“第一声喝彩”阅读理解测试题

“第一声喝彩”阅读理解测试题（共5篇）

“第一声喝彩”阅读理解测试题 篇1

“第一声喝彩”阅读理解测试题

①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我都能看见她那双粗糙的花农的手。

②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像火焰，我指着它们说想要。女主人的丈夫是个老实巴交的人，她絮絮叨叨地埋怨妻子落伍，认为还不如把花卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。

③翌日清早，我又路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝挑出的红玫瑰，一脸的慈爱，那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。

④女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花眼镜滑下来也没发现。然后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情。有一次她一定要送我一束黄玫瑰，说：从来没人这么说过我。我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的`漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈盼：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，每一声喝彩对一个人意味着什么。

⑤在生活的长河里徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的记录。

⑥在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音，她说那篇作文写得很棒，谁撕它谁是有眼无珠。

⑦她其实是在说反话表示对我的喝彩。那是我写作生涯中的第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。

⑧那位同桌后来仍然不改好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回着往事时，都全遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。

⑨也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。其实，我早忘了我曾为他喝过彩。不过，那也无妨。当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而又热忱的人才会由衷地为别人喝彩。

1．②段写女主人每年都要摘下最好的玫瑰花寄给远方的女儿，而她的丈夫却觉得寄花给女儿毫无意思，卖掉更实惠。你是赞成女主人的做法呢，还是赞成她丈夫的观点？请简要说明理由。

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2．概括谈谈本文主要记叙了哪几种喝彩。

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3．对这篇文章结构层次的划分，正确的一项是（ ）

A．①/②③④/⑤⑥⑦⑧⑨

B．①②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨

C．①②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨

D．①/②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨

4．作者在文中表达了怎样的愿望？请简要说明。

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5．从文中挑出一个你认为最美的句子，工整地抄写下来，再评点一下，说说它好在哪里。

“第一声喝彩”阅读理解测试题 篇2

选文观点新颖，有现实意义。作者认为那些职业普通、岗位平凡，但品格美好、默默奉献、成绩杰出的“小人物”，也是杰出人物，体现出了关怀和尊重“小人物”的人文情怀。命题人紧扣议论文三要素设题.试题简洁明了，集中考查了考生阅读议论文的能力。

为“小人物”的杰出喝彩

①一提到杰出，很多人想到的是政治领袖、商业精英、科学巨匠等“明星级”人物。他们确实是令人仰慕、值得学习的杰出人士。可是今天，有另外一种杰出悄然走红，赢得社会各界的褒奖和追捧。“最美司机”吴斌、“最美女教师”张丽莉等人的职业很普通，岗位也很平凡，但他们在紧要关头展现出的美好品格，让道德的光芒闪耀苍穹——“小人物”的杰出同样令人动容。

②由此想到南京大学110周年校庆上引人注目的场景，那就是给“十大杰出校友”颁奖。令人意想不到的是，获颁“杰出校友”称号的有好几位是来自基层的“小人物”。比如王同歌，这个扎根于江苏灌云县燕尾港镇默默奉献了30多年的基层天气预报员，就榜上有名。南京大学公布的“杰出校友”评选标准，首条就是“长期在基层一线，尤其是在艰苦地区默默奉献，淡泊名利，在平凡岗位上做出不平凡贡献的校友”。南京大学眼中的杰出，让人感慨良多。

③通往杰出的道路不止一条。很多事物看似平淡不起眼，却不可或缺。一根房梁，结实到极致；一个士兵，坚守住岗位。这何尝不是杰出？雷锋一生没有干过惊天动地的事情，只是坚持把一些微不足道的小事做好，成为道德的楷模。南丁格尔不过是一个普通的女护士，她把满腔热忱都付与平凡的护理事业，成就了“提灯女神”的美名，受到万人敬仰。

④人人都有向往杰出之心，但当社会的聚光灯集中到权势、金钱等浮华的符号上时，杰出的价值标准就容易被误读，追求杰出的路径就容易跑偏。在“官本位”“向钱看”观念影响下，一些人习惯于以“是不是‘大官“大款”“来论英雄、排座次，仿佛官当不到一定级别称不上杰出，财富达不到一定数量算不得杰出。在他们眼里，官位和金钱成了衡量杰出的标准。还有人热衷于入选各种《名人录》《名人大全》，甚至不惜花钱买学位、买榜单。凡此种种，都是对杰出的认知出现了偏差，被名和利扰乱了心智。照这样下去，他们非但成不了杰出人物，还可能跌跟头、走错路。

⑤平凡孕育杰出，杰出来自平凡。无数事实证明，杰出不一定是要成为大人物，只要老老实实做人、踏踏实实做事，“小人物”也完全能够杰出。那些在基层一线、平凡岗位做出不凡业绩的人，同样是可亲、可敬又可学的杰出人物。

⑥让我们为普通人的杰出喝彩！

1.本文的中心论点是什么？（2分）

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2.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）

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3.用简洁的语言为第③段补充一个事实论据。（2分）

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4.简述第③～⑥段的论证思路。（2分）

第一声喝彩作文600字 篇3

我在班上是一个腼腆的男孩，受到家人的冷漠，在学校里也是不起眼的一名小学生。最近，老师在进行讲成语故事的一个小活动，要求全班每个人都得上讲台讲成语故事，当然，也包括我。这下可把我难住了，虽然下课生龙活虎的模样，上课了，我恨不得把身体缩小成十倍，当一个小矮人缩到我的抽屉里去，或者是当一个乌龟，缩到自己的“龟壳”里去，让老师找不到、同学们忽略了我才好。

离我上台“表演”的日期越来越近，我达到了前所未有的紧张程度。这一天上午，神圣的时刻到临了，“音乐响起”，祁智康道：“该你上场了。”他不停的扯着我的衣脚，鼓励我好好发挥，我却只顾着紧张，还恍恍惚惚，仿佛沉浸在梦境里。

我文质彬彬的鞠了一个躬，用颤抖的声音开始向大家介绍自己的故事：“今天我给大家带来的故事《夜郎自大》，在西汉时期，有一位女子浣衣时捡到一位儿童，女子……”突然，我讲到一半的时候，卡壳了，我努力的去回想，可怎么也想不起来，看着同学们那一双双严肃的眼神，好像在说：“快说啊;讲什么成语故事，故事都讲不清楚……。”有的同学竟在说话，这让我更加紧张了!场面真是尴尬啊!我不禁后背冒汗了。这时，祁康大声的说了声：“你能行!”啊!这仅仅的三个字给了我多大的力量。我像深陷泥沼中的人，他拉了我一把。他给我的一句话，使我成为了一片大海，一座山脉，一位有信心的年轻人。我顺利的讲完了故事，获得了同学们最热烈的掌声——我成功了!

“第一声喝彩”阅读理解测试题 篇4

活动内容：

黑龙江教育出版社《小学心理健康教育读本》下册人格篇《为他人喝彩》。主题阐述：

本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导,重视学生的精神需要,重视个人体验,强调每一个主体都参与其中,通过教师与学生的心理交流,培养积极的情绪,帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康发展，让学生在活动中开发自己的潜能，培养自己乐观向上的心理品质。教材分析：

嫉妒是因人胜过自己而产生的忌恨心理，是产生的一种怨恨和愤怒相交织的复合情绪。嫉妒是人性的弱点，对于小学生来说，学习具有竞争性，这往往容易使个别同学在内心产生程度不同的嫉妒心理。一个人在嫉妒他人时，最受伤害的是自己，因为在嫉妒他人时，当事人往往处在紧张和不安之中。使家长担心，尤其是不知道怎样教育嫉妒心强的孩子。所以教材设计这个问题，有利于教师指导学生树立正确的人生观，形成良好的性格。学情分析：

现代儿童绝大多数是独生子女，无论在家庭方面、在人际交往方面、社会评价方面，、学校方面等使儿童在客观上普遍存存在与人交往的心理阻碍，同伴之间相处时难免有矛盾冲突，课前通过调查，针对本班实际情况和学生心理发展特点，帮助学生消除交往中消极的嫉妒情绪，用积极的乐观的心态主动交朋友，与同伴建立起和谐的人际关系。设计理念：

影响小学生心理健康因素很多 ,尤其在小学高段更是青少年心理及人格各方面日渐成熟的阶段 ,在此阶段各种因素都会对其人格的发展产生影响 ,小学生的人际关系尤其影响到小学生的心理健康,而每个小学生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人际关系交往方法。在本课的教学中，引导学生对嫉妒情绪有所认识，并能对其自我调控。活动目标： １、认知目标：

孩子们可以认识到嫉妒心理的表现、感知产生的原因和对自己的危害。２、情感目标：

指导孩子们学会用积极的态度和自我调节的方法，主动克服嫉妒心，为他人喝彩而内心觉得快乐。３、能力目标：

让孩子们懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能主动区分识别嫉妒的行为表现，愿意有意识地克服嫉妒心理。活动重点：

认识到嫉妒是一种不健康的心理，影响健全人格的形成。学会避免和克服嫉妒心理，懂得为他人喝彩。活动难点：

学会如何避免和克服嫉妒，以友爱、亲密和宽容的态度与他人相处，适时地为他人喝彩。活动准备：课件《当同学获得荣誉时》 心理测试题 活动流程：

一、优点集结，体验赞赏之美。1．热身活动，夸赞别人。

师：同学们，上课之前，我们先来做个热身活动，我这里准备了些小纸片，请用

一、两句话夸一夸我们班上的一位同学。注意：用上“他（她）”。2．开门见山，揭示课题。

师：我前面的这个盒子里已经装满了同学们的赞美，这也是今天我们要聊的话题是《为他人喝彩》。（板书课题：为他人喝彩）3．现场采访，分享感受。

（1）、我来抽取几张给大家读一读，大家都来猜猜他夸的是谁？（2）、教师采访被夸及夸人者。

（当听到同学们念出你的名字时，你感觉如何？听到同学如此称赞你，想说点什么吗？带给你的是什么感受吗？此时你的心情如何？„„）4．小结过渡：

同学们，此时此刻，站在你们中间的我真正感受到了被赞美或者赞美他人是那么令人愉快，感觉是那么美妙。但在生活中，我们也发现有时候要真心的赞扬别人不是那么容易。

二、情境再现，感受嫉妒之害。

1、播放视频《当同学获得荣誉时》。

（请学生仔细观察、认真倾听，了解视频中人物的表情、表现。）

2、学生畅谈所感。看到了什么？听见了什么？有何感受？

3．教师小结：

是啊，听听他们说的内容：有的不服气，说风凉话，有的则在赞扬„„不服气，说风凉话的，这就是“嫉妒”的表现；他们会议论别人，说明他们心里产生了“嫉妒”的情绪。这就是嫉妒心理。

嫉妒心理就是看见别人比自己强，心里就不舒服，甚至产生强烈的憎恨，总想排除超越自己的地位，破坏别人超越的状态。

心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的心身健康，容易出现头晕、头疼、食欲不振、郁闷、腰酸背痛等装症状，而且有嫉妒之心的人情绪都不稳定，行为容易出现过激。

三、讲故事，体会危害

1.大家还记得《草船借箭》的故事吧？让我们一同来回忆一下故事的主要内容：

（注：括号里面的部分是教师来引导，学生来回答，师生共同完成故事梗概。）

在三国时期，有一个著名的军事家，他叫（诸葛亮），他上知（天文），下知（地理），是个足智多谋的军师。而周瑜却嫉妒他的才干，想方设法要致诸葛亮于（死地）。于是，他设计让诸葛亮在（三）天之内造（十万枝箭）。在当时那种历史条件下，造十万枝箭大约用一个多月的时间，可见三天之内，这不是人力所能达到的，但周瑜却让诸葛亮签定了（军令状）。结果，都被诸葛亮识破了。诸葛亮借助（天气），利用（草船），成功地向曹操借了（十万枝箭）。

师：在这个故事里面，诸葛亮宰相肚里能撑船，面对百般刁难的周瑜，他利用智慧，凭借宽容的胸怀，去赢得最后的胜利，而周瑜却嫉妒这的两的才华超群，在诸葛亮的三气之下，最终在“既生瑜何生亮”的叹声中，活活气死。2.讨论交流：

1）、周瑜为什么会被气死？（心胸狭窄，过度嫉妒别人的才华超于自己）

2）你有什么启发？

小结：通过我们刚才的分析，我们会发现，正是因为周瑜性格中过强的嫉妒心，决定周瑜后来终会被诸葛亮气死，可见，过度嫉妒害人又害己。那在我们生活中，学习中也有这样的现象。

四、身边的嫉妒。

情境剧：百分背后

每个人都有好朋友，每天你会和你的好朋友形影不离，有一天，老师公布考试成绩，你刚刚及格，而你的好朋友却得了１００分，这时正巧放学了，会出现什么情况呢？请你们选择各自的角色，加上丰富的想象，把想到的情况真实地表演出来。小结：

可见，嫉妒心理是个双面佳人。适度的嫉妒心理能唤醒人们的进取心，使人产生赶上他人和超越他人的想法。而过度的嫉妒心理对人的成长是有害的。

嫉妒给我们带来的不良后果那么多，我们怎样想办法克服它呢？

四、如何克服嫉妒心理？

１、＊当别人超过你，而你的心理不平衡时，请背诵下面的话：

同学进步祝贺他，制定计划赶上他，找找同学夸夸他，换个想法不恨他。２、做一做，乐一乐；

唱一首你最喜欢的歌，讲一个有趣的笑话。回忆你最得意的事。３、大声对自己说„„

我也辉煌过，我也还一样会了不起！４、你的好办法„„

小结: 只要我们懂得欣赏他人的长处，嫉妒自然就远离我们了。聪明的人学会欣赏他人，以宽容之心，智慧之手，将它化解。

五、与嫉妒过招，让心灵轻松。

1．小游戏：“你的嫉妒心有多强”心理测试。

（1）出示课件，“你和朋友在树丛中行走，突然出现了邪恶的魔法师。于是，你俩便成了动物。你变成了狐狸，那么，你的朋友变成了什么动物呢？ Ａ.鹿

Ｂ.熊 Ｃ.兔子

Ｄ.松鼠”

（要求在心中选好答案；闭上眼睛，根据教师提示举手示意自己的选择。）

（2）教师统计各题人数，向学生出示各答案所反映的心理状态：

选“鹿”说明你同喜欢嫉妒相比，更乐于愉快地与人相处。

选“熊”你对嫉妒的感觉迟钝。因为你对自己有信心，这种以自我为中心的方式正是你的优点。

选”兔子”你会不知不觉地对朋友产生嫉妒。你会想:“他怎么又成了大家注目的对象，不就是这次表现好一点了吗？”但你不必为此自责，因为任何人都会产生嫉妒心理。

选“松鼠”你属于嫉妒心较强的类型。其实,只要发现自己的优点，嫉妒心就自然会消失。所以不妨开始找出自己的优点所在，学会喜欢自己。

（3）教师小结：嫉妒其实是一种很普遍的心理现象，出现它并不可怕，关键是我们要正确对待它。睁大你的眼睛，别让嫉妒蒙了住了你的心灵，让我们用掌声为自己今天的进步喝彩吧！

下面，让我们一同来诵读《为他人开一朵花》，在诗歌里尽情抒发我们战胜嫉妒，为他人喝彩的情怀吧！

窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气； 一棵树有一朵花，这棵树就有了神采； 一条路上开满花，这条路就充满了诗意。板书设计：

那么，让我们为他人开一朵花吧，用我们真诚的喝彩！能为别人开朵花的心是善良的心，能为别人喝彩的人是不寻常的人。

是啊——

为他人喝彩 战胜嫉妒

为小人物的杰出喝彩阅读答案 篇5

① 一提到杰出，很多人想到的是政治领袖、商业精英、科学巨匠等“明星级”人物。他们确实是令人仰慕、值得学习的杰出人士。可是今天，有另外一种“杰出”悄然走红，赢得社会各界的褒奖和追捧。“最美司机”吴斌、“最美女教师”张丽莉……他们的职业很普通，岗位也很平凡，但在紧要关头展现出的美好品格，让道德的光芒闪耀苍穹——“小人物”的杰出同样令人动容。

②由此想到南京大学110周年庆典上引人注目的场景，那就是给“十大杰出校友”颁奖。令人意想不到的是，获颁“杰出校友”称号的有好几位是来自基层的“小人物”。比如王同歌，这个扎根于灌云县燕尾港默默奉献了32年的基层天气预报员就榜上有名。南大公布的“杰出校友”首条评选标准就是“长期在基层一线尤其是在艰苦地区默默奉献，淡泊名利，在平凡岗位作出不平凡贡献的校友”。仔细品味南大眼中的杰出，让人感慨良多。

③通往杰出的道路不止一条。很多事物看似平淡不起眼，却不可或缺。一根房梁，结实到极致;一个士兵，坚守住岗位。这何尝不是杰出?雷锋一生没有干过惊天动地的事情，只是坚持把一些微不足道的小事做好，成为道德的楷模。南丁格尔不过是一个普通的女护士，她把满腔热血都付予平凡的护理事业，成就了“提灯女神”，受到万人敬仰。

④人人都有向往杰出之心，但当社会的聚光灯集中到权势、金钱等浮华的符号上时，杰出的价值标准就容易被误读，追求杰出的路径就容易跑偏。在“官本位”、“向钱看”观念影响下，一些人习惯于以“大官”、“大款”来论英雄、排座次、论成就，仿佛官当不到一定级别称不上杰出，财富达不到一定数量算不得杰出。在他们眼里，官位和金钱成了衡量杰出的标准。还有人热衷于入选各种《名人录》、《名人大全》，甚至不惜花钱买学位、买榜单。凡此种.种，都是对杰出的认知出了偏差，被名和利扰乱了心智。照此下去，不但成不了杰出人物，反而可能跌跟头、走错路。

⑤平凡孕育杰出， 杰出来自平凡。无数事实亦证明，杰出不一定要成为大人物、名人、超人，只要老老实实做人，踏踏实实做事，小人物也完全能够杰出 。那些在基层一线、平凡岗位做出不凡业绩的人，同样是可亲、可敬又可学的杰出人物。

⑥让我们为普通人的杰出喝彩!

1.本文的中心论点是什么?(2分)

2.第②段运用了什么论证方法，有什么作用? (2分)

3.请用简洁的语言为第3段补充一个事实论据。 (2分)

4.请简述③-⑥段的论证思路。 (2分)

【答案】

1.①为普通人的杰出喝彩。②为“小人物”的杰出喝彩。 评分说明：(2分)答①或②均可得2分。

2.举例论证;具体有力地论证了“小人物”的杰出同样令人动容的观点。 评分说明：(2分)论证方法正确1分，作用意对即可得1分。

3.布带哥陈斌强是普普通通的农村教师。他为了照顾患老年痴呆症的母亲，用布带把母亲绑在自己身后，用摩托车驮着母亲上班，坚持五年如一日，成为感动中国人物。 评分说明：(2分)叙事完整，语言简洁。写出是小人物获得赞誉的事例即可。