校园活动伴成长优秀作文

校园活动伴成长优秀作文（精选19篇）

校园活动伴成长优秀作文 篇1

校园活动伴成长优秀作文

五年的小学记忆在脑海中慢慢汇成了一条长河，在这条河流中，既有失败的懊恼，又有成功的喜悦，但更多的是成长的收获。

我们学校有一块红领巾种植基地。还记得刚上二年级时，我被选入学校的种植小组，听到这个消息，充满好奇心的我不知道有多兴奋！当天下午，我就去了学校的红领巾种植园。为地施肥，为花浇水，为菜除虫……这里的一切在我的眼里都是那么的新奇，充满了生机和活力。我们摸摸这个，看看那个，直到傍晚，才依依不舍地离开了种植园。

这样的兴奋持续了一段时间后，我的热情便开始消逝，去种植园的次数也越来越少。渐渐地，这里的蔬菜于我来说，便失去了吸引力，我也就不想去了。因为浇水种菜，刚开始还觉得挺新鲜，很有趣，但是时间长了，等一切都那么熟悉了以后，就会觉得枯燥、乏味了，而且还很辛苦，经常弄得手上、身上脏兮兮的。

再坚持了一段时间后，我实在忍不住了，便对爸爸说：“我不想干了。”爸爸听了我的话，先是一愣，随后跟我说：“来，给你看一段视频。”这个视频，讲了一位贫困山区的农民，因为家里人口多，为了养家糊口，不顾劳累，辛勤干活，最后昏倒在田里的.故事。看完后，爸爸走过来，语重心长地对我说：“儿子啊，你看到没有，生活在贫困地区的农民，因为条件落后，一辈子与田地为伴，甚至连自己的生命都搭上了，依然没有放弃。再看看你们，做的只是一些浇浇花、拔拔草的小事，难道都坚持不下去吗？如果连这一点都做不好，将来又能做什么？你好好想想吧。”

听了爸爸的话，我觉得很惭愧。是啊，有多少贫困地区的人们，他们可能连饭都吃不饱。而我们现在过着衣来伸手饭来张口的生活，做一点儿小事，就觉得很苦，遇到一点困难就想退缩，应该吗？想到这，我便振作起来，又开始天天跑菜园———为花浇水，为菜除虫。看着菜一天天地长大，收获的时候，我的心里被幸福塞得满满的，此时，我很庆幸当初的坚持。

回首五年的校园生活，丰富多彩，在各种各样的活动中，我收获着，成长着！

校园活动伴成长优秀作文 篇2

在我的英语教学中, 我做了以下尝试:

一、动手画, 动嘴说

PEP小学英语教材的设计中根据小学生喜欢画画的特点, 出现了让学生画的板块。例如, PEP Book 2 Unit 4 Part A学习完单词后就有学生画水果并涂色的板块。这个板块的设置就是让学生在画水果中练习水果词汇, 并在涂色中同时练习了颜色的词汇, 使水果词汇和颜色词汇的使用有机地结合。我们在英语教学中可以设置类似的活动。在教完PEP Book 1 Unit 1的学习用具后, 让学生们绘画, 充分激发其学习兴趣。如通过“draw a pen/book/pencil”等, 让学生边画边用英语说, 这样既画了, 又复习了单词, 一举两得。又如, 教完身体部位和颜色的词汇后, 我让学生自己在白纸上画个怪物, 同桌之间发指令, 如Color the face purple.Color the mouth green等等, 不拘泥于头部, 可给怪物的全身涂色。这样既掌握了单词, 更为教学增添了活力, 使教学变“单调”为“多彩”, 并且也在一次次的教学活动中, 荻得了乐趣。在这样的英语活动氛围中, 学生学习了知识, 师生同时度过了快乐的课堂时间。

二、动嘴唱, 动手做

大胆和喜好表现是小学生的特点, 也是小学开设英语课程的有利因素。我们的英语教学中可以张开嘴巴唱, 伸出手来做, 让学生在唱做中快乐学习。

1. 利用课本中设置的Let’s chant/Let’s do/Let’s sing让学生在唱做中快乐学习。

PEP小学英语的每个单元中都含有Let’s chant、Let’s do或Let’s sing板块。我们在教学中应充分发挥这些板块的优势, 让学生去做、去唱。如:在教学一星期七天的英语表达方式后, 教唱“The days of the week”, 学生能很快记住Sunday, Monday等单词, 取得事半功倍的效果。又如, 在教学What are you doing?时, 让孩子们边读单词边做动作, 边做动作边找相应的单词卡片, 整个课堂就像一个活动的海洋, 学生们的表现力特别强, 情绪高涨。

2. 创编歌谣、歌曲让学生在唱中快乐学习。

在教学活动中, 我还发现孩子们爱唱爱跳, 如果把英语句子、单词配上一定的旋律, 可以把枯燥的、机械的反复读变得有声有色, 从而激发学生的兴趣。如, 在学习了句型Do you like...?后可以创编歌谣:

No, I don’t.No, I don’t.学生在拍手吟唱此歌谣中快乐地学会了此句型。

又如, 在教句型:Where is the...?It is on/in/under the...时, 把这个一问一答融入儿童歌曲的旋律中, 学生在熟悉的旋律中来学这个基本句型, 学得既轻松又扎实。

三、动耳听, 动手演

这种活动方法可以发挥学生想象的潜力, 训练学生将英文单词与相应的图像在头脑中联系起来的能力, 从而增强分辨、记忆单词的能力。例如, 在学习hot, cold, rainy等表示天气情况的单词的同时, 引导学生用简单的动作来表示单词的意思。如:戴草帽或摇扇子表示hot, 打伞或穿雨衣表示rainy, 头戴纱巾或树枝摇摆表示windy, 戴墨镜表示sunny...

四、慧眼看, 抢回答

在我们的导入新课或练习词汇时经常用到火眼金睛的活动, 这就充分利用了学生表现欲望高, 爱表现的特点。如, 学生学习了动词过去分词后可以利用此活动大量的出现学生已学过的动词的过去分词, 让学生抢答来导入新课的学习。又如, 在练习职业的词汇时也可以出现大量的职业的词汇让学生抢答来复习关于职业的词汇。这样的“慧眼看, 抢回答”活动让学生在竞争的娱乐氛围中快乐学习, 而且出现的学习的信息量大, 同时可以避免在学生学习较累时不能集中精力学习的情况的出现。

五、动嘴尝, 动鼻闻

充分利用学生的各种感官, 让学生在快乐活动中快乐学习。如:我们在教学sweet, sour等词汇时, 如果我们仅是呈现这些词汇的意思, 学生很难感性地认识这些词汇, 我们可以创设“动嘴尝, 动鼻闻”的活动让学生理解词汇、记忆词汇。又如, 我们在学生水果词汇时, 将水果榨成汁, 让学生品尝后猜出要学习的词汇, 这样的“动嘴尝, 动鼻闻”活动能不使学生感到学习英语的快乐吗?

让区域活动伴幼儿快乐成长 篇3

一、明确活动目标，提升思考能力

有人曾说过：人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹;认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。任何一件事如果我们有目标有计划的做，那么做过N次以后，也会出现N次的效果。对于幼儿来说他们知识的积累，能力的提高就是在玩中学、学中玩的过程中掌握的。因此在每次组织幼儿进行区域活动时，都要有目标。这个目标不用太多，也不用太高，可根据本班幼儿实际水平制定一个大的目标，也可根据幼儿的最近发展区制定小目标，像“超市”活动，可以设计一个大的目标，培养幼儿学会思考、分析问题、解决问题的能力;也可以通过不同的内容，设计一个小的目标，培养幼儿勤俭节约，讲文明懂礼貌的好习惯。这样在活动中幼儿是有目的，有计划地玩，而不是盲目、一遍遍机械式重复地玩。如：在一次组织幼儿进行“超市”活动时，结合本班生病的幼儿桐桐设计活动主题：看病人。活动提示：幼儿可以根据对桐桐的了解，选择商品去看桐桐。看！超市里作为顾客的强强对和他一起来的鹏鹏说：“我看看你买什么了？”鹏鹏高兴地说：“我买了一本书。”“买书有什么用？”强强不屑地说，“看我买的玩具。”鹏鹏却说：“桐桐生病了，不能和小朋友们玩，就让妈妈给她讲故事吧。”听着他们的谈话，让我知道，其实每个幼儿都有自己的思想，作为活动的组织者，我们要给幼儿营造一个自然、和谐的氛围，不断给幼儿创造新的活动环境、新的主题内容。扩展幼儿的知识，提升幼儿的想象力、创造力。即使幼儿对区域活动始终保持参与热情，又提升了他们的思考力，为今后多姿多彩的生活打下良好的基础。

二、合理分配角色，营造和谐氛围

玩是幼儿的天性，如何能让幼儿在玩中学会谦让、学会和谐，使他们在不同的领域中，找到自己特长发挥的舞台，张扬个性？需要我们平时对幼儿的观察、了解。

1.初级角色安排——教师安排角色

对于刚刚接触区域活动的幼儿，可由教师来带领幼儿活动。

根据幼儿特长安排角色：这里所说的特长不是幼儿音乐、美术等方面的特长，而是根据幼儿的性格、能力来安排他们在活动中的角色，发挥每个幼儿的所长，更好地激发幼儿参与活动的兴趣与积极性。有些幼儿大方热情，我们可以安排他们做活动的组织者、联络员的角色。像“银行”的区域活动，让爱说、爱张罗的幼儿扮演大堂经理，让性格内向的幼儿扮演顾客，让细心的幼儿扮演银行窗口工作人员。这样既可以发挥他们交际的特长，又可以将活动带到一个高潮的氛围，使那些不爱说话、性格内向的幼儿自然地融入到活动氛围中，使活动中不再有阴暗的死角。

根据幼儿的兴趣安排角色：每个个体是不同的，有的幼儿喜好静，有的幼儿好动。他们的想法兴趣也是不同的，根据每个幼儿的兴趣安排他们参与活动的角色，使他们会在一个轻松、愉悦、自然、和谐的氛围中兴趣盎然的参加活动。

2.生成后角色安排——幼儿自主参与游戏

让幼儿学会沟通、学会交流，自信、自主的参与活动，自然的融入到社会大家庭中，是区域活动的一个重要的作用。一次在进行娃娃家的活动时，平时很内向、不爱说话的萱萱，在看大家玩了一段时间“娃娃家”后，在老师的激励下，在小朋友们热情邀请下，来到了活动区内，和小朋友们自然地玩了起来。幼儿的可塑性很强，观察力也很强。在活动中，我们要将学习、活动的时间与空间最大限度地还给幼儿，不断给他们创造机会，鼓励幼儿、信任幼儿，从而激起幼儿参与活动的热情和积极性。同时，也为那些性格内向、胆小的幼儿搭设了一个展示自我的平台，使他们能够敢想、敢说、敢做。

三、师生互动游戏，增添活动色彩

幼儿期的孩子们还小，往往对于活动缺乏持久性，教师要在幼儿活动过程中，蹲下来走进幼儿中间，与幼儿同玩、同乐，观察他们活动需要，适时的进行参与、指点。既拉近了师生间的距离，又提升了幼儿参与活动的兴趣。如：在“医院”活动区域时，作为教师的我们可以参与到幼儿中来，病人刘老师：“护士你好！我嗓子有点疼，怎么办？”导诊护士豆豆：“没事，去找唐大夫吧。”病人刘老师：“大夫我嗓子疼。”唐大夫刚开始只是看着我，不说话，后来在和我的沟通后，消除了紧张、不敢说话的拘谨，然后有模有样地说：“张嘴我看看。”并且拿出道具说：“没事，嗓子红了，吃点药就好了。”刚开始跟老师合作，有很多幼儿不敢说话，慢慢在我的引导下，幼儿们敢说话了，兴奋地敢用手势、道具跟我合作了。几次下来，我与幼儿的合作越来越默契。也正因为有我的加入，使他们的活动越来越丰富。师生合作，不仅提升了活动的质量，更拉近了师生间的距离。

四、活动形式新颖，培养创新能力

如果每次活动的内容、人物都是一样的，一段时间以后幼儿会产生厌倦的心里。作为老师，作为幼儿活动的组织者、辅助者，我们要不断创新活动内容，根据幼儿的好奇心，容易被新鲜事物吸引的特点，不断有新的活动策略，吸引幼儿想要玩，想要参与的热情，并在玩中，通过生生之间、师生之间的交流，学习生活中的一些常识，使他们在今后的成长中，能够热爱生活、热爱自然，成为不是只会读书不会生活的书呆子。如在“超市”活动中，鼓励当经理的幼儿设计超市活动，使更多的顾客来光临超市;当导游的幼儿要想出更多的旅游方案，吸引不想旅游的顾客报团等等。幼儿在游戏中不仅感受到了工作的不易、成功的喜悦，更加提升了他们的思想品质与自信心。

五、赏识评价，激励幼儿的主动性

虽然游戏是幼儿最喜爱的一种活动，但如果在游戏中幼儿受到了老师与小朋友的表扬、赞许，他们会更有动力地去参与游戏，与小朋友更好地进行交流。因此在游戏中教师可针对幼儿不同的进步进行奖励，也可根据幼儿活动中的表现，有针对性地奖励。如今天的售货员卖了很多的货物，那他就能得到老板的奖励;今天的大夫给很多病人治好了病，就能得到院长的奖励等等。通过激励性的评价，使幼儿在这些赞扬中更有动力，更有信心。

阳光校园伴我成长作文 篇4

走进这美丽的校园，一种阳光，一种活力，向你涌来。在这里处处鸟语，处处花香，有同学神采奕奕在操场做运动，有同学在水泥堤上谈声说笑，还有同学在大叔下交流，这就是阳光校园生活的一部分。

我的阳光校园有六个班级，每个班级都各具特色，有的好，有的怀，有的强壮，有的弱小，有的爱恶作剧，有的又脚踏实地。这象征着我们阳光校园的多样化。有的时候，各班会举行班会，看着大家兴高采烈的样子，我也会和大家一同分享着快乐的美好时光。

每当早晨，蓝天下，书声琅琅——“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”激励着我们要不断向上，“开元盛世”引领我们穿越历史，回味无穷。总有一股浓郁的书香扑入你的鼻中，让你停下来品味、欣赏。由于老师们的努力教导，同学们一天一天地增长知识。

最能表现出我们有着青春活力的，那必然就是大课间操了，整齐的步伐，高昂的气势，展示着学子们的斗志昂扬。

学习之余，便是生活，走廊上、操场上，人头攒动，成群结对，我们挥汗如雨，更是你追我赶，我一切都看出了我们天真幼稚的一面。

如果你要问我心目中最阳光的，那么我会自豪地告诉你，我们152班是最阳光的，因为每一位同学都在努力地为班级增光添彩，大家都互相团结，为了班级的荣誉，同学们更是齐心协力，争取让集体更加优秀，这些都是我们幸福的源泉，更是我们前进的动力。

我爱我的阳光校园，我爱我可爱的班集体，是老师的辛勤培育了我们，我们要用智慧和成绩把她打扮得更加华丽动人。

校园活动伴成长优秀作文 篇5

生活的音乐——盆子敲打的交响乐，生活的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。那生活的颜色的滋味呢?肯定就有了酸甜苦辣，不知道的话就让我们进去体会。

酸的感觉

我们第一次月考的成绩出来了，我们的第一次的成绩都考砸了。老师的笑酸酸的，同学们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的。到了晚自习，同学们还是那副酸酸的样子，大家仿佛正在嚼着青橄榄，班长对大家说:“哭什么哭，第一次考试难免会这样。”大家鼓起劲来，也许就是这枚青橄榄让我们回味无穷。

甜的感受

“哗哗......”那经久不息的掌声响起，我的心里美滋滋的。一周多的努力果然没有白费，军训中我被被评为优秀。放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得那么娇艳，河水流得多么的欢畅。它们也在跟我一起分享这份甜蜜，我是迫不及待的想把好消息告诉给爸爸妈妈们。

苦的滋味

甜的滋味有，当然苦的滋味更有，特别是接近考试的时候，这不，刚抄完两个黑板的数学作业，这又来了一张语文试卷。真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来”。

辣的体会

特警进校园,平安伴成长 篇6

——广州市工贸技师学院南校区安全主题系列教育顺利开展 6月22日，适逢安全生产教育月，南校区开展了以“特警进校园，平安伴成长”为主题的安全宣讲教育活动。

安全教育是我院德育教育的主阵地。学院安全建设和措施日趋完善，紧急疏散、消防演练和各种安全知识讲座已经成为常态化。但世界范围内恐怖活动离普通人的生活越来越近，校园反恐防暴意识仍薄弱，反恐防暴教育对校园的稳定、师生的安全是一项非常重要的任务。

院领导高度重视这次的“特警进校园，平安伴成长”活动，翟恩民副院长全程参加了活动并致辞，希望通过“特警进校园”活动进一步提高师生的安全防范意识，增强师生在暴力入侵或者突发事件时的应变能力。为此，南校区特邀到了荔湾区公安分局特勤大队青年突出队的特警，现场为师生讲授反恐防暴的知识和传授一些基本的防身术，同时让师生掌握一定的反恐常识，一旦有恐怖事件发生，教师能够指导学生躲避灾难，学生能够自救自保，把人身安全、财产安全以及社会公共安全的损失降到最低。

此次宣讲活动让同学们增长了知识，了解到警察的工作环境和为保社会平安的无私奉献，见识到警犬在查案时发挥的重要作用，更重要的是学到了一些反恐常识和基本的防身术，通过这次的讲座，对提高我院学生的防恐防暴意识有很 大的帮助。

活动能够顺利进行，得到了白鹤洞街党工委、鹤建里社区和驻地警察等机构的大力支持和协助，同时代表学院对关心我院师生安全和学院和谐稳定的表示感谢！

好书伴我成长 篇7

我读过法国法布尔写的《昆虫记》, 他写的很好, 蜜蜂、蜘蛛、螳螂……种种人们熟知的昆虫, 栩栩如生的展现在我们面前;昆虫的习性、工作、繁衍、死亡……由生!到死的自然法则充满了灵性和智慧跟随法布尔的脚步, 进入一个生动有趣的昆虫世界;追随法布尔的精神, 探索自然永恒的奥秘, 我喜欢这一部生动有趣的书, 一曲凝固在笔端的大自然乐章, 一部拯救生命的关爱和敬畏之情。

我还读过《安妮日记》, 其中有一段是这么写的:我希望在我死后, 仍然继续活着。这个文章的作者正是德!国作家安妮·费兰克, 她还说过:只要我活着, 能看到这阳!光着这蔚蓝的天空只要这一切还在, 我就不可能不幸福。2009年7月30日, 总部位于巴黎的联合国教科文组织宣布犹太女孩安妮·费兰克在第二次世界大战期间所写的日记——《安妮日记》被正式收入《世界记忆名录》。

一本好书就在这样一部, 《安妮日记》是我所读过的有关战争中最感人的。

玉兰伴成长 篇8

十岁，意味着应该告别顽皮，学会更多的本领；十岁，意味着应该褪去幼稚，懂得更多的道理；十岁，意味着应该抛却自私，学着付出更多的关爱；十岁，意味着学会领悟生命，对人生更加增添一份责任和担当。如何引领这些孩子抛却不足、健康成长、不负众望、担当重任，南长街小学每年在四年级—孩子十岁时，精心设计十岁成长礼活动，开展“玉兰伴成长”种植玉兰树活动。

百年校园，百年玉兰！学校老校址有棵玉兰树，自建校始，它就挺立园中，见证了学校的历史沧桑，目睹了几代人凝聚心血才华发展学校。它历经百年岁月的坎坷，依然端庄典雅、圣洁美丽、馨香馥郁。它成了南小“明德”精神的象征，成了南小人的精神指引。它众望所归，成了南小的校树。

选择种植玉兰树作为学生十岁的成长仪式的依托，就是希望学生在种下一棵玉兰树的同时，也种下一个美好的愿望—像玉兰树一样，拥有百折不挠、自强不息的生命力；拥有圣洁高雅、纯净芳洁的品格；拥有蓬勃向上、不断进取的精神；拥有求真、向善、尚美的人生追求。

所以，学校明确了活动宗旨—通过植树活动，让孩子接受一次深刻又必须面对的生命成长教育。

活动流程

1.看视频，接受一次感恩的洗礼

①以“回味 庆祝 成长”为主题的视频，拉开了活动的序幕。视频中闪现的一帧帧照片，来自学生出生时、上幼儿园时、上小学时、十岁时。

（本次活动邀请家长，只要他们有空，均能参加。）

②主持人现场采访参加活动对象—学生若干、家长代表、教师代表的感受。

2.送祝福，道出一份真挚的情感

①教师代表上台，为站在十岁路口的孩子，送上一份真挚的期望。

②家长代表上台，为已悄然成为少年的孩子，送上成长的祝福。

③播放事先拍好的家长祝福视频。

（由于上台送祝福的家长数量有限，我们事先拍了众家长“送一句祝福”的视频，尽可能地让更多的孩子听到自己亲人的祝福。）

④每班各小队的种植小队长上台，手举树牌，自豪地告诉大家他们一组学生为小树取的名字，并讲述此名背后的含义。

（A.前期准备。事先已经告知每班将种植4棵树，可将班级学生分成若干小队进行种植。B.学生在班主任引领下，以小队为单位，商议为小树取名字。这个名字要能表达本小队成员对小树的祝福。C.创作树牌。树牌形状由小队成员自定，可以是玉兰花形状，也可以是百鸟图等。树牌正面是学生为小树取的名字，背面标示班级、x小队，加上一条护绿宣传语。）

3.种树苗，放飞一个美好的梦想

①学生和家长一起来到指定地点—学校玉兰林，分小队进行种植玉兰树活动。

②种植结束，大家为小树挂上树牌。

③学生把准备好的心愿，放入心愿瓶，一起埋放在树边。他们相约20年后再启。

（前期准备：在植树活动的前一周活动课上，学生们在班主任的带领下，初步了解了植树的过程、过十岁集体生日的意义等，讲述学校校树—玉兰的故事，然后引导学生写下十岁的心愿、十岁的梦想、十岁的祝福等，折成星星状。植树活动开始，带着心愿前来玉兰林植树。）

④学生、家长、教师和小树一起合影。

4.诵小诗，喊出一份成长的誓言

①学生集中玉兰林前，合诵小诗《我和“玉兰”同成长》。

我和“玉兰”同成长

我有一个校园，虽已百岁，依然年轻；

我有一个校园，遍地新芽，玉兰流芳。

我有一个教室，每天充满希望，终日盛满阳光；

我有一个教室，老师智慧博学，伙伴聪明善良。

我有好多老师，谦逊慈爱，好像玉兰；

我有好多老师，守望成长，胜过玉兰。

就在三月，就在今天，

风是绿的，笑声是绿的，歌声是绿的。

我们同种一棵树苗，名叫玉兰；

我们同种一棵树苗，叫做未来！

②学生代表作简短发言，说说心愿，说说感受，说说成长的誓言。

③学生齐呼“我十岁了”！

④种植活动结束，回教室分享种植感受，用笔记下这份独特的体验。

后续活动

护小树，培养一份生命的责任意识

①定期浇水，观察其生长情况，关注其细微的变化。

②定期组织交流，分享观察所得、养护体会。

③以班级为单位，各布置一块展板，展示学生养护、观察过程中写的体会。德育处组织全校学生一起学习。

活动感悟

1.种植玉兰，彰显一种学校文化

南长街小学创办于1911年2月，一百多年来，它异地重建，改变的是容貌，不变的是“育明德之人”的理念。百岁的校园，有一棵百岁的玉兰树为伴。这课玉兰树栉风沐雨，傲然挺立，传递的是一种坚强不屈、自强不息的精神。百年的坎坷，风雨的滋润，一世纪悠远历史的孕育，玉兰精神成了南小人精神的引领，成了校园文化建设的一部分。

选择种植玉兰树作为学生十岁成长仪式的依托，就是希望学生拥有玉兰的品格、玉兰的精神，所以每到植树节前后，学校都会举行种植玉兰树的活动。现在，学校操场的东北角上的玉兰林里，每到春天，花放一树，靓如白雪，笑意盈盈……这儿成了校园中最受师生欢迎的地方，他们在这里或讲述玉兰树的故事，或观察玉兰花开的姿态，或静静地看书……师生与玉兰相映成趣，构成一道最美的风景线。

2.种植树苗，给予一次成长的助推

十岁，适值一个人生命成长中的特殊阶段，它，别有意义！（案例背景中已阐述，故不再赘述）为了让学生铭记十岁赋予的意义，每次植树活动德育处都是精心设计方案，带领年级组师生全力以赴，力求活动得到预期效果。

活动在观看视频中拉开序幕，随着视频中一帧帧照片的闪现，学生们的神情不断发生变化，时而大笑，时而耳语，时而蹙眉……视频唤起了学生幼时的回忆，会场洋溢着暖暖的温馨。在这股情感积蓄到浓烈时，我们又推出了现场采访环节，此环节将我们的设计意图推向高潮。通过采访引导，学生懂得了生命成长需要亲情呵护，需要爱的雨露滋润，从而懂得养育的艰辛。

随后的祝福环节，则是让孩子明白师长对他们的期望，懂得一个人成长要承受的托付。如果说这是学生内化的情感，那么为小树取名、写心愿、放心愿、写活动感悟、精心养绿护绿等环节就是这些情感的外显。例如，有一个小队为校树取名“真情树”，他们说：“我们生活在一起，同学之间的友情可贵，老师和同学之间的师生情可贵，真情无价！我们同种一棵‘真情树’，我们用心浇灌它，愿我们和‘真情树’一起共成长！”……这种内化情感到外显行为的过程就是学生成长的过程！怀着梦想上路，前景灿烂！

3.养绿护绿，培养一份生命成长的责任

自植树后，这群学生的校园生活更加丰富—为小树浇水除草，观察小树成长情况……在养护的过程中，学生们感受着生命神奇的变化，懂得了生命的成长需要呵护，懂得了自己和小树苗一样，在众人的关怀下才茁壮成长，因此要感恩，更懂得了生活总有坎坷挫折，只有具备一颗坚强的心，才能战胜各种风雨，笑迎彩虹。记得2009届学生种下玉兰树后，正值那年暑假大旱，好多树苗都枯死了。学生回校，看到此情景后很是伤心。于是，学校组织老师们适时为学生补上“生命教育”一课，引导学生懂得生命成长的不易，要且行且珍惜，且行且感恩。

家长的反馈也反映出孩子在家有变化，懂得了不乱发脾气，知道了谦让，愿意做力所能及的家务……这些行为的流露，正说明活动取得了良好的成效。而这，正是每一位育人者的心愿！

校园活动伴成长优秀作文 篇9

各位老师、同学们：

大家下午好！今天我们聚集在这里隆重举行书香满校园，阅读伴成长师生读书活动总结表彰大会。首先，请允许我感谢在这次活动中各位老师、全体同学们的积极参与，并向获奖的老师、同学表示热烈的祝贺！感谢马街小学、海界小学、漾稻小学、庄上小学、贞元小学、杜旗小学为筹办本次活动付出的努力。

“书是人类进步的阶梯”，读书，它能开阔我们的视野，活跃我们的思维，陶冶我们的情操。“我读书，我快乐！我读书，我成长！”是我们书香校园创建活动的口号。

在两天的活动中，你们向我们展示了的读书风采，同大家一起回顾了读书、成长的心路历程。你们的演讲、讲故事：精神饱满，内容真实，语言生动，情感得当，感召力强。很精彩，很成功！

书香校园创建活动是一个系统工程，读书活动的开展离不开方方面面的支持与配合。本次活动，除了学校师生们的高度重视外，还得到了家长们的大力支持。一位家长这样说道：多读一些有益的书籍，能拓展孩子知识的接触面，能打开孩子思维想象空间，让孩子了解未知的知识。看得出，家长们对读书活动的开展是发自内心的理解与支持。更令人振奋的是，通过这些活动，我们欣喜地看到课间课外阅读的师生越来越多；深切的感受到全校师生的读书热情在不断高涨，学校的读书氛围日渐浓厚，可以说在读书的道路上我们又向前迈出了一大步！

虽然说本次交流活动即将落下帷幕，但读书不能停止，今天的活动只是一个阶段性总结，我们会将这类活动继续办下去，把读书坚持到底，让读书达到最佳境界：“没有人强求我们读书，没有物欲引诱我们读书，读书只是作为一种生活，一种生活需要。”“饭不可一口不吃，觉不可一日不睡，书不可一日不读”！

“阅读伴我成长”活动方案 篇10

“阅读伴我成长”系列阅读活动

实施方案

为认真贯彻落实宣恩县教育局“关于在全县中小学开展‘阅读伴我成长’读书活动的通知”精神，为了更好的提高学生的整体素质，加强和改进学生思想道德建设，促进师生读书活动的深入开展，激发学生的读书兴趣，塑造书香四溢的校园，让学生养成多读书，好读书，读好书的习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，学校决定开展 “阅读伴我成长”读书活动。具体方案如下：

一、指导思想

本次活动以学校为主战场，以班级为主要阵地，以推荐书目为开端，引导学生诵读并撰写读书笔记，同时各班级结合学生特点开展形式多样的读书活动，掀起一个多读书、读好书的热潮。

二、活动目的“书是人类进步的阶梯”。读书有益于启智、育德、励志，是人的素质全面发展的重要途径之一。读书是终生的事情，读书应重在平时，“让读书成为习惯”已是建设“学习型社会”、“学习型校园”的时代要求。通过开展读书教育活动，引导学生养成良好的读书习惯，培养学习兴趣，引导学生积极参与到“学习型社会”、“学习型校园”创建活动中。通过开展读书教育活动，加强校园文化建设，促进学生综合素质的和谐发展，培养学生养成良好的读书习惯，提升学生的文化素养和学校的文化品位，经校

委会研究决定，开展“阅读伴我成长”系列阅读活动，活动方案如下：

三、活动主题

爱国爱校爱家乡，健康快乐成长

四、活动口号

我读书 我快乐 我成长

五、实施步骤

1.制定“阅读伴我成长”活动方案。

2.成立学校领导小组：

组长：张中香副组长：杨正群 黄金超 张建平杨志斌 成员：田雪萍蔡彪各班班主任及语文老师

3.召开相关教师会议，布置相关工作。

六、活动过程及分工：

二、三月：

“书香校园”

1.活动宣传：制作并悬挂或张贴宣传标语；设置师生阅读角、阅读亭或读书吧等。负责人：学校总务处

2.定时开放图书室、阅览室或读书吧等，并拟定相关制度、完善各种表册。负责人——蔡彪

3.拟定活动方案——负责人田雪萍；

成立“教师读书社”—— 负责人杨正群、黄金超；

成立“学生读书社”——负责人焦桂英

4.读书专栏（可用展板代替）——负责人：田雪萍

“书香班级”

1.各班班主任： 设置图书角——配备一个书柜，书籍来源于学生捐赠、学校图书馆、学校报刊杂志和其他；设计好读书标语悬挂在教室显眼位置，制定好班级图书管理制度，班级图书借还登记表册，制作好读书（心得）栏目。

2.语文教师：制定好班级读书活动计划；语文老师根据《新课标》、学生的阅读能力、阅读需求制作每月推荐书目表；每周上一节阅读课；每月开展一次读书交流活动，并作好记录。

四月：

1.全校开展“好书推荐”手抄报活动

各班开展读书活动以后，选择切合主题的书目进行推介，设计要富有创意。班主任进行必要的指导，各班至少选送三份作品参与学校评比。

2.优秀手抄报作品评选（杨正群、黄金超），展板设计制作（田雪萍杨志斌）

五月

1.办一期“读书”专栏（田雪萍 杨志斌）

2.各班班主任和语文老师完善和更新班级读书记录表。

六月

1.“阅读伴我成长”征文活动：负责人——教科室和语文组

2.收集师生读书心得作品，制作专栏、展板。

负责人：田雪萍、焦桂英、张建平，杨志斌。

3.班主任协助语文老师开展班级“阅读之星”评选活动，并积极推荐班级

“阅读之星”参与学校“阅读之星”和“书香班级”评选活动。

七月：

1.评选2014春“阅读之星”——5名，负责人：焦桂英、田雪萍。

2.评选2014春“书香班级”——3个，负责人：杨正群、黄金超

负责：教科室语文组

备注：我校“阅读之星”“书香班级”评选标准参考县局评选方案评选。

八月：

语文老师制作“班级暑假阅读推荐书目表”

九月：

1.语文老师和班主任整理、收集学生读书相关资料，并整理成册装订后9月30日之前交教科室；

2.教科室督促初一新班级完善班级“阅读伴我成长”活动相关硬件、软件设置。

十月：

各班做好常规读书活动，更新各种记载表，收集并整理好各种资料，以班为单位装订后于10月31日前上交教科室。

十一、十二月：

1.收集并规整各种资料——负责人：杨正群 黄金超

2.“阅读伴我成长”读书活动阶段性总结：负责人：田雪萍

3.迎检汇报负责人：杨正群 黄金超

4.组织学生和老师积极参与县教育局举办的“读书知识竞赛”“演讲”“书香班级”“阅读之星”评比活动。负责人：教科室语文组

军旗伴我成长 篇11

几天后发榜了，当我的名字跳入眼帘时，我竟高兴得跳了起来，还高喊道：“我考上了！考上了！”我兴冲冲地往家里跑，竟然忘了看清报到日期和地点，于是又转身跑了回来，把报到日期、地点看清楚。既然考上了就瞒不住爸妈了，我只能委婉地向爸妈说，我考的是南下工作团，到时候南下有没有我还不一定呢！也许人家看我小不让我南下呢！好歹总算说服了爸妈让我先穿上那身军装，过一过当兵瘾。

1949年3月26日，是我终生难忘的一天。在这一天，我跨入了军营，真正成为了一名解放军女战士。穿上了那身渴望已久的绿军装，我高兴得蹦啊跳啊，甚至连睡觉都舍不得脱下。离开北京南下的头天晚上，我回了一趟家，妈妈为我做了顿丰盛的晚餐。次日晨，我正在打背包，二班小伙伴孙琴突然跑到我跟前神秘地对我说：你姐姐推着自行车正在门口张望呢！我想这下可糟了，姐姐是受妈的派遣在门口阻截呢！大家见我急得快掉眼泪了，便七嘴八舌地为我出主意，帮我把头发塞进军帽，让我变成一个假小子。好在我个儿小，部队开拔时我夹在队伍中间，走到大门口的时候大家有意地一拥挤，我趁势一缩头就被队伍淹没了，就这样我逃脱了姐姐的视线，顺利通过了“封锁线”。于是，我以一副胜利者的姿态，兴致勃勃地走在了南下的大部队中。

“向前！向前！向前！我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望……”雄壮的解放军进行曲，在行进的队伍中豪迈地响起。此后，行军打仗的野战生活锤炼了我，在部队我担任过宣传队员、文化干事、文化教员、密码译电员等工作。几年的军旅生涯使我从一个不谙世事的小姑娘成为一名坚强的解放军战士。

鲜艳的“八一”军旗啊，是你激励、伴随着我的成长！难忘啊！这一段花季中的军旅生涯……

家风伴我成长 篇12

记得小时候, 有一次出去玩, 别人随地扔了一个香蕉皮, 害得我差点摔倒, 我有点生气, 就从地上捡了一些小沙子想要扔在路上, 让别人也摔倒。爸爸看到了就阻止了我, 并教育我说:“你怎么可以这样做?不能因为别人乱扔香蕉皮摔倒了, 你就乱扔沙子了。你把沙子扔在地上, 可能会让别人骑车摔倒, 知道吗?这相当于在陷害别人。”爸爸在严肃地说着, 我在一旁默默地听着。想了想, 我也知道自己错了。我赶紧把沙子扔回路边, 爸爸看到了, 欣慰地笑了。

我们家的家风, 愿它常驻我家。愿那不辍的改进之风飘在中国民族的上空, 飘进千家万户之中。愿我的家庭会因它变得更充实, 更美好。

“好书伴我成长”读书活动总结 篇13

“好书伴我成长”读书活动总结

为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，营造浓郁的书香氛围。我校在上级领导的支持和指导下在寒假开展了“好书伴我成长”读书活动。现对此次读书总结如下：

一、思想动员工作

为了保证学生读书活动按计划地顺利进行，在活动开始之前我校分三次对学生进行思想动员工作：一次是班主任利用主题班会进行动员学生参与此活动，第二次是语文科任老师利用期末一节早读节动员学生，第三次期末的家长会上教导主任对学生和家长进行思想动员工作。

二、调动读书的兴趣

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”因此学校教师推荐一些适合学生阅读的书籍，动员学生家长借书阅读、买书阅读、换书阅读，调动学生读书的积极性。

三、倡导亲子共读。父母共读，共交流讨论，既增加家庭的乐趣，又能够使学生更爱读书，让家长也多了一个了解孩子的途径。在家长会上对家长们提出要求后，让许多家庭不由自主地形成家庭读书乐。

四、布置写读书笔记

为了让学生读书真正落到实处，让学生“不动笔墨不读书”只有读书深入学生心灵并付诸于行动时，才称得上是真正的爱读书。为了督促学生们天天读书，在初读阶段时，要求学生做摘抄式读书笔记，并写读后感或对书中的人物进行评价，寒假结束后让学生交流读书心得，分享同学们读书的快乐与收获。大家畅所欲言，谈自己的读书收获。把读后感交给语文科任老师。

通过此次读书活动的开展，学生的读书热情有了很大的提高。学生们从不同的程度上感受到读书带来的快乐。学生的阅读能力和写作能力也有了不同程度的提高。我校将继续开展读书活动。

“感恩伴我健康成长”活动方案 篇14

鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。通过感恩主题教育，让学生懂得对生活和他人心存感激，学会理解和关心，学会知恩图报，感谢父母的生养之恩，感谢师长的教导之恩，感谢他人的帮助之恩。以“孝、忠、礼、义”的实际行动，回报父母、老师和他人。使“知恩图报”这一传统美德得以弘扬和传承。

二、活动主题：“感恩伴我健康成长”

三、参加对象：全体师生

四、活动时间：2009.10.12---2010.1.2

4第一阶段：感谢父母养育我(10月份)

1、各班主任在班内宣读感恩倡议书。（见活动方案附页）

2、各班出一期以“感恩父母”为主题的专题黑板报，底稿上交少先大队。

3、各班主任带领学习二十四孝故事，让学生了解并能讲述每个故事。

4、在音乐课上教唱感恩歌曲——《感恩的心》、《感动中国》、《世上只有妈妈好》、《母亲》、《常回家看看》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》等感恩歌曲。

5、阅读一组亲情文章。

认真开展亲情阅读，为丰富其情感内涵，积淀其人文素养打下坚实基础。

推荐篇目：鲁迅《我们现在怎样做父亲》、丰子恺《给我的孩子们》、巴金《怀念萧珊》、汪曾祺《多年父子成兄弟》、梁晓声的《母亲，我不识字的文学导师》、贾平凹的《父亲的半瓶酒》、林清玄的《父母的期待》，朱自清的《背景》《儿女》、孙梨《母亲的回忆》、史铁生《合欢树》、钱里群《哦，你是我的父亲》、儿童绘本《爱心树》、《猜猜我有多爱你》.《天下父母--有一种爱让我们泪流满面》、《傅雷家书》、冰心《寄小读者》、印度泰戈尔《新月集》、意大利亚米契斯《爱的教育》、张洁《世界上最疼我的那个人去了》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》、王小波、李银河《爱你就象你自己》。

6、在活动月内背诵一篇感恩文章、古诗或名言。如《游子吟》等。

7、布置爱心家庭作业：

（1）每天送给父母一句祝福的话。

（2）给父母捶捶背、搓搓手、承担家里的小家务。

（3）每周利用双休时间为家里做四件家务,打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

8、背诵孝敬父母10要求。（见附一）

第二阶段：感谢老师教育我，感谢同学帮助我(11月份)

感谢老师教育我1.出一期以“感恩老师、同学”为主题的黑板报，底稿上交大队部。

2、班级开展《我和我的老师》故事演讲比赛，说说自己和老师发生的故事，要真实、感人。

3、在全校开展“尊师重教”活动。

要求所有学生讲十字文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。遇见年长者(不管是校内工人、教师家属，还是校外来校办事人员)自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”，声音宏亮，然后逐步推广到全校所有班级，所有同学（遇见老师与人谈话时不需打招呼）。

4、和老师作一次温馨聊天。

5、组织学生观看感谢师恩的影片《 一个都不能少 》。

6、高年级结合音乐课欣赏、学唱感恩歌曲《长大后我就成了你》，中低年级结合美术课创作感恩老师的画作。

感谢同学帮助我1、召开以“同学如手足”、“手拉手、同进步”为中心的主题班会活动，倡导每个星期为同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。

2、在全校内开展一次拔河比赛。

3、在美术课上，每人独立创作一副“感恩图”。各中队评选出两幅优秀作品上交大队部。

第三阶段：感谢社会关爱我，感谢自然赐予我(12月份)

感谢社会关爱我1、出一期以“感恩自然、社会”为主题的黑板报，底稿上交大队部。

2、搜集有关感恩社会的文章在班内读一读，并说出自己的感受。

3、说一说国家、社会各界对小学生的关爱，（如：义务教育免收学费等）应如何回报。

4、宣讲抗震救灾中的感人事迹，引导学生感受社会各界给以灾区人民的无私帮助，深入体会无私奉献的伟大民族精神。

感谢自然赐予我大自然是我们绿色的家园，为我们提供了赖以生存的各种资源，我们的生存与大自然息息相关。因此，我们必须感恩大自然，回报大自然；进一步培养队员良好的社会公德，激励他们为保护环境，美化家园而不懈努力。

1、各中队辅导员利用班会，向学生宣讲大自然与人类的密切关系。

2、开展了“节约资源，人人有责”“五个一”活动：“节约一粒米、节约一度电、节约一滴水、节约一张纸、节约一分钱”。

3、自觉保护校内外绿地，不乱扔纸屑，自觉成为爱护环境、保护环境的文明人。

（1）、保持花坛洁净；（2）、做爱护花草树木的牌子；（3）、适时浇水、锄草、松土。

4、收集描写自然的诗歌，以小组为单位，进行诗歌朗诵比赛。让学生尽情赞颂，用诗歌表达自己对大自然的热爱。

5、各中队做好校园及个人卫生检查工作，引导学生养成良好的卫生习惯，以自己的实际行动来保护自己、保护他人、保护校园、保护自然。

6、拒绝使用一次******，提倡使用菜篮子买菜，经常使用绿色食品。

7、讲述“感恩大自然”活动中的故事。

8、记住与环保有关的各种节日。（见附三）

第四阶段：展示总结(2010年1月份)

1、各中队评出“感恩之星”，填写“感恩章”申请表。

2、各中队上交活动记录、总结及感恩章申请表。

3召开总结大会。

附：

（一）“感恩伴我健康成长”德育主题教育倡议书

（二）孝敬父母10要求：

1.自己事情自己办，不给父母添麻烦；

2.家务劳动帮着干，多为父母减负担；

3.对待父母有礼貌，早晚起居要问安；

4.探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂；

5.衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前；

6.艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿；

7.思想学习勤汇报，恳求父母多指点；

8.批评教育不顶撞，感谢父母要求严；

9.养育之恩重如山，儿女责任勇承担；

10.为人在世品行高，孝敬父母最当先。

（三）与环保有关的各种节日

3月1日国际海豹日（1983年）

3月12日　植树节（1979年2月23日五届全国人大常委会决定）

3月21日　世界森林日

3月22日 世界水日（1993年第47届联合国大会通过决议确定）

3月23日 世界气象日（1960年世界气象组织决定）

4月22日　世界地球日

6月5日世界环境日（1972年10月第27届联合国大会通过）

6月17日　世界防治荒漠化和干旱日（1994年联合国第49次大会通过115号决议）

6月25日　全国土地日

7月11日　世界人口日

9月16日　国际保护臭氧层日

10月4日　世界动物日

伴祖国成长与祖国同庆 篇15

金秋十月是美丽的季节, 更是收获的季节。中央空调市场在经历了2009年第一季度的惨淡, 又惊喜地迎来了第二季度爆发性的增长, 第三季度平稳的发展态势使得整个行业又“驶入”正常的轨道。可以说在半年多的岁月中悲喜交加。对于第四季度的发展, 众多行业人士还是相当看好的, 因为许多先前签订的项目, 10月后就开始落实、实施。项目的活跃给中央空调产业的后续发展带来了新的希望。

伴随着祖国的成长和发展, 我们暖通空调行业的发展也是日新月异、突飞猛进。自1952年我国大专院校设暖通专业以来, 祖国培养出了一批又一批的暖通行业优秀人才。尽管1966年文革开始, 10年动乱, 科技发展停顿了, 暖通空调行业基本上也处于停滞状态。1978年开始了改革开放30年, 正好是暖通空调大发展的30年, 暖通空调人奉献了他们全部的智慧和心血, 创造了今天的辉煌与成就。

1906年, 外资品牌约克首次进入中国, 但那个时候的量非常小, 根本无法与现在相比。随着新中国的成立, 尤其是改革开放后, 开利、麦克维尔、特灵、大金等也相继进入中国市场, 在中国市场生根、开花、结果。在此期间, 国产品牌经过引入、吸收、消化国外先进技术, 也逐步成长起来。不仅如此, 国内的研发能力也有了很大提高, 一些产品可以与世界先进水平媲美。以远大、美的、格力、盾安、双良、冰山、冰轮等为代表的国产品牌脱颖而出, 且有了与国外品牌相抗衡的能力。这一切与一代代暖通空调人的不懈努力是分不开的。

所以, 对于从那个年代走过来的老一辈暖通空调人来说, 有太多的体会和感触, 有欢乐、兴奋也有辛酸、沉寂。本期策划我们就邀请了众多行业老前辈谈了谈他们多年来在暖通空调行业的人生感悟。我们能从他们的身上学习到暖通空调人自强不息、刻苦拼搏的专业精神。

读书伴我成长 篇16

还是一个小小的孩子时，我就爱上了读书。在小学时，我反复地把每一篇课文朗读，“远看山有色，近听水无声”“野火烧不尽，春风吹又生”“举头望明月，低头思故乡”，在反复吟诵后，我似乎对诗文有了一丝了解，并使我幼稚的思想随着书声而逝……

随着年龄的增长，当我读到契科夫笔下的《万卡》和安徒生笔下的《丑小鸭》时，我心灵受到了极大的震撼。书，提升了我的精神，丰富了我的生活，使我幼小的心灵变得坚强。在我对生活似懂非懂时，《寓言故事》又丰富了我对生活的认识。

读书，丰富了我的大脑；读书，催化了我那颗幼稚的心灵，使我变得博学多识。

完成了小学的课程后，我没打算放弃读书，并在心底下暗埋了“终生学习终生读书”的信念。

踏入中学，渐渐地，我与书成了关系密切的朋友，似乎没有东西能超出我们的亲切。每天有书陪伴着，伤心，悲观，都被抛到九霄云外。

我试着摸透我这位“知心朋友”的心。

读过《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等名著后，我的心灵又得到了一次全新的洗礼。我感受着它给我带来的乐趣，摸索着它的根源，它的精魂。我又试着读过了《钢铁是怎样炼成的》一书，它使我随风可推的脆弱心灵变得犹如磐石般坚硬，海燕般勇敢，白桦树般挺直。在刘禹锡的《陋室铭》和周敦颐的《爱莲说》以及欧阳修的《岳阳楼记》中，我更读出了非同一般的“古仁人之心”。从刘禹锡由低沉愤懑到高昂乐观的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”我知道了新事物必将代替旧事物的哲理……

好习惯伴我成长中队活动方案 篇17

中队长：各小队集合。

小队长：报告中队长，我小队应到10人，实到10人，报告完毕。中队长：接受你的报告，请归队。（小队长回队：稍息）

中队长：报告辅导员，我中队应到38人，实到38人，活动的一切工作准备就绪，请指示。辅导员：接受你的报告，按原定计划开展活动，预祝你们的活动圆满成功。中队长：立正，今天的活动由何宇资和何鑫鹏主持，掌声有请主持人闪亮登场。

二、正式活动

主持人（合）：尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的队员们，大家好。我们宣布民主小学六二中队《好习惯伴我成长》主题队课现在开始。

甲：第一项，出旗，请旗手和护旗手出列-----奏乐，行队礼-----礼毕，请旗手和护旗手归队。乙：第二项，唱队歌，有请何宇资同学指挥。甲：第三项：有请中队长讲话。大家鼓掌欢迎。乙：第四项，活动开始，全体请坐。（等一会儿）

老师：同学们，老师现在给大家来出个谜语，请听好：它不是你的影子，但它和你最亲密。它不是你的手脚，但它最听你的话。对成功的人来说，它是功臣。它是谁？

学生：它就是好习惯。

老师：你们真聪明，是呀，好习惯，顾名思义，就是良好的习惯。那么，什么是“良好的习惯”呢？

乙：良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。

甲：习惯，可以主宰自己的人生，那好的道德习惯就能让自己走向好的一面、好的人生!老师：是啊，好的习惯能让我们受益终身。甲：习惯就像雏鹰的一双翅膀。乙：能让我们在高高的蓝天上翱翔

甲：习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴 乙：能让小苗在阳光下茁壮成长

合：让我们把好习惯的种子放在心里，让它在心中生根、发芽！

甲：古代思想家、教育家墨子曾说过：染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。这充分说明了习惯的重要。

乙：是呀，而且好习惯要早养成。下面请听快板《从小养成好习惯》4（老师：这几位同学说的太好了，大家听懂了什么呢？）学生1（）、我懂得了好习惯就是要举止文明，尊师敬长。学生2()、我知道了好习惯就是要诚实守信互敬互爱。学生3()、我懂得了好习惯就是要珍惜时间、勤俭节约 学生4()、我知道了好习惯就是要懂得感恩、有爱心

（老师：同学们听得真仔细，看来你们养成了认真听得好习惯。）

甲：我们常听长辈们说：“与其给孩子金山银山，不如教给孩子好习惯。”可见，好习惯是比金钱更值钱的财富。好习惯能带给你成功和幸福！那不好的习惯将会给我们带来什么呢？我们一起来听一听下面的故事。

老师：听了这个故事后，你们有什么感受呢？

学生（）从这个故事中我学到了，文化知识固然重要，但如果没有好习惯的陪伴，最终也可能一事无成。

魏可心：这个故事在激励着我们，一个人要想有所成就，应该从小养成好习惯。

老师：你们回答的真是太棒了，让老师又看到了你们爱动脑筋的好习惯。在故事中，总经理故意离开五分钟，看似是个小细节，有时候细节也决定成败，这几个大学生就是因为他们不注意细节的坏习惯，导致了他们应聘的失败。

乙：老师的一番话让我觉得我们该正确与习惯相处，让我们远离坏习惯吧。现在我们 走进森林王国，一起去看一看动物们的生活吧，请看视频《老虎拔牙》。

老师：通过刚才的视频，你们看出了什么呢？

学生

4、狐狸是聪明的，他用自己的才智，让老虎染上了不良习惯。老师：说的很好，那老虎染上了哪些不良习惯呢？

学生

1、老虎欺负弱小。

学生

2、老虎爱吃甜腻的食物 学生

3、老虎吃完东西后不刷牙

乙：是呀，我们要养成吃完东西后要刷牙，不乱吃零食的好习惯，那样才有益我们身体的健康。

老师：同时，我们也要养成团结友爱、不欺负弱小的好习惯，这样我们的生活才会更加的和谐，美好。

甲：是呀，拥有健康的身体才能创造美好的生活。所以我们还要养成每天锻炼的好习惯。让我们跟着<健康歌>的节奏都动起来吧。

老师：老师送你们一句话： “每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。我们从小要养成多运动多锻炼的好习惯。因为锻炼能使我们的身体更强壮，有了健康的体魄我们才有资本去迎接美好的未来。甲：学校是我们的摇篮。我们每个学生在老师的教导下，都会学到很多的知识，明白许多道理，养成了许多好习惯。也有个别同学与众不同，就像以下的同学的表现，请看情景剧《放学后》。3

乙：同学们看完之后，觉得他们有什么不良的行为习惯？

甲：你们看的很认真，说的真好。把这个情景剧里面的不良习惯都给找出来了。那么在我们平时生活中，又会有哪些不良的习惯呢？ 请大家都来说一说。

乙：好的，我知道还要很多同学想说。习惯决定性格，性格决定命运。不良的行为习惯影响我们的生活，可见在我们的生活中好习惯是多么重要啊，我们以后应该把自己份内的事情做好，养成良好的习惯。

（五）集体活动：脱胎换骨做新人。3 甲：那么你们觉得我们应该怎样做好呢？

乙：我们要把好的行为习惯付诸于行动。请同学们拿出一张纸，我们给大家3分钟，大家把自己曾经有过的不良行为写下来，并简单写一下体会（主持人随机请了几位同学发言。）

甲：时间差不多了，有没有谁想跟大家分享一下你的经历呢？请魏建同学来说吧，（魏建说完后）谢谢，请坐，还有谁想要说的吗？

乙：我看李欣璐同学也迫不及待的想说了，那就请你来说说吧。（李欣璐说完）非常好，谢谢，请坐！李卓娇同学，你又有什么这方面的经历呢？谢谢，请坐，甲：（眼睛扫一扫一组，）何可同学，请你也来谈谈吧。

乙：（何可说完）请坐。谢谢你们的真切，诚恳的表述。由于时间的关系，经历分享就告一段落。

乙：现在请同学们把写下的不良行为扔进这废纸篓里。让我们从此跟它们说拜拜！

甲：第五项：辅导员讲话，掌声有请。

乙：第六项，呼号 请辅导员领呼

辅导员：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”

回答：“时刻准备着！”

读书伴我成长诗歌朗诵活动总结 篇18

我校迎国庆六十周年“我爱我的祖国”诗歌朗诵比赛在紧张激烈的氛围中落下了帷幕，此次活动丰富校园文化生活，培养学生的高尚情操。此次比赛得到了广大同学的积极参与，充分展现了我校学生的风采，提高了同学们的朗诵水平，丰富了同学们的课余生活。

此次演讲比赛的圆满成功，首先借鉴与前场比赛的经验，在周密计划中使得整场比赛井然有序。比赛在一个欢乐愉快的氛围中进行着。台上主持人与现场观众的互动环节，台上一位位选手精彩的诗歌朗诵，将整场诗歌朗诵比赛推向了高潮。

此次诗歌朗诵比赛的举办，从通知到比赛结束历时数6天，全校共有6个班同学参加预赛，12个节目，经过预赛紧张激烈的比赛，共有5个节目获奖。活动取得了一定的效果。在决赛现场，参赛选手激烈的才艺展示，表达了我校每位同学对祖**亲的热爱之情，对祖**亲六十华诞即将来临之际的喜悦心情溢于言表。

一、此次诗歌朗诵比赛影响比较大，在祖**亲六十华诞即将来临之际。此次活动不仅在全校形成了影响力，而且也使得“我爱我的祖国”这种思想都深深留在了广大师生心中。

二、此次诗歌朗诵比赛有我校少先队与心语广播站共同举办，这给少先队与广播站的合作提供了一个合作的平台。通过这次活动会使得我校少先队工作更好的开展。

三、此次诗歌朗诵比赛举办于国庆六十年即将来临之际，在全校师生都在为迎国庆六十周年贡献自己的力量的时候，活动的举办更是在这种大的氛围下填写了浓重的一笔，活动取得了一定的效果。

四、比赛形式的多样化。这次比赛分为单人组和双人组，使参赛的同学有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的同学更是一次很好的锻炼机会。

五、比赛设备的齐全。这次比赛决赛时我们为每位参赛选手提供了背景音乐，而音乐是他们自己挑选的，这样就可以很好的将朗诵内容和美妙的音乐结合起来，增加了朗诵的气氛，同时也感染了在场的评委和观众。

但是在此次诗歌朗诵比赛也出现一些问题。

一、在活动的宣传工作上出现了不到位的情况，以致于在参赛选手的选拔上出现问题，主持人的选拔也出现了许多问题。

二、活动中中队辅导员的积极性低，导致出现在会场找不到责人的情况。只有找到问题，才能使我们以后的组织工作更加到位，才能使比赛更加精彩。才能使以后的工作迈向高水平、高标准。只有不断提高自己才能更好的为广大师生服务。

在以后的工作中，我们应有计划的去工作，活动的准备工作应提前多沟通，交流，在举办活动的时候，应尽可能的去想到活动时出现的情况，及早准备，争取把活动通过我们的努力去举办的成功。

在本次活动结束了，希望自己能借鉴这次活动的经验，使以后的工作更加完美，希望以后在举办活动时，借鉴此次经验，活动能办的更好。

附：获奖名单：

《献给母校》六年级

一等奖 《好家乡》二年级

一等奖 《祖国颂》三年级

二等奖 《眼睛》

五年级

国学养习惯经典伴成长 篇19

一、营造氛围促诵读, 耳濡目染得熏陶

浓郁的班级文化氛围是学生受到熏陶、教育的最好途径.开展经典诵读以来, 我们合理挖掘校园、班级的每一个角落, 从环境入手诗化、美化校园.如开辟校园经典长廊、班级经典墙报等.在教室显眼的地方贴上经典名句, 潜移默化中感化学生, 引导他们学会做人做事.

合理安排时间, 每天晨读课、午读课带领学生诵读经典.坚持每节课前两分钟的古诗文诵读;每周一早读定为经典古诗词诵读指导, 因为我们农村小学学生早晨来校都比较早, 我们要求老师们合理用好周一的早读课半小时的时间, 依托北京育灵童教育研究院编写的《国学》和自己学校的校本教材《中华古诗文诵读》, 引导学生进行国学经典和古诗词的诵读.每天早上、午餐期间各半小时播放配乐国学经典诵读的录音.

浓郁的班级校园经典文化氛围的营造, 让学生沐浴在中华国学经典文化的长河之中, 孩子们走进校园, 耳濡目染, 便有“书香满院关不住, 一缕诗韵顺风来”的感觉.

二、形式多样爱诵读, 潜移默化受感染

经典篇目不强求学生马上理解和背诵, 只求潜移默化中受感染.经典作品中包含着许多名人小故事, 提高了学生诵读经典的热情.“书读百遍, 其义自见.”《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》等经典原文句短且音韵和谐, 节奏明快, 易于诵读.根据学生特点, 采用多种方式引导进行原文诵读, 通晓其中含义, 达至熟读成诵.

1. 播放诵读录音, 感知经典

本着“潜移默化”的原则, 除了每天早晨中午适时播放诵读录音外, 我们要求每周一的早读课各年段由语文老师带领学生一起跟录音诵读边做适当的讲解, 让孩子们在无意识的倾听中有粗浅感知.

2. 跟随诵读动画, 熟悉经典

结合低中年级喜欢动画的特点, 选择了图文对应且诵读清晰、标准的动画, 利用孩子们午间、放心班期间等时段播放.清晰、悦耳的诵读为他们诵读原文提供了良好的示范, 同时形象的动画内容, 又很好地辅助他们熟悉并理解经典原文.

3. 表演诵读原文, 掌握经典

根据儿童的年龄特点, 让他们在背诵时加上适当的语气和动作, 边诵读边表演, 增加对经典诗文的理解.在引导学生诵读《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》等节奏明快的经典内容时, 引导孩子们有节奏地拍掌诵读、小组轮流诵读、全班点兵点将诵读、上下句接龙诵读、看图文卡诵读、学小古人诵读、小老师领着诵读等等, 帮助孩子们在不同形式的表演诵读、反复诵读中, 达到熟读成诵的结果, 从而轻松熟知原文、掌握原文.在游戏中学习, 在快乐中诵读和体悟.

“诵读经典, 就好比一粒种子, 先埋进心里, 然后慢慢发芽.”一学期的诵读, 孩子们在课堂课间时不时会冒出一两句国学经典原文来说一说、读一读.可见, 轻松愉悦的氛围中, 经典原文诵读, 犹如“春雨”在孩子们心灵最纯净的时候“随风潜入”, 润泽着每个孩子, 良好的学习习惯已慢慢养成.

三、付之行动有实效, 良好习惯渐养成

自开展国学经典诵读活动以来, 我们积极争取家长的理解和配合.家校督促, 鼓励孩子在诵读经典的同时, 落实行动.两年多来, 孩子们各方面习惯有了较大的改变, 尤其是良好学习习惯得到了培养.

1. 懂得感恩, 有了学习的原动力

因为学校的学习时间有限, 语文也有本身的教学任务要完成, 而国学经典的诵读大部分是需要反复记忆和诵读的, 这就需要由家长在家中督促解决, 我们利用家长会, 积极向家长宣传传统文化的重要性, 使他们改变陈旧的教育观念, 现在很多家庭在家里掀起了一股读经诵典的热潮, 一浪接一浪.他们和孩子一起诵读, 共同学习, 共同提高, 你上联, 我下联;你一句, 我一句.家长与孩子不仅是学习的交流, 更多的是心灵与心灵的碰撞, 情感与情感的互动.《弟子规》《三字经》《论语》中许多孝敬父母、尊敬长辈的经典语句, 让学生诵读后懂得了如何孝敬父母, 并拿出实际行动来.为家长带来许多的惊喜, 小震的爸爸说:“孩子通过熟读《弟子规》、古诗文, 如今在待人处事方面有了很大进步, 如父母生病不舒服的时候会递水送药、嘘寒问暖.有亲戚朋友来访的时候会主动问好、递茶送水.孩子说, 《弟子规》中教导我们要孝敬父母:亲有疾, 药先尝, 昼夜侍, 不离床.当时我们听了热泪盈眶!感动得把孩子紧紧地抱在怀里, 以前孩子总是饭来张口, 衣来伸手, 现在他们懂得关心父母了, 经典教育真是奇效药啊!”是啊, 不仅是小震同学, 大部分孩子都懂得感恩了, 纷纷表示要以实际行动回报父母.于是, 不少学生在学习上有了奋发向上的进取心, 产生了学习的原动力, 良好的学习习惯正在诵读中得以养成.

2. 改变浮躁, 能静下心来学习

电视、电脑的普及, 激发了孩子的兴趣, 但长时间看电视、玩电脑将使性格易变得急躁不安.孩子无法静, 心无法定, 哪能专注?而专注力是获取知识、掌握技能的关键, 专注的先决条件是静心、定心.读经是一个入静的过程, 对一些生性好动的孩子, 能有效改变其多动的性格.实践证明, 天天坚持诵读国学经典, 慢慢就能培养孩子的好习惯.比如, 我们班的小杰、小宇同学是班里一级的好动分子, 他们无法静下心来学习, 整天想着电脑电视, 无心学习, 自从学校开展经典诵读以来, 现在已经能静下心来认真学习, 成绩不断提高.有一次碰到小杰的妈妈, 她兴奋地告诉我:“老师, 我们家小杰有今天的成绩全靠学校开展经典诵读, 他常常回家读呀读, 有时还故意考我和他爸爸, 我们都没背过, 他就更得意了!摇头晃尾地读.每天的作业也能定下心来认真做了.你们学校搞的经典诵读真是太神奇了!”

3. 勤学善思, 被动学习的人少了

孩子天生都是记忆的高手, 通过有意识的培养, 能够背诵整篇整本的经典, 同时也掌握了大量词汇, 认识了大量汉字, 记忆力得到有效锻炼, 理解能力的提高也变得水到渠成了, 学习也变得轻松起来.《三字经》中“昔仲尼”一部分举了10个励志小故事, 课前让学生先搜集来, 在课堂上讲解, 古人勤学的事迹深深地打动了孩子们.平时有很多学生不认真完成作业, 有找借口不做的, 有偷工减料的, 苦口婆心的说教效果甚微.而诵读了“子不学, 非所宜.幼不学, 老何为?”平时学习喜欢偷懒的学生自觉纠正自己的不良习惯, 他们渐渐懂得了“少小不努力, 老大徒伤悲”.还有用《弟子规》中“惟德学, 惟才艺, 不如人, 当自励”来自己鼓励自己……从此, 找借口不完成课外作业的人渐渐变少了, 甚至没有了.《论语》中说道:“学而不思则罔, 思而不学则殆.”只有将学与思相结合, 才可以使自己成为有道德、有学识的人.课堂上被动接受当观众的人少了, 善于思考质疑的人多了……

4. 助人为乐, 互帮互学的人多了

有了经典的熏陶, 学生渐渐养成了良好的行为习惯, 以前的陋习逐渐减少.现在同学间变得团结、和谐.他们一起出谋划策, 为班级争取荣誉;一起勤奋上进, 为自己学习打好基础.经典不仅能提高学生的人文素养, 还教会孩子如何做人, 形成良好的品质.如孩子们学了《三字经》后, 班里相互帮助的同学多了, 自觉遵守纪律的同学也多了.班主任是个数学老师, 有次她发现班中有个数学很优秀的男孩小瑜, 经常默默地辅导坐在他后面的学困生, 就问他为什么这么热心帮助他, 小瑜笑笑, 脱口背出“己有能, 勿自私, 人有能, 勿轻訾”, 班主任老师还没弄清什么意思, 小瑜已经一溜烟跑了.后来她来问我, 我把这句话的意思大略讲了一下, 她听后感慨万千:《弟子规》还有如此功效?让学习好的孩子懂得自己学习能力强, 不能藏着掖着, 而要乐于帮助班中学习有困难的;而看到别人比自己学习能力强, 就要虚心向他学习, 而不是去诋毁, 说别人坏话.从此以后, 她就跟我一起, 经常鼓励表扬孩子们诵读经典……

通过开展国学经典的诵读活动, 不仅使中华传统文化得以广泛传播, 还使孩子们的视野得到开阔, 文学素养得到提高, 更主要的是, 孩子们的思想受到了熏陶, 良好的学习习惯得以养成, 这将使其终身受益.我们仿佛聆听到了孩子们成长拔节的声音, 分享到了他们健康成长的快乐.

摘要：拥有好习惯是一个人走向成功的良好开端, 习惯对于教育和人生的重要性是不言而喻的.随着网络学习的普及, 农村小学生的心浮气躁, 学习习惯不容乐观.而国学经典的诵读对学生良好学习习惯的养成起到了潜移默化的推动作用.我们通过营造良好氛围, 采用多种形式, 使学生不知不觉地爱上国学经典的诵读, 促其改掉不良的学习习惯, 在学习知识的同时也在传统文化的滋养中健康成长.

关键词：国学经典,诵读,学习习惯,健康成长

参考文献

[1] .徐余忠.浅谈学生的习惯培养[J].学校管理, 2013 (2) .

[2] .赵武倩、李灵玲.快乐中国娃国学综合主题课程[M].北京:北京大学音像出版社, 2011.