lte简答题总结

2024-06-03

lte简答题总结（精选4篇）

lte简答题总结 篇1

简答题答题方法总结 自然部分

1.如何描述某地的位置特征：经纬度位置，海路位置，相邻位置

2.如何描述某地的自然地理（自然环境）特征？ 从地理位置，地形，气候，河流，土壤，植被，动物，自然灾害等要素描述。

3.如何描述某地的自然资源特征？ 从土地资源，气候资源，水资源，矿产资源，生物资源海洋资源等方面描述

4.如何描述某地的的性特征？ 从地貌类型（平原，高原，盆地，山地，丘陵），地势（海拔，地表起伏）方面进行描述。

5.如何分析地形的成因：一般成因为，自然原因和应针对不同的地区进行具体分析：

1）位于板块交界附近的山脉年轻高大陡峭，位于板块内部的山脉和高原古老而低缓。2）黄土高原的性特征形成有自然原因是流水侵蚀；人为原因是植被破坏严重。3）云贵高原地表崎岖的成因是石灰岩地区受到流水的侵蚀和化学溶蚀作用。

6.描述天气特征：主要是气温，阴晴雨雾雪，风向和风力，以及一些特殊的天气现象 7.描述气候特征：主要是气温，降水及其变化，组合规律 8.描述降水特征：降水总量，雨季长短，季节变化 9.影响气温的因素：

纬度（太阳辐射）

地形地势

洋流

海陆分布 坡向

地表反射率

10.影响降水的因素：大气环流（气压带风带）海陆位置 地形 洋流 地表植被状况

11.影响气候的因素：太阳辐射（纬度因素）大气环流（气压带风带）地面状况（地形，海陆）洋流 人类活动

12.影响太阳年辐射总量的因素：纬度 地形地势 天气状况（降水多少，阴晴）污染程度

13.影响雪线高低因素：降水 气温 地形

14.影响山地自然带多少的因素：纬度 海拔高度

15.某河流水文特征的描述：流量大小，流速快慢，汛期长短，泥沙含量，有无冰期 16.某河流水系特征的描述：流程，流域面积，干支流形状，流向，河网密度

17.海洋水文特征的描述：主要是海水温度，盐度，密度，洋流，海浪，潮汐等。人文地理部分

1.原因分析：自然和人为原因 2.条件分析：有利和不利条件 3.影响分析：正面和负面影响

4.区位分析：自然，社会，经济方面 5.产生效益：经济，社会和环境效益 6.治理措施：生物，工程，技术措施 区位因素分析法 一． 农业区位

1.某地发展农业的条件（区位因素）

（1）自然条件：气候（光照，热量，降水），地形，土壤，灌溉水源―――光热水土（2）社会经济条件：土地租金的高低，消费市场，交通条件，政策因素，劳动力数量，农业科技水平等。

2.某地发展种植业的条件：

（1）自然条件：气候（光照，热量，降水），地形，土壤，灌溉水源―――光热水土（2）社会经济条件：土地租金的高低，劳动力数量，农业科技水平,机械化水平等。3.某地发展畜牧业的条件（1）自然条件：气候（光照，热量，降水），地形，牧草，灌溉水源―――光热水草（2）社会经济条件：土地租金的高低，消费市场，交通条件，科技水平等。4.某地生产棉花的自然条件：

（1）光照，热量条件优越（2）土壤肥沃（3）灌溉水源充足

5.某地水果（葡萄，苹果等）生产的有利条件：（根据当地具体情况回答，也就是实际问题实际对待）

（1）光照要充足，时间要长，热量要充足，温差要大（2）降水适中（3）交通便利（4）科技水平高（5）政策的扶持 6．某地水稻生产条件

（1）自然条件：气候高温多雨，土壤肥沃，灌溉水源充足

（2）社会经济条件:劳动力丰富，有种植经验，科技水平的高低

7.某地蔬菜生产的条件：气候条件：灌溉水源，土壤条件，交通条件，消费市场 8.某地花卉生产的条件：气候条件，灌溉水源，交通条件，消费市场，保鲜技术

某地发展热带经济作物的条件：高温多雨的气候，土壤肥沃，地势平坦，劳动力条件，科技水平等

工业区位(工业区，工业城市，工业部门)1.某地发展工业的条件（区位因素）（1）资源条件（矿产，能源，水源等）（2）交通条件（3）消费市场

（4）工业基础，技术水平（5）农业基础

（6）劳动力资源（数量，价格，素质）（7）国家的政策

2.某地发展钢铁工业的条件

（1）资源条件：附近是否有煤，铁矿资源（2）

水源条件：临河或湖，要有近便的水源（3）

交通条件：要便利（4）消费市场：是否广阔 3.某地发展石化工业的条件：（1）接近原料地（石油产区）（2）便利的交通（3）充足的能源（4）近便的水源（5）接近消费市场

4.某地发展汽车工业的条件：（1）原料丰富（2）消费市场广（3）基础设施好（4）交通便利

（5）生产协作条件好（6）技术水平高

5.某地发展纺织工业的条件：（1）接近消费市场，（2）接近原料地，（3）便利的交通，（4）劳动力资源丰富

6.某地发展有色金属工业的条件：（1）充足的能源（2）接近原料地（3）交通便利（4）消费市场广

7.某地发展水电的条件或开发水能的有利条件：（1）河流落差大，水量大，水能丰富（2）河流上有适合建坝的位置（峡谷）8.某地发展电子等高技术工业的条件：（1）地理位置是否优越

（2）环境条件是否优美，气候是否宜人（3）临高等院校，科研机构

（4）有便利的交通，临高速公路，飞机场（5）政府的支持

9.建立石油储备基地的区位因素：

（1）要有便利的交通运输，如：便利的海运条件，接近消费市场，比较大的储藏空间（2）还要考虑安全因素等

10.建立航天发射基地的区位因素

（1）纬度因素：有些航天发射基地要求纬度低，因为纬度低地球自转线速度大，节省能源。如我国海南文昌航天基地。

（2）气候因素：晴天多，有较长的发射窗口，一般内陆地区降水少，晴天多（3）地形因素：地形平坦开阔，地广人稀有利于发射安全（4）交通要便利 交通区位：（交通点，交通线）

1.某种交通运输方式的特点分析：运量打小，运费高低，速度快慢，连续性，灵活性等 2．影响铁路建设的区位因素：

（1）自然条件：地形，河流，沼泽，冻土，地质状况等影响铁路的建设（2）经济社会条件（决定因素）：如合理布局铁路网，缓解交通压力，提高运输效益；促进沿线经济发展；巩固国防；加强民族团结，维护社会的安定等。（3）技术因素：先进的科技是保证 3.影响港口建设的区位因素

（1）自然条件：陆域条件要求地势平坦开阔，为港口建设提供有利条件

（2）水域条件要求航道要宽，水要深，利于通航停泊（海港的建设要有优良的港湾，风浪小，水深）

（3）经济社会条件：要有广阔的经济腹地，交通要便利；要有城市作为依托 4.影响公路建设的区位因素（1）要充分利用有利的自然条件，避开不利的地形，地质，水文条件复杂的地段。（2）平原要少占农田，处理好与农田水利建设的关系和与城镇发展的关系。（3）山区：道路在陡坡上成“之”字形弯曲，山谷道路应避开陡坡 5.影响航空港的区位因素

（1）自然因素：占地广，要平坦开阔，利于跑到建设，坡度要缓，地势要高，利于排水，地基要稳定，不易塌陷。无大面积森林，防止鸟类影响飞机飞行安全，沿盛行风方向修建跑到，利于起飞和降落。

（2）社会经济条件：航空港噪音大，与城市应该有一定的距离，交通要便利。6.影响输油输气管道建设的区位因素：

地势平坦，坡度小有利于建设，河流沼泽地，山地等不利于选线，不利于建设；气候寒冷可能导致流通性差，气温高流通性好，管道应通过城镇以及工业区。6.桥梁隧道建设的区位因素：

（1）自然条件：主要通过地区的地质条件，河流的水文因素

（2）经济社会条件：为决定因素，有利于缓解交通紧张的压力，提高运输效益，促进经济发展。

7.某地形成交通枢纽的区位因素：从该城市的交通位置分析，如位于铁路线的交汇处，干支流交汇处，河流入海口，湖泊航运的枢纽；还应考虑该地的地形，气候，人口密度等。8.某河流发展航运的条件：

（1）河流的水量要大，水位变化药效，水流平缓，通航里程长，冰期短或无。（2）流域内要经济发达，人口稠密，物产丰富，客货运量大 城市区位（某城市，城市群）1.某城市区位因素分析：

（1）自然原因：地形平坦，气候温暖湿润，临河流（供水和运输功能），有利于城市的形成。（世界城市都分布在中低纬度的沿海地带）

（2）社会经济因素：（具体分析某城市兴起的原因）

主要有：矿产资源丰富，位于交通枢纽，属于政治中心，宗教，旅游，科技等。古城应该从军事防卫来分析。

（3）经济腹地，农业的基础等 商业，旅游，交通运输区位分析

1.某城市形成商业中心的原因分析：（1）要有稳定的商品来源和销售区（2）要有便利的交通运输

2.如何评价某地的旅游资源开发条件

（1）游览价值的大小，资源的质量，集群，地域组合。

（2）市场距离：位于或靠近经济发达地区的旅游资源开发价值大。（3）交通位置及其通达性（4）地区接待能力的大小

（5）环境承载力的大小：影响旅游活动的规模 3.交通运输线（铁路）运输的意义

（1）促进某区域经济开发（矿产资源等开发）（2）带动沿线商业，旅游业等第三产业的发展

（3）有利于某区安定团结（少数民族，特别行政区等）（4）有利于某区交通网的合理布局

（5）有利于区际之间政治，经济，文化等交流

《毛概》简答题总结 篇2

1.简述马克思主义中国化的科学内涵

答:一是马克思主义在指导中国革命,建设和改革的实践中实现具体化 二是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验上升为马克思主义理论 三是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中

2.中国特色社会主义民主政治制度的主要内容

答:人民民主专政

人民代表大会制度

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

民族区域自治制度

基层民主政治建设

3.为什么说中国特色社会主义理论体系与马列体系、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系

答:中国特色社会主义理论体系，在新的时代条件下系统回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，“建设什么样的党、怎样建设党”，“实现什么样的发展、怎样发展”等关系到中国未来前途和命运的重大理论和实际问题。这个理论体系，是马克思主义中国化最新成果。实践已经证明并将继续证明，在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义；坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义。中国特色社会主义理论体系对马克思主义、毛泽东思想的继承和坚持 4.简述中国共产党的两次伟大革命和两次历史性飞跃 答：(1)第一次革命与第一次历史性飞跃。我们党历史上第一次伟大革命发生在1921年至1956年。以毛泽东为主要代表的中国共产党人把马列主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，找到了中国新民主主义革命和社会主义革命道路。第一次伟大革命是一场制度革命，结果把半殖民地半封建的旧中国变成社会主义新中国，创立了毛泽东思想，实现了第一次历史性飞跃。

（2）第二次革命与第二次历史性飞跃。我们党历史上第二次伟大革命发生在十一届三中全会以来。以邓小平为主要代表的中国共产党人把马列主义基本原理同中国改革开放和现代化建设的实践结合起来，成功地找到了中国特色社会主义建设的道路。第二次革命属于体制革命，目标是把中国由不发达的社会主义国家变成富强、民主、文明的现代化国家，理论成果是创立了邓小平理论，实现了第二次历史性飞跃。5.实事求是思想路线的基本内容有哪些？

答：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。一切从实际出发，是贯彻实事求是思想路线的前提和基础；理论联系实际，是实事求是思想路线的根本途径和方法；在实践中检验真理和发展真理，是实事求是思想路线的验证条件和目的。在一定意义上说，一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，是实事求是内涵的三个基本点。

6.简述独立自主和平外交政策的基本原理

答:第一，坚持独立自主地处理一切国际事务的原则 第二，坚持和平共处五项原则为指导国家间关系的基本准则 第三，坚持同发展中国家加强团结与合作的原则 第四，坚持爱国主义与履行国际义务相统一的原则

7.简要说明新民主主义革命的三大法宝及其相互关系。答：三大法宝：统一战线、武装斗争、党的建设。

关系：三个法宝相互联系、辩证统一。统一战线和武装斗争是中国革命的两个基本点，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线是实行武装斗争的统一战线，武装斗争是统一战线的中心支柱，党是组织则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的战士。8.简述新民主主义革命的总路线。答： 毛泽东从中国的历史状况和社会状况出发，创立了新民主主义革命的理论。新民主主义革命的总路线是新民主主义革命的理论的重要组成部分，它的集中表述是：无产阶级的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。革命的主体是无产阶级，客体是人民大众，革命的对象是帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山。9.简述新民主主义革命基本纲领的主要内容。

答：1）新民主主义的政治纲领：推翻帝国主义和封建主义的统治，建设一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国；2）新民主主义的经济纲领：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资本主义的垄断资本归新民主主义的国家所有，保证民主工商业。3）新民主义的文化纲领：就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的科学的大众的文化。10.简述中国确立社会主义基本制度的重大意义。

答：1）社会主义制度的确立，为中国现代化的建设创造了制度条件。为发展社会生产力开辟了广阔的道路。2）社会主义制度的确立，使广大劳动人民真正成为国家的主人和社会生产资料的主人，极大地提高了工人阶级和广大劳动人民的积极性和创造性，巩固和扩大了工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权的阶级基础和经济基础。3）中国社会主义制度的确立，进一步改变了世界政治经济格局，增强了社会主义的力量，对维护世界和平产生了积极影响。4）社会主义制度在中国的确立，不仅再次证明了马克思主义的真理性，而且以其独创性的理论原则和经验总结，丰富和发展了马克思主义的科学社会主义理论。

11.简述党在过渡时期的总路线。

答：过渡时期总路线，是以“一化三改造”为核心内容的总路线，包括两个方面的内容： 一是以发展生产力、实现工业化为主体；二是以解放生产力、实现三大改造为两翼。过渡时期总路线的最显著特点是体现了社会主义建设与社会主义改造同时并举的方针。实质是在发展生产力的基础上解决所有制问题。

12.为何说我国现阶段的人民民主专政实质上是无产阶级专政？ 答：1）性质相同：都是以工人阶级，经过共产党，领导、以工农联盟为基础的国家政权。2）作用、职能相同：都承担着巩固和发展社会主义制度，扩大人民民主，镇压敌对势力反抗，保卫和巩固和发展革命成果，领导和组织全面的社会主义建设的职能。3）历史使命相同：都要大力发展生产力，完善和发展社会主义生产关系和上层建筑，逐步消灭一切阶级差别和社会不平等。为未来过渡到动产主义创造条件。

13.建设社会主义生态文明的总体要求是什么？

答：树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；正确处理人与自然的关系；把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

14.为什么说提高自主创新能力、建设创新型国家，是国家发展战略的核心？ 答：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。党的十七大进一步指出，提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键，是实现又好又快发展的重要途径。提高自主创新能力，建设创新型国家，不仅是提高我国国际竞争力的客观要需要，而且也是贯切落实科学发展观、全面建设小康社会的重大举措，是解决我国当前发展面临的突出矛盾和问题的迫切要求。所以，我们我们必须高度重视创新，把自主创新作为国家发展战略的核心。15.简述依法治国的含义和意义？

答：含义：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，也不因领导人看法和注意力的改变而改变。意义：1）依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导。2）是发展社会主义民主、实现人民当家做主的根本保证。3）是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要。4）是国家长治久安的保障。16.社会主义和谐社会的科学含义。

答：1）是要正确把握社会主义和谐社会的性质；2）是要正确把握构建社会主义和谐社会同建设社会主义文明，政治文明，精神文明的关系；3）是要正确把握构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系，即民主法治、公平正义、诚实守信、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

17.简述十八大关于大力推进生态文明建设的部署

建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，当前及今后一个时期推进生态文明建设应做的：

(1)优化国土空间开发格局(2)全面促进资源节约

(3)加大自然生态系统和环境保护力度(4)加强生态文明制度建设

18.十八大提出的创新型政党的涵义是什么？

答：所谓创新型政党，就是在马克思主义指导下，坚持一切从变化着的实际出发，把改革创新作为事业发展的推动力量，使党的全部理论和工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，始终保持与时俱进、奋发有为的精神状态的政党。19.如何创新社会治理体制？

答：创新社会治理，必须着眼于维护最广大人民根本利益，最大限度增加和谐因素，增强社会发展活力，提高社会治理水平，全面推进平安中国建设，维护国家安全，确保人民安居乐业、社会安定有序。

20.如何理解社会主义初级阶段的科学内涵？

答：社会主义初级阶段是一个具有特定内涵的新概念,它不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段,而是特指我国生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。它包括两层既相互区别、又紧密联系的基本含义：第一，我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。前一层含义阐明的是初级阶段的社会性质，后一层含义则阐明了我国现实中社会主义社会的发展程度。21.简述社会主义核心价值观的基本内容。

答：社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐（是国家层面的价值目标），自由、平等、公正、法治（是社会层面的价值取向），爱国、敬业、诚信、友善（是公民个人层面的价值准则)。

22.建设文化强国的基本要求是什么？

答:1）着力推动社会主义文化更加深入人心；2）需要培养高度的文化自觉自信； 3）要大力发展文化事业和文化产业；3)必须加快文化体制改革。23.如何实施党的十八大提出的创新驱动发展发展战略？

答： 第一，进一步提高自主创新能力。1）大力培育和发展战略性新兴产业；2）加快新技术新产品新工艺研发应用；3）运用高新技术加快改造提升传统产业；4）加快农业科技创新；5）大力发展关系民生和社会管理创新的科学技术；6）完善知识创新体系。第二，进一步深化科技体制改革。1）构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。2）着力提高科研院所和高等学校服务经济社会发展能力。3）推动创新体系协调发展。4）深化科技管理体制改革。第三，进一步优化创新环境。1）完善和落实促进科技成果转化；2)切实建立健全科研活动行为准则和规范；3）把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。第四，进一步扩大科技开放合作。1）注重开展多种形式的国际和地区科技交流合作；2）注重围绕国家战略需求参与国际大科学计划和大科学工程；3）注重支持来华设立研发机构；4）注重完善政府间科技合作机制。

24.现阶段保障和改善民生的基本措施有哪些？

答：1）深化教育领域综合改革；2）健全促进就业创业体制机构；

3）形成合理有序的收入分配格局；4）建立更加公平可持续的社会保障制度；5）深化医药卫生体制改革。

25.简述社会主义改造的历史经验。

答：1）坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举。党坚持社会主义改造与社会主义工业化同时并举的方针，对于在深刻的社会变革中保持社会稳定，逐步改善人民生活，推动社会发展，都具有十分重要的意义；2）采取积极引导、逐步过渡的方式。中国的这场 巨大而深刻的社会变革，不仅没有对生产力的发展造成破坏，而且促进了生产力的发展；3）进行和平改造。和平改造解决了诸如实现社会变革与经济发展、和平过渡与消灭剥削制度这类通常难以解决的矛盾问题。

26.简述中国特色社会主义理论体系的历史地位？

答：中国特色社会主义理论体系，历史地位主要表现在以下几个方面：1）中国特色社会主义理论是马克思主义中国化的最新成果；2）中国特色社会主义理论体系是我们党最可宝贵的政治和精神财富。这一理论体系在中国特色社会主义发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖 国统一等重大问题上，形成的一系列相互联系的基本观点，构成了这一理论体系的基本内容。3）中国特色社会主义理论是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。党的这条道路和理论体系集中体现了中国最广大人民的根本利益，表达了党和人民的共同愿望和目标追求；4）中国特色社会主义理论是不断发展的开放的理论体系。马克思主义具

有与时俱进的理论品质；5）中国特色社会主义理论体系是发展中国特色社会主义必须长期坚持的重要指导思想。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

27.如何建设社会主义文化强国？

答:(1)着力推动社会主义文化更加深入人心；2）需要培养高度的文化自觉自信； 3）要大力发展文化事业和文化产业；3)必须加快文化体制改革 28.马克思主义中国化的重要意义

第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。

第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

29.为什么说革命，建设和改革都要走自己的路

(1)坚持实事求是的思想路线，在中国革命，建设和改革问题上，最根本的就是要坚持一切从本国实际出发，敢于和善于走自己的路。(2分)(2)走自己的路，在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一（1分）(3)走自己的路，在基本立场体现了独立自主和对外开放的统一。（1分）(4)走自己的路，在理论原则上体现了理论与实践的具体的历史的统一。（1分）30.如何认识具有中国特点的农业社会主义改造道路？(1)积极引导农民组织起来，走互相合作的道路。（1分）(2)遵循自愿互利，典型示范国家帮助原则。（1分）

(3)正确分析农村阶级和阶层状况，制定正确的阶级政策。（1分）(4)坚持积极领导，稳步前进的方针，采取循序渐进的步骤。（1分）

(5)农业社会主义改造大体上经历了互助组，初级社，高级社三个发展阶段。（1分）31.走工业化道路的含义

坚持走中国特色新型工业化道路，就是要坚持以信息化带支工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路。P207 32.简述中国特色社会主义基本政治制度。

(1)人民民主专政是中国特色的新型民主的国家制度。(2)人民代表大会制度是我国根本的政治制度。

(3)共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的政党制度。(4)民族区域自治制度是我国的一项重要政治制度。(5)基层群众自治制度也是我国的一项重要政治制度

33.十六大以来，党中央反复强调要把推进社会主义和谐社会建设作为全面建设小康社会和中国未来发展的重要任务，其现实依据是什么

第一，这是我们抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求。第二，这是我们把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要求。

第三，这是巩固党执政地位的社会基础、实现党执政历史任务的必然要求。34．“和平统一、一国两制”构想有什么重大意义？

P303-305 简答、论述 第一，“和平统一，一国两制”构想创造性地把和平共处原则用之于解决一个国家的统一问题。第二，“和平统一，一国两制” 构想创造性地发展了马克思主义的国家学说。第三，“和平统一，一国两制” 构想体现了既坚持祖国统一、维护国家主权的原则坚定性，也体现了照顾历史实际和现实可能的策略灵活性，可以避免武力统一会造成的不良后果。第四，“和平统一，一国两制” 构想有利于争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际环境与国内环境。第五，“和平统一，一国两制” 构想为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路。35．如何正确处理改革、发展、稳定之间的关系？

答：发展是硬道理，中国解决所有问题的关键要靠自己的发展。改革是经济和社会发展的强大动力，是社会主义制度的自我完善和发展，它的决定性作用不仅在于解决当前经济和社会发展中的一些重大问题，推进社会生产力的解放和发展，还要为我国经济的持续发展和国家的长治久安打下坚实的基础。稳定是发展和改革的前提，发展和改革必须要有稳定的政治和社会环境。没有稳定的政治和社会环境，一切无从谈起。

36.如如何正确理解社会主义初级阶段的含义？ 答案：（1）包含了两层含义，一是我国已是社会主义社会了，二是我国的社会主义还是处于一个初级阶段。理解社会主义初级阶段的含义就必须将这两层含义统一起来认识和把握。（2）从社会性质看，我国已经是社会主义国家了，我们必须坚持而不能离开社会主义。（3）从社会发展程度来看，我国的社会主义还处于初级阶段，既不发达也不成熟。总体上看生产力还不发达的状况还没有改变，社会主义市场经济体制还有待完善，社会主义民主法制还不够健全，社会主义精神文明还不够高。我们必须从这个实际出发而不能超越这个阶段。37.党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？

答案：党在社会主义初级阶段的基本路线的完整表达为：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。简要概括为一个中心两个基本点。38.如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义

答：马思中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利 马思中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱 马思中国化倡导和体现了对马思的态度和优良作风。不断开拓者马思在中国发展的新境界

39.“三个代表”重要思想的主要内容及相互关系、及历史地位 三个代表”重要思想的主要内容及相互关系、答：内容：始终代表中国先进生产力的发展水平；始终代表中国先进文化的发展方向；始终 代表最广大人民的根本利益。关系：发展先进生产力，是发展先进文化的基础，是实现最广大人民根本利益的前提； 发展先进文化，是发展先进生产力和实现最广大人民根本利益的重要思想和保证； 发展先进生产力和文化，是为了实现最广大的人们民的根本利益； 人民群众是创造先进生产力和先进文化的主体。是实现自身利益的根本力量。地位：是指导思想的又一次与时俱进；是全国建设小康社会的基本方针；是加强和改进党的 建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

40.简述我们党的两次伟大革命和两次历史性的飞跃。

答：两次伟大改 革：新民主主义改革 改革开放 两次历史性飞跃：毛泽东思想 邓小平理论

41.三个代表 重要思想出发点和落脚点是什么 答：立党为公、执政为民

42.简要说明新民主主义革命的三大法宝及其相互关系。

答：三大法宝：统一战线；武装斗争；党的建设 关系：统一战线和武装斗争是中国革命的两个基本特点，是战胜敌人的两个基本武器。统一 战线是实行武装斗争的统一战线，武装斗争是统一战线的中心支柱，而党的组织，则是掌握 统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。新民主主义革命的总路线是什么

43.新民主主义革命的总路线是什么

答：新民主主义革命是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义 和官僚资本主义的革命”；对象：帝国主义、封建主义和官僚资本主义 动了：无产阶级、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级 领导：无产阶级 性质：资产阶级民主革命 前途：社会主义

44.新民主主义革命基本纲领的主要内容是什么

答：政治纲领：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为 基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。经济纲领： ①没收封建地主阶级的土地归农民所有②没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主 主义的国家所有③保护民族工商业。文化纲领： 新民主主义文化就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的科 学的大众的文化。

45.如何认识具有中国特色的社会主义改造道路

答：农业手工业的改造：引导农民走互助合作道路 遵循自愿互利、典型示范、和国际帮助原则引导农民走互助合作道路 正确分析农村阶级和阶层状况，制定正确的阶级政策 坚持积极领导、稳步向前的方针，采取循序渐进的步骤 资主工商业的改造：和平赎买 采取从低级到高级的国家资本主义的过度形式 把资主工商业者改为自食其力的社会主义劳动者 为什么说革命、46.为什么说革命、建设和改革都要走自己的路

答：第一，走自己的路,在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一。第二，走自己的路,在基本立场上体现了独立自主和对外开放的统一。第三，走自己的路,在理论原则上体现了理论与实践的具体的历史的统一。47.简述中国确立社会主义基本制度的重要意义

答：使中国变成一个享有独立主权和民众权利的国家，为当代中国一切发展奠定制度基础； 极大提高了中国工人阶级和人民的积极性和创造性，极大发展了生产力； 使广大劳动人民真正成为国家的主人和神会生产资料的主人； 改变了时间格局，增强了社会主义力量和维护世界和平的力量； 是马列主义关于社会主义革命理论在中国正确运用和创造发展的结果。

48.党在过渡时期的总路线是什么 答：这条总路线的主要内容可以概括为“一化三改” “一化”。，即逐步实现国家的社 会主义工业化，这是主体“三改”，即逐步实现对农业、手工业、资本主义工商业的 社会主义改造。

49.为何说我国现阶段的人民民主专政实质上是无产阶级专政 答：第一，性质相同。，都是以工人阶级领导，以工农联盟为基础的国家政权；都是绝大多 数人享有民主权利而对极少数敌人实行专政的新型民主、新型专政的国家政权； 第二，作用、职能相同。都承担着巩固和发展社会主义制度，扩大人民民主，镇压敌对 势力反抗，保卫和巩固革命成果，领导和组织全面的社会主义建设的职能； 第三，历史使命相同。都要大力发展生产力，完善和发展社会主义的生产关系和上层建 筑，逐步消灭一切阶级差别和社会不平等，为未来过渡到共产主义创造条件。50.为什么说发展是执政兴国的第一要务 答： 党要承担起推动中国社会进步的历史责任，把发展作为执政兴国的第一要务是由中共的 执政地位决定的，是对执政规律认识的深化，也是当实现其承担的历史责任的需要。为什么说提高自主创新能力、建设创新型国家。

51.为什么说提高自主创新能力、建设创新型国家。是国家发展战略 的核心

答：科学技术是第一生产力，科学的本质是创新，发展先进生产力最重要的是创新，创新是 民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。52.简述依法治国的含义与意义

答：含义：依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过 各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工 作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因个 人意志而改变。依法治国的意义： 第一，依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导 第二，依法治国是发展社会主义民主、实现人民当家作主的根本保证 第三，依法治国是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要 第四，依法治国是国家长治久安的重要保障。

53.转变经济发展方式的基本思路是什么

答：促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变，由主 要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变，由主要依靠增加物质资源 消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。21.中国特色社会主义民主政治制度的主要内容

54.中国特色社会主义民主政治制度的主要内容。

答：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一体；坚持人民民主专政；坚持人 民代表大会制度； 坚持中共领导的多党合作和政治协商制度； 坚持民族区域自治制度； 坚持基层群众自治制度。

55.简述思想道德的根本任务。

教师招聘考试简答题总结 篇3

1.新课程倡导的教师角色

从教师和学生的关系看，教师是学生学习的促进者； 从教学和研究的关系看，教师是教育教学的研究者； 从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者； 从学校和社区的关系看，教师是社区型开放的教师。

2.教师教学行为的变化

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏； 在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导； 在对待自我上，新课程强调反思；

在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

3.综合实践活动的内容

信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

教育学

1.简述赞可夫提出的五条教学原则

高难度原则；高速度原则；理论知识起指导作用；理解学习过程原则； 是所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

2.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？

教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。

3.简述学习和研究教育学的意义

a.有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能 d.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 c.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 d.有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。

4.简述学校产生的条件

a.生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础 b.脑力劳动与体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子

c.文字的创造与知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分地教育内容

d.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

5.简述20世纪主要的教育学流派

实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学

6.简述教育学未来的发展趋势 a.教育学问题领域的扩大 b.教育学研究学科基础的扩展 c.教育学研究范式的多样化 d.教育学的进一步分化与综合

e.教育学与教育改革的关系日益密切 f.教育学的学术交流与合作日益广泛。

7.政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面 a.政治经济制度决定教育的领导权 b.政治经济制度决定受教育权 c.政治经济制度决定着教育目的

d.政治经济制度决定着教育内容的取舍 e.政治经济制度决定着教育体制 f.教育相对独立于政治经济制度。

8简述教育对政治经济制度的影响

教育培养出政治经济制度需要的人才；

教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度； 教育促进民主化进程，但对政治经济制度不不起决定作用。

9.简述生产力对教育的制约作用。

a.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度； b.生产力的发展水平制约着教育结构的变化；

c.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段； d.生产力的发展水平制约着学校的专业设置； e.教育相对独立于生产力的发展水平。

10．个体身心发展的一般规律及其教育对策

a.个体身心发展的顺序性，要求教师循序渐进的促进人的发展

b.个体身心发展的阶段性，要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，同时注意前后相邻阶段的衔接

c.个体身心发展的不平衡性，要求教师在教学工作中抓住人的发展的“关键期” d.个体身心发展的互补性，要求教师在教学工作中从学生的实际出发，善于发现学生的优点，扬长避短，从而获得身心协调、统一的发展。

e.个体身心发展的个别差异性，要求教师要因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，选择适宜的方法，采取有效的教育措施，使每个学生都能得到最大的发展。

11．我国制定教育目的的基本依据有哪些？ 特定的社会政治、经济、文化背景；人的身心发展特点和需要；人们的教育理想；我国确立教育目的的理论依据是马克斯关于人的全面发展学说。12.建立学制的依据有哪些？

生产力发展水平和科学技术发展状况； 社会经济制度；

青少年儿童身心发展规律； 人口发展状况；

本国学制的历史发展和国外学制的影响。

13.简述素质教育的内涵。是面向全体学生的教育； 是促进学生全面发展的教育； 是促进学生个性发展的教育；

是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

14.师生关系的基本类型有哪些？ 专制型、放任型、民主型师生关系

15.试述现代学生观。

A.学生是发展着的人，要用发展的观点认识学生；

学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的潜能；学生是处于发展过程的人；学生的发展是全面的发展。B．学生是独特的人； 学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生和成人之间存在着巨大的差异。

C.学生是具有独立意义的人；

每个学生都独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权主体。

16.现代教育制度的发展趋势。

加强学前教育并重视与小学教育的衔接； 强化普及义务教育，延长义务教育年限；

中等教育中普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展； 高等教育大众化；

终身教育体系的建构； 教育社会化与社会教育化； 教育的国际交流加强；

学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

17.旧中国的学制沿革 1902年“壬寅学制”，虽然正式公布，但未实行。1903年“癸卯学制”，第一部国家颁布并实施的学制，是走向制度化、法制化的标志。

1912年壬子癸卯学制，蔡元培修订并颁布，第一次男女同校，第一个具有资本主义性质的学制。1922年壬戌学制，以美国学制为蓝本，又称新学制、六三三学制。18.教师职业的特点（教师职业特色）“传道者”角色；“授业、解惑者”角色；示范者角色 “教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色； “家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色；

19.教师劳动的特点

教师劳动的复杂性；教师劳动的创造性；教师劳动的连续性和广延性； 教师劳动的长期性和间接性；教师劳动的主体性和示范性；

20.教师的职业素养 A．教师的职业道德素养

对待事业：忠于人民的教育事业 对待学生：热爱学生 对待集体：团结协作 对待自己：为人师表 B.教师的知识素养

政治理论修养；精深的学科专业知识（本体性知识）；广博的科学文化知识；必备的教育科学知识（条件性知识）；丰富的实践知识。C.教师的能力素养

语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）D.职业心理健康

高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格。

21.教师如何热爱学生？

把对学生的爱与严格要求相结合； 把爱与尊重、信任相结合；要全面关怀学生；要关爱全体学生；理解和宽容学生；解放学生；对学生要保持积极、稳定的情绪。

22.教师专业发展的途径。

师范教育、入职培训、在职培训、自我教育、跨校合作、专家指导、政府教育部门和教研机构组织的各类专业培训和交流活动等。

23.简述教师专业化的实现途径

A.国家和政府对教师专业化的促进与保障

加强教师教育；制定法律法规；提供经济保障； B.教师个人为实现专业化应做的主观努力

善于学习、恒与研究、勤与反思、勇于实践。

24.简述良好师生关系建立的途径和方法。A．教师方面

了解和研究学生；树立正确的学生观；提高教师自身的素质；热爱、尊重学生，公平对待学生；发扬教育民主；主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师生矛盾；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。B.学生方面

正确认识自己；正确认识教师。C．环境方面

加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性； 加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康的学习。

25.简述我国新（理想）型师生关系的特点。人际关系：尊师爱生 社会关系：民主平等 教育关系：教学相长 心理关系：心理相容

26．三维课程目标

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

27.新课程结构的内容。

整体设置九年一贯的义务教育课程； 高中以分科课程为主；

从小学至高中设置综合实践课程并作为必修课程； 农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

28.简述泰勒的目标模式中关于课程编制的四个问题 学校应当追求哪些目标； 怎样选择和形成学习经验； 怎样有效地组织学习经验；

如何确定这些目标正在实现（课程评价）

29.有效实施课程的条件

课程计划本身的特点；学区的特征；学校的特征；校外环境

30.简述课程评价的基本阶段

把焦点集中在所要研究的课程现象上；搜集信息；组织材料；分析材料；报告结果。

31.简述教学的一般任务

引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；

发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力； 发展体能，提高学生身心健康水平； 培养学生高尚的审美情趣和审美能力；

培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。32.简述教学过程的基本规律（基本特点）间接经验与直接经验相结合（间接性规律）；

教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）； 掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）； 传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）。

33.教学过程的结构（基本阶段）

激发学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。

34.我国目前中小学主要的教学原则

思想性（教育性）和科学性相统一的原则； 理论联系实际原则； 直观性原则； 启发性原则； 循序渐进原则； 巩固性原则； 因材施教原则；

量力性原则（可接受原则、发展性原则）。

35.简述常用的教学方法

以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法。

以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。以引导探究为主的教学方法：发现法。

以陶冶情操为主教学方法：欣赏教学法、情境教学法。

36.简述选择与运用教学方法的基本依据

教学目的和任务的要求；课程性质和特点；每节课的重点、难点； 学生年龄特征；教学时间、设备、条件； 教师业务水平、实际经验及个性特点。

37.教学工作的基本环节

备课、上课、作业布置与反馈、课外辅导、学业成绩的检查和评定。38.教师应如何备课

1.教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。2，下好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。

39.课的结构：

组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。

40.上好课的基本要求：教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、教学方法适当、讲究教学艺术、板书有序、充分发挥学生的主体性。

41．简述布置作业的要求

作业内容符合课程标准的要求； 考虑不同学生的能力需求； 分量适宜、难以适度；

作业形式多样，具有多选性； 要求明确，规定作业完成时间； 作业反馈清晰、及时；

作业要具有典型性和举一反三的作用； 作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立思索并进行创造性思维的因素 尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。

42.简述德育过程的基本规律

是对学生知情意行的培养与提高过程；

是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程 是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程； 是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

43.简述我国中小学主要的德育原则

导向性原则；疏导性原则；因材施教原则；

知行统一原则；集体教育与个别教育相结合原则； 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则； 正面教育和纪律约束相结合原则；

依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）； 教育影响的一致性和连贯性原则。

44.常用的德育方法

说服教育法；榜样示范法；陶冶教育法；实际锻炼法；品德修养指导法；品德评价法；角色扮演法；合作学习法。

45.德育工作的新形式 开展社区教育；

开展心理健康教育活动； 建立德育基地； 创办业余党校。

46.简述班集体的教育作用 有利于形成学生的群体意识；

有利于培养学生的社会交往能力与适应能力； 有利于训练学生的自我教育能力。

47.简述班集体的特征 明确的共同目标； 一定的组织结构，有力的领导集体； 共同的生活准则，健全的规章制度；

集体成员之间相互平等、心理相容的氛围； 宽松的个性发展空间。

48.简述班集体的形成与培养 确定班集体的发展目标； 建立得力的班集体核心； 组织形式多样的教育活动； 培养正确的舆论和良好的班风。

49.简述班主任工作的内容 了解和研究学生；

有效的组织和培养优秀班集体； 协调校内外各种教育力量；

学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理； 组织课外、校外活动和指导课余生活； 建立学生档案； 操行评定。

50.简述教育研究的基本过程

选择研究课题；教育文献的检索与综述；制定研究计划；教育研究资料的收集、整理与分析；研究研究论文与报告的撰写。

心理学

1.简述创造性思维能力的培养

运用启发式教学。保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性；

培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合； 发展学生的创造性想象能力；

组织创造性活动，正确评价学生的创造性；

开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法； 结合各学科特点进行创造性思维训练。

创造技法：头脑风暴法、系统探求法、联想类别法、组合创新法、对立思考法、转化思考法、检查单法。

2.简述良好思维品质的培养 加强科学思维方法的训练；

运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性； 加强言语交流训练； 发挥定势的积极作用；

培养学生解决实际问题的思维品质。

3.学生想象力的培养（想象规律在教学中的应用）在教学中发展学生的再造想象；

在教学中培养学生的创造想象（要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；引导学生积极思考，有利于打开想象的大门；引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力）； 注意发展学生的语言能力；

结合学科教学，有目的的训练学生的想象力； 引导学生进行积极的幻想。

4.科学概念的掌握应注意的方面 以感性材料作为掌握概念的基础； 合理利用过去的知识经验；

提供概念范例，配合运用正例和反例，适当运用比较；

突出有关特征，控制好无关特征的数量和强度，正确而充分的利用变式； 正确运用语言表达，明确提示概念的本质特征； 形成正确的概念体系，并运用于实际中。

5.对学生情绪调节的指导

教会学生形成适宜的情绪状态； 丰富学生的情绪体验； 引导学生正确看待问题； 教会学生情绪调节的方法；

通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。

6.学生良好意志品质的培养

加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行为的盲目性；

加强养成教育，培养小学生的自制能力； 组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验； 教育学生正确地对待挫折；

根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；

发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束； 加强自我锻炼，从点滴小事做起。

7.学习兴趣的培养和激发

通过各种活动发展学生的兴趣； 通过提高教学水平，引发学生兴趣；

引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来； 要根据学生的年龄特征来提高学生学习兴趣； 要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣； 通过积极的评价使学生的兴趣得到强化； 充分利用原有兴趣的迁移。8.影响能力形成与发展的因素

遗传与营养、早期经验、教育与教学、社会实践、主观努力。

9.学生能力的培养

注重对学生早期能力的培养；

教学中要加强知识与技能的学习与训练； 教学中要针对学生的能力差异因此施教；

在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力； 社会实践活动是培养学生能力的基本途径； 要注意培养学生的非智力因素。

10.根据气质类型怎么做好教学工作? 对待学生应克服气质偏见； 针对学生的气质差异因材施教；

帮助学生进行气质的自我分析、自我教育，培养良好的气质品质； 特别重视胆汁质和抑郁质学生；

组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型。

11.简述学生优良性格的培养

加强世界观、人生观和价值观教育； 及时强化学生的积极行为； 充分利用榜样人物的示范作用； 利用集体的教育力量； 提供实际锻炼的机会； 及时进行个别指导；

提高学生的自我教育能力。

12.影响人格形成与发展的因素

生物遗传因素、社会文化因素、家庭因素、学校教育因素。

教育心理学

1.个体心理发展的一般规律（基本特征）

连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。

2.简述皮亚杰的认知发展阶段理论 感知运动阶段（0-2岁）：感觉和动作的分化；“客体永久性”的形成；问题解决能力得到发展；延迟模仿的产生。前运算阶段（2-7岁）：早期的信号功能；自我中心化；不可逆计算；不能够推断事实；泛灵论；不合逻辑的推理；认知活动具有具体性，还不能进行抽象的思维运算。

具体运算阶段（7-11岁）：去自我中心化；可逆性；守恒；分类；序列化。形式运算阶段（11-成人）：命题之间的关系；假设-演绎推理；类比推理；抽象逻辑思维；可逆与补偿；反思能力；思维的灵活性；形式运算思维的逐渐发展。3.简述埃里克森的人格发展阶段理论

基本信任感对基本的不信任感（1-1.5岁），发展任务：发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感； 自主感对羞耻感（2-3岁），发展任务：培养自主性； 主动感对内疚感（4-5岁），发展任务：培养主动性； 勤奋感对自卑感（6-11岁）。发展任务：培养勤奋感； 自我同一性对角色混乱（12-18岁），发展任务；培养自我同一性； 亲密感对孤独感（成年早期）、繁殖感对停滞感（成年中期）、自我整合对绝望感（成年晚期）。

4.学生学习的特点

学习形式：接受学习是主要形式；

学习过程：学习过程是主动建构过程，具有自主性、策略性和风格性，是师生互动的过程；

学习内容：以系统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性； 学习目标：具有全面性；

学生的学习能力具有一定的被动性。

5.简述斯金纳的程序教学

程序教学是一种个别化的教学形式，斯金纳将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按照一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后，及时得到反馈信息。程序教学的基本原理是采用连续接近法。程序教学的原则：

小步子原则、积极反应原则、自定步调原则、及时反馈原则、低错误率原则。

6.学生中心模式（非指导性教学模式）教学过程的五个阶段 确定帮助的情景；探索问题；形成见识；计划和抉择；整合。

促进学生学习的关键是：真实或真诚；尊重、关注和接纳；移情性理解。

7.简述韦纳的成败归因理论

韦纳把人经历事情的成败归结为六种因素：能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界因素。能力是稳定-内在-不可控；努力程度是不稳定-内在-可控； 工作难度是稳定-外在-不可控；运气是不稳定-外在-不可控；身心状况是不稳定-内在-不可控；外界环境是不稳定-外在-不可控因素。

8.学习动机的激发

创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心； 设置合适的目标；

控制作业难度，恰当控制动机水平； 表达明确的期望；

提供准确的、及时的、经常性的反馈； 合理运用外部奖赏； 有效地运用表扬；

对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

9.学习动机的培养

了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生； 重视立志教育，对学生进行成就动机训练；

帮助学生建立正确的自我概念，获得自我效能感受； 培养学生努力导致成功的归因观； 培养对学生的兴趣；

利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。

10.简述学习策略的种类

认知策略：复述策略、精加工策略、组织策略。元认知策略：计划、监控、调节策略。

资源管理策略：时间管理、环境管理、努力管理策略、学业求助策略。

11.学习策略的训练原则

主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效监控原则、个人效能感原则。

12.影响学习迁移的因素 学习材料的特点； 原有的认知结构； 对学习情境的理解；

学习的心理准备状态（定势）； 学习策略的水平； 智力与能力： 教师的指导；

13.简述如何有效的进行知识概括 配合运用正例和反例； 正确运用变式； 科学的进行比较；

启发学生进行自觉概括。

14.如何运用记忆规律，提高记忆的效果 明确记忆目的；

理解学习材料的意义；

对材料进行精细加工，促进对知识的理解； 运用组块化学习策略，合理组织学习材料；

运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量； 有效运用记忆术； 适当过度学习； 重视复习方法，防止知识遗忘。15.操作技能的培训要求 准确地示范与讲解； 必要而适当的练习； 充分而有效的反馈； 建立稳定清晰的动觉。

16.问题解决的过程

发现问题；理解问题；提出假设；检验假设。

17.影响问题解决的因素

问题情境；定势与功能固着；原型启发；已有知识经验；情绪与动机；个体的认知结构、个性特征以及问题的特点也会影响问题解决。

18.学生问题解决能力的培养

提高学生知识储备的数量和质量； 教授与训练解决问题的方法和策略； 提供多种练习机会； 培养思考问题的习惯；

训练逻辑思维能力，提高思维水平。

19.简述创造性的培养方法 培养创造性认知能力； 注重创造性个性的塑造； 创设有力的社会环境； 培养创造型的教师队伍。

20.简述科尔伯格品德发展阶段理论

他采用“道德两难法”进行研究，最典型是“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。他将道德水平分为三个水平：

前习俗水平：服从与惩罚的道德定向阶段；相对功利的道德定向阶段。习俗水平：好孩子的道德定向阶段；维护权威或秩序的道德定向阶段。后习俗水平：社会契约的到的定向阶段；普遍原则的道德定向阶段。

21.态度与品德的培养方式

有效的说服（有效地利用正反论据；发挥情感的作用，不仅要以理服人更要以情动人；考虑原有态度的特点）； 树立良好的榜样； 利用群体约定； 价值辨析；

给予适当的奖励；

22.学生不良行为的矫正策略 改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪； 保护自尊心，培养集体荣誉感； 讲究谈话艺术，提高道德认知；

锻炼与诱因作斗争的毅力，巩固新的行为习惯； 注重个别差异，运用教育机智。

23.影响课堂管理的因素

教师的领导风格；班级规模；班级的性质；对教师的期望。

24.维持课堂纪律的策略 建立有效的课堂规则； 合理组织课堂教学； 做好课堂监控；

培养学生的自律品质。

25.课堂行为的矫正

预防、非言语暗示、表扬、言语提醒、有意忽视、转移注意。

26.心理健康的标准 自我意识正确； 人际关系协调； 性别角色分化； 社会适应良好； 情绪积极稳定； 人格结构完整。

27.学校心理健康教育的途径

开设心理健康教育有关的课程和心理辅导的活动课； 在学科教学中渗透心理健康教育的内容； 结合班级、团队活动开展心理健康教育； 个别心理辅导或咨询； 小组辅导。

28.学生心理健康的维护

学生个体进行积极的自我调适；

学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康； 与家长合作构建社会支持网络。

教师职业道德

1.教师职业道德修养的方法

加强学习；躬身实践；树立榜样；学会反思；努力做到“慎独”。

2.教师职业道德基本原则的要求 树立无产阶级的世界观、人生观和价值观； 树立崇高的理想、信念和价值目标； 具备良好的专业能力素质；

具有顽强的意志和崇高的精神境界。

3.教师职业道德主要范畴

教师义务；教师良心；教师公正；教师荣誉。

4.08年的中小学教师职业道德规范 爱国守法——教师职业的基本要求； 爱岗敬业——教师职业的本质要求； 关爱学生——师德的灵魂； 教书育人——教师的天职；

为人师表——教师职业的内在要求； 终身学习——教师专业发展的不竭动力。

教育政策法规解读

1.教育法规的功能

规范功能；标准功能；预示功能；强制功能。

2.教育法规的作用

指引作用；评价作用；教育作用；保障作用。

3.教育法律责任的归责要件 有损害事实；

损害行为必须违法； 行为人主观有错；

违法行为与损害事实之间具有因果关系。

4.依法执教的基本要求 坚持正确的政治方向； 拥护党的基本路线和领导； 自觉增强法律意识；

认真贯彻党和国家的方针政策；

具体内容如下：教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规； 教师要依法进行教育教学活动。

5.教师侵权行为的主要类型及表现特征

侵犯学生的受教育权：受教育机会的平等权；入学权；参加考试的权利；随意开除学生。

侵犯学生的人身权：学生的生命权、身体权和健康权；姓名肖像权、名誉荣誉权；人格尊严权；人身自由权；隐私权。侵犯学生的财产权； 侵犯学生的著作权； 不作为违法侵权。

6.预防教师侵权行为的必要措施 建立完善的教育法规体系； 建立严格公正的教育执法制度； 建立全面的教育法律监督机制；

增强法制观念，宣传、普及教育法规； 加强学校的规范管理；

增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；

加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识； 加大安全教育力度。

7.教师的权利

数据库总结(简答题) 篇4

数据库的定义:数据库(Database,简称DB)是长期储存在计算机内、有组织的、可共享的大量数据集合

DBMS的定义：数据库管理系统（Database Management System，简称DBMS）：位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件（系统软件）。

DBMS的用途：

（1）科学地组织和存储数据（2）高效地获取和维护数据 DBMS的主要功能：

（1）数据定义功能：提供数据定义语言(DDL)定义数据库中的数据对象

（2）数据操纵功能：提供数据操纵语言(DML)，实现对数据库的基本操作(查询、插入、删除和修改)。

（3）数据库的运行管理：在数据库建立、运用和维护时对数据库进行统 一控制，以保证数据的完整性、安全性、并在多用户同时使用数据库时进行并发控制，且在数据库系统发生故障后对系统进行恢复。

（4）数据库的建立和维护功能(实用程序)：数据库数据批量装载、数据库转储、恢复、数据库的重组织、性能监视等

（5）数据库系统（Database System，简称DBS）：指在计算机系统中引入数据库后的系统 在不引起混淆的情况下常常把数据库系统简称为数据库

数据库系统的构成（1）数据库

（2）数据库管理系统（及其开发工具）

应用系统

数据库管理员（DBA)和用户

数据管理是指对数据的组织、分类、编码、存储、检索和维护。数据管理技术的发展过程 人工管理阶段特点：

(1)数据不保存

(2)系统没有专用的软件对数据进行管理

(3)数据不共享

(4)数据不具有独立性 文件系统阶段特点：

（1）数据以文件形式长期保存（2）数据由文件系统统一管理（3）应用程序直接访问数据文件（4）数据的存取基本上以记录为单位 缺点:(1)数据冗余度大(2)数据独立性低(2)数据一致性差

数据库系统阶段特点：(1)数据共享性高、冗余少(2)数据结构化(3)数据独立性高

(4)由DBMS进行统一的数据控制功能 A)数据的安全性（security）控制 B)数据的完整性(integrity)控制 C)并发（concurrency）控制 D)数据恢复（recovery）

数据模型分成两个不同的层次:

（1）概念模型（概念层数据模型，也称信息模型）：它是按用户的观点来 对数据和信息建模。

（2）数据模型（组织层数据模型）：它是按计算机系统的观点对数据建模，主要用于DBMS的实现。

抽象过程---两步抽象

（1）现实世界中的客观对象抽象为概念模型；

（2）把概念模型转换为某一DBMS支持的数据模型。

数据模型通常由数据结构、数据操作和数据的约束条件三个要素组成(7)联系（Relationship）

实体内部的联系：组成实体的各属性之间的联系。实体之间的联系：不同实体集之间的联系。（1）一对一（2）一对多（3）多对多 目前最常用的数据模型有

层次模型（Hierarchical Model）网状模型（Network Model）关系模型（Relational Model）面向对象的数据模型(5)关系模型的优缺点 优点：

1）建立在严格的数学概念的基础上

2)数据结构简单、清晰，用户易懂易用实体和各类联系都用关系来表示。

3)关系模型的存取路径对用户透明具有更高的数据独立性，更好的安全保密性简化了程序员的工作和数据库开发建立的工作 缺点

1)存取路径对用户透明, 导致查询效率往往不如非关系数据模型 2)为提高性能，必须对用户的查询请求进行优化 三级模式结构: 外模式：是数据库中全体数据的逻辑结构和特征的描述

概念模式：是数据库用户使用的局部数据的逻辑结构和特征的描述 内模式：是数据物理结构和存储方式的描述

二级映象

(1)外模式／模式映象：定义外模式与模式之间的对应关系 用途: 保证数据的逻辑独立性

(2)模式／内模式映象：模式／内模式映象定义了数据全局逻辑结构与存储结构之间的对应关系。

用途：保证数据的物理独立性 关系数据库的规范化理论主要包括三个方面的内容： 函数信赖

范式（Normal Form）模式设计和模式分解

进行数据库的操作时，会出现以下几方面的问题： 1.数据冗余

2.插入异常 3.删除异常 4.更新异常

一个好的关系模式应该具备以下四个条件： 1.尽可能少的数据冗余 2.没有插入异常 3.没有删除异常 4.没有更新异常

1．第一范式

第一范式（First Normal Form）是最基本的规范形式，即关系中每个属性都是不可再分的简单项。

2．第二范式

定义：如果关系模式R∈1NF，并且R中的每个非主属性都完全函数依赖于主码，则R∈2NF。存在问题：（1）数据冗余

（2）插入异常（3）删除异常（4）更新异常

之所以存在这些问题，是由于在S-L表中存在着非主属性对主码的传递依赖。3．第三范式

定义：如果R(U,F)∈2NF，并且所有非主属性都不传递依赖于主码，则 R(U,F)∈3NF。

关系模式S-L由2NF分解为3NF后，既没有非主属性对主码的部分依赖，也没有非主属性对主码的传递依赖，解决了2NF中存在的四个问题。（1）数据冗余降低（2）不存在插入异常（3）不存在删除异常（4）不存在更新异常值

4．BC范式

(BCNF)

定义：若关系模式R∈1NF，对于关系R的每个函数依赖X→Y且YX，X必含有候选码，则R∈BCNF。

即每个决定属性集都包含候选码。

关系规范化的目的：解决关系模式中存在的插入、删除、更新操作异常，数据冗余问题.关系规范化的方法：围绕函数依赖的主线，对一个关系模式进行分解，使关系从较低级范式变换到较高级范式。模式分解的准则：（1）无损连接性（2）保持函数依赖 SQL语言特点

(1)高度非过程化的语言(2)面向集合的语言(3)能以多种方式使用

(4)具有查询、操作、定义和控制四种语言一体化的特点(5)语言简洁、易学易用

SQL按其功能可分为四大部分：数据定义功能、数据控制功能、数据查询功能和数据操纵功能。

(1)数据定义功能用于定义、删除和修改数据库中的对象；(2)数据查询功能用于实现查询数据的功能；

(3)数据操纵功能用于实现对数据库数据的增加、删除和修改；(4)数据控制功能用于实现控制用户对数据库的操作权限 索引:记录的关键字与其相应地址的对应表。

视图(view): 是从一个或者多个表或视图中导出的表。它与基本表不同的是：

(1)基本表（base table)：独立存在的表, 基本表中的数据是存在数据库中。(2)视图是一个虚表。即视图所对应的数据不实际存放在数据库中

(3)在数据库中只存放视图的定义，不存放视图包含的数据，这些数据仍存放在原来的基本表中。

(4)基表中的数据发生变化，从视图中查询出的数据也随之改变。视图作用

(1)简化数据查询语句

(2)使用户能从多角度看到同一数据(3)提高了数据的安全性

(4)提供了一定程度的逻辑独立性

一、SQL嵌入到主语言要解决的问题 ①如何识别SQL ②数据传递

③解决SQL一次一集合的操作与主语言一次一记录操作的矛盾.用游标解决。

四、使用游标的步骤

1、说明游标

格式：exec SQL declear <游标名> cursor for