少先队教育培训心得体会

少先队教育培训心得体会（精选13篇）

少先队教育培训心得体会 篇1

我们五年级(1)班是一个温暖、和谐的大家庭，在这个“家”里，大家幸福欢乐地度过每一天，构成一个凝聚力强、竞争意识强的班团体。善思、乐学、团结、进取、是我们的最大特点。现将这学期的工作作如下总结。

一、培养孩子的自我管理本事，争做班级的主人。

培养学生自我管理本事，争做班级的主人，从而建立良好班团体是我工作的一个重点。我个人一向提倡小学教育的全面性，教育不仅仅是要培养出成绩拔尖的学生，更是要让所有的学生都能够切身体会到教育的作用，让他们在幼小的心灵里种下善良的、完美的种子，让他们感受到爱，学到做人的道理，构成正确的人生观和价值观。所以，我常常和学生说的一句话就是“一枝独秀不算春，百花争艳春满园”，而培养他们的自我管理本事，热爱团体，争做班级的主人，无疑是十分重要的一步。我从以下三方面展开的：

(1)经过《小学生日常行为规范》的强化训练，配合少先队组织的日常行为规范评比活动，培养他们以团体为荣，为团体争光的意识。

(2)利用周记，进行心理交谈。半年来，每星期写一篇周记，学生一方面完成教师布置的心理问题，另一方面与教师谈心理话，在周记本上进行书面交谈，做学生的知心朋友，进行心理咨询和疏导，效果甚佳。

(3)争取家长的配合。经常与家长联系，家长进行沟通，了解家庭情景，做好家长的思想工作，引导家长懂得孩子的心理特征，构成正确的家庭教育。

二、严格的班级管理制度，构成良好的的班风。

良好的班风来自于严格的班级管理制度。每学期初，我们班级根据本班实际情景，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生“在团体中”受到教育。课后组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，并提出了相应的措施，让检察员检查并去督促做的不够好的同学，由于实施的这些班级制度是由学生自我提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其职责。

三、加强班干部培养，增强了班团体的凝聚力。

我们有强烈的团体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和团体核心，有自我的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。每当开学初，我们班让学生推荐自我信任的班干部，经过学生评选组建班委。在管理班级工作中，不断培养班干部自我学会管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的提议。教师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的进取性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮忙一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能进取带头;班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色;出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有团体，他们的威信也就树立起来了，增强了班团体的凝聚力。在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等;开展好各项活动，如中队活动、课间操、阳光体育锻炼等，完成好各项工作。我们这个大家庭有着强烈的团体荣誉感，在布置文化墙和演讲比赛中大家将班级视做一个大家庭，真正将自我视做这个家庭中的一员，逐渐构成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念。

总之，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后班级工作的要求。相信在我们师生的共同努力下，我们五(1)班必将会走向更灿烂完美的明天!

少先队教育培训心得体会 篇2

一、组建三支队伍, 加强基础建设

广州市铁一小学少先队大队经过多年的实践和探索, 不断完善少先队组织的管理制度和章程, 形成了具有学校自制特色的少先队工作管理制度, 为全面开展少先队工作打好坚实的基础。

1.领导队伍有力度

学校成立了有决策 (校长层) 、有细化 (主任层) 、有操作 (教师层) 的多层面工作小组。即书记、校长为组长, 主管德育的教导主任、团支部书记、大队辅导员、各年级组、科任老师为代表小组成员, 确保了少先队工作开展起来政令畅通, 落实到位。

2.辅导员队伍有责任

辅导员队伍责任心强, 教育效果才会显著, 否则就易成为走过场、挥杆子。为此, 学校制定了严格制度, 以保证辅导员工作有布置、有检查、有落实。此外, 还组建一支坚强有力的校外辅导员队伍, 推进了少先队工作社会化。

3.少先队员队伍有特色

在建立常规性管理的基础上, 如何使少先队队员队伍形成特色是少先队的一项亮点工程。

(1) 创有特色的红领巾社团组织

如红领巾读书活动文学社、记者站、国旗队、讲师团、鼓号队、舞蹈队、合唱队、科技队、礼仪队等。鼓号队训练有素, 多次出席广东团省委、少工委等大型活动。

(2) 树有特色的红领巾标兵

少年儿童具有模仿性, 为他们树立榜样, 有助于队员素质的整体提高。学校大队部十分注意培养特色队员, 树他们为榜样。

二、拓展教育阵地, 搭建实践舞台

广州市铁一小学少先队大队坚持与时具进的教育思想, 积极拓展少先队的教育阵地, 为少先队员开展体验教育创造条件, 搭建舞台。

1.队部布置标准化

队部室是队员之家, 是少先队干部及辅导员开展工作的主要场所之一。在队部室布置过程中, 充分体现了少先队员鲜明的个性, 富有教育特色, 并根据教育要求, 适时更新教育题材。大队部坚持每周为广大少先队员开放, 使队员通过参观学习, 主动接受队知识的教育, 增强少先队组织的凝聚力和战斗力。

2.宣传手段现代化

学校少先队组织充分利用学校现代教育设备, 在学校校园网中建立了“红领巾奋飞电视台”、“红领巾广播领站”。利用这一现代教育媒介, 定期向队员播送“红领巾快讯”、“环保天地”、“新闻回顾”等节目。

3.实践教育多元化

学校因地制宜, 建立了“红领巾环境教育基地”——生物园, 建立了“红领巾体验活动基地”——劳作室, 建立了少先队科普阵地——自然室;学习园地——阅览室等。通过组织队员开展各种形式的劳动实践教育活动, 让队员掌握劳动的本领, 培养了“我能行”的自信心;此外, 学校充分挖掘校外教育资源, 建立了多个校外教育基地。如:学农基地——梅村劳动基地;学军基地——第一军医大学;学雷锋基地——东山区延寿养老院;环境教育基地——华南植物园;学科学基地——广东省地质博物馆;大队部坚持定期组织队员分别到以上基地开展体验活动, 丰富了少先队活动的内涵和内容, 收到了良好的效果, 推动了学校争章活动的开展。

三、注重多方体验, 做到育心育人

1.让爱国主义成永恒而常新的话题

(1) 规范升旗仪式

为使升旗仪式标准化, 特聘请部队有关人员对少先队员进行训练, 规范动作, 并坚持每星期一学校定期举行标准规范的升旗仪式, 培养学生对国旗、国歌、国徽的崇敬感, 增强爱国主义情感。

(2) 创设特色活动, 让爱国主义教育系列化、制度化、专题化

如红领巾讲师团给一年级入队的学生上队知识教育课, 采用讲少年英雄的故事等形式, 让新队员们接受爱祖国、爱人民的教育;又如:组织全校3000千多名少先队员到烈士陵园扫墓, 在烈士碑前举行“继承革命先烈志, 誓做中华好后代”的签名宣誓仪式等。

(3) 与时俱进开展主题性系列读书活动

开展红领巾读书活动, 是引导队员体验政治、强化爱国情的好方式。

2.让“我能行”成为队员实践的主线

近年来, 少先队紧紧抓住在实践中体验, 培养队员“我能行”的思想, 开展了系列体验活动。

系列一: “当好小助理, 做个小主人”

组织队员通过演讲进行竞选“校长小助理”活动。活动面向全校3000多名队员, 队员从构思、设计到演讲、精选、实践、调动了多方面的思维, 培养了综合实践能力。

系列二: “当好小助理, 做个好公民”

广州市铁一小学少先队以“争做合格小公民”为教育主题, 通过举行中队主题队会、知识竞赛、社会实践等形式, 并开展具有铁路特色的“红领巾春运小帮手”等活动, 大力加强队员的思想教育。

3.让常规教育在潜移默化中影响队员

除了两大主题教育外, 学校大队部并没有放松少先队常规教育, 养成教育, 国防教育, 法制教育, 劳动教育, 艺术教育等, 如:每周的红领巾爱校岗评比, 经常进行的安全法制教育, “雏鹰争章活动”, 多个主题的艺术节、读书节, 各类劳动、艺术、体育竞赛活动等。常规教育活动对队员们的身心发展起着不可替代的作用。

四、加强理论研究, 实行科研兴队

为了提升少先队工作的档次, 提高教育体验活动的含金量, 加强少先队工作的理论指导, 学校大队部把科研机制引进少先队工作中, 积极探索, 坚持走“科研兴队”的探索之路。

五、小结

怎样开展少先队活动教育 篇3

答：大队活动，由大队全体队员参加，通常是纪念重大节日，进行国内外大事的教育，开展对全大队队员有普遍教育意义的活动，解决全大队的重要问题等。一般每学期举行两三次。中队活动，由同中队的队员参加，年龄和知识水平比较接近，易于针对少年儿童的实际情况进行教育。少先队必须重视搞好中队活动。中队活动一般每月举行一次。小队活动，由于参加的人少，容易讨论到队员最关心的事情，增进他们的友谊，最能满足他们的兴趣和要求，可以根据需要灵活开展。少先队每次的队会时间不宜过长，内容也不要繁杂。一般大队活动在1小时左右，中队活动在40分钟左右。随着时代的发展，少先队开展的红领巾社团活动、雏鹰假日小队，因不属于少先队的一级少先队组织，因此它的活动时间可以因地因校因人因时而宜。

问：少先队的大、中队活动，每次都要举行队会仪式吗？小队活动要不要举行队会仪式？

答：少先队的大、中队活动一般都应该举行队会仪式。举行队会仪式会给队员一种庄严的感觉，使他们尊重和热爱自己的组织，增强队员的荣誉感和责任感，是向队员进行增强组织观念教育的一种有效形式。大、中队的临时集会，报告或传达一件事情，商量和讨论一件工作，组织自愿参加的一些活动等，可以不举行队会仪式。小队活动不举行队会仪式。“少代会”常常参照队会仪式进行，也可将“少代会”全过程或开幕式设定为一次队会仪式过程。

问：大、中队队会仪式如何举行？

答：大、中队在举行队会仪式前，要先集合列队，整理队伍。中队活动，由小队长向中队长、中队长向中队辅导员报告出席人数。报告时，小队长向本小队队员发出“立正”口令，然后跑步到中队长面前，敬礼，报告：“报告中队长，第*小队原有*人，实到*人，报告完毕。”中队长回答：“接受你的报告！”小队长回原位，全小队稍息。各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告。报告时，中队长向全中队发出“立正”口令，然后跑步到辅导员面前，敬礼，报告。中队长回原位，全中队稍息。

大队活动，由各中队长依次向大队长报告，再由大队长向大队辅导员报告。如果中队很多，可以会集同年级几个中队的人数由一个中队长去报告，也可以免去中队长向大队长报告人数这一项。

活动开始，一般程序如下：全体立正；出旗（鼓号齐奏，全体队员敬礼）；唱队歌；队长讲话，宣布活动开始；进行活动（即队会内容）；辅导员讲话（活动结束后简短讲话）；呼号；退旗（鼓号齐奏，全体队员敬礼）；散会。

队知识测试

1.队的作风是：（ ）

A诚实、勇敢、活泼、团结

B团结、紧张、严肃、活泼

C友爱、互助、勤奋、快乐。

2.社会主义核心价值观，在个人层面倡导（ ），每一名少先队员都应该记住。

A富强、民主、文明、和谐

B自由、平等、公正、法治

C爱国、敬业、诚信、友善

3.2013年“六一”儿童节前夕，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平爷爷参加了“快乐童年 放飞希望”主题队日活动，以一个“大朋友”的名义，希望少年儿童从小就要（ ），德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。

A有理想，有道德，有文化，有纪律

B立志向 、有梦想 、爱学习 、爱劳动、爱祖国

少先队辅导员培训心得体会 篇4

一、授课专家对事业都有一种执着的精神

此次授课的专家，都心怀着对少先队工作的执着。授课前都进行了大量的准备，授课时严谨而风趣。给我印象特别深刻的是袁莉老师授课那天天气炎热，但她仍然精神抖擞，神采奕

奕的为我们讲解争章活动，用一个个鲜活的事例告诉了我们——成功之路就在自己的脚下，对待孩子要永远本文来源：公务员在线http://怀着真诚之心。同时还有治学严谨的张振杰老师、和蔼可亲的王伟杰老师……他们话语不多，只用他们对事业这种执著的态度，就有力地证明了一切。他们不仅是我们年轻人的榜样，更是我们今后努力的方向。

二、少先队工作要细致而大胆

这次的培训让我对少先队工作有了更深的认识。少先队工作是学校工作的重要组成部分，要想做好此项工作，必须紧紧结合《纲要》，必须与学校的教育教学有机结合，必须吸引学校、家庭、社会的注意力，从而得到他们的支持。在这些方面一定要做到心细胆大，开展工作不能畏手畏脚。另一方面，不论是中队还是大队活动，都要勇于创新。我想，根据我们学校的自身情况去准备队的活动，中队、小队、大队，并不一定需要大量人力和物力，只需要老师的正确引导和放手让学生去想去做，就一定能有想不到的结果，不能忽略孩子们的创造力！

建团百年少先队培训心得体会 篇5

迎着朝阳，披着霞光，鲜艳的五星红旗在高亢的国歌声中冉冉升起。转眼间我们伟大的共青团迎来了他的 100 周年纪念日，在这伟大的时刻里，我们心中除了高兴，但更多的还是为祖国日益的强大而感到自豪。

中国共产主义青年团一直吸纳着广大青年中的先进分子，始终是中国共产党的有力助手和有生气有活力的后备军。而作为共青团的一员，新时代的青少年，我们要时刻拥有为报效祖国的决心，因为我们知道祖国未来的发展离不开青春的力量。历史充分证明，青年始终是我们社会中最积极、最活跃、最有生气和活力的一支力量，我们事业所取得的任何成就，都是与青年人的努力奋斗分不开的。

因此，自从加入团组织那一刻，我就明白着身上的责任和使命要比常人的更重，同时也明白在报效祖国未来的道路上是一件很困难的事情，但我时刻保持坚定不移的态度去迎接这一路上的困难，只有我们不惧困难，今后成长过程才会不断的突破自我，像更高的层次前进着。为此，身为新时代的青少年我们当今主要的任务就是好好学习，不断的丰富自己，做一个智，德，好品质的人，只有不断的学习，我们才能更好的完善自己，未来才能更好的为祖国的发展奉献出一份新血脉，少年强则国家强，相信祖国会为新时代的力量而感到骄傲。

少先队大队辅导员培训心得体会 篇6

城关镇长窖小学柯贤玲

2014 年10月17日，我有幸参加了县教体局组织的“如何做好少先队工作”的培训会。通过这短短一天培训学习，提高了我对少先队工作的认识，思想上发生了更本的改变，使我受益匪浅。尤其是县组织部部长耿国泉同志的讲话，和城关一小德育主任李雪老师的培训给我留下了深深的思考。在新时期新形势下，怎样才能成为一位合格的少先队大队辅导员呢?综合培训学习到的知识和我个人的理解，谈谈我肤浅的认识。

一少先队大队辅导员要做好一个娃娃头。

当好这个娃娃头除了要有渊博的知识，精心的策划能力和出色的活动组织能力外，还应该是学生的知心朋友。这就需要我们平时把工作做精、做细，与他们多沟通多交流，了解他们内心深处的活动，主动地关心他们亲近他们，让他们觉得你就是他们的知心朋友。而不是以辅导员的身份高高在上，唯我独尊。要蹲下身来和他们交朋友、交心，和他们坦诚相待，他们才能敞开心扉，只有这样他们才愿意把伤痛的事和不愉快的事向你倾诉你，把高兴的事和你分享。你就是他们的朋友，就是一个大娃娃头，和他们之间没有距离。只有这样，我们才会吸引更多的朋友----孩子，才会让他们感受到少先队是他们的成长乐园，那么，我们少先队工作一定会赢得大家的支持，大家也会积极参加和配合这一组织，进而愿意在这里抒发自己的真实感受，那么整个校园便会洋溢着孩子们活泼向上的学习娱乐氛围。

二、营造良好的人际关系促进少先队工作的发展。

学校的人际环境是由校领导、教师、学生之间的联系构成的。良好的人际环境使人工作起来舒心、顺心，从而使学校的组织效能得到充分地发挥，提高教师和少先队员双方的积极性，从而提高教育、教学效果。少先队工作看似简单，但琐事很多，它不是一个人就能完成的，只有协调好人际关系，才能取得长足的发展。

三、加强学习，提高自身素养。

通过培训，我发现自己工作存在大量不足，仅局限于学校一个小天地，只顾低头拉车，没有抬头看路。这些不足仅靠培训是完全不够的，在今后的工作中，我必须加强理论学习，学习《少先队辅导员工作刚要指导守则》，了解少先队工作的理念和目标，阅读《少先队》、《辅导员》杂志等权威性刊物，提高理论水平。同时借鉴其他兄弟学校少先队工作的方法和经验，并利用网络拓展工作新方法，结合本校实际情况因地制宜地开展工作。勤于思考与反思自己的工作，提升工作能力，多读书，读好书，增大知识面，提升知识素养，夯实工作基础。

少先队教育培训心得体会 篇7

体验教育是共青团和少先队组织在总结60多年来少先队优良传统基本经验的基础上提出来的,是少先队适应新形势下进一步加强少年儿童思想道德教育的有效途径。社区少先队工作是少先队工作的重要组成部分。少先队组织开展的社区体验教育工作,是根据儿童特点和实际需要开展体验活动,引导儿童在过程中体验快乐、感悟成长,将少先队工作从学校延伸到社区,充分发挥社区在儿童教育中的优势,发挥少先队组织在儿童教育中的独特作用,促进儿童能力提升。

二、社区少先队体验教育现状

长期以来少先队教育以学校开展的体验教育为主,社区少先队体验教育通常都是以学校布置作业的形式,无自主性和创新性,相对弱化。 主要表现一是社区少先队工作起步较晚,相对缺少理论和实践经验,二是社区教育工作是直接面对所有年龄段的各阶层居民,投入到社区少先队层面的精力人力财力有限,三是专职专业辅导人员缺乏,四是考虑开展活动时参加人员的安全工作,工作限制较多。

三、社区少先队体验教育的内涵和意义

社区是儿童成员的一个生存环境,是儿童生活资源和文化背景的载体;社区是一个互相照顾的网络,一个可以满足儿童成员生理需要、 心理需要的单位[1]。社区发展的基本精神是人的发展,社区发展的首要问题是人的生活品质得到关怀。通过各种实践体验活动,一方面,使儿童成员的责任心和爱心意识得到培养,另一方面,使儿童与家长之间增进了交流和互动,加强了亲子沟通。少先队的“体验教育”是指在少先队教育过程中,教育者通过丰富多彩的实践活动,引导少年儿童在实践中用心去体验,用心去感悟,培养能力,建立良好道德品质的教育形式[2]。

开展少先队体验教育是少年儿童在参与少先队集体组织的各类实践活动中,发挥少年儿童的主体作用,使他们强化内心体验,形成优良品质的自我教育活动,是对“实践育人”教育思想的深化和发展,对于少年儿童组织与思想意识萌芽的形成及德、智、体、美等发展发展上都具有重要意义。

四、社区少先队体验教育的途径和方法

组织和实施好体验教育,需要依靠科学的方法进行,方法是形式的重要组成部分。体验教育的方法不仅随着体验的教育实践和理论不断发展,而且作为沟通二者不可缺少的桥梁,在整个体验教育中处于十分重要的中介地位。社区体验教育实施的途径和方法是多样的,但最终目的都是为了让少年儿童在家庭、社会、学校及社会各式情境中,学会分析,学习选择,形成正确判断[2]。

(一)树立正确的儿童观和教育观

陈建强在《段镇少先队教育思想述评》一文中认为段镇强调三观: 一是儿童观,体现在充分尊重热爱儿童,二是少先队的教育观——引导儿童在集体中自觉主动地自我教育,三是少先队的组织观——全面发挥少先队组织的社会功能。少先队组织观是少先队教育的核心思想之一, 段镇认为少先队的基本功能是教育[3]。吴建明在《少先队工作理论与实务研究》一书中认为辅导员在体验活动中要把握好三个角色定位;一是启迪者,合理设计体验内容,贴近生活实际,分层设计体验内容,按照儿童教育“最近发展区”的原理,让儿童踮着脚就能享受成功的喜悦。 二是激励者的角色。在体验活动中,辅导员要适时对儿童情绪、情感体验、收获给予积极的鼓励,以欣赏者的姿态与儿童共同感受体验,不包办代替,作一个分享者和激励者。三是指导者的角色,体验是有方向有目标的体验,这就需要辅导员在体验活动前设计好体验问题和环节,有步骤地循序渐进,突出主题,实现教育目标,反馈指导[2]。

(二)整合利用社区资源

少先队组织教育的突出特点是在实践体验中教育。当前我国少先队阵地资源有限,社会发展日新月异,阵地建设步伐远不及社会发展速度,而少先队组织自身募集资源能力和政府投入保障有限,那么少先队利用组织优势,整合社会资源,为儿童成长开辟新的领域不失为一出路。少先队组织利用自身的影响力,可以获得社区内各方面的资源和人力支持。这些资源包括街道办事处社区党群(工会、共青团、妇联)部门、社区教育学院、社区民政部门、社区卫生部门、社区司法部门等。 少先队组织要主动与社区内的各级组织探讨社区少先队工作模式,在社区内建立少先队辅导员站,配备专兼结合的社区辅导员队伍,推动社区少先队的组织机构逐步健全。社区少先队要寻找、认识、开发、利用整合社区资源。从人、财、物角度挖掘资源,一是通过与家庭、社会、学校、社会联合,吸收教师、医生、专业人士组成志愿辅导员队伍,包括 “五老”人员(老党员、老干部、老战士、老专家、老教师)对少先队员进行革命传统教育;二是各种工作岗位上的先锋模范人物,企业家、 技术工人、农民、企业家、科学家、涉外企业家属等;三是邀请组织社区内的公安、司法、消防、医疗等部门代表举办讲座等,获得人力资源支持。这样在开设各种体验教育课程时有了广泛的人力构成。在募集财力资源上可以联系企业为社区有困难的少先队员提供资助,教育的前提是生活有保障,特别是城市化进程加快后,特困特殊留守流动儿童增多,有了外界支持这一社会问题需要解决。四是充分与街道社区党组织沟通,在社区少先队基础设施配备方面获得多渠道保障支持,便于社区少先队教育的顺利持续发展。

(三)科学设计开展社区体验教育的方式

少先队组织开展的社区体验教育工作,要贴近儿童实际需要,使儿童教育在实践体验中感受快乐、感悟成长。其特点和方式主要有以下四个方面:

1.参与性和自主性

少先队社区体验教育强调参与性,让孩子通过参与活动获得自主性体验,培养孩子们思维创新性,锻炼孩子们真正成为社区发展的策划者和见证者。自己的事情自己做主,在体验中学习本领、提高自我管理和自我约束和自我组织能力,使孩子成为社区主人翁。

2.趣味性和创新性

儿童体验活动中,很多活动旨在吸引儿童参与者的兴趣,通过童话角色扮演、小游戏、社团活动等,让孩子依据自己内心的需要发展自身,通过让社区少先队员主动参与社区趣味性的体验教育,主动认识、 感知某种事物,引导儿童自我教育和创新发展。

3.多元性和广泛性

社区少先队组织的体验活动不仅内容多元、形式多样,而且有广泛的覆盖性,在体验活动中有同伴、家长、社区少先队工作者、志愿辅导员及各行各业的社区人员参与,连接了孩子日常生活的方方面面。例如在“青蓝工程”、“大手拉小手”活动中,让更多的社会力量加入到互动中来,通过体验,让孩子们体验到合作的力量,感受到自己归属感、 责任和进步。又比如当今社会,孩子与世界交流非常深入,新媒体带给孩子的日新月异,孩子的世界远比我们想像要复杂得多,那么孩子喜欢什么,追求什么,为什么而忧心忡忡,都需要成为社会的关注和指导, 这就需要心理辅导员从专业角度加以指导,打开心结,帮助孩子调整心态,重新出发,体验美好的成长旅程。

4.专兼结合的儿童社会工作者的辅导

少先队辅导员是少先儿童成长的指导者、从广阔的层面,是一名社会工作者。少先队辅导员是社区少先队工作重要的指导者,同时社区少先队组织还聘请了大批各行各业的社区志愿辅导员,构成了社区辅导的重要力量。正如吴建明教授所提出的,辅导员要做儿童成长的启迪者、 激励者和指导者。辅导员要充分挖掘社区资源,科学设计每次体验教育主题,体验活动应符合儿童特点,实现思想碰撞,同时体验教育要注意结合少先队品牌活动,雏争章,假日小队,参与公益活动,同时以少先队员带动家长,壮大校外辅导队伍,加快少先队组织社会化进程;注重体验活动的政治性、时代性、持久性、连续性、广泛性和实效性。帮助孩子感受社区文化、促进社区文化的传承和发展,为社区发展提供生力军。

社区少先队的体验教育,是面向31世纪少先队工作的新发展,是改革新方向,是少先队主体化辅导员思想的实际运用,少先队是少年儿童在实践中学习共产主义的学校,少先队的责任就是引导少年儿童在实践中体验,在体验中成长。注重少先队员行为矫正,积极全面推动儿童顺利实现社会化。

参考文献

[1]陆士桢,王方,陈颖.中国儿童社会工作实务案例精选[M].上海:华东理工大学出版社,2010,125-132.

[2]吴建明.少先队工作理论与实务研究[M].杭州:浙江人民出版社,2011,89-93.

传统文化教育和少先队活动 篇8

“十八大”以来，党中央多次强调社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，习近平总书记明确指示：“学习和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”这为我们广大少先队工作者在如何利用少先队活动进行社会主义核心价值观教育上指出了一条重要路径。前不久，教育部颁发了一份《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，全面部署了学校进行传统文化教育的内容要求和实施方法，并要求全国的教育工作者从落实立德树人的根本任务着眼，切实加强新形势下中华优秀传统文化教育。

少先队辅导员是少年儿童人生成长的引领者，是少先队组织生活、少先队活动的策划者和指导者，要做到像习近平总书记希望的那样，把核心价值观和传统文化教育化小、化实、化深，从小在少年儿童心头播下社会主义核心价值观的种子，这就要求我们从加强自身学习做起。中华传统文化博大精深，我们首先要把握社会主义核心价值和中华传统文化精髓的内在联系，加深对传统文化的学习，要尽可能地拓宽自己的传统文化知识，学习并掌握相关文化技能，如古人所言“博学之，慎思之，审问之，明辨之，笃行之”，从而“以己立而立人，以己达而达人”。

做落实社会主义核心价值的先行者，其次要精心研读教育部的传统文化教育《指导纲要》，熟知《纲要》要求的“以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人的社会关爱教育和以正心笃志、崇德弘毅的人格修养教育”三大教育内容，努力从实践操作的层面去研究《纲要》提出的文化教育载体、样式，结合自己学校传统文化教育和少先队活动的基础、特色，整合利用好地区、社会的传统文化特别资源，设计与《少先队活动课程纲要》相融合的学校少先队传统文化教育基本框架，因势利导，切实把这项百年大计的育人工程付诸行动。

那么，实践中我们究竟可以怎么做，有没有可以借鉴的经验办法呢？当然有。正如张先翱教授撰文指出的，按照队章的要求，我们少先队历来把爱祖国教育放在首位，诚实友爱也是少先队重要教育内容，这些都在社会主义核心价值观教育范畴。实践中，我们有许多学校早已主动把传统文化教育和少先队活动结合起来，创造性开展了许多有意义且有意思的特色活动，坚持多年，丰富了学校少先队的生活，成为少先队的传统文化教育品牌，受到孩子和家长的欢迎。

让我们一起来看看这些传统文化教育的少先队品牌活动及其方法。

“玉兰花开”诗书嘉年华：“玉兰花开”是常州市武进区雪堰中心小学的少先队特色活动。该校基于国家级少先队课题研究，通过学校的书法艺术教育和经典诵读活动，以校花“玉兰花”命名，成立“玉兰诗社”和“玉兰墨苑”，定期组织“爱国”、“励志”、“勤学”主题诵诗会，书写爱国、励志为内容的诗词作品。全校队员还在“一诵一行动”实践活动中争获玉兰五彩章，并到镇文化广场为广大群众作“诗书怡情玉兰花节”经典诵读汇报演出，以这样的诗书特色活动践行“勤朴”校训。

校园成语大世界：连云港市赣榆县孟兴庄小学是苏北地区的一所农村学校。你一走进这所学校，就会感受到扑面而来的传统文化气息。这所学校近10年来以成语教育为特色，为孩子们营造了一个琳琅满目的成语大世界：成语长廊、成语墙、成语厅、成语园、成语角，孩子们无论走到哪里，举目所见皆成语。这样，他们的少先队活动就有了成语擂台赛、成语故事会、成语情景剧、成语大接龙等各种形式的成语特色活动。中央电视台前几年专门报道了他们的“校园成语大世界”活动。

“小喜鹊”方言童谣诵读：“七溪流水皆通海，十里青山半入城”的江苏常熟，市少工委从2007年起开始了《中华经典诵读活动与队员人文素养提高的研究》少先队课题研究，全市许多学校都有自己的特色课程，如“低年级童诗诵读活动创新的实验”、“诗画结合与儿童审美发展的研究”、“经典诗文中的友谊与情感熏陶研究”等，做得最有影响的是他们的方言童谣诵读活动。市少工委专门编写了一本虞山童谣小册子，所选童谣许多是爷爷奶奶口口相传下来，描写世代虞山儿童生活的童谣。在兴福中心小学三年级的“小喜鹊诵读社”展示活动中，小朋友们用方言诵读的“常熟好地方，山水好风光。尚湖里，乘龙船，虞山上，登城墙。兴福来，历史长，沙家浜，名气响”等童谣，吸引了大江南北的客人老师。

文化圣地学礼仪：南京夫子庙小学，依托独具优势的学校文脉——孔子文化资源，在2006年成立了“小小孔子研究院”，在全国首开弘扬传统文化特有的“开笔礼”、“成童礼”、“状元礼”仪式教育先河。在“成童礼”仪式活动中，三年级的孩子们诵《弟子观》，形成童礼，捧红鸡蛋，梳成长头，跃成长门，从小学习崇尚自然、敬畏生命、懂礼学礼。无锡东林小学的前身就是闻名全国的东林书院，该校少先队把东林书院定为经典诵读活动的实践基地。在书院，队员们吟诵国人皆知的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”这副中华名联，研究“天下兴亡，匹夫有责”名言内涵，开展学习陈翰笙、钱锺书、杨荫浏、薛暮桥等文化界名校友的“东林之星”活动，形成了知书达礼、勤学上进的精神风貌。

红领巾节日大观园：无锡新安实验小学的“节日大观园”有很丰富的内涵，它既是少先队的一个社团，又是少先队的一个中华传统节日博物馆。从2002年起，队员们在“博物馆”丰富的传统节日习俗实物展示中领略中华民俗的多姿多彩，又在“大观园”的各种活动中亲身体验传统文化节日的独特魅力。今年的端午，学校三年级的队员开展“粽子的故事”系列活动，五年级的队员开展“探秘中国端午申遗成功之旅”小课题研究活动，从不同角度获取成长知识，培养爱祖国、爱家乡、爱亲人的情感。

梅韵飘香享昆戏：在昆曲的发源地江苏，昆山石碑小学有个“小梅花昆曲团”，学校开展昆曲教育活动已有10年历史，不少学生从这里走上演艺人生；而同样，在京剧大师梅兰芳的故乡泰州，大浦小学和泰兴鼓楼小学的少先队员学唱京剧，他们拜梅葆玖先生为师，走出国门作文化交流。两地队员都荣获中国戏曲小梅花金奖，并都在中央电视台戏曲频道亮过相。

非遗文化进校园：无锡堰桥实验小学“十二五”少先队课题研究的主打内容就是引导无锡的孩子了解无锡的非物质文化遗产，他们跟着无锡的非遗传人、民间艺术大师学习锡绣、惠山泥人、吴歌、锡剧、方言，学校“吴文化少年科学院”的小院士对家乡的吴文化有了更深入的了解。在南京五老村小学的“中国娃娃庆佳节”新年晚会上，孩子们自制的“皮影”和“变脸”活灵活现，令人赞叹；他们的传统体育游戏抖空竹、滚铁环、舞龙等都是孩子们的最爱，学校的风筝节、花灯节、年画展，都是学校人气特高的欢乐节日。

上述这些精彩纷呈的传统文化教育品牌活动，成为少先队生活一道道亮丽的风景，各地少先队可以从他们的做法中得到启示，把握因地制宜、因校而异的创新原则，积极实践探索，谱写少先队的传统文化教育新篇章，为弘扬社会主义核心价值观作出新贡献。

少先队教育培训心得体会 篇9

孙晓宇

少先队活动课——学校德育的催化剂

学校的德育工作是一项系统工程，其中学校的思想品德课、少先队活动、课外阅读、校外教育等都是该工程的子系统，它们之间互相联系，彼此渗透、互相促进、互相依存。但是中国少年先锋队作为少年儿童学习共产主义的学校，是学校实施德育工作的重要阵地，是学校德育工作的重要载体，对配合学校实现德育目标有着不可替代的重要功能。

在新的形势下，学校德育工作如何激活各类少先队特色活动，把抽象的德育寓含到看得见、摸得着的少年儿童喜闻乐见的少先队活动上来，让队员在丰富多彩的少先队主题教育中受薰陶，健康成长呢？这就需要广大的少先队工作者挖掘素材，创设环境，让队员们在少先队的一系列活动中接受直观形象的德育教育。

结合本校的教育实际，本人认为少先队活动这剂催化剂应在以下几个方面来发挥它的作用：

首先是主题队会的丰富开展。主题队会是少先队活动开展的最基本的组织形式，也是对队员进行思想品德教育的最有效的途径，它拥有学校班级授课并列入课程表的特有优势，抓住主题队会活动就是抓住少先队德育活动的关键，开创性地开展主题队会活动，会让学校德育工作更加具体化、多样化，会充分体现少先队特有的德育功能。

主题队会开展的德育教育类型有很多，其中可主要包括：

（一）爱国主义教育活动

爱国主义教育始终是少先队活动的主旋律，也是学校德育工作的首要任务。在少先队主题队会中始终发扬爱国主义教育的旗帜，让队员接受爱国主义教育是少先队活动永恒的思想主题。例如在国庆节我们可以举行“我与国旗一同升起”“做一名光荣的升（护）旗手”等主题队会，让队员了解中华民族的成长史，激发队员热爱国旗，热爱祖国，从小努力学习，长大报效祖国的心情；例如在建队节，我们可以开展“追寻少先队的历史”“我为队旗添光彩”等队活动，让队员在对自己组织的寻根问源中，激发他们更加珍惜自己这个无数象他们一样的同龄人用生命和鲜血换来的组织，更加珍惜他们胸前用革命烈士用鲜血染成的红领巾。让队员在对少先队光荣的历史的沉醉中感受社会主义的温暖，感受中国共产党的伟大，让他们的爱国、爱党、爱社会主义的思想油然而生。

（二）榜样激励教育活动

学校德育最常用、最有效地方法是榜样激励法。记得有一位名人曾经这样说过“榜样的力量是无穷的。”这句话来形容小学生德育工作也是最为贴切的。这类活动可以有“名人名言”激励活动，“英雄激励”教育活动，“身边榜样”体验活动等

（三）行规礼仪教育活动

队员行为是一切德育活动的最终体现，如何针对队员的实际开展以小学生行为规范为主要内容的思想品德教育活动，是学校少先队组织对队员进行思想品德教育的显性内容。少先队可以紧紧地抓住这个支点，让班主任、辅导员老师通过举行丰富多彩的主题班队会，让队员通过队会来学规范，守规范，无论是在礼仪习惯，行为习惯，学习习惯，都在队会中得到了反复的煅炼，反复的薰陶。

其次是阵地活动的有效展开。

少先队阵地活动是少先队特有的一项活动。少先队组织固有的阵地和学校专门开辟的各类少先队德育阵地，更为学校实施德育工作提供了基本保证，用好这些阵地，开展好少先队阵地活动，是少先队对队员强化德育的又一重大举措。

最后就是雏鹰争章活动的火热开展。

“跨世纪雏鹰行动”是少先队活动的名牌工程，也是学校少先队工作最根本的内容之一，我们只有充分发掘雏鹰行动中蕴藏着的巨大的教育内涵，学校德育工作才会真正地与队员的生活实际联系起来。

少先队鼓号队培训心得 篇10

系马庄小学 宗士萍

2010年10月我有幸参加了大理州少工委、团州委组织的为期三天的培训。少先队工作是繁忙而琐碎的，少先队是培养少年儿童成长为社会主义现代化接班人的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队，很多时候，队员们通过学习，从小就立下做共产主义接班人的志向。通过参加少先队丰富多彩的活动，少先队员们更加坚定了他们的奋斗目标。因此少先队活动就是少先队生命之所在。少先队鼓号队又是少先队活动中的一个重要部分，少先队鼓号队吹奏的是奋进的旋律，显示出亿万少年儿童天天向上、紧跟时代的前进步伐；少先队鼓号队活泼、整齐的队形，标志着少年队组织的朝气蓬勃，反映了少先队员树立“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！”的坚定信念。少先队鼓号队是少先队组织的象征，哪里有鼓号声，哪里就有少先队，它是少先队存在的体现。这次培训的主要内容就是唐顺江老师的“少先队鼓号演奏速成训练法“。纵观我校少先队鼓号队，在建设、培养、训练、展示等各方面都存在着许多不足，作为一名基层的少先队辅导员，我深知自身责任之重大，为此我在这次培训中努力学习，再苦再累也要把所学的知识带回去实践，运用。在此就分类谈谈本人在这次鼓号队训练中的一些心得体会。

一、指挥

指挥应选择个子较高，节奏感很好的队员来担任（最好从小鼓队中挑选）。指挥是鼓号队的灵魂，因此要重点练习。首先可以单独练习，单独练习的时候主要是练习“开棒”和乐曲的指挥动作。这个时候需要指挥在练好动作的同时要熟悉主要乐器的旋律，如可以边指挥边唱小号的旋律，第二遍又唱小鼓的节奏，这样指挥就会逐渐清楚每个乐器的节奏，这是做为一个合格指挥必须具备的。其次指挥必须和每个乐器分别配合练习，如和大鼓的训练可先从单个节奏开始，再进行多节奏变化的训练，最后再到乐曲。再次指挥要重视的是“听”和“跟”。“听” 特别是在合练过程中要能听到每个乐器的节奏和旋律。“跟”其实对指挥也很重要，一个聪明的指挥必须在适当的情况下跟着鼓号队的节奏，而不能一味的“我行我素”。

二、小号

小号的训练是一个细致而漫长的过程，在训练中除了正常的指导，教学以外，我想要说三个方面的问题；一个是长音练习，一个是高音的练习，还有一个就“听”。长音练习是学吹队号的一项基本练习，很多老师不太重视，我认为长音练习非常重要，而且最好早上一开始就练5到10分钟，长音练好后对嘴劲有很好的帮助，并可以解决嘴巴两边漏气的情况。第二点是高音练习，高音我觉得要多加练习，可以从低音到高音的练习方法，也可以把高音拿出来单独练习，如出旗曲中结束处最后2个小节都是高音，我喜欢单独拿出来让学生反复练习，并让他们比赛看谁吹的次数多。第三点就是“听”，听其实对 2

于每个鼓号队的队员来说都是非常重要，听了别人的节奏才会有配合，才会有合作。小号也是一样，其实小号每吹完一乐句都会有小鼓的节奏出来，这个时候就一定要求小号听到之后才吹下一句。

三、大鼓

大鼓是全队中的领头羊，很重要，关键在抓住其节奏感，打鼓姿势和力度等方面进行筛选，选拔时，一般可以多选取2—3名队员留做后备。大鼓是第一个对指挥动作做出反应的一组乐器，是否忠实的反映指挥的意图是关键，经常可以见到指挥和大鼓节奏不一致的情况，当然这里面可能有指挥的问题，但更多的是大鼓的问题，因此，在大鼓能够演奏乐曲后就要多和指挥配合。本人认为大鼓在单独训练时需要注意的不是敲那一下，而是敲完之后的动作和“摆”的动作，往往大鼓越打越快就是因为不重视这个环节造成的。

四、小鼓

小鼓的作用很重要，它起到明显节奏的作用。鼓手的选拔关键在双手的协调，选拔前，可以先让学生熟悉几种常见简单的节奏，然后学生练习，练习后进行选拔。选拔时可以看是否能够模仿选拔的节奏而定。训练中同样要从单个节奏开始，单个节奏练好后我并不要学生演奏乐曲，而是把手脚配合起来练节奏，让他们从一开始就在行进中演奏。在合奏中主要强调的是“看”和“听”。“看”不是看别人也不是看自己，而是看指挥，这非常重要，往往一个鼓号队演奏不好听多是小鼓出了问题，原因就是小鼓不看指挥，越打越快，所以我在 3

训练时一贯强调小鼓要慢，并且从开始学的时候就慢，有多慢不知道，不知道最好，一看指挥就知道了。再讲讲“听”，“听”不但要听自己的节奏更要听别人的节奏，小鼓队员在合奏时应主要听大鼓的节奏，因此在合奏前可以先练练大鼓和小鼓的配合，这样可以让他们慢慢学会听大鼓的节奏。

五、大镲、小镲

大镲、小镲是在节奏中起制强作用的乐器，可以从队号和小鼓后备人员中选拔通过训练成为镲手。大、小镲在训练时不但要注意击的动作也要注意“摆”的动作，同时还要注意大、小镲之间的配合。

当然一个鼓号队的训练，不可能是由草草千把字能述说得完，这需要在实践中不断的总结，在总结后不断的再实践，更何况本人在此谈及的只是一个简单的鼓号队，一个基层小学鼓号队还要有各种各样的形式，我们最终也是要向多样化转变。所以我们要进行不断的学习、实践、总结。

少先队教育培训心得体会 篇11

关键词：少先队；特色活动；主题教育；实践体验；德育实效

少先队德育活动是少先队的性质和任务决定的，学校德育工作把少先队活动作为重要的实践基地，通过少先队的有效活动载体，让学校德育能更加有效地贴近队员的生活实际，找到学校德育工作的切入口，同时由于少先队特有的经常性的活动，让学校德育形成了一系列的实实在在的教育圈，让学校德育从理性的范畴走到了教育实践。

少先队的主要教育手段是活动，寓教育于活动之中。教育家陶行知先生曾经说过：“过什么生活便受什么教育：好生活是好教育……”可见，生活与学生成长是那种唇齿相依的关系。因此，只有重视少先队活动与学生生活世界的联系，让少先队活动的开展回归学生生活，才能使少先队活动变得对学生有意义，才能促进学生良好品行的发展。

我校一向重视德育，坚持以德为先，教学相长。以活动为辅助，以科研为驱动，引领少先队朝着健康、活泼、务实、创新、团结、合作的方向蓬勃发展。在研究与实践中，学生不但学会做人，而且还学会学习、学会实践、学会创新，不仅能够培养学生健全的人格品质，而且还能够培养他们良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。

一、常规活动抓细实，良好风气自然成

1.落实评比制度，促进良好风气形成

结合《小学生日常行为规范》，大队部制订评比实施细则，坚持“火炬校园五星班”“班级文化的检查评比制度”，评比结果做到每天一检查落实，每周一公布奖励，期末一总结表彰。通过树立先进榜样，使学生明确努力的方向与改进的要求，自觉规范行为，形成良好的校风、班风和学风，促进学生不断追求真知，积极向上，身心健康发展。

2.小表扬，促发展

大队部能通过每周升旗仪式活动、班队会、少先队广播、宣传栏、队报队刊以及校刊等宣传阵地进行形象生动的宣传教育。开展雏鹰争章奖励活动，培养学生的“五自”能力，促进学生生动活泼、文明、健康地发展。

二、开展特色教育活动，培养学生优秀品质

1.开展主题活动，弘扬传统文化

我们坚持少先队常规活动，学校大队部每月进行一次大队主题活动，逢双周进行一次中队活动。把队活动与重大纪念节日有机结合起来开展。如：“3月5日”学雷锋行动日、“3月8日”妇女节、“3月12日”植树节、“4月5日”清明节，“5月1日”劳动节、“6月1日”儿童节、“9月10日”教师节、中秋节、“10月1日”国庆节、“10月13日”建队日、重阳节、元旦、春节等。充分利用重大节庆日，大力弘扬节日优秀传统文化，通过活动，少先队员在主动参与、自主体验活动中，感受到浓郁的节日气息，在丰富多彩的活动中，受到深刻的思想道德教育，初步形成对社会的责任感。

2.倡导自主活动，提高自我管理能力

每年我校都会举行大队委竞选活动。少先队员们都能以主人翁的态度正确对待，认真投票。以大队会的形式，进行中队辅导员、校外辅导员的聘请和大队委的任命。在大、中、小队的活动中，发挥小干部的能力，让他们策划、组织开展各类型的活动，如：各中队以大队、中队干部为核心领导，组建了特色的雏鹰小社团，每周三召开队干部例会、“小领袖训练营”等，认真落实队干部的工作职责，鼓励队员们在服务他人、服务社会的体验中，学会自主管理，当家做主，提高他们的自我管理能力。

三、力推读书活动，提高学生素养

我校每年都举行有特色的“读书艺术节”活动，精彩纷呈。从2008年的“感受艺术之美，尽享读书之乐”到2015年的“诗书润童心，艺彩满校园”的“读书艺术节”活动中，我们能有目的地制订读书计划，并对学生发出读书倡议，努力为学生营造快乐的阅读氛围。精心布置美化书香校园，在校园张挂宣传读书活动的标语，设置绘本阅读长廊，宣传橱窗设置好书推介栏目，摘抄师生的阅读心语和有关读书的名人名言，使校园具有“书卷气”，使学生浸润在书香中。各中队充分利用好黑板报，适当布置一些有关读书的名言和方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书推介”“教你一招”“阅读快递”“优秀读后感”“读书之星”“班级读书大王”等专栏。分低、高年部开放图书阅览室；在班级内设立图书角；开展全校性的图书漂流活动和年级性的流动图书活动。这些阅读活动，为少先队员创造了全方位的阅读机会，活跃了阅读文化。每年都会设立读书艺术节展演会，让学生尽情表演，展示他们的特长。如：课本剧表演、诗歌朗诵、文学音乐会、课外知识擂台赛，读书亲子乐、我是歌手、小小舞蹈家、小小演奏家等。激发学生读书学习的兴趣，让每一位学生好读书、读好书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，提高鉴赏力和表现力，在读书艺术实践活动中树立远大理想，陶冶情操，获取真知，提高综合素养。

四、开展红十字活动，丰富博爱文化

多年来，我校红十字会开展了形式多样的红会活动：我们结合世界红十字日、艾滋病日、无烟日、禁毒日等纪念日，宣传国际国内红十字知识、卫生知识、无偿献血知识；每年，我校都开展“五八”红会活动，通过舞台剧表演、急救知识讲座等，向学生宣传红十字会精神；学校每年举行入会仪式，全体师生都是会员。我们红会会员通过义卖、捐款等形式，尽其所能为世界红十字事业捐助解囊。近几年，我校红十字会为受灾人们和困难家庭累计捐款几十万元。“人道、博爱、奉献”精神在火炬园中发扬光大，爱心溢满社会。红会活动促进了我校工作的开展，促进了师生的健康，在全校师生心中积淀了深厚的红十字情怀，形成了浓郁的博爱校园文化。

五、课题引领，提高实效

为提升少先队的工作层次，我校结合时代的要求，从2003年参加全国“十五”课题到现在的“十二五”课题，始终坚持走“科研兴队、科研兴师”的道路，受到社会各界的广泛赞誉。多年来，我们以课题为引领，努力提高我校少先队工作的先进性。

开展“十五”课题《培养小学生良好的互助合作习惯的实践与研究》的研究，增强我校队员的互助合作精神，形成高度的少先队凝聚力。开展“十一五”课题《小学生良好环境保护习惯的养成与研究》的研究，提高我校学生的环境保护意识，形成良好的校风。开展“十二五”课题《家校合作提高小学生学习自我管理能力的研究》的研究，促进学生自我管理能力的形成，培养优秀的火炬人。

通过多年课题研究，我校的少先队得到了发展，获得了累累硕果。以少先队为龙头的德育教育成果喜人。学校的大、中、小队曾先后荣获市、区的红旗大队，全国优秀红领巾小社团，广东省首批达标队部室。《中小学生报》《小艺术家杂志》《岭南少年报》、南方电视台、广州电视台等各主流媒体，都曾对我校精彩的少先队活动进行采访和报道。我校也先后被评为“全国文明礼仪示范学校”“广东省绿色学校”“广东省健康促进金牌学校”“广东省巾帼文明岗”以及“全国红十字会示范学校”。

以少先队为载体的德育活动的开展，一方面加强了学校的德育活动，另一方面也拓宽了学校少先队工作的途径，促进少先队活动在社区的蓬勃开展，为少先队在社区的开展找到了有力的抓手，提升了学校少先队工作在学校教育中的地位和在社区中的知名度、影响力，为少先队走向社会开辟了广阔的天地，提高了学校德育的实效。

参考文献：

王声明.对提高学校德育实效的认识[J].宁夏教育科研，2011（04）.

少先队教育培训心得体会 篇12

通过大量的问卷调查和实地了解, 我们发现外来务工人员子女主要存在着“自卑、孤独、暴躁”三个方面的负面心理特点。对此, 我们对他们这些负面心理形成的主要原因进行了具体分析。

⒈社会因素

现代都市与落后乡村之间的强烈对比给外来务工人员子女带来了巨大的心理冲击。这部分队员大都来自乡村, 现代化的生活与他过去所经历的生活形成了巨大的反差。城市居民对乡村居民的态度也给外来务工人员子女带来了心理冲击。这部分队员大多随父母租住在城市中, 受家庭经济能力的限制, 生活水平较为低下, 这必然给外来务工人员子女的心理带来巨大压力。

2. 家庭因素

城市居民子女与外来务工人员子女的生活条件的强烈对比给外来务工人员子女带来了巨大的心理冲击。城市居民子女多为独生子女, 生活条件优越。而外来务工人员子女的父母离乡背井到城市务工以维持生计, 因而生活条件较差, 居住环境拥挤, 在衣着、学习用品上都不能与城市居民子女相提并论, 这一切给他们的心理带来巨大的冲击。

3. 学校因素

教师对城市居民子女和外来务工人员子女在态度上的差异也给外来务工人员子女带来了心理冲击。由于外来务工人员子女与城市居民子女在家庭教育、家庭环境上存在着较大的差距。外来务工人员子女大多不善言谈、不善交际, 学习能力也不及城市居民子女。这对于敏感、自卑的外来务工子女的心理造成了巨大的压力。

二、少先队心理健康教育

措施

我校遵循“以学生健康、主动发展为本”的理念, 在实践研究的过程中, 逐渐形成了“以团体辅导促进辅导员队伍和谐健康发展”“整合学校资源促进青春期心理辅导”的特色, 并在心理健康教育科研方面形成专题研究。充分利用展室、展板、广播、宣传栏、板报、校报等形式, 加强学生的青春期教育宣传, 开展青春期教育活动, 建设好心理咨询室, 每天安排老师值班, 发挥心理助理的辐射作用, 认真细致地做好个别咨询辅导工作, 帮助同学们开启心灵的窗户, 消除困惑, 培养健康的心理, 促进快乐成长。同时学校少先队还注重在班级内营造心理健康教育氛围, 在班内设立“青春寄语”栏目, 宣传青春期教育知识。面向全体学生, 立足于学生发展性、预防性的心理健康教育, 加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究工作。密切与班主任的联系, 更好地与学校少先队德育工作有机结合, 发挥班级心理委员的作用, 并对他们进行培训。

三、外来务工人员子女心理问题疏导具体措施

我校针对“外来务工人员子女的负面心理”的常见表现、形成原因, 采取的主要实施对策如下:

(1) 针对外来务工人员子女“自卑”这一心理问题, 我们采用了以下疏导措施, 力求使他们变得自信。

教育外来务工人员子女正确地认识自己。教师在日常教育教学中让外来务工人员子女明白“金无足赤, 人无完人”, 不要对自己丧失信心;教育外来务工人员子女善于表现自己。由于种种主客观的原因, 他们形成了自我封闭的状况。教师在组织各种形式的活动时, 要热情鼓励他们抛头露面, 给他们以施展才干的机会, 使他们树立信心。

(2) 针对外来务工人员子女“孤独”这一心理问题, 我们采取以下疏导措施, 力求使他们变得合群。

鼓励外来务工人员子女主动与人交往, 在交往中, 增进同学间的友谊, 消除孤独感。鼓励外来务工人员子女多多参加活动。人与人之间的关系是相互的, 鼓励外来务工人员子女从自我封闭的小圈子里走出来, 不再被动地接受同伴的关心和帮助, 学会主动地去关心别人, 从而建立起良好的人际关系。

(3) 针对外来务工人员子女“暴躁”这一心理问题, 我们采取以下疏导措施, 力求使他们心态平和。

遇到问题, 努力克制自己的冲动情绪, 考虑清楚自己的行为可能会造成的后果。多想想自己, 不要一味地去指责别人, 认为所有的一切都是别人的错, 也应反省一下自己错在哪儿;教育外来务工人员子女学会容人, 宽容意味着理解和信任, 宽容会使对方体会到你的大度和良苦用心。

参加优秀少先队辅导员培训体会 篇13

怀着激动的心情，有幸参加了山东省优秀少先队辅导员培训学习。让我结识了来自山东各地的100多名优秀的辅导员，聆听了来自全国各地知名专家的讲座。专家们的专业素养，独特而精湛的理念，让我为之一震，心潮起伏，受益匪浅。这次培训也犹如雪中送炭，增添了我对少先队辅导员工作的信心，进一步明确了自己的工作方向，锻炼了自己，提升了自己！回顾这些天的学习，结合我自身的工作实际，粗浅地谈一下体会。

一、活泼开放式的班级组织形式。

学习期间，既激动又兴奋。每天红领巾伴随着我们，队歌在我们耳边缭绕，我们这些大朋友又重温了儿时的少先队。由于此次培训班的学员是来自全省各个地区，在报到之后，匆匆吃过晚饭就赶到了会场召开了预备会，我们100多名辅导员被看成刚刚入队的小朋友，按地区分成5各中队。大队长、中队长的人选进行了民主选举。大队长进行了激烈的竞选演讲，所有队员上台抓小星星投票，最后确定了大队、中队的干部人选。接下来各中队设计自己中队的队标、口号，队歌，并为自己中队命名：阳光中队、同心中队、扬帆中队等队名就在大家的智慧中应运而生。所有的队员不顾旅途的辛苦，全身心地投入队徽、对标的设计中。虽然这些工作十点多才完成，但是每一名队员都很投入、认真做事。第二天的整个开班典礼气氛庄严而活跃，采用了隆重的少先队仪式：出旗、敬队礼、唱队歌、呼号、退旗。当一个个大朋友戴上红领巾、唱起少先队队歌、振臂呼号时，此时此刻大家仿佛回到了童年时代，肩上肩负着的责任更加沉重、深远。

二、专家引领，提高认识。

学习期间，全国的知名专家来到我们身边，他们有全国少先队工作突出贡献奖获得者：华国耀、沈功玲、魏慈英、郑延和，团中央《辅导员杂志》编辑张玉勋，山东省十佳优秀少先队辅导员刘强。专家们有的已年近六旬，白发苍苍，却依然痴情热爱少先队工作，那一丝不苟的态度，让我至今记忆犹新；渊博的知识，少先队知识独到的见解，让我耳目一新，为之一振，受益匪浅。通过专家们的讲解，让我进一步认识到少先队工作的神圣地位，专家们在授课中都讲了几个这样的共性话题。

首先是少先队概念的淡化问题。我们的身边淡化了少先队这一组织，而更多的侧重了学校班级管理。正如专家曾问我们的一个问题：“为什么有了学校还要有少先队？”这个问题在以前我们从来没有想过。经过老师们的讲解，我们才发觉了少先队的不可代替性。少先队是共产党领导和创造的，它特有的政治属性是学校不能代替的；少先队是专有的儿童组织，也是学校不可代替的；还有就是少先队的天地更加广阔，他的方向性、教育性、组织性是学校所不能代替的。

但是我们身边却听到许多这样的话：你在哪个班？穿校服真漂亮啊!你们班级有什么样的活动？…却很少有人提到：你是少先队员吗？哪个小队、中队？队里搞了什么活动？你的辅导员老师是谁？甚至有的学校连一年级学生入队都省了，学生不带红领巾，不懂行队礼，不会唱队歌…学生没有少先队概念。久而久之，如何培养学生正确的人生观、价值观呢？培养他们对社会主义祖国和党的朴素感情呢？

还有张玉勋老师讲了一个案例：在上海对70多名少先队员进行调查，你心目中的好领袖是谁？结果是:美国总统奥巴马得票最高，其次是邓小平，最后是我们的胡锦涛总书记。这个结果令调查人员大吃一惊，奥巴马怎么会得最高票呢？孩子们答案很简单：奥巴马长得帅！他是黑人还能当上总统了不起！…反之对我们的总敬爱书记认识的很少，真的让我们无法接受!细细反思：我们的教育有缺失，少先队的教育阵地在淡化。儿童期政治趋向的定位会影响其一生，也就是“基础不牢，地动山摇”，党、团、队的关系亦如此。

“少先队事业的蓬勃发展，是党的事业始终保持生机和活力的重要源泉；少年儿童的健康成长，是国家和民族兴旺发达的希望所在。”因此，加强少先队的教育是学校、社会共同的责任，迫在眉睫，势在必行！

其次是辅导员工作的素养问题。少先队辅导是一种艰巨复杂的智力劳动，又是一项充满乐趣的高尚事业。实施教育与辅导，既需要理性层面上的宏观把握，又需要操作层面上的微观缜密的设计指导

要做好少先队工作，作为我们基层来说，就要有一支热爱少先队工作的辅导员队伍。因为少年儿童的健康成长，需要他们心中最喜欢、最敬佩的人——辅导员。

儿童为本，就是把少先队教育与儿童的快乐、幸福联系起来，与发挥儿童主人翁的精神联系起来，与儿童身心健康发展、长远发展联系起来。素质教育的方方面面都有少先队自下而上的参与及作用的发挥。

胡锦涛总书记曾经说过“你们从事的红领巾事业是太阳底下最美好的事业，祖国把培养下一代的任务交给你们，你们的责任重了，也更光荣”。少先队光荣的重任交给了我们，如何做好基层辅导员呢？

辅导员要以科学发展观为指导，把党的有关少先队工作和少年儿童的方针政策，尤其涉及到少年儿童和辅导员切身利益的法律法规，不仅要吃透精神，创造条件落实，还要加大力宣传，求得社会的关注与支持。

辅导员工作不仅要有飞扬的激情，还要有理性的思考；要有忧患意识与时代的紧迫感，还要具有影响力与感染力。工作中，我们会化作阳光，照亮学生的成长之路；化作细雨，灌溉学生的心灵家园。

辅导员热爱少先队事业，在平凡的岗位上辛勤耕耘、无私奉献，为了少年儿童，甘愿倾注毕生的心血和汗水，用父母般的心肠为一代又一代少年儿童的健康成长，发挥常人难以评价的作用。

第三少先队的品牌活动和活动设计。少先队要像社会各行各业一样，用心打造足以让队员与少先队工作者引以为豪的品牌，实行品牌战略。少先队的品牌活动有很多，例如：少代会、手拉手、雏鹰争章小队优化组建等等。这里介绍“小队优化组建”，它能被公认是品牌，其基本经验，就是它有8步基本的操作流程作质量保证。每一方法一经确认，就成了一种运作机制。

1、小队优化组建

（一）自编小队——自愿合理的小队组合机制；

（二）自取队名——自取队名、自设队标的小队目标管理机制；

（三）自选队长——民主选举、轮流任职的小队干部机制；

（四）自设岗位——人人有岗有责的小队用人机制；

（五）自搞活动——按需运行（自转与公转结合）的小队活动机制；

（六）自订公约——集体公约式的小队制约机制；

（七）自聘辅导——自请自聘特邀辅导的小队后援机制；

（八）自争进步——评优竞赛的小队激励机制。

2、人人有岗位

职位名称

主要职责

神风小队

蜻蜓队长

粉笔头

音乐细胞

大拇指

开心果

小警铃

节能小子

公正的管理员与活动裁判

负责出小队快讯

组织小队歌咏活动

记录表扬小队涌现的各类好人好事

发现队员有不高兴，立即关心

及时督促遵守队纪队规

负责电脑、电灯等电器管理

3、特邀辅导

为确保活动质量与安全,小队建立“自动加后援”机制:队员轮流任干,家长轮流辅导.请进来,户户都是小队之家;带出去,处处都是快乐天地.活动设计：

阳光小队选择了“老人与小孩”作为探究的课题，开展了“孝敬老人”的体验式学习活动。

步骤一：秘密侦察，发现问题

步骤二：锁定目标，紧急调查

步骤三：制定计划，思考行动

步骤四：榜样示范，实践体验

步骤五：持之以恒，养成习惯

三、实地查看，开阔视野。

但其中首要的是：关注儿童的道德生成，关怀儿童的心灵世界，提升儿童的精神生命。

希望全国少先队员牢记党和人民的重托，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄健壮、活泼开朗的好少年。

“爱心传播者、人才培养者、心灵塑造者、人生引领者、道德示范者、忠心报国者”

一是辅导员是党的红领巾事业的宝贵财富

二是辅导员是社会和家长最信赖的好老师

辅导员热爱少先队事业，在平凡的岗位上辛勤耕耘、无私奉献，为了少年儿童，甘愿倾注毕生的心血和汗水，用父母般的心肠为一代又一代少年儿童的健康成长，发挥常人难以评价的作用。

三是少年儿童的健康成长，需要他们心中最喜欢、最敬佩的人——辅导员。

1、坚定正确的政治方向。

2、与时俱进的现代意识。

3、广学博采的综合知识。

4、擅于沟通的社交能力。

5、吸纳百家的技能技巧。

每月一节队课，有层次地、系统性地学习《中国少年先锋队章程》，学习少先队基础知识，灌输培养对少先队组织、对党的朴素感情。

队课进课程表

队日当天，插队旗，出示队日贺词，公布当日队活动情况，开展大队或中队、小队活动……

认识需要明理，情感需要激发。少先队要充分发挥组织教育与实践体验的优势，组织队员参观走访、社会调查，深化“民族精神代代传”、“红领巾心向党”、“祖国发展我成长”等品牌活动，引导少先队员了解历史，寻访变化，感受成就，接触社会，学习先锋，崇尚榜样。让队员们从历史的对比中，从身边鲜活的事例中，从可敬可亲的典型榜样中，感受党的英明，感受社会主义祖国的可爱，感受改革开放的成就，感受学习先锋们的力量，从而了解党、亲近党、热爱党，培养起“共产党好、社会主义好、改革开放好”的朴素感情。

“红领巾走进爱国主义教育基地”

开展做“小讲解员”、“小宣传员”、“小记者”、“小保安员”、“小保洁员”的“五小”志愿服务活动。

一开展实践活动，激发朴素感情

认识需要明理，情感需要激发。少先队要充分发挥组织教育与实践体验的优势，组织队员参观走访、社会调查，深化“民族精神代代传”、“红领巾心向党”、“祖国发展我成长”等品牌活动，引导少先队员了解历史，寻访变化，感受成就，接触社会，学习先锋，崇尚榜样。让队员们从历史的对比中，从身边鲜活的事例中，从可敬可亲的典型榜样中，感受党的英明，感受社会主义祖国的可爱，感受改革开放的成就，感受学习先锋们的力量，从而了解党、亲近党、热爱党，培养起“共产党好、社会主义好、改革开放好”的朴素感情。

二加强文化建设，熏陶朴素感情。

情感需要滋养，文化哺育心灵。少先队特有的标志、礼仪、阵地、活动与制度等，蕴含着深刻的政治思想教育意义。要重视礼仪教育、加强阵地建设、开展文化活动，着力营造独具特色的少先队文化氛围，让队员在耳濡目染、潜移默化中接受少先队的政治思想灌输。要积极运用艺术、时尚、情感等元素，善于运用新媒体，创新发展少先队文化的表现形式，让少年儿童在喜闻乐见的时尚的方式中接受先进文化的影响和熏陶。

儿童为本，就是把少先队教育与儿童的快乐、幸福联系起来，与发挥儿童主人翁的精神联系起来，与儿童身心健康发展、长远发展联系起来。素质教育的方方面面都有少先队自下而上的参与及作用的发挥。但其中首要的是：关注儿童的道德生成，关怀儿童的心灵世界，提升儿童的精神生命。

“整合为用”的工作理念启示我们，开发和利用社会资源，是少先队工作的重要手段。

积极争取社会各种力量，共同来关爱、培育党的幼儿，做好队的工作。

精彩来自于生动，来自于付出，来自于生活，来自于用心。刘强 老师详细的讲述了做为一名辅导员应该注意的自身修养，合作意识，和外在形象、工作中的细节等。也明确了对于辅导员的几点要求：站在一个大背景下选择立足点高的主题，符合时代的要求与潮流的新的立意，贴近学生，是学生喜闻乐见的活动，抛出大而空的东西，多从培养能力，提高一直品质，养成行为习惯等方面进行长效的活动。

华耀国 老师以少先队属性，实现少先队科学发展为主题阐述了中国少年儿童先锋队的性质和根本任务，以及灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情的重要性。

张玉勋 老师又就少先队课题研究做了具体的讲解，陆士桢 老师就中国少先队30年与未来发展向与会学员讲述了少先队30年的主要活动发展过程和少先队的改革和创新。

孔屏 老师从关注青少年心理健康，结合许多身边的案例做了一场心理健康的教育讲座。一个人的成功，百分之二十是因为他有能力，百分之八十是因为他又良好的人际关系。就广大学生和父母，和 老师和同伴的关系方面讲述了之间的问题，并且提出了一些解决的对策。还要关注青少年的情绪情感，对于少年儿童缺少接纳，鼓励，缺乏成功的体验，缺乏吃苦精神，缺乏学习动力方面所表现的异常举动，进行了详细的分析。

通过培训尤其是听了报告后，我了解到，辅导员工作是一件十分有意义的工作，在引导学生、指导学生的过程中，自己的各方面的能力也得到了充分的锻炼，比如接受系统的专业训练、积极参加专业实践、让“专业”有用武之地等方面，这为以后自己的职业发展打下了良好的基础，同时，还勉励我们要让学习成为习惯，让反思伴随工作始终，辅导员可以在这个过程中提升自己的职业素养，进一步发展自己。

随后我们去参观了两所省规范化学校，走进济南市南上山街小学校园，绿树婆娑，书香诱人，学生彬彬有礼，我们在语之韵导游团的小导游带领下，走进了这所具有民族传统文化的小学，整个学校的文化建设都是围绕民族文化而设计布置，整个校园充盈着民俗文化的底蕴。一进校园，操场南面长达60米的民俗文化墙映入眼帘，在民族图案的映衬下，12个以民间剪纸艺术展现民俗风情的灯箱引人注目，后院操场以“读经典的书，做有根的人”为主题的大型写真壁画中可以感受中华民族几千年传统文化的历史积淀和强大的生命力。学校西墙“遨游知识海洋”大型马赛克壁画，展示了新时代少年投入现代化的激流、在知识的海洋里自由遨游的景象。走进一楼大厅，主墙上醒目的学校办学理念与两侧的教师风采、学校荣誉和谐统一。以“透视民俗文化，尽揽民俗风情”为主题的二楼大厅，揭示了校本课程的三项基本内容。走廊里那“远去的风情”系列把随着时代而远逝的乡风民俗带回人的记忆。“璀璨艺术”系列把精湛的民族艺术淋漓尽致的再现眼前，二者相应，使人回味无穷。三楼以弘扬民族精神为主题，长廊中“民族魂”系列展牌，展示了中华民族传统美德的故事，揭示了民族发展的内在动力。“中华情”系列展牌，讲述了当代中华儿女以深厚的爱国情怀和奉献精神感动中国的真实故事，揭示了民族精神世代绵延的生命力所在。

在学校文化建设的探索中，为使学校文化承接中华文化之血脉，他们将办学理念、办学目标、学校形象、校园文化、学校课程彼此贯通，熔为一炉，形成了具有鲜明的校本特色的学校文化体系。创建了一所以弘扬民族精神为己任、以传承民族文化为特色、以促进学生全面发展为目标的现代化学校，用民族传统文化教育、滋养青少年学生，让七巧板、布艺、京剧脸谱、折扇、纸雕、瓶艺等民俗文化走进校园，形成“一班一地方风情，一人一拿手绝活”的文化特色。

而山东省实验小学则发挥学生在校园文化建设中的主体作用，他们是校园文化的活力所在。让每位学生都能找到自己的位置，学会一门艺术技能，擅长一项体育活动，获得一次登台表演的机会，留下一件值得回忆的作品。实验小学的少先队立足中国的传统文化，力主以茶文化为中心点，辐射以琴棋书画，手工制作等等。以茶文化为中心，让孩子们在学习文化知识之余能沉浸在中国的传统文化之中，孩子们的身心在不知不觉中沉静下来。各个中队中参加小茶人活动的孩子，带动影响了中队的其他孩子。以茶文化为中心的传统文化已经由点到面，有小到大覆盖到全学校。

通过学习参观，让我的思路更加开阔、灵活了。以前总觉得开展的活动不够灵活创新，不论是中队还是大队活动，只需要老师的正确引导和放手让学生去想去做，就一定能有想不到的结果，不能忽略孩子们的创造力！

辅导员工作不仅要有飞扬的激情，还要有理性的思考；要有忧患意识与时代的紧迫感，还要具有影响力与感染力。工作中，我们会化作阳光，照亮学生的成长之路；化作细雨，灌溉学生的心灵家园，然而却往往忽略了自己心灵的成长。培训班的学习结束了，虽然短暂的几天使我已经收获了不少知识，但是对于今后的工作，我深知一定还会面临更多的实际困难和阻碍。因此，我将多学习一些理论知识提升对少先队工作的认识和理解。时间很短，收获颇丰，这就是此次培训我深深感受到的。少先队工作是一项非常值得花时间花心思去做的工作。干少先队工作，大多数时间是苦的，累的，琐碎的，但是如果用心去做，得到的回报也是巨大的。在今后的学习、工作、生活中，我将对自己严格要求，努力让少先队更精彩。也深深的感谢我出去学习期间在背后默默支持我的老师们！

案例：

“小队优化组建”能被公认是品牌，其基本经验，就是它有8步基本的操作流程作质量保证。每一方法一经确认，就成了一种运作机制。

小队优化组建

（一）自编小队——自愿合理的小队组合机制；

（二）自取队名——自取队名、自设队标的小队目标管理机制；

（三）自选队长——民主选举、轮流任职的小队干部机制；

（四）自设岗位——人人有岗有责的小队用人机制；

（五）自搞活动——按需运行（自转与公转结合）的小队活动机制；

（六）自订公约——集体公约式的小队制约机制；

（七）自聘辅导——自请自聘特邀辅导的小队后援机制；

（八）自争进步——评优竞赛的小队激励机制。

职位名称

主要职责

神风小队

蜻蜓队长

粉笔头

音乐细胞

大拇指

开心果

小警铃

节能小子

公正的管理员与活动裁判

负责出小队快讯

组织小队歌咏活动

记录表扬小队涌现的各类好人好事

发现队员有不高兴，立即关心

及时督促遵守队纪队规

负责电脑、电灯等电器管理