城区中小学合唱比赛

2024-07-24

城区中小学合唱比赛（精选16篇）

城区中小学合唱比赛篇1

城区中小学庆元旦合唱比赛主持词

主持人：郭伟朱秋丽宋香莹邓家琪

（开场白）

女1：尊敬的各位来宾

男1：敬爱的各位领导

女2：亲爱的老师同学们

合：大家新年好！

男1：2017年澄城县教育科技局城区中小学庆元旦合唱比赛现在开始！出席这次合唱比赛的领导有，现场观众有全县各中小学及直属单位的部分领导和教师，来自城区各中小学校的教师和学生代表，有参加合唱比赛的学生及家长，欢迎大家观看这次合唱比赛并遵守会场纪律。让我们以热烈的掌声对各位领导和师生的光临表示最衷心的问候和感谢!女1：这次合唱比赛由澄城县教科局主办，澄城县青少年校外活动中心承办，合唱评委共11人，由城区8所学校各选派一名音乐教师、青少年校外活动中心选派3名专业教师组成，采用现场打分，现场评奖的办法评出比赛的一等奖3个二等奖5个并现场颁奖。

男2：大赛第一项，有请县教育科技局党委书记、局长张红振致辞。

女2：大赛第二项，有请澄城县青少年活动中心主任李红芳宣布评分标准。（主持词）

男1：鸡去长空辞旧岁、犬吠大地迎新春。值此2018年元旦来临之际，我们澄城县教科局隆重举办城区中小学合唱比赛，喜迎元旦佳节，共唱教育欢歌。

女1：岁月不居，天道酬勤。2017年是实施“十三五”规划的开局之年，是全面深化改革的重要一年，也是必将载入澄城教科局发展史册的辉煌一年。这一年，我们汇聚全局之力，义务教育均衡县创建和双高双普县创建工作获得圆满成功，教育扶贫的春风吹进千家万户，城乡一体化发展成绩斐然。澄城教育从此跨上了一个新台阶。

男2：今天，我们教育大家庭的师生相聚在这里，共唱青春的旋律，追逐教育的梦想。

女2：今天，我们广大青少年朋友相聚在这里，唱响青春的校园，唱响时代的强音。

一（北关中学）

男1：五千年的黄河水，流淌着一个梦；河两岸上的五色土，长出了梦中景。

女1：一辈辈的薪火相传，不变的是笑容；听这滚滚春潮，举起澎湃的心声。男2:国家富强，民族振兴，人民幸福，家家太平，是我们的中国梦。

女2：勤劳勇敢的好儿女，耕耘着梦中情；看这缤纷的世界，凝聚共同的心声。

男1：请欣赏由北关中学带来的合唱《共圆中国梦》、《中国进入新时代》

二（城郊中学）

女2：这是一段山河哀怨、民族危亡的历史；

男2：这是一种激情燃烧、热血沸腾的力量。女2：长城上绵延的烽火台点起了滚滚的抗日狼烟；男2：黄河边英勇的华夏儿女举起了重重铁拳。女2：千山万壑铸就了中华民族不屈的灵魂；

男2：大江南北走来了铁骨铮铮的血性儿郎。

女2：看吧，太行山山上站起了千万座坚固的铜墙铁壁；自由之神在朝霞里舞动着战旗和刀枪。

男2：听吧，新婚妻子的叮咛是如此的深情厚意，年迈母亲的嘱托又是那样的语重心长。

女2：红日照遍东方，中华儿女英勇顽强；

男2：母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。

女2：请听城郊中学带来的大合唱《在太行山上》。

三（城关五小）

男1：富强、民主、文明、和谐，是国家价值的目标；女1：自由、平等、公正、法制，是社会价值的取向；男1：爱国、敬业、诚信、友善，公民价值的准则；女1：践行社会主义核心价值观，不仅是每一位青少年的责任，也是我们们一位社会公民的责任。

男1：我们每一位社会公民不仅要践行它，还要传播它，发扬它，让我们的社会更和谐，让我们的人民更友善！女1：下面请欣赏由城关五小表演的合唱《牢记核心价值观》

四（城关二小）

女2：卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉；

男2：金中都，烟云散，留下古桥写江山。

女2：卢沟桥，历经沧桑，它见证了古老中国的历史文明，更见证了中华民族刻骨铭心不屈不挠的斗争。

男2：卢沟晓月展锦绣，卢沟狮吼御外侮。一曲《卢沟谣》，诉说着千年的中华文明，低吟着抗击外辱、重整河山的民族哀怨。

女2：接下来请听城关二小梦想合唱团带来的歌曲《卢沟谣》。

五（城关一小）

男1：“牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知哪儿去了……”这首旋律悠扬的叙事民歌，讲述了一个动人的故事。1942年9 月16日那天早上，敌人在一条山沟扫荡，山沟里掩护着八路军后方机关和数千名老乡，正在十分危急的时候，敌人走到山口，昏头昏脑的迷失了方向，抓住王二小要他带路，二小顺从地走在前面，把敌人引进了八路军的埋伏圈，四下里噼噼啪啪的枪声响起，敌人才知道受了骗，敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头上，我们年仅13岁的王二小，英勇地牺牲了，干部和群众得到了安全，他却睡在了冰冷的山间，他的脸上含着微笑，他的血染红了蓝蓝的天。

女1：词作家方冰，曲作家劫夫，被王二小的故事深深感动，创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌和英雄少年王二小的故事流传下来，影响了一代又一代的人。

男1：请听大合唱《歌唱二小放牛郎》，演唱者城关一小合唱团

六（城关三小）

女2：鲜花开在春天里男2：彩云飘在蓝天里女2：小鸟飞在树林里男2：鱼儿游在江河里女2：爱在祖国怀抱里男2：祖国在我心窝里女2：国旗升在朝霞里男2：红星亮在眼睛里女2：歌儿唱在欢乐里男2：我们长在幸福里

女2：城关三小追梦合唱团用歌声表达对祖国的爱，去追逐属于他们的梦想。

男2：作为新世纪的少年，承载祖国未来的希望，我们相信，有奋斗就会有收获，有梦想就会有希望，请欣赏他们带来的合唱《祖国在我心窝里》《银色的马车从天上来了》。

七（城关四小）

女2：梦想是灯塔，指引我们前进的方向，男2：当梦想的光芒照耀着共和国，她就是中华民族大国崛起、伟大复兴的“中国梦”。

女2：今天，努力奋进的四小人在这里放飞梦想、扬帆起航，用歌声祝福我们亲爱的祖国继续走向繁荣富强。

男2：请欣赏城关四小梦想合唱团带来的歌曲《放飞梦想》

八（实验学校）

男1：鲜花开遍原野，每一片花瓣都是迎风招展的旗帜。女1：编钟响彻天宇，每一个音符都是惊心动魄的春雷。男1：滔滔江水，编织了五千年的锦绣。女1：巍巍青山，铸造了五千年的辉煌。男1：无论沧海桑田。女1：无论风云变幻。男1：有一句话像一团不灭的火，始终在我们的心头燃烧。男女合：在我们的热血中沸腾。

男1：这句话，我们昨天说、今天说、明天还要说。女1：这句话我们世世代代永远说下去。

男女合：请欣赏由实验学校爱乐合唱团表演的合唱《祖国万岁》。

（评委组计算评分结果）

女2：下面有请青少年校外活动中心老师曹敏杰表演独唱《》王艳老师伴奏。

男2：有请青少年校外活动中心老师刘佳表演独唱《》男1:下面有请青少年活动中心副主任张俊玲宣布比赛结果。女1：下面有请教科局领导为获奖单位颁奖。

（闭幕词）

男1：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情结；女1：熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切。男2：难忘今宵，让过去的日子如流水，让未来的憧憬似拂晓。

女2：今宵难忘，所有的欢歌和笑语让我们共同珍藏！男1:尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的老师同学们，今天的合唱比赛到此就要和大家说再见了。但是我们的祈祷不断，我们的祝福不断。合：在充满生机与希望的2018年，祝愿我们的国家更加繁荣昌盛！祝愿澄城教育事业蒸蒸日上！祝愿大家幸福安康！

男1：在新的一年里，让我们实现新的梦想，收获新的希望，男女合：让我们携手同行，再攀高峰！合唱比赛到此结束，再见!

城区中小学合唱比赛篇2

一、应科学安排比赛活动的时间

本人所在的地区第九届“学校合唱节”像往年一样:3月通知筹备排练, 6月镇级初赛, 11月区级决赛, 12月或次年1月市级总决赛。本人以为, 主办方如此安排固然有其考虑之处, 譬如此期间可以结合“六一”儿童节的活动来进行。但本人更认为这种安排弊大于利。理由如下:比赛活动时间拖得太长, 难免对学校正常教学产生冲击;跨学年度期间如果音乐教师的人事发生变动, 会对该校的合唱排练活动产生很大影响;跨学年度的时间安排不利于中学合唱团的组团工作。中小学合唱团不是专业合唱团, 从“零起点” (指队员无任何基础) 到“专业化” (指专业教师以专业、系统的方法进行训练) , 其比赛的竞技性质决定这个过程经历几个月甚至更长时间。在中学, 由于二年级学生在暑假之后变成毕业生, 合唱团成员就只能从现时的一年级学生中挑选。也就是说, 中学里真正有机会参加合唱比赛活动的只有全校三分之一的学生。而初中则更少, 只有六分之一。因为初中生处于变声期一般只能组建女声合唱团, 这样, 合唱队员便只有从占全校六分之一的初一女生中挑选。本人建议把比赛活动时间安排在同一学年的每年十月份至次年的六月份。这样能参与合唱比赛活动的学生便增加了一倍, 合唱队员可以从一、二两个年级中挑选, 更多嗓音条件好、音乐素质高的学生加入合唱团来, 更易于提高合唱团的训练水平。

二、应坚持公平竞争的比赛原则

不同学校之间的音乐教育状况参差不齐。笔者所在的地区, 有的城区学校多达六七个音乐老师, 而有的学校却只有一个音乐老师。农村学校师资缺失、设备简陋、艺术教育不受重视的现象非常普遍, 这是比赛的不公平性的最主要因素。近几年, 有关方面主办单位考虑了学校的这种实际差距, 设置了级别差比, 即按省一级、市一级学校等级不同, 各学校只和同一级类的学校评比。但要从根本上解决问题, 还应把等级分得更细一些, 因为即使在同一级类的学校之间, 其规模、师资、生源等综合实力也是相去甚远。特别是农村学校和城市学校的学生在艺术素质方面的差距比较大, 在师资和设备方面, 城市学校也远比农村学校远好得多。

三、应处理好比赛与教学的关系

任何一项全校性的比赛活动都不可避免地对正常教学造成影响。学生的训练时间从哪来?前几年教育部门倡议中小学生每天运动一小时, 可是能真正落实的学校能有几间?这本来是一件非常好的事情, 可现实中却是一件遥不可及的事!在应试制度之下, 学生的学习任务非常繁重, 若参加合唱排练的话, 必然会挤占其他功课的时间。有的学校将训练时间安排在“史、地、生”等一些“次科”上课时间内进行, 这是错误的, 这是对素质教育的蔑视!如何合理安排训练时间?以本人的经验, 中午午休后、下午上课前的一小时是较为理想的训练时间。现时一般的中小学校都是中午12点前放学, 下午两点回校, 两点半上课, 其间有两个半小时左右的时间。在这段时间里, 用一个小时来解决交通和吃午饭问题应该是足够的。至于午休, 据健康专家的说法, 一个人一天的午休时间以20到30分钟为佳, 缺了不行, 多则无益。也就是说, 只要安排得当, 在下午上课之前抽出一小时的时间用于训练是可行的。当然, 这是一个因地制宜的问题, 每个人可以根据自己的实际情况来决定。

四、应关注音乐教师的减压问题

前面提到, 学校之间的合唱比赛, 往往是音乐教师之间的较量。有的学校领导出于获得荣誉的需要, 将比赛的结果看得很重, 总想拿一等奖 (却未必肯付出多一点关心和支持) 。而一些积极上进的音乐老师, 也是殚精竭虑地想把合唱训练搞好, 如此导致音乐老师压力山大。有个著名的指挥家说过:“从事合唱训练是一件孤独的事”。有些学校的音乐老师往往是一个人孤身作战, 不仅在专业上无助, 还要维持排练纪律、联系比赛事宜等, 真是不堪重负!如何给音乐老师减减压?本人认为, 要解决这个问题, 领导和音乐老师都要摆正心态。作为领导, 要清醒认识本校现实状况, 不提过高要求, 应给音乐老师多一点理解、支持和关怀, 譬如在安排工作方面适当照顾, 及时解决训练中出现的问题, 等等。作为音乐老师来说, 想拿好名次, 想出成绩, 这是积极进取的表现, 在评优评先评职称中需要业绩, 这也可以理解, 但也应明白, 现实中总会有许多不如人愿的事情, 一些客观存在的因素不以人的意志为转移。音乐老师应以积极的态度从事训练, 以豁达的心态看待比赛结果, 抛弃功利心, 得失平常事, 这样心态就会平和得多。

五、应尽可能让更多的学生受益

前面说过, 校际比赛是比生源、比师资、比投入、比设备等学校综合实力。笔者认为, 校内班际歌咏比赛更具有现实意义和作用。因为班际比赛只在一校之内进行, 学校师资、投入、设备等差异均不存在, 真要比的话, 那就是比班主任和音乐老师的艺术素养和工作实效。当然, 就水平而言, “专业化”“精英化”的学校合唱队水平必然要比班合唱队水平高得多, 但“全民化”的班集体合唱比赛活动中, 每个学生都参与了活动, 得到了锻炼和提高, 增强了班级凝聚力, 这样的比赛活动教育功能突显, 更符合合唱教学的本质意义。

参考文献

[1]李敬莲.浅析合唱教学的意义和作用[J].教育教学论坛, 2010, (3) .

城区中小学合唱比赛篇3

为参加全省中小学生戏剧大赛，菏泽市中小学认真组织参赛节目，选送优秀节目参加比赛。同学们表演的豫剧、柳子戏、京剧、小品剧、课本剧等节目，从戏剧种类和内容创作等方面体现了菏泽深厚的历史文化底蕴，全方位多层次展示了菏泽中小学艺术教育成果。比赛结束后，专家对参赛节目进行了精彩点评。

菏泽是我省有名的“戏曲之乡”，群众戏曲文化活动十分活跃。近几年来，菏泽市中小学借助当地文化优势，积极开展“戏曲进校园”等校园文化活动，为喜爱戏剧的中小学生创造积淀戏剧素养的舞台，激发他们对优秀传统文化的热爱，提升他们的审美意识和能力，进一步促进了中小学生素质的全面发展。

同时，山东省中小学学生合唱比赛在牡丹区实验小学进行，来自全市的20所学校的中小学生参加了比赛。

合唱比赛小学作文篇4

今天星期二，是我们合唱比赛的日子。

我们早早就排练好，等待着这一天呢!下午，我们排着整齐的队伍去比赛。我心情非常激动，面带笑容地走上舞台。老师说“开始。”跟随着音乐，我开始指挥。唱到“鲜艳的红领巾”时，我把强弱拍子打错了，我一歪头，看到王老师和我做的动作不一样，我心想，肯定是我没有打对，我赶紧改了过来。比赛结束后，老师拍了拍我的头夸我真机灵。

这次合唱比赛我觉得非常成功，因为第个同学都唱的很卖力，我指挥的也卖力，我们一定可以得冠军，三一班真棒。

合唱比赛小学作文篇5

在等待比赛的时候，我很紧张，还有点激动。但是我看11班的表演就没那么紧张了。

舞台上，我站在指定的地方摆好姿势。这时，我又紧张了。幸好音乐响了。我随着音乐的节拍翩翩起舞，渐渐地，我一点也不紧张了。看到观众认真看着，还不时低头说几句。我想：他们应该在夸我们!一定是因为我们太优秀了。想到这，我自信了，可以跳得更好了。

合唱比赛小学作文篇6

比赛前，我们大家每一个人都辛辛苦苦的排练，都没有放弃一点时间，只有

啊，这次的合唱比赛好看极了，要是没有老师的训练，我们也不会表现得那么好。

【篇四：

在诺大的阶梯教室里，那欢快的乐声跑进我们的耳朵里，小学生作文大全

她们不仅唱的好听，服装也很漂亮，穿着白衬衫，黑短裙，黑丝袜和黑皮鞋。白和黑是两个极端，撞在一起，却美得很融洽，并没有不妥。中间的小妹妹还穿上了橙色长裙，就像在中间插上了几朵向日葵，可真是点睛之笔呀!

听，这是五年级的同学唱的《每当走过老师窗前》，纯纯的声音，和眼里流露出来的对老师的深深眷恋之情，透露了对老师的不舍，敬爱。

啊!八年级的哥哥姐姐唱的是《雪绒花》，空灵，洁净的声音宛如天上的仙子一样，把我们征服了，真是“此曲只应天上有，人间哪得几回闻?”呀!

城区中小学合唱比赛篇7

一、班级合唱比赛意义分析

笔者发现很多学校之所以非常重视合唱比赛, 主要是由于此活动具有非常重要的意义:能够活跃中学生校园文化生活, 提高学生艺术素养与基本技能, 增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。其实, 笔者觉得班级合唱比赛的重要意义不仅仅在此, 其可以让学生能够留下青春的美好记忆, 使学生们体验到音乐的魅力, 发自内心的乐意参与合唱比赛。每次指导任教班级的合唱比赛, 笔者总是非常珍惜这样的机会, 积极准备, 认真研究, 尽自己最大可能为班级参加比赛能够获得比较理想的成绩作贡献, 让学生觉得他们的音乐老师对此事十分重视, 学生也能感受到音乐老师对班级的深厚感情, 参与比赛的积极性也会得到提高。

二、班级合唱比赛指导思考

在多次对班级合唱比赛活动进行指导的过程中, 笔者也曾反复思考, 一有机会就主动和同事交流, 并将所得再次实践, 逐渐摸索出具有很好操作性的方法和技巧。

(一) 做好比赛动员, 明确参赛宗旨

其实, 比赛重在参与的道理每一名学生均清楚, 班主任是否重视很大程度影响比赛的结果。只要班级每一名学生能够积极配合教师的建议, 比赛一定能取得比较理想的成绩。教师在指导学生时一定要对大家多加鼓励, 让他们相信自己所在的班级是最棒的, 只要积极参与了, 能够体验到融入集体的乐趣, 比赛结果并不重要, 在比赛结果出来后应做到尊重评委, 取得了好的成绩诚然值得庆贺, 相对落后也不要气馁, 因为今后还有很多机会可以展示本班的特色。在比赛指导前, 尽量选择优秀合唱曲目视频, 帮助学生对合唱比赛有一个初步了解。

(二) 确定参赛曲目, 展现班级特点

在选择参赛曲目时, 往往容易出现众口难调的现象, 笔者觉得曲目的选择绝不能随意, 应关注演唱比赛的主题, 需要尽量避免班级之间出现重复现象也应考虑到学生的兴趣爱好, 更要关注所选曲目能否更好的展现班级风采。选择难易适中的合唱作品, 不可过于追求高深, 结果高不成低不就, 反而起不到理想的效果。2009年我指导某班级参赛时, 班级文艺委员征求学生们的意见选择的曲目和合唱比赛主题不一致, 笔者建议他们调整曲目, 在大家的共同努力下, 最终取得了比较理想的成绩;其次, 所选曲目应符合当代高中生的特点, 积极向上, 适合合唱, 依据班级学生特点, 如国庆节歌咏比赛选择《祖国不会忘记》、《我们走在大路上》等歌曲, 既能够激发学生的爱国热情, 更能展示铿锵有力的群体合唱效果;五四青年歌咏比赛可以选择《奔跑》、《让世界充满爱》等能展现青年学生阳光、积极向上的精神面貌的曲目。

(三) 强化技术指导, 使演唱完美

在合唱训练时, 正确、统一的姿势容易使合唱队的音准、音量、音色等方面做到平衡与协调, 一般要求头部略微向后, 面部表情跟演唱的内容相符, 双眼平视前方, 给人积极阳光的感觉。对形的变化、动作的设计要考虑到舞台尺寸和话筒摆放的位置。正确的歌唱呼吸是有一定控制能力的呼吸, 不同于平时自然的呼气与吐气, 要根据歌曲的需要不断调节, 使合唱队员保持统一。要使演唱有感染力, 必须让学生学会准确的吐字、咬字, 做到字正腔圆。合唱中往往用音色与音量的变化去表现作品, 优美、统一、和谐的音色能够打动听众, 富有感染力。

(四) 富有创意演唱, 为比赛加分

即使再传统的歌曲, 经历了多年的传唱, 如果演出富有创意, 同样能令评委耳目一新, 获得高分。依据演唱曲目还可以选择比较恰当的道具, 如在演唱《祖国不会忘记》时, 可以每位学生准备一双白手套和一只小红旗, 适时按一定的方向和层次挥舞小红旗, 还可以让两位高个子男生挥动准备好的大红旗, 渲染演唱的氛围, 为比赛增色、加分。

在选择指挥时还应做好指挥者的培训, 配备好指挥的服装, 强化表演前后的礼仪指导, 确保演唱和指挥之间的完美契合。所策划的展示方式应进行多次演练, 确保每一位学生明确自身在演唱中的职责, 在演唱过程中及时记载存在的问题, 引导学生纠正所发现的遗憾, 避免硬伤导致较大的失分。

(五) 适时彩排, 让学生体会现场感

合唱比赛对每一位学生的情绪调动非常关键, 在比赛场地提前一天进行彩排。告知学生每一环节注意点, 做到心中有数, 避免因歌词没记住、分工不清楚、情绪激发时机不当等降低演唱效果。想取得理想成绩, 必须每一个环节尽可能做到完美无缺, 彩排给学生们最佳的心理暗示:这是正式比赛, 为了班集体的荣誉, 必须竭尽全力。彩排中发现的问题指导教师不能过度紧张, 尽可能注意方式, 以鼓励为主。彩排后及时和班主任交流需要注意的环节, 由班主任再次提醒和强调。

实际上, 合唱比赛的指导工作只要指导教师能够加强研究, 主动思考, 不断完善每一个环节, 就一定能取得预期的成功。

摘要：以班级为单位参加合唱比赛需要音乐教师悉心指导, 依据笔者多年教学经验得出一些思考, 在比赛动员、曲目选择、表演形式设计等方面的有益尝试, 可以增强班级凝聚力、提升学生艺术素养、繁荣学校文化。

城区中小学合唱比赛篇8

关键字:中等职业学校中职生合唱比赛校园文化

校园文化,代表了一个学校的精神面貌、价值取向,是学校长时间逐渐形成的思维理念、价值观念、生活习惯、传统文化、处事原则等各种精神素质和物质素质的整合。

法国作家雨果曾经说过:“开启人类智慧宝库的钥匙有三把,一是字母,而是数字,三是音符。”可见,音乐对于整个社会乃至整个人类都是不可或缺的。音乐教育对于学生的健康成长和校园的文化建设有着不可替代的作用,它不只能愉悦学生的身心,更能启迪学生的智慧和创造力。同时,音乐对于学生的艺术感悟力和整体的素质修养都有影响,而这些将对他们今后的发展有深刻的影响。音乐教学不只是教几首歌曲那么简单,更重要的是努力发掘学生的各方面的能力,培养学生对艺术美的感受,用他们在轻松,愉悦的音乐气氛中感受音乐真正的美好所在,陶冶性情,促使他们健康、快乐的成长。精神文化是校园文化的核心和灵魂,是学校的特性和整体精神面貌的集中体现。精神文化建设就是师生同心协力经过长时间的努力积淀而成并且相对稳定的理想与信念、道德与情操、志向与追求。

中职生正处于高中阶段,这个阶段是他们道德品质的形成及人生观、世界观等各种价值观念确立的重要阶段,只有努力的培养和教育,才能使他们形成正确的价值观念和成长方向。音乐具有很强的感染力和吸引力。重视音乐教育,是加强学校校园文化建设的有效措施,并能够促进学生素质修养的全面提高。而当前校园里比较活跃的音乐教育方式就是班级合唱比赛,并使学生的各种能力都得到了明显的提高,丰富了学生生活、促进了校园文化建设。

大合唱的普及性最强、参与面最广,是指集体演唱多声部声乐作品的艺术。它要求群体的音响高度统一、协调,大合唱以其独特的艺术形式对学生的自觉、自控、规范、和谐、竞争等意识的形成真正起到了“随风潜入夜,润物细无声”的潜效应。班级合唱比赛,通过新奇的比赛形式和丰富的比赛内容,对中职学校的校园文化建设起到了很大的作用。

首先,班级合唱比赛提高了学生的协作力自控力,突显其团队精神

班级合唱比赛以各班为单位参加,每一个学生既是一个个体,又是参赛队的成员之一。每一个小细节的忽视或者某一个人自私任性的小思想都可能对比赛结果造成不可挽回的后果,所以每一个个体的思想和行为对于整个班级的比赛队伍都具有重要的作用和影响。这就是对于他们的组织能力、协调能力和团队合作能力的考验。歌曲的选择、时间和节奏的把握、队形的排列、指挥、领唱的选举、音高的控制等都是比赛所需要慎重考虑的内容,而这些能不能得到大家的一致同意,还是会有人搞个人主义不为大局,都直接关系着他们的比赛成绩和最后的结果。因此,为了追求最完美的演唱、打败对手,取得优异的成绩,他们就会自主的凝聚在一起,同心协力、全面协调,力求达到最好的结果。所以,班级合唱比赛不仅对于学生的协调能力和集体感起到了很强大的作用,而且也大大提高了学生的自控力和耐力。对校园文化建设做出了积极的贡献。

其次,班级合唱比赛增强了学生的感悟能力和道德修养

例如:我国人民音乐家冼星海的大型声乐曲《黄河大合唱》,写成于抗日战争时期,1938年秋冬,作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感,时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写下了这篇《黄河大合唱》。通过班级合唱的演唱形式,气势雄伟、磅礴,震撼人心,充分的体现了中华民族的不屈不挠、勇往直前的精神,会让人产生一种向往美好明天,有勇气战胜一切困难和磨难的力量。学生通过激情的演唱之后,会对其有一个更深层次的理解和感悟,并增强对中华民族的自豪感。同时,音乐中表达的顽强精神,也会对其以后工作中的处事能力、思维方式产生一定的影响,提升了民族意识感,提高了道德感。

再次,班级合唱比赛让学生健康成长、让校园充满生机

重视中职学校的音乐教育,多次举办全校性班级合唱比赛,让全校每位同学都能体验音乐美感、得到音乐教育,比赛训练可以凝散心聚正气、陶冶学生情操、丰富学生的生活、健全学生的体质、让校园充满生机,对校园文化建设的工作有重要的影响和作用;同时,举办班级合唱比赛也是加强中职学生的职业道德教育、培养社会主义和谐社会建设的企业人才的关键。只有学校上下付诸努力保证班级合唱比赛活动定期举行,校园文化建设才能健康顺利的进行下去,才能为社会输送更优秀的、更合格的企业人才。

此外,班级合唱与走向企业,展示学校风采

中等职业学校校园文化建设在很大程度上是和企业之间的交流与合作中来完成的,学生最终面向的是社会、企业,社会对人才的需求也就是企业选择人才的标准。所以,校企合作是改善校园文化建设的必备良药。职业教育不仅要教会学生所学的专业技能,还要培养学生适应社会,适应企业的能力。通过与企业互动既展示了学校风采又让学生了解校园文化和企业之间存有很大的差异,学生不能通过校园文化感受到的,（如企业员工的纪律性和工作态度严谨性）在企业中都会碰到,所以针对这一差异,密切校企间的合作与交流,结合合唱本身具有的教育特性培养学生良好的素质和能力,不失成为中等职业学校校园文化建设的一大特色。

在中等职业学校举办班级合唱比赛活动,体现了“一切为了学生,为了学生的一切”新课程理念,提高了学生的素质,推动了校园文化的建设。实践证明:定期举办班级合唱比赛是推动中等职业学校校园文化建设的有效途径。因此,班级合唱比赛活动的功效应当倍受到中等职业学校的关注。

参考文献:

[1]程建平.音乐与创造性思维[M].上海音乐出版社,2007.8.

参加市中小学学生合唱比赛有感篇9

在学校领导的支持和赵老师的指导下,10月17日下午学生合唱团参加了××市中小学学生合唱比赛，学生们在市合唱舞台上一展朝阳的风采。回想起带合唱团的一年感慨颇多。

从2010年9月开始我担任组织学生合唱团工作，我是一个做事认真的人，既然做就必尽心尽力，然而作为一名非专业又刚从事了一年音乐教学的我却感觉无从下手，为了让合唱团的学生在活动中学到知识，得到锻炼，我查阅了大量资料，并不断向带过合唱团多年的赵老师请教。每一次训练我和学生们都认真对待，令人欣慰的是功夫总算没白费，学生学到了很多，我也学到了很多,甚至还有了参加市合唱比赛的机会。

如往常一样，今年我在开学初就组织合唱团开始训练，并为××市中小学学生合唱比赛积极做准备。根据市合唱比赛的通知要求和我们合唱团的特点，我和赵老师选的比赛曲目是《春晓》和《每当我走过老师窗前》，第一首歌在上学期学校第二届班级合唱比赛时已经唱过，而第二首歌虽然主旋律较熟悉，低声部旋律学生却接从未触过，而且歌曲从头到尾都是分声部的，对于学生来说难度很大。针对这种情况，我们制定了合唱团训练计划：

1、分声部学习第二首歌。我和赵老师各带一个声部学习歌曲。

2、分声部合起来训练。各声部唱熟自己的旋律后，合起来训

练，让学生在演唱自己声部的同时也感受其他同学的声音与自己声音的和谐统一。

3、声音训练。虽然已经有了一年的合唱训练，但是由于暑假

训练暂停了两个月，学生又开始用本嗓唱歌，我们要通过训练，不断提醒学生，使他们唱出我们想要的能够表现歌曲内容意境的声音。

4、动作编排。我们合唱团的学生非常善于表现自己，于是我和赵老师决定为歌曲编排简单的动作表演，不仅用声音表现出《春晓》的活泼，《每当我走过老师窗前》的深情，还通过较简单的动作为大家呈现出一幅美丽的画面。

按照我们的计划，合唱团的训练有条不紊的进行着，学生每天都有进步，老师也每天都有收获。老师对于学生的发声练习、气息练习、咬字吐字的练习都更加严格，学生在演唱自己声部的同时也感受到了其他同学声音与自己声音的和谐统一，进一步了解了合唱声部与声部之间的关系，听到逐渐好听的声音从自己的嘴里唱出，学生们歌唱的自信心也增强了，合唱团一步步朝着好的方向前进。在市合唱比赛的舞台上赵老师激情指挥，我们的合唱团给大家了带来了强烈的视觉和听觉冲击，赢得阵阵掌声。

小学音乐合唱教学初探篇10

【关键词】小学音乐合唱教学重要性方法探讨

【中图分类号】G623.951 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0152-01

一、小学阶段进行合唱教学的意义

小学音乐课，主要由唱歌、欣赏、活动等几部分组成。其中，唱歌部分从三年级起就开始有了合唱教学的内容，大概占整册唱歌内容的30%-50%不等。小学阶段的学生生性好动、个性突出、自我意识较强，合唱从一开始便使人置于团队中，要求同学们轻声歌唱，与其他声部协调，进行长期的合唱训练，可以培养学生相互倾听的良好习惯。此外，合唱训练要求参与合唱的队员不能大声喊唱突出白已，速度也不能抢拍或拖拍。这就需要学生调控自己的行为，学会在团队中协调配合、相互适应。从这个方面上说，合唱教学是培养和发展学生的群体意识、合作精神的有效途径。

二、小学阶段进行合唱教学的局限

小学阶段，由于学生的年龄、意识和知识方面的限制。在合唱教学中，出现学生的嗓音条件、音乐素养参差不齐，往往在合唱教学时，会出现高声部练习时低声部的学牛在交头接耳，低声部练习时高声部的学生也闹哄哄，或者是发声参差不齐、快慢不一的现象。所以，要搞好合唱教学，一方面要对小学生进行教育和引导，使他们对合唱产生兴趣。另一方面，要讲究合唱教学方法。

三、小学阶段进行合唱教学探讨

（一）激发学生的兴趣

合唱是一种群体音乐活动，它能引导学生步入丰富多彩的音响世界，获得美的熏陶，增强艺术修养。新的音乐课程标准基本理念中提到：要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。兴趣是最好的教师，也是学习音乐的动力。小学生具有强烈的求知欲，周围的一切对他们来说都是新奇、神秘和富有吸引力的。因此，课堂上应十分注重学生兴趣的激发。通过采用采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。如教低年级的小朋友合唱练声时，练声本来是一项比较枯燥的音乐活动，所以我就会运用一些比较有趣的儿歌给他们训练。

（二）精心设计和练唱

为更好地说明，笔者以人教版小学六年级下册第一课《拉起手》为例，阐述合唱教学中的具体做法。

1.明确目标。《拉起手》是一首从头至尾都是合唱的二声部歌曲，且很多是三度音的合唱，这对于音乐课上未经专业训练的小学生来说，在一节课内完成合唱确实是有难度的，所以，课一开始，就丌门见地对学生说：“今天这节课的内容有难度，希望大家要认真，别慢慢学唱，相信我们能唱好。”这样就给学生一个提示和鼓励。

2.分声部，先唱高声部歌谱。让学生找出并记住旋律中出现频率最多的音及音高，反复训练，直到可以离琴一个手势就能准确唱出这个音的音高。并告诉学生要把这个音牢牢记住，不能跑到别的声部去。

3.低声部唱歌谱。重点练习，反复唱，适应低声部的旋律感。同样让学生找出并记住自已声部出现频率最多的DO音及其音高。反复用不同的方法进行干扰训练，形式要轻松，这样他们就有兴趣，学习效率高。

4.听觉分离。主要就是听，教师将两个声部同时弹，学生用耳朵找出自己声部的旋律，启发学生要用耳朵将两个声音分离开来并找到自己声部。

5.干扰训练。A、两个声部同时弹，高声部休息，只唱低声部，反复练习，让低声部同学将自己的旋律唱准、唱稳;B、两个声部同时弹，低声部休息高声部唱：在这个过程中，要引导学生搞清楚前奏最后一个音与自己声部第一个音的关系。就《托起手》这首歌来说，前奏最后一个音与低声部第一个音是同音，明确告诉学生并反复练习前奏与第一句声部演唱的衔接、。往往是第一个音找到了，后面的句子就好办了。

6.声部合唱。仍然是唱歌谱，歌谱有助于稳定音高。

7.高声部唱歌词。先单旋律伴奏演唱，再扰训练，弹两个声部，唱高声部歌词。

8.低声部唱歌词。方法同高声部训练一样，只是低声部在这个环节容易跑掉，要多练习几次，引导他们抓住之前找到的出现频率最多的那个音的音高。

9.歌词合唱。通过前面层层环节的铺挚，到了这个环节，声部多少能出来一些。对于他们小学生来说，在短短四十分钟时间内，能出声部效果，就已经很难得了。

（三）引导学生保持良好的精神状态

有关中小学合唱教学的若干思考篇11

一、现状分析

合唱教学的实际情况是不容乐观的, 合唱开展在中小学中受阻严重, 有以下几个原因:

(一) 教育模式的僵化。这是一个深层次的问题, 牵扯到诸多因素。应试教育是其中最大的原因之一, 为了考学而只顾主要科目的学习, 忽视甚至放弃了像音乐这样能提高心智的边缘科目。城市中小学音乐课开设程度无论是从范围还是质量相对来讲要好一些, 农村就处在劣势地位, 好多学生不识简谱或者五线谱, 老师就得一句一句的教唱。想让学生掌握读谱技能, 但是少之又少的课程让老师也是心有余而力不足。在这种情况下合唱就更不用提了, 单声部的旋律演唱就不容易, 多声部的合唱将难以实现。

(二) 师资力量的薄弱。在我国中小学中, 音乐课程历来都不受重视。近年来, 随着素质教育的开展, 这种情况有所缓解, 但是从大的范围来说, 并没有很大起色。有些学校的音乐课程是由其他主科老师代替的, 老师专业水平的高低直接影响到授课质量, 那么像这样的情况, 教学效果就可想而知了。

二、功效解读

合唱在音乐教育中又扮演了一个不可替代的角色, 如果能把合唱很好的融入到音乐教育中去, 那么必将带来革命性的效果。那么合唱到底具有那些特殊的作用呢?

(一) 培养团结、协作精神。如今的中小学生, 大多是独生子女, 个性和自我意识强烈, 团队和集体意识缺乏。这些家里面的“小皇帝”在太多的关爱、呵护下成长, 使其养成了唯我独尊的地位。同时缺乏与他人的沟通, 很容易养成孤僻的性格, 然而与他人交流却是非常重要的, 它关乎以后的立足和生存, 这些能力的缺失必然影响以后的人生发展。

(二) 培养学生的审美心理。审美心理是指个体在感知、认知以及体验音乐过程中表现音乐美感的心理现象。合唱艺术具有很强的审美教育作用, 它可以使学生在提高音乐审美的同时, 让心灵得到净化, 道德情感得以升华。合唱排练的过程中, 学生能感受到音乐的风格以及作品的表现力, 从而激发出一定的审美知觉, 产生学习的欲望。

三、教学方法探究

(一) 建立校内合唱团

1、严格选拨合唱队员。队员的选拔是合唱团创建的关键。一般采取自愿报名, 然后进行考核的方法。报名的学生可以演唱一两首歌曲, 同时还要有模唱考核, 以检测音高听觉及音乐记忆能力。模唱考核的具体做法是:老师在琴上弹出一个音, 学生把此音模唱出来。老师对音准和记忆力非常好的学生进行登记, 在排列队形时可以穿插在合唱团的不同方位, 以便起到带领作用。音准差学生不能进入合唱团。人数的限定要有伸缩性, 可多可少, 但一定要保证声部的均衡。

2、科学的训练方法。这其中包括发声训练和歌唱基本技巧的训练。作为指挥一定要了解童声演唱的音域, 绝对不能过多的练习低音和高音。中音区多加练习, 之后逐渐的向两边扩展。在母音的选择上多用“U”、“ü”, 便于声音的统一和对嗓子的保护。另外尽量让学生们用自然地声音去歌唱, 切忌“喊”和“吼”。

3、健全管理制度, 坚持长期的训练。严格的管理制度是保证高水平合唱效果的重要手段, 如果没有规范严格的制度, 教学排练就很难达到预期效果。首先, 合唱团必须有固定的时间和场所, 每周有固定的排练次数。指导教师要充分的做好案头工作, 对每次训练的目的、要求、内容和方法作缜密思考。其次, 对团员的考勤做好记录, 并与音乐课成绩挂钩。表现好并且演唱规范的学生可以给予适当的奖励。

(二) 加大合唱歌曲的欣赏, 提高学生的审美鉴赏力。欣赏是合唱教学中的一项重要组成部分。在教学内容中加入中外合唱作品的欣赏, 从而提高他们对合唱的感受力和鉴赏能力, 激发学生对合唱艺术的热爱。在欣赏的同时, 要有意识的帮助学生树立正确的声音观念, 起到一定的训练作用。

(三) 提高音乐教师的指挥水平。中小学的合唱教学是一项任重而道远的工作, 虽然它在我国面临的现状不容乐观, 但是他所表现出来功效是巨大的, 值得音乐教育者为之开拓和奋斗。同时还要运用科学的教学方法去提高演唱水平, 使合唱达到以美育德、以美启智、以美健心地目的, 促进我国素质教育的全面发展。

摘要：在我国的中小学中, 合唱教学的滞后与它所带来的的功效之间存在着很大的矛盾。本文章通过这个矛盾点探讨了实施合唱教学的若干有效途径, 研究了合唱在音乐教学中所显示出来的优越性, 以及合唱教学的科学性与合理性的问题。

关键词：中小学,合唱现状,合唱功效,合唱教学

参考文献

[1]杨鸿年.童声合唱训练学[M].音乐出版社, 2003.

城区中小学合唱比赛篇12

1、初中合唱班

《阳光梦》 《杵歌》

《让世界充满爱》 《让世界充满和平》

《给所有知道我名字的人》 《青春舞曲》 《茨冈》

《库斯科邮车》 《彩色的中国》 《机关枪》

《Away From The Roll Of The Sea》 《Danny Boy》 《春雨沙沙》

《The Turtle Dove》 《Sing，Sing，Sing》

2、高中合唱班

《一剪梅》 《伴随着你》 《杵歌》

3、初中同声组

《A CHILD’S HOPE》 《彩云追月》

《槟榔树下摇网床》 《雪花的快乐》 《向山举目》 《感恩的心》 《送别》 《杵歌》

4、初中混声组

《铃兰》

《可可西里》 《本事》 《杵歌》

猴场小学六一合唱比赛评分标准篇13

为了使本次“六一”国际儿童节的合唱比赛圆满成功。以公平公正的原则开展活动。每班唱两首曲目，一首为必唱曲目《中国少年先锋队队歌》或《中华人民共和国国歌》，一首为本班自选的歌曲。

一、评分规则：

（1）10分制来评分。最高分为10分,最低分为8.5分, 从评委所给分中去掉一个最高分和一个最低分，取平均分为最后得分，保留小数点后面两位数。如小数点后面两位小数相同就看第三位。

（2）为确保比赛公平，评委将在第二个合唱队唱完后开始对前面的合唱队评分。

二、评分标准如下：

1、歌曲内容健康向上，凸显儿童特色，体现校园文化特点。(2分)

2、节奏整齐、音准正确、音色统一、具有一定合唱艺术效果。(2分)

3、音乐表现完整，声部均衡和谐，表现形式富有创意。(2分)

4、精神饱满，上下场安静有序，衣装整洁大方，综合感染力强。(2分)

5、指挥动作正确，姿态自然优美，演唱与伴奏配合默契。(1分)

小学合唱教学引领的方向分析篇14

关键词：多听,多想,多练

童声合唱教学是音乐科的一项重要内容,是培养和发展学生感悟音乐、表现音乐、创造音乐等能力的有效途径。童声合唱这种儿童们独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有重要的作用。

根据童声的发展划分可分为稚声期、童声期、变声期三个阶段。小学合唱团多选择童声成熟期这个年龄阶段的孩子。这一时期的合唱团已可以承担一些较复杂的作品的排练和演唱。但遗憾的是,在小学音乐课堂教学实验中,唱歌教学远未得到应有的重视,唱歌中的合唱教学更是音乐教育的薄弱环节。

分析这种现象的成因,主要是因为学生合唱是一个难度较大的艺术活动,大多数老师遇到多声部歌曲都选择只教唱主声部,而忽视了学生多声部合唱的训练。教师如何在课堂上选用一定比例的合唱歌曲,引领和构建学生合唱呢?在多年的教学工作中,我在合唱教学领域作了一定的实践与探索。

一、多听——建立好声音概念,挖掘合唱魅力

1.听经典曲目。听经典曲目,可以拓展学生的音乐视野,陶冶情操,丰富音乐记忆,积累音乐素材,激发合唱热情;更能够训练学生的听辨能力,使他们在头脑中初步建立起对好声音的概念,加深他们对好的合唱声音的感受力和鉴别力。

中国著名童声合唱教育家杨鸿年老师创作改编的作品是我经常让学生欣赏的范例,如《猜调》、《闲聊波尔卡》、《牧歌》等。还有许多中外不同风格的音乐,如壮族歌曲《水母鸡》,美国著名电影《修女也疯狂》插曲《I will follow him》,美国电影《音乐之声》插曲等等。

2.听自己演唱。合唱训练的基本要求是:具备良好的音准、准确的节奏、理想的音色变化。首先要求学生记住C大调音阶中la(6) 为标准音,模唱并记住音高,然后老师在琴上弹标准音和任意一个音构成的章程。以“6”为基础,比“6”高的音,按音阶往上推;比“6”低的音,按音阶往下推,就这样由la出发去推找各音,如“g1”“b1”“f1”……这个练习帮助学生唱标准音的固定音高和其它各音的音高。以听为主的训练是提高音准、和声感觉的有效办法。

3.听他人演唱。音准、节奏、音色、丰富的音响,是合唱艺术中最主要的技术核心。教师要引导和训练学生学会合作,学会听他人的声音,用来检验自己的音量在声部中是否处于均衡的状态,自己所在的声部在整个合唱队伍中是否达到均衡的要求,培养集体意识及协调、合作能力。

二、多想——灵活处理教材和重点,增强合唱兴趣

1.灵活处理教材。课标关于教学内容的几点提示中指出,合唱教学可从轮唱开始,逐步过渡到其他多声部合唱形式。小学二年级就将《两只老虎》这首歌编创成轮唱的形式演唱,学生在轮唱中感受到依次进入的各声部互相交织、叠置,构成此起彼伏的声音效果,学生学习的兴趣很高。

2.合理安排重点。合唱教学中,教师还要在善于思考、钻研教材的基础上,合理安排教学重点,一切教学从重点出发,辅助一些教学手段,将复杂的教学简单化、灵活化,引导学生开口合唱,喜欢合唱。

音乐犹如阳光、空气和水,乃是人类精神生活之必需。教师是学生合唱兴趣的主导者,要通过教材的灵活处理和教学重点的准确定位,激发和提高学生对合唱的兴趣。

三、多练——善用窍门训练,提高合唱质量

斯皮格在他的练声曲前言中说到:“系统和先进的训练方法在歌唱中的必要性,是音乐歌唱研究中任何其它分支所无法比拟的。”

1.发声训练。古人云:“善歌者必先调其气也”。对学生来说,就要做到呼气时要保持吸气的状态,然后有控制地收缩腹肌,同时让横隔膜和胸腔逐渐扩张,将气吸均匀、持续、柔和地吐出。发声训练的成效在合唱中起到非常关键的作用。

2.声部训练。合唱是多声部的歌曲表现形式,教学中发现唱高声部的学生学得快而准,而唱低声部的同学学得慢,效果不好。遇到这种情况时,我会邀请一位高声部表现好的同学演唱,教师担任低声部演唱,让学生直观地感受和声效果;逐步帮助学生建立和声感。

在合唱训练过程中,指挥是这个集体的引领者,担任指挥的教师要明白积极的教学术语提示对学生的合唱状态起着良好的影响。选用简短而精炼的教学术语,在合唱排练中能够起到很好的提示作用,更好地实现师生互动,融洽师生关系。

浅谈如何开展中小学合唱艺术教育篇15

【关键词】合唱艺术教育合唱团队实践演出

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.131

音乐教师应该如何引导学生主动参与音乐实践，在尊重个体的同时，强调群体意识的培养，以促进中小学音乐知识及基本技能培养，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养呢？下面笔者结合自己的学习、思考和实践，谈几点如何开展中小学合唱艺术教育的方法。

一、创建和谐、平等、有纪律的合唱团队

在日常的音乐课或者课外合唱兴趣班里，每位同学都有着自己的特点和性格，在这个队伍中，每个人都是平等的，不允许大同学欺负小同学，和打闹捣蛋的情况发生，要有明确的团队要求和纪律性，良好的纪律是成功的关键。老师也应以爱心，真挚、亲切、热情、公平的态度对待每一位学生，对学生要鼓励为主，批评为辅，师生共建一个民主、平等、和谐、认真学习的团队，使学生在团队中都充满喜悦，感到温暖，喜爱这个集体。同时，既能使学生相对独立地完成歌唱任务，又能在心理上对教师产生亲切感和信任感。

二、根据不同年龄进行合唱队训练

不同年龄段的学生对合唱作品的理解与接受能力是不同的，他们需要由浅入深，循序渐进的学习，并取得最佳的合唱效果。小学生非常稚嫩，身体还在发育阶段，协调性不太好，还不太适应教学模式，需要老师的细心呵护。

高中学生一般处于15至18岁，这一时期，同小学生比较，他们在生理、心理和行为举止上成熟了一些，在歌唱技巧、语言、音色、音量、音域的扩张以及音乐的艺术感染力等方面表现力更强了，这时可以训练他们演唱一些在这些方面要求较高的歌曲。如运用强弱对比的声音、领唱与合唱结合、用中、英文演唱少儿歌曲等，锻炼和加强他们驾驭歌曲的能力、对合唱的和协性与艺术表现力。高中生一般处于16～18岁，这一时期男生和女生都在变声，他们的区别是女生变声缓慢，基本上需要一年左右完成；而男生则会突然嗓子沙哑进入变声期，变声期的长短因人而异，有的人一两周，有的人则持续的时间更长一些。

三、对中小学合唱队的训练

（一）呼吸训练与音准

歌唱离不开呼吸，呼吸是歌唱的支持力，而呼吸又是矛盾统一体，是气与声的对抗。在合唱中呼吸与音准、作品的强弱处理、音色的明暗等方面都有着直接的关系。小学老师应当注意给学生训练呼吸时，不要强调各种理论，像上声乐课一样，而是运用一些生动、形象的比喻或肢体的动作让学生去感悟什么是呼吸，增加学生学习的兴趣。比如：闻花一样的呼吸、狗喘气的呼吸、惊讶式、放松自然地呼吸。然后慢慢地呼气，发出像撕纸的“嘶”的声音，做到慢而长或者用一张纸巾放在手上然后用小风口出气并对准纸巾让其保持在垂直与地面的手上而不掉下来，切记千万不要暴力的嘶或小风口等等。

（二）准确的口型与音准

可根据元音字母将之分为三大种口型：1.噘口型：U、O。2.扁口型：E、I。3.张口型：A。此三大类口型可将大多数歌曲的歌词归结到这五个元音字母上，使孩子们歌唱时做到“字正腔圆”。训练音准或多声部练习时，应避免单调、枯燥地讲元音字母的咬字归韵问题，要将它形象化、游戏化，融入到发声练习中如让小学低年级学生头戴小动物形象的头饰，模仿熟知的小动物声音的二声部练习，使孩子们感到生动、有趣，充满了学习的热情，同时，也矫正了小学生的发音不准确问题。比如：U＼O模仿公鸡叫，E＼I模仿鸭子叫，A模仿牛叫。

（三）作品选择

现在的孩子都比较接触流行音乐比较多，而对合唱书籍上的作品不屑一顾，这是个难题。陈一新老师说“以往中国合唱赋予音乐太多和音乐本身无关的内容和期待，语言是表达思想和促进思维的工具，而音乐是用来沟通心灵的，我的合唱仅仅是为演唱者编写的，没有其他的功能，就是音乐游戏，是演唱者自己能够理解和热爱的歌曲，我的合唱最大的特点就是演唱者自己要唱，而不是别人叫他们唱！只要演唱者感到快乐，才能传递给更多人同样的感受！音乐应该成为一种生活方式。”可以让同学们先学习简单的流行合唱作品，（萤火虫、菊花台、时间都去哪儿了、老爸、白桦林、可惜不是你、野百合也有春天等）后深入经典合唱作品相结合的方式进行可以收到良好的音乐体验。

（四）声部音色的个性与共性问题

良好的音准与节奏，合理的音色变化，丰富的音响层次，是合唱艺术的关键部分，每一位音乐老师都希望合唱队能够达到心目中的音乐音响。但是要处理好各个声部与音乐总体之间的平衡关系、领唱与合唱的平衡关系、主调音乐与复调音乐之间的关系等非一日之功？，不能马上成功，要经过长时间的排练与磨合，简单地说要求指挥老师排练前做好案前工作，分析自己合唱队的长处与不足，然后才能在高、中、低音区按照比例分配好适当的队员，以使他们唱出纵向的（和声、复调）、合理的、均衡的、具有良好共鸣的合唱整体音响，同时，也训练了学生对多声部和声色彩的感觉。合唱是美妙的、打动人心的，但是训练方法更重要，它使我们更好地、和谐地欣赏好的合唱音乐，帮助学生快捷、有效率地到达音乐的殿堂。

（五）合唱队的实践演出

演出实践是合唱队训练的一个重要组成部分，是对平时训练情况的全面检验，同时也是合唱队锻炼与成长最关键的环节之一。一个合唱队只有在不断的演出中才能发现它的闪光点与不足之处，才能让队员们体会到成功的美妙，从而激发他们进一步学习的兴趣和热情，同时也培养了队员们团结合作的精神，增强了集体凝聚力。也才能进一步赢得家长和社会的承认与支持，更加有利于合唱队日后的发展与提高。

中小学和合唱队教学是一个漫长的过程。参与训练的教师个人工作量非常巨大，同时又顶着上层领导需要一个良好的成绩，又要讨好学生好好学习合唱方法、积极参与合唱排练，还要做好家长的沟通工作，让其参与到活动中来等各方面压力，严重的阻碍了教学运行，严重的打击了老师们的积极性，导致老师不愿意干这个费力都不讨好事、学生也不愿意参与到这项活动中去。但是由于合唱的特殊教育意义，又不得舍弃，所以，中小学合唱教育是完全有必要的。