反冲运动学案1(共2篇)
反冲运动学案1 篇1
1.4反冲运动
(1课时新课、1课时习题讲评)
一、教学目标:
1、知识和技能:
(1)知道什么是反冲运动,能举出几个反冲运动的实例;
(2)能应用动量守恒定律正确解释反冲运动的现象和处理反冲运动有关的问题。
2、过程与方法:
通过动量守恒定律在反冲运动中的应用,体会这一定律在物理学中的广泛应用,进一步提高用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。
3、情感、态度和价值感:
培养学生善于从实验中总结规律和热心科学研究的兴趣。
二、教学重点:
1、反冲运动的本质涵义和特征。
2、应用动量守恒定律正确处理反冲运动有关的问题。
三、教学难点:
如何应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。
四、教学方法:实验法
五、教学器材:多媒体、水火箭
六、教学设计:
1.新课引入:观看火箭升空的视频
火箭发射的原理是什么?火箭飞行的最大速度由身因素决定?要解决这些问题,我们先来了解这一节的学习内容《反冲运动》。2.新课讲解
(一)、反冲运动
引入:拿一个气球,给它充足气,然后松手,观察现象。释放气球后,气球内的气体向后喷出,气球向相反的方向飞出。
分析:给气球内吹足气,捏紧出气孔,此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。松开出气孔时,气球中的气体向后喷出,气体具有能量,此时气体和气球之间产生相互作用,气球就向前冲出。
思考:能举出哪些物体的运动类似于气球所作的运动?(节日燃放的礼花、反击式水轮机、枪炮射击、火箭等做的运动。)总结:上述运动共同的特点。
某个物体系统向某一方向射出(或抛出)它的一部分,从而使物体系统剩余部分向相反方向运动,这种现象叫做反冲运动。
(在举例时有些同学可能简单的举例说飞机。可以进入以下讨论:
螺旋桨式飞机和喷气式飞机产生前进的动力的原理是否相同?它们是否都能在没有空气的太空中飞行?)
根据气球所做的反冲运动,得到:在反冲现象中,物体系统所做的合外力一般不为零;但是反冲运动中如果外力远小于内力,可以近似认为反冲运动中系统动量守恒。
(二)演示反冲运动
实验
一、用可乐瓶做一个水火箭,方法是用一段吸管和透明胶带在瓶上固定一个导向管,瓶口塞 一橡皮塞,在橡皮塞上钻一孔,在塞上固定一只自行车车胎上的进气阀门,并在气门芯内装上小橡皮管,在瓶中先注入约1/3体积的水,用橡皮塞把瓶口塞严,将尼龙线穿过可乐瓶上的导向管,使线的一端拴在门的上框上,另一端拴在板凳腿上,要使线拉直,将瓶的进气阀与打气筒相接,向筒内打气到一定程度时,瓶塞脱开,水从瓶口喷出,瓶向反方向飞去。
实验二:
装置:在玻璃板上放一辆小车,小车上用透明胶带粘中一块浸有酒精的棉花。
实验做法:点燃浸有酒精的棉花,管中的酒精蒸气将橡皮塞冲出,同时看到小车沿相反方向运动。
(三)反冲运动的规律: 例:火箭发射前的总质量为M、燃料燃尽后的质量为m,火箭燃气的喷射速度为v1,燃料燃尽后火箭的飞行速度v为多大? 学生小组讨论并解答,教师投影学生解答结果。3.课堂练习:课本P16第1题、第2踢
4.作业布置:P17第3题、第4题 《名师金典》
七、板书设计:
1.4反冲运动
1.定义:物体的一部分向某一方向运动时,剩余部分向相反方向运动。2.解释: 力的作用是相互的 3.火箭原理: 反冲运动 4.应用: 运输工具
八、教学反思:
本节内容为动量守恒定律应用的一典型例子,需要在分析例子引导学生注意反冲运动的本质规律,学生对动量守恒的概念仍然有模糊,对动量守恒的条件记忆不牢固,理解不够透彻,当讲解例题的时候仍有学生反应不过来,反冲运动满足了系统内力远远大于系统外力的条件,造成学生在考虑火箭运动的时候忽略了可以用动量守恒的方法来求解。
当明确反冲运动与动量守恒的关系以后,要学生尝试利用动量守恒定律来分析生活中的一些例子,加强学生对动量守恒定律的使用特点的认识,有助于以后的习题讲评中中心任务的转移,即把对反冲运动的认识转移到动量守恒的应用熟悉上。
本节课中的实验演示根据实际情况可用实物或者视频展示,建议先安排视频演示,在鼓励学生自行制作实验器材,验证本节内容。
反冲运动学案1 篇2
(二)骨、关节与肌肉的协调配合:
1、阅读课本P30
6、下列关节中,灵活性最大的是()。
A、踝关节 B、肘关节 C、肩关节 D、膝关节
7、当下肢的伸肌群和屈肌群交替舒缩时,身体姿势不可能是()。A.跑 B.跳 C.行走 D.立正 二.非选择题
1.某人下肢肌肉萎缩,但这些肌肉并没有受过外伤,造成肌肉萎缩的原因可能是。
2、下图是人体的关节模式图,请据图回答下列问题:
(1)脱臼是许多人都曾有过的经历,脱臼是指[
]______从[
]______中脱落出来的现象。当我们做运动时,关节腔中的液体能减少两骨之间的摩擦,关节软骨可缓冲两骨之间的撞击力。把两块骨牢固地联系在一起的是[ ]__
_。(2)骨的运动要靠_______的牵拉;当________受到神经传来的刺激时,就会牵动_______绕_______活动,于是躯体就会产生运动。
3.小明喜欢用哑铃锻炼上肢。请据下图分析回答问题。
(1)图A表示_________动作,图B表示动作_________。
(2)①表示________,在图A中处于_______状态;②表示______则同时处于_______状态;图B中①和②的状态分别是_______和_____。
(3)刘春红是奥运会举重冠军,当她抓起杠铃时,她上臂的肌肉中,处于收缩状态是[
]______,处于舒张状态的是[
]____,当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻,处于收缩状态是[
]_____,处于舒张状态的是[
]______.(4)当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于_____状态.(5)以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的___________关系.七、学习感悟
参考答案:
三、合作探究
(一)1、运动是由运动系统来完成的;运动系统是由关节、骨和骨骼肌组成的。
2、关节由关节头、关节窝、关节囊、关节腔等组成。关节是运动的支点;骨是运动的杠杆;骨骼肌是运动的动力。
3、肌肉的两端附着在不同的骨上,骨骼肌至少要跨过一个关节,连接在两块骨上。
(二)1、①骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成,肌腱绕过关节连在不同骨上。
②骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。骨骼肌受神经传来的刺激时,就会牵引骨绕关节活动,于是躯体产生运动。
2、屈肘时肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时正好相反,说明肌肉间的相互配合才能完成运动。
3、各类动物的运动都是在神经系统的调节和控制下完成的。除受神经系统的调节外,还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等的参与配合。这就体现了生物体的整体性和统一性。
四、拓展创新
1、教师与学生:肌肉接受神经传来的兴奋,收缩,牵引所附着的骨绕着关节产生运动。
2、骨骼肌具有收缩的特性。但骨骼肌必须接受由神经传来的兴奋,才能收缩,进而牵引所附着的骨围绕关节运动。某人脑部外伤,可能是伤害了运动中枢,致使兴奋不能传至下肢,骨骼肌不能收缩。若长期不运动则肌纤维萎缩、瘫痪。
3、肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张,可引起肘关节的屈伸。当人直臂提水时,处于单纯伸肘状态,但同时,还需用力才能将重物提起,所以,这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作。
六、达标测试
一、1、B
2、D
3、A
4、B
5、C
6、C
7、D
二、1、支配下肢的神经受损
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