创作”。同时, 教师要尽量做到教案的设计重点突出, 导学和探究的问题能引起学生兴趣, 启迪学生思维, 联系实际培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.使用教案, 科学、必要、恰到时机, 语言准确、精练, 时间适当, 累计授课时间不超过二十分钟。板书运用能引导学生完善知识结构, 能将学生的学习精力集中在教学重点、难点与考点上, 还能引导学生积极思维, 促进对知识的理解和问题解决能力的发展。结合任务, 创设适合学生进行自主、小组合作或探究等学习方式的学习情境, 为学生学习知识, 学会方法做积极铺垫, 及时归纳总结和提升。认真落实讲练结合的积极即时评价与达标测评, 引导学生从反馈中辨别正误, 深化认识, 逐步形成知识结构。在反馈中关注学生的学习经验和即时学习状况, 及时调整教学安排, 激发学习的潜能、积极性和创造性。选用的教学手段、教学形式能促进学生积极大面积参与, 有助于学生突破学习难点, 掌握重点, 提高学习效率。但现在的大集体备课只能从大局着眼, 不能具体到每一个学校的实际情况, 致使有一部分内容与实际脱节, 使得学生理解起来比较困难, 加深巩固的效果也不够好。

3.在使用教案之前, 教师要一课一课地把教案详详细细地写在教案本上, 费工又费时, 往往写教案时形式, 对教学的作用不大。现在教案的产生, 减轻了教师在备课上的压力。依据教案中的预习部分, 学生不但能自主学习, 也能在小组内合作交流汇报, 学习效率大大增强了。但重视了教案, 就会忽略自主探究。虽然每个教师都会在使用前进行复备, 但仍然逃脱不了千篇一律、一统天下的格局。而且, 学生拿到教案后往往不是先去认真看书, 而是浅尝辄止, 急于做题, 在概念原理都不甚理解的情况下对照例题等直接解题。

三、如何创新语文教案

1.在巩固练习这一个环节编写的有点简单, 内容比较少, 应该再加一点能力提升的题, 这样更能提高学生思考解决问题的能力。在问题的设计上应该再细一点, 考虑到各个层面的学生, 对他们进行针对性的讨论。要加大教案编写的广度, 能最大限度地贴近学生的实际, 增强可操作性。编写时尽量留给上课教师一定的空间, 让教师能根据实际情况自由选择教学, 而不是按部就班, 生搬硬套。

2.在问题的设计上应该再细一点, 考虑到各个层面的学生, 对他们进行针对性的讨论。巩固练习这一个环节编写的有点简单, 内容比较少, 应该再加一点能力提升的题, 这样更能提高学生思考解决问题的能力。我们用的教案要目标把握准确, 重难点突破设计有梯度, 有利于学生预习, 有利于学生自主学习和合作学习。

3.教案应该讲究多样性, 不要局限于一种模式。导案与学案应该分开, 课后反思应该留有位置。

综上所述, 教案首先可以让学生明确预习目标, 从而更有针对性地进行预习。其次, 教案中呈现了一个话题的知识重点以及知识的难点, 学生的学习更有方向感。再次, 有针对性的课堂检测, 是根据一个话题相关的知识点做出的相应的练习, 可以及时反馈学生课堂掌握情况。最后, 课堂反思可以让学生自我反思本课的知识盲点, 还有哪些需要掌握。

摘要：语文在中国教育中属于基础教育阶段, 是学生第一个认知的学科。当前, 语文教案一直是我们研究的话题。教案至关重要, 其直接影响学生学习语文的效果。因此, 我们必须重视教案的创新, 在教案中坚持渗透学习方法, 从而使学生学会学习, 获得更好的发展。

关键词：语文,教学,方法,教案

参考文献

[1]张金军“.导学案”设计略谈[J].考试周刊, 2015 (2) .

中学音乐示范课教案 篇3

【关键词】中学音乐；示范课；教案

1 课题 赏析陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。

2 教学目的

(1)为庆祝共和国60周年到来，努力贯彻执行党的“十七大”方针、政策，在目前中学音乐教育教学、教研教改实践中，认真做到以人为本，构建和谐，坚持科学发展观。使同学们更加珍惜今天的幸福生活，从而努力学习，立志成材，使之培养成为具有中国特色的社会主义合格的建设者和接班人。

（2）通过本歌曲的学习，使同学们了解到革命胜利来之不易，当年中国工农红军中央主力到达革命根据地陕甘宁边区后，与当地群众积下了深厚友情，当地群众对中央红军真诚拥护，热烈欢迎。从此看到了中国革命即将胜利的曙光。毛主席说，红军到达陕北后，经过直罗镇一仗，中央红军与西北红军及广大人民群众的兄弟般的团结，从此完成了把全国革命大本营放在西北的任务，举行了一个奠基礼。

3 教材分析

（1）本歌曲以陕北民歌曲调为素材，音乐舒展豪放，旋律优美。以集体填词为基础，感情真挚、贴近生活。具有浓郁的陕北地方风格。曾流行陕甘宁边区，后很快传遍全国各地。

（2）全曲为不完全再现三部曲式结构。即A+B+A1

（3）本曲调性结构为隐形d旋律小调，这种小调式的巧妙运用，深刻动人地表现了当年陕北革命根据地的音乐形象，使之成为人们喜闻乐见的中国革命音乐艺术之经典。

4 教学难点

(1)本曲音域较宽，跨度较大，最高音为6(小字2组a2)，最低音为6(小字组a)，跨越两个八度，如较完整地体现全曲，需一定的音乐专业功底。

(2)对于一股中学生而言，C调偏高，若降调效果欠佳，但作为多人齐唱，可用C调。

(3)旋律走向虽不复杂，但节拍变换较多，从开始的自由节奏剑4／4、2／2、2／4、3／2、2／4、2／2等，故齐唱时，需认真地看清楚各部分节拍说明。

5 教学时数安排

(1)若学生懂简谱，可安排2至3节，若学生不懂谱，可需3至5节。

(2)若按歌曲要求，按领唱、齐唱等艺术效果，则需5节左右课时(还要看演唱人数多少。)

6 教学过程

(1)先复习上节课所教的歌曲《自由飞翔》。

(2)导入新课：教唱《山丹丹开花红艳艳》

①时代背景：从1941年3月起，我八路军一二0师王震师长率领的三五九旅陆续开进南泥湾，同时陕甘宁边区红色根据地，在中共党的领导下，进行了“扩大耕地面积，促进粮食生产”的大生产运动，毛泽东等中央领导同志，亲自下到田间地头参加劳动，1942年12月毛泽东在陕甘宁边区高级干部会议上，发出了“发展经济，保障供给”的号召。1943年和1944年，各根据地都能自给自足，真正实现了“自己动手，丰衣足食”的要求。红军指战员，一边种地，一边打仗，与当地群众积下了深厚的阶级感情，密切了党政军民之间的关系，减轻了人民负担、树立了“自力更生，艰苦奋斗”的延安精神。

从1941年到1940年间，我人民军队共作战42205次。消灭敌人331300多人，粉碎了敌人多次进攻，曾出现了“狼牙山五壮士”等许多英雄事迹。1944年3月，我人民军队开始局部反攻，挺进豫东，收复国土。

②本曲出现的有关重要的专业知识有：自由延长记号五连音24561、前倚音、颤音tr、升记号#、重音记号＞、反复跳越记号和反复记号等。

③旋律起伏较大的地方有多处。

④教师先示范一遍，再教唱。

7 作业布置

(1)学会并唱准本歌曲。

(2)要求男生，以《山丹丹开花红艳艳》为欣赏曲目，女生以《自由飞翔》为欣赏曲目。

(3)每人写一篇欣赏论文(心得体会)，要求中心突出，层次清楚，论述要有哲理，不少于800字。

8 教学参考资料 《中共党史》、《中国革命史》、《中学音乐鉴赏》(湘版)、《和声学教程》等书籍。

中学生安全教育教案 篇4

杨桥二中：刘臣先

教学目标：

1、教育学生遵守交通规则，注意人身安全。

2、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

3、掌握紧急情况下的逃生策略。

教学要求：

知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。

能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

情感方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。

教学重点：认识危害安全的行为，及采取相应的自救措施。

教学方法：分析评议相结合。

教学媒体：多媒体。

课时：一课时。

教学流程：

创设情景，导入新课→学生阅读，分析归纳→运用知识，解决问题→小结

教学过程：

一、遵守交通规则，注意人身安全。

1.了解学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。前几天，我们一名学生早上上学路上由于不遵守交通规则，导致车祸丧生，血淋淋的事实不能不教育我们交通安全的重要性。

2.自由发言。列举学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。总结，并对同学的日常行为提出要求。

二、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育。

当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。

据《羊城晚报》报道，广州某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社

会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，终于酿成了流氓斗殴，给学校、家庭带来了很大的负面影响。

采取的应对措施：

第一、要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。特别是弱小学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。

第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身的机会，求助于警方帮助。

第四、要谨慎交友。

三、紧急情况下的逃生策略

2005年6月10日下午，黑龙江省牡丹江地区宁安市沙兰镇遭受百年不遇的山洪和泥石流灾害，沙兰镇小学被冲，死亡人数109人，其中学生105人。2008年四川汶川地震，死亡无数，其中有不少是学生。这些触目惊心的报道，有多少人无故的丧命

于这些自然的或人为的灾害！我们不能说只要掌握了相关的知识就万无一失，一点危险都没有，但是起码能够将危害减少的最低限度。

（一）地震

地震前兆：强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异常（水突然变浑或突升突降），一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。

发生地震时：

（1）如果你住的是平房，可迅速跑到门外。如果你住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离。

（2）学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。

震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

（二）火灾

水火无情，在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。

1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的环境

（2）“要”遇事保持沉着冷静

（3）“要”警惕烟毒的侵害

2．“三救”

（1）选择逃生通道自“救”

（2）结绳下滑“自救”

（3）向外界求“救”

3．“三不”

（1）“不”乘普通电梯

（2）“不”轻易跳楼

（3）“不”贪恋财物

（三）雷电

夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。

1.雷雨天里,在室外不要靠近金属物体。

2.打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入。

（四）洪水 l．受到洪水威胁，应向山坡、高地等处转移；如果来不及，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等。

2．如果洪水来得太快，应立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙等处暂避，等待援救。

四、青少年要不断增强维护安全的责任感

1、树立安全意识。

中学生安全教育教案 篇5

---紧急情况下如何逃生

一、教学目标：

1.加强安全防卫意识，培养正确的安全防患心理。2.掌握紧急情况下的逃生策略。

二、教学要求：

1.知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。2.能力方面：通过学习，掌握自救方法，提高自护能力。

3.觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。

三、教学重点：危害安全的行为，及自救措施。

四、教学方法：导、读、议、评相结合。

五、课 时：一课时。

六、教学过程：

1976年7月28日凌晨3时49分56秒，唐山市发生7.8级强烈地震，有24.24万人死亡，重伤16万，轻伤36万。

2004年2月15日中午11时20分，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，造成54人死亡，70人受伤。

2008年5月12日，四川省汶川等地发生8.0级地震，造成重大人员伤亡，截止6月29日已造成69188人遇难。

一条条触目惊心的报道，有多少人无故的丧命于这些自然的或人为的灾害！我们不能说只要掌握了相关的知识就万无一失，一点危险都没有，但是起码能够将危害减少的最低限度。

（一）地震

地震，群灾之首。强烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，直接给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾害。

前兆：强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异常（水突然变浑或突升

突降），一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。发生地震时：

（1）从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

（2）如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。（具体参见学校教学楼、宿舍楼紧急疏散预案）

（3）如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。

震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

（二）火灾

水火无情，人所共知。来自世界卫生组织的统计说，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。

在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的环境

平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层（间）胸中有数。

（2）“要”遇事保持沉着冷静

面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门；错把墙壁当作门，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳楼……在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。（3）“要”警惕烟毒的侵害

在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1％时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。如果自己的衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。

2．“三救”

（1）选择逃生通道自“救”（2）结绳下滑“自救”（3）向外界求“救” 3．“三不”

（1）“不”乘普通电梯

（2）“不”轻易跳楼（3）“不”贪恋财物 结束语：

中学生性教育教案 篇6

教师：杨 绍 文

一、教学目标:

1、学生了解青春期的生理、心理知识。

2、使学生掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。

二、教学重点：

教育学生正确认识自己的生理变化，平安快乐的度过青春期。

三、教学准备：

人体挂图、视频。

四、教学课时： 三课时。

五、教学过程：

第一课时：青春期定义及特征

（一）、导入新课：

导语：想一想，进入初中以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）

（二）、讲解：

1、什么是青春期？

师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？

师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。

那么第二性特征都有哪些呢？

第二性特征：

男：胡须-声音-喉结-肌肉；

女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。

3、青春期的男女发展差异：

师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。

（三）总结：

青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。

第二课时：青春期的生理卫生要求

（一）导入新课：上节课我们讲了青春期第二性特征的发展，那么作为进入青春期的标志是什么呢？今天我们重点来认识女孩子的月经和男孩子的遗精。

（二）讲解：

月经和遗精的生理原理：

男女学生进入青春期后，身体发育速度加快，其中，女性月经初潮是女性青春期发育的重要标志，男性遗精是男性青春期发育的重要标志。女孩子第一次月经在13-15岁之间，男孩子首次遗精一般在14-16岁之间。

月经的生理原理：女性在人类繁衍中担负着生育的任务。女性内生殖器--子宫就是生育子女的一个重要器官，子宫内有一层薄膜，如果没有精子和卵子在子宫里着落，子宫的这一层薄膜就会脱落，排出体外就是月经。女孩子有月经了，就表明逐渐成为大女孩子了，生理上是可以怀孕了，但如果怀孕年龄太小，对身体的伤害是很大的，所以女孩子尤其要注意保护自己，防止有坏人侵犯。

遗精的原理：男孩子进入青春期后，睾丸开始产生精子，精子的形状想个小蝌蚪，但很小，需要在显微镜下才能看到。精子产生后就存在精囊里，若储存过多就会溢出体外。遗精是男性性成熟过程的一个标志，是一种正常的生理现象。

（三）看录像：播放视频《青春期的生理卫生》

（四）总结：搞好青春期的卫生是确保青春期健康发育的一个十分必要的条件，希望同学们养成良好的个人卫生习惯，是青春期得以健康的发展。

第三课：青春期的心理发展和道德要求

（一）导入新课：

上两节课我们讲了青春期的身体发育现象，但是值得注意的是：伴随着生理发育的同时，我们的心里也在快速地发生变化。那么，在青春期心里都有哪些变化呢？

（二）讲解：

由于青春期的身体上的明显变化，我们心理上就越来越明显地显示出男孩子或者是女孩子的性格特征。比如说：男孩子小时候哭，别人不会说什么，但是进入青春期了，男孩子动不动就哭，别人就会说不坚强，像个女孩子。女孩子也有很明显的变化，比如说穿衣服喜欢挑挑拣拣了，自己觉得不好看的衣服不喜欢穿了。这就是说，男女同学都意识到自己的性别特征，并且都希望自己的言行举止越来越符合自己的性别。再比如说，男女同学都希望在家里能有一个自己的小抽屉，好专门放置哪些不希望别人看到的东西，比如说自己的日记等等。这些变化说明我们已经再慢慢长大。感觉出自己长大的一个标志是什么呢？就是意识到：男女有别。所以我们应该明确认识到男女同学应该怎样交往。

（三）讨论：

下面我们就来讨论一下，男女同学应该如何交往的问题，想一想我们平时有没有不符合要求的地方。教师随着学生的讨论给予总结，主要内容如下：

1、男女同学存在差异，所以要互相帮助，取长补短；

2、男女是我们的世界和社会的组成部分，缺一不可，所以要互相尊重；

3、应为男女有别，所以男女同学相处的时候要大方、得体；

（四）总结：

青春期是人生的一个重要时期，是我们以后的发展的一个基础，所以我们应该认真做好两方面的准备：一是关心自己的健康；二是学会正确与别人相处。

中学尊重教育刍议 篇7

一、尊重教育的内涵

尊重教育是科学发展观视野下“以人为本”的体现, 是把学生的人格尊重、潜能开发、和个性张扬以及环境的和谐作为教育的重要目的的真正意义上的教育。他在本质上是在倡导一种文化氛围、人文氛围, 更是对教育教学的一种价值期望。提倡尊重教育可以陶冶教育主体和客体双方的情操, 规范师生双方的行为, 实现教育者和受教育者的全面、自由发展。

中学尊重教育就是在中学教育教学中, 遵循教育教学规律, 以相互尊重为前提, 对受教育者给予充分的尊重和信任, 通过营造尊重的教育氛围, 使受教育者树立起自尊、自信、自爱、自强的心理状态, 从而引导受教育者走向自我教育, 形成对自我、他人、社会以及生命、自然等由衷的尊重感, 保证其人格健康成长的一种主体教育方法。尊重教育的基本要素包括尊重教育与社会发展相适应规律、尊重教育与人的身心发展相适应规律;尊重学生的个性、尊重学生的自主性、尊重学生的心理感受;尊重教育者和受教育者的自尊等。

二、尊重教育的理论依据

(一) 哲学基础。

前苏联著名的教育理论家、教育实践家安东谢妙诺维奇马卡连柯主张尊重和要求的辩证统一。他认为, 要体现对一个人的尊重, 就必须对他提出更高的要求。同样地, 对一个人的要求越高, 也就意味着对他更尊重。要求是指主体的主观能动性, 而尊重则是指尊重客观规律, 二者统一于教育实践活动之中。

(二) 心理学依据。

马斯洛著名的需要层次理论把人的需要分为五个层次:生理需要, 安全的需要, 归属和爱的需要, 尊重的需要, 自我实现的需要。在需要层次的金字塔模型中, 他把“尊重的需要”的地位看成是仅次于“自我实现的需要”的地位。这既反应了“尊重的需要”的重要性, 也说明“尊重的需要”是实现“自我实现需要”的最直接前提和基础。

(三) 教育学规律。

教育有其自身的内在规律, 一是教育要与社会发展相互适应并以促进社会发展为目的;二是教育要与人的发展要求相互适应并促进人的发展为目的。尊重教育就是对这一教育基本规律的把握和运用。尊重教育改变过去那种千人一面的教育模式, 尊重学生的个体差异, 用教育多元化的思维来认识和培养受教育者, 使其获得全面发展。

(四) 时代使命。

当前世界范围内存在各种各样的竞争, 但最终都可以归结为科学技术的竞争。而科学技术的发展离不开教育。因此在教育规律下充分尊重教育的主体和客体, 探索适合中国国情的教育模式, 是当前教育的历史使命。在《中国教育改革和发展纲要》中明确指出, 国际竞争的实质是科学技术和民族素质的竞争。谁掌握了面向2l世纪的教育, 谁就能在2l世纪的国际竞争中处于战略主导地位。

三、尊重教育的实践对策

尊重教育作为一种理念和思想, 要想真正在中学教育教学过程中得到落实, 仅有理论支撑还是不够的, 必须把理论贯彻、落实到具体的教育教学实践中, 才能体现出其真实的价值和意义, 发挥其应有的作用。也是理论研究之最终目的之所在。

尊重教育在中学的实施既涉及到多方面的主体, 如教育行政领导者、教师、学生、也涉及到校园的文化氛围以及教学实践的具体过程和结果评价。通过有意识地在教育教学过程中对教育者和受教育者的尊重, 完成“知--情--信--意--行”这一过程的转化, 形成尊重教育的自觉行为。

(一) 尊重学生的主体地位。

首先要打破师道尊严, 由传统的知识权威者转变为学生学习思考的激励者和交流者, 在教学中营造一种民主、平等和尊重的学习氛围。把学生当作教育教学过程的“主体”, 老师的任务是成为学生学习的导航者。其次是要尊重个性, 因材施教。每个学生都是独立的个体, 有自己独特的性格特点和心理个性。教育的目的不是让所有不同的孩子变得相同, 二是要根据其各自不同的性格特点实施教学。教育固然有共同的规律, 但不同的学生个体之间的差异使得教育教学在注重共性的同时必须关注个性, 做到因材施教。只有因材施教才能充分发挥不同性格学生的特长, 提高学生学习的积极性和主动性, 使其学习具有内在的无限动力。

(二) 尊重学生的创新精神。

莎士比亚说过“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。在学习上也是如此。学习的主体是多元的, 学习的内容也是多元的, 学生的个体差异性使每个学生对知识意义的理解和构建各不相同。教师要充分尊重学生的感受和理解的独特性, 特别是学生的创新精神。社会发展的根本动力来自于对客观世界的不断革新。学习的过程是通过教育发现和表达世界多样性的过程, 而不是通过教育把世界的多样性归纳为统一性的过程。

中学尊重教育是一个系统和复杂的工程, 不仅需要教育者转变教育观念, 更需要被教育者发挥主观能动性, 还需要教学模式和评价的突破性变革。作为教育工作者, 任重道远。

参考文献

中学教育中的隐性教育 篇8

[关键词] 隐性教育 实效性

【中图分类号】G631

前言：

重视隐性教育的理论研究和实践研究，对完成教育的最基本的功能，即满足社会发展的需要和促进学生自身的发展都具有现实意义，也标志着我们对学校领域内乃社会领域内存在教育影响的全面关注，有利于指导教育实践活动的开展。

一、 反思传统德育现状，重视隐性教育

反思传统德育的发展现状，一些积重难返的弊端逐渐暴露出来，必须引起教育工作者的高度重视：一是德育目标过于理想化、成人化，脱离青少年实际，那些纯而又纯、高而又高的理念与孩子们接触到的实际生活存在一定差距，使其难以产生认同感。二是未能有效地把握青少年的心理特征和品德形成规律，灌输式、说教性的手段和方法让学生被动地接受道德规范和规则，使其在德育过程中缺乏参与的积极性。

二、 隐性教育的基本内容

对学生心身产生直接影响作用的隐性教育可归纳为校园环境建设、校园文化、社会环境和师生关系等四个方面。

（一）校园环境是隐性教育的重要组成部分

积极营造一个高雅怡人的物化环境，融校园建设的实用性、教育性、知识性、艺术性于一体，力争让每一幢大楼、每一个景点、每一面墙壁、每一块土地都能说话，起到无声地规范学生的行为，净化学生的心灵，增长学生的知识才能的作用，使之得到美的享受，受到美的陶冶，起到“近朱者赤”的隐性育人作用。

（二）师生关系是隐性教育的重要环节

校园师生关系的和谐、融洽，对德育工作意义重大。校园师生关系和谐、融洽，学生就会亲其师而言其道，朝着教师期望的方向发展。要建立和谐、融洽的师生关系，教师无疑是关键。首先，教师应有高尚的师德来密切师生关系。师生之间是一种平等、民主、信任的关系。在新型的师生关系中，学生作为独立主体、有人格尊严的人，积极参与教育活动，在与教师的相互尊重、依赖、合作中充分表达自己的观点，获得创造的喜悦感与成就感，体验创新的价值与魅力，并发展独立自主的人格和创新意识。

（三）校园文化是隐性教育的综合体现

实施素质教育，重塑现代人的精神，要营造一种具有时代风尚的浓郁的文化氛围。校园文化广义上指学校存在方式的总和，即包括学校的物质文化、制度文化和精神文化；狭义上指的是以学校课外文化活动为主要内容的文化氛围和精神。在这里，校园文化可以从静止文化和动态文化两方面理解。学校教育要广泛地利用这两种文化的形式加强对学生素质的教育和培养。

（四）社会环境建设是隐性教育的重要补充

人是社会的人。社会对人的成长的影响既深刻又久远。它包括的内容比较广泛，比如生活習惯、社会文化、道德准则、物质水平、人际关系、家庭观念等方面。但对于学生来讲，影响水平、人际关系、家庭观念等方面。但对于学生来讲，影响其素质发展最直接的应属家庭教育。现在的学生几乎全部是独生子女。他们在家娇生惯养，处处占先，不懂怎样去关心别人，爱护别人，体贴、理解并尊重别人，个人主义严重，集体主义淡薄，缺乏社会责任感与使命感。这就要求家庭教育同学校教育要有同步性，要求“真、善、美”的评价标准要有统一性和社会公益活动的平等性。同时，在学生中提倡“三自”教育，即自我要求、自我管理、自我评价，从而使他们的言行内化为自觉行为，进而提高学生的自我学习能力。

三、注重隐性德育，提高德育的实效性

隐性德育是学校德育的重要内容，也是德育实效性的体现。隐性的德育是一种不具备独立的形式，附着、渗透、隐含在其他媒介中，性质不明显、不直接、不暴露的德育。隐性的德育表现形式多种多样。它表现在教师的素质、各门学科的教学及教学方式、学生的主动积极的活动和情感教育中。

（一）教师的素质与德育实效性

学生时代是人一生中人格形成的最重要的时期，而在这一时期中与学生接触最多的人是教师，而且由于教师所处的特殊地位，处于成长中的孩子往往自觉或不自觉地把教师作为模仿的对象，心目中的偶象。我们可以毫不夸张地说任何一个人的品德、人格都打上了他儿童时代青少年时代教师的品德和人格的烙印。古人云：“亲其师，信其道”，教师的人格品行、言谈举止对学生一生的影响是十分深远的。教师对学生成长的影响，主要体现在两个方面，一是教师的人格影响，这是一种潜移默化的影响。一位优秀教师的品行，他的思想信念、生活态度、道德面貌，必然会以这样或那样的形式影响着学生。这种影响往往是觉察不到的，但会在学生身上永远留下无形的痕迹。能助，学生和老师很难融洽感情，因而德育效果也不明显。

（二）各门学科的教学是隐性德育的载体，包含德育教育的内容

各门学科的教学及教学的各个环节是隐性德育的载体。它主要通过各门学科自身特有的科学内容、思想道德内涵发挥作用。如语言教学可通过课文典型的讲述，引导学生与课文中高尚的人、高尚的思想、高尚的道德情操相对照，帮助他们认识人生的意义，树立远大的理想；地理课教学，可通过讲授祖国多娇的江山、丰富的物质资源，启发学生爱国主义思想；数学、物理、化学、生物等学科教学，可通过揭示自然界事物发展变化规律的科学知识，培养学生树立科学世界观、人生观、价值观。教学的各个环节隐性德育主要表现在组织教学、布置作业、批改作业、复习考试等教学环节中，针对学生特点，老师提出合理、严格的要求。学生在老师的要求下，克服困难，取得成功的过程，同时也是培养学生组织纪律性、坚强意志和优秀品质的过程，这是潜移默化的，又是实实在在的。加强学科教学的德育渗透。青年学生在校的主要活动是学习各科知识，因此各科教学应是德育最基本、最经常的途径。除政治时事课属显性教育外，中等学校其余各科教学的德育任务都具隐性特点，都应注意德育渗透，在传授各种科学知识，培养各种能力，开发智力过程中结合本学科的性质特点，恰当地进行爱国主义教育，辩证唯物主义和历史唯物主义教育，理想及高尚道德、情操教育，集体主义教育，共产主义信念教育以及良好的意志品质，心理素质培养等等，真正做到教书育人。endprint

（三）改进传统的德育教育模式，采用隐性德育的教育方式，以实现较好的效果，当代学生处在密集的社会文化信息包围之中，知识丰富、见多识广，智力普遍提高、喜欢独立思考、不愿盲从。教师应该学会与学生亲切合作，建立起一种彼此尊重、双向沟通的平等关系，不可摆出一副高高在上的样子，因为道德是人从小到大不知不觉，耳濡目染，潜移默化和有意识的道德自我训练而形成的思维和社会行为的伦理趋向，不是靠灌輸道德教条就能解决问题。德育教育的实效性，体现在学生通过教育后内心对自我的自觉要求。德育教育若缺乏学生的参与，缺乏主动性，没有强烈的追求高尚人格的愿望，那么很难实现德育目标。在德育教育中，既要灌输、说服，又要注意以下方法：

1.创设民主的对话、组织讨论、小论文的写作、读书指导、辩论等形式，这些形式能使学生真正投入到交流、对话、讨论中来，并从中得到启发。

2.实施教学手段现代化。德育课程同其他课程一样，要求教学手段的现代化。这是提高德育课程质量的有效方法。

3.研究学生的个性特征，贴近学生、符合学生实际。学生实际

是多方面的，如符合学生年龄实际、思想实际、心理实际等，避免德育教育的空洞，顺序错位。近几年来在社会上流传一种说法：对小学生进行的是共产主义教育，对中学生进行的是社会主义教育，对大学生进行的是社会公德和文明行为的教育。造成这荒唐局面的原因主要是我们教育内容上的顺序错位，即把道德教育最终要实现的目标，当成了道德教育的开端。这是一种“穷过渡”，欲速则不达。对青少年进行文明行为、社会公德的训练，适合他们的心理要求，他们会觉得很有趣，多次反复，也不会厌烦，得到一些夸奖，心理就很高兴。

4.学生是德育教育活动的主体，“自育乃育人之本”。教育工作者应重视能体现学生自主性、能动性原则的自我教育活动方式。德育教育的活动主要包括：校内活动，如开展学生社团活动、学生艺术活动、体育竞赛活动等；社会实践活动；家庭教育活动等等。在学生活动中，教育目标不要过于显性化，让学生在实践中探索和体会，并做好引导工作，让学生在自己复杂的环境中经受锻炼，在纷繁复杂的生活实践中接受考验，使他们增强抵抗力，形成内在、稳定的思想道德素质。

（四）情感教育和德育实效性 情感教育作为隐性教育，它表现的德育实效性可以概括如下：

1.美好的情感能促使学生把道德、理性、意志转化为行为。

2.美好的情感是抽象的德育规范、原则在个体心中生根、开花、结果的土壤。情感是个体的心理体验，是一种价值倾向，它是个体信赖、认可的东西，是活生生的自我的一部分。

3.美好的情感是追求高尚人格的原动力。德育教育过程，培养人的高尚品格，更离不开美好的情感的推动。青少年抽象理解、判断的能力较差，但在接受情感方面有天然的优势，以人间最美好的情感去影响青少年，是引导他们追求道德人格的最好的方法与最自然的力量。

总之，提高当今学校德育管理的实效性，推进素质教育实施，要求现代学校德育工作者，有超前意识，积极探索学校德育工作新思路，研究新策略，开发新渠道。开发中学隐性德育课程，只是其中之一，它既存在于正规课程之中，更存在于正规课程之外，它时时刻刻，无所不在地影响学生的发展，甚至是他们一生。因此，积极挖掘、创设隐性德育课程，努力提高新时期学校德育工作的实效性，具有重要的现实意义。

参考文献：

1.王键敏《道德学习论》浙江教育出版社 2002年

2.王铁军《中小学教育科学研究》 武汉大学出版社 2000年