导引（通用10篇）
导引 篇1
本系统是一个利用单片机技术实现的智能声音导引系统。系统包括两个部分:移动声源系统和声源坐标采集系统。
移动声源系统由声音发生器、行进部分、无线收发模块及单片机控制部分组成。声音发生器利用压电片发出5k Hz声音;行进部分由带码盘的直流电机及含NEC芯片的驱动电路组成;无线收发模块采用n RF24L01;单片机使用AVR系列。
声源坐标采集系统由3个声音采集器、无线收发模块和单片机控制器组成。声音采集器使用了驻极话筒及带通滤波电路;无线收发模块采用n RF24L01;单片机使用AVR系列。
本系统利用了低廉器件制作成一套高指标声控导引系统, 优良的带通滤波有效抑制了干扰。坐标计算中充分考虑了环境对声速的影响及系统误差, 并能比较简便的进行误差修正, 利用电机的码盘进行声源移动的辅助控制, 提高了控制精度和缩短到达目标时间。到站汇报采用语了音提示方式, 液晶屏显示声源坐标, 增强了人机的友好性, 声波发射自制了锥形声波散射器, 廉价并富有创意的制作了优质单点声源。整个系统采用了最佳性价比方案, 达到并超过性能指标, 且具有较强的稳定性和较好的抗干扰性能。
二、方案论证
本设计是由移动声源系统和声源坐标采集系统组成声音导引系统。其中移动声源系统包括单片机控制器模块、电机驱动模块、音频发射模块、无线收发模块、码盘反馈模块及电源;声源坐标采集系统包括单片机控制器模块、音频接收模块、无线收发模块、电源、液晶显示及键盘。现就主要的模块方案论证如下:
1. 控制器模块
智能控制和驱动声源小车由组委会提供的电机控制ASSP芯片 (型号MMC-1) 来实现可移动声源的运动。
基于对S51系列及AVR系列单片机的性能指标分析, 再考虑我们使用熟练程度, 我们采用AVR单片机作为控制部分智能控制器件。
2. 音频收发模块
方案一:采用由高音喇叭和超声波接收探头构成音频收发电路的核心元器件。高音喇叭放音时, 低频声波含量多, 增加检波难度, 体积大且成本高。而超声波接收探头检测音频的灵敏度低, 且价格也高。
方案二:采用压电片产生特定的音频频率与驻极话筒 (微型麦克风) 组成音频收发模块。小车机械结构图如图1所示。由555芯片接成多谐振荡器电路, 输出较高频率的矩形波信号, 此信号经驱动放大电路后驱动压电片发出特定频率的音频信号。接收器由驻极话筒进行接收, 再由带通滤波电路滤除不需要的音频信号, 并进行整形后输入单片机进行运算和处理。本方案具有整个模块的性价比高, 检波容易, 功耗低的特点。
综合上述分析, 我们采用方案二。
3. 无线收发模块
方案一:采用由分立元件超外差接收电路和无线发射器组成无线收发模块。此模块的不足之处是电路复杂, 成本高, 传输速率低, 可靠性差等。此外, 还易受外界杂散信号的干扰和电路自身的不稳定而产生噪声。
方案二:采用廉价的Nordic公司NRF24L01芯片构成无线收发模块。n RF24L01内置频率合成器、功率放大器、晶体振荡器、调制器等功能模块。这些特性使得由n RF24L0l构建的无线数据传输系统具有成本低, 速率高, 传输可靠等优点。
基于上述分析, 采用方案二。
4. 驱动模块
方案一:采用分立元件三极管组成的H桥PWM调速电路, 用于实现对直流电动机速度和方向的控制。由于采用分立元件组成电机逻辑驱动, 故易造成驱动电路稳定性差的问题, 且价格贵。
方案二:采用双桥电机驱动芯片L298实现对带光电编码盘的直流电机进行控制。L298是一款高集成度、双桥结构的直流/步进电机驱动器, 而且一片L298可以同时驱动两个电机。L298电机驱动电路优点是使用元件少, 可靠性高, 控制简单, 费用低。
基于上述分析, 采用方案二。
5. 显示模块
方案一:采用传统七段LED数码管显示。优点是发光亮强, 但功耗大, 电路复杂。
方案二:采用LCD液晶屏显示。液晶显示屏具低耗电量、抗干扰能力强等特点, 而且外部电路简单, 价格低等。
根据以上的分析, 我们采用方案二。
总体模块框图如图2所示。
三、单元电路设计
1. 控制电路设计
本设计的控制器电路包括可移动声源小车部分和接收器部分。其中, 可移动声源小车由NEC电子电机控制ASSP芯片MMC-1和单片机ATMEGA16为核心, 而接收器则以单片机MEGA16为控制器。单片机实时接收从无线收发电路、音频收发电路和检测光电片编码盘输入的信号, 并对信号进行处理运算, 以MMC-1控制驱动电机、单片机音频收发和声光显示等, 完成各项任务要求。声源小车部分所用单片机外接的码盘检测电路和无线接收电路为信号输入, 显示电路和无线发射电路为信号输出。
2. 音频收发电路设计
音频发射电路是由555芯片产生5k Hz的矩形波脉冲信号, 并驱动进入压电片, 由电压信号转换为机械信号, 发射出频率为5k Hz音频信号。如图3所示。
音频接受器 (驻极话筒) 接到发射器产生的音频信号后, 经由高通滤波器和低通滤波器组成带通滤波器, 有效处理噪声干扰和滤除低频信号, 再经电压比较后得到+5V的矩形波脉冲信号, 输入单片机进行计算分析和处理。如图4所示。
3. 电机驱动电路设计
运用电机驱动芯片LM298作为电机驱动, 并以MMC-1产生PWM驱动形式控制两个直流电机的正反转。电机驱动电路主要实现电机的正反转来控制车体的前后和左右方向的选择。
4. 无线收发电路的设计
采用4GHz单片高速2Mbps无线收发芯片n Rf24L01作为无线收发电路的核心。同一个电路实现两种接收和发射模式, 通过软件编程设置电路收发工作模式。
5. 声源坐标位置计算
声源坐标位置 (场地) 示意图, 如图5所示。
测量距离时, 移动声源系统开始发出固定频率声波, 声源坐标采集系统采集到固定频率声波后, 计算声波运行时间t。设声速为v, 则声源与接收器之间距离S为:S=v*t;因常温声波速度为338~350m/s, 且各声塔存在不同的系统延迟时间, 故需对声速进行测量, 并测量各声塔的系统延迟时间。
(1) 声速的测量与计算
将声源分次放置在D点和W点, 测量发出发声命令至A声塔接收到声波信号的时间TD和TW, 设A声塔的系统误差时间为△t, 则有:
计算得:
(2) A、B、C声塔的系统延时时间测量与计算
将声源分次放置在W点。测量发出发声命令至A声塔、B声塔、C声塔接到声波信号的时间分别为TWA、TWB、TWC, 设A声塔、B声塔、C声塔的系统误差时间分别为△ta、△tb、△tc。则有:
(3) 移动声源至A声塔、B声塔、C声塔距离的测量
设移动声源至A声塔、B声塔、C声塔距离分别为AS、BS、CS, 则通过下列公式可计算出AS、BS、CS, 即:
四、软件设计
系统主程序流程图如图6所示。小车运行时, 声音接收塔实时检测小车的方位和无线传输数据给小车, 使小车有效行使达到指定目标。
五、指标测试
1. 带通滤波电路的测试
为了计算小车的坐标, 需要知道音频信号到达音频接收电路的准确时间。由于真实环境中存在许多杂波干扰, 所以需要滤波器对音频信号进行过滤。此设计中声源发出的音频信号频率为5k Hz。采用由高通和低通滤波器组成带通滤波器电路实施。由测试数据可知, 带通滤波器的的通频带大约为4~7k Hz, 波形失真较少, 可以有效去除杂波干扰, 电路符合要求。
2. 系统的标定
将声源分次放置在D点和W点。测量发出发声命令至A、B、C声塔接到声波信号的时间, 计算3个声塔的系统误差时间和声速, 进行系统的标定。
3. 声源移动测试
声源移动到OX线的测试, 见表1;声源由OX线移动到W点的测试, 见表2。
管弦导引舞之灵 篇2
《白鹿原》，一本50万字的小说，一部90分钟的舞剧。白嘉轩，原著头一个人物；田小娥，全剧第一号角色。这种颠覆性“置换”，正是舞剧《白鹿原》与同名秦腔、话剧的根本区别。全书第八章结尾第一次现身的“一个罕见的漂亮女人”，复活再生舞姿翩跹。两位作曲家，用音乐唤醒一颗挣扎在地狱里的不安份的魂灵，重又焕发出新鲜而美丽的生命华彩。
该剧结构为序幕、尾声间两幕六场。序幕尾声介绍只有八个字：芸芸众生苍茫大原，前后顺序颠倒，首尾咬合呼应。音乐爆发式的第一声，如惊雷乍破沉寂黑暗，直切“反叛抗争”的主题；在四度上行后，瞬间跌落七度二度下行，这种大跳音型，从关中秦腔典型音调可变可辨其血统基因，将观众一把扯上了《白鹿原》；来自弦乐和管乐两个阵营的紧张对峙，象征着两种势力的冲撞抗衡；一种令人悸动不安的预兆，在大筛锣余音回荡中蔓延；开头的主题还在变化重复，管乐大开大阖的宽广，仿佛白鹿原坚实厚重的土壤，弦乐优美抒情的明朗，恰似白鹿原生息繁衍的草根。序幕鲜明的音乐形象，为全剧的整体风格奠定了底色和基调。百余名群舞演员躬身屈膝拢袖抄手的肢体语言，使关中百姓的生存状态与行为习惯活灵活现于舞台；一抹红兜肚，一方红盖头，在一片混沌中如火焰般地跳跃，生发出一种撞击心灵的神奇力量。
第一幕开始在“举人家”。弦乐群低音区持续长音给人阴森沉郁之感，小提琴和声性旋律夹杂着木鱼单调呆滞的敲打，几分憧憬，几分无奈，寥寥数笔交待了女主角小妾生涯的苦闷与挣扎；小娥和黑娃出逃私奔回原上，出现了一段非常抒情的旋律，很民族也很新颖，温柔含蓄清秀甜美，间或还有几分天真宁静；又是大筛锣，令人不安的情绪挥之不去……果然，一段巴松主奏，形容白鹿两姓共奉祠堂的庄重威严；温暖而舒朗的“情感主题”穿插其间，有效地软化与美化了掩藏在宗法族规下坚硬冷峻的面孔表情；安上弱音器的铜管主奏，增加了一种纷繁杂乱的紧张感——黑娃和这个“来路不明”的女人被拒绝入祠堂拜祖；第二场虚实相间，开头集中展示田小娥甘为人妻恪守妇道的一面，黑娃闲坐炕头，小娥拎着笨重的木桶趔趄上场。跪坐在土炕和面、揉面、扞面、抻面等生活化动作相当写实，同时也富于艺术化的美感；日常生活平实琐碎，梦中世界亦真亦幻。钟琴单音与弦乐颤音恰到好处地营造了一段虚无的浪漫，“少妇求子”舞乐契合，造型独特，同第二幕“观戏”“泥屐”“雨伞”等集体舞段异曲同工，无不神气活现乡土风韵；第一幕第三场，族长率众“祭天求雨”、黑娃聚伙砸毁祠堂，音乐益发色彩浓重，情感饱和，一种非理性、非常规的近乎癫狂的情绪膨胀，听觉贯穿视觉的形象，强化了原始本能的生命体征，散射出相当震撼的魅力。
第二幕开始，黑娃被逐白鹿原，田小娥生命支撑轰然坍塌，孤苦伶仃落寞无助。天生拙于叙事的舞剧，在这里显得力所不及。窑洞一场戏像个普通强奸案；戏台一场戏也有些“语焉不详”。只有熟读原著，才知个中玄机。如果缺失必要的交待，那就难以自圆其说。如果做些必要的技术处理，人物关系、故事情节、发展脉络更趋于清晰合理。舞剧以田小娥的情感与命运为主线，有意识模糊其“秀才女儿举人妾”的特殊身份，女主角人性中的扭曲邪恶被干净彻底删除，其人性真美善得以超强度放大，舞台形象脱胎换骨实现艺术化提升。但无论如何，“复仇”命题不应忽略，剪掉田小娥“根深蒂固的自卑自贱”，淡化其刚烈果敢的个性特征，只留下其温柔纯情的单一色调，这个角色难免沦为白鹿原上的“白毛女”。
“窑洞苟合”一场戏，音乐表达准确。低音区持续用了很多不谐和和弦，独出心裁意味深长；这本身就是一个丑恶肮脏的交易，小娥为救黑娃半推半就，鹿子霖乘人之危有恃无恐。绝美的抒情旋律与粗暴的强力团块纠结，诡异与无奈兼容；“戏台色诱”最振聋发聩的是一段秦腔，作曲家在“戏中戏”处理上独具匠心，舍弃了原著提及的《走南阳》，虽然刘秀和村姑调情狎昵更契合田小娥勾搭白孝文的情景，但，一段荡气回肠的《周仁回府》如神来之笔，形成了光明磊落与阴暗猥琐的反差间离；小娥与孝文情爱双人舞，无论是四五度跳进音型，还是纯净澄澈的抒情章节，无不充溢着欢悦与幸福，那种咬牙切齿惊心动魄；琵琶Solo和小提琴、大提琴对答，突出了这段爱情的个性表达。还有一段无词人声美仑美奂，“啊……”高潮叠涌回复平静安宁；原著中白孝文在白鹿原那场大饥馑中“跌入双重渴望双重痛苦的深渊”，决绝离开小娥家“无数次使他享受过人生终极欢愉的火炕”，舞剧改为孝文发现鹿子霖遗落在小娥家的烟袋而愤然出走。再度陷入孤独困境的田小娥，走向她悲剧人生的终点。冤魂不散，破蛹化蝶，音乐虚幻朦胧飘忽摇曳；尾声折返“苍茫大原芸芸众生”，优美妙曼与雄浑厚重，穿插交织更替叠置。铜管和鼓乐制造出磅礴气势；单一旋律单件乐器，重复再现，将一种深深的孤独与忧伤层层传递出来。最后，百余群舞演员如雕像般静止定格，只见一身素缟形单影只的小娥幽灵般在其间穿游……
实习导引报告 篇3
班级：
学号：姓名： 09级1班XXXXXXXX XX 实习导引报告
我是哈尔滨学院政法学院09级社会工作1班的学生，于2011年10月10日到2011年11月4日在哈尔滨市南岗区哈西街道办事处实习，为期四周。
09级社会工作专业是哈尔滨学院社会工作专业的第一届学生，今年升入大三的我们在学校的安排下被分配到不同的实习单位进行为期四周的实习，我被分配到哈尔滨市南岗区哈西街道办事处司法所武装部实习，使我对街道办事处有了一个基本的了解，对以后可能从事的工作有了一个初步的概念。
街道是中国大陆地区不设市辖区的城市（不设市辖区的地级市和地级市所代管的县级市、县）、较大城市（直辖市、副省级市、地级市）市辖区或功能区（例：经济技术开发区）的行政分区，管理机构为街道办事处——市辖区政府、不设市辖区的市政府或功能区管委会（例：经济技术开发区管委会）的派出机关。
街道办事处是市辖区人民政府或功能区管委会（例：经济技术开发区管委会）的派出机关，受市辖区人民政府或功能区管委会领导，行使区人民政府或功能区管委会赋予的职权。
基本职能是：
（一）贯彻执行党和国家的路线方针、政策以及市、区关于街道工作方面的指示，制订具体的管理办法并组织实施。
（二）指导、搞好辖区内居委会的工作，支持、帮助居民委员会加强思想、组织、制度建设，向上级人民政府和有关部门及时反映居民的意见、建议和要求。
（三）抓好社区文化建设，开展文明街道、文明单位，文明小区建设活动，组织居民开展经常性的文化、娱乐、体育活动。
（四）负责街道的人民调解、治安保卫工作，加强对违法青少年的帮教转化，保护老人、妇女、儿童的合法权益。
（五）协助有关部门做好辖区拥军优属、优抚安置、社会救济、殡葬改革、残疾人就业等工作；积极开展便民利民的社区服务和社区教育工作。
（六）会同有关部门做好辖区内常住和流动人口的管理及计划生育工作，完成区下达的各项计划生育指标任务。
（七）协助武装部门做好辖区民兵训练和公民服兵役工作。
（八）负责在辖区开展普法教育工作，做好民事调解，开展法律咨询、服务等工作，维护居民的合法权益，搞好辖区内社会治安综合治理工作。
（九）负责本辖区的城市管理工作，发动群众开展爱国卫生运动，绿化、美化、净化城市环境，协助有关部门做好环境卫生、环境保护工作。
（十）负责本辖区的综合执法工作，维护辖区的良好秩序。
（十一）负责研究辖区经济发展的规划，协助有关部门抓好安全生产工作。
（十二）配合有关部门做好辖区内的三防、抢险救灾、安全生产检查、居民迁移等工作。
（十三）承办区委、区政府交办的其他工作。哈西街道办事处依据《城市街道办事处组织条例》，依照国家法律法规及方针政策，充分发挥其职能。尤其是我所在的司法所武装部，积极响应国家号召，最大限度做好自己的本职工作。
司法所是司法行政机关最基层的组织机构，是县（区、市）司法局在乡镇（街道）的派出机构，负责具体组织实施和直接面向广大人民群众开展基层司法行政各项业务工作。在基层政法机构体系中，司法所是基层政法组织机构之一，它与公安派出所、法庭共同构成我国乡镇（街道）一级的政法体系，成为我国基层司法运行机制中不可缺少的重要组成部分。在基层社会治安综合治理机构体系中，司法所是司法行政系统参与基层综合治理工作的重要成员单位，处在化解人民内部矛盾、预防和减少犯罪的第一线。
司法所的基本职能有：
1、指导管理人民调解工作，参与调解疑难、复杂民间纠纷；
2、组织开展对社区服刑人员的管理、教育和帮助；
3、指导管理基层法律服务工作；
4、协调有关部门和单位开展对刑释解教人员的安置帮教工作；
5、组织开展法制宣传教育工作；
6、组织开展基层依法治理工作，为乡镇人民政府（街道办事处）依法行政、依法管理提供法律意见和建议；
7、协助基层政府处理社会矛盾纠纷；
8、参与社会治安综合治理工作；
9、完成上级司法行政机关和乡镇人民政府（街道办事处）交办的维护社会稳定的有关工作。
实习期间我主要接触了人民调解工作、安置帮教工作、司法报表统计工作、征兵工作等。
人民调解是指在人民调解组织的主持下，以国家的法律、法规、规章、政策和社会公德为依据，对民间纠纷当事人进行说服教育，规劝疏导，促使纠纷各方当事人互量互让，平等协商，自愿达成协议，消除纷争的一种群众自治活动。人民调解委员会是人民调解的基本形式，依法设立在居民委员会、村民委员会和企业、事业单位，本省各村委会、居委会都应设有人民调解委员会。
人民调解的原则是：
1、依据法律、法规、规章和政策进行调解，法律、法规、规章和政策没有明确规定的，依据社会公德进行调解；
2、在双方当事人自愿平等的基础上进行调解；
3、尊重当事人的诉讼权利，不得因未经调解或者调解不成而阻止当事人向人民法院起诉。
安置帮教工作是指在党委、政府统一领导下，依靠各有关部门和社会力量，对刑满释放、解除劳教人员进行的一种非强制性的引导、扶助、教育、管理活动，包括服刑在教人员回归社会前的思想法治与职业教育、刑满释放时的衔接、回归社会后的过渡性安置和帮教等环节的工作。安置帮教工作对象主要是5年内的刑满释放人员和3年内的解除劳教人员。做好登记工作，掌握他们的动向和生活情况，做到底子清。除此之外哈西司法所武装部还负责几层法律工作、民兵工作、防汛工作、信访工作等一系列工作。
基层法律服务是指依据《基层法律服务工作者管理办法》的规定，在乡镇和城市街道设立的基层法律服务所，立足基层，接受公民、社会组织和基层人民政府的委托，提供一定范围的法律服务，以维护委托人合法权益，保障和促进社会稳定和经济发展的活动。
基层法律服务业务范围：
1、应聘担任法律顾问；
2、代理参加民事、经济、行政诉讼活动；
3、代理非诉讼法律事务
4、主持调解纠纷；
5、解答法律咨询；
6、代书法律事务文书；
7、协助办理公证事项；
8、协助开展法制宣传教育和其他有关法律服务事项。实习期间哈西司法所武装部基本发挥了其职能，做好每一项工作，但是还存在一些问题：
一是体制不顺，职责不清，责权利不一致。区、街事权未合理划分、界定，区（市）级部门延伸到街道的机构和人员应下放的还未下放，街道办事处事多、人少、责任大、权力小的问题还没有解决，综合管理职能和社区服务功能受到很大程度的限制和制约。
二是内设机构不符合精简、效能的原则，有的多达10个以上，且设置不科学合理、不规范，不适应新形势的需要，影响了街道职能的发挥。
三是行政编制偏少（有的仅10名左右），造成人员超编严重，超编率达20%以上；有的为解决工作急需，不得不使用事业编制，形成政事不分，混岗普遍。
导引养生功介绍 篇4
导引养生功：
导引养生功是一套医疗体操。该功法适用于成年人，尤其中年人锻炼。不受器材，场地的限制。
功前准备：并步站立，周身放松，气定神敛，思想集中，怡然自得，准备练功。默念练功口决：夜阑人静万虑抛，意守丹田封七窍。呼吸徐缓搭鹊桥，身轻如燕飘云霄。
它继承了祖园导引养生学，综合武术，体操动功，结合呼吸吐纳静功，采取自我按摩，以气血为理论指导，依经络循环行动向等，形成五位一体。
本书分上、中、下三篇。上篇：论述了导引沿革，导引养生功健身和防治疾病的机理以及导引养生功中的养生观;中篇：介绍了导引养生功基础功法;下篇：介绍了导引养生功对症功法，但由于该类功法内容较多，故根据学校教学的具体情况和社会上的主要需求，仅选用了其中的四套功法。在上述这些功法中，既有动作图形，又有文字说明。书中最后简介了导引养生功课常用的教学方法。
“超越自我”写作导引与示例 篇5
阅读下面文字, 根据要求作文。
生活中超越自我的事儿, 每个人都经历过, 思考过。
请以“超越自我”为话题, 写一篇文章, 可以叙写自己或他人的经历、见闻, 或发表自己的看法。
要求: (1) 所写内容必须在话题范围之内; (2) 文体不限, 题目自拟; (3) 不少于800字。
【写作指导】
写作时, 先要审题。“超越自我”是指自我在某一方面达到临界点, 看似再也不能有所发展, 有所突破, 准备急流勇退。这时, 自我反思或者受到来自别人的启发, 豁然开朗。于是, “山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”, 自己突破原有局限, 又取得了新的成就, 开辟了人生新天地。
【素材展示】
汶川赈灾中, 好多人怀着祖国亲人一定能救我的坚定信念, 突破生理极限, 创造了一个个生命的奇迹。
部分同学写自己参加运动会时的内心体验。跑到最后, 本想放弃, 是同学的鼓励让自己克服极限, 跑到终点。
有些同学写自己第一次参加某项活动怯场, 想打退堂鼓, 最后信心恢复, 战胜了自己, 赢得了比赛。
曾有位外籍音乐大师劝廖昌永放弃歌剧演唱, 认为他不是唱歌剧的料。但廖昌永就是不信邪, 凭借自己的勤奋, 最终走向了世界舞台, 夺得多项世界大赛桂冠, 尤其是受到了世界三大男高音之一的多明戈的热烈赞美。
【初稿展示】
茧的束缚, 蝶的突破
刘潞
当春末夏初的第一缕阳光照到一截枯树枝上后, 不久从那残破的棕黄色的茧中飞出了一个美丽的精灵, 飞过那截树枝, 飞入花丛望不见……
我从理想中醒来, 回顾现实中的自己。躺在床上, 两眼死死地盯住那层已经被我望穿了的天花板。听着窗外不绝于耳的鸟鸣声, 我知道这一刻的它们是最快乐的。倘若人也像鸟儿一样无忧无虑的, 那该多好啊!
我已记不清我已走过了多少个大大小小的挫折与孤寂。但这一次, 似乎就注定我走不过去, 我没法超越自己, 像蝶儿那样, 轻松地从茧中爬出, 飞入那心中的花园, 或许我也只不过是园中的石子, 长不高了。何况这份稿件, 我已经改过无数次, 就是不合主编的味口一样。
我的眼皮慢慢地变沉, 变沉……
等我睁开眼睛, 我发现眼前一片漆黑, 我大声地叫喊着。当我要拍打的时候, 才发现自己的双手双脚被牢牢地固定着。天哪, 我竟然变成了一只被束缚着的蝴蝶!在几番挣扎无果的情况下, 我放弃了挣扎。没错, 就在这茧中睡一辈子好了, 反正没有什么力量能破坏这茧。我是很安全的, 我美滋滋地想着。
但是, 我分明觉着这茧中的我呼吸越来越困难, 双手双脚也越来越无力。我在这茧中痛苦的抽搐着, 扭动着。这时, 脑中一个声音响起:不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡。
是!不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡。于是, 我用尽全身力气, 奋力向后冲。一下, 两下, 三下, 终于在第四下, 我冲开了一条缝, 我闻到了丁香花的香气, 休息一下, 我艰难地向外探出身体, 茧划得我的翅膀生疼, 但是, 我没有停下。终于, 我抓住了树枝, 在微风中舒开自己的翅膀。我徜徉在花海中, 感恩地看了看茧……一阵冷汗后, 我睁开了眼睛, 爬起来走到书桌上, 写下了令我最满意的一句话:
庄周梦中飞舞着的蝶儿, 是精神的解放;我梦中的蝶, 是精神的突破, 如果有选择的余地, 我仍不后悔自己的化茧成蝶, 因为我又一次超越了自己。
点评:这是初稿, 里面有几处标点错误, 个别地方“的”“地”不分, 尤其是有几处语病 (如文中划线处) 。但只要稍作修改, 不失为一篇范文。
【升格演练】
茧的束缚, 蝶的突破
刘潞
当春末夏初的第一缕阳光照到一截枯树枝上后, 不久从那残破的棕黄色的茧中飞出了一个美丽的精灵, 飞过那截树枝, 飞入花丛望不见……
我从理想中醒来, 回顾现实中的自己。躺在床上, 两眼死死盯住那层已经被我望穿了的天花板。听着窗外不绝于耳的鸟鸣声, 我知道这一刻的它们是最快乐的。倘若人也像鸟儿一样无忧无虑的, 那该多好啊!
我已记不清我已走过了多少个大大小小的挫折与孤寂。但这一次, 似乎就注定我走不过去, 我没法超越自己像蝶儿那样, 轻松地从茧中爬出, 飞入那心中的花园。或许我也只不过是园中的石子, 长不高了。何况这份稿件, 我已经改过无数次, 就是不合主编的胃口。
我的眼皮慢慢地变沉, 变沉……
等我睁开眼睛, 发现眼前一片漆黑, 我大声地叫喊着。当我要拍打的时候, 才发现自己的双手、双脚被牢牢地固定着。天哪, 我竟然变成了一只被束缚着的蝴蝶!在几番挣扎无果的情况下, 我放弃了挣扎。没错, 就在这茧中睡一辈子好了, 反正没有什么力量能破坏这茧。我是很安全的, 我美滋滋地想着。
但是, 我分明觉着茧中的我呼吸越来越困难, 双手、双脚也越来越无力。我在茧中痛苦地抽搐着, 扭动着。这时, 脑中一个声音响起:不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡。
是!不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡。于是, 我用尽全身力气, 奋力向后冲。一下, 两下, 三下, 终于在第四下, 我冲开了一条缝, 我闻到了丁香花的香气。休息一下, 我艰难地向外探出身体, 茧划得我的翅膀生疼, 但是, 我没有停下。终于, 我抓住了树枝, 在微风中舒展开自己的翅膀。我徜徉在花海中, 感恩地看了看茧……一阵冷汗后, 我睁开了眼睛, 爬起来走到书桌旁, 写下了令我最满意的一句话:
庄周梦中飞舞着的蝶儿, 是精神的解放;我梦中的蝶儿, 是精神的突破。如果有选择的余地, 我仍不后悔自己的破茧成蝶, 因为我又一次超越了自己。
点评:修改后, 初稿中的不足已克服。文章开头, 用理想境界反衬现实的失意, 用鸟鸣、鸟儿反衬自己糟糕的心情;主题部分借梦境展示自己的心理活动, 由绝望到挣扎, 由挣扎到振作, 至成功;最后点题升华。语言优美, 描写细腻。
【佳作示例】
当我赤足狂奔时
赵婷婷
人生就是一场比赛, 从我们生下来的那一刻起, 上帝就打响了起跑的发令枪。于是在父母亲慈爱的目光中, 我们被医生的那双冰冷的手小心翼翼地捧到了起跑线上。我们哇哇啼哭着, 不顾一切地狂奔于人生的旅途。开始只是跟着队伍奔跑, 甚至可以闭上眼睛, 只要追随就可以。终于, 在无数的岔道口上, 我们离开集体, 发现了属于自己的小道。
于是, 我们在自己的小道欣赏着沿途的风景。有时遇见小小的山坡不敢爬, 有时听见奇异的声响不敢去寻觅, 有时心动于道旁的树林却不敢去一探究竟。只因为是一个人在奔跑, 小道便是神秘的, 不容我仔细地、大胆地尝试着寻找秘密花园里的玫瑰。
小道常与他人的道路相交, 偶尔便碰到了恰巧奔跑到此地的人。闲聊之后, 他竟告诉我:爬上小山坡会更接近天空, 能看见更灿烂的星星;寻觅那奇异的声音会找到那飞舞的蓝精灵, 它会送给你一颗美丽的许愿石;树林里有一个清澈见底的湖泊, 里面有五光十色的鱼群。我心里涌起一份淡淡的悲凉, 这些景物也曾出现在我的小道上, 只是因为担忧, 我却没有亲自欣赏过。淡淡的悲凉慢慢化作莫名的苦涩, 嫉妒的缘由只是在于面对相同的境遇, 作为一个未把握住的人深深地痛恨那个把握住了的人。
我又独自上路寻觅我的天下, 只是要真正地热爱我的道路, 勇敢而自信地去尝试我未曾经历过的。努力地奔跑在道路上, 我看见一丝幽幽的光从身边的黑树林里闪过, 我鼓励自己去揭开这个秘密。我小心翼翼地踏进那潮湿而黑暗的土地, 紧紧地抓住那湿滑的树皮。心在快速地跳动, 口中却在一遍遍地念叨:没关系, 没关系。终于我到达了那闪光的地方, 发现了那颗可爱的宝石。黑树林的雾气慢慢退去, 我赶在这晨雾之珠随清晨同去之前, 捉住了它。我开心不已。
拍一拍裤脚上的泥点, 我说:“赤足狂奔, 超越自己。”
点评:本文把抽象人生形象化为人生之路, 又把人生可能遇到的一些情形具象化为沿途的风景。上路伊始, 小心翼翼, 不敢越雷池一步;他人的提醒让我失意、忧伤, 明白自己错过了一些美丽景致;最后决定勇于尝试, 改变自己:形象地展示了“超越自我”的心路历程。
超越一厘米
王真
在精彩纷呈的2008年北京夏季奥运会上, 有多项世界纪录被刷新。其中, 最令我难忘的是俄罗斯撑杆跳女皇伊辛巴耶娃第24次改写世界记录的那一刻。
那天夜色已浓, 鸟巢田径体育场中当天的比赛已全部结束。但人们都没退场, 因为还有一个人在续写着新的辉煌, 她就是本届奥运会女子撑杆跳的冠军得主伊辛巴耶娃。偌大的体育场使她显得那样孤单, 但这孤单中有着一股势不可挡的坚定。她高举起双手, 在空中按一定节奏做着拍手的动作, 示意全场观众也像她那样做, 马上全场便响起了整齐的拍手声。在这些充满激励与期待的掌声中, 伊辛巴耶娃握紧了手中的长杆, 开始冲击新的高度。
第一次试跳, 失败。第二次试跳, 失败。
前两次的失败让所有观众都捏了一把汗, 只剩最后一次机会了, 她能成功吗?在这一片吵嚷、猜测声中, 伊辛巴耶娃请求了暂停。她若有所思地走到场地边, 把自己蒙在一床被子里, 坐了好久。观众席上的嘈杂声更重了, 人们都在猜测被子里的伊辛巴耶娃究竟在做什么。
天已经很晚了, 看台上的人群似乎有点不耐烦了, 声音越来越大。终于, 伊辛巴耶娃从被子里走出来了。她再此要求掌声, 人们给予她更有力热烈的鼓舞。最后一次握紧长杆, 助跑, 起跳……10万人的体育场突然静了下来。当伊辛巴耶娃的身体完美地越过那杆横杆时, 全场沸腾了。长时间的努力与期待没有白费, 所有人都如愿以偿。伊辛巴耶娃超越了自己, 我们也见证了新的辉煌。
这是伊辛巴耶娃第24次打破世界纪录, 她每次都把记录提高仅一厘米。在这看似不及一个指头肚长的高度背后, 有多少艰辛我们不得而知, 但我们知道的是, 仅这一厘米就实现了一个人对自己的超越。而正是这些不断的点滴般的积累使她成为了前无古人、此后长时间内亦难有来者的撑杆跳女皇。
让我们也像伊辛巴耶娃那样不断超越前一个自己吧。也许过程是艰难的, 成果是微小的, 但谁又能否认这微小造就了自己新的高峰呢?努力攀登吧, 即使一小步, 也有新高度。
无极静坐导引功 篇6
首先,选择一空气洁净、环境安静之地。如在室内,可先进行室内通风,保证空气清新。练功时须紧闭门窗,免受风邪侵袭,并根据气候冷暖身上着衣,腿上要盖上一薄被。即使是夏季,也不宜露体练功。这就是练功常说的“功不露体”以及“避风如避箭”。然后开始练功。
一、无极静坐
双腿自然盘坐;如功夫深了,可以采用左腿在上、右腿在下的如意坐,也可以换为右腿在上、左腿在下的金刚坐;待日久,可以双盘入坐,即跏趺坐。双手轻抱膝上,端身正坐,不可倚靠。
双眼微闭,舌轻抵上齿与内牙龈交接处,功夫深者舌可自然轻抵上腭(以下各式除说明外,均为舌抵上腭),呼吸自然,意念全身放松。
初习5～10分钟,后逐步延长到15～20分钟。一切不可勉强,循序渐进,顺乎自然,以舒适为度。
二、直膝抱脚
接上式,双腿直膝前伸,弯腰俯身,双手抱脚,保持此姿势。用鼻子吸气,用口呼气,意念吸入清气,呼出浊气、废气、病气,呼气时要尽力俯身前抱,共计7次(俗称7口气)。
如开始练习时抱不到脚,就尽可能以手前伸去接触脚,双膝不可弯曲。呼吸要求同前。眼轻闭。
三、运脚趾
接上式,起身,双手自然放于膝上,双脚大脚趾上翘,同时其余八趾下压,然后大脚趾下压,其余八趾上翘。上下为一次,共运36次。眼轻闭,默记数。
四、干洗脸
接上式,双腿收回成坐盘,坐盘方法同第一式(可依据自身情况予以选择)。
双手掌在胸前用力磨擦发热,然后以双手掌心轻捂眼睛,然后双手向下以手指轻轻按摩鼻两侧,当手指尖在眉毛处时,两手掌向上推,手指推到额头时,两手掌根分开,沿两鬓角往下,一直到下巴后双手合十。
好像用手洗脸,如此3次。然后再搓掌发热,再洗脸3次,一共搓掌3次,共洗脸9次。双目轻闭,呼吸自然。
五、干梳头
接上式,两手十指自然张开并微屈,掌心内空,然后双手由额前发际往后梳头,双手如两把梳子,共梳36次。双目轻闭,呼吸自然。
六、鸣天鼓
接上式,然后用手捂耳,手指朝后,掌根朝前,中指正搭枕骨上,以食指搭在中指上,然后用力弹下,可左右同时做,左右都做36次。
再以双手各四指(拇指除外)轻拍脑后9次。
然后以双手食指插入双耳中塞紧,此时双手手背朝前,接着双手向前旋转到手心朝下,突然用力拨出,此为拨耳。两耳同时做9次。双目轻闭,呼吸自然。
七、叩齿
接上式,双手轻捂双耳,口唇微合,牙齿在内张开,然后用力相叩,共叩36次,清脆有力。双目轻闭,呼吸自然。
八、搅津入海
接上式,以双手抱膝头,用舌在口内外牙龈做顺逆旋转各3次。然后含唾液(俗称口水)鼓漱36次,接着如吞硬物般分3口送入丹田。双目轻闭,体会气入丹田。
九、揉胸摩腹
接上式,以右手在左胸上轻轻旋转按摩,先顺时针9次,再逆时针9次;然后再以左手在右胸上轻轻旋转按摩,先逆时针9次,再顺时针9次。
接着左手在里、右手在外(女则右手在里、左手在外),内外劳宫相对,以双手捂在丹田处,同时顺时针旋转18圈,由里到外,一圈一圈逐步扩大。然后逆时针旋转18圈,由外到里,一圈一圈逐步缩小,最后收于丹田。
十、摩腰暖肾
接上式,双手在腰后(内为两肾所在)由上向下按摩36次,然后双手按住后腰,微用力向内按9次,按时吸气,松时呼气。双目轻闭,配合呼吸。
十一、屈膝磕首
接上式,坐盘,双脚掌屈膝相合,然后用双手抱住双脚,用头去接触脚尖,下压时呼气,起身时吸气,如此呼吸做7次,即前面所说的7口气。随着功熟,可以鼻尖接触脚,再到以下巴接触脚。
十二、揉脚趾
接上式,右脚伸直,左脚弯曲放于右大腿上,以左手握左脚掌,以右手握住左脚五趾,然后顺时针旋转脚趾18次,再逆时针旋转18次,共36次。揉右脚趾与此相同。
十三、揉脚踝
接上式,同样以左手握左脚踝关节,然后以右手握住左脚掌上部,然后顺时针旋转脚踝18次,再逆时针旋转18次,共36次。揉右脚踝与此相同。
十四、擦涌泉
接上式,以左手握左脚掌,然后以右手掌上下磨擦左脚掌,计36次。擦右脚掌与此相同。
注:以上三式相连,先做完左脚,再做右脚,不必左右频繁互换。眼睛可微闭,也可自然张开。
十五、抱脚蹬膝
接上式,右脚自然直膝前伸,以双手抱左脚掌,屈膝内收,同时吸气;然后呼气左腿蹬出,尽力蹬直,如此做7口气。然后再换右脚做7口气,收吸蹬呼。
十六、静坐归田
接上式,双脚盘坐,如第一式,全身放松,以双手(男左里右外,女则右里左外)轻轻捂住丹田,然后意念头顶百会之气收入丹田,双手劳宫之气收入丹田,双脚涌泉之气收入丹田,五心(顶心、两手心、两脚心)归田。然后默念功法口诀一遍:
我图人静万虑抛,呼吸出入搭鹊桥。
意守丹田封七窍,身轻如燕飘云霄。
如身体有疾病,则最后一句可念:身轻如燕百病消。
诗经导引课教学设计 篇7
陕西师范大学
汉语言文学
戚艳萍
学号：41002202
一、教学目标：
1、掌握关于《诗经》的基本知识，检查预习《氓》的情况。
2、介绍《诗经》的名篇，进行细致讲解。
3、课外延伸，主要培养学生对于古典文学的兴趣。
二、教学重点：掌握诗经六义，激起学习兴趣。
三、教学过程：
1、导入：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。”这么凄美的诗句同学们知不知道它出自哪儿呢？（诗经.采薇）不错，就是出自《诗经》，那么今天，我就给大家介绍一下什么是《诗经》。
2、检查预习：
氓
蚩蚩
愆
将
垝垣
涟涟
筮
咎
于嗟鸠兮
桑葚
陨
徂
汤汤
渐车帷裳
士也罔极
靡
夙兴夜寐
咥
偕
隰则有泮
3、走进《诗经》 ：
《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，共305首，取其整数称《诗三百》。内容：“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”，合称《诗经》的“六义” 来源：采诗之官，收集民间歌谣。意义：开创我国现实主义的文学传统。
四书五经：四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
五经指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》 什么是风雅颂： 风：《风》包括了十五个地方的民歌，大部分是黄河流域的民间乐歌，多半是经过润色后的民间歌谣叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。“风”的意思是土风、风谣。
雅：“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇，大雅多为宴饮所作，小雅多为个人抒怀。颂：宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，共40篇。毛诗中关于风雅颂的解释：
故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。上以风化下，下以风刺上。主文而谲谏，言之者无罪，闻之者足以戒，故曰风。以一国之事，系一人之本，谓之风；言天下之事，形四方之风，谓之雅。雅者，正也，言王政之所由废兴也。政有小大，故有小雅焉，有大雅焉。颂者，美盛德之形容，以其成功告于神明者也。什么是赋比兴：
所谓赋者，就是直陈其事，直接把事情说出来。比如《孔雀东南飞》中：“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。”就是赋，从各方面来写尽刘兰芝的能干。比者，以此列彼，用这件事情来比喻那件事情。比如：《诗经》中有一篇《硕鼠》，“硕鼠硕鼠，无食我黍，三岁贯汝，莫我肯顾。”用硕鼠来比喻统治者的残酷压榨。
兴者，就是见物起兴，你看到一件东西会引起你内心之中的一种感动。比如，看到秋天的黄叶会引起你内心的一种感动，看到鲜花又是另一种感动，有“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”的感觉。
比：由心及物
兴：由物及心
赋：即心即物 列举诗经中的名句，学生一起朗诵。桃之夭夭，灼灼其华。
死生契阔，与子成悦。执子之手，与子偕老。巧笑倩兮，美目盼兮。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。悠悠苍天,此何人哉? 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
名篇：（大概讲解意思之后，要求学生大声朗读，熟能成诵。）
采葛
彼采葛兮，一日不见，如三月兮！
彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！
彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！
女曰鸡鸣 女曰鸡鸣，士曰昧旦。子兴视夜，明星有烂。将翱将翔，弋凫与雁。弋言加之，与子宜之。宜言饮酒，与子偕老。琴瑟在御，莫不静好。
联系现实：（这一部分主要找一些他们感兴趣的东西）
最近网络上有一首词很流行，人们俗称“长发及腰体”，大家可知道它的原句？其实它是一首词，与咱们今天讲的《诗经》没有多大关系，但是它也属于古典文学范畴之列，大家欣赏一下：
待我长发及腰，将军归来可好？此身君子意逍遥，怎料山河萧萧。天光乍破遇，暮雪白头老。寒剑默听奔雷，长枪独守空壕。醉卧沙场君莫笑，一夜吹彻画角。江南晚来客，红绳结发梢。
远程导引变轨方案修正算法 篇8
远程导引变轨方案修正算法
为在实际摄动条件下由远程导引变轨方案初始设计结果实现追踪航天器与目标航天器的交会,提出了一种修正变轨方案.将初始多脉冲式变轨方案转换为有限推力式并作修正,取远程导引结束时刻追踪与目标航天器间的`相对轨道要素为目标函数,采用J2,J3,J4解析轨道预报器对目标函数计算需要的轨道进行预报,以历次变轨开始时刻、结束时刻和推力方向为优化变量,用边界约束有限存储BFGS(L-BFGS-B)优化算法获得的最优解为修正后的变轨方案,可消除摄动模型误差.算例结果表明,经转换和修正所得有限推力式变轨方案能在实际摄动条件下实现追踪航天器与目标航天器的交会.
作 者：石俊 韩潮 SHI Jun HAN Chao 作者单位：北京航空航天大学,宇航学院,北京,100083 刊 名：上海航天 PKU英文刊名：AEROSPACE SHANGHAI 年，卷(期)： 24(5) 分类号：V525 关键词：航天器远程交会 轨道机动 多脉冲式变轨 有限推力式变轨铺垫导引破难点 篇9
一、铺垫以激趣
【设计举隅】
（一）创设情境，抒情引入
播放苏轼的《水调歌头·明月几时有》歌曲，在屏幕展示歌词及嫦娥奔月图片，供学生欣赏。
欣赏完毕后，教师以抒情的语调引入：听着这婉转悠扬、如泣如诉的歌曲，我们深切地感受到苏轼那遥望明月、追问青天、欲乘风归去的热切心情，感受到他那对亲人的牵挂之意和渴盼团聚之情。古人望月竟生发出如此丰富的感慨和情意，作为当今的科学家在遥望广阔无垠的宇宙星空的时候，他们又会想到什么？又会抒发怎样的情感呢？今天我们就来学习英国科学家史蒂芬·霍金对宇宙未来命运的探讨。
（二）走近作者，感悟精神
1.屏幕呈现霍金的照片，并用简练连贯的语段展示他的突出成就、不幸遭遇和经典名言：
他是继爱因斯坦之后最杰出的物理学家；他在相对论、“宇宙大爆炸”和黑洞等研究领域取得了突出的成就；他的《时间简史》是一部里程碑式的畅销书。
他在21岁时患上了肌萎缩性硬化症，导致瘫痪，全身只有三个手指能活动，完全丧失了语言能力，与人交谈要靠计算机合成语言；他患病至今已30多年，仍孜孜不倦地对宇宙起源进行潜心研究。
他说：“我即使被关在果壳里，仍自以为是无限空间之王！”“只要有智慧和精神在，就没有什么能打倒自己！”
2.学生大声有感情地朗读上述文字。教师再以深情的总结语引出下一个环节。
【设计评析】
教师在课前有创意地营造良好的教学氛围，对调动学生学习积极性，推动课堂教学顺利而又高效的进行有着十分重要的意义。上述设计的两个教学环节就是为了帮助学生克服畏难情绪，激发学习兴趣所做的铺垫工作。环节一着眼于“宇宙”这一话题，引述了苏轼的“水调歌头”这首词，配以婉转悠扬的音乐、精美清新的画面，营造了一种诗情画意的氛围，这就容易激发学生兴趣，引发他们对课文学习的期待之情。环节二通过对霍金生平事迹的提炼，展示出他的突出成就、不幸遭遇和经典名言，这些材料浓缩了霍金一生的闪光之处，十分感人，极具震撼力，这些材料又以比较整齐的形式排列成段，学生读起来朗朗上口，铿锵有力，崇敬之情会随着朗读会油然而生。这种高涨的情绪自然会迁移到下一个环节的教学之中去。
二、自读以热身
【设计举隅】
（三）自主阅读、初步感知
1.出示自读要求，完成探究学习。
在屏幕上展示阅读要求：速读课文，完成以下任务，（1）划出难读、难懂的字词，（2）标出你认为文中重要的词句，（3）点评文中精美的语句或段落，（4）就课文内容提出自己的疑问，（5）说说自己对文章内容的大体理解。
2.完成自读后，小组内交流个人自学收获，并选代表在班级发言。学生评价讨论后，教师再进行适时点拨、引导和归纳。
【设计评析】
本文篇幅比较长，内容比较艰深，有必要先让学生对课文有所了解，以获得一个大体印象。在这一环节中教师立足文本内容提出了辐射全篇的5点自读要求，这些要求不仅给学生的自主学习指明了方向，为下面教学难点的突破做了铺垫工作，也把时间还给了学生，有助于学生自学能力的培养。其中教师的点拨、引导和归纳环节不仅解决了学生自学方面存在的部分问题，又为后面的教学明确了方向。
三、导引以化难
【设计举隅】
（四）研讨探究，走进文本
综合上一个教学环节中学生提出的问题和本文教学的重难点，教师将思考探究问题用大屏幕展示出来，供学生读文解答。本环节的教学流程是：教师出示问题—个人思考—小组研讨—选代表发言—学生讨论—教师点拨引导，明确问题答案。在这一过程中，教师适时地进行方法指引，以化解疑难。
出示问题：
1.本文的作者认为宇宙的未来会是怎样的？决定宇宙未来状况的因素是什么？
2.本文题目为《宇宙的未来》，对宇宙的未来能够做出可靠的预言吗？为什么？
3.文章2—5段分别介绍了哪些内容？能否删去？
4.在文中的第10段，作者说“科学不能预言人类社会的未来”，却认为能够预测宇宙的未来，理由有哪些？
5.在文章的第17—21段，作者推测出宇宙会永远膨胀下去，支持这一观点的理由有哪些？其膨胀的结果又会如何呢？
6.作者指出宇宙现在的密度接近于临界值存在两种解释，你是如何理解的？
方法导引：
在学生答题困难时，教师适时展示出筛选信息和概括语段的方法技巧，以帮助学生快速理解概括语段和全文内容。
方法一：要注意寻找语段中的关键词和关键句。
方法二：要留意语段开头或结尾处的词句内容。
方法三：要抓住文章的开头、结尾中的内容。
方法四：对于较长的语句要采用提取主干的方法来理解其内容要点。
【设计评析】
此环节是本节课重点所在，也是难点所在。为强化重点，突破难点，教师着意在导引、点拨方面进行了精心设计。其努力方向有三，一是以问题为抓手来引领学生筛选信息要点、把握文本思路、理解文章内容、探讨课文难点。如问题1是引导学生对全文思路和作者观点的思考，问题2、4、5是引领学生对文本重点内容的深入探究，问题3、6既有对文本内容的深入思考，又有对学生的知识经验、感悟理解能力的综合检测。以上问题从不同角度引领学生对文本作了全面而又深入的思考探究，这些问题解决了，也就完成了对全文内容的透彻掌握。二是借助于阅读技巧的提示来帮助学生快速抓住文段要点，准确概括文本内容，达到破解难点之目的。在出示思考题后，教师就针对学生读文时不会识别要点和提炼要点这一不足，通过引领学生对阅读方法的回顾，适时地在大屏幕上展示出识别、理解和提炼语段内容的4种方法，帮助学生快速地理解了文本内容，突破了教学难点，也让学生习得到了有效有用的阅读方法。三是教师通过“学生思考—小组研讨—选代表发言—学生讨论—教师点拨引导”等几个层层推进的教学活动，引领学生一步步深入文本，突破难点。
四、示范以引路
【设计举隅】
（五）品析语言，体味意蕴
1.出示问题
本文的语言除了准确、严密、逻辑性强之外，还具有生动、风趣、幽默这一特点，请在课文的空白处加以点评。
2.教师示范
原文：“如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。”
点评：听众明知作者做的是科学的预言，与巫师他们完全不同，可作者却有意将自己降为他们的同类，一是说明自己恰好也有两种预测，二是顺势又对他们进行嘲讽。这种智慧的表达既带来了轻松愉悦的气氛，又大大增加了自己与听众的亲和力。其中“刀锋”一词是使用了比喻修辞法，形象生动地说明了宇宙目前的危险处境。
3.学生仿照以上示范，读文点评，然后在班级交流，师生共同评价
【设计评析】
高中政治课堂导引艺术初探 篇10
关键词：高中政治,课堂导引,问题导引
问题是思维的起点, 也是思维的动力。高中新课程思想政治教学的重要目标是提高学生的辨证思维能力, 使学生能掌握知识、明辨是非、提高觉悟。因而通过环环相扣的“问题组”或“问题链”的方式来引发学生思考, 从而达成知识、能力、情感三维目标, 这样的教学模式对于高中思想政治课教学具有格外重要的意义。怎么才能使课堂教学环环相扣、彼此相合呢?笔者认为应该做到以下四步:
一、首问激趣, 注重迁移
美国心理学家布鲁纳认为:“学习最好的激励是对所学材料的兴趣。”显然, 兴趣直接影响学习效果。起始课中教师的开场白是非常重要的, 这关系到学生对教师的第一印象, 也影响到对这门课的兴趣。所以选择以什么样的背景作为设问的切入点, 设问的角度、要求、层次如何适合教材和本课的特点, 适合学生的需要, 贴近学生的思维水平和学习能力, 这些都需要教师花一些心思的。而这样的设问往往是具体的、直观的, 或是学生有切身感受的, 或是学生比较关注的, 或是发生在我们生活中但学生尚未关注到的。
在经济生活《价格变动的影响》一框的教学中, 我考虑围绕近一段时间猪肉涨价对我们日常生活产生的影响设计第一个问题, 对设问的角度和层次都作了充分考虑。首先, 从日常生活中大家直观感受到的“菜场上猪肉涨价”引起学生的注意:“我昨天去买菜, 发现猪肉又涨价了, 你们发现了吗?”学生一下子热闹开了:“我妈妈最近也经常抱怨猪肉贵”, “不仅猪肉涨价, 鸡蛋也涨价了”, “政府已经出台政策了”。接着, 以“猪肉涨价对我们的生活产生了什么样的影响”过渡到本课的教学内容——价格变动的影响。
设置问题要有知识的迁移功能, 即提出的问题对于学生掌握、理解、运用知识应有一定的关联性, 能牵一发而动全身。
比如《影响价格的因素》一框中, 学生对价格涨落这一经济现象非常熟悉, 但是对价值与价格、供求与价格等关系容易混淆。对此可结合《揭开货币的神秘面纱》中商品与货币、价值与价格等知识提出两个问题: (1) 不同量和质的商品为什么能够交换? (2) 同一质和量的商品在不同的地点或时间为什么价格不同?这两个问题学生有切身感受, 但还未作出理性的思考, 且知识的含盖面大。一般来说, 知识的迁移从学生的接受能力、认识水平的角度考虑应该是先易后难, 先简单后复杂, 在《揭开货币的神秘面纱》的教学中, 主要揭示了商品、货币、价值、价格几个概念, 尚未涉及到对于彼此之间关系的理解, 所以在《影响价格的因素》的教学中再来回顾前面的知识, 并试图引导学生建立某种关系, 才会产生比较积极的效果, 也为后面学习价值规律表现形式奠定了基础。
二、问有所思, 关注生成
问题的设置要有思考的价值, 有一定的深度和思考的空间, 才能激起学生探究的热情。教师在设计问题时, 应该从宏观上把握, 从微观上切入, 注意到问题的层次性、扩展性、迁移性以开启学生思维的窗户。
问题意识既是思维的起点和动力, 又是发现问题和有效解决问题的强大内驱力。教学过程中要积极导引学生去思考、去发问, 教学中一些生成性的问题教师应加以点拨。古罗马教育家昆体良认为, 教学的最终目的是要引导班上的学生自己去发现问题, 运用他们的智力, 教师作为教学环节的组织者, 应当积极的给学生营造“问”的氛围, 充分调动学生的主体参与性, 提高学生提出问题、自主探究问题的积极性, 培养学生的“问题意识”。教师也可以通过这样的问题促进学习过程:“为什么?”“你的意见是什么?”“你怎么知道那是对的?”“如果……会怎么样?”之类的问题, 挑战学生的思维, 帮助学生仔细地思考他们的每一个质疑。新课程背景下的课堂教学需要转换为:教师引起学生发现、提出问题——师生之间共同探讨问题 (教师发挥导引作用) ——最后尝试寻找解决问题的方法、途径、可能性, 不一定得出一个非常明确的答案。我们的关注点应该从“重视寻找答案”到“重视提出问题”, 以培养学生的问题意识。
三、个体参与, 小组协作
在以“问题”为中心的学习模式中, 教师设置的“问题链”是课堂教学的主线, 而作为学习主体的学生, 要善于发现问题, 敢于提出问题, 从而真正锻炼和培养创新精神和创造能力。个体的参与是问题导引的基础。由于驱动学习和教学过程的问题往往比较复杂, 单个学生一般无法完成所有学习任务, 必须以小组为单位, 分工协作。小组内的合作学习可以包括:利用头脑风暴法产生有效的想法;提取与问题解决有关的信息;确定学习主题并分派学习任务和完成任务的时间进度;确定要查找或咨询的信息;整合搜集来的信息;共同提出解决的办法;实施解决办法等等。问题解决后, 学生们需要对自己和小组的学习过程进行反思和评价, 总结所获得的知识和思维技能。特别指出的是, 小组采用异质分组, 有利于成员的相互促进和特长的发挥。老师从宏观上指导和协调小组间的活动。
四、发展评价, 积极导引
在课堂上, 对能站起来回答问题的学生都应予以肯定, 特别是主动要求回答问题的学生, 更是要予以表扬。姑且不论对错, 说出自己的观点是第一步, 学生回答问题的热情也是学生愿意参与学习, 对所学知识表现出兴趣的积极信号。对学生的发展性评价特别需要注意——对于学生在课堂上所表现出来
的任何一种积极的学习态度、学习倾向教师都要注意观察, 并及时给予积极的评价, 而不只是对能够得出教师所认为的“正确答案”给予积极评价。当然对于学生回答中的错误部分也要及时指出 (需要注意到以什么样的方式指出比较合适) , 以引起学生的注意。这就是在教学评价中的积极导引。
学生回答问题是对教师教学情况的反馈。学生对问题的回答会有对错之分, 也有合理与不合理之别, 政治教师不仅要让学生知道前者, 更重要的是让学生懂得后者。要注意导引学生运用学科知识, 多角度、多层面地分析问题。比如, 在导引学生分析“我国当前居民储蓄存款为何高居不下”这一问题时, 有的学生运用经济学知识分析虽然中国人民银行数次加息, 但是当前我国人民的投资途径较少, 把钱存银行仍不失为最保险的储蓄方式;还有的学生从我国当前进行的社会保障体系建设方面谈居民预期支出大而不敢贸然大量消费, 这是居民储蓄存款高居不下的一个重要原因。对于这两位同学的回答我都及时加以肯定和鼓励, 因为他们不是照搬书本和资料的现存答案, 而是从现实角度回答了一个现实的问题。当然在学生对所学知识发生偏差时, 教师一方面也应该鼓励其回答问题的积极性, 一方面就应当用苏格拉底的产婆术提问方式, 导引学生的思维回到正确的轨道上来。
所谓“教无定法”, 教学方法、教学模式总是随着社会的发展而不断改进的, 问题导引的方法也是一样。随着导引艺术的研究与实践的深入, 它必将会给我们的思想政治课教学改革注入新的生机和活力。
参考文献
[1]编写组.普通高中思想政治课程标准.北京人民教育出版社.2005.4
[2]汤丰林, 申继亮.基于问题的学习与我国的教育现实.比较教育研究.2005.1