五四爱国运动学案

五四爱国运动学案（通用12篇）

五四爱国运动学案 篇1

五四爱国运动

一、历史背景

1、袁世凯政府接受了日本递交的“二十一条”密约。

2、巴黎和会上，欧美列强做出将德国在山东的一切权益转让给日本的决定。导火线：中国在巴黎和会上外交失败是五四运动的导火线

二、经过

1、口号：“外争国权，内惩国贼”，“废除二十一条”，“打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”。

2、第一阶段：

时间：1919年5月4日 地点：北京主力：学生

3、第二阶段地点：上海

主力：工人 高潮：三罢斗争

4、结果：取得了初步胜利

①释放被捕学生

②罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务 ③中国代表拒绝在《凡尔赛合约》上签字。

中国第一次拒绝了由世界上几个强大的帝国主义国家制定的合约。

三、意义

1、性质：

五四运动是一场伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神和牺牲精神。爱国精神是五四运动的主旋律。意义：

①它是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。

②五四运动也是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神。

③五四运动又是一场伟大的思想解放运动，它体现了追求真理、勇于解放的精神。

1840——1919年是旧民主主义革命，领导阶级是资产阶级，要建立的社会是资本主义社会；1919——1949年是新民主主义革命，工人阶级登上了历史舞台，领导阶级是无产阶级，要建立的社会是社会主义社会。

练习题

1、五四运动具备的新的时代特点表现为（）

A、先进知识分子的领导B、青年学生起了先锋作用

C、群众性的爱国运动D、工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台

2、五四精神的主旋律是（）

A、爱国主义精神B、民主与科学精神C、追求真理，勇于解放的精神D、实事求是

3、五四运动中发挥主力军作用的是（）

A、青年学生B、工人阶级C、民族资产阶级D、小资产阶级

4、五四运动是中国新民主主义革命的开端。新民主主义革命主要“新”在哪里？A、新的领导阶级B、新的革命任务C、新的革命对象D、新的斗争纲领

5、五四运动爆发的直接原因是（）

A、袁世凯接受“二十一条”B、巴黎和会上中国外交失败 C、曹汝霖通敌卖国D、北洋政府镇压工人运动

6、五四运动所倡导的旗帜是（）

A、民主与科学B、爱国与进步

C、新文学与新道德D、解放思想与实事求是

7、五四运动发生的根本原因是（）A、新文化运动的影响B、巴黎和会上中国外交失败

C、中国人民和帝国主义、封建主义的矛盾加剧D、北平学生抗议美军的暴行

8.“五四运动带着辛亥革命不曾有的姿态”，这种不曾有的姿态，主要指的是

Ａ.有无产阶级先进阶级政党的正确领导Ｂ.受俄国十月社会主义革命的直接影响 Ｃ.具有彻底地反帝反封建革命斗争特点Ｄ.工人阶级起了主力军的作用

五四爱国运动学案 篇2

关键词：“五四”运动,思想再造运动,政治再造运动

“五四”运动是一场基于爱国情怀的思想再造、政治再造运动, 由此中国进入新民主主义阶段, 中华文明焕然一新了。

一、“五四”运动是思想再造运动

“五四”运动首先是指“新文化”运动, 是书斋运动, 是思想再造运动。

1915年9月, 由北京大学教授陈独秀主编的《新青年》创刊, 成为新文化运动的标志性刊物。“五四”新文化运动的思想基础是激进主义的社会政治理念, 新的思想者将个人———社会的结构解放 (德先生) 以及进化论支持之下的唯科学主义 (赛先生) 的引进看成社会进步的最大动力。一场思想界的革命渐已成型了, 思想的再造得到了丰硕的成果。

(一) “五四”时期的语言革命对思想现代化具有无与伦比的推动力

在胡适等人提倡白话文之前, 中国人习惯上都是利用文言文表达思想与传承学术。文字本身不具意义, 而语言却是思维模式的形式化。古代的文言文具有模糊性、概括性等特点, 这与古代思想学术的特点是紧密联系在一起的。而白话文则引进西方的文法结构与语法结构, 是一种分析性的语言, 有助于把模糊问题清晰化、条理化。由文言文至白话文之后, 文言文中的模糊、抽象、笼统的字词, 都可以而且必须经过现代人的诠释用白话文明晰、科学、具体地表达出来, 使思维清晰化、具体化、条理化。现代人对古代文化的诠释, 首先便在于弥合由语言断层造成的思想断层。白话文的另一重要意义是有利于思想的传播, 以引车卖浆者的语言作为表达深刻思想的手段, 有助于思想的迅速传播。今天我们所使用的文字, 其文法结构乃至思维方式都是“五四”时期语言变革的产物, 也就是说, “五四”以来的白话文已经成为一种“传统”的正宗, 不管你赞同还是反对传统文化, 赞成还是反对“五四”思潮, 你所使用的书面语言都是以“五四”为主要源头的语言。

(二) “五四”运动开始了一种深刻的思想文化转型, 即从群体伦理本位文化向个体感性本位文化的转型

这场文化转型从社会主体上看是由老年中心向青年中心转型。“五四”一代知识者, 如陈独秀、李大钊、胡适、周作人等等都是20出头, 至多30余岁的年轻人。这场文化转型从社会意识上讲, 是由族群中心向个体中心的转型, 中国传统文化是族群主义的, 只讲群体不讲个人, “五四”新文化则相反, 它崇尚个人, 如鲁迅在《文化偏执论》、《摩罗诗力说》等篇章中, 强调“张明灵”、“任个人”、“排众数”的思想, 主张“以发挥个性, 为至高之道德”, “凡一个人, 其思想行为, 必以己为中枢, 以己为终极:即立我性为绝对之自由者也。”陈独秀也断言“社会发展, 因果万端, 窃以有敢与社会宣战之伟大个人为至要。”这场文化转型从社会情感体系来讲是从压抑性主导向爱欲性主导的转型, 封建专职文化体制之下人们的感情是以压抑和恐惧为主导的, 而“五四”新文化之下人们的感情则是释放的, 其典型表现就是文学上的浪漫爱的产生。这场文化转型的特点从社会结构上说, 是从等级制向平等制、由专制向民主的转型, 传统的封建等级观念受到了瓦解, 中国历史上, 穷人在道德上居于劣势。例如贫穷在大多数的时候被认为是懒惰、愚钝甚至赌博、嫖妓、滥吃、酗酒等道德恶习的结果, 因而, 穷人意味着道德上的次等, 是贱人的代名词。但是, 这一点在经过“五四”一代知识分子的颠覆以后就变了过来。在“五四”一代知识分子的道德天平上穷人居于优先地位。他们甚至通过马克思而发现了富人的富裕是来自于他们对穷人的剥削, 一方面这意思是说, 富人在富裕之前就已经在道德上犯下了罪孽;另一方面则是说, 穷人越勤劳意味着他越是贫穷, 因为他被剥夺得更多。因而穷人为了达到富裕, 首先要做的不是勤劳, 而是不勤劳———消灭劳动———消灭了富裕阶级赖以存在的剥削劳动, 那么他们就消灭了自己贫穷的基础。因为不是勤劳使他们富裕, 而是消灭勤劳。这就是鲁迅在他的《一件小事》中所阐释的思想。车夫的道德对知识分子构成了拯救。穷人在道德上优于富人。这方面即使是后来被称为是保守主义者的杜亚泉也不能例外。

总之, “五四”新文化运动从生命解放 (以青年解放、婚姻自由、反对家族制等为话语中心) 、社会解放 (以妇女解放、劳工神圣等为话语中心) 等数个方面全方位地塑造着自己, 建立了一种崭新的面向个体的感性生命的新文化。

二、“五四”运动是政治再造运动

“五四”运动用广场运动打破了书斋壁垒, 思想的硕果开始了社会政治的新实践。

新文化运动的领袖曾标榜“不谈政治”。可是, 也不排除在特定情况下, 用适当方式对重大的政治问题做直接的回应。《新青年》杂志创刊, 正值袁世凯大发皇帝梦, 其爪牙四出奔忙和鼓噪之时, 陈独秀等就开始迎头痛击帝制逆流, 一一驳斥筹安会宣扬的恢复帝制的谬论, 尖锐地揭露了企图改变国体的荒唐。此后, 新文化运动的领袖们与康有为、杜亚泉、林纾等人的辩难, 都没有离开主张民主、宪政的中心。这表明, 从一开始新文化运动就没有回避政治。

当然, 《新青年》编辑的目的并不是没有冲突的, 到了1919年, 《新青年》同人的分歧日益扩大, 编辑委员会实际上就分裂了。《新青年》同人的分裂, 主要是因为陈独秀主张《新青年》介入时政, 将主旨放在“救亡”上, 而胡适则主张免谈时政, 将主旨放在“启蒙”上。从《新青年》编辑方针的分歧, 我们也可以看到“五四”新文化运动的内涵, 从客观上看, 实际上有两个“五四”, 一是启蒙主义的书斋“五四”, 一是政治上的广场“五四”。

1919年5月4日, 巴黎和会中国代表团丧权辱国的消息直接引发了“五四”政治事件。从这场政治事件的性质上看, 广场上的“五四”运动主要是一场反帝爱国运动, 而其直接的思想基础是传统的爱国主义和民族主义。单单从这方面看, 似乎广场上的“五四”, 并没有什么新鲜的东西。但是, 如果, 我们从这场运动主体———学生———这个角度分析, 我们就会发现, 广场上的“五四”, 作为中国启蒙运动成就的检阅是有它特殊意义的。新兴的学生阶层在这场运动中充当了中坚力量, 这个阶层的诞生, 充分地显示中国启蒙运动已经渐渐地获得了它的承担主体。广场上的“五四”, 体现出来的是中国和西方大国平起平坐、齐头并进的努力和愿望。这和近代中国人的亡国灭种的忧虑形成了鲜明的对比, “五四”学生在这场运动中显示的气质完全是启蒙新人的形象。在他们的身上, 我们已经可以看到了启蒙所要求于人的理性决断、个体自主、生命觉醒的气息。北京12所学校的3000多名学生集会, 全国200个多个地区学生游行示威, 进而这场运动也波及到了其他阶层, 上海商人罢市, 40余家工厂的工人举行罢工。终于政府同意和学生对话, 并在对话中做出了让步, 进而有1150余名被捕学生胜利地走出了监狱。这是中国学运史上的奇迹。值得注意的是, 这场运动并不是事先策划的、有组织的, 它完全是中国学生和中国人民因为爱国义愤而自发的一场运动, 也因为这种自发的性质, 这场运动的意义更为深远。新文化启蒙思想和活动, 影响了当时已经形成的多元互动的政治格局。从20世纪第一个10年开始, 在清政府鼓励下, 商会迅速发展, 这些商会为了维护工商业者的利益, 在积极办学、办报, 参与经济法规制订之余, 并没有忽视政治。对各种大小政治事件, 各地商会往往迅速发表声明、通电, 表明自己的态度。他们虽然尚未壮大到可以左右全国局势, 但已足以令政府和军人不能不考虑他们的意见。“五四”爱国运动所以有出乎意料的成效, 上海、北京等地商人的罢市, 无疑是非常重要的因素。与此同时, 知识分子、学生和其他阶层的各种团体多如过江之鲫, 再加上有比较独立和比较自由的以报刊为中心的舆论系统、众多劳工团体走上政治舞台, 中国新的政治力量在军阀混战中已经初步形成。

以陈独秀等人为代表的新文化群体, 在“五四”广场运动的激励下, 匆匆走上政治舞台。陈独秀没有直接参与“五四”爱国运动的组织领导。但在运动中他已超出思想家或公共知识分子评论是非的范围, 一再发出行动的号召, 从而进入了政治活动的舞台。当时的陈独秀参与政治活动的根本指导思想是让平民“直接行动”。到了1919年的6月9日, 上海、北京等地的罢市、罢工、罢课等进入高潮, 陈独秀写下和直接上街散发《北京市民宣言》, 向政府提出5点“最后最低之要求”。其中两点是:“取消步军统领及警备司令两机关。”“北京保安队改由市民组织。”并发出警告:“倘政府不愿和平, 不完全听从市民之希望, 我等学生、商人、劳工、军人等, 惟有直接行动, 以图根本之改造。”在新的政治背景下, 以政治家的姿态, 陈独秀的声声“直接行动”的呐喊, 显示了法国大革命和苏俄革命的回音。1920年开始, 陈独秀转向信奉布尔什维主义, 从事劳工运动和组党, 把自己的政治观点化为行动, 将思想启蒙推进到政治社会再造层面。他直截了当地宣布, “要想把我们的同胞从奴隶境遇中完全救出, 非由生产劳动者全体结合起来, 由革命手段打倒本国、外国一切资本阶级, 跟着俄国的共产党一同试验新的生产方法不可。”1921年, 受“五四”政治洗礼的知识精英成立了中国共产党, 从此中国的政治面貌便焕然一新了。

“五四”精英, 一方面是陈独秀等激进主义者的向左转;另一方面是胡适等自由主义者的向右转;鲁迅虽依然故我地在文化领域战斗着, 却也以笔为武器投身政治。就此新文化运动进入政治再造阶段。

五四爱国运动 篇3

如火炬穿透黑暗。

这是一个具有划时代意义的历史事件，它是中国新民主主义革命的开端，是中华民族伟大复兴的起点；

这是一场伟大的爱国运动，它促进了马克思主义在中国的广泛传播及其与中国工人运动相结合，为中国共产党的成立在思想上、干部上准备了条件。

这就是20世纪初爆发的伟大的反帝反封建运动、伟大的思想解放运动和新文化运动——五四运动。

时光如梭，岁月如烟。让我们翻开尘封的历史，穿越时光隧道，走进20世纪初的旧中国，感受这段难忘的历史。

从鸦片战争开始，在西方列强侵略下，中国逐步沦为一个半殖民地半封建国家，中华民族蒙受了巨大的屈辱。1911年孙中山领导的辛亥革命推翻了清朝政府的统治，结束了两千多年的封建帝制，但帝国主义和封建主义这两座大山，却仍然压在中国人民的头上。1915年，袁世凯为了实现皇帝梦而接受了日本帝国主义灭亡中国的“二十一条”，使中国面临民族存亡的紧急关头。为了完成改造社会的使命，作为五四运动的先导，标志着中国人民觉醒的新文化运动便应运而生，它为新思潮的传播开辟了道路，为五四运动作了思想准备。第一次世界大战后，美、英、法、意、日等帝国主义国家在巴黎召开所谓“和平会议”，实质上是一个帝国主义分赃会议，其目的是为了重新分配殖民地和划分势力范围。中国作为战胜国之一，也派出了代表团参加，并提出废弃势力范围、撤退外国军队等七项条件和取消二十一条以及要求收回德国在山东的权利的陈述书。由于帝国主义国家相互勾结，中国北洋政府又奉行对外妥协的卖国政策，帝国主义根本不理睬中国人民的正当要求，反而无理地在和约中规定把德国在山东的各种特权全部让给日本，而且对日本强加在中国人民头上的二十一条置之不理。消息传来，全国震惊，人们群情激昂，义愤添膺。一个声势浩大、规模壮阔的五四爱国运动终于爆发了。

1919年5月4日下午，北京大学、高等师范等14所学校3000多名学生集会在天安门广场，火烧赵家楼，痛殴卖国贼；

5月7日，北京、天津、上海、南京、武汉、长沙、广州、重庆等地学生举行大规模示威游行，运动在全国迅速传播开来；

6月，上海工人举行罢工，罢工人数由两万人发展到六七万人之多，罢工风潮迅速波及全国各地；

随后，工商业资本家也加入了斗争行列，举行罢市。

爱国运动汹涌澎湃，一浪高过一浪。

6月28日，中国留法学生和工人包围了中国代表的寓所，代表团被迫拒绝在和约上签字。至此，五四运动所提出的直接目标基本得到了实现。

五四运动的爆发是历史的必然，它树立了一座推动历史进步的丰碑，孕育了爱国、进步、民主、科学的伟大精神。它所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。

五四运动后，接受了马列主义的革命知识分子，开始投入到工人运动中。1920年，上海、北京、湖南、湖北、广州、天津、杭州、济南等地相继成立了共产主义小组，进一步促进了马克思主义与工人运动的结合。1921年，中国共产党第一次代表大会胜利召开，这是中国历史上具有伟大意义的历史事件。从此，中国人民的革命事业，经过艰苦曲折的斗争，终于冲破种种障碍，从胜利走向胜利。

如今，历史已进入崭新的时代，21世纪初的中国已远远不再是20世纪初的中国，中国人民正在中国共产党的领导下，昂首阔步建设小康社会。以人为本、民主政治、法制建设、科学发展观、和谐社会等思想深入人心，正在逐步贯彻落实；《反分裂国家法》已由全国人大正式通过，祖国领土和主权不容任何势力分离。中华民族在世界上挺直了腰杆。新的时代赋予当代青年新的崇高的责任，激励着当代青年继续发扬五四爱国、进步、民主、科学的光荣传统，肩负起振兴中华民族的伟大使命，继往开来、奋发进取，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德、才、学、识、勤全面发展的一代新人，为祖国的繁荣昌盛不断建功立业。

《五四爱国运动》教案 篇4

说课课题：《五四爱国运动》

课题选自：人教板《全日制普通高级中学教科书(必修)历史上册》

邓志娟

本内容的教学设计遵循“问题——发现”教学法的基本原则，准备用1课时完成。准备从五个方面来阐述：1. 教材简析1.1本内容在学科知识体系中的地位和作用五四爱国运动是发生在新文化运动之后，中国共产党诞生之前，是中国新民主主义革命的开端，在教材中具有承上启下的作用。这节课采用“问题——发现”教学法，对培养学生“论从史出”的能力具有重要的作用。1.2教学的重点与难点教学重点：五四爱国运动爆发的背景和伟大意义

教学难点：如何理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端

2.目标分析2.1知识目标：五四爱国运动的背景;巴黎和会中国代表的正义要求;五四运动的爆发;工人阶级登上政治舞台;五四爱国运动取得初步的`胜利;五四爱国运动的历史意义。

2.2能力目标：(1)通过五四爱国运动背景的分析，培养学生阅读材料分析材料、提取有效信息并结合原有知识，分析解决历史问题的能力

(2)通过讨论比较，五四爱国运动同以前的反帝反封运动相比有哪些不同，提高学生比较历史事件的能力。

(3)加深理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端，培养学生分析问题的能力

2.3情感目标：(1)五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗

(2)使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。

3.过程分析提出问题→阅读课本及资料→分析理解→得出结论→练习巩固3.1新课导入：故事导入3.2请班级的团支部书记上台谈谈自己对五四运动的认识3.3提出问题，创设“问题情境”：问题1：五四爱国运动的爆发是否可以避免?为什么?

问题2：五四运动可以分为几个阶段，依据是什么，结果怎样?

问题3：为什么说五四运动是一次彻底的反帝反封建的革命运动?

问题4：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端，“新”在哪里?4.教法分析4、教法分析针对高一学生对五四爱国运动的背景和意义等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，运用浅化机制和问题——发现教学法原理，采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重难点;引导学生借助史料，“论从史出”，得出结论;培养学生从材料中提取有效信息，自主学习的良好习惯;让学生一步一步进入其历史思维活动的最佳状态。 依据历史学科具有过去性、情节性等特点，依据高一学生的实际情况，讲述五四爱国运动的经过时主要通过采取学生介绍、运用图片和材料等教学手段，再现丰富多彩的历史画卷，提高学生学习历史的兴趣;有针对性的提出问题，激发思维，将感性认识和理性思考有机结合，培养学科能力。

5.板书设计一、五四爱国运动爆发的背景

1、国际背景

2、国内背景

二、五四爱国运动的爆发和经过

1、导火线——巴黎和会中国外交的失败2、第一阶段：5月4日——6月初 中心：北京 主力：青年学生3、第二阶段：6月初开始

中心：上海 主力：工人阶级4、结果

《五四爱国运动》教案讲解 篇5

重庆市白市驿职业中学

苏妮妮

[教学目标]

1、知识目标

（1）识记：五四爱国运动的经过（2）理解：五四爱国运动的历史背景（3）运用：五四爱国运动的历史意义

2、能力目标

（1）通过对五四爱国运动背景分析，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识分析、解决历史问题的能力。

（2）通过讨论、比较五四爱国运动同它以前的反帝反封建运动相比有哪些不同，提高学生比较历史事件的能力。

（3）加深理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。培养学生分析问题的能力。

3、思想目标

（1）通过讲述五四爱国运动经过和历史意义，启迪学生对中国革命进入新民主主义时期必然性的认识；使学生体会到青年是国家的希望，学生是时代是主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。（2）五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应发挥和继承五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。

[教学重点]

五四爱国运动的背景和历史意义

[教学难点]

五四爱国运动是新民主主义革命的开端

[课时安排]

一课时

[教学方法]

采用多媒体辅助教学，增强教学的生动形象和直观性，激发学生的学习兴趣；同时采用“情景法”，通过创设情景以集中学生的注意力和兴趣；另外设计师生互答的活动方案，以增强学生主动学习的积极性，加强师生之间的沟通。

[教学过程]

一、导入新课

（多媒体展示）五四爱国运动浮雕图片（提问）：这幅图片上的浮雕出自于何处？它反映了什么历史事件？（生）：人民英雄纪念碑，反映了五四爱国运动。（师）：对，就是五四爱国运动，这就是我们今天将要学习的内容。首先让我们来感受一下当时的场景，请大家看动画《五四运动》。（多媒体展示）：《五四运动》动画（师）：看完了动画，大家一定深有感触。首先让我们一起来回忆一下1840~1919年中国人民的探索和斗争。（师生共同完成）：1840年，随着外国资本主义势力入侵中国，中国的社会性质发生变化，逐渐由封建社会沦为半殖民地半封建社会。中国人民曾多次发动革命运动，尤其是辛亥革命，推翻了清朝统治，结束了2000多年的封建帝制。但被袁世凯窃取了革命果实，中国历史进入北洋军阀统治时期。北洋军阀政府对内独裁，对外卖国，内忧外患，日胜一日。（师）：怎样才能挽救民族危亡？怎样才能救人民于水火？1919年的五四爱国运动，犹如沉沉黑夜中一声春雷，给人们以振奋和鼓舞，使历史进入一个崭新的时代。

二、讲授新课

（一）五四爱国运动的背景（提问）：有人说：“没有巴黎和会上中国外交的失败，就不会有五四运动”，你同意这种说法吗？

（指导学生看教材112—113页，思考）（生）：不同意。（师）：那好，请大家看投影的第一组材料（多媒体显示）第一组材料

材料一：据统计：1913年日本在华投资总和4.9亿日元；1914年输华货值1.6亿日元，1919年增至4.47亿日元；美国对华贸易额从1913年0.35亿海关两增至1919年1.08亿海关两。

材料二：日本首相寺内称：在他任期内1916—1918年日本对华借款3倍于前，日本在华权利何止十倍于二十一条。（提问）：这则材料说明了什么？（生）：说明一战期间，日本、美国加紧侵略中国，尤其是日本。人民反帝情绪高涨!（多媒体显示）：国际背景：

1、帝国主义侵略加剧导致民族矛盾加剧（多媒体显示）：俄国十月革命（师）：请大家看投影，这是在哪一年发生是什么事件？对中国五四的发生有什么作用？（生）：1917年俄国十月革命，俄国十月革命的胜利为中国人民指明了道路。（多媒体显示）：国际背景：

2、俄国十月社会主义革命的胜利，为中国人民指出了解放道路。（多媒体显示）：第二组材料

材料一：从1916 — 1919年5月，北洋政府共借外债

100多次，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。

材料二：北洋军阀对人民的压榨：1912 — 1919年田赋增加7倍；盐税、烟税、酒税增加3倍；印花税增加了6倍。

材料三：北洋军阀时期扩充军队数目：1914年全国陆军45万多人；1918年85万多人。（提问）：这则材料说明了什么？（学生）：说明了北洋军阀对外投靠帝国主义，出卖国家主权；对内增加赋税，扩军备战，使社会矛盾激化。（多媒体显示）：国内背景：

1、北洋军阀倒行逆施导致阶级矛盾激化（多媒体显示）：陈独秀图片和《新青年》杂志图片（提问）：这两张图片反映了什么历史事件？（生）：新文化运动（师）：新文化运动宣传什么思想？（生）：民主、科学（师）：新文化运动促进了人们思想的解放，后期传播的马克思主义思想为中国革命提供了新的指导思想，为五四运动的爆发做了思想准备。（多媒体显示）：国内背景：

2、思想基础：新文化运动推动人们思想的解放（多媒体显示）：《民国初年新注册的工厂数》柱状表格（提问）：这个表格反映了什么现象？（生）：工厂数量的增加。（师）：这就说明民族资本主义有了进一步发展，使中国的经济结构发生了变化，为五四运动的爆发奠定了阶级基础。（多媒体显示）：国内背景：

3、经济基础：民族资本主义得到进一步发展（多媒体显示）：《中国早期产业工人的发展》、《中国工人的早期罢工斗争》图（提问）：这两幅图反映了什么？（生）：无产阶级队伍迅速壮大。（多媒体显示）：国内背景：

4、阶级基础：工人阶级队伍迅速壮大。（师）：综上所述，五四爱国运动的爆发是历史的必然，它是中国国内政治、经济等矛盾激化，国际政治、经济等矛盾激化的产物。当然，我们一开始所说的巴黎和会外交的失败是五四运动爆发的导火线。（提问）：哪个同学知道巴黎和会是怎么一回事？请起来给大家介绍一下。（多媒体显示）：巴黎和会场景图片（生）：介绍巴黎和会。（师）：同学们想一想，中国虽然是战胜国之一，但是中国从巴黎和会不但没有收回任何权利，反而成了任人宰割的对象，中国人民能不失望吗？（提问）：这个消息是怎么传回国内的？国人听了有什么反应？结合书113页思考。

（多媒体展示）场景（生）：北京《晨报》、邵飘萍；学生悲愤交加、写血书、准备举行示威游行。（师）：对，消息传回国内，新仇旧恨，群情激奋，就从北京开始，从富于敏感和热情的青年学生开始，掀起了一场反帝爱国的革命风暴。

（二）五四爱国运动的经过（指导学生阅读教材113页）（提问）：五四爱国运动分为几个阶段？（生）：两个。

1、第一阶段

（指导学生朗读教材114页《北京学界全体宣言》）（提问）：五四爱国运动爆发的时间、地点、口号，运动前期的中心和主导力量是什么？（生）：阅读并回答

2、第二阶段（师）：然而学生演讲者“垂泪而道”，听众“掩面哭泣”；却感动不了军警。学生们被军警镇压，甚至冲击。但是北京学生的爱国行为唤醒了中国各界民众。6月3日一个重要的事件发生了。（提问）：大家阅读教材114页到115页小字和插图。思考：第二阶段，运动的力量、中心有什么变化？结果怎么样？（生）：结合教材内容回答（多媒体显示）：五四爱国运动的经过

（三）、五四爱国运动的历史意义（提问）：从运动的口号分析，这场运动的性质是什么？五四运动是否彻底完成了反帝反封建的任务？为什么说是彻底的？（学生回答后归纳）：五四爱国运动是中国近代史上一次彻底地反帝反封建的革命运动。这场运动口号中的“外争主权、内除国贼”体现了反帝反封建的性质，它的彻底性体现在不达目的誓不罢休的革命精神上。青年学生起了先锋作用、工人阶级在运动后期成了运动的主力军，李大钊、陈独秀等知识分子起了领导作用。（多媒体显示）：五四爱国运动的性质（提问）：五四爱国运动有什么历史意义？（生）：阅读教材后回答（多媒体显示）：五四爱国运动意义：

1、五四爱国运动是中国新民主主义的开端。（提问）五四爱国运动是中国新民主主义的开端。“新”表现在哪里呢？（多媒体显示）：新、旧民主主义比较；“新”的表现（多媒体显示）：五四爱国运动的意义：

2、“启导广大人民的觉悟，准备革命力量的团结”（马克思主义的广泛传播）为中共的成立准备了思想基础；

2、属于世界无产阶级革命的一部分（提问）：怎样理解五四爱国运动的世界意义？（生）：结合本课回答

三、本课小结

旧民主主义革命时期（1840—1919）中国人民做出了奋斗和牺牲，但是中国半殖民地半封建社会的性质还没有改变，一场更为巨大的革命风暴正在孕育着。五四运动表现出的气势，特别是其中孕育的无限生机，使这一运动成为中国革命史上具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义的开端。

四、知识探究

（多媒体展示）1919年5月4日，中国大学生走上街头，游行示威，群情汹涌，高喊“科学”、“民主”。2005年5月4日，中国的大学生在干什么呢？5月1日开始放大假，大学生们理所当然的选择：旅行、休息、学习、走访亲友… 时代在变, 人在变，五四精神永不变。我们今天应该学习五四运动的哪些精神? “五四精神”：团结、进步、爱国、科学

五、课堂练习

1．五四运动之所以取得初步胜利的最主要原因是（）A、新文化运动的促进作用 B、青年学生的先锋作用

C、工人阶级发挥了主力军作用 D、十月革命的影响 2．五四爱国运动的性质是（）A．中国共产党领导的爱国运动 B．反封建的爱国运动

C．彻底地反帝反封建的爱国运动 D．反帝的爱国运动

3、下列最能体现五四运动性质的口号是（）A、”外争主权，内惩国贼” B、“废除二十一条” C、“拒绝在和约上签字” D、“还我山东”

4、材料解析题

“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不只一日，而北京被逮之学生释；工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。” 根据上面材料，请分析：

1、这个材料指五四运动中的哪一个事件？

五四爱国运动系列活动方案 篇6

青春与五四同行，青年与时代共进。在第xx个五四青年节来临之际，为纪念“五四”运动xx周年，展现大学生的青春风采，唤醒全校学生的“五四”思想，弘扬 “五四”精神，激励全体同学奋发学习、不断进取、勇于奉献的精神，培养他们的集体主义观念和热爱祖国的`情怀，我们特举办此次征文比赛。

二、征文主题

紧紧围绕“五四”精神，主题鲜明，立意新颖，思想积极上进，能够反映当代青年的良好风貌和勇担使命、实现青春、努力奋斗的良好心态。

1、纪念五四运动系列。回顾“五四运动”光辉历程，弘扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，思考五四精神的现实意义;

2、高处立志，低处修身。结合自身在学习、就业等方面的具体感受及时代的特点，谈“五四”精神的传承与发扬光大;

3、我的青春格言。挥舞青春之笔，燃点五四之光。思考当代青年学生所肩负的历史使命，感悟当代大学生的五四精神。

4、实践科学发展。作为五四精神的“科学”的解读，科学发展观的解读 ，科学发展在生活中的具体化。

三、组织机构

主办方：艺术系团总支

协办方：艺术系新闻网络部

四、征文对象

艺术系全体学生

五、征文要求

1、作品以“五四”运动xx周年为背景，要求主题鲜明，内容健康向上，条理清晰，语言流畅。

2、作品要求有较强的思想内涵，贴近生活、贴近实际，密切联系青年学生成长成才的特点。

3、作品题目自拟，题材不限(小说除外)，字数在1000字左右。

4、来稿请注明作者的真实姓名及详细的联系方式。参赛作品须为原创，不得抄袭。

5、截稿时间：5月15日

六、评比方式

本次征文活动将本着“平等、公平、公正”的原则，所有参赛作品经系部文秘教研组认真审阅评出优秀作品。

五四爱国运动学案 篇7

班级是由师生个体组成的群体。集体是教育的目的，又是教育的手段。组织丰富多彩的生动的教育活动，不仅可以给教育者以知识、经验、智能，而且能丰富我们的精神生活。

活动主题 ： 弘扬五四爱国运动精神

活动目的： 通过此次主题班会，培养和激发学生的民族精神，培养学生的爱国主义情操，把强烈的爱国情感和坚定的爱国行为结合起来，学好本领，为祖国贡献自己的力量

活动前准备 ：收集关于爱国主义精神的资料，比如：五四爱国运动历史短片、知识竞赛相关内容、五四运动诗歌朗诵等。

活动时间 ： 2015年5月19日晚7：30

活动地点 ： 07纺织大专204教室

活动流程 ：

1、主持人致开幕词，并且介绍到场的评委、嘉宾。

2、观看五四学生爱国运动历史短片。

3、五四爱国运动知识竞赛抢答(英雄队VS巾帼队)

(1)巾帼英雄两队各选派一名队长，主持人只认准两队长举手速度，速度快的队伍则获得答题权。

(2)优胜队可获得现场采访嘉宾一权。

(3)落败队则须派1一2名代表现场谈谈对五四学生爱国运动精神的感想。

4、朗诵：《让五四灵魂铭记在我们心中》

朗诵者：邱双萍、曾艺辉、詹丽萍

刘文勇、李淑芳、姚森岛

5、奏唱团歌：全体成员

6、主持人宣布此次班会圆满结束

工作安排 ：

1、方丽惠：负责班会前准备，如：桌椅安排、迎宾等

2、吴佳琦：电脑控制，如：幻灯片、歌曲、短片、图片等

3、陈儒泽：灯光控制

五四运动_爱国主义教育心得 篇8

五四运动_爱国主义教育心得一

五四精神薪火相传，历久弥新;青年一代重任在肩，前程似锦。

102年前，在中华民族生死存亡的紧要关头，一群热血青年走上北京街头，高举科学和民主的旗帜，高喊“外争国权，内惩国贼”，喊出了中华民族渴望独立自强的梦想，掀起了一场波澜壮阔的爱国主义运动，铸就了“爱国、进步、民主、科学”光彩照人的五四精神。这场伟大的思想解放运动和新文化运动激活了一个时代，激活了一个民族，树立起了一座中国近代史上的永恒丰碑。

岁月如流，百年飞逝而过，一代又一代的有志青年在中国共产党的领导下，心系民族命运，心系国家发展，心系人民福祉，用青春和热血，书写了中国青年运动的壮丽篇章。如今中国已不是那个积贫积弱、饱受屈辱的旧中国，正在由站起来向强起来转变，中华民族伟大复兴的中国梦近在咫尺。

新时代青年应该立鸿鹄之志，展骐骥之跃，青年当系好人生第一粒扣。红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋。青春只有一次，谁也不应做青春的看客。中共一大召开时的13名代表平均只有28岁，而这支年轻的队伍却在风雨中迅速成长为中国人民和中华民族的主心骨。黎巴嫩的诗人纪伯伦说过，不要因为走的太远，而忘记了当初为什么出发。青年人更要扣“正”人生的第一粒扣，筑牢信仰之基，补足精神之钙，把稳思想之舵，走好人生的“每一步”。

新时代青年应该读有字之书，读无字之书，青年当在知行合一中担当作为。在很大程度上，人类精神文明的成功是以书籍的形式保存下来的，读有字之书，正是将这些成果据为己有的过程;而另一部分，则需青年们在火热的实践锻炼和真刀真枪的摔打中获得。青年人要紧密结合新时代新实践，紧密结合思想和工作实际，多思多想、学深悟透，读懂有字之书，更要读通无字书，做起而行之的行动者、不做坐而论道的清谈客，当攻坚克难的奋斗者、不当怕见风雨的泥菩萨。

新时代青年应该以奋斗之笔，绘青春之梦，青年人的现在是用来奋斗的。时间之河川流不息，复兴路上风华正茂。前行之路从来不会一帆风顺，也许充满荆棘、也许布满坎坷。今日的青年人，既要学新时代的守岛人王继才耐住寂寞守住清贫，亦要学时代楷模钟杨为理想和事业献出一生。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，我们要从挫折中不断奋起、永不气馁，以奋斗的姿态，接过历史的接力棒，以青春之我、奋斗之我建功立业。

五四运动_爱国主义教育心得二

很荣幸参加了资环学院与理学院联合开办的第一次团课。团课结束，内心有感，三言两语，不成敬意。

犹记得季子睿学长的讲话中提到我们要用干干净净的心态去认识团课时，我再次想到了初中看过的一本叫《乌合之众》的书里的一段话:数量在人类社会中经常性地会产生一种充足的理由，处于群体中的个人会感受到一种强烈的“正义”力量，对他们来说群体就是正义，数量就是道理。我想，学习团课的原因应是志之所趋而非趋之若鹜。何为团课?即团组织对我们团员青年们进行思想政治教育和团的基本知识教育的主要形式，指的是通过上课来教育我们团员，它是提高我们团员思想理论水平和政治素质的有效途径之一。那么，何谓团课?为学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，以及了解和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，为弄清《团章》的基本内容和团的传统，了解团员的权利、义务和团的组织纪律教育和党的基本知识，党的光荣历史和传统，并提高我们的共产主义思想觉悟。

我想，中国的硬实力已经通过中国制造和中国智造走出国门走向世界，而中国软实力则将是我现在和不久的未来将要着重深刻认识并努力学习的东西。我们应该从西方文化理论体系中解放出来，汲取符合中国发展的理论体系。中有实践是检验真理的标准;西有理论是灰色的，生命之树常青。光学习理论而不付诸实践是不行的，做个思想家的同时还需做个稳扎稳打的实干家!

这次团课以视频和理论讲解相结合的形式呈现出来，不仅是让我看到，更是让我知道了共青团、共产党是一个怎样的存在：神圣但并非高处不胜寒，而是我心中有理想脚下有力量就伸手便可摘。中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。一个人只有不断地学习才能知道自己的无知，才能减少自己的无知。我学习团课，能学有所成，但必须学有所得。在阳阳姐的讲解下，我开始一步一步接近共青团的第一部分的心，包括团员、团的组织制度、中央组织等到团的纪律，团旗团徽团歌，经费及团同少年先锋队的关系。

“昨夜西风凋碧树，独上高楼、望尽天涯路”，在学习团课的路上，我将一步一个脚印;“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我将在课余时间积极学习党团知识，争做一名优秀的共青团员!

五四运动_爱国主义教育心得三

众所周知，五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。同时。它也是人们思想解放，引起新文化的一个过程。

我国历史悠久，是文明古国，经历了奴隶社会、封建社会等社会制度，其旧思想旧制度的存在阻碍了社会的发展，国家的进步。

五四运动，我们可以把它作为一种风尚，一种传扬新知识、新文化的潮流。有了它的存在，才能打开我们被封建思想尘封的心灵、禁锢的思想。它为我们打开了一个未知的世界，我们从中可以不断成长。最为重要的是，我认为它向我们提出了一种敢于变革、批判、创新的想法。

试问一下，在当今社会又有多少人能够做到这样呢?

首先，在学习中，我国的教育模式是应试教育，一切都以老师所说为准，一切都以书本作为基础。试问一下，难道其中不乏缺陷之处，我们在这样的学习中难道不会让我们先去探索真理的路程么?同时，个人的思想受主观因素的影响，应试教育不会是学生失去想象的空间，扼杀一些同学的思想吗?

再者说来，无论做任何事，都是需要变通的而不是一层不变的，一层不变只会使人落后，落后于他人，落后于社会，最终其效益如何呢?对社会则无半点益处。

相反，如若不断的随着时间的变化而改变想法，在社会发生改变时，也不忘了与社会保持一致性，同时前进，这不是一种很好的方式么?

创新是社会发展的源泉，是国家永葆安康的支柱，不仅仅是个人需要创新，改变思想，国家、社会也应该与时代背景不相融的部分，或许其中有艰难险阻或许有落后努力的压迫等，但这些都是我们所必须应该做的。

我们国家既然选择了社会主义社会，而这一选择并不能一时间全为人所接受，同时，也必须会遭到阻扰，而五四运动就充当了传播那些先进思想、先进事例以及先进制度的这样一个角色，其影响是巨大的，其效果也是良好的，大多为人们所接受了，同时，也行起了一股反抗封建势力以及革新制度的群体，他们的存在是由于社会的发展而孕育产生的，同时也是社会发展的中流砥柱。

五四运动，你为我们带来的先进思想，是我们不再如以前一样迷茫;你为我们社会带来了新兴的活力，使我们不再甘于被压迫;你为我们带来了变革的精神，使我们不再一生不变的尘封于世。你为我们社会带来了福者，你为广大人民带来了活力，为国家永葆生机，带来了不可磨灭的功绩。

五四运动_爱国主义教育心得四

弘扬五四精神，肩负历史使命，就是要树立理想。

xx余年前的五四运动，是一场爱国革命运动，也是一场伟大的思想解放运动和新文化运动。

五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑，孕育了“爱国、进步、民主、科学”的伟大精神。这种精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。xx余年来，一代又一代的爱国青年，响应党的召唤，紧跟党走在时代前列，同人民结合，为祖国奉献，在革命、建设和改革的伟大实践中，成长成才、建功立业，谱写了一曲曲动人的青春之歌。xx余年后的今天，我们正身处一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。中国特色社会主义事业向青年发出强烈召唤，全面建设小康社会的伟大实践为广大青年提供了广阔的舞台。

作为当代青年，面对新的形势和任务，面对新的机遇和挑战，我们一定要勇立潮头开风气之先，奋发进取创时代伟业，为建设一个更加美好的现代化城市，做出青年应有的贡献，在自己的人生篇章中，书写下绚丽的青春。为此，广大团员青年要努力做到：

一、勤于学习，打牢成长根基。

学习是时代发展的要求，是青年成长进步的必需。青年时期是学习的关键时期，学习是青年的终身任务。广大团员青年一定要珍惜时光，发愤学习、刻苦学习、全面学习，打牢人生成长进步的根基。不仅要学习科学的文化知识，提高工作技能，增强服务本领，在激烈的市场和人才竞争中始终保持领先，牢牢占据优势;还要学习科学的思想理论，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，构筑精神支柱，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。不仅要向书本学习，还要向实践学习，要坚持学习与实践的统一，做到既能从现代化建设的伟大实践中汲取新知识，又善于把在实践中获取的知识不断转化为推动经济社会发展的强大力量。

二、善于创造，成就时代伟业。

创造成就伟业，创造开辟未来。青年时期是最富有生命力和创造力的时期，青年是最具有创造热情和创造潜力的群体。广大团员青年一定要努力发掘自身的创造潜能、充分发挥自己的创造能力，勇于创造、善于创造、不断创造。凝聚广大团员青年的智慧和力量，冲破一切妨碍发展的思想观念，改变一切束缚发展的做法和规定，革除一切影响发展的体制弊端，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，让现代化新南汇的美好蓝图在青年的创造中绘就。

三、甘于奉献，实现人生价值。

奉献是崇高的精神境界，是美好的人生追求。青年只有不断地为国家、为社会、为人民奉献，才能够创造出亮丽的青春年华，才能够实现自己的人生价值。当前，南汇的现代化建设进入了关键时期，改革、发展、稳定的任务更加艰巨，建设“两港一城”，基本实现现代化，需要全区人民的共同努力。青年作为改革开放和现代化建设事业的生力军和突击队，有责任、有义务为南汇的建设和发展贡献力量，奉献才智。全区广大团员青年一定要响应党的号召，服从大局需要，到最艰苦的地方去，到最需要的地方去，扎根基层，深入一线，辛勤耕耘，埋头苦干，让青春在奉献中闪光，让人生的价值在奉献中实现。

五四爱国运动学案 篇9

同学们、老师们：

望着冉冉升起的国旗，听着嘹亮的国歌，我们不禁回忆起那过去的峥嵘岁月。1919年5月4日，“在中华民族到了最危险的时候”，反帝爱国的“五四运动”由于巴黎和会的外交失败爆发了。从伟大的“五四”运动起，青年就站在爱国的前沿，凭着一股力量，学生们首先站了起来；凭着一股力量，他们面对军警的镇压义无反顾。此后的几十年中，一代代的热血青年前仆后继，担起了他们作为中国青年的责任。如果我们承认一个国家的繁荣昌盛，取决于青年的朝气蓬勃，那么，每年的5月4日就不仅仅是一种纪念，它有关责任，有关信仰，有关理想，有关一个大国的崛起。

这让我不禁想起从2001年萨马兰奇宣布北京为2008年奥运会主办方，一直到最近的火炬传递，虽然在进行火炬传递接力中发生了很多不和谐的杂音，但是，这更证明了人民的爱国热情！中国人的团结！看到海外学子拼命摇旗呐喊和破坏者针锋相对，看着残疾的火炬手为传递火炬而以坚定的意志面对（暴徒），我被深深震撼了。他们是一点一点爱国的火花，虽然渺小却充满温暖与力量，当千千万万个火花聚成一个火炬时，他的光芒将普照四方，它象征着不可撼动的奥林匹克精神和中国的未来。

从“五四”爱国运动到火炬传递，从国内抗争到曲折颇多的奥运会，作为青年的我们在其中起着重要作用。未来的时代，是科技竞争的时代，是科技强国间的竞争。面对过去热血青年的爱国热情，我们应当继承和发扬；面对已经进入倒计时的奥运盛会，我们要积极参与体育活动，弘扬中华民族优秀文化，刻苦学习科学文化知识，努力提升我们的思想素养和文明素质。我们应该从身边小事做起，从自身做起，让爱国热情渗透在我们学习生活的每个细节中，体现中国青年学生的风貌，让爱国不再是空谈。

我想，爱国不是挂在嘴边的大道理，而是我们每个人都能做到的事。其实，不需要它是一件多么伟大的事，只需要我们从身边小事做起，去传承和发扬中华民族传统美德，去迎接那火热的“五四”火炬。爱国精神就是爱国以国为本，国以民为基，民以德为源。

五四爱国运动学案 篇10

1、教学设计概详细的表述了课本、主题内容等方面；学习者特征分析列出了学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等，而且还列出了班级学生特点以及该怎样及积极帮助学生学习的方法，并考虑到学生个体差异；学习目标分析与课程整体学习目标一致，体现了新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合年段特征，与学习课题相关，目标阐述比较清楚、具体。体现了对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养；教学环境及媒体明确说明了本课在多媒体网络教室实施，教学、学习本课所使用的资源等。

2、教学过程分为复习导入、新课学习、知识扩展和总结布置作业。复习导入使学生对所学知识进行巩固复习，加深印象，更好的学习新的内容。新课学习能结合学生的年龄特点和学习现状，确定学习策略，在信息技术与课程整合中设计教学活动时，能根据教学活动的特性来结合实际需要进行选定，并采用相应的技术工具作为支持。充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。多媒体的运用在提高学习效率的同时教给学生自主学习的方法。这堂课也很好的展现了“教师为主导，学生为主体”的教学思想，学生积极讨论更进一步培养了学生自主学习的能力。

我认为该教学设计也有一些需要改进的地方：

1、教师在设计教案的时候没有对课堂上学生的行为做预设，课堂是灵活多变的，如果不做预设，在课堂上发生一些“意外”，容易使教师陷入尴尬的境地。

五四爱国运动学案 篇11

①教学设计方案对“概述、教学目标、学习者特征分析、教学环境及资源、教学策略选择”等方面阐述得比较详细而条理清晰，如对学习者特征分析中提到“初二学生的抽象思维获得了一定发展，对问题有一定的思考、分析能力；本班学生具有好表现、思维活跃等特点；另外，本班学生对于探究式学习这种方式已经比较熟悉。”在方案中对本班学生的熟悉程度就能决定教学中必会充分体现“以学生为主体”的教学思想。也应了熟语“知己知彼百战不殆”。可见这位老师从“备课”环节就下足了功夫，既能吃透教材又能备好学生。

②教学过程中明确指出教师、学生活动方式、题目、设计意图，看到这样的教学设计给我的感受是教师会高屋建瓴式的驾驭这节课。在教学过程中最值得我学习的是每一个步骤都有“设计意图”的说明，这样会更好贯穿教学目标。

③教学环境资源选取了北师大 V-class 教学平台系统、教学资源自行制作的网页课件。这样会更好地实现既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。

意见与建议：

①学生们对导入部分的问题在课程中进行了探究，但是结尾部分总结与作业部分很简略，应该对这个问题是如何解决的有所体现。

②论坛讨论部分，从联系当时中国社会各阶层的力量到理解中国共产党诞生的的必要性与重要性较有难度，教师可以在学生遇到困难的时候参与并引导讨论。

③总结和布置作业部分不能省略，要科学呈现。

④要重视课堂评价，及时评价有助于提高课堂效率。

五四爱国运动学案 篇12

宁夏平罗县回民中学 贺风娜

教学目标 ：

1．通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。

2．通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。

3．通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。教材分析和教学建议

一、重点与难点：

教学重点：五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。教学难点：是对五四精神和党诞生意义的理解。

二、教法：

1．以五四青年节和党的生日为切入点，导入本课。引导学生在思考问题中，激发他们探究“五四爱国运动” 和“中国共产党诞生” 的动机。如设计“为什么把每年五月四日作为我国的青年节？”激发学生探究“五四爱国运动” 的动机；设计“中国共产党已经成立九十多年了，那么她是怎样诞生的？”激发学生探究“中国共产党的诞生” 的动机。

2．“五四爱国运动”一目，应讲清几点：（1）1919年巴黎和会中国外交的失败是五四爱国运动爆发的导火线；（2）五四爱国运动的爆发（时间、地点、参加者、斗争口号及领导者）；（3）五四爱国运动的发展（斗争中心由北京转到上海，工人阶级成为斗争的主力）；（4）五四爱国运动的历史意义：五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，说其“彻底”是指斗争的坚决性而言的，说其“是中国新民主主义革命的开始”，是因为，①工人阶级第一次登上历史的政治舞台，对斗争胜利起了决定性的作用；②具有初步共产主义思想的知识分子起了重要的领导作用；③俄国十月革命的影响，社会主义已成为中国社会发展的方向。在本目的教学中，可引导学生通过阅读课文，观察图片，在理解的基础上，形成历史表象，建立历史概念。

（1）阅读导言和第一段小字，设问：这些内容与五四爱国运动有何联系？

（说明这些内容是五四爱国运动爆发的导火线）动脑筋：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？

（2）阅读正文和第二段小字，设问：五四爱国运动中的爱国学生提出了哪些主张？五四爱国运动的性质是什么？有何重要意义？（答案见课文相应内容）

（3）在阅读课文的基础上，完成下表：

中心地点 要求

领导者 主力

结果 1919年6月前

1919年6月后

（4）运用教材有关五四爱国运动的材料，加深对五四爱国运动过程的印象。

“五四”传单：

设问：这段材料反映了中国人民的什么精神？从这段材料中体现出来的五四精神，你认为是什么？（五四精神就是忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献，敢于斗争的爱国主义精神）

3．“中国共产党的诞生”一目，应讲清几点（1）中国共产党诞生的历史条件：中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物；（2）中国共产党一大的召开（时间、地点、出席人员和会议的主要议程）；（3）中国共产党诞生的历史意义：中国近代史上开天辟地的大事；（4）中共二大制定的民主革命纲领。

在本目的教学中，可指导学生阅读有关中共一大的内容，完成下表：

参加者 内容

性质 意义

三、学法：

1．本课采用以问题入手，通过再造历史场景、创设新情境、充分运用图表等历史材料等途径，引导学生完成本课学习目标。

2．巩固和完善已有的学习方法，如观察图片史料的方法、从史料中获取有效信息的方法、评价历史事物的方法等。在教学相应环节中，设计如“观察图片史料分为几步”等问题，引导学生归纳、总结学习步骤，以巩固和完善已有的学习方法。

四、问题探究： 动脑筋：

1．在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？

2.巴黎和会外交失败对五四运动有什么影响? 分组讨论：

1.五四运动可以分为哪三个阶段?（提示: 分别从地点看,从参加人员的范围入手）

2.五四爱国运动的结果如何？

3.五四爱国运动的性质是什么?（提示: 从分析口号入手）阅读课文回答问题：（47-48）

1.中国共产党诞生的时间、地点、参加大会的代表及中央局书记 2.党的奋斗目标？

五、小结：

一九一九五四起 中共“一大”开会议 拒绝和约不签字 一九二一在上海 彻底反帝反封建 书记选为陈独秀 新民主主义革命始 中共诞生开天地

六、小试身手：

（一）选择题：

1.下列属于五四运动的口号是（）①誓死力争还我青岛②外争主权，内除国贼 ③取消“二十一条”④驱除鞑虏，恢复中华 A．①②③ B．②③④

C．①②④ D①③④

2.揭开中国新民主主义革命序幕的历史事件是()A 鸦片战争 B 五四运动 C 辛亥革命 D 义和团运动 3.中国共产党成立的时间是（）

A 1919年 B 1921年 C 1922年 D 1927年

（二）列举题：

1、列举领导五四爱国运动的领导人。

2、列举五四爱国运动中提出的口号与要求。

3、列举五四爱国运动取得初步胜利的表现。

（三）材料题：“中国的土地可以征服，但不可断送；中国的人民可以杀戮，而不可以低头。”

请回答：（1）这是什么运动的传单？

（2）这次运动的导火线是什么？（3）表现了中国人民什么样的精神？

教 学 设 计

单 位：石嘴山市平罗回民初级中学

作 者：贺风娜