学风建设特色汇报（精选7篇）
学风建设特色汇报 篇1
一、班级学风建设
我班在班主任的正确带领下，认真加强了班级学风的建设，并在与同学们共同探讨与班委们不断探索中，确立了适合自己班级向优良方向发展的道路。每个同学都负责且认真地为班级学习氛围奉献了自己一份力量。为了建设一个团结友爱，富有个性且优秀的特色班级，班委们都会定时组织主题班会，与同学共同学习探讨如何去做好一个当代大学生，如何共同去维持班级良好的学习环境与气氛，如何去以更正确的学习方式去学习专业知识和提高实践能力。在班级学风的带动下，同学都积极参与到早读中来，既在早读中培养了口语能力同时也改善了惰性。平时上课同学们积极性高涨，上课踊跃发言，出勤好作业也按时上交，常受任课老师表扬。班委也积极调动同学们自主学习的积极性，学习不可只依赖老师，大学生更需要以端正的态度去自主学习。同学们也都常去图书馆借阅书籍，查阅资料，从而补充在课本上学习不到的专业知识。同时同学们也都积极主动在课后向老师请教问题，在课间也分小组式讨论比较难攻难解的课题，课后也会利用多媒体去扩展更多的专业知识。平时班课代表也在某个难解的问题上与同学们共同学校讨论，同学们积极发言阐述自己的观点，课代表进行总结后，每个同学也都学习到了其它同学有用的知识点，对自己原先的观点有了充分的补充。大学在学习专业知识的同时也注重计算机与英语的使用，虽然我班还未开展计算机课程，但是班里有已取得计算机证书的同学向同学们演示如何做WORD文档，如何做PPT等相关内容。在晚自修上，班委也开展了“你划我猜”的比动作猜单词游戏，以游戏来增强同学们的趣味性，与此同时来积累单词量。因为有同学们的共同努力，才营造出一个团结个性，为梦想奋斗的特色班级。
二、学习知识 重视思想
一个当代大学生在学习专业知识的同时，也要注重思想方面的建设。我班入团率为92%，我班团员们都积极把热情投入到学习之中，并提出如何整顿好班风学风的重要建议。要建设一个优良的班级学风，绝对不可读死书，我班在假期组织了新校区烧烤活动，极大力地促进了同学们之间的交流。而在新生杯篮球赛中，我班球员驰骋赛场，同学们在场外呐喊助威，更体现了我班团结向上的一面。在校运会中，我班同学奉婷获得女子800米第七名，陈荣佳获得女子400米第三名，雷李凤获得女子200米第三名，吕俊鸿获得男子800米第八名，更令人感动的是林鹏同学带着脚伤上跑道，体育委员陈锐代替受伤的同学去跑男子1500米，正因为同学的拼搏与互助，才使班级团结强大。在迎新晚会上，我班同学洪少鑫和黄治炜表演相声节目，展现了我班特有风采。在黑板报“文明宿舍”主题中我班荣获第一名。在辩论赛上，我班四名辩手也不惧挑战，为班级争取荣誉。正因为有这些活动，在学习的同时，我班同学也有了思想上的进步。劳逸结合，更使班级学风更加凝练更加和谐。
班级的学风，我班每一位都同学都不会忽视。我们不骄不躁，团结一致，我们满怀希望，我们信心十足，我们有能力有思想去建设好优良的班级学风。我们坚信13国物1班在老师同学共同努力下会成为独一无二的特色班集体。
学风建设特色汇报 篇2
一、旅游管理专业设置情况
北京航空航天大学北海学院地处环北部湾经济区的黄金旅游带、全国优秀旅游城市北海市。周围旅游资源丰富多彩, 这为学院的特色发展和专业实践实训奠定了良好的基础, 也为专业课外锻炼和技能提升提供了理想平台。旅游管理专业下设饭店与会展管理和旅游与休闲管理两个方向, 本专业学生主要学习旅游经济和管理等基本理论和基本知识, 受到旅行社经营管理、饭店管理实务、会展策划组织以及休闲企业运营等方面的基本训练, 具有扎实的专业理论知识、熟练的业务操作、较强的交往技能等基本素质和能力。由于旅游管理专业的多样性和复杂性要求它的经营者和管理者必须具备与其相关的多学科知识, 诸如旅游经济学、旅游心理学、旅游市场营销、计算机运用、财务管理、旅游礼仪与沟通技巧等, 因而专业基础课程的设置具有多学科的复合性。为保证本科学历教育的质量, 使学生具备较全面较坚实的专业理论知识修养, 为其未来的发展奠定良好基础, 这就要求在学生日常管理和思想教育活动中必须充分的结合专业设置情况来开展学生工作, 以培养社会所需的专业型人才为目标来开展相关学生活动。
二、影响我院学风建设的主要因素
1、开设专业特色课程较迟
教育部对旅游管理本科专业的培养目标做了明确规定:“培养具有旅游管理专业知识, 能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位, 从事旅游管理工作的高级专门人才。”我院以此为出发点, 在突出各自的教育特色和发扬各自优势的基础上, 根据时代发展的要求和社会对该专业人才素质的要求, 制定了各自的专业培养目标。但我院学生既有文科也有理科, 所以在专业课程设置方面也充分考虑到了这一点, 但部分文科类学生在学习统计学原理、经济法、旅游企业财务管理、管理信息系统这些偏向理科性质的专业课程时也存在较多问题, 听不懂、不会做、考试不及格等情况导致学生缺乏对特色课程的学习兴趣。另外我院在大一时开设的是专业基础课程的学习, 大二上学期时学生开始选择专业方向, 并进行相关专业特色教育课程。在调查中发现大部分同学都认为:了解专业特色课程知识的时间太迟, 学习时间偏紧, 理论偏多, 实践偏少, 进而影响了特色课程的学习效果。
2、基于特色的实践环节和实践时间不足
旅游活动的本质是体验, 旅游管理专业的教学也要重视学生的体验。但由于经费和场地的限制, 我院在组织学生进行课外专业实践活动一般在大二下学期和大三上学期进行, 也主要集中在组织学生前往国际旅游地桂林进行实地考察、南宁东盟博览会进行参观等, 同时校内模拟酒店客房实训室的建设还正在完善中, 结合专业课程所开展的相关课程实践机会较少, 实践环节不充分。另一方面还有一部分同学认为自己的特色课程理论知识学得不够扎实, 并且即使有些理论知识学得好的同学也认为自己不能应用自如。另外由于一部分教师授课过于理论化, 进而也影响了学生将所学知识运用于实践的能力。
3、学生专业思想不稳固, 学习缺乏兴趣
近几年高校在报考中实行平行志愿, 分数呈扁平化, 志愿更加集中在一些“热门”专业, 不少学生进入大学的志愿并不是自己的第一选择, 不少学生入学后, 受到社会上一些消极因素的影响, 没有明确的学习目标, 不能正确认识和对待所学专业, 对于自身缺乏合理的定位, 过分强调自我意识和个人爱好, 对于学习出路产生怀疑等问题, 从而造成部分学生专业思想不稳定, 无心专业学习, 出现课堂出勤率低、迟到早退等现象, 极大影响了课堂教学, 在年级上形成不良风气, 不利于专业优良学风的建设。有的学生学习主动性不够、精力分散, 学习不肯付出, 存在侥幸心理;有的学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩, 把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来;有的学生学习茫然, 完全机械地应付以图“过关”。其中部分学生理想脱离现实, 没有脚踏实地的实干精神, 认为饭店管理专业毕业的学生去酒店必须得从“端盘子”开始, 这些不学都会, 对学习抱有急功近利的“实用主义”态度, 忽视专业知识和专业理论。
三、发挥专业特色建设优良学风
学风建设是大学生成才的重要保证, 养成良好的学风能够为大学生毕业后的发展和进步提供必备的素质和条件。结合专业特色在学生日常管理和思想教育活动中全面贯彻“以学生为本、以加强专业教育为主”的工作理念, 努力创建优良学风, 以“老师带学生, 党员带群众, 老生带新生, 学干带舍友”为主线, 结合旅游管理专业学风建设的特点和内涵, 结合工作实践建设优良学风。
1、合理设置专业课程, 加强专业教育
调查发现专业课程的设置满意度极大地影响着学生的学习兴趣和学习积极性。对于刚刚经历高考从“应试”教育背景下进人大学的新生来说, 往往对未来有些迷茫, 对大学的自主学习环境不适应, 更对专业的前景认识不够。因此, 在大一时除了开设相关的专业基础课程外, 还应该适时地开设专业特色课程, 增加专业学习的兴趣。帮助新生尽早了解本专业在社会发展中的地位与作用, 激发学生专业自豪感和学习热情。在新生入学教育环节加强专业教育, 邀请学院领导、专业教师介绍学院发展方向、专业特点, 提高学生学习兴趣。在大二选择专业方向后, 分方向、分重点开设专业课程, 并以巩固加强专业学习为主, 重点掌握专业技能。大三则结合专业就业去向和用人单位的具体要求开设相关专业课程, 重点放在课程实践环节, 引导学生对自己的未来有一个明确定位, 明确具体的学习目标。根据专业课程的设置, 学生工作的开展更应结合专业课程, 分时期、分层次、分需求开展相关与学习有关的活动, 加强专业教育, 为构建优良学风打下良好的基础。
2、结合专业课程, 开展实践活动
旅游行业是服务行业, 是人与人之间面对面的服务, 对从业者的沟通能力、组织能力、语言表达能力等有非常高的要求。结合专业课程, 与任课老师在如何加强专业课程的学习等方面进行探讨, 根据不同专业课的特点指定实践方案。首先, 要让学生参与教学过程, 达到师生互动, 强化学生创新思维能力培养, 提高学生学习的积极性。其次, 要重视第二课堂, 包括旅游知识竞赛、个人形象设计、鸡尾酒会、导游大赛、大学生就业论坛等, 并加强第一、二课堂的联系, 引导学生在“实践中学习”, “在学习中研究”, 调动学生的想象力、创造力、培养学生的学习兴趣。再次, 要引导学生到旅游景点、宾馆、旅行社等旅游行业的真实场景中去亲身体验。结合学校暑期实践的相关文件精神, 鼓励学生利用假期去与旅游相关的企业打工, 不但锻炼学生组织、沟通、创新能力, 而且有利于学生在实践中发现问题, 回校后带着问题开展有针对性的学习, 从而培养学生观察社会、发现问题、分析问题、解决问题的能力, 为专业学习建立良好的氛围创造相关条件。
3、开展专业特色学生活动, 建设优良学风
学生活动的开展是建设优良学风的重要载体。如何结合专业特色开展学风近视, 明确学习目标, 增强学习动力, 是学风建设的关键。通过礼在旅管、星级文明宿舍评比、旅游文化节、导游风采大赛等活动的开展, 加强学生专业技能的掌握, 激发学生对专业的学习兴趣, 并为专业实践提供一个展示的舞台。让师生在一起漫谈学习计划、目标、设想和理想, 让学生在讨论中升华自己的学习目标, 认识学习的重要性、紧迫性, 增强学习动力引领大学生把握我校旅游管理专业发展方向、职业发展方向。并采用“请进来、走出去”的模式, 请优秀毕业生、校友代表、院校领导定期作成才讲座, 与相关旅游、酒店等单位建立实习基地, 从具体专业方面帮助学生树立正确的职业发展观, 牢固树立学有所用的坚定信念。
4、加强日常管理, 明确学习目标
为促进学风建设, 明确学生学习目标, 在学生工作的开展过程中必须将学风建设融入学生日常管理之中, 辅导员以党支部、班级、学生宿舍为载体开展相关工作。辅导员是从事大学生思想教育和管理工作的教师, 做好学生的日常管理, 引导学生遵守校规校纪, 培养勤奋好学、求实求真的学习品格, 是辅导员的工作职责之一。辅导员要抓好学风建设, 必须充分发挥辅导员在学风建设中的主体性作用, 树立“一切为了学生, 为了学生一切, 为了一切学生”的观念, 教育学生, 管理学生, 服务于学生。宿舍文化是学风建设的基础, 因以宿舍文化为切入点解决学风建设中的重点、难点问题。学生宿舍作为学生学习、生活的主要场所, 宿舍的集体概念被学生广泛认可, 所以应大力加强宿舍文化建设, 以宿舍文化为切入点解决学风建设中的学习动力不足, 不正确利用电脑网络、夜不归宿、到课率低、考试不诚信等重点难点问题。学风建设是学生党建工作的一项重要任务, 学生党员既是学生又是党员。辅导员更应加强学生党员的管理, 要以党风促学风, 在学风建设中展现旅游管理专业学生党组织的先进性。如在各种学习考试中, 鼓励旅游管理专业的学生党员从自身做起, 做表率。班级是学校组织机构的最基层单位, 良好的班级学风风气对坚持加强学校建设, 对于增强学校的凝聚力、向心力有着重要的推动作用。辅导员在班级建设中以加强理想信念教育, 树立正确的班级意识;丰富班级精神文化生活, 形成班级建设核心;建立完善班委产生、班委工作制度;用制度平衡班、团关系, 发挥团支部的协调作用指导各班级根据专业设置情况制定学习目标。
四、结论
学风建设是一项长期的工程, 是一项既针对当前又面向未来的具有战略意义的人才工程。建设优良的学风并非“采取几个措施”, 通过几个短期行为就可以完成的, 而是要经过三年、五年甚至几届人的严格要求、努力拼搏而逐渐形成的, 它是莘莘学子赖以成长和发展的源泉, 不可能一蹴而就, 但我们绝不能因此失去信心, 在学生工作的道路上, 将专业特色与学风建设更好的结合起来, 促进优良学风的发展还需要不懈的努力和探讨。
摘要：结合专业培养目标开展学风建设, 努力创建优良学风, 培养适合时代发展要求的专业型人才, 是学生工作的重点。文章结合旅游管理专业开展情况对影响学生学风建设的因素进行分析和探讨, 建议把学风建设的内容贯穿到专业教育与管理工作中, 结合专业课程设置为教学手段和载体来开展学风建设的教育活动, 把人才培养真正落实到日常管理工作中。
关键词：旅游管理,专业特色,优良学风
参考文献
[1]杨妙春, 王宏.高校学风建设存在的问题与对策[J].教育探索, 2009, (6) :72-73.
[2]何兆冰, 蔡秀娟, 邱冠文, 林静丽.发挥专业特色, 创新高校学生党建模式的研究[J].法制与经济 (中旬刊) , 2010, (5) :123-124.
特色活动促进学风建设探索 篇3
关键词：特色活动；学风建设
自我国制定全面建设小康社会的目标后，高等教育面临了越来越多的挑战。高等院校一方面要落实科学发展观，另一方面又要重视软件建设。高等院校的学风建设作为软件建设的一项重要内容，自然也应该受到重视。高校在日常实践活动中，不仅要加强对大学生的管理，同时也要注重高校学风的建设。因此，我们可以通过开展特色活动来加强高校的学风建设，这样，大学生的参与积极性就能大大提高。另外，开展特色活动，可以将高校的资源和设施充分利用起来，使大学生的知识面更宽广。
一、学风建设的含义
对于每个高校来说，学风是其灵魂所在。所谓学风就是高校的学习风气。对于学风的含义可以从两方面来阐释。一方面是外部理解的风气，另一方面是对内涵的领悟，主要讲的是思想方法。而前者的主要表现是：大学生在学习方面的积极性、主动性，主要是根据学习的情绪、动力、能力、态度等方面来判断学风好不好。这种解释主要体现的是一种精神，只要形成一种群体性的风气，大学生们的学习效率自然就会提高。而后一种解释主要是理论与实际的结合，做到实事求是。这也就是学风建设最需要体现的一种本质。从事实出发，理论联系实际，坚持科学发展观，这才是学风建设的主要方法和手段，采用理论来指导实际，最终产生作用。
二、特色活动与学风建设之间的关系分析
对于高校学风建设来说，要重点将各种创新的、具有技术含量的活动与学风建设结合在一起。这样才能使高校开展的特色活动更加有品味、有质量，而大学生的综合素质也能得到提升。高校可以开展的活动很多，例如大学生志愿者活动、社团活动、实践活动等等，把这些活动与校园生活联系在一起，从而创造出更多的特色活动，例如机械创新比赛、T恤设计大赛、英语晚会、志愿者服务活动等等。只有加强学风建设，才能创造良好的校园文化环境，使高校的教育工作更好地开展。
不同的活动对学生的作用是不同的，例如，数控技术技能竞赛可以提高学生的动手能力，志愿者活动则可以培养大学生强烈的责任感，T恤设计大赛可以使大学生思维得到拓展等等。因此，高校要积极开展特色活动，通过特色活动培养一些优秀的大学生，让这些学生起到带头作用，带动其他学生的创造积极性。在这样的环境下，高校的学风建设也可以得到良好的发展，自然形成一种良好的学习氛围，大学生的学习在这样的氛围中也可以得到快速的进步，这是形成良好学风的重要途径。
三、对特色活动促进学风建设的认识
我们通过开展特色活动使学风建设有了显著的效果，主要原因在于几个方面：
（1）理论联系实际，抓住学风建设的重点，从基础做起，突出活动的特色，这样才能建立具有特色的学风。开展不同主题的知识讲座，邀请校内与校外的老师进行讲座，或者可以开展数控技能比赛，机电专业的大学生在这种比赛中可以一展所长。通过实践活动，大学生的动手能力、实践能力都能得到提高，而这些理论联系实际的特色活动可以定期举办，长此以往，对于学生学习能力的提高、思维方式的完善都具有重要意义。每个年级、每个学期都能组织这样一些活动，这对促进高校学风建设极为有利。
（2）加强学校规章制度的管理，对学生日常行为加大检查力度。将大学生懒惰、旷课、早退等行为逐步纠正过来，学生的课堂行为与课后行为都要进行测评，作为评选优秀班级的主要依据。对于学生日常的考勤也不能忽视，如果有的学生经常做出违纪行为，必须及时进行批评指责，如果后果严重的，要进行严厉处分。那些表现比较突出的班级，根据综合评分的结果，可以评选为“优秀学风班”、“先进班集体”等等。而表现突出的个人，则可以给与适当的表扬和奖励。
（3）加强班级学风、寝室文化建设。要将班级中班干部的积极性充分调动起来。另外，寝室文化建设也是学风建设中非常重要的一个内容，因此，高校要以“构建文明、特色宿舍”为主题来建设良好的寝室文化，营造出一个积极向上，和谐文明的学习氛围。
（4）加强对教师的管理。针对高校的教师，要深入落实辅导员、班主任聽课制度，开展定期听课活动，并将听课的具体情况详实地记录下来，然后由高校的学工办对听课情况进行考核，将这一考核结果与班级的评优、评先挂钩。另外，班主任要与任课老师建立良好的关系，便于沟通交流学生情况。
高校学风建设对于学校的生存与发展有重要作用，而开展特色活动则可以促进学风建设。因此，我们在以后的工作中要大力开展特色活动，使高校的学风建设更进一步，创造良好的校园文化环境，为大学生的学习、生活为好地服务。
参考文献：
[1]陈宗泽.关于学风的一些理论观点与认识[J].运城学院学报，2006（3）.
[2]朱梅梵.理工科大学“人本型”校园文化建设研究[J].武汉大学学报，2005.
学风建设年动员大会感想-汇报 篇4
10月28日下午，我院召开了“学风建设年”动员大会。院党委书记某某某，副书记、副院长某某某，副院长某某某出席大会。
会上，某院长宣读了“学风建设年实施方案”，从学风建设年的指导思想、目标任务、时间安排及主要任务和措施几方面进行了部署安排；某书记代表院党委、院行政作了题为“创新机制，齐抓共管，努力营造良好学风”的动员报告，报告中着重指出：全体师生要认清形势，正视问题，充分认识加强学风建设的重要性和紧迫性；构建齐抓共管、全员育人、全过程育人的学风建设新格局，坚持正确的政策导向，完善各项规章制度，坚持教育与管理并重，增强学生自主学习的动力。作为某某某学院的一名教师，在开了这次会议后，感受匪浅，使我对学风建设和自己的使命有了更深刻的理解。
首先，学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好院风、校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本，学风建设也是高等教育改革与发展的永恒主题。优良的学风是保证提高教学质量的重要条件。教师这一职业，必然要具有良好的学风。因为教师，既是职业的名称，又是荣誉的载体；既是前人学识的传承者，又是后人成长的呵护者；既是引路者，又是铺路者。教师应正己、敬业、爱生，品德堪为学生楷模，行为堪为学生榜样，学识堪为学生师表。
这使我认识到教师需要不断地学习，虚心地学习，科学地学习，与时俱进地学习，终身地学习。在学习中要能审视自己的教学理念、教学态度、教学水平、教学方法、教学研究等情况。增强责任意识和危机意识，努力提高教学水平，严谨治学，严格执教，真正做好“传道、授业、解惑”工作，从而促进我校教育教学质量稳步提高，提高我校办学竞争力、影响力。
具体的我要做的以下的几点：一是大量阅读，仔细咀嚼。可以阅读教科书，它凝聚了前辈的基本经验，那些内容是最基本的、最核心的，是构建我们精神大厦的最主要的元素。还要阅读优秀的教育刊物，它能及时反映教育界同行对教育最前沿问题的思考，从而推动自己的思考和探索。
二是深入探索，自觉反思。要善于从实际工作中发现一些问题，一些现象，做一些有意识的探索，并自觉实践一些先进的教育思想，而且要不断地自我反思。学者波斯纳提出教师成长公式：经验＋反思＝成长。
三是及时总结，着力提升。要养成及时总结的习惯，及时捕捉自己所看到、听到、读到的有价值的现象、表达，进行理性的加工，经验的概念化是智慧发展非常关键的一个环节。
针对学生中存在的种种学习问题，要加强对学生学习过程的管理。主要有以下几方面的具体工作：
1.要充分了解学生的学习现状：就是要了解学生的学习积极性状况、科学性状况、学科学习的知识和能力状况，并从现状出发来开展教学工作。
2.要调动起学生学习的积极性：主要通过课堂教学来调动起学生学习是积极性。
3.要充分发挥考试对学习的积极导向作用：为了提高学生做数学作业的积极性和质量，培养学生思维的创造性，可以出不同层次的题目，可以出考查学生一题多解和选择最佳解法的题目，以引起学生平时做作业时要注意这个问题。
总之，在这次会议之后，使我感觉到我的任务的紧迫性，重要性，必要性。我会积极的，热情的，全身心的投入到教育教学工作中去，融入到学风建设年的大潮中，力争通过学风建设年使我院学风、校风有新的突破。
学风建设特色汇报 篇5
良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。长期以来，机械科学与工程学院深入领会党的“十七大”精神，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，切实认识学风建设的重要性，将其作为学院建设永恒的主题，以贯彻素质教育方针、坚持实践育人宗旨、深化以人为本、服务学生的工作理念为指导，深入学习实践科学发展观，全面落实创先争优工作，不断完善制度，创新形式，丰富内涵，在学风建设的工作领域中收获了许多荣誉，积累了很多经验。
一、规范管理制度，注重务求实效
为使学风建设有矩可依，有章可循，机械学院结合自身特色及学院发展状况，不断修订完善学风建设的规章制度和实施办法20余项，使我院学风建设工作日趋规范化、标准化、实效化。
学工办针对不同层次学生制定相应的学风建设目标，针对不同类型的学生采取适用的学风建设措施，针对学习的不同阶段有针对性地开展学风建设工作，使人才培养目标得到落实。特别是对刚刚步入大学门的新生，团委积极开展团校系列教育，专门组织期中考试，帮助他们形成正确的学习态度，形成良好的学风与班风。对于高年级的学生，学院则于班级内部实行“班助一”、“一帮一”以及“鼓励、激励、奖励”三励制度，提高学生学习自主性与积极性。院学生会还实行学生日常纪律管理，上课点名制度以及晚自习制度来进一步约束学生，树立其自我教育和自我管理的思想。学生辅导员定期检查以上制度落实情况，不定时进行抽查。此外，学院不断完善奖学金综合测评体系,实现对学生的考核更加公平、公正，起到了良好的导向作用。
一系列规范制度与奖惩措施的制定与完善，为我院学风建设提供了扎实的基础保障，使得工作的开展得到科学化、制度化、规范化的严格管理、有效管理，为学院营造出严谨治学、诚信为本的氛围，发挥出激励学生努力学习、全面发展的导向作用。
二、注重多方引导，坚持知行统一
为调动学生自主学习机制，学院通过科学引导，开辟多方渠道，搭建广阔平台，切实贯彻落实科学发展观，加强理论实践相结合，坚持知行统一，广泛地开展实践育人体系的建设工作，培养学生科学有效的学习方法，塑造学生积极健康的学习心态，教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，将学风建设渗透于德、智、体全面发展的教育之中，推进教育改革。
学院团委贴近实际、贴近生活、贴近学生，推进实施“青年马克思主义者培养工程”，采取理论学习、实践锻炼、志愿服务、对外交流、课题研究等方式，帮助大学生了解马克思主义中国化的最新成果，培养其大局意识。同时，学院定期开展团校教育，坚持举办“人生讲坛”系列讲座，开设“励志读书社”，引导学生增长才学、砥砺心智，传承和发扬中华民族传统文化。学院还充分发挥学生组织的作用，举办以素质拓展、主题辩论演讲等为主要内容的几十项丰富多彩的校园文化活动丰富广大同学的学习生活，学生们在活动中拓宽了知识视野，拓展了素质能力，激发了爱国热情，增强了责任意识。学院团委融教育于活动，以活动促教育，形成正确的舆论导向，丰富学生的精神生活，在学院营造出积极向上，青春健康的风气和氛围，强化了学风建设的实效，对学生产生潜移默化的正面引导作用。
近年来，学院始终积极联系业内大型企业，与一汽集团、沈阳机床、山东临工等多家企业建立了密切联系，联合开展大学生社会实践活动，建立了稳固的社会实践基地，为学生提供了便利的实践环境和有力的技术指导，使创新实践顺利进行，不断的完善学生培养计划。同时学院将创新、创业、社会调查等实践活动与暑期社会实践并行开展，鼓励广大学生踊跃参加如全国大学生机械创新设计大赛，“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，“北美数学建模大赛”等国内外各项创新设计比赛，进而培养出一批适应社会需求，理论联系实际的综合型创新人才。由于在实践育人工作的卓越表现，我院先后获得吉林省、长春市、吉林大学社会实践优秀基地、优秀组织单位和优秀团队等多项荣誉，并被评为吉林省首批大学生科技创新基地。通过积极谋划，精心组织，在各类创新大赛中，获国际奖6项，国家奖20余项，省级奖60余项。
这些成绩的取得极大的促进了大学生全面发展、健康成才，真正成为学生接触社会、了解社会、投身实践、增长才干和实现大学生思想教育“知”与“行”相统一的重要引导渠道，为加强学风建设的提供了有效渠道。
三、发挥模范作用，丰富奖励机制
机械学院在学风建设过程中,通过建立完善的外在激励机制，增强学生内在动力,调动学生的学习积极性,使之自觉将学风建设目标转化为个人目标并为之奋斗,激发了学生的学习热情，对优良学风的形成起到催化剂的作用。
学院建立了完善的奖励制度来督促、激发学生浓厚的学习兴趣。在奖励制度的建立中，认真贯彻“公开、公平、公正”的原则，通过采取奖、助、减、免、补、贷等为主的物质激励，充分发挥现有奖学金对学风建设的促进作用；学院还积极联系社会各界，与沈阳机床、山东临工、柳工等多家企业建立校企合作关系，颁发企业奖助学金高达30余万元，通过不断改革奖学金评定、发放和表彰方式，加大评优工作的宣传力度，大力奖励品学兼优的学生，激励更多的学生努力学习、全面发展，以学业成绩的提高、全面素质的拓展来体现学风建设的成果。同时，学院通过采取以主动关心帮助学生、开展丰富多彩的文体及评先评优活动等为主的精神激励, 努力使学生获得尊重、理解、认可,满足其较高层次的精神需要。例如，学工办每年定期开展“机械之星”、“自强自立大学生标兵”、“院十佳大学生”、“院十佳班级”等评选工作，表彰和鼓励学生在各个领域的突出表现，同时也挖掘出一批以黄虎、张霖为代表的优秀人才，充分利用QQ工作群、FTP平台、机械学院团委BBS论坛等网络媒体宣传这些优秀学生的卓越成绩，为广大学生树立学习的楷模，引导学生知学、善学、好学、精学，营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，激发学生们学习的主动性、积极性，全面提高学生学习动力，营造良好学习氛围。
德育工作特色建设汇报 篇6
我校坚持贯彻党的全面发展的办学方针，几年来，在探索德育工作系列化的过程中逐步形成一个“以校内为主，校外的为辅”，齐抓共管的德育网络体系，以培养人、塑造人、服务人，多层次、多方位、多途径、多方法地开展适应学生心理特征为核心的丰富活泼的教育活动，以爱国主义、社会主义、中华美德、人类文明，爱我家乡，珍惜劳动成果、热爱集体、关心他人等教育活动为中心，涉及面广，内容丰富，影响深远，成绩显著，得到社会各界的好评。学校先后被评为市级“德育先进学校”、市级“文明单位”。
为了使我校的德育工作真正适应少年儿童身心发展的特点适应社会，适应全面推进素质教育的要求，我校锐意改革，不断创新德育工作机制努力形成德育工作之特色。
一、队伍建设有创新
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。面对新的形势，面对德育工作新的挑战，培养一支高素质的德育队伍显得尤为重要。我校在加强师德师风建设，抓好教师常现管理的同时，重点抓好以下工作：
1、切实加强师表师风建设。学校坚持以人为本，追求师生共同发展，要求全体教职工以“思想素质好、师德水平高、业务能力强、知识结构广”为目标，组织教师认真学习有关教师职业道德方面的法规文件，召开青年教师“讲师德，尽师职”座谈会，让全体教师树立正确的人生观、价值观和教育观，依法施教，严于律己，自觉做到“以诚心立校、以自信强校、以科研兴校、以创新名校”，塑我校教师新形象。
2、加强班队工作研讨。每月一次的班队工作研讨做到有计划、有落实，且不断改革研讨内容。研讨内容有工作中热点、难点问题的讨论，有工作经验的交流，有专题培训，有案例分析，有“我与学生”、“我与家长”故事的大拼盘，从而引导广大班主任能从小处入手，以“情”为突破口，不断创新工作方法，大胆探索育人规律，努力提高班主任的育人水平，争做有魅力的班主任。
二、活动有特色
我们坚持以人为本，把学生看成德育的主体，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地和主课堂的作用，认真做好小学生思想道德建设各项教育工作，增强新时期学校德育工作的针对性、主动性和实效性。坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“德育为首”的要求落实到教育工作的各个环节。
1、德育管理常态化。
学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，树立全员育人思想，形成人人抓德育的氛围；学校充分发挥社区教育功能，形成“学校、社会、家庭”齐抓共管、共育新苗的网络，健全社区教育活动组织，成立家长委员会，聘请校外辅导员、专职法制副校长、法制班主任。学校采用学生家长反馈、家长座谈会等形式，广泛听取意见，不断改进工作，使学校教育向更高层次发展。学校强化德育工作的制度管理，根据计划、制度定期督查，坚持教育与管理相结合，严肃校风校纪，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来。
2、养成训练规范化。
加强行为规范教育，认真贯彻落实新颁发的《守则》和《规范》。遵循“高起点、严要求、经常抓”的原则，强化学生的行为习惯养成训练，重点开展“学规范、争五好”活动，组织了以“创文明校园，做文明师生”为主题的宣誓签名仪式，对照“五好”要求，认真梳理师生中存在的不良行为表现，组织检查监督、考核评比，提高活动的实效。校园处处体现了学生自我管理、自我教育的良好秩序。
3、传统教育乡土化。
挖掘革命老区丰厚的德育资源，对学生进行乡土化的传统教育。充分利用学校的德育基地、社会实践活动基地的育人作用。经常组织师生在四零烈士墓前缅怀先烈们的丰功伟绩，在苏中公学纪念碑前追忆前辈们的创业历程。请新四军老战士、苏中公学老校友、老党员向学生讲述革命故事，介绍老区的革命历史和光辉历程；让学生在英雄当年战斗过的地方感受当年的战斗经过；请个私老板介绍办厂经历，让学生知道改革开放给农民带来的巨大生活变化；让学生参观玩具厂，亲眼目睹玩具的生产过程，动手尝试劳动，体会劳动的艰辛。
4、主题活动系列化。
近几年来，学校先后开展了“弘扬和培育民族精神教育月”活动、“创建诚信校园，培育诚信师生”活动、“讲文明、树新风、改陋习”活动、“崇尚科学文明，反对迷信邪教”活动、“珍爱生命，远离毒品”活动；少先队开展了“雏鹰争章”实践活动、“新世纪我能行”体验活动、“手拉手”互助活动、“扶残助残”活动、“爱心助成才”活动。这些活动成效显著，多次受到上级部门的表彰。在全国少先队“传承民族精神、争做时代能人”知识竞赛中，学
三、养成教育有新招
养成教育是学校德育工作的基础，但往往又是一项较为艰巨的工程，因为从知到行是一个复杂的品德形成的心理过程，要经历以情感和意志为中介的内在的和外化的两次飞跃。如何让这些行为规范尽快地内化为学生的行为习惯，我校采取了以下新招：
1、建好红领巾监督岗。把贯彻实施新《守则》、新《规范》作为德育的基础性工作，学习借鉴南通地区小学德育工作的经验，狠抓精细化管理，通过扎实有效的管理和丰富多彩的活动，促进学生全面发展，做到“立规矩，打基础，留痕迹”。制定并实施《文明班级评比细则》，对班级工作进行认真全面的考核，根据考核评比结果评选“文明班级”、“优秀班主任”。建立行政值日、值日教师和学生监督岗三结合的检查考核队伍，按照统一要求，对常规工作进行逐日量化考核，逐日公布曝光，每月总结评比。针对学生易产生行为偏差的地方，如小店门口、楼梯口、绿化带内、操场上、走廊里等，尝试设立红领巾服务监督岗，随时发现同学们的不良行为，随时提醒、随时批评教育，并让上岗同学在监督、帮助小伙伴的同时约束自己，充分发挥学生自我管理的主动性。通过一系列活动的开展，校园里涌现了一大批“五好学生”、“五好班级”，其中县优秀班主任、三好学生若干人，活动取得明显的效果。同时，以开展“学规范，争五好”活动为抓手，从起始状态抓起，要求学生做到：“三轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、取放物品轻轻）、“三随手”（随手关灯、随手关闭水笼头、随手捡拾废纸）、“三个不”（不乱涂乱画、不追逐打闹、不进入网吧）。狠抓以“会预习、会听课、会作业、会考试、会反思”为重点的“五会”学习习惯培养。
2、改革评价方式。为了能更科学地评价一个学生，抓好学生的养成教育，我们在评价中抓了三个“转变”，即变学习评价为学力评价；变单一评价为综合评价；变结果评价为过程评价。注意三个“结合”，即：自我评价与他人评价相结合；学生评价与教师评价相结合；校内评价与校外评价相结合。从而彻底改变了过去以学习成绩为主要依据，以教师评价为主体的现状，使养成教育成为了评价一个学生的重要内容。
3、德育传统发扬光大。我们将革命老区的历史传统与现代文明有机结合，扎实开展具有本校特色的德育活动，学校涌现出了许多德育先进工作者、优秀少先队辅导员、优秀班主任，少先队被评为扬州市红旗大队，六（5）中队被省委宣传部、省少工委命名为“苏中公学中队”，学校多次被评为县德育工作先进学校，还被评为扬州市“红领巾示范校”。
4、营造育人环境。目前，学校已按现代化的要求整体设计了校园园林绿化，园林绿化工程已全面启动，全部工程到位后，校区内将有小桥流水、凉亭池塘、假山喷泉、竹林花坛。校园的每一间教室，每一个办公室，每一条走廊，每一片活动场地，每一块绿化都责任到人，保持整洁。我们努力追求“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人”的教育理念，积极营造人文氛围，用优良的环境熏陶学生的心灵。
如何以班风建设带动学风建设 篇7
本人担任本校中药分析与鉴定05 (2)班的辅导员，该班于2007年被评为“广东省普通高等教育先进班集体”的荣誉称号，多次获得大学生军训实弹射击先进集体、优良学风班集体、优秀团支部、免监考班级等称号。该班共有63名学生，13名党员，30名入党积极分子，三年来，6人次先后获得省、市级奖励，218人次先后获得校、院级奖励，80多人次分别担任校、院级学生干部。该班的主要特点有：班风优秀，学生具有文明的道德风尚、尊师重教;班团委能创造性开展工作，以身作则为同学服务，处处起模范带头作用;同学团结友爱、互相帮助，具有强烈的荣誉感;学风优秀，学习认真，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好风气，多门课程达到0补考率。
一、优良班风与学风建设之间的促进关系
班风，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，对于班级建设、未来发展具有重要的导向作用。优良班风的主要体现为政治立场坚定、积极上进、具有强烈的集体荣誉感和集体认同感、热爱所学专业、具有共同的奋斗目标和努力方向。
学风是指学生的学习风气，是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，包括态度、风格和方法等，优良的学风是学生成才的重要保证。大学生不仅要学到文化知识和专业技能，更重要的是要掌握学习方法，养成良好的学习习惯和严谨的治学态度，是学生走上社会后成才和发展必备的素质和条件。
学风建设是一种良好学习风气和氛围的建设，它通过集体氛围感染与熏陶，潜移默化地教育每一个学生，使学生的良好学习风气得到进一步加强，保证了优良班风的形成。优良班风具有强烈的集体荣誉感和集体认同感，学生热爱所学专业，具有共同的奋斗目标和努力方向，在平时认真学习，形成比、学、赶、帮、超的良好风气，从而更进一步地促进学风建设。
二、具体工作措施和意义的探讨
（一）制定具体的班集体共同学习目标和个人学习目标，形成良好的学习氛围。
工作中，辅导员根据该班的专业特点和实际情况，指导他们制定了具体的班级学习目标和个人学习目标，包括思想、业务和体能等内容，使每个同学都有共同的努力方向和各自的奋斗目标。在制订班级目标时保证每一位学生参与，让他们感到是他们自己的事，他们是制订者也是执行者和维护者，获得学生的价值认同，从而有利于内化成他们追求的目标。
同时，辅导员和班主任积极督促他们积极主动地完成计划，在可增强学生的自信心和荣誉感的同时也使其主动性得到充分的发挥，培养学生的义务感和责任感。
（二）班级制度以人为本，保证目标实现。
俗话说：不依规矩，不成方圆。学生文明行为习惯的养成和良好班风的树立都离不开一个好的班规。传统的班规要求学生一定要怎样做，不要怎样做，否则就会怎么样，多是绝对服从班规，往往有的学生就是不绝对地服从，甚至滋生严重的逆反心理，并在一定的程度上影响到学生身心健康发展。
实际工作中我们探索到制定班级制度中要注重以人为本，以自立自律作为指导思想，尊重、关心学生中加以正确引导。首先讲明问题所在，多使用“请”，如“给自己和舍友留有一份安静和自由的学习空间，请在晚上11点后准时熄灯”等，而不是“宿舍必须在11点准时熄灯”，自己要怎样做是贯穿班级制度的主要导向，遵守班规不是被动地祈使而是积极主动地遵守。使他们明白自己在班级中的价值，消除被动心理，从而无意识地激发学生主动遵守班规的自觉性和主动性，使每一位学生都能将班规的要求内化成自己的自觉行动，从而形成良好的班风。
（三）建设好班级学生干部队伍，加强班级干部的培养和教育。
班团干是班级建设的主要力量，也是学生自我教育、管理和服务的带头人。我们对班级学生干部实行轮换制，每学年轮换一次，使学生干部永远充满活力，让更多的学生担任学生干部锻炼和提高他们的能力，同时避免个别学生干部因担任学生干部时间过长而耽误学习。换届后，辅导员、班主任都会组织新干部培训和新老干部工作交流，进行指导和培养，引导他们尽快转换角色，学习科学的工作方法如加强学习，提高理论素质;加强能力培养，提高工作效率;加强道德修养，起好表率作用等。
（四）个性化管理与教育，做好每个班级成员的工作。
学生是班级的最基本元素，每位学生在学习态度、风格、方法都有所不同，因此做好每个学生的工作是搞好班风建设和学风建设的关键所在。
一是深入地了解学生的基本情况。如籍贯、特长、学习和家庭情况等，针对不同的学生给予不同的关注和指导。如对于“文理”偏科的学生，首先要帮助他们克服心理障碍，解释每一门课程对专业的作用意义，树立努力才能学好的信心。对学中药有偏见，认为学中药太辛苦的学生，我们邀请领导教授开展专业情况和发展前景的报告、举办“爱我专业研讨会”等系列活动，鼓励学生利用课余时间和假期进行社会实践，走出校门。至今为止，学生参与社会实践次数多达360多人次，激励了他们对专业的信心。
二是树立典型。我们开展评选先进集体和优秀个人的活动，广泛宣传先进事迹，通过他们的模范带头作用，促进优良班风和学风的形成。
三是正面引导和教育。着重做好个别思想认识模糊、违纪的学生工作，正面说服，动之以情，晓之以理，并采取学校教育和家长教育相结合的办法，使其及时改进。
四是帮助学生树立正确地学习动机。学生缺乏学习动机的主要原因是“学习无用”，认为学得好不好以后走上工作岗位也没什么影响。我们邀请了一些毕业时间不太长的取得一定成就的毕业生作为学习榜样和学生交流，让学生认识到正是由于认真学习从而取得了成就，知识是可以改变命运的。
（五）形成团队学习机制，提高学习效果。
团队学习是指成员整体搭配与提高，实现共同目标能力的过程。建立班级团队学习机制，使各成员共享资源，可以提高学习绩效，形成良性竞争的氛围;鼓励每个成员真正交流思考，可以发现比个人能有更深入的见解，形成强大的团队合力。
工作中我们针对大部分课程设立了学习兴趣小组，组织开展各种形式的学习活动，学习活动中同学们把彼此当作学习伙伴，自由地交流，彼此相互尊重和信任。通过学习小组形成团队学习机制，该班成绩得到明显提高，很多门课程达到0补考率或是0.03的低补考率。
（六）积极与相关方面联系，齐抓共管形成合力。
班级建设需要学生工作部门、学院分管学生工作的领导、辅导员、班主任、家长、任课老师等共同的配合，实现全方位的科学管理。在对该班的管理中，我们坚持经常与家长、任课教师联系，如电话、家访、寄发成绩单等形式，让家长在获得了学生的学习、操行表现等反馈信息后，配合学校做好学生的监督和管理;任课教师与学生接触较多，是教学教育的指导者和实施者，其言行影响学生的学习和为人处事，经常联系任课教师，了解学生学习情况，及时反馈学生学习进度和困难，使学生学习问题得到及时解决，从而班级整体学风得到更大的提高。
参考文献
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[4]郑家茂, 潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考.清华大学教育研究, 2003, (8) .