英语在职考研词汇

英语在职考研词汇（精选9篇）

英语在职考研词汇 篇1

标题：在职考研英语词汇的复习方法

关键词：在职考研英语

导读：在职考研英语是一件很好的事情，但是同时我们也要看到想要成功是有很大的难度的。对于英语学习最基础的词汇复习，也是一个非常大的工程，下面我们就对大家提供一些参考建议。

考研本来就是十分考验人的意志力的事情。很多人都会在中途就放弃，与高考不同的是，高考还会有老师和家长催促你，但是考研完全要凭你自己的努力去实现。而在职考研英语的难度就更高了，因为我们还要在学习的同时应付工作。

首先，我们进行在职考研英语时对词汇重视的程度，对词汇学习的态度，决定了词汇复习的质量。词汇乃是英语学习的一大障碍，因此，无论在战略上还是在战术上都要给予足够的重视。

1.对大纲规定的词表进行研究，重点要将其中的动词、名词、形容词、副词，以及构成的词组和其他不熟悉释义却是核心词的词汇，结合权威词典的释义进行熟记。

2.要借助词源学和构词法对考试词汇进行加、拆前、后词缀，猜测新词词义，以派生法来快速扩大词汇量。同时，见到一词，回想一下其同义词、反义词、主要搭配，就能如滚雪球般，有效记忆单词。

限于篇幅的原因，我们只能对在职考研英语词汇的学习策略做一个简单的介绍，不过我们很多人在大学的时候就学习过英语了，虽然有一段时间都没有碰了，但是在学习英语上并不是一无所知的，重点是要能够克服众多的诱惑，沉下心来学习。更多学习资料请见美联英语学习网。

英语在职考研词汇 篇2

词汇是语言最基本的单位。在英语教学中，没有了词汇，英语教学就无从谈起;词汇的缺乏，将严重阻碍学生英语水平的提高。增加词汇有很多技巧，“背”是其中最有效率的。对于学生来说背单词是一件苦差事，不少学生为此伤透了脑筋。特别是职中的专业英语，大量的专业词汇给教学带来了很大的难度。如何使学生能迅速地、准确无误地将专业的英语词汇识记下来，攻破“英语单词难记”这个难关呢?在最近一年的教学中，我尝试把瞬时记忆的训练运用于英语词汇教学，并收到了良好的效果。

二、瞬时记忆的必要性

德国形式学派学者们的“痕迹理论”认为：“凡是已经识记的事物都在大脑组织中以某种形式留下了痕迹。”他们将记忆痕迹按其在大脑中保持的时间长短划分为三种：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆储存时间很短，但在记忆过程中起着主要作用。因为它是记忆的第一步，有了瞬时记忆, 稍有启发就会引起联想和回忆，进而才产生短时记忆和长时记忆。瞬时记忆是短时记忆和长时记忆的基础。学生学习中的记忆，就是通过一定的方法和策略，将课堂内容由瞬时记忆转化为长时记忆的过程。因此，如果老师在英语教学中对学生进行瞬时记忆训练，转化为长时记忆就比较容易了。

另外，根据德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线理论，以及我们在学生中所作的调查，我们发现单词遗忘有其普遍规律：遗忘速度的快慢与间隔时间的长短关系密切。通俗说来就是：刚记忆之后遗忘速度最快，以后遗忘速度逐渐放慢。基于此，教师在英语教学中更应该进行瞬时记忆，使学生能通过瞬时记忆的训练记住新单词，在课后就不用花很多时间，平时也不会那么吃力了。

三、瞬时记忆的训练方法及其意义

1. 明确目标，落实内容。

在课堂上进行瞬时记忆训练，首先要让学生明确目标，让学生心中有数，让学生产生记忆的欲望。我刚开始在课堂进行瞬时记忆训练时，只有少数学生按要求完成，这些学生为了快速记忆，读、背时注意力高度集中，在强烈的愿望驱使下，他们的记忆非常有效。经过一段时间的训练，基本上每位学生都能达到要求。因为内容不多且集中，即使是英语基础较差的学生，也能在每一节课上有所收获，这让学生有了成功的喜悦，从而也增强了他们学好英语的自信心。

2. 注意适量，循序渐进。

遗忘与每次记忆的数量有关。我曾在任教的物流专业英语课上做过这样的实验;让(1)班和(2)班的学生在同等时间内分别记忆单词10个和20个。结果显示，前者正确率明显高于后者。教师希望自己的学生能记忆更多的单词，但是，这不是一蹴而就的事情，得循序渐进，应让学生在一定的时间内记忆适量的单词，再一次一次地累积。通过多次的尝试，我得出每次的记忆指标应为8—12个单词，一般不宜超过12个。

3. 形式多样，调动积极性。

职中的专业英语教材，专业术语多，词汇量大。为避免记忆单词过于枯燥，有效调动学生的积极性，集中学生的注意力，我采取了多种形式帮助学生记忆。类如在记忆“alliance”这个单词时，我让学生根据它的发音进行联想/藜’lai藜ns/“拉人”(广州话)———把人拉到一起———就是“联盟”了。以上是我在运用以“音”提示“义”的方法帮助学生进行记忆。训练的形式还有很多，但原则是词汇的音、形、义三者的统一。在做听写训练的过程中，教师对词汇的音、形、义三者任何一方面的提示，都会有助于对其它两方面的记忆。因此我在做听写训练时会给学生留下提示，如：汉语提示、板书提示、动作提示、表情提示、图片提示、多煤体提示、号码提示等，这样做既能加深“痕迹”，避免枯燥，又能防止学生的定势记忆，即只记住音与形，而和义对不上号。学生也能从乐趣中完成对单词的记忆，从而调动其积极性。

4. 分层要求，激励学生。

由于每个学生智力存在一定的差异，因此他们接受新生事物的快慢也有差异，这是很正常的事情。为了优化课堂瞬时记忆的效果，同时也为了适应不同层次的学生的学习能力和需求，在进行课堂瞬时记忆训练时，教师要分层要求不同层次的学生。我所带的物流班中有这么一位学生，他在一年级时曾经大声宣称自己的基础“不差”，“24个字母能一口气数全!”。在进行瞬时记忆训练时，他总说记不住这么多单词。我尝试让他只记3个，在后来的训练中，他慢慢地能按要求完成了。实践证明，即使是那些学习成绩不佳的学生，瞬间记忆的效果也是很明显的。这说明这些学生不是没有能力学好英语，而是他们平时不肯下功夫。到期末时，这位学生已经能把大纲要求的195个专业英语词汇都记住了。而且他的记忆指标也调到和其他同学一样的了。他对我说：“原来我也可以学好英语的!”事实证明，这个训练不仅可以提高学生的瞬时记忆能力，而且能增强他们学好英语的自信。

5. 适当检测，及时反馈。

为了培养学生瞬时记忆的能力，促进学生不断增强瞬时记忆的效果，给予适当的检测是非常必要的。检测可以采用多种形式交替进行的方式。如当堂给出答案、学生自己批改、同桌互相批改、小组长批改、老师批改等，既可以是书面的，也可以是口头的，让学生在有效的时间内进行巩固，加深记忆。我班上的每个学生都准备了两个练习本：一个是瞬时记忆训练本，另一个是瞬时记忆测验本，专门用于听写，批改后我会及时收回本子检查学生的听写效果，并对此进行研究，给予学生反馈，不断地激励学生。

四、结语

无数事实证明瞬时记忆是短时记忆和长时记忆的基础。有了课堂上的瞬间记忆，切实地提高了学生的学习效率，减轻了他们的学习负担。但是，确切来说，瞬时记忆就是“微型”的死记硬背。所以，教师在进行瞬时记忆训练前应认真分析记忆内容的特点，选用合适的记忆方法，帮助学生进行瞬时记忆训练。另外，教师也要经常运用各种方法来激发学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。学生只有在自愿、自觉的基础上，才能最终把瞬时记忆变成长时记忆。

参考文献

[1][德]库尔特.考夫卡.格式塔心理学原理.

[2]艾宾浩斯记忆遗忘曲线.

透析考研英语翻译之词汇篇 篇3

本文主要从词汇层面透析考研翻译中的具体问题，帮助考生在翻译过程中做到有的放矢。笔者认为，从词汇层面上看，考研翻译应该注意五个方面的问题：1、专有名词的翻译；2、术语的翻译；3、熟词的翻译；4、生词的翻译；5、代词的翻译。

1、 专有名词的翻译

考研翻译中所涉及的专有名词涵盖人名、地名。人名的翻译通常直接音译即可，但是笔者建议做如下分类：

（1） 对于众所周知的人名，按约定俗成的版本翻译。比如：

Galileo's greatest glory was that in 1609 he was the first person to turn the newly invented telescope on the heavens to prove that the planets revolve around the sun rather than around the earth.（1994年真题74）

该句中Galileo应该译成“伽利略”，如果译成“加力里奥”，谁会知道这是意大利的著名科学家呢？其它类似的情况还有Bernard Shaw(英国大文豪萧伯纳）、Dr. Bethune(白求恩医生)等。

（2）对于不太熟悉、但是可以猜出其大致读音的，可以先做音译，再在后面加上括号补出英文原词。

Pearson has pieced together the work of hundreds of researchers around the world to produce a unique millennium technology calendar that gives the latest dates when we can expect hundreds of key breakthroughs and discoveries to take place.（2001年真题73）

曾有部分考生将该句中的Pearson翻译成“人”，显然是将该词与“person”混淆了。当然，如果强求考生像参考答案那样译成“皮尔森”，也有一定难度。考生可以根据pear的读音猜出该单词读音，译成“佩尔森(Pearson)”也未尝不可。

（3）对于既不熟悉，又不能猜出其读音的，可以照搬英文原词。

The newly described languages were often so strikingly different from the well studied languages of Europe and Southeast Asia that some scholars even accused Boas and Sapir of fabricating their data.（2004年真题63）

参考答案中两个人名分别译为“伯阿斯”和“萨丕尔”。但是正确写出这两位西方语言学家的名字对于非语言学方向的考生无疑十分困难。这时，没有办法的办法就是照搬英文名。对于遵循公平原则的研究生入学考试来说，这种并非家喻户晓的某领域专家的名字，如果要求所有考生都书写正确，就是对该领域外考生的一种不公平，这是考研命题人不愿意看到的。

以上是对人名翻译的总结，而对于地名，处理起来要简单很多。以New York和New Zealand为例，前者译为纽约，为音译；而后者译为新西兰，则为意译，所以地名翻译的总体原则应该是约定俗成。大纲上明确开列了25组部分国家（地区）、语言、国民及国籍（168～169页），考生在复习时应尽可能地掌握。

特别提示：之所以建议考生对专有名词不做过于简单的处理，是因为阅卷老师在判主观题时，难免会受主观印象的影响。如果老师看到考生将大家熟知的东西译错，很容易对考生的翻译水平产生怀疑，从而影响考生的得分。试想如果将Greek（希腊人）译作（2004年真题61）“格里克人”，阅卷老师会做何感想？

2、术语的翻译

对术语的考查与考研英语翻译的选材有很大关系，浏览一下1994年以来的主旨：

1994年 天才、技术与科学发展的关系

1995年 标准化教育测试与标准化心理测试

1996年 科学发展的动力

1997年 动物的权利

1998年 宇宙的起源

1999年 史学研究方法

2000年 科学家与政府

2001年 计算机与未来生活展望

2002年 行为科学发展的困难

2003年 人类学简介

2004年 语言学

2005年 欧洲的大众传媒

其中出现频率最高的莫过于“学”、“科学”这样的词。这是因为该部分选择的往往是自然科学和社会科学的科普类文章，不可避免地会提到该领域的一些术语，要求考生进行准确的定义和翻译，而在句子层面往往会涉及定语从句这个难点。

先来看两道真题：

And home appliances will also become so smart that controlling and operating them will result in the breakout of a new psychological disorder—kitchen rage.（2001年真题75）

对于kitchen rage，参考答案译为“厨房狂躁症”， 而一般的考生多译为 “厨房生气”、“厨房愤怒”。2006年《考试分析》告诉我们(考试分析：91)，其实，所有这些都是可接受的译法。因此，考生大可不必非要用参考答案提供的译文来苛求自己，而应把关注的重点放在可接受的译法上，对比自己的翻译与参考翻译在意义上，而具体用词上是否对等，并以此作为考研翻译部分复习的目标。

Under modern conditions, this requires varying measures of centralized control and hence the help of specialized scientists such as economists and operational research experts.（2000年真题71）

参考答案中给出了“运筹学家”这样一个概念，相信多数同学可以判断出这肯定是某个领域的专家。即使不能准确地译为“运筹学家”，但译为“操作研究专家”同样是可接受的译法。

特别提示：综上所述，所谓术语的翻译，在考研中的原则就是“根据文章主题，做字面翻译即可”。这里之所以要强调根据文章主题，是为了避免出现诸如把operational research experts译成“手术研究专家”这样的错误。

3、熟词的翻译

测试的主要目标是对熟词僻义的考查。很多同学在背单词时都把精力集中在生词上，略过了自己熟悉的词汇，结果往往是能把一个句子的成分分析得很好，感觉好像也没有生词，但读完之后还是不明白句子的涵义。以下是从真题中选取的例子。

This trend began during the Second World War, when several governments came to the conclusion that the specific demands that a government wants to make of its scientific establishment cannot generally be foreseen in detail.（1996年真题72）

Interest in historical methods has arisen less through external challenge to the validity of history as an intellectual discipline and more from internal quarrels among historians themselves.（1999 年真题72）

We are obliged to them because some of these languages have since vanished, as the peoples who spoke them died out or became assimilated and lost their native languages.（2004年真题62）

题目中选取的3个单词都是考生比较熟悉的，但在文中的意思都不是大家熟知的，影响了对整个句子涵义的理解。这3个词汇在句子中的意思分别是“机构”、“学科”、“感激”。

特别提示：考生在复习时必须对熟词僻义给予足够的重视，尽可能地消灭这些“最熟悉的陌生人”，从而杜绝“我最深爱的人伤我却是最深”的情况。

4、生词的翻译

（1） 所谓的生词

How well the predictions will be validated by later performance depends upon the amount, reliability, and appropriateness of the information used and on the skill and wisdom with which it is interpreted. （1995年真题72 ）

For example, they do not compensate for gross social inequality, and thus do not tell how able an underprivileged youngster might have been had he grown up under more favorable circumstances. （1995年真题75）

Astrophysicists working with ground based detectors at the South Pole and balloon borne instruments are closing in on such structures, and may report their findings soon. （1998 年真题73）

以上真题中的变色部分虽然是大纲以外的词，但其实都包含了我们熟悉的因素，比如说第一句中的 valid，第二句中的equal，第三句中的physicists。之所以显得陌生，完全是因为加上了一些前后缀。第一句中的-ate是个表示动词的后缀，因而validate也就有“证明……有效”的意思。第二句中的equal前面是否定前缀in-，后面是表示名词后缀-ity，加上本身“平等的”的含义，应该是“不平等”的意思；最后一个前缀astro-虽然在大纲当中未有开列，但atronomy, astronaut 这两个词是考生所熟悉的，因此，可以推出astro-应该和天文、宇宙有关，再加上physicists本身是“物理学家”的意思，整个单词的意思不难推出。

特别提示：根据大纲要求，如果一个单词的意思可以通过大纲中所列单词的常用前后缀推知，此时，该单词不计入超纲词。因此考生需要特别关注2006考研英语大纲151~167页所列的常用前后缀。

（2） 真正的生词

The existence of the giant clouds was virtually required for the Big Bang, first put forward in the 1920s, to maintain its reign as the dominant explanation of the cosmos.（1998真题72）

Pearson has pieced together the work of hundreds of researchers around the world to produce a unique millennium technology calendar that gives the latest dates when we can expect hundreds of key breakthroughs and discoveries to take place. （2001年真题73）

They are the possessions of the autonomous (self-governing) man of traditional theory, and they are essential to practices in which a person is held responsible for his conduct and given credit for his achieve-ments. （2002年真题64）

以上变色部分都是大纲以外的词汇，对于这种生词，很多时候在其后的括号中都有英文注释，如：the Big Bang (the theory that the universe originated in an explosion from a single mass of energy）；millennium（a period of 1000 years）。从以上三个例子可以看出：只要是真正的生词，而且又可能在翻译时影响考生的理解，出题人一般会在括号里附上英文注释。

特别提示：即使在时间非常紧张的情况下，也一定要留意括号中的英文注释，因为提示的概念往往正是多数考生理解句子的障碍。

5、代词的翻译

为了方便分析，根据代词指代对象出现的位置，笔者将指代分为句内指代与句外指代两种。

（1）句子内部指代的翻译

当代词与其指代的对象在同一划线句中时，一般来说可以将代词译为相对应的中文代词。但是如果前面出现多个名词，而且从数量、性质等方面很难判断代词的指代对象，则最好将代词翻译成相对应的中文名词。

例：But even more important, it was the farthest that scientists had been able to look into the past, for what they were seeing were the patterns and structures that existed 15 billion years ago. （1998年真题71)

译文：但更为重要的是，这是科学家们所能观察到的最遥远的过去的景象，因为他们看到的是150亿年前宇宙云的形状和结构。

点评：这里的they与其所指代的对象scientists在同一句中，而且意思清楚明白，因此完全可以将代词译为相对应的中文代词“他们”。

There will be television chat shows hosted by robots, and cars with pollution monitors that will disable them when they offend.（2001年真题 71)

译文：届时，将出现由机器人主持的电视谈话节目以及装有污染监控器的汽车，一旦这些汽车排污超标(违规)，监控器就会使其停驶。

问题译文：将来，会出现由机器人主持的电视聊天节目，以及带有污染监测器的汽车，当他们冒犯时，他们会使他们残废。

点评：问题译文的译者没有深刻领会原文中定语从句部分的含义，造成译文含糊不清，这正是考研翻译中应该避免的。

特别提示: 根据2006年《考试分析》提示（考试分析：88），该句中“关系代词如指代汽车，则扣一分， them（指汽车）指代关系错译，如译成监控器，扣一分，但本部分扣分最多不得超过一分。”

（2）句外指代的翻译

①如果代词的指代对象为前文提到的某个或几个名词，一定要搞清楚其指代的内容再译，译文中用代词表达不清的就用名词来表达，只有在代词能够表达清楚或者找不到合适的名词时才用代词。

But that, Pearson points out, is only the start of man-machine integration: “It will be the beginning of the long process of integration that will ultimately lead to a fully electronic human before the end of the next century.”（2001年真题 74）

译文：但皮尔森指出，这个突破仅仅是人机一体化的开始：“它是人机一体化漫长之路的第一步，最终会使人们在下世纪末之前就研制出完全电子化的仿真人。”

特别提示：根据2006《考试分析》提示（考试分析：90），该句中“that所指代的内容不译出扣0.5分。”

They are the possessions of the autonomous (self-governing) man of traditional theory, and they are essential to practices in which a person is held responsible for his conduct and given credit for his achieve-ments. （2002年真题 64）

译文：自由和尊严（它们）是传统理论定义的自主人所拥有的，是要求一个人对自己的行为负责并因其业绩而给予肯定的必不可少的前提。

②有时候代词的指代对象也可能是上文的某个句子，需要译者加以总结，因此在翻译时可以以模糊对模糊，根据具体情况将该代词译为“这种问法，这种说法，这个问题，这种做法……”

Do animals have rights? This is how the question is usually put. It sounds like a useful, ground-clearing way to start. Actually, it isn't, because it assumes that there is an agreed account of human rights, which is something the world does not have. (1997年真题71)

译文：事实并非如此，因为这种问法是以人们对人的权利有共同认识为基础的，而这种共同认识并不存在。

“It isn't”看来非常简单，处理为“事实并非如此”，也可以将指代绕过，但是第二个it又如何处置？如果译成“它”？译者和读者恐怕都会觉得莫名其妙。往回找指代关系，会看到这样一条路径 it—it—it—this—do animals have rights? 也就是说it 指代的是最开始的一句话。应该如何处理，将这句话再翻译一遍？不必，完全可以做模糊处理，译为“这个问题”。

The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought, which took root in Europe long before people realized how diverse language could be.（2004年真题61）

非限制性定语从句一般可以独立成句，具体的做法往往是将先行词处理为关系词的重复，但有时which可以指代前面的某个句子，这个例子就是如此。前面是“希腊人认为，语言结构与思维的过程之间存在着某种联系。”那么which指代的是这种联系根深蒂固，还是希腊人的这种看法呢？显然应该是后者。所以后半部分译成“这种想法，早在人们意识到语言会有多么千差万别之前在欧洲就已经根深蒂固了”较为合理。

结束语

以上是考研翻译在词汇层面上常见困难的总结，希望考生在复习的过程中多加留意。对于句子层面的困难及其解决方案，笔者将另文讲解。此外，需要提醒诸位的是：一般英译汉部分不建议阅读全文。这是因为400词左右的文章通读一般需要5分钟，而每道题的答题时间在5分钟，这样翻译部分的用时就很可能超过30分钟，笔者建议该部分用时最好限制在25分钟左右。但是，我们也不能在未通读全文的情况下直接翻译句子，因为“研究生入学英语考试将英译汉作为阅读理解的一部分，其目的是测试考生根据上下文理解英语句子并用汉语正确予以表达的能力。”（《全国研究生入学统一考试英语考试分析》非英语专业2006年版），五个句子毕竟在一个大背景中。因此，建议考生注意：

1、 文章各段的首句一定要看，以便了解文章的大致内容（确定大语境）;若文中有括号，括号中的内容一定要关注（扫除小障碍）。

2、 当划线句中出现句外指代时，要确定指代词的具体含义，需要借助前文。

3、 划线句中有一词多义现象，单看句子本身无法确定其具体含义，需要借助上下文。

英语在职考研词汇 篇4

第一招：写

很多人背诵单词都是用眼睛和嘴，眼看，嘴念，其实，大家都疏忽了一点――写。

实验证明，实际使用词汇能帮助在脑海中真正记住单词，因此，用新的词汇造句或用一组单词或表达方式编故事都是很好的方法。

第二招：联想记忆

将单词的记忆建立在一个常用主题的基础上对增加词汇量有更大的好处，因此，考生可以采用词根、词缀联想记忆，

备考资料

第三招：用动作表达

将你新学的单词或表达方式用动作表达出来。或者，想象并表演出你可能会使用到那些单词的场景。

第四招：画图

激发出你自身的艺术性画那些和那些新学单词有关部门的图片。你的图片能在今后帮助你激发记忆。

第五招：观察

不断观察复习过程中的完型、阅读、翻译、作文等，其中有没有你熟悉的单词，有没有你陌生的单词，赶紧把熟悉的单词温习一遍，把陌生的词汇记下来吧

第六招：循序渐进

英语考研5500必考词汇 篇5

genetica.遗传(学)的 n.[-s]遗传学

geniusn.天才

ghostn.鬼魂,幽灵

giantn.巨人 a.巨大的

giftn.礼品,赠品;天赋,才能

gigantica.巨大的,庞大的

gigglevi./n.痴笑;咯咯地笑 vt.咯咯地笑着说

girln.少女，姑娘，女孩;女职员

givev.给，授予;供给;献出，让步;捐赠;发表

glada.高兴的，快活的;乐意的，情愿的

glamorn.(glamour)魅力;魔法 vt.迷惑

glancev.(at,over)扫视 n.匆匆看,一瞥,一眼

glarevi.怒目而视;发射强光 n.强光;怒视;炫耀

glassn.玻璃;玻璃杯;镜子;(pl.)眼镜

gliden./v.溜,滑行;(时间)消逝

glimpsen./v.一瞥,瞥见

glittern.光辉,灿烂 v.闪闪发光;闪耀

globala.球形的;全球的,全世界的;的

globen.球体,地球仪;地球,世界

gloomya.阴暗的,阴沉的,令人沮丧的,阴郁的

gloriousa.壮丽的,辉煌的;光荣的

gloryn.光荣,荣誉

gloven.手套

glowv.发热,发光,发红 n.白热

gluen.胶,胶水 v.胶合,粘贴

gov.去，离开;走;放置;变成;运转 n.围棋

goaln.目的,目标;守门员,球门;进球

英语词汇考研5500词 篇6

accident n.意外遭遇,事故;意外(因素)

accidental a.偶然的;意外的;无意中的

acclaim v.向…欢呼，公认 n.欢呼，喝彩，称赞

accommodate vt.向…提供住处;对...予以照顾性考虑

accommodation n.(accommodations)住宿，留宿;膳宿供应

accompany v.陪伴，陪同;伴随，和...一起发生，伴奏

accomplish v.实现(计划等);达到(目的);完成(任务)

accord vt.给予(欢迎、称颂等) vi.&n.符合，一致

accordance n.一致，和谐，符合

according to prep.据/照…(所说、所写);按…，视…

accordingly ad.相应地，照着办，按照;于是，因此

account a.叙述，说明;账目，账户 vi.说明，解释

accountant n.会计人员，会计师

accumulate vt.堆积，积累，积聚vi.累积，聚积

accuracy n.准确(性);;准确度

accurate a.正确无误的;准确的，的

accuse vt.控告，指责 vi.指控，指责

accustomed a.惯常的;习惯的，适应的(一般作表语)

考研经济学人英语词汇总结 篇7

如果一个国家用一单位资源生产的某种产品比另一个国家多，那么，这个国家在这种产品的生产上与另一国相比就具有绝对优势。

2、逆向选择（Adverse choice）

在此状况下，保险公司发现它们的客户中有太大的一部分来自高风险群体。

3、选择成本（Alternative cost）

如果以最好的另一种方式使用的某种资源，它所能生产的价值就是选择成本，也可以称之为机会成本。

4、需求的弧弹性（Arc elasticity of demand）

如果P1和Q1分别是价格和需求量的初始值，P2 和Q2 为第二组值，那么，弧弹性就等于-（Q1-Q2）（P1＋P2）/（P1-P2）（Q1＋Q2）

5、非对称的信息（Asymmetric information）

在某些市场中，每个参与者拥有的信息并不相同。例如，在旧车市场上，有关旧车质量的信息，卖者通常要比潜在的买者知道得多。

6、平均成本（Average cost）

平均成本是总成本除以产量。也称为平均总成本。

7、平均固定成本(Average fixed cost）

平均固定成本是总固定成本除以产量。

8、平均产品（Average product）

平均产品是总产量除以投入品的数量。

9、平均可变成本（Average variable cost）

平均可变成本是总可变成本除以产量。

10、投资的β(Beta）

β度量的是与投资相联的不可分散的风险。对于一种股票而言，它表示所有现行股票的收益发生变化时，一种股票的收益会如何敏感地变化。

11、债券收益(Bond yield）

债券收益是债券所获得的利率。

12、收支平衡图（Break－even chart）

收支平衡图表示一种产品所出售的总数量改变时总收益和总成本是如何变化的。收支平衡点是为避免损失而必须卖出的最小数量。

13、预算线(Budget line）

预算线表示消费者所能购买的商品X和商品Y的数量的全部组合。它的斜率等于商品X的价格除以商品Y的价格再乘以一1。

14、捆绑销售（Bundling）

捆绑销售指这样一种市场营销手段，出售两种产品的厂商，要求购买其中一种产品的客户，也要购买另一种产品。

15、资本（Capital）

资本是指用于生产、销售及商品和服务分配的设备、厂房、存货、原材料和其他非人力生产资源。

16、资本收益（Capital gain）

资本收益是指人们卖出股票（或其他资产）时所获得的超过原来为它支付的那一部分。

17、资本主义（Capitalism）

资本主义是一种市场体系，它依赖价格体系去解决基本的经济问题：生产什么？如何生产？怎样分配？经济增长率应为多少？

18、基数效用(Cardinal utility）

基数效用是指像个人的体重或身高那样在基数的意义上可以度量的效用（它意味着效用之间的差别，即边际效用，是有意义的）。序数效用与它相反，它只在序数的层面上才有意义。

19、卡特尔（Cartel）

卡特尔是指厂商之间为了合谋而签订公开和正式协议这样一种市场结构形态。

20、科布一道格拉斯生产函数（Cobb-Douglas production function）

科布一道格拉斯生产函数是指这样的生产函数Q=AL“IK”2

Mi3。式中，Q为产量；L为劳动的数量；K为资本的数量；M为原材料的数量；A，31，12，23均为常数。

21、勾结（Collision）

勾结是指一个厂商和同业内其他的厂商签订有关价格、产量和其他事宜的协议。

22、比较优势（Comparative advantage）

如果与生产其他商品的成本相比，一个国家生产的某种产品的成本比另一个国家低，那么，该国就在这种商品的生产上与另一个国家相比具有比较优势。

23、互补品（Complements）

如果X和Y是互补品，X的需求量就与Y的价格成反向变化。

24、成本不变行业（Constant-cost industry）

成本不变的行业是指具有水平的长期供给曲线的行业，它的扩大并不会引起投入品价格的上升或下降。

25、规模收益不变（Constant returns to scale）

如果所有投入品的数量都以相同的百分数增加，并导致产量也以相同的百分数增加，就是规模收益不变的。

26、消费者剩余（Consumer surplus）

消费者剩余是指消费者愿意为某种商品或服务所支付的最大数量与他实际支付的数量之差。

27、可竞争市场（Contestable market）

可竞争市场是指那种进入完全自由以及退出没有成本的市场。可竞争市场的本质在于它们很容易受到打了就跑的进入者的伤害。

28、契约曲线（Contract curve）

契约曲线是（在消费者之间进行交换时）两个消费者的边际替代率相等的点的轨迹，或者（在生产者之间进行交换时）两个生产者的边际技术替代率相等的点的轨迹。

29、角点解（Corner solution）

角点解是指这样一种情形，预算线在位于坐标轴上的点处达到最高的可获得的无差异曲线。（在生产者理论中也会发生类似的情况。）

30、需求的交叉弹性（Cross elasticity of demand）

需求的交叉弹性是指商品Y的价格发生1％的变化时所引起的商品X的需求量变化的百分比。

31、垄断的无谓损失（Deadweight loss of monopoly）

如果一个完全竞争的市场转变为一个垄断的市场，这种转变所带来的总剩余的减少就是无谓损失。

32、买方垄断的无谓损失（Deadweight loss of monopsony）

如果一个完全竞争的市场转变成一个买方垄断的市场，这种转变所带来的总剩余的减少即为无谓损失。

33、成本递减行业（Decreasing-cost industry）

成本递减行业是指具有向下倾斜的长期供给曲线的行业，它的扩大会引起平均成本下降。

34、规模收益递减（Decreasing return to scale）

如果所有投入品的数量都以相同的百分数增加，并导致产量增加的百分数小于该百分数，就是规模收益递减的。

35、需求曲线（Demand curve）

需求曲线表示在每一价格下所需求的商品数量。

36、可贷资金的需求曲线（Demand curve of loanable funds）

可贷资金的需求曲线表示可贷资金的需求量与利率二者之间的关系。

37、贴现率（Discount rate）

当利率用于计算投资的净现值时，它被称为贴现率。

38、可分散风险(Diversifiable risk）

可以通过多样化来避免的风险是可分散风险。

39、主导厂商（Dominant firm）

在寡头垄断的行业中，主导厂商是一个制定价格的大型厂商，它允许该行业中的小厂商在此价格下销售它们想出售的全部数量的商品。

40、优势策略（Dominant strategy）

不论其他局中人采取什么策略，优势策略对一个局中人而言都是最好的策略。

41、双头垄断（Duopoly)

双头垄断是指有两个卖主这样一种市场结构。古诺模型，以及其他模型中都涉及双头垄断。

42、经济效率（Economic efficiency）

经济效率是指这样一种状况，所进行的任何改变都不会给任何人带来损失而能增加一些人的福利。这样一种状态就是经济的有效率状况（或者帕累托效率或帕累托最优）。

43、经济利润（Economic profit）

经济利润是指厂商的收益与它的成本之差，后者包括从最有利的另外一种厂商资源的使用中可以获得的收益。

44、生产的经济区域（Economic region of production）

生产的经济区域是指等产量线斜率为负的投入品组合。没有一个厂商会在等产量线斜率为正的点上运行，因为在这种点上总会有一种投入品的边际产品为负。

45、经济资源（Economic resource）

经济资源是指一种稀缺的、要求一个非零价格的资源。

46、范围经济（Economies of scope）

范围经济是指由厂商的范围而非规模带来的经济。只要把两种或更多的产品合并在一起生产比分开来生产的成本要低，就会存在范围经济。

47、有效市场假说（Efficient markets hypothesis）

根据这一假设，投资者在买卖股票时会迅速有效地利用可能的信息.所有已知的影响一种股票价格的因素都已经反映在股票的价格中，因此根据这一理论，股票的技术分析是无效的。（这个假设有三种形式。）

48、财富状况（Endowment position）

财富状况是指消费者每年的收人。

49、恩格尔曲线（Engel curve）

恩格尔曲线反映的是所购买的一种商品的均衡数量与消费者收入水平之间的关系。它是以19世纪德国的统计学家恩斯特•恩格尔的名字命名的。

50、均衡（Equilibrium）

均衡是指没有任何变化趋势的状态。例如，均衡价格就是一种能够维持的价格。

51、过剩生产能力（Excess capacity）

过剩生产能力是指成本最低产量与长期均衡中的实际产量之差。垄断竞争理论有一个著名的且颇有争论的结论，它认为这种市场结构之下的厂商往往会在还有过剩生产能力的情况下进行生产。

52、扩张路径(Expansion path）

扩张路径是指与各种产量相对应的等产量线与等成本线相切的点的轨迹。（所有投入品都是可变的。）

53、期望货币价值（Expected monetary vale）

为了确定一项投机的期望货币价值，计算每一种可能出现的结果的货币收益（或损失）与其出现的概率相乘以后的和。

54、预期利润（Expected profit）

预期利润就是长期的平均利润值，也就是用所出现的概率加权以后的各种可能的利润水平之和。

55、完全信息的预期价值（Expected value of perfect information）

完全信息的预期价值是指决策者获得完全信息所导致的预期的货币价值的增加。它是决策者为获得完全的信息而能支付的最大数量。

56、显成本（Explicit costs）

显成本是指账目上所包括的厂商的正常费用，诸如工资成本和原材料支付。

57、外部不经济（External diseconomy）

外部不经济是指由于消费或者其他人和厂商的产出所引起的一个人或厂商无法补偿的成本。

58、外部经济（External economy）

外部经济是指由于消费或者其他人和厂商的产出所引起的一个人或厂商无法索取的收益。先动优势（First-mover advantages）

先动优势是由于在博弈中第一个采取行动的局中人所拥有的优势。

59、固定成本（Fixed cost）

固定成本为每个时期不变投入品的总成本。

60、不变投人品（FIXed input）

不变投入品是指生产过程中所使用的（如厂房和设备）、在考察的期间

数量不变的资源。

61、自由资源（Free resource)

自由资源是指特别富裕以致在零价格就可以获得的资源。

62、一般均衡分析（General equilibrium analysis）

一般均衡分析是指（与局部均衡分析相反）把各种市场和价格的相互作用都考虑进去的分析。

63、吉芬反论（Giffen`s paradox）

吉芬反论是指商品的需求量与价格成正向关系这样一种状况。当劣质商品价格的替代效应并不足以抵消收人效应时就会发生这样的情况。

64、隐成本（Implicit cost）

使用企业所有者拥有的资源（诸如他的时间与资本）的选择成本就是隐成本。

65、收入补偿的需求曲线（Income－compensated demand curve）

收入补偿的需求曲线表示，当消费者的收入调整到不论价格如何都可以购买最初的市场篮子，这时在每一种价格下消费者所需求的商品的数量有多少。

66、收入--消费曲线（Income-consumption curve）

收入一消费曲线是把代表与全部可能的消费者货币收入相应的均衡市场篮子的点连接而成的一条曲线。这种曲线可以用于推导恩格尔曲线。

67、收人效应（Income effect）

收入效应是指，所有价格不变时完全由于消费者满足水平的变化所引起的商品X的需求量的改变。

68、需求的收入弹性（income elasticity of demand）

需求的收入弹性是指，当价格保持不变时消费者收入发生1％的变化时，所引起的需求数量变化的百分比。

69、成本递增的产业（Increasing-cost industry）

成本递增的行业是指具有向上倾斜的长期供给曲线的行业，它的扩大会引起投入品价格的上升。

70、规模收益递增（increasing returns to scale）

如果所有投入品的数量都以相同的百分数增加，并导致产量增加的百分数大于该百分数，就是规模收益递增的。

71、无差异曲线（Indifference curve）

无差异曲线表示对消费者没有区别的市场篮子的点的轨迹。

72、劣质商品（Inferior good）

劣质商品是指其收入效应使得实际收人增加导致需求量减少的商品。

73、创新（Innovation）

当一项发明第一次使用时，我们称之为创新。

74、投人品(Input）

生产过程中所使用的任何资源都是投入品。

75、利率（lnterest rate）

如果他借出1美元一年，一年后借出者收到的贴水为利率。如果利率为r，他一年后将收到(1+r）美元。

76、中间品（Intermediate good）

中间品是指用于生产其他商品和服务的产品。

77、内部收益率（Internal rate of return）

内部收益率是使一项投资项目的净现金流的现值等于项目投资支出的利率。

78、投资（Investment）

投资是指创造新资产的过程。

79、投资需求曲线（Investment demand curve）

投资需求曲线表示投资的总数量与额外1美元投资的收益率之间的关系。

80、等成本曲线（Isocost curve）

等成本曲线表示一个固定的总支出所能得到的各种投入品组合。

81、等利润曲线（Isoprofit curve）

等利润曲线表示能够产生某一利润水平的所有投入品组合。

82、等产量曲线（Isoquant）

等产量曲线表示能够产生某一产量的所有可能的（有效率的）投入品组合.83、等收益线（lsorevenue line）

等收益线表示能够产生相同总收益的两种商品产量的全部组合。

84、折弯的需求曲线（Kinked demand curve）

折弯的需求曲线是垄断厂商面对的在现行的价格下有一个折点的需求曲线，需求在价格上升时要比价格下降时更富有弹性。

85、劳动（Labor）

劳动是指生产商品和服务的过程中所使用的人们的努力、体力和脑力。

86、土地(Land）

土地是指用于生产的、包括矿产和土地在内的自然资源。

87、边际收益递减律（Law of diminishing marginal returns）

根据这一法则，如果不断添加相同增量的一种投入品（且若其他投入品保持不变），这样所导致的产品增量在超过某一点后将会下降，也就是说，边际产品将会减少。

边际效用递减律（Law of diminishing marginal utility）

根据这一法则，当一个人消费越来越多的某种商品时（其他商品的消费保持不变），商品的边际效用最终会趋于下降。

88、勒纳指数（Lerner index）

勒纳指数度量一个厂商所拥有的垄断势力的大小，它等于（P-MC）／P，此处P是厂商的价格，MC

是边际成本。

89、学习曲线（Learning curve）

学习曲线表示一种商品的平均成本与生产者的累积总产量之间的关系。

90、限制性定价（Limit pricing）

限制性定价是指为了阻止其他厂商进人而采取的一种定价。限制性价格是一种使得进入者失望或阻止它们进入的价格。

91、长期（Long run）

长期是指所有投入品都是可变的时间期限。在长期中厂商可以全部改变它所使用的资源。

92、边际成本（Marginal cost）

边际成本是指由于增加最后一单位产量导致的总成本的增加。

93、边际成本定价（Marginal cost pricing）

边际成本定价是指这样一种定价规则，厂商或国有企业使得价格等于边际成本。

94、边际支出曲线（Manginal expenditure curve）

边际支出曲线表示厂商增加1单位投人品X所引起的成本的增加。

95、边际产品（Marginal product）

边际产品是指由于增加最后一单位某种投入品（其他投入品的数量保持不变）所带来的总产量的增

96、边际产品转换率（Marginal rate of product transformation）

边际产品转换率是指生产可能性曲线斜率的负数。

97、边际替代率（Marginal rate of substitution）

边际替代率是指如果消费者在收到额外一单位商品X之后要保持满足水平不变而必须放弃的商品Y的数量。

98、边际收益（Marginal revenue）

边际收益是指出售额外一单位产品所带来的总收益的增加。

99、边际收益产品（Marginal revenue product）

边际收益产品是指由于使用额外一单位投入品X所带来的总收益的增加。它等于投入X的边际产品乘以厂商的边际收益。

100、边际效用（Marginal utility）

考研英语5500词汇大纲 篇8

giftn.礼品,赠品;天赋,才能

gigantica.巨大的,庞大的

gigglevi./n.痴笑;咯咯地笑 vt.咯咯地笑着说

girln.少女，姑娘，女孩;女职员

givev.给，授予;供给;献出，让步;捐赠;发表

glada.高兴的，快活的;乐意的，情愿的

glamorn.(glamour)魅力;魔法 vt.迷惑

glancev.(at,over)扫视 n.匆匆看,一瞥,一眼

glarevi.怒目而视;发射强光 n.强光;怒视;炫耀

glassn.玻璃;玻璃杯;镜子;(pl.)眼镜

gliden./v.溜,滑行;(时间)消逝

glimpsen./v.一瞥,瞥见

glittern.光辉,灿烂 v.闪闪发光;闪耀

globala.球形的;全球的,全世界的;的

globen.球体,地球仪;地球,世界

gloomya.阴暗的,阴沉的,令人沮丧的,阴郁的

gloriousa.壮丽的,辉煌的;光荣的

gloryn.光荣,荣誉

gloven.手套

glowv.发热,发光,发红 n.白热

gluen.胶,胶水 v.胶合,粘贴

gov.去，离开;走;放置;变成;运转 n.围棋

goaln.目的,目标;守门员,球门;进球

goatn.山羊

godn.上帝(小写god泛指所有的“神，神像”)

goldn.金，黄金;金币;金黄色 a.金的，金制的

goldena.金黄色的;贵重的,极好的

golfn.高尔夫球

governmentn.政府,内阁;管理,支配;政治,政体

governorn.统治者,管理者,总督,州(省)长

考研英语词汇复习规划 篇9

说到考研英语词汇，我们就肯定不能忽视的一样东西就是《考研英语大纲》。了解《大纲》的考生知道，《大纲》给大家明确规定了5500考研词汇。但是，考生也许会忽略一个细节，即前缀后缀列表。在《大纲》单词列表的后面，有附录2，也就是常用的前缀后缀列表。里面包括116个词缀。这说明了什么呢？例如，anti- 是列表中的前缀，表示“反”，而war是5500列表中的单词，由这两部分组成的新单词antiwar并没有出现在5500列表中，但是它却不属于超纲词汇。这说明加上由116个前缀后缀组成的新单词，考研词汇就不止5500个，而大约会增加到6000-6500。这无形当中就给考生带来了一定的难度。但是，只要考生能够掌握词根词缀规律，困难就迎刃而解了。

接下来，我们来具体看一下《大纲》对考研英语词汇做了怎样具体的规定，我们是不是可以参透一些隐藏在其深处，容易被忽略的细节。《大纲》规定：考生应能熟练地掌握5500个左右常用英语词汇以及相关常用词组。考生应能根据具体语境、句子结构或上下文理解一些非常用词 的词义。如上，很容易发现，对于词汇的要求不但要掌握单词，还有相关常用词组。而在考研英语中，词组最直接的考点就是完形填空和翻译。如果考生忽略这点的话，在这两部分就有丢分的可能。我们再看，《大纲》还要求考生根据具体语境、句子结构或上下文理解一些非常用词的词汇。那么，什么是“非常用词”呢?例如：bill考生所熟悉的词义为“账单，罚单”，但是它出现在考研英语中的意思却为“法案”，这是考生容易忽略的地方，但考研却特别容易考查的点，我们称之为“熟词生义”。因此，各位考生在准备英语词汇中，一定要注意对一方面的积累，才能够做到面面俱到，不会落下任何单词以及词义。

二、考研英语各部分试题的考点及复习规划

首先，我们先来看一下考研英语试卷结构。以英语(一)为例：第一部分，完形填空(20*0.5’=10’)第二部分，阅读理解。包括：传统阅读(20*2’=40’)新题型(5*2’=10’)翻译(5*2’=10’)第三部分，写作。包括：小作文(10’)大作文(20’)针对于这样的试卷安排，考生并不陌生。那么，在各部分，词汇是如何考查考生，而考生又应该如何应对呢?

接下来，我们再依次看一下各个部分对于词汇的考察以及备考策略。(一)完形填空。完形填空可以说是整套试卷对于词汇最直接最根本的考查。它主要考查同义词、反义词、形近词的辨析以及单词的搭配和组合能力。我们以真题为例，05年考研英语真题完形填空是 关于人类鼻子功能的说明文。其中，70%的考题关于词汇(v.7个 adj.4个n.1个prep. 2个) 30%考语法，逻辑关系，固定搭配(逻辑关系4个，固定搭配2个)。由此可见，完全考查词汇的题占到了70%。因此，如果单词没有打好基础，这部分分数也是很难拿到的。我们再来看以一下词汇的具体考法。1、词汇辨析：包括形近异义词，形异义近词2、词语搭配(介词与名词、介词与形容词、介词与动词、动词与副词、动词与名词的搭配等) 3、习语(即一些固定的词组)的意义 例如，rare bird (特立独行的人)。(二)阅读理解。阅读理解分成三大部分：传统阅读理解，新题型和翻译。对于这三部分的考题，词汇毫无疑问都是基础，换句话说，不认识单词，谈不上做题方法与技巧。但是，考研英语较四六级英语而言，它考查词汇的难度较大，因为其经常考查单词熟词生义。针对这一考点，考生在平时准备单词的时候要格外用心，要把出现的熟词生义总结下来，并且背诵下来。只有自己不断的积累，才能为单词打下夯实的基础。这里就不展开各个题型给考生介绍考查形式了。(三）写作。写作对单词的考查是最直接，最具体的。它涉及到考生是否能够正确使用单词，包括单词的拼写与用法。这就要求考生在平时准备时就要做到常用写作词汇拼写无误，词汇丰富。对于词的要求为词汇的准确性和多样性。准确性包括：(1)拼写正确，(2)用法正确。

Eg. (1) I’ll send you home first on my way to station. (正确的用法为take)

(2) That corrupted official is famous for his lust. (正确的用法为notorious)

多样性包括在选择上不要选择过于简单乏味的单词，相反，要选择一些词义相同，表达方式不同的词语。例如，英文写作中一定会写到“因为”，考生就可以用到一下表达方式。Eg. because, due to, thanks to ,on account of, considering that, seeing that, in that, now that…

由此可见，词汇渗透在考研英语的各个题型中，考生只有对词汇做好全面的复习，打好基础，到了复习的冲刺阶段，才不会产生障碍。

三、如何背诵这些考研词汇

首先，我们先说一下背单词的时间问题。我了解到大部分考生在背单词时选择上午或者晚自习，原因是集中背诵时间比较长。但是，考生们不要忽略一点，通常来说，大家每天会被各种各样繁杂的信息所干扰，例如学校发生的新闻，社会热点，八卦等等，这些“无聊”的信息会占用考生很多心思。所以，在选择最佳背单词时间的时候，我们要尽量避开信息繁杂的时间段，从这个角度来说，建议考生至少在早上起床后一个小时以及晚上睡前30-40分钟来背诵单词。这两个时间受外界信息干扰度最少，也最能集中注意力。考生要把最难掌握的词汇或者自己背不好的词汇放在这两个时间段背诵，这样效果最佳。

其次，我们来说一说考生在背单词时出现的坏习惯。希望广大考生有则改之无则加勉。第一,考生会自我暗示。例如：“这些单词太难背”，“我很笨，总是记不住单词”，“别人都说单词难背，我肯定背不下来”等等。这些所谓的暗示会增加考生背单词的心理障碍，使考生越来越对自我产生极大的怀疑与否定。所以，如果你有这样的想法，要趁早打住。我们说，你的单词背不好，是没下功夫，这与智力是没有太大的关系。广大考生首先要建立自信心，只要我们勇于尝试，积极努力，相信考研词汇5500不是问题。第二，很多考生在背单词的时候会把手机摆在一旁。这是极其不好的一个习惯。考生会自觉不自觉的摆弄手机，影响背单词的思路与速度。第三，考生背单词时注意力不集中，东张西望。为了避免这样现象，建议考生选择相对安静，学习氛围好一些的环境。

上面我们分析了背单词的时间技巧以及一些不好的习惯，那么，接下来，我们看看如何背单词效果最好呢？

我们说标记是单词之父，重复是单词之母。所谓标记，就是根据自己学习的习惯标记你的单词书。例如，已经了解的单词可以画“√”，重点背诵的可以画“*”等等。用不同符号表示单词掌握的程度会大大提高你背单词的自信心。那么什么是重复呢?根据斯宾浩斯记忆曲线，人在记忆一个东西时，过半个小时就会忘记一半，一天后就会忘记75%。所以，记忆的最佳状态就是在半个小时之内重复一次。考生在背诵单词的时候就可以参照这个原则。例如，考生背诵20钟单词，用5分钟重复一次。然后再背诵20分钟，再重复一次。如此一来，加深了对单词的记忆，会有事半功倍的效果。同时，建议考生要把自己存在记忆障碍(背不下来的)单词记在笔记本上(可以随身携带的笔记本)，在零碎的时间拿出来不断的反复看，这样也会增加记忆的深度。在目前阶段，考生需要在6月份之前将单词至少背诵两遍。