知识助我成长教案

知识助我成长教案（共12篇）

知识助我成长教案 篇1

知识助我成长教案

时间:2009-10-31 19:59 来源: 作者: 点击:1次

导入新课: 在我们国家人民是国家主人,人民可以享有广泛的权利,如政治,经济,文化等各个方面,在第二单元中我们学习了我们所应享有的人身权利,今天我们将要学习第三单元我们在文化经济方面的权利,这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。首先我们先来学习第一框知识助我成长。

新 授: 一个家长和老朋友聊天,谈及自己的儿子。

家长:我要教育我的儿子,以免他成为愚人。

朋友:做的对,要给孩子准备上学用的钱。

家长:但这笔钱数目不小啊,够我买头毛驴。

朋友:如果你买驴,而不让孩子上学,家里就两头驴了。

教师问:你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子,而不让孩子上学,家里将有两头驴子”?

教师:这个寓言告诉我们,一个人如果不接受教育,就会愚昧无知,难以成才,接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识,赢得生存的更大空间。那么什么是教育呢? 广义:教育是以促进人的发展、社会进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。

狭义:是指在一定的教育机构中,由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。

教师问:我们同学今天坐在学校里学习,这是一种什么性质的教育? 学生:(略)教师:现在我们所讲的教育是指狭义上的教育,也就是学校教育。

教育对一个人究竟能起什么作用呢? 大家知道他是谁吗?(展示朱雪芹的图片)播放视频

朱雪芹由一个打工妹成长为上海市首位农民工全国人大代表对你有什么启示? 教师:她的成长告诉我们教育对于人的成长是至关重要的,知识可以改变命运。教育为人的幸福生活奠基。

生阅读P59查找教育对个成长的作用。

教师:古人云“玉不琢,不成器;人不学,不知义。”一个人的成长,教育起着至关重要的作用。一方面,教育是每个人生活的准备,是个人获得独立生活的必要前提。另一方面,它又唤起人的潜能,使每个人不断提高和革新自己,从而开辟人性发展的道路,奠定走向未来的基础。

教师:让我们来看看弗兰西斯·培根是怎么谈教育的。

CAI:读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学,皆成性格。──培根

那么你都读过哪些书?说说对自己最有影响的一本? 生口答。

对个人而言,知识可以改变命运,对民族国家而言,教育又意味着什么呢?看课件

世界各国2000年15岁及以上成人文盲率统计

巴基斯坦 56.8% 尼日利亚 36.1 中国 6.7% 意大利 1.6% 俄罗斯 0.4% 波兰 0.3% 日本文盲率为零。日本已达到了100%的小学教育和100%的初中教育;受过大学教育的人数占总人口的比例高达48% 通过以上数据你得出了什么结论? 生口答师总结

对民族国家而言,教育成就未来,关系到国家的繁荣与富强,所以从这个意上讲受教育是我们每个公民应尽的义务。

我们享有受教育的权利

某乡中学有1000多名学生,前年开学,校方发现80多名初中生没有按时返校。虽经教师家访动员、宣传教育,仍然有31名学生的家长不支持子女返校。乡政府了解到这一情况后,对这些家长进行了说服教育,但仍然不奏效。为使失学的学生重返课堂,乡政府依据《义务教育法》的有关规定,决定对31名学生的家长处以罚款。这些家长不得不将其子女送回学校。

材料31名学生家长的行为是否侵权?侵犯了学生的什么权利? 学生:是侵权行为。侵犯了学生的受教育的权利。那么什么是受教育权呢?划书

教师问:请同学想一下目前你正接受了什么教育? 现在我们正在接受九年义务教育,我们就此重点介绍一下九年义务教育。

义务教育是指依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

教师:了解了什么是义务教育,我们接着来了解一下义务教育具有的特征。

阅读思考P60案例,这案例说明了义务教育的什么特征?(强制性)除些之外还有公益性,统一性。

课堂小结: 通过本课的学习,我们了解到知识对我们的重要性,知道了我们享有受教育的权利,以及我们现在所处的义务教育阶段的典型特征。我们应该珍惜这个给我们带来终生受益的权利。

知识助我成长教案 篇2

关键词：思品课堂；生活实际；主体

“把课堂还给学生”是新课程理论中的核心部分和精华部分，是新课程改革下课堂教学的方向、趋势和原则。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”因此，转变师生传统课堂的角色定位，把课堂还给学生，是新课改面临的主要问题之一。

一、联系生活实际，让学生有话乐说

美国教育家杜威说过：“教育即生活”。初中思想品德课教材紧密结合学生的成长实际，以初中生逐步扩展的生活为基础，以学科知识为背景和支撑，真正体现生活德育化，德育生活化。这就要求教师善于联系生活实际，引导学生自主参与，这是一个契机，同时也是必然要求。

例如，在“知识助我成长”一课的教学中，笔者经常引用身边的例子。例如，课前导入，没有用多余的技巧，考虑到学生身处农村这一实际，只是用平缓的语调问道：“同学们，我们身边的小伙伴、同学、朋友有没有因家庭困难或其他原因放弃学业的呢？”“如果你也遇到这一情形，你会放弃学业吗？为什么？”结果，一石激起千层浪，很多学生纷纷发表了自己的所见所闻和看法。一下子引起学生的共鸣，达到了很好的导入效果。在这里，老师很恰当地考虑到农村学生的实际——确实有部分学生因各种原因辍学，同时，学生也更明白，在农村，读书是一条最好的出路。紧接着的“如果你也遇到这一情形，你会放弃学业吗？为什么？”这一问，让更多的学生想到自己努力学习的动力所在，有话可说。很多时候，教师会用华丽的开场激起学生的兴趣，而这平实的导入能取得如此良好的效果。通过教师的引导，学生自然而然地参与进来。善于联系生活实际，让学生有话乐说，成为课堂的主要发言者。

二、组织小组合作，让学生乐于展示

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。课程着眼于学生的发展，面向每一位学生，倡导全人教育。这就要求教师在教学中，既要关心整体，又要关心个体发展。而合理有效地组织学生进行小组合作，可以为每一位学生创造学习、展示的平台，做到好、中、差各有所得。

在“知识助我成长”一课中，笔者始终将小组合作学习作为一种基本的学习方式。小组合作遵循“组内异质，组间同质”的原则，学生按性别、成绩、个性等方面的差异建立相对稳定的学习小组，各小组在总体水平上基本一致。每小组各有一名小组长、记录员、发言人等，小组内的各种角色定时进行轮换。当一个活动开始展开，各小组纷纷进入“备战”状态，小组长负责活动有序进行，各成员纷纷发表自己的观点，记录员奋笔疾书……教师不时参与了解。讨论完毕，各组代表踊跃举手，秩序井然。每个发言人需上台展示本组的合作成果。让人惊喜的是，每组发言人都声音洪亮，态度自然大方，逻辑清晰，观点独到。而整个过程中，教师只是在旁组织、引导。这样的教学模式，调动了学生思维的积极性，增强了学生学习的动机，不仅锻炼了学生的人际交往能力和交流能力，也提高了学生的思维能力和表达能力。

三、调整课堂设计，巧用课堂生成性资源

在本质上，课堂教学就是预设和生成的矛盾统一体。一方面，教师需要备课，需要预设教学效果，而且也非常希望这些预设都能有效生成。另一方面，课堂是一个动态生成过程，学生带着自己的知识、经验、思考和兴趣来参与课堂活动，对同一个问题，不同的人有不同的思考。教师能不能处理好预设与生成的关系，能不能有效利用生成性资源，及时调整教学设计，这固然跟教师的自身素质有关，但更重要的是有没有从根本上改变以教师为中心的观念，有没有真正做到以学生为主体、以学生的发展为本。

在“知识助我成长”一课的教学设计中，本来在“我提升”教学环节里的活动二“深化认识”，是预备采用“大眼睛女孩苏明娟的故事”来让学生感悟教育对个人的重要作用。结果学生在这个环节里的活动一“续写故事”——“假设笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？”的活动中，学生大胆猜想、推陈出新、思维活跃，续写的故事个个构思巧妙、引人深思。这是我所没有预料到的，学生生成的故事如此精彩，而且自我教育意义强烈，远比自己在教学设计里预设的活动来得好，于是果断舍弃活动二的活动内容，转而进一步引导学生“认识到教育对个人的重要作用”。这种有备但舍得放弃，重视学生有效生成性资源，并及时调整教学设计的智慧，根源在于我们应该始终明白学生是课堂的主体，是自我教育和发展的主体，是学习的主人。

把思想品德课堂还给学生，这是一条漫长而又艰难的路，需要我们教师在教学实践中不断摸索、不断学习、不断完善，最大限度地发挥学生的主体作用，有效促进学生的全面发展。

参考文献：

任长松.新课程改革面临的六大问题[J].教师之友，2003（6）：52-55.

知识助我成长 篇3

一、教学目标：

1.情感态度价值观目标：

体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析为以后树立“科学技术是第一生产力”的观点做好铺垫，并由此增强热爱学习的意识。

2.知识目标：

懂得教育的含义、教育对公民个人成长的作用及重要性、受教育权的含义、义务教育的含义和特征。

3.能力目标：

理解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，从而帮助学生树立维权意识。

二．教学重点：教育对公民个人成长的作用，教育的重要性 三．教学难点：我们享有受教育权利

四．教学方法：采用导学案模式分析讨论的方法

五、课时安排：１课时

六、教学过程

知识助我成长（板书）

（一）教育为人的幸福生活奠基（板书）第一关：幸运猜想

幸运猜想一教学课件1:驴子和儿子

一个家长和老朋友聊天,谈及自己的儿子。家长:我要教育我的儿子,以免他成为愚人。朋友:做的对,要给孩子准备上学用的钱。家长:但这笔钱数目不小啊,够我买头毛驴。

朋友:如果你买驴,而不让孩子上学,家里就两头驴了。

教师问:你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子,而不让孩子上学,家里将有两头驴子”?

（也可以让学生进行角色扮演，表演这个笑话）后提问：教育和驴之间有关系吗？这个笑话的寓意是什么？教师:这个寓言告诉我们,一个人如果不接受教育,就会愚昧无知,难以成才,接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识,赢得生存的更大空间。那么什么是教育呢?

教师问:我们同学今天坐在学校里学习,这是一种什么性质的教育?

教师引导学生回答上述问题，小结后进一步提问：我们天天上课受教育，那么你知道什么是教育吗？

可以先让学生谈谈他们是怎样理解教育的，然后引导学生看书上的定义，教师进行讲解。

教学课件2：教育为人的幸福生活奠基，教育的含义

广义:教育是以促进人的发展、社会进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。

狭义:是指在一定的教育机构中,由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。幸运猜想二：俗话说：玉不琢，不成器，认不学，不知义。这句话说明教育对人的成长有什么作用？

目的：帮助学生初步认识教育对于一个人的成长的作用，引导学生意识到现在正是自己受教育的最佳时机，教育学生努力学习。

教师请学生看课本：笛福的信和法国“阿韦龙野人”的故事，要求：学生阅读材料，并结合教材中英国文学家笛福的信和法国“阿韦龙野人”的故事，分析讨论：

（1）笛福的信表达了一种什么思想？

（2）法国“阿韦龙野人”为什么会这样？不接受教育对个人意味着什么？

（3）你能说出教育对于一个人的成长说起的作用吗？

学生发言，教师小结：教育对个人的成长起至关重要的作用：教育是每个人生活的准备。它是通过个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的经验和知识财富，获得独立生活的必要前提。教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。教育能成就一个民族国家的未来。

幸运猜想三教学课件3：神5.神6成功发射给中国带来的影响说明了什么道理？

学生讨论教师总结：

对于民族、国家来说，教育成就未来。

第二关：欢乐总动员教学课件3

活动：说出关于教育的名人名言或俗语，看谁说的多： 敏而好学，不耻下问。

知识就是力量，知识改变命运等.（二）我们享有受教育的权利（板书）第三关心有灵犀，你说你说：

教学课件4：出示图片：农村孩子教育、城市孩子教育情况 你说你说：上述几幅图片共同说明了什么道理？什么叫受教育权呢？

学生讨论教师总结：

农村教育于城市教育很不平衡。

受教育是公民的一项基本人权。所谓受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。公民均有上学接受教育的权利，国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。国家法律保护公民受教育的权利。

第四关畅所欲言 看课本：小丽的故事

下面我们分析一个案例：活动：小丽的故事

目的：帮助学生认识到受教育是公民的一项权利，任何人都不能剥夺，同时也要认识到受教育也是公民的一项义务，任何人都必须履行。

要求：学生阅读材料，思考问题：

（1）小丽接受的是什么教育？爸爸的做法侵犯了小丽的什么权利？（2）如果小丽自己不愿意上学，就可以不去上学吗？为什么？（3）爸爸的说法是否正确？为什么？

学生发言，教师小结：受教育既是公民的一项基本权利，也是公民的一项基本义务。任何人都不能剥夺他人受教育的权利，任何人都必须履行受教育的义务。受教育不仅仅是个人的事，它还关系到我们整个民族素质的提高，关系到国家的富强，民族的未来，为此，我国普及了九年义务教育。义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

那么，九年义务教育有什么特点呢？

案例分析 材料一据统计2010年全国义务教育阶段学生入学率98%

材料说明了什么？ 学生讨论回答。

看课本：我们看一个案例：小淘的故事 活动：小淘的故事

目的：帮助学生明白不履行受教育的义务要承担一定的法律责任，明白义务教育具有强制性的特点，教育学生要主动的认真的履行受教育的义务。要求：学生阅读材料，思考问题：

（1）处罚小淘家长有什么法律依据？

（2）强制小淘履行义务，对他本人、家庭、国家有什么好处？（3）从这个案例可以看出义务教育的什么特征？ 学生发言，教师小结：为了很好的实施义务教育，为了更好的贯彻执行义务教育制度，我国在1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，对小淘家长的处罚就是依据这部法律。对小淘家长的处罚也体现了义务教育具有强制性的特点，义务教育是依靠国家强制力来保证推行和实施。除此之外，义务教育还具有普遍性和免费新的特点。《义务教育法》第5条规定：凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7周岁入学。这体现了义务教育的普遍性。免费指的是免收学费，只缴杂费，而今年我们国家又免去了杂费。我们要注意免费性并不是免收一切费用，比如练习册、本子、铅笔、钢笔、墨水等这些学习必须用品的费用由家庭承担。

教学课件5：

问题：

1、义务教育的特征？

2、实行九年制义务教育，有什么意义？ 学生发言，教师小结：

课堂小结：教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，教育无论是对个人的成长还是社会的发展，都起着至关重要的作用。我们要珍惜今天的学习机会，努力学习，不辜负国家为我们做的一切，不辜负父母对我们的辛劳。

教学课件6课后作业：

1、案例分析

2、招聘广告 教学课件7教师寄语与大家共勉： 知识改变命运，学习成就未来！同学们，请记住：知识改变命运，学习成就未来！让我们伴着《读书郎》的优美歌声结束本课！

教学课件8

板书设计:

知识助我成长

教育为人的幸福生活奠基：

1、教育的含义

2、教育的作用

我们享有受教育的权利：

1、受教育的含义

2、义务教育的含义及特征 设计意图：

知识助我成长教学设计 篇4

本节课的成功之处：

1、导课以刚发生的日本地震为素材，提出问题：如果你在地震现场，你有哪些自救方法?这些方法你从哪里获得的?这两个问题的设置，使学生有话可说，乐于参与课堂，从而引导学生认识到教育就在身边，教育对我们的成长有作用。

2、板块一的设置，目的是引导学生从生活实际出发，寻找身边的教育。学生从学校、家庭甚至社会去寻找教育的影子，从而得出教育的涵义。学生的回答说明问题的设置符合学生的认知水平，问题的切入点较为准确，能够引起学生的思考。

3、以大眼睛苏明娟的故事为素材，目的是为了让学生明白教育对个人的作用。从课堂效果来看，学生能体会到教育改变命运。尽管这个素材时间上有点久，但它很真实，具有强烈的震撼力，反而让学生有所触动。这也说明引用的素材更真实会引起学生的共鸣。

不足之处：

知识助我成长教案 篇5

1、了解义务教育的含义、地位和特征。

2、理解受教育的重要性。

3、认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。

【学习流程】

流程二 我们享有受教育权利

自学指导：阅读课本60-61页内容，找出下列问题的答案：

1、受教育权的含义？

2、义务教育的含义、特征、原因？

各小组讨论课本61页材料中的问题；小组代表发言后师点拨；学生重点背诵“义务教育的含义、特征”

【达标测评】

一 选择题

1、义务教育与其他教育不同，具有自己的显著特征。下面属于义务教育特征的有（）

①强制性②公益性③统一性④自主选择性

A①②④B②③④C①③④D①②③

2、继2007年农村义务教育阶段免除学杂费后，从2008年秋季开始，我国又免除义务教育阶段学生学杂费。这说明（）

①我国义务教育具有公益性②我国公民行使受教育权具有物质保障③我国公民享有的权利是真实的④义务教育不再具有强制性

A②③④B①③④C①②③D①②④

3、我省城乡义务教育阶段的中小学全部免除学杂费，并对城市农村家庭困难的学生提供免费的教科书和补助寄宿生活费。这一措施（）

①有利于促进义务教育的发展②有利于减轻学生的家庭经济负担③有利于保障公民享有义务教育的权利④有利于彻底解决当前就业问题 A①②④B①②③C②③④D①③④

4、调查表明，当前人们的事业发展和收入状况与他所接受的教育程度成正比，“脑袋满，才能钱装满”已成为普遍现象。因此，从个人自身发展对国家的要求来看，受教育应是公民的（）

A一项基本权利B一项基本义务C一件个人私事D一种兴趣爱好

二 材料分析题

八年级学生小华辍学离校。学校领导和镇文化教育办公室负责人五次上门做思想工作，小华仍然拒绝上学。镇政府责成文教办对小华强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校，并对小华的家长罚款1000元。

（1）处罚小华的家长有什么法律依据？体现了义务教育法的那一特

征？

（2）对小华家长的处罚表明国家政府维护公民的什么权利？这一权利的含义是什么？

【能力拓展题】

三 材料分析题

2008年3月7日，温家宝总理在十一届全国人大会议上受到了一个代表转来的一所小学学生写给总理的感谢信。总理收到后当即批示：“请清泉（湖北省委书记罗清泉）、鸿忠（湖北省长李鸿忠）同志阅，并转告朱建华代表：来信及转送的王孝进小朋友的信均已收读，请传达我对监利人民的问候，祝孝进小朋友学习进步。温家宝，三月七日”。这所小学就是湖北省监利县福田寺真中心小学。今春开学前，湖北省出台了义务教育学校收费新规定：在免除农村义务教育阶段中小学生杂费的基础上，全部免除教材费。得益于这项政策的小学生致信温总理，表答了他们的欣喜之情。他们是我国义务教育经费保障机制和“两免一补”政策众多收益者的一个缩影。

请结合所学知识，完成下列问题：

（1）从温总理的言语和回信中，你感受到了什么？

（2）实行“两免一补”政策是以那些法律为依据的？这项政策有利于进一

步保障公民的哪项权利？

（3）你知道国家还采取了哪些措施来保障公民的这项权利吗？（至少举出

三项）

伴我成长，助我追梦 篇6

高考后来到了北方，念了一所二流的大学，一个不喜欢的专业。大一时我还挺忙的，参加学生会、社团、各种比赛等，可总觉得心里很空虚，一闲下来就不知所措，和其他同学相比心里未免有些许落差。

这时，我又在图书馆遇到了《经典美文》，细细品读，还是那样隽永的诗句、充满哲理的美文，总能给我一些启迪、一些灵感。于是我订阅了一年的《经典美文》，既是对高中生活的怀念，也希望《经典美文》能继续陪伴我前行。

《經典美文》2016年第四期我最喜欢的就是《经典晨读》栏目里的《书与港湾》。“心有波澜时，捧上一本书读两页，心情会慢慢平和；郁闷无聊时，打开一本书，空虚之感顿时无影无踪；忙里偷闲瞥上几眼书，焦躁疲倦会被稀释。”可能是与我的经历相关吧。没有书，我就会很浮躁，高中如此，大学亦如此。《经典美文》不是书，但比书更胜一筹。她集百家经典于一身，是学生必不可少的良师益友。

最近一直在看《瓦尔登湖》，也一直在练习国画，还坚持写一些小感想之类的文章，准备在大学毕业时将这些文章结集出版。不知道这么诗意的生活好不好，但至少我还存有诗意。

昨天在QQ上给朋友留言：你知道吗？生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。他今天回复我说，诗歌已离我很远很远。我没有问为什么，大概是因为俗事缠身，身不由己吧。

刚看到一篇文章说，本科四年决定文凭学位，但能力不会因为我们读了不好的学校就被定格。因为自己的出身和曾经的努力不够，只能来这个二流大学，但我不想在大学里荒废时光。

《经典美文》伴我走过了四年难忘的时光，也希望她继续陪伴更多的莘莘学子。在今后的日子里，我希望一直有《经典美文》助我追梦……

编辑回复：

阅读来信，非常喜欢你写的一句话“不知道这么诗意的生活好不好，但至少我还存有诗意”。生活中请把这份诗意一直保留下来吧，因为物质富足的人越来越多，精神富足的人已不多见。

湖北宜昌 周晓岚

亲爱的编辑朋友们，你们好，作为《经典美文》的忠实读者，首先祝贺你十周岁生日快乐！不知不觉，《经典美文》已经走过了十个春秋，很感谢在我成长的岁月中有你的陪伴，每当我开心或者不开心时，都会读《经典美文》。因为我觉得她会使我的内心平静下来。其中的文字令我感动、令我着迷、令我深思，让我在漫漫人生路上寻找自己的价值，一步一步升华自己。由于《经典美文》的读者中大部分是中学生，所以我希望可以有几篇名人的自传文章，最好是一些我们比较感兴趣的人，像林丹、詹姆斯、李世石等，可以各个领域都涉及，拓宽我们的视野。

最后，希望编辑们可以开开心心地享受每一天。

期待《经典美文》的二十周年。

享受阅读，享受经典。

河南平顶山 薛艳芬

亲爱的编辑，你好！我叫薛艳芬，是河南城建学院大一的学生，一次偶然的机会在图书馆翻阅了贵社的《经典美文》，感觉特别好，这正是我一直以来梦寐以求的好杂志，感谢你们，只是相遇有点儿晚。

广东深圳 李裴斐

我是深圳实验学校高中部高二的学生李裴斐，同时是本校雨霁文学社的副社长，热爱文学与写作。从小学开始订阅《经典美文》，这么多年阅读下来受益良多，感谢你们的辛勤工作，才有《经典美文》这本优秀期刊持续发热，才使我这个文学少年无时无刻不浸在文字的甘露里。

江苏南京 刘超

我看《经典美文》的时间并不长，但我想给你们提一点点小建议：关于《名家推荐》栏目，能不能尽量不节选？因为读起来都是片段性的，故事性并不强，妨碍整体阅读，望编辑斟酌。

山西晋城 张欣

我叫张欣，作为一名高三学生，我很感谢《经典美文》，她对我的语文成绩提高有很大的帮助，里面的很多文章让我受到了启发。

四川泸州 宋林明

说起老读者，我应该还算不上，我是在公司2013年末统一订购杂志的时候选择《经典美文》的。2014年第一期《经典美文》杂志到手后，首先就被其小清新文艺的简洁封面吸引了。翻开《经典美文》，里面的每一个故事，每一句妙语，都深深地打动了我这个初读者的心。我感到很幸运，在这个各种资讯充斥的年代，能有这么一本值得品鉴的优秀杂志陪伴，我心足矣。

湖北武汉 喻曼

亲爱的编辑，你好，我从高中以来就一直在看《文苑》系列刊物，喜欢里面的文字，喜欢里面的故事，更喜欢那种感同身受的感觉。如今我已经快大学毕业了，《文苑》陪我走过了七年的时光，那些时光里注入了青春的点点滴滴，每当回想起，都是那么的纯真、美好。

助我成长作文 篇7

我原本有一个幸福快乐的家庭，家中有爸爸、妈妈、姐姐，生活虽然并不富裕，但是我们时时刻刻都很快乐。我天真的以为我会永远的幸福下去，谁知道天有不测风云，爸爸突然间撒手而去，我们家天就像塌了下来。命运如此安排，让我温暖的家庭措手不及。

爸爸走的那天已近年末，全家人本忙着安置年货迎接新年。可是爸爸心脏病突然发作，连一句道别的话也没有留下，就离我们而去，那一年我不到六岁。我懵懵懂懂记得当时我们孤儿寡母抱成一团痛哭了很久……爸爸的去世让家里失去了经济来源，我们原本艰难的生活雪上加霜，妈妈那微薄的工资难以维持生活，无奈姐姐只好退了学……

今天在这个特殊的日子里，社会爱心人士的爱心助学善举好像我黑暗生活中的一盏明灯，照亮了我前进的道路，给我们全家带来了温暖和光明，重新给了我希望，给了我阳光，给我们全家带来了战胜困难和挫折的信心和勇气!

记得在台上接受资助的时候，方梅阿姨亲切地对我说：“今天的苦难会成为明天的美好!”是的，我一定会铭记您说的话。我会好好学习，努力读书，不辜负您对我的期望。我从小要立志成才，常怀感恩之心：感恩祖国、感恩社会、感恩爱我的人，学好本领，长大后报效祖国，我也要向您一样多做善事，来帮助更多需要帮助的人。

国家资助,助我成长 篇8

岁月如梭，光阴似箭，大学生活眨眼间就过去了四分之一。这里是一个编织理想与梦幻的地方，更是一个让我们实现人生飞跃的舞台。从开学的第一天起，我就知道，上大学，学的不仅仅是今后立足于社会的基本功，即扎实的专业技能。更要学会如何做人，初步确立自己正确的人生观与价值观。

“大学”从小就扎根于我的心灵——“随风潜入夜，润物细无声”。虽然儿时的我还不太了解大学的具体涵义，以及上大学的明确动机。但就是这种懵懂的憧憬自一开始便在不断的激励我朝着上大学的目标蜿蜒前行。

经历了千军万马过独木桥的高考，终于在2009年8月的一天，来自河北理工的一纸通知书飞向了我的手中，当时的心情是根本无法用语言表达的——激动，欣喜若狂，任由泪水恣意流淌。十年寒窗苦，终于换来了一份沉甸甸的回报。然而，与此同时，在那之前一直萦绕心头的忧虑也随着那一份通知书的到来而愈演愈烈。

我来自河北省青龙县，这是一个国家贫困县。父母亲都是农民，面朝黄土背朝天，他们勤劳，朴实，节俭。家里是靠几亩地来维持生计身处一名普通老百姓之家，面对通知书上那几千元高昂的学费、住宿费和生活费，内心深处，除了一丝隐隐的痛，便是极端的无奈。生活在一个远离市区喧嚣的山旮里，父母都是地地道道的农民，面朝黄土背朝天，一年四季，寒来暑往，早出晚归默默的耕耘着那几亩勉强维持生计的田地。

忘不了，每当春风吹醒大地之时，父亲便早早地起床，从牛栏里牵出一头跟随他几十年的老黄牛，在水田里跟在牛的后面，扶着犁，深一脚浅一脚翻耕着初春正在吐露馨香土地的情形，一亩亩的稻田，一片片杂草覆盖的庄稼地，就是那样被一点点的开垦出来。虽然全身是泥，蚊虫叮咬，却从没听过父亲一句怨言。

忘不了，昏暗的灯光下，母亲点着煤油灯，拿着模具，熬夜加工一叠叠满100张才1角钱胶套的场面，虽然，她的腰部感觉越来越酸痛，眼睛也越来越模糊，可是为了那一张一厘钱的收入，母亲将所有的一切都抛诸脑后。

忘不了，每当我学习取得一点进步时，他们脸上便会露出的难以掩饰的欣慰笑容。他们辛劳了一辈子，什么也不求，只求自己的孩子长大后有出息，一个普通老百姓内心深处最纯朴的愿望。

如今，我终于如愿以偿的考上了大学，在给他们带来舒心一笑的同时，我知道紧接下来对他们来说意味着的是什么。然而，父亲什么也没有说，只是轻轻的抚摸着我的头，安慰我道：“孩子，很争气啊!学费的事你就不用担心了，我和你妈会想办法的。你只管到了学校以后继续好好念书就行了。”

接下来的几天里，母亲帮爸爸随便收拾了几件换洗的衣服，父亲便踏上了去往异地他乡打工的旅途。很难想象，一个一直生活在偏僻村庄，从未见过大世面的山野村夫父亲在外地承受了多大的尴尬和难言的苦楚。每天晚上加班加点，吃在工地，睡在工棚，只是为了给我赚取一点生活费„„

到了快要开学的日子，父亲从外地赶回来了，怀揣着他几个月辛辛苦苦挣来的血汗钱，将我送到火车站。“孩子，这些钱应该够你一学期用的吧！如果不够，你就打电话回家，我和你妈会想办法给你把钱汇过去的。你就安安心心的学习吧！娃，咱们承认现在比人家穷一些，咱们不与人家比吃，比穿，只跟人家比学习，只要学习好，以后咱就会有出息，就不愁没饭吃！”说完这些，他便帮我将行李放在车厢里，然后转身走下了车，留给我的是一个步履蹒跚、渐行渐远的背影和一连串沉重的脚步声。

火车开动了，自此，异地求学之路随着那车轮的转动逐渐延伸开来。坐在快速移动的车厢里，看着车窗外的一切都在迅速后退，我的思绪随之飘的很远很远„„梦寐以求的大学生活在紧张的憧憬与期待中如期而至，怀揣着父母深切的期望和自身对于未来美好的憧憬，我很快便投入了紧张而又充实的大学生活。为了替身心疲惫的父母减轻一点精神上的负担，我在心中默默的告诉自己：“加油！”

10月份的一天，辅导员将几个同学叫到办公室商量有关奖助学金的事情。不久后的一天，我便在教师办公室外面的墙上助学金学生的名单上看到了自己的名字。霎那间，我便有了一股想哭的冲动。两千元，对于有些人来说，可能根本不算什么，而对于我来说，却差不多是一年的生活费。更重要的是，我终于可以第一次通过自己的努力来为父母减轻一点经济上的负担了。自那以后，我学习更加刻苦，祖国和人民给予我们如此大的关怀，我们又怎能无动于衷？

大二上学期，我再一次获得了国家励志奖学金的资助，党的关怀涌来，让我如浴春风。

当我拿到国家助学金时，也感觉很荣幸和激动，同时也多了分忧虑。因为我想起了辅导员对我们的教导：你们获得了国家的资助，一是要怀着感恩的心，回报社会；二要合理计划，把钱花在值得的地方。我对自己说我会有条理有计划地利用国家给我的助学金，让它在我手中发挥最大的效用。做到勤俭，决不奢侈浪费。就是这份忧虑深深地留在我的心里，是感激，是鼓励，是爱心，也是责任。助学金对我的帮助，不仅仅是钱的问题，更多的是它给我带来了言之不尽的鼓励和发自内心的责任感，使命感，于是我更加明白我的任务是什么，我不会轻易放弃，一定要更加努力，不让国家和学校失望，对自己负责，同时也感谢党和政府对我的关爱。“滴水之恩当涌泉相报”，为了践行这句话这后我们学校的一些社团举办一些捐衣捐物给贫困山区时，我总是积极参与，做一些力所能及的事，捐一些自己穿不了的衣鞋，一些生活用品及废弃的书等。

自出生那天起，上天就注定了我们所处的家庭环境。我们可以贫穷，但是不能短志；我们可以平凡，但是不可平庸；我们可以去承受生活中的风风雨雨，但是不能接受不曾受苦的人生。

“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，动物尚且知道感恩，我们人类又何尝不该如此呢？母亲十月怀胎，给予了我们宝贵的生命；父亲辛苦操劳，为我们营造了一个温馨舒适的幸福港湾；恩师将他们的青春、智慧和满腔热血无私奉献于十尺讲台；大自然，源源不断的为我们提供清新的空气和温暖的阳光；祖国，社会，也无时无刻不在关注着我们。是的，我们每一个人都需要学会感恩！作为一名在校大学生，遭遇困难时，国家没有抛弃我们，社会没有排斥我们，而是尽其所能，为我们营造一个轻松和谐的学习环境。我们除了怀着一颗感恩的心去努力学习，争取以优异的成绩回报社会，又还能做什么？

作为一名当代大学生，后面的路还很长，有很多未知的领域正等待着我们去涉足，尝试。我相信，只要自己能够真正的自强起来，大千世界就一定会有我们的立身之处。“天行健，君子以自强不息！”“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为。”

祖国在我最困难的时候帮助了我，让我有了今天。做为一名大学生的我，愿为祖国贡献光和热，这是我的承诺。我的未来不是梦，我有勇气和自信走好未来的路，我会用青春的激情和毅力创造更加炫丽的明天。做一个学会感恩的人，让感恩的种子撒遍大地的每个角落；做一个诚实守信的人，让诚信之花开在每一个人的心中；做一个自强的人，让世界因我们而更加精彩！

最后我想说的是，在这样温暖的大家庭与关爱中，我要怀揣感恩，自立自

强，用智慧和知识来回报国家，回报社会！我为生活在这样拥有爱的国度而自豪！

河北联合大学

电气工程学院

09表 一

助学政策 助我成长 篇9

我出生在一个贫困的农村家庭，过得很拮据的生活。在我读初中和高中期间，有幸得到国家的困难补助，大大减轻了我家的经济负担，帮助我完成学业，从中让我学会自立自强，懂得了人要学会感恩，所以助学政策不断激励着我成长。

还记得我高考后，随着时间一天天的流逝，我的心情也随之复杂起来，终于在那天下午，录取通知书到了我手上，我并没有考上理想中的大学，我一时间迷茫了，经过多次的思想挣扎，我鼓起勇气告诉了父母，我决定我还要继续读书，当我看到他们无奈又憔悴的表情，我知道我又给他们增加了更大的负担，是不同意我的决定了，我的心开始失落起来，我忧虑着那高昂的的学费…

就在我迷茫不堪，打算放弃大学梦的时候，我了解到一个令我振奋不已的消息-为了保护贫困家庭学生接受教育、提高人口素质，促进就业，构建和谐社会，国家为优秀大学生和贫困大学生提供了国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和生源地贷款等优惠政策，这个消息让我找到了依靠，我感谢党和国家给我们这些学子指明了方向，照亮了未来的路途，让我们重拾信心再次披荆斩棘，重新给我们一次改变命运的机会。

我通过贷款走进了学院的校园，开始前所未有大学生活，可是开学后我才发现用钱的地方还有很多，我只能利用课余时间去外面作兼职，觉得很累，还好学院有勤工俭学的岗位，我如愿以偿的加入了，这不仅解决了我的生活问题，而且让我增加了知识和经验，提高了自身能力。之后国家政策为贫困学生伸出了希望之手，我很感谢，我也得到了国家的助学金。

当我拿到了国家贫困助学金那一刻，我的天空开始放晴了，我想我是幸运的，国家助学金和生源地贷款等给了我很大的帮助，它们大大减轻了家庭负担，让我的学习与生活得到了物质保证，让我增强了社会责任感，坚定了我报效祖国和人民的信念，我会努力学习，怀着一颗感恩的心，我相信，平凡的我因为有了感恩的心而不在平凡，将来要用自己的青春与热情报效祖国与人民，我要用实际行动去表达我的感激，因为是有了国家政策的相伴，我前行的道路才变得更加宽广，明亮，我的心灵不再迷茫与无助。

助学政策是一项意义深远的青年政策，这项政策与我们的未来发展密切相关，有人把国家资助政策仅看作是一种“扶弱”政策，这显然是不够全面的，教育公平是实现社会平等的重要前提。贫困不是我们青年学生的自愿选择，只是通过制度性的保障，从起点上为我们青年学生的未来发展赢得机会和时间，所以说这是一项有利于我们青年未来发展的良好政策。

其实所获助学金对我而言，并不纯粹是金钱物质基础，它最重要的本质是给我一种莫大的肯定，鞭策和希望，这些都是金钱难买得到的！

此时此刻，我要用歌词来表达我内心无限的感激，“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜…”在我耳朵时常想起这道催人泪下的歌曲，感动着我，每一次听起，都会有不一样的感受，感谢国家、学校、老师和同学的支持，因为有你们的关心与帮助，给我加油！给我力量！让我看到了雨后的彩虹，再次表示感谢！

感恩老师 助我成长 篇10

我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，多少次我们带着幸福的感觉进入梦乡，多少回我们含着感动的泪花畅想未来。在这个感恩的时代让我们怀有一颗感恩之心学会感激。感激老师，他们给了我无穷的知识；感激父母，他们给了我宝贵的生命；感激朋友，他们给了我克服困难的力量；感激周围的一切，他们给了我和谐成长的空间„„在我们成长的路上，要感激的人太多太多但有一个人最要感谢，也最应感谢，他就是——“老师”

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”古往今来，有多少人如此比拟老师。是啊，这也让我想起了我敬爱的王老师，她是那样的爱我们。记得那一早上我走进教室，老师已经早我们先进了教室，可奇怪的是老师今天怎么了？她怎么带着眼镜？上课了，老师依旧用她那清晰而又温和的声调给我们讲课，细心的同学发现老师写在黑板上的字没有以前那样公整。在我们写字时，老师把眼镜摘下来，用手帕擦他那种的像桃子的双眼。啊！老师地眼睛只剩下一道细细的缝！原来老师得了急性结膜炎。顿时我感觉全身的血在往头上涌，我的双眼被泪水蒙住了，要知道，老师的眼睛多疼啊！

“„„你教会了我那么多东西，虽然你常常生病，身体不好，但你总是那么热心地教我们，对我们那么好。”

对！这是我的老师，就是她！

老师——多好的教育工作者呀！您无私，奉献的是知识；您伟大，传授的是人生的哲学；您数十年兢兢业业，含辛茹苦，创造的是“桃

李满天下”的辉煌业绩。“拼却老红一万点，换将新绿千万重！”您带着我们在知识的花朵上采撷花粉„„课上您是我们的严父，课下是我们的慈母！

记得那是初春的一天，外面下起了雨，凉风从窗口春进来，李雷同学打了个喷嚏。老师赶紧走过去关上窗，回头摸了摸他的额头。李雷说：“老师，你的手真烫。”这是我们看到老师的脸色苍白。老实说：“没事，有点着凉。”听得出她声音的沙哑。一节课，两节课，三节课。老师的身子在摇晃，后来不得不坐下了。教室里真静呀！就连平时的“捣乱大王”赵楠也睁大眼睛看着老师。有的同学哭了，班长说：“老师去医院吧！”老师无力地微笑着摇了摇头，吃了一片药后又继续讲课。中午，老师安静地伏在桌子上休息。我们几位好朋友，凑了一点钱，给老师买了六个大苹果。还写了一张“老师，祝您早日恢复健康！”的字条，放在老师的桌上。她醒了，看见苹果和纸条，眼泪从她的眼眶里流了出来。我知道，老师平时是最坚强的，这类事幸福的泪，是欢乐的泪！瞧！老师淌着眼泪站起来，她笑了，那么甜，那么甜„„

多么崇高与伟大的献身精神啊！您对我们的深情厚意，我们怎能遗忘？又怎能不升华感恩之心呢？

慈祥的老师，您是园丁，精心地“栽花”——培养着一个又一个有用的人才；老师，您是我们的春天，又是那么细心地“插柳”——耐心的帮助后进；老师，您是大公无私的蜡烛——燃烧自己，着凉了我们前进的方向。老师，您是知识的传播者，是人类灵魂的工程师，您在讲台上的慷慨陈词，让我们读懂了人生的道理。您的谆谆教诲，您那慈祥的目光„„从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您为我们操了多少心，流流了多少汗？您是勤勤恳恳的园丁，您是默默无闻的春蚕，您是英雄背后的英雄，您是巨人脚下的巨人！您既温和又严肃，既谦逊又清高，极平凡又伟大。您用满腔热情叫我们懂得了淳朴、自然、充实、高尚。参天大树忘不了根须，浩浩江河忘不了源头，我们又怎能忘记自己的老师？怎能不感恩自己的老师？

敬爱的老师，您苦心培育我们，您为我们做的点点滴滴把我们的生活点点缀的多姿多彩，同时也把我们变得更加美丽！

敬爱的老师，您为我们驱逐黑暗，迎来光明。在您的教导下，我们一代又一代茁壮成长，奔向理想的草原。

家风助我成长 篇11

高二（4）班李承骏

“金银财宝轮流转，优良家风代代传。”良好的家风不仅是孩子成长的基石，还是家庭教养的象征。

我们家的家风——孝。古话说“百善孝为先”，所以父母从小就教导我要遵守“孝道”。中国古代魏晋时期，有一种叫做察举制的选官制度以孝廉作为选官标准，可见“孝”对于一个国家的重要性，既然如此，那么“孝”对于一个家庭也应极为重要。

《说文解字》一书中解释篆体孝字云：“善事父母者。从老省，从子，子承老也。”孝字写的就是老人与子女的关系。这一点，在我的祖母和曾祖母之间得到了充分的体现。五年前，曾祖母被查出患有老人痴呆症。于是我们家召开家庭会议：如何赡养老人。曾祖母有四个孩子，祖母为老大，当其他三人提出要把曾祖母送到福利院时，祖母坚决发对，因为祖母在家里的话语权最重，所以一时无异议，但后来言语之中还是能听出其他人有点不甘情愿，祖母狠拍桌子，怒斥道：“那是咱妈！好！既然你们不养，那我养着！”从这以后，祖母就在父亲和大伯的帮助下，把曾祖母接到了自己家生活，每天起早贪黑。因为生活不能自理的缘故，祖母每过一段时间就会帮曾祖母解决大小便的问题，不嫌脏，不嫌累，白天如此，晚上亦是如此。

这样一养就是五年的光景，在这期间，曾祖母的其他三个子女也来过几次，提出把曾祖母接走，替祖母分忧，但是没过几天，祖母便把曾祖母又接了回来，说是曾祖母在她这里住惯了，担心曾祖母换了地方会不适应，再来就是自己熟知曾祖母的生活习惯，他们都不了解，怕会照顾不周，还是自己来比较放心。就这样，五年的时间匆匆过去了，2013年底，曾祖母安详地离开了人世，那天，祖母哭的很伤心。葬礼过后，一次谈话间我问祖母，有没有感到什么遗憾，祖母想了想道：“我啊，活了这么久，最大的遗憾就是没带她老人家出国一次，这是她一直的心愿，年轻的时候没钱出去，这老了，有了儿女，都忙工作，没时间带老人家出去，最后又有了病，这就是我最大的遗憾”祖母自己问心无愧，她做了自己所能做的一切事，只为了那是妈！

我以为，在子女们争论老人赡养问题的时候，是否也能在心里对自己说：那是咱妈！那是咱爸！那是生我养我，给了我生命的人！并不是说把老人送到疗养院或者把责任全部推给某一个人身上。但凡有点良知的人，我想对你们说，爸妈生养自己不容易，如果连孝敬自己父母都做不好，那有谈何做人呢！

国家资助,助我成长 篇12

为问路人指一条路，为成功的喝一声彩，为努力的人送一点鼓励，为郁闷的人分解忧愁。“大恩不言谢”但是，我知道，我一定要感激。我是黑龙江省幼儿高等师范专科学校的一名学生，我来自11级初专十班我叫黄珊，我出生于一个本不富裕的城市，生长在一个并不富裕的家庭，从小学以至到中学，以我这样的家庭或多或少的都能受到国家和社会的补助。如果没有党和国家的资助，仅靠自己完成学业将困难重重。幸运的是党和国家非常关心青年学生的成长，注重对中专中职的学生培养，为贫困学生提供了额度很大的助学金。

作为青少年的我，学习将是我对党对国家最好的回报，我只能立足现在，竭尽全力，学好本领，做一个对国家对社会有用的人才。国家近年来在青少年学习和发展上做出相关的法律法规；根据《国务院关于大力发展职业教育决定》为帮助贫困家庭学生顺利接受中等职业教育，促进教育公平，加快中等职业教育发展，中央财政设立中等职业教育国家助学金。为加强资金管理，保证中等职业教育贫困家庭学生工作的顺利实施，制定本方案。

国家设立的法律法规有利于像我一样的贫困家庭一样的子女受到平等的教育，国家给我们优越的教育政策，我们应该感谢党和国家给我们这样的孩子得到优越的学习条件。

国家助学金对象为全职业高中、国中等职业学校（包括公办和民办的普通中专、成人中专、和职高学校和技工学校等）全日制在校学生中等经济困难的学生。国家助学金的分配向中西部地区倾斜，对东部地区根据财力状况进行支持。国家有这么好的政策，有利于我们这种贫困家庭子女有学校上，让我们也能学到知识。让我们也能学到一技之长，以后做一个优秀的合格的社会公民，做一个有利于国家和社会的人。党和国家的培养，帮助了无数个象我这样的贫困生。

现在，我已获得了助学金，我十分的感动，我不必在为生活学习问题而东奔西走。可以系统的学习课程了，我深知倒党和政府对中专中职学生的爱心，点亮了我们心中希望的灯，激发了我们的自信，我们不必在为家庭的贫寒而终日愁眉紧皱，由于党和政府的关怀帮助，我一定能够战胜学习生活中的困难，信心自信的前进，把自己培养成一个有利于国家和社会的人。

我知道如果没有国家助学金，如今的我还是一个小小的打工妹，是国家的助学金改变了我，改变了我人生的方向。我将带着一颗感恩的心和感恩之情去奋斗，我要用我的行动来表达我的感激，用真情回报社会，用努力担起我肩上的责任，平时学习虽然有些苦，很多知识不懂，但我从不放弃。每想到国家助学金我就有使不完的劲，我总是不断地提醒自己：“你要把握机会，你要珍惜国家助学金，你要学好本领，你要报答社会，实现你从小树下的理想。”

“学习难、不学习会更难，学习苦、不学习以后会更苦”这是我中学时我们的老校长在一次校会上说的话，这句话对我来说意义深刻，让我知道学习对以后的重要性。自从得知国家助学金之后，以我这样的家庭我也能上大学，也能像别的孩子一样有受教育的权力。金钱有价，情义无价，党的恩情比天高比海深。我应该有一颗感恩的心。俗话说;滴水之恩必当涌泉相报，虽然我无法选择出生，但是我能选择改变自己的命运，国家助学政策是我顺利的成才、成长。国家的助学政策，使贫困子女感受到党和国家的关爱和人间的温暖。我一定不会忘党的恩情。

大学，是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是我离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活；这是我第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。大学，是人生的关键阶段。这是因为，这也许是我最后一次有机会系统地接受教育；这可能是我最后一次将大段时间用于学习的人生阶段。

在学习上，我态度端正。努力刻苦，严于律己始终坚持学习第一位的原则。为了自己的目标与理想，我利用课余时间读了大量各方向在书籍。

在生活上，我省吃俭用，尽量减少家庭负担，在空闲和休息时间不影响自己学习的同时，我还参加了勤工俭学等活动以解决我的部分生活费用。这样不仅减轻了家庭负担，还学了一些书本上不曾有的知识，为我今后服务社会打下坚实的基础。

2007年，当温总理在两会上宣布“在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健国家奖学金、助学金制度”，这句话赢得了长时间的热烈掌声，掌声体现了人民的心声，人民的意愿。国家助学金，是一项意义深远的政策。这项政策关系着我们青年人的未来。教育公平是实现社会公平的重要前提，贫困不是我们青年学子的自愿选择，实行这一举措最重大的意义在于通过制度性的保障，从起点上为我们青年学生的未来发展赢得了机会和时间。任何一项有利于我们青年成长、发展的政策，必然会受到我们青年人的拥护，都会产生极其巨大、深远的影响。

国家助学金，是一项意义深远的青年政策。这项政策与我们青年人的未来发展密切相关。有人把国家资助政策不仅看作是一种“扶弱”政策，这显然是不够全面的。教育公平是实现社会公平的重要前提。

贫困不是我们青年学子的自愿选择，也不是我们失去政策的一项着眼未来的政策，实行这一举措最重的意义在于通过制度性的保障，从起点上为我们青年学生的未来发展赢得了机会和时间。

祖国在我们最困难的时候帮助了我们，让我有了今天。我甘愿做一根火柴、一支蜡烛，去为祖国贡献光和热，这就是我的理想与承诺。我相信，凭借我的努力它一定会实现的，我的未来不是梦。走好未来路是我的勇气和自信的见证，我会用青春的激情和毅力创造更加炫丽的明天

我们青年人，是国家的未来，民族的希望。任何一项有利于我们青年成长、发展的政策，必然会受到我们青年人的拥护，都会产生极其巨大、极其深远的影响。

如果说人活着快乐才有意义，我觉得自己是快乐的，因为我能接受别人的快乐、放下自己的烦恼，如果说人会这有追求才有意义，我觉得自己的存在是有意义的，因为我追求的不是这个社会不公，而是通过奋斗让之变得公平，我一步一步的走来，期间有些迷茫，但从没迷失方向。人只有两只脚，我想那是为了走动以便寻找，人有两只手，我想那是为了拥抱以便报答。

“国家助学金”给了我很大的帮助，它大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量。

国家助学金给了我很大的帮助，它大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好 好学习，将来为祖国繁荣昌盛贡献自己的一份力量。有了国家助学金的相伴，我们远行 的道路更加宽广，我的心灵不再寂寞与无助。再次深深感谢国家、学校以及各位关心与支持我们贫困生的领导、师友，因为有了 你们的关心与帮助，让我的大学锦城更加顺利；因为有了你们的相伴与扶持，让我们的 前路依然光明。自此以后，我自当更加刻苦，生活中自我克制，节约为先；学习生活中，依旧坚持学习第一的原则，努力奋斗，不辜负你们的支持与帮助。

总之，我们这次获得国家助学金，除了要感谢党和国家以外，还要特别感谢，我们学校的老师和助学工作的老师们，使他们给我们这次机会，感谢我们的老师，是他们教会我们感恩，传授我们科学知识。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物还是忠告或者是帮忙，而你也该抽出时间向对方表达谢意，只有我们承蒙周围的人关心与帮助说一声“谢谢”只有我们心存感激，才能幸福愉悦，才能主动帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多人的帮助，从而写出大写的人生路。这一切都得学会那两字“感恩”。

感思的心灵在我心中成长；感恩的热血在我体内流淌；感恩的思想在我脑中眺望；感恩的胸怀无比坦荡……感谢国家助学金为我们家境贫困的学生提供帮助，感谢伟大的祖国美好和谐的政策，感谢那些帮助了我们却不求回报的热心的善良的人……你们的无私将引领我们茁壮成长，开创辉煌。

也许，前方还有许多困难在等待着我，但我的心却异常坚定，是国家的助学政策和学校的关怀给了我力量去战胜人生中的许多挫折。

因为心中有梦想的追求，她在前方不断地招唤我，带着一颗去实现我的人生梦想的心，不断地奋勇前行。

我要回报的不仅仅是父母，还有关心我的老师，重新点燃我心中理想的学校和国家！

我想用一首歌来表达我内心无限的喜悦与感激：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜……。”我很感谢党和国家为我们这些贫困的孩子做这么多，我们感激你们，我们会好好学习，学到一技之长，以后回报社会。

年轻的心，对未来充满期待，青山那一脉淡淡的褐色的尽头，都有永恒的梦想。汪曾祺有言：“人的一生总要调动精华，为梦想倾力拼搏，将干将莫邪一样，将自己炼进剑里，这才叫活着。”对未来的期望，是不竭的诗章，我们意气风发，秉烛夜游，只为替这份期待画一个无悔青春的感叹号。而助学金则是国家赐给我们的画笔，任我们潇洒泼墨，书写属于自己的豪迈篇章。我为生活充满爱的国家而感到骄傲和自豪。

我相信在中国共产党的领导下，我们的祖国一定会建设的更加美好，我也会更积极的响应党和国家的政策，我将用自己的实际行动来回报社会，服务他人，用感恩的心回报故乡的父老。在以后的学习中，我一定继续发扬艰苦奋斗精神，扎扎实实，勤勤恳恳，求真务实。生活不攀比、不浪费、不摆阔。努力学习科学文化知识，全面发展完善自己，做有利于社会发展的人。