人物描写习题答案（精选10篇）
人物描写习题答案 篇1
第四单元综合测试
知识梳理
教学重、难点
作业完成情况
典题探究
例1《小嘎》的作者是（徐光耀）
例2 《临死前的严监生》出自（《儒林外史》）作者（吴敬梓）例3《凤辣子初见林黛玉》出自（《红楼梦》）作者（曹雪芹）例4 概括以上文章主要人物性格特点。小嘎子机敏、智慧、争强好胜 严监生爱财胜于爱命
王熙凤是一个伶牙俐齿、张狂放肆、八面玲珑、善于炫耀权势的贵妇形象。
A档（巩固专练）
1解释词语
小嘎子：那种活泼、可爱、淘气、调皮捣蛋，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫小嘎子。精神抖擞：抖擞：振作。指表现出来的旺盛的活力。2概括《小嘎子和胖墩儿摔跤》主要内容
课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在摔跤的过程中，嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。3根据下列人物描写分析人物特点 “要不——摔跤。”
耐心 细心 责任心
摔跤是小嘎子提出来的，他认为能胜过胖墩儿。4分析人物特点。
“是吗？” 小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
以问作答，看出小嘎子的选择出乎小胖墩的意料。一系列的动作说明胖墩是经常摔跤的，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。5分析人物特点。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
小嘎子清楚两人在形体上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗，一身牛劲”的胖墩儿的。于是小嘎子选择了“随便摔”，表现了小嘎子聪明而富有心计的性格特点。6下句突出了小嘎子怎样的个性特点？
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。7分析下列动作描写。
可是胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。动作描写，表现胖墩丝毫不给小嘎子可乘之机，为后文战胜小嘎子做了铺垫。
8小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。“沉不住气”说明什么？
说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现了他急躁的性格特点。也预示着他的失败。9那么，在你们的心目中，小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：
耐心 细心 责任心
______________________的小嘎子
____________________的小胖墩儿
(聪明、诚实、活泼、顽皮、灵活、机敏、沉稳、憨厚、调皮、老实、富有心计、争强好胜)
10根据例题填句子 虎势儿 ——站 猴儿似的——蹦 走马灯似的——转
B档（提升精练）
1填空
文中称男孩子为（哥子）
称中医的医生为（郎中），又叫（医生）所有的亲戚，叫（诸亲六眷）立即、马上叫（登时）来回跑叫（穿梭）插嘴叫（插口）因此、所以叫（故此）一根灯芯叫（一茎灯草）牵挂、惦记叫（纪念）分析严监生形象
他骨瘦如柴，气息奄奄地躺在病床上，望着两茎灯草，死不瞑目。
他不停地咳嗽，喉咙里的痰响得一声接一声，对于家人不着边儿的回答，他心里急得不
耐心 细心 责任心
得了，可又说不出来。
严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜溜的圆，望见床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。
2、读了这三句话，你能想到用哪些成语来形容严监生此时的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕…)
3、这三句话中，有几个关于严监生动作的描写，画出来，说说你从中体会到了什么？（两根灯芯，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸着两个指头。两根灯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬）。
再读再悟，根据严监生的动作、神态猜测出他临死前的心理活动
4我的两个侄子哟，你们怎么就不明白你二叔的心思呢？你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢，该费了多少油啊！这哪里燃的是油啊，分明燃的都是银子呀！这样白白地糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气哟！
5奶妈，亏你还在我家呆了这么多年，竟连我的这点儿心思都不懂，真是气死我了！6赵氏啊，到底还是你明白我的心思！挑掉一茎，这下我就放心了。7如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说说呢？
严监生啊严监生，你太吝啬了！你那么有钱，竟为了两茎灯草而死不瞑目，唉，你真是可悲！
严监生，你真是个守财奴，你爱财竟胜过自己的生命。为区区两茎灯草而眼不闭，气不咽，如此贪婪，真令人可恨又可笑。感悟写作方法
8作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得断气的动作、神态描写来突出严监生的内心活动。
9刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。10填空
耐心 细心 责任心
这就是“抱元宝跳井----舍命不舍财”
C档（跨越导练）
1《红楼梦》又名（《石头记》）作者（曹雪芹）
2本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。3分析下段描写
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。美中含威
貌似可喜，实则可畏 补充完整
4一双丹凤三角眼，身量苗条，粉面含春威不露
5两弯柳叶吊梢眉，体格风骚，丹唇未启笑先闻
6老祖宗戏为“凤辣子” 深受贾母宠爱
以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了每个人怎样的特点？
7面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
8一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
9泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。
答案： 7贾宝玉：潇洒英俊、善良多情 8王熙凤：刁钻狡黠、谄上欺下 9林黛玉：聪慧灵秀，体弱多病 10分析描写手法
肖像描写（丹凤三角眼, 柳叶吊梢眉, 粉面含春威不露）华贵富艳，美丽中蕴藏着威严、狡黠。
动作描写（人未至笑先闻，携手、打谅、拭泪、转悲为喜）性格泼辣，有恃无恐。
逢场作戏，做作恭维，察言观色，见风使舵
语言描写（标致、嫡亲孙女、该打、只管告诉我）
善于逢迎讨好，八面玲珑，邀宠表功、喜欢使权弄势，炫耀特权
成长足迹
课后检测
耐心 细心 责任心
学习（课程）顾问签字： 负责人签字：
教学主管签字： 主管签字时间：
耐心 细心 责任心
二中外历史人物评说练习题 篇2
1、儒家思想能够长期成为我国封建社会的统治思想，主要是由于：
A.汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”
B.儒家思想适应了君主专制统治的需要
C.董仲舒对儒家学说的发挥
D.儒家思想代表了劳动人民的利益
2、孔子认为，要使社会君臣有别、长幼有序，必须
A.用“礼”来规范所有人的行为
B.关心和爱护老百姓的生活
C.用“仁”的思想来缓和社会矛盾
D.把“亲亲”的爱升华为人间普遍的爱
3、孔子、孟子、董仲舒思想一致的地方主要是
A．无为的思想
B．性本善思想
C．仁的思想
D．君权神授思想
4、孔子思想中主张以爱人之心调解和谐社会人际关系的是
①“仁者，爱人”
②贵贱有“序” ③“己所不欲，勿施于人” ④“有教无类”
A．①②
B．①③
C．①④
D．②④
5、“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足”，下列对孔子这段话理解不正确的是 A.孔子认为应该建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，否则人民无所适从
B.孔子认为周“礼”非常重要，是实现仁的前提。C.孔子认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的。D.孔子认为“礼”和刑罚相对立的
6、孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子曰：“兼相爱，交相利。“爱无”差等”。造成这种分歧的根源是
A．二人所处的时代不同
B．代表的阶级利益不同
C．学术思想不同
D．谈论的问题不同
7、下列有关孔子的叙述不正确的是
A.孔子整理的“六经”和其著作《论语》成为中国古代传统文化的核心内容
B.儒家思想经历代损益逐渐渗透到社会秩序和个人行为规范之中
C.孔子创办的教育奠定了中国古代教育的传统
D.孔子的思想及其学说对亚洲乃至整个世界都产生了影响
8、都主张中庸之道的思想家有
①苏格拉底
②孔子
③柏拉图
④亚里士多德
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
9、孔子“有教无类”思想的进步性主要体现在
A.协调了人际关系
B.具有人人平等思想
C.扩大了教育对象的范围
D.实施灵活的教育方法
10、下列关于“仁”的理解不正确的是
A．是孔子政治思想的核心
B、体现了人道主义和对百姓的关心爱护
C．“仁者爱人”
D、包含的“仁爱”思想是人人平等的，普遍的爱
11、“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”。”这段论述出自春秋战国时期的：
A．儒家
B、道家
C、法家
D、墨家
12、孔子整理和修订的“六经”中没能流传下来的是
A．《诗》
B．《礼》
C．《乐》
D．《春秋》
13、针对春秋时期鲁国季氏大夫跳“八佾舞”，孔子表示反对，主张“克己复礼”，其实质是
A．维护奴隶社会礼制
B．提高个人修养
C．改变天下大乱局面
D．提倡社会和谐
14、下列孔子教育思想和成就中，对我国古代文化教育贡献最大的是：
A、“有教无类”的办学思想
B、“因材施教”的教学方法
C、“知之为知之”的学习态度
D、“温故知新”的学习方法
15、孔子教育思想中客观上与其维护的统治秩序自相矛盾的是：
A、有教无类
B、知之为知之
C、学思结合 D、因材施教
16、诸子百家的思想，奠定了中国文化的基础，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。从孔子到孟子、荀子，始终贯穿的一条思想主线是：
Ａ．从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的理想社会 Ｂ.人不分贫富贵贱都有受教育的资格
Ｃ.人皆有“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”
Ｄ.通过学习和实施法制，可以使小人变君子，普通人变圣人
17、孔子提出的“中庸”思想和亚里士多德主张的“中庸之道”的共同之处有①都看作是至高的美德②都主张适度，不走极端③都反对将“过”和“不及”简单的调和或折中④其标准都是“正确的理性”
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
18、《论语．颜渊第十二》载：齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。”齐景公很高兴地说：“对呀，要不这样，即使有很多粮食，我还能吃得着吗？”这说明孔子提倡
A、忠教有道，人际关系要和谐
B、政在爱民，国君要严于律己
C、仁者爱人，理解和体贴他人
D、克己复礼，人们应贵贱有序
19、“没有一个人是永生的。希腊人是人。所以，没有一个希腊人是永生的。”这三句话，反映了亚里士多德的那一学说
A.政治学说
B.教育学说
C.伦理学说
D.逻辑学
20、“吾爱吾师，但更爱真理”这句话可能出自
A.亚里士多德
B.牛顿
C.爱因斯坦
D.孔子
21、亚里士多德曾说过“吾爱吾师，但更爱真理”，这句话表明他和柏拉图之间存在分歧，他们在哲学方面的分歧主要在于
A．人是否要追求现实的幸福
B．现实世界是否具有真实性
C．是否要确定哲学的研究对象
D．人是否要追求尽善尽美的境界
22、亚里士多德曾说过：“勇敢是怯懦和卤莽的中道，一个人过度好胜就变成了鲁莽，过度恐惧而畏缩不前就变成了怯懦。”有类似思想的中国古代思想家是
A．老子
B．孔子
C．墨子
D．庄子
23、亚里士多德研究领域中没有涉及到的有
A．生物学
B．物理学
C．哲学
D．近代天文学
24、关于亚里士多德的从教生涯表述不正确的是
A．曾教授于马其顿帝国的建立者亚历山大
B．在马其顿创立了吕克昂学园
C．教学方法别具一格，被称为“逍遥学派”的思想家
D．教授学生自然科学和伦理学
25、下列属于亚里士多德的哲学思想是
A．认识来源于客观世界
B．世界的存在与人的感觉无关
C．是唯物主义思想家
D．是唯心主义思想家
26、亚里斯多德倡导的三段论法已经可以作为演绎法使用，三段论包括
A．大前提、小前提、结论
B．肯定、否定、结论 C．小前提、大前提、结论
D．否定、肯定、结论
参考答案: 1-10 BACBD BADCD
环境描写及人物描写的作用 篇3
曲周县进修附中：张海荣
一、教学目标：
1、了解小说三要素。
2、掌握并学会运用环境描写的作用。
3、学会判断人物描写的方法及人物形象。
二、教学方式：师生互动式
三、授课类型：阅读课
四、课时安排：一课时
五、授课过程
（一）激趣导入：老师给学生读一段描写孙悟空的外貌描写（身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。）然后问学生这是谁？ 生回答：孙悟空
师：那这是哪部作品的人物？ 生：《西游记》
师：这部作品的题材是什么? 生：小说
趁机老师导入本课。
（二）检查预习
1、小说三要素是什么？（找一学生回答）然后老师板书。
2、人物描写的方法有哪些？（学生回答）老师板书。
（三）合作探究
1、学生根据人物描写的方法，一起回忆学过的课文中人物描写的方法。（学生很容易就能想到《福楼拜家的星期天》这篇课文）然后结合课文中的人物描写熟悉人物形象。进而让学生了解人物描写的意义。
2、让学生拿出《榕树下架的老女人》这篇文章，用自己喜欢的阅读方式阅读，让后做练习2。从文中找到对老女人描写的语句，并判断描写方法，然后分析人物形象。
3、课堂小练笔
让学生描写本班的学生或老师。
给学生两到三分钟时间，然后让写得好的同学站在讲台上读给大家听，学生猜描写的是谁？
4、环境描写的作用：
（1）学生回答环境描写的作用有哪些，老师板书。（2）结合课文《最后一课》熟悉环境描写的作用。
（3）学生做短文《快乐风筝》练习
一、《榕树下的老女人》做练习二。
5、课堂小结
6、布置作业：阅读《童年》五六章 板书：
小说三要素 人物形象 故事情节 环境描写
个人简介：张海荣
女
出生于1977年11月
范进中举练习题答案及答案 篇4
一、据课文回答下列问题
1.按要求用课文原句填空。
(1)方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________。
(2)“父利其然”中“其”指______________________ ____。
(3)文中最能体现方仲永非凡天资的句子是____________________。
2.给下列加粗字注音并释义
(1)日扳仲永环谒于邑人( )_______ (2)日扳仲永环谒于邑人( )______
(3)不能称前时之闻 ( )_______ (4)泯然众人矣 ( )______
3.解释下面每组加粗词的意思。
(1)A.父利其然也( ) B.泯然众人矣( )
(2)A.自是指物作诗立就( ) B.自为其名( )
(3)A.余闻之也久( ) B.不能称前时之闻( )
4.作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗?如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么?
二、阅读理解
再读课文，完成5～7题。
5.文章叙事采用了什么样的写法?这样写有何好处?
6.翻译下面的句子。
(1)其诗以养父母、收族为意。
(2)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
(3)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
7.本文语言十分简洁，试举例说明。
参考答案：
1.(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
(2)稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
(3)未尝识书具，忽啼求之;借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
2.(1)pān 同“攀”，牵，引。 (2)yè，拜访
(3)chèn 相当 (4)mǐn 尽，消失
3.(1)A.代词，“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。 B.形容词词尾，“……的样子”
(2)A.从 B.自己
(3)A.听说 B.传闻
4.不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训，阐明天资与后天学习的.关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。
5.运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。
6.(1)他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想。
(2)同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。
(3)他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
描写人物的段落 篇5
1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
2、渐渐的，我会淘气的把吃剩的肥肉和烧焦的玉米夹到老爸碗里，他从不拒绝，但也不显露得特别高兴，只是默默地吃完我夹的肥肉。他如此举动让我不安，为什么我就可以把自己不喜欢的硬塞给父亲呢，想起孔子说过的话己所不欲，勿施于人心里很惭愧
3、我的爸爸鼻似高粱，耳朵似饺，眼睛水汪汪的，有一张能说会道的嘴，让人看啦有一种清爽的感觉。但他又一个最大的缺点——爱喝酒，嗜酒如命。
4、我的表弟帆帆，今年五岁。因为属狗，全家人都管他叫狗子。他长得又瘦又小，大脑袋像个葫芦瓢，一天到晚总是晃来晃去的，像是在思考什么问题。
5、我的表妹文文，今年五岁，是幼儿园大班的小朋友。她个头很高，身体稍微有些胖，凸额头，塌鼻梁，一头乌黑油亮的头发，红红的小脸蛋像朵要开的花，两只眼睛亮亮的，我们都叫他小蓓蕾。
6、我的父亲很高，但很瘦。他的背已有些伛偻，我不知道是他更瘦了还是老了。这是一个让人思考的问题，想得我揪心地疼。
7、我的老妈嘛，年芳三十八，个子还算是中等身材，头发比较卷，圆脸，大眼睛，圆鼻头，她最拿手的可是惊人的河东狮吼功。
8、我有一个充满了儿童心的老姑，老姑长着一双浓眉大眼睛、弯弯的眉毛、金黄色的头，在穿上一件体恤，就更美丽了!
9、我有一个对我非常严格的妈妈，尖尖的瓜子脸下面连着一条淡得忘了长的眉毛，睫毛下面镶着一双像宝石似的大眼睛。最让人跪地求饶的就是那一张能说会道的嘴巴，要是你和她参加辩论赛，你准儿受不了，为啥呀?因为你被她的口水射着了。我妈妈的嘴虽然厉害，可她也有温柔的一面。
10、我有一个好朋友，叫时司晏，她长得很漂亮，个子比我高一点，浓眉大眼，乌黑发亮的头发。微微一笑，露出两个小酒窝。她的心灵就像她的人一样美。
11、我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家都打趣地说：真可以挂上两只油瓶呢!
12、我有一个同学，她有说不尽的优点，也有不完的缺点。她有时让我嫉妒，有时让我嫌弃。为什么?她的评语就是比我好，她所得到的关爱比我多，毕竟是新来的，为什么就是那么多人关爱她?真搞不懂班主任为何会这样?难道就是偏心?
13、下课时，她跟我们有说有笑，摆弄着各种手势，让我们猜是什么动物，只见她双手一交叉，就变成了鸟，一只手张开，另一只闭合，又变成了蛇有时，她会拍拍我们的肩膀，摸摸我们的头，赞扬我们几句，让我们心里像吃了蜜一样甜。
14、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大;脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线;两根眉毛像两只弯弯的新月;小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
15、小妹妹很调皮，她一到我家，就在我家的纸上画呀画的，不是这儿画一张，就是那儿画一张。把我家弄得乱七八糟的。她整天喜怒无常，一会儿哭，一会儿笑。喜欢爱吃零食，又喜欢爱闹着上街玩。不过，你也不要小看她哦，她还没上一年级，就会做口算题了。她也很有礼貌，每次到我家来，都会主动亲热地喊人。
16、小妹五岁了，长得可漂亮呢!好那盛开的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：瞧这小姑娘，多漂亮!
17、小平今年刚三岁，个儿不高，胖乎乎的，很讨人喜欢。别看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼镜。不管是跟你说话还是玩儿，他的手总是不时地向上推推眼镜，上幼儿园的孩子就戴眼镜了，真像个小大人。
18、在我的心目中，爸爸哪儿都好，不高不矮的身材稍稍发福的肚皮，乌黑的头发，和蔼的笑脸，戴着一副眼镜，显得很有学问。但他有一个缺点，让我无法忍受，那就是他特别爱吸烟。
19、他沉静在讲台上，单手托腮，侧着头，望着窗外。在窗外，他看见一群贪婪的啃老族正在街头闲逛着。他转过头，并没有说什么。只是拿起教科书，开始给同学们阅读例题。
20、你认识我阿姨家的小妹妹吗?她的眼睛蓝蓝的，就像清澈的河水，也像蓝蓝的天空。眼睛就像黑水晶一样闪闪的发光。她的脸蛋粉嘟嘟的，白里透红，就像成熟的苹果和桃子。她的嘴唇红红红的。她的手胖乎乎的，打到我也不觉得疼。
描写人物的句子 篇6
1、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
2、他白皙的皮肤看上去如同鸡蛋膜一样吹弹可破，在光的照射下显得更加迷人，又长又密的睫毛像两把小刷子，随着呼吸轻轻的扫过肌肤，黑玉般的眼睛散发着浓浓的暖意，如樱花般怒放的双唇勾出半月形的弧度，温柔如流水，美的让人惊心。
3、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁……
6、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
7、我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
8、只见那人俊美绝伦，脸如雕刻般五官分明，有棱有角的脸俊美异常。外表看起来好象放荡不拘，但眼里不经意流露出的精光让人不敢小看。一头乌黑茂密的头发，一双剑眉下却是一对细长的桃花眼，充满了多情，让人一不小心就会沦陷进去。高挺的鼻子，厚薄适中的红唇这时却漾着另人目眩的笑容。
9、她像个华丽到极致的芭比娃娃，让人惊艳无比，金色的发丝像瀑布一般缕缕滑过岚的脸庞，是这样令人心动的柔软。
10、一个半跪在地面上的紫发男子。那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身纯白的衬衣微微有些湿，薄薄的汗透过衬衣渗出来，将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。一个男子能长成这样，也是天下少有。
11、女生：即使是满面疲倦和仆仆风尘，依然能看出她娇小的脸型和精致的五官，象混血儿一样奇特而夺目的美丽；细腻白皙的象羊奶凝乳一样的皮肤，仿佛透明的水晶色的新疆马奶提子一样，晶莹剔透的让人不忍多看，生怕目光落实了，把她的脸蛋刺出两个洞来。
12、浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤……
13、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
14、一个十七八岁的少女，一头如墨的黑发散在身后，紫色的蕾丝线将一束小发悬在耳侧，红色的衬衣外是一件方格的蕾丝小礼服，白皙的手腕上悬满了漂亮的镯子，小指上还戴了一个没有任何修饰的银戒
15、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
16、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
17、那女孩有一双晶亮的眸子，明净清澈，灿若繁星，不知她想到了什么，对着自己兴奋的一笑，眼睛弯的像月牙儿一样，仿佛那灵韵也溢了出来。一颦一笑之间，高贵的神色自然流露，让人不得不惊叹于她清雅灵秀的光芒。
18、一头有些凌乱的银色碎发，棕色的大眼睛，高高的鼻梁，嘴角微微上扬，有种坏坏的感觉。那个人的眼神被一股高傲的霸气所笼罩，浅笑的嘴角掺和着令人揣摩不透的邪气，鬼魅的气息从他身上赫然弥散开来，几乎占据了所有人的视线，在他身遭，似乎包围了一层淡淡的银雾，完美得，让人错觉这是今生仅一次的幻觉……
19、秀发如尼罗河落日般的火红，简单扎成马尾，棒球帽低低盖在头上遮住大半的面庞。黑白色的休闲装精致剪裁，圆领露出清晰漂亮的锁骨。()灰色超短裙搭上打底-裤，恰到好处衬出修长双腿，白色毛绒靴简单大方。身段起伏有致，玲珑娇小，当是个美人胚子无疑。雪白皓腕上斜斜扣了对月牙链。
20、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
21、同样是美女，这个女孩给人最深刻的印象是她眉宇之间有种超越了她年龄的惊人的美丽，淡淡的柳眉分明仔细的修饰过，长长的睫毛忽闪忽闪的象两把小刷子，亮得让人觉得刺目的一双漂亮到心悸的大眼睛，异常的灵动有神。
22、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
23、他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
24、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
25、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
26、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
27、他转过身，安静而秀美的面孔，幽黑的眼中落满星光。东方凌甚至不敢确定他是否看到了自己，他的眼眸就仿佛是清澈的流水，可以在不知不觉间穿透你的思维。他有一张兼具俊美和帅气这两种不同特质的脸。瞳仁占据了眼睛的一大部分，黑黑的，好像无底的深潭，鼻梁直挺得像用尺子量出来的一般。他轻抿唇角，嘴边露出一个若隐若现的细小酒窝，五官精致无瑕，凑在一起却又给人一种英气逼人的凛冽感觉……
28、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
29、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
30、光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅。他仿佛受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。
2、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
3、那少女的心就像秋天绵绵的细雨，久也晴不起来。
4、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
5、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
6、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
7、一位神采奕奕的胖老头听见狗叫，从屋里出来。他年纪六十上下，一头浅褐色的头发保养得很好，只是胡子已经花白。这就是勃洛耶尔教授。
8、描写人物神态的成语：呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴。
9、她像一尊雕塑，老是那么个表情：不乐不忧，不慌不忙，不焦不躁。
10、她整个脸仿佛蒙上了一层忧愁的面纱。
11、高大魁梧 满面春风 眉开眼笑 捧腹大笑 破涕为笑 气宇轩昂 笑逐颜开 衣着得体 英姿飒爽 忧心忡忡
12、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
13、我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
14、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
15、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
16、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
17、他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
18、我的奶奶今天的穿戴与平时大不相同：头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，满脸洋溢着喜气，手里拿着一张的红纸，出了门。
19、他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。
20、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
21、他们一个个愁眉苦脸，像久旱的庄稼一样没有精神。
23、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
24、欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐言开、谈笑风生、眉开眼笑、喜笑颜开、手舞足蹈。
25、她脸色阴郁，眉心隆起，心像波涛中的小船起伏不定。
26、她的脸色忽然变得阴沉下来，眼神也黯淡了，就像晴朗的天空猛然遮上了一片乌云。
27、萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
28、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
29、老师的关心，使我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。
30、举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定。
31、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，()像九月里熟透地苹果一样。
32、歌颂人物品质：宁死不屈、奋不顾身、舍己为人、不屈不挠、平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、光明磊落、大义凛然、临危不俱、一尘不染、两袖清风、克己奉公、贪生怕死、厚颜无耻、见利忘义、拾金不昧、视死如归、坚贞不屈。
33、忧愁，像蛛网似的，紧紧缠住了她。
34、那激动的神情，仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。
35、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
36、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
37、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”
38、平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食。
39、他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
40、她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。
41、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
42、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
43、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
44、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
45、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
46、我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
47、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
48、哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、妙语连珠、口若悬河、绘声绘色、对答如流、自圆其说、大言不惭、娓娓动听、直言不讳、侃侃而谈、振振有词、唠唠叨叨、滔滔不绝、喋喋不休、慢条斯理、含糊其辞、高谈阔论。
人物外貌描写教案 篇7
巧用外貌描写，鲜活人物形象
周恩来红军中学
高广喜
目标定向：
1、掌握外貌描写的基本方法；
2、学习运用外貌描写，凸显人物性格特征，鲜活人物形象。
个体学习
一、什么是外貌描写？
外貌描写也称肖像描写。是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写。
二、人物外貌从哪些方面描写？
1.容貌（面容长相，如眼睛等）
2.身材（高、矮、胖、瘦、苗条、臃肿等）3.服饰（穿着打扮）
4.神态（喜、怒、哀、乐）
三、人物的外貌怎样写？ 人物外貌描写四招 精彩片段
（一）左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。„„在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须„„——莫泊桑《福楼拜家的星期天》
（整体——局部，上——下）
第一招：要有一定的顺序。
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
实例印证一：
英语老师有一头乌黑亮丽的头发；粗长的弯柳叶眉恰到好处地嵌在眉骨上；卷翘的睫毛，一笑起来，就像蝶翼一般扑闪扑闪的；水灵灵、炯炯有神的大眼睛宛如两颗闪亮的钻石，说起话来，两个眼珠一闪一闪的，就像是一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。
精彩片段
（二）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
——阿累《一面》
（抓住鲁迅的面孔、头发、胡须这些主要特征来写出鲁迅的外貌与众不同，突出他刚毅的精神品质）
第二招：抓住外貌中最主要的特征
人的相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
实例印证二：
表妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩 的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
精彩片段
（三）两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。
这首词中的外貌描写，写出了一个病态、柔弱、超凡脱俗的林黛玉，反映出林黛玉聪明而又多愁善感的性格特点。
第三招：凸显人物性格特点 实例印证
（三）1.她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
2.我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到（活泼、滑稽、逗人）
精彩片段
（四）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭（zī）使人难以看清他的内心世界。长髯（rán）覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈（quán）发
像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
——茨威格《列夫 • 托尔斯泰》
运用比喻和夸张的修辞方法，写出托尔斯泰须发的特点，使他的形象更鲜明生动，给读者印象更深刻。
第四招：巧用修辞
如果能适当用一些形容词和确切的比喻、适当的夸张等修辞方法来写人物，会使人物更鲜明生动。
1.从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
2.那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
小结：
人物外貌描写的方法：
1.要有一定的顺序 2.抓住主要特征 3.突显性格特点 4.巧用修辞
四、外貌描写有何作用？
凸显人物性格特征，鲜活人物形象，加深读者对人物的印象。
同伴互导
看图说话
_____________________________________________的脸, __________________________________________的小手紧握着铅笔，__________________________________________的外衣, _________________________________________ 的眼神, 教师解难
结合外貌描写的方法，引导看图说话，突出爱学习的小男孩形象！
练习检测
1、通过人物的外貌描写来表现其特征。
要求：
（1）请你选择我们班一个同学作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌(注意细节描写)，表现出其独特之处。
（2）50字左右。（3）不出现真实的人名。
提示：抓住特征，巧用修辞
2、美文欣赏
好文章里的外貌描写又是怎样体现的呢? 让我们一起来欣赏中考满分佳作。
3、写作提示
写人记事的文章中常有人物的外貌描写，可以是文章的开头，也可以是文章的中间，根据具体语境来定。
4、改一改
修改习作，升格作文
请同学们试着在自己的原作上添加外貌描写的句子，鲜活人物形象。要求：
1.在适当的地方结合具体的语境添加
2.抓住主要特征
3.突显性格特点
4.巧用修辞
总结语：
只要我们常怀一颗感恩的心，就会感到人间处处有真情，只要我们倾注真情写人，就能把人物写活，把文章写得感人。
补充学习
下水作文：感恩妈妈
我有一个贤惠、善良、疼我爱我的妈妈，她老了,不再是以前那个充满着青春活力，身体中有使不完的劲儿的年轻姑娘了。妈的黑发中又增添了几缕银丝，在明晃晃的太阳照耀下，白得那样刺眼，刺得我眼睛发痛。她的体力也不如从前了，现在，只是拖完地，妈就要休息好一阵子，要在以前，就是把家里拖上几遍，也照样精神饱满。当我拿着毛巾为她擦汗时，猛然发现了一丝丝浅浅的皱纹。在那浅浅的“小湾”里，或许藏着她数不清的操劳与烦恼„„
人物描写片段（定稿） 篇8
这位奇葩长着一头比墨汁都黑的短发，一双芝麻大的眼睛，稍不留神，就不知眼睛哪儿去了，高挺的鼻梁让人更加看不清楚他的眼睛长在哪儿，小小的樱桃嘴却时时刻刻不停，仿佛没什么他不知道的，白皙的皮肤让人嫉妒的发恨。棱角分明的下巴，是绝对的完美比例。
还有，绝对不能略视的一点，就是他的小牙齿，俗语说，“笑不露齿”。可他倒好，笑的时候，将嘴咧的大大的，惟怕别人不知道他的贝齿有多好看，有多么的白！
当然，他长得也小小的，可能是缩水了吧，他特别乐观，面对别人嘲讽时，他也不生气，因为他有一句经典名言：“人不犯我，我不犯他，他若犯我，我也懒得理他。”
（七一班
王靖雅）他长着一双小小的眼睛，可是虽小，但也是千姿百态的，在他生气的时候，两眼直冒绿光；在他开心的时候，总是眯成一条线。„„
（七一班
时硕磊）那老爷爷大约50多岁，国字脸上有一双虾皮眼，似鹰雕鼻的下面有一张深红的嘴唇，嘴唇和鼻子之间有一条泛白的小河——胡子，一头又短又泛白的头发，原本帅气的脸已被岁月无情的抹杀了，额头上的抬头纹，让这位老爷爷有了霸气，因为那抬头纹就像老虎头上的“王”字。
（七一班
李扬杰）
只见他穿着破旧、脏乱的衣服，肩膀上挂着一条颜色已褪的泛白的毛巾，脏乱的头发如鸟窝般。
（七一班
时佳乐）他穿着一件已经快破了的格子衬衫，一条脏兮兮的黑色裤子以及一双鞋底快被磨平的运动鞋，脸上已经布满了岁月的痕迹和沧桑。“把垃圾到在这儿吧。”他笑着对我说。我照他的话做了之后便往回走，走时我还回头看了几眼。他挥动着扫帚打扫着如小山般的垃圾，动作如行云流水一般，不时还挠了挠已经变成银丝的头发，看起来已经习惯了。
夕阳西下，他斑驳的影子倒映在墙上，直到把垃圾打扫得一干二净才离开，我望着他渐行渐远的背影，思绪万千„„
（七一班
丁利虎）他戴着一副眼镜，透过镜片，他那水灵灵的小眼就像刚出壳的荔枝，他那头发就像被闪电电过一样，乱七八糟。„„发现了一个脸干得像在太阳底下暴晒的橘子皮一样的老奶奶，起茧粗糙的老手在垃圾堆旁捡到一个塑料瓶，那橘子般的老脸居然乐得开了花!
（七一班
徐康）他的身上穿着一件褪了色的T恤衫，上面的灰尘多又多，脚上的那双鞋子，破了好几个洞，被子上缝缝补补的次数不低于10次。那粗糙的双手上沾满了灰，显得乌黑。
（七一班
张允芃）热烈的阳光，比起刚刚的暴雨，多了一丝暖意。奶奶正在做饭，她那堆满皱纹的脸上，仿佛就是苍老的大树，虽然老了许多，可依旧还是那么挺拔，那么精神！她那粗糙的手上，可以看得出她曾经的饱经沧桑！看着是那么的让人心疼！
（七一班
陈禛）上午的一缕阳光，透过窗户照在了一张小脸上，她那双乌黑发亮的眼睛眨了眨，脸上的红晕偏在鼻子的两侧，长长的睫毛还不时的颤动几下，又长又亮的黑发被一个头绳禁锢在一起形成了一个好看的马尾辫，嘴角还不时翘起，露出一个好看的弧度，脸蛋上的酒窝不时害羞的躲起来，修长的手还动不动就把脸侧的头发挽在耳后，微风飘来，她那顽皮的头发还是不时的跳来跳去。
（七一班
孙焕琪）
一头灰白的头发用一根线绳扎起来，皱纹爬满了她整个苍白的脸颊，她穿着一身打了补丁的旧衣裳，一条破了几个孔的棉裤，让她不时感到冬风吹过的刺痛，脚上一双黑色的棉鞋，但她没有穿袜子，她的手红了，不时的把冻透了的手放在干裂的嘴唇边取暖。（孙欣欣）
那老爷爷大约50多岁，国字脸上有一双虾皮眼，似鹰雕鼻的下面有一张深红的嘴唇，嘴唇和鼻子之间有一条泛白的小河——胡子，一头又短又泛白的头发，原本帅气的脸已被岁月无情的抹杀了，额头上的抬头纹，让这位老爷爷有了霸气，因为那抬头纹就像老虎头上的“王”字。
（七一班
李扬杰）
只见他穿着破旧、脏乱的衣服，肩膀上挂着一条颜色已褪的泛白的毛巾，脏乱的头发如鸟窝般。
（七一班
时佳乐）他那瘦瘦的脸蛋上长着一双调皮的小眼睛，忽闪忽闪的，就像一簇簇的小火苗，又宛如苍穹里摇曳闪烁的星星。
（七一班
李子沐）她长着标准的瓜子脸，精致的脸蛋上镶嵌着宝石般闪闪发光的大眼睛，高挺的鼻梁下是红润小巧的樱桃嘴，说起话来嘴角总喜欢向上微微扬起，还不时扇动那对似乎会说话的眼睛。
高挑的身材使她走起路来就像那河边被风吹动的杨柳。
（七一班
时婷婷）他每天都生活在垃圾中，身上自然弥漫着臭味，衣服破烂不堪，头发像刚搭好的鸟窝，看起来应该好久没梳了。
（七一班
付娆）她长长的头发，梳得疏密整洁。圆圆的脸上镶嵌着黑黑的钻石小眼睛。脸上带着甜蜜的笑，嘴巴微微翘起，十分可爱。她白白的皮肤没有一丝瑕疵。
（七一班
刘可欣）一顶毛茸茸的透风的帽子歪戴在头上，依稀可见头发微乱，一副老式的眼镜，风衣加上大红色的衬衫！一副很违和的样子，从楼梯道一路小跑到教室！顿时，同学们把鸦雀无声的教室变成了对老师不满的辩论会！„„
（七一班
张明星）洁白无瑕的脸上镶着一双天真无邪的大眼睛，樱桃小嘴，水嫩嫩的，看着都忍不住想要咬一口！小巧的瓜子脸上满是可爱，却有急促促后刚刚适应的红晕。她扎着普通的马尾，油亮油亮的，还有些自然卷，真像一个美丽的公主！
（七一班
人物动作描写(教案) 篇9
按板中学 吴敏
教学目的：
1、通过学习，学生能够理解动作描写的作用。
2、掌握动作描写的基本方法。
3、能够运用动作描写刻画人物。教学重点：掌握动作描写的基本方法。
教学难点：运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入：
师：唐代诗人孟郊的《游子吟》表达了什么主旨？
生：歌颂了深挚的母爱。
师：谁能用一句话概括诗中所描写的场景？
生：诗中描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。
师：最能具体形象地表现慈母之爱的诗句是什么？
生：临行密密缝，意恐迟迟归。
师：这两句诗中哪一个动作细节最能体现这种慈母之爱？
生：密密缝。
师：请你展开丰富的想象，描绘一下这一场景。
学生畅所欲言。
师小结：“密密缝”三个字，虽然描写的是母亲普通的动作细节，却让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母专注地穿针引线，针脚那么细密、结实，仿佛她把对儿子的祝福和担忧都融入到了一针一线之中。笃深的母爱，就是通过“密密缝”这个动作细节具体生动地传达出来的。今天，我就和大家一起学习一种写作技巧——人物动作细节。
二、明概念，教技法：
（一）什么是动作描写？
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。简单的说，动作描写即描写人物的行为、动作。老舍说过：“行动描写可以使人物站起来”成功的动作描写能使读者感到作者笔下一个一个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起来。
（二）教技法
那么，如何才能把人物的动作描写细致、生动呢？今天我来教大家三种写作技法：
方法一：综合法
1、出示例文：
A句：王敏每次听课都十分认真，非常专心。她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的知识都记住了。
B句：上课时，王敏总是很认真的听讲。她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成90度平踏在地上，眼睛睁着圆圆的盯着黑板和老师。有时还眨着眼睛思考，有时边听边点着头记。
师：上面两个片断都是人物如何听课的动作描写。比较哪一句描写的精彩，为什么？
2、学生讨论
3、集体交流：B句写的精彩，写出了王敏在听课时身子怎么坐，双手怎么放，眼睛怎么看，从而把王敏认真听讲的样子写的细致辞、具体。
4、教师要点归纳：这就是动作描写技法的第一招：描写细致、具体。为了做到这一点，可将人物的动作描写与人物的神态、心理、语言等有机结合，取得最佳的表达效果，因此这种方法叫综合法。
5、实战演练之一：
阅读下面语段，结合动作描写技法一进行赏析。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那，头靠墙壁着，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
6、生赏析，教师评价。
方法二：细化分解动作法
师：传统的武打动作、电视镜头，往往把一种行为分解成若干个小部分，把一个人动作细化为几个小动作，然后分别对每一部分，每一个小动作按一定层次展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
1、出示例文：
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（选自《从百草园到三味书屋》）
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
（鲁讯《社戏》）
师：上文各语段描写了一件什么事情？采用了哪些动作描写？是如何将这一过程细化分解的？（生发言略）
2、师归纳：“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。《社戏》中的“拔、点、磕、退、出”将小伙伴开船的过程写的具体、完整、富有生活气息。
3、实战演练之二：
运用技法二描写同学们课间十分钟的一种活动，要求将此活动细化分解。
方法三：精选动词法
1、出示例文：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）
2、教师归纳：这是《背影》中父亲穿过铁道为儿子买桔子的一段文字。“蹒跚”的走，说明父亲身体肥胖，走路摇摆；两手的动作是“向上缩”；上身的动作是“微倾”，可见父亲爬上月台是多不容易。通过动作描写，真实生动，准确的写出父亲行动的艰难，突出了其爱子的深情。性的动作要注意动作的前后联系和各自特征，做到准确和生动。所以，在描写人物时，使用动词不可笼统，要仔细辨别各动词的细微差别。
3、实战演练之三：（1）揣摩人物的心理，锤炼恰当的动词填空。天啊！要迟到了！我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）鞋上子，几步（）进了手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。（2）思考下面句中的加点动词是否准确，并说明理由。
我到了（别了二十年）自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，．接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。．．．
三、要点点拨：
今天我们学习了动作描写的三种技法，同学们在运用这三种技法的同时还要注意以下几点：
1、动作描写要真实。要符合生活实际，符合人物的身份、年龄、个性特征。
2、动作描写要准确、典型。能选用好动词，用上比喻等修辞手法体现人物的性格和内心世界。
3、动作描写和其它人物描写的方法相结合。当人的活动与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面。
4、通过动作描写要表现人物在“做什么”和“怎样做”。通过 “怎样做”来写人物的个性。对那些与主题关系不大的人物动作，则尽量不写或少写。
四、拓展阅读：
减肥
在班里，黄傅是我的“同党”。她妈妈见女儿越来越胖了，就决心为她减肥。
一个月没见她了，一个星期天，黄傅突然来约我出去玩。只见她一手拿着一根奶油雪糕，一边吃一边嚷着：“牛丽文，看我瘦点没有？”就在我跟她搭讪之间，她手中的两根雪糕就被她消灭了。可她嘴里还念着：“饿死我了，饿死我了！”刚到十字路口，她就直奔对面的副食店，不一会儿就采购回一大包好吃的来。她让我一块吃，我说不饿。她已经急不可待，一个地直往自己嘴里送。我在马路边足足等了她十分钟，眼见一大包好吃的又被她干掉了。我刚松了口气，见她喘着粗气，直了直腰后对我说：“你是不知道，牛丽文这一个月，我妈不让我吃零食，也不让我出来玩，每天做完作业，就让我在家里做健美操，可把我给馋坏了。”说着，忽听她“哎呀”一声，“不行了，我的胃里又演奏起摇滚乐来了。”我只好随她向路边的面食馆跑去，在饭桌旁等着。瞧她那个狼吞虎咽样，我劝她说：“你不能慢点吃吗？”她说：“老毛病，我看是改不了啦，要不我能这么胖。”眼瞅着热腾腾的一大碗肉丝面，一会儿说“片甲不留”了。随后，她一抹嘴儿，看看手表，无可奈何地对我说：“对不起，到点了，我要回家，要不我妈又要骂我了。”
望着她那圆滚滚的背影，我哭笑不得地长叹一声，唉——我的“同党”，你这哪里是约我去玩，分明是让我观看了一场惊心动魄的增肥运动。
1、短文将黄傅的馋相分解成哪几个过程？
2、短文运用哪几种描写？有什么作用？
3、请找出文中精彩的动作描写的句子并作赏析。
答案：
1、文中将黄傅的馋相分解成：直奔对面的副食店，采购回一大包好吃的来，直往嘴里送，吃完后一抹嘴儿，看看手表等一系列的过程。
2、短文将人物的动作与语言、神态描写相结合，生动、形象的为我们展示了黄傅狼吞虎咽的场面，再现了她的馋相。
3、例：我刚松了口气，见她喘着粗气，直了直腰后；此句用“喘，直”动词表现了黄傅粗俗、肥胖，而这得之的原因正是“馋”。
五、作业
初三作文描写人物 篇10
初三作文描写人物1
《我的语文老师》
巫老师是我们班的语文老师，留着乌黑的长发，一双炯炯有神的眼睛能把每一个同学的心思看透，她高高的鼻梁下面是一张一笑起来就露出雪白牙齿的嘴巴。
她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她上的课像磁铁一样充满了吸引力，我们都喜欢上她老师的语文课。忘不了她给我们上《桂林山水》时，她用生动的语言说：“请同学们一边听我朗读一边展开想象，让我们一起来欣赏桂林的山水。
桂林的山真静啊，静得让你感觉不到它在流动……”我静静地听着、想着、觉得自己仿佛已经随着老师正在畅游着漓江，正在欣赏着桂林那秀美的山水。老师读完后，又带领我们仔细地“观赏”桂林的山。
巫老师的每一句形象生动的语言，每一个准确有趣的手势，都在我们面前描绘出一座座奇、秀、险的桂林的山，连班上出了名的捣蛋鬼张俊青、张小龙也都在津津有味地听着，思考着，想象着……
记得五年级时，巫老师讲课经常蕴含着丰富的感情，让我们情不自禁地走进故事的喜怒哀乐当中。印象最深的是她教我们《小音乐家杨科》一文时，讲着讲着，我禁不住流下了同情的泪水。小杨科的命运是多么悲惨啊！
同学们被老师真切的情怀感染了，似乎可怜的小杨科就在我们面前。全班同学都怀着沉重的心情上这堂课，也有不少同学眼圈红了。当老师教我们《月光曲》时，同学们更是被贝多芬的钢琴曲陶醉了，在我们面前，也仿佛涌起了波涛汹涌的大海，银色的月亮正从水天相接的地方升起来……
巫老师的语文课就是这样，她总是用丰富的情感，创造一种具体生动的情景氛围，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索。
我喜欢巫老师，更喜欢上巫老师的语文课。
初三作文描写人物2
人与人之间需要互相关爱，这是不可质疑的。所以，不仅是亲人之间需要互相关心、关爱、同学、师生、两个陌生人和邻里之间也需要这种不可缺少的情谊。我们这栋楼上的邻居们就是一些懂得人与人之间需要互相关爱的好人。
记得那次，我上三年级的时候。一天下午我独自放学回家，走到家门口才发现自己上学时忘带了钥匙，便很着急，像热锅上的蚂蚁一样不知所措。于是我只好下楼去找住在不远处的二姨，谁曾想二姨家也没有人，又沮丧地跑回楼下，寂寞地盼着妈妈早点儿回来。“你在这儿干吗?怎么不回家呀?”一阵声音如启明灯一样传向我的耳边。我急不可待地扭头一看，原来是她，放学回来的邻居家的姐姐，便说是家里没有人，自己忘带了钥匙。邻居家的姐姐便让我去她家先写作业，等我妈回来再回家。我推辞着说谢谢不用了，可她仍然坚持，我最终决定先去她家。到了她家，她更像大姐姐一样关心我，给我找了桌子和凳子让我写作业用，还一会儿借给我一块橡皮，一会儿又给我讲解难题，像我的亲姐似的。她的妈妈回来发现我在她家后，更是忙招待我，还说要给我做饭呢。等妈妈回来后，便把我带回了家，并感谢邻居家对我的照顾。
我们家也在邻居需要帮助时帮助了他们。前几天，邻居家的姐姐参加表演需要租用演出服，可她妈妈不在家，只能向我家借。当时妈妈听见她要借钱，毫不犹豫地就把钱给了她，还说反正咱们都是好邻居，不够就向阿姨要。当晚，邻居家的阿姨就拿了些土特产给妈妈，一边还钱，一边还夸妈妈的好呢!
如果每一栋楼上的居民，都能像我家和我家邻居一样和睦相处，互相关心、关爱的话。那么，这个社会、这个世界就会失去种种矛盾，成为一个美好的和谐世界。
初三作文描写人物3
《父爱，我一生抓住的财富》
父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……
直到初三，那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角——是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发。
是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。
那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。
父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。
父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。
初三作文描写人物4
《给我影响最大的人》
古今中外，有许多杰出的人物，他们都令我们崇敬和仰慕，他们的思想言行会给我们很大影响。其中，给我影响最大的就是袁隆平。
想必你一定对这个人了解不少，没错，他就是我国杂交水稻研究的开拓者，世界著名的杂交水稻专家，有“杂交水稻”之父的美誉。
和许多科学家一样，袁隆平小的时候也具有很强的好奇心，脑子灵光，喜欢思考，喜欢问问题。在家的时候，他老是缠着父母问这问那，在学校里更是问题一大串，简直是个“问题袋子。”有时候问题太难，把父母和老师都难住了，但是他这种爱问问题的热情一直没有减退过。
1942年的秋天，袁隆平升到了初中，开始了新的学习生活。学校开始使用新的课本，增加和改变了许多科目，这样就有了一大堆的概念、定理、公式，老师让同学们把这些东西都背熟，同学们只好抱着书本背，但是袁隆平讨厌这种死记硬背的方式，他往往先把公理、定理的内容先理解一遍，然后再试着背诵，这样不仅速度快，而且还能掌握这些定理的真正内涵。
一次上数学课，老师讲到“有理数”这一章，告诉同学们一条法则：负负得正。老师怕同学们不理解还作了进一步的解释，但袁隆平还是不能理解，就问老师：“负数乘负数，为什么得正数？”老师说：“你们只要牢牢记住它就可以了。”“但是，我们想知道它是怎么来的啊！”
袁隆平咕哝了一句，因为老师的答案并不能让他满意。既然老师不讲，那就自己琢磨吧。在这样的学习中，袁隆平获得了无穷乐趣。
凭着这股爱提问、爱钻研的劲，袁隆平在学习上越来越进步，在科学的大道上越走越远，最终成就了他一代科学大师的地位。
他的好奇心、爱思考、爱问问题的精神给了我很大的影响，我不得不学习思考与钻研，我深深感受到学习离不开袁隆平的精神。
初三作文描写人物5
胖乎乎的小脸蛋，圆溜溜的大眼睛，红通通的小嘴巴。猜猜他是谁?嘿，他就是我的小邻居扬扬。
他今年才两岁，我是亲眼看着她长大的。可以说，我是他的历史见证，将来他长大了，我定要讲讲他小时候干的坏事。
说起他呀，只能用调皮来形容了。不会走路之前吧，倒也算得上是一个乖巧温驯的好宝宝。他几乎从来不哭闹，我每次看到他，他总是抱着个奶瓶，专注的吸呀吸呀……而且他吃饱后就睡觉，周围的人都说，这孩子长大后肯定很听话。
可谁知，自从他独自艰难地在地上迈出了一步之后，所到之处就鸡犬不宁了。
他最喜欢的就是抓鸡和狗狗了。学会走路之后吧，看到鸡狗就要追。那可真算是惊心动魄了，鸡在前面跑，他在后面追，而他的父母呢，又要在后面追他。一时间，鸡的惊叫声、他咯咯的笑声，还有父母叫他的声音夹杂在一起，分外喧闹。
倘若他的父母拉住他，他一定会一边挣扎一边叫喊，如若不依他，刺耳的哭声就会响起来了，他的父母没有办法，便自己抓住鸡，送到他面前。这时，他就会一把扯住鸡的翅膀，使劲的拉。不一会儿，鸡毛就要被他拔下一推了，这样一来，鸡每次看到他，就会躲得远远的，他抓不到鸡，只有另寻乐趣了。
有一次，他的奶奶买了一些豆腐放在水桶里泡着。他趁奶奶没注意，便溜到水桶跟前，用脏兮兮的小手抓豆腐，可怜的豆腐，不一会儿就被他抓得粉碎，而他在一旁，看着自己的杰作，得意的笑。
在得意之余，他竟然还要往水桶里撒尿，他的奶奶又好气又好笑，又拿他没办法。打吗，这么好的孙子怕打怀了;不打吗，又可怜那白嫩嫩的豆腐就这么被糟踏了。结果，只好做罢。
而扬扬呢，越来越大胆了，唉!他难道是想把以前没闹过的遗憾补回来吗?不然，又怎么会这么调皮呢?
扬扬啊，你什么时候才会不闹呢?
初三作文描写人物6
我是一个爱美丽的懒人，多亏了有我的好邻居，我才有了美丽的窗台和美丽的花园。若不是我那好邻居的勤快，我心目中理想的窗台和花园早就成了一片荒芜的土地。
我是一个懒人。虽然我很懒，但是我还是很爱美丽，我希望我居住的环境有花有草，最好还有鸟语。从我去花鸟鱼虫市场买了无数盆花花草草可以看出，我的确很爱美丽，也在我因为没有及时浇水而逐渐有了枯萎意图的花花草草可以看出，我真的很懒。在我有一天放学回来发现我的植物快要不行了时，我又开始试着挽回花花草草在我家继续活下去的念想，像一个扎扎实实不懂珍惜的人那样去给它们浇水施肥。这时候我那有一整座美丽花园的好邻居终于看不下去了，他带着他们家照顾花花草草的工具到我的花园里开始帮我。我的好邻居是一位七十多岁的老大爷，他退休了之后每天的生活就是养花养草，现在他开始帮我打理花草，让我立马想到他将要开始做一个退休后完全可以尝试的事情：养闲人。
从那天开始，我的好邻居就开始了养花养草养闲人的新生活。邻居爷爷让我好好上学，让我不要为这些花花草草耽误了最重要的学习，让我把这些花花草草放心交给他，反正他闲着也是闲着，照顾自己家的花草也是照顾，我的这些花草也挺好养活的，他能够帮我一并养了。我不知道我听到他这么说的时候，我有没有热泪盈眶，我只知道，我为自己的懒惰找到了借口，我也为我的的爱美丽找到了寄托。后来，我那美丽窗台和我的美丽花园也就在这位好邻居的帮助下，健健康康的生长起来了，越长越好看，好看到我都不好意思说这是我家的花园了。
我知道这都是这位好邻居的功劳，是邻居爷爷的无私地奉献，是邻居爷爷养花养草养闲人的那种情操使我家的花园也如他家的一样美丽。不过让别人帮我搭理花园总归是不太合适的，我会尽可能的抽时间克服自己的懒惰去爱美丽的，不过多的依靠我的好邻居。
初三作文描写人物7
每当来到我们家乡，你首先会听到一句吆喝：“拉车!拉车!”转眼，只见一位瘦弱的老人缓缓的拉着一辆车，这熟悉的身影，这熟悉的声音，带着我回到了金色的记忆之中……
这种车，是我们家乡东赵的一道“特色”，车身是由木头架成的，上面覆盖这一张大大的皮蓬，里面放着一个皮椅，软软的暖暖的。他不是普普通通的三轮车，而是在我们家乡的“观光车”，由一个人拉着，漫步在古香古色的街道，聆听着鸟虫的鸣叫声，再配上悠扬的歌声，也就“景不醉人人自醉了。”
看到这辆车，我的记忆中就漂浮过一个人的身影，这就是在我小时候的拉车人……
在我的童年是，也非常喜欢坐这种车。每当坐上，我就感觉到一阵的惬意的舒适。软软的椅子，徐徐的清风，温暖的阳光，不缓不慢的速度，还有拉车人的声声问候，我们感到了温暖，也感到了幸福，虽然当时做一次需要一元钱，但我还是毫不犹豫的掏钱。
那时的我，最喜欢一位叔叔，这位叔叔年纪很小，三十多岁，他总是喜欢拉着我们这些小孩在城市里四处游玩，观赏景色。而他的驾驶技术也特别好，大街上车水马龙，而他总能找到出口，找到最近的一条路。在遇到紧急状况时，他也总能机敏地解决。
在闲暇之余，他还喜欢和我们一起玩耍，一起嬉戏，像是好朋友似的。打在潜移默化之中，教会了我许许多多的道理，教会了我许许多多学习的知识，从他的身上，我看到了中华民族宝贵的精神品质——勤劳、善良、乐于奉献。
他的教导，如同徐徐春风，如同炽热的阳光，如同一双温暖的大手。我的父母比较忙，大多的时候都是拉车叔叔陪我玩，我和他结下了深厚的感情。今天，我再一次回到家乡，以前那位拉车叔叔，已经老了。洁白的眉毛，一条白发，一缕小胡子，我看见了，他依然像当初那般热情的冲着我微笑……
初三作文描写人物8
《我的奶奶》
我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。
奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了，今天去买东西，那可叫个累呀！
路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来就好喽！
这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重！”你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。
现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进去的棉花拿出来，说：“真唠叨！”
这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话，妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。
自古以来，忠言逆耳。虽然奶奶有点爱唠叨，但那唠叨倾注着她对我们的感情。我希望奶奶的“唠叨”，永远陪伴我度过一生一世！
初三作文描写人物9
孔子曾说过认识一个人真的很不容易，要真正认识一个人，并不是从眼睛看出。相信自己眼睛所看到事物未必是真实的。想要认识了解一个人必须发自内心去观察他。
孔子的这种我试过,所以我从小到大的.朋友都是值得我去信任的。因为我观察的很仔细,每当老师提问要说出某一位朋友的优点和缺点时,我总是能描述出来。
近段时间，我也正在观察一个人。下面是我观察的结果。
她，长着一头乌黑的头发，眼睛不大，有着樱桃小嘴，脸小小的。她不笑的时候显得非常严肃，一笑就阳光极了,满脸都挂着灿烂的笑容。
她，淡定。当有什么大事情在发生时，例如：钥匙丢了，100元丢了，作业忘拿了———她都不担心，如果是我，那肯定很焦急，可她总是很淡定，之后再浅浅地笑一下就过去了。
她很风趣。跟她讲话常常会冒出一些话外题,逗得你哈哈大笑，Very Happy!
她热心,乐于助人，她擅长数学,知道我的数学成绩一直提不上去,她就每天认真的帮我辅导;遇到不懂的问题她会耐下性子给我讲解,知道我弄懂为止。
这就是她。她到底是谁呢?她就是同学称的“大肥羊”。不过她可一点都不肥。她是王某某同学。嘻嘻!我观察的仔细吗?
这个观察结果可不是一天两天就能得到的，必须你认真的去观察，才能会有收获!
“认识一个人不容易”这句话是非常有哲学的。你只有理解这儿的“不容易”，并试着去突破它，你才能达到懂得这句话中“认识”的理念。
古往今来，有多少人因自己不懂得怎样交朋友，而损失多少利益，甚至失去生命。“近朱者赤，近墨者黑。”如果你不懂的怎样去认识一个人，就会被周围的一些不法分子侵入，使你也变成这样。所以，结交朋友首先得好好的认识他。有时朋友的好坏会决定你的行为。因为你会很容易被周边行为所感染。所以我们要学会如何来控制自己。
初三作文描写人物10
我不知道妈妈为什么要跟爸爸要礼物，也不知道妈妈为什么要生这么大的气，还很奇怪，爸爸无故挨了训，竟然默不作声，其实爸爸平时还是有点脾气的。
-月14日，是情人节。早晨，我还在睡梦中，就被爸爸妈妈吵醒。只听见妈妈就问爸爸：“今天，你打算给我买什么礼物呀?”爸爸好象还没睡醒，“我没有买礼物的打算。”爸爸回答。妈妈一听就气不打一处来，立即变了脸色，一个早上不停地数落爸爸：说爸爸最懒了，从来没煮过早饭;说爸爸最馋了，总想让妈妈买好东西给他吃;说爸爸最不讲卫生了，很少主动擦地板……总之，妈妈觉得爸爸这也不是，那也不是。
我不知道妈妈为什么要跟爸爸要礼物，也不知道妈妈为什么要生这么大的气，还很奇怪，爸爸无故挨了训，竟然默不作声，其实爸爸平时还是有点脾气的。在上学的路上，我想为爸爸情，可妈妈警告我：“老公就是劳工，以后都让你爸爸做，你不要舍不得他。”
中午，我放学回家，看到妈妈床前有一朵鲜艳的玫瑰花，真漂亮呀，还有精美的包装呢!我赶紧到厨房告诉妈妈。看到玫瑰花，早上还火冒三丈的妈妈，立刻喜上眉梢，眼睛眯成了一条缝，嘴角挂着笑。她悄悄地对我说：“你爸爸这个人还算可以的，我们还是对他好一些吧!”从妈妈态度一百八十度大转弯的变化中，我已经猜出，这朵玫瑰花是爸爸买给妈妈的情人节礼物。
爸爸下班回家后，告诉妈妈说，这朵玫瑰花是他上班时溜出去买的呢!我问爸爸花了多少钱，爸爸说二十元。我责怪爸爸说：“你太奢侈了，一朵花就花了二十元!二十元钱能买二十袋豆浆，能买四十个包子……”妈妈笑着不让我说下去。原来她不嫌贵，喜欢那朵玫瑰花!吃午饭时，妈妈对爸爸可好了，不停地夹菜给爸爸吃，一个劲地夸爸爸，说爸爸性格好，近来脸色好，发型也不错……我知道，爸爸妈妈是真心相爱的，只是我有时不能完全理解他们的表达方式，我很幸运生在这样的幸福家庭。我真诚地祝愿天下的父母都相亲相爱，所有的小朋友都快乐成长!
初三作文描写人物11
《我最佩服的同学》
他叫邓成宇涵，是我的同学，也是我最佩服的同学。
他有一头乌黑的头发，眉毛高高翘起，他的嘴像吃了蜂蜜一样甜。无论见着谁，他都会主动热情的打招呼。
他是一个诚实的人。在读二年级的时候，一次体育课上，老师给每个组上发了一个沙包，大家玩得很高兴，他把沙包一丢，沙包无影无踪了，同学们见了，都跑得远远的，都害怕老师责怪到自己的头上。下课了，体育老师询问沙包哪去了，有些同学腿都吓软了，哆哆嗦嗦不敢说话。邓成宇涵没有畏惧，他勇敢地走到老师的面前，对老师说：“对不起，老师，是我不小心把沙包丢飞了，我不是故意的……”体育老师看见他很诚恳地认了错，原谅了他，不但没有批评他，还表扬了他很诚实。
邓成宇涵不仅为人诚实，而且还是一个称职的班长，他敢于坚持原则，不怕得罪人。一次，班上一个同学没有完成作业，邓成宇涵负责检查作业，那个同学见过不了班长这一关，就从口袋里摸出一张五元的钞票，偷偷地塞给班长，邓成宇涵坚决地拒绝了，他对那个同学说：“你这样做是错误的，我要告诉老师。”
邓成宇涵还是一个勇敢的人，元旦节来临了，我们班买来一个红灯笼，需要把它挂在教室的天花板上，可是天花板太高了，同学们都望而生畏，不敢爬上楼梯去挂。这时，邓成宇涵自告奋勇地站出来，大声说到：“怕什么，我来挂，你们把梯子掌稳，看我的！”只见他一手提着灯笼，一手把着梯子，身手敏捷，三五几下，一会儿就攀上了顶端，抬起头，把灯笼挂在了天花板上。在场的每个同学无不打心底佩服他的勇气。
邓成宇涵不愧是我最佩服的人，他的诚实、勇敢值得我学习。
初三作文描写人物12
《讲台上的老师背影》
每天，我们总要面对满是文字的教科书，还有那讲台上矫健的身影，那看似平凡的背影，里面透露这无数的汗水与付出。
每天，这背影每天在讲台上奔波，为了让我们大家听好课，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶哑；为了让我们提高成绩，他放弃了休息的时间；为了我们以后的前途一片光明，他可以用尽他全部的精力，不管自己是多么的疲劳，多么的累啊！
他没天大口地吸着粉笔灰，把一支支粉笔用在那冷冷的黑板上，他想让我们在看得清楚些，具体些，于是把那已经酸痛的手在次举在了黑板上。我那时是多么的崇敬老师的那种精神，可不能因此而打断老师的上课，于是，我的内心充满了太多的感激啊！
那天，月色朦胧，淡淡的月光照在了地上。老师家的灯依然明亮，他正在为我们备课，以便第二天让我们能“吸收”更多的知识。月光映衬着老师家的窗户，明亮的灯光一直亮到了深夜……
在他的办公桌上，我深深的体味到了老师的伟大与辛勤：在老师的桌上，一盒绿色的喉宝静静的立在桌子的右上角；一本已经翻了很多年的字典，外皮已经用胶带粘了又粘；教科书和备课本摞在一起，一翻开，里面的笔记密密麻麻的排列在上面。
而作业本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面还有一支红钢笔，上面生锈了，我问老师问什么不换新的呢？他笑着回答我：“不还能用吗？用坏了在换。”我看到老师那苍老的脸，我心中很不是滋味儿。
向往常一样，讲台上的身影继续奔波着，他是个伟大的身影，一个为同学辛勤付出的身影。